教學(xué)工作計(jì)劃是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教學(xué)工作計(jì)劃是課堂教學(xué)中必不可少的一環(huán)，以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃范文的分享，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇一

1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

2．通過(guò)猜測(cè)、想象、議論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，初步認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在平等的基礎(chǔ)上。

3．大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作，積極參與表演活動(dòng)。

1、《小老鼠和大老虎》ppt

2、小老鼠、大老虎，犀牛圖片

一、認(rèn)識(shí)角色，激發(fā)幼兒興趣。

幻燈片2：

1．師：今天有兩個(gè)小客人來(lái)了，看看它們是誰(shuí)？（老虎、老鼠）它們長(zhǎng)得什么樣？（大小）

師：你覺(jué)得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？（好朋友）你從哪里看出來(lái)的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）

幻燈片3

2．師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么介紹自己的？

（幼兒自由討論）

師：好了，我們來(lái)看看他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事。

二、了解故事前半段。

1．出示三幅圖片，

幻燈片4：“好人壞人”游戲

師：它們?cè)谕媸裁矗空l(shuí)當(dāng)好人，誰(shuí)當(dāng)壞人？是怎么玩的？

師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？

幻燈片5：分甜面圈

師：點(diǎn)心時(shí)間到了，他們?cè)诟陕铮渴窃趺捶痔鹈嫒Φ模?/p>

幻燈片6：采野花

師：這次他們又干嗎了？它們誰(shuí)去采花？為什么？

師：你覺(jué)得小老鼠這次會(huì)怎么想？

幻燈片7

（2）師：現(xiàn)在你們知道它們的問(wèn)題到底在哪里了嗎？

師：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候，總要說(shuō)一句什么話？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：小老鼠說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)？

三、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1．師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問(wèn)題，但它們還是好朋友，還是會(huì)在一起玩。可是有一天發(fā)生了一件事，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題。

幻燈片8

師：他們本來(lái)在干什么？后來(lái)發(fā)生了什么事情？

師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

幻燈片9

2．師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺(jué)得它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么？

幻燈片10

幻燈片11

3．師：小老鼠見(jiàn)到大老虎來(lái)，它怎么樣了？心里怎樣？你覺(jué)得它會(huì)說(shuō)什么？

師：我們來(lái)看看他們見(jiàn)到面后會(huì)發(fā)生什么事？

幻燈片12

4．師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺(jué)得小老鼠會(huì)原諒它嗎？

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，故事中的怎樣講的？

四、講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。

幻燈片13

1．師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會(huì)原諒它嗎？它會(huì)怎么說(shuō)？

2．師：小老鼠沒(méi)有原諒大老虎，大老虎還會(huì)想什么辦法？

幻燈片14

4．師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友。看看這一次大老虎又想了什么辦法？

幻燈片15

5．師：最后，大老虎說(shuō)：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”

師：你覺(jué)得這一次他們倆會(huì)和好嗎？

幻燈片16

師：瞧，兩個(gè)好朋友有沒(méi)有和好？你覺(jué)得小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？

幻燈片17

師：你覺(jué)得以后大老虎和小老鼠會(huì)怎么相處？

五、教師完整講述故事。

師：故事講完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？那我們從頭到尾再來(lái)完整的欣賞一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

六、延伸。

師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡里面的誰(shuí)？為什么？

師：我們和好朋友相處的時(shí)候應(yīng)該怎樣？（和好朋友相處應(yīng)該要平等，要學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)ハ喾窒怼＃?/p>

幻燈片18

師：可是，他們之間還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題？看看誰(shuí)來(lái)了？

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇二

1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

3、培養(yǎng)幼兒用圖畫(huà)的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。

圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、幼兒人手一份作畫(huà)工具

1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫(huà)，一起來(lái)看看。（出示圖一）

2、畫(huà)上有什么？它們真奇怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。

3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。

（一）創(chuàng)編第一句歌詞

1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和編。

（二）創(chuàng)編歌詞第二句

1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些？（提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，改掉歌詞唱一唱。）

2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。（老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái)）

鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

（四）進(jìn)一步深入創(chuàng)編教案

1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。

2、老師師范自己的創(chuàng)編作品"兩朵菊花""兩個(gè)小朋友"（出示圖片，邊唱一遍）

3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。

通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇三

1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)：厲害——猛烈、難以對(duì)付；癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿。

3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

（一）開(kāi)始部分

1、問(wèn)：小朋友，你最喜歡哪種動(dòng)物？（放錄音）聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（老虎）

2、（出示多媒體畫(huà)面）

問(wèn)：你覺(jué)得大老虎的什么地方最厲害？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙齒）

3、（出示沒(méi)有牙齒的大老虎畫(huà)面）

問(wèn)：這兩只老虎有什么不一樣的地方（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有牙齒）

（二）基本部分

1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問(wèn)：

（1）故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？

（2）誰(shuí)不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？

2、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問(wèn)：

（1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？（引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（2）狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說(shuō)的？

（3）老虎吃過(guò)糖嗎？它是怎樣做的？

（4）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎？它是怎樣說(shuō)的？

（5）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎樣做的？

（6）這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

（7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富：癟嘴）

3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問(wèn)：

（1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說(shuō)明小狐貍怎么樣?大老虎呢？

（2）為故事取名字

4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。

5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。

（三）結(jié)束部分

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇四

“嘿嘿，這么香的魚(yú)干兒，嗯，它就是我的啦。哈哈。”是誰(shuí)啊，原來(lái)是西家養(yǎng)的一只貓，叫貓小弟。這個(gè)貓小弟，可狡猾了，它最喜歡去偷東家狗先生的食物。有一天，貓小弟趁狗先生出門(mén)散步，便偷偷跑到狗先生的小房子里，扒了半天食盆，找到一塊兒又大又香的牛排，可是真不巧，這時(shí)狗先生散步回來(lái)了，恰好看見(jiàn)貓小弟在偷牛排。于是——“啊……哎呀，原來(lái)是狗大哥啊，哎呀，您回來(lái)了……”

貓小弟發(fā)現(xiàn)狗先生瞪著自己，趕忙獻(xiàn)起殷勤來(lái)，一副俯首稱(chēng)臣的`樣子。狗先生生氣地看著貓小弟：“你過(guò)來(lái)，我要和你談一談。”貓小弟?chē)樀蒙l(fā)抖，它知道它是跑不掉了，它不是一次偷狗先生的食物了。它伏在地上說(shuō)：“哎呀，狗大哥，這條街上誰(shuí)都知道您是最強(qiáng)壯的狗，但從來(lái)不欺負(fù)別人，我做錯(cuò)了，你就饒我一次吧。”狗先生繃著臉說(shuō)：“你過(guò)來(lái)，你已經(jīng)不只一次了。”貓小弟只好來(lái)到狗先生面前。狗先生說(shuō)：“你想吃東西，就告訴別人一聲啊，然后光明正大地吃，為啥總是要偷呢？”貓小弟小聲說(shuō)：“我一直是這樣啊。又沒(méi)誰(shuí)說(shuō)我啥啊。”狗先生生氣了，要撲上去抓這貓小弟，它見(jiàn)勢(shì)不妙，趕忙說(shuō)：“那……好，我知道了，我改還不行嗎。”于是，狗先生和貓小弟定了約法三章，要再見(jiàn)它偷東西，就讓主人把它從家里趕出去。

從此以后，貓小弟再也不敢偷東西了。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

2. 發(fā)展幼兒思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn)， 能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。 豐富詞匯： 癟嘴--因沒(méi)牙而口形不飽滿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王" ，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺(jué)。

2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。 請(qǐng)幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒(méi)牙而口 形不飽滿。 過(guò)渡語(yǔ)：那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。

二、展開(kāi)：

教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。

（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的？

（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它 的牙齒全部拔掉呢！ 過(guò)渡語(yǔ)：出示課件，教師提出問(wèn)題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做 的呢？誰(shuí)又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個(gè)問(wèn)題拋給小朋友， 大家可以 利用手中各種途徑去尋找答案。

2.幼兒分組"自主學(xué)習(xí)，尋找答案" ，通過(guò)提問(wèn)與表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，集體模仿狐貍的樣子：啊！ 尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西--糖）

（2）老虎吃過(guò)糖嗎？它是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒， 連睡覺(jué)的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。 ）

（3）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說(shuō)的？（請(qǐng)一名幼兒扮演老虎， 其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別 上他的當(dāng)呀。 ）

（4）大老虎聽(tīng)了嗎？為什么沒(méi)聽(tīng)獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集 體模仿：啊， 你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害， 鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！ ）

（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子， 全班進(jìn)行故事表演。 過(guò)渡語(yǔ)：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事錄音。

3.播放故事第三部分，通過(guò)討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的 語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

（1）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）

（2）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）

（4）請(qǐng)幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計(jì)多端、愛(ài)動(dòng)腦 筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽(tīng)別人勸告）為什么？如果你 是這只老虎你會(huì)怎樣做？ （如： 不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)模?先動(dòng)腦筋再做事； 謙虛聽(tīng)取別人的建議； 每天早晚都刷牙）

（5）小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能為故事取個(gè)名字？

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇六

1、能夠初步掌握輪唱的演唱方式。

2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，與同學(xué)用準(zhǔn)確和諧的聲音演唱，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)。

4、感受音樂(lè)表現(xiàn)的形象，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

磁帶，鋼琴，寫(xiě)有旋律的卡片。

一、課前練習(xí)

1、呼吸練習(xí)

吸氣要深，仿佛聞花香一樣。吐氣要?jiǎng)颍q如從口中吐絲一樣。

2、發(fā)聲練習(xí)

2/412345—1350‖

la~lalala

注意連音的連貫和跳音的輕巧。

二、齊唱歌曲

1、引入新課。

2、齊唱歌曲，注意歌詞唱準(zhǔn)確。

3、教師帶學(xué)生唱歌曲的曲譜，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。

4、在唱歌曲，達(dá)到準(zhǔn)確的效果。

三、輪唱歌曲

1、游戲——跳格子。

兩只老虎

兩只老虎

跑得快

跑得快

一只沒(méi)有眼睛

0000

兩只老虎

兩只老虎

跑得快

跑得快

一只沒(méi)有尾巴

真奇怪

真奇怪

真奇怪

一只沒(méi)有眼睛

一只沒(méi)有尾巴

真奇怪

真奇怪

2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。

3、教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

4、抽生回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。

5、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎(chǔ)。

6、聽(tīng)錄音范唱，感受和諧的音響效果。

7、帶入旋律唱一唱，再一次聽(tīng)范唱，注意聽(tīng)自己剛才唱的哪個(gè)部分。

8、教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

a、控制音量，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。

b、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

c、有感情的演唱，唱出老虎的可愛(ài)。

8、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對(duì)比。

四、學(xué)生展示，在展示中可以創(chuàng)編舞蹈，形式不限

1、小組表演。

2、男女生表演。

3、個(gè)別學(xué)生表演。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參與的積極性。沒(méi)有表演的孩子當(dāng)評(píng)委說(shuō)說(shuō)臺(tái)上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

五、拓展練習(xí)

1、教師出示《找朋友》這首歌曲，孩子們都很熟悉，以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。

2、選兩組同學(xué)展示，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

六、本課小結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）

七、伴著音樂(lè)走出教室

《兩只老虎》這首歌，學(xué)生都會(huì)唱。而教材里的這首《兩只老虎》是一首輪唱歌曲，對(duì)與二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是第一次接觸這一類(lèi)型的歌曲。

我用循序漸進(jìn)的辦法，讓學(xué)生逐步感受輪唱帶來(lái)的音響效果。首先解決音準(zhǔn)的問(wèn)題，這是后面的合唱能夠唱好的基礎(chǔ)。接著我采用游戲的方式讓學(xué)生在玩中感受兩個(gè)聲部的配合，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行輪唱的訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是比較合理，環(huán)環(huán)相扣。

我認(rèn)為整堂課的幾點(diǎn)不足：一是學(xué)生的音色不夠統(tǒng)一。在唱歌時(shí)，會(huì)有個(gè)別“不合群”聲音冒出來(lái)，不是學(xué)生故意冒出來(lái)的，而是在平常的上課中對(duì)孩子們的發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。告訴學(xué)生應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽(tīng)的。二是學(xué)生有些拘謹(jǐn)，不夠大膽。三、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，很多時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè)，教師有時(shí)候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又一定難度，應(yīng)該給孩子們一定的指導(dǎo)，不然孩子們會(huì)有些茫然。

尹達(dá)利：這首歌曲學(xué)生熟悉，這種輪唱的演唱方式學(xué)生還初次接觸，學(xué)生參與的面很廣，但是上臺(tái)表演的少了點(diǎn)，應(yīng)該更多孩子機(jī)會(huì)。

王麗萍：一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)世界。教師應(yīng)多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。

何情：這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師卻只字未提。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇七

1.會(huì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2.會(huì)結(jié)伴玩路路通游戲，遵守游戲規(guī)則。

3.知道方格子老虎給我們帶來(lái)的快樂(lè)以及父母對(duì)我們的那份愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《方格子老虎》ppt、畫(huà)好的路路通九宮格、彩筆

活動(dòng)過(guò)程

一、方格子老虎的由來(lái)

1.由老虎圖片引發(fā)提問(wèn)，引起興趣

問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)的老虎是什么樣子的？

2.欣賞故事第一部分

——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過(guò)不快樂(lè)的事情嗎？你是怎么做的？

二、感受方格子老虎給大家?guī)?lái)的快樂(lè)

1.欣賞故事第二部分

問(wèn)題：小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎？

2.玩路路通游戲

（1）教師介紹游戲規(guī)則

（2）幼兒結(jié)伴游戲

三、方格子沒(méi)有后的變化

1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對(duì)小老虎的愛(ài)。

——發(fā)生了什么事？爸爸媽媽都說(shuō)了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？

2.嘗試給故事取名

3.小結(jié)

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇八

1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。

2、能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)（潛伏等）描述視頻中的見(jiàn)聞。

3、有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎

1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？

先是粗暴，后來(lái)是有愛(ài)、善良。

2、真正的大老虎是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？

引導(dǎo)幼兒自由講述。

二、了解老虎的外形特征

1、老虎是怎樣的？

外面看得到的'叫長(zhǎng)相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

2、除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？

藍(lán)色老虎頭：行動(dòng)（如吼叫）

紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）

三、出示視頻，觀看并講述

1、請(qǐng)小朋友們先看看，看了請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)視頻中的老虎是什么樣的？

尖銳的牙齒

耳朵在動(dòng)

2、 完整講述捕食過(guò)程

a、準(zhǔn)備行動(dòng)（學(xué)習(xí)潛伏新詞）

b、老虎很會(huì)動(dòng)腦筋，是有智慧的動(dòng)物。

c、潛伏——潛行——奔跑——潛伏——捕捉

3、老虎寶寶

老虎是怎么對(duì)寶寶的？

引出粉色老虎頭：家人

4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境

延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境

四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識(shí)？

幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

五、老虎是保護(hù)動(dòng)物

老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）

世界上還有哪些地方有老虎？

為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）

本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問(wèn)題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇九

1、認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、知道注意傾聽(tīng)的重要性。

小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。

一、談話激發(fā)幼兒興趣。

1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友（出事圖片），小朋友們說(shuō)說(shuō)看這是誰(shuí)啊？

2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹啊？它是不是很開(kāi)心？

（那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開(kāi)心啊？那就請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，等下我要請(qǐng)小朋友告訴我為什么？）。

教師講述故事的第一部分（從“這一天……一會(huì)兒都不肯安靜”）。

提問(wèn)：有哪位小朋友可以告訴老師，小老虎為什么這么開(kāi)心啊？

教師講述第二部分故事（從“袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽(tīng)清楚”）。

提問(wèn)：誰(shuí)請(qǐng)小老虎幫忙了啊？（袋鼠，小兔）。

袋鼠請(qǐng)小老虎干什么啊？結(jié)果怎么樣？

小兔請(qǐng)小老虎干什么？結(jié)果怎么樣？

哦。原來(lái)是一只沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎啊。

那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)看，后面又發(fā)生了什么事情？

教師講述第三部分故事（從“小熊家讓……下回注意聽(tīng)就行了”）。

小朋友們，前面袋鼠，小兔請(qǐng)小老虎幫忙，小老虎是不是沒(méi)有幫忙，反而給他們添了很多亂子啊？把小熊的家里弄得亂七八糟的`，它說(shuō)了要認(rèn)真聽(tīng)，可是結(jié)果它有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)小熊的話？為什么？（引導(dǎo)小朋友們說(shuō)：小老虎沒(méi)有聽(tīng)完小熊的吩咐就去請(qǐng)小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)？）。

二、將整個(gè)故事完整的講一遍，讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做？

三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

附故事：沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎。

這一天是小豬的生日，小熊把朋友們都喊來(lái)，打算開(kāi)個(gè)生日晚會(huì)，說(shuō)：“我們要準(zhǔn)備氣球、蛋糕，還有蜂蜜……”

“嗬一嗬一嗬！我做些什么？”，小老虎興奮地跳個(gè)不停，“掛彩帶？還是掛氣球？我最拿手的就是做跳起來(lái)的事情。”小兔氣哼哼地說(shuō)：“你能不能不到處跳，停下來(lái)好好聽(tīng)。”“沒(méi)問(wèn)題，我聽(tīng)著呢。”小老虎搖頭晃腦，根本沒(méi)聽(tīng)清大家說(shuō)了些什么。

大家開(kāi)始做準(zhǔn)備，小老虎也忙活起來(lái)。他不停地跳啊，蹦啊，一會(huì)兒都不肯安靜。

袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙：“小老虎，把氣球綁一綁。”小老虎沒(méi)聽(tīng)清，以為要把氣球“嘭嘭嘭”弄破。他把一個(gè)個(gè)氣球都弄爆了，還得意地問(wèn)：“怎么樣，氣球爆炸的聲音好聽(tīng)嗎？”

袋鼠大叫起來(lái)：“我讓你把氣球綁上去，沒(méi)讓你‘嘭嘭’地把氣球弄破。”

“哦，真對(duì)不起，下次我一定聽(tīng)仔細(xì)。”小老虎抱歉地說(shuō)。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十

1、在快樂(lè)中感受詩(shī)畫(huà)，喜歡作畫(huà)。

2、學(xué)畫(huà)老虎，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

3、使幼兒掌握一些老虎的外表習(xí)性。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂(lè)；請(qǐng)一位老師扮演大灰狼。

一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽”，幼兒扮演“兔寶寶”。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂(lè)在家做游戲，突然傳來(lái)了敲門(mén)聲。

兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽儯钦l(shuí)敲門(mén)，讓我來(lái)看一下！”兔媽媽從門(mén)縫中看了一下，“呀！孩子們，門(mén)外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長(zhǎng)！”

大灰狼在門(mén)外喊：“我的肚子好餓，可愛(ài)的兔寶寶們，快開(kāi)門(mén)讓我美餐一頓吧！兔媽媽?zhuān)骸霸趺崔k呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！”請(qǐng)兔寶寶們自己發(fā)表看法。

二、基本部分

1、總結(jié)兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫(huà)大老虎來(lái)將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問(wèn)：“哪位兔寶寶會(huì)畫(huà)？”“沒(méi)關(guān)系，媽媽來(lái)教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會(huì)不會(huì)畫(huà)了，會(huì)來(lái)吃掉我們的！”

2、教師通過(guò)詩(shī)畫(huà)來(lái)示范大老虎的畫(huà)法。

先畫(huà)一個(gè)大圓圈，上面寫(xiě)上一個(gè)“王”。圓圈里邊畫(huà)杯子，里面什么也不裝。

杯子上邊畫(huà)雙眼，眼睛又圓又明亮。畫(huà)上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長(zhǎng)。

兩條前腿畫(huà)的棒，又短又直很粗壯。再畫(huà)后腿和尾巴，畫(huà)出了一個(gè)虎大王。

3、幼兒動(dòng)手繪畫(huà)大老虎，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒接受程度適時(shí)增加示范次數(shù)。

等幼兒基本畫(huà)完時(shí)，大灰狼在外面喊“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的肚子都扁了！”

兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽兛禳c(diǎn)，等一會(huì)媽媽開(kāi)門(mén)后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲！”

4、幼兒畫(huà)完后帶領(lǐng)幼兒將畫(huà)好的虎大王擋在面部。

為大灰狼開(kāi)門(mén)，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門(mén)后嚇得大叫：“嚇?biāo)牢伊耍瑖標(biāo)牢伊耍趺醋兂纱罄匣⒘耍　贝蠼兄幼摺?/p>

三、結(jié)束部分：

兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂(lè)跳舞。“寶寶們，大灰狼小跑了，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！”

本節(jié)活動(dòng)課我將情景表演的故事和詩(shī)畫(huà)有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)。我將較難的繪畫(huà)用幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)畫(huà)概況，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)畫(huà)老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，掌握的也特別好。

每一個(gè)孩子都喜歡繪畫(huà)，繪畫(huà)不僅提高了孩子們的動(dòng)手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒(méi)有新意，本次活動(dòng)我打破了以往的模式，將故事和詩(shī)畫(huà)和的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛(ài)上繪畫(huà)，充分展示詩(shī)畫(huà)在繪畫(huà)活動(dòng)中的魅力。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十一

1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。

3、懂得朋友間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

小老虎、小白兔、小狗熊等圖片。

一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么？

2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？為什么？

3、出示圖片：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？（老虎）我們跟它打個(gè)招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過(guò)生日，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容。

1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：

有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì)嗎？

小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴？

2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：

小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話吧。

三、集體欣賞兒歌第4段。

1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？

2、最后，小老虎的.朋友來(lái)了嗎？（來(lái)了）。

3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話）。

四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同。

1、兒歌和平時(shí)聽(tīng)的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述）。

教師小結(jié)：兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。

2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

分角色練習(xí)對(duì)話。

教師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十二

1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能復(fù)述故事《壞脾氣的小老虎》。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能講述故事。

活動(dòng)難點(diǎn)： 能運(yùn)用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)復(fù)述故事，發(fā)展自身語(yǔ)言能力。

小老虎、小兔子、小烏龜、小猴子的手指偶各一個(gè)，頭飾各一個(gè)，4幅掛圖。

一、指偶引入主題：

1. 律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看手指偶表演。

2. 情景導(dǎo)入：

（2）在觀看前讓幼兒了解看手指偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

二、講解故事：

1. 請(qǐng)幼兒觀看手指偶劇的表演。

2. 問(wèn)題導(dǎo)入：

（1） 手指偶劇的名字叫什么呀？

（2） 小老虎為什么是壞脾氣呢？

（3） 小老虎要干什么去？他在途中遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔子、小烏龜和小猴子對(duì)小老虎都說(shuō)了什么話？）

（4） 小老虎在河邊發(fā)生了什么事情？

（5） 小老虎的壞脾氣給他惹來(lái)了什么麻煩？小老虎怎么辦了呢？誰(shuí)又來(lái)幫助了他？

3.分組：將幼兒分成4組，請(qǐng)幼兒回答老師提出的問(wèn)題并互相討論。

（1） 出示掛圖，老師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容完整講述故事。

（2） 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述故事。

（3） 請(qǐng)每一組的幼兒戴上頭飾出來(lái)進(jìn)行情景表演。

（4） 在表演中激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，抒發(fā)自己的情感與想法。

三、幼兒交流討論：

請(qǐng)幼兒大膽討論如果你是小老虎你會(huì)怎么做？你要如何幫助小老虎改掉它的壞脾氣？

請(qǐng)幼兒結(jié)合表演講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)。

在活動(dòng)過(guò)程在，提問(wèn)的部分較多，孩子討論交流的時(shí)間較少，并沒(méi)完全激發(fā)幼兒與人交往的積極性，應(yīng)在今后活動(dòng)中注意預(yù)設(shè)問(wèn)題要突出重點(diǎn)，多設(shè)計(jì)思考性問(wèn)題，使幼兒更多的討論交流想法與經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒思維能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們十分投入，都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。能大膽地表達(dá)和復(fù)述故事。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十三

1、認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、知道注意傾聽(tīng)的重要性。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。

一、談話激發(fā)幼兒興趣。

1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友(出事圖片)，小朋友們說(shuō)說(shuō)看這是誰(shuí)啊?

2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很開(kāi)心?

(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開(kāi)心啊?那就請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，等下我要請(qǐng)小朋友告訴我為什么?)。

教師講述故事的第一部分(從“這一天……一會(huì)兒都不肯安靜”)。

提問(wèn)：有哪位小朋友可以告訴老師，小老虎為什么這么開(kāi)心啊?

教師講述第二部分故事(從“袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽(tīng)清楚”)。

提問(wèn)：誰(shuí)請(qǐng)小老虎幫忙了啊?(袋鼠，小兔)。

袋鼠請(qǐng)小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?

小兔請(qǐng)小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?

哦。原來(lái)是一只沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎啊。

那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)看，后面又發(fā)生了什么事情?

教師講述第三部分故事(從“小熊家讓……下回注意聽(tīng)就行了”)。

小朋友們，前面袋鼠，小兔請(qǐng)小老虎幫忙，小老虎是不是沒(méi)有幫忙，反而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的'，它說(shuō)了要認(rèn)真聽(tīng)，可是結(jié)果它有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說(shuō)：小老虎沒(méi)有聽(tīng)完小熊的吩咐就去請(qǐng)小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)?)。

二、將整個(gè)故事完整的講一遍，讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做?

三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十四

1、記住故事名稱(chēng)和故事中的角色。

2、理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得小山羊?yàn)槭裁床荒芎托±匣⒆雠笥眩约涸谌粘Ｉ钪胁荒茈S便和人接觸。

3、學(xué)習(xí)詞匯：玩耍、危險(xiǎn)、挑。

1、出示小山羊和小老虎圖片：小朋友看老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呀？（小山羊和小老虎）。

2、小山羊長(zhǎng)得怎么樣？是怎么叫的？我們一起來(lái)學(xué)一下。小老虎的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？它是怎么叫的呀？我們也一起來(lái)學(xué)一下。

3、有一天小山羊和小老虎碰到一起，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的猜想。）。

4、究竟會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事就知道了。今天老師要給。

1、故事講完了故事的名字叫什么？

2、誰(shuí)能告訴老師故事里講到了誰(shuí)？

3、故事里說(shuō)小山羊和小老虎碰到一起發(fā)生了什么事呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事：

1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的`？它們一起做了什么事？

2、小老虎回到家后對(duì)媽媽說(shuō)了什么？它的媽媽對(duì)小老虎説了什么？小老虎又怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“玩耍”）。

3、小山羊回到家后對(duì)媽媽説了什么？媽媽又是怎么説的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“玩耍“）。

4、小山羊聽(tīng)了媽媽的話怎么樣？媽媽想到了辦法嗎？

5、第二天小山羊去和小老虎玩了嗎？小老虎想和小山羊玩嗎？它是怎么找到小山羊家的？

6、小老虎找到小山羊的家，小山羊開(kāi)門(mén)了嗎？它們說(shuō)了些什么？

7、最后，小贍養(yǎng)還是不開(kāi)門(mén)，小老虎是怎么做的？

8、小老虎闖進(jìn)去，它們是怎么對(duì)付小老虎的？（幫助幼兒理解“挑”）。

1、小山羊能不能和小老虎做朋友？為什么？

表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真，積極舉手發(fā)言的小朋友。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十五

1、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，初步激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。

3、通過(guò)各種生動(dòng)的表演，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個(gè)。

2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》。

3、電話玩具一個(gè)。

一、情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。

(叮叮鈴……，電話響了。)。

師：咦，是誰(shuí)打來(lái)的，讓我來(lái)接接看。

師：(接電話)喂，你好!哦，是小老虎啊，你怎么了?別著急，慢慢說(shuō)，好，我們班小朋友一定會(huì)幫你想辦法的，你別擔(dān)心，再見(jiàn)。

師：小朋友，你知道剛剛的電話，是誰(shuí)打來(lái)電話嗎?(小老虎)。

師：對(duì)，是森林的小老虎打來(lái)的。

師：小老虎跟我說(shuō)遇到一件事，想讓小朋友一起幫它想想辦法。我們一起來(lái)看看昨天晚上小老虎在家里發(fā)生什么事情了!

二、通過(guò)掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、教師生動(dòng)表演，幼兒欣賞。

2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

(1)小老虎為什么這么難受?(牙齒疼)。

(2)小老虎為什么會(huì)牙齒疼?(吃很多糖，還不刷牙。)。

三、師幼共同討論如何保護(hù)牙齒，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出心中的想法。

1、鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法?

師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們一起來(lái)幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢?(天天刷牙)。

2、教師啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法?

師：小朋友再想想，還有什么跟其他人不一樣的辦法，來(lái)保護(hù)我們的牙齒?(早晚刷牙、定期去看牙醫(yī)，不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙)。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們和小老虎一起來(lái)表演刷牙歌吧!

四、通過(guò)歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)單的刷牙動(dòng)作。

師：牙齒是我們的'好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動(dòng)自然結(jié)束。

小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說(shuō)以后要好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。

五、活動(dòng)延伸：

1、日常生活中要提醒幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習(xí)慣。

2、語(yǔ)言區(qū)：(投放指偶)鼓勵(lì)幼兒嘗試著模仿小老虎說(shuō)話的聲音。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十六

：1.能夠根據(jù)音樂(lè)不同的`旋律用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

2.感受玩應(yīng)變游戲的快樂(lè)。

3.體驗(yàn)與他人交流合作和樂(lè)趣。

：圖片、音樂(lè)。

教師講故事，讓幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

1、教師清唱歌曲，幼兒第一遍感受歌曲。

2、出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)，教師再次演唱歌曲。

3、教師逐句教唱歌去并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。

4、進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，教師扮演大老虎，講解游戲規(guī)則。

5、幼兒扮演老虎，開(kāi)展游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

6、依次出現(xiàn)老虎，槍的圖片，游戲難度升級(jí)，幼兒進(jìn)行游戲。

教師扮演虎媽媽?zhuān)變喊缪菪±匣ⅲ黄鹋莱龌顒?dòng)室。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十七

故事《小老虎的名片》，整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒(méi)有好朋友很孤單，而做名片后結(jié)交了很多好朋友，后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片，與同伴交往的過(guò)程，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。

1.欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容，了解名片的作用。

2.能較清楚的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。

1.活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像。

一、出示各種名片的.圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。

你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片？名片是用來(lái)干什么的？名片上都有哪些內(nèi)容？

二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂(lè)。

小結(jié)：名片的作用可真大。

三、播放課件完整講述故事，能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了朋友，生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友。

2.組織幼兒討論：名片還有哪些作用？

四、活動(dòng)延伸：《設(shè)計(jì)名片》。

1.你想要一張什么樣的名片？

2.你會(huì)用它來(lái)做什么？

引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十八

1.懂得多吃糖會(huì)壞牙，明白保護(hù)牙齒的重要性。

2.理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)。培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

課件和動(dòng)漫flash.

2.裝糖的籮筐3個(gè)，一個(gè)有牙齒的老虎頭飾1個(gè)。

重點(diǎn)：幼兒記住大致的故事情節(jié)，明白保護(hù)牙齒的重要性。

難點(diǎn)：了解故事中角色的性格特點(diǎn)，理解遇到困難要多動(dòng)腦筋。

設(shè)計(jì)思路：沒(méi)有牙齒的大老虎是一個(gè)很有趣的童話故事，孩子對(duì)這個(gè)故事很感興趣，而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，可以幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及傾聽(tīng)能力的同時(shí)，明白要保護(hù)牙齒、遇事多動(dòng)腦筋等道理。

（一）開(kāi)始部分以提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)出示ppt課件，老虎的兩張圖片提問(wèn)"小朋友再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣？" （牙齒）"想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？它有一個(gè)有趣的故事。"（二） 基本部分1、講述一邊故事。

提問(wèn)：

幼兒講述自己在故事中了解到的故事情節(jié)。回答以上的提問(wèn)。狐貍的三次出場(chǎng)能夠引出故事里大致的情節(jié)。

第一次出場(chǎng)：.狐貍送糖。（拔牙的辦法）第二次出場(chǎng)：狐貍勸說(shuō)。（在獅子勸說(shuō)老虎，老虎準(zhǔn)備刷牙，狐貍來(lái)了）第三次出場(chǎng)：狐貍給老虎拔牙。（老虎找了馬大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，結(jié)果狐貍來(lái)了）——解決難點(diǎn)2、看flash，提問(wèn)，提升幼兒進(jìn)一步的理解故事中的教育含義。

"這個(gè)故事告訴了我們什么道理？"幼兒自由回答。根據(jù)幼兒的回答，教師做適當(dāng)?shù)摹?/p>

（三）結(jié)束部分游戲：接力賽教師出示有鋒利牙齒的大老虎。請(qǐng)幼兒用小狐貍送糖的方法把老虎牙齒拔了。

游戲規(guī)則：分成2組。以兩端為起點(diǎn)，把糖運(yùn)到老虎嘴里。

（四）延伸活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十九

解讀封面，了解虎紋特征。在動(dòng)物真實(shí)認(rèn)知的背景下，孩子對(duì)繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件，越發(fā)期待。

欣賞畫(huà)面，傾聽(tīng)事件沖突原由。在故事情節(jié)中，聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快，激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。

羨慕小虎，體驗(yàn)方格子所帶來(lái)的與眾不同的快樂(lè)。在小老虎的引導(dǎo)下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲，體會(huì)不同韻律下的不同玩耍樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)時(shí)，我將童謠“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子，造房子，造好房子生兒子”，此舉理由有二：一可免去民間習(xí)俗的解釋?zhuān)稍谟邢薜慕虒W(xué)時(shí)間里，較快地記憶語(yǔ)言，在較少的4×4的16格子里，把玩游戲。

果然，活動(dòng)中當(dāng)我念叨兩遍之后，孩子迅速地在16格子中間，邊跳格子邊造房子。

首輪玩耍之后，有的孩子造了13間“房”，有的造了8間“房”。怎么會(huì)呢？交流之后孩子發(fā)現(xiàn)，房間的多少與跳格子的節(jié)奏有關(guān)。于是，我激發(fā)：“8間不是最少，13間不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”

孩子在劇增的玩興中，充分地發(fā)揮著自己的智慧。

玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴(lài)的1間，大家在“沒(méi)有節(jié)奏?賴(lài)皮嘛?”哄笑中，體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。當(dāng)然，把16格全造滿的孩子，贏得了大家“哦——”的驚嘆。

玩耍最后，我激發(fā)想象：如果從方格子老虎身上再移下4塊格子，你能玩起來(lái)嗎？

幾個(gè)女孩說(shuō)：“童謠念得慢，腳下跳得快??一個(gè)字跳兩格。”

一個(gè)男孩卻說(shuō)：“再加童謠！加結(jié)婚啦！”

哦！民間的智慧。大家笑成一團(tuán)。

第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。認(rèn)同故事“盡管小老虎身上沒(méi)有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂(lè)的`方格子老虎”的主題。

我們知道，人類(lèi)起始文化是從游戲走來(lái)的。不僅孩子是需要玩耍的，成人內(nèi)心也是潛藏著玩興的，學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下，教育教學(xué)才會(huì)有效而有意義。

所以，在實(shí)施課改的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)允許孩子“放下書(shū)本‘一會(huì)兒’、自由馳騁‘一會(huì)兒’、離開(kāi)座位‘一會(huì)兒’、動(dòng)手動(dòng)腳‘一會(huì)兒’”的集體學(xué)習(xí)氛圍，使我們的教學(xué)在積極主動(dòng)富有生氣中，提升兒童的學(xué)習(xí)情趣和教師的教學(xué)情趣，從而在師幼共享課堂中度過(guò)教與學(xué)的美妙時(shí)光。