教學工作計劃的執行需要教師與學生的積極配合和參與，共同營造良好的教學氛圍。以下是小編整理的教學工作計劃范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇一

活動目標：

1、嘗試用各種材料進行制作一些秋天水果。

2、體驗各種區域帶來的不同樂趣。

活動準備：

閱讀區：《收獲秋天》圖書、秋天各種水果的圖片，

動手區：紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等。

表演區：音樂磁帶、水果頭飾。

活動過程。

二、出示圖片，引導幼兒欣賞。

三、介紹區角材料。

1、動手區：老師給小朋友準備了紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等你可以用不同的.方式制作自己喜歡的水果。

2、圖書區，老師準備了蠟筆和畫紙，你可以把自己知道或是喜歡的水果畫下來，制作成一本秋天水果圖書，向別人介紹推薦。

3、這里還有橡皮泥，你可以把自己制作的水果進行標價，在數學區進行交易。

4、請表演區的幼兒先制作好水果頭飾，在進行表演。

二、幼兒選擇區角。

請幼兒自由選擇自己喜歡的區角進行活動。

三、指導幼兒進行游戲。

1、看圖書區幼兒能否按圖書的標準制作圖書，引導制作完成的小朋友用較完整的語言推薦介紹自己的圖書，引導幼兒從水果的口味、顏色等進行介紹。

2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。

四、幼兒整理操作材料.

五、評價本次區域活動的情況。

文檔為doc格式。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇二

1、操作活動感知水的容量與音高，容量多少與數字大小的對應關系。

2、引發幼兒探究的興趣。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

五個標有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。5人一組，每組一套。一些備用的玻璃杯。

小結：用小棒敲擊空杯子的同一部位，發出的聲音是一樣的。

1、幼兒五人一組，每人一只杯子，并按杯上的刻度裝入清水。

2、小組合作，敲擊有不同水位的玻璃杯子，感受水位與聲音的關系。

3、交流討論發現：水位高的杯子敲擊后發出的聲音就低，水位低的杯子敲擊后發出的聲音就高。

4、請幼兒再次操作，根據水位高低按順序排列杯子，并用相應的數字表示。

5、讓幼兒想一想這些盛有不同容量水的杯子，標上哪個數字合適。（水容量多的用大的數字，水容量少的用小的數字。）。

1、聽音猜多少。幼兒閉眼，教師敲擊水杯，讓幼兒辨別水的容量多少。（聲音高水就少，聲音低水就多。）。

2、聽音猜大小。幼兒閉眼，教師敲擊一多一少水杯，讓幼兒猜哪杯數字大，哪杯數字小。（聲音高的數字小，聲音低的數字大。）。

在區角活動中提供相同杯子若干，讓幼兒繼續探索七彩音樂杯。

《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞講述的是與七彩光有關的事，所以在歌唱活動前，我先讓幼兒理解故事《調皮的七彩光》，為音樂活動的開展作了鋪墊。

本次活動的重難點就是如何唱準歌曲中的附點與休止符以及念白部分，為此我精心設計了活動的過程。

在這個活動開始，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的.物體，使這些物體換上了漂亮的顏色，那光寶寶第二次又溜下了地，這一次它會親哪些果娃娃，它們又會有什么變化呢？讓幼兒說說這些果娃娃，并利用圖譜學念歌詞的念白部分，注意其中的停頓，休止，能做到有節奏的念準。

然后讓幼兒理解歌詞內容，學念歌詞。這里我并沒有直接告訴幼兒歌詞內容，而是仍用故事的形式，將歌詞說成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事，并有節奏的說給幼兒聽，讓幼兒也跟著學念。

接下來學唱歌曲，我告訴幼兒這個故事還能唱呢，你信不信啊？然后讓幼兒聆聽，了解附點處演唱的技巧，讓幼兒大膽的學唱。為了讓他們能夠掌握好這個技巧，我還利用多種方式：如用手勢提醒什么時候延長，什么時候停止；分男女生配合演唱比賽比比哪隊唱得準；師生對抗賽看誰接得準又快等。通過這么多次有趣的練習、比賽，大多數小朋友很有信心的掌握了歌曲的準確唱法。

最后的創編讓活動達到了高潮，小朋友和同伴合作將生活中見到的水果編進去，你唱給我聽，我唱給你聽，很有意思。

從整個活動過程中來看，幼兒興趣很高，激發了幼兒參與活動的熱情，幼兒的學習比較主動、積極，享受著參與活動的快樂。當然活動中也存在著不足：如唱歌的音準方面，有些幼兒唱的有些跑調，要在琴聲的伴奏下才能準確唱出來；在幼兒完整唱歌時，休止符處有些幼兒唱得比較著急，沒有停頓；附點的部分唱得延長音不夠等等。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇三

學習目標：

1能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏;在教師的指導下會看合唱譜。

2能夠有感情的表現這首二聲部歌曲。

重點難點：能夠有感情的表現這首二聲部歌曲。

課前準備：音樂磁帶、錄音機。

教學過程：

一、導入。

二、學習歌曲。

1、播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒。

2、分句、分聲部教唱旋律，先學唱高聲部的旋律，熟悉之后在學唱低聲部旋律。(用聽唱法準確演唱歌曲的旋律)。

高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節奏的讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部。

三、學唱二聲部。

1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。

2、學唱第二聲部的旋律。

3、分聲部練習，進行合唱。

四、創編。

分組在音樂的伴奏下來用形體表現白鴿的形象。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇四

唱歌《白鴿》。

教學目標。

這是一切以聲樂教學為主的綜合課，通過學生們的自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏、并在教師的指導下，學地看合唱譜，有感情地表現這首二聲部歌曲。

教學過程。

1、導入。

白鴿的圖片。

提問：這是什么？它象征什么？

2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3、學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學生采用自學或小組學習的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

4、學唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

提問：這是我們上學期學過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？

如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？

（2）學生分小組練習以輪唱形式演唱歌譜。

（3）學生在教師的指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現二聲部旋律。

（4）視唱合唱譜，學會看合唱譜。

（5）加歌詞演唱，完整表現歌曲。

（教師在教學過程中把握學生聲音的準確性及和聲的美感，有意識啟發學生運用自然柔和，甜美的歌聲表現代表和平友誼的白鴿形象）。

5、口風琴演奏《白鴿》。

（1）個人練習歌曲旋律。

（2）分小組練習二聲部旋律。

（3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。

（有能力的班級完成口風琴的三項內容，或者教師的情組織學生完成一部分內容，另一部分放在課下或下節課完成。）。

教學評價。

1、學生參與程度和參與率。

2、學生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準確度。

3、學生合唱能力和對歌曲的表現能力。

4、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現歌曲。

第二課時授課時間。

唱歌《白鴿》。

欣賞《童心是小鳥》。

教學目標。

進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

教學過程。

1、豎笛演奏復習。

（1）個別學生獨奏樂曲《白鴿》。

（2）全體學生齊奏《白鴿》，

（3）學生分組練習輪奏《白鴿》。

（4）全體學生輪奏《白鴿》。

2、復習歌曲《白鴿》。

（1）齊唱。

（2）全體學生二部輪唱。

（3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達樂曲的情緒？

（4）學生以小組的形式匯報表演；有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂伴奏；有的表演舞蹈等等。

3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。

（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲內容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？

（3）復聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動）。

（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發現問題共同解決問題）。

（6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒？

（學生以小組的形式匯報表演：有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）。

教學評價。

1、學生參與程度和參與率。

2、學生合唱能力和對歌曲的感受、表現能力。

3、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現歌曲。

第三課時授課時間。

欣賞歌曲《藍天白云跟我來》。

教學目標。

通過欣賞歌曲《藍天白去跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設計動作，進行班級“健美操比賽”，發展學生的協調力，培養學生創造力和提高他們的審美情趣。

教學過程。

1、導入：播放歌曲《童心是小鳥》。

3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？

4、再聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動。

5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發現問題共同解決問題）。

7、以小組為單位，創編韻律操，進行比賽。

8、“韻律操”比賽。

以小組為單位，匯報創編汪出。教師可以組織學生進行評議，創設表演獎、動作、道具獎、創意獎等等。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇五

教學目標：

1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》的主題音樂。

3、能夠專注的聽賞音樂，領略管弦樂的魅力。

教學重點：

熟記常見的管弦樂隊的樂器，并辨別它們的音色。教學難點：對管弦樂隊中常見的樂器音色特點的識別。

教具準備：

多媒體。

教學過程：

一、導入。

1、師：在上課之前，將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》，師生共同欣賞。）。

2、師：那么這兩位演奏家是誰呢？貓和老鼠這兩個卡通形象，他們在片中相互掙著在干什么事呢？他們在指揮一個什么樂隊？樂隊演奏中有哪些你知道的樂器？他們兩個把一場音樂會攪得一團糟，但是，我們也可以看出，在一個樂隊中，每件樂器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂隊演奏圖）。

師：今天我們就一起來了解管弦樂隊，去領略管弦樂的無限魅力，我們一起來進入第二單元“七彩管弦”。

3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。

二、教學過程。

（師：請同學們把書打到p16，自學16--17頁的內容）。

1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構造和發音方法，分成四類)：

(1)木管樂器組。

a、短笛：音最高的木管樂器，音色清涼尖銳。

b、長笛：高音樂器，音色清澈優美，發音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優美抒情、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。

d、單簧管：也叫“黑管”。單純優美，聲音柔和。

f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴，飽滿。(2)銅管樂器組。

a、小號：產生于16世紀，19世紀發展成今天的活塞小號。它表現力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律。

b、圓號：又叫“法國號”，圓號可能是最難演奏的樂器——甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。

c、長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個可以拉進拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。

d、大號：管弦樂隊中音區最低的銅管樂器。音色渾厚。

a：小提琴：小提琴組規模最大---通常在30個左右。小提琴的音色。

優美、圓潤、富有歌唱性。

b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。

c、大提琴：比中提琴長一倍，相當于男聲的全部音區。音色渾厚、飽滿。

d、低音提琴：發音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊的低音基礎。

(4)打擊樂器組。

被稱為管弦樂隊的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來自世界各地的打擊樂器組是個大家庭！

（5）色彩樂器組。

a、鋼琴。

b、豎琴。

2、出示圖片：管弦樂隊的配置圖。

3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》。

(1)教師講解《青少年管弦樂隊指南》及其作者布里頓。出示課件：學生齊讀作品介紹。

（2）聽賞《青少年管弦樂隊指南》音樂主題。

（3）聽賞《青少年管弦樂隊指南》第一部分，完成練習。

（4）觀看《青少年管弦樂隊指南》，提醒學生注意演奏中樂器組的先后順序。

三、聽辨作答。

1）搶答。

2）聽音樂辨別樂器：教師出示音樂片段，讓學生聽辨回答樂器名。

四、教師小結。

管弦樂隊音樂表現力強，色彩豐富，今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力。

管弦樂就在我們身邊，比如：你們熟悉的動畫片，電影中都經常出現，不管是現代管弦樂作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂經得起時間的考驗，也希望同學們多關注古典音樂。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇六

學習目標：

1能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏;在教師的指導下會看合唱譜。

2能夠有感情的表現這首二聲部歌曲。

重點難點：能夠有感情的表現這首二聲部歌曲。

課前準備：音樂磁帶、錄音機。

教學過程：

一、導入。

二、學習歌曲。

1、播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒。

2、分句、分聲部教唱旋律，先學唱高聲部的旋律，熟悉之后在學唱低聲部旋律。(用聽唱法準確演唱歌曲的旋律)。

高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節奏的讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部。

三、學唱二聲部。

1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。

2、學唱第二聲部的旋律。

3、分聲部練習，進行合唱。

四、創編。

分組在音樂的伴奏下來用形體表現白鴿的形象。

學習目標：

1進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。

2欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)。

教學過程：

一、復習導入。

1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進行二聲部的輪唱。

3、引導學生根據自己的想法來設計不同的演唱形式。

二、欣賞。

1、討論。

同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的?(引導學生討論)。

2、初聽。

提問：歌曲描述了什么內容?它的音樂情緒是怎樣的?

3、復聽。

教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

4、引導學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)。

三、小組競賽。

每個小組設計一種的表演方式來表現歌曲的情緒，看那個小組表現的。

學習目標：

1通過欣賞，培養學生正確聆聽音樂的習慣。

2能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。

重點難點：能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。

課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、碰鈴等)。

教學過程：

一、導課。

師：今天我們一起來認識一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰?

教師播放音樂，引導學生認真聆聽。

學生聽完后，回答這首歌曲表述的什么?教師導入課題。

二、欣賞。

1、初聽音樂。

教師提示：這首歌曲的音樂情緒是什么?

2、再次聆聽。

師：這首歌曲是用哪種樂器演奏的?

3、介紹樂器：木琴。

教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂曲片斷。

引導學生進一步了解木琴的相關知識及音色。

4、分段欣賞。

(1)欣賞引子。

教師提示：這段音樂表述了怎樣的情景?引導學生用色彩將其表現出來。

(2)欣賞主題。

教師出示主題旋律的譜例引導學生跟著老師彈奏的來進行演唱。

提示：主題一共出現了幾次，每一次出現的速度都是一樣的嗎?

引導學生用線條來表示表示變奏的速度。

5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。

三、學唱歌曲。

與學生一起學習這首歌曲，并引導學生用打擊樂器來為歌曲伴奏。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇七

教學內容：唱歌《白鴿》。

教學目標：

教學過程：

1、導入。（白鴿的圖片。）。

2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3、學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

4、學唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。

（2）學生分小組練習以輪唱的形式演唱歌譜。

（3）學生在教師的指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現二聲部旋律。

（4）試唱合唱譜，學會看合唱譜。

（5）加歌詞演唱，完整表現歌曲。

第二課時。

教學內容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。

教學目標：

教學過程。

1、復習歌曲《白鴿》。

（1）齊唱。

（2）全體學生二聲部輪唱。

（3）分小組討論：運用什么樣的方式表達樂曲的情緒？

（4）學生以小組的形式匯報表演。

2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》。

（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲的內容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?

（3）復聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。

(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？

（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？

（6）小組討論：運用什么樣的方式更好的表達歌曲的情緒？

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇八

學習目標：

1通過欣賞，培養學生正確聆聽音樂的習慣。

2能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。

重點難點：能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。

課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、碰鈴等)。

教學過程：

一、導課。

師：今天我們一起來認識一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰?

教師播放音樂，引導學生認真聆聽。

學生聽完后，回答這首歌曲表述的什么?教師導入課題。

二、欣賞。

1、初聽音樂。

教師提示：這首歌曲的音樂情緒是什么?

2、再次聆聽。

師：這首歌曲是用哪種樂器演奏的?

3、介紹樂器：木琴。

教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂曲片斷。

引導學生進一步了解木琴的相關知識及音色。

4、分段欣賞。

(1)欣賞引子。

教師提示：這段音樂表述了怎樣的情景?引導學生用色彩將其表現出來。

(2)欣賞主題。

教師出示主題旋律的譜例引導學生跟著老師彈奏的來進行演唱。

提示：主題一共出現了幾次，每一次出現的速度都是一樣的嗎?

引導學生用線條來表示表示變奏的速度。

5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。

三、學唱歌曲。

與學生一起學習這首歌曲，并引導學生用打擊樂器來為歌曲伴奏。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇九

“感受與鑒賞”是音樂新課程的一個重要學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。通過音樂欣賞不僅可以豐富學生的知識結構、提高音樂鑒賞力，還可以從不同的角度去了解一個地區和民族的文化傳統、風土人情、社會背景等。《七彩管弦（二）》是湘教版音樂教材中的音樂欣賞單元，在七、八年級上、下冊中都涉及了相關的管弦樂知識，本節課的教學內容選自七年級下冊，可以說是初中音樂教學中西洋管弦樂學習的第二課，在教學設計之前，我通過學情調查，發現大部分學生對管弦樂、古典樂曲不太感興趣，有近90%的學生是喜歡聽流行音樂的，對古典音樂普遍認為聽不懂，學習興趣并不強烈。如何針對現在初中生的學情特點去設計這堂西洋管弦樂的入門欣賞課并讓學生產生學習興趣，是我本節課堂設計追求的最大目標。

本堂課的初始設計大致是這樣的：

新課導入是這樣設計的：組織學生觀看了他們非常熟悉的動畫片《貓和老鼠》中的片段，可愛的老鼠指揮了一場西洋管弦樂隊的演出，學生們看的哈哈大笑，這時我趁熱打鐵，開始給學生介紹：管弦樂離我們并不遙遠，很多大家熟悉的動畫片、電影音樂都是由管弦樂隊配樂的，這樣導入不僅拉近了管弦樂與學生的距離也讓學生產生了學習的興趣。

在新課教學中，《七彩管弦（二）》這一課是一堂器樂欣賞課。受流行歌曲影響很深，平時很少接觸古典音樂，對古典音樂并不熟悉，對西洋樂器更不熟悉，還經常把中國的一些民族樂器當作是西洋樂器。在聽賞《青少年管弦樂隊指南》的活動中，學生能將聽到的有關樂器音響印象與課本上的樂器圖進行配對，能在聽辨過程中思考樂器音色的不同特點，從而聯想到樂器的分類，很好的調動了學生學習的積極主動性。

不足的是課堂活動不夠充，課堂氣氛沒有得到充分的調動，自己的激情不夠，對時間的把握還不夠準確，需要改進對難點突破環節的掌握。

在課堂的最后，我引導學生關注古典音樂，并推薦了幾個古典音樂網站。

這堂課給了我許多的啟示，古典音樂欣賞對現階段大多數喜歡流行音樂的初中生來說并不太好上，但通過教學設計的修改和教學方法的調整，也可以達到非常好的教學效果。在今后教學中，一定要做好“實”的文章，從教學設計開始就要扎實準備，充分了解學情，多尋找適合學生口味的音樂素材，緊密結合生活，專業上高標準嚴要求，不斷充實自己，實實在在上好每一堂音樂課，既給學生帶來不錯的音樂審美體驗，又能更好的幫助學生樹立正確的音樂觀。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇十

學習目標：

1?能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏；在教師的指導下會看合唱譜。

2能夠有感情的表現這首二聲部歌曲。

重點難點：能夠有感情的表現這首二聲部歌曲。

課前準備：音樂磁帶、錄音機。

教學過程：

一、導入。

二、學習歌曲。

1、播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒。

高聲部旋律：?。

3、配上歌曲伴奏，有節奏的讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部。

三、學唱二聲部。

1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。

2、學唱第二聲部的旋律。

3、分聲部練習，進行合唱。

四、創編。

分組在音樂的伴奏下來用形體表現白鴿的形象。

教后反思:。

第二課時。

課?題：?欣賞《哦，十分鐘》。

學習目標：

1?進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。

2?欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

課前準備：音樂磁帶、錄音機?各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）。

教學過程：

一、復習導入。

1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進行二聲部的輪唱。

3、引導學生根據自己的想法來設計不同的演唱形式。

二、欣賞。

1、討論。

同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？（引導學生討論）。

2、初聽。

提問：歌曲描述了什么內容？它的音樂情緒是怎樣的？

3、復聽。

教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

三、小組競賽。

每個小組設計一種最好的表演方式來表現歌曲的情緒，看那個小組表現的最好。

教后反思:。

第三課時。

課?題：?欣賞《小松樹》。

學習目標：

1?通過欣賞，培養學生正確聆聽音樂的習慣。

2?能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。

重點難點：能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。

課前準備：音樂磁帶、錄音機?各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、碰鈴等）。

教學過程：

一、導課。

師：今天我們一起來認識一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰？

教師播放音樂，引導學生認真聆聽。

學生聽完后，回答這首歌曲表述的什么？教師導入課題。

二、欣賞。

1、初聽音樂。

教師提示：這首歌曲的音樂情緒是什么？

2、再次聆聽。

師：這首歌曲是用哪種樂器演奏的？

3、介紹樂器：木琴。

教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂曲片斷。

引導學生進一步了解木琴的相關知識及音色。

4、分段欣賞。

（1）欣賞引子。

教師提示：這段音樂表述了怎樣的情景？引導學生用色彩將其表現出來。

（2）欣賞主題。

教師出示主題旋律的譜例引導學生跟著老師彈奏的來進行演唱。

提示：主題一共出現了幾次，每一次出現的速度都是一樣的嗎？

引導學生用線條來表示表示變奏的速度。

5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。

三、學唱歌曲。

與學生一起學習這首歌曲，并引導學生用打擊樂器來為歌曲伴奏。

教后反思:。

第四課時。

課?題：?欣賞《藍天白云跟我來》。

學習目標：

1?通過欣賞能夠感受樂曲帶給我們的歡快情緒。

課前準備：音樂磁帶、錄音機。

教學過程：

一、導課。

二、欣賞。

1、初次聆聽?。

引導學生聽一聽這首歌曲所唱的內容是什么？最喜歡哪一句？

2、再次聆聽。

引導學生自選一種方式來表現歌曲的歡快情緒（如：拍手、律動等方式）。

3、教師彈奏歌曲的主旋律，學生跟唱。

4、教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

三、創編。

引導學生以小組為單位，根據歌曲創編韻律操的動作進行小組比賽。

教后反思:。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇十一

教學內容。

唱歌《白鴿》。

教學目標。

這是一切以聲樂教學為主的綜合課，通過學生們的自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏、并在教師的指導下，學地看合唱譜，有感情地表現這首二聲部歌曲。

教學過程。

1、導入。

白鴿的圖片。

提問：這是什么？它象征什么？

2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3、學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學生采用自學或小組學習的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

4、學唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

提問：這是我們上學期學過的一首歌曲，你還記得它的'演唱形式嗎？

如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？

（2）學生分小組練習以輪唱形式演唱歌譜。

（3）學生在教師的指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現二聲部旋律。

（4）視唱合唱譜，學會看合唱譜。

（5）加歌詞演唱，完整表現歌曲。

（教師在教學過程中把握學生聲音的準確性及和聲的美感，有意識啟發學生運用自然柔和，甜美的歌聲表現代表和平友誼的白鴿形象）。

5、口風琴演奏《白鴿》。

（1）個人練習歌曲旋律。

（2）分小組練習二聲部旋律。

（3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。

（有能力的班級完成口風琴的三項內容，或者教師的情組織學生完成一部分內容，另一部分放在課下或下節課完成。）。

教學評價。

1、學生參與程度和參與率。

2、學生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準確度。

3、學生合唱能力和對歌曲的表現能力。

4、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現歌曲。

第二課時授課時間。

教學內容。

唱歌《白鴿》。

欣賞《童心是小鳥》。

教學目標。

進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

教學過程。

1、豎笛演奏復習。

（1）個別學生獨奏樂曲《白鴿》。

（2）全體學生齊奏《白鴿》，

（3）學生分組練習輪奏《白鴿》。

（4）全體學生輪奏《白鴿》。

2、復習歌曲《白鴿》。

（1）齊唱。

（2）全體學生二部輪唱。

（3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達樂曲的情緒？

（4）學生以小組的形式匯報表演；有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂伴奏；有的表演舞蹈等等。

3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。

（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲內容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？

（3）復聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動）。

（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發現問題共同解決問題）。

（6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒？

（學生以小組的形式匯報表演：有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）。

教學評價。

1、學生參與程度和參與率。

2、學生合唱能力和對歌曲的感受、表現能力。

3、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現歌曲。

第三課時授課時間。

教學內容。

欣賞歌曲《藍天白云跟我來》。

教學目標。

通過欣賞歌曲《藍天白去跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設計動作，進行班級“健美操比賽”，發展學生的協調力，培養學生創造力和提高他們的審美情趣。

教學過程。

1、導入：播放歌曲《童心是小鳥》。

2、提問：你感覺在學校的生活中最快樂的有哪些事情？你最喜歡學校組織的哪些活動？

3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？

4、再聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動。

5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發現問題共同解決問題）。

7、以小組為單位，創編韻律操，進行比賽。

8、“韻律操”比賽。

以小組為單位，匯報創編汪出。教師可以組織學生進行評議，創設最佳表演獎、最佳動作、最佳道具獎、最佳創意獎等等。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇十二

教學目標：

通過欣賞《大海與辛巴德的船》這一作品，感受交響組曲的藝術特征，體驗音樂的表現力，了解音樂是如何表現大海的。并能初步了解和感受印象主義音樂的特點。

感受音樂與文學、美術等相關文化的融合。

通過聽賞、對比、分析、感受以及探究性音樂活動，了解聽覺藝術、視覺藝術和語言藝術在表現塑造大海的共性與個性。并嘗試通過演唱、演奏、舞蹈等多種藝術形式來創作表現大海。

在豐富的音樂活動中進一步了解感受大海的音樂形象，激發學生熱愛大海、大自然與生活的情感。

在以大海為主題的文學、繪畫、音樂作品中體驗人與大自然和諧共處的快樂，樂于參與表現創造大海的藝術形象。

教學重點：

感受音樂世界中的大海，感受聽覺藝術、視覺藝術和語言藝術在表現塑造大海的共性與個性。

教學難點：

嘗試用多種藝術形式去表現大海。

教學準備：

描寫大海的文學、繪畫、音樂資料、多媒體等。

教學過程：

導入。

播放關于大海的音樂，如《大海啊！故鄉》等，迅速帶學生進入主題。

新課教學。

作曲家簡介。

講述故事。

播放《大海與辛巴德的船》。

聽辨情緒不同的音樂主題片段。

暴君沙赫里亞爾的音樂主題形象。

聰明美麗的舍赫拉查德的音樂主題形象。

水手辛巴德出海遠航冒險的音樂主題形象。

再次聽賞。

重點聽其中的平靜與波浪滔天的大海的音樂片段。讓學生從音色、節奏、旋律、力度、速度傻瓜去對比音樂是如何表現“平靜”與“波浪滔天”中的大海不同的音樂形象。

音色：節奏旋律速度力度。

平靜的大海長笛：舒展平緩緩慢柔和。

破浪滔天的大海弦樂器組：密集起伏較大稍快很強。

看海。

學生分組匯報展示課前收集的作品資料。

說海。

討論：為什么大海有如此的魅力使藝術家們為它創作了無數動人的篇章？你喜歡大海嗎？大海：變幻無窮的自然美，蘊藏豐富的寶藏和資源，與人們生活習習相關，旅游嬉戲的場所，很早的航海事業，促進對外交流......當然也包括一些海嘯造成的海難等。最后出現__林則徐的詩“海納百川，有容乃大”感悟人生就想大海一樣，要有寬廣博大的胸懷與澎湃的激情，努力進取，奮發向上。熱愛生命，珍惜生命。

五、結束。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇十三

1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學唱歌曲“小指揮”。

2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。

重、難點：唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。

1、物質準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。

2、經驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。

一、說說喜歡玩的游戲——有節奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。

ppt出示新朋友樂樂：想想我們玩過一些什么游戲。請你有節奏地告訴樂樂。

小結：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。

二、玩玩“小樂隊”游戲——學唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。

1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。

（完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？

（完整欣賞）小指揮說了些什么？

（欣賞教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？

重點：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。

2、學唱歌曲，嘗試玩“小樂隊”游戲。

（1）集體學唱歌曲。

（看ppt）跟樂樂一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。

重點：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。

（2）分角色演唱，玩“小樂隊”游戲。

老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。

樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。

小結：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現在我們小樂隊多熱鬧呀！

三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進一步激發與同伴共同游戲的快樂。

經驗分享：讓孩子快樂歌唱。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇十四

（三）聽《良宵》。

（一）知道學生用連貫平穩的氣息唱出優美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法表達歌曲感情。

（二）通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習訓練學生身體動作的協調配合，感受邊唱邊動產生的律動感。

（三）通過選擇結束音的練習，繼續培養學生的主音感、調式感。

（四）讓學生了解二胡的表現力，感受樂曲的情緒，對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。

課時安排三課時。

師：五一期間，下了幾場春雨，同學們有什么感受。（好與壞的辯論）。

師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？

1、節奏（生模仿春雨）xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||（體現力度的變化）。

2、旋律（風聲雨聲情境）一陣微風后，春雨唰唰的'下起來。

（出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱。

3、模唱旋律。

師：仔細聽，彈奏的這兩條旋律。在節奏上有什么不同。

a、31|51|356|565|50||。

b、53|12|353|42|2—||。

（邊哼唱邊輕拍手）。

再聽兩條旋律。

a、656|641|4665|5—||。

b、353|315|3432|2—||。

從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現春雨的什么特點呢？

師：那么現在我們再來感受春雨，感受春天，聆聽春雨的聲音。

師：想一想，怎樣用聲音來表現春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。

二聲部合唱、節奏、換氣、力度的處理。

師：有這樣一句話——一年之季在于春，一日之計在于晨。相信大家都能珍惜美好的時光。

唐僧騎馬咚里個咚，后面跟著個孫悟空。

孫悟空跑的快，后面跟著個豬八戒。

…………。

師：這天，師徒四人來到了一個音樂王國，這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。當師徒四人來到宮殿下，換取關文時，國王殿下設下了兩重關口，只要闖過這兩重關口，就給他們關文。大家都來看看呢。

（1）1=2/4。

666|2123|66565|3—|。

666|2123|5321321|（）||。

（2）1=2/4。

553632|11|55653|55|。

11656|5532|52532|（）||。

豬八戒蠢蠢欲動，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3填了進去，

大家來唱一唱，覺得怎樣。我們再試試其他的唱唱呢？

看來是6比較合適，有了樂句結束的感覺。八戒憨笑著，退了下來。那還有呢，沙僧說我試試吧，聽他正哼著旋律呢（彈奏旋律），看來沙僧塌實多了，大家猜沙僧選擇的是什么呢？你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來唱一下吧。

師：過了兩重關口，國王殿下就可以給關文了，奇怪的是，換來的是一張密密麻麻的音樂圖。

需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動。好象難度很大的。可是我們知道，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個怎么能難倒他呢？（師示范）。

大家想不想也來做個厲害的孫悟空呢？

腳——手——協調。

我來唱，大家做。

都來試試自己一邊唱一邊動呢。（自主練習）。

（個人展示；分組合作展示）。

終于，師徒四人拿到了關文又上路了。聽，音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇十五

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。

本課教學重點：

學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

本課的教學難點：

1.解決歌曲中附點音符的應用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。

3.與他人的合作、協調能力等。

說教學方法：

為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個音樂小屋的環境。在這種環境中，讓學生感受音樂的美。

本課的教學目標：

1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。

3.認知目標：使學生能準確地進行節奏練習。

說教學過程：

(一)組織教學

在組織教學這一環節中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。

(二)設計門鈴聲，引入欣賞

這個環節我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

(三)歌曲教學

在這一環節主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。

(四)合作創編歌詞

過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。

(五)課堂小結

這一環節我創設了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結束，希望孩子們回憶起這節課的時候心中滿是開心與快樂!。

以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

這節課基本達到了優化藝術課堂教學，培養學生的創新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節課反思如下：

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規整的四樂句，這樣，前面規整的四樂句結構和后面部規整的六樂句結合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。

在解決歌曲重、難點的環節中，我運用多媒體來達到優化音樂課堂教學的效果，只有在優化的'課堂教學中學生才會對音樂產生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學生掌握的。我通過課件的形式將重點的旋律和節奏用游戲的方式展示給學生，孩子們在愉快的活動中學習知識，解決問題，這個環節收到了很好的成效。

在學習歌曲的環節中存在著一些問題，這也是我在這節課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節奏，由于這兩個樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學會，這里應該讓學生先粗略的學會全曲(多唱唱，聽唱結合)，再重點學習兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個環節，在學生唱會樂譜之后就學習了整首歌曲，在以后的課堂教學當中我也要注意這一點。

基于“創新教育的指導思想在于創設創新的氛圍，營造愉快輕松的教學環境，挖掘教材內容，通過各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創造美。在想像的基礎上動手、動腦、動肢體。激勵其創新的精神、勇氣和能力。”這個理念，在最后的拓展環節中，我設計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環保意識，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環節中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂party。而不足之處就是我的課堂組織教學的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。

最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。

教學評析

本課教學以聽覺為先，讓學生在參與音樂活動的過程中，不知不覺得熟悉歌曲的旋律，為唱會、唱好歌曲做好充分的準備。運用彌漫音樂教學法，層層深入，讓學生反復聆聽歌曲，體現了較強的音樂彌漫性的特點，加深了學生對歌曲的理解與體驗，激發了學生對學習音樂的興趣。教學中不僅要促進學生實踐能力，調動學生的聽覺動力、思維動力，還要讓學生在藝術實踐中感受音樂，在藝術實踐中找到情趣，在藝術實踐中發展想象，在藝術實踐中愉悅身心。

整堂課以學生為本，以審美為核心，以情感體驗為主線，運用“聽、想、唱、談、演、創、奏”等多種藝術實踐方式，把學生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現了循序漸進的教學原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創作表演，是按由淺入深的學習規律展開的，發展了學生的感官功能，提高了運用音樂藝術形式進行表達、交流的能力。

引人入勝的情景教學，為學生提供更為自由、廣闊的想象和創造空間。教學中劉老師運用視覺體驗法，利用課件直觀的圖像來表現出節奏的變化。將字母音符與樹葉結合，請小朋友們唱會把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現不同音符的時值，讓孩子們感受到音樂學習的樂趣。。

音樂課堂教學的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實踐一些更有效的、更簡單的方法，幫學生學會歌曲，并能自覺自信的表達自己的情感，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話，用音樂交流，用音樂思考，用音樂激情。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇十六

人音版音樂四年級（上冊）第二課。

指導教師：執教教師：

（一）教態鎮定自然，目光和藹親切，語言要準確、清晰、流暢。（二）目標全面、明確，可操作、可檢測。（目標預設）（三）課堂教學思路清晰，結構完整，結構合理。（教學過程）。

（四）設計有效提問，引導學生積極聆聽，培養學生聽、賞能力。（設問要求）。

（五）設計動作，引導學生參與表現音樂，在表現中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動組織）。

（六）以學生為主體，每堂課學生參與表演人數不少于班級總人數的30%，認真傾聽、觀察學生表演及表現，教師及時給予評價。（參與和評價）。

（七）根據不同的教學內容選擇不同的教學方法，綜合、合理運用恰當的教學方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷）（八）課堂范唱（奏、舞）準確，有表現力和感染力，體現“以情感人，以美育人”的'教學原則，自彈自唱要協同（教師示范、指導）。

（九）板書、ppt設計要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處）（十）講課重點明確,量要適當。（十一）要注意師生配合,不唱獨角戲。

（十二）要重視結束,練習鞏固。（可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等）（十三）同學間認真聽講,取長補短。二、教案打印要求：

封面標題，初號，宋體，內容用小4號字或5號字打印，用a4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。三、寫作要求：

語言簡練流暢、用語規范、譜例正確、環節清楚。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇十七

1．初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2．學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3．體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

1．歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2．多媒體課件；

3. 邀請卡一張。

一、復習歌曲

二、導入課題：

2．教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”

三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

1．一條小河擋住去路，怎么辦？

2．出示節奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導幼兒學習。

3．幼兒學習節奏。

4．克服困難，劃小船繼續前進。

（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

1．大石塊擋住了去路，怎么辦？

2．出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3．幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。

4．成功移走三塊大石塊，繼續前進。

（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1．出示三個敲門聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||

（2） 4 2 | 4 2 0 ||

（3） 5 0 i 0 ||

2．師幼一起按門鈴。

3．音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

1．欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

2．引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師指出問題。

3．完整地學唱歌曲。

4．以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5．幼兒分組對唱歌曲。

6. 家長與幼兒對唱歌曲。

五、結束：出現神秘人——海寶

家長互動表演

一、教材分析：

《音樂小屋》這是一首旋律優美，節奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，d大調，比較符合中班這個年齡段的幼兒學唱。歌曲是完整的復二段曲式，歌詞中運用了多個幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”，又運用旋律的變化，把這個“叮咚”刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌唱活動。

二、說目標。

本活動我共制定了3個目標：1 感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習編唱歌曲。2 學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。3 體驗師生與生生之間合作學習的快樂。其中目標1是本活動的難點，目標2是本活動的重點。為了突出重點，運用幻燈片的節奏圖譜與文字相結合的方式，并設計了闖關形式的游戲，讓幼兒在游戲心態的驅使下進行歌唱，從而突出這個重點。而對于難點的解決，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創編出新的句子，由此達到目標1.

三、說過程。

這個歌唱活動，我共設計了4個環節：一 導入課題。二 播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。三 完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。四音樂小屋的主人出現了——海寶，引導幼兒創編歌曲。

在導入課題部分，我運用邀請函的形式引起幼兒注意，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺中進入活動。第二部分我運用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運用神秘人的“聲音”來引導幼兒去完成歌曲中的節奏（x x|xx 0|xx xx|x 0||）與主要樂句（音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||）的學唱，使幼兒學得開心、輕松。為下一環節的完整學唱做好扎實的鋪墊。第三個環節是本活動的主要環節，此環節，我除了運用課件的幫助以外，還引導幼兒用不同形式（比如：表演唱、對唱等）來完整學唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺得疲憊與厭煩。最后，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神秘主人——海寶，使幼兒體驗歌唱活動帶來的成就感。最后一個環節，是創編部分，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創編出新的句子：1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點，將活動推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創編的過的歌曲邊唱邊走出活動室，本活動自然又熱鬧地結束。

七彩橋音樂教案（精選18篇）篇十八

1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2、多媒體課件；

3. 邀請卡一張。

一、復習歌曲

二、導入課題：

2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”

三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

1、一條小河擋住去路，怎么辦？

2、出示節奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導幼兒學習。

3、幼兒學習節奏。

4、克服困難，劃小船繼續前進。

（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

2、出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊，繼續前進。

（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1、出示三個敲門聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。

3、完整地學唱歌曲。

4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對唱歌曲。

6. 家長與幼兒對唱歌曲。

五、結束：出現神秘人——海寶。

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節奏，這個環節使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環節，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

當然在該堂課中還存在以下幾點問題：

1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

2、創編打擊樂節奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調控好學生的課堂紀律。

3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環節銜接地不夠自然、流暢。