誠信是一種道德準(zhǔn)則，也是人們應(yīng)該秉持的行為原則。怎樣才能在商業(yè)合作中保持誠信？以下是小編為大家整理的一些關(guān)于誠信的案例分析，希望能夠讓大家更深入地了解誠信的內(nèi)涵和價值。

實用在沙漠中的仙人掌大全篇一

紅得似火的玫瑰，純得似雪的百合都惹人喜歡，但它們都是人工撫養(yǎng)出來的嬌兒，在這個大家庭中，還有一位堅強(qiáng)的成員，那就是沙漠中的仙人掌。

有這樣一個故事，一個人被一家大公司解雇之后，生活越來越拮據(jù)。他不甘于生活狀況，忍辱負(fù)重，去街路旁給人擦鞋。從一位工作舒適的白領(lǐng)到一名不起眼的擦鞋匠，他把酸楚咽在肚里，不斷努力，從一天只掙一元錢到最后有了屬于自己的公司，在這期間，要有超出凡人的堅強(qiáng)與意志，毅力與勇氣。他遭遇了不幸，但在不幸中得到了成功，在逆境中得到了香甜。他的生活起了斑斕，對人生的領(lǐng)悟會更加深刻，也進(jìn)一步地體會到了人生的真正內(nèi)涵。

人的一生，快樂與否，順利與否，其實全在于想塑造一個怎樣的自己。有人厄運不斷，但依然可以沉著、鎮(zhèn)定、認(rèn)認(rèn)真真地去經(jīng)營每一天的生活，見到的永遠(yuǎn)是那陽光般的燦爛。而有些人一次重創(chuàng)之后，便失去了往日的神采。其實他們不知道，世事已矣，再怎么血淚交進(jìn)，都已是昨天！

讓我們勇敢的去面對不幸，以樂觀積極的態(tài)度去裝點自己的人生，真正的樂觀主義者是向前奮進(jìn)的人，是戰(zhàn)勝窮苦的人，真正的幸福，只有當(dāng)你真實地認(rèn)識到人生的價值時才能體會。

人們固然喜歡牡丹，因為它們是花中之王，富貴典雅但與此同時，人們會更加佩服仙人掌內(nèi)在的精神，因為它才是真正的巨人。逆境并不可怕，只要我門毫不畏懼的去面對它，一定會達(dá)到成功的`顛峰，讓我們揚起風(fēng)帆，做一次沙漠中倔強(qiáng)的仙人掌！

實用在沙漠中的仙人掌大全篇二

我愛仙人掌鋒利的尖刺，更愛它堅強(qiáng)不屈的精神。在荒蕪的沙漠中，綠色的植物寥寥無幾，只有它，靜靜地矗立在荒漠中，給沙漠增添了一線生機(jī)。

沙漠的夜晚是那么危險，沙塵暴一路咆哮著席卷而來，而仙人掌靜立在沙塵暴之中，尖銳的刺壁與扎根在地下的根絕對不會向沙塵暴投降。白天干旱的沙漠呀，水已流干殆盡，熊熊烈日炙烤著大地，此時的大地就像一個蒸籠。瘦弱的動物，一個又一個中暑。只有它——仙人掌，毫不畏懼地站在滾燙的沙海中。

沙漠中的仙人掌是堅強(qiáng)的，不管遇見風(fēng)沙還是烈日，不管遇到干旱還是風(fēng)暴，它決不會屈服，不論在哪兒都能看到它堅韌頑強(qiáng)的身影，生命力永遠(yuǎn)旺盛。

實用在沙漠中的仙人掌大全篇三

實用在沙漠中的仙人掌大全篇四

我愛路邊那朵默默綻放的野菊花，也愛田野中那棵生機(jī)盎然的向日葵，更愛沙漠中那株耐熱耐渴的仙人掌。

曾在電視上見過仙人掌，在家里也養(yǎng)了一盆仙人掌觀察過，但我卻沒有去沙漠親自觀察過仙人掌。在烈日炙烤的茫茫沙漠中，仙人掌卻頑強(qiáng)地生長著。它全身長著尖尖的刺，像一只人見人愛的小刺猬，這些刺就是抵御沙漠酷熱的最好武器。它的全身是綠色的，有的是高的，有的是矮的，形態(tài)萬千，種類可多了！在沒有誰來灌溉，沒有誰來施肥的環(huán)境中；在沒有雨水，在炎熱的陽光下，茁壯成長。一天過去了，一個星期過去了，一個月過去了，一年過去了，仙人掌仍然在沙漠中頑強(qiáng)生長著。

仙人掌的那種無私奉獻(xiàn)的精神使我想到了我親愛的媽媽，媽媽的愛如同一泓清泉，滋潤我的心田。每當(dāng)放學(xué)的時候，媽媽總是在學(xué)校的大廳里等我放學(xué)。在寒冷的冬日，迎著吹在臉上的刺骨的寒風(fēng)，她不怕寒冷，等著我背著那沉重的書包，一步一步走到她的身邊。而在炎熱的夏日，停電了，媽媽找來一把扇子，一邊幫我扇扇子，一邊幫我打蚊子。感動得我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一旁的媽媽看出了我的心思，用她那柔柔的聲音對我說：乖女兒，明天還要讀書呢！快快睡吧，明天才有精神，快睡吧！媽媽的話就像催眠曲，盡管很熱，在媽媽的人造風(fēng)力下，我乖乖地閉上眼睛睡覺了。

我最喜歡的綠色植物就是它了——生命力頑強(qiáng)的仙人掌，它使我懂得了母愛是偉大的，是無價的，是不求回報的，我真感謝媽媽在這2019年中對我的關(guān)懷和撫養(yǎng)。仙人掌這種沒有需求、默默無聞的精神使我一生難忘。

實用在沙漠中的仙人掌大全篇五

沙漠，對于我們而言，那是一個神秘、陌生而又恐怖的地方。在這片無邊際的黃色天地里，突然出現(xiàn)在眼前的星星點點的綠色，會多么令人欣喜若狂啊!

仙人掌——沙漠中的綠色生靈，它不高大的身體頑強(qiáng)地挺立在無邊的沙漠上。在風(fēng)沙肆虐中驕傲地伸展著自己的腰肢，為茫茫的沙漠增添了一絲綠色的生機(jī)。

它渾身上下長滿刺，不象花兒那樣美麗。但它做出了花兒所無法比擬的貢獻(xiàn)：入藥、做菜、凈水。最可貴的是他呈現(xiàn)給沙漠過客的生命的綠色，生存的希望;供給饑渴難耐的沙漠過客甘美的汁液。花兒呢?花開時鮮艷美麗，花落時殘花敗柳，徒增傷感。曇花一現(xiàn)，雖然美麗異常，但生命確是如此的短暫。

仙人掌就像那田間的農(nóng)民，不怕風(fēng)吹日曬，在嚴(yán)寒酷暑中默默奉獻(xiàn)。而花兒則像是一個千金小姐，每日都在溫室里享受著無風(fēng)無雨的生活，吸收著養(yǎng)料。遇到一點風(fēng)吹雨打，就會馬上敗下陣來。

仙人掌生活在沙漠，環(huán)境惡劣，但它照樣四季常青;花兒生活在溫室，溫和的陽光，還有人類的照顧卻留不住短暫的燦爛。

正如四季常青的仙人掌，我們要讓自己時時都有堅毅、樂觀、自信的想法，懂得生活正是因為困難與挫折才變得多姿多彩。讓我們在這多姿多彩的生活中，用仙人掌精神來迎接各種挑戰(zhàn)吧!

本文語言流暢自然通俗易懂結(jié)尾處提到仙人掌的精神感情得到升華深化主題。

實用在沙漠中的仙人掌大全篇六

你們知道嗎？在荒無人煙的沙漠中，長著一片又一片綠色的仙人掌。它們形態(tài)各異，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，高大的仙人掌就像是一個個威武的士兵，頭戴鋼盔，手拿兵器，巍然屹立在祖國的大地上，守護(hù)著我們的祖國；矮小的仙人掌呢，就像是散落一地的綠色紐扣。倘若你走近一點再看，會發(fā)現(xiàn)那高大的仙人掌，像極了一棵棵脫光了葉子的大樹樹干被涂上了綠色油漆，并插滿了鋼針，而那些矮小的仙人掌呢，就像無數(shù)雙被展開的綠色小手套，一只連著一只，讓人產(chǎn)生許多遐想。

仙人掌的根，在一般情況下我們是看不到的。據(jù)說有的仙人掌的根可伸展到30米以外的地方，因為沙漠太干旱了，仙人掌只有廣泛地分布它的根，才能在短時間內(nèi)吸收水分，保證仙人掌的生長需求。

仙人掌的莖形態(tài)各異，它們有的扁平如鏡，有的山巒重疊，有的細(xì)長如蛇。如果你把它的莖剖開，里面是鮮嫩多汁的肉，吸允里面的汁液，你會覺得頓時清爽可口。

聽完我的`介紹，你也一定認(rèn)識它了吧！

實用在沙漠中的仙人掌大全篇七

你們知道嗎?在荒無人煙的沙漠中，長著一片又一片綠色的仙人掌。它們形態(tài)各異，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，高大的仙人掌就像是一個個威武的士兵，頭戴鋼盔，手拿兵器，巍然屹立在祖國的大地上，守護(hù)著我們的祖國;矮小的仙人掌呢，就像是散落一地的綠色紐扣。倘若你走近一點再看，會發(fā)現(xiàn)那高大的仙人掌，像極了一棵棵脫光了葉子的大樹樹干被涂上了綠色油漆，并插滿了鋼針，而那些矮小的仙人掌呢，就像無數(shù)雙被展開的綠色小手套，一只連著一只，讓人產(chǎn)生許多遐想。

仙人掌的根，在一般情況下我們是看不到的。據(jù)說有的仙人掌的根可伸展到30米以外的地方，因為沙漠太干旱了，仙人掌只有廣泛地分布它的根，才能在短時間內(nèi)吸收水分，保證仙人掌的生長需求。

仙人掌的莖形態(tài)各異，它們有的扁平如鏡，有的山巒重疊，有的細(xì)長如蛇。如果你把它的莖剖開，里面是鮮嫩多汁的肉，吸允里面的汁液，你會覺得頓時清爽可口。

聽完我的介紹，你也一定認(rèn)識它了吧!

實用在沙漠中的仙人掌大全篇八

實用在沙漠中的仙人掌大全篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。

3、能通過仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)重點難點：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，指讀課題——《沙漠中的綠洲》。

“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示ppt中的沙漠圖。

二、學(xué)習(xí)第二段：

1、請打開書，你能從第二段中，找出描寫沙漠的句子嗎？

（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！）。

沙漠是——不毛之地！

什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）。

這里為什么會被稱為“不毛之地”？仔細(xì)讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環(huán)境非常惡劣，植物無法生長）。

有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點。

2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來到迪拜訪問——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。

3、學(xué)到這里，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個大大的問號？

質(zhì)疑：在不毛之地的沙漠中怎么會出現(xiàn)這么美麗的綠洲的？

是的，跟老師想的一樣！請再仔細(xì)讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！

相機(jī)出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”

（概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費了巨大的物力財力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）。

4、出示：他們從國外買來泥土、淡水，樹苗和花草。

這一句與原句比，意思不變，而且更加簡潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價高昂。）。

作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環(huán)境）。

5、他們到底付出了怎樣高昂的代價呢？

用書上的話來告訴我。出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬元。照這樣算，如果一個中心公園有5000棵樹，平均每棵10萬元，那一共就是：10萬×5000=（學(xué)生回答：5億！）。

可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億！還要更多更多。

所以，老師認(rèn)為這里的句號可以改一下。（感嘆號）能講講原因嗎？

6、讀課文的第3自然段，你一定會為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹木花草，建造綠洲的精神所感動。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺得會怎么樣呢：

原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！（襯托）。

很明顯，少了這幾句話，感覺大不一樣。反過來說，正因為這幾句對阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹，才讓我們對“每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的”，“在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”這樣的描寫有了很深的體會，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動。（襯托）。

7、你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？

三、學(xué)習(xí)課文第三段：

1、指名讀第4-6自然段，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹木澆水）。

你又有什么疑問了？（阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）。

2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來的？　。

3、出示句子：“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”

從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對植物的呵護(hù)，動作輕柔。從三個“更”字看出園林工人的勞動是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！

4、難道只是園林工人為了這樣一個美好的生活環(huán)境在努力嗎？

（交流句子：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）。

5、正因為美好的環(huán)境來之不易，所以阿聯(lián)酋人民分外愛護(hù)一草一木啊！在阿聯(lián)酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動人，成為沙漠王國里的一道獨特風(fēng)景。

四、總結(jié)課文。

1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。

2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！

所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。

（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）。

五、課堂作業(yè)：

書后問答5：能通過仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。

1、指導(dǎo)：讓我們漫步迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！

多媒體展示街頭風(fēng)光的圖片。

2、定格在題頭的圖片上。

a：請用一句話說說迪拜街頭的風(fēng)光給你怎樣的印象？

b：我們要把景色寫具體，就要仔細(xì)觀察呢！

請仔細(xì)觀察題頭照片，你覺得按什么順序觀察最好？

（方位順序）。

c、提示學(xué)生：回憶香港景色的描寫，可以舉一反三寫出迪拜現(xiàn)代化的一面。回憶寫春天景色等有關(guān)文章，可以將迪拜的綠樹成陰、鮮花遍地寫具體。

3、學(xué)生寫作，交流，點評。

六、回家作業(yè)：

1、寫一份倡議書，號召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠色。

2、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌，或制作展板等實踐活動，促使大家形成保護(hù)綠地、愛護(hù)樹木的好習(xí)慣。

板書：

精心侍弄。

不毛之地??????綠樹成陰。

從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。

那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰上一個穿黃馬甲的園林工人在澆水。

“這下面都有自來水管，還需要澆水？”我們指著那些樹和草皮問。

“不，不！”園林工人豎起手指連連搖著，又從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：“你看，它們更漂亮了！”

阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。

實用在沙漠中的仙人掌大全篇十

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。

2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。

3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。

4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？

5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）。

6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？

7、看了這些畫面，此時，你的心又是情怎樣的？

（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：？

二、精讀感悟。

1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”說明什么？誰再來讀一讀這句話。

2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。

3、交流。

（1）第2自然段。

說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。

你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？

（2）第3自然段。

“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”

老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？你覺得這個代價大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。

“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。

泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。

快速瀏覽這一段，找出動詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀！

作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）。

你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？

理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”

你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎？

（3）第4-6自然段?園林工人每天都要給花草樹木澆水。

阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。

現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。

4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。

時間充裕的話提問：讀了這句話，你有什么感受？

6、總結(jié)：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

三、作業(yè)。

1.仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。

板書：

精心侍弄。

不毛之地??????綠樹成陰。

生活更加美麗。

實用在沙漠中的仙人掌大全篇十一

我今天看了語文報，知道了：我國有八大沙漠，最大的是塔克拉瑪干沙漠，面積達(dá)33、76萬平方公里。

還有：古爾班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、柴達(dá)木沙漠、庫姆塔格沙漠、烏蘭布和沙漠。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。

實用在沙漠中的仙人掌大全篇十二

暮光沉沉褪去，一個瘦弱的身影在并不寬敞和明亮的房間里像孩子般咬著筆桿，她在沉思。一旁的白紙上密密麻麻地寫滿了字，那是被她拋掉的次品。她緊緊地拽著自己的衣角，在腦海里努力搜索著格言，但是只是一片空白。搖頭，嘆氣。半餉，她用那雙長滿老繭，有著變形指甲的手在表格里鄭重地寫上了自己想對女兒說的話：“好好把握現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時間，將來海闊天空任你游。”

她的側(cè)臉在白熾燈的照耀下，顯出柔和的線條，宛如雕塑。當(dāng)她把這張薄薄的紙交給女兒時，女兒感覺到了它的分量，她知道這其中的每一個字都包含著母親的一片心，一片殷切的希望。

每當(dāng)我翻開桌蓋，就會看見母親歪歪扭扭的字跡，樸實無華甚至有些貧瘠的'文字就像母親那雙關(guān)愛而溫和的眼睛，暖暖地看著我，直看到我的心中去。

我開始認(rèn)真思考媽媽說的話。他說要我好好把握現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時間。我懂，這句話其實是她想對我說的滿腹期許中的一句代表，她把自己心中翻騰如潮水般的心思壓縮成一句細(xì)膩的叮嚀，只為時時督促女兒。它如一盞探照燈，白色暖暖的光為我照亮前方挫折的人生之路。

她說要我好好把握現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時間。我懂了，也讀出一股心酸。母親在我的年齡時也是一個花季少女，但是據(jù)她回憶，她只有稀稀拉拉的黃發(fā)和瘦黃的臉，還有怯怯的眼神。她的學(xué)習(xí)生涯在初二的時候就結(jié)束了。外婆家窮，連溫飽有時也成問題，三個孩子的學(xué)費就更難承擔(dān)了。母親在外公外婆為難的時候挺身而出，輟了學(xué)，開始了她的打工生涯。15歲的母親跟著村里的大人輾轉(zhuǎn)于許多大城市。每當(dāng)母親講起當(dāng)年打工的艱苦時，臉上總會浮起一絲悵然。我知道她是在埋怨命運的不公，沒能讓她接受全程教育。現(xiàn)在她總是開玩笑：要是我是你們，全縣第一都不是問題。我們就咯咯笑，不以為意。現(xiàn)在想來，母親是在用自己的經(jīng)歷為我們做反例啊！她不想我再重蹈她的覆轍，她想讓我的將來過得更好。

我繼續(xù)認(rèn)真的思考媽媽地話，她說以后海闊天空任我游。我好像看見一個衣著光鮮的女孩，那就是未來的我，她應(yīng)該會在母親的希望下闖出一片海闊天空。

每當(dāng)我看見這句再普通不過的話時，我就會想起與母親有關(guān)的一切，然后它就會化成一股無形的力量，讓我在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中得到一絲新鮮的氣息，讓我重新正視未來，克服厭煩的情緒，鼓起奮斗的勇氣。每當(dāng)心靈疲得想要放棄時，總是會想起那白熾燈光和那宛如雕塑的側(cè)臉，以及落筆時那認(rèn)真凝重的表情，溫暖而柔和，這時候感覺到母親就站在我面前。

我的桌子下藏著一顆熾熱的愛女之心，嘴里掛著一句細(xì)膩的叮嚀，心中埋著一枚愛的烙印。我不曾孤獨，因為我一直擁有它們。

母親的心就如一杯茶，越品味越覺得芬芳。

實用在沙漠中的仙人掌大全篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文；

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)迪拜及阿聯(lián)酋人民營造良好生存環(huán)境的資料。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣候，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業(yè)中心。

迪拜，曾是一片一無所有的沙漠，它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨，變成了一個全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下，四通八達(dá)的泊油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成陰，鮮花夾道，芳草成坪，你已經(jīng)完全置身與一個生機(jī)勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們就一起走進(jìn)沙漠中的綠洲。

二、初讀課文。

談話，自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。

（1）???檢查生字新詞。

出示：沙漠言堿惡劣不毛之地。

代價挖去填上縱橫交錯。

漂亮侍弄霎時星羅棋布。

音：“侍”翹舌音。“漂”是多音字。

形：“劣”上面是一個“少”，“侍”與“待”要區(qū)分。

義：

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。

不毛之地：不長莊稼的地方，范指貧瘠、荒涼的土地或地帶。

霎時：極短時間。

縱橫交錯：橫一條，豎一條，交相錯雜。

源源不斷：連續(xù)不斷。

板書：土壤因缺乏有機(jī)質(zhì)，結(jié)構(gòu)不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農(nóng)作。

物的生長。

（2）???分段指名朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，不讀破句。

（3）???及時幫助學(xué)生正音，使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。

（4）???指導(dǎo)讀重點句：

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

三、理清脈絡(luò)，給課文分段。

（1）???默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？

（2）???試給課文分段。

第一段（第1自然段）寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。

第二段（第2~6自然段）寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲。

第三段（第7自然段）寫呵聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。

四、作業(yè)設(shè)計。

（1）???填字成詞。

星（?）棋布（?）（?）交錯?不（?）之地???鮮花（?）地。

樹（?）花草?綠樹成（?）??（?）（?）不斷（?）不夸張。

（2）???選詞填空。

1.寬闊?寬敞。

a.我們坐在（）明亮的教室里上課。

b.汽車在（）的高速公路上奔馳。

2.希望?盼望?渴望。

a.我們（）已久的張老師又來到我們的身邊。

b.貧困地區(qū)的失學(xué)少年（）著能和我們一樣上學(xué)讀書。

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好??????生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。

教學(xué)過程：

一、讀課題。

1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。

2、自己讀全文。

3、交流“沙漠”

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：

白茫茫一片。

地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地。

土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)。

環(huán)境十分惡劣。

（2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。

教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣！

（3）指導(dǎo)讀好句子。

a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！

4、交流說說“綠洲”

教師相機(jī)板書：綠樹成陰　鮮花遍地　良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。

三、精讀第三自然段。

2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？

3、交流出示句子。

4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？

引導(dǎo)學(xué)生體會：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅定的。

板書：花大代價培植。

5、齊讀第三自然段。

四、精讀4、5、6自然段。

1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>

2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”？

3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。

五、總結(jié)課文。

1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木？

那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。

2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！

所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）。

3、學(xué)了課文，你有什么想法？請你寫下來。交流。

實用在沙漠中的仙人掌大全篇十四

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解掌握文章主要內(nèi)容。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點：了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。體會保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、阿聯(lián)酋國家相關(guān)資料。

教學(xué)安排：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、啟發(fā)導(dǎo)入。

出示沙漠的圖片。哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?今天我就來學(xué)習(xí)一篇課文19、沙漠中的綠洲?請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)。

二、初讀課文，掃除障礙。

1、請同學(xué)們自由讀課文，請注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對照后面的生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。開始吧！

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，下面老師來檢查一下大家對生字的掌握情況，誰愿意來試著讀一讀？（“霎”、“侍”是翹舌音，讀時要提醒學(xué)生注意）。

（1）指名讀；

（2）開火車讀；

（3）全班齊讀；

3、現(xiàn)在大家都能把這些生字讀準(zhǔn)了，那么它們到底是什么意思呢？下面就請同學(xué)們把它們送回課文中，聯(lián)系上下文試著理解它們的意思。如果仍不能理解，請在旁邊做上記號，咱們待會一塊來解決。

4、交流不懂的生字詞（1）同桌討論；（2）全班交流；

5、擴(kuò)詞；

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、這篇文章的主要內(nèi)是什么呢？請大家?guī)е@個問題迅速瀏覽課文，并試著用自己的話說說。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞；

2、繼續(xù)熟讀課文。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、?????????聽寫生字詞。

2、?????????教師引導(dǎo)回憶：課文的主要內(nèi)容是什么？

二、整體感知　。

1、在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看吧！指名讀第2自然段。

3、我們不難看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人！而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?請讀第三自然段。

4、那里的人們要想植樹難度非常的大，文中那些句子可以體現(xiàn)出植樹的難度大，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。（不毛之地、朽“買來、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯”）。

5、既然難度這么大，阿聯(lián)酋人民為什么這樣做？（板書：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說話。

6、從中你感受到了什么？讀下面的幾自然段說說自己的感受。（……）。

在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護(hù)花草樹木的情感)。

7、從阿聯(lián)酋人民的做法中你體會到了什么？

三、討論探究。

阿拉伯朋友說：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗。”這句話說出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境的目的。那么，為什么說有了綠樹、鮮花和小草，人類的生活就會更加美麗呢？請同學(xué)們結(jié)合手中的資料在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

1、?????????小組討論；

2、?????????全班交流；

四、角色表演。

1、?????????小組內(nèi)討論；

2、?????????全班交流；

五、小結(jié)質(zhì)疑。

學(xué)了這篇文章你明白了什么？還有什么不明白的？

六、作業(yè)布置。

寫一份介紹阿聯(lián)酋的導(dǎo)游詞。

板書設(shè)計：

惡劣良好。

咸而板結(jié)綠樹成陰。

不毛之地鮮花遍地。

像愛孩子一樣花代價培植。

實用在沙漠中的仙人掌大全篇十五

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會本課生字、新詞。

學(xué)會用縱橫交錯、適宜造句。

第一課時。

啟發(fā)談話，揭示課題。

板書課題：???7?。

看到課文的題目，你想知道什么？

初讀課文。

教師范讀課文。

聽了課文以后，你了解了什么？

自讀課文。

學(xué)生按要求自讀課文。

檢查自讀情況。

抽讀生字、生詞。

指名讀課文。

討論每個自然段的段意。

交流。

指導(dǎo)寫字。

第二課時。

復(fù)習(xí)檢查。

聽寫詞語。

細(xì)讀課文。

指名讀§1。

說說讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？

練習(xí)說話。

引導(dǎo)用星羅棋布說一句話。

指導(dǎo)朗讀背誦。

指名朗讀§2～6。

這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。

你能用自己的話說說綠樹成蔭、鮮花遍地的情景嗎？

從哪兒可以看出人們很愛護(hù)花草樹木？

指導(dǎo)朗讀。

這究竟是怎么來的呢？

自由讀課文。

用???劃出描寫環(huán)境惡劣的詞句，用????劃出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。

說說他們?yōu)槭裁催@么做？

指導(dǎo)朗讀。

輕聲自由朗讀§4～6。

讀后說說自己感覺到了什么？

默讀課文。

練習(xí)感情朗讀。

細(xì)讀第七自然段。

齊讀課文，說說這段告訴我們什么？

板書設(shè)計?：

惡劣??????????良好。

咸而板結(jié)?????????綠樹成陰。

不毛之地?????????鮮花遍地。

像愛孩子一樣花代價培植。

實用在沙漠中的仙人掌大全篇十六

一、引入：

二、學(xué)文。

1、下面請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文2——6節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，只讀了一遍課文，又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么。

2、生自由讀課文。

3、你想告訴我什么？

a在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

需要這么多錢，你相信嗎？

老師就不信，建造一個公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？

（生再次讀2節(jié)。）。

（生在黑板上畫數(shù)不清的交錯的“水管”）。

（老師覺得“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”的句號可以改一下。）。

再讀第三節(jié)，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？

b、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木。迪拜很美。

師：能通過讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）。

c、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。

從哪兒看得出？

（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）。

你最想干什么？

想對園林工人說些什么嗎？

能通過讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？

（生自由練讀。）。

三、小結(jié)。

1、下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會：阿聯(lián)酋人民哪一點給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）。

2、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木，我們的同學(xué)們呢？

怎么辦呢？（設(shè)計環(huán)保標(biāo)語）。

（出示：小草正在休息，請勿打擾。

草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。

饒了我吧，請別再折騰我了！——小水杉。

咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見——光禿禿的冬青樹）。

誰再來說一說？

課后愿意把自己想的寫下來嗎？

實用在沙漠中的仙人掌大全篇十七

設(shè)計意圖：

教材分析：

《沙漠中的綠洲》以參觀訪問的形式，寫了作者對阿聯(lián)酋人民辛勤種植、精心侍弄花草的所見、所聞、所親身經(jīng)歷和所感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點難點：

1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：　。

第一課時。

一、啟發(fā)談話，提示課題。

1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？

誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)。

3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？

二、初讀課文。

1、學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。

（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。

（3）給每個自然段標(biāo)上序號，想想意思。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)情況。

1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。

霎羅馬劣適侍良。

2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思。

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地。

3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思。

4、重點指導(dǎo)下列句子。

（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。

四、再讀課文，整體感知。

1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？

2、按每一自然段的意思怎樣分段。

五、指導(dǎo)寫字。

1、描紅。

2、抄寫生字詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、給帶點的字選擇正確的讀音。

霎（）時惡劣（）。

侍（）弄適（）宜良（）。

2、指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第一自然段。

（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？

（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”）。

（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）。

（4）指導(dǎo)朗讀（重點詞語要重讀）。

2、讀第二自然段。

（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？

（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？

（3）學(xué)生交流。

（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）。

3、細(xì)讀第3自然段。

（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？

（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。

用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

（3）分四人小組自學(xué)討論。

（4）學(xué)生交流。

（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？

肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。

（6）出示沙漠圖。

瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結(jié)合理解）。

師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？

生：沒有，師：他們從___________。

（7）結(jié)合理解：縱橫交錯。

（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段。

4、細(xì)讀第4—6自然段。

（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？

（2）生交流。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、細(xì)讀第7自然段。

（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？

（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？

（3）生交流。

（4）師小結(jié)。

三、作業(yè)。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

惡劣良好。

咸而板結(jié)綠樹成陰。

不毛之地鮮花遍地。

像愛孩子一樣。

花代價培植。

教后記:。

這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。第二課時，我們著重學(xué)習(xí)的使課文的第三自然段，以一個問題“為了建造沙漠中的綠洲，阿聯(lián)酋國家和人民付出了哪些努力和艱辛？”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟，通過讀、圈、悟、再讀，體會在沙漠中建造綠洲的困難之大和艱辛不易。然后瀏覽全文，劃句，體會阿聯(lián)酋人民對花草樹木的精心侍弄和愛護(hù)、珍惜。課上來也有遺憾之處。首先，在學(xué)習(xí)第三自然段時，對阿聯(lián)酋人民在泥土中埋下自來水管的作用，好像有點走不出來了，總在這個問題上來回打轉(zhuǎn)。還有最后讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文學(xué)完后的打算時，學(xué)生說得還不夠充分，沒有能夠引到保護(hù)環(huán)境的主題上來。