作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

使用筷子教案篇一

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤(pán)，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

1、示范活動(dòng)：

使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

2、操作活動(dòng)：

第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法，此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢(shì)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

3、游戲活動(dòng)：

大班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，設(shè)計(jì)一些諸如"搭建筷子"等游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來(lái)的樂(lè)趣。孩子們通過(guò)使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

4、實(shí)踐活動(dòng)：

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，為幼兒提供豆類(lèi)食品，讓他們通過(guò)品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

最后小結(jié)使用筷子的好處。

使用筷子教案篇二

1）知道筷子是中國(guó)人用餐的主要工具，體驗(yàn)初步使用筷子的感覺(jué)。

2）發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作能力。

3）教幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。

1）引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察承認(rèn)好似怎樣使用筷子。

2）準(zhǔn)備各種顏色、材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)等不同的筷子。

3）盛有玻璃球的方形魚(yú)缸、叉子、小勺、木筷子、不銹鋼筷子、象牙筷子、炸油條的長(zhǎng)筷子、幼兒每人1雙筷子每組一份練習(xí)材料：塑料塊、紙團(tuán)、玻璃球。

1）通過(guò)實(shí)踐，幼兒進(jìn)行討論

出示盛有許多玻璃球“寶物”的方形魚(yú)缸和筷子、叉子、小勺請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論：不移動(dòng)魚(yú)缸，不用手觸碰，要取出里面的“寶物”玻璃球，最好用哪種工具？請(qǐng)3位幼兒分別使用3種工具做實(shí)踐的出結(jié)論：筷子可以?shī)A出玻璃球通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解并實(shí)踐筷子的功用

2）欣賞各種筷子

出示各種顏色、材料以及用途不同的筷子，木筷子—這雙筷子是用木頭做成的，我們平時(shí)用的筷子大多也是木筷，不銹鋼筷—（互相抨擊）聽(tīng)這雙筷子能發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，它是用不銹鋼制作的象牙筷—這雙白色的這么好看的筷子是用大象的象牙做成的長(zhǎng)筷子—（比較）這么“高”的個(gè)子，它是用作炸魚(yú)或是炸油條時(shí)用的，這樣熱油就不會(huì)燙到我們了。

3）教幼兒正確使用筷子

幼兒人手1雙筷子，教師進(jìn)行演示將筷子放在右手的大拇指和中指中間，食指抵住一根筷子，中指放置兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指放在無(wú)名指下面做夾、合練習(xí)介紹筷子是我們中國(guó)人吃飯的主要餐具。

4）游戲：看誰(shuí)夾的多

規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比哪一組夾的多，練習(xí)使用筷子。提醒幼兒注意：筷子不要指到別人的臉上，以免劃傷，不能拿著筷子跑，以免傷到別人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳傷喉嚨游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己實(shí)踐進(jìn)行討論。

1．什么東西容易夾——紙團(tuán)和塑料塊。

2．什么東西不容易夾，為什么—玻璃球，因?yàn)椴Ａ虮砻婊Σ亮π　?/p>

5）活動(dòng)重點(diǎn)：知道筷子是中國(guó)人的主要用餐工具，發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作能力，學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法效果反思：通過(guò)本次活動(dòng)幼兒知道筷子是我們中國(guó)用餐的主要工具，知道筷子有不同種類(lèi)、顏色不同、制作材料不同和用途不同，在游戲中幼兒將剛學(xué)到的技能要領(lǐng)活用其中，初步掌握了正確使用筷子的方法，但并不靈活，在今后工作中加以實(shí)施。

使用筷子教案篇三

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

3、鍛煉手部的肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2、每組一只托盤(pán)，內(nèi)放花生、小餅干。

3、錄音機(jī)，磁帶。

1、 導(dǎo)入活動(dòng)

① 猜一猜：它是一雙的，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的，竹子做的，媽媽用它來(lái)吃飯的。

② （出示筷子）幼兒說(shuō)說(shuō)筷子的用途。

③ 結(jié)合圖片小結(jié)：筷子是中國(guó)人的發(fā)明，古時(shí)候人們削兩根竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，稱(chēng)為“箸”，后來(lái)又叫筷子。他既可以?shī)A菜，也可以當(dāng)叉，又方便又衛(wèi)生。你們說(shuō)，它是不是很神奇呢？？

2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)。

① 教師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。

② 放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏筷子筢飯，張開(kāi)筷子夾菜等等。

3、實(shí)踐活動(dòng)。

① 現(xiàn)在老師請(qǐng)大家吃東西，大家先將喜歡吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

② 放音樂(lè)，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

③ 要是天天用筷子吃飯，你們的小手越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明。

4、 筷子游戲。

① 品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

② 你們真能干，這么快學(xué)會(huì)了筷子夾東西，跳筷子舞。

③ 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，搭房子等等。

④ 教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室用筷子進(jìn)行搭建游戲。

使用筷子教案篇四

1、讓幼兒了解筷子的種類(lèi)和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2、學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢(shì)正確，能挑、撥、夾東西。

3、發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。

4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地使用筷子。

1、收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。

2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話(huà)梅）核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。

3、幾種常見(jiàn)的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。

1、猜謎語(yǔ)，引出筷子：“兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗。”引導(dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問(wèn)題。

（1）筷子是什么樣子的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）

（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）

（3）這些筷子是干什么用的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條，以免燙傷）

（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活，并能開(kāi)發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀等）

3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想。

（1）你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類(lèi)也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）

（2）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護(hù)樹(shù)木，國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）

4、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指下面。

5、幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾）

6、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因?yàn)橹窨辍⒛究瓴换脢A東西）

（2）用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）

1、用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時(shí)用。

2、收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。

3、學(xué)做筷子操。

通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起了幼兒觀(guān)察筷子的興趣，認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類(lèi)及什么情況下使用筷子，并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子，會(huì)用筷子，同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活。

使用筷子教案篇五

第一個(gè)是彩色筷子。運(yùn)用生活中多見(jiàn)的四種顏色的筷子作為出場(chǎng)，一下子就吸引了幼兒的眼球，讓他們更加積極的投入到配對(duì)跟分類(lèi)中。幼兒的表現(xiàn)也出乎我的意料，在“為什么找它作為你筷子的好朋友？”時(shí)，不僅有因?yàn)轭伾模€有人說(shuō)出了“因?yàn)樗麄兩厦娴膱D案一樣”的答案，這就可以看出幼兒的觀(guān)察能力。第二個(gè)是圖案筷子。運(yùn)用三種幼兒常見(jiàn)的圖案進(jìn)行操作，是要求幼兒根據(jù)筷子的圖案進(jìn)行分類(lèi)。經(jīng)過(guò)這兩次分類(lèi)，幼兒能更進(jìn)一步了解筷子的外貌特征，縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行的，游戲情境性強(qiáng)，各環(huán)節(jié)相互滲透。在最后分享數(shù)字餅干的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了筷子的使用價(jià)值，同時(shí)又鞏固了知識(shí)點(diǎn)。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，不再是單純的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在玩中學(xué)的樂(lè)趣。

1、 通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類(lèi)。

2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。

3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

1、 紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

2、 四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

3、 各種水果切成塊。

4、 人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。

5、 錄音機(jī)、磁帶。

配對(duì)、分類(lèi)及使用筷子。

使用筷子。

一、 導(dǎo)入情景

1、(出示小熊)小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊(cè)敢鈫幔?/p>

2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

二、學(xué)習(xí)配對(duì)

1、(出示筷子)你們看，這是什么呀？

2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎？

3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

5、幼兒活動(dòng)——配對(duì)。

6、 “xxx，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友？”(請(qǐng)2-3名幼兒)

7、 原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾鷪D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮呀！

三、學(xué)習(xí)分類(lèi)

1、 那你找到筷子的家在哪里嗎？

2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同呀？(顏色)這個(gè)是什么顏色呀？那這個(gè)呢？那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

3、 幼兒活動(dòng)——分類(lèi)。

4、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)這是為什么？)

5、 哇，我們小朋友可真棒呀！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！

6、 但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同呀？(圖案)這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

7、 現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣地筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

8、 幼兒活動(dòng)——再次分類(lèi)。

9、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？)

10、哇！你們的小眼睛可真亮呀！比孫悟空還厲害呀！

四、學(xué)習(xí)使用筷子

1、 剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？

2、 對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

3、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。

然后小手怎么拿？——手握中間對(duì)對(duì)齊。

再怎么用？我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開(kāi)來(lái)。——張開(kāi)嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

4、好，我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

五、水果大餐

1、(出示小熊)小二班小朋友真棒呀！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？

2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤(pán)子里吃。

3、好，我們開(kāi)吃了！

4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎？

使用筷子教案篇六

1、通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。

2、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

3、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤(pán)子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣。

——親愛(ài)的小朋友，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)，——兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣她先嘗。”

——中國(guó)人很聰明，在古代的時(shí)候，我們的老祖先就發(fā)明了筷子這種既方便又衛(wèi)生的用餐工具。它是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴，在吃飯的時(shí)候幫助了我們，是大家的好朋友，今天老師就要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子！”

二、說(shuō)一說(shuō)：筷子。

1、請(qǐng)幼兒自己介紹帶來(lái)的筷子——今天小朋友都帶來(lái)了筷子，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下吧。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筷子的不同之處。

——介紹完了嗎？把你的筷子和旁邊小朋友的筷子放在一起比一比，看有什么發(fā)現(xiàn)？

——筷子是五顏六色的，有紅的、有藍(lán)的，還有銀白色的，……筷子還有哪些不一樣？

——除了顏色、形狀不一樣，還有什么不一樣呢？

——（拿起不銹鋼筷子）這雙筷子是用什么做的？

——原來(lái)筷子的制作材料還有不同。

——今天老師也請(qǐng)來(lái)了許多筷子朋友，我們大家一起來(lái)看一看這些筷子吧。（播放課件，介紹各種質(zhì)地的筷子。）

三、幼兒學(xué)習(xí)操作筷子，用比賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

——你們會(huì)用筷子嗎？接下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)一個(gè)小比賽，請(qǐng)你們用筷子來(lái)夾玻璃彈珠、黃豆、紙片，比一比你們一組里誰(shuí)夾得最多。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧。

——幼兒進(jìn)行比賽，師巡回指導(dǎo)。

——現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)夾得多的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么夾的？（老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。）

四、激發(fā)幼兒“玩”筷子。

1、剛才我們用筷子夾東西玩得很開(kāi)心。其實(shí)筷子還會(huì)變戲法呢，不信你們看。（老師將一些筷子擺成好看的形狀，調(diào)動(dòng)小朋友的想象力，讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。）

2、造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭

3、自由結(jié)束。

——老師將在探索角放置筷子，有興趣的小朋友可以在那里探索筷子的其他奧秘。并告訴幼兒在使用筷子的時(shí)候要注意安全。

使用筷子教案篇七

學(xué)習(xí)正確使用筷子。

小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。

1.謎語(yǔ)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

謎語(yǔ)："兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸是淡它們先來(lái)嘗。"請(qǐng)幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參與的興趣。

2.學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。

（1）教師出示筷子，講解正確使用筷子的方法：右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。

（2）幼兒每人一雙筷子，嘗試練習(xí)。

教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請(qǐng)幼兒練習(xí)夾物。

3.鞏固游戲"誰(shuí)夾得準(zhǔn)又快"。

游戲一：撥木珠

玩法：每個(gè)小朋友一雙筷子、一個(gè)盤(pán)子、小布包子、一個(gè)大盆。教師發(fā)出指后，請(qǐng)幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子，以?shī)A得最多的幼兒為勝。

小結(jié)：使用筷子夾取軟的東西時(shí)，手指配合要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無(wú)名指負(fù)責(zé)另一根筷子。五指力量要平衡，太緊太松都不利于使用。

游戲二：看誰(shuí)夾得快又準(zhǔn)

玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請(qǐng)幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。

小結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，夾不同的東西時(shí)，感覺(jué)有什么不同？誰(shuí)用得最好？激發(fā)進(jìn)一步提高的愿望。

4.延伸活動(dòng)：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)配合，鼓勵(lì)幼兒在家就餐時(shí)堅(jiān)持使用筷子。

（2）在進(jìn)餐時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)孩子正確使用筷子。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判模褂變涸诒荣愔性鰪?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。

使用筷子教案篇八

筷子不僅是中國(guó)古代人發(fā)明的，而且也是我們中國(guó)人日常進(jìn)餐時(shí)最重要的餐具。所以我們的孩子從小不僅要了解我們的筷子文化而且還要學(xué)會(huì)使用筷子。《指南》中也明確指出：為了幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，幼兒在4—5歲就要開(kāi)始學(xué)會(huì)用筷子吃飯。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在摸、看、玩筷子的過(guò)程中練習(xí)并學(xué)會(huì)安全地使用筷子。

1、通過(guò)摸、看、玩筷子，讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

2、讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。

3、引導(dǎo)幼兒知道如何安全使用筷子。

重點(diǎn)：讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒知道如何熟練、安全地使用筷子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：筷子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）、碗（5個(gè)），用紙盒蓋裝好的豆子，每桌各兩份。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、觀(guān)察法、討論法、操作法、活動(dòng)法、游戲法。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：小朋友，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)。

兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗。

猜一種餐具。（謎底：筷子。）

師：筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的.小伙伴，它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢？對(duì)，吃飯的時(shí)候它幫助了我們，所以它是我們大家的好朋友。今天老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子！

2、認(rèn)識(shí)筷子。

（1）師：小朋友可以觀(guān)察一下你們桌子上的筷子，摸摸看，你們的筷子是用哪種材料做成的？你們還見(jiàn)過(guò)什么材料做成的筷子？

師幼共同討論各種筷子的質(zhì)地、顏色后并欣賞五顏六色、質(zhì)地豐富的筷子ppt（竹筷、木筷、塑料筷、不銹鋼筷、象牙筷、銀筷）。

（2）讓幼兒討論，筷子有哪些作用？

師：小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、敲打、玩具等。）

師：筷子啊，還會(huì)變魔術(shù)呢，不信你們看。

師將一些筷子擺成好看的形狀（十字、三角形、正方形），調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，并讓他們自己動(dòng)手在桌上也擺出各種圖形。

師：筷子啊，還會(huì)奏樂(lè)呢，不信你們聽(tīng)。

（一組幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個(gè)幼兒用筷子敲碗、師打四拍節(jié)奏，師幼共同用筷子演奏打擊樂(lè)）。

3、學(xué)習(xí)正確使用筷子。

（1）幼兒人手一雙筷子，師教幼兒用筷子的正確方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、無(wú)名指壓住另一根筷子，幼兒嘗試練習(xí)（同時(shí)出示握筷姿勢(shì)ppt）。

（2）師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣？

4、幼兒在游戲中鍛煉使用筷子。

游戲：聽(tīng)話(huà)的筷子。

師講解游戲規(guī)則：用正確的姿勢(shì)拿筷子夾紙盒蓋里的豆子并注意安全，看誰(shuí)夾得最多。用完筷子后要整齊放好。

師：為什么有的小朋友能夾很多豆子呢？那是因?yàn)檫@些小朋友拿筷子的姿勢(shì)很正確，所以筷子在他們的手中就很聽(tīng)話(huà)。（讓夾豆子多的小朋友上前為幼兒展示她們拿筷子的正確姿勢(shì)。）

教師小結(jié)：筷子真聽(tīng)話(huà)，讓它夾什么它就夾。今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，在家吃飯時(shí)多使用筷子。好不好？

對(duì)于本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)本意是：先通過(guò)讓幼兒了解筷子、欣賞筷子、玩筷子這一系列的活動(dòng)去激起幼兒想正確使用筷子的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，最終導(dǎo)致了我的教學(xué)重點(diǎn)（讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品）沒(méi)有凸顯出來(lái)，這讓我的整節(jié)活動(dòng)有頭重腳輕之感。另外我的教學(xué)流程和教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。比如，在師幼共同討論過(guò)某些筷子的質(zhì)地后，在欣賞筷子的環(huán)節(jié)中我又重復(fù)了一遍這些筷子的質(zhì)地，這不僅占用了時(shí)間而且顯得很繁瑣。如果在欣賞筷子時(shí)對(duì)已了解材質(zhì)的筷子只需一閃而過(guò)就可以了。同時(shí)我的教學(xué)語(yǔ)言也很隨意，沒(méi)有起到承上啟下、啟發(fā)幼兒的作用。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力改正這些缺點(diǎn)，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)能力得到提高。

使用筷子教案篇九

本次活動(dòng)選自學(xué)前班（秋期）健康《正確握筷子》，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不光是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各分區(qū)分工情況來(lái)看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育。可見(jiàn)，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè)趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。學(xué)前班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里有部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此，我選此活動(dòng)讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國(guó)文化的體現(xiàn)。

2、掌握正確使用筷子的方法。

3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動(dòng)手指有益健康。

4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，理解團(tuán)結(jié)力量大。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。

難點(diǎn)：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。

2、每組一只托盤(pán)，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

3、《賣(mài)湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

4、幼兒用書(shū)第12頁(yè)、第13頁(yè)。

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)主題。

1、教師說(shuō)謎語(yǔ)：“身體細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯。”

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底——筷子。

二、幼兒認(rèn)識(shí)筷子，并說(shuō)說(shuō)它的用途。

1、教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源。

2、請(qǐng)小朋友們拿起筷子，說(shuō)說(shuō)筷子是什么樣子的？（一頭是圓圓的，另一頭是方方的），筷子有什么用呢？

三、幼兒掌握正確握筷子的方法。

1、小朋友們都說(shuō)筷子可以用來(lái)吃飯和夾菜，請(qǐng)小朋友們夾一夾。

2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢(shì)：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指下面。

四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤(pán)里的東西，并說(shuō)一說(shuō)感受。

1、幼兒先夾一夾托盤(pán)里的玻璃珠和紙球，并說(shuō)一說(shuō)什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正。

2、把筷子分開(kāi)，看看能不能夾起東西，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。

3、在此基礎(chǔ)上分組比賽：幼兒隨著音樂(lè)聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤(pán)里的東西，看誰(shuí)夾的多。

五、小結(jié)：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。

1、通過(guò)健康博士的談話(huà)，讓幼兒明白多動(dòng)手的好處。

2、筷子只有中國(guó)人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明。我們一定要經(jīng)常活動(dòng)手指，讓我們都有一雙靈巧的手。

六、活動(dòng)延伸：

教師提問(wèn)：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”

本次活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂(lè)趣。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動(dòng)中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、談話(huà)激趣。“興趣是最好的老師。”活動(dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣。“身體細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯。”這個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

2、示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)教師示范的觀(guān)察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，幼兒通過(guò)對(duì)玻璃球和紙球的訓(xùn)練，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng)，通過(guò)夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

如果讓我重新上這節(jié)課，在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下，在活動(dòng)延伸之前，應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。因?yàn)椤毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性。”因此，在幼兒用筷子夾托盤(pán)里的東西即將結(jié)束時(shí)，教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊奏樂(lè)。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣，整個(gè)課堂教就完整了。

使用筷子教案篇十

1.通過(guò)感官觀(guān)察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。

2.了解筷子的用途，知道它是的餐具。

1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤(pán)泡沫塑料塊。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

(一) 筷子的特征

1. 這是什么呀?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等)

3. 筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎?請(qǐng)幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。

3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎?

(三) 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲，每張桌上都有都有一盤(pán)泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個(gè)就放到另一只手里，我們比賽看誰(shuí)夾得快。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì)，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。

使用筷子教案篇十一

大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。正確使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和無(wú)名指壓住另外一根,捏住的那根能活動(dòng),這樣才能夾住飯菜。

1.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和觀(guān)察力。

2.教會(huì)幼兒初步正確的使用筷子。

物質(zhì)——筷子每人一雙、紅棗若干、小碗

心理——有愉快的心情

1.談話(huà)

小朋友在家吃飯都用什么餐具啊?小朋友會(huì)用筷子嗎?

怎樣用你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?

2.看課件，講解正確的使用方法。

3.幼兒操作練習(xí)

幼兒分組進(jìn)行練習(xí)，每一組有一盤(pán)紅棗，每個(gè)幼兒有一個(gè)碗，自己往碗里夾紅棗。

4.進(jìn)行夾棗比賽

每一組選出一個(gè)夾得最快的幼兒進(jìn)行對(duì)抗賽。

5.豐富筷子的文化

使用筷子教案篇十二

１、 通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類(lèi)。

２、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食 物。

３、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

１、 紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

２、 四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

３、 各種水果切成塊。

４、 人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。

５、 錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)：配對(duì)、分類(lèi)及使用筷子。

難點(diǎn)：使用筷子。

一、 導(dǎo)入情景

１、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊(cè)敢鈫幔?/p>

2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

二、學(xué)習(xí)配對(duì)

１、（出示筷子）你們看，這是什么啊？

２、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎？ ３、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？ ４、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！ ５、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

６、 “ｘｘｘ，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友？”（請(qǐng)２－３名幼兒）

７、 原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！

三、學(xué)習(xí)分類(lèi)

１、 那你找到筷子的家在哪里嗎？

２、&nb

sp; （出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個(gè)是什么顏色啊？那這個(gè)呢？那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

３、 幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。

４、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）

５、 哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！

６、 但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

７、 現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

８、 幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。

９、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）

１０、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害啊！

四、學(xué)習(xí)使用筷子

１、 剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？

２、 對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

３、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。

然后小手怎么拿？——手握中間對(duì)對(duì)齊。

再怎么用？我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開(kāi)來(lái)。——張開(kāi)嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

４、好，我們一起來(lái)試試。（再念一遍兒歌）

五、水果大餐

１、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我

就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？

２、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤(pán)子里吃。

３、好，我們開(kāi)吃了！

４、你也可以把水果夾給客人老師吃。

５、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎？

使用筷子教案篇十三

1.學(xué)習(xí)使用筷子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)幼兒小肌肉活動(dòng)能力。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

幼兒人手一雙筷子、盤(pán)子21個(gè)碗21個(gè)、豆子多個(gè) 、糖多個(gè)

一、律動(dòng)：手指操二、教師出示筷子引入，并介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望。

提問(wèn)：

1、小朋友看看這是什么?

2、是用什么材料做的?

3、誰(shuí)還見(jiàn)過(guò)用別的材料制作的筷子?

4、那用它來(lái)做什么呀?

5、你們都會(huì)用筷子嗎?

6、那咱們班誰(shuí)會(huì)正確使用筷子而且?jiàn)A東西又快呢?

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.師：小朋友下面一起來(lái)做一個(gè)《夾豆子比賽》。教師發(fā)給幼兒每人一雙筷子、一個(gè)盤(pán)子、里面十10粒豆子、一個(gè)空碗，讓幼兒進(jìn)行比賽。看誰(shuí)夾豆子最快。

四、教師講解正確使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。

(一)實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行小組討論：

1.為什么有的小朋友能迅速地用筷子夾東西，為什么有的小朋友夾得很慢?因?yàn)樗麄儾粫?huì)正確的使用筷子對(duì)不對(duì)?怎樣才能會(huì)正確的使用筷子呢?

(二)正確使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)：右手五指自然彎曲，大拇指尾部、食指和中指夾住一根筷子，大拇指底部和無(wú)名指夾住另外一根筷子，小拇指自然彎曲。夾東西時(shí)，食指和中指向內(nèi)彎曲，使第一根筷子靠緊第二根筷子。 (發(fā)給幼兒一人一雙筷子里操作用)五、進(jìn)行鞏固游戲，培養(yǎng)幼兒使用筷子的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒小肌肉活動(dòng)能力，落實(shí)了目標(biāo)中的第二第三要求。

1.游戲《傳糖比賽》幼兒接力的形式進(jìn)行比賽。

2.游戲《看誰(shuí)是勝利者》幼兒夾糖和豆子進(jìn)行比賽。幼兒分組在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)把糖和豆子夾得多。

3.每組評(píng)出夾得最多的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時(shí)多練習(xí)使用筷子。

在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

使用筷子教案篇十四

1、通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同，會(huì)配對(duì)并按顏色分類(lèi)。

2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。

3、體驗(yàn)使用筷子的樂(lè)趣。

1、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色圖案的筷子。

2、四種顏色的插筷筒。

3、各種水果切成塊。

4、筷子若干，四個(gè)插筷筒。

5、電腦下載的音樂(lè)《開(kāi)汽車(chē)》《蘋(píng)果豐收》。

一、情景導(dǎo)入師：

今天有位客人來(lái)我們班，看看是誰(shuí)呀？

（請(qǐng)一位老師扮雞媽媽出場(chǎng)）小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊(cè)敢鈫幔康俏矣龅嚼щy了，我家的筷子走散了，你們幫幫我，好嗎？

二、學(xué)習(xí)配對(duì)

1、師：我們來(lái)幫雞媽媽找找看。（幼兒左右找筷子）

2、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

3、"ｘｘｘ，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友？"小結(jié)：原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！

三、玩一玩：筷子游戲。

1、全體幼兒聽(tīng)著音樂(lè)玩筷子打節(jié)奏師：筷子能夠發(fā)出聲音呢，我們來(lái)為音樂(lè)伴奏吧。

2、變一變。

師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說(shuō)"筷子筷子變小兔"邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵，我們一起來(lái)變一變。

四、學(xué)習(xí)使用筷子

1、師：那你們知道筷子還有什么用嗎？

2、小結(jié)：對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。筷子是一種餐具，是我們中國(guó)最早發(fā)明的。你會(huì)用筷子嗎？

3、幼兒自由學(xué)習(xí)

4、邊念兒歌邊學(xué)習(xí)用筷子。

（小小筷子兩根棒，手握中間對(duì)對(duì)齊，張開(kāi)嘴巴夾夾緊，阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。）

5、我們?cè)賮?lái)試一試。

五、學(xué)習(xí)分類(lèi)

1、師：筷子玩累了，我們送它回家吧？那你知道筷子的家在哪里嗎？

2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個(gè)是什么顏色啊？那這個(gè)呢？

3、幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。

4、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？

教師小結(jié)：

六、水果大餐

1、師：我們開(kāi)著汽車(chē)把筷子送給雞媽媽吧！

2、雞媽媽?zhuān)耗銈儙臀艺业搅俗呱⒌目曜樱瑸榱酥x謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？

3、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓。

5、你也可以把水果夾給客人老師吃。

6、跟雞媽媽再見(jiàn)。

使用筷子教案篇十五

1．嘗試從顏色、形狀、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內(nèi)涵。

2．通過(guò)多種游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

3．學(xué)會(huì)量詞：根 雙

4．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1．幼兒每人帶一雙筷子。

2．筷子舞道具音樂(lè)磁帶若干（每?jī)筛曜佑眉t綢子束成一組）

3．石球盤(pán)若干，自制的小巧手獎(jiǎng)牌若干。

一．說(shuō)筷子

1．自我介紹筷子。

2．你喜歡誰(shuí)的筷子？為什么？

二．?dāng)?shù)筷子

1．學(xué)習(xí)量詞：根 雙

2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

3．看誰(shuí)答得既對(duì)有快。

三．玩筷子游戲

1．聲音游戲：打擊樂(lè)《拔根蘆柴花》

2．造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭

四．操作活動(dòng)：夾石球

1．小組預(yù)賽

本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題，另外，平時(shí)說(shuō)話(huà)我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對(duì)每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。