為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇一

如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。

班級文化的建設可從以下三方面入手：

1、物質文化———班級文化建設的載體

班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環境衛生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創造一個整潔的學習環境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之，班級是學生的第二個“家”，良好的班級環境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。

2、制度文化———班級文化建設的關鍵

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關系到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。

班級制度公開化：開學初，班主任應根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定，例如：定期對調座位、衛生責任的劃分等等。

班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。

3、精神文化———班級文化建設的核心

班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發展而努力。

二、責任部門：德育處

通過“個性班級文化”建設評比活動，促進班級文化建設：

1、學年初，公布《個性班級文化評比細則》

2、第一學期期中，進行“個性班級文化”的“物質文化”和“制度文化”的交流、評比、展示；

3、第二學期開學初，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。

4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。

通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化”的創建工作成序列，制度化，內涵不斷更新。

鯨園小學個性班級文化評比細則

1、班級愿景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。

2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導，結合新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，制定相應的班級管理制度，制定學生自評互評細則，每周進行評比，學生相互教育督促良好行為習慣的養成。嚴格規范學生的言行，使之養成良好的言行習慣，

1、美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。

2、物品擺放：班級衛生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。

3、活力與生機：充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。

1、以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。

2、融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

3、出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、路隊等日常管理各方面表現成績優異。

4、豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的養育功能。

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇二

1.班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，

讓愛的陽光照亮集體中每一個角落.

2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

3.班訓：競，進，靜，凈，敬

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位.

6.建樹切實可行的班級制度.

7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍.

1．把握學生的需要，找準切入點.

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要.把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的產生.

2．發掘教材人文因素，激昂學生.

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味.充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生.

3．豐厚班內的評價，學會賞識.

從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的作用.經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系.

4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導.

在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合.既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導.有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中.

班級物資文化建設是指課堂環境建設.它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體.

1.教室環境布置.

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等.因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話.

（1）美文薈萃.張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業.讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣.

（2）百科海洋.張貼學生搜集的各種小常識，小材料.讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面.

（3）書畫園地.揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣.

（4）圖書角.書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”.聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護.

（5）你追我趕.為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭.從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗.

2．開展豐富多彩的班隊活動.

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教.開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良.

班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才氣更好的發展.那么怎么樣建設咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？

班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度.

1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長.

應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響.同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為習慣.

2．建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南.

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理.

3．建樹有效的班干部隊伍

（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手.全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄.同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定.互相監視，一同提高.

（2）干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生的積極性.在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長.

在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文.班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊.在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣.

1.班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，

讓愛的陽光照亮集體中每一個角落.

2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

3.班訓：競，進，靜，凈，敬

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位.

6.建樹切實可行的班級制度.

7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍.

1．把握學生的需要，找準切入點.

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要.把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的產生.

2．發掘教材人文因素，激昂學生.

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味.充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生.

3．豐厚班內的評價，學會賞識.

從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的作用.經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系.

4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導.

在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合.既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導.有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中.

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班級物資文化建設是指課堂環境建設.它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體.

1.教室環境布置.

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等.因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話.

（1）美文薈萃.張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業.讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣.

（2）百科海洋.張貼學生搜集的各種小常識，小材料.讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面.

（3）書畫園地.揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣.

（4）圖書角.書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”.聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護.

（5）你追我趕.為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭.從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗.

2．開展豐富多彩的班隊活動.

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教.開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良.

班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才氣更好的發展.那么怎么樣建設咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？

班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度.

1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長.

應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響.同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為習慣.

2．建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南.

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理.

3．建樹有效的班干部隊伍

（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手.全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄.同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定.互相監視，一同提高.

（2）干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生的.積極性.在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長.

在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文.班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊.在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣.

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇三

（一）確立新班級文化建設目的

1.班級口號：關心幫忙身邊的每一位同學，

讓愛的陽光照亮群眾中每一個角落。

2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

3.班訓：競，進，靜，凈，敬

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

6.建樹切實可行的班級制度。

7.開展豐富多彩的活動，弘揚用心向上的文化氛圍。

（二）建設班級精神禮貌

1．把握學生的需要，找準切入點。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的產生。

2．發掘教材人文因素，激昂學生。

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3．豐厚班內的評價，學會賞識。

從被贊揚的個體角度瞧，用心的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，構成用心發覺別的人的優點的習氣，明白能夠從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的作用。經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。

4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精力禮貌建設中，努力做到群眾教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要用心予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關于個別學生浮現的心理毛病要用心予以開導，讓學生情緒愉快地投入到學習中。

（三）建設班級物資禮貌

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力禮貌的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。

1.教室環境布置。

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。

（2）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會決定，拓展他們的知識面。

（3）書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。

（4）圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

（5）你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗。

2．開展豐富多彩的班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會能夠充分發揮學生的主動性和用心性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。

（四）建設新班級制度禮貌。

班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才氣更好的發展。那么怎樣樣建設咱們班級的制度禮貌，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？

班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一齊磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

就應讓學生明白，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為習慣。

2．建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再透過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以用心的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理。

3．建樹有效的班干部隊伍

（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定。互相監視，一同提高。

（2）干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每一天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生的用心性。在每一天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

在班級制度禮貌的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣。

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇四

班級是幼兒在幼兒園里生活的主要場所，是幼兒成長的搖籃，班級文化直接影響著幼兒在班級的生活質量、個性發展和水平，也影響著幼兒以后的生活質量和生命的發展。不僅如此，構建和諧的班級文化對幼兒園的建設也有著良好的促進作用。所謂班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體幼兒團結在一起的行為方式、價值觀念和道德規范的總和。這種文化是在班級的共同生活和學習中逐漸形成的。

1、以幼兒發展為本，為每個幼兒提供充分自主、和諧發展、健康成長的空間。

2、通過環境的變化，幫助幼兒形成良好的日常生活行為習慣，促進幼兒健康和諧發展。

1、建設和諧的環境，讓孩子快樂成長

（1）、物質環境的創設

班級是孩子生活的搖籃、成長的樂園，在班級這個大家庭中，環境與幼兒的生活有著密切的關系，幼兒在無形的環境中受到熏陶與感染。因此，我們把環境作為班級文化建設中的一部分，充分環境的育人功能，對幼兒實施德育教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過,“讓教室的墻壁也會說話”，就是讓有限的教室空間成為無限的教育資源，并作為圓心，輻射開去，影響孩子在幼兒園、家庭甚至社會生活的每一個角落。力求教室的墻壁會“說話”。我們在班級里創辦了“親親一家人”表揚獎勵在班級建設中表現突出的孩子。同時也創辦了“寶寶秀一秀”的作品展覽壁，可以讓幼兒自己比一比，看一看，激勵孩子在比的過程中，快快進步。此外，我們在親子樂園中張貼在一個星期中進步很大的幼兒照片，讓家長用賞識的眼光去看孩子、表揚孩子。

（2）、精神環境的創設

《綱要》強調，“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動”。所以我們隨時都關注幼兒的一切的行為，把自己當成孩子，蹲下來和孩子交談，讓他們在無形中感到老師是在關心他，愛護他的，從而他們就會對老師產生安全感、責任感。在活動中，我們經常會用五角星、蘋果貼、糖果等來鼓勵幼兒，讓他們有動力，以便更好的參與到活動中去。

2、建立良好的文明禮儀

古希臘有個哲人說過：“禮貌是有教養的人的第二個太陽”。這說明“禮”是何等重要，孩子是祖國的未來，祖國的希望，加強孩子文明禮儀至關重要。文明禮儀的提高能間接地推動班級文化的建設。

（1）、請幼兒自帶玩具，和同伴一起分享

我們請幼兒從家中帶自己喜歡的玩具來，將玩具展示出來，說一說自己帶來的玩具是什么，怎么玩，然后與同伴交換，大家共同玩玩具，目的是讓幼兒懂得和同伴在一起要大家一起玩，有好東西就要大家一起分享，小朋友之間要學習互相謙讓，要合作玩耍。

（2）、隨機教育，從他們的生活中開始

來園時我們主動跟孩子問早，同時也要求幼兒能主動地和老師問早。在進行早點、午餐前，我們請幼兒說“謝謝老師，大家請用”這就從小培養了幼兒的用餐、用點禮貌用語。離園時，同樣也要求幼兒會主動地與老師說“再見”。

3、建立同伴之間的良好關系

目前在我們班級獨生子女的較多，他們一生下來就是父母對他們的關愛，外公外婆對他們的溺愛，他們需要什么給他們什么，想說什么就算什么，所以在家里是個小祖宗，家里的大熊貓，重點保護對象。他們都以自我為中心，在與同伴的相處中，遇到有一點的不如意，就會與家長鬧情緒。所以想通過幼兒群體進行教育，利用孩子樂群心理，幫助孩子結交朋友，建立與發展小伙伴之間的友誼。這是班級文化建設的目的之一。

通過環境的創設，幼兒們的自信心明顯有了不斷的提高，不管是在學習中還是在生活中多了一種你追我趕的氛圍。此外，幼兒們在學習中變得積極、變得主動了。在與同伴相處的過程中也是相當融洽，幼兒爭搶玩具的現象逐漸減少。也有個別幼兒會主動去幫助那些有困難的人，在行動中，逐漸建起了小伙伴之間的友誼。

班級文化建設是一門藝術，需要我們積極去探索。而且，班級文化的建設不是一朝一夕就能完成的，也不是憑一個兩個人的力量完成的，它是集體的結晶，它需要班集體的每一個人都要參與進去，它的存在方式是動態、系統的，是在不斷變化中得到發展的。在各種因素的作用下，我們要使其作用最大化，以最有效的方式促進幼兒的和諧發展。

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇五

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為了大力宣傳和貫徹我校“學會做人、學有所成”的辦學目標和“文明、禮讓、惜時、守信”的校風，進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學們營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境。我校決定開展“樹優良學風，展班級風采”的班級文化建設活動。

組長：黃志輝

副組長：劉月娣、成文璽

成員：劉世楊、盧元康、曹月嬌、李啟純、包良志

（一）、班容班貌：

1、有張貼資料的專欄；

2、黑板報（定期出版）；

3、學習園地、榮譽角等；

4、衛生角（講臺的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等）；

5、學生整體儀表、儀容；

6、學生課桌；

7、班級活動；

8、宿舍的布置、宿舍的衛生

（二）、規章制度：

1、班規、值日表、課程表等資料；

2、有健全的班委（班長、副班長、學習委員、紀律委員、生活委員、宣傳委員、勞動委員、女生負責人等）和團支部（支部書記、組織委員、宣傳委員等）。

（三）、班級精神：

1、班訓、班風；

2、班歌；

3、班級的奮斗目標；

4、學生的奮斗目標；

5、學生的人生座右銘；

6、宿舍的口號、舍員的目標。

1、發動全班同學開動腦筋，針對班級目標和自身目標每人寫出能夠表現班級精神的詞語。班風警語能提示班級每一個學生都是有著自身的優勢和特點，每個人都應該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，實現自我價值，為班級榮譽貢獻力量。

2、各班可自行創作和設計對教室的美化，如書畫攝影作品、班訓、警句名言、班級榮譽角、才藝展示臺、閱讀角、盆景插花等，個性化設計必須整體協調美觀，有文化品味，各類張貼應具有環保性。

3、后墻黑板按學校或年級組的布置實施，其余時間班級安排，定期出專題。內容包括：“智慧人生”，每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得；“字詞積累”，每天一位學生寫上五個以上的優美或易錯的字詞，供同學們積累；“班級寄語”，每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話，加強學生間的了解交流。內容要求學生每天摘錄，有專人定期檢查。

4、教室前黑板的右下邊的設置內容包括：貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

5、教室整體布置方案要由學生自主設計，充分體現集體的智慧與協作精神，體現班級的特色和學生的個性，強調全員參與，強調參與過程的教育功能。

6、學生穿著整潔，佩戴校牌，不戴首飾，不留長發，精神面貌好。

7、教室整潔，地面潔凈，墻面干凈，窗臺不亂放物品。衛生角、衛生用品擺放整齊，學校下發的張貼在固定的位置。清理學生課桌，做到統一、整齊、整潔，桌面不得放置非學習用品。

8、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度，值日生制度等等，以此約束學生的言行。

9、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

10、注重誠信教育、審美教育。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”和“人美于心、心美于善”的道德觀念。

希望各班認真做好本次活動的落實工作，并以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班級管理再上新臺階。

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇六

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。良好的班級環境能使學生不知不覺、自然而然地受到熏陶。本著“班榮我榮，班恥我恥”的班訓，以及校德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。

負責人：孫翠珊許秀敏

組長：王雅萍彭小鳳劉鳳婷

組員：五（1）班全體同學

（一）班級文化建設目標

1、通過班級文化建設——“學會微笑，禮貌待人”。繼續鞏固、采用不同的打招呼方式，學會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。

2、以“文明班級活動”、“文明銀行儲藏活動”教育促班風建設。讓“學會微笑，禮貌待人”之風融入家庭、社會和學校之中，努力營造積極進取、溫馨和諧的快樂家園。

3、樹立積極的禮儀觀念，全面提高學生的文明素質。從小爭做一個講文明、懂禮儀的小公民。

（二）總體方案：

（1）、班級制度建設文化

1、班級名稱：“飛翔”中隊

2、班級目標：事事盡力，處處文明

3、班級口號：苦讀巧學，超越自我

4、班訓：班榮我榮，班恥我恥

5、班主任寄語：快樂學習，健康成長

（2）、物質文化建設——教室布置

如：學習園地，把它分為若干班塊主要用來張貼學生的優秀作品如；書法、習作、美術、手抄報等，讓學生有自己的成就感。這些內容每月換一次。讓其他的學生都自己展示的機會。再如：優秀儲藏員，根據文明儲藏銀行細則，每周評選一次，由全班同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正、合理的評選，讓學生對照自己那些方面有進步，哪些方面需要努力認清目標做好自我。

（3）精神文化建設——系列主題班會

1、每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。在自我設計的活動中,學生能夠自由充分的發展他們的愛好，特長和各種能力。

2、建立和健全激勵機制：

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣，可以是小組獎勵或個人獎勵；還可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。開展各類班級活動，打造班級精神。

9月：

1．評選班干部

2．文明禮儀教育啟動儀式

3．從規范言行起步，培養學生良好的行為習慣

10月：

1、融“誠信”教育于文明禮儀教育之中

2、以“安全”為主題的遵規守紀教育

3、我與好書交朋友

11月

1、組織實施“將文明禮儀帶回家”活動

2、班級文明禮儀知識競賽（側重“日常行為規范”）

12月

1．從愛同學、愛老師、愛學校、愛社會開始培養學生會關愛他人

2．文明銀行儲藏活動實際行動及感受

1月：

1．元旦節活動

2．組織“優秀儲藏員”評比

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇七

以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能。

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

1．提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出，以培養學生良好的習慣為主。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。（不超過10個）

2．制定“班規”。“班規”在班主任老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。（5～8條）

3．“三表”上墻。（作息時間表、課程表、活動安排表。）

4．布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識。

5．建立“雛鷹角”。“雛鷹角”的欄目由班主任、掛班老師一起組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

6．定期更換黑板報內容，主題由學校大隊部規定。

7．班級圖書角。由班級同學捐贈書籍，柜子里面為班級書本臨時存放區，要求擺放整齊，干凈衛生。

8．班級生物架。生物架上品種多樣，精心呵護，細心照料。保持架子干凈，做到澆水不外溢，泥土不打翻。

9．其他：多媒體講臺、中控、展臺、電腦、顯示屏、高低柜等配套設施保持干凈，物品擺放整齊。

10．班級活動文化：活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種興趣活動，積極配合學校各項活動的開展。

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇八

班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。

結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。大膽而有創意地建設好班級文化。

1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師

2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺。

3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。

1、班級硬環境建設。

班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

（1）設衛生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。

衛生角：干凈，整潔的教室環境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。

爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。

圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2－3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。

（2）布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。

（3）教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。

（4）室外環境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。

（5）創設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發思維，培養學生鉆研精神。

2。班級精神文化建設。

為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗。

（1）制訂班級公約

班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。

（2）讓學生自主管理

讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛生角，學生自己整理；班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛生，學生自己評比；設置＂好人好事＂記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由4－5個程度相當的同學組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。并在班中實行作業評分制，由學習委員和班長進行監督，每日作業得到優秀的同學及作業進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次總結，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。

（3）建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵。可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

（4）開展各類班級活動，打造班級精神。

晨會。每周利用兩節晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。

主題班會。開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，

社會實踐活動。可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉、為社會服務的思想。如“紅領巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“環保小衛士”、“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等。

附：

班風：勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊

班級口號：拼搏向上，成就夢想

班級公約：

1。班級成員人人平等，人人享有班級權利和履行班級義務。

2。上課專心聽講，勤于思考，勇于發表自己的見解，積極回答老師的提問。

3．認真預習和復習，按時獨立完成作業，跡端正，質量高，不拖拉，不抄襲。

4．學會交往，尊敬師長，禮貌待人，團結同學，協作創新。

5．誠實守信，不撒謊，不騙人，做錯事敢于承認錯誤。

6．用餐文明，不講話，不打鬧，不浪費飯菜，飯畢清理桌面。

7．在班級養成良好的衛生習慣，不亂丟垃圾，保持教室整潔。

8。保證學習環境安全安靜，創造良好的學習氛圍，不在教室內從事體育活動，課間不追逐打鬧。

9．同學之間團結互助，正常交往，以誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發生矛盾時首先做自我批評。

10．積極參加學校和班級組織的文體活動、勞動和實踐活動。

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇九

我校是一所具有百年歷史的由中師學校改制為中學的學校，是一座文化底蘊深厚、書香四溢的校園。為落實龍巖市中小學“校園書香工程”實施方案，創建書香校園，豐厚龍高文化內涵，全面提高師生素質，全面提高教育教學質量，為此，特制定如下方案。本方案分為兩部分，即讀書工程體系構建和書香校園建設方案與考核獎勵方案。

體系構建是以青年教師為先導，逐步帶動全體師生，倡導全員讀書，積淀文化，營造書香氛圍，形成學校的文化特色。通過全員讀書活動交流，不斷提升閱讀能力、文化底蘊和科研能力，不斷提高教師思想素質和業務素質，從而全面提高教育教學質量，把龍高建設成為一所文化氣息和研究型氛圍濃厚的書香校園，使學校的各項工作都躍上一個新臺階。

本體系從教師、學生、家長全方位開展讀書活動，形成三位一體，互相支持，互相滲透，本著促進學生學習，教師成長和家庭讀書氛圍的形成為宗旨，構建整體讀書育人系統。

書香校園建設工程領導小組：

組長：張茂林

執行副組長：林錦生

成員：廖茂奎、黃應平、李曉思、黃秋祥、謝如松、曾福林、盧端、樂華鐘、賴華輝。

（一）建設方案

1、教師讀書系列。教師必須做讀書的先行者和模范，口號是：讓讀書成為生活的一部分，讀書美化心靈，讀書助你成為名師。此項工作由教務處和教科室負責組織實施。教師的讀書活動將列入教師的繼續教育內容并進行考核。

——基本要求。每位教師每年必須認真閱讀2本教育名著；每位教師要認真閱讀學校推薦的必讀書或雜志，寫好教育隨筆或教學論文，每月不少于1篇；每位教師要積極參加學校舉辦的讀書匯報或討論活動，在討論中交流思想，豐富經驗，在學習中加強課題研究工作，提高素質教育的實施能力。

——措施：每位教師每年要擬定一份讀書與自身專業發展計劃；教師每年自購教育教學書籍1—5本，訂閱教育教學報刊30—一100元；設立教師讀書登記卡，要求教師每周進圖書館、閱覽室不少于5課時；采用登記制度，學校每學期確定教師必讀書2—3本；每年4月和9月的最后一周定為“校園（教師）書香周”，舉辦讀書沙龍，組織教師交流讀書體會，開展讀書征文活動；建立“讀書研究周報告制度”，每月的年段備課組大型業務學習老師輪流圍繞專題交流教育心得，發表自己的見解和看法，要求備課組組長做好會議記錄和發言材料的整理；辦好《龍高教研》，發表教師讀書心得體會。每學期舉行一次“教師讀書筆記”評比活動，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵；做好教師讀書筆記的推薦工作，確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志發表。

2、學生讀書系列。培養學生博覽群書的良好習慣，拓寬視野，豐富知識框架，全面提高素質，口號是“閱讀改變人生，行動鑄就輝煌”。

措施：

（1）在語文課中強化滲透，在課外閱讀中不斷遷移，特別是要大力加強課外閱讀的組織與引導，此項工作由語文組負責。具體內容：由語文組按國家教育部規定的《中學生課外必讀文學名著篇目》，遴選精品內容，按年段組織實施。在這一基礎上，高中要結合語文選修課程，指導學生閱讀《先秦諸子散文選讀》、《中國古代詩歌散文選讀》、《外國詩歌散文欣賞》、《外國小說欣賞》等教材。初中主要選讀“唐詩宋詞”和一些淺易的文言散文。由語文老師統一指導閱讀，介紹文章背景及精華所在。指導學生自主閱讀，學會歸納要點、領會主題主旨，學會圈圈點點，寫旁批旁注，學會摘抄要點、精彩語段，寫好讀書筆記。學校文學社刊物《古樟園》要及時報道有關進展狀況和刊登學生讀書筆記佳作。

（2）組織師生認真收看中央電視臺《百家講堂》節目，尤其是有關歷史、文學方面的講座，要求認真做好筆記，寫好心得感想。學生（主要指高中學生）通過長時間的收看，不斷積累，漸進熏陶，擴大視野，增進知識，提高素質。口號：穿梭時空，讓心靈更加豐富，讓思想更加深邃。這項工作由語文組和歷史組負責。班主任要全面協助工作。凡擔任班主任的教師，都要參加到活動中去，都是指導教師之一，各班開展的情況都列入班級考核及班主任工作考核。

（3）、要讓全體師生每天收看中央電視臺《午間新聞》或《新聞聯播》，講評時事，培養師生關心國家大事，關注國計民生的良好人生習慣，提高為振興中華民族而努力工作，刻苦學習的自覺性。口號是：認識世界，世界盡在我的胸中，讓祖國更加富強，讓每一個行動都更加有意義，并在收聽過程中認真學好普通話。這項工作主要由政治組負責。宗旨：關注時事，開闊視野，樹立責任意識，培養理性精神。具體內容：以每周重大時事要聞為主，兼以時事評論為輔。內容選擇要適合中學生生身心健康發展，弘揚時代主旋律。講評時事前必須經過指導教師嚴格審查方可執行，避免出現導向性錯誤和科學性錯誤。

（4）、不定期召開讀書會。在學生中積極宣傳，積極鼓勵各班以班級為單位組織讀書會，形式可以是話劇、書評、演講、自己比較喜歡的一本書、對自己感觸最深的一句話等，申請組織讀書會的班級可以在廣播中面向全校進行宣傳，動員盡可能多的其它班級同學來參加自己班級的讀書會。此項工作由校團委負責。

（5）、召開書評展示會。以班級為單位派代表在書評展示會上介紹讀書心得，所有班級必須全部參加，提前預檢，擇優在會上面向全校直播。負責人：政教處。

（二）考核獎勵方案

為了更好地推進書香行動，在全校進行“書香名師”“書香班級”“書香家庭”“讀書小博士”“讀書小碩士”等評選活動。

——通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評出“書香班級”，給予表彰。

——各班根據學生的讀書情況，每月對學生的讀書筆記、日記進行星級評比。學期末學校進行“讀書小博士”“讀書小碩士”評比，并命名。同時，在全校教師中，開展評選“書香名師”活動，給予一定的物質和精神獎勵。

四、活動步驟及內容：

宣傳階段（9月6日——10月30日）

1、成立“書香校園”建設領導小組，召開“書香校園工程建設”動員大會。

2、創建“書香校園”氛圍，設立宣傳標語。（教科室負責）

3、學校圖書館根據要求，配備相關圖書，在學生食堂配備可收看新聞的電視數臺，團委學生會負責組織創建班級“圖書角”。

4、廣播站選播名人讀書故事，古詩、美文閱讀。（團委負責）

5、學校櫥窗、各班級出一期以讀書故事、讀書名言警句或美文等為內容的黑板報。（團委負責）

6、利用第4周國旗下講話進行讀書宣言。（政教處負責）

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇十

初一年級班級文化建設方案

態度的復合體。班級成員的言行傾向、

班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，建設方案就是對以上內容的一個整體規劃與構建，使其構建一種主流文化來主導全班，給全班師生創立一個物質上的協調環境，精神上的共同家園。因此有必要對班級文化建設方案做一個相對統一的要求與評價.

一、指導思想 班級文化是班級的一種風尚、一種傳統、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班集體中同學的學習、生活等各個方面。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成長環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，本學期我校將進一步加強班級文化建設，通過豐富多彩的主題教育活動啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生成長的樂園，成為每一個學生溫馨的家。

二、建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風和學風。建立班級規章制度，加強學生干部隊伍建設，培養學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。使學生形成高尚的道德品質，做到學有所成。

三、實施時間、

20xx年秋季學期

四、班級文化建設保障措施

為了保證我校班級文化建設和諧健康持久深入的開展，有力地推動學校德育工作，特制定本措施。

（一）、成立班級文化建設領導小組

（二）、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。

（三）、定位班級文化建設重點

1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

4、擬定班訓。要求張貼在教室內，醒目美觀、富于激勵。

5、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

6、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

五、具體步驟及內容

工作措施：

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

主要措施：

1、布置好教室衛生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。

2、用好 “張貼欄”，主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。

3、清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。

4、可以在課桌右邊統一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛生。

5、教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，兩側或下面貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

6、教室后面黑板的一邊設置一個板塊是： “智慧人生”，每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是 “班級寄語”，每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話，加強學生間的了解交流。內容要求學生每周摘錄，有專人負責對內容定期檢查。

7后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

8、黑板報：后黑板是五彩繽紛的黑板報。按照學校統一要求，我們定時定期更換內容，并在上面開辟“健康角”和“英語角”，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，我們作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇十一

班級文化是校園文化的重要組成部分，班級的物質文化、制度文化、精神文化構成班級文化的主要內容。優秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力，健康的班級文化具有一種內在的凝聚力。

（一）物質文化建設。班級物質文化是班級文化的基礎及其水平的外顯標志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果，包含教室內的美化與凈化。

要求班級布置體現“育人功能”和“引趣功能”，充分發揮學生的主體性，師生共同進行班級環境的規劃、調整更新，并做好日常的保潔維護。

評價方式：學生日常檢查、班容班貌檢查、德育干部評議。

（二）制度文化建設。“沒有規矩，不成方圓”，班級制度文化是班級全體成員在班級日常工作、學習和生活中共同認可并自覺遵循的行為準則。班級制度文化主要表現為班級規章制度的形成及落實。

一是要求小學中高年級以上班級在班主任的指導下形成班級規章制度，在全班同學討論通過后，形成班規定稿進行學習并嚴格遵守，班規班約要符合學生年級特點。二是在班主任指導下，充分發揮班級組織機構人員的自主管理職能。三是制度的落實要與“四學會”明星的評選和學生成長檔案的評議做好結合。

評價方式：學生會儀表儀容、文明禮儀檢查，任課教師問卷調查。

（三）精神文化建設。班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要指在實踐過程中被班級大多數成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態。它是一個班級的本質、個性和精神面貌的集中反映，并具體表現在班風、學風、班集體輿論和班級人際關系等方面。

要求充分發揮學生的主體性，學習理解班級文化“四標識”的含義，并發揮班級“四標識”的引領作用。

評價方式：學生問卷調查、任課教師問卷調查、德育干部到班隨訪、主題活動檢驗。

第一階段：班主任在接到本方案第一周內明確班級環境的布置及保潔標準做好班級環境的美化優化。

第二階段：各班在第二周形成可行的各項班級制度，明確標準，責任到人，全面做好制度的監督落實工作。

第三階段：各班在第三周做好班級“四標識”的認識深化，積極參加學校組織的“四學會”校園情景劇和養成教育展示活動。

（一）、班主任重視，師生共同參與，通力合作。

（二）、要切合班級實際，結合學生的年齡特點、班主任自身的知識優勢和能力優勢，創作具有自己班級特色的班級文化。

（三）、符合學生實際和時代要求，可操作性強。

政教處按照每一階段的活動要求做好班級活動的調度和檢查評議，并將結果綜合統計，評選表彰校園文化建設十佳集體，頒發獎牌、獎金。

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇十二

班級文化是校園文化的重要組成部分，班級的環境文化、制度文化、精神文化構成班級文化的主要內容。優秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力，健康的班級文化具有一種內在的凝聚力。

為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，現決定在全校范圍內開展“迎國慶”班級文化建設評比活動。具體事宜如下：

1、教室及環境區衛生達標，窗明幾凈，桌椅及衛生工具擺放整齊，天花板、墻壁無蜘蛛網、痰跡和廢舊張貼，電扇、燈管等無積塵。

2、張帖物整體布局合理、有序美觀，前黑板正上方統一張貼國旗和標語（舊、損的到政教處更換），不得另貼其他內容；通知、學習材料等要在張貼欄張貼。

3、班訓代表一個班級的奮斗目標或共同追求，最能體現班級特色與形象，要求言簡意賅，催人奮進，統一張貼于后黑板上方，可自行設計、制作，力求美觀醒目。

4、后黑板為主題宣傳板報欄，要求主題鮮明，內容豐富，服務學習，弘揚正氣，及時更換。

5、隊角布置須符合規范，欄目里包括《班干部職責》、《隊員十知道》以及隊名、隊標、隊口號等。（其他還可以是德育類的“英雄角”、“先鋒角”等。主要展示、宣傳革命領袖的教導；革命先烈的故事；戰斗英雄、勞動模范的事跡；青少年英雄人物的圖片等，引導隊員從小學英雄，長大當先鋒，走正確的人生道路。智育類的“知識角”、“科技角”、“圖書角”等。供參考）

6、雛鷹爭章欄布置能凸顯班級特色，要求布局合理，有創意。(有的中隊以“海底總動員”為主題，在雛鷹爭章欄的周圍布置了許多可愛的海底小動物，為雛鷹爭章欄帶去了一股活潑可愛的海洋氣息；有的中隊在雛鷹爭章欄上描繪了自己喜愛的卡通形象，布局合理，趣味盎然。供參考)

如在班內辟有綠化角，閱讀角等特色天地，或依據本班實際，制定出本班特色制度（如班級公約等）的班級，可酌情加分。個性化設計必須整體協調美觀，有文化品味，不得破壞墻壁，不得亂張貼。

從9月24日至9月29日，9月30日為檢查評比時間。國慶放假后進行評獎。

低段

中段

高段

希望各班認真做好本次活動的落實工作，并以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班級管理再上新臺階。

附：班級布置評分標準：（10分制）

1、整體(3分)：指整體印象，包括布局合理，色彩諧調、干凈、整潔、美觀，圖章清晰。

2、規范(3分)：隊角、雛鷹爭章欄、班訓、張貼欄、黑板報等齊全規范。

3、美觀(2分)：指布置完之后視覺效果程度。

4、特色(2分)：指是否體現班級的特色與個性化設計。

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇十三

班級文化熏陶著孩子們的思想，凈化著他們的心靈.它自覺或不自覺地融會到班級集體學生的學習、生活等各個方面 中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為.對孩子們來說，班級文化建設是非常重要的.針對他們的特點我努力營造濃厚的班級人文氣 氛，創建富有特色的和諧班級.我要讓孩子們在充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍中快樂學習，讓班級成為每一個學生溫暖的家，這 是我們班的一個努力方向.

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用.包括桌椅的擺放，墻面的布置，板報等，實際上就是一種靜態文化.學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力.

主要措施有：

1.布置好教室衛生角.要求：笤帚懸掛擺放，垃圾分類存放.將不可回收的放在自己的垃圾袋中，可回收的放在班級的垃圾箱里.

2.“一天之計在于晨”，主要用于張貼值日表、課程表、作息時間表等內容.

3.教室北面墻壁貼著“小學生守則”、“小學生行為規范”、“班規”和“班級誓言”.這些規范著他們的言行.南墻張貼著班級的“光榮榜”，這是在“小擂臺”中的獲獎者.起到促進的作用.讓同學們你追我趕我競爭意識.

4.教室前黑板上方張貼班徽，兩側貼班訓.

5.黑板北側是“班榮我榮”的班級榮譽，張貼著我班在學校比賽中的榮譽.墻角處是“讀萬卷書，行萬里路”的書報角.掛著班級的板報、小學生報、日記集、讀書集，還有各類圖書供學生學習和借鑒.營造一種讀書的氛圍.

6.教室后面是“藝海拾貝”，設置了三個板塊，分別是： 奧運知識，家鄉知識，學習竅門.上面貼著班級口號.

7.板報兩側一面貼著“小擂臺”，是全班學生在學習、紀律、衛生等方面的情況.一側貼著“班級領導人”，這是我班的班級干部，在各個方面起著帶頭作用.

8.教室后面還有一個“知心話”的心靈溝通箱.有利于師生溝通.

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動.

1.早自習的時間學生要充分利用.在7：00時學生要安靜的坐在教室內讀書.7：40時開始讀英語.7：50開始晨讀.

2.每月的班會，根據班級情況制定主題，放手讓學生找材料，整理組織.老師起指導作用.

3.鼓勵學生多參加音樂、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展.

4.編輯班級學生優秀日記集和讀書集，增強學生的寫作興趣.

5.充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，這對學生也是一種鍛煉.

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇十四

制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話 ” ，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，多舉行活動，讓學生看到自己成長的足跡，喜于自己的成長，并且樂于繼續成長。培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質、精神文化環境。

1、靜態文化建設

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

(1)班徽：在沙灘上留有三個大、中、小腳印組成的圖案，圖的左上方有一個由笑臉圖案組成的太陽。

(2)班級口號：今日你我共成長 明日你我同長成

(3)設計一個評比欄，(題為“一步一步地往上爬”。)設計成一座山，山上插著一面笑臉圖案的紅旗，在紅旗邊上寫著“無限風光在險峰”。

(4)每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。

(5)在班級“衛生角”邊的那一面墻貼一幅圖：爬山圖。(學生們迎著初升的太陽，向上攀登，臉上露出微笑。在圖下有注解：不斷攀登，勝利在望!)

(6)有后門后的那一面墻設立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學生每次活動留下的精彩畫面(照片)，在照片的下面學生寫上自己的感想，并注明日期)

(7)在講臺桌 的正面上帖上本班的班徽。

(8)設立圖書角

(9)在班上掛上名人名言。

(10)設立學習園地。

2、動態文化建設

在9、10、11、12、1這五個月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個方面來展開活動。

初中班級文化建設方案 班級文化建設方案主題篇十五

1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

（一）準備階段：

1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

（二）活動階段：

1、宣傳發動，制定計劃。

（1）學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，每天讀書讀報不得少于半小時。

（2）做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

2、實施行動。

（1）讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

（2）開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

（3）老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，鼓勵學生多寫讀后感日記。

（4）利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。

（5）組織開展個性化人物點評活動，讓學生透過書本，探究生活，完善人格．

3、總結評比。

（1）開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。

（2）定期進行班級評比，每月評選出“閱讀之星”。

（3）盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動，讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。