范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
教育筆記隨筆實(shí)用篇一
雖然是大班孩子，但他們語言表達(dá)能力很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天，在聊天時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少興趣及他們心里想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們普通話也有了進(jìn)步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動(dòng)畫片，知道他們喜歡聽故事，也知道了他們喜歡和班里誰是好朋友，及對(duì)父母評(píng)論等。孩子們很能說，也很想說。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們，使他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己想法，所以在活動(dòng)課中，孩子們自然也就說少了。
多鼓勵(lì)少批評(píng)
對(duì)于幼兒園孩子來說，愛玩是他們天性，孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾，因?yàn)槊總€(gè)孩子在家里都是小皇帝，而小班孩子孩子更是如此，他們獨(dú)立性較差，但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手，對(duì)他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或接受能力差幼兒，我們教師態(tài)度是批評(píng)多，鼓勵(lì)少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛情感。這樣，孩子們積極性會(huì)降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真，不懂得受約束。所以我們應(yīng)該給孩子們更多愛和關(guān)注，讓孩子對(duì)教師有一種愛，這樣才可以和孩子相處更好。
被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始
由于長期從事教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼毛病，疼起來時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子，捏捏捶捶那酸疼肩膀。
教育筆記隨筆實(shí)用篇二
時(shí)間終如流水般一去不回，而我陪著時(shí)光老了好幾回，許久不曾寫文章，手法也變得十分的生澀，看著遠(yuǎn)遠(yuǎn)流逝的青春，我的心，在痛，一種難以難以挽回的傷感在心底蔓延開來，在陰陽輪回顛倒的夢(mèng)里癡迷，知道走到盡頭，走到回不了頭的盡頭。
我不知我?guī)讜r(shí)中了毒，中了這世間浮夸的毒，中了這紅塵紛擾的毒，中了這大千世界仁不義之毒，而我卻引以為傲。以為那就是我的歸宿，那就是我的選擇，那就是我的命中注定的。不知紅塵的我，好像走不到盡頭，也回不了頭。
我好想再重來一次，讓在乎我的人不再傷悲，讓愛我的人不再流淚，讓時(shí)常惦記我的人不再冷寐。佛家有言：一切皆如法，如夢(mèng)，如露亦如累電，應(yīng)作壁上觀。順其自然嗎，還是隨波逐流呢？我不懂，或許這陣子都懂不了吧。
不知怎么，總喜歡一個(gè)循環(huán)聽著一首曲子，迷失在韻調(diào)中，不想清醒。如果這世間真的有忘情水，那該有多好。忘掉對(duì)你的無妄的癡情，忘掉對(duì)你深深的眷戀，更要忘掉這記憶中無法抹去的傷痕，忘掉對(duì)世間的煩勞、幽怨、抱怨，做一個(gè)天真的人。
平原，山外的紅塵也是暗底的血雨腥風(fēng)。這或許不是我想象中的樣子，可有人的地方就是江湖，這一點(diǎn)卻是我無法辯駁的。
教育筆記隨筆實(shí)用篇三
走上心靈成長的路途以來，最讓我驚奇的就是我們的原生家庭，尤其是我們的父母，對(duì)我們的一生有非常非常大的影響，到了匪夷所思的地步。
這其中主要的原因，就是我們的內(nèi)在兒童的問題。我在博文和自己寫的三本靈性小說中，多多少少都有提到，尤其是第三本書“活出全新的自己”中，更是對(duì)這方面著墨甚多。
我們和父親的關(guān)系，會(huì)影響我們對(duì)這個(gè)物質(zhì)世界的看法。我的父親非常愛我，雖然年輕的時(shí)候他自己愛玩，很少花時(shí)間在家里，但是印象中的父親總是一回來就一定對(duì)我又抱又親，而且始終都是無條件的支持我、愛我。所以我一直覺得這個(gè)世界是安全的，即使害我的人最后都會(huì)變成幫我的人。果然，這個(gè)世界呈現(xiàn)出來的就是這樣的面貌。而且我的金錢的匱乏感很低，雖然從小家境可以算得上清貧，出國留學(xué)的時(shí)候連保證金都付不出來，可是我一直都覺得，錢不是問題，只要我要，就會(huì)有。果然，我跟金錢的關(guān)系一直很順暢。主要就是我父親的愛和支持，讓我對(duì)物質(zhì)世界很有安全感。
我后來注意到一些朋友，如果父親早逝，或是離家，甚至即使在家，但是毫不關(guān)心孩子，或是不知道如何表達(dá)對(duì)孩子的愛，都會(huì)讓孩子很沒有安全感，從而對(duì)這個(gè)世界充滿懷疑，對(duì)金錢的匱乏感也會(huì)比較重，而且跟金錢的關(guān)系不順暢（即使賺了很多錢也會(huì)揮霍掉，或是到手的錢被他往外推！）
而我們的母親，則是影響我們和所有人的相處模式，也就是在“關(guān)系”上，影響我們深遠(yuǎn)。我也觀察到我和人相處時(shí)候的問題，很多都是源自于和母親的互動(dòng)關(guān)系。我更注意到，太強(qiáng)勢(shì)，而且占有欲很強(qiáng)的母親，特別會(huì)養(yǎng)出內(nèi)在很懦弱的兒子。因?yàn)樵诔砷L的過程當(dāng)中，母親奪取了他們的能量，沒有尊重他們應(yīng)有的成長歷程。
而這種內(nèi)在懦弱的男人，偏偏取老婆的時(shí)候還喜歡找強(qiáng)勢(shì)的女人。結(jié)了婚之后，有的當(dāng)然幸福愉快，因?yàn)檎业搅伺c自己母親相像的女人，很有安全感，相處也容易——如果對(duì)方能夠給予這些有戀母情結(jié)男人所要的東西的話。但是有的結(jié)局卻不是很好，因?yàn)橛械倪@些“小男人”，會(huì)不自覺地把對(duì)母親的憤怒發(fā)泄在伴侶身上。
所以，聰明的女人，當(dāng)你嫁給這種男人的時(shí)候，要覺知到你可能不幸做了代罪羔羊呢。記得：每個(gè)人先要管好自己的情緒和反應(yīng)，不要指著你的男人的鼻子罵他說：我又不是你媽，你那么氣我干嘛！呵呵。其實(shí)，奇跡課程說得好，你永遠(yuǎn)不是為了你認(rèn)定的理由而生氣的。每一個(gè)讓我們憤怒的事件，其實(shí)都有歷史的淵源，都是我們內(nèi)在的舊傷被鉤動(dòng)了。所以當(dāng)你的男人勾起你的舊痛時(shí)，用我書上教的一些方法去自我排解吧。
總而言之，每個(gè)人要處理好與父母之間的關(guān)系。能參加家族排列當(dāng)然很好，或是薩提亞工作坊當(dāng)然也很棒。但是，如果沒有能力上這些課程的人，可以用最有效、最不花錢的方法：在心里面真誠的對(duì)父母說：謝謝你，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛覑勰恪０阉猩呢?zé)任扛在自己身上，用最大的愛和包容去對(duì)待自己的父母，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的福報(bào)會(huì)增加好多好多哦！
教育筆記隨筆實(shí)用篇四
觀察時(shí)間：3月10日。
地點(diǎn)：教室。
人物：袁思怡。
資料：語言（v）動(dòng)作（）社會(huì)性情感（）社會(huì)性發(fā)展（）。
袁思怡小朋友是我們班上一位個(gè)性愛回答問題的孩子。每次活動(dòng)時(shí)，她都能用心回答問題，有時(shí)還一邊舉手一邊搶著說：“老師，我來說。”甚至不等別人說完就打斷別人的話題，搶著發(fā)表自已的意見。這天的科學(xué)活動(dòng)中又出現(xiàn)了這樣的狀況：當(dāng)一個(gè)小朋友的發(fā)言還沒有完，袁思怡卻高高舉起了手，大聲地說道：“老師，我來，我來……”導(dǎo)致其他小朋友無法聽清楚小朋友回答問題，從而造成課堂紀(jì)律混亂。
分析：袁思怡是我們班上性恪開朗，活潑大方，思維活躍，動(dòng)手潛力強(qiáng)的聰明能干的孩子。當(dāng)她打斷我的話或者搶著回答問題時(shí)，可能是因?yàn)槲业闹v解或問題她都懂。其次，她的個(gè)性有善于表現(xiàn)自我的一面，平時(shí)唱歌閱讀時(shí)她的聲音總是個(gè)性大，也搶著上臺(tái)表演，出現(xiàn)插嘴的狀況也是她表現(xiàn)自我的體現(xiàn)。
措施：在上課的時(shí)候，老師要注意“控制”表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子，使他們明白既要自已講，也要聽其他幼兒講。在課堂上，要發(fā)言時(shí)必須要先舉手，老師點(diǎn)到誰發(fā)言就誰發(fā)言。活動(dòng)后，我及時(shí)與她交流溝通，讓她明白打斷別人的話是不禮貌的行為，別人講話時(shí)，我們也要安靜地聽著。其次，在其它活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)她用正確的方式來展現(xiàn)自已，比如舉手。一段時(shí)間以后，袁思怡小朋友上課時(shí)再也沒有插嘴，明白回答問題之前先舉手，等著老師讓她發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)，她也很認(rèn)真地聽著。
教育筆記隨筆實(shí)用篇五
教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)教師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在完美的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“教師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的。”田慶文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢。”其他小朋友也之后說：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你。”聽著聽著，我心中逐漸沉重起來，今日，送祝福卡開了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢這小小的祝福卡，學(xué)問還真不小呢，有必要認(rèn)真地對(duì)待。
這張卡是佳琦自我親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自我的心境，把心中最好的祝福送給教師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。