體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

新課程發(fā)展心得體會(huì)七篇論文篇一

一、熱愛(ài)本職

教育教學(xué)的過(guò)程中，我看重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，淡化他們的缺點(diǎn)。正是因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，我不僅有了工作的動(dòng)力，還常常覺(jué)得自己的學(xué)生是最可愛(ài)的學(xué)生。這些，無(wú)不激勵(lì)著我，讓我在教育路上信心百倍。

二、專業(yè)引領(lǐng)

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是在教師的自覺(jué)自醒的基礎(chǔ)上展開的，但教師的成長(zhǎng)不可能完全只依靠自己，專業(yè)研究人員的參與也是不可或缺的因素。培訓(xùn)中心每學(xué)期都會(huì)給我們組織骨干教師培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)，這些培訓(xùn)讓我知道了當(dāng)前的教育局勢(shì)，明確了自己該樹立的教育理念。繼續(xù)教育中，各校資深老師帶給我的不僅僅是專業(yè)的理論，更讓我掌握了教育的方法。另外，教育局組織了交流課、優(yōu)質(zhì)課巡講，這些真實(shí)的、可操作的優(yōu)秀例子，都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開朗，給我的教學(xué)指出了鮮明的道路。

三、同伴互助

教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)就需要在自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。我慶幸我有一群真誠(chéng)合作的好同事，課前，他們總能毫無(wú)保留地給我許多有見地的建議，課后又給予我客觀的評(píng)價(jià)，使我的教學(xué)水平穩(wěn)步提升。平時(shí)我和大家會(huì)進(jìn)行不定期的信息交換，我們交流自己好的做法，把自己擁有的信息公諸于眾。另外，我們還通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享、反思和提升自己的經(jīng)驗(yàn)，借鑒和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，這些讓我在課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面取得了很好收效。在教研組活動(dòng)時(shí)，我們有深度會(huì)談時(shí)間，這是個(gè)自由的開放的發(fā)散過(guò)程，誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識(shí)不到的看法、思想、智慧表達(dá)出來(lái)，當(dāng)冒出和形成很多有價(jià)值的新見解時(shí)，大家就在一起圍繞這個(gè)問(wèn)題暢所欲言，提出各自的意見和看法。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都為自己的意見辯護(hù)，同時(shí)也不斷思考和質(zhì)疑他人的意見。大家互相豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和同事對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。我的知識(shí)也因此不斷地變更和擴(kuò)張。其間，一些老教師和優(yōu)秀教師總能帶給我很多啟發(fā)，當(dāng)我工作遇到難題時(shí)，他們同我一起解決；當(dāng)我不知所措時(shí)，他們給我指點(diǎn)；他們讓我養(yǎng)成了邊教邊思考的習(xí)慣。除了注重和本校同事的合作，我也很重視同外校老師的交流，這時(shí)又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長(zhǎng)注入新的活力。

四、 自我反思

卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素！我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思，也善于通過(guò)閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思，我在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個(gè)性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力；教中反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，根據(jù)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)反思，抓住契機(jī)，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教后反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力；閱讀反思，通過(guò)閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，來(lái)促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)與反思的相結(jié)合，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義。有人說(shuō)“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)?！蔽野堰@句話記在心間，鞭策自己的工作。

作為一個(gè)年輕的教師，我常常會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，我的同事、領(lǐng)導(dǎo)，都給了我很大幫助。我經(jīng)常記錄一些反思，越是反思，越是覺(jué)得自己在教育教學(xué)中存在很多不足，于是我把目光投入到優(yōu)秀書籍上。我就常常穿梭于圖書室與教室間，睡前必看書已成了我的習(xí)慣，無(wú)論是教育理論書籍，還是名師的教育隨筆，又或者一本小說(shuō)、一本散文，都讓我領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)光。

在今后的工作中，我會(huì)一如既往，做到如下幾點(diǎn)：

1.不斷學(xué)習(xí)，樹立全新的教學(xué)理念，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，并結(jié)合教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.積極反思。對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行客觀科學(xué)的分析，并進(jìn)行新的實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量和自身理論水平。

3.勇于實(shí)踐，不再害怕公開課，研究課，在磨勵(lì)中挑戰(zhàn)自我，成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格的語(yǔ)文教師。

4.積極參加各種校本培訓(xùn)，如教學(xué)研討、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

我時(shí)刻告誡自己要不斷挑戰(zhàn)自我，追求創(chuàng)新，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，一路前行，一路歌！

新課程發(fā)展心得體會(huì)七篇論文篇二

一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及20xx年度計(jì)劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：

一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

1、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

2、參加了本學(xué)校組織師德培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新；

3、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高；

4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過(guò)程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。

二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”，在這學(xué)期我對(duì)《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，以提高自己的素質(zhì)和能力，保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。

1、在信息技術(shù)水平方面，參加了進(jìn)修學(xué)校電教部組織的信息技術(shù)專任教師專業(yè)知識(shí)及繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高了自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和能力；

2、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過(guò)程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

新課程發(fā)展心得體會(huì)七篇論文篇三

城市公共交通是與人民群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)的重要基礎(chǔ)設(shè)施。優(yōu)先發(fā)展城市公共交通，建設(shè)與城市規(guī)模、人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的公共交通系統(tǒng)，減少城市中心地區(qū)車輛總數(shù)，是提高城市交通資源利用效率、緩解交通擁堵的重要措施，也是提高城市空氣質(zhì)量和加快建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的務(wù)實(shí)之舉。

一、提高優(yōu)先發(fā)展公共交通的認(rèn)識(shí)

城市公共交通是與人民群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)的重要基礎(chǔ)設(shè)施。我國(guó)土地資源稀缺，城市人口密集，群眾收入水平總體不高，優(yōu)先發(fā)展公共交通符合我國(guó)城市發(fā)展和交通發(fā)展的實(shí)際。改革開放以來(lái)，我國(guó)城市公共交通有了較快發(fā)展。但一些大中城市的公共交通發(fā)展水平還有待進(jìn)一步提高，公共汽車數(shù)量不足、線路少、車輛老化等問(wèn)題亟待解決。特別是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，一些城市交通擁堵、出行不便問(wèn)題有所突出，影響了城市發(fā)展和人民群眾生活水平的提高。在一些城市，交通問(wèn)題已成為影響城市發(fā)展、影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民身體健康的重要問(wèn)題。加快發(fā)展公共交通，對(duì)于緩解交通擁堵，推進(jìn)城市健康發(fā)展，必要而且緊迫。

城市公共交通是一項(xiàng)社會(huì)公益性事業(yè)，是適用于更廣泛人群的出行方式，是普通居民所依賴的一個(gè)重要交通方式。從這個(gè)意義上講，優(yōu)先發(fā)展城市公共交通，充分發(fā)揮公共交通價(jià)格低廉、快捷方便的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)更多的人乘用公共交通，有助于為人們提供安全可靠、方便周到、經(jīng)濟(jì)舒適的交通服務(wù)，能更好地滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要。而且由于公共交通運(yùn)量大、運(yùn)價(jià)低廉，能較好地減少能源資源消耗、減少尾氣排放，有利于建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。

從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，優(yōu)先發(fā)展城市公共交通是當(dāng)前世界上很多國(guó)家的一貫做法。早在上世紀(jì)60至70年代，法國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的一些大城市就紛紛調(diào)整交通戰(zhàn)略，大力發(fā)展公共交通，以緩解大中特別是大城市交通擁擠的矛盾以及城市大氣污染嚴(yán)重的問(wèn)題。

優(yōu)先發(fā)展城市公共交通，各地區(qū)和有關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，確立公共交通在城市交通中的優(yōu)先地位，明確指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)，采取有力措施，加快發(fā)展步伐。要通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和建設(shè)，提高線網(wǎng)密度和站點(diǎn)覆蓋率，優(yōu)化運(yùn)營(yíng)結(jié)構(gòu)，形成干支協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)合理、高效快捷并與城市規(guī)模、人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的公共交通系統(tǒng)。要進(jìn)一步放開搞活公共交通行業(yè)，完善支持政策，提高運(yùn)營(yíng)質(zhì)量和效率，為群眾提供安全可靠、方便周到、經(jīng)濟(jì)舒適的公共交通服務(wù)。

二、推進(jìn)城市公共交通優(yōu)先發(fā)展

首先要充分發(fā)揮規(guī)劃調(diào)控作用。交通規(guī)劃是城市總體規(guī)劃的重要組成部分。有關(guān)部門應(yīng)在對(duì)交通現(xiàn)狀、需求和發(fā)展前景進(jìn)行充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，以公共交通為核心，通過(guò)編制實(shí)施城市綜合交通體系規(guī)劃、公共交通專項(xiàng)規(guī)劃和軌道交通建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)配置和利用交通資源，建立以公共交通為導(dǎo)向的城市發(fā)展和土地配置模式。城市交通規(guī)劃應(yīng)與城市總體布局和人口產(chǎn)業(yè)分布相協(xié)調(diào)，確定發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、任務(wù)、有關(guān)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)政策；綜合考慮各種交通方式、換乘樞紐配置以及與對(duì)外交通的銜接，重點(diǎn)確定公共交通結(jié)構(gòu)、線網(wǎng)分布、場(chǎng)站布局、用地規(guī)模、建設(shè)計(jì)劃等。相關(guān)部門應(yīng)大力支持公共交通規(guī)劃編制工作，積極將規(guī)劃編制所需經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，確保編制任務(wù)的完成；采取有力措施，切實(shí)防止和糾正違反規(guī)劃、侵占公共交通基礎(chǔ)設(shè)施及其建設(shè)用地的行為，保證優(yōu)先發(fā)展公共交通的需要。

第二要完善公共交通基礎(chǔ)設(shè)施。應(yīng)合理規(guī)劃設(shè)置場(chǎng)站和配套設(shè)施，按照城市公共交通規(guī)劃要求，將公共交通場(chǎng)站和配套設(shè)施納入城市舊城改造和新城建設(shè)計(jì)劃；將公共交通場(chǎng)站作為新建居住小區(qū)、開發(fā)區(qū)、大型公共活動(dòng)場(chǎng)所等工程項(xiàng)目配套建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)行同步設(shè)計(jì)、同步建設(shè)、同步竣工、同步交付使用。在城市主要交通干道上，應(yīng)建設(shè)港灣式?？空荆涮淄晟普九_(tái)、候車亭等設(shè)施。加強(qiáng)城市交通換乘樞紐建設(shè)，符合條件的地區(qū)要建立換乘樞紐中心，引入各種交通方式，實(shí)現(xiàn)公共汽（電）車、大容量快速公共汽車、軌道交通之間的方便快捷換乘，以及城市交通與鐵路、公路、民航等對(duì)外交通之間的有效銜接。與此同時(shí)，要積極利用高新技術(shù)，改造傳統(tǒng)的公共交通系統(tǒng)，以信息化為基礎(chǔ)，促進(jìn)乘客、車輛、場(chǎng)站設(shè)施以及交通環(huán)境等要素之間的良性互動(dòng)，推動(dòng)智能公共交通系統(tǒng)建設(shè)。

第三要保障公共交通的道路優(yōu)先使用權(quán)。應(yīng)通過(guò)科學(xué)論證，合理設(shè)置公共交通優(yōu)先車道、專用車道（路）、路口專用線（道）、專用街道、單向優(yōu)先專用線（道）等，讓公共交通車輛順利通行，提高公共交通車輛運(yùn)營(yíng)速度和道路資源利用率。公共交通優(yōu)先車道應(yīng)配套設(shè)置清晰、直觀的標(biāo)志標(biāo)線等標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，使公共交通流與其他交通流明確區(qū)分，確保公共交通車輛的優(yōu)先或?qū)Ｓ寐窓?quán)。加強(qiáng)優(yōu)先車道（路）和優(yōu)先通行信號(hào)系統(tǒng)管理，著力保證公共交通車輛對(duì)優(yōu)先車道的使用權(quán)和優(yōu)先通行信號(hào)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高公共交通車輛的運(yùn)行速度和準(zhǔn)點(diǎn)率。

第四要進(jìn)一步加大政策扶持力度。優(yōu)先發(fā)展城市公共交通，需要有足夠的資金投入。城市公共交通的發(fā)展，一是要科學(xué)編制公共交通規(guī)劃，完善公共交通基礎(chǔ)設(shè)施，增建拓寬?cǎi)R路并設(shè)置智能化信息信號(hào)設(shè)備；二是要增加和改善車輛；三是要加強(qiáng)科研。這些工作的完成，離不開必要的政策扶持。因此，優(yōu)先發(fā)展城市公共交通，應(yīng)進(jìn)一步加大政策扶持力度，對(duì)軌道交通、綜合換乘樞紐、場(chǎng)站建設(shè)，以及車輛和設(shè)施裝備的配置、更新應(yīng)給予必要的資金和政策扶持。應(yīng)建立規(guī)范的成本費(fèi)用評(píng)價(jià)制度和政策性虧損評(píng)估制度，對(duì)公共交通企業(yè)的成本和費(fèi)用進(jìn)行年度審計(jì)與評(píng)價(jià)，合理界定和計(jì)算政策性虧損，并給予適當(dāng)補(bǔ)貼；對(duì)公共交通企業(yè)承擔(dān)社會(huì)福利（包括老年人、殘疾人、軍人免費(fèi)乘車，學(xué)生和成人持月票乘車等）和完成指令性任務(wù)所增加的支出，應(yīng)科學(xué)地給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)償。應(yīng)優(yōu)先安排公共交通設(shè)施建設(shè)用地，城市公共交通規(guī)劃確定的停車場(chǎng)、保養(yǎng)場(chǎng)、首末站、調(diào)度中心、換乘樞紐等設(shè)施，其用地符合要求的，應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定優(yōu)先考慮。

另外，還要加大對(duì)公共交通行業(yè)的科研投入，增強(qiáng)公共交通優(yōu)先發(fā)展的科技支撐。要對(duì)公共交通規(guī)劃理論與方法、綜合交通樞紐設(shè)計(jì)、公共交通優(yōu)先的道路網(wǎng)利用和信號(hào)系統(tǒng)、綜合交通信息平臺(tái)、車輛智能化和安全性有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等組織立項(xiàng)，加大科研力度。要積極推廣應(yīng)用先進(jìn)科技成果，滿足優(yōu)先發(fā)展公共交通的技術(shù)需要。公共交通企業(yè)要發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新主體的作用，不斷加大對(duì)企業(yè)管理系統(tǒng)的科技投入，提高運(yùn)營(yíng)組織水平。

優(yōu)先發(fā)展城市公共交通，完善城市路網(wǎng)結(jié)構(gòu)和公共交通場(chǎng)站，解決城市交通運(yùn)輸“瓶頸”，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。各個(gè)城市的實(shí)際情況不同，各地區(qū)各部門應(yīng)因地制宜，認(rèn)真借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，制定科學(xué)的符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的發(fā)展戰(zhàn)略和具體措施，并切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，動(dòng)員全社會(huì)力量，共同做好這項(xiàng)工作。

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新課程發(fā)展心得體會(huì)七篇論文篇四

高中生物課內(nèi)容比較抽象細(xì)致，部分內(nèi)容有一定難度，而學(xué)生的初中生物知識(shí)有所欠缺，這給教學(xué)帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。如何讓高中生物課變得生動(dòng)有趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物教師必須重視的問(wèn)題。

提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上“抬起頭，動(dòng)起手”。這不僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生抬頭看黑板，動(dòng)手做練習(xí)。作為生物老師得充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生厭倦，對(duì)學(xué)科失去興趣。為此，總結(jié)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性以下幾種方法：巧用比喻化疑難，妙用詩(shī)詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識(shí)實(shí)際化，重點(diǎn)知識(shí)實(shí)驗(yàn)化，難點(diǎn)知識(shí)“數(shù)字”化。

中學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重，需要讓學(xué)生走出題海。要解放學(xué)生，教師就要鉆進(jìn)題海，在題海中淘金。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒(méi)有挖掘出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)；另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)就擁有了發(fā)言權(quán)，就會(huì)知道學(xué)生哪兒容易卡殼，可能會(huì)有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對(duì)性，也更有實(shí)效。

提高教學(xué)質(zhì)量，除認(rèn)真教學(xué)之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的非智力因素，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師的真情付出會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵(lì)老師去幫助學(xué)生，師生之間形成良好的情感交流回路。

高中生物學(xué)科具有科學(xué)性，按照生物科學(xué)史的發(fā)展順序進(jìn)行編排，不再像以前那么系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。另外一個(gè)是邏輯性，生物知識(shí)之間存在著環(huán)環(huán)相扣，輕重難易把握得當(dāng)。還有就是開放性，生物教材不再是長(zhǎng)篇大論，而應(yīng)該是話題，在課堂上更多的是通過(guò)對(duì)話題的了解和探討。所以，教學(xué)過(guò)程中對(duì)課本的熟悉度也非常重要，通讀并且融會(huì)貫通，思考怎么講。經(jīng)常聽課，向前輩學(xué)習(xí)，只要有可能，就不放過(guò)聽課的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽課，學(xué)習(xí)前輩處理教材的方法。講題的策略，采百花之長(zhǎng)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，形成一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。

無(wú)論如何，作為實(shí)習(xí)生在今后的教學(xué)工作中還需要不斷總結(jié)，思考，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)。

新課程發(fā)展心得體會(huì)七篇論文篇五

作為一名醫(yī)療衛(wèi)生工作者，身上所肩負(fù)的最重要使命是救死扶傷。但我們的工作以及工作相關(guān)聯(lián)的一些活動(dòng)都不僅限于救死扶傷，保穩(wěn)定、促發(fā)展、慧民生不僅只是簡(jiǎn)單的一句口號(hào)，目前我們工作中存在的問(wèn)題歸納起來(lái)主要有：

1、工作態(tài)度方面，每天面對(duì)不同種類的病號(hào)，客觀存在著主體素質(zhì)不同的問(wèn)題，當(dāng)工作量加大時(shí)，難免會(huì)有工作態(tài)度不是很友好的狀況出現(xiàn)。

2、思想認(rèn)識(shí)上，往往從小事或個(gè)人角度看問(wèn)題，只以自己的單純工作看待病號(hào)，并沒(méi)有上升到是為社會(huì)穩(wěn)定與民生改善而工作的境界，熟不知每個(gè)崗位都涉及到民生與社會(huì)穩(wěn)定。

3、實(shí)際行動(dòng)中，在思想認(rèn)識(shí)中存在的這些不足，正是成為工作中作風(fēng)散漫、服務(wù)態(tài)度偏差以及職業(yè)道德沒(méi)有提高。

作為一名護(hù)士，工作以及把控全局方面不需要像領(lǐng)導(dǎo)那樣苛求，做好自己的本職工作，例如仔細(xì)核對(duì)病號(hào)用藥，打針.多一些安慰的話。便是與民最大的方便與崗位職責(zé)的體現(xiàn)。

工作中存在的這些問(wèn)題與作為一名醫(yī)護(hù)工作者的職業(yè)要求存在著這些巨大的差異。首先需要的是我們正視問(wèn)題，馬克思主義最基本的原則是“正確認(rèn)識(shí)矛盾是徹底、準(zhǔn)確解決矛盾的根本前提”?；鶎俞t(yī)護(hù)工作者自身特點(diǎn)，群體職業(yè)種類單一，人們最基本的的訴求是實(shí)惠、及時(shí)治愈；對(duì)自身身體狀況認(rèn)識(shí)不足，或者是有認(rèn)識(shí)但不夠重視，總以小病貫之，這就需要我們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的將自己所確定的病情告知患者。護(hù)理工作亦是如此，對(duì)于廣大救治對(duì)象是農(nóng)民以及留守兒童的這一特點(diǎn)，我們特別需要的是耐心、細(xì)致、以及溫馨的提醒。

其次，提高思想認(rèn)識(shí)。在所有強(qiáng)調(diào)責(zé)任、奉獻(xiàn)的崗位都會(huì)提及思想層次的升華，這并不是一句空話。前面提到每個(gè)崗位都或多或少的促進(jìn)發(fā)展、民生的惠及及發(fā)展的連續(xù)不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)收益的提高也是人的全面發(fā)展、提升。我們的工作很簡(jiǎn)單，打針、換藥、輔助手術(shù)。若是保質(zhì)保量的完成任務(wù)倒體現(xiàn)不出來(lái)工作的重要，但若稍有閃失，難保會(huì)影響穩(wěn)定，對(duì)于民生惠及就無(wú)從談起，不是嗎?

再次，克服工作中的難題，護(hù)理工作從本質(zhì)上來(lái)看是整個(gè)醫(yī)療的掃尾階段，貌視簡(jiǎn)單，沒(méi)有搶救工作那么重要，實(shí)則不然，對(duì)于損傷程度不同的病號(hào)，我們的策略也是不一樣的，但最重要的是和藹的態(tài)度以及對(duì)病號(hào)情緒的調(diào)控。對(duì)于那些素質(zhì)有限的病號(hào)我們不應(yīng)和其計(jì)較，完成本職是我們的目標(biāo)。

在新的形勢(shì)下，社會(huì)、國(guó)家賦予醫(yī)療戰(zhàn)線上的廣大職工新的使命，牢記發(fā)展、穩(wěn)定、民生不僅是整個(gè)國(guó)家的行動(dòng)方向，也是廣大勞動(dòng)者的職責(zé)所在，我們所要做好的就是轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng)、克服實(shí)際困難乘風(fēng)破浪。

新課程發(fā)展心得體會(huì)七篇論文篇六

課件創(chuàng)新發(fā)展，全面提升辦園水平近幾年來(lái)，我街道教辦把學(xué)前教育放在基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重要位置，在街道黨工委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，乘借新農(nóng)村建設(shè)的東風(fēng)，以推進(jìn)服務(wù)區(qū)域教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，加大力度改造農(nóng)村薄弱幼兒園，高標(biāo)準(zhǔn)改善辦園條件，全面推動(dòng)學(xué)前教育快速發(fā)展，各項(xiàng)工作均走在全市的前列。具體工作中，我們重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)新辦園體制，統(tǒng)籌規(guī)劃布局，優(yōu)化資源配置，為幼兒教育均衡發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

我們本著全面貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中的“學(xué)前教育以政府辦園為骨干，積極鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦幼兒園”的方針，明確“多元體制辦園”的管理原則，調(diào)整園所部署，適當(dāng)擴(kuò)大規(guī)模，多種形式辦園，多條渠道融資，完善管理機(jī)制，激發(fā)辦園活力，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)效益。

1、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，充分發(fā)揮中心幼兒園的示范性，為幼兒教育發(fā)展鑄造堅(jiān)實(shí)的人才培訓(xùn)基地，樹立鮮明的工作樣板和標(biāo)桿。為充分發(fā)揮中心幼兒園的示范、輻射作用，我們對(duì)中心幼兒園提出了：高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高水平管理和規(guī)劃一步到位的辦園策略。20xx年，我們籌資120余萬(wàn)元，建成了濰坊市級(jí)示范園——新世紀(jì)幼兒園。該園苦練內(nèi)功，創(chuàng)新發(fā)展，先后承擔(dān)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《科學(xué)性藝術(shù)整合教育》實(shí)驗(yàn)研究，開展“八個(gè)一”、“雙語(yǔ)教學(xué)”、“用電腦等多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)研究，成為壽光市幼兒教育實(shí)驗(yàn)基地、山東省民間藝術(shù)研究課題實(shí)驗(yàn)園，多次迎接寒亭、昌邑、諸城、高密等縣市區(qū)同仁到園參觀學(xué)習(xí)，并分別為濰坊市和壽光市的學(xué)前教育工作會(huì)議提供現(xiàn)場(chǎng)，20xx年底，該園被評(píng)為壽光市十佳幼兒園，成為全市名園。充分發(fā)揮其示范、導(dǎo)向、輻射作用，以點(diǎn)帶面、示范引路，從中探索幼兒教育規(guī)律，承擔(dān)全街道幼兒教師的培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)。做到定期學(xué)習(xí)教育理論、觀摩課堂教學(xué)、實(shí)地察看管理、共同研討疑難問(wèn)題，開展教研工作。同時(shí)開展示范園與一般幼兒園“結(jié)對(duì)子、手拉手、園帶園”等活動(dòng)，提高一般幼兒園的辦園水平，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、科學(xué)規(guī)劃布局，加快合班并園步伐，保障集體辦園的主體性。

xxxx年3月，原文家和馬店兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并為文家街道，街道東西部經(jīng)濟(jì)和教育水平差距較大，幼兒教育資源配置的失衡情況突顯。因此，我們按照“就近入園，適當(dāng)集中，科學(xué)配置，提高效益”的原則，探索實(shí)施“撤小并大，老園改造、閑置校舍改辦、遷址新建”村辦園調(diào)整建設(shè)路子。我們以撤并后條件最好的龐家小學(xué)為基礎(chǔ)，投資30萬(wàn)元，改建成街道西部最好的幼兒園——龐家幼兒園。同時(shí)撤并了6處小園。該園以“讓農(nóng)村的孩子接受更好的教育”為最終追求，不斷挖掘潛力，改善辦園條件，培育高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，積極探索學(xué)前教育規(guī)律，迅速成為全市西部幼兒教育的亮點(diǎn)：該園當(dāng)年創(chuàng)辦成濰坊市示范園的同時(shí)，還獲得0—3歲散居兒童教育先進(jìn)單位稱號(hào)，受到中央教科所領(lǐng)導(dǎo)和縣市區(qū)幼教專家的一致好評(píng)。20xx年7月，利用暑假期間，我們又把握街道籌資600余萬(wàn)元建設(shè)文家聯(lián)小和逢源聯(lián)小的機(jī)會(huì)，把趙家、八里等5處幼兒園合并到原文家小學(xué)，投資30萬(wàn)元，又改建了一所濰坊市示范幼兒園—文家幼兒園。

20xx年9月，我們巧借街道黨工委和桑家、營(yíng)子等十個(gè)村莊共同投資400萬(wàn)元興建西城小學(xué)的機(jī)會(huì)，積極做好桑家村委的工作，投資200萬(wàn)元，建設(shè)西城幼兒園，到xxxx年9月1日，小學(xué)、幼兒園雙雙交付使用。精美的建筑、宏闊的校園、高檔的配備，我們選派最棒的業(yè)務(wù)骨干任園長(zhǎng)，在全市公開選聘優(yōu)秀教師執(zhí)教，西城幼兒園迅速成為全市新農(nóng)村建設(shè)與幼兒教育的嶄新亮點(diǎn)。一年的時(shí)間，該園通過(guò)了濰坊市示范幼兒園的驗(yàn)收，迎接了江蘇、無(wú)錫等教育考察團(tuán)的參觀，接受了濰坊市婦聯(lián)以及王冰芬副市長(zhǎng)的考察和指導(dǎo)，承擔(dān)了市縣兩級(jí)的教育工作會(huì)議的參觀現(xiàn)場(chǎng)，為濰坊市公益事業(yè)點(diǎn)評(píng)提供了現(xiàn)場(chǎng)。西城幼兒園的運(yùn)行，同時(shí)撤并了桑家、營(yíng)子、北付、西陳等4處小規(guī)模的薄弱幼兒園，使服務(wù)區(qū)10個(gè)村的孩子均受益。

xxxx年9月，我們投資300多萬(wàn)元，撤并龐家、西河、躍龍三處幼兒園，新建成一所與西城同等規(guī)模的西文幼兒園，使我街道西部幼兒園建設(shè)又上一個(gè)新臺(tái)階。預(yù)計(jì)xxxx——1010年，完成投資8000萬(wàn)元，占地300畝，總建筑面積20xx平方米的文家教育中心建設(shè)，此中心集中小學(xué)、幼兒園于一體，將合并文家一中、文家二中、文家小學(xué)、文家幼兒園。屆時(shí)，全街道所有公辦幼兒園將全部達(dá)到濰坊市示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園入園率達(dá)到100%，從而讓農(nóng)村孩子享受到跟城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育。

二、創(chuàng)新管理模式，教研導(dǎo)航，推動(dòng)幼兒教育快速發(fā)展。

1、整頓教師隊(duì)伍，健全和完善規(guī)章制度，形成運(yùn)行有序、管理高效的幼兒教育管理機(jī)制，為實(shí)施創(chuàng)新夯實(shí)基礎(chǔ)。自20xx年開始，我們大膽進(jìn)行“幼兒教師聘任制度”改革，進(jìn)行了以“園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制、績(jī)效工資制”為主要內(nèi)容的四制改革，通過(guò)園長(zhǎng)、教師競(jìng)聘上崗，先后淘汰二十多名業(yè)務(wù)能力差，工作不稱職的教師，面向社會(huì)招聘近十名專業(yè)素質(zhì)高的新教師，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了全面提升。另外，對(duì)聘用教師的工資同所在園的入園率以及個(gè)人的工作量和工作業(yè)績(jī)密切掛鉤，每月從工資中拿出70元作為績(jī)效工資，拉開分配檔次，體現(xiàn)多勞多得，少勞少得。按崗位目標(biāo)完成情況量化積分后發(fā)放工資，由靜態(tài)管理變?yōu)閯?dòng)態(tài)管理，教師的積極性空前高漲。

2、創(chuàng)新教研模式，實(shí)施資源共享，各園共同發(fā)展

科研領(lǐng)先，一先百先。我們立足本園，改革創(chuàng)新，以研帶教，以教促研。成立以中心幼兒園為“龍頭”幼兒園，實(shí)行“一中心連鎖全鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的連鎖式教研網(wǎng)絡(luò)，形成“以中心園帶學(xué)區(qū)園，以學(xué)區(qū)園促村辦園”的管理格局，定期開展豐富多彩的教科研活動(dòng)。

（1）、以中心幼兒園為基地，在此設(shè)中心教研組，每月組織一次教研活動(dòng)。按主題研討，進(jìn)行集體備課，通研教材、教法；然后各教研組根據(jù)教師的特長(zhǎng)選出中心幼兒園和學(xué)區(qū)幼兒園的骨干教師主筆，進(jìn)行備課，然后打印下發(fā)到各園的任課教師，實(shí)行資源共享。

（2）、各學(xué)區(qū)教研組每周集體教研一次，首先進(jìn)行集體教學(xué)反思，把教學(xué)中遇到的問(wèn)題在學(xué)區(qū)教研組中先進(jìn)行研討總結(jié)，能解決的問(wèn)題，在學(xué)區(qū)教研組中解決，不能解決的，記下來(lái)，提到下次中心教研組中再進(jìn)行集體研討、解決，推廣經(jīng)驗(yàn)。

（3）、通過(guò)教研活動(dòng)，各教研組首先組織教師解決各學(xué)區(qū)教研組提上來(lái)的問(wèn)題和進(jìn)行再反思，選出有經(jīng)驗(yàn)的老師上跟進(jìn)課，教師在聽評(píng)課中就教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，在討論中進(jìn)行總結(jié)提升。

3、以“活動(dòng)”為突破點(diǎn)，引進(jìn)“創(chuàng)新”理念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高幼兒園的保教質(zhì)量。

（1）、提供范例，學(xué)習(xí)模仿。我們不但按計(jì)劃組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)，還組織教師觀看國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，看后談感受，進(jìn)行模擬上課，對(duì)模擬課進(jìn)行評(píng)析，讓教師真正掌握和領(lǐng)悟上課的技巧方法。

（2）、開展推門課、預(yù)約課聽評(píng)活動(dòng)。以園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)為主，聽完課進(jìn)行隨堂評(píng)析，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行具體、直接地指導(dǎo)。

（3）、外出取經(jīng)，引進(jìn)“創(chuàng)新”教育理念，與教育教學(xué)實(shí)踐融合，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。我們選派中心幼兒園長(zhǎng)和骨干教師分批到外地考察學(xué)習(xí)，然后對(duì)其他教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，做到一人學(xué)習(xí)，大家共享。為此，培養(yǎng)出了一名省教學(xué)能手，實(shí)現(xiàn)了壽光市省級(jí)教學(xué)能手零的突破。

三、家長(zhǎng)工作創(chuàng)特色，家園攜手育幼苗。

我街道各園不但有鮮明的辦園風(fēng)格，還有自己突出的辦園特點(diǎn)，我們?cè)趯?duì)各園進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，從小處著手，注重家園合作，創(chuàng)出家園聯(lián)系的特色：

1、設(shè)置班級(jí)“家園直通車”“佳作欣賞”等家教宣傳版面，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解班務(wù)信息。及時(shí)出示“溫馨提示”，發(fā)布課程和班級(jí)事務(wù)信息；隨時(shí)安排“親子小作業(yè)”，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合參與到主題活動(dòng)中來(lái)；今天組織了什么活動(dòng)，小朋友學(xué)會(huì)了那些知識(shí)和技能，孩子在園有哪些亮點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，都通過(guò)“愛(ài)心提示”和家園聯(lián)系欄告訴家長(zhǎng)等。

2、創(chuàng)造性地發(fā)明“幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，把幼兒平日的行為表現(xiàn)、心理變化及其探究性提問(wèn)詳細(xì)記錄下來(lái)，讓家長(zhǎng)了解自己寶貝在園生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴。比如，剛?cè)雸@的寶寶最讓家長(zhǎng)牽腸掛肚，我們的“新入園幼兒愛(ài)心觀察記錄表”從進(jìn)餐、午睡、大小便、上下午活動(dòng)情況等方面，每日一表，放學(xué)帶回家，逐個(gè)孩子全方位的反饋在園情況，盡量讓家長(zhǎng)全面了解孩子在園的情況，使其放心。

3、關(guān)注家長(zhǎng)所關(guān)注的重點(diǎn)。在農(nóng)村，家長(zhǎng)都關(guān)注孩子“在幼兒園學(xué)到了什么”，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的提問(wèn)又沒(méi)有針對(duì)性，往往問(wèn)不出所以然。為了解決這一矛盾，每個(gè)主題結(jié)束后，我們根據(jù)主題內(nèi)容制定“主題活動(dòng)調(diào)查表”，主要包括“主題活動(dòng)調(diào)查提問(wèn)、老師對(duì)寶寶階段評(píng)價(jià)、以及家長(zhǎng)反饋意見”三方面內(nèi)容。其中問(wèn)題設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)寶寶在園表現(xiàn)的時(shí)候，我們要求老師以欣賞的口氣來(lái)寫，讓孩子和家長(zhǎng)覺(jué)得親切和容易接受，一張表，架起了家園溝通的橋梁。

4、認(rèn)真組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身參與我們的教育教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒園教育的透明度，還靈活多樣召開家園聯(lián)歡會(huì)，創(chuàng)造孩子與家長(zhǎng)共處的機(jī)會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感交流。

5、精心制作幼兒成長(zhǎng)檔案，架起家園共育的橋梁。

通過(guò)孩子在園的各種表現(xiàn)一一記錄，建立孩子成長(zhǎng)檔案，如實(shí)地展示給各位家長(zhǎng)，即能讓家長(zhǎng)及時(shí)的查看孩子的各種表現(xiàn)，又能及時(shí)給我們的工作加以回饋，讓家園真正做到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)共享。

“只借東風(fēng)發(fā)春蕾，欲栽大木柱長(zhǎng)天?！蔽覀兊哪繕?biāo)是：讓農(nóng)村孩子贏在起跑線上，接受最好的教育；我們的理念是：讓每一個(gè)孩子幸福、愉快、生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)。在今后的征程上，我們將繼續(xù)開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，再創(chuàng)輝煌！