教學計劃是為了達到特定教學目標而制定的一種有組織的安排和安排。在編寫教學計劃時，可以參考這些教學計劃范文中的教學目標和教學策略。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇一

一、復習導入。

今天我們繼續學習第6課齊讀課題。

1.復習詞語。

出示詞語，誰會讀？

美麗巨人東方明珠（明后鼻音讀得真準）。

一顆真是五光十色。

黃浦江廣播電視塔。

頭頂藍天腳踩大地（頂后鼻音讀得準藍的邊音讀得準。

踩平舌音讀得準，齊讀這倆詞）。

2.復習第一自然段。

上節課，我們還學習了第一自然段，我們知道了，上海黃浦江邊，有（引背：一座廣播電視塔），她有（引背：一個美麗的名字，叫東方明珠）。

1．學習第一句。

指導自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。生讀。

理解：像一個巨人，從哪些詞看出像巨人？（頭頂藍天腳踩大地）。

小朋友們想一想：頭頂藍天腳踩大地像一個巨人你覺得東方明珠怎樣？（太高大了，真壯觀）該怎么讀？自己試試。

生自由讀。

指名試讀（師生評價）男生齊讀（師評價）（若不到位，可再請女生讀、齊讀）。

師：咱們要把句子讀完整指名讀第一句這座塔指的就是（引說：東方明珠）齊讀第一句。

2．學習第二句。

指名讀出找到的`句子這句話中你有不明白的詞語嗎？

理解五光十色。

看看書p88的圖燈光的色彩多鮮艷、多耀眼呀！這就叫五光十色你還在哪見過五光十色的景色？（煙花圣誕樹夜晚揚州的大街元宵節小朋友們一起玩的燈）（若生說出彩虹不同顏色的鮮花就告訴他們五光十色還有亮光，這些可以用另一個詞五顏六色）。

師：夜晚的東方明珠美嗎？你打算用什么詞來夸夸她？（好看漂亮美麗good）。

你打算怎么讀第二句？自己試讀指名讀女生讀。

3．齊讀第二自然段。

4．嘗試背誦第二自然段。

男生背第一句話女生背第二句話。

交換。

三、學習第三自然段。

1.指名讀第三自然段。

2.師講述：上海廣播電視塔，既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。她是亞洲最高的塔，是祖國現代化建設的巨大成就，我們還學過一篇課文，也是介紹祖國現代化建設的成就，是科學技術方面的，還記得嗎？（我叫神舟號）這些都是我們祖國的驕傲，我們作為一個中國人，應該感到很自豪！中國真棒（豎大拇指）。

3.齊讀（讀出自豪激動興奮的語氣）。

4.嘗試背誦。

會背了嗎？指名背齊背。

5.假如你站在東方明珠下，會問什么？這些問題，你打算怎樣了解答案？

四、背誦全文。

學到這兒，誰能把全文有感情地背下來？

指名背誦齊背誦。

過渡：課文讀好、背好，我們還要把字寫好，請看（出示生字）。

五、教學生字（了方電頭）。

1.出示生字，指名讀。

2.你覺得哪個字眼熟？

a了和哪個字很象？有什么不同？書空（提醒豎勾出一點點頭）。

b方和哪個字很象？有什么不同？師范寫，生伸出小手一起寫寫完問：第三筆是？

c頭寫字比賽時見過這個字會說筆順嗎？指名書空。你有什么要提醒大家注意的？（最后一筆是點不是捺比賽時，很多小朋友就是這個字沒仔細觀察導致失敗，可見，寫好字，一定要仔細觀察仔細看老師寫這個字小手伸出來一起寫）。

d電：日加一筆豎彎鉤齊書空。

師板書生伸出小手一起寫。

2.打開書p88描紅。

3.寫字本字四遍拼音兩遍。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇二

《東方明珠》是小學語文國標本第一冊第六篇課文，課文通過優美的文字和精彩的圖片向人們介紹了上海東方明珠廣播電視塔，展示了她的雄偉壯觀，歌頌了我國建設事業的迅速發展的輝煌成就。全文共三個自然段，分別講述了東方明珠的位置，名字，外觀，夜景。文章結構緊湊，層次清晰，短小精悍，圓活自如。

本課的學習，在鞏固漢語拼音的同時，重點推進學生的朗讀水平，為以后的學習打下扎實的基礎。

教學目標：

雙基目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，其中兩條綠線內的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

情意目標。

理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

本課我計劃用兩課時完成。

第一課時，引導學生初讀感知，讀準字音，讀通課文，學會生字“東”“方”“有”“廣”“電”。

第二課時，精讀課文，有感悟的朗讀品味，在熟讀的基礎上嘗試背誦課文，學會生字“頭”“了”“是”。

教學重點是讀背課文和識字寫字。

難點在于培養學生有感情朗讀，做到讀中體會，讀中理解，讀中想象。通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養學生朗讀能力的任務，進而提高學生的聽說讀的能力。

教具準備：圖片卡片錄音材料。

說教法學法。

教法：本課教學中我主要采用情境教學法，同時注重引導學生自主品悟，緊抓朗讀訓練，在師生及生生互動中讓他們真正成為學習的主人。

1.情境創設：李吉林老師大力提倡情境教學，即是以生動形象的場境，激發學生的學習情緒，把教師的語言和情感，教學內容及課堂氣氛作為一個廣闊的心理場，作用于學生的意識，達到學生主動學習和整體、和諧發展的目的，其特點是形真、情深、意遠。本課中，我搜集并展示許多精彩的圖片資料，使小朋友能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“巨人”和“五光十色”這兩個詞語的理解，借助了音像資料，學生一下子就在腦中建立好了形象。拉近了學生與文本的距離，使學生在優美的視覺享受下更深、更好地體味了文本的語言。

2.自主品悟：《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，閱讀教學是學生的個性化行為。因此，在本課的教學中，我給予了充分的時間讓學生自讀體會，利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。一年級的課文簡單淺顯，在每次讀書之前我都精心設置了一個導入過程，力求通過一些粗略、寬松問題創設引領學生積極主動地讀中品味。

3.師生互動、生生互動：語文課堂應是一個開放而有活力的課堂，是一個寬松而又和諧的課堂，在本節課中，師生、生生都很大程度地進行了互動，當孩子們看見我把自己在東方明珠前的照片帶給他們看時，他們一定無比興奮，他們一定有一種身臨其境的感覺，當我把小朋友畫得“東方明珠”給她們欣賞時，他們都忍不住贊嘆，并且躍躍欲試，再如教師的多次引導，學生的合作交流等，都使課堂明快、活潑。

學法：在教學這篇文章時，學生學習主要以讀為主，以互動交流學習為輔。重點抓朗讀訓練，安排了充足的時間讓學生讀，具體的感受韻文中的激qing。

說教學過程。

根據文本的特點、學生的個性發展需求以及大綱的精神，教學過程主要分四個方面進行：

（一）初讀感悟，生成景象。

從本班學生的年齡特點出發，在課始我先安排了生字詞的復習鞏固，和簡單的句式的練習，然后用生動且富有感情地言語導入新課，吸引學生、抓住學生天生的好奇心，激發學生的學習興趣。通過多彩的圖片，以及優美的文本語言，來幫助學生盡快的走進課文，融入課文，初讀課文時，遵循讀通句子——看圖理解——感悟語言的程序，來接觸文章字里行間所透視出來的美。采用問題教學法，力求通過一些粗略、寬松問題創設引領學生積極主動地讀中品味。如（1）“她”指的是什么？上海廣播電視塔還叫什么名字？（2）這個名字好聽嗎？從哪個詞語可以看出來？（3）這么好聽的名字，我們該怎么讀？并在指導學生朗讀的同時，進行簡單的句式訓練，適時培養學生對語言文字的運用能力。

（二）細讀領悟，呈現情景。

語文新大綱中明確指出‘學生是學習和發展的主體，要讓學生充分的讀，讓學生在讀中感知、體會’。在本課的教學中我特意安排了充足的時間讓學生讀，具體的感受韻文中的激qing。抓住文章中的重點字詞句，來幫助學生消化語言，如：第一自然段中的問小朋友，東方明珠這個名字好聽嗎？哪個詞語上看出來的——“美麗”，第二自然段中出現的‘象一個巨人’就可以讓學生設疑。“東方明珠塔”哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天，腳踩大地）應該用怎樣的語氣來讀好呢？再如，文章的最后一句話的朗讀，我設計在范讀這個句子時故意漏讀“真”字，讓學生自己來比較感覺語氣上的區別，以此品味文章語言的精妙，體會感情的強烈，讓學生從說到讀（有感情地朗讀），提高學生的口語表達能力，從而達到品讀感悟的臺階。

(三)品讀生悟，拓展文本。

當學生對文章的語言有了一定的感悟后，重點就要轉移到對語言文字的靈活運用和重組上，通過上個階段的朗讀，大部分同學已經能夠熟悉文章的語言，大體能背誦課文了，那么我就設計了一個小導游做介紹的環節，這個環節的設計，目的是培養學生靈活運用文本語言，把課文內容內化為自己的積累，并再現出來，多方面的提升了他們的綜合能力，同時培養了他們的自豪感和愛國之情。一年級的小孩子，比較喜歡畫畫，他們對色彩較敏感，手法也大膽夸張，所以我在課末安排了繪畫作業，讓他們把自己腦中的東方明珠的形象通過彩筆呈現出來，與藝術的結合，實現學科間的溝通，課內課外的緊密聯系。

本堂課，設想體現以下幾點教學理念。

1、體現以讀為本的教學理念，加強讀書實踐，《課標》指出：“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。所以，我設計了以不同的形式，給學生充足的時間，從字到詞再到句讓學生充分得讀書，使得到扎實的訓練。

2.“以人為本”，積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

3、體現良好語文學習習慣的培養。因此，讀書時，一方面我要求學生能讀準字音，并且通過檢查，評價等方式使學生能認真聽別人的說話。另一方面，我要求學生邊讀邊想，使學生讀有所思。寫字時，一方面我要求學生能看清筆順以及田字格格式。另一方面我要求學生牢記寫字姿勢。

4、推進綜合性學習，努力實現學科間的溝通，課內課外的緊密結合。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇三

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

重、難點:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，感受語言之美。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、復習檢查：

1.今天我們繼續來學習——東方明珠。

2.上節課，我們初步學習了課文，還認識了許多的詞語，小朋友還記得嗎？看誰讀得好？（開火車，齊讀）。

出示詞語。

3.讀得真好。這節課，我們可有足夠的時間來好好地欣賞這亞洲第一、世界第三的高塔，她就是——東方明珠。

二、學習第一小節：

1.東方明珠指什么？在哪里？請小朋友自己認真讀讀第一小節，讀完后告訴大家，你知道了什么？（位置、名字、她指誰？）。

2.小朋友可真會讀書，那你能按照這樣的句式來說嗎？

東方明珠在，是一座。

或者這樣說也可以：東方明珠是一座，它在。

你可以選擇自己喜歡的一種來說一說。

3.這段話我們讀懂了，那你能讀好它嗎？（指名讀）。

點撥朗讀：

（1）指名讀；

（3）是呀，明珠是那么璀璨、那么晶瑩奪目，小朋友讀這個名字的時候要讀得響亮，才能展示出明珠的美麗。

（4）聽老師讀（第二句話）。

（5）誰也能來試試？（指讀）。

（6）學生自己練習。

（7）齊讀第一小節。

三、學習第二小節：

1.擁有這么美麗的名字，東方明珠到底是什么樣的呢？想看嗎？那小朋友可要睜大眼睛看清楚嘍。（出示畫面）。

2.你看到的東方明珠什么樣？

3.出示第二自然段第一句：

（1）（引讀）是呀，你看，東方明珠這座塔——。

（2）小朋友，你想像中的巨人是什么樣子的？（高大、威猛、強壯）。

（3）那么東方明珠這座塔哪里像巨人呢？（這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當于156層樓房那么高呢！）所以說她“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人”。東方明珠就像一個頂天立地的巨人屹立在天地間，她高聳入云，雄偉壯觀，現在你能讀好這句話了嗎？指名讀，多形式讀。

（4）齊讀。

4.學習第二自然段第二句：

（1）當夜幕降臨的時候，東方明珠塔上的燈都亮了，這東方巨人又會是什么樣呢？快睜大眼睛看一看吧——（出示圖片）。

（2）夜晚的東方明珠塔怎么樣？

（3）你能用哪些優美的詞語來夸夸它呢？（五彩繽紛）（五彩斑斕）。

（4）是呀，夜晚，塔上的燈光的確有很多種顏色，而且還閃著亮光呢，這就叫——五光十色。多美呀！

（5）你喜歡這五光十色的東方明珠嗎？我想喜歡她的小朋友一定能把這句話讀好，是嗎？（出示第二句）。

5.東方明珠塔這么雄偉壯觀，這么美輪美奐，真叫人喜歡哪。下面我要請小朋友連起來把這段話讀一讀，能嗎？（出示第二自然段）。

（1）自己練習朗讀；

（2）指名讀；

（3）集體朗讀。

6.想把美麗的東方明珠永遠留在自己的心中嗎？那我們一起來背一背這段話好嗎？

三、學習第三小節。

1.東方明珠塔高大雄偉，夜晚的景色更是流光溢彩，每天都有成千上萬的中外游客前來觀光，世界各地的游人都想來一睹這亞洲第一，世界第三高塔的風采，大家看過以后都說：（出示第三自然段）一起讀。

2.比較句子。（用上“真”字，說明它名副其實的“東方明珠”。）。

（自豪、驕傲）。

3.指名讀，點撥，要讀出自豪、驕傲的感覺。

四、總結板書，齊讀課文。

五、生字指導。

1.學完了課文，我們還要來學寫幾個生字。

2.出示生字：有、是。

3.指導學生觀察字形，書空筆順。

4.師范寫，生描紅。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇四

教學目標：(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

教師活動。

學生活動。

一、復習引入。

引入：通過上節課的學習，我們知道了上海廣播電視塔優越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？讓我們再次走進東方明珠。

二、學習第二小節。

1、這座塔是個啥模樣呢？

3、全節沒有一個“高”字，你從哪里知道塔很高？

4、不用“高”字，也能表現出高，真了不起！

如果能用你的朗讀來表現“高”，那更了不起！

東方明珠不但高，而且美。（板書：美）。

5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。

指名讀。

三、學習第三小節。

1、?第三節的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美？

“五光十色”與“五顏六色”作對比。

這是一番怎樣的景象呢？

2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？

夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收！

此時此刻，人們忍不住要贊美它：上海廣播電視塔，真是一顆……?。

3、將第三小節連起來讀一下，讀出你的贊美之情。

四、小結：

上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧！

五、學習生字“方”、“巨”

個別背誦課文第一自然段。

讀第二節。

用自己的話說說。

“頭頂藍天，腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”——又高又的人。

試讀。

（五光十色、燈都亮了、非常好看）。

看圖片。

試讀。

配樂朗讀。

1、“小老師”上臺，先領讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞。

2、方——正方形、方塊、方便。

巨——巨人、巨大。

3、跟老師在田字格中書寫“方、巨。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇五

1.師：小朋友們，你們去過上海嗎？恩，上海可是一座美麗的大城市，在上海啊還有一座世界著名的廣播電視塔，你們知道廣播電視塔是用來做什么的嗎？（有了廣播電視塔才能看電視聽廣播），對！在上海的這座廣播電視塔，（出示圖片）它有一個非常好聽的名字叫-----（出示課題：東方明珠）（指名讀?正音?東方明珠）。

所以它叫---（東方明珠）。

3.師：把小手伸出來和老師一起寫下這美麗的名字（書空??老師板書課題?強調東的第二筆是撇折和方的筆順）。

（一起讀課題：6?東方明珠）。

4.師：現在想不想去看看東方明珠？一起坐上飛機去上海看看吧（放視頻）。

5.師：哎呀!你感覺東方明珠怎么樣？（很美麗?很高很大）。

（生說很高大的時候老師介紹：東方明珠有468米，相當于十層樓的高度，是世界第四，亞洲第二的高塔，多么雄偉高大呀。）。

二?讀通生字詞?并讀順課文。

師：小朋友們，課文中的描寫比老師的介紹更加吸引人，打開課文，自己看拼音讀一讀課文，讀之前聽清楚老師的要求（出示要求：自由讀課文，圈出自己不認識的字，多讀幾遍）。

（學生自由讀課文）。

1.學習一類字。

師：剛才老師在教室觀察的時候，看到許多小朋友都圈畫出了自己不認識的字，而且讀了好多遍，這是一種很好的學習方法，當我們讀課文的時候，如果遇到自己以前沒有見過的字，就要像今天這樣把這些生字寶寶圈出來提醒自己要多讀幾遍，這樣下次再遇到這些字的時候我們就認識他們了。恩，下面啊，老師就來看看大家通過剛才的讀，到底有沒有和這些生字寶寶交上好朋友。

（出示一類字???指名兩個人分行讀）。

其他小朋友要認真聽，待會他讀完了，請你來說一說他讀的怎么樣。

（相機正音）。

（加上標記的再讀）。

（去掉拼音讀）。

2.學習二類字。

師：一類字讀的那么好，那么二類字寶寶的讀音也一定難不倒大家。

（出示???指名一到兩人讀）。

（相機正音）。

（去掉拼音讀）。

3.學習詞語。

（出示詞語?先自由讀一讀）。

（指名讀）（其他人正音??相機點擊出示標記）。

4小游戲鞏固。

攀爬上這座高塔只有一條用詞語做成的臺階，只要你讀對了臺階上的詞語，我們就會站在美麗的東方明珠的塔頂上欣賞風景，游戲開始了！（做游戲鞏固生字詞）。

（一起讀這些詞語）。

5.讀長句子。

（出示長的句子?詞語用紅色標出?提醒學生讀的時候要注意連貫不能讀斷開）。

（指名讀?評議：字音準不準??有沒有把詞語讀連貫）。

（標點符號也會說話，讀到逗號的地方要注意停頓一下?老師范讀）。

（男女生讀??分組讀?一起讀）。

6分段讀。

師：長的句子小朋友們讀的真不錯，老師要送給你們一個大拇指。（老師豎起大拇指鼓勵學生）。

師：好，課前老師讓小朋友把課文分了自然段，課文一共有幾段？（三段）。

（學生自由朗讀課文）。

（選擇自然段）（貼在黑板上?讀給大家聽）（讀的好的我們就給他掌聲。老師也給他獎勵，好不好？）。

（注意紅色的詞語要讀連貫）。

（一起讀課文）。

三?讀課文再次感知課文。

認真看動畫片，看完以后告訴老師。

（出示問題：廣播電視塔在。廣播電視塔的名字是（??）。我覺得廣播電視塔非常得（）。）。

師：看動畫片回答問題。

（拿起書讀課文）。

課文讀的那么好生字有信心寫好嗎？

四?學生字。

1.出示生字。

2.讀生字。

3.給生字組詞。

4?出示擴詞給學生讀。

5?記憶生字。

相機指導容易寫錯的字。

東?頭????了????是。

筆順容易錯的：方???電。

6寫字?評議。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇六

木瀆實小??孔利琴。

《東方明珠》是蘇教版小學第一冊中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個大都市增添了迷人的色彩，這是一篇人文性很強的教材。下面我談談自己第二課時的教學設計。

一、復習舊知，導入課文。

通過上一課的學習，學生對課文已經有了整體的感知，在本課時的開始可采用“摘蘋果”的游戲方式引導學生認讀上一課時學習的生字與新詞。低年級的學生喜歡游戲，將原本單調的認讀練習寓于輕松的游戲中，讀準一個字詞就能擁有一大蘋果，對學生而言是十分有意思的，他們樂于參與。

這樣的設計不僅將兩個課時有機地聯系起來，而且還從課的一開始就激發了學生濃厚的學習興趣，使得他們的注意力迅速定向與課文之上。

二、入情入境，欣賞品讀。

教學時借助多媒體創設情景，展示六種不同姿態以及有文字說明的東方明珠（晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂的東方明珠），讓學生說說看到了哪些不同姿態的東方明珠？然后讓學生選擇自己最喜歡的一張圖片來描繪。接著讓學生讀讀課文第二段，說說東方明珠“美”在哪兒。讓學生邊做動作邊讀讀句子來體會東方明珠“頭頂藍天，腳踩大地”的“高大美”，然后媒體展示在藍天白云下，東方明珠高高聳起，讓學生直觀感受。在體會東方明珠夜晚燈光美的時候，通過媒體演示，想象說話來體會“五光十色”。之后，教師講述，引出第三段：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。最后，利用教學光盤的動畫展現課文的情境，用“配音”的方式讓學生進行有感情朗讀，并練習背誦，積累語言。圖文結合，讀議結合，在朗讀中學生理解了課文的意境，熟讀成誦。(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

這樣的設計，主要通過情景的創設讓學生身臨其境，一年級的學生在學習中常常因為表象、經驗的不足對字詞句的理解、體驗、感悟產生一些障礙，圖片展示、動作表演等方式使課文內容化靜為動，變抽象為具體，以替代經驗彌補了他們的不足，激起了學生的學習熱情，提高了識字學習的成效。

三、運用語言，拓展思維。

我們應該拓寬語文學習與運用領域，學完課文，我創設一個情景：招聘小導游。條件是會介紹東方明珠，符合條件的小朋友可以得到一張《導游證》。通過小導游的應聘，培養學生的想象力與語言運用能力。

這一層次的設計，我運用低年級學生所喜歡的學習方式來進行學習，在說話中體會東方明珠的美。從整個教學流程來看，此環節是水到渠成之舉，體現了大語文觀。

四、自主探究，學習書寫。

本環節通過學生的自主探究引導學習余下的生字。在復習字詞的基礎上，出示剩下的字，給學生充分的時間，小組討論字型的記憶方法。交流的時候，我從旁點撥和指導，同時加以示范。，在優美的樂曲中學生練習書寫，我在學生內巡視，糾正寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇七

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。

生字卡片多媒體課件。

二課時。

通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

一.談話揭題。

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。

1.出示課題：6東方明珠。

2.指名認讀，齊讀。

3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。

二.簡介“東方明珠”

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠。

2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復。）。

3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三.初讀課文。

1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

2.檢查自學情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領讀。

四.學習本課的生字。

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。

（1）學生自由拼讀。

（2）指名讀。

（3）齊讀。

1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀。

2.自學課后的書寫筆順。

3.指導書寫。

（1）分析結構，記憶字型。

（2）照筆順在書上描紅。

（3）學生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。

一.復習檢查。

1.認讀生字卡片。

2.口頭擴詞。

二.學習課文第一自然段。

1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

學生練習說話。

3.指名讀第二句話。

（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）。

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。

（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）。

（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生比賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三.學習第二自然段。

1.指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

（1）“這座塔”指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）。

（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。

2.出示第二自然段。

3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）。

4.頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

5.出示多媒體畫面讓學生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

6.指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

7.讀后評議。再指名讀，齊讀。

8.嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習說話）。

（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。

11.齊讀，指名讀。

12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）。

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）。

13.齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）。

14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。

15.聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。

16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？

17.齊背。

四.學習第三自然段。

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

1.學生齊讀第三自然段的第二句話。

2.嘗試背誦第三自然段。

五.指名三人分自然段朗讀全文。

六.指導書寫。

1.認讀生字：頭、地、明、是。

2.指名讀、齊讀。

3.分析字形。

頭：照筆順提示說筆順。

是：照筆順提示說筆順。

地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

4.指導書寫。

5.在書上描紅。

6.在田字格里書寫。

七.課外作業?。

背誦全文。

高大像巨人。

美麗五光十色。

一、利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。

一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學生一下子就能和五顏六色區別開來。

二、利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。

一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設置了一個導入??過程，或用簡潔生動的導語?，或借助畫面、音像等手段把學生帶入情境。此外，課上用了學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。

三、注重識字、寫字。

第一課時中，要求學生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學完九個生字，給學生充足的時間。又給配上了音樂激發了學生的寫字熱情。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇八

教學目標：認識8個二類字，認識并會寫田字格中的8個生字；通過圖片和聯系上下文來理解語句；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。

教學重、難點：有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個自然段的詞句。會認、會寫田字格中的8個生字，并能把這8個字寫好看。

教學準備：多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。

教學時間：2課時。

教學內容：學習課文，理解課文內容，認識生字。

學生學習過程：

一、談話揭題。

小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎?誰來說說?(可讓學生根據自己的知識積累說說；她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認讀，注意正音。(明，后鼻音；珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢?小朋友們能借助拼音自己讀嗎?自讀課文時要一目雙行，讀準字音。

二、初讀課文。

1、學生自讀課文。教師巡視指導。

2、檢查自學情況。

(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準“一座…‘廣播電視塔”的基礎上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個美麗的名字。(注意輕聲“個、的、字”。在讀好“一個”“美麗的名字”的基礎上，連讀好“一個美麗的名字”。)。

(2)第二組詞和詞組。頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。(在讀準、讀好“頭頂藍天…‘腳踩大地…‘像一個巨人”的基礎上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎上讀好這句話。)。

(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎上朗讀這個句子，注意它的連貫性停頓。)。

3、教師小結：剛才，小朋友們不僅讀準詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。

三、教學課文第一自然段。

1、學生自讀課文。教師巡視。

2、認真讀了課文，現在能想法子用自己的話來介紹這座塔的位置和她的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。

3、指名看圖介紹。教師及時幫助，及時鼓勵表揚。

4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下吧。

教師引述：上海——，有一座——。她有一個美麗的名字，叫。

四、指導寫生字“東、方、有、廣”。

1、記憶字形，注意要點。

東：第二筆是撇折，下面是小。

方：共四筆。第三筆是橫折鉤。

有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。

廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。

2、按照筆順在書上描紅。

板書設計：

第二課時。

教學內容：　繼續理解課文內容，學習寫字。

學生學習過程：

一、復習活動。

1、這些生字誰會讀?(出示卡片：東方有廣。)。

2、能給“方…‘廣”這兩個生字找朋友嗎?

3、通過上節課的學習，小朋友們一定對東方明珠有所了解了，誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。

4、教師小結：正如小朋友們所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。

5、看圖練習說話。

(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎?

(2)(教師點擊多媒體顯示六種不同姿態以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們，請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快、讀得準。(學生練習。)。

(3)指名學生說說看到了哪些不同姿態的東方明珠?

(4)看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來說：我最喜歡，因為——。

(5)學生練說。教師適時提醒、點拔，及時表揚。

二、教學課文第二、三自然段。

2、品讀第二自然段。

(2)交流匯報。第一句讀出了東方明珠的什么特點?(高。)教師適時點評。反復指導把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

(3)指導背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導學生背誦：白天，東方明珠頭頂藍天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)。

3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說(顯示圖文對照的第三段自然段。)。

指名讀。集體讀。

三、指導書寫生字“電、頭、了、是”。

出示生字，指導書寫。

1、分析結構，記憶字形。

2、注意要點。

電：豎彎鉤的豎要出頭。

頭：兩點為上下兩點，撇要舒展。

四、課外實踐。剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網上查找。(教師示范如何上網找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

板書設計：

電　頭　了　是。

教材分析：《東方明珠》是一篇時代感很強的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。

教學構想：本課在設計上充分利用多媒體課件讓學生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎上，促使學生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認識的增強，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學生人情入境。語文學習不僅僅局限于書本，因此，在教學中設計了一項作業，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學生從書本走向生活、走向網絡。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇九

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

二、教學重點難點:。

識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學準備課件。

一、復習舊知，導入新課。

1、出示詞語，檢查認讀。

一座廣播電視塔　一個美麗的名字一個巨人。

黃浦江腳踩大地塔上五光十色。

2.出示生字，檢查認讀。

明　浦　塔　踩　地　顆　方　了。

3.檢查課文朗讀情況。

現在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音。

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學習第一段。

1.自讀課文第一段，說一說知道了什么？結合學生的回答，出示句式練習：

a　（什么地方）有（什么）。

b　（什么）在（什么地方）。

學生根據句式，結合第一句內容進行填空。

2.創設情境，理解內容。

小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：

1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)。

2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）。

3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導朗讀，注意學生朗讀時情感是否充分。

3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

（二）學習第二段。

1.學生自讀第二自然段，數數一共有幾句？

2.學習第一句。

（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應該是非常高大的人）。

（2）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍天，腳踩大地。并談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）。

（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設計者將十一個大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。

（4）指導朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。

3.學習第二句。

（2（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）。

（3）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。

4.再讀課文，深化感受。

（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。

（2）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

（3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態，夜晚有夜晚的風采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。

（三）學習第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導）。

三、總結全文。

學習了這篇課文，你最想說什么？（允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇十

教材簡析：

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌。本課的教學重點是識字、寫字。

教學目標：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

教學重點難點:。

大變化。

教學準備：生字卡片、多媒體課件。

教學時間：?兩課時。

第一課時。

教學過程：　。

一、談話導入，激發興趣。

2、板書課題,學生借助拼音讀題，讀準字音。

3、關于東方明珠，你還知道些什么？（設計意圖：學生自由發言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）。

二、簡介“東方明珠”

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠。

2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設計意圖：:老師帶有感情色彩的話語充分調動了孩子們對東方明珠的向往）。

三、整體感知，初讀指導。（設計意圖：讓學生初讀課文，讀準字音，讀通句子，對東方明珠有個大致了解，指導學生把書讀正確、流利。）。

1。欣賞課文flash動畫。

師：課文中的生字比較多，讀的時候要借助拼音，把生字讀準確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。

3。學生按照要求自學生字，自讀課文。（設計意圖：多媒體醒目地出示自學要求，讓學生有目的地讀書）。

4。認讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）。

a、你會讀嗎？如有困難，再多認一認。（自學）。

b、誰做小老師來領讀？（領讀兩遍，去拼音，再次領讀一遍）。

c、齊讀，開火車讀。

5。再讀課文。

師：認字之后再讀課文，不僅要讀準字音，還要會把句子。

讀通順，讀完后標出自然段。

6。還想讀嗎？

師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個自然段。（設計意圖：從看flash動畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學生充分感知課文，學會自學方法。）。

四、學習本課的生字。課件展示生字詞。　。

1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？

自由練讀?同桌互讀。

2、誰想來露一手？指名讀一讀。

3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？

指名學生帶讀，生齊讀。

4、誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領？

領讀，生齊讀。（設計意圖：在識記生字的環節，用生動有趣的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級孩子的特點，使他們積極主動地投入學習。）。

五、識記字形，指導寫字。

1、記憶字形，提醒注意點，說說識記字形的方法。

2、重點指導：方??東?。

3、指導在田字格中書寫。

4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。

（放古箏音樂）　。

第二課時。

一、復習舊知，導入新課。

1、出示詞語，檢查認讀。

一座廣播電視塔　一個美麗的名字一個巨人。

黃浦江腳踩大地塔上五光十色。

2、.出示生字，檢查認讀。

明　浦　塔　踩　地　顆　方　了。

3、.檢查課文朗讀情況。

現在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音。

二、.精讀感悟，理解課文。

（一）、學習第一自然段。

1。請喜歡此段的學生齊讀這一段，其他學生思考，這一段告訴了我們什么？

（a位置，b名字。a與b，學生不管點到哪一個，就講解相應句。如果點到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點到b，“東方明珠”，這個名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個名字好聽？）。

3、指名讀。再全班齊讀。

（設計意圖：老師及時對學生的讀書進行講評,促進了學生讀書的熱情。）。

4、小結：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。

（二）學習第二自然段。

1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學生喜歡這一部分。）。

2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。

4、什么樣的人叫巨人？孩子們會說到“高”，再問：有多高呢？

師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示。

指圖講解：這座塔，她頭頂藍天，腳踩大地，真像一個巨人啊！東方明珠真高啊！板書：高。

誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。

（設計意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵性的講評，學生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。）。

5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會五光十色的，根據回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進行賽讀，學生講評，齊讀。）。

7、老師聽出來了，你們已經對東方明珠產生了深深的感情，讓我帶著這份喜愛之情再次朗讀第二自然段。

（三）學習第三自然段。

1、你們讀得實在太美了，讓每一個人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。

2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。（設計意圖：孩子們越讀越美,老師直接發出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時。）。

3、此時此刻，請同學們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂圖片欣賞。）。

5、請你先對小組的同學說一說，再選代表上來說一說。（設計意圖：學習之后及時讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗了學生學習效果。）。

6、你們說得太好了，現在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。

三、熟讀課文，激發背誦課文的興趣。

1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽嗎？

2、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。

3、如果你對自己充滿信心就站起來背。

（生看到屏幕背文）。

生：（信心十足）能。

（生大聲背課文）。

（設計意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學站起來讀……學生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，）。

四、指導書寫：

1、認讀生字：有、是。

2、指名讀。

3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？

4、指導書寫。

5、在書上描紅。

6、在田字格里書寫。

板書設計：

高大　像巨人。

美麗　五光十色。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇十一

教學目標：

1、學會本課的8個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、圖文結合使學生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養學生觀察周圍事物的興趣。

3、學會在反復朗讀中發揮想象，體會句子的意思，培養學生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

教學重點：學習生字，理解由生字組成的詞語，在聽說讀寫中落實學生語文能力的培養。

教學難點：通過語文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養學生觀察周圍事物的興趣。

教具：課件。

教學過程：

一、導入激趣。

1、談話：小朋友們，知道我國最大的城市是什么嗎？你們誰到上海去過？感覺怎么樣啊？點擊出示全景圖。介紹：上海是一個美麗的城市，有1400多萬人呢。2、今天我們就一起到上海一個最著名的景點去玩。點擊出示課題：東方明珠，這個著名景點是哪兒呢？自由讀課題，讀準音。

課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時候，你要特別提醒小朋友注意什么？齊讀，讀準后鼻音和翹舌音。

二、整體感知。

1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫東方明珠的嗎？

2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準字音、讀通句子喲！在讀的時候，如果發現有什么地方讀得不太好的，就停下來再讀一讀。

3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標出段落的序號。

4、三讀課文：和同桌在一起讀。

5、出示課文中的生字詞語：

這些詞，你都會讀嗎？學生自由讀，個別讀，正音，開火車讀，齊讀。

去掉拼音你還會讀嗎？學生自由讀，個別讀，齊讀。

三、精讀課文。

1、小朋友們詞語都讀得很好了，誰愿意來讀一讀課文呢？

2、指名讀第一段：

（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什么？?指名說。

小朋友們想不想看看這座塔呀？???點擊出示相關圖片，學生欣賞。

說明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個建筑由11個大小不一、高低錯落的球體組成，從蔚藍的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤”的美妙意境。

（2）這座廣播電視塔還有個名字呢！誰來讀一讀第二句話，告訴我們她叫什么名字？

指名讀第二句話。“東方明珠”，你覺得這名字美麗嗎？怎么讀出它的美麗呢？練練看！

學生練讀，指名讀。

（3）第一段共有兩句話，第一句寫了廣播電視塔在什么地方，第二句寫了她叫什么名字。誰能夠把這段背下來？???指名試背。齊背。

3、讀第二段：

（1）這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。

學生自讀。

（2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當于156層樓房那么高呢！所以說她“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來嗎？??指名讀，齊讀。

（3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢？指句讀第二句。

用自己的話說一說夜晚廣播電視塔怎么樣。

出示“五光十色”，指名讀詞語。誰知道“五光十色”是什么樣的？指名說。

可能會有哪些顏色呢？??指句說一說。

除了“五光十色”，還可以用哪個詞來表示顏色很多？

點擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕?領讀，齊讀成語。

（4）點擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。

東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。

（5）這一段，先寫了塔很高大，然后寫了夜晚的景色很美。我們一起來試試，看能不能背誦。?在教師的引導下背誦第二段。

4、我們國家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？?指名夸夸廣播電視塔。

書上是怎么說的呢？指名讀第三段。引導讀出贊嘆的語氣。

齊讀。

5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠。現在，我們一起來把課文讀一遍！

課文已經學完了，現在你最想說什么？

四、教學生字。

1、出示要學的4個生字：東、方、有、廣。

指句讀生字。

2、你打算怎么學會這4個字的寫法？引導看筆順表，書空，描紅。

3、觀察生字在田字格中的位置，有什么筆畫是要提醒小朋友們注意的？

4、在田字格中描紅。

五、課堂作業：

練習寫四個生字。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇十二

一、教學內容：《東方明珠》是蘇教版小學義務課程標準實驗教科書一年級上冊的第六篇課文。

二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個自然段，內容較容易理解，所以在教學課文第一課時時，我主要讓學生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學生，進行直觀教學，讓學生在形象感知的基礎上再來學習課文，進一步激發孩子們的理解能力與讀書熱情，從而使他們更加熱愛東方明珠。

1、知識目標：認識生字及生字組成的詞語，理解課文內容。

2、語感目標：正確，流利地朗讀課文，從反復的朗讀中理解課文內容,從而喜愛東方明珠。

3、情意目標：了解東方明珠是祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

四、教學重點：朗讀課文，理解課文內容。

五、教學準備：自學生字，自讀課文。

六、教學過程：

1、談話導入，激發興趣。

（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書課題，學生一起說出“東方明珠”），我們平常看到的東方臺就是通過東方明珠廣播電視塔傳播的。

友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。

（2）關于東方明珠，你還知道些什么？（學生自由發言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）。

（3）教師簡介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。

2、整體感知，初讀指導。

（1）欣賞課文flash動畫。

（2）（在孩子們的驚嘆聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想讀一讀這篇美麗的課文？

（3）認讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）。

a、你會讀嗎？如有困難，再多認一認。（自學）。

b、誰做小老師來領讀？（領讀兩遍，去拼音，再次領讀一遍）。

c、齊讀，開火車讀。

（4）再讀課文。

友情提醒：認字之后再讀課文，不僅要讀準字音，還要會把句子。

讀通順，讀完后標出自然段。

（5）還想讀嗎？

3、學習課文，引導拓展。

（1）學習第一自然段。

b、小結：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。

（2）學習第二自然段。

a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學生喜歡這一部分。）。

b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。

d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會五光十色的，根據回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進行賽讀，學生講評，齊讀。）。

e、老師聽出來了，你們已經對東方明珠產生了深深的感情，讓我帶著這份喜愛之情再次朗讀第二自然段。

（3）學習第三自然段。

（4）此時此刻，請同學們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂圖片欣賞。）。

（6）你們說得太好了，現在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。

4、總結升華，提出要求。

今天，我們學習了《東方明珠》這一課的生字，并學習了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國現代化建設中取得的一個巨大成就，我們祖國的變化遍布全國各地，絕不僅僅就一個東方明珠，就看我們的家鄉吧，她每一天都在發生著巨大的變化，請同學們做一個有心人，課后好好觀察一下，看看我們家鄉都有哪些變化呢？我們下節課除了學寫生字外，還要討論這個問題。

板書設計：

高像巨人。

（上海廣播電視塔）好看五光十色《東方明珠》。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇十三

課題東方明珠課型新授課主備人劉菊教具準備生字卡片，課文錄音，多媒體課件教學時間2課時教學方法圖文并茂法，情景教學法，朗讀法教材分析本文寫了東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段。第一自然段介紹了廣播電視塔的位置和他的名字。第二自然段介紹了廣播電視塔的雄偉高大，第三自然段寫廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。文章配有插圖，是上海現代化建設的新風貌。教學重點能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。教學難點通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。教學目標1、學會本課8個生字，綠線內只識不寫，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3、理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。第一課時教學重、難點會認7個生字，會寫8個生字，理解由生字組成的詞語。課時目標1、正確、流利地朗讀課文。2、會認7個生字，會寫8個生字，理解由生字組成的詞語。教學環節教師主導行為學生主體行為復案一、輔助環節。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。

生字卡片多媒體課件

二課時

通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。

1、出示課題：東方明珠

2、指名認讀，齊讀。

3、有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。

小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。

1、出示多媒體畫面：東方明珠

2、教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復。)

3、下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

1、請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

2、檢查自學情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領讀。

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

(1)學生自由拼讀

(2)指名讀

(3)齊讀

1、出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2、自學課后的書寫筆順。

3、指導書寫。

(1)分析結構，記憶字型。

(2)照筆順在書上描紅。

(3)學生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)

1、認讀生字卡片

2、口頭擴詞。

1、指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么?

出示句式：(什么地方)有(什么)。

(什么)在(什么地方)。

學生練習說話

3、指名讀第二句話。

(1)“她”指的是誰?(上海廣播電視塔)

(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)

(3)這個名字好聽嗎?從這句中那個詞也能看出來?(美麗)

(4)這么好聽的名字，我們該怎么讀呢?指導讀第二句。

4、齊讀第一自然段。

5、男女生比賽讀。

6、嘗試背誦。

7、小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

1、指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

(1)“這座塔”指的是什么塔?

(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書：巨人)

(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)

2、出示第二自然段。

3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢?(頭頂藍天腳踩大地)

4、頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢?誰來描述一下。

5、出示多媒體畫面讓學生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀!

6、指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

7、讀后評議。再指名讀，齊讀。

8、嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢?

9、出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么?(指名練習說話)

(夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。)

11、齊讀，指名讀。

12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個什么詞?(五顏六色)

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞?(五光十色)

13、齊讀第二小節。(注意讀出感情，教師可靈活指導)

14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢?

師述：燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞?(美麗)板書：美麗

15、聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。

16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎?

17、齊背。

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

1、學生齊讀第三自然段的第二句話。

2、嘗試背誦第三自然段。

1、認讀生字：頭、地、明、是。

2、指名讀、齊讀

3、分析字形

頭：照筆順提示說筆順。

是：照筆順提示說筆順。

地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

4、指導書寫。

5、在書上描紅。

6、在田字格里書寫。

背誦全文

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇十五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

二、教學重點難點:。

識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學準備：課件，生字卡片。

一、復習舊知，導入新課。

1、出示詞語，檢查認讀。

（1）帶拼音讀。

（2）去拼音讀。

廣播電視塔。

頭頂藍天。

腳踩大地。

五光十色非常好看。

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學習第一段。

（1）指名讀第一段，找出具體的描寫地理位置的句子。

點紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

訓練句式：

a（什么地方）有（什么）。

b（什么）在（什么地方）。

學生根據句式，老師點撥輔助，訓練說話。

（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點紅），導入第二句話的學習。

a教師解釋“東方明珠”這個名字的由來，補充背景知識。理解“東方”的意義。

b學生根據自己的嘗試理解“明珠”二字。

（3）你們喜歡這個名字嗎？好聽嗎？作者也喜歡這個名字，所以稱它是一個（美麗的）名字。（美麗點紅）。讓我們再來讀讀這一段，記住它的位置，記住這個美麗的名字。（齊讀第一段）。

（二）學習第二段。

1.學習第一句話。

（1）學生自讀第二自然段，哪句話描寫了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺得東方明珠給你什么樣的感覺？可以根據文中的描寫想象一下她的樣子，誰來說說看？（學生自由回答）。

相機出示圖片——白天的“東方明珠”，體會其高。指導引出“巨人”一詞（點紅），同學們，這是一個比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當擴充知識，教師多點撥）。

（2）這是一個怎樣的“巨人”啊？點紅“頭頂藍天，腳踩大地”，說完整：這是一個頭頂藍天，腳踩大地的巨人。教師相機送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來理解這個詞語。

（3）我們在來讀讀這句話，讀出它的又高又答來。（學生齊讀）。

完成段落總結填空：（）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍天，腳踩大地；像一個巨人）。

2.學習第二句。

（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。

（2）指導朗讀。完成填空：（）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）。

（三）學習第三段。

東方明珠是如此的美麗，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點紅“真”，通過老師對這句話不同感情的朗讀，來理解“真”在這里的感情作用。

三、總結全文。

學習了這篇課文，你最想說什么？（允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）。

四、生字教學。

1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）。

2、指導書寫“廣”“電”“頭”，結合利用筆順圖進行教學。

位置。

名字。

特點：高、五光十色。

總結：美麗。

東方明珠第二課時教學設計（熱門16篇）篇十六

教學要求：

1.能正確、流利、有情感地誦讀課文。

2.鞏固溫習漢語拼音，學會九個生字，理解由生字構成的詞語。

3.理解課文內容，認識社會主義現代化建設的巨大成就。

教學準備：生字卡片多媒體課件。

教學時候：2課時。

教學重點：通過學習課文認識東方明珠塔的宏偉絢麗從而感受到祖國的偉大變化。

第一課時。

1.發言揭題。

小朋友，你們曉得嗎？有了播送電視塔，咱們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座播送電視塔，她的名字叫“東方明珠”

一.出示課題：六東方明珠。

二.指名認讀，齊讀。

三.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些甚么？請你介紹一下。

2.簡介“東方明珠”

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠。

2.老師簡介這就是錦繡的上海播送電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、天下第三高塔，從上到下共有十一個圓球，就像十一個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五花八門，錦繡極了。（假設前面小朋友講到，教師可以不重復。）。

三.下面咱們來讀課文，看看這錦繡的播送電視塔是怎么樣的。

3.初讀課文。

1.請小朋友借助拼音自由高聲誦讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

2.搜檢自學情形。

(一)指名分自然段誦讀課文。

(二)聽課文錄音。

(三)教師領讀。

4.學習本課的生字。

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地偉人五花八門特別很是悅目像顆明珠。

（一）門生自由拼讀。

（二）指名讀。

（三）齊讀。

1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀。

2.自學課后的謄寫筆順。

3.指點謄寫。

（一）剖析結構，記憶字型。

（二）照筆順在書上描紅。

（三）門生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。

第二課時。

1.溫習搜檢。

1.認讀生字卡片。

2.口頭擴詞。

2.學習課文第一自然段。

一.指名讀第一自然段，說說有幾句話。

二.指名讀第一句話。思索：這句話奉告咱們甚么？

出示句式：（什么地方）有（甚么）。

（甚么）在（什么地方）。

門生實習語言。

3.指名讀第二句話。

（一）“她”指的是誰？（上海播送電視塔）。

（二）第二句話又奉告咱們上海播送電視塔叫甚么名字？（東方明珠）。

（三）這個名字好聽嗎？從這句中誰人詞也能看出來？（錦繡）。

（四）這么好聽的名字，咱們該怎樣讀呢？指點讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生競賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結：這1自然段奉告咱們上海播送電視塔的位置和錦繡的名字。

3.學習第二自然段。

一.指點自讀課文，想一想“東方明珠”塔是什么模樣的。

（一）“這座塔”指的是什么塔？

（二）課文中把這座塔比成甚么？（偉人）（板書：偉人）。

（三）什么樣的人材叫偉人？（特別很是高大的人）。

二.出示第二自然段。

三.東方明珠塔哪兒像一個偉人呢？（頭頂藍天腳踩大地）。

四.頭頂藍天，腳踩大地會是怎么樣的呢？誰來描寫一下。

五.出示多媒體畫面讓門生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個偉人呀！

六.指點誦讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這1句讀1讀。

七.讀后評斷。再指名讀，齊讀。

八.嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，咱們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么模樣呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些甚么？（指名實習語言）。

（夜晚，塔上的燈都亮了，五花八門，特別很是悅目。）。

十一.齊讀，指名讀。

十二.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些色彩？咱們可以用一個甚么詞？（五彩繽紛）。

這些燈光不但色彩多，而且閃著亮光，書上用了一個甚么詞？（五花八門）。

13.齊讀第二末節。（注重讀出情感，老師可天真指點）。

14.商討：夜晚，你覺得東方明珠塔怎么樣呢？

師述：燈光五花八門，特別很是悅目。