教學(xué)計(jì)劃是為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種有組織的安排和安排。在編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以參考這些教學(xué)計(jì)劃范文中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課齊讀課題。

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀？

美麗巨人東方明珠（明后鼻音讀得真準(zhǔn)）。

一顆真是五光十色。

黃浦江廣播電視塔。

頭頂藍(lán)天腳踩大地（頂后鼻音讀得準(zhǔn)藍(lán)的邊音讀得準(zhǔn)。

踩平舌音讀得準(zhǔn)，齊讀這倆詞）。

2.復(fù)習(xí)第一自然段。

上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一自然段，我們知道了，上海黃浦江邊，有（引背：一座廣播電視塔），她有（引背：一個(gè)美麗的名字，叫東方明珠）。

1．學(xué)習(xí)第一句。

指導(dǎo)自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。生讀。

理解：像一個(gè)巨人，從哪些詞看出像巨人？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。

小朋友們想一想：頭頂藍(lán)天腳踩大地像一個(gè)巨人你覺(jué)得東方明珠怎樣？（太高大了，真壯觀）該怎么讀？自己試試。

生自由讀。

指名試讀（師生評(píng)價(jià)）男生齊讀（師評(píng)價(jià)）（若不到位，可再請(qǐng)女生讀、齊讀）。

師：咱們要把句子讀完整指名讀第一句這座塔指的就是（引說(shuō)：東方明珠）齊讀第一句。

2．學(xué)習(xí)第二句。

指名讀出找到的`句子這句話中你有不明白的詞語(yǔ)嗎？

理解五光十色。

看看書(shū)p88的圖燈光的色彩多鮮艷、多耀眼呀！這就叫五光十色你還在哪見(jiàn)過(guò)五光十色的景色？（煙花圣誕樹(shù)夜晚?yè)P(yáng)州的大街元宵節(jié)小朋友們一起玩的燈）（若生說(shuō)出彩虹不同顏色的鮮花就告訴他們五光十色還有亮光，這些可以用另一個(gè)詞五顏六色）。

師：夜晚的東方明珠美嗎？你打算用什么詞來(lái)夸夸她？（好看漂亮美麗good）。

你打算怎么讀第二句？自己試讀指名讀女生讀。

3．齊讀第二自然段。

4．嘗試背誦第二自然段。

男生背第一句話女生背第二句話。

交換。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.指名讀第三自然段。

2.師講述：上海廣播電視塔，既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。她是亞洲最高的塔，是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，我們還學(xué)過(guò)一篇課文，也是介紹祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就，是科學(xué)技術(shù)方面的，還記得嗎？（我叫神舟號(hào)）這些都是我們祖國(guó)的驕傲，我們作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該感到很自豪！中國(guó)真棒（豎大拇指）。

3.齊讀（讀出自豪激動(dòng)興奮的語(yǔ)氣）。

4.嘗試背誦。

會(huì)背了嗎？指名背齊背。

5.假如你站在東方明珠下，會(huì)問(wèn)什么？這些問(wèn)題，你打算怎樣了解答案？

四、背誦全文。

學(xué)到這兒，誰(shuí)能把全文有感情地背下來(lái)？

指名背誦齊背誦。

過(guò)渡：課文讀好、背好，我們還要把字寫(xiě)好，請(qǐng)看（出示生字）。

五、教學(xué)生字（了方電頭）。

1.出示生字，指名讀。

2.你覺(jué)得哪個(gè)字眼熟？

a了和哪個(gè)字很象？有什么不同？書(shū)空（提醒豎勾出一點(diǎn)點(diǎn)頭）。

b方和哪個(gè)字很象？有什么不同？師范寫(xiě)，生伸出小手一起寫(xiě)寫(xiě)完問(wèn)：第三筆是？

c頭寫(xiě)字比賽時(shí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字會(huì)說(shuō)筆順嗎？指名書(shū)空。你有什么要提醒大家注意的？（最后一筆是點(diǎn)不是捺比賽時(shí)，很多小朋友就是這個(gè)字沒(méi)仔細(xì)觀察導(dǎo)致失敗，可見(jiàn)，寫(xiě)好字，一定要仔細(xì)觀察仔細(xì)看老師寫(xiě)這個(gè)字小手伸出來(lái)一起寫(xiě)）。

d電：日加一筆豎彎鉤齊書(shū)空。

師板書(shū)生伸出小手一起寫(xiě)。

2.打開(kāi)書(shū)p88描紅。

3.寫(xiě)字本字四遍拼音兩遍。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇二

《東方明珠》是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)第六篇課文，課文通過(guò)優(yōu)美的文字和精彩的圖片向人們介紹了上海東方明珠廣播電視塔，展示了她的雄偉壯觀，歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展的輝煌成就。全文共三個(gè)自然段，分別講述了東方明珠的位置，名字，外觀，夜景。文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，短小精悍，圓活自如。

本課的學(xué)習(xí)，在鞏固漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生的朗讀水平，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

雙基目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

情意目標(biāo)。

理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

本課我計(jì)劃用兩課時(shí)完成。

第一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)會(huì)生字“東”“方”“有”“廣”“電”。

第二課時(shí)，精讀課文，有感悟的朗讀品味，在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，學(xué)會(huì)生字“頭”“了”“是”。

教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字。

難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀的能力。

教具準(zhǔn)備：圖片卡片錄音材料。

說(shuō)教法學(xué)法。

教法：本課教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生自主品悟，緊抓朗讀訓(xùn)練，在師生及生生互動(dòng)中讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.情境創(chuàng)設(shè)：李吉林老師大力提倡情境教學(xué)，即是以生動(dòng)形象的場(chǎng)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把教師的語(yǔ)言和情感，教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，作用于學(xué)生的意識(shí)，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和整體、和諧發(fā)展的目的，其特點(diǎn)是形真、情深、意遠(yuǎn)。本課中，我搜集并展示許多精彩的圖片資料，使小朋友能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“巨人”和“五光十色”這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了音像資料，學(xué)生一下子就在腦中建立好了形象。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生在優(yōu)美的視覺(jué)享受下更深、更好地體味了文本的語(yǔ)言。

2.自主品悟：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，在本課的教學(xué)中，我給予了充分的時(shí)間讓學(xué)生自讀體會(huì)，利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，在每次讀書(shū)之前我都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程，力求通過(guò)一些粗略、寬松問(wèn)題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地讀中品味。

3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)：語(yǔ)文課堂應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂，是一個(gè)寬松而又和諧的課堂，在本節(jié)課中，師生、生生都很大程度地進(jìn)行了互動(dòng)，當(dāng)孩子們看見(jiàn)我把自己在東方明珠前的照片帶給他們看時(shí)，他們一定無(wú)比興奮，他們一定有一種身臨其境的感覺(jué)，當(dāng)我把小朋友畫(huà)得“東方明珠”給她們欣賞時(shí)，他們都忍不住贊嘆，并且躍躍欲試，再如教師的多次引導(dǎo)，學(xué)生的合作交流等，都使課堂明快、活潑。

學(xué)法：在教學(xué)這篇文章時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)主要以讀為主，以互動(dòng)交流學(xué)習(xí)為輔。重點(diǎn)抓朗讀訓(xùn)練，安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生讀，具體的感受韻文中的激qing。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

根據(jù)文本的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及大綱的精神，教學(xué)過(guò)程主要分四個(gè)方面進(jìn)行：

（一）初讀感悟，生成景象。

從本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在課始我先安排了生字詞的復(fù)習(xí)鞏固，和簡(jiǎn)單的句式的練習(xí)，然后用生動(dòng)且富有感情地言語(yǔ)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生、抓住學(xué)生天生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多彩的圖片，以及優(yōu)美的文本語(yǔ)言，來(lái)幫助學(xué)生盡快的走進(jìn)課文，融入課文，初讀課文時(shí)，遵循讀通句子——看圖理解——感悟語(yǔ)言的程序，來(lái)接觸文章字里行間所透視出來(lái)的美。采用問(wèn)題教學(xué)法，力求通過(guò)一些粗略、寬松問(wèn)題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地讀中品味。如（1）“她”指的是什么？上海廣播電視塔還叫什么名字？（2）這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（3）這么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x？并在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

（二）細(xì)讀領(lǐng)悟，呈現(xiàn)情景。

語(yǔ)文新大綱中明確指出‘學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生在讀中感知、體會(huì)’。在本課的教學(xué)中我特意安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生讀，具體的感受韻文中的激qing。抓住文章中的重點(diǎn)字詞句，來(lái)幫助學(xué)生消化語(yǔ)言，如：第一自然段中的問(wèn)小朋友，東方明珠這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)上看出來(lái)的——“美麗”，第二自然段中出現(xiàn)的‘象一個(gè)巨人’就可以讓學(xué)生設(shè)疑。“東方明珠塔”哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好呢？再如，文章的最后一句話的朗讀，我設(shè)計(jì)在范讀這個(gè)句子時(shí)故意漏讀“真”字，讓學(xué)生自己來(lái)比較感覺(jué)語(yǔ)氣上的區(qū)別，以此品味文章語(yǔ)言的精妙，體會(huì)感情的強(qiáng)烈，讓學(xué)生從說(shuō)到讀（有感情地朗讀），提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階。

(三)品讀生悟，拓展文本。

當(dāng)學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言有了一定的感悟后，重點(diǎn)就要轉(zhuǎn)移到對(duì)語(yǔ)言文字的靈活運(yùn)用和重組上，通過(guò)上個(gè)階段的朗讀，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠熟悉文章的語(yǔ)言，大體能背誦課文了，那么我就設(shè)計(jì)了一個(gè)小導(dǎo)游做介紹的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用文本語(yǔ)言，把課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的積累，并再現(xiàn)出來(lái)，多方面的提升了他們的綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)了他們的自豪感和愛(ài)國(guó)之情。一年級(jí)的小孩子，比較喜歡畫(huà)畫(huà)，他們對(duì)色彩較敏感，手法也大膽夸張，所以我在課末安排了繪畫(huà)作業(yè)，讓他們把自己腦中的東方明珠的形象通過(guò)彩筆呈現(xiàn)出來(lái)，與藝術(shù)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密聯(lián)系。

本堂課，設(shè)想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)教學(xué)理念。

1、體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐，《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程。”這種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。所以，我設(shè)計(jì)了以不同的形式，給學(xué)生充足的時(shí)間，從字到詞再到句讓學(xué)生充分得讀書(shū)，使得到扎實(shí)的訓(xùn)練。

2.“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

3、體現(xiàn)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，讀書(shū)時(shí)，一方面我要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，并且通過(guò)檢查，評(píng)價(jià)等方式使學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)別人的說(shuō)話。另一方面，我要求學(xué)生邊讀邊想，使學(xué)生讀有所思。寫(xiě)字時(shí)，一方面我要求學(xué)生能看清筆順以及田字格格式。另一方面我要求學(xué)生牢記寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

重、難點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言之美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——東方明珠。

2.上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，還認(rèn)識(shí)了許多的詞語(yǔ)，小朋友還記得嗎？看誰(shuí)讀得好？（開(kāi)火車(chē)，齊讀）。

出示詞語(yǔ)。

3.讀得真好。這節(jié)課，我們可有足夠的時(shí)間來(lái)好好地欣賞這亞洲第一、世界第三的高塔，她就是——東方明珠。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

1.東方明珠指什么？在哪里？請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀讀第一小節(jié)，讀完后告訴大家，你知道了什么？（位置、名字、她指誰(shuí)？）。

2.小朋友可真會(huì)讀書(shū)，那你能按照這樣的句式來(lái)說(shuō)嗎？

東方明珠在，是一座。

或者這樣說(shuō)也可以：東方明珠是一座，它在。

你可以選擇自己喜歡的一種來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.這段話我們讀懂了，那你能讀好它嗎？（指名讀）。

點(diǎn)撥朗讀：

（1）指名讀；

（3）是呀，明珠是那么璀璨、那么晶瑩奪目，小朋友讀這個(gè)名字的時(shí)候要讀得響亮，才能展示出明珠的美麗。

（4）聽(tīng)老師讀（第二句話）。

（5）誰(shuí)也能來(lái)試試？（指讀）。

（6）學(xué)生自己練習(xí)。

（7）齊讀第一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

1.擁有這么美麗的名字，東方明珠到底是什么樣的呢？想看嗎？那小朋友可要睜大眼睛看清楚嘍。（出示畫(huà)面）。

2.你看到的東方明珠什么樣？

3.出示第二自然段第一句：

（1）（引讀）是呀，你看，東方明珠這座塔——。

（2）小朋友，你想像中的巨人是什么樣子的？（高大、威猛、強(qiáng)壯）。

（3）那么東方明珠這座塔哪里像巨人呢？（這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢！）所以說(shuō)她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。東方明珠就像一個(gè)頂天立地的巨人屹立在天地間，她高聳入云，雄偉壯觀，現(xiàn)在你能讀好這句話了嗎？指名讀，多形式讀。

（4）齊讀。

4.學(xué)習(xí)第二自然段第二句：

（1）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，東方明珠塔上的燈都亮了，這東方巨人又會(huì)是什么樣呢？快睜大眼睛看一看吧——（出示圖片）。

（2）夜晚的東方明珠塔怎么樣？

（3）你能用哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)夸夸它呢？（五彩繽紛）（五彩斑斕）。

（4）是呀，夜晚，塔上的燈光的確有很多種顏色，而且還閃著亮光呢，這就叫——五光十色。多美呀！

（5）你喜歡這五光十色的東方明珠嗎？我想喜歡她的小朋友一定能把這句話讀好，是嗎？（出示第二句）。

5.東方明珠塔這么雄偉壯觀，這么美輪美奐，真叫人喜歡哪。下面我要請(qǐng)小朋友連起來(lái)把這段話讀一讀，能嗎？（出示第二自然段）。

（1）自己練習(xí)朗讀；

（2）指名讀；

（3）集體朗讀。

6.想把美麗的東方明珠永遠(yuǎn)留在自己的心中嗎？那我們一起來(lái)背一背這段話好嗎？

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.東方明珠塔高大雄偉，夜晚的景色更是流光溢彩，每天都有成千上萬(wàn)的中外游客前來(lái)觀光，世界各地的游人都想來(lái)一睹這亞洲第一，世界第三高塔的風(fēng)采，大家看過(guò)以后都說(shuō)：（出示第三自然段）一起讀。

2.比較句子。（用上“真”字，說(shuō)明它名副其實(shí)的“東方明珠”。）。

（自豪、驕傲）。

3.指名讀，點(diǎn)撥，要讀出自豪、驕傲的感覺(jué)。

四、總結(jié)板書(shū)，齊讀課文。

五、生字指導(dǎo)。

1.學(xué)完了課文，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字。

2.出示生字：有、是。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，書(shū)空筆順。

4.師范寫(xiě)，生描紅。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫(xiě)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

一、復(fù)習(xí)引入。

引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、這座塔是個(gè)啥模樣呢？

3、全節(jié)沒(méi)有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高？

4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起！

如果能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)“高”，那更了不起！

東方明珠不但高，而且美。（板書(shū)：美）。

5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。

指名讀。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、?第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫(xiě)出了塔的美？

“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比。

這是一番怎樣的景象呢？

2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？

夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收！

此時(shí)此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……?。

3、將第三小節(jié)連起來(lái)讀一下，讀出你的贊美之情。

四、小結(jié)：

上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國(guó)的東部，世界的東方，稱(chēng)它為“東方明珠”，真是再合適不過(guò)了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧！

五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”

個(gè)別背誦課文第一自然段。

讀第二節(jié)。

用自己的話說(shuō)說(shuō)。

“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人。

試讀。

（五光十色、燈都亮了、非常好看）。

看圖片。

試讀。

配樂(lè)朗讀。

1、“小老師”上臺(tái)，先領(lǐng)讀字音，再通過(guò)電腦演示字的筆順，最后組詞。

2、方——正方形、方塊、方便。

巨——巨人、巨大。

3、跟老師在田字格中書(shū)寫(xiě)“方、巨。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇五

1.師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)上海嗎？恩，上海可是一座美麗的大城市，在上海啊還有一座世界著名的廣播電視塔，你們知道廣播電視塔是用來(lái)做什么的嗎？（有了廣播電視塔才能看電視聽(tīng)廣播），對(duì)！在上海的這座廣播電視塔，（出示圖片）它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫-----（出示課題：東方明珠）（指名讀?正音?東方明珠）。

所以它叫---（東方明珠）。

3.師：把小手伸出來(lái)和老師一起寫(xiě)下這美麗的名字（書(shū)空??老師板書(shū)課題?強(qiáng)調(diào)東的第二筆是撇折和方的筆順）。

（一起讀課題：6?東方明珠）。

4.師：現(xiàn)在想不想去看看東方明珠？一起坐上飛機(jī)去上海看看吧（放視頻）。

5.師：哎呀!你感覺(jué)東方明珠怎么樣？（很美麗?很高很大）。

（生說(shuō)很高大的時(shí)候老師介紹：東方明珠有468米，相當(dāng)于十層樓的高度，是世界第四，亞洲第二的高塔，多么雄偉高大呀。）。

二?讀通生字詞?并讀順課文。

師：小朋友們，課文中的描寫(xiě)比老師的介紹更加吸引人，打開(kāi)課文，自己看拼音讀一讀課文，讀之前聽(tīng)清楚老師的要求（出示要求：自由讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍）。

（學(xué)生自由讀課文）。

1.學(xué)習(xí)一類(lèi)字。

師：剛才老師在教室觀察的時(shí)候，看到許多小朋友都圈畫(huà)出了自己不認(rèn)識(shí)的字，而且讀了好多遍，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們讀課文的時(shí)候，如果遇到自己以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的字，就要像今天這樣把這些生字寶寶圈出來(lái)提醒自己要多讀幾遍，這樣下次再遇到這些字的時(shí)候我們就認(rèn)識(shí)他們了。恩，下面啊，老師就來(lái)看看大家通過(guò)剛才的讀，到底有沒(méi)有和這些生字寶寶交上好朋友。

（出示一類(lèi)字???指名兩個(gè)人分行讀）。

其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)他讀完了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他讀的怎么樣。

（相機(jī)正音）。

（加上標(biāo)記的再讀）。

（去掉拼音讀）。

2.學(xué)習(xí)二類(lèi)字。

師：一類(lèi)字讀的那么好，那么二類(lèi)字寶寶的讀音也一定難不倒大家。

（出示???指名一到兩人讀）。

（相機(jī)正音）。

（去掉拼音讀）。

3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

（出示詞語(yǔ)?先自由讀一讀）。

（指名讀）（其他人正音??相機(jī)點(diǎn)擊出示標(biāo)記）。

4小游戲鞏固。

攀爬上這座高塔只有一條用詞語(yǔ)做成的臺(tái)階，只要你讀對(duì)了臺(tái)階上的詞語(yǔ)，我們就會(huì)站在美麗的東方明珠的塔頂上欣賞風(fēng)景，游戲開(kāi)始了！（做游戲鞏固生字詞）。

（一起讀這些詞語(yǔ)）。

5.讀長(zhǎng)句子。

（出示長(zhǎng)的句子?詞語(yǔ)用紅色標(biāo)出?提醒學(xué)生讀的時(shí)候要注意連貫不能讀斷開(kāi)）。

（指名讀?評(píng)議：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)??有沒(méi)有把詞語(yǔ)讀連貫）。

（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說(shuō)話，讀到逗號(hào)的地方要注意停頓一下?老師范讀）。

（男女生讀??分組讀?一起讀）。

6分段讀。

師：長(zhǎng)的句子小朋友們讀的真不錯(cuò)，老師要送給你們一個(gè)大拇指。（老師豎起大拇指鼓勵(lì)學(xué)生）。

師：好，課前老師讓小朋友把課文分了自然段，課文一共有幾段？（三段）。

（學(xué)生自由朗讀課文）。

（選擇自然段）（貼在黑板上?讀給大家聽(tīng)）（讀的好的我們就給他掌聲。老師也給他獎(jiǎng)勵(lì)，好不好？）。

（注意紅色的詞語(yǔ)要讀連貫）。

（一起讀課文）。

三?讀課文再次感知課文。

認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)片，看完以后告訴老師。

（出示問(wèn)題：廣播電視塔在。廣播電視塔的名字是（??）。我覺(jué)得廣播電視塔非常得（）。）。

師：看動(dòng)畫(huà)片回答問(wèn)題。

（拿起書(shū)讀課文）。

課文讀的那么好生字有信心寫(xiě)好嗎？

四?學(xué)生字。

1.出示生字。

2.讀生字。

3.給生字組詞。

4?出示擴(kuò)詞給學(xué)生讀。

5?記憶生字。

相機(jī)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

東?頭????了????是。

筆順容易錯(cuò)的：方???電。

6寫(xiě)字?評(píng)議。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇六

木瀆實(shí)小??孔利琴。

《東方明珠》是蘇教版小學(xué)第一冊(cè)中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車(chē)水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩，這是一篇人文性很強(qiáng)的教材。下面我談?wù)勛约旱诙n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。

通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了整體的感知，在本課時(shí)的開(kāi)始可采用“摘蘋(píng)果”的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀上一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字與新詞。低年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲，將原本單調(diào)的認(rèn)讀練習(xí)寓于輕松的游戲中，讀準(zhǔn)一個(gè)字詞就能擁有一大蘋(píng)果，對(duì)學(xué)生而言是十分有意思的，他們樂(lè)于參與。

這樣的設(shè)計(jì)不僅將兩個(gè)課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，而且還從課的一開(kāi)始就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得他們的注意力迅速定向與課文之上。

二、入情入境，欣賞品讀。

教學(xué)時(shí)借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，展示六種不同姿態(tài)以及有文字說(shuō)明的東方明珠（晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂(lè)的東方明珠），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠？然后讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一張圖片來(lái)描繪。接著讓學(xué)生讀讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)東方明珠“美”在哪兒。讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀讀句子來(lái)體會(huì)東方明珠“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”的“高大美”，然后媒體展示在藍(lán)天白云下，東方明珠高高聳起，讓學(xué)生直觀感受。在體會(huì)東方明珠夜晚燈光美的時(shí)候，通過(guò)媒體演示，想象說(shuō)話來(lái)體會(huì)“五光十色”。之后，教師講述，引出第三段：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。最后，利用教學(xué)光盤(pán)的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)課文的情境，用“配音”的方式讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，并練習(xí)背誦，積累語(yǔ)言。圖文結(jié)合，讀議結(jié)合，在朗讀中學(xué)生理解了課文的意境，熟讀成誦。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

這樣的設(shè)計(jì)，主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身臨其境，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常因?yàn)楸硐蟆⒔?jīng)驗(yàn)的不足對(duì)字詞句的理解、體驗(yàn)、感悟產(chǎn)生一些障礙，圖片展示、動(dòng)作表演等方式使課文內(nèi)容化靜為動(dòng)，變抽象為具體，以替代經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)了他們的不足，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了識(shí)字學(xué)習(xí)的成效。

三、運(yùn)用語(yǔ)言，拓展思維。

我們應(yīng)該拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用領(lǐng)域，學(xué)完課文，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：招聘小導(dǎo)游。條件是會(huì)介紹東方明珠，符合條件的小朋友可以得到一張《導(dǎo)游證》。通過(guò)小導(dǎo)游的應(yīng)聘，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與語(yǔ)言運(yùn)用能力。

這一層次的設(shè)計(jì)，我運(yùn)用低年級(jí)學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在說(shuō)話中體會(huì)東方明珠的美。從整個(gè)教學(xué)流程來(lái)看，此環(huán)節(jié)是水到渠成之舉，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

四、自主探究，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的自主探究引導(dǎo)學(xué)習(xí)余下的生字。在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，出示剩下的字，給學(xué)生充分的時(shí)間，小組討論字型的記憶方法。交流的時(shí)候，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，同時(shí)加以示范。，在優(yōu)美的樂(lè)曲中學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，我在學(xué)生內(nèi)巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇七

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

生字卡片多媒體課件。

二課時(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。

一.談話揭題。

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。

1.出示課題：6東方明珠。

2.指名認(rèn)讀，齊讀。

3.有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。

二.簡(jiǎn)介“東方明珠”

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫(huà)面：東方明珠。

2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）。

3.下面我們來(lái)讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三.初讀課文。

1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽(tīng)課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀。

四.學(xué)習(xí)本課的生字。

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。

（1）學(xué)生自由拼讀。

（2）指名讀。

（3）齊讀。

1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀。

2.自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

（2）照筆順在書(shū)上描紅。

（3）學(xué)生在三線田字本上寫(xiě)字。（放古箏音樂(lè)）。

一.復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.口頭擴(kuò)詞。

二.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。

2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3.指名讀第二句話。

（1）“她”指的是誰(shuí)？（上海廣播電視塔）。

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。

（3）這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)？（美麗）。

（4）這么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生比賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三.學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

（1）“這座塔”指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書(shū)：巨人）。

（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。

2.出示第二自然段。

3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。

4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)描述一下。

5.出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生感受。

師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！

6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。

7.讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。

8.嘗試背誦。

過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說(shuō)些什么？（指名練習(xí)說(shuō)話）。

（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。

11.齊讀，指名讀。

12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）。

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）。

13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）。

14.討論：夜晚，你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書(shū)：美麗。

15.聽(tīng)老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。學(xué)生仿讀。

16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？

17.齊背。

四.學(xué)習(xí)第三自然段。

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。

2.嘗試背誦第三自然段。

五.指名三人分自然段朗讀全文。

六.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。

2.指名讀、齊讀。

3.分析字形。

頭：照筆順提示說(shuō)筆順。

是：照筆順提示說(shuō)筆順。

地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5.在書(shū)上描紅。

6.在田字格里書(shū)寫(xiě)。

七.課外作業(yè)?。

背誦全文。

高大像巨人。

美麗五光十色。

一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。

一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開(kāi)來(lái)。

二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。

一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書(shū)之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入??過(guò)程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)?，或借助畫(huà)面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

三、注重識(shí)字、寫(xiě)字。

第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字熱情。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)字，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字；通過(guò)圖片和聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；享受自主練說(shuō)、自主識(shí)字、自我感悟的樂(lè)趣，激起自愿搜集圖片的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個(gè)自然段的詞句。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，并能把這8個(gè)字寫(xiě)好看。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、畫(huà)有田字格的小黑板。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話揭題。

小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累說(shuō)說(shuō)；她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認(rèn)讀，注意正音。(明，后鼻音；珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書(shū)上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書(shū)上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢?小朋友們能借助拼音自己讀嗎?自讀課文時(shí)要一目雙行，讀準(zhǔn)字音。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準(zhǔn)“一座…‘廣播電視塔”的基礎(chǔ)上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個(gè)美麗的名字。(注意輕聲“個(gè)、的、字”。在讀好“一個(gè)”“美麗的名字”的基礎(chǔ)上，連讀好“一個(gè)美麗的名字”。)。

(2)第二組詞和詞組。頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。(在讀準(zhǔn)、讀好“頭頂藍(lán)天…‘腳踩大地…‘像一個(gè)巨人”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)。

(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準(zhǔn)“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎(chǔ)上朗讀這個(gè)句子，注意它的連貫性停頓。)。

3、教師小結(jié)：剛才，小朋友們不僅讀準(zhǔn)詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。

三、教學(xué)課文第一自然段。

1、學(xué)生自讀課文。教師巡視。

2、認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法子用自己的話來(lái)介紹這座塔的位置和她的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)。小朋友們先自己看著圖試著說(shuō)一說(shuō)。

3、指名看圖介紹。教師及時(shí)幫助，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來(lái)介紹一下吧。

教師引述：上海——，有一座——。她有一個(gè)美麗的名字，叫。

四、指導(dǎo)寫(xiě)生字“東、方、有、廣”。

1、記憶字形，注意要點(diǎn)。

東：第二筆是撇折，下面是小。

方：共四筆。第三筆是橫折鉤。

有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。

廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。

2、按照筆順在書(shū)上描紅。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：　繼續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1、這些生字誰(shuí)會(huì)讀?(出示卡片：東方有廣。)。

2、能給“方…‘廣”這兩個(gè)生字找朋友嗎?

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們一定對(duì)東方明珠有所了解了，誰(shuí)能看著這一填空說(shuō)一說(shuō)。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。

4、教師小結(jié)：正如小朋友們所說(shuō)的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。

5、看圖練習(xí)說(shuō)話。

(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎?

(2)(教師點(diǎn)擊多媒體顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說(shuō)明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂(lè)的東方明珠。)小朋友們，請(qǐng)你們邊看邊拼出下面的文字，看誰(shuí)看得快、讀得準(zhǔn)。(學(xué)生練習(xí)。)。

(3)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠?

(4)看完這些美麗的圖片后，請(qǐng)你選擇一張自己最喜歡的圖片，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來(lái)說(shuō)：我最喜歡，因?yàn)椤?/p>

(5)學(xué)生練說(shuō)。教師適時(shí)提醒、點(diǎn)拔，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

二、教學(xué)課文第二、三自然段。

2、品讀第二自然段。

(2)交流匯報(bào)。第一句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)?(高。)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

(3)指導(dǎo)背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠頭頂藍(lán)天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)。

3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會(huì)這么說(shuō)(顯示圖文對(duì)照的第三段自然段。)。

指名讀。集體讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“電、頭、了、是”。

出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

2、注意要點(diǎn)。

電：豎彎鉤的豎要出頭。

頭：兩點(diǎn)為上下兩點(diǎn)，撇要舒展。

四、課外實(shí)踐。剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網(wǎng)上查找。(教師示范如何上網(wǎng)找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國(guó)上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

電　頭　了　是。

教材分析：《東方明珠》是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的課文。通過(guò)介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。

教學(xué)構(gòu)想：本課在設(shè)計(jì)上充分利用多媒體課件讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生以自己的眼光來(lái)欣賞東方明珠。隨著對(duì)東方明珠感性認(rèn)識(shí)的增強(qiáng)，再來(lái)讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學(xué)生人情入境。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從書(shū)本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇九

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)準(zhǔn)備課件。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

一座廣播電視塔　一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。

黃浦江腳踩大地塔上五光十色。

2.出示生字，檢查認(rèn)讀。

明　浦　塔　踩　地　顆　方　了。

3.檢查課文朗讀情況。

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.自讀課文第一段，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

a　（什么地方）有（什么）。

b　（什么）在（什么地方）。

學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。

小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來(lái)找去卻沒(méi)有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過(guò)程中注意禮貌用語(yǔ)的使用。交流問(wèn)題如下：

1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？(通過(guò)交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)。

2）奶奶去過(guò)黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱(chēng)它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）。

3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。

3.把第一自然段的兩句話連起來(lái)讀一讀。教師小結(jié)：通過(guò)閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說(shuō)一說(shuō)，老師像不像一個(gè)巨人？說(shuō)明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

（2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。）。

（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái)，充滿了“大珠小珠落玉盤(pán)”的詩(shī)情畫(huà)意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、娛樂(lè)、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。

（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。

3.學(xué)習(xí)第二句。

（2（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）。

（3）朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。

4.再讀課文，深化感受。

（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說(shuō)我是白天去，還是夜晚去？說(shuō)說(shuō)理由。

（2）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰(shuí)讀得美，我就聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)。

（3）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見(jiàn)我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)“真是”的指導(dǎo)）。

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十

教材簡(jiǎn)析：

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。

大變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：?兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：　。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、板書(shū)課題,學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。

3、關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺(jué)東方明珠就在自己身邊。）。

二、簡(jiǎn)介“東方明珠”

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫(huà)面：東方明珠。

2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設(shè)計(jì)意圖：:老師帶有感情色彩的話語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往）。

三、整體感知，初讀指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解，指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀正確、流利。）。

1。欣賞課文flash動(dòng)畫(huà)。

師：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。

3。學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)）。

4。認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）。

a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）。

b、誰(shuí)做小老師來(lái)領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）。

c、齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

5。再讀課文。

師：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子。

讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。

6。還想讀嗎？

師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：從看flash動(dòng)畫(huà)到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。）。

四、學(xué)習(xí)本課的生字。課件展示生字詞。　。

1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？

自由練讀?同桌互讀。

2、誰(shuí)想來(lái)露一手？指名讀一讀。

3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？

指名學(xué)生帶讀，生齊讀。

4、誰(shuí)愿意來(lái)顯示顯示自己朗讀的本領(lǐng)？

領(lǐng)讀，生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的環(huán)節(jié)，用生動(dòng)有趣的游戲取代以往枯燥無(wú)味的講解，以讀為本，隨讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。）。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、記憶字形，提醒注意點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)識(shí)記字形的方法。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：方??東?。

3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

（放古箏音樂(lè)）　。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

一座廣播電視塔　一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。

黃浦江腳踩大地塔上五光十色。

2、.出示生字，檢查認(rèn)讀。

明　浦　塔　踩　地　顆　方　了。

3、.檢查課文朗讀情況。

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

二、.精讀感悟，理解課文。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。

1。請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？

（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？怎樣讀才能讓人覺(jué)得這個(gè)名字好聽(tīng)？）。

3、指名讀。再全班齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)的熱情。）。

4、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽(tīng)，你喜歡嗎？我們一起用喜愛(ài)的語(yǔ)氣把這一段來(lái)讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰(shuí)喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）。

2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。

4、什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說(shuō)到“高”，再問(wèn)：有多高呢？

師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來(lái)看看，多媒體課件出示。

指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人啊！東方明珠真高啊！板書(shū)：高。

誰(shuí)來(lái)用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng)，學(xué)生朗讀的積極性越來(lái)越高，讀書(shū)的效果也越來(lái)越好。）。

5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說(shuō)好看，漂亮，燈光五光十色，老師問(wèn)：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）。

7、老師聽(tīng)出來(lái)了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛(ài)之情再次朗讀第二自然段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺(jué)得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。

2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來(lái)用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一段。（設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。）。

3、此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來(lái)到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂(lè)圖片欣賞。）。

5、請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再選代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說(shuō)出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。）。

6、你們說(shuō)得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。

三、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣。

1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？

2、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。

3、如果你對(duì)自己充滿信心就站起來(lái)背。

（生看到屏幕背文）。

生：（信心十足）能。

（生大聲背課文）。

（設(shè)計(jì)意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當(dāng)小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學(xué)站起來(lái)讀……學(xué)生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感受程度，）。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、認(rèn)讀生字：有、是。

2、指名讀。

3、分析字形：：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5、在書(shū)上描紅。

6、在田字格里書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

高大　像巨人。

美麗　五光十色。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、圖文結(jié)合使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣。

3、學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中發(fā)揮想象，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣。

教具：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

1、談話：小朋友們，知道我國(guó)最大的城市是什么嗎？你們誰(shuí)到上海去過(guò)？感覺(jué)怎么樣啊？點(diǎn)擊出示全景圖。介紹：上海是一個(gè)美麗的城市，有1400多萬(wàn)人呢。2、今天我們就一起到上海一個(gè)最著名的景點(diǎn)去玩。點(diǎn)擊出示課題：東方明珠，這個(gè)著名景點(diǎn)是哪兒呢？自由讀課題，讀準(zhǔn)音。

課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時(shí)候，你要特別提醒小朋友注意什么？齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。

二、整體感知。

1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫(xiě)東方明珠的嗎？

2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書(shū)，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子喲！在讀的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)有什么地方讀得不太好的，就停下來(lái)再讀一讀。

3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標(biāo)出段落的序號(hào)。

4、三讀課文：和同桌在一起讀。

5、出示課文中的生字詞語(yǔ)：

這些詞，你都會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

三、精讀課文。

1、小朋友們?cè)~語(yǔ)都讀得很好了，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文呢？

2、指名讀第一段：

（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什么？?指名說(shuō)。

小朋友們想不想看看這座塔呀？???點(diǎn)擊出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞。

說(shuō)明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對(duì)面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個(gè)建筑由11個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體組成，從蔚藍(lán)的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤(pán)”的美妙意境。

（2）這座廣播電視塔還有個(gè)名字呢！誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句話，告訴我們她叫什么名字？

指名讀第二句話。“東方明珠”，你覺(jué)得這名字美麗嗎？怎么讀出它的美麗呢？練練看！

學(xué)生練讀，指名讀。

（3）第一段共有兩句話，第一句寫(xiě)了廣播電視塔在什么地方，第二句寫(xiě)了她叫什么名字。誰(shuí)能夠把這段背下來(lái)？???指名試背。齊背。

3、讀第二段：

（1）這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。

學(xué)生自讀。

（2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說(shuō)明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢！所以說(shuō)她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來(lái)嗎？??指名讀，齊讀。

（3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢？指句讀第二句。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)夜晚廣播電視塔怎么樣。

出示“五光十色”，指名讀詞語(yǔ)。誰(shuí)知道“五光十色”是什么樣的？指名說(shuō)。

可能會(huì)有哪些顏色呢？??指句說(shuō)一說(shuō)。

除了“五光十色”，還可以用哪個(gè)詞來(lái)表示顏色很多？

點(diǎn)擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕?領(lǐng)讀，齊讀成語(yǔ)。

（4）點(diǎn)擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。

東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。

（5）這一段，先寫(xiě)了塔很高大，然后寫(xiě)了夜晚的景色很美。我們一起來(lái)試試，看能不能背誦。?在教師的引導(dǎo)下背誦第二段。

4、我們國(guó)家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現(xiàn)在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？?指名夸夸廣播電視塔。

書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？指名讀第三段。引導(dǎo)讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

齊讀。

5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠。現(xiàn)在，我們一起來(lái)把課文讀一遍！

課文已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？

四、教學(xué)生字。

1、出示要學(xué)的4個(gè)生字：東、方、有、廣。

指句讀生字。

2、你打算怎么學(xué)會(huì)這4個(gè)字的寫(xiě)法？引導(dǎo)看筆順表，書(shū)空，描紅。

3、觀察生字在田字格中的位置，有什么筆畫(huà)是要提醒小朋友們注意的？

4、在田字格中描紅。

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)寫(xiě)四個(gè)生字。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十二

一、教學(xué)內(nèi)容：《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第六篇課文。

二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個(gè)自然段，內(nèi)容較容易理解，所以在教學(xué)課文第一課時(shí)時(shí)，我主要讓學(xué)生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書(shū)熱情，從而使他們更加熱愛(ài)東方明珠。

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字及生字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而喜愛(ài)東方明珠。

3、情意目標(biāo)：了解東方明珠是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

四、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)生字，自讀課文。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書(shū)課題，學(xué)生一起說(shuō)出“東方明珠”），我們平常看到的東方臺(tái)就是通過(guò)東方明珠廣播電視塔傳播的。

友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。

（2）關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺(jué)東方明珠就在自己身邊。）。

（3）教師簡(jiǎn)介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。

2、整體感知，初讀指導(dǎo)。

（1）欣賞課文flash動(dòng)畫(huà)。

（2）（在孩子們的驚嘆聲中）問(wèn)：你喜歡東方明珠嗎？想不想讀一讀這篇美麗的課文？

（3）認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）。

a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）。

b、誰(shuí)做小老師來(lái)領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）。

c、齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（4）再讀課文。

友情提醒：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子。

讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。

（5）還想讀嗎？

3、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)拓展。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

b、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽(tīng)，你喜歡嗎？我們一起用喜愛(ài)的語(yǔ)氣把這一段來(lái)讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)第二自然段。

a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰(shuí)喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）。

b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。

d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說(shuō)好看，漂亮，燈光五光十色，老師問(wèn)：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）。

e、老師聽(tīng)出來(lái)了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛(ài)之情再次朗讀第二自然段。

（3）學(xué)習(xí)第三自然段。

（4）此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來(lái)到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂(lè)圖片欣賞。）。

（6）你們說(shuō)得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。

4、總結(jié)升華，提出要求。

今天，我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習(xí)了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個(gè)巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個(gè)巨大成就，我們祖國(guó)的變化遍布全國(guó)各地，絕不僅僅就一個(gè)東方明珠，就看我們的家鄉(xiāng)吧，她每一天都在發(fā)生著巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)有心人，課后好好觀察一下，看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢？我們下節(jié)課除了學(xué)寫(xiě)生字外，還要討論這個(gè)問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

高像巨人。

（上海廣播電視塔）好看五光十色《東方明珠》。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十三

課題東方明珠課型新授課主備人劉菊教具準(zhǔn)備生字卡片，課文錄音，多媒體課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)方法圖文并茂法，情景教學(xué)法，朗讀法教材分析本文寫(xiě)了東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段。第一自然段介紹了廣播電視塔的位置和他的名字。第二自然段介紹了廣播電視塔的雄偉高大，第三自然段寫(xiě)廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。文章配有插圖，是上海現(xiàn)代化建設(shè)的新風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。第一課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師主導(dǎo)行為學(xué)生主體行為復(fù)案一、輔助環(huán)節(jié)。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

生字卡片多媒體課件

二課時(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。

小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。

1、出示課題：東方明珠

2、指名認(rèn)讀，齊讀。

3、有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔?你看到些什么?請(qǐng)你介紹一下。

小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。

1、出示多媒體畫(huà)面：東方明珠

2、教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。)

3、下面我們來(lái)讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽(tīng)課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀。

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

(1)學(xué)生自由拼讀

(2)指名讀

(3)齊讀

1、出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2、自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

(2)照筆順在書(shū)上描紅。

(3)學(xué)生在三線田字本上寫(xiě)字。(放古箏音樂(lè))

1、認(rèn)讀生字卡片

2、口頭擴(kuò)詞。

1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。

2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么?

出示句式：(什么地方)有(什么)。

(什么)在(什么地方)。

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

3、指名讀第二句話。

(1)“她”指的是誰(shuí)?(上海廣播電視塔)

(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)

(3)這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)?(美麗)

(4)這么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x呢?指導(dǎo)讀第二句。

4、齊讀第一自然段。

5、男女生比賽讀。

6、嘗試背誦。

7、小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

(1)“這座塔”指的是什么塔?

(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書(shū)：巨人)

(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)

2、出示第二自然段。

3、東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢?(頭頂藍(lán)天腳踩大地)

4、頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)描述一下。

5、出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生感受。

師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀!

6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。

7、讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。

8、嘗試背誦。

過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢?

9、出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說(shuō)些什么?(指名練習(xí)說(shuō)話)

(夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。)

11、齊讀，指名讀。

12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個(gè)什么詞?(五顏六色)

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞?(五光十色)

13、齊讀第二小節(jié)。(注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo))

14、討論：夜晚，你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢?

師述：燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞?(美麗)板書(shū)：美麗

15、聽(tīng)老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。學(xué)生仿讀。

16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎?

17、齊背。

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

1、學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。

2、嘗試背誦第三自然段。

1、認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。

2、指名讀、齊讀

3、分析字形

頭：照筆順提示說(shuō)筆順。

是：照筆順提示說(shuō)筆順。

地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5、在書(shū)上描紅。

6、在田字格里書(shū)寫(xiě)。

背誦全文

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

（1）帶拼音讀。

（2）去拼音讀。

廣播電視塔。

頭頂藍(lán)天。

腳踩大地。

五光十色非常好看。

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀第一段，找出具體的描寫(xiě)地理位置的句子。

點(diǎn)紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

訓(xùn)練句式：

a（什么地方）有（什么）。

b（什么）在（什么地方）。

學(xué)生根據(jù)句式，老師點(diǎn)撥輔助，訓(xùn)練說(shuō)話。

（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點(diǎn)紅），導(dǎo)入第二句話的學(xué)習(xí)。

a教師解釋“東方明珠”這個(gè)名字的由來(lái)，補(bǔ)充背景知識(shí)。理解“東方”的意義。

b學(xué)生根據(jù)自己的嘗試?yán)斫狻懊髦椤倍帧?/p>

（3）你們喜歡這個(gè)名字嗎？好聽(tīng)嗎？作者也喜歡這個(gè)名字，所以稱(chēng)它是一個(gè)（美麗的）名字。（美麗點(diǎn)紅）。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，記住它的位置，記住這個(gè)美麗的名字。（齊讀第一段）。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)習(xí)第一句話。

（1）學(xué)生自讀第二自然段，哪句話描寫(xiě)了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺(jué)得東方明珠給你什么樣的感覺(jué)？可以根據(jù)文中的描寫(xiě)想象一下她的樣子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（學(xué)生自由回答）。

相機(jī)出示圖片——白天的“東方明珠”，體會(huì)其高。指導(dǎo)引出“巨人”一詞（點(diǎn)紅），同學(xué)們，這是一個(gè)比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)，教師多點(diǎn)撥）。

（2）這是一個(gè)怎樣的“巨人”啊？點(diǎn)紅“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，說(shuō)完整：這是一個(gè)頭頂藍(lán)天，腳踩大地的巨人。教師相機(jī)送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。

（3）我們?cè)趤?lái)讀讀這句話，讀出它的又高又答來(lái)。（學(xué)生齊讀）。

完成段落總結(jié)填空：（）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍(lán)天，腳踩大地；像一個(gè)巨人）。

2.學(xué)習(xí)第二句。

（1）讀第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話，你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。

（2）指導(dǎo)朗讀。完成填空：（）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的美麗，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點(diǎn)紅“真”，通過(guò)老師對(duì)這句話不同感情的朗讀，來(lái)理解“真”在這里的感情作用。

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）。

四、生字教學(xué)。

1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣”“電”“頭”，結(jié)合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。

位置。

名字。

特點(diǎn)：高、五光十色。

總結(jié)：美麗。

東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十六

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有情感地誦讀課文。

2.鞏固溫習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)九個(gè)生字，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件。

教學(xué)時(shí)候：2課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文認(rèn)識(shí)東方明珠塔的宏偉絢麗從而感受到祖國(guó)的偉大變化。

第一課時(shí)。

1.發(fā)言揭題。

小朋友，你們曉得嗎？有了播送電視塔，咱們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座播送電視塔，她的名字叫“東方明珠”

一.出示課題：六東方明珠。

二.指名認(rèn)讀，齊讀。

三.有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔？你看到些甚么？請(qǐng)你介紹一下。

2.簡(jiǎn)介“東方明珠”

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫(huà)面：東方明珠。

2.老師簡(jiǎn)介這就是錦繡的上海播送電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、天下第三高塔，從上到下共有十一個(gè)圓球，就像十一個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五花八門(mén)，錦繡極了。（假設(shè)前面小朋友講到，教師可以不重復(fù)。）。

三.下面咱們來(lái)讀課文，看看這錦繡的播送電視塔是怎么樣的。

3.初讀課文。

1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由高聲誦讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.搜檢自學(xué)情形。

(一)指名分自然段誦讀課文。

(二)聽(tīng)課文錄音。

(三)教師領(lǐng)讀。

4.學(xué)習(xí)本課的生字。

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地偉人五花八門(mén)特別很是悅目像顆明珠。

（一）門(mén)生自由拼讀。

（二）指名讀。

（三）齊讀。

1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀。

2.自學(xué)課后的謄寫(xiě)筆順。

3.指點(diǎn)謄寫(xiě)。

（一）剖析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

（二）照筆順在書(shū)上描紅。

（三）門(mén)生在三線田字本上寫(xiě)字。（放古箏音樂(lè)）。

第二課時(shí)。

1.溫習(xí)搜檢。

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.口頭擴(kuò)詞。

2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

一.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。

二.指名讀第一句話。思索：這句話奉告咱們甚么？

出示句式：（什么地方）有（甚么）。

（甚么）在（什么地方）。

門(mén)生實(shí)習(xí)語(yǔ)言。

3.指名讀第二句話。

（一）“她”指的是誰(shuí)？（上海播送電視塔）。

（二）第二句話又奉告咱們上海播送電視塔叫甚么名字？（東方明珠）。

（三）這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？從這句中誰(shuí)人詞也能看出來(lái)？（錦繡）。

（四）這么好聽(tīng)的名字，咱們?cè)撛鯓幼x呢？指點(diǎn)讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生競(jìng)賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結(jié)：這1自然段奉告咱們上海播送電視塔的位置和錦繡的名字。

3.學(xué)習(xí)第二自然段。

一.指點(diǎn)自讀課文，想一想“東方明珠”塔是什么模樣的。

（一）“這座塔”指的是什么塔？

（二）課文中把這座塔比成甚么？（偉人）（板書(shū)：偉人）。

（三）什么樣的人材叫偉人？（特別很是高大的人）。

二.出示第二自然段。

三.東方明珠塔哪兒像一個(gè)偉人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。

四.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)描寫(xiě)一下。

五.出示多媒體畫(huà)面讓門(mén)生感受。

師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)偉人呀！

六.指點(diǎn)誦讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這1句讀1讀。

七.讀后評(píng)斷。再指名讀，齊讀。

八.嘗試背誦。

過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，咱們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么模樣呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說(shuō)些甚么？（指名實(shí)習(xí)語(yǔ)言）。

（夜晚，塔上的燈都亮了，五花八門(mén)，特別很是悅目。）。

十一.齊讀，指名讀。

十二.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些色彩？咱們可以用一個(gè)甚么詞？（五彩繽紛）。

這些燈光不但色彩多，而且閃著亮光，書(shū)上用了一個(gè)甚么詞？（五花八門(mén)）。

13.齊讀第二末節(jié)。（注重讀出情感，老師可天真指點(diǎn)）。

14.商討：夜晚，你覺(jué)得東方明珠塔怎么樣呢？

師述：燈光五花八門(mén)，特別很是悅目。