教學(xué)計(jì)劃是為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種有組織的安排和安排。在編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí),可以參考這些教學(xué)計(jì)劃范文中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇一
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課齊讀課題。
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ),誰(shuí)會(huì)讀?
美麗巨人東方明珠(明后鼻音讀得真準(zhǔn))。
一顆真是五光十色。
黃浦江廣播電視塔。
頭頂藍(lán)天腳踩大地(頂后鼻音讀得準(zhǔn)藍(lán)的邊音讀得準(zhǔn)。
踩平舌音讀得準(zhǔn),齊讀這倆詞)。
2.復(fù)習(xí)第一自然段。
上節(jié)課,我們還學(xué)習(xí)了第一自然段,我們知道了,上海黃浦江邊,有(引背:一座廣播電視塔),她有(引背:一個(gè)美麗的名字,叫東方明珠)。
1.學(xué)習(xí)第一句。
指導(dǎo)自讀課文,想想東方明珠塔是什么樣子的。生讀。
理解:像一個(gè)巨人,從哪些詞看出像巨人?(頭頂藍(lán)天腳踩大地)。
小朋友們想一想:頭頂藍(lán)天腳踩大地像一個(gè)巨人你覺(jué)得東方明珠怎樣?(太高大了,真壯觀)該怎么讀?自己試試。
生自由讀。
指名試讀(師生評(píng)價(jià))男生齊讀(師評(píng)價(jià))(若不到位,可再請(qǐng)女生讀、齊讀)。
師:咱們要把句子讀完整指名讀第一句這座塔指的就是(引說(shuō):東方明珠)齊讀第一句。
2.學(xué)習(xí)第二句。
指名讀出找到的`句子這句話中你有不明白的詞語(yǔ)嗎?
理解五光十色。
看看書(shū)p88的圖燈光的色彩多鮮艷、多耀眼呀!這就叫五光十色你還在哪見(jiàn)過(guò)五光十色的景色?(煙花圣誕樹(shù)夜晚?yè)P(yáng)州的大街元宵節(jié)小朋友們一起玩的燈)(若生說(shuō)出彩虹不同顏色的鮮花就告訴他們五光十色還有亮光,這些可以用另一個(gè)詞五顏六色)。
師:夜晚的東方明珠美嗎?你打算用什么詞來(lái)夸夸她?(好看漂亮美麗good)。
你打算怎么讀第二句?自己試讀指名讀女生讀。
3.齊讀第二自然段。
4.嘗試背誦第二自然段。
男生背第一句話女生背第二句話。
交換。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.指名讀第三自然段。
2.師講述:上海廣播電視塔,既高大又美麗,她高高地屹立在世界的東方,真是一顆美麗的東方明珠。她是亞洲最高的塔,是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,我們還學(xué)過(guò)一篇課文,也是介紹祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就,是科學(xué)技術(shù)方面的,還記得嗎?(我叫神舟號(hào))這些都是我們祖國(guó)的驕傲,我們作為一個(gè)中國(guó)人,應(yīng)該感到很自豪!中國(guó)真棒(豎大拇指)。
3.齊讀(讀出自豪激動(dòng)興奮的語(yǔ)氣)。
4.嘗試背誦。
會(huì)背了嗎?指名背齊背。
5.假如你站在東方明珠下,會(huì)問(wèn)什么?這些問(wèn)題,你打算怎樣了解答案?
四、背誦全文。
學(xué)到這兒,誰(shuí)能把全文有感情地背下來(lái)?
指名背誦齊背誦。
過(guò)渡:課文讀好、背好,我們還要把字寫(xiě)好,請(qǐng)看(出示生字)。
五、教學(xué)生字(了方電頭)。
1.出示生字,指名讀。
2.你覺(jué)得哪個(gè)字眼熟?
a了和哪個(gè)字很象?有什么不同?書(shū)空(提醒豎勾出一點(diǎn)點(diǎn)頭)。
b方和哪個(gè)字很象?有什么不同?師范寫(xiě),生伸出小手一起寫(xiě)寫(xiě)完問(wèn):第三筆是?
c頭寫(xiě)字比賽時(shí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字會(huì)說(shuō)筆順嗎?指名書(shū)空。你有什么要提醒大家注意的?(最后一筆是點(diǎn)不是捺比賽時(shí),很多小朋友就是這個(gè)字沒(méi)仔細(xì)觀察導(dǎo)致失敗,可見(jiàn),寫(xiě)好字,一定要仔細(xì)觀察仔細(xì)看老師寫(xiě)這個(gè)字小手伸出來(lái)一起寫(xiě))。
d電:日加一筆豎彎鉤齊書(shū)空。
師板書(shū)生伸出小手一起寫(xiě)。
2.打開(kāi)書(shū)p88描紅。
3.寫(xiě)字本字四遍拼音兩遍。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇二
《東方明珠》是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)第六篇課文,課文通過(guò)優(yōu)美的文字和精彩的圖片向人們介紹了上海東方明珠廣播電視塔,展示了她的雄偉壯觀,歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展的輝煌成就。全文共三個(gè)自然段,分別講述了東方明珠的位置,名字,外觀,夜景。文章結(jié)構(gòu)緊湊,層次清晰,短小精悍,圓活自如。
本課的學(xué)習(xí),在鞏固漢語(yǔ)拼音的同時(shí),重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生的朗讀水平,為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
雙基目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,其中兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情意目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
本課我計(jì)劃用兩課時(shí)完成。
第一課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生初讀感知,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,學(xué)會(huì)生字“東”“方”“有”“廣”“電”。
第二課時(shí),精讀課文,有感悟的朗讀品味,在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文,學(xué)會(huì)生字“頭”“了”“是”。
教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,做到讀中體會(huì),讀中理解,讀中想象。通過(guò)本文的感情朗讀,落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù),進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀的能力。
教具準(zhǔn)備:圖片卡片錄音材料。
說(shuō)教法學(xué)法。
教法:本課教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生自主品悟,緊抓朗讀訓(xùn)練,在師生及生生互動(dòng)中讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.情境創(chuàng)設(shè):李吉林老師大力提倡情境教學(xué),即是以生動(dòng)形象的場(chǎng)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,把教師的語(yǔ)言和情感,教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng),作用于學(xué)生的意識(shí),達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和整體、和諧發(fā)展的目的,其特點(diǎn)是形真、情深、意遠(yuǎn)。本課中,我搜集并展示許多精彩的圖片資料,使小朋友能很快的把握東方明珠塔的整體形狀,對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“巨人”和“五光十色”這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解,借助了音像資料,學(xué)生一下子就在腦中建立好了形象。拉近了學(xué)生與文本的距離,使學(xué)生在優(yōu)美的視覺(jué)享受下更深、更好地體味了文本的語(yǔ)言。
2.自主品悟:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此,在本課的教學(xué)中,我給予了充分的時(shí)間讓學(xué)生自讀體會(huì),利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯,在每次讀書(shū)之前我都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程,力求通過(guò)一些粗略、寬松問(wèn)題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地讀中品味。
3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng):語(yǔ)文課堂應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂,是一個(gè)寬松而又和諧的課堂,在本節(jié)課中,師生、生生都很大程度地進(jìn)行了互動(dòng),當(dāng)孩子們看見(jiàn)我把自己在東方明珠前的照片帶給他們看時(shí),他們一定無(wú)比興奮,他們一定有一種身臨其境的感覺(jué),當(dāng)我把小朋友畫(huà)得“東方明珠”給她們欣賞時(shí),他們都忍不住贊嘆,并且躍躍欲試,再如教師的多次引導(dǎo),學(xué)生的合作交流等,都使課堂明快、活潑。
學(xué)法:在教學(xué)這篇文章時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)主要以讀為主,以互動(dòng)交流學(xué)習(xí)為輔。重點(diǎn)抓朗讀訓(xùn)練,安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生讀,具體的感受韻文中的激qing。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)文本的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及大綱的精神,教學(xué)過(guò)程主要分四個(gè)方面進(jìn)行:
(一)初讀感悟,生成景象。
從本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),在課始我先安排了生字詞的復(fù)習(xí)鞏固,和簡(jiǎn)單的句式的練習(xí),然后用生動(dòng)且富有感情地言語(yǔ)導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生、抓住學(xué)生天生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多彩的圖片,以及優(yōu)美的文本語(yǔ)言,來(lái)幫助學(xué)生盡快的走進(jìn)課文,融入課文,初讀課文時(shí),遵循讀通句子——看圖理解——感悟語(yǔ)言的程序,來(lái)接觸文章字里行間所透視出來(lái)的美。采用問(wèn)題教學(xué)法,力求通過(guò)一些粗略、寬松問(wèn)題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地讀中品味。如(1)“她”指的是什么?上海廣播電視塔還叫什么名字?(2)這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(3)這么好聽(tīng)的名字,我們?cè)撛趺醋x?并在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí),進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練,適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
(二)細(xì)讀領(lǐng)悟,呈現(xiàn)情景。
語(yǔ)文新大綱中明確指出‘學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要讓學(xué)生充分的讀,讓學(xué)生在讀中感知、體會(huì)’。在本課的教學(xué)中我特意安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生讀,具體的感受韻文中的激qing。抓住文章中的重點(diǎn)字詞句,來(lái)幫助學(xué)生消化語(yǔ)言,如:第一自然段中的問(wèn)小朋友,東方明珠這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)上看出來(lái)的——“美麗”,第二自然段中出現(xiàn)的‘象一個(gè)巨人’就可以讓學(xué)生設(shè)疑。“東方明珠塔”哪兒像一個(gè)巨人呢?(頭頂藍(lán)天,腳踩大地)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好呢?再如,文章的最后一句話的朗讀,我設(shè)計(jì)在范讀這個(gè)句子時(shí)故意漏讀“真”字,讓學(xué)生自己來(lái)比較感覺(jué)語(yǔ)氣上的區(qū)別,以此品味文章語(yǔ)言的精妙,體會(huì)感情的強(qiáng)烈,讓學(xué)生從說(shuō)到讀(有感情地朗讀),提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,從而達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階。
(三)品讀生悟,拓展文本。
當(dāng)學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言有了一定的感悟后,重點(diǎn)就要轉(zhuǎn)移到對(duì)語(yǔ)言文字的靈活運(yùn)用和重組上,通過(guò)上個(gè)階段的朗讀,大部分同學(xué)已經(jīng)能夠熟悉文章的語(yǔ)言,大體能背誦課文了,那么我就設(shè)計(jì)了一個(gè)小導(dǎo)游做介紹的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用文本語(yǔ)言,把課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的積累,并再現(xiàn)出來(lái),多方面的提升了他們的綜合能力,同時(shí)培養(yǎng)了他們的自豪感和愛(ài)國(guó)之情。一年級(jí)的小孩子,比較喜歡畫(huà)畫(huà),他們對(duì)色彩較敏感,手法也大膽夸張,所以我在課末安排了繪畫(huà)作業(yè),讓他們把自己腦中的東方明珠的形象通過(guò)彩筆呈現(xiàn)出來(lái),與藝術(shù)的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通,課內(nèi)課外的緊密聯(lián)系。
本堂課,設(shè)想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)教學(xué)理念。
1、體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念,加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐,《課標(biāo)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程。”這種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。所以,我設(shè)計(jì)了以不同的形式,給學(xué)生充足的時(shí)間,從字到詞再到句讓學(xué)生充分得讀書(shū),使得到扎實(shí)的訓(xùn)練。
2.“以人為本”,積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。
3、體現(xiàn)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,讀書(shū)時(shí),一方面我要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,并且通過(guò)檢查,評(píng)價(jià)等方式使學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)別人的說(shuō)話。另一方面,我要求學(xué)生邊讀邊想,使學(xué)生讀有所思。寫(xiě)字時(shí),一方面我要求學(xué)生能看清筆順以及田字格格式。另一方面我要求學(xué)生牢記寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通,課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
重、難點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,感受語(yǔ)言之美。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——東方明珠。
2.上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,還認(rèn)識(shí)了許多的詞語(yǔ),小朋友還記得嗎?看誰(shuí)讀得好?(開(kāi)火車(chē),齊讀)。
出示詞語(yǔ)。
3.讀得真好。這節(jié)課,我們可有足夠的時(shí)間來(lái)好好地欣賞這亞洲第一、世界第三的高塔,她就是——東方明珠。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié):
1.東方明珠指什么?在哪里?請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀讀第一小節(jié),讀完后告訴大家,你知道了什么?(位置、名字、她指誰(shuí)?)。
2.小朋友可真會(huì)讀書(shū),那你能按照這樣的句式來(lái)說(shuō)嗎?
東方明珠在,是一座。
或者這樣說(shuō)也可以:東方明珠是一座,它在。
你可以選擇自己喜歡的一種來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.這段話我們讀懂了,那你能讀好它嗎?(指名讀)。
點(diǎn)撥朗讀:
(1)指名讀;
(3)是呀,明珠是那么璀璨、那么晶瑩奪目,小朋友讀這個(gè)名字的時(shí)候要讀得響亮,才能展示出明珠的美麗。
(4)聽(tīng)老師讀(第二句話)。
(5)誰(shuí)也能來(lái)試試?(指讀)。
(6)學(xué)生自己練習(xí)。
(7)齊讀第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié):
1.擁有這么美麗的名字,東方明珠到底是什么樣的呢?想看嗎?那小朋友可要睜大眼睛看清楚嘍。(出示畫(huà)面)。
2.你看到的東方明珠什么樣?
3.出示第二自然段第一句:
(1)(引讀)是呀,你看,東方明珠這座塔——。
(2)小朋友,你想像中的巨人是什么樣子的?(高大、威猛、強(qiáng)壯)。
(3)那么東方明珠這座塔哪里像巨人呢?(這座塔高468米,在世界上排第三,在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢!)所以說(shuō)她“頭頂藍(lán)天,腳踩大地,像一個(gè)巨人”。東方明珠就像一個(gè)頂天立地的巨人屹立在天地間,她高聳入云,雄偉壯觀,現(xiàn)在你能讀好這句話了嗎?指名讀,多形式讀。
(4)齊讀。
4.學(xué)習(xí)第二自然段第二句:
(1)當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,東方明珠塔上的燈都亮了,這東方巨人又會(huì)是什么樣呢?快睜大眼睛看一看吧——(出示圖片)。
(2)夜晚的東方明珠塔怎么樣?
(3)你能用哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)夸夸它呢?(五彩繽紛)(五彩斑斕)。
(4)是呀,夜晚,塔上的燈光的確有很多種顏色,而且還閃著亮光呢,這就叫——五光十色。多美呀!
(5)你喜歡這五光十色的東方明珠嗎?我想喜歡她的小朋友一定能把這句話讀好,是嗎?(出示第二句)。
5.東方明珠塔這么雄偉壯觀,這么美輪美奐,真叫人喜歡哪。下面我要請(qǐng)小朋友連起來(lái)把這段話讀一讀,能嗎?(出示第二自然段)。
(1)自己練習(xí)朗讀;
(2)指名讀;
(3)集體朗讀。
6.想把美麗的東方明珠永遠(yuǎn)留在自己的心中嗎?那我們一起來(lái)背一背這段話好嗎?
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.東方明珠塔高大雄偉,夜晚的景色更是流光溢彩,每天都有成千上萬(wàn)的中外游客前來(lái)觀光,世界各地的游人都想來(lái)一睹這亞洲第一,世界第三高塔的風(fēng)采,大家看過(guò)以后都說(shuō):(出示第三自然段)一起讀。
2.比較句子。(用上“真”字,說(shuō)明它名副其實(shí)的“東方明珠”。)。
(自豪、驕傲)。
3.指名讀,點(diǎn)撥,要讀出自豪、驕傲的感覺(jué)。
四、總結(jié)板書(shū),齊讀課文。
五、生字指導(dǎo)。
1.學(xué)完了課文,我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字。
2.出示生字:有、是。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,書(shū)空筆順。
4.師范寫(xiě),生描紅。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇四
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1、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,田字格上方的生字只識(shí)不寫(xiě)。
3、理解課文內(nèi)容,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)引入。
引入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置,和美麗的名字,那么,他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、這座塔是個(gè)啥模樣呢?
3、全節(jié)沒(méi)有一個(gè)“高”字,你從哪里知道塔很高?
4、不用“高”字,也能表現(xiàn)出高,真了不起!
如果能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)“高”,那更了不起!
東方明珠不但高,而且美。(板書(shū):美)。
5、自上而下,十一個(gè)圓球,宛如十一顆明珠,鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚,這兒就更迷人了。
指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、?第三節(jié)的第一句話,其中哪些詞寫(xiě)出了塔的美?
“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比。
這是一番怎樣的景象呢?
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌,它就像是一顆璀璨的夜明珠,閃著奪目的光彩,真是美不勝收!
此時(shí)此刻,人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔,真是一顆……?。
3、將第三小節(jié)連起來(lái)讀一下,讀出你的贊美之情。
四、小結(jié):
上海廣播電視塔不但高,而且美,宛如明珠鑲嵌在祖國(guó)的東部,世界的東方,稱(chēng)它為“東方明珠”,真是再合適不過(guò)了。讓我們用包含深情的朗讀,一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!
五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”
個(gè)別背誦課文第一自然段。
讀第二節(jié)。
用自己的話說(shuō)說(shuō)。
“頭頂藍(lán)天,腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人。
試讀。
(五光十色、燈都亮了、非常好看)。
看圖片。
試讀。
配樂(lè)朗讀。
1、“小老師”上臺(tái),先領(lǐng)讀字音,再通過(guò)電腦演示字的筆順,最后組詞。
2、方——正方形、方塊、方便。
巨——巨人、巨大。
3、跟老師在田字格中書(shū)寫(xiě)“方、巨。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇五
1.師:小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)上海嗎?恩,上海可是一座美麗的大城市,在上海啊還有一座世界著名的廣播電視塔,你們知道廣播電視塔是用來(lái)做什么的嗎?(有了廣播電視塔才能看電視聽(tīng)廣播),對(duì)!在上海的這座廣播電視塔,(出示圖片)它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫-----(出示課題:東方明珠)(指名讀?正音?東方明珠)。
所以它叫---(東方明珠)。
3.師:把小手伸出來(lái)和老師一起寫(xiě)下這美麗的名字(書(shū)空??老師板書(shū)課題?強(qiáng)調(diào)東的第二筆是撇折和方的筆順)。
(一起讀課題:6?東方明珠)。
4.師:現(xiàn)在想不想去看看東方明珠?一起坐上飛機(jī)去上海看看吧(放視頻)。
5.師:哎呀!你感覺(jué)東方明珠怎么樣?(很美麗?很高很大)。
(生說(shuō)很高大的時(shí)候老師介紹:東方明珠有468米,相當(dāng)于十層樓的高度,是世界第四,亞洲第二的高塔,多么雄偉高大呀。)。
二?讀通生字詞?并讀順課文。
師:小朋友們,課文中的描寫(xiě)比老師的介紹更加吸引人,打開(kāi)課文,自己看拼音讀一讀課文,讀之前聽(tīng)清楚老師的要求(出示要求:自由讀課文,圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍)。
(學(xué)生自由讀課文)。
1.學(xué)習(xí)一類(lèi)字。
師:剛才老師在教室觀察的時(shí)候,看到許多小朋友都圈畫(huà)出了自己不認(rèn)識(shí)的字,而且讀了好多遍,這是一種很好的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)我們讀課文的時(shí)候,如果遇到自己以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的字,就要像今天這樣把這些生字寶寶圈出來(lái)提醒自己要多讀幾遍,這樣下次再遇到這些字的時(shí)候我們就認(rèn)識(shí)他們了。恩,下面啊,老師就來(lái)看看大家通過(guò)剛才的讀,到底有沒(méi)有和這些生字寶寶交上好朋友。
(出示一類(lèi)字???指名兩個(gè)人分行讀)。
其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng),待會(huì)他讀完了,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他讀的怎么樣。
(相機(jī)正音)。
(加上標(biāo)記的再讀)。
(去掉拼音讀)。
2.學(xué)習(xí)二類(lèi)字。
師:一類(lèi)字讀的那么好,那么二類(lèi)字寶寶的讀音也一定難不倒大家。
(出示???指名一到兩人讀)。
(相機(jī)正音)。
(去掉拼音讀)。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
(出示詞語(yǔ)?先自由讀一讀)。
(指名讀)(其他人正音??相機(jī)點(diǎn)擊出示標(biāo)記)。
4小游戲鞏固。
攀爬上這座高塔只有一條用詞語(yǔ)做成的臺(tái)階,只要你讀對(duì)了臺(tái)階上的詞語(yǔ),我們就會(huì)站在美麗的東方明珠的塔頂上欣賞風(fēng)景,游戲開(kāi)始了!(做游戲鞏固生字詞)。
(一起讀這些詞語(yǔ))。
5.讀長(zhǎng)句子。
(出示長(zhǎng)的句子?詞語(yǔ)用紅色標(biāo)出?提醒學(xué)生讀的時(shí)候要注意連貫不能讀斷開(kāi))。
(指名讀?評(píng)議:字音準(zhǔn)不準(zhǔn)??有沒(méi)有把詞語(yǔ)讀連貫)。
(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說(shuō)話,讀到逗號(hào)的地方要注意停頓一下?老師范讀)。
(男女生讀??分組讀?一起讀)。
6分段讀。
師:長(zhǎng)的句子小朋友們讀的真不錯(cuò),老師要送給你們一個(gè)大拇指。(老師豎起大拇指鼓勵(lì)學(xué)生)。
師:好,課前老師讓小朋友把課文分了自然段,課文一共有幾段?(三段)。
(學(xué)生自由朗讀課文)。
(選擇自然段)(貼在黑板上?讀給大家聽(tīng))(讀的好的我們就給他掌聲。老師也給他獎(jiǎng)勵(lì),好不好?)。
(注意紅色的詞語(yǔ)要讀連貫)。
(一起讀課文)。
三?讀課文再次感知課文。
認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)片,看完以后告訴老師。
(出示問(wèn)題:廣播電視塔在。廣播電視塔的名字是(??)。我覺(jué)得廣播電視塔非常得()。)。
師:看動(dòng)畫(huà)片回答問(wèn)題。
(拿起書(shū)讀課文)。
課文讀的那么好生字有信心寫(xiě)好嗎?
四?學(xué)生字。
1.出示生字。
2.讀生字。
3.給生字組詞。
4?出示擴(kuò)詞給學(xué)生讀。
5?記憶生字。
相機(jī)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
東?頭????了????是。
筆順容易錯(cuò)的:方???電。
6寫(xiě)字?評(píng)議。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇六
木瀆實(shí)小??孔利琴。
《東方明珠》是蘇教版小學(xué)第一冊(cè)中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀,全文共三個(gè)自然段,分別介紹廣播電視塔的位置、名字,電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌,黃浦江畔的高樓鱗次櫛比,寬闊的外灘馬路上車(chē)水馬龍,高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩,這是一篇人文性很強(qiáng)的教材。下面我談?wù)勛约旱诙n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課文。
通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了整體的感知,在本課時(shí)的開(kāi)始可采用“摘蘋(píng)果”的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀上一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字與新詞。低年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲,將原本單調(diào)的認(rèn)讀練習(xí)寓于輕松的游戲中,讀準(zhǔn)一個(gè)字詞就能擁有一大蘋(píng)果,對(duì)學(xué)生而言是十分有意思的,他們樂(lè)于參與。
這樣的設(shè)計(jì)不僅將兩個(gè)課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),而且還從課的一開(kāi)始就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使得他們的注意力迅速定向與課文之上。
二、入情入境,欣賞品讀。
教學(xué)時(shí)借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景,展示六種不同姿態(tài)以及有文字說(shuō)明的東方明珠(晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂(lè)的東方明珠),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠?然后讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一張圖片來(lái)描繪。接著讓學(xué)生讀讀課文第二段,說(shuō)說(shuō)東方明珠“美”在哪兒。讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀讀句子來(lái)體會(huì)東方明珠“頭頂藍(lán)天,腳踩大地”的“高大美”,然后媒體展示在藍(lán)天白云下,東方明珠高高聳起,讓學(xué)生直觀感受。在體會(huì)東方明珠夜晚燈光美的時(shí)候,通過(guò)媒體演示,想象說(shuō)話來(lái)體會(huì)“五光十色”。之后,教師講述,引出第三段:上海廣播電視塔既高大又美麗,她高高地站立在世界的東方,真是一顆美麗的東方明珠。最后,利用教學(xué)光盤(pán)的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)課文的情境,用“配音”的方式讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀,并練習(xí)背誦,積累語(yǔ)言。圖文結(jié)合,讀議結(jié)合,在朗讀中學(xué)生理解了課文的意境,熟讀成誦。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站(第一范文)地址)。
這樣的設(shè)計(jì),主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身臨其境,一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常因?yàn)楸硐蟆⒔?jīng)驗(yàn)的不足對(duì)字詞句的理解、體驗(yàn)、感悟產(chǎn)生一些障礙,圖片展示、動(dòng)作表演等方式使課文內(nèi)容化靜為動(dòng),變抽象為具體,以替代經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)了他們的不足,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了識(shí)字學(xué)習(xí)的成效。
三、運(yùn)用語(yǔ)言,拓展思維。
我們應(yīng)該拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用領(lǐng)域,學(xué)完課文,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景:招聘小導(dǎo)游。條件是會(huì)介紹東方明珠,符合條件的小朋友可以得到一張《導(dǎo)游證》。通過(guò)小導(dǎo)游的應(yīng)聘,培養(yǎng)學(xué)生的想象力與語(yǔ)言運(yùn)用能力。
這一層次的設(shè)計(jì),我運(yùn)用低年級(jí)學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),在說(shuō)話中體會(huì)東方明珠的美。從整個(gè)教學(xué)流程來(lái)看,此環(huán)節(jié)是水到渠成之舉,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。
四、自主探究,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的自主探究引導(dǎo)學(xué)習(xí)余下的生字。在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上,出示剩下的字,給學(xué)生充分的時(shí)間,小組討論字型的記憶方法。交流的時(shí)候,我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo),同時(shí)加以示范。,在優(yōu)美的樂(lè)曲中學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),我在學(xué)生內(nèi)巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇七
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件。
二課時(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。
一.談話揭題。
小朋友,你們知道嗎?有了廣播電視塔,我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海,也有一座廣播電視塔,她的名字叫“東方明珠”。
1.出示課題:6東方明珠。
2.指名認(rèn)讀,齊讀。
3.有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔?你看到些什么?請(qǐng)你介紹一下。
二.簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫(huà)面:東方明珠。
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔,也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊,是亞洲第一、世界第三高塔,從上到下共有11個(gè)圓球,就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上,各種顏色的燈都亮了,真是五光十色,美麗極了。(假如前面小朋友講到,老師可以不重復(fù)。)。
3.下面我們來(lái)讀課文,看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文。
1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求:目視雙行,讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽(tīng)課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
1.出示生字認(rèn)讀:了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2.自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)分析結(jié)構(gòu),記憶字型。
(2)照筆順在書(shū)上描紅。
(3)學(xué)生在三線田字本上寫(xiě)字。(放古箏音樂(lè))。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.口頭擴(kuò)詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.指名讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考:這句話告訴我們什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3.指名讀第二句話。
(1)“她”指的是誰(shuí)?(上海廣播電視塔)。
(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)。
(3)這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)?(美麗)。
(4)這么好聽(tīng)的名字,我們?cè)撛趺醋x呢?指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié):這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文,想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
(1)“這座塔”指的是什么塔?
(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書(shū):巨人)。
(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)。
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢?(頭頂藍(lán)天腳踩大地)。
4.頭頂藍(lán)天,腳踩大地會(huì)是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)描述一下。
5.出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生感受。
師述:這個(gè)人站在天和地之間,她真高大呀,多么像一個(gè)巨人呀!
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了,誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。
7.讀后評(píng)議。再指名讀,齊讀。
8.嘗試背誦。
過(guò)渡:小朋友,到了夜晚,我們來(lái)到黃浦江邊,再來(lái)看這座塔,他又是什么樣子呢?
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說(shuō)些什么?(指名練習(xí)說(shuō)話)。
(夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。)。
11.齊讀,指名讀。
12.看圖,東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個(gè)什么詞?(五顏六色)。
這些燈光不僅顏色多,而且閃著亮光,書(shū)上用了一個(gè)什么詞?(五光十色)。
13.齊讀第二小節(jié)。(注意讀出感情,教師可靈活指導(dǎo))。
14.討論:夜晚,你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢?
師述:燈光五光十色,非常好看。
“好看”還可以換成什么詞?(美麗)板書(shū):美麗。
15.聽(tīng)老師朗讀這句話,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎?
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述:上海廣播電視塔既高大又美麗,她高高地站立在世界的東方,真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.認(rèn)讀生字:頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀。
3.分析字形。
頭:照筆順提示說(shuō)筆順。
是:照筆順提示說(shuō)筆順。
地:左右結(jié)構(gòu),左邊是提土旁,注意右邊也字的筆順。
明:左右結(jié)構(gòu),左邊是日字旁,右邊是個(gè)月。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5.在書(shū)上描紅。
6.在田字格里書(shū)寫(xiě)。
七.課外作業(yè)?。
背誦全文。
高大像巨人。
美麗五光十色。
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官,很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少,對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體,小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀,對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解,借助了多媒體,學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開(kāi)來(lái)。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。
一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯,課上借助了多媒體輔助教學(xué),這樣一讀就懂,而且在每次讀書(shū)之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入??過(guò)程,或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)?,或借助畫(huà)面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外,課上用了學(xué)生自由大聲朗讀,男女聲分讀,小組賽讀,指名讀,愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了,背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),加強(qiáng)了對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感受程度,這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識(shí)字、寫(xiě)字。
第一課時(shí)中,要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文,處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本,隨讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字,給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字熱情。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇八
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)字,認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字;通過(guò)圖片和聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句;能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;享受自主練說(shuō)、自主識(shí)字、自我感悟的樂(lè)趣,激起自愿搜集圖片的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個(gè)自然段的詞句。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字,并能把這8個(gè)字寫(xiě)好看。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、畫(huà)有田字格的小黑板。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談話揭題。
小朋友們,有了廣播電視塔,我們就可以看到更多的電視節(jié)目了,今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔,看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累說(shuō)說(shuō);她就是美麗的上海廣播電視塔,也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題:東方明珠,指名認(rèn)讀,注意正音。(明,后鼻音;珠,翹舌音。)(多媒體課件顯示書(shū)上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠,她就在上海的黃浦江邊。(顯示:黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔,從上到下共有11個(gè)圓球,就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書(shū)上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上,塔上各種顏色的燈都亮了,真是五光十色,美麗極了。(顯示:五光十色。)這么美的廣播電視塔,課文里是怎么介紹的呢?小朋友們能借助拼音自己讀嗎?自讀課文時(shí)要一目雙行,讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準(zhǔn)“一座…‘廣播電視塔”的基礎(chǔ)上,連讀好“一座廣播電視塔”。)一個(gè)美麗的名字。(注意輕聲“個(gè)、的、字”。在讀好“一個(gè)”“美麗的名字”的基礎(chǔ)上,連讀好“一個(gè)美麗的名字”。)。
(2)第二組詞和詞組。頭頂藍(lán)天,腳踩大地,像一個(gè)巨人。(在讀準(zhǔn)、讀好“頭頂藍(lán)天…‘腳踩大地…‘像一個(gè)巨人”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)。
(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準(zhǔn)“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎(chǔ)上朗讀這個(gè)句子,注意它的連貫性停頓。)。
3、教師小結(jié):剛才,小朋友們不僅讀準(zhǔn)詞了,還注意了句子一定的連貫性的停頓。
三、教學(xué)課文第一自然段。
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視。
2、認(rèn)真讀了課文,現(xiàn)在能想法子用自己的話來(lái)介紹這座塔的位置和她的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹,也可以用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)。小朋友們先自己看著圖試著說(shuō)一說(shuō)。
3、指名看圖介紹。教師及時(shí)幫助,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
4、這么美的廣播電視塔,讓我們一起看著圖來(lái)介紹一下吧。
教師引述:上海——,有一座——。她有一個(gè)美麗的名字,叫。
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字“東、方、有、廣”。
1、記憶字形,注意要點(diǎn)。
東:第二筆是撇折,下面是小。
方:共四筆。第三筆是橫折鉤。
有:下邊的“月”要與撇連接好,不能脫離。
廣:共三筆。第二筆是橫,第三筆是撇,二、三兩筆不要連成一筆。
2、按照筆順在書(shū)上描紅。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容: 繼續(xù)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、這些生字誰(shuí)會(huì)讀?(出示卡片:東方有廣。)。
2、能給“方…‘廣”這兩個(gè)生字找朋友嗎?
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們一定對(duì)東方明珠有所了解了,誰(shuí)能看著這一填空說(shuō)一說(shuō)。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。
4、教師小結(jié):正如小朋友們所說(shuō)的那樣,東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚,都顯得非常美麗。
5、看圖練習(xí)說(shuō)話。
(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎?
(2)(教師點(diǎn)擊多媒體顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說(shuō)明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂(lè)的東方明珠。)小朋友們,請(qǐng)你們邊看邊拼出下面的文字,看誰(shuí)看得快、讀得準(zhǔn)。(學(xué)生練習(xí)。)。
(3)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠?
(4)看完這些美麗的圖片后,請(qǐng)你選擇一張自己最喜歡的圖片,說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來(lái)說(shuō):我最喜歡,因?yàn)椤?/p>
(5)學(xué)生練說(shuō)。教師適時(shí)提醒、點(diǎn)拔,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
二、教學(xué)課文第二、三自然段。
2、品讀第二自然段。
(2)交流匯報(bào)。第一句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)?(高。)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。
(3)指導(dǎo)背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖,隱去文字。)教師引導(dǎo)學(xué)生背誦:白天,東方明珠頭頂藍(lán)天……夜晚,塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)。
3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔,她高高地屹立在世界的東方,難怪人們會(huì)這么說(shuō)(顯示圖文對(duì)照的第三段自然段。)。
指名讀。集體讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“電、頭、了、是”。
出示生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、分析結(jié)構(gòu),記憶字形。
2、注意要點(diǎn)。
電:豎彎鉤的豎要出頭。
頭:兩點(diǎn)為上下兩點(diǎn),撇要舒展。
四、課外實(shí)踐。剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片,如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片,可以到網(wǎng)上查找。(教師示范如何上網(wǎng)找圖片。)東方明珠:即上海廣播電視塔,1994年建成,高468米,是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國(guó)上海黃浦江畔,浦東陸家嘴尖上,從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球,宛如11顆明珠。夜晚,塔上華燈璀璨,流光溢彩,分外引人注目。
板書(shū)設(shè)計(jì):
電 頭 了 是。
教材分析:《東方明珠》是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的課文。通過(guò)介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀,使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。
教學(xué)構(gòu)想:本課在設(shè)計(jì)上充分利用多媒體課件讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上,促使學(xué)生以自己的眼光來(lái)欣賞東方明珠。隨著對(duì)東方明珠感性認(rèn)識(shí)的增強(qiáng),再來(lái)讀文字,感悟東方明珠的高大美麗,就能使學(xué)生人情入境。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)本,因此,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè),即尋找一些東方明珠的圖片,旨在拓展課程資源,使學(xué)生從書(shū)本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備課件。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。
黃浦江腳踩大地塔上五光十色。
2.出示生字,檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了。
3.檢查課文朗讀情況。
現(xiàn)在,就讓我們一起把生字寶寶送回家,好嗎?指名讀課文,相機(jī)正音。
二.精讀感悟,理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1.自讀課文第一段,說(shuō)一說(shuō)知道了什么?結(jié)合學(xué)生的回答,出示句式練習(xí):
a (什么地方)有(什么)。
b (什么)在(什么地方)。
學(xué)生根據(jù)句式,結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。
2.創(chuàng)設(shè)情境,理解內(nèi)容。
小朋友們,有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看,可是,她找來(lái)找去卻沒(méi)有找到,小朋友愿意幫助她嗎?(師扮演老奶奶,師生交流。)交流過(guò)程中注意禮貌用語(yǔ)的使用。交流問(wèn)題如下:
1)奶奶想到上海廣播電視塔去看看,你能告訴我它在什么地方嗎?(通過(guò)交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)。
2)奶奶去過(guò)黃浦江邊,可是那兒的建筑物大家都稱(chēng)它是東方明珠。(使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。)。
3)讀第二句,既然它的名字是這樣美麗,我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀,注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3.把第一自然段的兩句話連起來(lái)讀一讀。教師小結(jié):通過(guò)閱讀課文第一自然段,我們了解了東方明珠在什么地方,并且知道了它的美麗的名字。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)生自讀第二自然段,數(shù)數(shù)一共有幾句?
2.學(xué)習(xí)第一句。
(1)指讀句子。出示“巨人”一詞,看看老師,說(shuō)一說(shuō),老師像不像一個(gè)巨人?說(shuō)明理由。(明確巨人應(yīng)該是非常高大的人)。
(2)東方明珠像一個(gè)巨人嗎?怎么體會(huì)到的?(找到詞語(yǔ):頭頂藍(lán)天,腳踩大地。并談出自己的體會(huì),感受到東方明珠的雄偉。)。
(3)出示課件,感受東方明珠腳踩大地,頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠:它是亞洲第一高塔,高度居世界第三,高達(dá)468米,東方明珠電視塔,高468米,是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái),充滿了“大珠小珠落玉盤(pán)”的詩(shī)情畫(huà)意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、娛樂(lè)、住宿、廣播電視發(fā)射為一體,已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
(4)指導(dǎo)朗讀,怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人?示范讀。
3.學(xué)習(xí)第二句。
(2(出示課件,展示夜晚東方明珠的景象。)讓我們一起走近夜晚的東方明珠,感受它的五光十色的美麗。)。
(3)朗讀這一句,讀出你對(duì)它的夸贊。
4.再讀課文,深化感受。
(1)看了文章的介紹,老師也很想到上海去看一看東方明珠,可是由于時(shí)間緊張,我只打算在那呆半天,你們說(shuō)我是白天去,還是夜晚去?說(shuō)說(shuō)理由。
(2)這樣吧,你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹,誰(shuí)讀得美,我就聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)。
(3)聽(tīng)了你們的朗讀,我覺(jué)的東方明珠白天有白天的姿態(tài),夜晚有夜晚的風(fēng)采,你們的意見(jiàn)我都采納,干脆,我在那多呆一段時(shí)間,把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件,共同朗讀第二段。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人,難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。(注意對(duì)“真是”的指導(dǎo))。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文,你最想說(shuō)什么?(允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如:對(duì)東方明珠的向往;對(duì)東方明珠的贊美;對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十
教材簡(jiǎn)析:
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀,全文共三個(gè)自然段,分別介紹廣播電視塔的位置、名字,電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:?兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程: 。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
2、板書(shū)課題,學(xué)生借助拼音讀題,讀準(zhǔn)字音。
3、關(guān)于東方明珠,你還知道些什么?(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自由發(fā)言,讓他們充分感覺(jué)東方明珠就在自己身邊。)。
二、簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫(huà)面:東方明珠。
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔,也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊,是亞洲第一、世界第三高塔,從上到下共有11個(gè)圓球,就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上,各種顏色的燈都亮了,真是五光十色,美麗極了。(設(shè)計(jì)意圖::老師帶有感情色彩的話語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往)。
三、整體感知,初讀指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解,指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀正確、流利。)。
1。欣賞課文flash動(dòng)畫(huà)。
師:課文中的生字比較多,讀的時(shí)候要借助拼音,把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍,然后讀課文。
3。學(xué)生按照要求自學(xué)生字,自讀課文。(設(shè)計(jì)意圖:多媒體醒目地出示自學(xué)要求,讓學(xué)生有目的地讀書(shū))。
4。認(rèn)讀生字詞。(出示生字詞,帶拼音)。
a、你會(huì)讀嗎?如有困難,再多認(rèn)一認(rèn)。(自學(xué))。
b、誰(shuí)做小老師來(lái)領(lǐng)讀?(領(lǐng)讀兩遍,去拼音,再次領(lǐng)讀一遍)。
c、齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
5。再讀課文。
師:認(rèn)字之后再讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要會(huì)把句子。
讀通順,讀完后標(biāo)出自然段。
6。還想讀嗎?
師:選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍,讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段。(設(shè)計(jì)意圖:從看flash動(dòng)畫(huà)到一次次不同要求一讀再讀課文,讓學(xué)生充分感知課文,學(xué)會(huì)自學(xué)方法。)。
四、學(xué)習(xí)本課的生字。課件展示生字詞。 。
1、看,有五顏六色的生字,你能讀出哪種顏色的生字?
自由練讀?同桌互讀。
2、誰(shuí)想來(lái)露一手?指名讀一讀。
3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么?
指名學(xué)生帶讀,生齊讀。
4、誰(shuí)愿意來(lái)顯示顯示自己朗讀的本領(lǐng)?
領(lǐng)讀,生齊讀。(設(shè)計(jì)意圖:在識(shí)記生字的環(huán)節(jié),用生動(dòng)有趣的游戲取代以往枯燥無(wú)味的講解,以讀為本,隨讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn),使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。)。
五、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、記憶字形,提醒注意點(diǎn),說(shuō)說(shuō)識(shí)記字形的方法。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):方??東?。
3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
(放古箏音樂(lè)) 。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。
黃浦江腳踩大地塔上五光十色。
2、.出示生字,檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了。
3、.檢查課文朗讀情況。
現(xiàn)在,就讓我們一起把生字寶寶送回家,好嗎?指名讀課文,相機(jī)正音。
二、.精讀感悟,理解課文。
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段。
1。請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段,其他學(xué)生思考,這一段告訴了我們什么?
(a位置,b名字。a與b,學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè),就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到a,多媒體出示圖片1,老師指圖:這就是黃浦江,上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b,“東方明珠”,這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?怎樣讀才能讓人覺(jué)得這個(gè)名字好聽(tīng)?)。
3、指名讀。再全班齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖:老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)的熱情。)。
4、小結(jié):東方明珠的位置好,名字又好聽(tīng),你喜歡嗎?我們一起用喜愛(ài)的語(yǔ)氣把這一段來(lái)讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、東方明珠又是什么樣的呢?有誰(shuí)喜歡第二自然段?(有許多學(xué)生喜歡這一部分。)。
2、既然你們這么喜歡這一段,那么,就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
4、什么樣的人叫巨人?孩子們會(huì)說(shuō)到“高”,再問(wèn):有多高呢?
師:巨人有那么高呢!那東方明珠有多高呢?讓我們來(lái)看看,多媒體課件出示。
指圖講解:這座塔,她頭頂藍(lán)天,腳踩大地,真像一個(gè)巨人啊!東方明珠真高啊!板書(shū):高。
誰(shuí)來(lái)用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢?指名讀,表演讀,同桌齊讀,全班齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖:多種方式的朗讀,加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng),學(xué)生朗讀的積極性越來(lái)越高,讀書(shū)的效果也越來(lái)越好。)。
5、你除了喜歡東方明珠的高,還喜歡她的什么?(孩子會(huì)說(shuō)好看,漂亮,燈光五光十色,老師問(wèn):東方明珠怎么會(huì)五光十色的,根據(jù)回答,多媒體出示圖片4、6,老師指圖講解:你們看,到了夜晚,東方明珠塔上所有的燈都亮了,有著各種各樣的顏色,還發(fā)著亮光呢!真是五光十色,非常好看!看了東方明珠如此美麗的夜景,你能讀出她的好看嗎?男女生賽讀,小組推選代表進(jìn)行賽讀,學(xué)生講評(píng),齊讀。)。
7、老師聽(tīng)出來(lái)了,你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情,讓我?guī)е@份喜愛(ài)之情再次朗讀第二自然段。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、你們讀得實(shí)在太美了,讓每一個(gè)人都覺(jué)得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。
2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的,讓我們一起來(lái)用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一段。(設(shè)計(jì)意圖:孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。)。
3、此時(shí)此刻,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來(lái)到上海的黃浦江邊,好好看看東方明珠吧!(多媒體出示一組配樂(lè)圖片欣賞。)。
5、請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再選代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說(shuō)出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。)。
6、你們說(shuō)得太好了,現(xiàn)在,我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
三、熟讀課文,激發(fā)背誦課文的興趣。
1、我們欣賞了東方明珠的美景,你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽(tīng)嗎?
2、(課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景)生自由背文。
3、如果你對(duì)自己充滿信心就站起來(lái)背。
(生看到屏幕背文)。
生:(信心十足)能。
(生大聲背課文)。
(設(shè)計(jì)意圖:課上用了自由大聲朗讀,男女生分讀,小組賽讀,指名讀,當(dāng)小老師帶讀,與老師賽讀,愿意的同學(xué)站起來(lái)讀……學(xué)生讀的興趣盎然,在課堂上讀的多了,背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),加強(qiáng)了對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感受程度,)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、認(rèn)讀生字:有、是。
2、指名讀。
3、分析字形::說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的?
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、在書(shū)上描紅。
6、在田字格里書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
高大 像巨人。
美麗 五光十色。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、圖文結(jié)合使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象,培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣。
3、學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中發(fā)揮想象,體會(huì)句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。
4、理解課文內(nèi)容,了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)文文字的朗讀品悟,感受東方明珠的雄偉壯觀,培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣。
教具:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣。
1、談話:小朋友們,知道我國(guó)最大的城市是什么嗎?你們誰(shuí)到上海去過(guò)?感覺(jué)怎么樣啊?點(diǎn)擊出示全景圖。介紹:上海是一個(gè)美麗的城市,有1400多萬(wàn)人呢。2、今天我們就一起到上海一個(gè)最著名的景點(diǎn)去玩。點(diǎn)擊出示課題:東方明珠,這個(gè)著名景點(diǎn)是哪兒呢?自由讀課題,讀準(zhǔn)音。
課題你能讀好嗎?指名讀。在讀的時(shí)候,你要特別提醒小朋友注意什么?齊讀,讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。
二、整體感知。
1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫(xiě)東方明珠的嗎?
2、一讀課文:想不想像老師一樣讀這篇課文?那就捧起你們的書(shū),大聲讀一讀課文吧!要做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子喲!在讀的時(shí)候,如果發(fā)現(xiàn)有什么地方讀得不太好的,就停下來(lái)再讀一讀。
3、二讀課文:輕聲讀課文,圈出文中的生字,標(biāo)出段落的序號(hào)。
4、三讀課文:和同桌在一起讀。
5、出示課文中的生字詞語(yǔ):
這些詞,你都會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀,個(gè)別讀,正音,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
去掉拼音你還會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀,個(gè)別讀,齊讀。
三、精讀課文。
1、小朋友們?cè)~語(yǔ)都讀得很好了,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文呢?
2、指名讀第一段:
(1)這一段有幾句話?自己讀一讀第一句,你知道了什么??指名說(shuō)。
小朋友們想不想看看這座塔呀????點(diǎn)擊出示相關(guān)圖片,學(xué)生欣賞。
說(shuō)明:東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對(duì)面的黃浦江邊,猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致,整個(gè)建筑由11個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體組成,從蔚藍(lán)的天空串落到綠茵草地上,寓有“大珠小珠落玉盤(pán)”的美妙意境。
(2)這座廣播電視塔還有個(gè)名字呢!誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句話,告訴我們她叫什么名字?
指名讀第二句話。“東方明珠”,你覺(jué)得這名字美麗嗎?怎么讀出它的美麗呢?練練看!
學(xué)生練讀,指名讀。
(3)第一段共有兩句話,第一句寫(xiě)了廣播電視塔在什么地方,第二句寫(xiě)了她叫什么名字。誰(shuí)能夠把這段背下來(lái)????指名試背。齊背。
3、讀第二段:
(1)這座塔是什么樣子的呢?自己讀一讀第二段,想一想。出示第二段。
學(xué)生自讀。
(2)小朋友們想知道這座塔有多高嗎?出示圖片,說(shuō)明:這座塔高468米,在世界上排第三,在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢!所以說(shuō)她“頭頂藍(lán)天,腳踩大地,像一個(gè)巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來(lái)嗎???指名讀,齊讀。
(3)白天看這座塔,雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢?指句讀第二句。
用自己的話說(shuō)一說(shuō)夜晚廣播電視塔怎么樣。
出示“五光十色”,指名讀詞語(yǔ)。誰(shuí)知道“五光十色”是什么樣的?指名說(shuō)。
可能會(huì)有哪些顏色呢???指句說(shuō)一說(shuō)。
除了“五光十色”,還可以用哪個(gè)詞來(lái)表示顏色很多?
點(diǎn)擊出示:五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕?領(lǐng)讀,齊讀成語(yǔ)。
(4)點(diǎn)擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。
東方明珠多美呀!讓我們一邊讀第二段,一邊在腦子里想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。
(5)這一段,先寫(xiě)了塔很高大,然后寫(xiě)了夜晚的景色很美。我們一起來(lái)試試,看能不能背誦。?在教師的引導(dǎo)下背誦第二段。
4、我們國(guó)家有這么高大美麗的廣播電視塔,真讓人感到自豪!小朋友們,現(xiàn)在還想怎么夸夸廣播電視塔呢??指名夸夸廣播電視塔。
書(shū)上是怎么說(shuō)的呢?指名讀第三段。引導(dǎo)讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
齊讀。
5、剛才,我們一起去參觀了上海廣播電視塔,我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠。現(xiàn)在,我們一起來(lái)把課文讀一遍!
課文已經(jīng)學(xué)完了,現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?
四、教學(xué)生字。
1、出示要學(xué)的4個(gè)生字:東、方、有、廣。
指句讀生字。
2、你打算怎么學(xué)會(huì)這4個(gè)字的寫(xiě)法?引導(dǎo)看筆順表,書(shū)空,描紅。
3、觀察生字在田字格中的位置,有什么筆畫(huà)是要提醒小朋友們注意的?
4、在田字格中描紅。
五、課堂作業(yè):
練習(xí)寫(xiě)四個(gè)生字。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十二
一、教學(xué)內(nèi)容:《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第六篇課文。
二、教材教法分析:這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀,課文共分三個(gè)自然段,內(nèi)容較容易理解,所以在教學(xué)課文第一課時(shí)時(shí),我主要讓學(xué)生自己去讀,從讀中感悟,再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生,進(jìn)行直觀教學(xué),讓學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書(shū)熱情,從而使他們更加熱愛(ài)東方明珠。
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字及生字組成的詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容。
2、語(yǔ)感目標(biāo):正確,流利地朗讀課文,從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而喜愛(ài)東方明珠。
3、情意目標(biāo):了解東方明珠是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
四、教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:自學(xué)生字,自讀課文。
六、教學(xué)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(1)小朋友們,你們知道嗎?有了廣播電視塔,我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海,也有一座廣播電視塔,她的名字叫:(看板書(shū)課題,學(xué)生一起說(shuō)出“東方明珠”),我們平常看到的東方臺(tái)就是通過(guò)東方明珠廣播電視塔傳播的。
友情提醒:“東”、“方”、“明”,這三個(gè)字都是后鼻音,“珠”是翹舌音,一起讀課題。
(2)關(guān)于東方明珠,你還知道些什么?(學(xué)生自由發(fā)言,讓他們充分感覺(jué)東方明珠就在自己身邊。)。
(3)教師簡(jiǎn)介:東方明珠,她在上海黃浦江邊,是亞洲第一,世界第三的高塔,從上到下,一共有十一顆圓球,就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上,塔上各種顏色的燈都亮了,真是美麗極了。
2、整體感知,初讀指導(dǎo)。
(1)欣賞課文flash動(dòng)畫(huà)。
(2)(在孩子們的驚嘆聲中)問(wèn):你喜歡東方明珠嗎?想不想讀一讀這篇美麗的課文?
(3)認(rèn)讀生字詞。(出示生字詞,帶拼音)。
a、你會(huì)讀嗎?如有困難,再多認(rèn)一認(rèn)。(自學(xué))。
b、誰(shuí)做小老師來(lái)領(lǐng)讀?(領(lǐng)讀兩遍,去拼音,再次領(lǐng)讀一遍)。
c、齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(4)再讀課文。
友情提醒:認(rèn)字之后再讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要會(huì)把句子。
讀通順,讀完后標(biāo)出自然段。
(5)還想讀嗎?
3、學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)拓展。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
b、小結(jié):東方明珠的位置好,名字又好聽(tīng),你喜歡嗎?我們一起用喜愛(ài)的語(yǔ)氣把這一段來(lái)讀一讀。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。
a、東方明珠又是什么樣的呢?有誰(shuí)喜歡第二自然段?(有許多學(xué)生喜歡這一部分。)。
b、既然你們這么喜歡這一段,那么,就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
d、你除了喜歡東方明珠的高,還喜歡她的什么?(孩子會(huì)說(shuō)好看,漂亮,燈光五光十色,老師問(wèn):東方明珠怎么會(huì)五光十色的,根據(jù)回答,多媒體出示圖片4、5,老師指圖講解:你們看,到了夜晚,東方明珠塔上所有的燈都亮了,有著各種各樣的顏色,還發(fā)著亮光呢!真是五光十色,非常好看!看了東方明珠如此美麗的夜景,你能讀出她的好看嗎?男女生賽讀,小組推選代表進(jìn)行賽讀,學(xué)生講評(píng),齊讀。)。
e、老師聽(tīng)出來(lái)了,你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情,讓我?guī)е@份喜愛(ài)之情再次朗讀第二自然段。
(3)學(xué)習(xí)第三自然段。
(4)此時(shí)此刻,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來(lái)到上海的黃浦江邊,好好看看東方明珠吧!(多媒體出示一組配樂(lè)圖片欣賞。)。
(6)你們說(shuō)得太好了,現(xiàn)在,我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
4、總結(jié)升華,提出要求。
今天,我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字,并學(xué)習(xí)了這篇美麗的課文,知道了東方明珠很高,像一個(gè)巨人。夜景五光十色,非常好看。東方明珠,她是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個(gè)巨大成就,我們祖國(guó)的變化遍布全國(guó)各地,絕不僅僅就一個(gè)東方明珠,就看我們的家鄉(xiāng)吧,她每一天都在發(fā)生著巨大的變化,請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)有心人,課后好好觀察一下,看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢?我們下節(jié)課除了學(xué)寫(xiě)生字外,還要討論這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
高像巨人。
(上海廣播電視塔)好看五光十色《東方明珠》。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十三
課題東方明珠課型新授課主備人劉菊教具準(zhǔn)備生字卡片,課文錄音,多媒體課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)方法圖文并茂法,情景教學(xué)法,朗讀法教材分析本文寫(xiě)了東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀,全文共三個(gè)自然段。第一自然段介紹了廣播電視塔的位置和他的名字。第二自然段介紹了廣播電視塔的雄偉高大,第三自然段寫(xiě)廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。文章配有插圖,是上海現(xiàn)代化建設(shè)的新風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。第一課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師主導(dǎo)行為學(xué)生主體行為復(fù)案一、輔助環(huán)節(jié)。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件
二課時(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。
小朋友,你們知道嗎?有了廣播電視塔,我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海,也有一座廣播電視塔,她的名字叫“東方明珠”。
1、出示課題:東方明珠
2、指名認(rèn)讀,齊讀。
3、有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔?你看到些什么?請(qǐng)你介紹一下。
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
1、出示多媒體畫(huà)面:東方明珠
2、教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔,也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊,是亞洲第一、世界第三高塔,從上到下共有11個(gè)圓球,就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上,各種顏色的燈都亮了,真是五光十色,美麗極了。(假如前面小朋友講到,老師可以不重復(fù)。)
3、下面我們來(lái)讀課文,看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求:目視雙行,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽(tīng)課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
(1)學(xué)生自由拼讀
(2)指名讀
(3)齊讀
1、出示生字認(rèn)讀:了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2、自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)分析結(jié)構(gòu),記憶字型。
(2)照筆順在書(shū)上描紅。
(3)學(xué)生在三線田字本上寫(xiě)字。(放古箏音樂(lè))
1、認(rèn)讀生字卡片
2、口頭擴(kuò)詞。
1、指名讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)有幾句話。
2、指名讀第一句話。思考:這句話告訴我們什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話
3、指名讀第二句話。
(1)“她”指的是誰(shuí)?(上海廣播電視塔)
(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)
(3)這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)?(美麗)
(4)這么好聽(tīng)的名字,我們?cè)撛趺醋x呢?指導(dǎo)讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
6、嘗試背誦。
7、小結(jié):這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
1、指導(dǎo)自讀課文,想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
(1)“這座塔”指的是什么塔?
(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書(shū):巨人)
(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)
2、出示第二自然段。
3、東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢?(頭頂藍(lán)天腳踩大地)
4、頭頂藍(lán)天,腳踩大地會(huì)是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)描述一下。
5、出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生感受。
師述:這個(gè)人站在天和地之間,她真高大呀,多么像一個(gè)巨人呀!
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了,誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。
7、讀后評(píng)議。再指名讀,齊讀。
8、嘗試背誦。
過(guò)渡:小朋友,到了夜晚,我們來(lái)到黃浦江邊,再來(lái)看這座塔,他又是什么樣子呢?
9、出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說(shuō)些什么?(指名練習(xí)說(shuō)話)
(夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。)
11、齊讀,指名讀。
12、看圖,東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個(gè)什么詞?(五顏六色)
這些燈光不僅顏色多,而且閃著亮光,書(shū)上用了一個(gè)什么詞?(五光十色)
13、齊讀第二小節(jié)。(注意讀出感情,教師可靈活指導(dǎo))
14、討論:夜晚,你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢?
師述:燈光五光十色,非常好看。
“好看”還可以換成什么詞?(美麗)板書(shū):美麗
15、聽(tīng)老師朗讀這句話,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。學(xué)生仿讀。
16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎?
17、齊背。
教師講述:上海廣播電視塔既高大又美麗,她高高地站立在世界的東方,真是一顆美麗的東方明珠。
1、學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2、嘗試背誦第三自然段。
1、認(rèn)讀生字:頭、地、明、是。
2、指名讀、齊讀
3、分析字形
頭:照筆順提示說(shuō)筆順。
是:照筆順提示說(shuō)筆順。
地:左右結(jié)構(gòu),左邊是提土旁,注意右邊也字的筆順。
明:左右結(jié)構(gòu),左邊是日字旁,右邊是個(gè)月。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、在書(shū)上描紅。
6、在田字格里書(shū)寫(xiě)。
背誦全文
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。
(1)帶拼音讀。
(2)去拼音讀。
廣播電視塔。
頭頂藍(lán)天。
腳踩大地。
五光十色非常好看。
二.精讀感悟,理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第一段,找出具體的描寫(xiě)地理位置的句子。
點(diǎn)紅第一句話:上海黃浦江邊,有一座廣播電視塔。
訓(xùn)練句式:
a(什么地方)有(什么)。
b(什么)在(什么地方)。
學(xué)生根據(jù)句式,老師點(diǎn)撥輔助,訓(xùn)練說(shuō)話。
(2)師:第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置,還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”(點(diǎn)紅),導(dǎo)入第二句話的學(xué)習(xí)。
a教師解釋“東方明珠”這個(gè)名字的由來(lái),補(bǔ)充背景知識(shí)。理解“東方”的意義。
b學(xué)生根據(jù)自己的嘗試?yán)斫狻懊髦椤倍帧?/p>
(3)你們喜歡這個(gè)名字嗎?好聽(tīng)嗎?作者也喜歡這個(gè)名字,所以稱(chēng)它是一個(gè)(美麗的)名字。(美麗點(diǎn)紅)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段,記住它的位置,記住這個(gè)美麗的名字。(齊讀第一段)。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第一句話。
(1)學(xué)生自讀第二自然段,哪句話描寫(xiě)了白天的上海廣播電視塔?(指名讀)。讀了這句話,你覺(jué)得東方明珠給你什么樣的感覺(jué)?可以根據(jù)文中的描寫(xiě)想象一下她的樣子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(學(xué)生自由回答)。
相機(jī)出示圖片——白天的“東方明珠”,體會(huì)其高。指導(dǎo)引出“巨人”一詞(點(diǎn)紅),同學(xué)們,這是一個(gè)比喻句,它把什么比做了“巨人”?(適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí),教師多點(diǎn)撥)。
(2)這是一個(gè)怎樣的“巨人”啊?點(diǎn)紅“頭頂藍(lán)天,腳踩大地”,說(shuō)完整:這是一個(gè)頭頂藍(lán)天,腳踩大地的巨人。教師相機(jī)送詞“頂天立地”,讓孩子用文中的話來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。
(3)我們?cè)趤?lái)讀讀這句話,讀出它的又高又答來(lái)。(學(xué)生齊讀)。
完成段落總結(jié)填空:()的東方明珠。(高大;頂天立地;頭頂藍(lán)天,腳踩大地;像一個(gè)巨人)。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)讀第二句。說(shuō)一說(shuō),讀了這一句話,你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣?(非常好看)為什么會(huì)有這樣的感受?找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(出示課件,展示夜晚東方明珠的景象。)理解“五光十色“的意思。
(2)指導(dǎo)朗讀。完成填空:()的東方明珠。(美麗的、五光十色、非常好看)。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的美麗,難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點(diǎn)紅“真”,通過(guò)老師對(duì)這句話不同感情的朗讀,來(lái)理解“真”在這里的感情作用。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文,你最想說(shuō)什么?(允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如:對(duì)東方明珠的向往;對(duì)東方明珠的贊美;對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)。
四、生字教學(xué)。
1、朗讀所有生字(帶拼音,去拼音)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣”“電”“頭”,結(jié)合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。
位置。
名字。
特點(diǎn):高、五光十色。
總結(jié):美麗。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十六
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有情感地誦讀課文。
2.鞏固溫習(xí)漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)九個(gè)生字,理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片多媒體課件。
教學(xué)時(shí)候:2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文認(rèn)識(shí)東方明珠塔的宏偉絢麗從而感受到祖國(guó)的偉大變化。
第一課時(shí)。
1.發(fā)言揭題。
小朋友,你們曉得嗎?有了播送電視塔,咱們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海,也有一座播送電視塔,她的名字叫“東方明珠”
一.出示課題:六東方明珠。
二.指名認(rèn)讀,齊讀。
三.有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔?你看到些甚么?請(qǐng)你介紹一下。
2.簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫(huà)面:東方明珠。
2.老師簡(jiǎn)介這就是錦繡的上海播送電視塔,也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊,是亞洲第一、天下第三高塔,從上到下共有十一個(gè)圓球,就像十一個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上,各種顏色的燈都亮了,真是五花八門(mén),錦繡極了。(假設(shè)前面小朋友講到,教師可以不重復(fù)。)。
三.下面咱們來(lái)讀課文,看看這錦繡的播送電視塔是怎么樣的。
3.初讀課文。
1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由高聲誦讀課文。要求:目視雙行,讀準(zhǔn)字音。
2.搜檢自學(xué)情形。
(一)指名分自然段誦讀課文。
(二)聽(tīng)課文錄音。
(三)教師領(lǐng)讀。
4.學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地偉人五花八門(mén)特別很是悅目像顆明珠。
(一)門(mén)生自由拼讀。
(二)指名讀。
(三)齊讀。
1.出示生字認(rèn)讀:了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2.自學(xué)課后的謄寫(xiě)筆順。
3.指點(diǎn)謄寫(xiě)。
(一)剖析結(jié)構(gòu),記憶字型。
(二)照筆順在書(shū)上描紅。
(三)門(mén)生在三線田字本上寫(xiě)字。(放古箏音樂(lè))。
第二課時(shí)。
1.溫習(xí)搜檢。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.口頭擴(kuò)詞。
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
一.指名讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)有幾句話。
二.指名讀第一句話。思索:這句話奉告咱們甚么?
出示句式:(什么地方)有(甚么)。
(甚么)在(什么地方)。
門(mén)生實(shí)習(xí)語(yǔ)言。
3.指名讀第二句話。
(一)“她”指的是誰(shuí)?(上海播送電視塔)。
(二)第二句話又奉告咱們上海播送電視塔叫甚么名字?(東方明珠)。
(三)這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?從這句中誰(shuí)人詞也能看出來(lái)?(錦繡)。
(四)這么好聽(tīng)的名字,咱們?cè)撛鯓幼x呢?指點(diǎn)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生競(jìng)賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié):這1自然段奉告咱們上海播送電視塔的位置和錦繡的名字。
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
一.指點(diǎn)自讀課文,想一想“東方明珠”塔是什么模樣的。
(一)“這座塔”指的是什么塔?
(二)課文中把這座塔比成甚么?(偉人)(板書(shū):偉人)。
(三)什么樣的人材叫偉人?(特別很是高大的人)。
二.出示第二自然段。
三.東方明珠塔哪兒像一個(gè)偉人呢?(頭頂藍(lán)天腳踩大地)。
四.頭頂藍(lán)天,腳踩大地會(huì)是怎么樣的呢?誰(shuí)來(lái)描寫(xiě)一下。
五.出示多媒體畫(huà)面讓門(mén)生感受。
師述:這個(gè)人站在天和地之間,她真高大呀,多么像一個(gè)偉人呀!
六.指點(diǎn)誦讀第二自然段。這座塔真是太高大了,誰(shuí)來(lái)把這1句讀1讀。
七.讀后評(píng)斷。再指名讀,齊讀。
八.嘗試背誦。
過(guò)渡:小朋友,到了夜晚,咱們來(lái)到黃浦江邊,再來(lái)看這座塔,他又是什么模樣呢?
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說(shuō)些甚么?(指名實(shí)習(xí)語(yǔ)言)。
(夜晚,塔上的燈都亮了,五花八門(mén),特別很是悅目。)。
十一.齊讀,指名讀。
十二.看圖,東方明珠塔上的燈光有那些色彩?咱們可以用一個(gè)甚么詞?(五彩繽紛)。
這些燈光不但色彩多,而且閃著亮光,書(shū)上用了一個(gè)甚么詞?(五花八門(mén))。
13.齊讀第二末節(jié)。(注重讀出情感,老師可天真指點(diǎn))。
14.商討:夜晚,你覺(jué)得東方明珠塔怎么樣呢?
師述:燈光五花八門(mén),特別很是悅目。