教學(xué)工作計(jì)劃是教師規(guī)劃和安排教學(xué)工作的重要依據(jù)，能夠有序地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。小編為大家精心挑選了一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇一

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的“種子”，是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn)，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的“翅膀”，幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期，教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意保護(hù)和激發(fā)幼兒的想象。豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚(yáng)了童真、童趣，鼓勵(lì)幼兒在玩耍式的涂鴉中充分發(fā)揮想象力，以種下藝術(shù)的種子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫(huà)點(diǎn)，用連點(diǎn)的方法畫(huà)不規(guī)則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。

2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓點(diǎn)娃娃圖，調(diào)色盆30，白色顏料及其他彩色顏料，畫(huà)筆30支，水桶，擦手布。

2、幼兒分組活動(dòng)(15人)。

3、錄音機(jī)，圓舞曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圓點(diǎn)娃娃圖，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：“今天圓點(diǎn)娃娃們要來(lái)和我們做游戲呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圓點(diǎn)老師”老師扮演圓點(diǎn)老師和小朋友打招呼。

二、圓點(diǎn)娃娃在散步――畫(huà)點(diǎn)。

以圓點(diǎn)老師的口吻：“我的圓點(diǎn)娃娃們和我長(zhǎng)得一模一樣，都是圓圓的、白白的，它們現(xiàn)在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點(diǎn)娃娃，它們正在散步呢。我們來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師把它們變出來(lái)。注意，我的`圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。

幼兒人手一支畫(huà)筆，蘸白色顏料在涂鴉墻上畫(huà)點(diǎn)。

三、圓點(diǎn)娃娃跳舞――自由連線。

(放一段優(yōu)美的圓舞曲)。

圓點(diǎn)老師：“圓點(diǎn)娃娃聽(tīng)見(jiàn)這么好聽(tīng)的音樂(lè)，多想跳舞啊，請(qǐng)小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來(lái)。”

鼓勵(lì)幼兒合作連線，線條不要太長(zhǎng)。

四、變“地毯”――涂色。

圓點(diǎn)老師：“圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更開(kāi)心了。”

(指導(dǎo)幼兒大膽涂色，一個(gè)格子涂一種顏色，顏色少蘸一點(diǎn)，盡量不要流下來(lái)。)。

五、欣賞、想象。

圓點(diǎn)老師：“看，圓點(diǎn)娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫(huà)，這是它們?cè)诳简?yàn)我們小魔術(shù)師們。我們來(lái)猜猜看，這幅圖畫(huà)象什么?”

老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。

活動(dòng)反思：

這次涂鴉活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情景――圓點(diǎn)娃娃找朋友，通過(guò)讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來(lái)“變點(diǎn)”、為圓點(diǎn)娃娃“拉拉手”，把操作過(guò)程融入游戲中，情節(jié)生動(dòng)有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力。活動(dòng)中，我注意對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng)，行動(dòng)得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，創(chuàng)造力也得到了提高。活動(dòng)中，孩子們還體驗(yàn)了合作，這對(duì)于我們中班幼兒來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及穩(wěn)定的心理素質(zhì)，這些問(wèn)題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇二

課題。

領(lǐng)域。

授課者。

唐敏湘。

授課班級(jí)。

二年級(jí)。

授課地點(diǎn)。

鐵路小學(xué)。

授課時(shí)間。

1課時(shí)。

單位。

深圳鐵路小學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

分析、評(píng)價(jià)。

反思、體會(huì)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)。

應(yīng)知：了解自然界中昆蟲(chóng)的種類(lèi)和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)。

應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同昆蟲(chóng)。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

其他。

開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

教

學(xué)

策

略

教學(xué)重點(diǎn)。

大膽表現(xiàn)有情節(jié)的昆蟲(chóng)故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)。

表現(xiàn)有情節(jié)的`故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng)。

教法選擇。

課件演示、實(shí)物觀察、師生共議、自己評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、有代表性的昆蟲(chóng)標(biāo)本、實(shí)物。教師范畫(huà)。彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程。

分析、評(píng)價(jià)。

反思、體會(huì)。

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力，提要求。

二、講授新課，了解昆蟲(chóng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像，簡(jiǎn)單記憶部分昆蟲(chóng)的形象特征。

2、學(xué)生討論、介紹昆蟲(chóng)的資料。

3、教師介紹：昆蟲(chóng)標(biāo)本。引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲(chóng)，看書(shū)2、3頁(yè)分析昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色、花紋。

4、小結(jié)歸納。昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、昆蟲(chóng)與人類(lèi)有什么關(guān)系。

5、分小組講故事，比一比誰(shuí)的故事最有趣、最有想象力。

三、提要求，完成作業(yè)。明確畫(huà)面所要表現(xiàn)的內(nèi)容，大膽表現(xiàn)。

四、教師輔導(dǎo)，注意學(xué)生的構(gòu)圖要飽滿(mǎn)；人與昆蟲(chóng)表現(xiàn)生動(dòng)；顏色漂亮。

五、展示、講評(píng)作業(yè)。

備注。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà)。`。

3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自己的語(yǔ)言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)外貌特征的把握，背景的添加。

教具準(zhǔn)備：

不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

二、引導(dǎo)。

教師出示其中一位同學(xué)的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜“這是誰(shuí)？”“為什么是他？”通過(guò)思考、討論，得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。

三、觀察討論。

“假如讓你畫(huà)一幅肖像畫(huà)，你會(huì)選擇畫(huà)誰(shuí)？你在繪畫(huà)過(guò)程中會(huì)注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫(huà)對(duì)象后，對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過(guò)描述讓學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)要抓住寫(xiě)生對(duì)象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。

四、欣賞。

教師出示課前準(zhǔn)備的畫(huà)家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。

五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1。嘗試在橢圓形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行線條添畫(huà)，表現(xiàn)小雞的基本外形特征。

2。愿意親近小動(dòng)物，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橢圓形紙片、示范畫(huà)，固體膠、ppt課間。

活動(dòng)過(guò)程：

（黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細(xì)細(xì)的腿）。

二、小雞出殼。

1、（多媒體演示）t：雞媽媽在草地上生了兩個(gè)蛋，它們是什么樣的？（平平地躺著、豎起來(lái)站著）雞媽媽開(kāi)始孵小雞寶寶了。過(guò)了幾天，雞蛋里發(fā)出了“篤篤”的聲音，小雞要出殼了。

t：“啪”小雞在這兒用力啄了一下，雞蛋碎了，小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽—媽媽—”

t：然后他睜開(kāi)了小小的眼睛，找一找，“媽媽在那里呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。

t：哎呀，小腳怎么伸不出來(lái)呢？用力伸用力伸，好了出來(lái)了（幼兒感知小雞出殼的過(guò)程）。

2、游戲“小雞出殼”

師生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景（伸出嘴巴——睜開(kāi)眼睛——伸伸腿）嘰――，、嘰――頭兒抬起，嘰――，看看天空，嘰――，頭兒低下，嘰――，捉捉小蟲(chóng)，嘰――，找個(gè)朋友，嘰――，換個(gè)朋友，嘰――，這邊找找，嘰――，那邊找找，嘰――。

t：小雞吃飽了，我們?nèi)バ菹⒁幌隆＃ㄓ變夯氐阶约旱淖唬?/p>

3、演示第二只小雞出殼，區(qū)分眼睛的區(qū)別。

三、操作示范。

1、t：雞媽媽在草地上生了一個(gè)蛋，平平地躺在草地上。（出示背景圖）貼：雞蛋寶寶涂上膠水以后慢慢的滾出草叢了。“篤――”在蛋的一邊啄了一個(gè)洞。

嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，張開(kāi)嘴巴喊“媽媽媽媽”

眼睛：睜開(kāi)小小的眼睛，看見(jiàn)了媽媽腳：用力用力，伸出細(xì)細(xì)的小腳，終于可以站在草地上了。

t：又生了一個(gè)雞蛋―――（示范站著的雞蛋，要求粘貼時(shí)分開(kāi)一點(diǎn)）。

2、師出示范例畫(huà)，幼兒感知欣賞完整畫(huà)面（提出添畫(huà)的要求）。

四、幼兒操作。

1、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)本領(lǐng)大的`小朋友多請(qǐng)幾只小雞。

五、講評(píng)、展示：師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品給以肯定與分享。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用比較完整的語(yǔ)言描述好朋友的外貌特征，了解好朋友的興趣和愛(ài)好，體驗(yàn)與朋友在一起的樂(lè)趣。

2、能用簡(jiǎn)單線條和色彩畫(huà)出好朋友的形象。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

找朋友的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)架以及水粉顏料等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)律動(dòng)“找朋友”進(jìn)入場(chǎng)地，引入主題：

1、師：“小朋友，林老師有個(gè)好朋友今天來(lái)聽(tīng)我們班的小朋友上課，你們知道她是誰(shuí)嗎？”

2、教師用猜謎的形式描述好朋友的外貌特征，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)。

(二)說(shuō)說(shuō)我的好朋友，啟發(fā)式提問(wèn)：

1、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)描述自己好朋友的外貌特征，然后大家一起猜。

2、猜出來(lái)以后，兩個(gè)好朋友互相擁抱。

（三）幼兒各自找到自己的好朋友互相談?wù)勑模私飧髯缘呐d趣和愛(ài)好是什么。并用手互相感知好朋友的臉部輪廓，加深對(duì)好朋友的印象。

(四)經(jīng)驗(yàn)拓展：

引導(dǎo)小朋友討論：生活中還有哪些好朋友？從而拓展好朋友的范圍，知道凡是幫助過(guò)我們的人都是我們的好朋友，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感，如：醫(yī)生、老師、解放軍、服務(wù)員等。

（五）幼兒分組活動(dòng)，為好朋友畫(huà)像。

1、提出作畫(huà)的注意事項(xiàng)：

a、選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行作畫(huà)；

b、合理安排好畫(huà)面。

2、兩個(gè)好朋友互相對(duì)畫(huà)。

（六）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相參觀作品，并向老師介紹自己的好朋友。活動(dòng)自然結(jié)束。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇六

目標(biāo)：

1、察圖片上或影視中不同民族人物的特征，并能用語(yǔ)言描繪出來(lái)。

2、線條和顏色把他們畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)手法不限。

3、觀察生活，能用自己的方式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

重點(diǎn)：用線條和顏色把他們畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)手法不限。

難點(diǎn)：能用自己的方式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，不要去模仿別人。

準(zhǔn)備：教師：欣賞作品數(shù)件。

學(xué)生：課前上網(wǎng)查各種資料，準(zhǔn)備好各種繪畫(huà)工具。

過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

中國(guó)是由56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家，能歌善舞的少數(shù)民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫(huà)家深情的畫(huà)筆。

三、交流信息。

1、同組間交流查閱的資料內(nèi)容。

2、相互討論、相互介紹。

四、欣賞（書(shū)中作品）。

1、你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的'主題最好？

2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？

3、你從這些作品中學(xué)到了什么？

4、你能表現(xiàn)的比他們更好嗎？

5、你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？

五、學(xué)生作業(yè)。

1、把想法變成畫(huà)面。

2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。

六、巡回指導(dǎo)。

1、面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能畫(huà)出好朋友的特征，大膽作畫(huà)。

2.能細(xì)致認(rèn)真的觀察事物。

3.體驗(yàn)找到朋友的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆，蠟筆，范畫(huà)，圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：猜猜他是誰(shuí)。

1.教師介紹玩法：請(qǐng)幼兒說(shuō)出好朋友的特征，可以是五官、服飾，其他小朋友根據(jù)描述猜一猜是誰(shuí)。（引導(dǎo)幼兒從男女，眼睛大小，頭發(fā)長(zhǎng)短，服飾等方面來(lái)說(shuō)）。

2.老師知道每個(gè)小朋友都想玩這個(gè)游戲，下面請(qǐng)你和周?chē)∨笥阎v講自己的朋友有什么特點(diǎn)，請(qǐng)他來(lái)猜一猜。

二、作畫(huà)今天我們的美術(shù)課就來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己的書(shū)一起唱著找朋友的歌，找到自己的好朋友面對(duì)面坐好。

教師出示范畫(huà)，啟發(fā)幼兒自由作畫(huà)，并做個(gè)別指導(dǎo)。

三、欣賞點(diǎn)評(píng)小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫(huà)的畫(huà)。相互介紹，表達(dá)對(duì)同伴的喜愛(ài)之情。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，能畫(huà)出好朋友頭部的基本特征。

2、能給人像進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題。

老師有許多好朋友，你們有嗎？今天我們來(lái)給自己的好朋友畫(huà)張像。

二、講解示范。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你的好朋友臉上長(zhǎng)著什么？（幼兒自由議論）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的頭像照片。

教師示范畫(huà)男女幼兒各一名。

教師邊講解邊示范：我的好朋友有一個(gè)圓圓的腦袋，上面長(zhǎng)著頭發(fā)，還有兩條彎彎的小辮子，扎著紅色的'蝴蝶結(jié)；臉上有兩只圓圓的大眼睛，一個(gè)小鼻子，一張彎彎的小嘴巴；臉的旁邊有兩只圓耳朵。（注意畫(huà)準(zhǔn)頭發(fā)在頭部的位置）。

三、幼兒練習(xí)。

鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己好朋友的性別大膽地畫(huà)頭像。

四、講評(píng)。

幼兒互相參觀。請(qǐng)幼兒講講一共畫(huà)了幾個(gè)好朋友的像，并請(qǐng)別的幼兒猜猜畫(huà)的是誰(shuí)。

課后反思：

在繪畫(huà)技能的掌握上，小朋友對(duì)繪畫(huà)還沒(méi)有一定經(jīng)驗(yàn)，所以在這次活動(dòng)中我給幼兒做示范的時(shí)候，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表述，如畫(huà)臉時(shí)，我就說(shuō)“我們先畫(huà)一個(gè)圓，因?yàn)槭亲龊门笥训哪樀乃圆荒墚?huà)的太小”在畫(huà)身體時(shí)我，又說(shuō)“我們?cè)陬^的下面畫(huà)個(gè)長(zhǎng)方形；”對(duì)于圓形和長(zhǎng)方形幼兒都會(huì)畫(huà)。在整個(gè)示范講解過(guò)程中，幼兒興趣很高，完全被“可愛(ài)的好朋友”給吸引住了，孩子們也隨著我手中的記號(hào)筆比劃著，嘴里跟著說(shuō)先畫(huà)圓，再畫(huà)彎彎的眉毛……開(kāi)心極了！在幼兒練習(xí)過(guò)程中，大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫(huà)，而且還把同伴畫(huà)的有模有樣，有的幼兒一邊畫(huà)一邊還念念有詞。畫(huà)好“好朋友”后，我又提醒幼兒說(shuō)“那你們的好朋友在哪里玩呀？”幼兒們就畫(huà)了一些小草和太陽(yáng)，能力強(qiáng)的幼兒還畫(huà)了小鳥(niǎo)和云朵。這樣整幅畫(huà)看起來(lái)就比較豐富了；但由于是畫(huà)人物，個(gè)別能力較弱的幼兒還是顯得無(wú)從著手，不敢落筆，從整體上來(lái)看這堂課是很成功的。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇九

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索自制糖果的方法。

2、訓(xùn)練幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

自制的小糖果若干、木珠若干（大小不一）、糖果紙、廣告紙。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、昨天我回家的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)有說(shuō)話的聲音，你們猜是誰(shuí)？糖果寶寶。他說(shuō)我不開(kāi)心，我問(wèn)為什么？他說(shuō)他想有許多的.朋友，我說(shuō)讓我想想，明天請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫幫你的忙，好嗎？小朋友你們?cè)敢獠辉敢猓ㄔ敢猓?/p>

2、請(qǐng)小朋友想想怎么辦？做些糖果寶寶送給他。

3、你們知道糖果寶寶怎么做，請(qǐng)打開(kāi)一個(gè)糖果寶寶看一看，做糖果寶寶需要些什么東西（材料）。

4、再打開(kāi)一個(gè)看看、想想是怎么做的。請(qǐng)把你的想法告訴大家，請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，教師配合示范。

5、幼兒操作實(shí)踐，學(xué)習(xí)自制糖果的方法，教師觀察指導(dǎo)，幫助幼兒把做好的糖果上墻。

6、活動(dòng)結(jié)束。糖果寶寶高興地說(shuō)，謝謝小朋友，幫我送來(lái)了那么多的朋友。小朋友說(shuō)，不用謝，不用謝你高興我們也很高興。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十

20xx.10.21。

于**。

1、能夠找到掛有相同樹(shù)葉的小朋友。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的愉快心情。

1、楊葉、柳葉掛飾若干做成掛飾。

2、《找朋友》的音樂(lè)磁帶。

教師與幼兒一起唱《找朋友》的歌曲。

問(wèn)：“你們都找到朋友了嗎？”

幼：“找到了！”

老師：“你們聽(tīng)誰(shuí)再哭？”

（小樹(shù)葉出現(xiàn)）“你為什么哭呢？”

樹(shù)葉：“因?yàn)槲艺也坏脚笥蚜恕！?/p>

1、教師出示掛飾，請(qǐng)幼兒說(shuō)樹(shù)葉外形特征及名稱(chēng)。

柳樹(shù)葉披針形葉。

楊樹(shù)葉心形葉。

2、鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿選擇樹(shù)葉掛飾。

3、游戲《找朋友》。

幼兒掛上樹(shù)葉掛飾，找到掛有相同樹(shù)葉的同伴，找到后就握握手，擁抱一下。（教師指導(dǎo)、糾正幼兒）能否找到一樣的小朋友。

教師同幼兒一起欣賞不同的.樹(shù)葉。

鼓勵(lì)幼兒找朋友，試著說(shuō)出他們的名字，學(xué)會(huì)交流。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十一

1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放。

2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。

1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。

師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫xx標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）。

2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

3、幼兒嘗試操作。

請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）。

4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、 教學(xué)課文5-12自然段，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文主要內(nèi)容，

2、 通過(guò)某些語(yǔ)句的分析和理解，體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，他是我的朋友。

3、 有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從小男孩為了挽救同伴垂危的生命，毅然獻(xiàn)出自己鮮血的動(dòng)人故事中，學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天我們初步地預(yù)習(xí)了課文內(nèi)容，了解了故事發(fā)生的起因，現(xiàn)在，讓我們借助畫(huà)面，再回到那令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景之中。

（錄像）話外音解說(shuō)： 戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，戰(zhàn)斗非常激烈，幾架戰(zhàn)機(jī)呼嘯著，盤(pán)旋著，投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾，彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院，我們仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)從里面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)的幾聲慘叫，醫(yī)生和護(hù)士連忙奔向現(xiàn)場(chǎng)。其中一個(gè)小女孩受了傷，渾身是血。醫(yī)生說(shuō)，如果不及時(shí)給他輸血，他就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。

2、(過(guò)渡)師：情況萬(wàn)分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關(guān)頭又發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的主要內(nèi)容:為了救護(hù)重傷的同伴，阮恒毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。）

二、披情入文

1、 師：讀了這篇課文，你最大的感受是什么？（生：感動(dòng)）

2、 師：你能說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)嗎？（阮恒那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我感動(dòng)。）

3、 師：現(xiàn)在同學(xué)們一起回憶回憶在你所學(xué)過(guò)的作品中有沒(méi)有類(lèi)似的無(wú)私奉獻(xiàn)的或朋友間互相關(guān)愛(ài)的這種情況？（意圖：?jiǎn)拘淹瑢W(xué)們課內(nèi)外知識(shí)間的聯(lián)系，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《他是我的朋友》。）

4、 師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)傧胍幌朐谀闵磉叞l(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情沒(méi)有？（生思考回答。）

5、 師：看來(lái)我們身邊也發(fā)生了不少助人為樂(lè)的或是無(wú)私奉獻(xiàn)的事情。真應(yīng)了那首歌中所唱到的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”那好，現(xiàn)在，就讓我們引吭高歌，共同唱一下這首歌的高潮部分，好不好？（配樂(lè)。師生同唱：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間）

(過(guò)渡)師：同學(xué)們，剛才，我們受到了阮恒偉大人格的熏陶，心情都很激動(dòng)，下面就讓我們帶著這種激動(dòng)的心情把課文再讀一遍好不好。（生:好。）

三、精讀第二部分 （5-11自然段）

1、 師：打開(kāi)課文，找出描寫(xiě)阮恒輸血時(shí)的部分，大聲響亮地把它讀一讀。（生讀）。讀完的同學(xué)安靜地想一想：你讀的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？如果有的話用筆在旁邊打上一個(gè)問(wèn)號(hào)或者簡(jiǎn)單地注明為什么等疑問(wèn)詞。（生思考、動(dòng)筆、）

2、 師：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生舉手）沒(méi)關(guān)系，再默讀或輕聲讀課文，自己動(dòng)腦筋想一想，試著解決它！（生自學(xué)）。

3、 師：有沒(méi)有自己解決不了的問(wèn)題？請(qǐng)舉手。（生舉手）

4、 師:沒(méi)關(guān)系，我們還可以在小組里面交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么或者哪個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家給你幫助。（生舉手）

假設(shè)一：“為什么用酒精擦試？”

師：這是一個(gè)醫(yī)學(xué)常識(shí)，誰(shuí)來(lái)告訴他？

生：酒精可以用來(lái)消毒。我們平時(shí)打針時(shí)也要消毒一下，傷口不會(huì)感染。

師：你真是個(gè)小傅士，懂得的知識(shí)真多，（對(duì)原生）現(xiàn)在明白了嗎？

假設(shè)二：為什么很快地躺在草墊上？

師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？

生1：因?yàn)樾」媚锛毙栎斞绻获R上輸，她就會(huì)死去。

師：現(xiàn)在你明白嗎？把這句話讀一讀。

假設(shè)三：輸血過(guò)程中，阮恒為什么一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)？

師：（啟發(fā)）：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)，同學(xué)們可以再把上下文讀一讀。

假設(shè)四：“啜泣”是什么意思：（為什么啜泣？）

生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，

師：書(shū)上還用什么詞寫(xiě)他的哭呢？

生2：“嗚咽、哭泣、抽泣”（師板書(shū)：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）（可解釋?zhuān)哼@些詞都表示哭，它們意思是相近的，但為了避免重復(fù)，所以用不同的詞來(lái)表示，可見(jiàn)我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字多么豐富呀！）

生1：傷心，因?yàn)樗詾樽约嚎焖懒恕＃ㄓ锌赡埽?/p>

生2：他心里非常痛苦。 （師板書(shū)：痛苦）

師：他為什么而痛苦呢？

生2：因?yàn)樗麚?dān)心自己輸了血會(huì)死

師：所以他很痛苦。說(shuō)得非常好，

假設(shè)五：“為什么捂住臉？”（或掩蓋痛苦，或制止哭泣） （你真是個(gè)受動(dòng)腦筋的孩子）

師：誰(shuí)來(lái)幫幫他？

生1：怕人家看到會(huì)笑話（有道理）

生2：怕醫(yī)生知道了不讓他輸血給小女姑娘了。

師：噢，他捂住臉是為了掩蓋什么？（生：他的痛苦）

師：書(shū)上還有哪些詞也是寫(xiě)他掩蓋痛苦的？

生：捂住、掩蓋、制止

師：看到阮恒這么痛苦，醫(yī)生怎么做？

生：勸，安慰他。

師：醫(yī)生怎么安慰阮恒？假如你是醫(yī)生，你會(huì)說(shuō)什么？（提示：際恒就站你面前）

生1：阮恒，你放心吧，輸了血你不會(huì)死，（說(shuō)到他心里面去了）

生2：阮恒，勇敢些、堅(jiān)強(qiáng)些，他會(huì)沒(méi)事，小姑娘也會(huì)好的（多善解人意的一句話呀！）

師：聽(tīng)了你們的安慰，阮恒心里會(huì)怎樣？

生：高興、輕松、不害怕、平靜（板書(shū)：平靜）

4、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的這部分是寫(xiě)描寫(xiě)阮恒輸血時(shí)的部分，通過(guò)他的動(dòng)作、神態(tài)，我們可以體會(huì)到他由開(kāi)始的緊張、矛盾，變成后來(lái)越來(lái)越深的痛苦，最后又恢復(fù)平靜這樣的心情。我們把這部分連起來(lái)，有感情地讀一讀。（指名讀）

1、師：自由讀，用簡(jiǎn)練一兩句話說(shuō)說(shuō)這段講什么。

生：阮恒說(shuō)他獻(xiàn)血的原因是因?yàn)椤八俏业呐笥选薄?/p>

師：這也是文章的題目。 同學(xué)們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你會(huì)這樣做嗎？生答略。（使學(xué)生明白這就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）指名讀后三段，深入體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十三

1、做《找朋友》音樂(lè)游戲：引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手，擁抱，微笑等。

通過(guò)做音樂(lè)游戲，是讓幼兒在初次和陌生人見(jiàn)面時(shí)，要懂得禮貌。

2、和新朋友互相交流：

初步了解新朋友并和新朋友說(shuō)句悄悄話。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠大膽地去和自己結(jié)實(shí)的新朋友進(jìn)行一些簡(jiǎn)單交流，通過(guò)交流使自己能過(guò)初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。

（1）交流自己新朋友的名字："你有沒(méi)有新朋友？你的新朋友是誰(shuí)？"。

（2）邀請(qǐng)一對(duì)對(duì)新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長(zhǎng)得什么樣兒？穿什么樣的衣服？"。

4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作，比比哪組合作的最好，評(píng)出"新星組合"稱(chēng)號(hào)并當(dāng)小老師教其他的小朋友。

lt；通過(guò)玩此音樂(lè)游戲，讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂(lè)的，也要知道在做一些事的時(shí)候都要互相配合的。

5、和新朋友一起做游戲：

游戲《二個(gè)和尚抬水喝》，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊(duì)每隊(duì)16組，和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球，蹦著往終點(diǎn)蹦，繞過(guò)中間的障礙物，鉆過(guò)山洞共同完成運(yùn)球，運(yùn)球速度快的組為"最佳拍檔"稱(chēng)號(hào)。

這個(gè)游戲是讓幼兒進(jìn)一步了解，朋友之間要互相幫助，互相配合，也使幼兒對(duì)新朋友更進(jìn)一步的了解既認(rèn)識(shí)。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十四

那是一個(gè)發(fā)生在越南的一個(gè)城市孤兒院里的故事。由于飛機(jī)的狂轟濫炸，一顆炸彈被扔進(jìn)了孤兒院里，幾個(gè)孤兒和一位工作人員被炸彈奪去了生命。有一個(gè)女孩流了許多血，傷勢(shì)很重！

幸運(yùn)的是，不久一個(gè)醫(yī)療小組來(lái)到這里，小組就兩個(gè)女醫(yī)生。女醫(yī)生很快進(jìn)行急救，但，在那個(gè)小女孩那出了一點(diǎn)問(wèn)題。她流了許多血，需要輸血，可倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)有血漿，無(wú)奈，只好給在場(chǎng)的小朋友都驗(yàn)了血，終于有幾個(gè)跟她血型相配的，可是，新問(wèn)題又出現(xiàn)了，那個(gè)醫(yī)生只會(huì)說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)越南語(yǔ)和英語(yǔ)，可在場(chǎng)的孤兒院人員卻只懂越南語(yǔ)。

女醫(yī)生盡量用自己會(huì)的越南話和一大堆手勢(shì)來(lái)告訴那些孩子：“你們的朋友傷勢(shì)很重，需要你們輸血給她！”終于，孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像聽(tīng)懂，但眼睛里卻藏一絲恐懼。

孩子們沒(méi)人吭聲，沒(méi)有人舉手表示自己愿意獻(xiàn)血！女醫(yī)生一下愣住了，為什么他們不愿獻(xiàn)血？難道他們沒(méi)有聽(tīng)懂嗎？忽然，一只手慢慢舉起來(lái)，但舉到一半又放下了，好一會(huì)又舉起來(lái)，再也沒(méi)有放下！

醫(yī)生很高興，馬上把那個(gè)男孩帶到臨時(shí)手術(shù)室，讓他躺在手術(shù)室，他看著針管慢慢進(jìn)入細(xì)小的胳膊，看著自己的血液一點(diǎn)一點(diǎn)被抽走，眼淚不知不覺(jué)順著臉流下來(lái)。醫(yī)生緊張極了，針管不可能弄傷這個(gè)孩子的。關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)越南的護(hù)士趕到了，女醫(yī)生把情況告訴了她。護(hù)士忙低下身子和床上的孩子交談，那個(gè)男孩竟然破涕為笑。原來(lái)男孩誤解女醫(yī)生的話，以為要抽光一個(gè)人的血去救另一個(gè)人。一想到不久就要上天了，所以男孩就哭了。醫(yī)生終于明白了怎么回事了，但她又有一件事不明白了，問(wèn)越南護(hù)士：“既然以為獻(xiàn)過(guò)血后就要死了，為什么男孩子還要出來(lái)獻(xiàn)血呢？”

于是，越南護(hù)士用越南語(yǔ)問(wèn)小男孩兒，小男孩回答的很快，不假思索的，就簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，但感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。他說(shuō)：“因?yàn)樗俏易詈玫呐笥选保?/p>

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方法畫(huà)出朋友的臉。

2、通過(guò)面對(duì)面朋友之間的觀察和描述，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。

3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒之間的友誼。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、朋友之間相互觀察。

2、白紙、蠟筆、水筆。

3、幾張名家肖像畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題。

“你有沒(méi)有好朋友的？”

“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰(shuí)是你的好朋友？”

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察朋友，畫(huà)出朋友臉部的特征。

1、引導(dǎo)幼兒互相觀察，通過(guò)觀察了解朋友的外貌特征，并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導(dǎo)幼兒如何抓住人物的特征進(jìn)行繪畫(huà)。

2、引導(dǎo)幼兒觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使幼兒通過(guò)欣賞懂得畫(huà)像肖像畫(huà)時(shí)既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫(huà)風(fēng)格。

三、

幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助一些能力弱一點(diǎn)的幼兒。

要求：

1、將朋友的臉畫(huà)滿(mǎn)整張紙，不要太小。

2、注意將五官畫(huà)全，并且能畫(huà)出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。

3、提醒個(gè)別幼兒將畫(huà)完成，并認(rèn)真涂完顏色，顏色涂均勻。

四、展示幼兒的作品。

請(qǐng)幼兒猜猜他（她）是誰(shuí)，看自己有沒(méi)有把朋友的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

“這畫(huà)上是我們班里的哪個(gè)小朋友？誰(shuí)能猜出來(lái)的？”

“請(qǐng)這幅畫(huà)的小作者來(lái)說(shuō)說(shuō)，你畫(huà)的是誰(shuí)。”

“小朋友你們覺(jué)得他（她）畫(huà)得象嗎？”

五、收拾整理。

作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十六

1.愿意選擇自己喜愛(ài)的水果做標(biāo)記，知道相同標(biāo)記的幾個(gè)小朋友為一組，初步感知“組”的含義。

2.能安靜地聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事里的句子。

2.小猴、小豬、小鳥(niǎo)、小狗、小貓等絨布玩具各一個(gè)。

1.聽(tīng)故事，激發(fā)對(duì)多種水果的興趣{教師邊講故事邊出示相應(yīng)教具}。

果園里的水果全都豐收了。小猴說(shuō)；“我喜歡吃桃子，桃子吃起來(lái)甜絲絲的。”小鳥(niǎo)說(shuō)；“我喜歡吃又酸又甜的葡萄。”小豬說(shuō)；“我呀，我最喜歡吃西瓜了！西瓜又大又圓，吃到嘴里甜甜的。”小狗說(shuō)；“我喜歡吃香香的蘋(píng)果。”小貓說(shuō)；“我最喜歡吃脆脆的梨子。”

提問(wèn)：小猴子、小鳥(niǎo)、小豬、小狗和小貓喜歡吃什么水果？你還知道哪些好吃的水果？

2.自選小組標(biāo)記。

{1}出示水果標(biāo)記。

{2}幼兒自選一種水果標(biāo)記貼到自己的椅背上。

3.初步認(rèn)識(shí)小組，知道自己是哪個(gè)小組的。

{1}請(qǐng)選擇相同標(biāo)記的幼兒圍坐在一張桌子邊上，互相說(shuō)說(shuō)選了什么。

{2}提問(wèn)：你選擇了什么水果標(biāo)記？還有誰(shuí)也選擇了相同的標(biāo)記？

{3}小結(jié)：**，***......都選擇了桃子標(biāo)記，這幾個(gè)小朋友就組成了一個(gè)組，叫桃子組........

教師報(bào)出一組組名，這個(gè)小組的幼兒迅速起立，初步感知“小組”的`感念。

1.在日常生活中，以小組為單位組織盥洗？入廁、進(jìn)餐等活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)小組的認(rèn)識(shí)。

2.在幼兒理解小組含義的基礎(chǔ)上，可以讓幼兒提議根據(jù)不同的植物、動(dòng)物、圖形和顏色來(lái)選組。一般一學(xué)期兩次為宜。

教師可提供水果實(shí)物，讓幼兒選擇自己喜歡的水果并品嘗，加深對(duì)自己組別的認(rèn)識(shí)。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：1．大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)”建筑。2．滿(mǎn)足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：1．ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。2．蠟筆、勾線筆。3．音樂(lè)，小區(qū)樣板圖。過(guò)程：1．引題：今天我們都來(lái)當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來(lái)小區(qū)”，設(shè)計(jì)各種各樣奇特漂亮的房子。2．說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)那些奇特的建筑。師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥(niǎo)巢、中國(guó)館）（2）出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述。師：讓我們一起來(lái)欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子！操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的形狀以及門(mén)、窗的設(shè)計(jì)位置。3．我是建筑師（1）如果你是建筑師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：建造蛋形、蘋(píng)果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。（2）幼兒閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。（3）幼兒繪畫(huà)，大膽地在畫(huà)紙上表現(xiàn)自己的想法。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的想法畫(huà)到紙上吧！4.建造美麗的“未來(lái)小區(qū)”（1）幼兒把自己的作品剪下來(lái)，粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。（2）幼兒坐上觀光車(chē)到“未來(lái)小區(qū)”觀光。中班游戲性課程《我是建筑師》反思面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來(lái)孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)更清晰。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十八

1、能正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)根據(jù)物體的數(shù)量圈畫(huà)出相應(yīng)的數(shù)字。

2、在活動(dòng)中能有序地一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)物體。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

1、教具：自制教學(xué)掛圖《與數(shù)字做朋友》。

2、幼兒用書(shū)《與數(shù)字做朋友》人手一份，記號(hào)筆若干。

1、教師出示教學(xué)掛圖，以故事導(dǎo)入。

教師：深林里真熱鬧，原來(lái)小動(dòng)物們要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，看來(lái)了好多小動(dòng)物呢！

教師：有哪些小動(dòng)物？他們是誰(shuí)？都有什么本領(lǐng)？

（教師引導(dǎo)幼兒要認(rèn)真觀察每種小動(dòng)物的特征，就能回答老師的問(wèn)題了。）。

2、集體感知?jiǎng)游锏臄?shù)量。

教師：每種小動(dòng)物有幾只？

教師：在數(shù)小動(dòng)物時(shí)要按順序，一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)，這樣能數(shù)得準(zhǔn)能數(shù)得對(duì)。屈，老師、教案、網(wǎng)出處。小朋友要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的話。

請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范，按老師要求去數(shù)小動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么數(shù)的。

3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒按老師要求去做。

教師：小朋友看到小動(dòng)物旁邊的3個(gè)數(shù)字，看誰(shuí)是他的好朋友，請(qǐng)你把他圈畫(huà)出來(lái)。

4、展示作業(yè)，師幼點(diǎn)評(píng)。

5、教師：小朋友真棒！我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧！

教師帶領(lǐng)幼兒比本領(lǐng)，活動(dòng)結(jié)束。

對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于操作就有些難度的。還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過(guò)這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡(jiǎn)單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽運(yùn)用色彩在報(bào)紙衣服上作畫(huà)。

2、感受與朋友交往的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙人手一張，炫彩棒，蠟筆。

活動(dòng)難點(diǎn)：在繪畫(huà)的過(guò)程中，小心運(yùn)用蠟筆不要把報(bào)紙撕破，學(xué)會(huì)合作精神并考慮別人的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入。

師：小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友？找到自己的好朋友，以?xún)蓚€(gè)人為一組坐在一起。老師呀，也有一個(gè)好朋友，她快要過(guò)生日啦，老師給她準(zhǔn)備了一件禮物，你們想看嗎？（背心）。

老師做的背心有什么特別？（報(bào)紙做的）。

小結(jié)：看過(guò)的舊報(bào)紙可以做出許多漂亮的東西。

二、教師示范。

今天，我們學(xué)習(xí)用舊報(bào)紙做漂亮的背心。

示范制做背心——報(bào)紙對(duì)折，中間剪出半圓。

示范裝飾背心——我的好朋友喜歡小花，我在背心上畫(huà)上許多朵美麗的花。

小結(jié)：折一折，剪一剪，畫(huà)一畫(huà)，一件漂亮的背心做好了。

三、幼兒操作。

引導(dǎo)：小朋友們裝飾背心時(shí)要根據(jù)朋友的喜好。如果你的好朋友是女孩子，可以畫(huà)漂亮的蝴蝶結(jié)。如果是男孩子，可以畫(huà)領(lǐng)結(jié)。你們還可以問(wèn)問(wèn)好朋友喜歡什么，然后畫(huà)在背心上。

提示：報(bào)紙很容易破，在畫(huà)得時(shí)候要輕一點(diǎn)。

小結(jié)：小朋友們用心地制作，都能做出漂亮的背心。

四、時(shí)裝秀。

背心做好后送給自己的好朋友，幫好朋友穿上漂亮的背心。

播放音樂(lè)，進(jìn)行時(shí)裝秀。

以后你們可以在家里給爸爸媽媽做一件漂亮的衣服。

美術(shù)我的朋友教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇二十

師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的1――4自然段，了解了故事發(fā)生的起因，現(xiàn)在，讓我們借助畫(huà)面，再回到那令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景之中。（放錄相）

生：醫(yī)院的醫(yī)生帶著醫(yī)藥用品來(lái)到了那所孤兒院。但是，醫(yī)生和護(hù)士們都沒(méi)有具備這個(gè)小姑娘的血型。其中有一個(gè)叫阮恒的小男孩兒，他獻(xiàn)出自身的鮮血，救了那個(gè)小姑娘。

師：大家說(shuō)，他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（對(duì)。）

師：那么，阮怛在輸血的過(guò)程中，到底是怎樣想的呢？這就是這節(jié)課，我們要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。自由地朗讀一下課文的５——11自然段。重點(diǎn)體會(huì)一下文中描寫(xiě)阮恒神情動(dòng)作的語(yǔ)句，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。開(kāi)始。

第二版塊：質(zhì)疑

師：課文讀完了，你最想知道什么？把你剛才讀書(shū)的疑問(wèn)提出來(lái)。

師：嗯，非常好。（大屏幕出示問(wèn)題，）誰(shuí)還有疑問(wèn)？

生：她為什么還要獻(xiàn)血給這位小姑娘？

師：為什么掩蓋自身的——痛苦（生接）。

生：我的問(wèn)題是：阮恒不是很害怕嗎，他為什么還要為那個(gè)小女孩兒獻(xiàn)血？

師：為什么獻(xiàn)血？請(qǐng)坐。

生：他的手為什么哆嗦地舉起來(lái)，然后又放下去，最后又舉起來(lái)。

生：阮恒不是因?yàn)獒槾烫哿怂撬麨槭裁匆蓿?/p>

師：為什么哭？

生：阮恒為什么在抽血過(guò)程中一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)？

師：請(qǐng)坐。

師：還是為什么獻(xiàn)血。請(qǐng)同學(xué)們注意不要提重復(fù)的問(wèn)題。

師：為什么用這句話當(dāng)課文的題目？提得真好。

生：為什么最后沒(méi)有說(shuō)，她的病好了沒(méi)好？

師：最后沒(méi)有說(shuō)小姑娘到底是好沒(méi)好，是不是，待會(huì)兒給你答案，好嗎？誰(shuí)還有問(wèn)題？

生：為什么阮恒由一開(kāi)始的抽泣，變成了嗚咽，又變成了哭泣？

師：為什么哭？還有問(wèn)題嗎？

生：我的問(wèn)題是針對(duì)9和10自然段的。為什么阮恒要制止哭泣？

生：我的問(wèn)題是：為什么醫(yī)生一撫慰阮恒，他就不哭了？

師：你想知道醫(yī)生是怎樣撫慰阮恒的，是不是？

生：阮恒一開(kāi)始想到自身會(huì)死，為什么還要給這個(gè)小女孩兒獻(xiàn)血？

師：好像還是為什么給小姑娘獻(xiàn)血，是不是？這個(gè)問(wèn)題剛才是不是提過(guò)了。（提過(guò)了）

生：文章寫(xiě)的是輸血的過(guò)程，為什么文章的題目用《她是我的朋友》不叫輸血？

師：還是剛才提過(guò)的第八個(gè)問(wèn)題，大家看是不是。為什么用阮怛的話當(dāng)題目，他為什么不用其它的題目，是不是？（是）待會(huì)兒咱們一快兒來(lái)解決，好不好。（好。）

生：阮恒在說(shuō)“她是我的朋友的時(shí)候”他心里想的是什么？

師：阮恒在說(shuō)這句話的時(shí)候，當(dāng)時(shí)是怎樣想的，提得真好。還有問(wèn)題嗎？

師：好了。同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，看來(lái)大家都認(rèn)真考慮了，真是不錯(cuò)。其實(shí)呢，答案就在我們的書(shū)中，我們無(wú)妨把課文再用心地讀一讀。或許，你就能從書(shū)中找到答案，好嗎？（生讀書(shū)）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了哪個(gè)問(wèn)題？

生：我讀懂了他為什么舉起手，又放下去，然后又舉起來(lái)。

師：為什么？

生：因?yàn)橐婚_(kāi)始他可能很害怕，后來(lái)他又想到小女孩兒是“我”的朋友，“我”應(yīng)該協(xié)助他。所以他就又舉起了手。

師：說(shuō)得不錯(cuò)。誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)：為什么舉起來(lái)，又放下去，然后又舉起來(lái)？

生：我認(rèn)為一開(kāi)始他認(rèn)為應(yīng)該救小姑娘，但是他又怕自身死了，于是他就把手放了下去。但是他又想：我還是應(yīng)該幫幫她，所以他又把手舉起來(lái)。

師：嗯，非常好。你再說(shuō)說(shuō)。（指另一名同學(xué)）

生：我認(rèn)為阮恒心想：她是我的朋友，我應(yīng)該救救她才行啊。但是他又想，（師插話：所以他就舉起了手，對(duì)不對(duì)？生：所以他就舉起了手。）但是他又想：我一次也沒(méi)輸過(guò)液，可能會(huì)疼，假如死了怎么辦呀？結(jié)果他就把手放了下去。但是他還是想救救他的朋友，所以他又把手舉了起來(lái)。

生：我覺(jué)得他有一些緊張，有點(diǎn)猶豫。

生：我認(rèn)為阮恒當(dāng)時(shí)的心情非常的矛盾：是救救我的朋友啊，還是不救我的朋友。

師：非常的矛盾，是不是。（板書(shū)：矛盾）

師：好，剛才我們通過(guò)阮恒的動(dòng)作體會(huì)出了他當(dāng)時(shí)的緊張、猶豫、矛盾的心情，我們能不能帶著自身體會(huì)到的感情讀一下這句話呢？（生自由讀，然后指名讀。）

師：（指名一同學(xué)讀后）她讀得怎么樣？（生：好。）哪個(gè)地方處置得好？

生：她把哆嗦讀得非常重。能體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情非常地緊張、猶豫、矛盾。

師：假如讓你讀，你準(zhǔn)備怎樣讀？

生：我也會(huì)把哆嗦讀得重一些，然后又也要讀得重一些。

師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)：假如讓你讀，你準(zhǔn)備怎樣讀？

生：假如讓我讀，我會(huì)把“一陣緘默之后”讀得輕一些，“哆嗦”讀得重一些，“然后又”讀得重一些。

師：好，誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)你的想法？

生1：我準(zhǔn)備把“哆嗦”“忽然”“然后”這三個(gè)詞讀得重一些。

生2：假如讓我讀的話，我會(huì)把“一陣緘默之后后面”停頓一下。“哆嗦”讀得重一些，“忽然，然后”這兩個(gè)詞語(yǔ)讀得輕一點(diǎn)，停頓一下，“又”讀得重一些。

生：目的是把阮恒的緊張、猶豫、矛盾的心情體現(xiàn)出來(lái)。