教學工作計劃是教師規劃和安排教學工作的重要依據，能夠有序地推進教學進程。小編為大家精心挑選了一些教學工作計劃的范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇一

設計意圖：

幼兒的好奇心是創造力的“種子”，是創造發明的起點，要培養幼兒的創造精神，就需要激發幼兒的好奇心。想象是創造力的“翅膀”，幼兒期是培養想象力的最佳時期，教師要無時無刻注意保護和激發幼兒的想象。豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚了童真、童趣，鼓勵幼兒在玩耍式的涂鴉中充分發揮想象力，以種下藝術的種子。

活動目標：

1、幼兒學習用水粉顏料畫點，用連點的方法畫不規則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。

2、激發幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養他們的想象力。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、圓點娃娃圖，調色盆30，白色顏料及其他彩色顏料，畫筆30支，水桶，擦手布。

2、幼兒分組活動(15人)。

3、錄音機，圓舞曲磁帶。

活動過程：

一、出示圓點娃娃圖，引起幼兒學習的興趣。

師：“今天圓點娃娃們要來和我們做游戲呢，我們先來認識一下圓點老師”老師扮演圓點老師和小朋友打招呼。

二、圓點娃娃在散步――畫點。

以圓點老師的口吻：“我的圓點娃娃們和我長得一模一樣，都是圓圓的、白白的，它們現在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點娃娃，它們正在散步呢。我們來當當魔術師把它們變出來。注意，我的`圓點娃娃身體比我小得多。

幼兒人手一支畫筆，蘸白色顏料在涂鴉墻上畫點。

三、圓點娃娃跳舞――自由連線。

(放一段優美的圓舞曲)。

圓點老師：“圓點娃娃聽見這么好聽的音樂，多想跳舞啊，請小魔術師們幫助它們拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。”

鼓勵幼兒合作連線，線條不要太長。

四、變“地毯”――涂色。

圓點老師：“圓點娃娃在小魔術師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更開心了。”

(指導幼兒大膽涂色，一個格子涂一種顏色，顏色少蘸一點，盡量不要流下來。)。

五、欣賞、想象。

圓點老師：“看，圓點娃娃跳著優美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫，這是它們在考驗我們小魔術師們。我們來猜猜看，這幅圖畫象什么?”

老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象，引導幼兒說出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發他們對創造的興趣。

活動反思：

這次涂鴉活動，我設計了一個游戲情景――圓點娃娃找朋友，通過讓幼兒扮演的小魔術師來“變點”、為圓點娃娃“拉拉手”，把操作過程融入游戲中，情節生動有趣，激發了幼兒創造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發展了思維力和想象力。活動中，我注意對他們進行鼓勵，調動幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產生動力，動力產生行動，行動得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創造力也得到了提高。活動中，孩子們還體驗了合作，這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養幼兒的合作意識及穩定的心理素質，這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇二

課題。

領域。

授課者。

唐敏湘。

授課班級。

二年級。

授課地點。

鐵路小學。

授課時間。

1課時。

單位。

深圳鐵路小學。

教學設計。

分析、評價。

反思、體會。

教

學

目

標

知識目標。

應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱。

應會：體驗主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同昆蟲。

能力目標。

培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養學生的創新意識。

其他。

開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

教

學

策

略

教學重點。

大膽表現有情節的昆蟲故事內容。培養學生研究問題和解決問題的能力。

教學難點。

表現有情節的`故事內容，充分發揮想象力。抓特點表現昆蟲。

教法選擇。

課件演示、實物觀察、師生共議、自己評價。

教學準備。

課件、有代表性的昆蟲標本、實物。教師范畫。彩筆、油畫棒、畫紙。

教學過程。

分析、評價。

反思、體會。

一、組織教學，穩定學生情緒，集中注意力，提要求。

二、講授新課，了解昆蟲。

1、引導學生觀看錄像，簡單記憶部分昆蟲的形象特征。

2、學生討論、介紹昆蟲的資料。

3、教師介紹：昆蟲標本。引導學生觀察昆蟲，看書2、3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋。

4、小結歸納。昆蟲的結構、動態、昆蟲與人類有什么關系。

5、分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想象力。

三、提要求，完成作業。明確畫面所要表現的內容，大膽表現。

四、教師輔導，注意學生的構圖要飽滿；人與昆蟲表現生動；顏色漂亮。

五、展示、講評作業。

備注。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇三

教學目標：

1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像畫。`。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重點：

能用自己的語言描述出新同學的外貌特征，并大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學繪制肖像。

教學難點：

同學外貌特征的把握，背景的添加。

教具準備：

不同風格的名家肖像畫。

學具準備：

彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、組織教學：

引導學生互相觀察，并對同學的外貌特征進行簡單的描述。

二、引導。

教師出示其中一位同學的照片，請同學們猜猜“這是誰？”“為什么是他？”通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

三、觀察討論。

“假如讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰？你在繪畫過程中會注意到哪些？”教師引導學生觀察本班同學，選擇好繪畫對象后，對同學的外貌特征進行簡單的描述。通過描述讓學生懂得畫肖像畫要抓住寫生對象的臉型、五官、發型等與別人不同的特征。

四、欣賞。

教師出示課前準備的畫家肖像，引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現自己的風格。鼓勵學生能大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學繪制肖像。

五、學生作業，教師指導。

學生根據自己所選擇的材料進行創作，教師熱情的投入指導、創作。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇四

活動目標：

1。嘗試在橢圓形的基礎上，進行線條添畫，表現小雞的基本外形特征。

2。愿意親近小動物，體驗活動的樂趣。

活動準備：

橢圓形紙片、示范畫，固體膠、ppt課間。

活動過程：

（黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細細的腿）。

二、小雞出殼。

1、（多媒體演示）t：雞媽媽在草地上生了兩個蛋，它們是什么樣的？（平平地躺著、豎起來站著）雞媽媽開始孵小雞寶寶了。過了幾天，雞蛋里發出了“篤篤”的聲音，小雞要出殼了。

t：“啪”小雞在這兒用力啄了一下，雞蛋碎了，小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽—媽媽—”

t：然后他睜開了小小的眼睛，找一找，“媽媽在那里呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。

t：哎呀，小腳怎么伸不出來呢？用力伸用力伸，好了出來了（幼兒感知小雞出殼的過程）。

2、游戲“小雞出殼”

師生用肢體動作表現小雞出殼的情景（伸出嘴巴——睜開眼睛——伸伸腿）嘰――，、嘰――頭兒抬起，嘰――，看看天空，嘰――，頭兒低下，嘰――，捉捉小蟲，嘰――，找個朋友，嘰――，換個朋友，嘰――，這邊找找，嘰――，那邊找找，嘰――。

t：小雞吃飽了，我們去休息一下。（幼兒回到自己的座位）。

3、演示第二只小雞出殼，區分眼睛的區別。

三、操作示范。

1、t：雞媽媽在草地上生了一個蛋，平平地躺在草地上。（出示背景圖）貼：雞蛋寶寶涂上膠水以后慢慢的滾出草叢了。“篤――”在蛋的一邊啄了一個洞。

嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，張開嘴巴喊“媽媽媽媽”

眼睛：睜開小小的眼睛，看見了媽媽腳：用力用力，伸出細細的小腳，終于可以站在草地上了。

t：又生了一個雞蛋―――（示范站著的雞蛋，要求粘貼時分開一點）。

2、師出示范例畫，幼兒感知欣賞完整畫面（提出添畫的要求）。

四、幼兒操作。

1、幼兒操作，師巡回指導。

2、請本領大的`小朋友多請幾只小雞。

五、講評、展示：師及時發現有創意的作品給以肯定與分享。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇五

一、活動目標：

1、會用比較完整的語言描述好朋友的外貌特征，了解好朋友的興趣和愛好，體驗與朋友在一起的樂趣。

2、能用簡單線條和色彩畫出好朋友的形象。

3、培養幼兒團結友愛的美好情感。

二、活動準備：

找朋友的音樂磁帶、錄音機、畫架以及水粉顏料等。

三、活動過程：

(一)律動“找朋友”進入場地，引入主題：

1、師：“小朋友，林老師有個好朋友今天來聽我們班的小朋友上課，你們知道她是誰嗎？”

2、教師用猜謎的形式描述好朋友的外貌特征，請幼兒猜猜是誰。

(二)說說我的好朋友，啟發式提問：

1、請個別小朋友來描述自己好朋友的外貌特征，然后大家一起猜。

2、猜出來以后，兩個好朋友互相擁抱。

（三）幼兒各自找到自己的好朋友互相談談心，了解各自的興趣和愛好是什么。并用手互相感知好朋友的臉部輪廓，加深對好朋友的印象。

(四)經驗拓展：

引導小朋友討論：生活中還有哪些好朋友？從而拓展好朋友的范圍，知道凡是幫助過我們的人都是我們的好朋友，培養幼兒團結友愛的美好情感，如：醫生、老師、解放軍、服務員等。

（五）幼兒分組活動，為好朋友畫像。

1、提出作畫的注意事項：

a、選擇自己喜歡的顏色進行作畫；

b、合理安排好畫面。

2、兩個好朋友互相對畫。

（六）展示幼兒作品，引導幼兒互相參觀作品，并向老師介紹自己的好朋友。活動自然結束。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇六

目標：

1、察圖片上或影視中不同民族人物的特征，并能用語言描繪出來。

2、線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

3、觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。

重點：用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

難點：能用自己的方式表達畫面內容，不要去模仿別人。

準備：教師：欣賞作品數件。

學生：課前上網查各種資料，準備好各種繪畫工具。

過程：

一、組織教學。

二、導入。

中國是由56個民族組成的多民族國家，能歌善舞的少數民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫家深情的畫筆。

三、交流信息。

1、同組間交流查閱的資料內容。

2、相互討論、相互介紹。

四、欣賞（書中作品）。

1、你認為哪張作品表現的'主題最好？

2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？

3、你從這些作品中學到了什么？

4、你能表現的比他們更好嗎？

5、你準備如何表現？

五、學生作業。

1、把想法變成畫面。

2、作業期間以小組形式相互交流。

六、巡回指導。

1、面觀察學生作業。

2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇七

活動目標：

1.能畫出好朋友的特征，大膽作畫。

2.能細致認真的觀察事物。

3.體驗找到朋友的樂趣。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

水彩筆，蠟筆，范畫，圖片。

活動過程：

一、游戲：猜猜他是誰。

1.教師介紹玩法：請幼兒說出好朋友的特征，可以是五官、服飾，其他小朋友根據描述猜一猜是誰。（引導幼兒從男女，眼睛大小，頭發長短，服飾等方面來說）。

2.老師知道每個小朋友都想玩這個游戲，下面請你和周圍小朋友講講自己的朋友有什么特點，請他來猜一猜。

二、作畫今天我們的美術課就來畫一畫自己的好朋友。現在請小朋友帶著自己的書一起唱著找朋友的歌，找到自己的好朋友面對面坐好。

教師出示范畫，啟發幼兒自由作畫，并做個別指導。

三、欣賞點評小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫的畫。相互介紹，表達對同伴的喜愛之情。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇八

活動目標：

1、在觀察認識五官的基礎上，能畫出好朋友頭部的基本特征。

2、能給人像進行裝飾。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

活動過程：

一、引出課題。

老師有許多好朋友，你們有嗎？今天我們來給自己的好朋友畫張像。

二、講解示范。

請小朋友說說，你的好朋友臉上長著什么？（幼兒自由議論）引導幼兒觀察幼兒用書上的頭像照片。

教師示范畫男女幼兒各一名。

教師邊講解邊示范：我的好朋友有一個圓圓的腦袋，上面長著頭發，還有兩條彎彎的小辮子，扎著紅色的'蝴蝶結；臉上有兩只圓圓的大眼睛，一個小鼻子，一張彎彎的小嘴巴；臉的旁邊有兩只圓耳朵。（注意畫準頭發在頭部的位置）。

三、幼兒練習。

鼓勵、啟發幼兒根據自己好朋友的性別大膽地畫頭像。

四、講評。

幼兒互相參觀。請幼兒講講一共畫了幾個好朋友的像，并請別的幼兒猜猜畫的是誰。

課后反思：

在繪畫技能的掌握上，小朋友對繪畫還沒有一定經驗，所以在這次活動中我給幼兒做示范的時候，用簡單的語言來表述，如畫臉時，我就說“我們先畫一個圓，因為是做好朋友的臉的所以不能畫的太小”在畫身體時我，又說“我們在頭的下面畫個長方形；”對于圓形和長方形幼兒都會畫。在整個示范講解過程中，幼兒興趣很高，完全被“可愛的好朋友”給吸引住了，孩子們也隨著我手中的記號筆比劃著，嘴里跟著說先畫圓，再畫彎彎的眉毛……開心極了！在幼兒練習過程中，大部分幼兒能大膽、獨立地進行繪畫，而且還把同伴畫的有模有樣，有的幼兒一邊畫一邊還念念有詞。畫好“好朋友”后，我又提醒幼兒說“那你們的好朋友在哪里玩呀？”幼兒們就畫了一些小草和太陽，能力強的幼兒還畫了小鳥和云朵。這樣整幅畫看起來就比較豐富了；但由于是畫人物，個別能力較弱的幼兒還是顯得無從著手，不敢落筆，從整體上來看這堂課是很成功的。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇九

1、引導幼兒主動探索自制糖果的方法。

2、訓練幼兒手部肌肉的協調性。

【活動準備】。

自制的小糖果若干、木珠若干（大小不一）、糖果紙、廣告紙。

【活動過程】。

1、昨天我回家的時候聽見有說話的聲音，你們猜是誰？糖果寶寶。他說我不開心，我問為什么？他說他想有許多的.朋友，我說讓我想想，明天請小朋友一起來幫幫你的忙，好嗎？小朋友你們愿意不愿意，（愿意）。

2、請小朋友想想怎么辦？做些糖果寶寶送給他。

3、你們知道糖果寶寶怎么做，請打開一個糖果寶寶看一看，做糖果寶寶需要些什么東西（材料）。

4、再打開一個看看、想想是怎么做的。請把你的想法告訴大家，請幼兒上來示范，教師配合示范。

5、幼兒操作實踐，學習自制糖果的方法，教師觀察指導，幫助幼兒把做好的糖果上墻。

6、活動結束。糖果寶寶高興地說，謝謝小朋友，幫我送來了那么多的朋友。小朋友說，不用謝，不用謝你高興我們也很高興。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇十

20xx.10.21。

于**。

1、能夠找到掛有相同樹葉的小朋友。

2、體驗與同伴一起游戲的愉快心情。

1、楊葉、柳葉掛飾若干做成掛飾。

2、《找朋友》的音樂磁帶。

教師與幼兒一起唱《找朋友》的歌曲。

問：“你們都找到朋友了嗎？”

幼：“找到了！”

老師：“你們聽誰再哭？”

（小樹葉出現）“你為什么哭呢？”

樹葉：“因為我找不到朋友了。”

1、教師出示掛飾，請幼兒說樹葉外形特征及名稱。

柳樹葉披針形葉。

楊樹葉心形葉。

2、鼓勵幼兒按照自己的意愿選擇樹葉掛飾。

3、游戲《找朋友》。

幼兒掛上樹葉掛飾，找到掛有相同樹葉的同伴，找到后就握握手，擁抱一下。（教師指導、糾正幼兒）能否找到一樣的小朋友。

教師同幼兒一起欣賞不同的.樹葉。

鼓勵幼兒找朋友，試著說出他們的名字，學會交流。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇十一

1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。

2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。

1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。

師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）。

2、教師操作情境表演，激發幼兒活動興趣。

3、幼兒嘗試操作。

請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）。

4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類擺放。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇十二

教學目標：

知識與技能：

1、 教學課文5-12自然段，使學生進一步理解課文主要內容，

2、 通過某些語句的分析和理解，體會阮恒無私奉獻的品格，他是我的朋友。

3、 有感情地朗讀課文。

情感態度與價值觀：引導學生從小男孩為了挽救同伴垂危的生命，毅然獻出自己鮮血的動人故事中，學習他無私奉獻的品格。

教學重點、難點：體會描寫阮恒獻血時的動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情。繼續練習抓住課文的主要內容。

教學過程：

一、創設情境導入

1、同學們，昨天我們初步地預習了課文內容，了解了故事發生的起因，現在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。

（錄像）話外音解說： 戰爭爆發了，戰斗非常激烈，幾架戰機呼嘯著，盤旋著，投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾，彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院，我們仿佛可以聽見從里面傳過來的幾聲慘叫，醫生和護士連忙奔向現場。其中一個小女孩受了傷，渾身是血。醫生說，如果不及時給他輸血，他就會因為休克和流血過多而死去。

2、(過渡)師：情況萬分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關頭又發生了什么事呢？誰能用自己的話說一說？（引導學生說出文章的主要內容:為了救護重傷的同伴，阮恒毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。）

二、披情入文

1、 師：讀了這篇課文，你最大的感受是什么？（生：感動）

2、 師：你能說說為什么使你感動嗎？（阮恒那種無私奉獻的精神使我感動。）

3、 師：現在同學們一起回憶回憶在你所學過的作品中有沒有類似的無私奉獻的或朋友間互相關愛的這種情況？（意圖：喚醒同學們課內外知識間的聯系，小學六年級語文教案《他是我的朋友》。）

4、 師：現在同學們再想一想在你身邊發生過類似的事情沒有？（生思考回答。）

5、 師：看來我們身邊也發生了不少助人為樂的或是無私奉獻的事情。真應了那首歌中所唱到的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”那好，現在，就讓我們引吭高歌，共同唱一下這首歌的高潮部分，好不好？（配樂。師生同唱：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間）

(過渡)師：同學們，剛才，我們受到了阮恒偉大人格的熏陶，心情都很激動，下面就讓我們帶著這種激動的心情把課文再讀一遍好不好。（生:好。）

三、精讀第二部分 （5-11自然段）

1、 師：打開課文，找出描寫阮恒輸血時的部分，大聲響亮地把它讀一讀。（生讀）。讀完的同學安靜地想一想：你讀的時候有沒有發現問題？如果有的話用筆在旁邊打上一個問號或者簡單地注明為什么等疑問詞。（生思考、動筆、）

2、 師：發現問題的同學請舉手。（生舉手）沒關系，再默讀或輕聲讀課文，自己動腦筋想一想，試著解決它！（生自學）。

3、 師：有沒有自己解決不了的問題？請舉手。（生舉手）

4、 師:沒關系，我們還可以在小組里面交流，誰來說說你讀懂了什么或者哪個問題請大家給你幫助。（生舉手）

假設一：“為什么用酒精擦試？”

師：這是一個醫學常識，誰來告訴他？

生：酒精可以用來消毒。我們平時打針時也要消毒一下，傷口不會感染。

師：你真是個小傅士，懂得的知識真多，（對原生）現在明白了嗎？

假設二：為什么很快地躺在草墊上？

師：誰能回答這個問題？

生1：因為小姑娘急需輸血，如果不馬上輸，她就會死去。

師：現在你明白嗎？把這句話讀一讀。

假設三：輸血過程中，阮恒為什么一動不動，一句話也不說？

師：（啟發）：讀書百遍，其義自現，同學們可以再把上下文讀一讀。

假設四：“啜泣”是什么意思：（為什么啜泣？）

生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，

師：書上還用什么詞寫他的哭呢？

生2：“嗚咽、哭泣、抽泣”（師板書：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）（可解釋：這些詞都表示哭，它們意思是相近的，但為了避免重復，所以用不同的詞來表示，可見我們祖國的語言文字多么豐富呀！）

生1：傷心，因為他以為自己快死了。（有可能）

生2：他心里非常痛苦。 （師板書：痛苦）

師：他為什么而痛苦呢？

生2：因為他擔心自己輸了血會死

師：所以他很痛苦。說得非常好，

假設五：“為什么捂住臉？”（或掩蓋痛苦，或制止哭泣） （你真是個受動腦筋的孩子）

師：誰來幫幫他？

生1：怕人家看到會笑話（有道理）

生2：怕醫生知道了不讓他輸血給小女姑娘了。

師：噢，他捂住臉是為了掩蓋什么？（生：他的痛苦）

師：書上還有哪些詞也是寫他掩蓋痛苦的？

生：捂住、掩蓋、制止

師：看到阮恒這么痛苦，醫生怎么做？

生：勸，安慰他。

師：醫生怎么安慰阮恒？假如你是醫生，你會說什么？（提示：際恒就站你面前）

生1：阮恒，你放心吧，輸了血你不會死，（說到他心里面去了）

生2：阮恒，勇敢些、堅強些，他會沒事，小姑娘也會好的（多善解人意的一句話呀！）

師：聽了你們的安慰，阮恒心里會怎樣？

生：高興、輕松、不害怕、平靜（板書：平靜）

4、小結：剛才我們學習的這部分是寫描寫阮恒輸血時的部分，通過他的動作、神態，我們可以體會到他由開始的緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦，最后又恢復平靜這樣的心情。我們把這部分連起來，有感情地讀一讀。（指名讀）

1、師：自由讀，用簡練一兩句話說說這段講什么。

生：阮恒說他獻血的原因是因為“他是我的朋友”。

師：這也是文章的題目。 同學們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你會這樣做嗎？生答略。（使學生明白這就是一種無私奉獻的精神。）指名讀后三段，深入體會阮恒無私奉獻的精神。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇十三

1、做《找朋友》音樂游戲：引導幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動作如握手，擁抱，微笑等。

通過做音樂游戲，是讓幼兒在初次和陌生人見面時，要懂得禮貌。

2、和新朋友互相交流：

初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。

本環節是讓幼兒能夠大膽地去和自己結實的新朋友進行一些簡單交流，通過交流使自己能過初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。

（1）交流自己新朋友的名字："你有沒有新朋友？你的新朋友是誰？"。

（2）邀請一對對新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長得什么樣兒？穿什么樣的衣服？"。

4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導幼兒根據胸卡上的動物特征做動作，比比哪組合作的最好，評出"新星組合"稱號并當小老師教其他的小朋友。

lt；通過玩此音樂游戲，讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂的，也要知道在做一些事的時候都要互相配合的。

5、和新朋友一起做游戲：

游戲《二個和尚抬水喝》，規則：教師把幼兒分成2隊每隊16組，和自己的新朋友一起摟住一個皮球，蹦著往終點蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運球，運球速度快的組為"最佳拍檔"稱號。

這個游戲是讓幼兒進一步了解，朋友之間要互相幫助，互相配合，也使幼兒對新朋友更進一步的了解既認識。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇十四

那是一個發生在越南的一個城市孤兒院里的故事。由于飛機的狂轟濫炸，一顆炸彈被扔進了孤兒院里，幾個孤兒和一位工作人員被炸彈奪去了生命。有一個女孩流了許多血，傷勢很重！

幸運的是，不久一個醫療小組來到這里，小組就兩個女醫生。女醫生很快進行急救，但，在那個小女孩那出了一點問題。她流了許多血，需要輸血，可倉庫里沒有血漿，無奈，只好給在場的小朋友都驗了血，終于有幾個跟她血型相配的，可是，新問題又出現了，那個醫生只會說一點點越南語和英語，可在場的孤兒院人員卻只懂越南語。

女醫生盡量用自己會的越南話和一大堆手勢來告訴那些孩子：“你們的朋友傷勢很重，需要你們輸血給她！”終于，孩子們點了點頭，好像聽懂，但眼睛里卻藏一絲恐懼。

孩子們沒人吭聲，沒有人舉手表示自己愿意獻血！女醫生一下愣住了，為什么他們不愿獻血？難道他們沒有聽懂嗎？忽然，一只手慢慢舉起來，但舉到一半又放下了，好一會又舉起來，再也沒有放下！

醫生很高興，馬上把那個男孩帶到臨時手術室，讓他躺在手術室，他看著針管慢慢進入細小的胳膊，看著自己的血液一點一點被抽走，眼淚不知不覺順著臉流下來。醫生緊張極了，針管不可能弄傷這個孩子的。關鍵時刻，一個越南的護士趕到了，女醫生把情況告訴了她。護士忙低下身子和床上的孩子交談，那個男孩竟然破涕為笑。原來男孩誤解女醫生的話，以為要抽光一個人的血去救另一個人。一想到不久就要上天了，所以男孩就哭了。醫生終于明白了怎么回事了，但她又有一件事不明白了，問越南護士：“既然以為獻過血后就要死了，為什么男孩子還要出來獻血呢？”

于是，越南護士用越南語問小男孩兒，小男孩回答的很快，不假思索的，就簡單的幾個字，但感動了在場的所有人。他說：“因為他是我最好的朋友”！

美術我的朋友教案（專業20篇）篇十五

活動目標：

1、引導幼兒用繪畫的方法畫出朋友的臉。

2、通過面對面朋友之間的觀察和描述，培養幼兒仔細的觀察能力。

3、通過繪畫活動，培養幼兒之間的友誼。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、朋友之間相互觀察。

2、白紙、蠟筆、水筆。

3、幾張名家肖像畫。

活動過程：

一、導入主題。

“你有沒有好朋友的？”

“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰是你的好朋友？”

二、引導幼兒仔細觀察朋友，畫出朋友臉部的特征。

1、引導幼兒互相觀察，通過觀察了解朋友的外貌特征，并引導幼兒用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發型等與其他人的不同之處，也就是指導幼兒如何抓住人物的特征進行繪畫。

2、引導幼兒觀摩不同風格的名家肖像畫，使幼兒通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。

三、

幼兒繪畫，教師巡回指導，幫助一些能力弱一點的幼兒。

要求：

1、將朋友的臉畫滿整張紙，不要太小。

2、注意將五官畫全，并且能畫出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。

3、提醒個別幼兒將畫完成，并認真涂完顏色，顏色涂均勻。

四、展示幼兒的作品。

請幼兒猜猜他（她）是誰，看自己有沒有把朋友的特點表現出來。

“這畫上是我們班里的哪個小朋友？誰能猜出來的？”

“請這幅畫的小作者來說說，你畫的是誰。”

“小朋友你們覺得他（她）畫得象嗎？”

五、收拾整理。

作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養幼兒良好的生活習慣。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇十六

1.愿意選擇自己喜愛的水果做標記，知道相同標記的幾個小朋友為一組，初步感知“組”的含義。

2.能安靜地聽故事，愿意學說故事里的句子。

2.小猴、小豬、小鳥、小狗、小貓等絨布玩具各一個。

1.聽故事，激發對多種水果的興趣{教師邊講故事邊出示相應教具}。

果園里的水果全都豐收了。小猴說；“我喜歡吃桃子，桃子吃起來甜絲絲的。”小鳥說；“我喜歡吃又酸又甜的葡萄。”小豬說；“我呀，我最喜歡吃西瓜了！西瓜又大又圓，吃到嘴里甜甜的。”小狗說；“我喜歡吃香香的蘋果。”小貓說；“我最喜歡吃脆脆的梨子。”

提問：小猴子、小鳥、小豬、小狗和小貓喜歡吃什么水果？你還知道哪些好吃的水果？

2.自選小組標記。

{1}出示水果標記。

{2}幼兒自選一種水果標記貼到自己的椅背上。

3.初步認識小組，知道自己是哪個小組的。

{1}請選擇相同標記的幼兒圍坐在一張桌子邊上，互相說說選了什么。

{2}提問：你選擇了什么水果標記？還有誰也選擇了相同的標記？

{3}小結：**，***......都選擇了桃子標記，這幾個小朋友就組成了一個組，叫桃子組........

教師報出一組組名，這個小組的幼兒迅速起立，初步感知“小組”的`感念。

1.在日常生活中，以小組為單位組織盥洗？入廁、進餐等活動，鞏固幼兒對小組的認識。

2.在幼兒理解小組含義的基礎上，可以讓幼兒提議根據不同的植物、動物、圖形和顏色來選組。一般一學期兩次為宜。

教師可提供水果實物，讓幼兒選擇自己喜歡的水果并品嘗，加深對自己組別的認識。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇十七

活動目標：1．大膽、創造性的“設計”建筑。2．滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。準備：1．ppt:造型風格豐富多樣的建筑圖片。2．蠟筆、勾線筆。3．音樂，小區樣板圖。過程：1．引題：今天我們都來當小小建筑師。為我們的“未來小區”，設計各種各樣奇特漂亮的房子。2．說說看到過的建筑物（1）引導幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥巢、中國館）（2）出示ppt建筑物圖片，引導幼兒欣賞、評述。師：讓我們一起來欣賞一些名師設計的獨特房子！操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設計位置。3．我是建筑師（1）如果你是建筑師，你想設計什么樣的房子？引導幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。（2）幼兒閉上眼睛聽著音樂構想自己的設計。師：現在請小朋友閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。（3）幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。師：現在請你們把自己的想法畫到紙上吧！4.建造美麗的“未來小區”（1）幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區的設計圖上。（2）幼兒坐上觀光車到“未來小區”觀光。中班游戲性課程《我是建筑師》反思面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創造。我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。當然，我們也發現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇十八

1、能正確判斷7以內數量的多少，并會根據物體的數量圈畫出相應的數字。

2、在活動中能有序地一個接一個地數物體。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

1、教具：自制教學掛圖《與數字做朋友》。

2、幼兒用書《與數字做朋友》人手一份，記號筆若干。

1、教師出示教學掛圖，以故事導入。

教師：深林里真熱鬧，原來小動物們要比誰的本領大，看來了好多小動物呢！

教師：有哪些小動物？他們是誰？都有什么本領？

（教師引導幼兒要認真觀察每種小動物的特征，就能回答老師的問題了。）。

2、集體感知動物的數量。

教師：每種小動物有幾只？

教師：在數小動物時要按順序，一個接一個地數，這樣能數得準能數得對。屈，老師、教案、網出處。小朋友要認真聽老師說的話。

請個別幼兒做示范，按老師要求去數小動物，并請幼兒說說他是怎么數的。

3、幼兒操作，教師觀察指導。在活動中教師引導幼兒按老師要求去做。

教師：小朋友看到小動物旁邊的3個數字，看誰是他的好朋友，請你把他圈畫出來。

4、展示作業，師幼點評。

5、教師：小朋友真棒！我們一起來扮演小動物，看看誰的本領大吧！

教師帶領幼兒比本領，活動結束。

對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發現數學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇十九

活動目標：

1、大膽運用色彩在報紙衣服上作畫。

2、感受與朋友交往的樂趣。

活動準備：報紙人手一張，炫彩棒，蠟筆。

活動難點：在繪畫的過程中，小心運用蠟筆不要把報紙撕破，學會合作精神并考慮別人的感受。

活動過程：

一、談話引入。

師：小朋友們，你們有沒有好朋友？找到自己的好朋友，以兩個人為一組坐在一起。老師呀，也有一個好朋友，她快要過生日啦，老師給她準備了一件禮物，你們想看嗎？（背心）。

老師做的背心有什么特別？（報紙做的）。

小結：看過的舊報紙可以做出許多漂亮的東西。

二、教師示范。

今天，我們學習用舊報紙做漂亮的背心。

示范制做背心——報紙對折，中間剪出半圓。

示范裝飾背心——我的好朋友喜歡小花，我在背心上畫上許多朵美麗的花。

小結：折一折，剪一剪，畫一畫，一件漂亮的背心做好了。

三、幼兒操作。

引導：小朋友們裝飾背心時要根據朋友的喜好。如果你的好朋友是女孩子，可以畫漂亮的蝴蝶結。如果是男孩子，可以畫領結。你們還可以問問好朋友喜歡什么，然后畫在背心上。

提示：報紙很容易破，在畫得時候要輕一點。

小結：小朋友們用心地制作，都能做出漂亮的背心。

四、時裝秀。

背心做好后送給自己的好朋友，幫好朋友穿上漂亮的背心。

播放音樂，進行時裝秀。

以后你們可以在家里給爸爸媽媽做一件漂亮的衣服。

美術我的朋友教案（專業20篇）篇二十

師：同學們，昨天我們已經學習了課文的1――4自然段，了解了故事發生的起因，現在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。（放錄相）

生：醫院的醫生帶著醫藥用品來到了那所孤兒院。但是，醫生和護士們都沒有具備這個小姑娘的血型。其中有一個叫阮恒的小男孩兒，他獻出自身的鮮血，救了那個小姑娘。

師：大家說，他說的對不對？（對。）

師：那么，阮怛在輸血的過程中，到底是怎樣想的呢？這就是這節課，我們要重點研究的問題。下面，請同學們打開書。自由地朗讀一下課文的５——11自然段。重點體會一下文中描寫阮恒神情動作的語句，看看你有什么發現。開始。

第二版塊：質疑

師：課文讀完了，你最想知道什么？把你剛才讀書的疑問提出來。

師：嗯，非常好。（大屏幕出示問題，）誰還有疑問？

生：她為什么還要獻血給這位小姑娘？

師：為什么掩蓋自身的——痛苦（生接）。

生：我的問題是：阮恒不是很害怕嗎，他為什么還要為那個小女孩兒獻血？

師：為什么獻血？請坐。

生：他的手為什么哆嗦地舉起來，然后又放下去，最后又舉起來。

生：阮恒不是因為針刺疼了他，那他為什么要哭？

師：為什么哭？

生：阮恒為什么在抽血過程中一動不動，一句話也不說？

師：請坐。

師：還是為什么獻血。請同學們注意不要提重復的問題。

師：為什么用這句話當課文的題目？提得真好。

生：為什么最后沒有說，她的病好了沒好？

師：最后沒有說小姑娘到底是好沒好，是不是，待會兒給你答案，好嗎？誰還有問題？

生：為什么阮恒由一開始的抽泣，變成了嗚咽，又變成了哭泣？

師：為什么哭？還有問題嗎？

生：我的問題是針對9和10自然段的。為什么阮恒要制止哭泣？

生：我的問題是：為什么醫生一撫慰阮恒，他就不哭了？

師：你想知道醫生是怎樣撫慰阮恒的，是不是？

生：阮恒一開始想到自身會死，為什么還要給這個小女孩兒獻血？

師：好像還是為什么給小姑娘獻血，是不是？這個問題剛才是不是提過了。（提過了）

生：文章寫的是輸血的過程，為什么文章的題目用《她是我的朋友》不叫輸血？

師：還是剛才提過的第八個問題，大家看是不是。為什么用阮怛的話當題目，他為什么不用其它的題目，是不是？（是）待會兒咱們一快兒來解決，好不好。（好。）

生：阮恒在說“她是我的朋友的時候”他心里想的是什么？

師：阮恒在說這句話的時候，當時是怎樣想的，提得真好。還有問題嗎？

師：好了。同學們提了這么多的問題，看來大家都認真考慮了，真是不錯。其實呢，答案就在我們的書中，我們無妨把課文再用心地讀一讀。或許，你就能從書中找到答案，好嗎？（生讀書）

師：誰來說說，你讀懂了哪個問題？

生：我讀懂了他為什么舉起手，又放下去，然后又舉起來。

師：為什么？

生：因為一開始他可能很害怕，后來他又想到小女孩兒是“我”的朋友，“我”應該協助他。所以他就又舉起了手。

師：說得不錯。誰能再說說：為什么舉起來，又放下去，然后又舉起來？

生：我認為一開始他認為應該救小姑娘，但是他又怕自身死了，于是他就把手放了下去。但是他又想：我還是應該幫幫她，所以他又把手舉起來。

師：嗯，非常好。你再說說。（指另一名同學）

生：我認為阮恒心想：她是我的朋友，我應該救救她才行啊。但是他又想，（師插話：所以他就舉起了手，對不對？生：所以他就舉起了手。）但是他又想：我一次也沒輸過液，可能會疼，假如死了怎么辦呀？結果他就把手放了下去。但是他還是想救救他的朋友，所以他又把手舉了起來。

生：我覺得他有一些緊張，有點猶豫。

生：我認為阮恒當時的心情非常的矛盾：是救救我的朋友啊，還是不救我的朋友。

師：非常的矛盾，是不是。（板書：矛盾）

師：好，剛才我們通過阮恒的動作體會出了他當時的緊張、猶豫、矛盾的心情，我們能不能帶著自身體會到的感情讀一下這句話呢？（生自由讀，然后指名讀。）

師：（指名一同學讀后）她讀得怎么樣？（生：好。）哪個地方處置得好？

生：她把哆嗦讀得非常重。能體會出他當時的心情非常地緊張、猶豫、矛盾。

師：假如讓你讀，你準備怎樣讀？

生：我也會把哆嗦讀得重一些，然后又也要讀得重一些。

師：誰再說說：假如讓你讀，你準備怎樣讀？

生：假如讓我讀，我會把“一陣緘默之后”讀得輕一些，“哆嗦”讀得重一些，“然后又”讀得重一些。

師：好，誰再說說你的想法？

生1：我準備把“哆嗦”“忽然”“然后”這三個詞讀得重一些。

生2：假如讓我讀的話，我會把“一陣緘默之后后面”停頓一下。“哆嗦”讀得重一些，“忽然，然后”這兩個詞語讀得輕一點，停頓一下，“又”讀得重一些。

生：目的是把阮恒的緊張、猶豫、矛盾的心情體現出來。