教學(xué)工作計(jì)劃是教師規(guī)劃和安排教學(xué)工作的重要依據(jù),能夠有序地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。小編為大家精心挑選了一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇一
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的“種子”,是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn),要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神,就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的“翅膀”,幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期,教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意保護(hù)和激發(fā)幼兒的想象。豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚(yáng)了童真、童趣,鼓勵(lì)幼兒在玩耍式的涂鴉中充分發(fā)揮想象力,以種下藝術(shù)的種子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫(huà)點(diǎn),用連點(diǎn)的方法畫(huà)不規(guī)則圖形,并均勻地涂上不同顏色,注意顏色的搭配。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉,培養(yǎng)他們的想象力。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓點(diǎn)娃娃圖,調(diào)色盆30,白色顏料及其他彩色顏料,畫(huà)筆30支,水桶,擦手布。
2、幼兒分組活動(dòng)(15人)。
3、錄音機(jī),圓舞曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圓點(diǎn)娃娃圖,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:“今天圓點(diǎn)娃娃們要來(lái)和我們做游戲呢,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圓點(diǎn)老師”老師扮演圓點(diǎn)老師和小朋友打招呼。
二、圓點(diǎn)娃娃在散步――畫(huà)點(diǎn)。
以圓點(diǎn)老師的口吻:“我的圓點(diǎn)娃娃們和我長(zhǎng)得一模一樣,都是圓圓的、白白的,它們現(xiàn)在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點(diǎn)娃娃,它們正在散步呢。我們來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師把它們變出來(lái)。注意,我的`圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。
幼兒人手一支畫(huà)筆,蘸白色顏料在涂鴉墻上畫(huà)點(diǎn)。
三、圓點(diǎn)娃娃跳舞――自由連線。
(放一段優(yōu)美的圓舞曲)。
圓點(diǎn)老師:“圓點(diǎn)娃娃聽(tīng)見(jiàn)這么好聽(tīng)的音樂(lè),多想跳舞啊,請(qǐng)小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手,可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉,或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來(lái)。”
鼓勵(lì)幼兒合作連線,線條不要太長(zhǎng)。
四、變“地毯”――涂色。
圓點(diǎn)老師:“圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手,可是它們不喜歡黑色的地毯,要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯,它們就跳得更開(kāi)心了。”
(指導(dǎo)幼兒大膽涂色,一個(gè)格子涂一種顏色,顏色少蘸一點(diǎn),盡量不要流下來(lái)。)。
五、欣賞、想象。
圓點(diǎn)老師:“看,圓點(diǎn)娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫(huà),這是它們?cè)诳简?yàn)我們小魔術(shù)師們。我們來(lái)猜猜看,這幅圖畫(huà)象什么?”
老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法,給予肯定和贊賞,激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。
活動(dòng)反思:
這次涂鴉活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情景――圓點(diǎn)娃娃找朋友,通過(guò)讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來(lái)“變點(diǎn)”、為圓點(diǎn)娃娃“拉拉手”,把操作過(guò)程融入游戲中,情節(jié)生動(dòng)有趣,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮,積極性很高,思維也很活躍,在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力。活動(dòng)中,我注意對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使他們處于溫暖可靠的信任中,從而信心產(chǎn)生動(dòng)力,動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng),行動(dòng)得到收獲,收獲得到自信,使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐漸形成良好的自我意識(shí),創(chuàng)造力也得到了提高。活動(dòng)中,孩子們還體驗(yàn)了合作,這對(duì)于我們中班幼兒來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及穩(wěn)定的心理素質(zhì),這些問(wèn)題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇二
課題。
領(lǐng)域。
授課者。
唐敏湘。
授課班級(jí)。
二年級(jí)。
授課地點(diǎn)。
鐵路小學(xué)。
授課時(shí)間。
1課時(shí)。
單位。
深圳鐵路小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
分析、評(píng)價(jià)。
反思、體會(huì)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)。
應(yīng)知:了解自然界中昆蟲(chóng)的種類(lèi)和特點(diǎn),知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)。
應(yīng)會(huì):體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè),通過(guò)觀察,學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同昆蟲(chóng)。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
其他。
開(kāi)闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
教
學(xué)
策
略
教學(xué)重點(diǎn)。
大膽表現(xiàn)有情節(jié)的昆蟲(chóng)故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
表現(xiàn)有情節(jié)的`故事內(nèi)容,充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng)。
教法選擇。
課件演示、實(shí)物觀察、師生共議、自己評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、有代表性的昆蟲(chóng)標(biāo)本、實(shí)物。教師范畫(huà)。彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程。
分析、評(píng)價(jià)。
反思、體會(huì)。
一、組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中注意力,提要求。
二、講授新課,了解昆蟲(chóng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像,簡(jiǎn)單記憶部分昆蟲(chóng)的形象特征。
2、學(xué)生討論、介紹昆蟲(chóng)的資料。
3、教師介紹:昆蟲(chóng)標(biāo)本。引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲(chóng),看書(shū)2、3頁(yè)分析昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色、花紋。
4、小結(jié)歸納。昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、昆蟲(chóng)與人類(lèi)有什么關(guān)系。
5、分小組講故事,比一比誰(shuí)的故事最有趣、最有想象力。
三、提要求,完成作業(yè)。明確畫(huà)面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,大膽表現(xiàn)。
四、教師輔導(dǎo),注意學(xué)生的構(gòu)圖要飽滿(mǎn);人與昆蟲(chóng)表現(xiàn)生動(dòng);顏色漂亮。
五、展示、講評(píng)作業(yè)。
備注。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà)。`。
3、通過(guò)繪畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重點(diǎn):
能用自己的語(yǔ)言描述出新同學(xué)的外貌特征,并大膽自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。
教學(xué)難點(diǎn):
同學(xué)外貌特征的把握,背景的添加。
教具準(zhǔn)備:
不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)。
學(xué)具準(zhǔn)備:
彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
引導(dǎo)學(xué)生互相觀察,并對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
二、引導(dǎo)。
教師出示其中一位同學(xué)的照片,請(qǐng)同學(xué)們猜猜“這是誰(shuí)?”“為什么是他?”通過(guò)思考、討論,得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。
三、觀察討論。
“假如讓你畫(huà)一幅肖像畫(huà),你會(huì)選擇畫(huà)誰(shuí)?你在繪畫(huà)過(guò)程中會(huì)注意到哪些?”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué),選擇好繪畫(huà)對(duì)象后,對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過(guò)描述讓學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)要抓住寫(xiě)生對(duì)象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。
四、欣賞。
教師出示課前準(zhǔn)備的畫(huà)家肖像,引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà),使學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)既要找抓人物特征,注重色彩和線條的表象力,又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。
五、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作,教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1。嘗試在橢圓形的基礎(chǔ)上,進(jìn)行線條添畫(huà),表現(xiàn)小雞的基本外形特征。
2。愿意親近小動(dòng)物,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橢圓形紙片、示范畫(huà),固體膠、ppt課間。
活動(dòng)過(guò)程:
(黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細(xì)細(xì)的腿)。
二、小雞出殼。
1、(多媒體演示)t:雞媽媽在草地上生了兩個(gè)蛋,它們是什么樣的?(平平地躺著、豎起來(lái)站著)雞媽媽開(kāi)始孵小雞寶寶了。過(guò)了幾天,雞蛋里發(fā)出了“篤篤”的聲音,小雞要出殼了。
t:“啪”小雞在這兒用力啄了一下,雞蛋碎了,小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽—媽媽—”
t:然后他睜開(kāi)了小小的眼睛,找一找,“媽媽在那里呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。
t:哎呀,小腳怎么伸不出來(lái)呢?用力伸用力伸,好了出來(lái)了(幼兒感知小雞出殼的過(guò)程)。
2、游戲“小雞出殼”
師生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景(伸出嘴巴——睜開(kāi)眼睛——伸伸腿)嘰――,、嘰――頭兒抬起,嘰――,看看天空,嘰――,頭兒低下,嘰――,捉捉小蟲(chóng),嘰――,找個(gè)朋友,嘰――,換個(gè)朋友,嘰――,這邊找找,嘰――,那邊找找,嘰――。
t:小雞吃飽了,我們?nèi)バ菹⒁幌隆#ㄓ變夯氐阶约旱淖唬?/p>
3、演示第二只小雞出殼,區(qū)分眼睛的區(qū)別。
三、操作示范。
1、t:雞媽媽在草地上生了一個(gè)蛋,平平地躺在草地上。(出示背景圖)貼:雞蛋寶寶涂上膠水以后慢慢的滾出草叢了。“篤――”在蛋的一邊啄了一個(gè)洞。
嘴:慢慢的伸出了尖尖的小嘴,張開(kāi)嘴巴喊“媽媽媽媽”
眼睛:睜開(kāi)小小的眼睛,看見(jiàn)了媽媽腳:用力用力,伸出細(xì)細(xì)的小腳,終于可以站在草地上了。
t:又生了一個(gè)雞蛋―――(示范站著的雞蛋,要求粘貼時(shí)分開(kāi)一點(diǎn))。
2、師出示范例畫(huà),幼兒感知欣賞完整畫(huà)面(提出添畫(huà)的要求)。
四、幼兒操作。
1、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)本領(lǐng)大的`小朋友多請(qǐng)幾只小雞。
五、講評(píng)、展示:師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品給以肯定與分享。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用比較完整的語(yǔ)言描述好朋友的外貌特征,了解好朋友的興趣和愛(ài)好,體驗(yàn)與朋友在一起的樂(lè)趣。
2、能用簡(jiǎn)單線條和色彩畫(huà)出好朋友的形象。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
找朋友的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)架以及水粉顏料等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)“找朋友”進(jìn)入場(chǎng)地,引入主題:
1、師:“小朋友,林老師有個(gè)好朋友今天來(lái)聽(tīng)我們班的小朋友上課,你們知道她是誰(shuí)嗎?”
2、教師用猜謎的形式描述好朋友的外貌特征,請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)。
(二)說(shuō)說(shuō)我的好朋友,啟發(fā)式提問(wèn):
1、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)描述自己好朋友的外貌特征,然后大家一起猜。
2、猜出來(lái)以后,兩個(gè)好朋友互相擁抱。
(三)幼兒各自找到自己的好朋友互相談?wù)勑模私飧髯缘呐d趣和愛(ài)好是什么。并用手互相感知好朋友的臉部輪廓,加深對(duì)好朋友的印象。
(四)經(jīng)驗(yàn)拓展:
引導(dǎo)小朋友討論:生活中還有哪些好朋友?從而拓展好朋友的范圍,知道凡是幫助過(guò)我們的人都是我們的好朋友,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感,如:醫(yī)生、老師、解放軍、服務(wù)員等。
(五)幼兒分組活動(dòng),為好朋友畫(huà)像。
1、提出作畫(huà)的注意事項(xiàng):
a、選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行作畫(huà);
b、合理安排好畫(huà)面。
2、兩個(gè)好朋友互相對(duì)畫(huà)。
(六)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相參觀作品,并向老師介紹自己的好朋友。活動(dòng)自然結(jié)束。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇六
目標(biāo):
1、察圖片上或影視中不同民族人物的特征,并能用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
2、線條和顏色把他們畫(huà)出來(lái),表現(xiàn)手法不限。
3、觀察生活,能用自己的方式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。
重點(diǎn):用線條和顏色把他們畫(huà)出來(lái),表現(xiàn)手法不限。
難點(diǎn):能用自己的方式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容,不要去模仿別人。
準(zhǔn)備:教師:欣賞作品數(shù)件。
學(xué)生:課前上網(wǎng)查各種資料,準(zhǔn)備好各種繪畫(huà)工具。
過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
中國(guó)是由56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家,能歌善舞的少數(shù)民族,服飾都非常美麗,吸引著許多畫(huà)家深情的畫(huà)筆。
三、交流信息。
1、同組間交流查閱的資料內(nèi)容。
2、相互討論、相互介紹。
四、欣賞(書(shū)中作品)。
1、你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的'主題最好?
2、欣賞作品中都用了什么工具和材料?
3、你從這些作品中學(xué)到了什么?
4、你能表現(xiàn)的比他們更好嗎?
5、你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
五、學(xué)生作業(yè)。
1、把想法變成畫(huà)面。
2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。
六、巡回指導(dǎo)。
1、面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.能畫(huà)出好朋友的特征,大膽作畫(huà)。
2.能細(xì)致認(rèn)真的觀察事物。
3.體驗(yàn)找到朋友的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆,蠟筆,范畫(huà),圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:猜猜他是誰(shuí)。
1.教師介紹玩法:請(qǐng)幼兒說(shuō)出好朋友的特征,可以是五官、服飾,其他小朋友根據(jù)描述猜一猜是誰(shuí)。(引導(dǎo)幼兒從男女,眼睛大小,頭發(fā)長(zhǎng)短,服飾等方面來(lái)說(shuō))。
2.老師知道每個(gè)小朋友都想玩這個(gè)游戲,下面請(qǐng)你和周?chē)∨笥阎v講自己的朋友有什么特點(diǎn),請(qǐng)他來(lái)猜一猜。
二、作畫(huà)今天我們的美術(shù)課就來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己的書(shū)一起唱著找朋友的歌,找到自己的好朋友面對(duì)面坐好。
教師出示范畫(huà),啟發(fā)幼兒自由作畫(huà),并做個(gè)別指導(dǎo)。
三、欣賞點(diǎn)評(píng)小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫(huà)的畫(huà)。相互介紹,表達(dá)對(duì)同伴的喜愛(ài)之情。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上,能畫(huà)出好朋友頭部的基本特征。
2、能給人像進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū),水彩筆或油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題。
老師有許多好朋友,你們有嗎?今天我們來(lái)給自己的好朋友畫(huà)張像。
二、講解示范。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),你的好朋友臉上長(zhǎng)著什么?(幼兒自由議論)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的頭像照片。
教師示范畫(huà)男女幼兒各一名。
教師邊講解邊示范:我的好朋友有一個(gè)圓圓的腦袋,上面長(zhǎng)著頭發(fā),還有兩條彎彎的小辮子,扎著紅色的'蝴蝶結(jié);臉上有兩只圓圓的大眼睛,一個(gè)小鼻子,一張彎彎的小嘴巴;臉的旁邊有兩只圓耳朵。(注意畫(huà)準(zhǔn)頭發(fā)在頭部的位置)。
三、幼兒練習(xí)。
鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己好朋友的性別大膽地畫(huà)頭像。
四、講評(píng)。
幼兒互相參觀。請(qǐng)幼兒講講一共畫(huà)了幾個(gè)好朋友的像,并請(qǐng)別的幼兒猜猜畫(huà)的是誰(shuí)。
課后反思:
在繪畫(huà)技能的掌握上,小朋友對(duì)繪畫(huà)還沒(méi)有一定經(jīng)驗(yàn),所以在這次活動(dòng)中我給幼兒做示范的時(shí)候,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表述,如畫(huà)臉時(shí),我就說(shuō)“我們先畫(huà)一個(gè)圓,因?yàn)槭亲龊门笥训哪樀乃圆荒墚?huà)的太小”在畫(huà)身體時(shí)我,又說(shuō)“我們?cè)陬^的下面畫(huà)個(gè)長(zhǎng)方形;”對(duì)于圓形和長(zhǎng)方形幼兒都會(huì)畫(huà)。在整個(gè)示范講解過(guò)程中,幼兒興趣很高,完全被“可愛(ài)的好朋友”給吸引住了,孩子們也隨著我手中的記號(hào)筆比劃著,嘴里跟著說(shuō)先畫(huà)圓,再畫(huà)彎彎的眉毛……開(kāi)心極了!在幼兒練習(xí)過(guò)程中,大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫(huà),而且還把同伴畫(huà)的有模有樣,有的幼兒一邊畫(huà)一邊還念念有詞。畫(huà)好“好朋友”后,我又提醒幼兒說(shuō)“那你們的好朋友在哪里玩呀?”幼兒們就畫(huà)了一些小草和太陽(yáng),能力強(qiáng)的幼兒還畫(huà)了小鳥(niǎo)和云朵。這樣整幅畫(huà)看起來(lái)就比較豐富了;但由于是畫(huà)人物,個(gè)別能力較弱的幼兒還是顯得無(wú)從著手,不敢落筆,從整體上來(lái)看這堂課是很成功的。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇九
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索自制糖果的方法。
2、訓(xùn)練幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
自制的小糖果若干、木珠若干(大小不一)、糖果紙、廣告紙。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、昨天我回家的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)有說(shuō)話的聲音,你們猜是誰(shuí)?糖果寶寶。他說(shuō)我不開(kāi)心,我問(wèn)為什么?他說(shuō)他想有許多的.朋友,我說(shuō)讓我想想,明天請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫幫你的忙,好嗎?小朋友你們?cè)敢獠辉敢猓ㄔ敢猓?/p>
2、請(qǐng)小朋友想想怎么辦?做些糖果寶寶送給他。
3、你們知道糖果寶寶怎么做,請(qǐng)打開(kāi)一個(gè)糖果寶寶看一看,做糖果寶寶需要些什么東西(材料)。
4、再打開(kāi)一個(gè)看看、想想是怎么做的。請(qǐng)把你的想法告訴大家,請(qǐng)幼兒上來(lái)示范,教師配合示范。
5、幼兒操作實(shí)踐,學(xué)習(xí)自制糖果的方法,教師觀察指導(dǎo),幫助幼兒把做好的糖果上墻。
6、活動(dòng)結(jié)束。糖果寶寶高興地說(shuō),謝謝小朋友,幫我送來(lái)了那么多的朋友。小朋友說(shuō),不用謝,不用謝你高興我們也很高興。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十
20xx.10.21。
于**。
1、能夠找到掛有相同樹(shù)葉的小朋友。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的愉快心情。
1、楊葉、柳葉掛飾若干做成掛飾。
2、《找朋友》的音樂(lè)磁帶。
教師與幼兒一起唱《找朋友》的歌曲。
問(wèn):“你們都找到朋友了嗎?”
幼:“找到了!”
老師:“你們聽(tīng)誰(shuí)再哭?”
(小樹(shù)葉出現(xiàn))“你為什么哭呢?”
樹(shù)葉:“因?yàn)槲艺也坏脚笥蚜恕!?/p>
1、教師出示掛飾,請(qǐng)幼兒說(shuō)樹(shù)葉外形特征及名稱(chēng)。
柳樹(shù)葉披針形葉。
楊樹(shù)葉心形葉。
2、鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿選擇樹(shù)葉掛飾。
3、游戲《找朋友》。
幼兒掛上樹(shù)葉掛飾,找到掛有相同樹(shù)葉的同伴,找到后就握握手,擁抱一下。(教師指導(dǎo)、糾正幼兒)能否找到一樣的小朋友。
教師同幼兒一起欣賞不同的.樹(shù)葉。
鼓勵(lì)幼兒找朋友,試著說(shuō)出他們的名字,學(xué)會(huì)交流。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十一
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放。
2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng),鍛煉動(dòng)手能力。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾,垃圾筐若干,垃圾標(biāo)記若干。
1、出示垃圾標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
師:今天,教師里來(lái)了很多小客人,看看他們是誰(shuí)?他們的名字叫xx標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)。
2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
3、幼兒嘗試操作。
請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里,其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))。
4、幼兒獨(dú)立操作,教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、 教學(xué)課文5-12自然段,使學(xué)生進(jìn)一步理解課文主要內(nèi)容,
2、 通過(guò)某些語(yǔ)句的分析和理解,體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格,他是我的朋友。
3、 有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生從小男孩為了挽救同伴垂危的生命,毅然獻(xiàn)出自己鮮血的動(dòng)人故事中,學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情的語(yǔ)句,了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們,昨天我們初步地預(yù)習(xí)了課文內(nèi)容,了解了故事發(fā)生的起因,現(xiàn)在,讓我們借助畫(huà)面,再回到那令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景之中。
(錄像)話外音解說(shuō): 戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,戰(zhàn)斗非常激烈,幾架戰(zhàn)機(jī)呼嘯著,盤(pán)旋著,投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾,彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院,我們仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)從里面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)的幾聲慘叫,醫(yī)生和護(hù)士連忙奔向現(xiàn)場(chǎng)。其中一個(gè)小女孩受了傷,渾身是血。醫(yī)生說(shuō),如果不及時(shí)給他輸血,他就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。
2、(過(guò)渡)師:情況萬(wàn)分緊急、輸血迫在眉睫,在這緊要關(guān)頭又發(fā)生了什么事呢?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的主要內(nèi)容:為了救護(hù)重傷的同伴,阮恒毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血,挽救了同伴的生命。)
二、披情入文
1、 師:讀了這篇課文,你最大的感受是什么?(生:感動(dòng))
2、 師:你能說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)嗎?(阮恒那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我感動(dòng)。)
3、 師:現(xiàn)在同學(xué)們一起回憶回憶在你所學(xué)過(guò)的作品中有沒(méi)有類(lèi)似的無(wú)私奉獻(xiàn)的或朋友間互相關(guān)愛(ài)的這種情況?(意圖:?jiǎn)拘淹瑢W(xué)們課內(nèi)外知識(shí)間的聯(lián)系,小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《他是我的朋友》。)
4、 師:現(xiàn)在同學(xué)們?cè)傧胍幌朐谀闵磉叞l(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情沒(méi)有?(生思考回答。)
5、 師:看來(lái)我們身邊也發(fā)生了不少助人為樂(lè)的或是無(wú)私奉獻(xiàn)的事情。真應(yīng)了那首歌中所唱到的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。”那好,現(xiàn)在,就讓我們引吭高歌,共同唱一下這首歌的高潮部分,好不好?(配樂(lè)。師生同唱:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間)
(過(guò)渡)師:同學(xué)們,剛才,我們受到了阮恒偉大人格的熏陶,心情都很激動(dòng),下面就讓我們帶著這種激動(dòng)的心情把課文再讀一遍好不好。(生:好。)
三、精讀第二部分 (5-11自然段)
1、 師:打開(kāi)課文,找出描寫(xiě)阮恒輸血時(shí)的部分,大聲響亮地把它讀一讀。(生讀)。讀完的同學(xué)安靜地想一想:你讀的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?如果有的話用筆在旁邊打上一個(gè)問(wèn)號(hào)或者簡(jiǎn)單地注明為什么等疑問(wèn)詞。(生思考、動(dòng)筆、)
2、 師:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。(生舉手)沒(méi)關(guān)系,再默讀或輕聲讀課文,自己動(dòng)腦筋想一想,試著解決它!(生自學(xué))。
3、 師:有沒(méi)有自己解決不了的問(wèn)題?請(qǐng)舉手。(生舉手)
4、 師:沒(méi)關(guān)系,我們還可以在小組里面交流,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么或者哪個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家給你幫助。(生舉手)
假設(shè)一:“為什么用酒精擦試?”
師:這是一個(gè)醫(yī)學(xué)常識(shí),誰(shuí)來(lái)告訴他?
生:酒精可以用來(lái)消毒。我們平時(shí)打針時(shí)也要消毒一下,傷口不會(huì)感染。
師:你真是個(gè)小傅士,懂得的知識(shí)真多,(對(duì)原生)現(xiàn)在明白了嗎?
假設(shè)二:為什么很快地躺在草墊上?
師:誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?
生1:因?yàn)樾」媚锛毙栎斞绻获R上輸,她就會(huì)死去。
師:現(xiàn)在你明白嗎?把這句話讀一讀。
假設(shè)三:輸血過(guò)程中,阮恒為什么一動(dòng)不動(dòng),一句話也不說(shuō)?
師:(啟發(fā)):讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn),同學(xué)們可以再把上下文讀一讀。
假設(shè)四:“啜泣”是什么意思:(為什么啜泣?)
生1:“啜泣”是,抽抽嗒嗒地哭,
師:書(shū)上還用什么詞寫(xiě)他的哭呢?
生2:“嗚咽、哭泣、抽泣”(師板書(shū):啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣)(可解釋?zhuān)哼@些詞都表示哭,它們意思是相近的,但為了避免重復(fù),所以用不同的詞來(lái)表示,可見(jiàn)我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字多么豐富呀!)
生1:傷心,因?yàn)樗詾樽约嚎焖懒恕#ㄓ锌赡埽?/p>
生2:他心里非常痛苦。 (師板書(shū):痛苦)
師:他為什么而痛苦呢?
生2:因?yàn)樗麚?dān)心自己輸了血會(huì)死
師:所以他很痛苦。說(shuō)得非常好,
假設(shè)五:“為什么捂住臉?”(或掩蓋痛苦,或制止哭泣) (你真是個(gè)受動(dòng)腦筋的孩子)
師:誰(shuí)來(lái)幫幫他?
生1:怕人家看到會(huì)笑話(有道理)
生2:怕醫(yī)生知道了不讓他輸血給小女姑娘了。
師:噢,他捂住臉是為了掩蓋什么?(生:他的痛苦)
師:書(shū)上還有哪些詞也是寫(xiě)他掩蓋痛苦的?
生:捂住、掩蓋、制止
師:看到阮恒這么痛苦,醫(yī)生怎么做?
生:勸,安慰他。
師:醫(yī)生怎么安慰阮恒?假如你是醫(yī)生,你會(huì)說(shuō)什么?(提示:際恒就站你面前)
生1:阮恒,你放心吧,輸了血你不會(huì)死,(說(shuō)到他心里面去了)
生2:阮恒,勇敢些、堅(jiān)強(qiáng)些,他會(huì)沒(méi)事,小姑娘也會(huì)好的(多善解人意的一句話呀!)
師:聽(tīng)了你們的安慰,阮恒心里會(huì)怎樣?
生:高興、輕松、不害怕、平靜(板書(shū):平靜)
4、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的這部分是寫(xiě)描寫(xiě)阮恒輸血時(shí)的部分,通過(guò)他的動(dòng)作、神態(tài),我們可以體會(huì)到他由開(kāi)始的緊張、矛盾,變成后來(lái)越來(lái)越深的痛苦,最后又恢復(fù)平靜這樣的心情。我們把這部分連起來(lái),有感情地讀一讀。(指名讀)
1、師:自由讀,用簡(jiǎn)練一兩句話說(shuō)說(shuō)這段講什么。
生:阮恒說(shuō)他獻(xiàn)血的原因是因?yàn)椤八俏业呐笥选薄?/p>
師:這也是文章的題目。 同學(xué)們,假如你是阮恒,遇到了相同的情況,你會(huì)這樣做嗎?生答略。(使學(xué)生明白這就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。)指名讀后三段,深入體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十三
1、做《找朋友》音樂(lè)游戲:引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友(如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒)找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手,擁抱,微笑等。
通過(guò)做音樂(lè)游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見(jiàn)面時(shí),要懂得禮貌。
2、和新朋友互相交流:
初步了解新朋友并和新朋友說(shuō)句悄悄話。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠大膽地去和自己結(jié)實(shí)的新朋友進(jìn)行一些簡(jiǎn)單交流,通過(guò)交流使自己能過(guò)初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。
(1)交流自己新朋友的名字:"你有沒(méi)有新朋友?你的新朋友是誰(shuí)?"。
(2)邀請(qǐng)一對(duì)對(duì)新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征:"你的新朋友長(zhǎng)得什么樣兒?穿什么樣的衣服?"。
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞:引導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作,比比哪組合作的最好,評(píng)出"新星組合"稱(chēng)號(hào)并當(dāng)小老師教其他的小朋友。
lt;通過(guò)玩此音樂(lè)游戲,讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂(lè)的,也要知道在做一些事的時(shí)候都要互相配合的。
5、和新朋友一起做游戲:
游戲《二個(gè)和尚抬水喝》,規(guī)則:教師把幼兒分成2隊(duì)每隊(duì)16組,和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球,蹦著往終點(diǎn)蹦,繞過(guò)中間的障礙物,鉆過(guò)山洞共同完成運(yùn)球,運(yùn)球速度快的組為"最佳拍檔"稱(chēng)號(hào)。
這個(gè)游戲是讓幼兒進(jìn)一步了解,朋友之間要互相幫助,互相配合,也使幼兒對(duì)新朋友更進(jìn)一步的了解既認(rèn)識(shí)。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十四
那是一個(gè)發(fā)生在越南的一個(gè)城市孤兒院里的故事。由于飛機(jī)的狂轟濫炸,一顆炸彈被扔進(jìn)了孤兒院里,幾個(gè)孤兒和一位工作人員被炸彈奪去了生命。有一個(gè)女孩流了許多血,傷勢(shì)很重!
幸運(yùn)的是,不久一個(gè)醫(yī)療小組來(lái)到這里,小組就兩個(gè)女醫(yī)生。女醫(yī)生很快進(jìn)行急救,但,在那個(gè)小女孩那出了一點(diǎn)問(wèn)題。她流了許多血,需要輸血,可倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)有血漿,無(wú)奈,只好給在場(chǎng)的小朋友都驗(yàn)了血,終于有幾個(gè)跟她血型相配的,可是,新問(wèn)題又出現(xiàn)了,那個(gè)醫(yī)生只會(huì)說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)越南語(yǔ)和英語(yǔ),可在場(chǎng)的孤兒院人員卻只懂越南語(yǔ)。
女醫(yī)生盡量用自己會(huì)的越南話和一大堆手勢(shì)來(lái)告訴那些孩子:“你們的朋友傷勢(shì)很重,需要你們輸血給她!”終于,孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭,好像聽(tīng)懂,但眼睛里卻藏一絲恐懼。
孩子們沒(méi)人吭聲,沒(méi)有人舉手表示自己愿意獻(xiàn)血!女醫(yī)生一下愣住了,為什么他們不愿獻(xiàn)血?難道他們沒(méi)有聽(tīng)懂嗎?忽然,一只手慢慢舉起來(lái),但舉到一半又放下了,好一會(huì)又舉起來(lái),再也沒(méi)有放下!
醫(yī)生很高興,馬上把那個(gè)男孩帶到臨時(shí)手術(shù)室,讓他躺在手術(shù)室,他看著針管慢慢進(jìn)入細(xì)小的胳膊,看著自己的血液一點(diǎn)一點(diǎn)被抽走,眼淚不知不覺(jué)順著臉流下來(lái)。醫(yī)生緊張極了,針管不可能弄傷這個(gè)孩子的。關(guān)鍵時(shí)刻,一個(gè)越南的護(hù)士趕到了,女醫(yī)生把情況告訴了她。護(hù)士忙低下身子和床上的孩子交談,那個(gè)男孩竟然破涕為笑。原來(lái)男孩誤解女醫(yī)生的話,以為要抽光一個(gè)人的血去救另一個(gè)人。一想到不久就要上天了,所以男孩就哭了。醫(yī)生終于明白了怎么回事了,但她又有一件事不明白了,問(wèn)越南護(hù)士:“既然以為獻(xiàn)過(guò)血后就要死了,為什么男孩子還要出來(lái)獻(xiàn)血呢?”
于是,越南護(hù)士用越南語(yǔ)問(wèn)小男孩兒,小男孩回答的很快,不假思索的,就簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,但感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。他說(shuō):“因?yàn)樗俏易詈玫呐笥选保?/p>
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方法畫(huà)出朋友的臉。
2、通過(guò)面對(duì)面朋友之間的觀察和描述,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。
3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒之間的友誼。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、朋友之間相互觀察。
2、白紙、蠟筆、水筆。
3、幾張名家肖像畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入主題。
“你有沒(méi)有好朋友的?”
“在我們班里,一定有你最喜歡的好朋友。誰(shuí)是你的好朋友?”
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察朋友,畫(huà)出朋友臉部的特征。
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察,通過(guò)觀察了解朋友的外貌特征,并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述,利用比較的方法,引導(dǎo)幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處,也就是指導(dǎo)幼兒如何抓住人物的特征進(jìn)行繪畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà),使幼兒通過(guò)欣賞懂得畫(huà)像肖像畫(huà)時(shí)既要抓住人物的特征,注重色彩和線條的表現(xiàn)力,又要體現(xiàn)自己的繪畫(huà)風(fēng)格。
三、
幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),幫助一些能力弱一點(diǎn)的幼兒。
要求:
1、將朋友的臉畫(huà)滿(mǎn)整張紙,不要太小。
2、注意將五官畫(huà)全,并且能畫(huà)出朋友的特征,例如,大眼睛,小鼻子,小辮子等。
3、提醒個(gè)別幼兒將畫(huà)完成,并認(rèn)真涂完顏色,顏色涂均勻。
四、展示幼兒的作品。
請(qǐng)幼兒猜猜他(她)是誰(shuí),看自己有沒(méi)有把朋友的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
“這畫(huà)上是我們班里的哪個(gè)小朋友?誰(shuí)能猜出來(lái)的?”
“請(qǐng)這幅畫(huà)的小作者來(lái)說(shuō)說(shuō),你畫(huà)的是誰(shuí)。”
“小朋友你們覺(jué)得他(她)畫(huà)得象嗎?”
五、收拾整理。
作品完成后,提醒幼兒將蠟筆和水筆收好,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十六
1.愿意選擇自己喜愛(ài)的水果做標(biāo)記,知道相同標(biāo)記的幾個(gè)小朋友為一組,初步感知“組”的含義。
2.能安靜地聽(tīng)故事,愿意學(xué)說(shuō)故事里的句子。
2.小猴、小豬、小鳥(niǎo)、小狗、小貓等絨布玩具各一個(gè)。
1.聽(tīng)故事,激發(fā)對(duì)多種水果的興趣{教師邊講故事邊出示相應(yīng)教具}。
果園里的水果全都豐收了。小猴說(shuō);“我喜歡吃桃子,桃子吃起來(lái)甜絲絲的。”小鳥(niǎo)說(shuō);“我喜歡吃又酸又甜的葡萄。”小豬說(shuō);“我呀,我最喜歡吃西瓜了!西瓜又大又圓,吃到嘴里甜甜的。”小狗說(shuō);“我喜歡吃香香的蘋(píng)果。”小貓說(shuō);“我最喜歡吃脆脆的梨子。”
提問(wèn):小猴子、小鳥(niǎo)、小豬、小狗和小貓喜歡吃什么水果?你還知道哪些好吃的水果?
2.自選小組標(biāo)記。
{1}出示水果標(biāo)記。
{2}幼兒自選一種水果標(biāo)記貼到自己的椅背上。
3.初步認(rèn)識(shí)小組,知道自己是哪個(gè)小組的。
{1}請(qǐng)選擇相同標(biāo)記的幼兒圍坐在一張桌子邊上,互相說(shuō)說(shuō)選了什么。
{2}提問(wèn):你選擇了什么水果標(biāo)記?還有誰(shuí)也選擇了相同的標(biāo)記?
{3}小結(jié):**,***......都選擇了桃子標(biāo)記,這幾個(gè)小朋友就組成了一個(gè)組,叫桃子組........
教師報(bào)出一組組名,這個(gè)小組的幼兒迅速起立,初步感知“小組”的`感念。
1.在日常生活中,以小組為單位組織盥洗?入廁、進(jìn)餐等活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)小組的認(rèn)識(shí)。
2.在幼兒理解小組含義的基礎(chǔ)上,可以讓幼兒提議根據(jù)不同的植物、動(dòng)物、圖形和顏色來(lái)選組。一般一學(xué)期兩次為宜。
教師可提供水果實(shí)物,讓幼兒選擇自己喜歡的水果并品嘗,加深對(duì)自己組別的認(rèn)識(shí)。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):1.大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)”建筑。2.滿(mǎn)足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望,感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。準(zhǔn)備:1.ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。2.蠟筆、勾線筆。3.音樂(lè),小區(qū)樣板圖。過(guò)程:1.引題:今天我們都來(lái)當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來(lái)小區(qū)”,設(shè)計(jì)各種各樣奇特漂亮的房子。2.說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)那些奇特的建筑。師:你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些奇特的房子。(如:世博園、水立方、鳥(niǎo)巢、中國(guó)館)(2)出示ppt建筑物圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述。師:讓我們一起來(lái)欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子!操作ppt.重點(diǎn)講解:房子的形狀以及門(mén)、窗的設(shè)計(jì)位置。3.我是建筑師(1)如果你是建筑師,你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法,如:建造蛋形、蘋(píng)果形的房子;或可以飛行或可以潛入海底的房子,鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。(2)幼兒閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。(3)幼兒繪畫(huà),大膽地在畫(huà)紙上表現(xiàn)自己的想法。師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的想法畫(huà)到紙上吧!4.建造美麗的“未來(lái)小區(qū)”(1)幼兒把自己的作品剪下來(lái),粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。(2)幼兒坐上觀光車(chē)到“未來(lái)小區(qū)”觀光。中班游戲性課程《我是建筑師》反思面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容,我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范,而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,在《我是建筑師》的課堂上,我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子,讓他們從中獲取靈感,然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想,最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠,雖然里面圖片很多,房子的造型的很多,但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上,沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此,呈現(xiàn)出來(lái)孩子們有很多的想法,但是卻脫離了房屋本身的使用意義上,很多孩子房屋的造型都很特別,但是出現(xiàn)了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念,畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。于是,我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題,并將ppt的圖片進(jìn)行了精減,著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙3謭D基本構(gòu)造的圖片,而且在觀看圖片時(shí),教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設(shè)置在什么位置。同時(shí),我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區(qū)”的迷你圖,在幼兒完成作品后,將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上,這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系,并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn),也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。當(dāng)然,我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵還是存在,比如我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線筆,讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓,這樣的畫(huà),幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)更清晰。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十八
1、能正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少,并會(huì)根據(jù)物體的數(shù)量圈畫(huà)出相應(yīng)的數(shù)字。
2、在活動(dòng)中能有序地一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)物體。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
1、教具:自制教學(xué)掛圖《與數(shù)字做朋友》。
2、幼兒用書(shū)《與數(shù)字做朋友》人手一份,記號(hào)筆若干。
1、教師出示教學(xué)掛圖,以故事導(dǎo)入。
教師:深林里真熱鬧,原來(lái)小動(dòng)物們要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,看來(lái)了好多小動(dòng)物呢!
教師:有哪些小動(dòng)物?他們是誰(shuí)?都有什么本領(lǐng)?
(教師引導(dǎo)幼兒要認(rèn)真觀察每種小動(dòng)物的特征,就能回答老師的問(wèn)題了。)。
2、集體感知?jiǎng)游锏臄?shù)量。
教師:每種小動(dòng)物有幾只?
教師:在數(shù)小動(dòng)物時(shí)要按順序,一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù),這樣能數(shù)得準(zhǔn)能數(shù)得對(duì)。屈,老師、教案、網(wǎng)出處。小朋友要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的話。
請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范,按老師要求去數(shù)小動(dòng)物,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么數(shù)的。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒按老師要求去做。
教師:小朋友看到小動(dòng)物旁邊的3個(gè)數(shù)字,看誰(shuí)是他的好朋友,請(qǐng)你把他圈畫(huà)出來(lái)。
4、展示作業(yè),師幼點(diǎn)評(píng)。
5、教師:小朋友真棒!我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧!
教師帶領(lǐng)幼兒比本領(lǐng),活動(dòng)結(jié)束。
對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡(jiǎn)單,但是對(duì)于操作就有些難度的。還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過(guò)這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽運(yùn)用色彩在報(bào)紙衣服上作畫(huà)。
2、感受與朋友交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:報(bào)紙人手一張,炫彩棒,蠟筆。
活動(dòng)難點(diǎn):在繪畫(huà)的過(guò)程中,小心運(yùn)用蠟筆不要把報(bào)紙撕破,學(xué)會(huì)合作精神并考慮別人的感受。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入。
師:小朋友們,你們有沒(méi)有好朋友?找到自己的好朋友,以?xún)蓚€(gè)人為一組坐在一起。老師呀,也有一個(gè)好朋友,她快要過(guò)生日啦,老師給她準(zhǔn)備了一件禮物,你們想看嗎?(背心)。
老師做的背心有什么特別?(報(bào)紙做的)。
小結(jié):看過(guò)的舊報(bào)紙可以做出許多漂亮的東西。
二、教師示范。
今天,我們學(xué)習(xí)用舊報(bào)紙做漂亮的背心。
示范制做背心——報(bào)紙對(duì)折,中間剪出半圓。
示范裝飾背心——我的好朋友喜歡小花,我在背心上畫(huà)上許多朵美麗的花。
小結(jié):折一折,剪一剪,畫(huà)一畫(huà),一件漂亮的背心做好了。
三、幼兒操作。
引導(dǎo):小朋友們裝飾背心時(shí)要根據(jù)朋友的喜好。如果你的好朋友是女孩子,可以畫(huà)漂亮的蝴蝶結(jié)。如果是男孩子,可以畫(huà)領(lǐng)結(jié)。你們還可以問(wèn)問(wèn)好朋友喜歡什么,然后畫(huà)在背心上。
提示:報(bào)紙很容易破,在畫(huà)得時(shí)候要輕一點(diǎn)。
小結(jié):小朋友們用心地制作,都能做出漂亮的背心。
四、時(shí)裝秀。
背心做好后送給自己的好朋友,幫好朋友穿上漂亮的背心。
播放音樂(lè),進(jìn)行時(shí)裝秀。
以后你們可以在家里給爸爸媽媽做一件漂亮的衣服。
美術(shù)我的朋友教案(專(zhuān)業(yè)20篇)篇二十
師:同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的1――4自然段,了解了故事發(fā)生的起因,現(xiàn)在,讓我們借助畫(huà)面,再回到那令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景之中。(放錄相)
生:醫(yī)院的醫(yī)生帶著醫(yī)藥用品來(lái)到了那所孤兒院。但是,醫(yī)生和護(hù)士們都沒(méi)有具備這個(gè)小姑娘的血型。其中有一個(gè)叫阮恒的小男孩兒,他獻(xiàn)出自身的鮮血,救了那個(gè)小姑娘。
師:大家說(shuō),他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?(對(duì)。)
師:那么,阮怛在輸血的過(guò)程中,到底是怎樣想的呢?這就是這節(jié)課,我們要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。下面,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。自由地朗讀一下課文的5——11自然段。重點(diǎn)體會(huì)一下文中描寫(xiě)阮恒神情動(dòng)作的語(yǔ)句,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。開(kāi)始。
第二版塊:質(zhì)疑
師:課文讀完了,你最想知道什么?把你剛才讀書(shū)的疑問(wèn)提出來(lái)。
師:嗯,非常好。(大屏幕出示問(wèn)題,)誰(shuí)還有疑問(wèn)?
生:她為什么還要獻(xiàn)血給這位小姑娘?
師:為什么掩蓋自身的——痛苦(生接)。
生:我的問(wèn)題是:阮恒不是很害怕嗎,他為什么還要為那個(gè)小女孩兒獻(xiàn)血?
師:為什么獻(xiàn)血?請(qǐng)坐。
生:他的手為什么哆嗦地舉起來(lái),然后又放下去,最后又舉起來(lái)。
生:阮恒不是因?yàn)獒槾烫哿怂撬麨槭裁匆蓿?/p>
師:為什么哭?
生:阮恒為什么在抽血過(guò)程中一動(dòng)不動(dòng),一句話也不說(shuō)?
師:請(qǐng)坐。
師:還是為什么獻(xiàn)血。請(qǐng)同學(xué)們注意不要提重復(fù)的問(wèn)題。
師:為什么用這句話當(dāng)課文的題目?提得真好。
生:為什么最后沒(méi)有說(shuō),她的病好了沒(méi)好?
師:最后沒(méi)有說(shuō)小姑娘到底是好沒(méi)好,是不是,待會(huì)兒給你答案,好嗎?誰(shuí)還有問(wèn)題?
生:為什么阮恒由一開(kāi)始的抽泣,變成了嗚咽,又變成了哭泣?
師:為什么哭?還有問(wèn)題嗎?
生:我的問(wèn)題是針對(duì)9和10自然段的。為什么阮恒要制止哭泣?
生:我的問(wèn)題是:為什么醫(yī)生一撫慰阮恒,他就不哭了?
師:你想知道醫(yī)生是怎樣撫慰阮恒的,是不是?
生:阮恒一開(kāi)始想到自身會(huì)死,為什么還要給這個(gè)小女孩兒獻(xiàn)血?
師:好像還是為什么給小姑娘獻(xiàn)血,是不是?這個(gè)問(wèn)題剛才是不是提過(guò)了。(提過(guò)了)
生:文章寫(xiě)的是輸血的過(guò)程,為什么文章的題目用《她是我的朋友》不叫輸血?
師:還是剛才提過(guò)的第八個(gè)問(wèn)題,大家看是不是。為什么用阮怛的話當(dāng)題目,他為什么不用其它的題目,是不是?(是)待會(huì)兒咱們一快兒來(lái)解決,好不好。(好。)
生:阮恒在說(shuō)“她是我的朋友的時(shí)候”他心里想的是什么?
師:阮恒在說(shuō)這句話的時(shí)候,當(dāng)時(shí)是怎樣想的,提得真好。還有問(wèn)題嗎?
師:好了。同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題,看來(lái)大家都認(rèn)真考慮了,真是不錯(cuò)。其實(shí)呢,答案就在我們的書(shū)中,我們無(wú)妨把課文再用心地讀一讀。或許,你就能從書(shū)中找到答案,好嗎?(生讀書(shū))
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你讀懂了哪個(gè)問(wèn)題?
生:我讀懂了他為什么舉起手,又放下去,然后又舉起來(lái)。
師:為什么?
生:因?yàn)橐婚_(kāi)始他可能很害怕,后來(lái)他又想到小女孩兒是“我”的朋友,“我”應(yīng)該協(xié)助他。所以他就又舉起了手。
師:說(shuō)得不錯(cuò)。誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō):為什么舉起來(lái),又放下去,然后又舉起來(lái)?
生:我認(rèn)為一開(kāi)始他認(rèn)為應(yīng)該救小姑娘,但是他又怕自身死了,于是他就把手放了下去。但是他又想:我還是應(yīng)該幫幫她,所以他又把手舉起來(lái)。
師:嗯,非常好。你再說(shuō)說(shuō)。(指另一名同學(xué))
生:我認(rèn)為阮恒心想:她是我的朋友,我應(yīng)該救救她才行啊。但是他又想,(師插話:所以他就舉起了手,對(duì)不對(duì)?生:所以他就舉起了手。)但是他又想:我一次也沒(méi)輸過(guò)液,可能會(huì)疼,假如死了怎么辦呀?結(jié)果他就把手放了下去。但是他還是想救救他的朋友,所以他又把手舉了起來(lái)。
生:我覺(jué)得他有一些緊張,有點(diǎn)猶豫。
生:我認(rèn)為阮恒當(dāng)時(shí)的心情非常的矛盾:是救救我的朋友啊,還是不救我的朋友。
師:非常的矛盾,是不是。(板書(shū):矛盾)
師:好,剛才我們通過(guò)阮恒的動(dòng)作體會(huì)出了他當(dāng)時(shí)的緊張、猶豫、矛盾的心情,我們能不能帶著自身體會(huì)到的感情讀一下這句話呢?(生自由讀,然后指名讀。)
師:(指名一同學(xué)讀后)她讀得怎么樣?(生:好。)哪個(gè)地方處置得好?
生:她把哆嗦讀得非常重。能體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情非常地緊張、猶豫、矛盾。
師:假如讓你讀,你準(zhǔn)備怎樣讀?
生:我也會(huì)把哆嗦讀得重一些,然后又也要讀得重一些。
師:誰(shuí)再說(shuō)說(shuō):假如讓你讀,你準(zhǔn)備怎樣讀?
生:假如讓我讀,我會(huì)把“一陣緘默之后”讀得輕一些,“哆嗦”讀得重一些,“然后又”讀得重一些。
師:好,誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)你的想法?
生1:我準(zhǔn)備把“哆嗦”“忽然”“然后”這三個(gè)詞讀得重一些。
生2:假如讓我讀的話,我會(huì)把“一陣緘默之后后面”停頓一下。“哆嗦”讀得重一些,“忽然,然后”這兩個(gè)詞語(yǔ)讀得輕一點(diǎn),停頓一下,“又”讀得重一些。
生:目的是把阮恒的緊張、猶豫、矛盾的心情體現(xiàn)出來(lái)。