歡迎詞是在特定場合中用于對來賓、嘉賓或參與者進行熱情接待和致辭的一種語言表達形式。撰寫歡迎詞時，要注意用詞的得體和地域差異，以避免產生不同文化背景的誤解和困惑。尊敬的各位領導、親愛的同事們，大家好！在這個激動人心的時刻，我代表全體員工向各位致以最熱烈的歡迎！

熱門心理拓展游戲例模板篇一

為了充分發揮廣大學生在心理健康教育工作中的主體作用，調動學生學會感恩、自我發展、追求成功的積極性、主動性，促進大學生人格發展，根據學校20__年“大學生心理健康教育宣傳月”活動的文件精神，開展了以“感恩—成功”為主題系列心理健康教育活動。此次系列活動，在班級同學中產生了較大影響，受到了全院師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果，取得圓滿成功。

（一）開展尋找“最美大學生”活動。

我院正在開展尋找“最美大學生”活動，通過講故事、作報告這種直接而有效的方式，讓同學講述自己或身邊的人的感人故事，引起同學共鳴，激勵學生成長！

通過這些方式，讓我們身邊更多的人意識到“最美大學生”不是很難發現，自己也有可能成為我們的“最美大學生”，讓我院學生擁抱感恩心態，塑造成功模式的'信念，促進大學生人格發展，健康成長。

（二）開展土建院心理主題班會活動。

各參賽班級在本班自行開展，并做好活動記錄，然后各班級的心理委員代表各自班級的開展的班會在在逸夫樓a201做ppt匯報演講。

（三）開展土建院原創微博征集活動。

我院“原創微博征集活動”，從起初初的征集，到月底的評比，歷時幾個月，期間征集了同學們大量的原創微博，喚起我院學生對心理健康、快樂夢想，感恩與成功的關注，增強了學生心理健康意識，促進了學生心理健康發展與人格完善。

熱門心理拓展游戲例模板篇二

“老師，我現在特別不開心，總想哭，家人不關注我，我有時候覺得自己堅持不下去了，不想活著了。”

這是寧夏疫情防控心理危機干預組聯系人張學暉接到的一通求助電話，求助者是個16歲的女孩，在銀川市某集中隔離點集中隔離。

在封閉的房間里，這個女孩把自己嚇壞了，總是擔心自己會不會感冒、生病，家人對她也不太關注，女孩情緒低落，緊張焦慮，晚上久久難以入睡。

張學暉耐心地聽女孩傾訴著，在聊天過程中了解女孩的性格特征、愛好，評估女孩抑郁情緒程度。

原來，女孩平時就有抑郁情緒，家長對她關注度不高，她經常不開心。當女孩說“我有抑郁癥”時，張學暉溫和地引導她，不要輕易給自己貼上抑郁癥的標簽，不要自己暗示。

張學暉引導女孩回憶以往有沒有成功應對抑郁情緒的案例，當得到否定的答案時，她交給女孩一些改善認知的方法，讓女孩每天記錄2-3件感到平靜或幸福的小事，教給她深呼吸、睡前冥想等放松的方法，并給女孩分享了一些緩解焦慮和身體掃描的視頻。

每一天，張學暉都會主動給女孩打電話回訪，和她聊天，關心她的生活，給與心理支持。到了第九天，女孩的抑郁情緒已經得到了明顯的緩解，發在朋友圈里的狀態也很積極，張學暉才放下心來。

8部疫情防控24小時心理援助熱線電話、243部心理咨詢服務熱線電話、243個微信號、7個微信公眾號，這是“9.20”疫情發生以來銀川市對社會公示的龐大心理支援團，統籌整合了婦聯、工會、教育、銀川市心理咨詢師協會、銀川市心理衛生協會等協會組織的專兼職心理咨詢師資源，及時為廣大城鄉群眾提供方便快捷、周到溫馨的服務。

記者獲悉，針對患者及其家屬，銀川市對331名患者及陽性病例心理健康狀況進行專業評估，通過傾聽、共情、放松訓練等方式提供“一對一”心理疏導服務。成立由11名心理衛生專家組成的緊急心理危機干預隊伍，后續將通過電話回訪痊愈患者及其家屬，提供心理危機干預服務。

針對隔離封控人員，開展心理綜合評估。針對10881名集中隔離醫學觀察人員，360621名封（管）控群眾，通過線上、線下相結合的方式推送心理健康知識，進行心理健康狀況評估，開展個案心理危機干預，有效疏導被隔離人員跳樓、自殺、躁狂、抑郁、焦慮、失眠等情緒，減輕被隔離人員心理壓力。

針對醫務工作者，組織精神衛生、心理健康等相關領域專家及心理服務志愿者，對46名馳援中寧醫護人員、3549名抗疫一線醫務人員及其他醫護人員，通過心理援助熱線、團體心理輔導、線上講座等方式提供心理健康服務。

針對社區一線工作人員，強化心理支持，通過設立熱線電話、網絡輔導、微視頻、專題講座等方式，組織心理服務志愿者對6236名社區一線工作人員提供心理慰藉及情緒疏導。

針對重點人群，開展個案疏導。建立心理健康監測日報告制度，對摸排出需進行心理危機干預的重點人群，組織心理咨詢師從專業角度進行心理健康服務和心理健康引導工作。目前，全市共提供云上心理援助和情緒疏導服務20余萬人次，提供線上個案疏導128次，線上開藥1次，轉介寧安醫院2人。

7×24小時提供心理援助服務為10925名來電群眾答疑解惑，紓解情緒。

“我還要封控多久才能出去！為什么沒有一個人給我解釋？我為什么封控？究竟什么時候解封？為什么沒有人給我一句準話？我快瘋了！”

這是一個高風險小區住戶打來的心理咨詢電話，接通之后，對方劈頭蓋臉就是一頓發泄式的質問，情緒十分憤怒。

張學暉沒有打斷，讓對方盡情地傾訴、發泄，并及時共情。等對方情緒稍微平靜一點時，她知道了對方的訴求：我只希望有人告訴我，哪天可以解封？張學暉溫和地勸解：“很抱歉，我可能沒辦法告訴您答案。但我有些方法，可以幫您緩解一下焦慮憤怒的情緒，讓您舒心一點。您愿意試一試嗎？”

如同春風化雨，對方的怒氣被一點點化解，張學暉耐心地為他講解了寧夏的疫情防控政策，并建議他根據自己的興趣愛好做一個居家生活規劃，將這段時間當成難得的獨處時間，嘗試看書、學習、寫日記、做運動，改變無事可做的狀態，讓自己的生活充實起來，轉移注意力，同時帶領他做呼吸性放松，提供一些放松心情的方法。

第二天回訪時，這位市民的情緒明顯變好了，笑著對張學暉說：“按照您的建議改變了自己的生活作息方式，才發現，原來居家也沒有那么糟糕。”

疫情發生后，銀川市開通并公布心理援助熱線和應急值班電話，7×24小時提供心理援助服務，暢通疫情防控期間群眾咨詢、求助和問題反映渠道。幫助10925名來電群眾講解疫情心理防護知識、解讀疫情防控政策、疏導焦慮恐慌情緒。通過微信公眾號、“我的寧夏”等新媒體及傳統媒介，發布疫情政策查詢、疫情防控科普知識、調控情緒、疏解壓力等方面文章300余篇，錄制心理干預音視頻6個，推送精神衛生科普動漫視頻30部，閱讀點擊量超50余萬人次，制作心理健康宣傳折頁13種近10萬冊。

為養老機構老年人提供心理服務工作，隨時關注老人的情緒與需求；

為殘疾人提供生活和心理幫扶，及時掌握封控區殘疾人心理動態和需求情況，引導其通過合理渠道和有效途徑解決生活和心理需求。

同時，加強對流浪乞討人員的救助工作，自9月20日以來，銀川市救助管理站累計救助受助24人。關注社區矯正對象心理健康狀況，搭建了“全市社區矯正對象心理健康線上平臺”，開辦“律師講法律”“心靈工作室”等空中直播課堂，開通“個案咨詢”“熱線電話”特殊通道，引導全市社區矯正對象正確認識疫情、理性面對疫情、從容處理疫情、共同抗擊疫情。

下一步，銀川市將繼續加強正面宣傳，利用電視、廣播、報紙等傳統媒體，互聯網、微信公眾號、微博、“我的寧夏”等新媒體，及時傳播正能量，全方位進行疫情防控宣傳，做到學科學、用科學，防疫請、不恐慌。并通過“雙主動”，即工作人員每日主動排查，心理健康服務對象主動撥打求助熱線尋求心理幫助相結合，強化心理健康狀況評估，開展個案心理危機干預，有效疏導疫情防控期間出現的抑郁、焦慮、失眠等情緒，減輕心理壓力，將危機消滅在萌芽狀態。通過服務上門、困難救助、親情感化等方式，送防控信息，送緊急救助，送幫助關懷，提供便捷有效的心理疏導和必要的心理干預，做好疫情防控期間困難群眾和特殊群體的救助幫扶工作。

引導群眾戰勝心理恐慌，增強聯防聯控、群防群控的積極性、自覺性和主動性，以良好的心態和堅定的信心，共筑上下聯動、一體化、系統化、科學化的萬眾一心防疫抗疫的人民長城，打好防控疫情阻擊戰。

熱門心理拓展游戲例模板篇三

[目的]集中注意力。

[方法]學生圍成一個圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側人，把右手食指垂直放到右側人的掌心上。

教師發出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調整步伐。當發出“1、2、3！”的口令時，左手應設法抓住左側人的食指，右手應設法逃掉，以抓住次數多者為勝。

[規則]。

1.搶口令者抓住無效。

2.手掌不張開，抓住無效。

2、-萬里長城。

1、參加者圍成一圈，向右轉，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽一個口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），聽到后必須按口令做，否則受罰。

2、游戲開始，所有人聽口令往前走，1-2-1，1-2-1，1-2坐，第一次一般會有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罰。

3、讓大家依然雙手搭住前面一人雙肩，但距離縮短，再試一次，所有人都坐住了，開始倒數10-9-8-。。-1），站起。

4、參加者雙手搭住再前面一人的雙肩，再試一次，應該都能做穩了。

5、活動結束可以請人談談感受。

3、[團隊游戲]孤島求生。

活動材料：報紙數張。

活動程度：

1、導師先將全班分成幾組，每組約十人。

2、導師分別在不同的角落(依組數而定)地上鋪一張全開的報紙，請各組成員均進入報紙上，無論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報紙之外。

3、各組完成后，導師再請各組將報紙對折后，再請各組成員進入報紙上。各組若有成員被擠出報紙外，則該組淘汰不得再參加下一回合。

4、上述進行至淘汰到最后一組時結束。(勿過長)，時間到換下一位上場，至輪完為止。(以上約30分鐘)。

5、分享與回饋：請各位成員圍坐成一圈，討論剛才之過程并分享心得。

6、導師結論參考：

(1)要求得團體或班級的成功或勝利，惟有透過合作才能眾志成誠。合作乃在團體貢獻一己之力，并截長補短，同心協力共同創造團體成功之機會。

(2)解決問題時可藉團體合作與思考達到目的，每個個人在團體中都有一定的重要性。

7、注意成員安全。

4、信任背摔。

1.項目開始前，讓所有學員將所有尖銳物件摘下，并把衣兜掏空。

2.選兩個志愿者，一個由高處跌落，一個作為監護員，負責監控整個游戲進程。讓他倆都站在平臺上。

3.其余學員在平臺前面排成兩列，隊列和平臺形成一個合適角度，必須肩并肩從低到高排成兩列，相對而立。要求這些學員向前伸直胳膊，交替排列，掌心向上，形成一個安全的承接區。他們不能和對面的隊友拉手或者彼此攥住對方的胳膊或手腕，這樣承接跌落者時，很有可能會相互碰頭。

4.監護者負責保證跌落者兩腿夾緊，兩手放在衣兜里緊貼身體；或者兩臂夾緊身體，兩手緊貼大腿兩側，跌落者下落時要始終挺直身體，不能彎曲。監護員還要保證跌落者頭部向后傾斜，身體挺直，直到他們倒下后被傳送到隊尾為止。

5.監護員應該負責察看承接隊伍是否按個頭高低或者力氣大小均勻排列，必要時讓他們重新排隊。

6.跌落者應該讓監護員知道他什么時候倒下。聽到監護員喊：“倒”之后，他才能向后倒。

7.隊首的承接員接住跌落者以后，將其傳送至隊尾。

8.隊尾的兩名承接員要始終抬著跌落者的身體，直到他雙腳落地。

9.剛才的跌落者此時變成了隊尾的承接員，靠近平臺的承接員變成了臺上的跌落者。依此一直循環下去，讓每個學員都輪流登場。別忘了讓監護員和隊友交換角色，好讓他也能充當承接員和跌落者。

5、數字傳遞。

1、在接到數字后，各隊學員排成一列縱隊，如果多個隊伍，適當保持距離；

5、每次比賽前有5分鐘討論，比賽過程違規即宣判失敗。

6、齊眉棍/圈。

游戲方法：

1)準備一根2-3米左右的輕質塑料棍(最好可伸縮用報紙折成也可)；

4)要求小組成員將輕質塑料棍保持水平，小組成員的任務是：

在保證每個人的手都在輕質塑料棍下面的情況下將輕質塑料棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開輕質塑料棍或輕質塑料棍沒有水平往下移動，任務就算失敗。

游戲的啟示：

1、看似游戲很簡單，但要成功的完成非常不容易；

3、如小組中有任何一個人不同于組織的共同節奏，輕質塑料棍將無法保持水平下降。

7、大樹與松鼠。

適合人數：10人以上。

材料及場地：無。

適用對象：所有學員。

時間：5-10分鐘。

操作程序：

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。

2、培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節目。

3、培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節目。

4、培訓師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。

游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解。

熱門心理拓展游戲例模板篇四

熱門心理拓展游戲例模板篇五

愉快的寒假已經過去，新學期又開始了，在寒假里，工作室布置了學員們自主研修任務，其中一項就是每位學員要讀一本相關教育類書籍并撰寫。

讀書筆記。

公眾號也將陸續推出他們的所學所思和所想。今天推出的是江琴老師的。

讀后感。

本書作者羅家永，廈門市首位心理學科帶頭人，湖里區中小學心理名師工作室成員，廈門市未成年人心理健康教育講師團成員。福建省《小學生心理健康》教材編委，主持市級課題《師生大課間心理拓展訓練》。多次承擔省、市、區心理公開課任務，創編多支團體心理手語舞并在眾多場合進行展示交流，深受一線專、兼職心理教師的好評和歡迎。是國內最早把拓展訓練結合到校園心理健康教育中去的踐行者之一。曾今參加過羅家永老師的培訓，覺得他所教授的課堂很有樂趣，很輕松、愉快。于是對他所出的這本《心理拓展游戲270例》非常感興趣。

讀了《心理拓展游戲270例》這本書才了解，本書所收集的270個心理拓展游戲，根據形式、目的和效用的不同，分成了八個主題，分別是"熱身游戲、趣味游戲、挑戰游戲、合作游戲、溝通游戲、思維游戲、信任游戲、心靈游戲".分類全面、科學，游戲各環節的設計完整、實用，每個游戲都包含了以個幾個基本環節："活動目的、場地材料、活動時間、適合人數、游戲規則、討論要點、注意事項、點睛之筆".雖然這本書上都是有關心理方面的游戲，但是很多游戲都適用于體育課堂當中。

這本書是面向中小學教師、班主任、心理輔導師的教師教育讀物，是關于學生的心理健康教育類指導手冊。全書精選270個體驗式心理拓展游戲進行詳細閱讀，旨在便于教師開展游戲輔導，易學易用。《心理拓展游戲270例》以游戲為主，每一個游戲的活動目的、場地材料、活動時間、適合人數、游戲規則、討論要點、注意事項、點睛之筆都寫得非常詳細，我們可以結合學校的場地，人數，器材來選定游戲，每一個游戲都有新穎之處，很多游戲度適合于教室。解決了室內體育課一大難題。

心理拓展游戲活動，符合當前新課程改革理念的先進課堂活動形式。這些活動形式以學生發展為本，突出學生主體性，強調學生全員參與，開放型的課堂組織，民主化的師生關系，生活化的親身體驗，發展性的課堂評價，和諧統一的三維目標，無處不流淌著新課程改革的新鮮血液。學生在這些具有一定趣味性、挑戰性、寓意性的活動中，或群情振奮激昂，或不禁淚流滿面，或內心跌宕起伏，或身疲神清心暖，或于激辯中展現真實自我，或于焦灼后突感心情明朗。它弱化學科本位，將心理健康教育與德育體系整合，加強課程內容與班級生活以及社會生活的聯系，倡導學生主動參與、小組合作、樂于探究、手腦并用，在團體動力作用下實現發展、預防、教育三大功能。

這些游戲大多都是培養孩子如何團結合作、信心勇氣、溝通表達、信任理解、鼓勵欣賞、堅持不懈、責任承擔、感恩行善等能力素質，實現"在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長"的目標。

其中"毛毛蟲爬行賽"這個游戲，給我的啟發很大。首先，這是需要小組合作的活動，通過活動，可以體驗小組合作的快樂；其次，增進小組協作配合，培養合作意識；第三，感悟人際間的磨合；最后，學會在困難面前不低頭、不放棄、勇于進取的精神。

我想，如果給孩子組織這樣的游戲，在游戲后，孩子們應該會有如下的體會：

1、要善于學習他人的好方法，不要盲目照搬；

2、活動開始會有摩擦和困難，練習之后就會好很多，同學們需要磨合才能有默契；

4、智慧+勇氣+信心+努力=成功！

在今后的教育教學工作中，應用自己學到的一點感悟，指導自己的教學工作，我想會收獲不一樣的效果。通過這次完整地讀了一本書，自己收獲頗多，可以學習到很多知識，以后也將逐步培養這種愛讀書的習慣，爭取讓自己的理論水平得到進一步提升。

天山明德小學：江琴于2019年2月20日。

附摘錄：

序

葉一舵。

羅家永老師邀請我為其新書《心理拓展游戲270例》寫個序，我欣然接受。這不僅因為我相信這本書會受到中小學心理健康教育教師的歡迎，還因為我與家永老師有過幾次有意義的合作。

記得2019年四川大地震發生后，我作為福建省第三批赴川開展地震災區心理援助服務隊的隊長，帶領十五位來自全省各行業的心理專家來到當時的重災區都江堰市開展心理服務工作，家永就是其中的一員。有一天，我們服務隊來到災后最早復課的北街小學實驗外國語學校，在復課典禮上，我安排家永上主席臺帶領全校的師生和家長跳手語舞《中國人》，伴著振奮人心的旋律，大家邊唱邊跳，臺上臺下整體舞動，氣勢雄壯，為受到地震災害沖擊的師生內心，注入了強有力的正能量。開展心理援助工作期間，家永作為來自學校的心理工作者，充分發揮了自己的特長和經驗，大量運用團體心理手語舞、團隊拓展活動、心理小游戲等形式，有效地幫助災區青少年凝聚人心、振作精神、拓展素質、提升正能量，在我們服務隊工作中發揮了重要的作用。

熱門心理拓展游戲例模板篇六

拓展訓練是一種戶外體驗式學習，通過精心設計的活動和情境，幫助參與者培養積極的心態和團隊合作的能力。在本文中，我將分享一次拓展訓練的經歷，并探討其中的收獲和感悟。

在拓展訓練中，我被分到了一個小組，與來自不同部門的同事合作，共同完成了幾個具有挑戰性的任務。在任務的執行過程中，我們遇到了許多困難和障礙，但每一次，我們都能齊心協力地解決，最終實現了小組的目標。

在這次拓展訓練中，我最為深刻的是“信任墜落”這一環節。在這個環節中，所有的隊員都要站在一個1米高的平臺上，而另一個人則從平臺上墜落，讓整個團隊在墜落后能夠迅速重新組織。這個環節讓我們深刻地認識到，只有當團隊成員之間建立起真正的信任和溝通，才能有效地應對突發情況。

這次拓展訓練讓我深刻地認識到團隊合作的重要性。在完成任務的過程中，我們發現，只有通過有效的溝通和協作，才能克服各種困難。此外，信任對于團隊的成功也至關重要。在信任墜落環節中，隊員們需要相信彼此，相信團隊能夠應對各種情況。

此外，這次拓展訓練也讓我意識到領導力的重要性。在活動中，有些人表現出了出色的領導能力，能夠有效地解決問題，而有些人則陷入了困境，無法有效地推動團隊前進。這讓我意識到，領導力是團隊合作中不可或缺的一部分，也是我在未來工作中需要學習的一部分。

總之，這次拓展訓練讓我深刻地認識到了團隊合作、信任和領導力的重要性。在未來的工作中，我將更加努力地培養這些能力，并積極參與團隊合作，為實現團隊目標貢獻力量。

熱門心理拓展游戲例模板篇七

拓展游戲是一種通過團隊項目來提高團隊協作和個人技能的活動的總稱。以下是一份拓展游戲心得，希望對您有所幫助：

拓展游戲帶給我許多寶貴的體驗和深刻的感悟。首先，拓展游戲強調團隊協作，讓我意識到團隊合作的重要性。在一個共同的目標下，每個人都需要發揮自己的長處，同時也要關注他人的需求，只有這樣，團隊才能取得成功。

其次，拓展游戲中的挑戰和困難讓我更加堅韌和自信。在面對挑戰時，我學會了如何有效地解決問題，并且不斷地調整自己的思考方式。拓展游戲讓我明白，只要我們堅持不懈，就一定能夠克服困難，實現自己的目標。

此外，拓展游戲還教會了我如何更好地與他人溝通和協作。在游戲中，我們需要與團隊成員進行有效的溝通和協調，才能完成任務。這讓我學會了如何在團隊中發揮自己的領導力，同時也讓我學會了如何接受和尊重他人的意見。

最后，拓展游戲也讓我更加珍惜生活中的每一個人和每一件事。在游戲中，我們難免會遇到挫折和困難，但是當我們成功時，我們會感到無比的興奮和喜悅。這種感受讓我更加明白，生活中每一個努力和付出都是值得的。

總之，拓展游戲給我帶來了許多積極的影響和改變。它讓我學會了如何更好地與他人協作，如何面對困難和挑戰，同時也讓我更加珍惜生活中的每一個人和每一件事。我相信，這些經歷將會對我未來的生活和工作產生積極的影響。

熱門心理拓展游戲例模板篇八

拓展游戲是一種獨特的團隊協作活動，它通過一系列精心設計的挑戰和任務，挖掘出參與者內在的潛力，提高團隊協作和溝通技巧。在過去的幾個周末，我有幸參與了幾項拓展游戲活動，并在此分享我的心得體會。

拓展游戲的初始階段往往是一場震撼人心、挑戰自我意識的熱身活動。在一次名為“盲人領導”的活動中，我們用布條蒙住眼睛，通過觸摸和感知，摸索著完成任務。這個簡單的活動使我深深感受到了信任、責任感以及團隊協作的重要性。我意識到，作為一個領導者，不僅要清楚自己的角色，還要充分信任和依賴團隊成員，讓每個人都能發揮出自己的最大潛能。

在拓展游戲中，最大的收獲之一就是學會了在困境中保持冷靜，勇敢面對挑戰。在“繩網”挑戰中，我們必須在限定的時間內，通過一張巨大的蜘蛛網，將所有參與者安全送回。這個環節教會了我如何在壓力之下保持冷靜，以及如何通過團隊協作共同解決問題。

此外，拓展游戲也讓我更加深刻地認識到團隊協作的重要性。在一個名為“信任墜落”的活動中，我們必須在互相信任的基礎上，一個接一個地從一米高的平臺上跳下來。這個環節使我意識到，只有在一個充滿信任的團隊中，我們才能最大限度地發揮出自己的潛力。

最后，拓展游戲使我更加深刻地認識到，團隊協作并非一帆風順，它需要我們不斷學習、調整和進步。在這個過程中，我們需要學會傾聽、理解他人，并尊重彼此的意見。只有這樣，我們才能真正形成一個團結、和諧、有戰斗力的團隊。

熱門心理拓展游戲例模板篇九

活動目的：

藉由初步的肢體接觸，打破人際關系的距離。

透過活動讓學員可以在短時間內增進熟識度、融入課程。

活動器材：

室內或室外平坦的場地均可。

16～50人以內，人數不宜過少。

2～5顆軟性(或毛線球)安全球(球體比足球略小，以一手可掌握為佳)。

活動規則：

1.一開始可由訓練員或由一位學員自愿，擔任『魔法師』，并發給一顆球施法。

4.行進期間除躲避攻擊外，不可和其它人手勾手。

5.過程當中，不可以跑步，只可以快步走，避免學員產生碰撞、跌倒。

活動分享：

第二個：一塊錢、兩塊錢[破冰游戲]。

適合對象：10人以上。

場地要求：無。

游戲性質：破冰。

游戲時間：10分鐘。

游戲操作：

1、根據男女學員不同比例，比如男生遠遠大于女生比例的話，女生就當“2塊錢”而男生則是“1塊錢”;如果女生比例遠遠大于男生的話，女生就當“1塊錢”而男生則是“2塊錢”。

2、根據培訓師說的錢數，所有學員組成相應的數字，沒組成符合要求的數字的，均被淘汰。比如，培訓師喊7塊錢，所有學員就組成一個小組，這個小組所有人的面值加起來應該是7塊錢，沒有組成小組的學員將被淘汰。

3、剩下的人繼續組合，直到4-5人為止，游戲結束，可以給剩下來的人頒發獎品。

在工作之余同事之間做一些小的游戲，既有助于同事之間的情感溝通，又有助于活躍辦公室的氣氛，增強大家的工作積極性。

游戲規則和程序。

1.讓所有人都蹲下，扮演雞蛋。

2.相互找同伴猜拳，或者其他一切可以決出勝負的游戲，由成員自己決定，獲勝者進化為小雞，可以站起來。

3.然后小雞和小雞猜拳，獲勝者進化為鳳凰，輸者退化為雞蛋，雞蛋和雞蛋猜拳，獲勝者才能再進化為小雞。

4.繼續游戲，看看誰是最后一個變成的鳳凰，

相關討論。

本游戲的主旨是什么?

總結。

1.這實際上是一個大游戲套小游戲的游戲，在猜拳的過程中，可以讓大家玩得津津有味，所以這個游戲是一個典型的可以調節氣氛的游戲，讓大家在玩樂中相互熟悉起來，相互更好的溝通。

2.游戲可以幫助主管者將辦公室變成一個更為活躍、自由的地方，有助于成員的創造性和積極性的發揮，因為良好的環境才能給人以良好的情緒，而良好的.情緒又是努力工作的源泉。

參與人數：全體參與。

時間：15分鐘。

場地：不限。

道具：無。

應用：(1)溝通剛開始時的相互熟悉。

(2)用于制造出快樂、輕松的辦公室氛圍。

道具：每小組(5~6人)一張大白紙(不要太薄)，兩只油性筆。

步驟1、每人把自己的右手按到紙上，手腕貼著紙的邊緣部分，用油筆畫出手的輪廓。

步驟2、在五個手指的輪廓空白處，依從大拇指到小拇指的次序請學員填寫以下內容。

大拇指：您的星座。

食指：家鄉(省份)。

中指：工作年齡(0~2年填a2~5年填b5年以上填c)。

無名指：您的興趣和愛好，選一樣。

小指：國慶你有出游計劃嗎?(準備出游填a在家呆著填b)(血型?)。

步驟3：在你的小組中尋找填寫內容相同的兩個大拇指進行連線;接著是相同內容的食指、中指、無名指和小指，但內容相同(比如都是“a”)的不同指頭之間不允許進行連線。

步驟4：每人數一數自己手上的線頭數，并將這個數字填在手掌上，簽上你的大名。

結束：獎勵沒個小組的數字最大的學員。

游戲類型：破冰游戲。

適合人數：不限。

游戲道具：無。

游戲步驟：

1、請伸出右手，握緊拳頭，伸出食指和中指，形成一個“v”字樣(代表兔子)，面朝自己;然后伸出左手，握緊拳頭，伸出大拇指和食指，形成一個“”式樣(代表獵人拿著)，面朝自己。

2、當左手(代表)靠近右手(代表兔子)時，右手要跑，邊跑邊說：“獵人追、兔子跑;獵人追、兔子跑”，當跑到最邊的時候，左右手輪換，即左手突然變成兔子，右手突然變成(本游戲就是為了讓大家體會左右手迅速切換的反應)。一直重復，直到學員全部能夠熟練變換為止。

熱門心理拓展游戲例模板篇十

游戲時間：15～20分鐘，取決于參加人數的多少。

游戲目的：

1.增進團隊信任。

2.使隊員們發揚團隊精神協同工作。

3.讓隊員們能夠自然地進行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。

游戲步驟：

1.整個團隊分兩列縱隊站立，兩列隊員要肩并肩站齊，彼此盡量靠近。如果隊員總數是奇數，讓其中一名隊員做你的助手。

2.選隊列前面一名隊員作為“旅行者”，讓隊員們把這位“旅行者”舉過頭頂，沿他們排成的兩列縱隊，傳送到隊尾。這是一個能真正體現“人多力量大”的例子。“旅行者”到達隊尾，后面幾個隊員舉著他的身體下落時，應保證他的雙腳安全著地。

討論問題：

1.你們對游戲的最初感覺是什么。

2.游戲結束后感覺如何。

3.當你被別人舉著傳送至隊尾時，感覺如何。

情景導入：我們是來自外太空的外星人，準備在地球開運動會，但來到這個星球發現那里的土壤不利于我們的身體，除非我們只用六只腳來行走。

分享：項目過程中各組都采取了什么。

起初，你們中是否有人認為這個項目不能完成。

項目結束后，大家感覺如何。

各組發揚團隊精神協同工作了嗎。

游戲名稱：抓手指、抓食指、小蜜蜂、阿水的故事。

游戲規則：

a：全體人員分幾個橫排站立，每人同時伸出左手食指和右手手掌;食指向上，手掌向下;每人把食指放在左邊鄰居的手掌下，輕抵掌心;每人的手掌不能合攏。

b：規則：教師說小蜜蜂時，要求學員說“嗡嗡嗡”，僅有教師說“抓”的時候，學員才能做動作：一邊用手掌抓鄰居手指，一邊要努力讓自我的手指逃脫鄰居的手掌。

c：教師開始聲調高低不一，重復“小蜜蜂”數次，學員會跟著回答“嗡嗡嗡”，教師突然大聲說“小蜜蜂”，一般學員會開始抓手指了，這是違反規則的。

游戲方法：

1、此游戲是用“是”“不是”回答的游戲。但回答必須要言不由衷，顛倒事實來回答。

2、如：對一位男生說：“你常擦口紅”男生必須回答“是”

3、指定一個人當鬼，由鬼依次發問，答錯的人就換當鬼。

注意：如果對一個人各問兩個問題，則會相當趣味。

資料：因為不需要任何繁瑣的準備工作，人人都可勝任愉快，簡便盡興，所以這個游戲，一向深受人們喜愛。每位參與者在最短的時間內，道出對方背后貼著的名字，進而聯想自我背后的名字。

道具：紙，筆，透明膠帶。

方法：

(1)男女雙方人數一樣，合計10人最為恰當。

(2)事前，先在紙上寫著諸如“羅密歐”、“朱麗葉”;“王祖賢”與“齊秦”;“梁山伯”與“祝英臺”......等對對佳偶的名字。

(3)將這些已寫好名字的紙中的男性名字貼在男性的背后，女性名字貼在女性背后。同時，不可讓所有參賽者看到彼此背后所貼的名字。

(4)一切就緒后，所有出場者，個個竭盡所能，說出他人背后的名字，然后推想自我的背后的名字。倘若讀出了所有人員背后的名字，就不難推出自我背后的名字了。

(5)聯想出自我背后的名字后，要趕快與自我搭檔的對象湊成一組，互相挽胳膊。

(6)到最終沒有成對的人，就是負方。

重點：本游戲的重點，在于尋覓的過程，所以人人都應相處得宜，相互配合，以期找出彼此的最佳拍檔。

游戲規則：

1、所有人圍成一個圓圈，一人站在圓心。

2、培訓講師宣布規則：有站在圓心的人隨機問圓圈里的人(比如說a)，你喜歡我嗎如果a回答喜歡，則a周圍相鄰的兩個人就要互換位置，在互換位置的時候，站在圓心的人就有迅速的插到a周圍相鄰的兩個位置之間，這樣a周圍相鄰的兩個人有一個就沒有位置，那么就由他表演一個節目或作自我介紹，然后就由他站在圓心，游戲開始下一輪。

3、如果a回答不喜歡，則站在圓心的人將會繼續問a：“那你喜歡什么”。如果a回答我喜歡戴眼鏡的人，則場上所有戴眼鏡的人都必須離開自我的座位尋找空位，而站在圓心的人需要迅速的找一個位置，這樣沒有找到位置的人就需要由他表演一個節目或作自我介紹，然后就由他站在圓心，游戲開始下一輪。

活動目標：

1.經過道具協助學員尋找自我的同伴。

2.增進學員彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。

3.經過道具的使用增強學員的觀察、溝通本事。

活動道具：拼圖(12塊)。

活動程序：

一、培訓師首先根據人數給到場的學員每人發一小塊拼圖。培訓師能夠根據期望分成的組數，每組有多少人來設置能夠拼在一齊的塊數。

二、培訓師告訴學員每個人根據自我手上的小拼圖去尋找其他同伴。例如：每個小圖案是由四小塊拼圖組成的，大家如果找到自我的同伴就請圍成一圈坐好，看哪組最快。

三、分好組后，能夠讓大家根據所拼的圖案起隊名、設計隊徽等。

活動分享：

1、在尋找同伴的過程中，如何能最快的找齊自我的同伴。

2、你是主動找尋還是被動等待各有什么優缺點。

資料：這個游戲乃在于考驗人們的習性。平常對于自我的名字，可說是耳熟可是了，但若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。

方法：

(1)人數在10個人最適合。

(2)參加者圍成一個圓圈坐著。

(3)圍個圓圈的時候，自我隨即更換成右鄰者的名字。

(4)以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題。

(6)當自我該回答時卻不回答，不是自我該回答的人就要被淘汰。

(7)最終剩下的一個人就是勝利者。

資料：代號接龍游戲主要是訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度確定自我的所在位置。此游戲比較適合晨會游戲中、破冰熱身游戲中，十分不錯的互動性游戲。

方法：

(1)人數在10個人以內最適合。

(2)參加者圍成一個圓圈坐著，先選出1人做鬼。

(4)游戲從鬼那里開始進行。如果鬼開始說“1、2”，其意思就是第1個人傳給第2個人的意思。

(5)2號在接到口令后，就要立刻傳給任何一個參加者，例如“2、5”的話，2當時就是自我的代號，5則是自我想傳達者的代號，此數能夠自由選擇。

(6)如此一向進行比賽。

(7)如果自我的代號被叫到而卻沒有回答的人，就要做鬼。

(8)鬼的代號是從1開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。

重點：這個游戲的樂趣與否，乃決定于參與者的反應速度之快慢，所以應當培養良好的靈敏反應。

項目介紹：

1.培養進取溝通的意識，體驗有效溝通及方法。

2.懂得信息和資源的共享，合理配置資源來提高團隊價值。

3.培養團隊成員的系統化思考本事，從局部到整體的提升。

4.提升學員的計劃與分析本事，對信息細節的把握和敏銳度。

時間：10～15分鐘。

人數：如果時問允許的話能夠不限人數。通常情景是每個小組不超過24人。

概述：這個拓展游戲能夠打破人際交往的堅冰，培養團隊精神，同時使小組充滿活力。目的：

1.使小組充滿活力。

2.讓大家動起來、笑起來。

3.增強團隊精神。

步驟：

1.讓隊員們緊密地圍成一圈。

2.讓大家都舉起左手，右手指向圓心。等每個隊員都擺好了這個姿勢以后，讓他們用自我的左手抓住同伴的右手。一旦抓住后就不許松開。

的左手上。如果捏手信號傳不回來，你就需要重新開始了。你能夠根據實際情景，決定是否需要進行閉環測試。

討論問題示例：

1.你們遇到了什么困難是如何克服這些困難的。

2.每個人的任務是什么。

3.如何將這個拓展游戲和我們的實際工作聯系起來。

適合對象：10人以上。

游戲時間：10分鐘。

游戲操作：

1、根據男女學員不一樣比例，比如男生遠遠大于女生比例的話，女生就當“1塊錢”而男生則是“5毛錢”;如果女生比例遠遠大于男生的話，女生就當“5毛錢”而男生則是“1塊錢”。

2、根據培訓師說的錢數，所有學員組成相應的數字，沒組成貼合要求的數字的，均被淘汰。比如，培訓師喊7塊錢，所有學員就組成一個小組，這個小組所有人的面值加起來應當是7塊錢，沒有組成小組的學員將被淘汰。

3、剩下的人繼續組合，直到4-5人為止，游戲結束，能夠給剩下來的人頒發獎品。

項目名稱：人椅、女王座。

游戲時間：5分鐘。

游戲人數：8人-50人（能夠無限加大）。

游戲目的：相互配合、默契。

項目規則：

1、全體學員圍成一圈。

2、每位學員將雙手放在前面一位學員的雙肩上;。

3、聽從培訓師的指令，緩緩地坐在身后學員的大腿上。

4、坐下后，培訓師再給予指令，讓學員叫出相應的口號：“例如“齊心協力、勇往直前。”

5、最好以小組競賽的形式進行，看看哪個小組能夠堅持最長時間不松垮。

問題討論：

1、在游戲過程中，自我的精神狀態是否發生變化身體和聲音是否也相繼出現變化。

2、在發現自我出現以上變化時，是否及時加以調整。

3、是否有依靠思想，認為自我的松懈對團隊影響不大最終出現什么情景。

4、要在競爭中取勝，有什么是相當重要的。

游戲概要：1人將圓圈內的掃把弄倒，另一人過去扶住的游戲。

游戲準備：長柄掃把。

游戲方法：

1、幾個人排成圓圈定號碼，一個人站在圓圈中間，讓掃把立在中間。

2、中間的人說出一個號碼，同時把手中倒立的掃把放開。

3、被叫到號碼的人立刻跑去在掃把倒地前抓住掃把。

4、沒抓住的人受罰。

人數隊形：10人-20人左右為宜，圍成一個圓圈。

游戲方法：

1、參加者圍成一個圓圈，主持人站中間。

2、主持人說“右”，全部人就將頭轉左，說“左”，所有人就將頭轉向“右”，說“前”則所有人的頭向后，也就是要做和口令相反方向的動作。

3、裁判或主持人要仔細觀察參加者，發現有人犯錯，就要宣判出局。

4、最終剩下的人即為獲勝。

注意：不必須要轉頭，也可用手上下左右動。

(用動作來回答的游戲)。

人數隊形：二人以上最適合，每二人一組進行淘汰賽。

參加人數：10人—60人。

游戲方法：

1、先共同訂出一些標準動作。如一方說出“在棒球場”，另一方即以“揮棒”的動作代替口語回答。

2、兩人應對面坐著，猜拳贏一方先問，另一方則要針對對方的問題用動作回答，錯的人就算輸了。

3、例如，問：“在棒球場”答：(作揮棒姿勢)問：“在教堂”答：(作禱告的姿勢)問：“在照相館”答：(作搔首弄姿狀)。

4、如此反復，再加快速度，回答的人稍不留神，就會輸了。

5、輸的一方淘汰，贏的人再繼續二人一組，一向到比出最終剩下的那一個就是最終的勝利者。

人數隊形：分兩組，各組人數不拘，并選出人數。排成兩排。

游戲方法：

1、二組人應對面坐下，手牽著手。

2、領袖叫出植物或動物的名稱(組員把手放開)，叫到植物時，全部的人要將雙手上舉，叫動物時則放下，如果連叫兩次植物或動物就堅持上舉或放下的動作。

3、例如：芹菜(上舉)，兔子(放下)，狐貍(放下)，菊花(上舉)。

4、兩組領袖輪流叫名，動作錯誤的人就要被淘汰，經過幾次后剩下人數較多的那組獲勝。

游戲規則:7人排成一列，每人僅用右腳支撐。后一人右手搭前一人肩，左手托住前一人左腳，多隊并排一齊站在起跑線上。裁判發令后各隊齊出，賽程為20米，用時少者為優勝隊。每個參賽隊至少有2名女隊員參加，比賽過程中腳掉下來的隊伍為犯規，將失去比賽資格。

游戲規則：每隊6人，排成一縱隊，單號從腿下傳球，雙號從頭頂傳球，1分鐘內傳球最多者勝出。隊員性別不限，腿下傳球時必須從兩腿間穿過，頭頂傳球必須超過頭頂，身體轉身或球落地成績均屬無效，最終一名隊員把球要放入指定位置。

游戲項目介紹：

近日，“殺人”游戲在北京理工大學的mba們中間悄然興起。這個不知起源何處的游戲，在電視劇中曾出現過，在外企中還風靡一時，當時被媒體當作現代人心理不健康的一種社會現象而加以評論了一番。然而，這次，北理工的mba們卻把“殺人”游戲上升到了一個理論的高度，用組織行為學等理論詮釋了此游戲。

先簡單介紹一下“殺人”游戲的規則：

一、準備階段：

大家圍坐一圈(人數少至七八人，多至幾十人)，由一個主持人發給每人一張牌，做了好人、壞人標記(壞人占總人數的約14)，每人只明白自我的身份。(從每人隨機選擇座位可看出，大家都愿意與自我相熟或相交甚厚的人坐在一齊，也就是說都選擇了舒適區而避免了受壓區。)。

二、“殺人”階段：

所有的人都嚴格按主持人的口令行事：

主持人說：

1、所有的人閉上眼睛。

2、壞人睜開眼睛。

(壞人之間經過眉目傳情眨眼之間就把某一個好人殺掉)。

3、壞人閉上眼睛。

4、所有人睜開眼睛。

主持人通告某人被殺。

三、“緝拿兇手”階段：(也是此游戲最熱烈、最精彩的階段)。

首先，被殺者指控兇手，并舉證，被殺者能夠從細微的聲音、動作或直覺進行舉證，然后，大家進行充分討論。這就象一個激烈的頭腦風暴會議，這個夾雜著壞人和好人的群體要把壞人繩之以法。最終，好人和壞人的所剩人數多的為勝。個體的人格特征在這兒充分地展現，有的人在進取熱烈地提出證據或與他人辯駁，有的人在察言觀色，謹慎思考;有的人條理清晰分析各個論據，有的人運用自我敏銳的直覺。mbti的四種人格維度所組成的十六種人格特征在那里得到了印證，相同維度的表現類似，不一樣緯度的大相徑庭。

人的交互作用在那里也得到體現：對你投來懷疑的目光的人，你也會懷疑他;指證你的人，你也會指證他;與你相交甚厚、信任你的人，你一般不會把他列入壞人堆。

愛說話的人在這個游戲里一般是兩個結果：一種是被誤殺，因為言多必失，話里難免有自相矛盾之處，還容易被好人誤以為你急于洗清自我;另一種是被壞人利用當槍使，誤導了好人，掩護了壞人。如果你目光敏銳，并且分析得頭頭是道，還比較富有煽動力，就容易被壞人早早殺掉，所謂槍打出頭鳥。所以玩了幾個回合的人漸漸悟出“沉默是金，雄辯是銀”。

在一輪討論結束后，被指控最多的人被就地正法，這時常是好人被誤殺。被殺的好人死不瞑目地看著游戲繼續進行，重復二、三步，眼睜睜看者壞人之后殺好人，好人在相互指證，但卻口不能言了。隨著一輪一輪殺著，形勢就更加撲朔迷離，好人之間更加互相懷疑、猜忌。而幾個好人堆里的壞人因為彼此心知肚明，又是少數，所以配合默契，常表現出正人君子的風范，比好人更象好人。

這時候的群體中常是幾個人控制了局勢，他們在主導著大家的思維，許多的人在附和著，跟隨著，那里面有壞人故意攪局，也有天生的跟隨者。平時就具領導才能的人和威望較高人這時具有暈輪效應，而平時就一副“壞人”樣的人也就具有的刻板效應，而大家所具有的選擇性偏差和知覺偏差就使得好壞難分，真假難辯。本來邏輯思維清晰的人，這時在這個嘈雜的環境思維也比平時遲鈍些，而傾向于憑直覺、第六感官確定，而使思想陷入片面和謬誤。

如果有一個壞人被正法，形勢就漸趨明朗，好人順藤摸瓜，根據蛇鼠一窩的特征，往往能一舉殲滅敵人。

玩過幾輪以后，好人吃一塹，長一智，壞人也更加狡猾，偽裝得更深，游戲水準也更高了。這時，mba就玩出了兩個新“創意”，一是壞人眼看都要暴露，索性來個“殺身取義”——自殺，以使好人思維混亂，從而想扭轉乾坤;二是運用概率原則，不用分析論證，逐一殺下去，反正好人多，最終好人勝出的概率總是高的。

你還能夠用歸因理論來解釋一些現象，你會發現不一樣性格的人在處理危機時的表現，你更會發現男性和女性在感性和理性，在思考和情感上所表現出的差異。

游戲總是游戲，離現實還有距離，所以無論是“正義戰勝邪惡”還是“豺狼當道”大家都握手言和，興致勃勃。然而，：“殺人”游戲所蘊涵的意義是廣泛而深刻的，一思量，自難忘。

游戲規則：

團隊選出一名指揮者，其他全部蒙眼，所有人都要做到身體任何地方不得觸碰繩子全員經過低矮的繩子，才算成功，此游戲建立成員信任，加強團隊意識，領導本事。

游戲規則：每隊7人，參賽者互相挽胳膊，跑完30米賽程，以本隊最終一名隊員到達終點線為結束，用時最短的一組獲勝。在行進中，各隊應始終為一整體，各隊員胳膊不能松開，否則將視為犯規，取消比賽資格。

有模有樣(用動作來回答的游戲)。

人數隊形：二人以上，每二人一組進行淘汰賽。

游戲方法：

1、先共同訂出一些標準動作。如一方說出“在棒球場”，另一方即以“揮棒”的動作代替口語回答。

2、兩人應對面坐著，猜拳贏一方先問，另一方則要針對對方的問題用動作回答，錯的人就算輸了。

3、例如，問：“在棒球場”答：(作揮棒姿勢)問：“在教堂”答：(作禱告的姿勢)問：“在照相館”答：(作搔首弄姿狀)。

4、如此反復，再加快速度，回答的人稍不留神，就會輸了。

5、輸的一方淘汰，贏的人再繼續二人一組，一向到比出最終剩下的那一個就是最終的勝利者。

熱門心理拓展游戲例模板篇十一

時間：

40～60分鐘。

人數：

不限，人數較多時，需要將隊員劃分成若干個由5―7個人組成的小組。

道具：

(每個小組)。

?一個大球，諸如足球、籃球均可。

?兩個小球，諸如網球之類即可。

?兩個掃帚把。

?3節3―6米(10～20英尺)長的繩子。

?4張a3紙。

概述：

這個游戲可用來激發整個小組的創造性思維。

目的：

1.展示同心協力在工作中的作用。

2.培養創造精神。

3.練習以小組為單位解決問題。

準備：

步驟：

1.將隊員劃分成若干個由5～7個人組成的小組。

2.給每個小組發游戲材料。

4.你可以這樣設計游戲開場白：

我們在一家資深的設計和銷售戶外游戲的公司里工作。公司已經有一段時間沒有推出新游戲了，這種狀況已經引起了ceo的關注。在此之前，公司曾推出過一個新游戲，但是市場反映極其冷淡.這造成了大量的原材料積壓。ceo要求每個小組利用現有原材料設計出一個全新的游戲，并且為游戲想出一個精彩的名字，以便做營銷宣傳。30分鐘后，ceo將親臨設計現場，聽取每個小組的設計匯報。匯報完畢并選出最佳游戲之后，大家要一起來玩這個新游戲，體會一下這個游戲是否能像聽起來那樣精彩。

討論問題示例：

?在一些游戲過程中出現了那些問題?怎樣分析問題的?每個人都做了什么?

?在游戲過程中遇到了什么困難?是如何克服這些困難的?

?如何將這個游戲和我們的實際工作聯系起來?

安全：

視具體游戲設計而定。

變通：

可以根據實際情況變更道具中要求的材料。

熱門心理拓展游戲例模板篇十二

二、參加人數及警匪配置：

參加人數限定在11~16人范圍內。

其中玩家數在11~14人為3警3匪配置，15~16人為4警4匪配置。

三、游戲人員：

1)警察：找出殺手并帶領平民公決出殺手。

2)殺手：找出警察并在天黑時殺掉。

3)平民：幫助警察公決出殺手。任何時候平民都不得故意幫助殺手。

四、游戲規則：(以12人游戲為例)。

1)裁判將洗好的12張牌(其中有各3個警察牌和殺手牌及6個平民牌)交大家抽取。自己看自己的牌，不要讓其他人知道你抽到的是什么牌。

2)裁判開始主持游戲，眾人要聽從裁判的口令。

3)裁判說：天黑了，請大家閉眼。

4)等大家都戴好面具后，裁判說：殺手請睜眼。

5)抽到殺手牌的3個殺手輕輕將面具摘下，辨認自己的同伴。

6)確認完同伴后由任意一位殺手或眾殺手統一意見后示意裁判殺掉某人，如果意見無法完全統一，則由裁判取其中多數人的意見(不給任何意見者被裁判判視為同意其他人的意見)。注意不要發出聲音讓別人察覺。

7)裁判在示意確定死亡的人是誰了之后說：殺手請閉眼。

8)(稍后)裁判說：警察請睜眼。

9)抽到警察牌的3個警察以相同的方式睜開眼睛，相互確認自己的同伴。

10)確認完同伴后由某一個警察或警察們統一意見后指出一個其認為是殺手的人，并由裁判給出相應的手勢來告知警察被指認人的準確身份。

11)(指認完成后)裁判說：警察請閉眼。

12)(稍后)裁判說：天亮了，請大家睜眼。

13)待大家都睜眼后，裁判宣布這一輪誰被殺，同時，裁判指示被殺者留遺言。

14)被殺者可以指認自己認為是殺手的人，并陳述理由。遺言畢，被殺者退出本局游戲，不得繼續參與游戲進程。但如果其仍留在包房內，則在其他活人閉眼時亦必須閉眼，以防止影響活人正常繼續游戲。

15)裁判主持由被殺者右手邊第一人開始逐一陳述自己的觀點，發言必須說“過”以表示發言結束。每個人每輪只有一次發言機會，且除自己發言時間以外不得發表任何意見。

16)發言完畢，由裁判主持投票。從本輪被殺者右手邊第一個人開始進行投票，裁判叫到誰，想投票給他的人可以投票。每個人只有一次投票機會，也可棄權不投。

17)投票完畢后，得票最多者視為被公決出局，可留遺言，然后退出本局游戲，此時，本局游戲第一輪結束。

18)按照上述順序進入本局第二輪游戲，同樣由裁判宣布天黑閉眼，然后重復以上過程。

19)留遺言人數與警匪人數相同。即如果是3警3匪配置，則前面3個死人(包括被殺者和被公決者)可留遺言。其后死的人沒有遺言。

20)直到某一種身份者全部出局，本局游戲結束。此時依照游戲勝負判定方法由裁判判定本局結果。

五、游戲勝負判定方法。

1)殺手一方全部死去，則警察一方獲勝。

2)警察一方全部死去，則殺手一方獲勝。

3)平民全部死去為平局。

4)平民的勝負與警察相同。即，警察贏則平民為贏;警察輸則平民為輸。

5)在投票過程中，如出現得最多票數者達到一人以上，則由平票者進行再一輪的發言，發言過后再對平票人進行投票，得票多的人出局;若再次出現平票，則由平票人以外的其他人逐一發言，之后投票，得票多的人出局;若仍然平票，則本局將被系統硬性判定為平局。

熱門心理拓展游戲例模板篇十三

項目目的：

(1)展示同心協力在工作中的作用。

(2)培養創造精神。

(3)練習以小組為單位解決問題。

項目時間：40～60分鐘。

項目學員：不限，項目學員較多時，需要將學員劃分成若干個由5～7個人組成的小組。

器材場地：(每個小組)一個大球，諸如足球、籃球均可、兩個小球，諸如網球之類即可、兩個掃帚把、3節3～6米(10～20英尺)長的繩子、4張a3紙。

項目控制：

(1)將學員劃分成若干個由5～7個人組成的小組。

(2)給每個小組發游戲器材。

(3)讓每個小組利用手中的器材。用30分鐘的項目時間，設計出一個全新的游戲。30分鐘后，各個小組分別講述自己設計的游戲。所有小組都講述完畢后，大家共同選出最佳游戲。最后是大家一起來嘗試這個最佳游戲。

分享回顧：

(1)在一些游戲項目控制中出現了哪些問題?怎樣分析問題的?每個人都做了什么?

(2)在游戲項目控制中遇到了什么困難?是如何克服這些困難的?

(3)如何將這個游戲和我們的實際工作聯系起來?

項目安全：視具體游戲設計而定。

項目變通：可以根據實際情況變更器材場地中要求的器材場地。

領導者腳步游戲規則。

項目名稱：領導者腳步(變形蟲尋寶記)又叫神秘森林。

項目器材：眼罩、障礙物(繩子若干)、空曠的場地(室內外均可)。

人數要求：全組人員。

課程時間：40分鐘。

操作流程：

1、路線的準備。應包括：轉彎、上下臺階、彎腰、抬腿等動作，提醒注意安全。

2、規則宣布，：所有隊伍排成一列縱隊，眼睛位于隊伍的最后，行進過程中所有人不準說話，不準掀開眼罩,不準脫節，違者罰停30秒，強調是個君子游戲。

3、每支隊伍有1分鐘的時間選擇本隊的眼睛。

4、眼睛選擇出來后，由教練帶領眼睛觀察路線。

5、眼睛必須牢記路線，教練僅僅說一遍。回到隊伍后每支隊伍有10分鐘時間進行溝通和探討、嘗試。

6、出發前由教練檢查眼罩的佩戴是否正確!

安全監控。

1、路線的準備。應包括：轉彎、上下臺階、彎腰、抬腿等動作，提醒注意安全。

3、隊伍進行時，危險地帶注意保護。

要點回顧。

1、隊員先行自行討論3分鐘。

2、眼睛在過程中的感受?先行者的茫然!沒有信號時，我們是不是都感覺很茫然!

4、前面的先行者，是苦等信號，還是有冒險精神。信號有反饋嗎?

5、什么讓過程中出現拉扯難受和拍打嚴重的現象。

項目回顧。

1、幫助學員認知企業團隊的運作就如同變形蟲尋寶的過程，指令的發出與執行，執行的標準與到位情況直接關系到企業的發展速度和方向。主動溝通的重要性，雙向溝通的重要性。

2、在信息傳遞過程中，帶上了自己的情緒，要學會控制，同時要學會感激同伴承擔了自己的情緒。

3、現在企業中管理模式談到的最多，也是我們聽到得最多的就是“簡單管理”，從信息的收集，眼睛的反饋，細則的制定，隊員(員工)的溝通，到執行，可以說是一個細則化的過程，眼睛對于整個項目完成的重要性，如何正確看待眼睛的作用和與實際工作對應，展開討論!導入步步高門店運營中的角色。我們將來在職場上，可能既是某個環節的眼睛，又是某個環節的排頭兵。

4、從項目中感知信息傳遞的準確性及速度的重要性。在整個流程中，只要有任何一個環節出現問題或者信息的傳遞不夠準確都會導致全隊的失敗。如何做到“快”“準”將是我們大家要思考和解決的問題。

5、罰停的時間是由個人造成的，影響到團隊的損失;團隊中任何個人的行為都可能對團隊造成重要的影響。

6、整個過程我們是否都全心投入了，不投入和投入的區別會有哪些?

熱門心理拓展游戲例模板篇十四

培訓課程開始時，培訓師需要明白學員們對即將展開的話題究竟了解多少。當然，你能夠安排所有學員輪流發言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒有想過換一種方式，讓交流和分享在簡便、活潑的游戲中完成？試一試，必須會有令人驚喜的效果。

目標：讓學員分享大家的知識和信息。

時間：10－20分鐘。

教具：一疊空白卡片。

人數：3－7人。如果有更多參與者，將他們分成人數相等的小組。

游戲過程：

1.事先準備4－5個與此次培訓主題相關的問題。如果主題是在線學習，培訓師能夠準備以下五個問題：

（1）你來這兒培訓最主要的理由是什么？

（2）對這次培訓你最大的擔心是什么？

（3）你目前對互聯網了解多少？

（4）你用什么型號的電腦？

（5）你認為網頁是什么？

2.每人取出一張卡片，寫上數字"1"，然后在卡片上寫下自我對第一個問題的回答。重復以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個問題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。

3.讓一位學員將所有卡片打亂，然后分發給每個人，還是正面朝下，一次發一張。

4.宣布游戲時間為10分鐘，開始計時。

5.由第一位學員抽取一張卡片，大聲念卡片上的資料。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認出作者。

6.除了朗讀者，所有學員猜一猜誰是作者，并把自我猜測的名字寫下來。（卡片真正的作者也能夠寫下他／她自我的名字，當然前提是他／她不是朗讀者。）。

7.完成后，大家公布自我的答案。此時，真正的作者能夠揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。

8.下一位再選擇一張卡片，進行同樣的過程。

9.如果只剩下最終一個針對某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒有必要再猜，因為可經過排除法猜出作者。）。

10.10分鐘后立即結束游戲，宣布猜對最多者獲勝。

11.最終，讓學員繼續朗讀剩余卡片上的答案，同時揭曉作者。

（鍛煉表達本事、理解本事）。

教學目的：培訓學員準確理解，準確表達的本事。

教學資料：20人以上圍成一圈，由教師給出一句簡短語言，要求學員準確理解并自行組織語言，悄悄告訴下一位學員（每人從聽到前一位告知，到傳達給下一位，不得超過1分鐘）。最終一位學員完成表達后，比對教師原句，并分析是誰該變了語意。

道具：七彩積木。

用時：約1小時。

游戲前準備：培訓師先自我用積木做好一個模型。

過程：

1、將參加人員分成若干組，每組4-6人為宜。

2、每組討論三分鐘，根據自我平時的特點分成兩隊，分別為“指導者”和“操作者”。

3、請每組的“操作者”暫時先到教師外面等候。

4、這時培訓師拿出自我做好的模型，讓每組剩下的“指導者”觀看（不許拆開），并記錄下模型的樣式。

5、15分鐘后，將模型收起，請“操作者”進入教室，每組的“指導者”將剛剛看到的模型描述給“操作者”，由“操作者”搭建一個與模型一模一樣的造型。

6、培訓師展示標準模型，用時少且出錯率低者為勝。

7、讓“指導者”和“操作者”分別將自我的感受用彩筆寫在白紙上。

游戲點評：

1、身為指導者的你，體會到什么？

2、身為操作者的你，體會到什么？

3、當操作者沒有完全按照你的指導去做的時候，指導者的你有什么感覺？

4、當感覺到你沒能完全領會指導者意圖的時候，操作者的你有什么感覺？

5、當競爭對手已經做完，歡呼雀躍的時候，你們有什么感受？

6、當看到最終的作品與標準模型不一樣的時候，你們有什么感受？

7、是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大？

8、指導者和操作者感受到的壓力有什么不一樣？

適用課程：《職業壓力》、《團隊建設》。

所需時間：由參加的人數及所列項目的多少來決定。

小組人數：無限制，但要分5-7人為一組。

所需物品：給每一組發一個"尋獵"項目列表。

游戲概述：

此游戲就開展于一個長期訓練過程的開始或訓練臨近結束的階段。

目的：

1、加深團隊成員間的接觸。

2、發現團隊成員的智慧。

步驟：

1、將團隊成員分為5-7人。

2、告知每個參與者將一齊去參加一個搜尋活動，獲勝的小組將受到獎勵。

3、將"尋獵"列表交給各小組，告訴他們將利用他們自我的智慧盡可能多的獲得表中所列資料。

4、設置一個時間限制，如1小時。

5、當時間到時，命令每個隊都集合回來，比較哪一個隊的得分高。

討論題目：

1、其他小組與完成有多少差距。

2、你是怎樣分析獲勝隊的獲勝原因的。

3、在你的小組里是否有人顯得比其他人更出色。

4、有人領導你的小組嗎？是誰？為什么他能領導？

（培養誠實品格）。

教學目的：培養誠實品格。

教學資料：

1、小賣部多找學員錢，考驗學員的誠實素質。

2、為歸還錢的學員頒發誠實獎。

3、對不歸還的學員承諾不批評、不揭露、不要求還錢。但要求其私下改正，并將多找給他的錢作為鞭策自我誠實的紀念品。

4、對勇于承認錯誤的學員頒發誠實獎，并將退還的錢幣付在獎狀上留念。

（培養信任他人、對伙伴負職責的品質，鍛煉表達本事）。

教學目的：培養信任他人、對伙伴負職責的品質，鍛煉表達本事。

教學場地：設有各種障礙的操場。（包括：絆腳繩、水坑、門、鞍馬、狗洞等障礙設施）。

教學資料：

1、2人一組，以組為單位比賽，經過全部障礙時間最短為優勝。

2、每組一人蒙目，進入障礙區，另一人用語言為起指明方向，指出前面障礙物名稱，告訴其經過辦法。

（培養綜合素質）。

教學目的：培養綜合素質。

教學資料：

1、選取一本你心愛的圖書，閱讀理解、提出你的見解寫成心得體會。

2、根據圖書供給的信息尋找作者并與之聯系、交流。

成功判定：

1、直接造訪見到本人100分。

2、通訊往來80分。

游戲規則：

1、在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型，分別將時鐘的刻度標識出來；

4、可重復玩多次，亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針，訓練表演者的確定力和反應本事。

點評：

1、該游戲十分適合在晚會上或培訓課程的休息時間進行，能夠活躍氣氛。

2、亦可在《時間管理》課程上引用這個游戲，同時能夠訓練人的反應本事。

目的：增進親近感，考驗成員配合、協作本事。

要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最終一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最終在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。

一個團隊中的成員來自四面八方，他們有著不一樣的文化背景、豐富各異的個性，并且各有所長。可是他們亦不乏共同和共通之處。一個真正富有競爭力的團隊正是恰到好處地融合了他們的同與異。

目標：了解團隊成員的異同點，思考如何充分發揮成員的才能。

時間：30－40分鐘。

人數：12－18人，最好是3的整數（也可安排4人一組）。

教具：每人一張紙和一枚別針。

游戲過程：

1．準備：讓所有學員造句，句型：我是一位xxxx。

要求：完成十句完全不一樣的造句。將答案寫在紙上，并用別針將紙固定于自我的衣服上。

2．開始：

（1）學員自由組合，三人一組。

要求：小組成員所造句子的相同點要盡可能多。

時間：3分鐘。

總結：其實人們之間的共同點要比我們看到的多。

（2）學員自由組合，三人一組。

要求：小組成員所造句子的不一樣處盡可能多。

時間：3分鐘。

總結：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點。

如果有小組其成員沒有一句是相同的（雖然此種可能性很小），可邀請所有人團體討論，一齊總結出至少十點相似處。

（3）學員們隨意進行三人組合。

要求：共同提出一個有創新精神的創業計劃，開辦一家公司。要求最大限度地挖掘小組成員的不一樣本事，充分利用三個人的智慧。以下一份計劃可供參考：

我們團隊的計劃是開展用錄像帶進行英語培訓的項目，對象是那些以英語為第二語言的印度籍人。因為，我對印度比較熟悉，我也有進行教育設計的經驗。霍華德能夠利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上愛達教授英語的經驗和女性特有的細心，相信這個計劃會十分成功。

時間：5分鐘。

（4）每個小組詳細闡述他們的創業計劃。最終大家投票選舉最佳創業計劃。

總結：善于融合不一樣的智慧能夠使整體在激烈的競爭中始終處于領先。

一家公司、一個團隊，彼此間的信任是最重要的。那么，你所在公司、團隊有著怎樣的信任度？如何提升人與人之間的信任感？做完了這個游戲，你就明白了。

目標：使學員在活動中建立及加強對伙伴的信任感。

規則：用繩子在一塊空地圈出必須范圍，撒滿各式玩具（如娃娃、球等）作障礙物。學員兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮經過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。

討論：

1．請問各位在經過地雷陣的時候有什么感覺？

2．平時你在跟其他人互動時是否需要剛才所講的想法、做法？

3．若再有一次機會，我們還能夠加強些什么？

注意：

1．不可用尖銳或堅硬物作障礙物。

2．不可在濕滑地面進行。

3．需注意兩位蒙眼者是否對撞。

教具：界限繩一條、障礙物若干。

人與人之間經過溝通互相了解，達成共識。此游戲旨在檢視一個團隊中人員彼此溝通的狀況，同時幫忙暢通溝通渠道，以推動今后的相互協作。

目標：使學員彼此以語言溝通，完成低難度活動。

規則：所有學員手拉手圍成一圈，用呼啦圈穿過所有人的身體回到原位。在活動過程中，只能以語言為工具，相互拉著的手不能放開，也不能用手指去勾呼啦圈。計時，可多玩幾次，看最快用了幾秒完成。

討論：

1．各位剛才是如何完成目標的？

2．剛才最關鍵的改善動作是什么？

3．大膽請教各位，平時工作中是否也能這樣互動，相互模仿學習，構成公式？

4．你認為剛才的活動過程中對團隊最有幫忙的一點是什么？

變化：能夠思考以不一樣方式傳遞呼啦圈。

教具：呼啦圈兩個。

熱門心理拓展游戲例模板篇十五

時間：5-10分鐘。

材料：4個膠碗、10個廁紙筒及20粒彈子。

內容：

1.組員分為兩組，每組有5個廁紙筒。過程中各人不得用手或身體其他部分接觸彈子。

2.組長在起點和終點分別放兩個碗，碗內各有10粒彈子。

3.組員排成一直線，一只手拿著廁紙筒，由第一位組員用廁紙筒兜起一粒彈子，傳給第二位組員，第二位組員用廁紙筒接著彈子，傳給第三位組員，如此類推，直至運到終點，放在另一個碗內。

4.若要減低難度，可用瓷匙或筷子代替。

目的：組員互相合作及彼此信任。

時間：5-10分鐘。

材料：多個眼罩及4至5張椅子(這游戲需要很大空間)。

內容：

1.組長預先將椅子分散在房內，制造障礙。

2.兩人一組。其中一人戴上眼罩，聽從伙伴的指示。

3.負責指示的組員只可用聲音，不可用手拖蒙眼的伙伴。

4.最快走到房的另一端而沒有碰到障礙物為勝利者。

時間：5-10分鐘。

材料：多個眼罩及4個至5個廁紙筒(這游戲需要很大空間)。

內容：

1.兩人一組，其中一人戴上眼罩，不戴眼罩的伙伴負責指示。

2.所有蒙眼者預先被安排站在房中不同位置。

3.沒有蒙眼的人指示自己的伙伴將廁紙筒帶給別人。

4.游戲后，大家分享感受。

時間：5-10分鐘。

材料：多個氣球及數張椅子。

內容：

1.組長先在房中不同位置放椅子作障礙物。

2.兩人一組，每組吹漲一個氣球，彼此用背脊或頭夾著氣球，由起點開始行，繞過障礙物，抵達終點。

3.若中途弄跌了氣球，必須返回起點，重新開始。

4.游戲過程中不得用手接觸氣球。

時間：5-10分鐘。

內容：

1.大家圍圈站好，合上眼，將手交叉伸出。當大家已伸手捉住對方的手，便可張開眼。

2.若發現有組員握著他身旁組員的手，大家便需要再合上眼，將手交叉伸出。

3.全組人的手在游戲中不得松開，大家要想辦法令全組人的手不再交叉而圍圈站好。

目的：考聽覺。

時間：5-10分鐘。

材料：一盒錄音帶，預錄不同的聲音(也可以多首詩歌代替)。

內容：組長預先錄好撕紙、吹哨子、手提電話、火車站月臺宣布、按鍵盤、上網、風筒等聲音，播放給組員聽，全猜中的就是勝利者。

目的：考智慧。

時間：5-10分鐘。

材料：數只雞蛋、數件舊衣、海綿、膠袋。

內容：

1.組員分成兩隊，設法保護一只雞蛋從兩尺高的地方拋下仍然完整無缺。

2.可用房內任何物資或組長提供的物資，惟不可用任何東西墊著地下。

3.若要增加難度，可將雞蛋從更高處拋下。

目的：合作性。

時間：5-10分鐘。

材料：10個“保齡球”(盛了半樽水的膠樽)、2個小皮球、2個眼罩。

內容：

1.組長預先將10個保齡球排列好。

2.將組員分為兩組，各派一位代表戴上眼罩。

3.其他組員在旁指示，協助蒙眼者將皮球滾向“保齡球”。

4.組員可輪流蒙眼，擊倒最多“保齡球”的人就算勝利。

目的：考組員的合作性。

時間：5-10分鐘。

材料：用一條絲巾結成一個球、一個籃子。

內容：

1.組長手拿球站在房間的一端，旁邊放一個籃子。

2.將組員分為兩人一組，各組排成一直行，站在房間的另一端。

3.組長把球拋向一對組員，組員不可用手接球，可一齊用背、腳、或其他方法接住，把球運到組長旁邊的籃子內。

4.若球中途跌下，須從頭排隊再試。

目的：組員互相加深認識(沖突期適用)。

時間：5-10分鐘。

材料：畫紙多張、顏色筆。

內容：

1.兩人一組，每人有一張畫紙及幾支顏色筆。各人用5分鐘時間在紙上畫自己的現狀。

注意：不得換紙，即使畫錯，仍要繼續畫。

2.完成后，互相看對方的圖畫，并嘗試猜對方目前的心情、健康狀況、工作等。

3.聽完對方的看法后，告訴他哪些是對的，哪些是錯的。

4.游戲變化：大家圍圈坐。各自畫完后，將畫紙交給右邊的人，請他嘗試當眾“說”畫，然后由原創者“解”畫。

目的：組員互相加深認識(沖突期適用)。

時間：5-10分鐘。

內容：

1.每位組員有一張紙和一支筆。假設大家只剩兩分鐘性命，趕快抓緊時間寫一封信。

2.兩分鐘后，組長可邀請組員大聲讀出信中內容。但若組員感覺不方便讀出，請尊重他/她的意愿，讓他/她選擇性地讀出部分內容。

目的：組員互相加深認識(沖突期適用)。

時間：5-10分鐘。

材料：多張椅子。

內容：

1.組長預先將椅子圍成一個內圈和一個外圈。

2.一半組員坐在內圈，面向外面;另一半組員則坐在外圈，面向內圈。

3.內圈的組員不用轉位。外圈的組員望著對面的組員說：“我所認識的你是……”或“我覺得你是個……的人”等，然后向右面轉位，又望著對面的另一位組員說上述的句子，直至轉了一個圈。

4.組長亦可叫組員重新配搭，務求令所有組員都能夠表達對大家的感受。

目的：組員互相分享。

時間：5-10分鐘。

材料：紙、筆。

內容：

1.組長預先在一張紙上畫一個腦袋或人頭，影印分給每位組員。

2.組員用3分鐘時間，在紙上寫下令他最擔心的事，或最不開心的事等等。

3.組員互相分享后，組長可邀請組員互相代禱，并將剛才寫完的紙扭作一團往后拋掉。告訴大家，既然已將憂慮交托給神，便不用再愁煩。大家可以盡情投入敬拜!

時間：5-10分鐘。

材料：15個氣球(此游戲需要較大空間)。

內容：

1.組員圍大圈站著，各人雙手放后面。

2.組長將已吹好的氣球分別放在組員手上。有些人可有1個、2個或3個氣球，但有些人沒有氣球。各人不得偷看其他人手上有多少氣球。

3.接著，組長站在圈內將3個氣球拋向空中，不讓氣球跌在地上。當他控制不了時，可大叫一位組員的名字，叫他出來幫忙。若那人手上也有氣球，他就必須將自己的氣球拋向空中，他們倆要保持氣球不跌在地上。

4.當組長和這位組員應付不了時，可大叫另一位組員的名字，叫他出來幫忙。如此類推，直至全組人都走入圈內，或直至超過5個氣球跌在地上。

目的：加強關系。

時間：5——10分鐘。

材料：一個尼龍繩球。

內容：

1.組員圍圈站著，由組長拿著繩球。當他對著某組員拋出繩子時，要大聲講出他曾為那組員做過的事，例如曾為他祈禱;或說出與那組員一起做過的事，例如一起逛街、一起上沙浸alive課程等。組員互相拋繩球，如此類推，直至大家再也想不出其他連系為止。

2.蜘蛛網織好后，一齊檢視小組內的關系如何及有什么需要改善。

目的：訓練小組合作性，增強小組的歸屬感。

時間：30分鐘。

內容：

1.主持人將參加者分成3或4小組，每組選一組長，負責領導小組挑選廣告歌曲。

2.各組先準備10分鐘才開始比賽。

3.各組輪流齊唱廣告歌，不可重復，否則被扣一分。

4.游戲繼續十數分鐘，至很多歌曲重復時，游戲便可結束。扣分最少的一組獲勝。

目的：帶動聚會的氣氛，鼓勵參加者主動邀請朋友。

人數：15人以上。

時間：10分鐘。

內容：

1.大家圍圈坐在椅子上，另加一張空椅子。音樂開始時，空位兩旁的人要拉著手往前面去請另一人坐上空位;于是又有空位，旁邊兩人繼續拉手去請朋友。

2.音樂在游戲進行中停止，空位旁的兩人，和來不及回坐位的3人，則被罰唱歌或作其他表演。

目的：訓練群體的合作性和紀律性。

時間：20分鐘。

內容：

1.參加者分成組，其中一人不入組，負責發號令。每組單行直排，向著中心，4組相對盤坐，形狀便象風車葉。

2.準備好后，負責發號令的人繞著風車慢慢走，然后拍一下其中一組最后那人的肩膀說：“跟我跑!”于是全組人便立刻各自以順時針方向跑一圈，返回草地坐下。最遲到達的人，便負責下次發號令。

3.如那人說：“快點跑!”那么全隊人都要以逆時針方向跑一圈返回原地，然后坐下。

4.游戲繼續，至每隊人都跑過3-5次，便可結束游戲。

目的：訓練小組的合作性。

內容：

1.參加者將報紙的中央撕一洞，小心地套過頭部放在肩上。

2.大家排成直行，相距約半米，然后各自輕輕拿起身前報紙的兩角，連接前面的人身后的報紙的兩角。

3.連接以后，便慢慢起行，保持報紙不脫。練習完畢，分成2隊或3隊進行比賽。

熱門心理拓展游戲例模板篇十六

一、捆綁過關——(適用：團隊協作)。

簡述：藉著被綁在一起來完成數件任務人數：不限場地：不限道具：繩子或其他可以綁的東西適合全部的人游戲方法：1.分組，不限幾組，但每組最好二人以上，2.每一組組員圍成一個圈圈，面對對方。老師幫忙把每個人的手臂與隔壁的人綁在一起。3.綁好以后，現在每一組的組員都是綁在一起的，老師想些任務要每組去完成。題目例子：吃午餐;包禮物;完成個美術作品;幫每個組員倒水等。

二、合力吹氣球。

簡述：藉著分工合作來完成任務人數：每組限六人場地：不限道具：準備每組各六張簽，上寫：嘴巴;手(二張);;腳(二張)汽球(每組一個)適合全部的人游戲方法：1.分組，不限幾組，但每組必須要有六人。2.老師請每組每人抽簽。3.首先，抽到嘴巴的必須藉著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二個抽到腳的人抬起抽到的人去把汽球給坐破。

三、記憶考驗。

簡述：隨著越來越多要記的東西，試試自已可不可以人數：不限場地：不限適合范圍：剛認識或不認識的人游戲方法：1.全部人圍成一圈，從第一個人開始說“今天我吃了一個aa”(aa為隨意食物名!)2.接著第二個接著說，吃了一個aa，二個bb?(bb不同的食物名!)3.像這樣一直傳下去，每傳一個人就必須重覆前面的食物名，另加一個新的食物名。4.一直到有人中途講錯出局!題目例子：可選一些較難的'食物名或菜名!或一些平常不容易吃到的!例：滑蛋干貝牛肉湯。

四、比一比。

2.輪留每組派出一個人出來，老師給他看題目。他只能以動作來告知組員題目。3.視題目的難度來計時。看那組的得分高低來算輸贏。

五、比長短。

簡述：每隊派出一人比不同的單位人數：不限場地：不限適用范圍：適合剛認識或不認識的人游戲方法：1.分組，不限人數，至少要二組。每組五人以上。2.老師宣布要比的小組，然后每組派出一位他們認為會贏此小組的人。3.等被派出的人都出來后，老師再說比什么。4.計算每次比完的輸贏即可。題目例子：這個游戲的題目就是要想越不會被大家猜中的越有趣!比長：比手臂;比上衣;比頭發?比短：比手指頭;比褲子或裙子?比高：比聲調;比手抬起來的高度?比大：比眼睛;比手掌?比多：比身上飾物;比穿的衣服;比身上的扣子?題目必須在看到被派出的人之前想好!

六、超級大頭貼。