幼兒園中班注重幼兒的情感教育，培養他們的情緒管理能力，使其在學習和生活中更加積極樂觀。如果你還沒有頭緒，不妨看看小編為大家準備的幼兒園中班總結范文。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇一

玩沙（中班）。

現代醫學研究發現，腳的皮膚表層有豐富的血液循環與末梢神經感受器。赤足行走能夠促進血液循環，調節身體機能，增強體質。幼兒對玩沙有著濃厚的興趣，把赤足和玩沙結合起來，既達到了鍛煉的目的，又增強了運動的趣味性。

玩沙（中班）。

1、跑步。

2、進行有針對性的踝關節活動。腳尖走、腳跟走、甩腳腕、轉動腳腕。

3、赤足在沙池周圍走、跑、跳。

1、在沙地里走。

2、用腳在沙地里畫畫。

3、游戲：挖地雷。將幼兒分成兩組，輪流交換：一組幼兒把各種玩具藏在沙里，另一組幼兒用腳找玩具。

用冷水沖腳后，用毛巾按摩，穿鞋。

1、在沙地里赤足游戲，幼兒感到非常輕松、舒適、愜意，使幼兒感受到了運動的快樂。體現了體育鍛煉的游戲化。

2、整個活動循序漸進，從全身的準備活動——有針對性的踝關節活動——赤足在平地走——赤足在沙地走——有力度的赤足在沙地按摩（畫畫、找玩具），使身體機能逐漸興奮、腳底刺激強度逐漸加大，體現了體育鍛煉的科學化。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇二

活動目標：1.發展邏輯思維能力，能將故事的結局續編完整并且生動有趣符合邏輯。

2.樂意在集體面前大膽講述且逐漸提高語言水平。

3.從續編故事中獲得自信，喜歡進行故事續編。

活動準備：

ppt課件，圖片支架、記錄紙、統計表格、筆、獎勵物。

活動過程：一、出示圖片，理解故事前半部分。

1.介紹人物，猜想情節。

師：今天老師想給小朋友介紹一個朋友，他是一只猴子，名字就做威利。看，他在干什么？（舉重圖）。

提問：你發現了什么？（由小變大，由弱變強，表情）。

師講述：他開始舉重，幾個星期過去了，幾個月過去了，漸漸地，威利變得強壯...更強壯...非常強壯！

提問：他為什么想讓自己變得強壯？

幼兒猜一猜，說一說。

2.講述故事前半部分，挖掘多種內涵。

師：故事得從頭講起，想聽么？（講述舉重圖之前的內容）。

提問：你喜歡威利么？為什么？（善良，溫和，從好的'一面進行引導）。

發生了什么事情后，威利想要變得強大？（被欺負，從負面引導）。

他的愿望實現了嗎？他是怎么做的？（回憶故事，體驗行動的毅力）。

二、發揮想象，續編故事后半部分。

1.引導幼兒續編多種故事結尾。

提問：接下來，會發生什么事情？

根據幼兒敘述的結尾，教師簡單記錄在不同紙上。

2.分組討論（按記錄分組，規定人數，將記錄紙放在不同的桌子上）。

師：這里有*個不同的故事，我們分成*組，每組*人，請你挑選一個，把故事講完整，我們的故事從“威利變得很強壯...”開始，行動吧！

幼兒分組交流，教師巡視傾聽。

3.個別講述，同伴補充。

誰想來試一試？根據孩子的講述，教師進行歸納梳理（用小標記，呈現孩子講述要求的支架）。

誰還想來試試看？

三、自主評價，提升續編故事講述經驗。

1.組織幼兒有意傾聽，根據要求對講述幼兒進行評價。

2.“故事大王擂臺賽”：每組派一名選手參加比賽，其余孩子當評委，依據講述的支架要求給出相應的分數，符合一個要求得一分，總分最多者所在組獲得冠軍，其次亞軍、季軍，進行適當獎勵。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇三

1. 幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習。

2. 幼兒用肢體語言表現小鞋匠的各種動作。

3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4. 熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。

一、教師引題

今天鐘老師要帶寶寶們去森林里玩。(聽音樂律動)

二、手指游戲：《繞線線》

三、幼兒聽音樂感受音樂

1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶

來的音樂。

2、教師引導幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風格。

前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?

后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?

3、教師引導幼兒根據音樂做動作。

下面，我們一起做小鞋匠。

四、教師引導幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。

1、我們小朋友都會修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。

2、演奏時，穿線的時候由鐘老師來演奏，敲擊的時候由小朋友來演奏。

五、游戲(修理小拖鞋)。

咦，看一看，老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。

六、放松活動：合攏放開

附：歌詞

繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。

繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇四

1.發展邏輯思維能力，能將故事的結局續編完整并且生動有趣符合邏輯。

2.樂意在集體面前大膽講述且逐漸提高語言水平。

3.從續編故事中獲得自信，喜歡進行故事續編。

ppt課件，圖片支架、記錄紙、統計表格、筆、獎勵物。

一、出示圖片，理解故事前半部分。

1.介紹人物，猜想情節。

師：今天老師想給小朋友介紹一個朋友，他是一只猴子，名字就做威利。看，他在干什么？（舉重圖）。

提問：你發現了什么？（由小變大，由弱變強，表情）。

師講述：他開始舉重，幾個星期過去了，幾個月過去了，漸漸地，威利變得強壯。更強壯。非常強壯！

提問：他為什么想讓自己變得強壯？

幼兒猜一猜，說一說。

2.講述故事前半部分，挖掘多種內涵。

師：故事得從頭講起，想聽么？（講述舉重圖之前的內容）。

提問：你喜歡威利么？為什么？（善良，溫和，從好的一面進行引導）。

發生了什么事情后，威利想要變得強大？（被欺負，從負面引導）。

他的愿望實現了嗎？他是怎么做的？（回憶故事，體驗行動的毅力）。

二、發揮想象，續編故事后半部分。

1.引導幼兒續編多種故事結尾。

提問：接下來，會發生什么事情？

根據幼兒敘述的結尾，教師簡單記錄在不同紙上。

2.分組討論（按記錄分組，規定人數，將記錄紙放在不同的桌子上）。

師：這里有*個不同的故事，我們分成*組，每組*人，請你挑選一個，把故事講完整，我們的故事從“威利變得很強壯。”開始，行動吧！

幼兒分組交流，教師巡視傾聽。

3.個別講述，同伴補充。

誰想來試一試？根據孩子的講述，教師進行歸納梳理（用小標記，呈現孩子講述要求的支架）。

誰還想來試試看？

三、自主評價，提升續編故事講述經驗。

1.組織幼兒有意傾聽，根據要求對講述幼兒進行評價。

2.“故事大王擂臺賽”：每組派一名選手參加比賽，其余孩子當評委，依據講述的支架要求給出相應的分數，符合一個要求得一分，總分最多者所在組獲得冠軍，其次亞軍、季軍，進行適當獎勵。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇五

1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進行曲》。

2、根據旗操的動作、節奏型拍出節奏，探索鼓的配器方案。

3、向解放學習，能以飽滿的精神參加活動。

一、聽樂曲《解放》進行曲。

1、今天，我請家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情？

2、解放是怎么走的？（請個別幼兒試試）。

3、在教師帶領下，集體復習旗操。

4、轉換節奏型。

5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉換節奏。

二、使用樂器，幼兒看指揮練習。

1、學習看老師的指揮。

2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。

3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。

4、出示鼓，探索應該加在什么位置上。

5、集體練習聽音樂拍鼓節奏。

6、請幼兒演奏鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。

7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿樂隊演奏。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇六

一、快樂游戲，感知節奏。

1、介紹游戲，知道玩法。

小朋友們，你們玩過找國王的游戲嗎？還記得怎么玩的嗎？

2、多次游戲，熟悉歌曲。

二、多種形式，演唱歌曲。

1、完整欣賞，傾聽樂曲。

剛才玩游戲時的歌曲好聽嗎？讓我們仔細來聽一聽、

2、觀察圖譜，朗誦歌詞。

你看懂圖譜了嗎啊？請你來說一說、我們一起來有節奏的讀一讀吧！

3、傾聽伴奏，嘗試填唱。

4、加上稱詞，演唱歌曲。

三、再次游戲，體驗情感。

1、為歌曲取名字。

2、音樂游戲，情感教育。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇七

一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。在幼兒園，我們很容易看到一些孩子，膽小、怕事，不敢挑戰，害怕困難。而對于孩子的這些消極情緒，我們該如何解決來這個問題，讓這些孩子能夠勇敢接受挑戰，敢于改變自己？依據中班幼兒的年齡特征，我設計了這個繪本活動《膽小鬼威利》，讓孩子從中學習膽小鬼威利是如何戰勝困難和膽怯，變得自信、活潑、開朗，從而幫助孩子樹立自信心，體驗不再害怕、獲得成功的喜悅和快樂。

1.欣賞故事，感受怯懦鬼威利悲痛、想改變的心情。

2.學習威利是如何戰勝膽小和懦弱，變得開朗而自信的。

3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

繪本《膽小鬼威利》的ppt。

一、介紹故事主人公。

師：你有膽小的時候嗎？是什么呢？

二、講述故事內容。

（一）師：從封面來看，你覺得威利是一個膽小鬼嗎？

1.幼兒：是（或者不是）。教師追問：為什么你會這么認為？

2.師：到底膽小威利是一個什么樣的朋友呢？讓我們一起來看看故事吧！

（二）模仿威利走路。

1.讓幼兒模仿威利驕慢走路的樣子。

2.師：你覺得威利這個樣子走路好不好？教師追問：說說你的理由？

（三）出示系列圖的最后一幅，讓幼兒看看發生了什么事情？

1.師：威利很驕傲，威利為什么很驕傲？

2.師：我不是膽小鬼啦！為什么威利說他不是膽小鬼了？

3.師：我是英雄，威利為什么是英雄？

4.師：威利怎么了？

幼兒：跑步、吃營養大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重。

師：可以，那我們也去戶外一起跟著威利來鍛煉鍛煉我們的身體吧！

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，有很多孩子想說但是說不出來，在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇八

1、引導幼兒學做 “會變的輪船”，鍛煉他們的動手能力。

2、激發幼兒的想象力和創造力，讓他們感受其中的樂趣。

3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4、培養幼兒的欣賞能力。

1、激發幼兒的想象力、創新精神。

2、 培養幼兒動手、動腦能力。

1、輪船模型（或圖片）。

2、 操作材料：白紙、彩筆。

3、 范例一個。

1、教師以猜謎語的形式引出主題：

好大一座樓，

總在水上游；

風浪都不怕，

不拉它不走。

（謎底：輪船）

教師引導幼兒猜謎底，然后出示模型（或圖片），請幼兒描述輪船的外形特征。

2、教師出示范例，并位伸兩端，激發幼兒的興趣

3、 教師示范“會變的輪船”的做法，請幼兒仔細觀察

4、 幼兒操作，教師巡回指導

1）幼兒繪畫時注意左右兩側要對齊，不要挪動

2） 鼓勵幼兒為“輪船”設計美麗的裝飾圖案

5、講評幼兒的作品

教師展示幼兒的作品，請他們互相欣賞、評價，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰做的“輪船”更好看。

通過這節課讓我更多的了解到孩子的內心世界，他們的想象力很豐富，由于準備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節課出現了很多失誤，如：

1、在繪畫過程中使用的時間過長；

2、在展示作品并拉伸時，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現象。等等。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇九

《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風詼諧幽默。根據歌曲特點，首先激發興趣，因為興趣能推動幼兒探求知識的動力，進而產生學習需要這一學習活動中最現實、最活躍的因素。所以，把它改編成生動有趣的故事，與孩子的現實生活產生強烈共鳴，激發幼兒的學習興趣。從中提煉歌詞，進行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動作來表示。在演唱襯詞時采取由老師手勢提示幼兒準確地演唱襯詞。最后點題，體會對膽小鬼的否定情感。

1、理解歌詞內容，掌握歌曲中的休止符。

2、學習簡單的二聲部，在教師手勢的提示下較準確的演唱襯詞。

3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的'否定情感，培養幼兒勇敢的意識。

1、圖譜八張。

2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經驗。

繼續提問：冬冬半夜起來看見的真的是妖怪嗎？

幼：不是，是衣服和帽子。

師：這個故事真有趣，我們一起來講一講吧！

1）出示圖片，根據圖片講故事（故事內容就是歌詞）。

2）小朋友講得真好，我們一起來有節奏的讀一讀吧！（師幼一起有節奏的讀故事）。

師：真棒！我們請出小手來幫幫忙吧！

（師幼一起邊拍手邊有節奏的念）。

師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現在老師想請男小朋友和女小朋友來比一比，誰最棒？（先請女小朋友再請男小朋友）。

師：我覺得男小朋友和女小朋友都很棒。

師：這個有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學嗎？（想）先聽老師來唱一唱。

（師師范）。

師：小朋友有沒有發現老師在唱歌的時候加了點頭的動作，用點頭來表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來學一學。

（師幼一起加上點頭的動作來唱）。

師：那請小朋友們再想一想，空拍的地方還可以用什么身體動作來表示，可以互相討論一下。

（幼兒討論）。

師：討論好了嗎？請小朋友來告訴大家，你還想到了什么方法？

幼1：還可以拍手。

師：我們一起來試一試，空拍的地方用拍手來表示。（幼兒練習）還有其他方法嗎？

幼2：拍腿。

師：拍腿也可以的，我們來學一學。

幼3：拍肩。

師：準備，聽好前奏。

幼4：跺腳。

師：大家一起來。

（師范唱，并加入襯詞）。

師：小朋友有沒有發現這個有趣的唱法和原來有什么不一樣啊？

師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來表示了，而是加上了襯詞。現在請小朋友們也來唱一唱有趣的襯詞，老師來唱歌詞。

師：老師覺得唱襯詞很有趣也想來唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來唱歌詞，我來唱襯詞。

師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞。

師：我們學會了唱這么好聽的歌曲，可是它還沒名字呢！請小朋友來幫它取名字吧。

不做膽小鬼，做個勇敢的好孩子。

不怕不怕。

師：今天學會了唱這么有趣的歌曲，開不開心？（開心）那就請小朋友們跟著音樂動起來吧，隨便你做什么動作。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇十

1，學跳集體舞，感受樂曲歡快的情緒。

2，學習蹦跳不及內外圈穿插的隊形變化。

3，體驗與同伴共同舞蹈帶來的樂趣。

4，培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

紅綢每人一條、幼兒用書、磁帶。

一，教師展示道具——紅色綢帶。教師：這是什么？教師：我們今天就是用它來條綢帶舞。

二，觀看幼兒相關舞蹈視頻，學習基本動作。

1，帶領幼兒觀看視頻。教師：小朋友下面邀請你們仔細看看他們的舞蹈動作。

2，在教師的示范下學習舞步。教師：在玩游戲之前，我們先來學習一個新的舞步——蹦跳步。請你們看看這個舞步是怎么跳的？我們一起來學一學，一只腳抬高，另一只腳向上蹦。

3，由單圈變雙圈，鞏固上述動作。

三，學習隊形變化，并跟音樂練習。

1，教師：請小朋友雙手叉腰，用那紅綢的手指著對面朋友叉腰的手，順著手指的方向向前走，再原路退回去。

2，完整的隨音樂練習。

四，學習換舞伴，并跟音樂節奏練習。教師：請外圍的小朋友順著紅綢的方向換個新朋友。

五，跟著音樂在跳幾遍。

我開始帶領幼兒重點學習秧歌十字步。我先做示范，讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對幼兒認真地示范了好一會兒，我發現他們還不知道怎么出腳，處于一種忙亂狀態。于是，我再次分步示范，想讓他們看得更清楚。結果，盡管我說得口干舌燥，累得滿身是汗，他們還是不會跳。時間就這樣在我焦慮地反復示范中悄悄流逝，孩子們越學越沒興趣活動失敗了，全班40名幼兒只有8名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的時間學習步伐，其他目標均沒有達成。帶著疲憊、失敗、難過，我陷入了困惑：我教得這么累，可是孩子們為什么學不會？問題究竟出在哪里呢？教學的失敗促使我苦苦地尋找解決的策略。而孩子們已經將剛才不快的學習經歷拋在了腦后，依然是那樣的快樂。我問他們：你們覺得今天學的動作難嗎？他們說：蠻難的，學不會。老師不是在前面一步一步地教了嗎？一個幼兒說：可是我們一會兒就忘了。還有的說：我們看不清楚，要是你能讓我們看得見先出哪只腳，再出哪只腳就好了我豁然開朗，仔細回想整個活動，盡管我手舞足蹈、口若懸河地做示范和講解，可孩子們對步伐的先后順序仍不明了。我想如果能把步伐標示出來就好了。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇十一

2、多角度地理解文章。

3、習并模仿本文以具體的動作神情描寫，來顯現抽象的心理感覺的寫法。

理解作者的用意，

多角度地理解文章，

一、導入：

二、整體把握。

1、快速閱讀文章（不是一個字一個字的讀，而是以行或段為單位，以每分鐘500字左右的閱讀速度進行，大約一分鐘看一頁），談談自己閱讀后的初步了解或體會。

（培養學生快速閱讀的能力和考查學生快速閱讀對文章內容的把握度，因此學生回答的是否完全正確并不重要。）。

2、再次閱讀文章，給文章理個頭緒，用簡潔的語言復述故事，同時用筆畫出表現“我”的心理感受的語句。

三、問題探究：

1、文中的“我”偷錢后的心理感受是怎樣的呢？你有過類似的體驗嗎，若有先說給同組的同學聽聽，然后講給大家聽。

歸納：即使滿足了自己的愿望，但如果是有悖良心的話，終會因良心受到譴責，而忐忑不安，惶惶不可終日，就像文中的“我”一樣乃至像生病發燒一般。這也許就是作者寫作這篇文章的用意了。

歸納：文中的父母確如“我”說的——明理，從他們身上可以看出教育子女的方法問題。

四、學習以具體的動作神情，充分顯現了抽象的心理感覺的寫法。

文章寫下手偷錢時有這樣一段話“我的呼吸開始急促起來，兩手握得緊緊的……再有知覺的時候，已經站在花園的桂花樹下，摸摸口袋，那張票子隨著出來了，在口袋里。”看起來，真是輕易到手，得來全不費工夫，文字也很平淡。可是細味之下，卻是以具體的動作神情，充分顯現了抽象的心理感覺，緊張之態，溢于言表。像這樣的文字文章中很多。在以前的學習中我們也曾遇見過，如《口技》中寫聽眾的反映就用了這樣的手法“奮袖出臂，兩股戰站，幾欲先走”就用動作寫出了聽眾的緊張表現。生活中我們也常常不自覺地用上這種手法，如：形容一個人興奮、高興時，就會用上手舞足蹈、眉開眼笑之類的詞語。

現在我們就模仿文章的這種用動作、神情來表現抽象的心理感受的寫法寫一個片段。可以從老師的提示中選一個來寫，也可以自己找一種心理感受來寫。

提示：喜悅憂傷憤怒緊張放松害怕不耐煩。

寫完后，請學生將自己寫的念給同學聽。

五、小結：

這樣一次童年的回憶，一個許多人共同的出軌經驗，在三毛的筆下，如此一幕幕地排演到讀者面前，真是栩栩若生，好像看電影一樣。沒有講理、沒有說教，而寓教化于詼諧之中，耐人尋味。我相信這樣的文章我們不僅喜歡看，而且看了后都能有所感觸。

六、作業布置。

1、模仿本文寫一篇“說來平淡”但在當時也“相當輝煌”的成長往事的文章。

2、積累課后的詞語并將“喃喃自語魂不守舍付諸東流”組成一段話。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇十二

1.引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

2.能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。

3.鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

1.歌曲-泥娃娃。

2.教具-泥娃娃。

一、導入。

播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。

二、展開。

1.引導幼兒理解并學說歌詞。

（1）出示泥娃娃。

提問：這是誰？它長什么樣子？

教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”

教師帶領幼兒朗誦歌詞。

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。

2.學唱歌曲。

（1）教師完整演唱歌曲。

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。

3.師幼互動，學習并創編部分動作。

4.在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞。

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼兒分組表演。

三、結束。

引導幼兒體驗幫助別人的快樂。

提問：幫助了泥娃娃后，你現在的心情是怎樣的？為什么？

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇十三

1、通過小鼴鼠找家發出的“啪啦啪啦――嘭”的聲音線索中，了解并學會講述地底下生長的各種不同的植物名字。

2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

3、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

1、ppt課件；

2、實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭各1個。

3、魔術箱一個。

一、聽一聽：認識不同聲音。

1、播放課件：幾只喇叭什么顏色的？

2、喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。

3、橙色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？藍色呢？紅色呢？

4、啪啦啪啦砰――是什么聲音呢？

二、說一說：故事中的精彩。

（一）小鼴鼠搬家的原因：

? 提問：

1、它是誰？

2、小鼴鼠的家住在哪里？

3、小鼴鼠為什么要啪啦啪啦挖地洞呢？

4、為什么要找新家？

小結：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家。

（二）小鼴鼠找新家：

1、小鼴鼠出發了，啪啦啪啦――嘭？

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？

（2）它挖的時候會發出什么聲音？挖著挖著，你覺得他撞到了什么？地底下有什么呢？

（3）猜一猜到底撞到了什么呢？（出示實物：紅薯）

（4）對了，這個東西是長在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。

2、小鼴鼠又繼續向前找家了，啪啦啪啦――嘭？

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！――？碰到了什么？你從哪里看出這是一個蘿卜？

（2）你們看的真仔細，蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。

（三）小鼴鼠去認識更多的植物，啪啦啪啦――嘭？（魔術箱）

1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會碰到什么呢？我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰？（誰愿意來當小鼴鼠？）

2、我們來幫他說一說：啪啦啪啦，嘭！（幼兒出示實物）

3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。

（四）鼴鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！

2、噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？

三、總結

――原來地底下也有很多有趣的事情，是不是？

――這是一個好聽的故事，名字叫《啪啦啪啦嘭》，啪啦啪啦是什么聲音？嘭是什么聲音？

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇十四

讓幼兒能按照故事情節分角色表演，突出表現角色的特征。

能分析故事情節，培養想象力。

根據已有經驗，大膽表達自己的'想法。

幼兒能大膽地表現出角色特征。

1、欣賞故事《狼來了》，熟悉并掌握故事內容。

2、動畫片《狠來了》的vcd、角色頭飾。

1、欣賞動畫片《狼來了》。

引導幼兒觀察片中角色的表現形式。

2、引導幼兒回憶故事中的對白，抓住各角色的特征。

引導幼兒有表情地表演對話，再次練習。

3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點指導幼兒運用表情和動作表演。提醒幼兒當孩子第三次喊“狼來了”的時候，山里人不同的表情和動作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說謊的孩子無助的焦急。

4、全班分享活動。

讓每個孩子參與其中，布置舞臺，準備道具，進行分組表演。讓幼兒體會每個角色。然后教師進行點評和總結。

通過身臨其境的表演教學，提高了大部分孩子的表演欲望，同時也培養幼兒的語言表達能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內容，讓幼兒明白今后應該怎么做事，怎么做人。同時也提升了幼兒對學習的興趣，我們的教學不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學中應當多運用，讓孩子做學習的主人，讓學習變為一件快樂的事情。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇十五

1、學習用搓、剪、貼的來表現自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。

2、體驗與同伴合作設計、裝飾門簾的樂趣。

1、組織觀察認識迎春花和發芽的柳條，了解它們的外形特征。

組織幼兒學會用皺紋紙搓樹條，并且每人先搓好一條。

綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。

教師做好迎春花門簾范例，《春天在哪里》的音樂磁帶。

1、請幼兒回憶說出柳條和迎春花是什么樣子的？它們的顏色與形狀有什么不一樣？

引發幼兒制作花門簾的興趣，了解做花門簾的材料和方法。

（1）用語言或范例激發幼兒的制作興趣。

（3）請幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的用途，和操作方法，紅色的皺紋紙可以做桃花，綠色的皺紋紙可以做柳條等，可以用撕、剪、扭等方法。

幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進行制作，也可以合作完成。教師提醒幼兒細心，粘貼時注意距離間隔和方向。

通過這個活動幼兒基本掌握了搓，剪、貼的手上細小動作，認識了柳條、迎春花的特征，但有些幼兒不能把動作做的很細致，迎春花剪得不太像。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇十六

教學活動《小烏龜和小蝸牛》，小朋友們對動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜和小蝸牛》情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發幼兒的多種聯想。綱要中指出“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”大班語言活動《小烏龜和小蝸牛》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得幫助別人的優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力”。活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、引導幼兒根據烏龜和小蝸牛的特征大膽思考和想象，完整講述。

3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

我確立了目標的整和觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。”作為本次教學活動的重點。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發表自己的意見。因此把“看到的內容大膽想象，并能用語言大膽地表達出來。”作為本次教學活動的難點。解決策略：從幼兒的心理角度出發采用：

a談話導入法

b榜樣示范法從幼兒的認知特點出發采用：

a觀察法

b言語提示法

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、操作圖片、烏龜和蝸牛動物頭飾。

根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環節：

1、談話導入、激發興趣。

小朋友：今天老師給小朋友帶來了兩個小個人，大家認識一下。（幼兒：小烏龜和小蝸牛）下面請小朋友看看在它們身上發生了什么樣的故事。興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導幫助幼兒編講故事。

這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題邊講述看到的內容，再完整講述故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。

3、活動遷移、給圖排序”。

主體升華，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒通過對故事的理解給圖標上序號，幼兒積極參與活動，在前面活動的經驗上幼兒會更有主見地作出選擇。

1、講述在前，故事在后。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

2、開放式教學情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。

在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力。《綱要解讀》明確指出：“發展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導”。在幼兒看圖講述這一環節中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。

而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小蝸牛在小烏龜背？，我就提出問題：“小蝸牛為什么到小烏龜背上呢？你從哪里看出來的？聽聽小蝸牛是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活經驗和記憶，增加了他們講述的機會。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇十七

1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發現。

2、知道吃西紅柿對身體有好處。

3、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重點：

1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發現。

2、知道吃西紅柿對身體有好處。

難點：

1、知道吃西紅柿對身體有好處。

2、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

1、物質準備：西紅柿。

2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培養幼兒觀察能力。

（一）以謎語導入，激發幼兒對活動的興趣。

師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。

謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，可以做菜吃，又能當水果。

師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢？

幼：自由舉手回答。

師：西紅柿還有一個好聽的名字，叫做“番茄”。

（二）第一次觀察，運用感官感知西紅柿的外部特征。

2、師：請小朋友認真安靜觀察，并請幼兒大膽講述在觀察中的發現。

3、師幼共同小結，西紅柿的外部特征。

4、教師小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。

（三）第二次觀察，感知西紅柿的內部特征。

2、師：請小朋友認真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發現。

3、師幼共結，西紅柿的內部特征。

師：西紅柿肚子里面藏了些什么？

師小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個不同形狀的小房子，每個房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。

（四）西紅柿對人體的作用。

師：小朋友們，你們平時都喜歡吃什么蔬菜和水果呢？為什么喜歡吃?

幼：幼兒舉手自由回答。

師小結，西紅柿對人體的作用。

西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當菜吃，又酸又甜營養多。

（五）小結。

小朋友們，今天我們認識了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結束課堂。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇十八

1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內容，初步學唱歌曲。

2、觀察教師的動作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時值。

3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時可以尋找成人幫助。

2、幼兒用書，投影儀。

（一）調動幼兒經驗，自由談論“膽小鬼”。

教師：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？

（二）幼兒聽教師演唱歌曲，體會歌曲詼諧的情緒。

師：為什么冬冬是膽小鬼？請你們再聽一聽。

2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。

3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動作。

師：膽小鬼是什么樣？做個動作給我看。

（三）幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動作的規律，簡單了解“休止符”的'意義。

1、師：我有時唱歌，有時做動作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動作。現在你們一起來數一數。

2、教師及時將幼兒所數的休止符數量記在黑板上。

3、引導幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學唱歌曲，用拍手的方法唱準歌曲中休止符。

（四）教師歌唱，幼兒根據教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動作。

（五）自由談論。

復習音樂游戲《小兔和狼》。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇十九

1、感受歌曲《膽小鬼》的詼諧情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進行演唱。

3、學習歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

1、教師準備：圖譜、相關圖片。

2、幼兒經驗準備：見過三角衣架。

1、幼兒完整欣賞歌曲。

提問：你在歌中聽到了什么？（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜）。

2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同？

1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

2、教師與幼兒進行兩聲部演唱。

3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

4、幼兒分組進行兩聲部合唱，教師引導幼兒互相評價。

1、在今天的活動中，幼兒對活動表現出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點目標。

2、第一環節以“打招呼”的形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃厚的興趣。

3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰性也體現了活動的.主體性。

這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學，在每一次活動中幼兒出現的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據孩子的問題及時調整教學策略，例如：

1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達到**，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當教師發現幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現的方式，進一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導致不能很好地進行分聲部演唱，這時教師可請協教老師一起來進行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇二十

1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進行演唱。

3、學習歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、教師準備：圖譜、相關圖片。

2、幼兒經驗準備：見過三角衣架。

一、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。

二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

1、幼兒完整欣賞歌曲。

提問：你在歌中聽到了什么？（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜）。

2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同？

三、幼兒學唱歌曲，教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。

1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

2、教師與幼兒進行兩聲部演唱。

3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

4、幼兒分組進行兩聲部合唱，教師引導幼兒互相評價。

四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇二十一

1、能按照外部特征作一二二交替規律的續排。

2、幼兒給說出循環序列的規律。

3、有興趣地觀察自己和同伴的作品，并大膽地說出自己的見解。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、與奧運有關的幼兒繪畫作品兩幅。

2、小三角形和圓形圖卡若干。

3、紅色和黃色的小圓形圖片若干。

4、幼兒用書、練習冊。

1、小故事：維尼為北京奧戴維寧定理會畫了兩幅漂亮的圖畫，想把它們送到北京去。他想為這幅畫加上花邊裝飾一下，可是快畫完的時候，他突然生病了，請我們班的小朋友來幫助他把剩下的花邊畫完，你們愿意幫助他嗎？出示作品。提問：“小熊的這幅畫的花邊是由什么組成的？這些圖形是按照明什么規律排列的？”

2、顏色循環序列的教學。——出示第二幅畫，花邊畫完了，全部是由圓形組成的。但是上面涂有不同的顏色，顏色涂了一大半，剩下的請小朋友幫忙。幼兒集體表達花邊中顏色的循環規律，請個別幼兒把花邊補充完整。

3、動作循環序列的教學。教師邊喊口號邊示范動作。

4、打開幼兒用書，完成操作練習。

小百科：窗簾是由布、麻、紗、鋁片、木片、金屬材料等制作的，具有遮陽隔熱和調節室內光線的功能。布簾按材質分有棉紗布、滌綸布、滌棉混紡、棉麻混紡、無紡布等，不同的材質、紋理、顏色、圖案等綜合起來就形成了不同風格的布簾，配合不同風格的室內設計窗簾。

膽小鬼幼兒園中班教案（優質22篇）篇二十二

中班社會教案《冬天的快樂》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養幼兒堅持的意志，觀察體驗冬季的季節特點，并運用相應的形容詞進行描述，體驗明顯的季節特征，快來看看幼兒園中班社會《冬天的快樂》含反思教案吧。

活動設計背景

冬天大雪紛飛，打雪仗，堆雪人，這些奇妙的景色，有趣的戶外活動，會引起幼兒極大的好奇和興趣，我們正是利用這神奇的自然現象作為引球，開展以冬天為主題的活動。用各種形式激發幼兒各方面能力，并鍛煉他們的意志，陶冶他們對大自然的熱愛之情。

1、觀察體驗冬季的季節特點，并運用相應的形容詞進行描述。

2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養幼兒堅持的意志。

3、體驗明顯的季節特征。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：體驗冬季的特點。

難點：運用形容詞描述冬天。

《冬之歌》磁帶、錄音機、手套

教師帶著小朋友們在幼兒園操場散步。

1、現在是什么季節來到了？

2、你是怎么知道的啊？

1、怎么形容冬天呢？

2、學習“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。

1、看周圍的動植物談談自己的發現

師：為什么周圍的動植物們都不怕冷啊？你們也想這樣嗎？

2、自由討論

幼兒討論中，教師認真傾聽，提示一下冬天要多做運動。這樣身體才能長得棒。

1、幼兒在隨著音樂的節奏動一動小身子。

2、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲。

“冬天的快樂”這一主題活動雖然結束了，但給了我許多啟發和反思，我從孩子身上得到了很多，學到了許多，每一個活動只要有了孩子們的積極參與，都是那么有趣、生動，孩子們天真、可愛、求知的眼神促使我每一個活動都要認真對待，絲毫不敢怠慢，運用智慧，創造性地上好每節課是我們的職責。

本文擴展閱讀：冬天，又稱冬季。北半球一年當中最寒冷的季節，其他的為春、夏、秋。天文學上認為是從12月至2月，中國習慣指立冬到立春的三個月時間，也指農歷"十、十一、十二"三個月。

第三篇：幼兒園中班主題優秀教案《快樂的豆寶寶》及教學反思[范文模版]

《中班主題優秀教案《快樂的豆寶寶》含反思》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

1、嘗試用身體動作表現豆子從豆莢中蹦出來的樣子。

2、能在同伴面前大膽地表現自己，感受音樂表演活動的快樂。

1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動態，豐富經驗。

2、課件和電教設備。

3、故事《豆寶寶》。

4、在活動室的場地上粘貼四個豆莢的形象（黃色的輪廓，里面有若干個豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標有數字）。

5、音樂《豆莢曲》（《幽默曲》和《彈簧協奏曲》）。

1、提問激發幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的？

2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。

3、講故事《豆寶寶》。引導幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。

4、嘗試表現豆子從豆莢中蹦出來的動態。

（1）提問：豆子是怎樣從豆莢里出來的？"屈；老師。教，案網出處"學習詞：蹦。請幼兒發揮想象，用動作表現豆子從豆莢中蹦出來的動態。

（2）看課件，引導幼兒相互交流自己創編的動作。

（3）介紹四個大豆莢，引導幼兒觀察：這是什么豆寶寶的家？數數這個家里可以住幾個豆寶寶？請幼兒自選喜歡的豆莢住進去。

（4）鼓勵幼兒大膽表現自己創編的動作。

（5）啟發幼兒合作表現豆子們蹦出來的連續動作。

看課件，引導幼兒觀察豆莢裂開時，豆子們連續蹦出來的動態。

聽指揮，教師隨樂說數字，“豆子”依次從豆莢中連續蹦出來。

（6）交換，再次游戲。

幼兒在活動中興趣濃厚，主動參與活動，不僅鞏固了點數和認識顏色，而且提高了身體的協調能力，同時在合作游戲的過程中體驗了成功的快樂。在規則意識方面部分幼兒還有待提升。