教學工作計劃能夠幫助教師更好地管理課堂時間，合理安排每一堂課的教學內容和教學步驟。如果你對編寫教學工作計劃感到迷茫，不妨來看看以下幾篇教學工作計劃的案例，或許能夠給你一些啟發。

變廢為寶教案（專業20篇）篇一

中班語言教育活動方案。

設計意圖：

故事。

內容、扮演故事角色是本次活動的重點和難點。

活動目標：

1、通過本節課的學習，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小朋友們意識到廢品回收再利用的神奇之處，增強小朋友愛護環境、環保節約意識。

2、在聽故事的過程中，令兒童學習新詞匯：“開心”“智慧”“漂亮”“變成”“迫不及待”等，令兒童學會用“……你能幫幫我嗎”“……對……說……”“……變成……”說句子。

3、通過角色扮演和課程延伸，讓小朋友們自己動手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，鍛煉幼兒的語言表達能力，使小朋友在認識更多詞匯的同時加強動手能力。

活動準備：

1、日常生活中常見廢品的圖片，用ppt展示。

2、寫有“樹爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋果核”的頭飾。

3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆。

活動過程：

1、故事引入。

師：老師今天要給大家講一個小故事，小朋友們想不想聽呀？

生：想！

在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核知道這個消息后，非常的開心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里尋找樹爺爺，想讓樹爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。

終于他們找到了樹爺爺，舊紙杯迫不及待的對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？易拉罐也對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋果核也跟著說道：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

樹爺爺微笑著說，別著急我來幫你們！樹爺爺拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小門，把易拉罐掛在自己的樹枝上，把它變成了一個小房子；拿出鏟子在土地上挖了個坑，把蘋果核種了下去，對蘋果核說，你明年就會變成一顆蘋果樹的。又用針在塑料瓶的瓶底扎了幾個小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫筆在白色的紙杯上畫了一座小房子，把它變成了一個漂亮的裝飾品。

2、引導幼兒學習和理解故事內容。

1)在這個故事里，都有哪些廢品呢？（答：有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核）。

2)他們都對樹爺爺說了什么呢？（引導學生學習句子“……對……說……”）。

舊紙杯對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？

易拉罐對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！

塑料瓶和蘋果核對樹爺爺說：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

1)他們分別在樹爺爺的幫助下變成了什么呢？

引導小朋友們答（同時教會了小朋友用……變成了……）：紙杯變成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋果核變成了蘋果樹，塑料瓶變成了灑水壺。

3、角色扮演。

按照幼兒的自由意愿分配角色，分別帶上相應的頭飾，讓幼兒根據自己對于故事內容的理解用自己的語言將大致的故事內容表演出來。

4、活動延伸拓展。

變廢為寶教案（專業20篇）篇二

1.談話：同學們在生活中，我們常常看到心靈手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品（幻燈片放映實物花籃、杯墊、筆筒等）那你們明白用廢棄物制成有利用價值的物品的事嗎？請說一說.

老師：同學們真是見多識廣，像用可樂瓶做花籃、ic卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價值的物品我們就叫“變廢為寶”。

老師：這天我們就來進行第六次能說會寫訓練中的第二部分：寫一寫“變廢為寶”的事。

3．請大家齊讀課題:。

二、審清題目明確要求：

生：指兩名學生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。

師：答得十分好。有兩位小同學也很會利用廢棄物，【出示連環畫】請同學們看四幅連環畫中的兩位小朋友是誰要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，這就是本次寫話要求〖看圖寫話.變廢為寶〗（板書）書中還有文字要求，請同學們快速把書翻到89頁，自讀本次寫話要求，然后請同學們來匯報。

師：本次寫話要求我們已經明確了，下面我們就按要求首先來仔細觀察畫面。

三、指導觀察構思練習。

師：首先請同學們給圖上的兩位下朋友們分別起一個你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個名字叫小明，另一個小男孩叫小剛，你呢？想給他們起個什么名字，請舉手說。

師：同學們這是一組連環畫，觀察時要有順序，抓重點，前后聯系地去觀察。（師指畫）看這是1-2-3-4四幅連環畫，一要按照連環畫的順序去觀察，二要按事情的發展順序去思考。

生：完整講述圖1、的資料。〖盤子打碎〗。

師：下面請大家按照老師明白同學們觀察前兩幅圖的方法，抓重點觀察人物動作、表情、語言、心理活動方法來觀察第2、3、幅圖，并結合第4幅圖合理想像兩位小同學怎樣把破碎的盤子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說，也能夠表演說，形式不限。（教師巡回指導）。

生：匯報（每組選一名代表說）〖別扔—變〗。

師：看到這兩位同學的做法后你有什么感受？

生：多好的創意呀！他們真是一對愛動腦筋的孩子。

師：每幅圖的意思我們都能說下來了。下面我們把這四幅圖聯起來完整地說一遍。要求：努力說連貫、說通順、語速適中，表述清楚。

生：指名（2-3名）師生評價。

四、起草習作我寫我口。

要求：將變廢為寶的經過寫清楚，個性注意講任務的舉止、神態、語言乃至內心活動較具體的寫出來。

五、匯報展示評價欣賞。

六、歸納總結激勵創新。

同學們寫得十分好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動動小手來變廢為寶？好，回家以后沒人動手做一個小制作并加以說明，下周一我們一齊來評評誰做得好，評出最佳創意獎。

七、板書設計：

盤子打碎（起因）略。

別扔—變（經過）詳。

感受創意（結果）略。

八、寫話例文：

星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的媽媽看見有客人留下吃飯，一下子做了八個菜，給我和小明吃。吃完后，小明的媽媽因為趕時間去上班，連碗都沒收拾，就走了。小明想給媽媽一個驚喜，我和小明便一齊撿碗。小明用手拿了八個沉重的大盤子，一搖一晃地走向廚房，就在剛要進去的時候，“啪-”兩個大盤子摔碎了。“呀！我把大盤子摔碎了！”

小明說：“我看扔了吧！省著被媽媽罵一頓。”我說：“別扔，你把盤子洗凈，把水彩筆和美術書拿來。看我來變廢為寶。”小明快步跑到書房，翻箱倒柜地找出了水彩筆和美術書。我們在美術書里找來找去，找出了很多好看的動物和人物，最后，選出了一幅畫著小魚的圖畫，在盤子上全神貫注地畫了起來，小明學著我的樣貌，再另一個盤子上也畫了一幅。然后，小明找來繩子把盤子掛在墻上。兩幅精美的藝術品誕生了。

不知不覺中，小明的媽媽回來了。看見兩幅精美的藝術品，驚奇地問：“這是誰買的藝術品？”“是我和付志航做的”小明回答，“我把盤子打碎了，他說不要浪費，我們就做了這個藝術品。”小明的媽媽高興地看著我們，說："你們倆從小就明白勤儉節約，變廢為寶，真是倆個聰明的孩子。

變廢為寶教案（專業20篇）篇三

1．引導同學對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊資料。

2．引導同學發揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。

3．通過制作，培養同學的發明精神和維護環境的意識。

課時1—2課時。

教學實施。

一、課前準備。

1．啟發同學觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學。

1．引導階段。

引導同學在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學領會多種立體造型表示法。

2．發展階段。

“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充沛發揮身邊廢舊資料的作用，進行組合或發明，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導同學懂得利用身邊的廢舊資料發揮自身的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

3．收拾與整理。

作業完成后，應督促同學收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅持教室環境的衛生來整潔。

三、課后拓展。

1．我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。

2．在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。

文檔為doc格式。

變廢為寶教案（專業20篇）篇四

1．引導同學對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊資料。

2．引導同學發揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。

3．通過制作，培養同學的發明精神和維護環境的意識。

課時1—2課時。

教學實施。

一、課前準備。

1．啟發同學觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學。

1．引導階段。

引導同學在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學領會多種立體造型表示法。

2．發展階段。

“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充沛發揮身邊廢舊資料的作用，進行組合或發明，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導同學懂得利用身邊的廢舊資料發揮自身的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

3．收拾與整理。

作業完成后，應督促同學收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅持教室環境的衛生來整潔。

三、課后拓展。

1．我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。

2．在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。

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變廢為寶教案（專業20篇）篇五

課時：1課時。

課堂類型：造型表現設計應用。

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

教學重難點：

1、利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段。

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

2、發展階段。

“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的.原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

三、學生作業，教師輔導：

四、收拾與整理：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

五、課后拓展。

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

變廢為寶教案（專業20篇）篇六

一、教學目標:。

1、通過本次活動，了解自己身邊廢物污染的情況，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害。

2、學會利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手能力。

3、增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

二、教學重難點：

學會利用廢舊物品制作工藝品，培養學生的創造力和動手能力，增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

三、教具、學具：

舊報紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。

四、教學過程：

(一)活動過程：

1、課件出示：

(1)一組環境被嚴重污染了的圖片。

(2)讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象。

(3)談談自己的感受和想法。

2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片。

師：正是由于有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語言，不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為保護環境做貢獻。

3、環保大行動落實。

我們在認識了垃圾的類別和危害后，就應該積極行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。現在就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。

(1)以小組為單位，創寫環保的公益廣告。

(2)奇思妙想，聯系實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善?

如：一次性筷子是對木材的極大浪費，可以發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啟發學生從各個方面想象。

(3)在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。

4、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。

課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾。

展示幾件手工制作，激發學生的動手創作的欲望。

下面讓我們也來試一試：

(1)取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等。

(學生可以組為單位帶來材料)。

(2)請你發揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢?

(組內討論，自己思考)。

(3)學生分組進行制作。

學生可以自己獨立制作，也可以全組共同制作。

(4)活動后展示作品，評出各獎項。

同學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，然后評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項。

(二)活動總結。

環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力!同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧!

變廢為寶教案（專業20篇）篇七

1．引導同學對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊資料。

2．引導同學發揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。

3．通過制作，培養同學的發明精神和維護環境的意識。

課時1—2課時。

教學實施。

一、課前準備。

1．啟發同學觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學。

1．引導階段。

引導同學在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學領會多種立體造型表示法。

2．發展階段。

“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充沛發揮身邊廢舊資料的作用，進行組合或發明，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導同學懂得利用身邊的廢舊資料發揮自身的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

3．收拾與整理。

作業完成后，應督促同學收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅持教室環境的衛生來整潔。

三、課后拓展。

1．我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。

2．在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。

變廢為寶教案（專業20篇）篇八

活動目標：

1.認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。

2．鍛煉幼兒的動手能力，學會自己改造廢舊物品。

3．使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。

活動準備：

1．提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）。

活動過程：

教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。

2．討論作品。

師（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？

（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？

（3）這些漂亮的作品是怎么做的？

3．講解制作方法。

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。

（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的.材料制作不一樣的作品。

廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

幼兒操作。

包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動手能力較弱的幼兒，可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。

5.作品展示。將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。

變廢為寶教案（專業20篇）篇九

一、設計理念：

在人們不斷制造生活垃圾和廢物的今天，廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見。因此，在本堂課中我利用這些最常見習的生活垃圾，讓學生小組合作，進行巧妙利用。進行大膽地想象、夸張，設計。使學生在生活中學會用創造的眼光去發現美和創造美，大膽進行“變廢為美”的藝術活動。

廢棄物造型不僅僅是環保教育，還為學生展現了一種新的綜合性美術創作思路，傳達一種生活情趣。

二、教材分析。

本課的目的就是根據不同的材質，選用不同的方法來表現和創作。教科書中選取用廢鐵制作的雕塑《駝鳥》，用洗發水瓶子制作的《奶牛》，綜合材料組成的'房子、人物等，這些造型生動、設計巧妙、富有創意的作品，有助于激發學生的創作欲。在“制作步驟”中選用廢塑料袋，棉花、縐紙制作的小娃娃，簡潔明了，一看就懂，便于學生的臨摹和借鑒。在“想一想”和“提示”部分提供了較多孩子生活中經常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、隨手可得的樹葉、廢紙等做成的小玩意，以多變的創意幫助學生開闊視野，拓展想象。

本課最具挑戰和創意的是開放式的學習活動。在積極發揮兒童的藝術直覺，強調尊重個性和創造力，自由獨特發揮的同時，選擇合適的美術工具、材料、技巧、表現手法，達到有機的統一，制作出新穎別致的作品。

三、學情分析。

小學五年級的學生，通過了前一階段的學習，已經掌握了一定的手工技法與技巧，同學們也學會了配合與交流，在交流與溝通過程中，也具有了一定的合作能力。

四、教學目標。

1.了解廢棄物造型藝術的神奇之處，體驗創造的樂趣。

2.通過欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術作品，感受不同的表現效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣。

3.學生能利用收集的廢棄物，并根據不同形狀、材質特征進行有效地分類，并制作一件美術作品。

4.感受環境保護帶來的樂趣，樹立一定的環保意識。

五、教學重難點：

重點：利用廢棄物設計制作有一定情趣的造型作品。

難點：根據廢棄物的不同材料，選擇合理的設計、創作方法。

六、教學策略與手段：

采用“愉快教學”，抓住學生們的心理特點和生活經驗，從中找尋更多更好的創意點子。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創作出各種豐富多樣作品。培養學習的合作精神，使孩子們的創造意識及動手制作能力得到了加強，真正體現出教者有心，學者有趣，使學生真正成為自主學習，合作學習的人。

七、課前準備：

（學生）準備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。

（教師）一些廢棄物制成的作品；生活中常見的廢棄物材料。（課件圖片）。

八、教學過程。

（一）動一動。

讓學生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進行分類（能說出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。

教師：同學們帶來的材料真不少！老師給每組小朋友帶來了一件禮物。

大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）。

（二）想一想，

它們用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發學生的創作思路。）。

（三）、說一說。

討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）。

師簡單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學生補充。

（四）賞一賞。

師出示課件：

（1）優秀學生作品欣賞。

（2）欣賞大師作品。

要求：a、仔細觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發學生的創作思路。）。

b、覺得作品的哪個方面吸引你？

看廢棄物想象這是什么?(通過現成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進行想象。)。

教師小結：巧妙應用廢棄物材質特性進行夸張、變形。

（五）、做一做。

（1）組內討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品。

（2）小組合作，教師巡視指導。

（六）、評一評。

交流評議，展示作品。

（1）學生作品交流，進行介紹，相互評議。

（2）集中展示。

教師總結：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現，正如我們今天學習的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創作出更多有特色的藝術作品。

（七）用一用。

有興趣的同學課后能應用廢棄物制作其他有趣的藝術品，來美化自己的房間或家。

（八）理一理。

課后整理：指導學生收拾好物品，養成良好的習慣。

九、教學反思：

本課設計適應“面向全體學生，以學生發展為本”的素質教育的理念，發揮了美術教學特有的藝術魅力。激發學生的學習興趣，將美術課程內容與學生的生活緊密地聯系在一起。教學中，我能采用“愉快教學”，抓住學生們的心理特點和生活經驗，以游戲的方式來體現合作精神。孩子們通過“玩一玩”、“變一變”的形式，將自身掌握的制作技法與伙伴共同交流，共同分享，從中找尋更多更好的技法。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創作出各種漂亮有趣，富有創意的作品來，使學生懂得美術豐富多樣的表現力、懂得“變廢為寶”美化生活。

變廢為寶教案（專業20篇）篇十

各位老師，大家好！今天我將和大家分享的是三年級綜合實踐活動《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動主題由來、課堂教學目標、教學重點難點、教學基本過程四個方面來說說我的課堂。首先跟大家簡單介紹一下活動主題的由來。

一、活動主題由來。

中國科協、教育部、發展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學調查體驗活動。主題為“變廢為寶從我做起”。旨在活動過程中，同學們在了解廢棄物的產生、分類、處理等相關知識和實例的基礎上，學習廢棄物再利用的方法，開展變廢為寶的實踐活動。

沙湖橋小學積極響應本次實踐探究活動，致力于培養學生對發展循環經濟重要意義的認識，培養“變廢為寶從我做起”的廢物循環利用意識，進一步增強科學探究的實踐能力。綜合考慮活動教材和學生學情，我認為三年級學生對貼近日常生活的科學探究存在濃厚的興趣，他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動手實踐能力，但他們的創新意識和科學探究能力還是短板，為了更加貼近學生的理解，激發學生的興趣，我將本次“變廢為寶從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。

二、課堂教學目標。

有了確定的主題，我將本節課的目標設定為：

1.學生通過自主收集資料，了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。

2.學生感受變廢為寶能從自己做起，思考變廢為寶的實踐方式。

3.培養學生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。

三、教學重點難點。

主題分解課的難點在于，教師要引導學生提出有價值的問題，指導學生進行篩遠和歸納，形成他們感興趣又值得研究的小主題，這也是本課的重點。

四、教學基本過程。

1.直奔主題――談話導入、明晰對象。

同學們，人類每天都會產生大量的垃圾，使地球媽媽不堪重負。其實這些垃圾，大部分都可以循環再利用。世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。這一次，我們就從廢棄物入手，動動手，動動腦，一起來變廢為寶，一起來完成這個學期“我是變廢為寶的小行家”綜合實踐活動的研究主題。

2.交流知識――分享資料、培養意識。

我在課前已經布置學生收集有關“變廢為寶”的資料，所以孩子們已經初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的產生過程、循環經濟和變廢為寶等基礎科學知識。課堂上，孩子們爭先恐后的發言，課堂氣氛活躍，另我由衷贊嘆。隨著深入交流，他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考，真切感受到變廢為寶就在身邊，他們相信通過自己的努力和實踐，也能做到變廢為寶。

3.突破主題――科學指導、打開思路。

變廢為寶怎么變？這是一個在意識上有待指導的問題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產品圖片，譬如：用花生殼做成的花瓶，用易拉罐做成的模型，用牛奶盒做成的收納盒。緊接著，我拿出了幾樣教室里常見的學習用品廢棄物，有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶，并請學生上講臺選擇一樣廢棄物，并說出重復利用這樣廢棄物的妙點子。學生們奇思妙想，金點子叢生。

4.小組討論――分解主題、表述問題。

接著，我引導學生進行頭腦風暴，提出自己感興趣的問題。

首先，請同學們圍繞“變廢為寶”這個主題，提出你想研究的問題。看誰想得最快最多！

接著是討論時間，四個大組同學討論確定出三個自己最想研究的問題，一名代表將問題寫在卡片上。

最后，四個大組選派一名代表把它們貼到黑板上。

5.篩選主題――歸納篩選，確定主題。

不一會兒，黑板上就貼上了十幾張彩紙，學生看到滿黑板的勞動成果，十分得意，接下來，我重點指導孩子們對問題的篩選和歸納了。

1、歸納問題。

這些問題可以歸為哪幾類？（老師先帶著大家歸納一類，然后可以請同學按照老師的方法出來移動黑板上的卡片進行歸類，歸完一類，要說說這些問題都是研究什么的。如：我們用完的作業本可以用來做什么？廢紙可以分成哪幾類？同學們一天會產生多少廢紙？是不是所有的廢紙都可以再利用？――這些問題都屬于廢紙再利用的問題）。

2、篩選問題。

（1）請同學們看黑板上的問題，整合相同的問題（把相同的問題去掉，把近似的問題整合）。

（2）去掉不符合選題原則的問題。

3、準確表述小主題。

我提出了小主題名稱的規范要求：

（）的調查，（）的統計，（）的實踐，（）的現狀分析，（）的研究。

老師示范第一類問題的表述：我們把同學們提出的問題歸納為這五大類，我們可以把這五大類問題分別作為我們研究的小主題。首先，我們給每一個小主題確定一個規范的名稱，如研究生活廢品再利用的問題的，可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。

6.總結延伸――確立分組，自我評價。

民主投票后，全班一共推舉出五個小主題――目前沙湖橋小學師生廢棄物循環利用意識的調查、一周家庭中生活廢棄物的統計、廢紙再利用的研究、校園垃圾箱的現狀分析、變廢為寶小制作的實踐。

用心傾聽、同學發言、積極思考、提出問題、主動參與、團結合作。

你能得幾顆星。

自我評價表完成后，每個同學在小組說說自己的表現。

5、師小結。

變廢為寶教案（專業20篇）篇十一

活動目標：

1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的環保意識。

2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。

活動準備：

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)。

(1)老師介紹游戲規則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規定時間里壘得又高又穩。

(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。)。

(3)再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。

變廢為寶教案（專業20篇）篇十二

調查身邊的生活垃圾的種類、統計家庭中產生的可以再利用的垃圾數量。

該實踐活動是在學生已經學習了兩、三位數乘、除以一位數，量與計量和統計等方面的知識之后安排的。除了幫助學生進一步積累調查、統計的`活動經驗之外，更重要的是提高學生整理、分析數據以及發現問題和解決問題的能力。

1．在活動中，加深對所學的有關計算、統計等知識的理解和應用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認識到變廢為寶的重要性。

2．經歷收集、整理、描述和分析數據的統計過程，體會統計對解決實際問題的作用。

3．通過調查、統計、學會關注我們的生活環境，進一步增強環保意識。

1．同學們，你們看這是什么？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？

2．其實在我們的生活中，難免會制造生產出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？

3．這個周，我們就一起來開展一個“變廢為寶”的活動（出示課題）

（一）組織學生搜集資料，從不同途徑調查生活垃圾的種類，了解哪些可以再利用，完成統計表：

垃圾的名稱

能否再利用

（二）調查家庭中產生的可以再利用的垃圾的數量，完成統計表，并進行推算：

可以再利用垃圾名稱

數量

（三）交流調查結果

學生各抒己見，認識變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。

在這次活動中，你有哪些收獲？

變廢為寶教案（專業20篇）篇十三

1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發展幼兒的想象力、動手能力、解決問題的能力、創新能力及交往能力。

3、通過活動使幼兒懂得保護環境，培養幼兒初步的環保意識。

1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調查表”。

2、“奇妙的商店”的場景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關的禮物，各種廢物自制的玩具等。

3、幼兒收集的各種廢品。

（1）小朋友，你們平時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什么禮物嗎？請聽故事“奇妙的商店”。

（2）提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護環境，防止污染。）

（1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發生的有趣、好玩的事也可以說一說。

（2）請2-3位幼兒介紹調查表，說說收集中發生的趣事。

幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手擺放箱中的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適？請1-2位幼兒檢查擺放。

（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發瓶、藥瓶、飲料瓶）等。

幼兒按材料再次對廢品進行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

(1)提問：收集來的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護環境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節約資源。）

（2）幼兒手工，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經驗、協商遇到的難題想辦法解決。

（3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在kt板上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。

變廢為寶教案（專業20篇）篇十四

此刻的孩子事事都是父母包辦，動手能了較差，而且浪費的習慣很嚴重，從小就不明白節約，為此我設計了《變廢為寶》這一活動。我是以培養幼兒動手動腦為中心，通過不同的廢舊物品，啟發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。教材本身資料來源于生活，激發幼兒多留意、關注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術品的過程中，不斷創新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創新。在此基礎上注重了觀察潛力、組合創新潛力相互滲透和培養。同時讓孩子養成節約、不浪費資源，愛護環境的好習慣。孩子們在玩中做，在做中思，既提高了動手潛力又發展了思維想象力。

我針對大班幼兒的年齡特點，選取了孩子們常見的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選取了簡單的剪、貼、畫的方法，這樣孩子容易掌握，易于完成作品。

1、認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。

2、鍛煉幼兒的動手潛力，學會自己改造廢舊物品。

3、使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。

1、提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

2、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

1、請幼兒欣賞變廢為寶的作品

教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。

2、討論作品

師：

（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？

（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？

（3）這些漂亮的作品是怎樣做的？

3、講解制作方法

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。

（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。

（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

4、幼兒操作

請幼兒做一次小小設計師，選取自己喜歡的材料動手制作。比比誰的作品最別致。

引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫忙，以便孩子完成作品。對動手潛力較弱的幼兒，能夠鼓勵他們選取簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。

5、作品展示

將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。

通過本次教學活動，培養幼兒在生活中注意節約的精神，讓幼兒學會廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個勤學善思、心靈巧手的好孩子。

變廢為寶教案（專業20篇）篇十五

1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護環境。

2、啟發幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。

3、通過活動使幼兒體驗成功，增強自信。

4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發展幼兒的想象力、動手能力、創新能力及交往能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

懂得廢物利用，節約資源，有初步的環保意識。

知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

1、課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。

2、用廢舊物制作的小物品。

（一）談話導入：

1。什么是垃圾？（不要的東西，沒有用的東西）

2。垃圾的來源？（生活，工業，農業，商業）

（二）廢品給我們帶來的危害。（看圖片）

（三）垃圾的處理方法（掩埋法，焚燒法），以及它們的弊端。

小朋友又能做些什么呢？鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足于生活實際，從我做起，爭當環保小衛士。

（四）廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。

（1）教師：看，這是什么？知道這件寶貝是用什么做的嗎？（廢舊的宣傳單），小朋友想要一個這樣的燈籠嗎？快動起手來吧！

（2）動手制作。

1、師：現在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進行制作。

2、教師進行示范，幼兒進行操作。（制作過程中遇到困難時，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。）

（五）教師小結：

小朋友，小燈籠漂亮嗎？老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能變廢為寶。

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果；要如何安排活動環節才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。

談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創新的想法及時給予肯定。

活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權還給孩子引導幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創造性思維有更好的啟發和幫助。

變廢為寶教案（專業20篇）篇十六

1.認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。

2.鍛煉幼兒的動手能力，學會自己改造廢舊物品。

3.使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。

1.提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）。

教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。

2.討論作品。

師：

（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？

（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？

（3）這些漂亮的作品是怎么做的？

3.講解制作方法。

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。

（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。

廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動手能力較弱的'幼兒，可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。

5.作品展示。將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。

變廢為寶教案（專業20篇）篇十七

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養學生的創造和保護環境的意識。

1、利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段。

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

2、發展階段。

“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的'工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

三、學生作業，教師輔導：

四、收拾與：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

五、課后拓展。

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

變廢為寶教案（專業20篇）篇十八

1、引導幼兒利用生活中的廢舊物品進行制作，體驗活動的樂趣。

2、發展幼兒的動手能力、想象力和創造力。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

經驗準備：幼兒已有一定的手工制作技能

一、《手影游戲》導入，激發幼兒參與活動的興趣及創造力，愿意動手制作。

手影兒歌：兩把大剪刀，八把小尖刀，背個大書包，總愛橫著跑。

（兩只手指分開，手心面向自己，兩只手心重疊交錯，大拇指朝上，大拇指為鉗子，手心為殼，其余手指為腿）

二、欣賞作品

1、教師逐個出示自制成品，幼兒欣賞并觀察。

（如：紙杯做的“卷發娃娃”，香皂紙盒、工字釘、飲料瓶蓋做的照相機，飲料瓶蓋和卡紙做的“蛇”、果凍盒和卡紙做的青蛙，煙盒和吸管做的機器人等，一次性筷子和卡紙做的蜻蜓，酸奶盒和氣球、吸管做的吹氣魚等等）

2、教師通過介紹部分作品，引導幼兒討論制作的材料并提問幼兒。

3、教師講述特殊材料用法及注意事項。

a.雙面膠的使用：先將一面粘在材料上，再將另一面扒開粘合

b.工字釘的使用：抓住“帽子”一頭以防扎住手

c.鼓勵幼兒大膽嘗試，甚至可以將成品拆開研究制作方法

d.培養幼兒常規意識有始有終，將物品歸放整齊

4、分組投放材料，教師巡回指導幼兒完成，鼓勵幼兒做出與老師不同的作品。

三、展示幼兒作品，相互欣賞并評價，教師點評幼兒新穎有創造力的作品并推廣。

本次美術教學活動比較成功，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨，下面是我的感悟：

一、優點

１、改變老師教，幼兒學的傳統模式，充分體現幼兒為主體，讓幼兒自主創造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創作。

２、能大限度的激發幼兒的創造興趣，很好的調動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了有趣的手影游戲激發了幼兒的參與熱情，充分調動了幼兒創作的興趣，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內心真正的需求，沒有內驅力。

３、創作效果比預期的強很多，幼兒的作品新穎獨特有想象力，來源于生活中的經驗積累。

二、缺點

1、在分組時沒有考慮到幼兒的個體差異，應將能力強的和能力弱的搭配在一組進行創作，這樣能相互帶動，共同發展。

2、手工創作中教師的指導語不應太多，應讓幼兒多觀察，多探索，在創作中尋求方法并和同伴合作。

變廢為寶教案（專業20篇）篇十九

1、讓學生經歷創作筆筒的過程，會利用生活中的廢舊材料創意自己喜歡的筆筒及掌握做筆筒的技能，逐步培養學生發明制作的興趣和動手能力。

2、使學生發揮想象，設計與眾不同的筆筒，并能對筆筒進行一定的評價，培養學生的.審美能力、創造能力。

3、學會小組合作探究，能傾聽別人的交流和表達，培養團結協作精神。

4、在變廢為寶的創作過程中，感悟勤勞智慧的品質，培養學生的環保意識，對創作向往的情感。

用廢舊材料制作、裝飾筆筒。

設計的創新。

一、課前交流：

1、（課件出示）日常生活中的廢舊物品后談想法，并欣賞用廢舊材料做的物品。

2、觀看學生發明的撲蠅器。

二、導入新課。

1、觀看創意直接導入課題。

今天我們就和他們學習，變廢為寶，創意筆筒。

2、課前搜集匯報。

師：課前同學們搜集了許多資料和廢舊的材料，誰來說一說，你們都搜集了哪些材料？

3、回收利用處理。

師：那么再次利用這些廢舊材料之前，我們應該進行怎樣的呢?

生：用84消毒。

生：清洗。

4、創意筆筒的要求。

1）、欣賞易拉罐筆筒的制作過程2）、集思廣益。

三、創作評價。

師：現在是否有了好的想法？下面請同學們討論一下吧。

（一）選材設計。

1、小組匯報。

2、制作提示（溫馨提示）。

（二）初次制作師：集體的力量就是大，（你說是嗎）這么快就想出了這么多的妙招。（課件出示做前小提示）師：好，孩子們讓我們行動起來吧。

（三）展示評價。

1、筆筒展示。

2、評價改進。

3、欣賞筆筒圖片。

師:現在就讓我們再次投入到創作中吧！

（五）展示新亮點。

把你們的新點子好想法，在這里有你們組的代表一起說一說。

（六）二次評價。

四、拓展延伸。

2、繼續創作。

我希望課下的時間，咱們同學，繼續創作，我們下節課將開展一個變廢為寶的展示會，從中評比出最佳創意獎、最佳設計獎，老師期待你們更加出色的作品。

變廢為寶教案（專業20篇）篇二十

教學版本：

選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》中班下冊《生活真奇妙》主題。

教學思路：

許多孩子對展示出的作品表現出極大的興趣。為了鼓勵、激勵孩子進行廢物再利用，更好地愛護我們身邊的環境，因此我進行了此次教學活動。

教學方法：

提問法、觀察法、表演法。

教學手段：

制作生動、形象的幻燈圖片輔助教學。

教學目標：

1、在觀察、討論的過程中理解故事。

2、通過故事感受環保的重要性。

教學重點:。

增強孩子的環保意識，進行廢舊再利用。

教學準備：

各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時裝表演的音樂、故事圖片（幻燈片）、故事錄音。

教學過程：

（爆竹聲）師：咦，哪里這么熱鬧？原來是山羊爺爺的“奇妙商店”開業了，我們一起去看看吧！（教師帶孩子進入活動室）。

師：這就是山羊爺爺的“奇妙商店”，還有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來聽聽山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧！

（一）教師完整講述故事《變廢為寶》。提問：

1、故事的名字叫什么？

2、山羊爺爺開了個什么商店？

3、你覺得山羊爺爺的商店為什么會取名為“奇妙商店”呢？(教師鼓勵孩子大膽表述)。

（二）聽故事錄音，邊觀看故事圖片。

（三）分段講述故事，觀看故事圖片。

1、第一副圖，提問：

山羊爺爺在店門口寫了什么字？

2、第二副圖，提問：

誰去了奇妙商店？

小白兔拿了什么？

山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學學小兔和山羊爺爺的對話，發展孩子的語言表達能力）。

你能用飲料瓶做什么？

3、第三副圖，提問：

小鹿拿了什么去“奇妙商店”？

山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學說小鹿和山羊爺爺的對話）。

你能用塑料袋做什么？

4、第四副圖，提問：

小馬在想什么？

山羊爺爺的做法好嗎？為什么？（鼓勵孩子自由表述，并說出理由）。

教師小結：

山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環境更衛生，還進行了廢物再利用，節約了資源，我們要向山羊爺爺學習！

要講衛生，不亂扔垃圾，要保護我們周圍的環境衛生，還要有變廢為寶的創新意識！

1、觀看塑料袋服裝展示。

師：為了慶祝“奇妙商店”開業，山羊爺爺還準備來了一場特殊的服裝展示，我們看看吧！（由幾名幼兒穿著用各種塑料袋制作的服裝配上音樂進行表演，）。

師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)。

師：真沒想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！

2、請你進行廢物再利用。

師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來做什么？（鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創意）。

3、結束活動，帶孩子出活動室。

師：孩子們的想法和創意都不錯，我們現在就去動手實現吧!等我們做好了就送到山羊爺爺的“奇妙商店”去。