教學工作計劃需要及時調整和修正，以適應學生的學習情況和教學實際需要。以下是小編為大家整理的優秀教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇一

（一）設計理念：

語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。

（二）教學目標：

1、教育學生熱愛生活，強化人有辦法、人有創造能力的觀念；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、認識本課生字，理解詞語：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。

（三）對課程的開發：

1、談話入手，誘發實踐動機；

2、觀察圖畫，激發聽說興趣

；

3、圖文對照，規范聽說語言；

4、操作表演，營造活動氛圍。

（四）教學過程：

1．談話激趣，導入課文：

生回憶自己看過的動物表演

師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？

指幾名學生表演

師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現在，我們來看看書上是怎么寫的。

2．組織練讀，整體感知：

首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。

教師范讀過后，學生進行練讀。

此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。

3．逐段學習，加深理解：

逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據段落內容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。

可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節目？引導學生得出人有辦法的結論。

適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對某同學的朗讀具體指出：這一句讀得很好．尤其是瞅著兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！

4、結合板書，總結全文：

師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？

生根據板書內容回答

師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家帶有了歡樂，也說明了

生：人有辦法。

（五）板書設計

猴子爬竿

狗做算術

13精彩的馬戲

熊踩木球

猴子騎車

人有辦法

羊走鋼絲

馬鉆火圈

（詳寫）

（略寫）

語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到馬戲就自然地聯想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景，教師從談話入手，誘發學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。

激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用移情的方式，轉換學生的興奮點。如：你們在以往的生活中親眼見到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學生的注意力由課外轉到課內，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態，有的自言自語地說：好玩、好玩。

課堂里此時嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個學生學習器官都調動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據這一特點，將這節課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。

這一過程，是為了進一步激發學生練讀的積極性，培養學生的語言表達能力。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇二

一、教學設計：

（一）設計理念：

語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。

（二）教學目標：

1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創造能力”的觀念；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。

（三）對課程的'開發：

1、談話入手，誘發實踐動機；

2、觀察圖畫，激發聽說興趣；

3、圖文對照，規范聽說語言；

4、操作表演，營造活動氛圍。

（四）教學過程：

1．談話激趣，導入課文：

生回憶自己看過的動物表演。

師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？

指幾名學生表演。

師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現在，我們來看看書上是怎么寫的。

2．組織練讀，整體感知：

首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。

教師范讀過后，學生進行練讀。

此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。

3．逐段學習，加深理解：

逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據段落內容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節目？引導學生得出“人有辦法”的結論。

適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。”教師可以針對某同學的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”

4、結合板書，總結全文：

師：同學們隨作者一起看了一?

由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。

---------------------------。

文檔為doc格式。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇三

教學活動是借助于一定的手段工具展開的。教學活動的具體過程、組織方式以及質量效益等都和教學活動中使用的工具有關。要把現代教學技術和傳統教學手段結合起來，努力挖掘所有教學技術手段的使用價值，積極出盡各種技術手段之間的協同互補，從而促進教學技術體系整體協調發展。下面以《義務教育課程標準實驗教科書》《語文》二年級下冊《精彩的馬戲》一課為例做以簡述。

學習目標：

學會本課11個生字，認識6個生字。

引導學生感受馬稀的精彩，同時了解這些精彩的表演是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。

正確流利有感情的朗讀課文。

初步培養學生收集資料，處理信息的能力。

學習重點：

學會本課生字。有感七個朗讀課文，感受馬戲的精彩。

教材說明:。

這是一片看圖學文，講的是一場精彩的馬稀。共記敘了六個節目，其中重點記敘了猴子黑熊山羊的精彩表演，全文圍繞“精彩”從兩方面進行了敘述:一方面是動物表演時的神態動作，另一方面使觀眾觀看表演時的反映同時還配有四幅插圖。文章最后贊嘆：馬西托的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。說明了動物的精彩表演地馬戲團的叔叔阿姨訓練的結果。

課文的二三四自然段使教學的重點，教學是要充分發揮四幅畫的作用，將觀察圖畫和數度課文結合起來，將對圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結合起來，從動物的井次才表演中體會馬戲團叔叔阿姨為之付出的辛苦。

課前準備：

學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。教師準備含有繩子生次的條形黑板，戴音節生字的黑板，課件、投影儀。

教學過程：

交流資料，激趣導入。

同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料講給大家聽。

學生可通過實物投影儀展示圖片，看圖片介紹。

意圖：關于在中小學普及信息技術教育的通知中指出：努力推進信息技術與其他學科的整合，鼓勵災區他學科中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中。學生把信息技術當作獲取信息，探索問題，寫作討論，解決問題和構建知識的認知工具。有助于實現課程學習的目標，有助于培養學生的創新精神與實踐能力，有助于促進班機之間，校際之間直至全球性學習社區的合作交流，有助于開闊學生的視野。

初讀感知，認識生字。

自有朗讀課文，把含有生字的句子多讀幾遍。

檢查生字認讀情況。

出示小黑板，指名認讀帶音節的詞語，其中新繩子是用紅粉筆表示出的。

開火車認讀條形黑板上去掉音節的新生字。指認黑板上的繩子，說說你有什么好辦法記住這些生字。

意圖：

本著從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用，黑板，粉筆掛圖、模型等傳統工具，在學校教學中同樣具有獨特的生命力。運用小黑板靈活方便有層次的是學生逐步認識生字。

深入感悟：

默讀課文選出你最喜歡的節目多讀幾遍，想想你喜歡的原意，可以用你喜歡的符號在文中標畫出來。

圖文結合學習二三自然段。

學生自主探究。

班內交流，隨著學生的交流課件演示相應的動物表演片段及相應的文字。

知名度一度，其余學生觀看可見，說說你喜歡的原因，隨即引導學生借助課件演示理解猴子爬竿倒豎蜻蜓、圓溜溜、好奇、瞅、頑皮等詞語。進而感受猴子表演的有趣。黑熊才暮秋一部分借助課件演示黑熊的表演，感悟黑熊的緊張，山羊走鋼絲部分，借助課件演示理解穩穩當當、孝心的、像一座拱橋等詞語，進而理解絕技、出色，用你喜歡的方式對他的表演表示鼓勵：可以用掌聲，可以說幾句贊嘆的話，可以有感情的朗讀；最后引導學生如磬入境的朗讀，升華感情。

意圖：

感受馬戲的精彩是本課的難點，同時又感情的朗讀課文又是本課的重點，利用多媒體輔助教學，加深對課文內容重點的感悟。計算機輔助教學及文字圖像音頻等多種媒體手段于一體，把靜態枯燥的材料融入到四維空間，產生極其活躍的動態畫面，使其內容更充實形象更生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺。使學生置身于一種五彩繽紛聲像同步、動靜結合的教學環境中，學生情緒情感被激蕩，通過入情入境的朗讀，升華情感。

學習第五自然段，進行讀說結合的擴展練習：教師巧妙地運用多媒體聲情并茂的介紹一種表演，然后引導學生結合多媒體以演什么節目，怎樣表揚和觀眾的反映的順序，自選小狗做算術猴子汽車，馬鉆火圈中的一個或自己想象的其他節目進行說話練習看那個同學想象豐富，表達清楚。

意圖：

通過播放小狗做算術猴子騎車馬鉆火全市學生生動感知的基礎上進行聯想，在這里因為電教手段的使用，學生就能生動形象的表述。既培養了學生的思維能力，想象能力，有培養了學生的口語表達能力。

綱要第十一條明確提出促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式教師的教學方式和師生活動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。同時本著從實際出發，因地制宜的原則挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。

作者郵箱：goodchengyan@。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇四

1.練習正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，鍛煉身體的協調性、敏捷性。

2.體驗模仿動物本領的樂趣。

3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

4.體驗游戲的快樂。

跳繩、拱門、彩球等。

一、導入：談話激發幼兒活動的興趣。

請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經歷。

2.請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。

二、過程。

1.學習“海豚頂球”——發展身體的協調性。幼兒觀察，并說出自己看到老師是怎么做的。

老師仔細講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的小球。

2.幼兒嘗試練習、學習本領。

師：現在請小朋友來練習海豚頂球的動作。看哪只小海豚先學到本領。

師：小朋友真棒，本領學得太快了，這次老師要增加難度，請小朋友根據老師指定的顏色進行頂球練習。

3.游戲：小小馬戲團。

(1)老師介紹游戲的玩法和規則。

(2)組織幼兒體驗一次游戲。

(3)設置情節進行游戲——小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運動強度。

(4)幼兒分組進行接力比賽。

三、結束部分。

小朋友學本領真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個海豚舞吧。

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇五

一、課時目標：

1、使學生初步懂得人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。

2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩穩當當、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。

3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養讀懂一段話的能力。

二、教學重點：

通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。

三、教學難點：

模仿課文語言，展開想象，做節目主持人。

四、教學準備：

課件。

五、教學過程。

課前談話，你們準備好了嗎?可以開始上課了嗎?

(課前引入能充分激發學生的興趣，能讓學生以飽滿的精神投入到本課的學習中，而且問學生“可以開始上課了嗎?”給學生以主人的感覺，尊重學生的主體作用，讓學生有一種滿足感。)。

一、復習引入：

1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲，你能說說這場馬戲都有些什么節目嗎?(生說。教師課件顯示學生所說的節目，完成節目表)。

(由于時間關系，課件來不及完善，因此利用了實物投影，有點欠缺，如做在課件里面效果會更好。)。

2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節目嗎?”

(這一環節能讓學生挑選自己喜歡的節目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學生自主學習的機會，學生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認真)。

5、小朋友都說的不錯，這些節目也確實精彩，那我們現在去看哪一個節目呢?(統計學生喜歡的節目，開始分析)。

(讓學生自由選擇學習的內容，根據學生喜歡的程度，根據少數服從多數的原則來選擇學習的節目，能充分激發學生的主人翁精神，真正實現學生的主體性學習。)。

二、猴子爬竿。

看來猴子爬竿這個節目喜歡的人要多，那就尊重大多數人的要求，先看這個節目吧。

1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節目。

2、看了課件，你覺得這個節目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節目，再用筆畫出有關的句子。(生讀、畫)(學生讀的時候黑板板書節目名稱和誰表演什么節目)。

3、討論交流：

你畫了哪句句子，為什么?

體會節目的精彩表現在2個方面：

猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。

穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。

出示這句子說喜歡的理由，再指導讀這一句。

一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮。

理解好奇，就是覺得奇怪。

小朋友剛才找的'這兩句話都是在寫什么?(根據學生的回答，總結板書表演的怎么樣)。

師：猴子表演時一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)體會直笑。就是笑個不停。(板：頑皮直笑)。

這句通過什么來寫節目的精彩(觀眾的反應)板：觀眾的反應。

(指板書，這段課文先寫誰表演什么節目，再寫節目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序寫。)。

總結學法：

剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節目的。(隨機板書：讀找說)。

(這一環節費時太多，讓學生說的太多，以至于后兩個節目的學習顯得有點倉促。實際上學生已經很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應該放手讓學生自己找到方法。)。

2、學習黑熊踩木球。

看完了猴子爬竿，現在你們想看哪個節目?

看影片黑熊踩木球，(小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。(板書：黑熊踩木球)。

介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。

分別出示兩句句子，一句一句的分析：

笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。

理解：笨重、直立小心移動。

你還從哪個詞語中讀出了節目的精彩。指導朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節目的精彩。

大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。

剛……就……說明節目精彩，時間很短。

那樣精彩的節目人們看了-------(發出一陣哄笑)。

指著板書引導學生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應。

(這個節目的學習，對于黑熊的緊張表演，學生能領悟，但要很確切地用語言表達出來，課本上已經表達地非常好了，所以教學中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應該讓學生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節目的緊張和精彩。)。

3、學習山羊的表演。

完成了，請你找個朋友說說你自己學習的體會。(板書：山羊走鋼絲)。

現在請你告訴大家，你學懂了什么?

隨機分析：集體討論交流：

山羊怎么表演走鋼絲的。

比較句子。

山羊在鋼絲上走來走去。

在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過來走過去。

課件。

體會、朗讀。

看來山羊表演的確實很(出色)。

你還學懂了什么?提示學生用：我還學會………來說。

山羊表演了幾個節目?你是從哪句句子中讀明白的。

理解“絕技”

為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

課件演示，

指導朗讀。

指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。

說說寫法。先……再……最后……。

(由于課件制作的問題，山羊表演的兩個節目是按課文描寫的順序制作的，而讓學生自由地學習這個節目，通過自己的學習來學懂的。結果反饋、交流時第一個學生說：他學懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學生學地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學生真正地欣賞到，也沒有讓學生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導學生，讓學生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎?也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學習也顯得有點倉促，未能讓學生充分體會到山羊表演的出色。)。

4、看了這三個節目，你有什么想說的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。

5、告訴大家一個好消息.我們學校紅領巾電視臺近期要開設一個新的電視節目，專門為同學們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學個個口齒伶俐，大方能干，現特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會，踴躍應聘。現在我們就來個現場招牌，請你在這3個節目中的挑一個準備一下。

謝謝大家，今天的現場直播就到這里，我們下次再見。

時間多的話，多叫幾個學生。

(這一環節的安排，學生非常喜歡，既激發了學生的表演欲望，又鍛煉的學生的能力，在以后的教學中應多安排這樣的環節。)。

一堂課上下來，最大的感受是學到了很多，也感到課堂教學真的是千變萬化，學無止境的，在學習新課程的時機下，作為教師應該更積極地以先進的理念，先進的教學方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學生的主體性，注重學生的能力培養，把課堂真正成為學生飛翔的樂園。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇六

一、教學要求：

1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用“精彩”、“表演”練習說話。

2、理解課文內容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。

3、提高學生細致觀察圖畫的能力。

4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

二、教學重點、難點：

教學重點：

弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”。

教學難點：對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解；對課文最后一句話的理解。

三、教具準備：計算機多媒體、小黑板。

四、教學時間：三課時。

課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。

二、這節課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。

三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應的詞語。（板書節目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應的詞語。）。

四、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）。

五、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。

六、總結：

小朋友，課文主要寫了這三個節目，從動物表演的經過和觀眾的反應都可以看出這三個節目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節目，是誰的功勞呢？我們下節課再一塊兒學習討論。

七、完成課后第三題。

1、請一人讀題目要求。

2、全班齊讀詞語。

3、用“精彩、表演”練習說話。

4、抄寫第三題的詞語。

5、紅花題：用“精彩、表演”書面造句。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇七

一、教學設計：

（一）設計理念：

語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。

（二）教學目標：

1、教育學生熱愛生活，強化人有辦法、人有創造能力的觀念；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、認識本課生字，理解詞語：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。

（三）對課程的開發：

1、談話入手，誘發實踐動機；

2、觀察圖畫，激發聽說興趣。

；

3、圖文對照，規范聽說語言；

4、操作表演，營造活動氛圍。

（四）教學過程：

1．談話激趣，導入課文：

生回憶自己看過的動物表演。

師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？

指幾名學生表演。

師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現在，我們來看看書上是怎么寫的。

2．組織練讀，整體感知：

首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。

教師范讀過后，學生進行練讀。

此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。

3．逐段學習，加深理解：

逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據段落內容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。

可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節目？引導學生得出人有辦法的結論。

適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對某同學的朗讀具體指出：這一句讀得很好．尤其是瞅著兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！

4、結合板書，總結全文：

師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？

生根據板書內容回答。

師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家帶有了歡樂，也說明了。

生：人有辦法。

（五）板書設計。

猴子爬竿。

狗做算術。

熊踩木球。

猴子騎車。

人有辦法。

羊走鋼絲。

馬鉆火圈。

（詳寫）。

（略寫）。

二、教學評析：

語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到馬戲就自然地聯想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景，教師從談話入手，誘發學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。

激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用移情的方式，轉換學生的興奮點。如：你們在以往的生活中親眼見到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學生的注意力由課外轉到課內，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態，有的自言自語地說：好玩、好玩。

課堂里此時嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個學生學習器官都調動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據這一特點，將這節課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。

這一過程，是為了進一步激發學生練讀的積極性，培養學生的語言表達能力。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇八

《精彩的馬戲》是一篇看圖學文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘：一方面是動物表演時的神態、動作，另一方面是觀眾觀看表演時的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩表演是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。這篇課文是學生進行語言實踐，積累、發展學生語言的好教材。

二、設計理念。

語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文教學過程，必須是學生自主的語文實踐活動過程。教師要創設民主、開放、活潑的學習場境，創設多樣的語言實踐活動，保證學生自讀、自悟、自創的時間，讓學生通過讀書實踐向往美好的情境“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。讓學生在直接接觸語文材料的自主活動中，在對語言的感悟、積累和運用中，體驗語文學習的規律，打下扎實的語文基礎。

三、教學目標的確定。

根據“教材特點”和設計理念，制定教學目標如下：

1、學會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習說話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。

3、引導學生細致地觀察圖畫，理解各段中體現動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應的詞語，使學生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。

4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節目中的一個說幾句話。

四、設計思路。

“語文教學中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養語感。”“讀”是實現這一目標的最佳途徑。本文語言生動有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在學習過程中，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下，變著法兒激發學生反復地朗讀課文，引導學生在讀中感知課文描繪的內容，在讀中理解和感悟四個馬戲節目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學文。學生雖然對馬戲感興趣，但缺乏抽象思維能力，光憑語言文字的描述，是難以理解節目的精彩。因此，教師在教學中，要運用多媒體，再現馬戲表演的情景，縮短文本與學生的距離。激發學生學習的熱情，讓學生展開豐富的想象，幫助學生理解課文。為此，本篇課文的設計思路如下：

1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學生的情感帶入馬戲表演的環境中，激發學習興趣，開拓學生思維，創造良好的學習氛圍。2、讓學生對照圖畫，自讀課文，理清文章脈絡，整體感知課文內容。3、學生自主選擇自己最感興趣的一個節目讀讀、并在小組里交流體會。4、匯報交流，精讀品味。為了引導學生更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導學生重點部分精讀，關鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放表演細節。5、以演促讀，內化語言。設計小游戲――應聘馬戲團的節目解說員。讓學生在輕松的游戲活動積累語言材料，培養語感。6、啟發想象，延伸說話。，運用多媒體直觀播放這幾個節目，讓學生學習課文第二、三、四小節的寫法，仿說一段話，這樣不但讓學生產生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學會運用語言。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇九

1．學會本課”狗、騎、揮“3個生字。

2．能按要求把小狗做數學題，猴子騎車，馬鉆火圈寫具體。

3．知道人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。

1．復習。

(1)多音字組詞：喝he（ ）好hao（ ）

he（ ）hao（ ）

(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業》3。

(3)課文具體寫了哪幾個節目，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

請小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫了--，--和--這三個節目。先寫--，再寫--，最后寫--。

2．學習課文。

(1)寫猴子爬竿時，課文的第一句話是怎么寫的？讀一讀。

出示投影：先說猴子爬竿吧。

(2)按這樣的寫法，后面二個節目的第一句應該怎么寫？請小朋友寫本子上。

(3)學生匯報，教師出示有關句子。

再說黑熊踩木球。

最后說山羊走鋼絲。

(4)課文是怎么寫的？引導學生讀書上的句子。出示投影：

黑熊踩木球也很好玩。

山羊走鋼絲，表演得也很出色。

說說作者為什么要這樣寫呢？(從而進一步體會馬戲的精彩。)

3．自學6、7自然段的生字。

4．檢查自學。

“狗、騎、揮”練習擴詞。

5．學習第6自然段。

(1)指名讀，思考：這一自然段寫哪幾個節目？和前3個寫法一樣嗎？

板書：

(2)你能不能按2-5自然段的寫法，先講表演什么節目，再講怎么表演節目，最后講觀眾的反應，選一個節目說具體。

自由練說；指名說；同桌互說。

6．學習第七自然段。

齊讀，想一想動物們為什么會表演那么精彩的節目？

7．齊讀全文，總結。

按課文內容填空：《課堂作業》5（先默讀題目，再指名口答，寫一寫）

8．作業：完成《課堂作業》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個學生都能寫下來。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇十

1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。

2.學習課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。

4.能有感情地朗讀課文。

一、導語。

通過上午的學習，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節目的情況。這節課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認真地觀看。

二、講讀課文。學習2—4自然段。

1.回憶。大家剛才都看到了哪些節目呀？出示幻燈片。

（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）。

2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節目？

（表演得很出色、很精彩……）。

3.結合投影說說自己最喜歡的馬戲節目。師指導學習其中的一個馬戲節目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。

（1）自讀與這個節目相對應的段落。你讀懂了什么？發現了什么？不懂的有哪些？

（2）生匯報說。

（我讀懂了…………，不明白的是……）。

（3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。

小結：這個節目的確很精彩，可是我們還有其他的節目，大家想繼續看嗎？

（4）指明小組合作學習剩下的兩個節目。（結合表格學習）。

先寫什么再寫什么最后寫什么。

節目名稱怎樣表演觀眾的反應。

黑熊踩木球爬、直立、移動、滾緊張一陣哄笑。

猴子爬竿穿爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。

山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩穩當當為它喝彩。

（5）小組學習匯報，你們覺得這兩個節目的精彩之處。并結合精彩的詞句讀一讀。

四、課堂練習。

我們已經知道要把節目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節目，請同學們任意選一個節目，仿照課文中描寫節目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學聽。然后再自己動手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。

1通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節目精彩在什么地方。

2培養學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。

3有感情的讀課文，背誦第四段。

一.過度。

小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。

二.新授。

（一）教學第二小節。

1多媒體出示圖一。

（1）說說誰在干什么？

（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。

2翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。

（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。

（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。

（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。

3你認為在讀猴子爬竿這一小節時，應讀出什么樣的語氣來？

4學生齊讀這一小節。

5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。

6讀這寫句子和詞語。

7總結學法。

（二）教學第三小節。

1.看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么？

（2）黑熊怎么表演，觀眾反應如何？

2.學生按照方法自學。

3.老師檢查作業。

（1）誰表演的什么節目？

（2）怎么表演？請一學生朗讀，其余學生看圖理解。

（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？

4.這一小節應讀出什么語氣來，請學生說說看。然后請一個學生示范朗讀，全體學生齊讀。

5.從哪兒可以看出這個節目很精彩？根據學生的回答板書：直立，小心移動。

（三）教學第四小節。

1按自學要求學生自己自學。

2教師檢查學習效果。

（1）看圖說說贍養表演了幾個節目？怎么表演的？你最喜歡哪一個？

（2）這個節目的名字叫什么？

（3）第一個節目是怎樣表演的？什么市“穩穩當當”？請一個學生上臺來表演一下動作。

（4）山羊還表演了什么節目？請一個學生來朗讀。

（5）比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。

（6）這個動作表演是獨一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。

（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？

（8）你認為這一小節要用什么語氣來讀？

（9）有感情的讀這一小節。

（10）找一找精彩的句子。老師根據學生的回答板書：穩穩當當，嬸子像拱橋。

（11）學生背誦這一小節。

四、復習鞏固。

出示填空練習。

1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用"精彩"、"表演"練習說話。

2、理解課文內容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。

3、提高學生細致觀察圖畫的能力。

4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

教學重點：

弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。

教學難點：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的理解。

計算機多媒體、小黑板。

四三課時。

課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。

二、這節課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。

三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應的詞語。（板書節目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應的詞語。）。

四、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）。

五、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。

六、總結：

小朋友，課文主要寫了這三個節目，從動物表演的經過和觀眾的反應都可以看出這三個節目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節目，是誰的功勞呢？我們下節課再一塊兒學習討論。

七、完成課后第三題。

1、請一人讀題目要求。

2、全班齊讀詞語。

3、用"精彩、表演"練習說話。

4、抄寫第三題的詞語。

5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。

一、課時目標：

1、使學生初步懂得人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。

2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩穩當當、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。

3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養讀懂一段話的能力。

二、教學重點：

通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。

三、教學難點：

模仿課文語言，展開想象，做節目主持人。

四、教學準備：

課件。

五、教學過程。

課前談話，你們準備好了嗎？可以開始上課了嗎？

（課前引入能充分激發學生的興趣，能讓學生以飽滿的精神投入到本課的學習中，而且問學生“可以開始上課了嗎？”給學生以主人的感覺，尊重學生的主體作用，讓學生有一種滿足感。）。

一、復習引入：

1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲，你能說說這場馬戲都有些什么節目嗎？（生說。教師課件顯示學生所說的節目，完成節目表）。

（由于時間關系，課件來不及完善，因此利用了實物投影，有點欠缺，如做在課件里面效果會更好。）。

2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節目嗎？”

（這一環節能讓學生挑選自己喜歡的節目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學生自主學習的機會，學生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認真）。

5、小朋友都說的不錯，這些節目也確實精彩，那我們現在去看哪一個節目呢？（統計學生喜歡的節目，開始分析）。

（讓學生自由選擇學習的內容，根據學生喜歡的程度，根據少數服從多數的原則來選擇學習的節目，能充分激發學生的主人翁精神，真正實現學生的主體性學習。）。

一、猴子爬竿。

看來猴子爬竿這個節目喜歡的人要多，那就尊重大多數人的要求，先看這個節目吧。

1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節目。

2、看了課件，你覺得這個節目怎么樣？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節目，再用筆畫出有關的句子。（生讀、畫）（學生讀的時候黑板板書節目名稱和誰表演什么節目）。

3、討論交流：

你畫了哪句句子，為什么？

體會節目的精彩表現在2個方面：

猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。

穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。

出示這句子說喜歡的理由，再指導讀這一句。

一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮。

理解好奇，就是覺得奇怪。

小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么？（根據學生的回答，總結板書表演的怎么樣）。

師：猴子表演時一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀眾（直笑）體會直笑。就是笑個不停。（板：頑皮直笑）。

這句通過什么來寫節目的精彩（觀眾的反應）板：觀眾的反應。

（指板書，這段課文先寫誰表演什么節目，再寫節目表演的怎么樣？最后寫觀眾的反應。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序寫。）。

總結學法：

剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節目的。（隨機板書：讀找說）。

（這一環節費時太多，讓學生說的太多，以至于后兩個節目的學習顯得有點倉促。實際上學生已經很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應該放手讓學生自己找到方法。）。

2、學習黑熊踩木球。

看完了猴子爬竿，現在你們想看哪個節目？

看影片黑熊踩木球，（小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。（板書：黑熊踩木球）。

介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。

分別出示兩句句子，一句一句的分析：

笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。

理解：笨重、直立小心移動。

你還從哪個詞語中讀出了節目的精彩。指導朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節目的精彩。

大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。

剛……就……說明節目精彩，時間很短。

那樣精彩的節目人們看了-------（發出一陣哄笑）。

指著板書引導學生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應。

（這個節目的學習，對于黑熊的緊張表演，學生能領悟，但要很確切地用語言表達出來，課本上已經表達地非常好了，所以教學中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應該讓學生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節目的緊張和精彩。）。

3、學習山羊的表演。

完成了，請你找個朋友說說你自己學習的體會。（板書：山羊走鋼絲）。

現在請你告訴大家，你學懂了什么？

隨機分析：集體討論交流：

山羊怎么表演走鋼絲的。

比較句子。

山羊在鋼絲上走來走去。

在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過來走過去。

課件。

體會、朗讀。

看來山羊表演的確實很（出色）。

你還學懂了什么？提示學生用：我還學會………來說。

山羊表演了幾個節目？你是從哪句句子中讀明白的。

理解“絕技”

為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

課件演示，

指導朗讀。

指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。

說說寫法。先……再……最后……。

（由于課件制作的問題，山羊表演的兩個節目是按課文描寫的順序制作的，而讓學生自由地學習這個節目，通過自己的學習來學懂的。結果反饋、交流時第一個學生說：他學懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學生學地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學生真正地欣賞到，也沒有讓學生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導學生，讓學生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎？也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學習也顯得有點倉促，未能讓學生充分體會到山羊表演的出色。）。

4、看了這三個節目，你有什么想說的？齊讀最后一段，明白還是人有辦法。

5、告訴大家一個好消息.我們學校紅領巾電視臺近期要開設一個新的電視節目，專門為同學們播放精彩的馬戲。聽說二（1）班的同學個個口齒伶俐，大方能干，現特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會，踴躍應聘。現在我們就來個現場招牌，請你在這3個節目中的挑一個準備一下。

謝謝大家，今天的現場直播就到這里，我們下次再見。

時間多的話，多叫幾個學生。

（這一環節的安排，學生非常喜歡，既激發了學生的表演欲望，又鍛煉的學生的能力，在以后的教學中應多安排這樣的環節。）。

一堂課上下來，最大的感受是學到了很多，也感到課堂教學真的是千變萬化，學無止境的，在學習新課程的時機下，作為教師應該更積極地以先進的理念，先進的教學方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學生的主體性，注重學生的能力培養，把課堂真正成為學生飛翔的樂園。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇十一

今天我們又去觀看了精彩無比的大馬戲，我們坐到了vip區的第二排，演出開始以后，我還搶到了一個小禮物！

然后后面幾個章節里有一個章節讓媽媽叫出聲音了，其實那個章節也是最驚險的一個章節，一開始就推上來一個架子，這個架子中間有一個蒙著布的圈，四周有四個沒有蒙著布的圈又出來了四個英俊瀟灑的男演員，有一個男演員的頭發很像女生，她的頭發很長，比我的`頭發還長，還是帶卷兒的，和我老媽的頭發差不多，等我講完了這個章節，你們就會知道，他是其中一個給我印象最深刻的一位男演員，也是最出色的一位男演員。繼續接著講這一章節的表演，他們先紛紛上了一個圈，然后又紛紛跑到圈的外面去了，還拿了跳繩，在圈的外面跳，真是太危險了，可是她們練到了這個份兒上，什么都不覺得驚險，我不知道怎么形容那一個最好的，也不知從什么地方說起，因為他的表現一直都是比其他的演員要出色。

自從跳水那一章節的請人上去跳水以后，我就一直很生氣，因為他們請了一個女人上去，這個女生沒有跳水還得到了很大的一個禮物，不過跳水這個章節也不能錯過哦！

這個馬戲是7：30~9：00的，所以我們訂酒店就不用很晚再開車回家了，在酒店的夜晚也過得很好，很開心。不過，第二天中午我們就要回深圳了。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇十二

目標：

1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。

2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。

3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。

重點：課文第二、三、四自然段。

第一課時。

過程：

一、引言揭題：

二、初讀課文，了解大意。

1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、范讀，學生注意讀準字音。

3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。

4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？

三、理解課文：

1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？

2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。

1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？

2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？

看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。

3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應？說明什么？

4）指導朗讀。

3、讀講第三段。

1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？

出示圖畫，邊看圖邊說。

2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應？

“哄笑”什么意思？人們為什么哄笑？

3）指導朗讀。

4、讀講第四段：

1）回憶上兩段的學法。

2）按照上面的學法自學。

3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。

4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。

5）指導朗讀。

5、學習第五段：

1）齊讀課文，想想這段寫了什么？

2）看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。

3）從這段的學習你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。）。

四、總結：1、通過這篇課文你知道了什么？

2、師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。

設計：

第二課時。

過程；

一、復習導入??：

上節課我們學習了，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪里？

二、有感情的朗讀課文。

三、學習本課生字：

屏幕出示生字，學生自學，重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。

“重”的筆順。

“球”字右半部的寫法。

四、課堂練習：

1、完成課后2題。

2、聽寫句子。

五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。

課外搜集有關馬戲的知識。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇十三

昨天，媽媽帶我去馬戲團，我高興極了！

到了馬戲團，第一個表演就要開始了，我睜大圓溜溜的眼睛看著表演，第一個出來的是小狗，它要為大家表演計算，小狗穿著金燦燦的衣服，真漂亮！只見馬戲團叔叔伸出三個指頭，機靈的小狗立刻汪汪地叫了三聲，大家可高興了，全場響起熱烈的掌聲。于是馬戲團叔叔又叫了在表演現場的'一個小朋友出一道計算題，小朋友說：“20＋20＝多少呀”，小狗使勁地叫了40下，都快被累壞了，大家哈哈地大笑起來。

第二個出來的是馬兒，它穿著帥氣的衣服，真帥呀！馬兒開始表演了，它表演的是鉆火圈，我想如果馬兒沒有鉆過去，那它就會被火燒傷的，好可怕。馬兒開始奔跑了，快要靠近火圈的時候，只見它先抬起前面兩條腿，緊跟著后面的兩條腿騰空飛起，對準火圈飛快地鉆了過去，真是又刺激、又精彩！全場再一次響起熱烈的掌聲。

馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物們聽他們的話，長大了，我也想當位馬戲團叔叔。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇十四

星期三，我們去動物園春游。雖然天空下著蒙蒙細雨，可是同學們個個都很興奮。

精彩的馬戲給我留下了深刻的印象。先說小狗跨欄吧，有三只毛茸茸的小狗蹲在板凳上，馬戲團的阿姨拿木棒輕輕一揮，蹲在第一張板凳上的小狗乖乖地跟著木棒走起來，仿佛有一種神氣的魔力吸引著它。阿姨又揮了一下，蹲在第二張板凳上的小狗也走了起來。然后兩只小狗把前爪抬起來走了一圈，觀眾們都紛紛表示稱贊。后來蹲在第三張板凳上的小狗也加入了它們的隊伍，每只小狗搭著前面那只的肩膀，又穩穩地走了一圈。做完了這些熱身運動，跨欄表演正式開始。馬戲團的叔叔拿來三個小小的欄桿，按一定的距離擺好，棒一揮，它們就一個個按次序輕松地跨了過去，又就地打了個滾兒，動作十分熟練。觀眾們再次歡呼起來。

最后，它終于找到了正確答案，觀眾們贊不絕口。它好像聽到了掌聲，又去要吃的了，真是一只饞嘴熊。

我們還觀看了大象撿垃圾、黑熊騎車……這些表演個個都很精彩。馬戲團的叔叔阿姨和動物們一定花了很多心血，才能讓動物們掌握這些本領的吧！

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇十五

昨天，媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。

先說猴子爬竿吧。猴子穿著衣服，打扮得像個小孩。它爬到高竿頂上，在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅瞅觀眾。那頑皮的樣子，逗得觀眾哈哈大笑。

黑熊踩木球也很好玩。笨重的'黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動著雙腳，讓木球滾到了蹺蹺板上。木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張啊！觀眾又發出一陣哄笑。

山羊走鋼絲，表演得也很出色。在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩穩當當地走過來走過去。山羊還表演了它的絕技。鋼絲上插著一塊金屬原板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只腳都踩在木板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩。

還有小狗做算術，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇十六

先說猴子騎車吧。猴子穿著漂亮的衣服，打扮得像個小孩。它坐在一輛粉紅色的自行車上，腳上踩著踏板，津津有味地騎著。那一雙圓溜溜的.眼睛像兩顆黑葡萄，那頑皮的樣逗得觀眾哈哈哈大笑。

小狗做算術也很好玩。馬戲團的阿姨把珠子一邊撥到四一邊撥到三，小狗就連叫了七聲，哇塞！太神奇了！也小狗都會算數，它一定很聰明吧！觀眾又發出了一陣哄笑。

馬鉆火圈，表演得也很出色。你們知道馬是很怕火的，只見馬戲團的叔叔用火機點燃鐵圈之后，大白馬毫不猶豫的直奔火圈，一個箭步穿了過去。全場觀眾都為它喝彩。

還有猴子爬桿；黑熊踩木球；山羊走鋼絲都很精彩。我想：這么精彩的馬戲，真不容易，馬戲團的阿姨、叔叔一定付出了辛勤的汗水。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇十七

先說馬鉆火圈吧，馬沒有穿任何防火裝，在危險的火圈內，馬就像在草原上奔跑，連續跑了好幾圈，結束后，馬的身上一點傷也沒有，全場觀眾連聲說好！

小狗做算術也很好玩，馬戲團里的`叔叔報了什么數、加什么數、減什么數，小狗就在算盤上一計算，計算好了后，它就用叫聲表示。

猴子騎車表演得也很出色。猴子穿著衣服，打扮得像個小孩，它騎在自行車上，跟人類的騎車姿勢一樣，快速地騎了兩圈。

還有海獅頂球，大象踢球，狼狗跨欄，都挺有趣。馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇十八

今天，爸爸和媽媽還有我，一起去看了一場精彩的馬戲。

先說最精彩的小狗做算術吧。馬戲團叔叔拉著一只小狗，身體毛茸茸的，牙齒尖尖的。馬戲團的叔叔說：“它會做算術！”現場的觀眾都不相信，馬戲團的`叔叔說：“不信咱們可以試試看。”馬戲團的叔叔說：“1＋1等于多少？”小狗豎起耳朵，搖了搖尾巴，張大嘴巴“汪汪”地叫了兩聲。大家都叫了起來。2＋3，1＋3……馬戲團的叔叔阿姨可真有辦法啊！馬戲團的叔叔說：“小狗表演到此結束！”

看了這場馬戲我以后更愛看馬戲了！

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇十九

昨天，媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。

先說猴子爬竿吧。猴子穿著衣服，打扮得像個小孩子。它爬到高高的竿子上，在上面倒掛著，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。那頑皮的樣子，逗得觀眾直笑。

黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動著雙腳，讓大木球滾到蹺蹺板上。木球剛滾過中心點，蹺蹺板的.一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張啊！

山羊走鋼絲表演得也很出色。它走在細細的鋼絲上，就跟走在平地上一樣。山羊還表演了絕技。鋼絲上插著一塊金屬圓板，只有碗口大。山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都鼓掌、叫好。

還有小狗做算術，狗熊騎車，馬鉆火圈，都十分精彩。馬戲團的演員真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇二十

1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。

2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。

3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。

：課文第二、三、四自然段。

第一課時。

一、引言揭題：

二、初讀課文，了解大意。

1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、教師范讀，學生注意讀準字音。

3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。

4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？

三、理解課文：

1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？

2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。

1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？

2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？

看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。

3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應？說明什么？

4）指導朗讀。

3、讀講第三段。

1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？

出示圖畫，邊看圖邊說。

2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應？

“哄笑”什么意思？人們為什么哄笑？

3）指導朗讀。

4、讀講第四段：

1）回憶上兩段的學法。

2）按照上面的學法自學。

3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。

4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。

5）指導朗讀。

5、第五段：

1）齊讀課文，想想這段寫了什么？

2）看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。

3）從這段的你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。）。

四、總結：1、通過這篇課文你知道了什么？

2、師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。

第二課時。

；

一、復習導入??：

二、有感情的朗讀課文。

三、本課生字：

屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。

“重”的筆順。

“球”字右半部的寫法。

四、課堂練習：

1、完成課后2題。

2、聽寫句子。

五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。

課外搜集有關馬戲的知識。

精彩的馬戲教案（實用21篇）篇二十一

我們一家來到了廣東省府廣州市。乘車一小時后來到了番禺的長隆歡樂世界觀看馬戲《新森林密碼》。好不容易盼到了七點半，馬戲開始了。一群可愛的小丑從舞臺各個角落跳出來。艷麗搞怪的服裝，各種長長尖尖的高帽，笨笨粗粗的脖套，五彩斑斕的襪子讓他們時刻吸引著觀眾們的眼球。大家都目不轉睛地看著，還不時的開心地大叫，全場頓時人聲鼎沸。接著，燈光暗了下來。我們的上方出現了許多身著光環服的小精靈，他們在舞臺上空飛翔，閃亮的服裝十分美麗。

舞臺上也有許多小精靈，他們各自舞動著自己美麗的`身姿，好像要告訴大家自己就是最活潑可愛的那一個。就在這時，環繞舞臺的小河突然燃起了大火，一位蹦極英雄“從天而降”，“掉入火海”，大家都不由得心中一驚：好可怕呀！就在大家還沒回過神來的時候，一匹匹高大的駿馬飛奔出來。原來，馬術表演正式開始了。演員們在飛馳的駿馬上做著許多高難度動作，大家都拍手叫好。不該示弱的動物們也一一表演了自己的絕技：小猴子騎車、熊明星轉呼啦圈。大家都好奇的睜大了眼睛，張大了嘴巴。

這場馬戲中，我最喜歡《五人圣火魔輪》這個節目，因為它最驚險、最刺激。在舞臺中央立著直徑14米的五輪架。音樂想起，五名演員各占一個輪，中間魔輪上的女演員是控制平衡的。一個、兩個、三個，演員們分別跳到各自的輪里。第四個演員遲遲不上，本以為是他膽怯或是失誤了，沒想到在屬于他的那一個魔輪已升上去時他抓緊圈邊，一個飛身而上，進入圈內。觀眾們又是尖叫又是歡呼，一齊為他們喝彩。五個人開始在圈內起跑，從起初的小跑到后來的大步流星，加速，再加速，演員們已經開始在圈內飛奔，，飛輪越轉越快，圈上還時而噴出煙火，光彩奪目。接下來是高難度表演。魔輪快速旋轉著，一位演員走出圈，來到圈頂上，拿出一根跳繩和黑布，用黑布蒙住眼睛來跳繩！只見他一會兒雙飛，一會兒單腳跳，一會兒跳花樣。真是令人嘆為觀止！啊，這場馬戲真好看，令人回味無窮。次是我心中涌出五個字——藝高人膽大！