教學(xué)工作計(jì)劃需要及時(shí)調(diào)整和修正,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)實(shí)際需要。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇一
(一)設(shè)計(jì)理念:
語文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例,談?wù)劆I造語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生熱愛生活,強(qiáng)化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、認(rèn)識本課生字,理解詞語:精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
(三)對課程的開發(fā):
1、談話入手,誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī);
2、觀察圖畫,激發(fā)聽說興趣
;
3、圖文對照,規(guī)范聽說語言;
4、操作表演,營造活動(dòng)氛圍。
(四)教學(xué)過程:
1.談話激趣,導(dǎo)入課文:
生回憶自己看過的動(dòng)物表演
師:誰愿意來模仿一下你看過的一種動(dòng)物的表演呢?
指幾名學(xué)生表演
師:剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像,真是有趣極了。現(xiàn)在,我們來看看書上是怎么寫的。
2.組織練讀,整體感知:
首先,教師范讀一遍,為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后,學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求:把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步提高要求:流利、有感情。
3.逐段學(xué)習(xí),加深理解:
逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段,主要通過讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語,在此過程中,根據(jù)段落內(nèi)容不同,讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作,在自己的座位上做出簡單的動(dòng)作。
可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對觀眾說些什么,學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話,說說小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目?引導(dǎo)學(xué)生得出人有辦法的結(jié)論。
適時(shí)評讀,如文中第二自然段的一個(gè)句子:它爬到竿頂上,在上面倒豎問蜒,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對某同學(xué)的朗讀具體指出:這一句讀得很好.尤其是瞅著兩個(gè)字,把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了,你們能像他這樣讀出來嗎?來,我們都來試試,看誰讀得更好!
4、結(jié)合板書,總結(jié)全文:
師:同學(xué)們隨作者一起看了一場精彩的馬戲,說一說你都看到了什么?
生根據(jù)板書內(nèi)容回答
師:動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演,不僅給大家?guī)в辛藲g樂,也說明了
生:人有辦法。
(五)板書設(shè)計(jì)
猴子爬竿
狗做算術(shù)
13精彩的馬戲
熊踩木球
猴子騎車
人有辦法
羊走鋼絲
馬鉆火圈
(詳寫)
(略寫)
語文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實(shí)小故事,文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣,也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長頸鹿等動(dòng)物的情景,自然就聯(lián)想到路過街頭,遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景,教師從談話入手,誘發(fā)學(xué)生語言實(shí)踐的動(dòng)機(jī),讓學(xué)生回憶類似有趣的情景,再將這些有趣的場面給同學(xué)們描述出來。
激趣的手段要靠教師充滿情感的語言,學(xué)生的興奮中心一旦被激活,他們就會(huì)無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手,學(xué)生的語文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來了,學(xué)生聽說積極性高漲起來。對此,教師可采用移情的方式,轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如:你們在以往的生活中親眼見到的街頭馬戲都很感興趣,可是,今天我們要看的馬戲更精彩,你們想看嗎?學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi),濃厚的興趣,使他們迫不及待地翻看課文插圖,這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,依次出示圖片,學(xué)生一邊看,一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài),有的自言自語地說:好玩、好玩。
課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳,秩序混亂,每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃,教師根據(jù)這一特點(diǎn),將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑,并使學(xué)生在接受知識的同時(shí),加強(qiáng)語言實(shí)踐,使知識轉(zhuǎn)化為技能,尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡單易行的形式之一。
這一過程,是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇二
一、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)設(shè)計(jì)理念:
語文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例,談?wù)劆I造語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生熱愛生活,強(qiáng)化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、認(rèn)識本課生字,理解詞語:“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
(三)對課程的'開發(fā):
1、談話入手,誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī);
2、觀察圖畫,激發(fā)聽說興趣;
3、圖文對照,規(guī)范聽說語言;
4、操作表演,營造活動(dòng)氛圍。
(四)教學(xué)過程:
1.談話激趣,導(dǎo)入課文:
生回憶自己看過的動(dòng)物表演。
師:誰愿意來模仿一下你看過的一種動(dòng)物的表演呢?
指幾名學(xué)生表演。
師:剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像,真是有趣極了?,F(xiàn)在,我們來看看書上是怎么寫的。
2.組織練讀,整體感知:
首先,教師范讀一遍,為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后,學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求:把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步提高要求:流利、有感情。
3.逐段學(xué)習(xí),加深理解:
逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段,主要通過讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語,在此過程中,根據(jù)段落內(nèi)容不同,讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作,在自己的座位上做出簡單的動(dòng)作。可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對觀眾說些什么,學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話,說說小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目?引導(dǎo)學(xué)生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時(shí)評讀,如文中第二自然段的一個(gè)句子:“它爬到竿頂上,在上面倒豎問蜒,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?!苯處熆梢葬槍δ惩瑢W(xué)的朗讀具體指出:“這一句讀得很好.尤其是‘瞅著’兩個(gè)字,把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了,你們能像他這樣讀出來嗎?來,我們都來試試,看誰讀得更好!”
4、結(jié)合板書,總結(jié)全文:
師:同學(xué)們隨作者一起看了一?
由此課可以看出,要營造語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍,是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。
---------------------------。
文檔為doc格式。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇三
教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段工具展開的。教學(xué)活動(dòng)的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具有關(guān)。要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來,努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值,積極出盡各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ),從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。下面以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》《語文》二年級下冊《精彩的馬戲》一課為例做以簡述。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識6個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生感受馬稀的精彩,同時(shí)了解這些精彩的表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
正確流利有感情的朗讀課文。
初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料,處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字。有感七個(gè)朗讀課文,感受馬戲的精彩。
教材說明:。
這是一片看圖學(xué)文,講的是一場精彩的馬稀。共記敘了六個(gè)節(jié)目,其中重點(diǎn)記敘了猴子黑熊山羊的精彩表演,全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了敘述:一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)動(dòng)作,另一方面使觀眾觀看表演時(shí)的反映同時(shí)還配有四幅插圖。文章最后贊嘆:馬西托的叔叔阿姨真有辦法,能讓動(dòng)物聽從他們的指揮。說明了動(dòng)物的精彩表演地馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
課文的二三四自然段使教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)是要充分發(fā)揮四幅畫的作用,將觀察圖畫和數(shù)度課文結(jié)合起來,將對圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結(jié)合起來,從動(dòng)物的井次才表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔阿姨為之付出的辛苦。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。教師準(zhǔn)備含有繩子生次的條形黑板,戴音節(jié)生字的黑板,課件、投影儀。
教學(xué)過程:
交流資料,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料講給大家聽。
學(xué)生可通過實(shí)物投影儀展示圖片,看圖片介紹。
意圖:關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知中指出:努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)他學(xué)科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。學(xué)生把信息技術(shù)當(dāng)作獲取信息,探索問題,寫作討論,解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具。有助于實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,有助于促進(jìn)班機(jī)之間,校際之間直至全球性學(xué)習(xí)社區(qū)的合作交流,有助于開闊學(xué)生的視野。
初讀感知,認(rèn)識生字。
自有朗讀課文,把含有生字的句子多讀幾遍。
檢查生字認(rèn)讀情況。
出示小黑板,指名認(rèn)讀帶音節(jié)的詞語,其中新繩子是用紅粉筆表示出的。
開火車認(rèn)讀條形黑板上去掉音節(jié)的新生字。指認(rèn)黑板上的繩子,說說你有什么好辦法記住這些生字。
意圖:
本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用,黑板,粉筆掛圖、模型等傳統(tǒng)工具,在學(xué)校教學(xué)中同樣具有獨(dú)特的生命力。運(yùn)用小黑板靈活方便有層次的是學(xué)生逐步認(rèn)識生字。
深入感悟:
默讀課文選出你最喜歡的節(jié)目多讀幾遍,想想你喜歡的原意,可以用你喜歡的符號在文中標(biāo)畫出來。
圖文結(jié)合學(xué)習(xí)二三自然段。
學(xué)生自主探究。
班內(nèi)交流,隨著學(xué)生的交流課件演示相應(yīng)的動(dòng)物表演片段及相應(yīng)的文字。
知名度一度,其余學(xué)生觀看可見,說說你喜歡的原因,隨即引導(dǎo)學(xué)生借助課件演示理解猴子爬竿倒豎蜻蜓、圓溜溜、好奇、瞅、頑皮等詞語。進(jìn)而感受猴子表演的有趣。黑熊才暮秋一部分借助課件演示黑熊的表演,感悟黑熊的緊張,山羊走鋼絲部分,借助課件演示理解穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、孝心的、像一座拱橋等詞語,進(jìn)而理解絕技、出色,用你喜歡的方式對他的表演表示鼓勵(lì):可以用掌聲,可以說幾句贊嘆的話,可以有感情的朗讀;最后引導(dǎo)學(xué)生如磬入境的朗讀,升華感情。
意圖:
感受馬戲的精彩是本課的難點(diǎn),同時(shí)又感情的朗讀課文又是本課的重點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),加深對課文內(nèi)容重點(diǎn)的感悟。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及文字圖像音頻等多種媒體手段于一體,把靜態(tài)枯燥的材料融入到四維空間,產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面,使其內(nèi)容更充實(shí)形象更生動(dòng),能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺。使學(xué)生置身于一種五彩繽紛聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生情緒情感被激蕩,通過入情入境的朗讀,升華情感。
學(xué)習(xí)第五自然段,進(jìn)行讀說結(jié)合的擴(kuò)展練習(xí):教師巧妙地運(yùn)用多媒體聲情并茂的介紹一種表演,然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多媒體以演什么節(jié)目,怎樣表揚(yáng)和觀眾的反映的順序,自選小狗做算術(shù)猴子汽車,馬鉆火圈中的一個(gè)或自己想象的其他節(jié)目進(jìn)行說話練習(xí)看那個(gè)同學(xué)想象豐富,表達(dá)清楚。
意圖:
通過播放小狗做算術(shù)猴子騎車馬鉆火全市學(xué)生生動(dòng)感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想,在這里因?yàn)殡娊淌侄蔚氖褂?,學(xué)生就能生動(dòng)形象的表述。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,想象能力,有培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
綱要第十一條明確提出促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教師的教學(xué)方式和師生活動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。同時(shí)本著從實(shí)際出發(fā),因地制宜的原則挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。
作者郵箱:goodchengyan@。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇四
1.練習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米的動(dòng)作,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
2.體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物本領(lǐng)的樂趣。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.體驗(yàn)游戲的快樂。
跳繩、拱門、彩球等。
一、導(dǎo)入:談話激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
請幼兒回憶并互相說說觀看動(dòng)物表演的經(jīng)歷。
2.請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動(dòng)作。
二、過程。
1.學(xué)習(xí)“海豚頂球”——發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。幼兒觀察,并說出自己看到老師是怎么做的。
老師仔細(xì)講解:首先站到球的下面,屈膝半蹲,然后向上起跳,用額頭觸碰頭頂上方的小球。
2.幼兒嘗試練習(xí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
師:現(xiàn)在請小朋友來練習(xí)海豚頂球的動(dòng)作??茨闹恍『k嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。
師:小朋友真棒,本領(lǐng)學(xué)得太快了,這次老師要增加難度,請小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。
3.游戲:小小馬戲團(tuán)。
(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。
(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲。
(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲——小海豚這次要注意安全啊,要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。
三、結(jié)束部分。
小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒,小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個(gè)海豚舞吧。
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇五
一、課時(shí)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步懂得人有辦法,能讓動(dòng)物聽從人的指揮。
2、理解:“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。
3、初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
模仿課文語言,展開想象,做節(jié)目主持人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
五、教學(xué)過程。
課前談話,你們準(zhǔn)備好了嗎?可以開始上課了嗎?
(課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣,能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中,而且問學(xué)生“可以開始上課了嗎?”給學(xué)生以主人的感覺,尊重學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有一種滿足感。)。
一、復(fù)習(xí)引入:
1、小朋友們,昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲,你能說說這場馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說。教師課件顯示學(xué)生所說的節(jié)目,完成節(jié)目表)。
(由于時(shí)間關(guān)系,課件來不及完善,因此利用了實(shí)物投影,有點(diǎn)欠缺,如做在課件里面效果會(huì)更好。)。
2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎?”
(這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀,既注重了朗讀感悟,又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多,讀得很認(rèn)真)。
5、小朋友都說的不錯(cuò),這些節(jié)目也確實(shí)精彩,那我們現(xiàn)在去看哪一個(gè)節(jié)目呢?(統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的節(jié)目,開始分析)。
(讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生喜歡的程度,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目,能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。)。
二、猴子爬竿。
看來猴子爬竿這個(gè)節(jié)目喜歡的人要多,那就尊重大多數(shù)人的要求,先看這個(gè)節(jié)目吧。
1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。
2、看了課件,你覺得這個(gè)節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方,請你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目,再用筆畫出有關(guān)的句子。(生讀、畫)(學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書節(jié)目名稱和誰表演什么節(jié)目)。
3、討論交流:
你畫了哪句句子,為什么?
體會(huì)節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個(gè)方面:
猴子穿著小孩的衣服,爬到高竿上,在上面“倒豎蜻蜓”。
穿小孩衣服,有趣,倒豎蜻蜓,精彩理解倒豎蜻蜓。
出示這句子說喜歡的理由,再指導(dǎo)讀這一句。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。
圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕,還好奇的看著大家,頑皮。
理解好奇,就是覺得奇怪。
小朋友剛才找的'這兩句話都是在寫什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)板書表演的怎么樣)。
師:猴子表演時(shí)一副(頑皮)的樣子,怪不得逗得觀眾(直笑)體會(huì)直笑。就是笑個(gè)不停。(板:頑皮直笑)。
這句通過什么來寫節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板:觀眾的反應(yīng)。
(指板書,這段課文先寫誰表演什么節(jié)目,再寫節(jié)目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽?。
總結(jié)學(xué)法:
剛才我們通過讀,找從語言文字中體會(huì)到了節(jié)目的精彩,還知道了小作者是怎樣寫這個(gè)節(jié)目的。(隨機(jī)板書:讀找說)。
(這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多,讓學(xué)生說的太多,以至于后兩個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子,而且對句子的感悟也非常棒,此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過各種形式地朗讀來體會(huì)、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析,教師扶得太牢,應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。)。
2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球。
看完了猴子爬竿,現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目?
看影片黑熊踩木球,(小朋友,這么精彩的表演,課文是怎么寫的,你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎,請你運(yùn)用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍,等一下介紹給其他同學(xué)聽。(板書:黑熊踩木球)。
介紹自己喜歡的一句,并說說為什么喜歡你覺得精彩。
分別出示兩句句子,一句一句的分析:
笨重的黑熊爬到大木球上,直立著身子,小心地移動(dòng)著雙腳。
理解:笨重、直立小心移動(dòng)。
你還從哪個(gè)詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。
大木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉了下來。
剛……就……說明節(jié)目精彩,時(shí)間很短。
那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)。
指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說出來:這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目,再寫表演的怎么樣,最后觀眾的反應(yīng)。
(這個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí),對于黑熊的緊張表演,學(xué)生能領(lǐng)悟,但要很確切地用語言表達(dá)出來,課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了,所以教學(xué)中存在的不足,還是過多地去分析字、句,朗讀的量相對少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后,就集中精力朗讀這兩句句子,通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。)。
3、學(xué)習(xí)山羊的表演。
完成了,請你找個(gè)朋友說說你自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。(板書:山羊走鋼絲)。
現(xiàn)在請你告訴大家,你學(xué)懂了什么?
隨機(jī)分析:集體討論交流:
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子。
山羊在鋼絲上走來走去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。
課件。
體會(huì)、朗讀。
看來山羊表演的確實(shí)很(出色)。
你還學(xué)懂了什么?提示學(xué)生用:我還學(xué)會(huì)………來說。
山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技,看圖片體會(huì),碗口那么大,4只腳都踩在圓板上,身子彎的像一座拱橋。
課件演示,
指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)朗讀該段,讀出表演的精彩來。
說說寫法。先……再……最后……。
(由于課件制作的問題,山羊表演的兩個(gè)節(jié)目是按課文描寫的順序制作的,而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目,通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說:他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯(cuò),但因?yàn)闊o法用課件展示,所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒有讓學(xué)生真正地欣賞到,也沒有讓學(xué)生真正體會(huì)到山羊的絕技是如何的棒,如果,此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生說說,你能像山羊一樣,站在這塊圓板上嗎?也許就不會(huì)存在這樣的遺憾。正是因?yàn)檫@樣的原因,所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點(diǎn)倉促,未能讓學(xué)生充分體會(huì)到山羊表演的出色。)。
4、看了這三個(gè)節(jié)目,你有什么想說的?齊讀最后一段,明白還是人有辦法。
5、告訴大家一個(gè)好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺近期要開設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目,專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐,大方能干,現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名,望大家把握機(jī)會(huì),踴躍應(yīng)聘?,F(xiàn)在我們就來個(gè)現(xiàn)場招牌,請你在這3個(gè)節(jié)目中的挑一個(gè)準(zhǔn)備一下。
謝謝大家,今天的現(xiàn)場直播就到這里,我們下次再見。
時(shí)間多的話,多叫幾個(gè)學(xué)生。
(這一環(huán)節(jié)的安排,學(xué)生非常喜歡,既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,又鍛煉的學(xué)生的能力,在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)。
一堂課上下來,最大的感受是學(xué)到了很多,也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化,學(xué)無止境的,在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)下,作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念,先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己,同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性,注重學(xué)生的能力培養(yǎng),把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂園。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇六
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用“精彩”、“表演”練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦課文的第四段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”。
教學(xué)難點(diǎn):對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對課文最后一句話的理解。
三、教具準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
課文中有2個(gè)多音字,我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀?1、大家一塊讀,每個(gè)詞語讀兩遍。
二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段,先請大家自由讀課文,看看課文中的插圖,邊讀邊看邊想:有什么不懂的問題,待會(huì)兒提出來。
三、小朋友,通過讀課文,我們知道了馬戲節(jié)目有很多,那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段,并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。(板書節(jié)目名稱,請三位學(xué)生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。)。
四、(放屏幕)同學(xué)們,猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑,黑熊踩木球引起一陣哄笑,山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩,可見這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩,那它們的表演精彩在哪兒呢?請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀2、3、4自然段,想一想,從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩?讀完之后,分四人小組討論這個(gè)問題。(板書:頑皮、緊張、出色)。
五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀,要讀得有感情。
六、總結(jié):
小朋友,課文主要寫了這三個(gè)節(jié)目,從動(dòng)物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么,動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目,是誰的功勞呢?我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。
七、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用“精彩、表演”練習(xí)說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題:用“精彩、表演”書面造句。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇七
一、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)設(shè)計(jì)理念:
語文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例,談?wù)劆I造語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生熱愛生活,強(qiáng)化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、認(rèn)識本課生字,理解詞語:精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
(三)對課程的開發(fā):
1、談話入手,誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī);
2、觀察圖畫,激發(fā)聽說興趣。
;
3、圖文對照,規(guī)范聽說語言;
4、操作表演,營造活動(dòng)氛圍。
(四)教學(xué)過程:
1.談話激趣,導(dǎo)入課文:
生回憶自己看過的動(dòng)物表演。
師:誰愿意來模仿一下你看過的一種動(dòng)物的表演呢?
指幾名學(xué)生表演。
師:剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像,真是有趣極了。現(xiàn)在,我們來看看書上是怎么寫的。
2.組織練讀,整體感知:
首先,教師范讀一遍,為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后,學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求:把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步提高要求:流利、有感情。
3.逐段學(xué)習(xí),加深理解:
逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段,主要通過讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語,在此過程中,根據(jù)段落內(nèi)容不同,讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作,在自己的座位上做出簡單的動(dòng)作。
可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對觀眾說些什么,學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話,說說小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目?引導(dǎo)學(xué)生得出人有辦法的結(jié)論。
適時(shí)評讀,如文中第二自然段的一個(gè)句子:它爬到竿頂上,在上面倒豎問蜒,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對某同學(xué)的朗讀具體指出:這一句讀得很好.尤其是瞅著兩個(gè)字,把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了,你們能像他這樣讀出來嗎?來,我們都來試試,看誰讀得更好!
4、結(jié)合板書,總結(jié)全文:
師:同學(xué)們隨作者一起看了一場精彩的馬戲,說一說你都看到了什么?
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師:動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演,不僅給大家?guī)в辛藲g樂,也說明了。
生:人有辦法。
(五)板書設(shè)計(jì)。
猴子爬竿。
狗做算術(shù)。
熊踩木球。
猴子騎車。
人有辦法。
羊走鋼絲。
馬鉆火圈。
(詳寫)。
(略寫)。
二、教學(xué)評析:
語文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實(shí)小故事,文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣,也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長頸鹿等動(dòng)物的情景,自然就聯(lián)想到路過街頭,遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景,教師從談話入手,誘發(fā)學(xué)生語言實(shí)踐的動(dòng)機(jī),讓學(xué)生回憶類似有趣的情景,再將這些有趣的場面給同學(xué)們描述出來。
激趣的手段要靠教師充滿情感的語言,學(xué)生的興奮中心一旦被激活,他們就會(huì)無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手,學(xué)生的語文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來了,學(xué)生聽說積極性高漲起來。對此,教師可采用移情的方式,轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如:你們在以往的生活中親眼見到的街頭馬戲都很感興趣,可是,今天我們要看的馬戲更精彩,你們想看嗎?學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi),濃厚的興趣,使他們迫不及待地翻看課文插圖,這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,依次出示圖片,學(xué)生一邊看,一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài),有的自言自語地說:好玩、好玩。
課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳,秩序混亂,每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃,教師根據(jù)這一特點(diǎn),將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑,并使學(xué)生在接受知識的同時(shí),加強(qiáng)語言實(shí)踐,使知識轉(zhuǎn)化為技能,尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡單易行的形式之一。
這一過程,是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇八
《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文,講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目,其中,重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘:一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映。文章最后贊嘆:“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法,能讓動(dòng)物聽從他們的指揮”,說明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐,積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。
二、設(shè)計(jì)理念。
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文教學(xué)過程,必須是學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)過程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場境,創(chuàng)設(shè)多樣的語言實(shí)踐活動(dòng),保證學(xué)生自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間,讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐向往美好的情境“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。讓學(xué)生在直接接觸語文材料的自主活動(dòng)中,在對語言的感悟、積累和運(yùn)用中,體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)的確定。
根據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念,制定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用課文中的句子說每幅圖的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語,使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
4、仿照課文二、三、四段的寫法,任選略寫的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說幾句話。
四、設(shè)計(jì)思路。
“語文教學(xué)中,……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感?!薄白x”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語言生動(dòng)有趣,用詞貼切,適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過程中,我摒棄繁鎖的分析,讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下,變著法兒激發(fā)學(xué)生反復(fù)地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容,在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處,在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。學(xué)生雖然對馬戲感興趣,但缺乏抽象思維能力,光憑語言文字的描述,是難以理解節(jié)目的精彩。因此,教師在教學(xué)中,要運(yùn)用多媒體,再現(xiàn)馬戲表演的情景,縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生展開豐富的想象,幫助學(xué)生理解課文。為此,本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下:
1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛,把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓學(xué)生對照圖畫,自讀課文,理清文章脈絡(luò),整體感知課文內(nèi)容。3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。4、匯報(bào)交流,精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。5、以演促讀,內(nèi)化語言。設(shè)計(jì)小游戲――應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語言材料,培養(yǎng)語感。6、啟發(fā)想象,延伸說話。,運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法,仿說一段話,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,降低了說話的難度。而且在語言實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇九
1.學(xué)會(huì)本課”狗、騎、揮“3個(gè)生字。
2.能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題,猴子騎車,馬鉆火圈寫具體。
3.知道人有辦法,能讓動(dòng)物聽從人的指揮。
1.復(fù)習(xí)。
(1)多音字組詞:喝he( )好hao( )
he( )hao( )
(2)連一連,讀一讀:完成《課堂作業(yè)》3。
(3)課文具體寫了哪幾個(gè)節(jié)目,先寫什么,再寫什么,最后寫什么?
請小朋友輕聲讀全文。完成填空題:課文具體寫了--,--和--這三個(gè)節(jié)目。先寫--,再寫--,最后寫--。
2.學(xué)習(xí)課文。
(1)寫猴子爬竿時(shí),課文的第一句話是怎么寫的?讀一讀。
出示投影:先說猴子爬竿吧。
(2)按這樣的寫法,后面二個(gè)節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫?請小朋友寫本子上。
(3)學(xué)生匯報(bào),教師出示有關(guān)句子。
再說黑熊踩木球。
最后說山羊走鋼絲。
(4)課文是怎么寫的?引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子。出示投影:
黑熊踩木球也很好玩。
山羊走鋼絲,表演得也很出色。
說說作者為什么要這樣寫呢?(從而進(jìn)一步體會(huì)馬戲的精彩。)
3.自學(xué)6、7自然段的生字。
4.檢查自學(xué)。
“狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。
5.學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)指名讀,思考:這一自然段寫哪幾個(gè)節(jié)目?和前3個(gè)寫法一樣嗎?
板書:
(2)你能不能按2-5自然段的寫法,先講表演什么節(jié)目,再講怎么表演節(jié)目,最后講觀眾的反應(yīng),選一個(gè)節(jié)目說具體。
自由練說;指名說;同桌互說。
6.學(xué)習(xí)第七自然段。
齊讀,想一想動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)表演那么精彩的節(jié)目?
7.齊讀全文,總結(jié)。
按課文內(nèi)容填空:《課堂作業(yè)》5(先默讀題目,再指名口答,寫一寫)
8.作業(yè):完成《課堂作業(yè)》1、4、6,第6題為帶*題,不要求第一個(gè)學(xué)生都能寫下來。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇十
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子,黑熊,山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)語。
通過上午的學(xué)習(xí),大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課,老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎?表演馬上就要開始了,請大家認(rèn)真地觀看。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀?出示幻燈片。
(猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲)。
2.說說你覺得這些馬戲怎么樣?你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?
(表演得很出色、很精彩……)。
3.結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。(“黑熊踩木球”)出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫。
(1)自讀與這個(gè)節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?不懂的有哪些?
(2)生匯報(bào)說。
(我讀懂了…………,不明白的是……)。
(3)指導(dǎo)讀精彩的詞句,感悟課文。
小結(jié):這個(gè)節(jié)目的確很精彩,可是我們還有其他的節(jié)目,大家想繼續(xù)看嗎?
(4)指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。(結(jié)合表格學(xué)習(xí))。
先寫什么再寫什么最后寫什么。
節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)。
黑熊踩木球爬、直立、移動(dòng)、滾緊張一陣哄笑。
猴子爬竿穿爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩。
(5)小組學(xué)習(xí)匯報(bào),你們覺得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體,要有一定的順序,下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目,請同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目,仿照課文中描寫節(jié)目的方法,先動(dòng)口說說,說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動(dòng)手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。
1通過圖文對照,讀懂課文,知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力,看圖說話的能力。
3有感情的讀課文,背誦第四段。
一.過度。
小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授。
(一)教學(xué)第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
(1)說說誰在干什么?
(2)再看看猴子的動(dòng)作,表情,按順序用自己的話說說,同桌互議。
2翻開書,我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
(1)自瀆課文,我們來看看你讀后知到了什么。
(2)一生范讀,劃下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)觀眾看了猴子的表演,有什么反映?為什么哈哈大笑。
3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí),應(yīng)讀出什么樣的語氣來?
4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學(xué)法。
(二)教學(xué)第三小節(jié)。
1.看圖。(1)圖上畫了什么動(dòng)物,他在干什么?
(2)黑熊怎么表演,觀眾反應(yīng)如何?
2.學(xué)生按照方法自學(xué)。
3.老師檢查作業(yè)。
(1)誰表演的什么節(jié)目?
(2)怎么表演?請一學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看圖理解。
(3)看了黑熊的表演,觀眾又有什么反應(yīng)?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?
4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來,請學(xué)生說說看。然后請一個(gè)學(xué)生示范朗讀,全體學(xué)生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩?根據(jù)學(xué)生的回答板書:直立,小心移動(dòng)。
(三)教學(xué)第四小節(jié)。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個(gè)?
(2)這個(gè)節(jié)目的名字叫什么?
(3)第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的?什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”?請一個(gè)學(xué)生上臺來表演一下動(dòng)作。
(4)山羊還表演了什么節(jié)目?請一個(gè)學(xué)生來朗讀。
(5)比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學(xué)生說說看那一句句子好,,哪兒好?(第二句比第一句好,好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
(6)這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。
(7)觀眾看了這樣的絕技,有什么反應(yīng)?什么是喝彩?為什么用“喝彩”?
(8)你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?
(9)有感情的讀這一小節(jié)。
(10)找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),嬸子像拱橋。
(11)學(xué)生背誦這一小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
出示填空練習(xí)。
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用"精彩"、"表演"練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦課文的第四段。
教學(xué)重點(diǎn):
弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。
教學(xué)難點(diǎn):對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解;對課文最后一句話的理解。
計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。
四三課時(shí)。
課文中有2個(gè)多音字,我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀?1、大家一塊讀,每個(gè)詞語讀兩遍。
二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段,先請大家自由讀課文,看看課文中的插圖,邊讀邊看邊想:有什么不懂的問題,待會(huì)兒提出來。
三、小朋友,通過讀課文,我們知道了馬戲節(jié)目有很多,那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段,并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。(板書節(jié)目名稱,請三位學(xué)生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。)。
四、(放屏幕)同學(xué)們,猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑,黑熊踩木球引起一陣哄笑,山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩,可見這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩,那它們的表演精彩在哪兒呢?請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀2、3、4自然段,想一想,從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩?讀完之后,分四人小組討論這個(gè)問題。(板書:頑皮、緊張、出色)。
五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀,要讀得有感情。
六、總結(jié):
小朋友,課文主要寫了這三個(gè)節(jié)目,從動(dòng)物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么,動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目,是誰的功勞呢?我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。
七、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用"精彩、表演"練習(xí)說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題:用"精彩、表演"書面造句。
一、課時(shí)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步懂得人有辦法,能讓動(dòng)物聽從人的指揮。
2、理解:“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。
3、初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
模仿課文語言,展開想象,做節(jié)目主持人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
五、教學(xué)過程。
課前談話,你們準(zhǔn)備好了嗎?可以開始上課了嗎?
(課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣,能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中,而且問學(xué)生“可以開始上課了嗎?”給學(xué)生以主人的感覺,尊重學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有一種滿足感。)。
一、復(fù)習(xí)引入:
1、小朋友們,昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲,你能說說這場馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說。教師課件顯示學(xué)生所說的節(jié)目,完成節(jié)目表)。
(由于時(shí)間關(guān)系,課件來不及完善,因此利用了實(shí)物投影,有點(diǎn)欠缺,如做在課件里面效果會(huì)更好。)。
2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎?”
(這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀,既注重了朗讀感悟,又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多,讀得很認(rèn)真)。
5、小朋友都說的不錯(cuò),這些節(jié)目也確實(shí)精彩,那我們現(xiàn)在去看哪一個(gè)節(jié)目呢?(統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的節(jié)目,開始分析)。
(讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生喜歡的程度,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目,能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。)。
一、猴子爬竿。
看來猴子爬竿這個(gè)節(jié)目喜歡的人要多,那就尊重大多數(shù)人的要求,先看這個(gè)節(jié)目吧。
1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。
2、看了課件,你覺得這個(gè)節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方,請你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目,再用筆畫出有關(guān)的句子。(生讀、畫)(學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書節(jié)目名稱和誰表演什么節(jié)目)。
3、討論交流:
你畫了哪句句子,為什么?
體會(huì)節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個(gè)方面:
猴子穿著小孩的衣服,爬到高竿上,在上面“倒豎蜻蜓”。
穿小孩衣服,有趣,倒豎蜻蜓,精彩理解倒豎蜻蜓。
出示這句子說喜歡的理由,再指導(dǎo)讀這一句。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。
圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕,還好奇的看著大家,頑皮。
理解好奇,就是覺得奇怪。
小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)板書表演的怎么樣)。
師:猴子表演時(shí)一副(頑皮)的樣子,怪不得逗得觀眾(直笑)體會(huì)直笑。就是笑個(gè)不停。(板:頑皮直笑)。
這句通過什么來寫節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板:觀眾的反應(yīng)。
(指板書,這段課文先寫誰表演什么節(jié)目,再寫節(jié)目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)?。)?/p>
總結(jié)學(xué)法:
剛才我們通過讀,找從語言文字中體會(huì)到了節(jié)目的精彩,還知道了小作者是怎樣寫這個(gè)節(jié)目的。(隨機(jī)板書:讀找說)。
(這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多,讓學(xué)生說的太多,以至于后兩個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子,而且對句子的感悟也非常棒,此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過各種形式地朗讀來體會(huì)、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析,教師扶得太牢,應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。)。
2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球。
看完了猴子爬竿,現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目?
看影片黑熊踩木球,(小朋友,這么精彩的表演,課文是怎么寫的,你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎,請你運(yùn)用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍,等一下介紹給其他同學(xué)聽。(板書:黑熊踩木球)。
介紹自己喜歡的一句,并說說為什么喜歡你覺得精彩。
分別出示兩句句子,一句一句的分析:
笨重的黑熊爬到大木球上,直立著身子,小心地移動(dòng)著雙腳。
理解:笨重、直立小心移動(dòng)。
你還從哪個(gè)詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。
大木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉了下來。
剛……就……說明節(jié)目精彩,時(shí)間很短。
那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)。
指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說出來:這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目,再寫表演的怎么樣,最后觀眾的反應(yīng)。
(這個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí),對于黑熊的緊張表演,學(xué)生能領(lǐng)悟,但要很確切地用語言表達(dá)出來,課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了,所以教學(xué)中存在的不足,還是過多地去分析字、句,朗讀的量相對少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后,就集中精力朗讀這兩句句子,通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。)。
3、學(xué)習(xí)山羊的表演。
完成了,請你找個(gè)朋友說說你自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。(板書:山羊走鋼絲)。
現(xiàn)在請你告訴大家,你學(xué)懂了什么?
隨機(jī)分析:集體討論交流:
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子。
山羊在鋼絲上走來走去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。
課件。
體會(huì)、朗讀。
看來山羊表演的確實(shí)很(出色)。
你還學(xué)懂了什么?提示學(xué)生用:我還學(xué)會(huì)………來說。
山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技,看圖片體會(huì),碗口那么大,4只腳都踩在圓板上,身子彎的像一座拱橋。
課件演示,
指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)朗讀該段,讀出表演的精彩來。
說說寫法。先……再……最后……。
(由于課件制作的問題,山羊表演的兩個(gè)節(jié)目是按課文描寫的順序制作的,而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目,通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說:他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯(cuò),但因?yàn)闊o法用課件展示,所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒有讓學(xué)生真正地欣賞到,也沒有讓學(xué)生真正體會(huì)到山羊的絕技是如何的棒,如果,此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生說說,你能像山羊一樣,站在這塊圓板上嗎?也許就不會(huì)存在這樣的遺憾。正是因?yàn)檫@樣的原因,所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點(diǎn)倉促,未能讓學(xué)生充分體會(huì)到山羊表演的出色。)。
4、看了這三個(gè)節(jié)目,你有什么想說的?齊讀最后一段,明白還是人有辦法。
5、告訴大家一個(gè)好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺近期要開設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目,專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐,大方能干,現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名,望大家把握機(jī)會(huì),踴躍應(yīng)聘?,F(xiàn)在我們就來個(gè)現(xiàn)場招牌,請你在這3個(gè)節(jié)目中的挑一個(gè)準(zhǔn)備一下。
謝謝大家,今天的現(xiàn)場直播就到這里,我們下次再見。
時(shí)間多的話,多叫幾個(gè)學(xué)生。
(這一環(huán)節(jié)的安排,學(xué)生非常喜歡,既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,又鍛煉的學(xué)生的能力,在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)。
一堂課上下來,最大的感受是學(xué)到了很多,也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化,學(xué)無止境的,在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)下,作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念,先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己,同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性,注重學(xué)生的能力培養(yǎng),把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂園。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇十一
今天我們又去觀看了精彩無比的大馬戲,我們坐到了vip區(qū)的第二排,演出開始以后,我還搶到了一個(gè)小禮物!
然后后面幾個(gè)章節(jié)里有一個(gè)章節(jié)讓媽媽叫出聲音了,其實(shí)那個(gè)章節(jié)也是最驚險(xiǎn)的一個(gè)章節(jié),一開始就推上來一個(gè)架子,這個(gè)架子中間有一個(gè)蒙著布的圈,四周有四個(gè)沒有蒙著布的圈又出來了四個(gè)英俊瀟灑的男演員,有一個(gè)男演員的頭發(fā)很像女生,她的頭發(fā)很長,比我的`頭發(fā)還長,還是帶卷兒的,和我老媽的頭發(fā)差不多,等我講完了這個(gè)章節(jié),你們就會(huì)知道,他是其中一個(gè)給我印象最深刻的一位男演員,也是最出色的一位男演員。繼續(xù)接著講這一章節(jié)的表演,他們先紛紛上了一個(gè)圈,然后又紛紛跑到圈的外面去了,還拿了跳繩,在圈的外面跳,真是太危險(xiǎn)了,可是她們練到了這個(gè)份兒上,什么都不覺得驚險(xiǎn),我不知道怎么形容那一個(gè)最好的,也不知從什么地方說起,因?yàn)樗谋憩F(xiàn)一直都是比其他的演員要出色。
自從跳水那一章節(jié)的請人上去跳水以后,我就一直很生氣,因?yàn)樗麄冋埩艘粋€(gè)女人上去,這個(gè)女生沒有跳水還得到了很大的一個(gè)禮物,不過跳水這個(gè)章節(jié)也不能錯(cuò)過哦!
這個(gè)馬戲是7:30~9:00的,所以我們訂酒店就不用很晚再開車回家了,在酒店的夜晚也過得很好,很開心。不過,第二天中午我們就要回深圳了。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇十二
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語,認(rèn)識8個(gè)生字。
2、看圖理解課文,懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文,能用課文中的語句說出圖畫的意思。
重點(diǎn):課文第二、三、四自然段。
第一課時(shí)。
過程:
一、引言揭題:
二、初讀課文,了解大意。
1、自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、范讀,學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出文章的自然段。
4、提問:文章主要描寫了哪些動(dòng)物的表演?
三、理解課文:
1、略講第一段:指名讀,說說這段主要寫了什么?
2、讀講第二段:馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。
1)指名讀,其他同學(xué)思考:這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?
看圖,加入自己的想象說說猴子的表演。
3)猴子表演的特點(diǎn)是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說明什么?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文,思考:這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?
出示圖畫,邊看圖邊說。
2)黑熊的表演有什么特點(diǎn)?觀眾有什么反應(yīng)?
“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍Γ?/p>
3)指導(dǎo)朗讀。
4、讀講第四段:
1)回憶上兩段的學(xué)法。
2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3)自學(xué)匯報(bào):山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第五段:
1)齊讀課文,想想這段寫了什么?
2)看圖,想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么?(動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)。
四、總結(jié):1、通過這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結(jié)寫作方法:詳寫、略寫。
設(shè)計(jì):
第二課時(shí)。
過程;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了,誰能說說都有哪些動(dòng)物的表演?它們的精彩之處在哪里?
二、有感情的朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)本課生字:
屏幕出示生字,學(xué)生自學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習(xí):
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴(kuò)展:把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇十三
昨天,媽媽帶我去馬戲團(tuán),我高興極了!
到了馬戲團(tuán),第一個(gè)表演就要開始了,我睜大圓溜溜的眼睛看著表演,第一個(gè)出來的是小狗,它要為大家表演計(jì)算,小狗穿著金燦燦的衣服,真漂亮!只見馬戲團(tuán)叔叔伸出三個(gè)指頭,機(jī)靈的小狗立刻汪汪地叫了三聲,大家可高興了,全場響起熱烈的掌聲。于是馬戲團(tuán)叔叔又叫了在表演現(xiàn)場的'一個(gè)小朋友出一道計(jì)算題,小朋友說:“20+20=多少呀”,小狗使勁地叫了40下,都快被累壞了,大家哈哈地大笑起來。
第二個(gè)出來的是馬兒,它穿著帥氣的衣服,真帥呀!馬兒開始表演了,它表演的是鉆火圈,我想如果馬兒沒有鉆過去,那它就會(huì)被火燒傷的,好可怕。馬兒開始奔跑了,快要靠近火圈的時(shí)候,只見它先抬起前面兩條腿,緊跟著后面的兩條腿騰空飛起,對準(zhǔn)火圈飛快地鉆了過去,真是又刺激、又精彩!全場再一次響起熱烈的掌聲。
馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法,能讓動(dòng)物們聽他們的話,長大了,我也想當(dāng)位馬戲團(tuán)叔叔。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇十四
星期三,我們?nèi)?dòng)物園春游。雖然天空下著蒙蒙細(xì)雨,可是同學(xué)們個(gè)個(gè)都很興奮。
精彩的馬戲給我留下了深刻的印象。先說小狗跨欄吧,有三只毛茸茸的小狗蹲在板凳上,馬戲團(tuán)的阿姨拿木棒輕輕一揮,蹲在第一張板凳上的小狗乖乖地跟著木棒走起來,仿佛有一種神氣的魔力吸引著它。阿姨又揮了一下,蹲在第二張板凳上的小狗也走了起來。然后兩只小狗把前爪抬起來走了一圈,觀眾們都紛紛表示稱贊。后來蹲在第三張板凳上的小狗也加入了它們的隊(duì)伍,每只小狗搭著前面那只的肩膀,又穩(wěn)穩(wěn)地走了一圈。做完了這些熱身運(yùn)動(dòng),跨欄表演正式開始。馬戲團(tuán)的叔叔拿來三個(gè)小小的欄桿,按一定的距離擺好,棒一揮,它們就一個(gè)個(gè)按次序輕松地跨了過去,又就地打了個(gè)滾兒,動(dòng)作十分熟練。觀眾們再次歡呼起來。
最后,它終于找到了正確答案,觀眾們贊不絕口。它好像聽到了掌聲,又去要吃的了,真是一只饞嘴熊。
我們還觀看了大象撿垃圾、黑熊騎車……這些表演個(gè)個(gè)都很精彩。馬戲團(tuán)的叔叔阿姨和動(dòng)物們一定花了很多心血,才能讓動(dòng)物們掌握這些本領(lǐng)的吧!
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇十五
昨天,媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。
先說猴子爬竿吧。猴子穿著衣服,打扮得像個(gè)小孩。它爬到高竿頂上,在上面倒豎蜻蜓,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅瞅觀眾。那頑皮的樣子,逗得觀眾哈哈大笑。
黑熊踩木球也很好玩。笨重的'黑熊爬到大木球上,身子直立起來,小心地移動(dòng)著雙腳,讓木球滾到了蹺蹺板上。木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張?。∮^眾又發(fā)出一陣哄笑。
山羊走鋼絲,表演得也很出色。在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊就像在平地上一樣,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。山羊還表演了它的絕技。鋼絲上插著一塊金屬原板,只有碗口那么大。山羊小心地把四只腳都踩在木板上,身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩。
還有小狗做算術(shù),猴子騎車,馬鉆火圈,都挺有趣。馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法,能讓動(dòng)物聽從他們的指揮。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇十六
先說猴子騎車吧。猴子穿著漂亮的衣服,打扮得像個(gè)小孩。它坐在一輛粉紅色的自行車上,腳上踩著踏板,津津有味地騎著。那一雙圓溜溜的.眼睛像兩顆黑葡萄,那頑皮的樣逗得觀眾哈哈哈大笑。
小狗做算術(shù)也很好玩。馬戲團(tuán)的阿姨把珠子一邊撥到四一邊撥到三,小狗就連叫了七聲,哇塞!太神奇了!也小狗都會(huì)算數(shù),它一定很聰明吧!觀眾又發(fā)出了一陣哄笑。
馬鉆火圈,表演得也很出色。你們知道馬是很怕火的,只見馬戲團(tuán)的叔叔用火機(jī)點(diǎn)燃鐵圈之后,大白馬毫不猶豫的直奔火圈,一個(gè)箭步穿了過去。全場觀眾都為它喝彩。
還有猴子爬桿;黑熊踩木球;山羊走鋼絲都很精彩。我想:這么精彩的馬戲,真不容易,馬戲團(tuán)的阿姨、叔叔一定付出了辛勤的汗水。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇十七
先說馬鉆火圈吧,馬沒有穿任何防火裝,在危險(xiǎn)的火圈內(nèi),馬就像在草原上奔跑,連續(xù)跑了好幾圈,結(jié)束后,馬的身上一點(diǎn)傷也沒有,全場觀眾連聲說好!
小狗做算術(shù)也很好玩,馬戲團(tuán)里的`叔叔報(bào)了什么數(shù)、加什么數(shù)、減什么數(shù),小狗就在算盤上一計(jì)算,計(jì)算好了后,它就用叫聲表示。
猴子騎車表演得也很出色。猴子穿著衣服,打扮得像個(gè)小孩,它騎在自行車上,跟人類的騎車姿勢一樣,快速地騎了兩圈。
還有海獅頂球,大象踢球,狼狗跨欄,都挺有趣。馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法,能讓動(dòng)物聽從他們的指揮。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇十八
今天,爸爸和媽媽還有我,一起去看了一場精彩的馬戲。
先說最精彩的小狗做算術(shù)吧。馬戲團(tuán)叔叔拉著一只小狗,身體毛茸茸的,牙齒尖尖的。馬戲團(tuán)的叔叔說:“它會(huì)做算術(shù)!”現(xiàn)場的觀眾都不相信,馬戲團(tuán)的`叔叔說:“不信咱們可以試試看。”馬戲團(tuán)的叔叔說:“1+1等于多少?”小狗豎起耳朵,搖了搖尾巴,張大嘴巴“汪汪”地叫了兩聲。大家都叫了起來。2+3,1+3……馬戲團(tuán)的叔叔阿姨可真有辦法??!馬戲團(tuán)的叔叔說:“小狗表演到此結(jié)束!”
看了這場馬戲我以后更愛看馬戲了!
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇十九
昨天,媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。
先說猴子爬竿吧。猴子穿著衣服,打扮得像個(gè)小孩子。它爬到高高的竿子上,在上面倒掛著,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。那頑皮的樣子,逗得觀眾直笑。
黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上,身子直立起來,小心地移動(dòng)著雙腳,讓大木球滾到蹺蹺板上。木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的.一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張?。?/p>
山羊走鋼絲表演得也很出色。它走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,就跟走在平地上一樣。山羊還表演了絕技。鋼絲上插著一塊金屬圓板,只有碗口大。山羊小心地把四只腳都踩在圓板上,身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都鼓掌、叫好。
還有小狗做算術(shù),狗熊騎車,馬鉆火圈,都十分精彩。馬戲團(tuán)的演員真有辦法,能讓動(dòng)物聽從他們的指揮。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇二十
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語,認(rèn)識8個(gè)生字。
2、看圖理解課文,懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文,能用課文中的語句說出圖畫的意思。
:課文第二、三、四自然段。
第一課時(shí)。
一、引言揭題:
二、初讀課文,了解大意。
1、自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀,學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出文章的自然段。
4、提問:文章主要描寫了哪些動(dòng)物的表演?
三、理解課文:
1、略講第一段:指名讀,說說這段主要寫了什么?
2、讀講第二段:馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。
1)指名讀,其他同學(xué)思考:這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?
看圖,加入自己的想象說說猴子的表演。
3)猴子表演的特點(diǎn)是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說明什么?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文,思考:這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?
出示圖畫,邊看圖邊說。
2)黑熊的表演有什么特點(diǎn)?觀眾有什么反應(yīng)?
“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍Γ?/p>
3)指導(dǎo)朗讀。
4、讀講第四段:
1)回憶上兩段的學(xué)法。
2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3)自學(xué)匯報(bào):山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導(dǎo)朗讀。
5、第五段:
1)齊讀課文,想想這段寫了什么?
2)看圖,想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的你知道了什么?(動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)。
四、總結(jié):1、通過這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結(jié)寫作方法:詳寫、略寫。
第二課時(shí)。
;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
二、有感情的朗讀課文。
三、本課生字:
屏幕出示生字,學(xué)生自學(xué),教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習(xí):
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴(kuò)展:把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。
精彩的馬戲教案(實(shí)用21篇)篇二十一
我們一家來到了廣東省府廣州市。乘車一小時(shí)后來到了番禺的長隆歡樂世界觀看馬戲《新森林密碼》。好不容易盼到了七點(diǎn)半,馬戲開始了。一群可愛的小丑從舞臺各個(gè)角落跳出來。艷麗搞怪的服裝,各種長長尖尖的高帽,笨笨粗粗的脖套,五彩斑斕的襪子讓他們時(shí)刻吸引著觀眾們的眼球。大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著,還不時(shí)的開心地大叫,全場頓時(shí)人聲鼎沸。接著,燈光暗了下來。我們的上方出現(xiàn)了許多身著光環(huán)服的小精靈,他們在舞臺上空飛翔,閃亮的服裝十分美麗。
舞臺上也有許多小精靈,他們各自舞動(dòng)著自己美麗的`身姿,好像要告訴大家自己就是最活潑可愛的那一個(gè)。就在這時(shí),環(huán)繞舞臺的小河突然燃起了大火,一位蹦極英雄“從天而降”,“掉入火?!?,大家都不由得心中一驚:好可怕呀!就在大家還沒回過神來的時(shí)候,一匹匹高大的駿馬飛奔出來。原來,馬術(shù)表演正式開始了。演員們在飛馳的駿馬上做著許多高難度動(dòng)作,大家都拍手叫好。不該示弱的動(dòng)物們也一一表演了自己的絕技:小猴子騎車、熊明星轉(zhuǎn)呼啦圈。大家都好奇的睜大了眼睛,張大了嘴巴。
這場馬戲中,我最喜歡《五人圣火魔輪》這個(gè)節(jié)目,因?yàn)樗铙@險(xiǎn)、最刺激。在舞臺中央立著直徑14米的五輪架。音樂想起,五名演員各占一個(gè)輪,中間魔輪上的女演員是控制平衡的。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè),演員們分別跳到各自的輪里。第四個(gè)演員遲遲不上,本以為是他膽怯或是失誤了,沒想到在屬于他的那一個(gè)魔輪已升上去時(shí)他抓緊圈邊,一個(gè)飛身而上,進(jìn)入圈內(nèi)。觀眾們又是尖叫又是歡呼,一齊為他們喝彩。五個(gè)人開始在圈內(nèi)起跑,從起初的小跑到后來的大步流星,加速,再加速,演員們已經(jīng)開始在圈內(nèi)飛奔,,飛輪越轉(zhuǎn)越快,圈上還時(shí)而噴出煙火,光彩奪目。接下來是高難度表演。魔輪快速旋轉(zhuǎn)著,一位演員走出圈,來到圈頂上,拿出一根跳繩和黑布,用黑布蒙住眼睛來跳繩!只見他一會(huì)兒雙飛,一會(huì)兒單腳跳,一會(huì)兒跳花樣。真是令人嘆為觀止!啊,這場馬戲真好看,令人回味無窮。次是我心中涌出五個(gè)字——藝高人膽大!