優秀作文需要有留白的空間，讓讀者在閱讀過程中產生思考和猜測的樂趣。最后，希望以下的優秀作文范文能夠激發大家對寫作的熱情，并在寫作中取得更好的成績。

我有一件法寶（精選18篇）篇一

在一個小村莊里，有一個不愛干活的懶漢。他整天想著有一天天上會掉下很多金塊或有一天他會挖到很多的寶藏之類的事情。

有一天，他做了一個夢，夢中的老仙翁告訴他如果你在山上種一片桃林，每個桃只都要種成小香瓜那么大，這時候，你的家里就會多出一大堆一大堆的金子。

他為了得到那一大堆一大堆的金子，在山上種了一大片桃林。他整天待在那里，澆水、施肥、除草，每棵桃樹長的都很茂盛。秋天來了。因為他精心種桃，所以他的桃子又大又甜且紅紅的。他十分高興，買桃的人很多，價錢也很高，沒過一個星期，他的桃子就全都買掉了，他掙了好多的錢。

這時，他想起了那個夢，他全都明白了。天上是不會掉餡餅的,用心、勤勞這些才致富的法寶。

后來，那個人變的十分勤奮，十分富有。

我有一件法寶（精選18篇）篇二

今天，我一個人在家里。“叮叮叮”門鈴響了，我急忙開了門。門口站著一個陌生男子，我剛要關門。他扔給我一個東西，那東西輕飄飄、滑溜溜像條泥鰍。這個男子告訴我：“這件衣服是隱身衣，他可以讓你隱身，而且可以讓你回到幾個星期前。”說完，便消失在我面前。

我半信半疑地穿上了隱身衣，走到鏡子前。“我消失了！”不過，我被嚇了一跳。隨后，我又發現手上還有兩個按鈕。我按了其中一個，發現自己回到了一天前，我又按了另一個按鈕，回到了現實時間。我懂了，我要當一個好人。我想到了在三天前，一個老爺爺扔了一顆樹苗，我養好還給他。

我回到三天前，把這顆樹苗養了起來，我一天天地為樹苗澆水，樹苗也一天天地長高、長葉。當撿回樹苗的第十天，我再一次穿上隱身衣，按了按老爺爺家的門鈴，把樹苗放好，走人。當我看到老爺爺那開心的笑臉，我心中也明白了：盡管我們沒有那讓我們隱身、改變現在的隱身衣，我們也要關愛老人、陪伴老人。

我經常想：如果我有這樣一件隱身衣該多好！

我有一件法寶（精選18篇）篇三

今天早上，我一打開電視，氣象報告就說︰溫度驟降，注意保暖。當我一聽見這個消息，立刻跑去房間穿衣服。一出來，我就變成了一只北極熊了。

在這種寒氣逼人又冷颼颼的天氣里，大家最愛吃火鍋、羊肉爐……等熱呼呼的東西。大家一看到火鍋，馬上就大口、大口的把它吃完。吃完后，每個人都贊不絕口呢﹗火鍋里擁有各式各樣的`食物，讓人看了不禁食指大動，已經拿好筷子、湯匙準備用筷子夾那色香味俱全的食物，也已經準備躍躍欲試那晚熱呼呼的湯，效果也算不錯。但我最愛的還是暖暖包，因為它會讓我覺得從頭到腳都暖呼呼的。

我有一件法寶（精選18篇）篇四

兔兔博士給了我一件隱身衣。我穿上它，只露出一個小腦袋，走進千家萬戶，搞得人們提心吊膽。

我走進一家孤兒院，孩子們看見一個小腦袋向他們走來，以為是鬼，嚇得亂跑亂跳。老師為了保護孩子們，就鼓起勇氣，在我的周圍亂打，忽然抓到了我的隱身衣，看穿了我的真面目，氣極了。孩子們看見不是鬼都哈哈大笑起來。

我來到了一所學校，調皮的男同學們看見了我，以為我是一個卡通皮球，就飛快地向我跑來，用手重重地拍了一下我的小腦袋，疼極了。他們一次又一次地拍打著我，打得我頭破血流了。

我滾到了一家服裝店，店主把我當成一枚笑臉大別針別在了一件衣服上。過了好久，一位女士（她正是我的媽媽）來到了這家服裝店，看上了這次漂亮的衣服，花了二百元錢買下了我在的這件衣服。

回到家，我脫掉隱身衣，一下子撲到了媽媽的懷里，眼淚止不住地順著我的臉頰流下來。媽媽吃驚得不得了，說：“你怎么？……。”我哭喪著臉說：“媽媽，我穿著隱身衣走遍了家家戶戶，以為很開心，結果倒霉極了。”

就這樣，我把我的隱身衣還給兔兔博士了。

我有一件法寶（精選18篇）篇五

我叫李佳蓉，是一個擁有魔法的小女孩，被人都叫我魔法蓉蓉。

我在魔法學校上學，每人都有一件法寶，我的法寶就是威力超強的魔法筆！因為我是班長，所以我的法寶的魔力最大，它什么都能干。

哎呀，我一直忘記給你們介紹一下魔法筆。

它是粉色的，但它可以寫出來紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、淺綠、金、銀、大紅、幽藍、幽紫……很多種顏色的'字。

“哎哎！妮恩，不要擅自動我的魔法筆！”“你要干什么？”“我需要一頂魔法帽。”“天使之心！”我說了咒語，用魔法筆在紙上畫了一頂魔法帽，于是魔法帽就變出來了！

有一次我去火山探險，火山突然爆發了，我們嚇得要死要活，突然火山又好了。原來，我無意中按了一下魔法筆。

其實我根本沒有這樣一支魔法筆，雖然我也很膽小，但我是那種膽小又希望冒險的人！

我真希望有一只魔法筆！

我有一件法寶（精選18篇）篇六

沒有大量的語言積累，也是無法寫好作文的。而對大多數同學來說，語言積累缺乏自覺性，老師和家長只有不斷鼓勵和督促，才能幫助他們提高語言的儲備量。同學們不妨每學一課都摘抄其中的好詞佳句，熟讀成誦，并學習運用。長期積累，定能充實自己的`文字倉庫。

此外，教師還可以向學生推介一些名言、古詩詞、兒童詩歌、典型的文章等等，讓學生多進行課外閱讀，督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟、去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從網上查閱資料，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和消化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

我有一件法寶（精選18篇）篇七

一天晚上，我突然發現床下有一件包裹，抱著好奇的心理我把它拿了出來，只見包裹上寫著：“驚喜達人寄，徐逸凡收。”我又驚又喜，驚的是驚喜達人怎么知道我的名字？喜的是我又有一件禮物了。

我迫不及待的打開了那件包裹，里面有一件隱身衣和使用說明書。使用說明書上寫著：“只有把隱身衣穿在人的身上才能隱形。隱身衣的隱身效果只有二十四小時，過期后將消失，請抓緊時間使用”。

看完這些，我趁家人不注意，偷偷地把它放進書包。這件隱身衣的材質很特別，柔軟細膩，屬于緊身型，顏色非常綠，就像牛油果一樣,這讓我想起了綠巨人。不過它的設計樣式倒是有點像蜘蛛俠的服飾，我突然有一種想法，綠色的蜘蛛俠服裝，呵，看來還是個綜合體。正因為它的柔軟細膩，所以伸縮性極好。在放進書包里之前，我還是不放心，到底自己能不能穿上呢？試了試，還別說，真是不大不小剛剛好，就像給我量身定做的一樣，穿上它感覺很舒服。

第二天一早，天剛蒙蒙亮我就來到了學校，趕緊找一個沒人的廁所穿上隱身衣。然后就在那里等著，看上廁所的同學究竟能不能看到我，結果真讓我驚喜：我隱身了！

接著，我靜悄悄地走進教室，正好聽到老師說，徐逸凡今天怎么還沒到？問過之后，見沒人回答又自己搖了搖頭。我大喜，原來我即使站在教室里，站在大家面前，他們也真的看不見我，太好了，我想我得干點什么。

然后趁老師不注意，在我座位后面同學的后背上打了一拳，誰讓他沒事總是捉弄我呢，君子報仇，就差這一小拳頭。只聽他哇的一聲怪叫，瞪著他后面的同學，氣憤地喊“張成，你為什么打我”，張成自然不會承認，于是班級里就熱鬧開了。老師不停地說“安靜”。可是，他們兩個怎么可能靜得下來，于是兩個人都被叫到教室外面反思己過。正巧，校長經過，知道了事情的原委，又把他們訓斥一頓。我有點擔心，自己是不是搞得有點大，連校長都驚動了。當校長走了以后，我又跑到廁所換回原來的衣服，若無其事地走進教室并對老師說肚子疼了，剛才去了趟廁所。

到了第二天，我又想故伎重施，可是我忘記了隱身衣的有效期。過了有效期，隱身衣的隱身效果沒了。大家看到我穿的這身奇怪的衣服，向我投來異樣的眼神，接著，全班大笑了起來。真是害人之心不可有啊！

正當我不知所措的時候，突然，一陣鬧鐘鈴聲響起，讓我從夢中醒來，我才發現原來這是一場夢啊。

我有一件法寶（精選18篇）篇八

早上起床，我像往常一樣打開衣柜找衣服穿。突然，我發現衣柜里多了一件奇怪的衣服，說它奇怪，因為它泛著藍瑩瑩的光，抖開一看，衣服還有個帽子，就像超人穿的斗篷。這時，一張紙條從衣服里滑落下來，上面寫著隱身衣三個字。

不會吧!這件衣服真的會隱身嗎?我迫不及待地穿上隱身衣，走到鏡子前。哇!我簡直不敢相信自己的眼睛，鏡子里空無一人，我真的隱身了!哈哈，有了它，一定會有特別奇妙的體驗。

嘎吱，公交車來了。我動作敏捷地跳上車，刷了卡。車里的人真多啊，人挨著人。突然，我發現身旁有個人總是東張西望，還悄悄將手伸進一位老爺爺的口袋里。不好，這個人一定是小偷!哼，看我怎么收拾你!我從書包里拿出筆和紙，然后披上隱身衣，把寫有我是小偷的一張大紙貼到了小偷的后背。其他乘客看后都驚訝得張大了嘴巴。接著，我快速走到老爺爺身邊，小聲提醒道：爺爺，小心你的口袋，右邊那個人是小偷。老爺爺將小偷逮了個正著。不一會兒，警察趕來將小偷帶下了車。

到了學校，我把自己有隱身衣的事告訴了小伙伴，大家聽后都不敢相信。不過，當我們輪流穿上隱身衣捉迷藏時，那情景真是有趣極了。就這樣，我在興奮中度過了奇妙的一天。

我有一件法寶（精選18篇）篇九

《綱要》中指出：引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他正確認識自己和他人，樣成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。

大班幼兒在與同伴共處時，常常會因為一些小事而不開心，這樣負面的情緒會造成小伙伴間關系緊張。所以本次活動《我有開心法寶》，我將以小故事《高興袋》為載體，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發生爭執或不開心時能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒，初步學習控制自己的情緒和行為，同時又引導幼兒學會運用這些開心法寶關愛同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，是朋友間的友誼不斷加深，培養初步的人際交往能力。

二、活動目標。

介于以上我對教材的分析，以及大班幼兒的社會性發展特點，我主要從知識、能力、情感三個維度制定了以下目標：

1、知識：了解情緒的變化，知道自己有喜怒哀懼惡等不同的表情（重點）。

2、能力：能說出自己不開心時的感受，并會用2-3中方法調節自己和同伴不高興的情緒（難點）。

3、情感：喜歡快樂的情緒，愿意幫助同伴開心起來。

三、活動準備。

為了更好的完成活動目標，達到良好的教學效果，我主要做了以下準備：

1、經驗：讓幼兒提前回憶一些自己過去不開心的事情及自己內心的感受，并且尋找解決辦法。

2、物質：

（1）主題墻“開心樹”

（2）哭、笑、怒、懼、惡等不同表情的圖片制成多媒體課件。

（3）生活情境圖片3幅制成多媒體課件，情境圖1：小朋友在商場里看中了一個玩具，媽媽不給買，他很生氣；情境圖2：自己的好伙伴離開了，小朋友很難過；情境圖3：用水彩筆在墻上亂畫的事情不是自己做的，卻遭到老師的誤會與批評，小朋友很難過。

四、教法。

接下來我來說一下我的教法。

著名教育家說：教無定法、貴在得法。教師應該根據幼兒的年齡特點和學習規律，恰當的運用多種教學方法，促進幼兒的發展，調動幼兒參與活動的積極性，所以在本次活動中我將運用以下教法：

1、圖片觀察法：運用多媒體課件，引到幼兒學會排解自己的不良情緒以及幫助他人快樂起來。

2、問題討論法：教師提出問題，引導幼兒學會排解不良情緒的方法。

五、學法。

根據綱要精神，教師應該成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者、所以在本次活動中我會調動幼兒的主動性，讓幼兒運用以下學法，達到良好的學習效果。

1、觀察體驗法2、交流討論法3、游戲法。

六、活動過程。

最后我來說一下我的活動過程。

針對本次活動我設計的目標以及大班幼兒的年齡特點我主要設計了以下四個教學環節。

（一）玩一玩，讓幼兒玩變臉的游戲，使幼兒了解不同的情緒及其變化。

在這一環節，我將主要完成我的第一個目標，解決本次活動的重點，具體步驟如下：

1、在這一環節我將會運用圖片觀察法，運用多媒體向幼兒逐一播放哭笑怒懼惡的表情圖片，引導幼兒直觀形象的感知體會這些表情所對應的心情，比如說哭表傷心，笑代表開心，怒代表生氣，懼代表害怕，惡代表討厭，在播放的過程中我讓幼兒玩變臉的游戲，比如說我播放哭的圖片，幼兒表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼兒馬上由哭變為笑的表情等等，讓幼兒在玩一玩的過程中了解不同的表情及變化。

2、運用問題討論法向幼兒拋出問題：“小朋友們，你們最喜歡哪個表情，為什么？”來引導幼兒說出自己最喜歡的表情。

3、最后我會做一下總結，讓幼兒知道每個人都有喜怒哀懼惡等不同表情，大家都喜歡高興的、快樂的表情。我會運用引導語：“小朋友們，那么怎樣來把不高興的表情變為高興的呢？讓我們來聽一個小故事吧”來導入下一環節。

（二）聽一聽，組織幼兒聽故事《高興袋》，讓幼兒知道把生氣的事情說出來情緒就會好起來。

在這一環節我將會運用問題討論法來引導幼兒根據故事內容回答問題，初步了解排解不良情緒的方法。具體入下：

1、在這一環節我主要運用問題討論法向幼兒拋出問題：“故事中的高興袋是什么？美麗的花被冰雹打壞了，小老鼠的心情怎樣？最后小老鼠運用了什么法寶變開心了？”來引導幼兒根據故事內容回答問題，知道把不高興的事情說出來也是一種開心法寶，可以使不高興的情緒好起來。

2、最后我會以過渡語：“小朋友們，小老鼠不高興了運用開心法寶：把不高興的事情說出來使情緒變好了，那么小朋友你們有什么開心法寶嗎？”來進入下一環節。

（三）說一說，請幼兒說一說調節自己不良情緒以及幫助他人解除不良情緒的方法，擁有開心法寶，做關愛同伴、快樂的孩子。

在這一環節我將完成本次活動的第二個目標，解決本次活動的難點，具體步驟如下：

1、首先我會請幼兒結合自己的'經驗，分組交流自己不開心的事情以及感受，討論自己調節情緒的方法，如：玩玩玩具、聽聽音樂、去戶外玩一玩、看一看動畫片等。幼兒交流討論后，我會讓幼兒個人講述自己調節情緒的方法，在這時我會做好記錄，組成幼兒排除自己不良情緒的開心法寶。

2、接下來我會運用圖片觀察法，運用多媒體向幼兒一一播放生活情境圖片，引導幼兒說說圖中小朋友的心情，讓幼兒幫助這些生氣難過的小朋友想辦法使他們的心情變好，學會幫助他人。如：情境圖1中的小朋友可以為他講道理，讓他想通了就高興了；情境圖2中的小朋友可以和他玩，幫助他開心起來；情境圖3中的小朋友可以和他一起去找找老師，解釋清楚，在這一過程我會隨時做好記錄，組成幼兒幫助他人的開心法寶。

（四）畫一畫，讓幼兒把自己的開心法寶畫出來，裝飾主題墻“開心樹”

綜上所述通過以上活動的開展，我預見可以使幼兒學會排解自己不良情緒的方法以及幫助他人排解不良情緒的方法。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

我有一件法寶（精選18篇）篇十

一天，我跟同桌鬧矛盾了，我想要是有一件隱身衣，捉弄一下同桌，該多好啊。

走在回家的路上，我還在想著。突然，我踩到一個軟軟的東西，我你頭一看，原來是一件衣服，上面寫著“隱身衣”。我心想：太好了，我撿到一件隱身衣了！

第二天，我拿了一杯水往同桌頭上一倒，周圍的同學都很奇怪，他也很不好意思，小聲嘀咕：“沒有人呢？怎么我頭上會有水呢？”這時，我站在教室門口，全班同學對我說：“剛才教室里來了個隱身人，往你同桌頭上灑了一杯水呢！”我忍不住捧腹大笑。但笑過之后，我左思右想，覺得這樣不好。

第三天，我沒有捉弄同桌，反而是趁今天上語文課的時候，我大膽向同學們道了謙，同學們原諒我了，我高興極了！

從些，我跟同學們和睦相處了。

突然間，媽媽把我叫醒了，原來是一場夢呀！

其實我知道，生活中不能靠魔力解決問題，要自己想辦法。

我有一件法寶（精選18篇）篇十一

這天晚上，和往常一樣，我在書房里看媽媽讓我看得語文教材我越看越煩，每天要寫學校老師布置的作業。寫完學校老師布置的作業，還要寫媽媽給我布置的作業，，所有作業都寫完了，還要看這些無聊的書。唉！真想有一件隱身衣。這樣，爸爸媽媽都找不到我，我也就可以什么都不用干。想著想著，我就睡著了。我夢見我來到了學校，突然發現自己的身體都消失了。我嚇了一大跳，難道我真的隱身了嗎？我仔細打量著自己的身體，高興地大叫：“太棒了，我終于實現了我的'愿望。”我打了同桌兩下暗暗地說：“誰讓你天天打我，這下我也要打你，算是報仇。”我的同桌大叫了一聲摔在地上。全班同學的注意力都集中在同桌身上，老師還讓同桌罰站。同桌一臉無奈的表情，誰都不知道剛才是誰打的她。捉弄完了同桌，我又把老師的書搶走了，大家驚奇的看著這一幕都被嚇呆了，只看見那本書自己飛了起來，我高興得不亦樂乎。學校太沒意思了，我又來到了最大的超市，因為我知道，這里的玩具店也是最大的。果然，這里的玩具很多，其中還有我最喜歡的翼飛沖天遙控飛機。

我拿了其中一架飛機，開始玩，這里的游客和營業員都驚呆了，飛機在自己飛，遙控器也在自己動，這真是太神奇了。到了晚上，我回到家門口，大聲喊：“媽媽，我回來了”屋里傳出一股濃濃的香氣，媽媽今天肯定做了很多好吃的飯菜在等我回家。我喊了很久，可是沒有人答應。我著急地說：“我不要隱身了，快救救我。”突然，傳出了一陣聲音，我急忙睜開眼睛發現原來是書掉了。型號剛才是一場夢，我嚇出了一身冷汗，還以為真的回不了家了呢。其實什么東西都不是十全十美，都有它的缺點和優點，不可能萬事都順心如意。

我有一件法寶（精選18篇）篇十二

大班幼兒在同伴的共處中，會因為一些小事不開心，這種負面的情緒會造成伙伴間關系緊張。活動“我有開心法寶”從兩方面入手，既教育幼兒與朋友交往過程中通過多種方式簡單排解氣氛、難過、悲傷等不良情緒，初步學習控制自己的情緒和行為，同時又引導幼兒學會運用這些“開心法寶”關愛同伴，幫助同伴保持積極越快的情緒，使朋友間的友誼不斷加深。

1.了解情緒的變化，知道自己有喜、怒、哀、樂等不同的表情。

2.能說出自己不開心時的心理感受，會用2~3種方法調節自己或同伴不高興的情緒。

3.喜歡快樂的情緒，愿意幫助同伴。

4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1.彩色氣球1個。

2.生活情境圖片3幅。

情境圖1：小朋友想要的玩具家里沒有、媽媽不同意買，小朋友很生氣;情境圖。

2：離園時，小朋友還沒有人來接，心情很難過;。

情境圖3：“用水彩筆在墻上亂畫畫”的事情不是自己做的，卻遭到老師的誤會與批評，小朋友很悲傷。

活動建議：

1.教師帶幼兒玩“變臉”游戲，使幼兒了解不同的情緒。

教師可出示哭、笑、難過等不同的面部表情圖，引導幼兒看圖做出相應的表情，并交流自己喜歡的表情以及原因。

提問：你們喜歡哪種表情?為什么?遇到什么事情才會有笑臉?

教師小結：每個小朋友都有喜、怒、哀、樂等不同的表情，大家都喜歡高興的，快樂的表情。

2、教師組織幼兒聽故事《高興袋》，知道把生氣的事情說出來情緒就會好起來。

(1)教師出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒聽故事的興趣。

(2)教師講述故事，了解高興袋的作用，學習用“說出來”的方法排解不良的情緒。

請幼兒說說自己不開心的事，學習調節的方法，從而擁有“開心法寶”，在這一過程中，教師可利用多種方式引導幼兒體驗，如：講到聽音樂讓心情變好時，教師可播放優美舒緩的音樂，幼兒想象一件生氣的事情，讓幼兒在欣賞的過程中體驗情緒逐步變化的感覺。

教師小結：好心情可以讓自己成為一個快樂的孩子，遇到不開心的事情可以向同伴傾訴，可以做自己喜歡做的事情暫時忘掉它，可以幽默一下，也可以給自己說說道理，讓自己的情緒變好。

3、引導幼兒觀察生活情境圖片，引導幼兒學會運用“開心法寶”關愛同伴。

(1)教師出示3幅情境圖，引導幼兒說說圖中小朋友的心情，幫助這些生氣，難過、悲傷的小朋友想辦法，讓他們的心情變好。

如：情境圖1中的小朋友可以為他講道理，讓他想通了就高興了;情境圖2中的小朋友可以安慰他，并送給他玩具，圖書或者給他講一個笑話，幫助他快樂起來;情境圖3中的小朋友可以和他一起找找老師，講明原因，教師隨時記錄，組成幫助同伴心情變好的“開心法寶”。

(2)請個別幼兒說說自己不開心的事情，組織大家為他想辦法，讓他高興起來，并引導幼兒體驗幫助別人的快樂。

教師小結：同伴遇到不開心的事情，我們可以通過安慰、講道理、送給他玩具或圖書等方法讓小朋友開心起來。

4、引導幼兒討論“我喜歡和這樣的朋友玩”，知道在做朋友的過程中，大家喜歡快樂的孩子。

提問：你喜歡喝什么樣的朋友玩?為什么?

附故事：

嘟嘟老師帶著大家去種花。4只小老鼠在地里撒上了種子，然后澆水、施肥。不久，小綠芽長出來了，后來還開出了紅、黃、藍、紫4朵美麗的花，真好看!這時小老鼠們辛勤勞動的成果，他們特別高興。可是當天晚上就下了一場冰雹，把4朵美麗的花全砸掉了!辛辛苦苦種的花就這樣毀掉了，4只小老鼠又難過又生氣，肚皮鼓鼓的。

嘟嘟老師遞給每只小老鼠一個袋子，安慰他們說：“別生氣，別難過，這是高興袋。你們生氣或是難過的時候，嘴對著袋子，說出原因，就會高興了。”

4只小老鼠的嘴對著“高興袋”，一邊說一邊使勁吹氣，“高興袋”，變得鼓鼓的。小老鼠的肚子都癟下來了，他們又開心的去玩了。

我有一件法寶（精選18篇）篇十三

在遙遠的海里，住著一群人們但是有一天，海里突然來了一場海嘯，把住在海里的人們和一些海里的物品都卷走了。

海嘯卷來了一個盒子，國王知道了，就叫他的衛士給打開，結果是是一個的笛子，于是國王就叫了一位音樂家吹了一首美麗的曲子，音樂家吹了之后，笛子就把剛剛那些失蹤的人們都帶了回來，那些丟失的物品也回到了自己原來的家，就像那場海嘯沒發生一樣。

后來，陸地上的人們找到了那件神奇的樂器，陸地上的一場洪水，淹沒了農田，淹沒了房屋，淹沒了許多許多的東西，人們已經聽說過了以前在海里那個神奇的笛子有神奇的作用，于是人們就叫一個人去吹那個笛子，于是，那個人曲子還是吹得一樣優美，一樣好聽，于是洪水退了，房屋變回了原樣，物品一樣完好無損。

這個笛子可真神奇啊，我希望我也有一個這樣的笛子，如果有這個笛子我就可以幫助人們解除災難了。

我有一件法寶（精選18篇）篇十四

有一次，爸爸去陜西出差，回來的時候給我帶了一件工藝品，是一個小泥人。

你瞧！它長著圓圓的腦袋，胖胖的身子，倆只手摸著那圓滾滾的肚皮，看起來笨手笨腳的。可是，你們可別以貌取人，這個小泥人還會“尿尿”呢，如果你們不信的話我給你們介紹一下。

首先，你把它放在水籠頭下面。然后你就開水，開水的順序依次為:冷、熱、冷。做完后，你只需要把它搖一下，站在它旁邊耐心地等待就可以了，它會在你不留心的時候，突然“唰”地“尿”出來，如果你在它的正面等，它會把你弄得滿身都是“尿”。

小泥人還給了我很多幫助呢！一次，我做題的`時候，被一道題難住了，正想放棄的時候，我突然間看見小泥人，它臉上有淡淡的微笑，好像在鼓勵我:“你一定可以的，加油！”終于，我做出了這道題。

小泥人給了我很大的幫助，讓我增長了見識。我很喜歡。

我有一件法寶（精選18篇）篇十五

夜晚，星星困的眨眼，我在書香濃濃的書房中靜靜地看著《哈利波特》。突然，我眼前一黑，擁有了一件隱身衣。

我穿著隱身衣，走在空蕩蕩的街道上。此時，街道上只有我微弱的呼吸聲與腳步的“踏踏”聲，而辛勤的農民也剛剛回家。他面黃肌瘦，看的出十分疲勞。那麻布衣裳與蠶絲旗袍更是天壤之別!正巧剛賭完錢回來的大財主，大搖大擺地走了過來，故意一腳把農民絆倒在地，嘲諷著農民。我怒氣沖沖，火冒三丈，就偷偷地跟著財主，到了他家。他一到家就把衣服全脫了要去洗澡。于是，我輕輕走到衣服堆邊，那衣服堆的比山還高，臭的比垃圾場還臭，我把手放進財主衣服口袋，掏出了五張鮮紅的一百元。

我輕手輕腳地走出了財主的家，來到了破爛不堪的農民家，將五百元小心地放進了辛勤農民的懷里，默默想到“愿你一生幸福”后，悄悄走遠了。

財主家的燈還亮著，顯然是為了尋找到他那不足掛齒的五百元。

我有一件法寶（精選18篇）篇十六

文明——只差一步！（開門見山，亮出鮮明的觀點，話題作文常見的開頭形式之一，簡潔有力！）。

馬路邊的人行道路上，行人川流不息。路邊有個垃圾桶，可是垃圾桶邊有許多垃圾，可就是沒人把它們撿起來丟進垃圾桶。（過渡。）。

兩的小學生看見了，馬上用手把垃圾撿起來放進垃圾桶中，其中一位小男孩還寫了一行字，貼在垃圾桶的上面寫著:文明，只差一步!（缺少小男孩必要的肖像和動作描寫，補上！）這行字是叫大家要愛護公共衛生，維護城市形象。看完這幅漫畫后，我不禁心里有感慨。

從此，我們見到地上有一些紙也要撿起來，吃了糖果紙也不要亂丟。這樣我們的市容就會漂亮很多，我們還要懂得愛護清潔，人人有責這就話。就像這兩個小學生就值得我們學習，如果每個人都像她們這樣就好了，她們面對垃圾沒有絲毫的嫌臟，她們用行動維護了城市的環境，如果每個人都用自己的行動去做，就一定有美好的生活環境。（以上兩段議論較好。切記：話題作文式輕描寫重議論的，要言之有物，言之有理才行！）。

文明——只差一步。

我有一件法寶（精選18篇）篇十七

我有一件法寶（精選18篇）篇十八

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。

3、增強思維的靈活性。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

不少幼兒已經懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對于如何運用恰當的語言進行表達卻還是有一定的困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的'“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

幼兒用書、幼兒自帶準備送給朋友的禮物。

一、講述自己的禮物所要表達的心意。

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么?

2、引導并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。

3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。

二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。

送禮物的時候，我們有什么話想說?

三、討論贈送禮物的方式。

這節活動形式比較多，因此活動中第一環節我通過提問來激發幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環節的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業。在整個活動中我時時體現以幼兒為中心，引導他們去充分發揮想象，并鼓勵他們積極參與活動，同時，在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題。活動中每個幼兒都能積極參與活動，認真地進行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。

人有多種情緒，《我有開心法寶》是小唐老師分享的一節大班社會領域教學設計，包含活動目標，活動過程，活動準備等，能說出自己不開心時的心理感受，教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發生爭執或不開心時能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒。