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最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)

時間:2025-06-09 作者:LZ文人

中班教案還應該注重培養孩子們的良好習慣和健康生活方式,比如飲食、衛生等方面的教育。有關中班教案的范文,我們整理了一些,希望對教師能有所幫助。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇一

活動目標:

1。學會看地圖,并且能學著介紹自己走的路線。

2。知道去一個地方可以有多條路線,路線有遠有近。

3。感受幫助別人的快樂情感。

活動準備:

ppt課件地圖人手一份。

活動過程:

一、圖片引題。

今天,老師請來了兩位可愛的朋友,我們一起來看看吧!

他是誰?他是男孩還是女孩?(男孩)對,我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l,她是男孩還是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?對,我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個招呼吧?。ㄊ笮〗隳愫茫┬〗Y,鼠先生和鼠小姐他們兩個人是一對好朋友。有一天,鼠小姐給鼠先生打了一個電話,叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話里可能說了什么吧?我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細聽好了!(播放電話)。

二、接聽電話電話接好了,你在電話里聽到了什么?

小結:當鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時,他發現自己根本就看不懂這個地圖。讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧!

三、觀看地圖,幼兒操作。

這個就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么?

小結:那好,現在請小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。

四、幼兒介紹自己。

找到的路線小朋友都畫好了嗎?請你帶著自己的地圖回來吧。

你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎?你找到了幾條呢?

現在老師要請小朋友來介紹自己找到的路線,用剛才老師教你的好辦法,從鼠先生家出發,經過了哪里,走過了哪里,經過了哪里,最后來到了鼠小姐的家,誰能來介紹自己的路線。

請個別幼兒介紹小結:小朋友講的非常好!我們電腦可厲害了,它會把我們剛才講的路線一條一條的找出來,我們一起來看看吧。

五、哪條路線最近。

出示第一條路線:這條路線是怎么走的?

出示第二條路線:這條路線是怎么走的?

出示第三條路線:這條路線是怎么走的?

出示第四條路線:這條路線是怎么走的?

好,我們來看大屏幕,你覺得哪種顏色的路線是最近的呢?

小結:你們說的真好,其實在我們的生活中要去一個地方會有很多條路線,可能從這邊走能到達你要去的地方,從那邊走也能到達你要去的地方,只要小朋友善于觀察就能發現更多不同的路線,這些路線有遠有近。

六、結束活動。

同伴交流小朋友們,你們每天都要上幼兒園,請你和好朋友一起交流,從家里出發經過了些什么地方,最后來到了幼兒園,然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友,請她下次來做客好不好?那我們先起立和客人老師說再見吧!

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇二

教學目標:

指導學生認識、了解交通標志和交通規則,使他們樹立自覺遵守交通法規的意識,珍愛生命,熱愛生活。

教學重點:

1、認識最基本的交通安全標志和交通設施,確定自立、自衛的安全保護意識。

2、知道交警手勢的含義,并自覺服從交警指揮。

教學準備:

教學課件、個別學生課前學習交警手語等。

一、創設情境,引出話題。

1、播放一組交通事故圖片。

問:圖片中你看到了什么?交流。

2、在生活中,你聽說過或見到過交通事故嗎?交流、板書:交通事故(慘)。

3、播文字。

5、小結:是啊,注意交通安全是多么重要!只有注意交通安全才能平平安安回家啊!今天,咱們就一起來聊聊平安回家這個話題。(貼板書:平安回家)。

6、我們每天都要穿越馬路上學、放學,我們該怎么做才可以平安回家呢?(學生自由回答,教師相機板書:交通標志、交通規則)。

二、學習交通安全知識。

2、老師也準備了一些交通標志,我們一起來認識一下吧。出示交通標志圖標。

3、下面老師來考考大家:出示p34連線題,學生自主完成、全班交流(實物投影)。

4、這就是馬路上的一些特殊交警,一天要站24小時的崗,不吃、不喝、不會說話,卻一樣指揮交通,幫助我們平安回家。在馬路上,還有那么一群人,為了他人的安全,風里來,雨里去,一年四季,不辭辛勞地忙碌著,他們是——交警叔叔。(板書:交警)。

下面讓我們來一睹交警叔叔指揮交通的風采吧。(播放錄像,定格出示交警的三個動作)他的這些動作,各代表什么意思呢?(學生自由答)。

5、學生交流,同時跟老師一起模擬交警手勢。

小結:這些都是交通規則,平時,我們必須嚴格遵守。

三、辨一辨。

1、出示圖畫,說說這樣做安全嗎?為什么?

2、討論,交流。

四、總結提升,指導實踐。

1、違反交通規則,將會給自己和家人帶來巨大的痛苦。可是在我們身邊就有這樣一些人,缺乏規則意識,一念之差,釀成大禍,請看大屏幕:(播放錄像)。

2、這觸目驚心的畫面,是血淋淋的教訓。同學們,生命是寶貴的,人的生命只有一次,為了你、我、他的安全,讓我們行動起來,從敬畏交通標志開始,遵守一切交通法規,永做文明交通的小使者吧!

板書:

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇三

活動目標:

1、在看看、說說、扮扮中,知道媽媽懷孕的辛苦,萌發愛媽媽的情感。

2、能大膽表達,說出自己的想法。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

活動重難點:

知道媽媽懷孕時的辛苦,進一步萌發愛媽媽的情感。

能在活動中大膽表達,說出自己的想法。

活動準備:

樹源課件。

活動過程:

一、直接導入。

你們知道在你們還沒有出生之前,住在哪里嗎?

小結:很多小朋友都知道自己還沒出生前,是住在媽媽的肚子里的。

過渡語:有位老師,她的肚子里也有一個家,是誰住在她肚子里的家呢?讓我們一起來聽聽這個故事。

二、欣賞故事。

1、欣賞故事第一段:(樹林里有——不見縮小呀!)。

小朋友看見老師的大肚子,他們在說什么呀?

小結:感到很奇怪,老師的肚子怎么越來越大了。

為什么老師的肚子只在長大,不見縮小呀?

小結:你們猜的都很有可能。

2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)。

過渡語:讓我們來聽聽老師怎么說。

老師的肚子越來越大,是怎么回事?

小結:原來老師是有寶寶了。老師的肚子現在就是小寶寶的家!

3、欣賞故事第三段:(小白說——半天沒合攏)。

那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢,聽聽故事里是怎么說的。

小結:原來小時候都在媽媽肚子里,媽媽的肚子就是我們的家。

4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫院生小寶寶了)。

老師的肚子越來越大,小寶寶快住不下了,怎么辦?

小結:寶寶住不下肚子里的家了,老師就要去醫院里生寶寶。

三、交流討論,感受媽媽對寶寶的情感。

我們住在媽媽肚子里的時候媽媽辛苦嗎?

小結:我們住在媽媽的肚子里的時候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。

媽媽那么辛苦,感覺開心嗎?

小結:我們在媽媽肚子里時,媽媽就很愛我們,為我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開心,因為她很愛寶寶。

樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。

女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說:“老師準是多吃了東西,把肚子撐大了?!毙∩f:“如果是吃的,那么餓了的時候,肚子會癟下去的',可老師的肚子只在長大,不見縮小呀!”

老師奇怪了:“你們為什么不和小朋友一起玩呀!有什么不高興嗎?”小白說:“我們擔心你的大肚子?!崩蠋熋亲庸笮ζ饋恚骸昂⒆觽儯x謝你們的關心,我是有小寶寶了?!?/p>

小白說:“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧?”“對呀,你們小時候也有一個這樣的家》”“啊!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒合攏。

咦,小白她們怎么又在咬耳朵啦?噢,原來,小白她們在商量:要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。

活動延伸:

1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子媽媽,體會媽媽懷孕的辛苦。

2、在愉快的交流中結束此次活動。

活動反思:

本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎,沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發現是驚喜的,學習是幸福的。

小百科:肚子,指人和其它動物的胃,也是腹部的俗稱。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇四

袁老師結婚了,孩子們為袁老師舉行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久,袁老師有了小寶寶,身體的反應很大,孩子很好奇,于是就有了學習主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會動等。

孩子奇怪:寶寶在袁老師的肚子里干什么?袁老師怎么沒有應老師有精神,會很累的樣子?于是就有了這次活動。

了解出生的秘密,知道媽媽的辛苦,激發愛媽媽的情感。

1、正懷孕7個月的老師。

2、有關小生命孕育產生的影像。

3、一些有關小生命孕育的圖書和圖片。

老師:袁老師和我們越來越不一樣了,你們發現她和我們哪里不一樣了?

幼兒:她越來越胖了……不是的,她的肚子越來越大了……。

幼兒:是啊,她肚子里的小寶寶越來越大了。幼兒:她走路很慢的,這樣子,很不方便的樣子。

老師:怎么會的呢?

幼兒:小寶寶在里面很重的。

幼兒:她蹲下來是這樣的,因為,這樣是為了保護小寶寶。

幼兒:袁老師從來不跳的、不奔的,因為小寶寶會受不了的。

幼兒:袁老師有時候會嘔的,大概是東西不好吃吧……不是的,是小寶寶在里面動,袁老師難過了。

幼兒:袁老師吃東西很多的,有一次,她吃了許多面包和肉……是啊,小寶寶也要吃的,所以才吃得多的。

幼兒:袁老師的衣服不一樣了,很大的。

老師:這叫孕婦衫。是啊,自從袁老師有了小寶寶之后,她的身體和我們越來越不一樣了,這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。

老師:對肚子里面的寶寶,你們一定有許多問題吧。那么,有什么問題呢?說出來聽聽。

幼兒:小寶寶是怎么長大的?

老師:這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)。

幼兒(邊看邊問):a:寶寶吃的是飯嗎?b:不是的,是營養。c:袁老師吃下的.是飯,寶寶就吸收袁老師身體里的營養。

男幼兒:我們男人怎么不會生寶寶,你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)。

袁老師:這是因為我們女人的身體里有一張小床。

幼兒:小床是怎么放進去的?是木頭的還是鐵的?

老師:這是因為我們女人的身體里有一個可以給孩子生長的宮殿,叫子宮(指示圖片)。

幼兒:寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎?寶看得見嗎?

幼兒:看不見的,像摸黑一樣。

袁老師:他在四個月的時候,我對他說話,他就會動了。所以,我還給他聽音樂的。

幼兒:寶寶有大便、小便嗎?

老師:(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。

幼兒:是啊,他喝了袁老師的營養水,當然有小便啦。

幼兒:那大便有嗎?

幼兒:沒有的。

幼兒:應該有的,我們都有的。

老師:我們的大便是怎么才會有的?(孩子沉默)老師指著模型:這件事我們明天再研究。

幼兒:為什么媽媽生了孩子之后,’肚子上都會有疤呢?

老師:你們的媽媽都有疤嗎?

幼兒:我沒注意過。

幼兒:你有嗎?生過孩子的才有。

老師:我已經生過孩子了??墒俏覜]有。

幼兒:給我們看看。(給這個孩子看)真的沒有的。怎么有的媽媽有,有的媽媽沒有?

老師:這件事,你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。

幼兒:是啊,他大概在做什么事?

幼兒:他不會動的。

袁老師:不,他動得可厲害了。

老師:(把一個上了發條的鬧鐘放在袁老師的肚子上)你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動的。

幼兒:小寶寶會動的。他在里面干嗎呢?寶看得見嗎?

幼兒:看不見的,像摸黑一樣。

袁老師:他在四個月的時候,我對他說話,他就會動了。所以,我還給他聽音樂的。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇五

《綱要》中指出:幼兒園課程內容的選擇與開發,應以觀察、了解幼兒為基礎,源于幼兒的現實生活。既滿足幼兒當前發展的需要,又有助于拓展幼兒的經驗與視野,為幼兒的和諧發展和終生發展打下良好的基礎。而在課程實施中,教師應善于發現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發事件中的`所隱含的教育價值,滿足幼兒的探索興趣,支持幼兒的發展。在角色游戲中,大肚子媽媽是孩子經常喜愛扮演的一個角色。經常聽到扮演媽媽的孩子說“我有寶寶了?!薄拔乙メt院生孩子了?!倍按蠖亲計寢屝量嘣谀睦铩?,“媽媽大肚子的時候是怎么樣來照顧寶寶”,也是孩子們所感興趣的。結合近期開展的《我愛我家》主題,同時,在我們的幼兒園里也有一位大肚子老師、大肚子媽媽,于是我就想到通過一次集體活動,來讓孩子多了解懷孕的媽媽,并通過活動,進一步萌發對媽媽的愛。

內容與要求:

1、在看看、說說、扮扮的過程中,知道媽媽懷孕的時候很辛苦,進一步萌發愛媽媽的情感。

2、能在活動中大膽表達,說出自己的想法。

重點與難點:

重點:知道媽媽懷孕的時候很辛苦,進一步萌發愛媽媽的情感。

難點:能在活動中大膽表達,說出自己的想法。

環境材料:

1、大肚子老師2、課件3、靠墊、枕頭。

活動流程:

話題導入——交流互動——角色體驗——活動延伸。

活動過程:

1、欣賞故事第一段:(樹林里有——不見縮小呀!)。

——今天,老師要給你們講一個有趣的故事。

——小朋友看見老師的大肚子,他們在說什么呀?

——為什么老師的肚子只在長大,不見縮小呀?

2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)。

——讓我們來聽聽老師怎么說。

小結:哦,原來老師是有寶寶了。

1、今天,大肚子老師也來到我們中二班做客了。我們請馬老師進來吧!(馬老師雙手撐腰,緩慢進入。)。

2、我們來看看馬老師跟我們有什么不一樣?

——小結:自從馬老師有了寶寶以后,她的身體和我們越來越不一樣了,穿的是寬大的衣服,走路做事情都要特別當心。

3、幼兒與馬老師親密接觸。

——小寶寶來到我們班級,看到這么多朋友,特別開心,我們跟小寶寶打打招呼吧,輕輕地摸一摸,聽聽媽媽肚子里有什么聲音。

4、你們有什么問題想要問馬老師?

5、幼兒提問,教師小結。

6、馬老師的寶寶住在馬老師的肚子里,那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢,聽聽故事里是怎么說的。

——欣賞故事第三段:(小白說——半天沒合攏)。

——小結:原來我們小時候也都在媽媽肚子里,媽媽的肚子就是我們的家。

7、那寶寶在媽媽的肚子里面長什么樣子?他是怎么長大的呢?前幾天,醫生給肚子里的小寶寶照了幾張照片,我們一起來看看。

(1)、圖片一:

——這個時候的媽媽是怎么樣來照顧小寶寶的?

(2)、圖片二:

——這個時候的寶寶越來越大了,媽媽需要吃些什么,為什么?

(3)、圖片三:

——寶寶會在媽媽肚子里動起來了,媽媽也越來越辛苦,他會怎樣來照顧寶寶呢?

(4)、圖片四:

——快看快看,寶寶越長越大,快住不下了。

8、老師的肚子越來越大,小寶寶快住不下了,怎么辦?

——播放故事課件(老師要做媽媽了——我要去醫院生小寶寶了)。

9、小結:原來,我們還在媽媽肚子里的時候,媽媽就為我們做了很多事情,媽媽雖然很辛苦,可是還是非常仔細的照顧著我們。

1、你們想不想也來做一做大肚子媽媽?

2、幼兒扮演大肚子媽媽。

幼兒在日常生活中扮演大肚子媽媽,體會媽媽懷孕時候的辛苦。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇六

活動目標:

1、了解寶寶在媽媽肚子里時的孕育過程,懂得感激媽媽為自己付出的辛苦。

2、通過聽聽、說說,體驗媽媽懷孕時的辛苦。

活動準備:

1、媽媽懷孕時的照片。

3、請一位老師扮演懷孕的媽媽。

4、每個幼兒一個靠墊。

活動過程:

一、介紹自己的媽媽。

1、出示媽媽懷孕時的照片,向同伴介紹自己的媽媽,并說說那是媽媽什么時候拍的。

2、那時侯你在哪里?

二、逐一出示寶寶孕育過程的圖片,傾聽故事,了解寶寶的孕育過程。

1、圖片上的媽媽有什么不一樣?

2、她的肚子里有什么?

教師逐一出示圖片,以小寶寶的`口氣講述故事《肚子里的家》,讓幼兒了解寶寶的孕育過程。

三、情境表演。

1、一位老師扮演懷孕的媽媽來到我們教室,說說懷孕時的感受。

2、懷孕的媽媽真辛苦啊,你現在最想對媽媽說一句什么話?

四、模擬游戲:我來做媽媽。

請小朋友每人自己的衣服里塞上一個靠墊,跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽。(教師按照:慢慢起床---小心走路--彎腰打掃衛生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下),體驗媽媽懷孕時挺著大肚子的辛苦。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇七

活動目標:

1、幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。

2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

活動重難點:

重點:幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。

難點:把收集到的資料告訴同伴和老師,發展幼兒的語言表達能力。

活動準備:

幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》。

活動過程:

一:介紹自己的媽媽。

1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的……。

2、教師予以指導,介紹好的給予表揚。

二:出示圖片,導入活動。

2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

3、教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

1、教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。

2、教師講述故事,幼兒仔細傾聽。講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內容有個大致的`了解。

四:提出問題,了解故事大致內容。

1、故事的名稱是什么?

2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的啊?

4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

6、教師再次講訴故事,加深印象。

7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。

五:擴展延伸。

1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發。

2、在愉快的交流中結束此次活動。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇八

活動目標:

1.仔細觀察畫面,大膽清楚地表達自己對故事的理解。

2.懂得關心、關愛他人,有愛才有家。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

ppt、頭飾。

活動過程:

一、出示圖片,引起幼兒興趣。

1.(封面圖)孩子們,你看到了什么?

2.是呀,一只青蛙拉著老鼠的手,另一只青蛙依偎在老鼠的懷里,就像抱著自己的媽媽一樣,這可真奇怪,他們發生了什么事呢?我們一起來看看。

二、看ppt,理解故事。

1.“呱呱......呱呱呱!媽媽,媽媽,爸爸什么時候回家呀?”

“呱呱......我也不知道呀,”青蛙媽媽很擔心,“孩子們,我要去找你們的爸爸。我不在家的時候,你們可要乖乖的哦?!?/p>

青蛙媽媽親了親寶寶們,就跳著出門了。

兩只青蛙寶寶等呀等,等呀等,可是,青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。

2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個不停。

“發生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。

“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經過。

“哎......這真實太不幸了?!彼麄冃南?。

(1)孩子們,誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生,青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家,找不到了)。

3.“咱們應該做點兒什么呢?”黑鳥太太問,“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀?!?/p>

“肯定不行。”鼴鼠先生說,“可是我的小洞太黑了,不適合青蛙寶寶啊?!?/p>

“而我總在搬家,”刺猬先生說,“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”

(1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?

4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來,還有五只小老鼠跟在她身后,扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同,這可不是那么簡單的事情......”

(1)他們都覺得養青蛙寶寶不是一件簡單的事情,你覺得收養青蛙簡單嗎?為什么?

5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道,“這再簡單不過了,他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個溫暖的、可以玩耍的地方,還有好吃的東西和愛他們的人?!?/p>

(1)青蛙媽媽怎么說的?是呀,青蛙寶寶和你們一樣都只是一個孩子,我們要的很簡單,只需要........

三、照顧青蛙的游戲。

(1)請兩位小朋友扮演小青蛙,其他小朋友來照顧他。

2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡單的陪我玩,給我吃的,我就很滿足了!

四、讓孩子們知道,給予別人關懷和溫暖是極為重要的事情,每個人之間都需要愛,愛才是一個完整的家,有愛家才是家。

3.所以孩子們,當我們或者別人遇到困難的時候,身邊除了爸爸媽媽,還有一群親人、朋友在幫助我們,因為大家心中都有愛,有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的,所以小動物都在熱情地幫助小青蛙,除了給他一個溫暖的家。

4.你看,“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室,刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”

5.孩子們,你們看,青蛙爸爸和媽媽一起回來了,他們去哪了呢?當他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑,會有什么反應呢?還會發生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!

活動反思:

以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容,教師設計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解,通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展,情感得到了培養,語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇九

設計思路:

主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展,幼兒從本來對家的點滴認識,發展到“爸爸本領大”知道了爸爸的許多本領,進而對爸爸產生景仰,視他為自己的偶像?;顒印岸亲永锏募摇笔菍η耙粋€活動的延伸,讓幼兒介紹自己的媽媽,進而讓幼兒產生好奇:自己是從哪里來的,因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑,讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家,感知媽媽懷孕的辛苦,萌發對媽媽的熱愛。

活動目標:

1、幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。

2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說說,培養幼兒的語言表達能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

活動重難點:

重點:幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。

難點:把收集到的資料告訴同伴和老師,發展幼兒的語言表達能力。

活動準備:

幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》。

活動過程:

一、介紹自己的媽媽。

1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的…….

2、教師予以指導,介紹好的給予表揚。

二、出示圖片,導入活動。

2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

3、教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

1、教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。

2、教師講述故事,幼兒仔細傾聽。講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內容有個大致的了解。

四、提出問題,了解故事大致內容。

1、故事的名稱是什么?

2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的啊?

4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

6、教師再次講訴故事,加深印象。

7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。

五、擴展延伸。

1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發。

2、在愉快的交流中結束此次活動。

活動反思:

本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎,沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發現是驚喜的,學習是幸福的。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇十

活動目標:

1、理解故事內容,感受小房子的情緒變化,體驗家的甜蜜與快樂;。

2、學習故事中的對話表達方式,大膽參與語言表達,體驗表達的快樂。

3、理解散文的內容,初步學習朗誦散文。

4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

活動準備:

課件、音樂《我有一個家》,表演用的小房子、小鳥、小老鼠、大象圖片各一張。

活動過程:

1、出示課件,小房子,談話引題。

(1)師:看呀!這是一間多么可愛的小房子,仔細聽,它怎么了?(播放哭聲的聲效)(2)師:小房子為什么哭呢?(幼兒自由討論)(3)師:小朋友猜的對不對呢,讓我們一起走進小房子的故事里找找答案吧!

2、結合媒體,分段講述,幫助幼兒理解故事內容。

師:我們一起幫小房子著急地喊一喊。

師小結:小老鼠睡在軟軟的、暖暖的小床上感覺很快樂、很甜蜜。

師:這些小動物們都有一個家,這個時候你覺得小房子的心情會怎么樣?

師:那么小房子有沒有成為一個甜蜜的家呢,我們繼續往下看。

教師接著講故事至“開始充滿各種各樣的氣味和聲響”。

(五)教師繼續講故事到最后。

3、師幼共同講述故事,(對話部分都留給幼兒講述)。

(1)師:現在讓我們一起連起來來講一講小房子的故事吧!故事的名字叫《甜蜜的家》。

師:熊的一家搬進來之后成了一個家,成了一個家后小房子感覺很溫暖、開心。

4、師幼分角色表演故事,感受故事的溫馨。

(1)分組分角色表演,每組分別是:小鳥、小老鼠、大象。老師來當小房子。

(2)根據實際情況表演一到二次。

5、幼兒討論:

觀看視頻我們一起來看看幾個小朋友的家,也來聽聽我們的爸爸媽媽有什么話要對我們說。

7、小結:我們每個人都有一個家,在家里有許多人關心、愛護我們,大家心里覺得暖暖的、甜甜地,很幸福、很甜蜜?,F在我們也用自己的方式去向家人表達自己的愛吧!

故事:

從前有座小房子,它的樣子很可愛,但是它一點也不開心。因為它還沒有成為一個家,它的心里面空空的。“小鳥小鳥,”小房子喊道,“你要不要一個家?”“我有家,”小鳥快樂地回答,“我的家在高高的大樹上?!毙±鲜笮±鲜螅靶》孔雍暗溃蹦阋灰粋€家?“”我有家,“小老鼠快樂地回答,”我的家在深深的地底下。“”大象大象,“小房子喊道,”你要不要一個家?“”我有家,“大象快樂地回答,”我的家在綠色的森林里?!靶》孔雍脗暮脗模嘞氤蔀橐粋€家!一天早晨,小房子還在睡夢中,忽然被一陣汽車聲吵醒了。小房子從此不再是空空的了,它開始充滿各種各樣的氣味和聲響…小房子的心里暖暖的、甜甜的,”哦,這就是成為一個家的感覺!“小房子幸福地說。

教學反思:

《甜蜜的家》就是以家這個現實為基礎,通過想象,把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家,它向好幾只小動物詢問要不要一個家,但結果都被拒絕了。直到有一天,北極熊一家搬進了小房子,終于讓它擁有了一個甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺。故事情節雖然比較簡單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,正是通過小房子的情緒變化,蘊涵著一個教育價值:家是甜甜的、暖暖的,是我們每個小朋友幸福的港灣,我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到沒有家的孤單的.,自然也不懂得去愛家,甚至關愛自己的家人。因此,這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇十一

1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說說,培養幼兒的語言表達能力。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備。

1、課件—胎兒的發育過程。

2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片。

活動過程。

一、介紹自己的媽媽。

1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

“我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的。”

2、教師予以指導,介紹好的給予表揚。

二、出示圖片。

你們的媽媽關心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?

2、提問:小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

3、請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片,仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、教師:小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

1、教師以寶寶的.語氣講述故事。

2、講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內容有個大致的了解。

四、提出問題,了解故事大概內容。

1、故事的名字是什么?

2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的啊?

4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

6、教師再次講故事,加深印象。

7、課件演示。

我們小朋友n在媽媽的肚子里是怎么樣的?

8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。

五、擴展延伸。

1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發。

2、在愉快的交流中結束活動。

活動反思:

本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎,沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發現是驚喜的,學習是幸福的。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇十二

我園一直在進行“生活化、游戲化”的課題研究,把生活作為課程設計和實施的現實背景,使活動來源于幼兒的生活,又多角度地提升幼兒的生活經驗。

孩子們對水果顏色的興趣有增無減,我們就順應他們的興趣設計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經驗入手,引導他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色,然后以游戲引導幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類,最后通過故事把活動引向高潮?!拔购玉R吃水果”這個過程既鞏固了前面所學的內容,又提升了難度,更讓幼兒獲得了情感體驗。

1.認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2.喜歡聽故事《河馬肚子大》,學說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

1.展板一塊,展示架四只。

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。

3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關水果的'經驗。

一、分辨各種顏色的水果。

1.表達已有經驗。

師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)。

2.游戲:水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

1.引出故事。

師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3.用提問引導幼兒學習。

師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?!鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果?!?。

三、分組游戲:喂河馬吃水果。

1.出示另外幾個河馬玩偶,啟發幼兒喂河馬吃水果。

師:河馬肚子餓了,你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學說句子:“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。

4.幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)。

四、拓展經驗。

師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據已有經驗充分表達,如果一時說不出,可以回家后繼續找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中。)。

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇十三

1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說說,培養幼兒的語言表達能力。

4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

5、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

1、課件—胎兒的發育過程。

2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片。

一、介紹自己的媽媽。

1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

“我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的。”

2、教師予以指導,介紹好的給予表揚。

二、出示圖片。

2、提問:小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

3、請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片,仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、師:小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

1、教師以寶寶的語氣講述故事。

2、講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內容有個大致的了解。

四、提出問題,了解故事大概內容。

1、故事的名字是什么?

2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的???

4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

6、教師再次講故事,加深印象。

7、課件演示。

我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的'情況,請他們互相輕輕的告訴。

五、擴展延伸。

1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發。

2、在愉快的交流中結束活動。

活動反思:

本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎,沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發現是驚喜的,學習是幸福的。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇十四

隨著我的肚子逐漸隆起,小朋友的好奇也日漸升溫。他們常常會駐足在我身旁,一會兒聽聽,一會兒摸摸,還問些奇奇怪怪的問題。于是,我們根據小朋友們的興趣需要開展了主題活動:“我”,活動“在媽媽肚子里”就是在主題背景下的一次學習活動。本次活動有機綜合了常識、語言、音樂等內容,意在培養幼兒的探究意識,鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長過程,了解媽媽懷胎十月的辛苦,從而進一步激發小朋友愛媽媽的情感。

1、通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現形式,引導幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長過程,體驗生長的快樂。

2、鼓勵幼兒改編歌詞并用動作表現出在媽媽肚子里干什么,提高幼兒想象力。

3、了解媽媽懷胎十月的辛苦,激發幼兒愛媽媽的情感。

重點:通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現形式體驗在媽媽肚子里生長的快樂,激發幼兒愛媽媽的情感。

難點:鼓勵幼兒合作仿編歌曲。

關于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。

看看講講膽提問創編歌曲

(一)看看講講:在媽媽肚子里

t:“我們的區域活動中有很多關于“在媽媽肚子里”的圖片,我知道小朋友都很想了解小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長的?,F在,倪老師在墻壁上貼了很多圖片,有的是小寶寶剛剛到媽媽肚子里時的圖片,有的是小寶寶逐漸長的圖片,有的是小寶寶剛剛出生時的圖片,你們去看一看,和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長的。”

1、幼兒自由結伴去找圖講述,并相互交流。

2、除了圖片上的`,你還知道些什么,也可以和好朋友說說。

(二)膽提問:在媽媽肚子里

1、你們已經知道了很多關于小寶寶在媽媽肚子里的秘密,還有什么想知道的,可以膽的提問,你們的問題越多,知道的秘密就越多。

2、幼兒質疑(老師根據幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論)。

3、教師結合圖片進行小結:爸爸和媽媽結婚后,覺得很孤單,他們想如果家里有個小寶寶那該多好啊!于是爸爸把許多叫“精子”的小種子放在媽媽的肚子里,精子在去媽媽肚子的途中遇到許多“卵子”,如果他們成為好朋友,擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子里有一個器官叫子宮,小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜,那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶,連著小寶寶的肚臍,助小寶寶吸收營養和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天的長了,當他得在子宮里呆不下時,小寶寶就出生了。

(三)創編歌曲:在媽媽肚子里

1、“你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長時間嗎?這么長的時間,小寶寶在媽媽肚里干什么,讓我們用好聽的歌聲來告訴家。”

(復習歌表演:在媽媽肚子里)

2、“小寶寶除了會在媽媽肚子里洗澡,睡覺外,還會干些什么?”(老師就幼兒回答的內容引導幼兒做出相應的動作和表情。)

3、幼兒分小組創編歌曲,教師巡回指導。

4、請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。

5、小寶寶要在媽媽肚子里呆十個月,又是踢又是跳的,媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們,我們應該怎么對媽媽?(激發幼兒愛媽媽情感)

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇十五

1、了解寶寶在媽媽肚子里時的孕育過程,懂得感激媽媽為自己付出的辛苦。

2、通過聽聽、說說,體驗媽媽懷孕時的辛苦。

1、媽媽懷孕時的照片。

2、一張寶寶孕育過程的圖片,故事《肚子里的家》。

3、請一位老師扮演懷孕的.媽媽。

4、每個幼兒一個靠墊。

1、出示媽媽懷孕時的照片,向同伴介紹自己的媽媽,并說說那是媽媽什么時候拍的。

2、那時侯你在哪里?

1、圖片上的媽媽有什么不一樣?

2、她的肚子里有什么?

教師逐一出示圖片,以小寶寶的口氣講述故事《肚子里的家》,讓幼兒了解寶寶的孕育過程。

1、一位老師扮演懷孕的媽媽來到我們教室,說說懷孕時的感受。

2、懷孕的媽媽真辛苦啊,你現在最想對媽媽說一句什么話?

請小朋友每人自己的衣服里塞上一個靠墊,跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽。(教師按照:慢慢起床---小心走路--彎腰打掃衛生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下),體驗媽媽懷孕時挺著大肚子的辛苦。

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇十六

1.感受故事內容的幽默與風趣。

2.觀察畫面內容,嘗試用較完整連貫的語音講述米拉肚子響的故事。

3.知道遇到自己無法解決的問題要及時尋求幫助。

4.愿意分角色表演簡單的故事情節。

5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

教師用材料:幼兒讀本5-5、大字卡第5張。

幼兒用材料:幼兒讀本5-5人手一冊。

一、活動導入。

談話導入,激發幼兒閱讀興趣。

師:你的肚子會發出怎樣的聲音?在什么情況下肚子會響?這本圖書中,米拉的肚子可神奇了,到底米拉的肚子有哪些奇特的地方?答案就在這本書里,我們來找一找吧。

二、自由閱讀。

自主閱讀,初步感知故事內容。

1.幼兒翻閱幼兒讀本,認真觀察畫面找答案。

2.教師提示幼兒尋找畫面的前后聯系,大膽猜測故事內容,鼓勵幼兒嘗試用連貫的語句講述故事。

師:米拉的肚子都在什么地方發出了響聲?每一次肚子發出響聲后,米拉是怎么做的?后來米拉的肚子還在響嗎,又換成哪里響了?和你身邊的小伙伴說一說吧。

三、理解閱讀。

集體閱讀,理解故事情節和內容。

1.教師朗讀故事,幼兒完整欣賞。

2.閱讀封二第7頁,幫助幼兒理解畫面內容,并隨機出示大字卡“肚子”“響聲”“老師”“慢”“運動”,帶領幼兒認讀。

3.閱讀第8-11頁,引導幼兒說一說響聲是好還是壞。

5.幼兒自由講述故事,將自己喜歡的情節講給其它同伴聽。

師:你最喜歡故事中的哪個情節?和身邊的小伙伴講一講吧。

四、創意閱讀。

自由討論,講述自己的閱讀感受。

師:你喜歡米拉的肚子嗎,為什么?你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎?可以說給大家聽聽。

小結:每個人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情,別擔心,把你的想法說出來,這樣別人才有可能知道你的心事,諒解你、幫助你。

五、結束活動。

教師小結幼兒的討論情況,自然結束活動。

《米拉的肚子》故事中的米拉肚子經常會發出響聲,因此招來了同伴們的嘲笑或家人、老師的不理解,甚至受委屈,直到有一天肚子的響聲嚇退了老虎、救了同學們,大家才對她有好感。但是后來肚子不叫了,代替她的卻是屁股的響聲。故事對我們大人很有教育意義,要多理解孩子,故事結尾又留下一處幽默,更使孩子深受喜歡。下面我就對我的'這個活動做個反思:

1、活動目標達成,重點和難點有掌握。通過本次活動對孩子及我的提升和發展都有幫助。本次教學活動的難點是:能理解米拉的肚子為什么一直發出響聲,感受到米拉肚子響聲的變化及同伴和老師情緒的變化。通過邊看圖邊理解故事,幼兒都能根據老師的提問,積極思考回答問題,從而提高了他們的閱讀理解能力。

2、本節課教學過程很順利流暢,孩子們在我的引導下對活動有很大的興趣,特別是他們的傾聽習慣非常好,整個活動幼兒始終能夠保持著積極、興奮的狀態,學習氛圍很好,可以說真正進入米拉的世界里了!

3、在本次活動的預成時,我考慮到教師語言的重要性,運用了一些有別于以前的提問和對話方式——在幼兒回答完之后,不給馬上肯定,我想這樣容易給其他幼兒造成這個答案是唯一的印象,不利于幼兒的思維發展,而是將你說的真對!說的真好!改為是這樣??!你是這么認為的!你說的也有道理!你說的,我還沒有想到呢。使談話可以繼續下去,促進其他幼兒都去思考和別人不一樣的。通過本次活動中的運用,我發現這個方法非常好,孩子們都在為和別人說的不一樣而動腦筋,積極發言。使得整節活動中,孩子們的興趣和積極性都被調動到了極至,給了我前所未有的配合。

當然也存在了不少缺點:比如給孩子閱讀的時間較少,讀本中角色表情的變化引導得還不夠深入,個別回答的較少,這些都是今后在教學中應注意的。

具體不足之處表現在以下幾個方面:

(一)目標一深入不夠。

分析:圖畫書畫面不形象,幼兒在閱讀時老師沒有重點引導。

對策:老師應提問引起幼兒的注意,讓幼兒更認真的看畫面,找出米拉肚子響的原因。

(二)幼兒的閱讀習慣不怎么好。

分析:老師引導幼兒自由閱讀時,幼兒的積極性很高,好像都有在觀察畫面,但是存在著走馬觀花的現象,并且喜歡聊天。

對策:自主閱讀就是要讓幼兒自己閱讀,安靜的閱讀。因此,閱讀習慣應該在平時就要培養起來。活動中老師可以說:“好,小朋友們自己看書,盡量不要有聲音”這樣幼兒應該就能較明確老師的要求。

(三)幼兒自由說的時間不夠多。

分析:幼兒在自由閱讀后,分享交流時老師提的問題太多,占用了幼兒很多時間。

對策:幼兒在分享交流時,老師可以提一兩個具體的問題,如:說說你喜歡的圖畫和喜歡的原因。讓幼兒大膽的自由的講述。師作簡短小結。

早期閱讀教學是一門很深的學問,在社會和經濟迅速發展的今天,一個人的閱讀能力被視為一生中重要的基本素質,也是一個人在現代社會中獲得成功的基礎。而生存在終身學習時代的孩子,面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念,更需要通過閱讀與書不斷對話,逐漸學習獨立思考和理解表達,豐富知識,發展個性,提高語言能力以及其他各方面的能力。而作為我們幼兒教師重要的是要把握好度,即要有自己學科教學的特點又要有別于小學教育中的閱讀識字。做出特色不容易,但只要本著遵循幼兒特點,找到真正適合幼兒學習的方法,我想,我們的早閱教學一定會有更加美好的明天!

最新中班語言教案肚子里的家(熱門17篇)篇十七

1、用重復圖象裝飾,學習運用深淺對比的良種顏色進行配色。

2、感受深淺色彩的美。

3、感受作品的美感。

4、感受色彩對比。

中班主題教案《在媽媽的肚子里》

蠟筆、紅色水粉色。

1、欣賞與討論

(1)、你們是誰生的?動物有的生下來是蛋,有的就像媽媽,哪些動物生下來像媽媽?

(2)、欣賞作品。什么地方最好看?分辨有幾種顏色?哪里的顏色深?哪里的顏色淺?體會深淺的不固定。

(3)、討論:怎樣涂色好?周圍有什么?

2、幼兒作畫

(1)、提醒幼兒把媽媽畫得大一點。

(2)、大膽想象媽媽衣服上不同的圖象,選擇深淺不同的顏色配色。

(3)、在畫的周圍用紅色的愛心進行裝扮。

3、引導評價

看看用了哪些深淺不同的顏色來畫媽媽的?

這節課上完后,最大的感觸是:幼兒的想象力很豐富,幼兒涂鴉的能力更是強大。在上課的過程中,幼兒準備的很充分,我們教師也是幼兒探索的合作者,啟發幼兒充分利用同伴之間的資源,幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助,在相互啟動的學習氛圍中,分享探索的經驗,體驗成功的快樂。我是以一個“無知者”的身份在跟幼兒一起討論,一起學習,我的“無知”充分調動了幼兒的積極性,讓他們有自由發揮的空間,他們的表現充分展示了以幼兒為主題的學習形式。他們通過探討,傾聽,得到了寶寶在媽媽肚子里的信息,并對自己的媽媽萌生了更深的愛。都在說:“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動的話,還有個寶貝竟然說:“以后媽媽再懷我,我就跳下來自己走,不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、感動的話語,孩子的想法永遠都是天真無邪的。在幼兒繪畫的時候,我并沒有參與進來,沒有給幼兒做出示范,這是想讓幼兒有充分的自由發揮的空間,不限制他們的自由。但是由于有些寶貝年齡較小,畫出的圖畫我們雖然看不出來,但是他自己卻能講解的很好。如果再上一次這個課,我需要準備的更充分一些,使用一些課件來完成。這節課總體來說還是很成功的,是我比較滿意,希望以后我能做的更好!

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