作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)春酒課文教案篇一

1．通過朗讀課文，了解作者家的鄉(xiāng)民俗民風(fēng)。

2．理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

3.理解對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫所表現(xiàn)文章主題的作用。

品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，并理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

一、情境引入

春節(jié)、元宵、清明節(jié)、端午……，從小到大我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)目，和親人一起度過一年又一年而逐步長(zhǎng)大的。今天我們就看看我國(guó)浙江溫州一帶是如何過年的，請(qǐng)聽琦君為我們講述的她過年時(shí)的快樂故事——《春酒》。

二、教學(xué)過程。

（一）、初步感知課文內(nèi)容

指出生字詞。

氣氛（fēn）兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子（qǐ）

薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)

這種情感是通過什么樣的具體行動(dòng)方式表達(dá)出來(lái)的呢？

明確：通過自釀八寶酒來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

過新年喝春酒喝會(huì)酒

3．作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)寫呢？

明確：印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個(gè)詞來(lái)回答）

下面就讓我們一起隨同琦君回到她的故鄉(xiāng)，來(lái)體驗(yàn)她的“家鄉(xiāng)味”。

（二）、重點(diǎn)研讀。

（1）請(qǐng)同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。

（2）小組討論交流，請(qǐng)說說你們喜歡的理由。（教師巡視）

（3）小組代表發(fā)言

a、我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

生回答：寫出了我當(dāng)時(shí)情不自禁，對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣）

問：“我”當(dāng)時(shí)期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出的？

生答。

師再問：

想一想：如果把“一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到”，換成了“受邀請(qǐng)”，會(huì)怎樣？

如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結(jié)果會(huì)怎樣？

如果把“還”換成了“便”，效果又會(huì)怎樣？

明確：

終于到來(lái)的急切心情，一副很嘴饞的樣子。

就是因?yàn)槊鄯涫切⌒〉模芸蓯郏芟癞?dāng)時(shí)的“我”，寫出了“我”的可愛。

“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。

我們就請(qǐng)這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來(lái)。

b、其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

生回答：“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺）

問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？

生試著讀一遍。

明確：不好。“偷偷”而不是當(dāng)著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對(duì)“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。

那我們請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來(lái)。

c、母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！

生回答：“我”的可愛和情趣。（情趣）

問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語(yǔ)來(lái)說說呢？

明確：

“只”和“一點(diǎn)點(diǎn)”說明對(duì)母親的“小氣”而感到不滿足。

“走來(lái)走去”表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。

“捏”是對(duì)撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點(diǎn)點(diǎn)后的失望。

“直”表現(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒滿是喜歡，舔個(gè)不停，煞是可愛。

“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。

“也是”一詞，是以“我”當(dāng)時(shí)的心理來(lái)揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)給我們來(lái)示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。

師再次強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重讀的詞語(yǔ)。

大家來(lái)共同朗讀這兩句話。

d、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時(shí)候，我那企盼的神態(tài)。（情趣）

問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會(huì)怎樣？

明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。

e、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

生回答：甜蜜的神態(tài)。

問：在語(yǔ)句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來(lái)的？

生答：跟喝過酒似的。

問：那你是否能通過具體的詞語(yǔ)，把母親當(dāng)時(shí)的心理準(zhǔn)確地說出來(lái)呢？

明確：“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親得到別人表?yè)P(yáng)后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。

“其實(shí)”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個(gè)賢妻良母就真實(shí)地再現(xiàn)了出來(lái)。

好！揣摩得很準(zhǔn)確。

那哪一位同學(xué)能給大家朗讀一下呢？

f、花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。

生回答：花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良、純樸的形象躍然紙上。

你是怎樣體會(huì)到的呢？

師提示：

1、揣摩他當(dāng)時(shí)的心理。

2、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來(lái)快樂，自己是非常高興的。

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給大家讀。

（三）、小結(jié)：

作者之所以能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致是因?yàn)閷?duì)故鄉(xiāng)有特殊感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這些句子，體會(huì)作者的情感。

三、課堂總結(jié)。

今天，這一壺春酒，一場(chǎng)會(huì)酒，醉了年幼的“我”，醉了母親，也醉了眾鄉(xiāng)鄰。我想，他們也會(huì)勾起我們的許多關(guān)于新年的美好的回憶。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛并用心去體會(huì)，我們生活中的情趣是無(wú)處不在的！

春過新年情趣

喝春酒風(fēng)土人情思念故鄉(xiāng)

（家鄉(xiāng)味）

酒喝會(huì)酒甜蜜

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)春酒課文教案篇二

1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。

2、理解作者通過生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語(yǔ)，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

過程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。

1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

同學(xué)們還記得過新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過年的）俗話說：一方水土養(yǎng)一方人，不同的地方過年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州的永嘉，感受她家鄉(xiāng)過年所體現(xiàn)的美好風(fēng)俗和人情，品味那讓她魂?duì)繅?mèng)繞的春酒。

1、介紹一下作者琦君。（出示投影）

2、給下列加點(diǎn)字注音。（出示生字詞）

1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？

明確：有三個(gè)片段:過新年，喝春酒，喝會(huì)酒。

明確：

（3） 作者寫到喝會(huì)酒，鄉(xiāng)親們互相起會(huì)，幫助需錢急用的人，融洽地置辦會(huì)酒表示感謝，母親樂意把花廳“供人請(qǐng)客”，體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)美好人情的贊美。 所以本文通過回憶兒時(shí)在家鄉(xiāng)過新年，喝春酒，喝會(huì)酒等內(nèi)容的描寫讓我們領(lǐng)略到了其家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗和人情。

師：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！

（點(diǎn)擊大屏幕）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，問題：作者用一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物,描寫風(fēng)俗。文中有許多細(xì)節(jié)描寫很有情趣，找出你最喜歡的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析。看誰(shuí)找的.語(yǔ)句最吸引人！（限時(shí)5分鐘））

提出批注方法（批注可以從修辭，抓關(guān)鍵字、詞等角度品析）

“我”的細(xì)節(jié)：

過渡師：1、端起這杯童心酒，你覺得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時(shí)的童真童趣？請(qǐng)同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。

【“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作， 寥幾筆，一個(gè)活天愛的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。

過渡師：2、這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰(shuí)呢？（她的母親）

母親的細(xì)節(jié)

哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細(xì)節(jié)描寫，來(lái)說一說讓我們體會(huì)母親的形象。從文中找出具體的語(yǔ)句，并抓住關(guān)鍵字詞品析。

請(qǐng)同學(xué)讀一讀，然后告訴老師：你覺得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢？善良寬厚、仁愛的人。 過渡師：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親：

過渡師：3、俗話說“甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請(qǐng)找出文中具有代表性的人物，來(lái)嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”。

醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。正因?yàn)檫@樣，幾十年后，琦君仍舊對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)時(shí)的生活接的那么真切，描寫的那么細(xì)致。

1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什么呢？（家鄉(xiāng)的味道）

2、文章的主旨句是哪一句？

3、作者僅僅懷念的是故鄉(xiāng)的春酒嗎？

縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又是怎樣的呢？試著寫下一段話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在遙遠(yuǎn)的異地也會(huì)聞到它的香氣。

家鄉(xiāng)是____________________。

家鄉(xiāng)是____________________。

（用上比喻或擬人的手法）

（幻燈顯示）

追 憶

風(fēng)俗味

春酒思母味 思鄉(xiāng)曲

童年味

難 忘

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)春酒課文教案篇三

1．通過朗讀課文，了解作者家的鄉(xiāng)民俗民風(fēng)。

2．理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

3.理解對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫所表現(xiàn)文章主題的作用。

品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，并理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

一、情境引入

春節(jié)、元宵、清明節(jié)、端午……，從小到大我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)目，和親人一起度過一年又一年而逐步長(zhǎng)大的。今天我們就看看我國(guó)浙江溫州一帶是如何過年的，請(qǐng)聽琦君為我們講述的她過年時(shí)的快樂故事——《春酒》。

二、教學(xué)過程。

（一）、初步感知課文內(nèi)容

指出生字詞。

氣氛（fēn）兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子（qǐ）

薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)

這種情感是通過什么樣的具體行動(dòng)方式表達(dá)出來(lái)的呢？

明確：通過自釀八寶酒來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

過新年喝春酒喝會(huì)酒

3．作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)寫呢？

明確：印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個(gè)詞來(lái)回答）

下面就讓我們一起隨同琦君回到她的故鄉(xiāng)，來(lái)體驗(yàn)她的“家鄉(xiāng)味”。

（二）、重點(diǎn)研讀。

（1）請(qǐng)同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。

（2）小組討論交流，請(qǐng)說說你們喜歡的理由。（教師巡視）

（3）小組代表發(fā)言

a、我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

生回答：寫出了我當(dāng)時(shí)情不自禁，對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣）

問：“我”當(dāng)時(shí)期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出的？

生答。

師再問：

想一想：如果把“一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到”，換成了“受邀請(qǐng)”，會(huì)怎樣？

如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結(jié)果會(huì)怎樣？

如果把“還”換成了“便”，效果又會(huì)怎樣？

明確：

終于到來(lái)的急切心情，一副很嘴饞的樣子。

就是因?yàn)槊鄯涫切⌒〉模芸蓯郏芟癞?dāng)時(shí)的“我”，寫出了“我”的可愛。

“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。

我們就請(qǐng)這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來(lái)。

b、其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

生回答：“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺）

問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？

生試著讀一遍。

明確：不好。“偷偷”而不是當(dāng)著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對(duì)“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。

那我們請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來(lái)。

c、母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！

生回答：“我”的可愛和情趣。（情趣）

問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語(yǔ)來(lái)說說呢？

明確：

“只”和“一點(diǎn)點(diǎn)”說明對(duì)母親的“小氣”而感到不滿足。

“走來(lái)走去”表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。

“捏”是對(duì)撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點(diǎn)點(diǎn)后的失望。

“直”表現(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒滿是喜歡，舔個(gè)不停，煞是可愛。

“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。

“也是”一詞，是以“我”當(dāng)時(shí)的心理來(lái)揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)給我們來(lái)示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。

師再次強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重讀的詞語(yǔ)。

大家來(lái)共同朗讀這兩句話。

d、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時(shí)候，我那企盼的神態(tài)。（情趣）

問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會(huì)怎樣？

明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。

e、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

生回答：甜蜜的神態(tài)。

問：在語(yǔ)句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來(lái)的？

生答：跟喝過酒似的。

問：那你是否能通過具體的詞語(yǔ)，把母親當(dāng)時(shí)的心理準(zhǔn)確地說出來(lái)呢？

明確：“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親得到別人表?yè)P(yáng)后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。

“其實(shí)”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個(gè)賢妻良母就真實(shí)地再現(xiàn)了出來(lái)。

好！揣摩得很準(zhǔn)確。

那哪一位同學(xué)能給大家朗讀一下呢？

f、花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的'，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。

生回答：花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良、純樸的形象躍然紙上。

你是怎樣體會(huì)到的呢？

師提示：

1、揣摩他當(dāng)時(shí)的心理。

2、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來(lái)快樂，自己是非常高興的。

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給大家讀。

（三）、小結(jié)：

作者之所以能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致是因?yàn)閷?duì)故鄉(xiāng)有特殊感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這些句子，體會(huì)作者的情感。

三、課堂總結(jié)。

今天，這一壺春酒，一場(chǎng)會(huì)酒，醉了年幼的“我”，醉了母親，也醉了眾鄉(xiāng)鄰。我想，他們也會(huì)勾起我們的許多關(guān)于新年的美好的回憶。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛并用心去體會(huì)，我們生活中的情趣是無(wú)處不在的！

春過新年情趣

喝春酒風(fēng)土人情思念故鄉(xiāng)

（家鄉(xiāng)味）

酒喝會(huì)酒甜蜜

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)春酒課文教案篇四

《春酒》是一篇通過敘述故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗來(lái)表達(dá)作者豐富思想情意的散文。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民風(fēng)民俗，更要讓學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，并能說出自己對(duì)作品中生活化的細(xì)節(jié)描寫、人物的性格品質(zhì)的感悟，獲得一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)，進(jìn)而受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界。

為了讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，教學(xué)得將學(xué)生推到“前臺(tái)”，參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的生成，以誦讀、品讀為主線，以感悟、交流、表達(dá)為重心，來(lái)安排課堂流程和教學(xué)活動(dòng)。

先“讀通課文”，把握文章的主要內(nèi)容，再“讀懂作者”，通過對(duì)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫的品味，明白身居異鄉(xiāng)的作者在寫“喝春酒”“喝會(huì)酒”的風(fēng)俗中，重點(diǎn)寫“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意，體會(huì)作者對(duì)快樂童年的幸福回憶，對(duì)親情、鄉(xiāng)情的無(wú)限眷念。

在“讀通課文”、“讀懂作者”的基礎(chǔ)上，還要努力地“讀出自己”、“讀出創(chuàng)新”，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì)，有自己的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)課文更淳厚、更豐富的意蘊(yùn)；同時(shí)還應(yīng)該調(diào)遣自己的語(yǔ)文、生活積淀，進(jìn)行有意義的言語(yǔ)表達(dá)。

1、讀通文本。整體感知，能夠用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。

2、讀懂作者。通過品味富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，明白作者在寫“喝春酒”“喝會(huì)酒”的風(fēng)俗中，重點(diǎn)寫“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意，體會(huì)作者對(duì)快樂童年的幸福回憶，對(duì)親情、鄉(xiāng)情的無(wú)限眷念。

3、讀出自己。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì)，有自己的發(fā)現(xiàn)；調(diào)遣自己的積淀，進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)。

4、讀出創(chuàng)新。不止于“鄉(xiāng)愁”“思鄉(xiāng)”的主題思考；讀出更醇厚、更豐富的意蘊(yùn)。

1、讀懂作者。在品味細(xì)節(jié)中，能夠感受作者借家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的描寫所表達(dá)的思想感情，能夠感悟到人性之美、人情之美、風(fēng)俗之美。

2、讀出自己。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì)，有自己的發(fā)現(xiàn)；調(diào)遣自己的積淀，進(jìn)行富有創(chuàng)意的言語(yǔ)表達(dá)。

結(jié)合文章結(jié)尾部分，深入領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想情意。

2課時(shí)

教學(xué)條件投影儀ppt

第一課時(shí)

開課——檢查預(yù)習(xí)對(duì)字詞落實(shí)情況（此環(huán)節(jié)可以根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力層次合理取舍。）

1、讀準(zhǔn)字音：

抽學(xué)生讀，齊讀。弄清加點(diǎn)字的讀音。

氣氛（fēn）兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子（gǒuqǐ）薏草（yì）

斟酒（zhēn）炮制（páo）挑剔（tī）橄欖（gǎnlǎn）門檻（kǎn）

過癮（yǐn）

2、說出下列詞語(yǔ)的含義。

抽學(xué)生說，適當(dāng)補(bǔ)充，訂正。讓每位同學(xué)都掌握。

巴結(jié)：方言，指人做事勤快。

一馬當(dāng)先：策馬走在最前面。形容領(lǐng)先或起帶頭作用。

顧名思義：顧：看。義：含義。看到名稱就會(huì)想到它的含義。

如法炮制：本指依照成法炮制藥劑，后比喻照樣處理。

第一環(huán)節(jié)——醞釀情緒。以品味課文結(jié)尾段為載體：

大家一邊回憶預(yù)習(xí)時(shí)所了解的課文內(nèi)容，一邊看看課文最后兩段：

問：“家醅”如何讀？什么意思？

明確：醅，讀pēi，指酒。家醅，自家釀的酒。

再問：作者親自釀的酒，為什么不是真正的家醅呢？

學(xué)生回答后，明確：

一是因?yàn)槿嗽谒l(xiāng)，新年氣氛不濃；二是“我”如法炮制的，用料是美國(guó)貨葡萄；三是沒有道地的家鄉(xiāng)味。

三問：那真正的家醅在哪里呢？地道的家鄉(xiāng)味是一種什么味呢？

要回答這個(gè)問題，需跟隨作者回到過去，回到鄉(xiāng)村，回到童年的春節(jié)。讓我們與作者一起，進(jìn)入甜美的回憶。（引出第二環(huán)節(jié)）

第二環(huán)節(jié)——朗讀課文，整體感知，感受作者筆下“真正的家醅”。

學(xué)生朗讀一次課文。讀后，出示問題。學(xué)生再根據(jù)問題，瀏覽篩選。

1、回憶部分主要寫了幾件事？

學(xué)生概括。然后明確：

回憶部分寫了兩件事——童年時(shí)候在家鄉(xiāng)新年“喝春酒”和“喝會(huì)酒”的習(xí)俗。

2、“喝春酒”是怎么回事？“喝會(huì)酒”又是怎么回事？

復(fù)述課文內(nèi)容。

老師點(diǎn)撥：復(fù)述時(shí)不要忽視重點(diǎn)細(xì)節(jié)和場(chǎng)景。

先同桌輪流復(fù)述，或一人承擔(dān)一方面內(nèi)容，互相點(diǎn)評(píng)。目的是讓大家都參與進(jìn)來(lái)。

然后抽同學(xué)在班上分別復(fù)述兩部分內(nèi)容。師生給以評(píng)價(jià)。

（當(dāng)然還可以組織學(xué)生變換角度來(lái)復(fù)述。如用第三人稱或站在母親角度等。）

學(xué)生思考、討論、交流

形成基本共識(shí)：

寫“我”的活動(dòng)，是以“我”的視角來(lái)觀照農(nóng)村的新年，觀照周圍的人事，以一顆童心感悟生活的味道。表現(xiàn)了童年的天真可愛、無(wú)憂無(wú)慮、不受拘束以及得到的關(guān)愛和獲得的優(yōu)待。表達(dá)對(duì)童年快樂生活的留戀、向往和懷念。

寫“母親”的表現(xiàn)，是為了突出母親這個(gè)沒有文化的農(nóng)村婦女的勤勞儉樸、聰明能干、善良大度、寬厚仁慈的性格。表達(dá)對(duì)母親的懷念和對(duì)親情的渴盼。

4、寫“喝春酒”和“喝會(huì)酒”的風(fēng)俗時(shí)，還出現(xiàn)了哪些人物？有何用意？

明確：寫了阿標(biāo)叔和鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親。是為了表現(xiàn)村民之間的友善、和諧、親如一家。表現(xiàn)作者對(duì)這樣淳樸厚道的民風(fēng)的喜愛和留戀之情。

小結(jié)：作者通過“喝春酒”和“喝會(huì)酒”風(fēng)俗的描繪，表現(xiàn)了“我”童年的天真活潑，母親的寬懷仁慈，村民的純樸親和。讓我們感受到了人性之美、人情之美、風(fēng)俗之美。

第三環(huán)節(jié)——品味細(xì)節(jié)、場(chǎng)景描寫語(yǔ)言，體會(huì)作者所表達(dá)的情意。

一、品語(yǔ)言，悟情意

上一環(huán)節(jié)整體感知了課文內(nèi)容，接下來(lái)我們進(jìn)入細(xì)部，具體感受作者語(yǔ)言文字里豐富的情意。同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作者是如何實(shí)現(xiàn)自己思想情意的表達(dá)的。

學(xué)生先從課文中勾畫圈點(diǎn)出自己喜歡的語(yǔ)句。然后，教師點(diǎn)撥誦讀方法，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)讀，反復(fù)讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出情趣，讀出意味。可采用學(xué)生自讀自評(píng)，自讀他評(píng)，師讀生評(píng)，生讀師評(píng)等多種方式激活學(xué)生，讓他們動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。

可能會(huì)有以下一些語(yǔ)句被關(guān)注：

1、寫“我”的語(yǔ)句：

——“總是”一詞寫出了我對(duì)春酒的期待之情，“一馬當(dāng)先”寫出了我急切的心情，“不請(qǐng)自到”讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫出了一個(gè)“饞嘴”的可愛的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛。“捧”字寫出了小女孩對(duì)吃的東西的喜愛和珍惜，也寫出了村民們的慷慨大方。

——寫出了“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。顯示出“我”的天真可愛。

——“走來(lái)走去”、“捏”表明了“我”即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。“直舔”、“呼呼地睡”、“也是酒仙”表現(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒的喜歡。通過寫小花貓的可愛來(lái)表現(xiàn)“我”的童趣。

——“靠”和“點(diǎn)”說明“我”年齡雖小但很機(jī)靈。“舔一舔”說明想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓“我”很過癮。寫出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。同時(shí)讓我們感受到鄰里之間的親密隨和、融洽溫馨。

——“眼巴巴”是盼望、期待和向往的眼神，這寫出了“我”企盼的神態(tài)、焦急的心情。

——寫出了“我”獲得優(yōu)待的得意、自豪，得到兩條印花手帕的開心、喜悅和幸福感。

2、寫母親的語(yǔ)句:

（1）“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。

——這句話寫出了母親非常得意、自豪的心理。

（2）但是你呀，就只能添一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。

——親切慈祥，富有愛心。

（3）她自己請(qǐng)鄰居來(lái)吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒。

——母親的熱情，大方。在與別人分享勞動(dòng)成果中享受勞動(dòng)的快樂。

（4）母親是從不上會(huì)的，但總是很樂意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)喜氣。

——熱情好客，寬厚仁愛，慷慨大方。

（5）母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

——“兩頰紅紅的”生動(dòng)形象地寫出了母親得到別人表?yè)P(yáng)后的得意和些微的“羞愧”，一副農(nóng)家純樸婦人的樣子。母親滴酒不沾，卻要釀“八寶酒”，足見母親是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，自己從中獲得開心、榮幸和滿足。體現(xiàn)出人性的美麗。

（6）不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。……她總是笑瞇瞇地向別人介紹做法。

——母親的勤勞，聰明，厚道，慷慨大方。體現(xiàn)出人性的美麗。

3、寫花匠阿標(biāo)叔的語(yǔ)句：

花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外興高采烈。

——寫出了花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良、純樸厚道。不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來(lái)快樂，自己就非常高興。這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)。

4、寫鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的語(yǔ)句：

家家戶戶輪流的邀喝春酒。

所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話就是“我請(qǐng)你吃十二碟”。

席散時(shí)，會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。

——這些語(yǔ)句表達(dá)出鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的熱情大方，純樸善良，和諧融洽。

二、思考討論

學(xué)生交流后明確：作者對(duì)童年往事、對(duì)故鄉(xiāng)的人事有深厚真摯的感情。作者有這樣真摯的感情，需要借助生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)。

三、小結(jié)

作者借助于細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)面描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的性格，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂甜蜜生活的懷念和對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。

四、作業(yè)

課后收集積累表達(dá)思鄉(xiāng)、思親的古詩(shī)句。為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

導(dǎo)入激趣：

我們?cè)谧x琦君這篇美文的時(shí)候，心里時(shí)時(shí)被作者筆下的人事所感動(dòng)。讀到文中的某些細(xì)節(jié)，某些場(chǎng)景時(shí)，猶如讀的是自己，讀的是自己曾經(jīng)相似的經(jīng)歷，讀的是自己的親人，讀的是自己周圍和諧溫馨的場(chǎng)景。我們回憶著，聯(lián)想著，眼前浮現(xiàn)出一幕幕充滿童真和親情的畫面，與作者產(chǎn)生著情感共鳴，充滿著無(wú)限的溫暖和歡快。這就是語(yǔ)言的力量，是語(yǔ)文的魅力，是閱讀的“再創(chuàng)造”。

第四環(huán)節(jié)——讀出自己，讀出創(chuàng)造。以激活積淀，言語(yǔ)表達(dá)為主。

1、調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)

說說自己體現(xiàn)童趣童真、親情鄉(xiāng)情、和諧溫馨等類似的經(jīng)歷，對(duì)記憶中的生活細(xì)節(jié)有些描述，有些回味，有些思考，有些品悟。

先在小組內(nèi)自由交流。然后推薦幾位同學(xué)全班交流。老師根據(jù)情況予以點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，給以點(diǎn)評(píng)，或者激勵(lì)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

可能會(huì)涉及的內(nèi)容，教師要有所思考。

（1）文章以“春酒”為線索，串聯(lián)了喝春酒、喝會(huì)酒、制“八寶酒”等內(nèi)容。

（2）本文作者在文章中所寫內(nèi)容，都是很普通平凡的，很生活化的，很細(xì)小的。這些事情雖然簡(jiǎn)單，但卻像一粒粒珍珠，閃耀著光芒，讓我們能品味出其中的魅力。

（3）文章以小顯大，以平凡打動(dòng)人心。這樣的選材對(duì)我們寫作有很好的啟發(fā)。

（4）作者用兒童的視角來(lái)觀照故鄉(xiāng)的新年、故鄉(xiāng)的人事，語(yǔ)言靈動(dòng)，充滿童趣，富有表現(xiàn)力。

（5）文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢……

3、思鄉(xiāng)之情、思親之情，很濃醇，很纏綿，很恒久。我們有不少古詩(shī)人，吟誦過這種人心相通的感情。同學(xué)們調(diào)出自己的積淀，收集了有關(guān)這方面的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們展示。交流時(shí)，重在品味詩(shī)句所傳達(dá)的情意。

可能會(huì)涉及的詩(shī)句有：

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”(李白《靜夜思》)

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”(王維《九月九日憶山東兄弟》)

“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。”（王灣《次北固山下》）

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。”（李白《渡荊門送別》）

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”（蘇軾《水調(diào)歌頭》)

“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。”（岑參《逢入京使》）

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”（杜甫《月夜憶舍弟》）

“鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。”（孟浩然《早寒江上有懷》）

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”（崔顥《黃鶴樓》）

4、結(jié)合自己對(duì)課文的品味和詩(shī)句所傳遞的情意，請(qǐng)表達(dá)心聲（讀出創(chuàng)造）。

學(xué)生思考，動(dòng)筆表達(dá)。可以全寫，也可以選擇最感興趣的寫。全班交流，師生點(diǎn)評(píng)。

有一個(gè)地，叫故鄉(xiāng)，

有一個(gè)節(jié)，叫春節(jié)，

有一種酒，叫春酒，

有一種情，叫鄉(xiāng)情，

有一段時(shí)，叫童年，

有一個(gè)人，叫母親，

有一些事，叫往事，

有一種愁，叫鄉(xiāng)愁，

有一種念，叫懷念，

第五環(huán)節(jié)——再品課文最后兩段。回到第一環(huán)節(jié)的問題上，進(jìn)一步升華感情，豐富意蘊(yùn)。

學(xué)生結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟和自己的發(fā)現(xiàn)，自由回答：

2、問：有了這一層領(lǐng)悟，請(qǐng)?jiān)僮x最后兩段文字，看情意有沒有豐富？

此時(shí)，補(bǔ)充介紹作者，通過介紹琦君，讓學(xué)生感悟作者思鄉(xiāng)的深摯熱烈和對(duì)家鄉(xiāng)味的迷戀。

學(xué)生反復(fù)地、設(shè)身處地地讀課文最后兩段文字。教師點(diǎn)撥：

文章前兩個(gè)場(chǎng)面，作者沉醉在過去的歡樂中，最后一個(gè)片斷，則是回到現(xiàn)實(shí)。結(jié)尾的反問，寓意深長(zhǎng)。通過今昔“春酒”（“八寶酒”）比較，內(nèi)心生出無(wú)限感慨：哪里去尋那樣無(wú)憂無(wú)慮的童年呢？哪里還能再感受母親的慈祥和寬厚呢？哪里去感受那么和諧淳樸的民風(fēng)呢？“春酒”不在，童趣不在，家鄉(xiāng)不在，母親不在，歲月不在，回憶中的美好，現(xiàn)實(shí)生活中的缺憾，這樣的落差，就更容易讓人生出對(duì)美好年華流逝的傷感，對(duì)童年生活的追憶，對(duì)母親深切的追思，對(duì)故鄉(xiāng)深切的懷念，對(duì)幸福生活的向往，對(duì)和諧人際關(guān)系的期盼，對(duì)純樸人性的追求了。真實(shí)“言近旨遠(yuǎn)”啊。

同學(xué)們要讀出情感，讀出領(lǐng)悟，讀出那種追思，那種懷念，那種失落，那種惆悵，那種無(wú)奈，那種不可復(fù)得的心情，那種對(duì)人世滄桑的感慨來(lái)。

3、動(dòng)心，動(dòng)腦，動(dòng)情，然后動(dòng)筆填空，收束全文。

學(xué)生回味課文，回味作者的經(jīng)歷，回味自己的生活，組織語(yǔ)言，表達(dá)交流。

相對(duì)開放的話題，學(xué)生可以有自己的感悟。可以針對(duì)童趣、快樂、幸福、親情、和諧、民俗、人性、光陰、期盼、失落、無(wú)奈等方面的內(nèi)容進(jìn)行梳理表達(dá)。不要求多高深，不要求超認(rèn)知水平。老師要激發(fā)鼓勵(lì)同學(xué)們有創(chuàng)意的表達(dá)。

舉例：

春酒是一種能品出農(nóng)村新年熱鬧滋味的酒。

春酒是一種能品出童年幸福快樂滋味的酒。

春酒是一種能品出村民和諧溫馨滋味的酒。

春酒是一種能品出母親的慈祥仁愛、勤勞善良、熱情厚道滋味的酒。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)春酒課文教案篇五

《春酒》文字生動(dòng)、情感溫馨的美文。作者通過日常生活，訴說自己對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀。適合八年級(jí)學(xué)生閱讀，有利于引領(lǐng)學(xué)生感受親情，珍愛童年，懂得尊敬長(zhǎng)輩，培養(yǎng)良好的人生觀。

知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“炮制、挑剔、薏仁”

1.整體感知課文，反復(fù)誦讀，體會(huì)情感。

2.品味文章清新質(zhì)樸的語(yǔ)言和極富情趣的細(xì)節(jié)描寫

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受親情，珍愛童年，學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，豐富精神世界。

感受文中的親情之美。

：品味語(yǔ)言之美和細(xì)節(jié)之美

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，有一位作家這樣說過：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫”。是誰(shuí)，對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)親朋，對(duì)童年如此眷戀，是臺(tái)灣女作家琦君。

2.請(qǐng)看屏幕，看這位已經(jīng)年邁而不失優(yōu)雅、充滿書香味的老人。（學(xué)生滿含敬意，齊讀作者簡(jiǎn)介。）

a.《桂花雨》（童年的快樂）

b.《長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲》（思鄉(xiāng)的惆悵）

c.《髻》（母女情深）

學(xué)生齊讀，教師提問：

（1）這三段文字最能讓我們產(chǎn)生共鳴，體味童年快樂的是哪一段？

（2）琦君把飄落的桂花比作雨，多么奇特的想象，南宋志南和尚不也有詩(shī)句把話比作雨嗎？是哪兩句詩(shī)？（“沾衣欲失杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。二者有異曲同工之妙）

4.此刻，多情的作家又為我們斟滿了一杯香甜的春酒，就讓我們從中品味出母愛的真、人情的善、民風(fēng)的美。

二、學(xué)習(xí)課文

1.交流初讀的感受，共享發(fā)現(xiàn)的快樂：這篇文章歷來(lái)被人們喜愛，已被眾多的學(xué)者、文學(xué)愛好者研究透了，同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，也一定有不少收獲。今天，我更希望同學(xué)們說說自己獨(dú)特的研究和發(fā)現(xiàn)，讓我們共同享受發(fā)現(xiàn)的快樂。

2.深入文本與人物對(duì)話：同學(xué)們?cè)诔醪降奶骄恐校粌H品嘗到了語(yǔ)言的美，春酒的美，更感受到了人之美，是的，“人”才是故事中的最佳布景。（板書）帶著發(fā)現(xiàn)的欣喜，帶著思考的快樂，我們一起走進(jìn)課文深處，走進(jìn)人物的靈魂深處。（文中有哪些人？寫人的段落中，你最喜歡哪一段？推薦同學(xué)朗讀）

板書

“我”：活潑、天真母愛的真

人物母親：勤儉、善良、寬容折射→人情的善

眾鄉(xiāng)鄰：淳樸、熱情民風(fēng)的美

（設(shè)問：眾多的人物中，你最關(guān)注的是誰(shuí)，他具有怎樣的個(gè)性？）

【分析總結(jié)】：母親是其中的核心人物，她真誠(chéng)的愛著她的女兒和鄉(xiāng)鄰，她的勤儉、善良、寬容，感染著大家，并在這個(gè)古老的鄉(xiāng)村氤氳成那美好的民風(fēng)。

3.（設(shè)問：此時(shí)，這濃濃的鄉(xiāng)情，淳樸的民風(fēng)，這真情的母愛，一定會(huì)在你的心里掀起漣漪，你能用一個(gè)詞形容他們的生活嗎？你的生活是這樣嗎？不能擁有這樣的生活，你內(nèi)心的感受怎樣？）

三、語(yǔ)言運(yùn)用，共寫小詩(shī)

（1）仿照《鄉(xiāng)愁》的格式；

（2）用琦君的口吻（“我”）

（4）擬寫一節(jié)。

2.學(xué)生配樂擬寫、配樂齊誦《三月的回憶》。

四、總結(jié)

結(jié)緣琦君，品味《春酒》，它帶給我們永恒的精神享受。愿這一切像這風(fēng)中的蘆葦，永遠(yuǎn)在我們的心田搖曳。

附琦君作品目錄

《煙愁》

《七月的哀傷》

《下雨天，真好》

《桂花雨》

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)春酒課文教案篇六

1.學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。

2.理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

2.體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過程?

一、預(yù)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音。

2.解釋下列詞語(yǔ)。

家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。

一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

落幕：閉幕。

過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。

挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。

二、導(dǎo)人

作者簡(jiǎn)介：

三、有感情地朗讀課文

想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

四、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自主閱讀體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫的作用。 t

學(xué)生討論交流。

明確：

課文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)

家鄉(xiāng)濃濃的感情。

例如：

五、拓展訓(xùn)練

(一)積累有關(guān)"思鄉(xiāng)"的古詩(shī)名句。

"床前明月光，疑是地上霜。"(李白靜夜思)

"野曠天低樹，江清月近人。"(王建宿建德江)

這兩句寫的是羈旅之思。

(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。

琦君故鄉(xiāng)的桂花雨)

瓊瑤剪不斷的鄉(xiāng)愁

蕭乾棗核

(三)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會(huì)。

六、小結(jié)

七、布置作業(yè)?

1.研討與練習(xí)三。

2.選用課時(shí)作業(yè)?優(yōu)化設(shè)計(jì)。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)春酒課文教案篇七

本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將童年、故鄉(xiāng)、親人、師友營(yíng)造成了一個(gè)美好的藝術(shù)世界，為讀者營(yíng)構(gòu)了一方心靈的“理想國(guó)”。

思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無(wú)數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來(lái)，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。

1、有感情地朗讀課文，以聲傳情，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。

2、通過小組合作探究的方式品味文中精彩的細(xì)節(jié)描寫，感受作品中的風(fēng)俗之美、人情之美。

3、豐富精神世界，獲得思想啟迪，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活中的美。

⑶ 語(yǔ)文課標(biāo)中提到學(xué)生要受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，故從情感態(tài)度和價(jià)值觀這個(gè)緯度來(lái)設(shè)計(jì)第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、探究和合作交流，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：研讀，品味文中細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，感受作品中的風(fēng)俗之美、人情之美。

(教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價(jià)值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì))

學(xué)生：

1、預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”中的字詞，朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、想一想自己過年的故事和體會(huì)，向父母長(zhǎng)輩請(qǐng)教過年的習(xí)俗。

教師：

搜集有關(guān)資料制作成多媒體課件。

教法：

1、讀書指導(dǎo)法：學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強(qiáng)，或弱……并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。

(本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。)

2、美點(diǎn)尋蹤法：首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，讓學(xué)生自己選擇優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行賞析，老師再點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

(這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對(duì)學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行研究，使教學(xué)的實(shí)際意義更大。)

學(xué)法：

1、自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準(zhǔn)備。

2、合作學(xué)習(xí)法：此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進(jìn)行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性。

(新課標(biāo)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式)

1、設(shè)置情境導(dǎo)入課文：

⑴ 我們一起來(lái)看一首詩(shī)(幻燈片1出示)，是誰(shuí)寫的什么詩(shī)?(王安石 元日)

⑵ 讀一遍，說說描繪了怎樣的情景?(宋代人的春節(jié)一定要喝屠蘇酒，因?yàn)檫@種酒可以延年益壽，二要及時(shí)在門兩旁貼上新桃符，以驅(qū)鬼辟邪，可見人們對(duì)新的一年都寄于了美好的愿望)

⑶ 同學(xué)們記得過年有哪些習(xí)俗嗎?

(生說)看來(lái)同學(xué)們應(yīng)該都很喜歡過年吧，過年時(shí)總是很熱鬧，各種風(fēng)俗也都體現(xiàn)出人們對(duì)新的一年寄于了美好的愿望。今天就讓我們跟隨臺(tái)灣女作家琦君去看看她小時(shí)候過年的情景吧!

(出示課題幻燈片2)一起把課題讀一遍，我們剛剛說過的“屠蘇”也是一種春酒。

(用古詩(shī)詞、過年習(xí)俗導(dǎo)入新課，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)本身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并營(yíng)造了學(xué)習(xí)本文的氛圍。)

2、作者簡(jiǎn)介：

首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者琦君(幻燈片3作者簡(jiǎn)介)。

(讓學(xué)生了解作者及寫作背景，增加文學(xué)常識(shí)，也有助于學(xué)生更好地理解文意。)

3、整體感知：

請(qǐng)大家打開課本，用小組隔節(jié)朗讀法，檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，并思考以下問題：(幻燈片4整體感知)

⑴ 本文主要記敘了哪幾件事?(過新年、喝春酒、喝會(huì)酒、如今自泡八寶酒)(本題的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。)

⑵ 作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?(通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。)(這道題考的是本文主旨。首先讓學(xué)生瀏覽課文，再加以引導(dǎo)，使學(xué)生從中找出除了寫春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。這兩題一前一后提出，可讓學(xué)生有淺入深地把握文意。)

4、品讀賞析：

⑴ 作者曾經(jīng)說過這樣一句話：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”(幻燈片5)

⑵ 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文，找出你最喜歡的，你認(rèn)為寫得最有情趣的，或最能表現(xiàn)出作者對(duì)童年、母親、家鄉(xiāng)濃濃的感情的句子或詞語(yǔ)，把它推薦給同學(xué)們，并說說理由。(幻燈片6學(xué)生閱讀，小組討論交流)

⑶ 教師小結(jié)：

琦君認(rèn)為，好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣，要做到這一點(diǎn)，就必須善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的.細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)了她對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的情思，同學(xué)們今后閱讀文學(xué)作品，也要細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，這樣才能充分體會(huì)文中的感情，理解文章的主旨。

(本環(huán)節(jié)是本文的重難點(diǎn)。此題的設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語(yǔ)句，將學(xué)習(xí)主動(dòng)性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探討。由于本題的普及性較大，所以應(yīng)事先設(shè)想學(xué)生將會(huì)提出細(xì)節(jié)問題，作好充分準(zhǔn)備，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?”的意義，以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z(yǔ) “十二碟”、“分歲酒”的理解等等。)

5、拓展延伸：

關(guān)于思鄉(xiāng)的話題歷來(lái)在文人筆下屢見不鮮，同學(xué)們知道哪些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)篇嗎?(學(xué)生自由發(fā)言后出示幻燈片7、8思鄉(xiāng)詩(shī)句)

歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩(shī)篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦。

(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以鞏固以往知識(shí)，并擴(kuò)大知識(shí)面，養(yǎng)成比較鑒賞的習(xí)慣與能力)

6、課后作業(yè)(幻燈片9)：

⑴ 必做題：讀寫訓(xùn)練：回想一下，曾有什么美食給你留下深刻的印象，請(qǐng)以“我最愛吃 ”為題寫一篇文章，要求：寫出細(xì)節(jié)，寫出請(qǐng)趣，300字以上。

⑵ 選做題：

① 搜集有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。

② 閱讀琦君的其他作品，如《故鄉(xiāng)的桂花雨》《讀書與生活》《琴心》等。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)春酒課文教案篇八

1、有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。

2、精讀課文，品味精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩(shī)意人生。

引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。研讀，品味細(xì)節(jié)，關(guān)鍵詞句。

1、情景教學(xué)法：

孩子們對(duì)于新年總是有許多豐富的感受。課前說說新年，讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會(huì)，營(yíng)造教學(xué)氛圍。

2、朗讀教學(xué)法：

朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。學(xué)生朗讀，學(xué)生跟讀;學(xué)生練讀;學(xué)生表演朗讀;個(gè)體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

3、討論點(diǎn)撥法。

4、品讀鑒賞法。

1課時(shí)。

激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍;朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知文意;精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn);品讀課文，鑒賞作品詩(shī)化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫;延伸拓展，從更深的層次上理解作品。

一年之計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼。說到新年我們都會(huì)有許多美好的回憶!

學(xué)生漫談自己過年的故事、體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，、教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過年的，請(qǐng)聽琦君為我們講述的過年的故事──《春酒》。

⑴ 有感情的朗讀課文，談?wù)劯惺埽涸谖恼轮形易x出了/知道了/感受到了──!

⑵ 作者在《春酒》中主要表達(dá)了什么情感?

⑶ 思鄉(xiāng)情，文章中最能讓你感受到思鄉(xiāng)情的部分?是九，十兩段，一起有感情的朗讀一下教師明確：作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。

勾畫出你最喜歡的細(xì)節(jié)，有感情的讀讀，品品味道。全班交流一下你品出的味道：學(xué)生自由發(fā)言。生1：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。比喻新奇生動(dòng)，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。

生2：到了喝春酒時(shí)，就開出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗。補(bǔ)氣、健脾、明目的喲!母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。運(yùn)用語(yǔ)言描寫，刻畫出一個(gè)善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。

大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。這里運(yùn)用生動(dòng)的外貌描寫，形神畢肖，熱情好客、樸實(shí)大方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來(lái)，栩栩如生。

不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的。敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。

生3：其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。刻畫了我的活潑、調(diào)皮。

母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!這一段文字活潑靈動(dòng)，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時(shí)的歡樂躍然紙上。一個(gè)活潑可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來(lái)。

我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。看似十分隨意的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫中。

吃會(huì)酒，得了兩條印花手帕，于是開心得要命。運(yùn)用細(xì)節(jié)寫出我的天真可愛。

生4：花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔熱情好客樂于助人的性格。

教師總結(jié)：琦君認(rèn)為：好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣。而要做到這一點(diǎn)，必須做到：平易、凈化、蘊(yùn)藉、真摯。我們?cè)凇洞壕啤芬晃闹锌梢钥吹竭@些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式;善于設(shè)喻，平易又蘊(yùn)藉;善于刻畫鮮明生動(dòng)的人物形象，細(xì)膩又傳神;善于運(yùn)用細(xì)節(jié)，隨意點(diǎn)染，意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實(shí)的母親，活潑靈動(dòng)、天真可愛的我，熱情助人的阿標(biāo)叔栩栩如生，形神畢現(xiàn)，給人留下深刻的印象。

細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)了她對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。

我們品了春酒之后，再談?wù)勀闫烦龅莫?dú)特味道：春酒中，有一股_________味!例：春酒中，有一股濃濃的思鄉(xiāng)味!生：有一股甘純味。有一股人情味師小結(jié)：勸君更進(jìn)一杯酒，家鄉(xiāng)風(fēng)味在心頭。酒不醉人人自醉，醉在傳統(tǒng)的習(xí)俗里，熱鬧，祥和!醉在童年的記憶里，溫馨，純真!醉在故鄉(xiāng)的民風(fēng)里，淳樸，真誠(chéng)!

記錄你記憶中印象最深刻的一次過節(jié)情景或?qū)懸皇自?shī)來(lái)表達(dá)你的心情。讓我們也來(lái)釀一壺淡淡的思鄉(xiāng)酒!可仿寫余光中的《鄉(xiāng)愁》小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)春酒課文教案篇九

知識(shí)目標(biāo)

運(yùn)用。

2．了解作者及其創(chuàng)作概況。

3．了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會(huì)文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

能力目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。

2．精讀課文，品味精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

德育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。

感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩(shī)意人生。

引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。

1．情景教學(xué)法。孩子們對(duì)于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會(huì)，營(yíng)造教學(xué)氛圍。

2．朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、 學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；個(gè)體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

3．討論點(diǎn)撥法。

4．品讀鑒賞法。

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、錄像機(jī)、錄像帶

●課時(shí)安排

1課時(shí)

激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍；朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)；品讀課文，鑒賞作品詩(shī)化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；延伸拓展，從更深的層次上理解作品。

一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)（一）

君說童年》想必大家都看過吧，今天我們一起學(xué)習(xí)選自其中的《春酒》。

設(shè)計(jì)（二）

們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！

二、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍

1．課前，學(xué)生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來(lái)看我過春節(jié)”。

2．學(xué)生漫談自己過年的故事、體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，步入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來(lái)說“新年”。

3．教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過年的，請(qǐng)聽琦君為我們講述的過年的故事—《春酒》。

三、朗讀課文，整體感知文意

1．教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。

教師強(qiáng)調(diào)需要積累的字詞。

（多媒體顯示）

家醅（pēi） 炮制（páo） 挑剔（tì）

一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

2．學(xué)生默讀，體會(huì)文中深情。

3．學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。

4．選朗讀水平較好的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

多媒體依次顯示各個(gè)討論題目，學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。

1．文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？

明確：文章主要記敘了兒時(shí)在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會(huì)酒，如今自泡八寶酒等四件事。

圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開。

2．作者回憶兒時(shí)過年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾件事，有何意義？

明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。

民俗之美：新年虔誠(chéng)地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。

人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，大家起會(huì)捐助；正月里會(huì)首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請(qǐng)客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時(shí)燈火通明，人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來(lái)。

思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。

五、品讀課文，鑒賞精彩的語(yǔ)言

教師提示：找出你喜歡的語(yǔ)句，把它推薦給大家，并說明理由。

學(xué)生自由發(fā)言。

生1：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”比喻新奇生動(dòng)，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。

生2：“到了喝春酒時(shí)，就開出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗。‘補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。’”運(yùn)用語(yǔ)言描寫，刻畫出一個(gè)善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。

“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。”這里運(yùn)用生動(dòng)的外貌描寫，形神畢肖，熱情好客、樸實(shí)大方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來(lái)，栩栩如生。

“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的。”敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。

刻畫了“我”的活潑、調(diào)皮。

“母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！”這一段文字活潑靈動(dòng)，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時(shí)的歡樂躍然紙上。一個(gè)活潑可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來(lái)。

“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。”看似十分隨意的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫中。

“吃會(huì)酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’。”運(yùn)用細(xì)節(jié)寫出“我”的天真可愛。

生4：“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔熱情好客樂于助人的性格。

……

教師總結(jié)：琦君認(rèn)為：好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣。而要做到這一點(diǎn)，必須做到：平易、凈化、蘊(yùn)藉、真摯。我們?cè)凇洞壕啤芬晃闹锌梢钥吹竭@些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式；善于設(shè)喻，平易又蘊(yùn)藉；善于刻畫鮮明生動(dòng)的人物形象，細(xì)膩又傳神；善于運(yùn)用細(xì)節(jié)，隨意點(diǎn)染，意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實(shí)的母親，活潑靈動(dòng)、天真可愛的“我”，熱情助人的阿標(biāo)叔栩栩如生，形神畢現(xiàn)，給人留下深刻的印象。

細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)了她對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。

六、課堂小結(jié)

這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷濛。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳開來(lái)，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)那逝去的時(shí)光呢？請(qǐng)拿起手中的筆，為過去攝影吧！

八、布置作業(yè)

1．寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂。

2．課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。

3．閱讀琦君的其他作品。