每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我的老師記敘文700字篇一

我最喜歡語文老師，當(dāng)然，也少不了那有趣的事，老師今天講《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，說著說著講起馮老師小時(shí)候的故事：有一次老師和他的伙伴們玩捉迷藏，那個(gè)捉的人把人都“捉”著了，只有一個(gè)人沒有找到。于是他們一起找，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)窟窿，里面發(fā)出微弱的聲音：“救命呀，救命呀……！”

在上面的人問：“是你嗎？”“是我呀，你們?cè)趺床艁硌剑俊薄澳悴氐每烧骐[蔽。”“我是掉進(jìn)來的”。哈哈哈，教室成了笑聲的海洋。其實(shí)，主要講了窟窿這個(gè)詞，表現(xiàn)出又深又窄的才算窟窿。

還有一次，周子涵肚子疼，馮老師正在講“調(diào)”字的時(shí)候說：“調(diào)字，言字旁要又小又瘦，周子涵又大又胖”，結(jié)果教室里又變成了笑聲的海洋。馮老師還有許多優(yōu)點(diǎn)，在這里我就不一個(gè)個(gè)說啦！

這就是我最喜歡的老師，那么你們最喜歡的老師是誰呢？

指導(dǎo)老師：馮展奎

我的老師記敘文700字篇二

在我所有的老師中，你若是問到誰的教學(xué)方案最好，那還真不好說，但你若問到誰上課最急躁、最有激情，那非我們的劉老師莫屬。

剛遇見劉老師時(shí)，看他穿著干凈的衣服，留著個(gè)平頭，以及擁有著那令女老師都嫉妒的白皙的皮膚，特別是在他不說話時(shí)表情凝重，讓我以為以后將會(huì)很難相處，但是，我很快就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

和劉老師混熟后，發(fā)現(xiàn)他總是笑臉待人，平時(shí)還很幽默，就根本不覺得他是個(gè)老師，只當(dāng)他是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，如同一個(gè)“大朋友”，平易近人，感受不到任何老師的威嚴(yán)。

但是一上課，劉老師就像換了一個(gè)人一樣。他用他那高昂的語調(diào)和大幅度的手勢(shì)，開始他的“瘋狂數(shù)學(xué)”。而且每次板書時(shí)，為了吸引我們的注意力，總會(huì)向我們吼道：“娃兒們，看這里！”把大家上課的激情帶到了巔峰。

劉老師上課激情澎湃，對(duì)于我們的作業(yè)更是十分嚴(yán)厲。

一次，他怒氣沖沖地沖進(jìn)我們教室，說我們班上竟然有人抄作業(yè)，那時(shí)，劉老師臉色泛青，脖子上的青筋都顯而易見，全班見狀，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。劉老師點(diǎn)到那人名字讓他站起來，并怒目相視，說：“你娃兒竟然敢對(duì)我的數(shù)學(xué)如此不負(fù)責(zé)，那好啊，都說‘打是親，罵是愛’，那就讓我好好地愛你！”說罷，幾個(gè)耳光就在那個(gè)同學(xué)的臉上盡情地“撫摸”，不一會(huì)兒，那同學(xué)的臉就比柿子還紅。劉老師“愛”完后，又給我們說：“今后你們誰要再對(duì)我的數(shù)學(xué)作業(yè)不負(fù)責(zé)，那我隨時(shí)隨地都可以‘愛’你！”此言一出，全班同學(xué)倒吸一口涼氣。

劉老師上課如此精神，當(dāng)然，這還得歸功于他那堪比“急先鋒”的性格。

說劉老師性子急，絕非虛傳。就好比那次，我們班的英語老師想拖堂，但是，她忘了一件事——下一節(jié)課是劉老師的課。當(dāng)下課僅有幾十秒的樣子，劉老師就“嘭”地踹開了門，出現(xiàn)在了門口，并用高昂的語調(diào)喊道：“娃兒們，快拿出數(shù)學(xué)……”這時(shí)，劉老師才發(fā)現(xiàn)英語老師還在上課，便很不好意思地退了出去，趕忙對(duì)英語老師說：“你繼續(xù)，你繼續(xù)。”但是課堂的氣氛被打斷了，英語老師哪兒還有心情繼續(xù)，只好罷手。語畢，劉老師又沖進(jìn)來，開始他那句口頭禪：“娃兒們，看這里……”便又開始他的瘋狂數(shù)學(xué)。這種急性子，使我們班主任送他一雅號(hào)——?jiǎng)⑿幕拧?/p>

有這樣一位把上課當(dāng)做打仗，而且時(shí)刻做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備的老師，我們的數(shù)學(xué)，又怎會(huì)學(xué)不好呢？

我的老師記敘文700字篇三

我與網(wǎng)絡(luò)的初次結(jié)緣是在20xx年的夏天。我懷著興奮而又神秘的心情第一次打開了電腦，我發(fā)現(xiàn)原來我不知道的事還真是太多太多了，我就像井底之蛙，見到的只有那片小小的天地。

后來我慢慢地學(xué)習(xí)上網(wǎng)，我從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了不少漂亮的圖片，不錯(cuò)的文章，我如饑似渴地瀏覽、閱讀，我的生活也充實(shí)起來了，但也因此經(jīng)歷了一波三折。

那時(shí)的我年紀(jì)還小，可謂是一名對(duì)世間充滿好奇的懵懂女生，甚至，對(duì)一切新鮮事物想去作一番嘗試。于是我也開始趕著潮流玩起游戲來了。起初，我還擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中迷航，怕沉迷于游戲而荒廢了學(xué)業(yè)，但游戲似乎有一種魔力，緊緊地拽著我，我成天魂不附體的樣子，不思茶飯，就連晚上睡覺還惦記著游戲。我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開游戲了，有種不可自拔的感覺，就這樣日復(fù)一日，我的成績(jī)開始了“滑鐵盧”。一次科學(xué)模擬考試的重創(chuàng)，讓我認(rèn)清了沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的危害。老師與家長(zhǎng)曾多次告誡我們要遠(yuǎn)離不良上網(wǎng)行為，切勿沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中。

我還是一個(gè)能克制自己行為的女孩，因?yàn)槲以陂L(zhǎng)大，我在一天比一天懂事。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，看你怎樣對(duì)待它。我們需要借助網(wǎng)絡(luò)來解決學(xué)習(xí)上一些困難，讓它成為我們的良師益友。就拿上次地理考試來說吧，平時(shí)我對(duì)于凌日現(xiàn)象的概念很模糊，臨考前，我去網(wǎng)上“百度”了一下，真是輕松便捷，立馬找到了答案，弄清了這種現(xiàn)象的來龍去脈。我開始改變了上網(wǎng)態(tài)度，在以后的幾年中，網(wǎng)絡(luò)成了我的學(xué)習(xí)幫手，在查閱資料過程中我開拓了眼界，豐富了知識(shí)。課余時(shí)，我還在網(wǎng)上聽聽歌呢！

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展異常迅猛，qq似乎成了我們交流思想的重要途徑。剛開始我覺得網(wǎng)絡(luò)都是虛擬的，沒有任何真實(shí)可言，我才不想跟你們交朋友呢。但是后來我慢慢地發(fā)現(xiàn)，我可以在那里找到可以傾訴的朋友，有了委屈可以抱怨，有了快樂可以一起分享，有了困難可以一起解決，就這樣，我愛上了網(wǎng)絡(luò)。

我與網(wǎng)絡(luò)接觸的時(shí)間不算長(zhǎng)，但是我受到的教育卻很深刻。我從網(wǎng)絡(luò)上獲益匪淺，這些知識(shí)會(huì)讓我受用終身，網(wǎng)絡(luò)成了我最要好的“朋友”。

我的老師記敘文700字篇四

一年有一年的過去了我真懷念王老師這一件事猶如天上的北斗七星永記在我心中。

光陰似箭，日月如梭，一晃就到了六年級(jí)。細(xì)細(xì)回想，最令我難忘的老師，還屬四年級(jí)時(shí)才來教我們的數(shù)學(xué)老師——梁老師。

那是四年級(jí)開學(xué)的第一天，教室里突然走進(jìn)了一個(gè)陌生的老師，她40來歲，中等的個(gè)頭，戴一副紅色的眼鏡，額頭上布滿了絲絲細(xì)紋。她自我介紹說：“我姓梁，你們可以叫我梁老師，從今以后我就是你們的班主任。”隨后梁老師讓我們讀《小學(xué)生日常行為守則》，這個(gè)在學(xué)校里是沒有讀過的，當(dāng)時(shí)大家心里想著這會(huì)是個(gè)什么樣的老師呢?我的心中也是一驚，出現(xiàn)了各種嚴(yán)肅“孔夫子”的面孔，課后有人還給梁老師起了個(gè)外號(hào)“梁老”。然而，“梁老”教我們的時(shí)間長(zhǎng)了，“梁老”的好和風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)著我們，讓人一生難忘。

記得有一次，一位作業(yè)做的不理想的同學(xué)被“梁老”請(qǐng)到了辦公室，平時(shí)囂張的他顯得忐忑不安，低著頭，步履沉重。不曾想回來后，他似乎輕松了許多。大家奇怪，同學(xué)說“梁老”并沒有批評(píng)他，只是提醒提醒他，并且把管理路隊(duì)的重任交給了他。那位同學(xué)十分內(nèi)疚，不久學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)有大幅提高。梁老師的“梁老”形象慢慢在我們心中消失了，但是“梁老”這個(gè)外號(hào)我們一直保留著。

梁老”好似一個(gè)“兩面派”，幽默時(shí)能逗的全班捧腹大笑，嚴(yán)肅時(shí)能讓全班靜的連扔根針都能聽見!一次上課，講到有些人做作業(yè)不仔細(xì)時(shí)，她說：“我上一屆的學(xué)生很粗心，有道題20乘70，他算成了200，我問他你怎么算的哦，他說我把70看成10了!后來他在作業(yè)本上說我要改正缺點(diǎn)，不再祖心了，我開始不理解這句話的意思，后面明白了原來是粗心的把粗字寫成了祖字!”“梁老”話未說完，全班哈哈大笑。她又說：“我這一屆的學(xué)生也很粗心，把16寫成了10，結(jié)果自己害了自己，你們說可笑么?”這回，教室靜的可怕。

相信許多老師都以嚴(yán)肅聞名天下，古語云：嚴(yán)師出高徒嘛!可終究沒有梁老師這種幽默的嚴(yán)肅那么一針見血，直痛人心吧!

最令我難忘的還屬梁老師的“大道理”。上課時(shí)，梁老師常說一些意味深長(zhǎng)的話語：人要有良知;數(shù)學(xué)是一門很有規(guī)律的學(xué)科……聽起來是不是很煩?我原來也是這么認(rèn)為的。有一次我做奧數(shù)，這道題目可真難呀，我都想了30分鐘了，還是沒有辦法。反正這個(gè)題目一定不會(huì)考的，我在心里自我安慰著，我決定放棄。突然梁老師的“大道理”在我耳朵邊響了起來：數(shù)學(xué)是一門很有規(guī)律的學(xué)科……，我急躁的心平靜了下來。按梁老師的“大道理”，經(jīng)過不斷的嘗試，我終于找到了規(guī)律，很順利的解決這道奧數(shù)題。而以后的一次考試中，出現(xiàn)了同這道奧數(shù)相似的附加題，這對(duì)我來說是soeasy，我不費(fèi)力的就解答了，并得到了高分。誰說數(shù)學(xué)不是一門很有規(guī)律的學(xué)科呢?

如果說老師是園丁，我們是花朵，那梁老師就是最辛勤的那一位園丁。可是一次優(yōu)秀教師評(píng)選，校廣播里卻沒有念梁老師的名字，全班同學(xué)都很不理解，大家交頭接耳議論紛紛。后來我們聽其他老師說是梁老師主動(dòng)放棄了評(píng)選的機(jī)會(huì)，她要把“優(yōu)秀教師”的稱號(hào)留個(gè)年輕的老師。

這就是我們的梁老師，一個(gè)有耐心，有幽默感，還會(huì)講“大道理”的“梁老”，我希望長(zhǎng)大后能她一樣，做一盞明燈，領(lǐng)著懵懂中追求知識(shí)的人，步入美好而又憧憬的未來。

我的老師記敘文700字篇五

古語有云：“一日為師，終身為父”，現(xiàn)代人對(duì)老師就少有這樣的情感了，而我，雖談不上那樣地敬畏，卻發(fā)現(xiàn)了不少他們的可愛之處。

物理

物理老師便是我們的班主任吳老師，小標(biāo)題作“物理”，用的即是借代了。

我想如果有班會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，吳老師一定能奪得頭魁。他太善于說那些富于影響力的話了，且善于總結(jié)成幾句或幾字的管理理論。既然這樣，我便推想，有經(jīng)驗(yàn)的班主任大概也會(huì)是一個(gè)不賴的ceo。

至于物理課，我并不覺得吳老師比我們初中的物理老師講得更出色，偶爾他自己也會(huì)被繞進(jìn)去，但如果我們聽懂了，便會(huì)諒解他的失誤。

而且我發(fā)現(xiàn)，畫圖是他的一大難題，他畫的`分解力的示意圖從來都是有長(zhǎng)有短，三條線根本不合適去構(gòu)造一個(gè)平行四邊形，豎線常常畫歪，橫線常常畫斜。起初他還是比較善待我們的眼睛的，用手指在黑板上涂涂抹抹湊成一個(gè)還比較規(guī)范的示意圖，可到后來，他自己也對(duì)作圖降低了要求，我們的審美被摧殘的程度便可想而知。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)老師是個(gè)個(gè)子矮矮的男教師，但動(dòng)作卻收放自如，講課也很透徹，思路清晰，似乎應(yīng)了那句“濃縮的都是精品”。

我最佩服他的就是他善于總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)我們的思維，并時(shí)不時(shí)地說些小竅門，強(qiáng)調(diào)記憶方法、書寫格式和題型的深層含義。讓我覺得數(shù)學(xué)是用積木壘起來的，方方正正，緊密相連，一塊少了，其他也會(huì)受到影響，但其中的縫隙，又給我們探索的通道。

與物理老師相反的是，他作的圖堪稱完美：又細(xì)又直的線，用小拇指頂住黑板旋轉(zhuǎn)一周，作出標(biāo)準(zhǔn)的正圓，尤其是模仿圓規(guī)徒手作圓，真不知他是何時(shí)練就的，但也因?yàn)槿绱耍看萎嫷膱A也都差不多大小。

他的出現(xiàn)讓我不再抱怨自己164cm的身高太低，承認(rèn)了——一個(gè)人的高度取決于脖子以上的部分。

化學(xué)

如果化學(xué)老師板起臉，那么從哪個(gè)方面來看，她都不是一個(gè)和善的人：?jiǎn)蚊粋€(gè)“巖”字，冰冷堅(jiān)硬，短發(fā)也顯示不出女性的溫柔，也常常穿一身暗色的衣服，還要把領(lǐng)子高高地豎起，更拉遠(yuǎn)了與人的距離。

但人真的是不能貌相的，她笑起來顯得很隨和，講起課來顯得游刃有余。她曾在班上對(duì)我們說她脾氣容易急燥，要我們問她問題時(shí)不要見怪，如果她真急起來，也不要有什么自尊心上的不平，她說：“我這個(gè)人就那樣兒”。

我第一次去問問題時(shí)，確實(shí)見她板著面孔，顯出很認(rèn)真的態(tài)度，我心里有些畏懼，也不敢多說什么，但后來發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)在控制她的急燥情緒。我并沒有見過她急起來的樣子，因?yàn)槟切枰獰┧淹坏李}講上兩到三遍。

這就是我的三位老師，他們都很可愛、可敬、可親。他們是除去父母和同學(xué)的第三層交際群。從前我有些害羞，有時(shí)不好意思去喊“老師好”，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)常說這三個(gè)字有助于對(duì)老師、甚至是這門學(xué)科產(chǎn)生好感。是真的，微笑著，稍大聲地、雙眼直視地喊出。

學(xué)習(xí)不但是為了自己、父母，也不只是為了自己、父母，有時(shí)也是為著老師的一個(gè)好印象、一句稱贊或是一種重視而決心學(xué)好，這雖是次要因素，但我認(rèn)為是不可或缺的。

老師，我不敢說我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們，但我敢說你們帶給我的是美好的印象、豐富的知識(shí)和親切的回憶