民族團結是每個公民應盡的法定義務和社會責任。完善民族團結機制，是保障國家長治久安的關鍵性工作。下面是一些促進民族團結的成功案例，讓我們一起來學習。

最新手指游戲的反思模板篇一

近日在師徒結對的活動中，本人上了一堂投擲類的課，我的授課對象是四年級，課后自己對本堂課進行了一下反思：

本課是以“健康第一”為指導思想，根據新課程標準中的五個學習領域目標為依據，以發展學生的投擲能力和培養學生在活動中與同伴交往、合作能力為主要目標，我把短繩做為本堂課的教學用具，開展了繩操，拋接短繩，以短繩為投擲物，在放松階段以繩子為煙花。把這一個教學用具穿插于整堂課中，通過教與玩的結合，讓學生在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗體育活動的樂趣。

在本課教學中，不足之處有很多。

一、是在學生練習中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導致學生在練習中出現一味的追求蹬轉過程，而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術的現象，后來通過小組的交流合作以及適時恰當的點評與指導，雖然學生在活動中也逐步掌握了正確的投擲技術，不過顯的很被動。

二、對學生課前了解的情況不夠，教學的時候，第一個環節對時間把握的'不好，導致了后面游戲時間不夠的現象。

三、還有在教具方面，本堂課主要是以繩子作為主要教具，雖然在教學過程中，也充分的使用到繩子，但在游戲環節，沒能用于其中，沒能充分使用教具。

四、由于教學上不夠緊湊，致使預期的目標完成的不是很好。

在課后我深受啟發，在體育課中，我們不能一味的追求練習某個動作，而忽略了下個動作的銜接。要充分的使用教具，認真做好課前準備工作，不至于使自己在課中出現被動，還有能多采用一些我們日常生活中常見的器材，自己編些新游戲，我相信：課堂定會更精彩。

最新手指游戲的反思模板篇二

兄弟十個分兩組(十指伸展手心向外)，生來個子有高低(翻動兩手手心向內)。

老大長得最粗壯(兩手伸拇指)，老二生來有主意(兩手伸食指)。

老三長得個子大(兩手伸中指)，老四生來沒出息(兩手伸無名指)。

老五別看個子小(兩手伸小拇指)，拉起勾來有本事(兩手小指互勾)。

老大碰碰頭(兩手大拇指相碰)，老二碰碰臉(兩手食指相碰)。

老三老四彎彎腰(兩手中指上下運動)，老五伸伸腿(兩手小指伸展運動)。

大家拍手把歌唱。

小手攤開，咱們來包餃子吧(伸出左手手掌)。

搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)。

和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的.動作，就象手指在抓撓)。

包個小餃子(說一個字，用右手食指依次點著左手的手指)。

香噴噴的餃子給誰吃(用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子)(然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊)。

手上有個大水桶，(左手掌彎曲成桶狀)。

桶上有個蓋，蓋上有個孔，(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開)。

讓我看看有什么，(用眼睛看孔)。

原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔，做蠕動狀)。

金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了(兩個拇指打開)。

老師來了(兩個食指打開)，全體起立(十個手指一起直起來)。

做早操，一二、一二、一二、一(兩只手交差在一起左右擺動)。

跑步走(兩只手擺動的頻率加快)，立定(兩手停住)，全體解散!(兩手打開)。

切切菜(兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切)。

搟搟面(無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動)。

包包餃子(三指并起，上下運動和拇指相碰)。

搗搗蒜(兩手小指相勾運動拇指)。

手指游戲6：手指上課。

兩個拇指碰一碰，點點頭，(兩手做“頂呱呱”的姿勢，并排靠在一起，兩個拇指指尖點觸。)。

兩個食指變公雞，斗一斗，(兩食指豎起，指尖點觸指尖。)。

兩個小指勾一勾，做朋友，(兩小指拉勾。)。

兩個手指撓一撓，握握手。(互相撓一下對方掌心，然后握個手。)。

最新手指游戲的反思模板篇三

手指游戲是兒童時期的一種常見娛樂活動，也是幾代人都愿意參與的經典游戲。它不僅能鍛煉手指的靈活性，還培養了孩子們的觀察力和專注力。經過長期的參與和體驗，我深深感受到手指游戲的樂趣和益處。下面我將以五段式文章，與大家分享我參與手指游戲的心得體會。

第一段：回憶起自己參與手指游戲的經歷。

回憶起小時候參與手指游戲的經歷，仍然讓我感到興奮和愉悅。我曾和小伙伴們一起做手指花，佩戴紙質或橡皮制成的小戒指，然后通過各種動作來完成連環動作。有時是擺手指動作，有時是拉扯手指動作，還有時是迅速的點擊手指動作，每個動作都需要我們特別細心和配合。尤其是在比賽中，我們為了爭取取勝，手指上的動作進行得更加精準和快速。手指游戲成了我們與朋友們互動的好方式，讓我們感受到快樂和競爭的同時，還加強了我們的友誼和團隊合作意識。

手指游戲不僅僅是一種娛樂活動，更有益于兒童的身心發展。它能鍛煉手指的靈活性和協調能力，讓手指的動作更加靈活和精準。通過手指游戲，我們還能培養觀察力和專注力。在游戲中，我們需要時刻注意伙伴的動作，傾聽指令，然后迅速做出反應。這樣的訓練能夠提高我們的觀察力和專注力，使我們在其他學習和生活中也能更加專注和細致。

手指游戲作為一種經典游戲，隨著時代的發展也有了新的變種和發展。比如，現在有很多電子設備上的手指游戲應用程序，我們只需觸摸屏幕，就能進行各種手指動作的游戲。這種游戲雖然更為方便，但也使我們遠離了真實的的手指游戲體驗。此外，還有一些創新的手指游戲，比如魔方和扭扭樂，它們結合了手指的動作和智力的挑戰，更加全面地鍛煉了我們的能力。

手指游戲的靈活性和趣味性使得它也得到了一定的延伸應用。比如，在音樂教育中，有一種叫做“手指鋼琴、手指小提琴”的教學方法，通過手指游戲的形式，教授兒童音樂基礎知識和手指的靈活運動。這種方法不僅讓音樂學習變得有趣，還能培養孩子們對音樂的興趣和感覺。

手指游戲是兒童時期不可缺少的一部分，它的重要性不容忽視。手指游戲能夠促進兒童的身心發展，培養他們的能力和素質。同時，它也是一種交流和互動的方式，讓孩子們更好地與他人合作和競爭。未來，我們希望手指游戲能夠更進一步發展，結合更多的技術和創新，創造更多更有趣的手指游戲，讓更多的人能夠體驗到手指游戲的樂趣和益處。

總結：

通過參與手指游戲，我們不僅能夠鍛煉手指的靈活性，還培養了觀察力和專注力。手指游戲不僅能帶給我們快樂，還能促進兒童的身心發展。未來，我們希望手指游戲能夠更進一步發展，為人們帶來更多樂趣和益處。

最新手指游戲的反思模板篇四

手指游戲是一種常見的娛樂方式，通過一系列的手指動作和技巧來展示個人的靈活性。在我參與手指游戲的過程中，我不僅獲得了娛樂和樂趣，還領悟到了一些有關耐心、專注和創造力的關鍵要素。本文將探討這些心得體會，并分享我在手指游戲中的成長經歷。

首先，手指游戲對于培養耐心和專注力非常有幫助。在參與手指游戲的過程中，每個動作的執行都需要準確無誤地完成。任何一個小的失誤都可能導致整個游戲失敗。因此，我必須克服分心和急躁的困擾，集中注意力并專心致志地完成每個動作。通過這個過程，我發現只有耐心和專注力的提升，才能在手指游戲中取得更好的成績。這個經驗對我未來的學習和工作也同樣適用，讓我明白到只有投入足夠的時間和精力去做一件事，才能獲得更好的結果。

其次，手指游戲需要創造力來展示個人的獨特風格和技巧。手指游戲的舞蹈動作和節奏，可以因個人的不同而呈現各種風格和趣味。通過觀察他人的手指游戲，我發現每個人都有自己獨特的創意和風格，這使得手指游戲變得豐富多樣。在參與手指游戲的過程中，我也嘗試著發展自己的創造力，通過改編經典動作或創作全新的動作來展示自己的獨特性。這個過程讓我學會了發掘自己的創造力，并讓我明白到只有積極發揮自己的想象力和創意，才能將手指游戲真正變成一種藝術形式。

并列的是，手指游戲也有助于改善手指協調能力和靈活性。在手指游戲中，經常需要進行復雜的手指動作和協調的配合，這對于手指的靈活性和協調能力都提出了挑戰。通過不斷練習和嘗試，我逐漸感受到我的手指靈活性和協調能力的提升。這讓我體會到只有不斷地努力和耐心，才能克服困難、提升能力。

最后，手指游戲也是一種社交活動，可以與他人分享和交流游戲經驗。在手指游戲的聚會和比賽中，我結識了很多志同道合的朋友，我們一起交流和分享自己的游戲經驗。通過觀摩他人的技藝和學習他們的動作，我不僅提高了自己的技巧，也獲得了更多的樂趣。同時，我也將自己學到的技巧和心得與他人分享，希望能夠幫助他們提升自己的手指游戲水平。這個過程讓我明白到，與他人分享和交流經驗是一種成長的機會，而不僅僅是一種展示自己的機會。

綜上所述，手指游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種培養耐心、專注力、創造力和社交能力的好方法。通過手指游戲，我獲得了快樂和樂趣，同時也學到了很多關于自我提升的重要經驗。我相信，在未來的生活中，這些心得體會將繼續指導我迎接更多的挑戰和機遇。

最新手指游戲的反思模板篇五

兩個大拇指，(豎起兩個大拇指，其余4指卷起)比比一樣高，(兩個大拇指碰在一起)。

互相點點頭，(拇指相對，彎曲3次)接著彎彎腰，(拇指向前，彎曲3次)。

兩個小拇指，(伸出兩個小拇指)，一樣都靈巧，(小拇指彎曲3次)，互相手拉手，(兩個小拇指互相勾在一起)接著問聲好，(小拇指相對彎曲3次)。

食指、中指、無名指，(分別伸出3根手指)樣樣事情離不了，(彎曲3次)。

伸出雙手數一數，(五指分開，伸出雙手)。

一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，(數一個數，收回一根手指)。

2、數數歌。

山上一只虎，(雙手五指張開做老虎狀)，林中一只鹿，(雙手做鹿角狀放在頭頂)。

路邊一只鴨，(雙手在胸前做鴨嘴狀)，草里一只兔，(雙手在頭頂做兔耳狀)。

洞里一只鼠，(左手握空拳、右手食指伸進左手)，大家數一數(雙手握拳)。

一二三四五(由拇指開始依次伸開五指)虎、鹿、鴨、兔、鼠。(分別做以上五種動物形狀)。

3、《手指一家人》。

大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，五小妞妞唱大戲，手心、手背、心肝寶貝。

4《小螞蟻和小狐貍》。

小螞蟻，真有趣，(左手手心向下伸出食指無名指，右手食指無名指在左手的食指無名指上做走路狀)頭上長著小觸須，(左右手食指無名指在頭頂做觸須狀)。

小螞蟻，有秩序，(左手手心向下伸出食指無名指，右手食指無名指在左手的食指無名指上做走路狀)走路排隊真整齊，(雙手伸出食指無名指，在胸前做走路狀)。

小螞蟻，有情義，(左手手心向下伸出食指無名指，右手食指無名指在左手的食指無名指上做走路狀)見面點頭很有禮，(雙手食指無名指在胸前做彎腰狀)。

小螞蟻，真得意，(左手手心向下伸出食指無名指，右手食指無名指在左手的食指無名指上做走路狀)冬天來了有積蓄。(左手手心向上伸出食指無名指，右手握緊拳頭緊貼在左手食指無名指上)。

5、靈活的小手。

一座小山平地起，(雙手指尖相對，手掌打開，做a狀)。

小山合攏是佛手，(雙手合攏放胸前。)。

佛手打開是蜜桃，(手尖手掌根部相對手掌中部為空做o狀。)。

蜜桃打開是小花，(手掌根相對，手掌上邊打開放在臉前。)。

小花打開是孔雀，(一個手腕花，兩手做孔雀狀。)。

孔雀打開是小手。(兩只手在胸前攤開。)拍，拍，拍一拍，(雙手隨節奏拍手。)。

我的小手拍一拍，(雙手隨節奏拍手。)。

抓，抓，抓一抓，(雙手隨節奏抓。)我的'小手抓一抓，(雙手隨節奏抓。)。

捏，捏，捏一捏，(雙手隨節奏捏。)我的小手捏一捏，(雙手隨節奏捏。)。

擺，擺，擺一擺，(雙手隨節奏擺。)我的小手擺一擺，(雙手隨節奏擺。)。

藏，藏，藏起來，(兩只手分別藏到背后。)我的小手藏起來。(攤開雙手在把雙手藏起來。)。

6、《開門》。

(五指張開，各手指指尖相碰手掌分開)。

大門開了進不來，(大拇指分開，其余四指保持指間相碰不動)。

小門開了進不來，(小拇指分開，其余三拇指保持指間相碰不動)。

前門開了進不來，(后門分開，其余兩指保持指間相碰不動)。

后門開了進不來，(無名指分開，中指保持指間相碰不動)。

中門開了我進來。(中指分開，拍手三次)。

進到教室里，(雙手十指相扣握住)。

心情好愉快，(雙手反復張開五次)。

打開教室門，(大拇指分開，其余四指相扣不動)。

老師請進來，(食指分開，其余三指相扣不動)。

全體都起立，(雙手十指交叉，伸直)。

我們做游戲。(雙手十指相扣，反復張開五次)。

7、《手指變變變》。

一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬;兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳;。

三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵;四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬;。

五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。

8、《手指出門》。

一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭;。

兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走;。

三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走;。

四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手;。

五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他。

最新手指游戲的反思模板篇六

最新手指游戲的反思模板篇七

手指游戲是我們小時候經常玩的游戲之一，通過手指的協調靈活和大腦的反應能力，能夠培養我們的觀察力和判斷力。近年來，隨著智能手機的普及，手指游戲成為了一個熱門的休閑娛樂方式。在我玩手指游戲的過程中，我有了一些心得體會，下面我想分享給大家。

首先，手指游戲對于我們的手指靈活度有很大的幫助。在我玩手指游戲的時候，我不斷地運動手指、伸展手腕，使手指的關節靈活了起來。這對于我們日常生活中的各種操作都有幫助，比如打字、書寫等。手指靈活度的提高，也能夠緩解手指和手腕的疲勞感，對于長時間使用手機或電腦的人來說尤為重要。

其次，手指游戲能夠培養我們的觀察力和判斷力。很多手指游戲都要求我們觀察圖形、記住順序或者判斷方向等。通過不斷練習和挑戰，我們的觀察力和判斷力得到了鍛煉和提高。這對于我們的學習和生活都有積極的影響。比如在學習上，我們能夠更加準確地理解問題、思考解決方法；在生活中，我們能夠更加敏銳地察覺到身邊的變化、抓住機遇。

第三，手指游戲能夠鍛煉我們的大腦反應速度。很多手指游戲都有時間限制，需要在規定的時間內完成任務。這就要求我們的大腦能夠快速地反應和處理信息，做出正確的動作。通過不斷挑戰和練習，我們的大腦神經網絡得到了鍛煉，反應速度也得到了提升。這對于我們的學習和生活中都有非常重要的意義。

此外，手指游戲還能夠幫助我們放松心情，減輕壓力。在我們忙碌的生活中，經常面臨各種各樣的壓力和困擾。玩手指游戲是一種簡單的娛樂方式，能夠讓我們暫時拋開煩惱，放松心情。當我們投入到游戲中時，會感受到一種全身心的投入和放松，能夠暫時忘記一些煩惱，緩解壓力。這對于保持良好的心理狀態和促進身心健康具有重要的幫助。

最后，我想說手指游戲的確是一種休閑娛樂方式，但是我們也要掌握好游戲的時間和頻率。過度玩手指游戲可能會影響我們的學習和工作，也可能導致手指和手腕的受傷。因此，我們要適量地玩手指游戲，保持良好的游戲習慣。

總之，手指游戲不僅能夠提高我們的手指靈活度，還能夠培養我們的觀察力和判斷力，鍛煉我們的大腦反應速度，幫助我們放松心情，減輕壓力。然而，我們也要注意適量玩游戲，保持良好的游戲習慣。希望我的心得體會能夠對大家有所啟發。

最新手指游戲的反思模板篇八

張張嘴，河馬要喝水，(四指并攏和大拇指張開、合上3次)。

抓抓臉，貓兒在洗臉，(雙手五指分開放臉邊抓2下，洗洗臉)。

彎彎腰，猴子撿香蕉，(左手手心向上，右手做撿東西狀放到左手手心)。

動動腳，袋鼠愛跳高。(雙腳腳尖左右擺動1次，雙腳跳3下)。

2《落葉飄》。

落葉飄，落葉搖，(左手張開從頭頂飄落，右手張開從頭頂飄落)。

落葉飄下紅磚道，(雙手張開，身體轉一圈)。

變成蝴蝶滿天繞。(左右手小拇指交叉做蝴蝶飛狀)。

3《葉子》。

春天的葉子是筆記，(左手五指并攏手心向上)。

毛毛蟲用嘴巴寫日記。(右手食指、中指在左手上做蟲子爬狀)。

夏天的.葉子是歌譜，(左右手五指并攏手心向里)。

蟬兒唱了一下午。(左右手五指并攏，從中指和無名指出分開合上4次)。

秋天的葉子是卡片，(做刮風狀飛)。

風哥哥送給云姐姐。(做刮風狀飛)。

冬天的葉子是棉被，(左右手互搭手背2次)。

小草在棉被里乖乖睡。(左右手互搭手背2次)。

4《繡花鞋》。

好姐姐，來繡鞋，(左右手做穿針引線狀2次)。

捻金線，捻銀線，(左右手大拇指和食指對搓2次)。

繡雙花鞋給蝴蝶。(左右手做穿針引線狀次，做蝴蝶飛狀)。

5《孫悟空打妖怪》。

唐僧騎馬咚那個咚，(左手手心向上，右手拍左手2下，食指點左手手心2下)。

后面跟著個孫悟空。(右手胳膊向左手指向右彎曲放眉頭前做觀望狀)。

孫悟空跑的快，(雙手握拳做跑步狀)。

后面跟著個豬八戒，(雙手大拇指放兩耳上，其余四指上下煽動)。

豬八戒，鼻子長，(右手食指點鼻子)。

后面跟著個沙和尚，(雙手向后招手)。

沙和尚，挑著籮，(左右手握拳放在左肩上，上下顫動)。

后面還有個老妖婆。(右手食指向后指)。

老妖婆，真正壞，(食指放眉毛上，其余四指放嘴上拉動)。

騙過唐僧和八戒，(左右手手背相對放左右腰旁做行禮狀)。

分不出，上了當，(兩手拍手打開2次)。

多虧悟空眼睛亮，(右手胳膊向左手指向右彎曲放眉頭前做觀望狀)。

眼睛亮，冒金光，(左右手放眉頭上1下，五指握拳彈開)。

高高舉起金箍棒，(雙手放右上方做舉棒子狀)。

金箍棒，有力量，(左右手握拳上下交替捶2次)。

妖魔鬼怪消滅光。(做沖刺狀)。

6《小石猴》。

高高山上大石頭，(雙手指尖相對舉頭頂上)。

迸出一只小石猴，(左手打開，右手握拳放左手心上)。

我七十二變變變變(兩只手握拳繞圈)。

我翻跟斗云飛上天(雙手握拳手背翻手心，雙手張開伸向左右上方)。

能變長來能變短，(雙手模仿長和短)。

石猴操練不一般。(右手握拳轉八字)。

7《走路》。

小鳥小鳥飛呀飛，(雙手做鳥飛動作)。

小兔小兔跳呀跳，(雙手伸出食指、中指上下跳動)。

小魚小魚游呀游，(指尖向前，大拇指向上當魚鰭，左右晃動)。

小烏龜小烏龜爬呀爬(五指并攏向前爬行)。

8《豆乖乖》。

小豆角，真可愛，(手掌相對動一動大拇指)。

里面住著一個小乖乖，(手掌合攏把兩個拇指藏在里面)。

小朋友們把門開，(手掌平打開，手心向上，)。

豆乖乖呀快出來。(雙手分開，四指相握，大拇指動一動。)。

9《吹泡泡》。

吹泡泡，吹泡泡，(左右手分別捏起五指再打開)。

吹出一個大泡泡，(在口前比一個圓)。

大泡泡飛得高，(左右手握成空拳分別交替向上)。

小泡泡飛得低，(左右手分別彈指分別交替向下)。

泡泡泡泡轉一轉，(雙手握拳食指伸出螺旋畫圓)。

噼里啪啦，噗——(拍手一下，嘴里發出“噗”聲)。

10《小飯盒》。

小飯盒，四方方，(手心相對，手心向下右手在左手上間隔一定距離)。

白白米飯香又香，(左手手心向上，右手食指點左手手心)。

還有蔬菜和香腸，(左手手心向上，右手手指下垂在左手上來回煽動，右手伸出食指和中指正反面在左手心上敲)。

啊嗚一口全吃光。(五指張開手心向上伸出，拍兩下手，雙手合攏)。

最新手指游戲的反思模板篇九

本課教學內容是原地側向投擲輕物，是小學水平二（三年級）體育課學習的重要內容。本課的教學設計主要想體現“讓學生在體育課中玩起來”的指導思想，讓學生在玩中學，玩中創。下面就談談本人上完課后的反思：

玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了一個“剪刀石頭布”和“炒蠶豆炒豌豆”的小游戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學中，我始終在貫徹執行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。一半學生都表現十分特出。

新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。

本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側向投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設計了小游戲：甩小球。通過組織讓學生玩這個游戲，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的'效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計了一個“合作創新，愉悅身心”的教學環節，組織學生在小隊長的帶領下練習搏擊動作、小動物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學生通過合作完成的，真實的就是美好的。發揮孩子的創造力也是體育課中的一道美麗的風景。以上是這節體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

最新手指游戲的反思模板篇十

最新手指游戲的反思模板篇十一

1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的.不同方法，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。

2、通過活動，激發幼兒參加運動的興趣。

大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊。

活動重難點：探索爬的不同方法。

熱身運動――小烏龜爬行――;龜兔賽跑――;放松運動。

師：“我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。”

1、幼兒自由探索爬的不同方法。

師：“前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好。”

2、集體練習。

個別幼兒示范，全體練習。

3、教師小結幼兒練習情況。

4、再次練習。

那現在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

1、兩人一組進行龜兔賽跑。

2、統計比賽成績。

登上領獎臺，分發獎牌(金幣巧克力)。

最新手指游戲的反思模板篇十二

“大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，去看戲。手心手背，心肝寶貝。”每當我聽到這首童謠，我就情不自禁的想起這個“猜中指”的游戲。

游戲規則是這樣的：把左手五個手指任意排列，再用右手緊緊地包住左手，只露出一個指尖，再讓同桌來猜，猜對了，就勝利。

游戲開始之前，我把同桌的中指拉了過來，緊緊地盯著他的中指：他的中指甲頭上排列不齊，不像是剪刀剪的，難道是用牙齒咬的？他的指甲有點黑，心想：他真是一個不講衛生的孩子。再往下看，同桌的'中指有一個小點，就像汪洋大海中的一個小島。

游戲開始啦，同桌先藏，只見他神神秘秘地翻了身，躲在角落搗鼓著。過了一會兒，終于好了。我一眼就看到了那個在海上的“小島”，啊,哈哈哈......你要敗在我威猛的身軀下啦！我暗自高興，往那根手指點了下去，拿出來一看，哈哈，果然是中指，我高興地一蹦三尺高，同桌就像秋霜打焉的茄子一樣，無精打采地低下了頭。

輪到我藏了，我側過身子，可我還是不放心，就叫同桌也翻過身，我把中指從食指穿了過去，再用食指蓋住中指上的“日月島，”。這可真是萬事俱備，只欠同桌的猜呀！我翻過去，同桌左看看，右看看，似乎看出了一些破綻，no，想象是美好的，可現實是殘酷的，中指還是被找了出來，同桌開心地要瘋了，我卻垂頭喪氣地趴在桌子上。但轉念一想，這只是一個游戲，我玩得也很開心。

游戲在歡聲笑語中結束了。我從中明白了一個道理：凡事只有認真觀察，善于思考，才能取得成功。

最新手指游戲的反思模板篇十三

活動目標：

1、使幼兒認識各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。

3、培養幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂。

活動準備：

1、各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的'瓶子、盒子若干。

2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。

3、自備套盒一組。(大紙箱—電腦紙箱—小盒子—巧克力盒——小玩具)。

活動過程：

一、游戲“送禮物”，引入主題。

1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。

“小朋友，你們好!今天吳老師要給你們送個禮物，我們來看看是什麼吧。”(大紙箱)“誰來幫老師想個辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開)選一種方法打開。

2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。

3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。

4、從中取出一個巧克力盒子，請幼兒打開。

5、從中取出一個小玩具熊。

二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。

“今天老師給你們還準備了許多東西，你們看看大門都是什麼?你都看到里什麼瓶子?”“它是什麼形狀的?什麼東西做的?”請個別幼兒回答，教室可引導幼兒選擇性地講述。

三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。

“吳老師給你們每個小朋友準備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們去挑一個你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什麼?拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上。”“打開里面有什麼?你是怎麼打開的?”教師巡回觀察引導幼兒講述。

四、請幼兒回座位休息一會兒，提問：

1、你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什麼?

2、你找到了幾顆糖?數數看?(幼兒個別提問回答)。

3、出示一個粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎麼打開的?

五、請幼兒講講你是用什麼方法打開瓶子、盒子的?

六、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。

“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什麼?他們是怎麼開的?”逐個講解演示。

1、你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講述。

2、還有什麼東西跟汽水一樣的開法?

七、教師小結。

八、活動延伸：將瓶子進行分類。

最新手指游戲的反思模板篇十四

本節課是我在學習新課標，在其全新教學理念指引下嘗試設計的。在本節課的教學中我采用了以讀書訓練為主線，按照“初讀感知精讀領悟積累遷移”進行課文教學。

讀，是閱讀教學的主要活動。在本節課的教學中，我注重以讀為本，避免單純地進行理性化邏輯分析的傾向，根據不同需要安排了自由讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、表演讀和瀏覽等多種形式的閱讀實踐，讓學生充分感知課文中的語言信息和形象，并鼓勵學生參與閱讀評價，切實做到在讀中悟、在讀中思、在讀中說，與此同時，學生的閱讀能力、朗讀能力、語言感悟能力都在其中逐漸培養。

合作學習倡導者認為：在課堂上，學生之間的關系比任何其他的因素對學生的學習成績、社會化和發展的影響，都更強有力。課堂上我把一定的時間交給學生，使他們有機會進行互相切磋、共同提高。本節課中共有兩次合作學習。其一使在學生在初讀課文之后瀏覽課文和自己的學習伙伴討論研究填表;其二是表演列寧在巴果茨基的帶領下走小路的情景。我為學生設計了四個可供選擇的角色，相信必有一種適合“他”。作為學生個體，不僅要完成自己的任務，同時也要與其他組員密切合作，每一位組員都以飽滿的熱情投入到學習中，充分發揮了學生的主觀能動性。

新概念語文教學提出要讓學生受到優秀作品的感染和激勵，倡導讀寫結合以及培養學生搜集和處理信息的能力。我第三個環節的設計恰好把這幾個方面有機的結合了起來。在了解列寧為什么兩次從險路上經過后，列寧這種面對困難豪不畏懼的堅強品質，已經在學生心中留下了美好而深刻的印象為了使這種意志品質進一步升華，深入學生的內心，與他們已有的經驗世界相互溝通，碰撞，產生更高層次的思想精神和人文意識，我在進行教學總結時讓學生將課外查找的有關古今中外成功人士的至理名言或典型事例，之后又啟發學生“今后你在學習生活中遇到困難應該怎樣做呢?請你用一兩句話寫下來做為自己的座右銘，勉勵自己。”從學生那一句句真摯的話語中可以想見學生已經充分的從本節課的學習中受到了熏陶和鼓舞。

教學藝術乃是教師嫻熟地運用綜合的教學技能技巧，按照美的規律而進行的獨創性教學實踐活動。在教學設計上我注意使教學內容疏中有密，密中有疏，疏密相間，有張有弛。對非重點的內容學生自己可以學得懂的部分放手自學，快節奏進行，或以讀代講，或瀏覽提取所需信息，如初讀課文后填寫兩次走小路不同之處的表格和登上山頂后看到日出美景教師配樂范讀等部分。而對于重點部分，特別是又是重點又是難點的部分則要慢動作，提問后要騰出充分的時間讓學生思考，老師的講解也要慢些，讓學生來得及消化。

以學生的發展為本，強調主體充分參與、自主學習、自主發展。新概念閱讀教學強調學生是具體的、活生生的、有豐富個性的、不斷發展的主體。我在本節課的教學中力爭把它作為自己的宗旨，但由于本人經驗不足，自身素質尚需提高，所以教學實踐中也有一些不盡人意之處。例如，說話語速過快，對學生的評價語不太豐富，而且教學理念還需要不斷更新，使自己在教學設計上積極創新，更好的為學生發展服務。

最新手指游戲的反思模板篇十五

新課程改革是一次深刻得改革，新課程倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康得發展，培養學生良好得品質和終身學習的能力。新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，而教師作為課程改革的實施者，必須要不斷學習新課程改革理論，更新教學觀念，以迎接新課改的挑戰。

從事英語教學時間不長，但深感自身知識的匱乏，教學能力的淺薄。因此對于每節課都不敢怠慢，將教案進行精心設計，為了讓課堂活躍起來，讓學生們的思維更加放開，我都事先預設了一些小游戲。但幾次課下來，我發現：課堂上唱唱跳跳、說說演演，十分熱鬧，可時間一久，我又發現，很多學生原有的最初學習高溫急劇下降，原始興趣正逐漸地不復存在，看似熱鬧地環節，實質上則是直接影響了教師地教學流程，成了一種形式主義。課后一檢查才發覺，學生們是一知半解，一臉迷惑。面對如此不堪地教學局面，叫我不得不嘎然而止，又不得不引起了我的反思：

“不學西語言規則，不掌握相當的詞匯，英語的應用能力就是空中樓閣。”英語教學決不能停留在表面的“活”、“樂”、“玩”中，要讓學生成為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，真正發揮其輔助教學的功能，實現寓教于樂的目的。

一、適時適宜，輔助教學。

課堂中游戲不宜過多，時間不易過長，以幫助和記憶教學內容為主題為宜，否則就會喧賓奪主，華而不實。

二、組織得法，嚴謹有序。

小學生天性好玩，提到游戲不免就會飄飄然，課堂很容易失控，教師必須在游戲前講明游戲方法、游戲規則及一些獎懲制度等，同時教師要根據時間掌握好游戲的長短。此外，教師的語言很重要，以鼓勵和贊賞為主。

三、面向全體，分層教學。

游戲的內容及方法可根據班級學生特點而進行適當調整。可以是師與生，可以是生與生，可以是少數人，也可以是多人結組進行，但要注意：第一，要讓全班同學都積極行動起來，參與其中，體驗快樂。第二，要有層次性，即游戲內容要有深、淺之分，要讓不同的學生吃到不同的“飯”。這樣在游戲中讓學生們培養獨立思考和合作探究的創新精神和實踐能力，既激發了學生學習的興趣，又不失為提高英語教學質量的良方妙藥。