作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

鎖的安裝教案 認識鎖科學大班篇一

1.理解百分數的意義，會正確讀百分數。

2.經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，培養學生探究歸納能力。

3.在具體情境中，會解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

經歷從實際問題抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義。

在具體情境中理解百分數的意義。

教學課件。

學生活動

（二次備課）

一、談話導入

師：我們以前學過整數、分數和小數，誰能舉例子說明？

今天我們要學習一個新的數――百分數。你猜一猜它可能和誰有關系？關于百分數你們想知道些什么？

帶著同學們的這些問題，我們一起來學習百分數的認識。

二、預習反饋

點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

三、探索新知

1.體驗百分數產生的必要性。

同學們先來解決這個問題：

在一場足球比賽中，猛虎隊獲得一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。（課件出示情境圖）你認為該先派哪位隊員？依據是什么？

（1）組織學生分析，然后全班交流。

指名學生說出自己的答案并說明理由。

可能會出現下面的答案：

生1：可以比較他們三人的進球個數，誰進的多就讓誰去。

生2：看看每個人各有幾個球沒罰進去。

（2）教師讓學生思考這兩種方法可行嗎？

學生從表格中的數據能夠判斷：因為每個人的罰球總個數不同，如果只看一項不能確定。

引導學生想到：選擇時不只看某一項的好壞，應該看進球的個數占罰球個數的幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個分數的大小？（通分）把它們化成分母為100的分數就容易了。這就形成了百分數。

2.百分數的讀寫。

（1）組織學生自學教材第39頁。

（2）讓同桌兩人互相提問，讀一讀，寫一寫。

（3）讓學生說一說在讀寫百分數時應注意什么。如果有讀寫錯誤的同學，更讓他說一說，使其加深印象。

3.理解百分數的意義。

（1）學生說一說剛才求出的三個百分數的意義。

生1：90%表示淘氣進球個數是罰球個數的百分之九十。

生2：80%表示奇思進球個數是罰球個數的百分之八十。

生3：84%表示不馬虎進球個數是罰球個數的百分之八十四。

生4：上面的百分數還可以這樣想，例如90%，淘氣每罰球100個，就會進球90個。

小結：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。百分數也叫百分比、百分率。

（2）在具體情境中嘗試解釋理解百分數的意義。

課件出示相關百分數信息，學生說出教師搜集的百分數的意義。

生1：今天全校學生的出勤率為95%表示出勤人數占全校學生人數的'。

生2：人口普查的51%、49%表示每100人中約有51人是男性，約有49人是女性。

生3：第三個問題中的125%表示妙想現在的身高是入學時身高的。

（3）你在生活中還見過哪些百分數？分別表示什么意思？與同伴交流。

學生說出在日常生活中搜集的百分數，在小組內和同伴說說它們表示的含義。

4.百分數與分數的聯系區別。

小組討論交流，教師引導：想一想，根據定義，百分數的后面能不能加單位？

師適當指導。

通過討論得出兩者的聯系和區別。

分數可以表示具體數量，也可以表示倍比關系；而百分數只表示倍比關系。

四、鞏固練習

1.完成教材第40頁“練一練”第2題。

注意命中率指命中的球數占投籃總數的百分之幾。

2.完成教材第40頁“練一練”第3題。

學生獨立完成。

3.判斷。

（1）最大的百分數是100%，最小的百分數是1%。（）

（2）一根繩子長35%米。（）

（3）分母是100的分數叫作百分數。（）

五、拓展提升

用百分數表示下面的成語。

百里挑??

一舉兩得

百發百中

十拿九穩

事半功倍

1%

200%

100%

90%

200%

六、課堂總結

通過今天的學習，你有什么收獲？你能用一個百分數來評價一下自己的表現嗎？

七、作業布置

教材第40頁“練一練”第1、4、5題。

學生說出猜想并提出自己的問題。

教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。

學生先自己想想把自己的想法說給同桌，再在小組內交流。

自學后和同桌兩人讀一讀，寫一寫。

指名學生說一說。

學生判斷并說明理由。

板書設計

百分數的認識

18÷20===90%

8÷10===80%

21÷25===84%

表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫作百分數。百分數也叫百分比、百分率。

成功之處：本節課利用小組合作學習，學生們互相配合節省時間，又能讓每名學生得到鍛煉，提高課堂效率。

不足之處：在處理學習百分數的意義時，還是覺得學生沒能親自體會百分數在生活中是無處不在的。

教學建議：在教學中，更好地讓學生找出實際生活中的百分數，進一步理解百分數的意義。

鎖的安裝教案 認識鎖科學大班篇二

1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。

2、感受10以內的自然數列的等差關系。

3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

幼兒用書、數字卡、紙牌1―10人手一份

1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。

2、認識相鄰數，探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

(1)出示隨意擺放的數字卡1-10，抽一個數字問小朋友它的鄰居是誰?為什么?

(2)啟發孩子用剛才學習的方法找出其他數的相鄰數誰和誰?

3、游戲：找鄰居鞏固對相鄰數的認識。

游戲1：看誰找得快;

游戲2：口頭游戲，看誰說得快;

游戲3：游戲《我的朋友在哪里》。

4、操作幼兒用書，并完成練習。

(1)引導幼兒填空。

(2)教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。

(3)幼兒互相交流操作結果。

在學習《10以內的相鄰數》時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的.興趣。

在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。在活動的過程中，請小朋友為數子卡片找鄰居的這一過程，我是從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。

最后運用“看誰找得快”、“看誰說得快”“我的朋友在哪里”游戲，最大限度地激發了孩子們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。但在讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：“中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律”。還有這節活動在時間上把握的不好，時間稍長。在今后的活動中需把活動的時間控制在規定范圍內。

鎖的安裝教案 認識鎖科學大班篇三

1、知識目標：在具體情境中理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2、能力目標：在合作交流的學習過程中培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結 、與人交流、合作學習的學習能力。

3、情感目標：使學生感受到數學與生活的密切聯系，增強對數學學習的積極性。培養學生良好的思考問題的習慣。

百分數的意義、讀法和寫法。

百分數與分數的聯系和區別。

百分數一課的課件，學生收集的百分數，小圓片若干個。

（一）展示百分數，引出探究問題。

1.談話：同學們，課下我安排了大家去找百分數，把你找到的百分數拿出來給你的同學看一看。百分數好找嗎突然間，老師想到了一個問題：人們那么喜歡百分數，百分數有什么好處呢對于百分數你還想知道些什么呢說說看

2、對于這些問題大家可以通過看書，同學之間互相交流討論來解決，下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下，好嗎

3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。

（二）師生共同探究百分數的意義、讀法和寫法。

a：出示問題，小組交流：

師： 大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢好，同學們，數學是最講理的一門科學，我們看現下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。

7號隊員：我曾經罰點球20次，罰中18次。

3號隊員：我曾經罰點球10次，罰中7次。

5號隊員：我曾經罰點球25次，罰中21次。

你們認為該派誰去罰點球呢（出示空表格）請在小組內交流你的想法。

b：班內交流匯報小組的想法。

1、學生交流自己小組的想法。

2、師小結：因為三個人罰點球的總數和罰中次數各不相同，那么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數占罰點球總數的大小，然后可以把這些分數先通分化成分母都是100的分數，再進行比較，這樣就很簡便了。

c：教學百分數的寫法和讀法

1.師：像這樣分母是100的分數，我們通常寫成百分數的形式。我們一般這樣寫――去掉分數線，先寫分子90，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學百分號的寫法（注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序）

2、師：在寫百分號時我們要注意什么呢

師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數并評價。

d：教學百分數的意義

1、師指百分數說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！

90% （師板書讀作：百分之九十）再讀 70% 84% 。

師：同學們，我們已經會寫、會讀百分數了，

那么老師想問問你們，90%在這里表示什么（學生說90%表示5號隊員罰中次數占罰點球總數的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學生說）

2、師生共同歸納板書：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。）齊讀2遍。

師：你們看，在百分數的意義中提到了幾個數（兩個數）那百分數就表示它們之間的一種（生：關系）也就是說，百分數表示的.是兩個數量之間的關系。

揭示百分數與分數之間的聯系和區別。

1、師：老師課前在生活中找到一些百分數，你們想看嗎

課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數表示的意義

（1）第五次我們人口普查情況信息；

（2）衣服圖和純果汁圖；

（3）食物中各種蛋白質成分統計表。

（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續為祖國取得好成績。）師引導學生發現：大家發現沒有這個百分數前面是（小數）師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數。

（4）五年級學生作息時間統計圖（學生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）

2、師：課件出示： 下面四句話中有四個分數，哪些可以寫成百分數為什么

（1）雞的只數是鴨的60/100;

（2）繩長是鐵絲長的63/100;

（3）―堆煤，已經運走了60/100 噸。；

（4）面粉的重量是大米的3/4。

師生討論之后回答，教師進一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分數（學生說理由） 師小結：百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個數量之間的關系，就象原來學過的一個數是另一個數的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數量之間的關系。所以百分數又叫百分率或百分比（補充板書：百分率、百分比）。

（三）拓展運用，實踐 創新

師：我們一節課是40分鐘，這節x點x分上課，現在是幾點幾分過了多少分鐘，大約過了這節課的百分之幾，（學生思考回答）剩下的時間不多了，下面我們一起去數學游樂場逛逛吧！

1、（課件出示）我會讀：3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%

師：先來讀一讀這些百分數。

（1）師；這一組百分數中，哪個最大哪個最小哪兩個最接近

（2）師：1%是最小的百分數嗎生活中還有比1%小的百分數嗎（生舉例。）

師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數，有的大于分母，有的小于分母。

2、創造百分數：

（先讓學生擺小圓片，說出百分數；再讓學生看方格圖，說百分數；自己找一找身邊有沒有百分數）

（四）總結新課，課后延伸：

1. 師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲沒想到這節課我們的收獲真不少，看來，學好數學能讓我們生活更豐富、更精彩！.

2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么 課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學習中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會永遠屬于你！加油！）。

今天的這節課我們就上到這里，下課。

板書設計：

百分數（又叫百分率或叫百分比）

表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫作百分數。

7號：罰中次數是罰球總次數的18/20=90/100 90%讀作：百分之九十。

3號： …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%

5號： …… 是 …… 的21/25=84/100 84%

鎖的安裝教案 認識鎖科學大班篇四

1．鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉關系

2．學會正確看整點和半點

3．初步感知時間和自己生活的聯系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握，但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚，這種關系就是一種數學的邏輯關系，量化關系。

1．《小朋友的書?數學》

2．實物掛鐘一個

3．有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學策略創意說明1．《小朋友的書?數學》

2．實物掛鐘一個

3．有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）

（一）出示時鐘，引入課題

師：1.今天老師給小朋友帶來了什么？

2.鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）

（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關系

師：1.如果時針和分針賽跑，誰會贏？

2.小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)

3.小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）

（三）認識整點和半點

師：在鐘表上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）

（四）操作練習“修理鐘表”

師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里

教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼

1．時間一分，貴如千金

2．荒廢時間等于荒廢生命

3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲

通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。

運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。

后續反思與調整策略

在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內容清晰有趣的'串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯系實際。體現數學來源于生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯系，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近幼兒。

在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針．還有長針和短針。于是根據幼兒的回答隨機演示。

本次活動也存在著許多不足之處：

1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。

2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今后的教學中，應培養幼兒良好的學習習慣，注重培養幼兒的實踐操作能力，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。

鎖的安裝教案 認識鎖科學大班篇五

1．使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。

2．培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

3．教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

教科書第81頁。

多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

一、導入新課

1．猜謎語引入時間觀念。

以猜謎語的形式導入，可以激發學生學習數學的興趣。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？

3．主題圖導入。

教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？揭示課題。

通過學生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學生對時間產生親切感，明白時間與生活息息相關。

二、新授

1．認識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數、時針、分針、格子）

鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態演示：每一大格里有5個小格）

從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）

2．認識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。

師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。

3．認識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現，進而能使學生體會、理解所學知識。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

4．感受一分鐘。

電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數數。

通過讀、寫、算、數等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。

一分鐘結束后，提問：a．一分鐘讀多少字？（統一讀一篇課文）b．一分鐘寫多少字？（統一抄寫字）c．一分鐘做多少口算？（預先印好題）d．一分鐘數多少個數？

每組推薦兩人匯報。

5．讀寫鐘面時刻。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）

認讀鐘面時刻是本課教學的難點，針對這一難點，教師先示范講解，再讓學生討論、交流，最后共同總結出規律，從而較好地突破了難點。

因此，現在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿 10分，我們就先寫0再寫5。（板書）

出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

討論好后，學生匯報。

師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

6．時分關系。

媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）

再仔細觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半）

通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關系。

鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）

媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

這說明什么？（1時＝60分）

7．總結。

三、鞏固練習

1．做練習十五的第1題。

你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創設情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學內容聯系上。在情境中讓學生產生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。

小芳講述自己的一天，請學生回答她的作息時間。

看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

寫好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

2．給小動物找座位。

大家今天表現很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時25分

小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。

3．“吃”水果，認時間。

此處選取了富有兒童情趣的學習素材和內容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調動了學生學習的積極性，讓學生感到非常快樂，從而真正體驗了學數學的樂趣。

小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。

四、配樂朗誦

在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

讓學生在優美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗時間的價值。

“認識時間”是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的，由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關系，并提高了學生學習數學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分，較好地突破了本節課的重難點。最后通過 “小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現了“生活數學”的新理念。

專家評析

這節課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動學生的.求知欲，又能激發學生學習的積極性。通過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。

其次，教學方法的采用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時注意德育滲透。主要體現在以下幾個方面：

第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識，使學生很輕松地認識了鐘面，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格，以及1小時等于60分等概念。

第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。

第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。新課程標準指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”在這節課里，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。

最后由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。

鎖的安裝教案 認識鎖科學大班篇六

1． 認識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。

2． 培養幼兒觀察能力和語言表達能力。

3． 激發幼兒愛科學，學科學的興趣和發明創造的欲望。

1． 家長幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。

2． 臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

3． 攝錄、播放設備等。

一、 引出幾種常見的洗滌用品。

1． 請幼兒看臟手絹，問幼兒：怎樣把它們變干凈？

2． 幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。

3． 出示幾種常見的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請幼兒說出名稱，再分別自選洗滌用品來幫忙，把手絹洗干凈。

二、 了解洗滌用品的特征和用途。

1． 出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的'肥皂。

教師小結：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

2． 出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

教師小結：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

3． 讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。

4． 提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）

三、 了解洗滌用品的發展過程

1． 教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發，但堿刺激性大，經常使用會傷害皮膚，頭發也會變得枯黃，后來人們發明了肥皂、洗發水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

2． 提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來干什么？

教師小結：隨著科學的發展，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的；有專門清潔人體的；有專門清潔服裝的。下面，我們就開個洗滌用品展銷會。

四、 師生共同布置洗滌用品展銷會。

1． 觀看錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳（要求說出名稱、用途）。

2． 討論如何布置，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。

3、引導幼兒結合生活經驗交流討論：還有哪些洗滌用品？它們都用來干什么？

小結：隨著科學的發展，洗滌用品越來越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，專門洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，專門清潔廁所的潔廁凈，保持色彩鮮艷的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。

4、鼓勵幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視，個別指導。

活動總結：今天，我們認識了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認真學本領，長大了發明更好的洗滌用品。

“提醒家長讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件，并幫助幼兒認識家中的各種洗滌用品。”

鎖的安裝教案 認識鎖科學大班篇七

數學

教

義務教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊70~72頁

1、通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘面；初步了解時針、分針。

2、使學生結合生活經驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時間。

3、結合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性，建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育，體驗數學與生活的聯系。

4、培養學生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創新的精神。

熟練地認識時間；體驗生活與數學的聯系。

整時鐘面指針的規律。

教師（多媒體課件、實物鐘）、學生（實物鐘）

（課前談話，聯系師生情感。）

一、聯系生活實際，激發認知需要，揭示課題

（一）小小調查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統計）

1、學生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它……

2、教師歸納幾種情況，進行統計。

3、從我們的統計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人！（愿意！）這節課，我們就一起來“”。（板書課題）

二、細觀察、勤操作，多種感觀參與認識

（一）認識鐘面

1、尋找生活中的鐘表

(1)請同學們想一想，你在什么地方見到過鐘表的?

生：家里、商店里、學校里以及人們的身上……

(2)同學們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發現？（生匯報）

(3)有些什么形狀的？

生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的……

（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2、認識鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務。

要求：在玩的.時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發現了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽！（生同桌合作學習）

（2）學生反饋交流結果。

a：剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？

b：你能指給大家看看嗎？

（學生自己展示）注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征。（及時給以肯定、用實物對照）

（3）小結：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示――時間！有通過小朋友玩鐘，我們發現有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時針；較長的――分針；還有又細又長的――秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要認時針和分針。

（4）指針小測查：指針說名稱。

（二）整時的教學

1、合作學習，初步認知

那些小朋友已經認識時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個時間，告訴大家，是多少？

生：3點、5點、4點40、2點半……

（1）口頭語言，書面語??

小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時。

如：平時說的5點，書上是叫――5時。這種時間叫整時。（板書：整時）

（2）自主學習，互幫互助

老師想請認識時間的小朋友當小老師，教一教不會認的同學，讓大家都會認識整時。行不行？

行！（小組合作學習）

2、引導學習，強化認知

你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？

生：我是看分針指向數字幾，時針指向數字幾……

3、小結要點，鞏固認知

規律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）

4、糾錯練習

（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？

（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學們自己撥一撥。

5、操作練習、深化認知

(1) 學生撥鐘表，展示匯報。

（課件出示圖片）請撥出7時、12時。

6時、12時的指針特殊性。

(2)大家做得很好！現在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？

a：給大家說你那時在做什么？

b：你周圍的人在干什么？

6。整時的書寫

a：我們要把自己喜歡的時間記下來，怎么辦呢？

鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”，還可以像電子表一樣用數字記下來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。（板書：x：00）

b：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最后寫……）

三、課間活動

反應游戲

四、創設情境，實踐體驗，深化感知

（一）判斷時間

（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時間。

（二）我是小主人

小朋友們學會認時間，還能安排時間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想參觀一下我們的學校、游一游石船公園、逛街買買東西，當然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學生匯報）

五、根據板書小結全課

六、拓展練習

小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創造家，請你們商量一下，設計出自己喜歡的鐘表來！（時間充欲給以展示，反之則處理為課后作業。）

時針――幾

鐘面 幾時（整時）

分針――12 ：00

鎖的安裝教案 認識鎖科學大班篇八

由班里的一名同學照片進行導入，以學生的媽媽送學生鐘表引入課題。

（出示課題：認識鐘表）

（運用媒體演示，借助同學的形象，使學生產生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。）

1． 小組合作學習，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

（讓學生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現了教學方法的'開放性和創造性。）

2． 匯報結果 使學生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數。

（觀看課件：鐘表的自述）

1． 觀看課件，說說xxx在什么時間做了什么事？

2． 教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學認一認，引導學生分類并整理六個鐘面。

（學生通過認真觀察并結合學過的分類`整理的相關知識把鐘面分成兩類：一類：整時 另一類：是幾時半。這樣可以幫助學生更清楚地發現整時和半時的區別）

3． 小組討論：整時和幾時半 時針與分針的特點。

分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

1． 游戲：裝鐘表。

（以競賽`游戲的形式讓學生對學過的知識加以鞏固）

2． 老師還知道他喜歡看的幾個電視節目的時間，它們是：

聽錄音，這是什么節目？（生：大風車）每天下午5時30分準時收看大風車節目，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節目？（生：動畫城）每天下午6時準時收看動畫城節目，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節目？（生：中央電視臺新聞聯播。）每天下午7時準時收看中央電視臺新聞聯播節目，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查。

4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學，睡覺的時間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續學習。有信心學好嗎？