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二年級語文識字的教案(精選17篇)

時間:2025-05-29 作者:GZ才子

在二年級的教學(xué)中,如何采用適合學(xué)生能力的教學(xué)方法是一個需要認(rèn)真思考的問題。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的二年級教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇一

《識字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語,并分別配上色彩鮮艷,內(nèi)容鮮活的插圖,將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來,圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。

旨在讓孩子們在賞圖畫,讀詞語的同時,既識生字,又能學(xué)會審美,學(xué)會勞動,學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活,洋溢著濃濃的生活氣息,易于學(xué)生集中識字。根據(jù)教材特點和低年級學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展特點,本課時教學(xué)目標(biāo)定主要為:

1、會認(rèn)11個生字。會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文,積累詞語書寫生字是本課的重點,識記字形是本課的教學(xué)難點。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動力;關(guān)注學(xué)生情感,注重教學(xué)情趣是對學(xué)生心靈的呼喚,也是對教材的活化。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時,充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué),主要通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情景,引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識字情境,學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會交流,學(xué)會正確表達(dá),學(xué)會運用,進(jìn)行主動地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心,在動態(tài)活動中享受著學(xué)知識的快樂,在認(rèn)知過程中形成積極的語文學(xué)習(xí)情感。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇二

教學(xué)要求:

1、學(xué)會認(rèn)識20個生字、會書寫8個字。

2、有感情的朗讀。

教學(xué)重難點:

1、學(xué)會認(rèn)讀12個生字,書寫8個生字。

2、朗讀中理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、教師出示一個口袋,說說口袋可以裝什么?

2、在明朝的時候,倭寇經(jīng)常入侵東部,倭寇是指日本還盜,他們殺人放火,搶劫購物,威繼光奉命去平定他們,在一次戰(zhàn)域中威繼光身邊只剩下一千多人,他就利用口袋可以裝東西的原理,布了一個口袋陣,讓倭寇們自投羅網(wǎng),取得了勝利。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文,畫出生字。

2、同桌互讀認(rèn)讀生字,要求讀準(zhǔn)字音。

3、開火車認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。

前鼻音:侵、軍、戰(zhàn)、隱。

后鼻音:奉、將、令、蒙、降。

多音字:蒙將降。

4、出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀。

5、出示帶生字的句子測試。

6、教師范讀課文,邊聽邊想課文講了什么事?

7、指名學(xué)生朗讀,把課文讀正確。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示要寫的生字:去、均、紀(jì)、律、備、令、殺、投。

學(xué)生認(rèn)讀。

2、給這些生字組詞。

3、學(xué)生識記生字(多種方法識記)。

4、教師指導(dǎo)書寫。

5、學(xué)生作業(yè)。

四、小結(jié)。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

有感情的朗讀。

體會威繼光是一個沉著冷靜,智勇雙全的將領(lǐng)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、出示有生字的句子讀。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由讀一自然段,你知道了什么?

(2)為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”?

(3)什么叫愛戴?你能用愛戴說一句話嗎?

(4)齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)2—4自然段。

(1)學(xué)生讀2自然段。

教師提問:

——你知道了什么?

(生:時間、地點、誰和誰打仗)。

——什么叫決一死戰(zhàn)?雙方的人數(shù)分別是多少?

——這種情況下,威繼光想些什么?做些什么?請同學(xué)們在書上找一找。讀出來。

——他以少勝多的妙計是什么?為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢?

(2)師范讀、學(xué)生讀。

(3)學(xué)習(xí)3—4自然段。

—倭寇怎么想?怎么表現(xiàn)?

—為什么要用“涌”字?

—那句話寫隱蔽工作好?讀一讀。

—為什么要在“口袋”上加引號。

—這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何?

(4)學(xué)生讀3——4段。

出示重點句:

將士們紛紛仍掉松樹枝,像下山猛虎,一齊沖下敵人。

學(xué)生讀。

用"像"說一句話。

三、總結(jié)全文。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇三

1.認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點:感受美麗的景色、感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字。

教學(xué)難點:初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件等。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、?!眱蓚€生字。

2.正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文1、2兩段,初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)過程:

課前談話:

小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

一、揭示課題

1. 今天,老師就要帶大家去旅游,想去嗎?

2. 去哪幾個地方呢,就藏在今天我們要學(xué)的課文識字6里面。

3. 板書課題:識字6。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1.檢查自學(xué):

1)課文一共有幾個小節(jié)?請四位小朋友讀課文。

2)讀了課文,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣,不一樣在哪里?

**都用數(shù)量詞寫,比如一艘,還有……

**這是一首詩歌

2. 自讀1、2兩節(jié):

這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個自然段,大聲地讀一讀這兩段課文,生字自己先讀一讀,和同桌說一說怎么記住的。

3. 認(rèn)讀生字、新詞:

1)帶有生字的詞語,你會讀了嗎?指名帶讀一遍

2)學(xué)習(xí)生字:

導(dǎo)入:那么藏在詞語里的生字寶寶你學(xué)會了嗎?指名帶讀生字,并說說怎么記住的?

**結(jié)合擴(kuò)詞:海、軍

**隨機看圖理解,結(jié)合記字形:艦、秧、帆

秧苗:春天的時候播種下綠綠的秧苗。

隨機指點形聲字:禾字旁和莊稼有關(guān),右邊的字讀央,告訴了我們這個字的讀音,這就是形聲字,偏旁表示意思,另外一個部分表示讀音。小朋友看看,今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢,你來學(xué)一學(xué)。

**軍艦:軍艦大大的,多威武啊,解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國,讀一讀這個詞語。

帆船:帆船正揚帆起航,船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆,用布做的,所以這個字是巾字旁,風(fēng)兒一吹,船帆就揚起來了,帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

小結(jié):看,今天學(xué)的生字都是形聲字,我們都可以借助它的偏旁知道字的意思,還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音,這樣學(xué)習(xí)生字啊,可以讓我們很快學(xué)會生字。

2)開火車讀生字

三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié):

2. 交流,結(jié)合小結(jié):你很會讀書,能邊讀邊想,這樣就能找到答案。

3. 看圖理解課文:

導(dǎo)入:那我們就出發(fā)去海邊吧,課件出示圖片:

1)來到海邊,你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語

2)請你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答,出示相應(yīng)數(shù)量詞。

**結(jié)合區(qū)別一艘,一條:我能不能換一換啊,說:一條軍艦,一艘帆船?

3)指導(dǎo)說圖意:

小朋友,你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說:我們來到海邊,看到了( ).

**小朋友,你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上,這時你最想干什么呀!

4. 體會詩歌,知道朗讀:

1)我們剛才看到的圖,就是課文的第一小節(jié),看,我們說了一大段話,課文用了4個數(shù)量詞就寫出來了,這就是詩歌,和我們以前學(xué)的課文不一樣,詩歌的語句非常簡潔,而且,兩個半句都是數(shù)量詞對數(shù)量詞,一樣事物對一樣事物,讀起來朗朗上口。

2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名,齊讀

四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié):

1. 現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個地方了,大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方,你看到了哪些景色?不懂的地方,可以在邊上打個小問號。

2. 朗讀,釋疑:

3. 第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因為那里有:秧苗、稻田、果園、魚塘

4. 想象說話:

導(dǎo)入:農(nóng)村也這么美,那我們?nèi)ス麍@看看吧!

說話:

**現(xiàn)在,我們來到一座果園邊,請你想象一下,果園有什么?學(xué)生說話

**你說的果園真美,我們一起去果園看看:

出示課件

引導(dǎo)用句式說話:果園里的果子成熟了,有( ),有( ),還有( )。

小結(jié):同一種事物,我們可以用不同的數(shù)量詞,不過我們要根據(jù)這種事物的大小,數(shù)量多少正確使用。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇四

作為一名人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級語文教案《識字2》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、會認(rèn)11個生字,會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。

認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

積累詞語體會詞語的'節(jié)奏,留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。

一、看圖引入:

1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音,重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

4、同學(xué)在獨立考慮的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗??偨Y(jié)識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、競賽讀,看誰讀得最好。

四、指導(dǎo)書寫

1、同學(xué)觀察田字格中的范字,然后描紅。

2、教師范寫,同學(xué)臨寫:

胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。

鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教。

2、指名讀詞語,看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、同學(xué)評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。

5、男女生競賽讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、同學(xué)觀察描紅。

2、教師范寫同學(xué)臨寫。

觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。

彈:左窄右寬,左右相等長。

琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。

養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動?把知道的說給同學(xué)聽。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇五

(一)知識與技能:

1、認(rèn)識本課的11個生字,會寫8個生字。

2、理解課文內(nèi)容,懂得珍惜與熱愛生命。

3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二自然段,會講這個故事。

(二)過程與方法:

1、反復(fù)誦讀,在充分的朗讀中感悟理解課文。

2、展開小組討論,對故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

(三)情感、態(tài)度與價值觀:

通過對本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜與熱愛生命。

生字卡片等。

1、引入同學(xué)們,你們都看到過哪些美麗的事物?說給大家聽。

學(xué)生自由說自己見到的美麗事物。

師:如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了,你們的心情會怎樣呢?

學(xué)生自由回答:如傷心、難過、好心情立刻變壞等。

師:你們說的很好,今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。

師生一起板書課題:樹上的橘子。

學(xué)生齊讀課題。

引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑。

師:看到這個題目,你們想一想會發(fā)生什么事?

學(xué)生自由猜測。

根據(jù)學(xué)生的生活實際,親身體驗引入本課,大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,同時也為體會文中的幾個小朋友的`心情奠定了基礎(chǔ)。

初讀課文。

1、師:好,現(xiàn)在現(xiàn)在我們就來讀課文,在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

生:問老師、問同學(xué)、借助拼音等。

教師鼓勵學(xué)生用喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。

2、師:通過讀課文,你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?

學(xué)生用簡練的語言概括文章的內(nèi)容:

三個城里的小女孩到鄉(xiāng)下舅舅家去玩,舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了,原本很高興的女孩們變的很傷心。

3、師:檢詞。(是否正確。)理解詞語。

學(xué)生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎(chǔ)上理解詞語的意思。(采用多種形式進(jìn)行。)。

如:花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。

充分相信學(xué)生能學(xué)會,啟發(fā)他們自主識字,充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,使主體作用得到了有效發(fā)揮。

在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上理解詞語。為體會文章中心做了很好的鋪墊。同時也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

理解課文師:現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文,邊讀邊想,看看你又能讀懂什么?

(學(xué)生自己讀課文。)。

教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。

學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。

師:鼓勵學(xué)生提出不懂的問題?學(xué)生提出自己不懂問題后(簡單的問題在教師的引導(dǎo)下,隨即解決,對于與文章中心有關(guān)的問題,教師板書,共同解決。)。

預(yù)設(shè):

1、舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個橘子送給三個女孩?

2、三個小女孩接過舅舅擰下的橘子,女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?

(在解疑的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生多角度、多渠道的思考問題。重點理解文中的中心就是知道應(yīng)該珍惜與愛護(hù)生命。在解疑的同時進(jìn)行感情朗讀。)。

對于感情朗讀來說,本篇課文重點指導(dǎo)學(xué)生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情,以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。

師:鼓勵學(xué)生再讀課文,邊讀邊畫出你段落或句子,一會兒我們共同欣賞。

師抓住描寫橘樹的美麗一段進(jìn)行寫作指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生多積累這樣好的段落,大膽練習(xí)寫一寫。

通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式,使學(xué)生熟悉課文,理解大意。

激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識,讓他們感覺到回答問題是很光榮的,并找到女孩們感情變化的原因,從中感悟道理。

老師總結(jié)性的話語,加深了學(xué)生對課文的理解,知道自己該怎么做不該怎么做了。

布置小本本。

指導(dǎo)書寫:

1、認(rèn)讀生字,組詞說句子。

2、把認(rèn)為難一點兒的字小組合作學(xué)習(xí)。

3、出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。

4、描紅寫字。

自主識字,合作交流。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇六

《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個四字詞語,都是描寫秋天的,“金秋時節(jié),景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?!拔骞蓉S登,瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語,排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。在設(shè)計教學(xué)時,我依據(jù)新課標(biāo)精神,語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。設(shè)計教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語境中識記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識字效率,力圖較好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識“宜,層,盡,染,”等11個生字,會寫“宜,實”等10個生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動積累有關(guān)秋天的詞語。

2、過程與方法目標(biāo):通過個別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀,想象畫面的方法,讀出體會,讀出感情。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。

認(rèn)識本課11個生字,會寫10個生字中的2個生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語,通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思,背誦積累詞語。

理解四字詞語的意思,能在讀中想象畫面,體會感情,從讀中感受美,能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗,激發(fā)對秋天的熱愛之情。

生字卡片

過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是??!秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題:識字1 生齊讀課題。

1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。

2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?

3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。

5、在讀字時,相機讓學(xué)生說說識記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個詞語。

7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

8、男女生合作朗讀詞語。

1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點,你能找出來讀一讀嗎?(金秋時節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫,細(xì)心的你從圖畫中看到了什么?

根據(jù)學(xué)生回答,相機教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個詞語的教學(xué)。

出示這兩個詞語,指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀。看看圖畫,說說看到這么美麗的畫面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實的色彩之美)

3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語“天高云淡,大雁南飛”做一做動作,一邊想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去,你看見一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。

5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登,瓜果飄香”)誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。

6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實是怎樣得來的?相機釋義“春華秋實:春天開花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。

7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來玩一個小游戲??磮D猜詞游戲:用分別出示文中詞語描繪的畫面,學(xué)生以四字詞語搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

1、秋天的圖畫色彩斑斕,秋天的果實無比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個詞語。

2、比一比,看誰能最快地背出這些詞語。

1、呈現(xiàn)12個詞語,,用紅色字體顯示本課的11個生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。

2、游戲:摘蘋果:讀對一個生字或一個詞語,就能摘到一個香甜的大蘋果。

3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫,容易寫錯。請同學(xué)提醒寫的時候要特別注意什么? 師重點指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、師范寫,提醒學(xué)生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫的起,落筆位置。

5、生書空后,自己描紅田字格中生字,練寫。(提醒學(xué)生寫字時的正確姿勢)

6、展示評議。

1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。

2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語,抄寫下來。

3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫下來。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇七

教學(xué)要求:

1、知識與技能。

(1)認(rèn)識5個生字,會寫8個生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法。

綜合多種識字方法識字。

3、情感、態(tài)度、價值觀。

理解兒童內(nèi)容,讓學(xué)生懂得做事情不要偷懶,不要斤斤計較,不要自私的互相依賴。

教愛重難點:

綜合多種識字方法識字。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、播放《三個和尚》的課件,學(xué)生觀察。

2、說說觀看后有什么感想。

3、揭示課題,齊讀課題。

1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自選小節(jié),讀文,其他同學(xué)認(rèn)真聽有沒有不準(zhǔn)的音開展朗讀比賽。

3、出示生字卡片,學(xué)生讀,讀準(zhǔn)以下生字的讀音。

(1)前鼻音嫌。

(2)后鼻音缸。

(3)平舌音燥。

(4)翹舌音愁。

(5)其他溜。

4、出示詞語大轉(zhuǎn)盤,讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個詞語就認(rèn)讀哪個詞語。

(詞語如下:水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥)。

三、再讀課文,理解內(nèi)容。

1、學(xué)生互讀,比比誰讀得準(zhǔn)。

2、以四人小組為單位,選擇你喜歡的小節(jié)目說說讀了這一個小節(jié)你知道了什么。

3、全班交流。

(1)第一小節(jié):當(dāng)學(xué)生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖,體會情景。用高興的語氣讀第一小節(jié)。

(2)第二小節(jié):讓學(xué)生說說自己的理解。

(3)第三小節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,廟里又來了一個和尚它們有水喝嗎?

小組討論:請你們?yōu)檫@三個和尚想辦法,讓他們的水缸天天溜溜滿。

四、識字寫字。

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

2、記憶字形。

3、教師指導(dǎo)以下幾個生字:底、揺、影、能。

4、學(xué)生觀察教師范寫,學(xué)生獨立完成。

五、作業(yè)。

1、朗讀兒歌。

2、書寫生字。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇八

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

師:你們在市場,見過別人稱東西嗎?

稱東西為了什么?

[出示課件:大象圖片]那,大家見過有人稱大象嗎?

這節(jié)課,我們就坐時光機去古代,看看一個叫曹沖的孩子,他是怎么想辦法稱大象的。

生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個字,你怎么記住它們?(曹是上下結(jié)構(gòu)的字,上面部分的筆順:橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結(jié)構(gòu)的字,左:禾,右:爾。)。

二、自主讀文、探究識字。

(一)學(xué)生自讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字。

(二)學(xué)生回憶識字方法。(師:遇到不認(rèn)識的生字怎么辦呢?)。

(三)用你喜歡的方法,四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識的生字。

(四)針對發(fā)現(xiàn)的問題,指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

[重視對學(xué)生在生活中自主識字的引導(dǎo)與交流,不斷擴(kuò)大識字成果。]。

(五)檢查生詞、生字掌握情況。

過渡:看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小老師講得這么精彩,一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!

1、[演示課件]出示生詞,學(xué)生看課件自由讀生詞。

2、[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

3、提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。

4、測讀。

5、男女賽讀。

6、同桌賽讀。

(六)指導(dǎo)朗讀。

指名讀課文,檢查字音。

三、辨別字形,學(xué)習(xí)寫字。

1、認(rèn)真觀察字形,辨析形近字。

2、與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫,要著重觀察描摹。

3、同桌交換本子寫生字。

四、作業(yè)。

生字、字詞,朗讀課文。

第二課時。

一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字。

(一)做游戲。

1、開火車;

2、摘果子;

3、送信(一生把詞卡送給小組成員,拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀);

4、找朋友(為生字找詞朋友,為詞找字朋友)。

[以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,鞏固記憶。]。

師:有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生:一頭大象。)。

課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀,體會象的高大。

指名讀,讀出象的高與大。

問:你們見到這么高大粗壯的象,想提些什么問題?

(二)學(xué)生質(zhì)疑。

(它有多重?……)。

[通過學(xué)生質(zhì)疑,自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]。

二、學(xué)習(xí)課文,解決疑問。

(一)對比學(xué)習(xí)。

速讀課文,邊讀邊思考。生回答。

[對比學(xué)習(xí),生通過自讀、自悟,理解課文內(nèi)容。]。

問:從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。[出示課件:曹操微笑著點點頭。]要求:讀出滿意、欣慰的語氣。

(二)學(xué)習(xí)第4自然段。

師出示課件:

默讀課文,把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。

想一想:稱象分為哪幾步?

說一說:稱象的過程。

個人自學(xué)。

小組討論。

集體交流。

以四人小組形式匯報,師打相應(yīng)課件:第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀。

2、指名回答稱象步驟。

3、指名一生再讀,同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。

4、生自由讀,邊讀邊想象稱象的過程。

5、這部分內(nèi)容有些表示時間先后順序的詞,你們找一找,畫出來。

6、用上這幾個詞,和同桌說曹沖稱象的過程。

7、試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。

生練習(xí)后,指名發(fā)言。

8、師生接讀:

師:先把大象趕到(生讀)。

師:看船身(生讀)。

師:就沿著水面(生讀)。

師:再把大象(生讀)。

師:裝到船下沉到(生讀)。

師:然后(生讀)。

[用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟課文重點內(nèi)容,訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]。

出示課件:第4段按原文填空。生準(zhǔn)備,指名二生填。試背,指明一生背,會背的背。

[活躍課堂,鞏固所學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信心,降低課后背書難度。]。

9、這部分內(nèi)容,學(xué)生質(zhì)疑。

其他生幫同學(xué)解決問題。

[讓學(xué)生樹立自信心,時時激勵自己,肯定自己。]。

三、總結(jié)升華,拓展延伸。

(一)總結(jié)升華。

問:你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子?

曹沖想的辦法超過了那些官員。那時,他才幾歲?

出示課件:

讀一讀,比一比。

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話,比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。

師:曹沖是怎樣想出這個辦法的?生快速讀文。

(如他們找不出來,師:找出不可行的稱象方法。)一生讀。

師:曹操聽了(生:直搖頭。)。

出示課件:

結(jié)合句子選擇“直”字的意思。

曹操聽了直搖頭。、

1、從上到下;

2、公正的;

3、不斷地。

問:為什么曹操聽了直搖頭?

[降低理解難度,體會“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]。

師生配合讀:男生讀第一種方法,女生讀第二種方法,老師讀第三段開頭、結(jié)尾。

(二)拓展延伸。

問:在當(dāng)時,曹沖的辦法是的嗎?你還能想出什么稱象辦法?

(不是,可以把石頭換成牛、羊等會走的動物,或換成人)。

[拓展延伸,對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,調(diào)動學(xué)生思維的靈活性,與創(chuàng)造性。]。

學(xué)生評議方法的可行性。

四、布置作業(yè)。

背誦第4段。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇九

1.認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會“沙、?!钡?個生字。

2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實際來識字。

1課時

字卡、彩筆、畫紙

1.今天學(xué)習(xí)“識字6”。有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣?

2.誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?

3.今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音,自由讀課文。

1.自由讀文,畫景物。

讀一讀:文中寫了哪些地方,描述了哪些景物?用橫線畫出來。

畫一畫:在黑板上分四個方塊,讓會畫的學(xué)生畫文中提到的景物。

2.認(rèn)識事物,識漢字。

(學(xué)生交流自主認(rèn)識的生字)

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

把鼻韻母讀準(zhǔn):灘、軍、艦、帆、竿。(前鼻韻母)

秧、塘、銅、領(lǐng)(后鼻韻母)

(3)分析字形結(jié)構(gòu),鼓勵學(xué)生用多種方法記字。

自編謎語記字:每天都有水(海);干竹子(竿)

偏旁聯(lián)想記字:海、灘、溪;艦;秧、稻;塘;鷗;(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)

熟字加偏旁記字:銅(钅+同);領(lǐng)(令+頁)

3.熟讀詞語,記漢字。

老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,開火車讀,同桌互相測試讀。

4.練習(xí)鞏固,用漢字。

(1)連線搭配詞語。

一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑

一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗

一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號

一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 “紅領(lǐng)巾”

(2)互對詞語。

師生互對:老師說數(shù)量詞,學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。

兩兩互對:一人說量詞,一人說表示事物的詞語。

5.引導(dǎo)觀察,寫漢字。

(1)靜態(tài)觀察:讀字。

學(xué)生獨自觀察田字格里的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫。

如“竹”字左邊是豎,右邊是豎鉤。

(2)動態(tài)觀察:看范寫。

觀察老師范寫,注意看清筆順,如“海”字的右邊最后三筆是“、一 、”。

(3)體驗觀察:臨字。

學(xué)生照樣子書寫,特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好三點水,關(guān)鍵是把第二點寫得靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。

(4)對比觀察:品字。

寫完后,仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫美(如“沙、?!保?、結(jié)構(gòu)美(如“橋”的木字旁末筆捺變點,“竹”左右各占一半,其余幾個偏旁占三分之一,“軍、苗”上窄下寬。)

1.邊讀邊想,感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。

3.自己選喜歡的一節(jié)表演讀,讓大家體驗喜愛之情。

4.全文朗讀。

1.選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

2.用數(shù)量詞說事物,看誰說的多。(一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把)

3.選用所說的數(shù)量詞和事物說一句話。

4.讓學(xué)生說說自己知道的其它數(shù)量詞。

識字6

海鷗 秧 竿 銅號

軍艦

帆 稻

灘 塘 溪 領(lǐng)

(學(xué)生畫圖略)

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇十

1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教材解讀。

本課的三字經(jīng),文字雖少,內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來,每一句都?xì)鈩莅趿?,擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息,體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮興盛的強烈愿望。

學(xué)情分析。

同學(xué)在一年級已初步學(xué)習(xí)了三字經(jīng),在此基礎(chǔ)可讓同學(xué)進(jìn)一步感知三字經(jīng)的語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入激趣。

1、出示地圖,談話:瞧,這是什么?你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺灣嗎?你還能找到哪些省市呢?你們知道這些地方合起來都有一個名字,叫什么嗎?這些山川美不美?像不像一幅美麗的圖畫?今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫我國美景的三字謠。

2、板書課題。

1、初讀課文,勾劃生字,自身讀準(zhǔn)字音。

2、同桌齊讀,全班齊讀。

3、讀詞卡(同桌互讀、全班讀小組讀)。

4、抽查讀,師生一起正音。

三、精讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文,說說自身讀懂了哪一句?

2、同學(xué)當(dāng)小老師,向同學(xué)們介紹自身讀懂的句子。

3、同學(xué)互相補充。

4、師出示相關(guān)課件協(xié)助同學(xué)理解。

5、同學(xué)交流自身收集的`資料。

四、小結(jié)。

五、有感情地朗讀課文,比一比誰讀出了對祖國的熱愛之情。

六、指導(dǎo)寫字。

七、拓展。

1、你還有什么疑問嗎?師生一起解答。

2、你們知道我國有多少少數(shù)民族嗎?他們叫什么嗎?

(學(xué)習(xí)課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”)。

八、練習(xí)背誦。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇十一

1.學(xué)會4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只認(rèn)不寫。認(rèn)識1個偏旁。

2.能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。

3.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會祖國地域遼闊、物產(chǎn)豐富。

重點:析記字形,學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物,認(rèn)識祖國大地一年四季的自然景觀。

難點:借助圖片理解詞義,熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識,創(chuàng)新意識。

孩子們,喜歡旅游嗎?說說你都到過哪些地方?覺得和家鄉(xiāng)有什么不一樣?

今天我們就來做一回旅行家,一起去飽覽一下祖國大江南北的美麗風(fēng)光。

1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀,生在輕音樂聲中看圖欣賞。

2.小游客們,能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。(指名朗讀,集體評議、正音)。

3.同座合作學(xué)習(xí),玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語,一人在圖上找出相應(yīng)事物,互相正音)。

4.請學(xué)生上黑板前,將詞語卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。

1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細(xì)心,看出詞串給我們介紹了哪幾個地方?(自由讀詞串,根據(jù)問題作勾畫。)。

小組討論,交流結(jié)果。

2.畫出祖國版圖,根據(jù)學(xué)生回答,用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫出地點名稱,并指導(dǎo)有感情朗讀。

(1)學(xué)生說到塞北,就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字,讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”,引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,點出塞北黃沙漫天的特點。

師小結(jié):在祖國的塞北,陣陣秋風(fēng)吹來,黃沙漫天,風(fēng)沙中一群膘壯強悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁,多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評議、范讀、齊讀)。

(2)詞串還寫了哪幾個地方?該用什么顏色表示,為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”,用紅色或藍(lán)色板書出“海島”,用白色板書出“高原”,引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時的了解說說這幾個地方的特點,并指導(dǎo)有感情朗讀。)。

3.師小結(jié):我們的祖國地域遼闊,一年四季自然風(fēng)光非常秀麗,北有黃沙漫天的塞北,南有驕陽似火的海島,西有冰天雪地的高原,東有碧波蕩漾的江南。景致不同,風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)。

4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國的美麗風(fēng)光,你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來介紹一下這幾個景點嗎?(自己準(zhǔn)備,小組交流,推選代表上臺介紹)。

1.出示四個生字“駿、塞、驕、島”,認(rèn)讀。

2.出示筆順圖,自己書空練習(xí),想想怎么記住這幾個字7.

3.小組討論:你怎么記住這幾個字?師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來記憶生字)。

4.交流自學(xué)結(jié)果,師指導(dǎo)書寫。(強調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))。

5.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影,師強調(diào)“三個一”。

請小朋友們在課后去看看祖國的地圖,看看還有哪些地方?查閱資料,或是向父母了解一下這些地方的特點、物產(chǎn),為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。

蘇教版小語教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語,內(nèi)涵豐富,展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光,字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫,誦讀詞串,不僅可以認(rèn)識本課的生字,還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點、景色特點時,也紛紛根據(jù)自己的想象,找出了代表其他幾個地方特點的顏色,并說明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生,幫助孩子們在地圖上找到了大致的位置,用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點名稱,孩子們?yōu)榇诵老布印?/p>

同時,我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。每一次讀都有具體要求:從自己讀,讀準(zhǔn)字音;到“讀讀找找”,找出圖文聯(lián)系;再到讀詞串思考,介紹了哪幾個地方;再在體會各地特點的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練,由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串,每讀一遍都有新的收獲,體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性。另外,讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)“小導(dǎo)游”,用上詞串里的詞,用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光,則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的語言。課后讓學(xué)生翻看地圖,通過各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗,和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密,豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見聞,培養(yǎng)學(xué)生動手查閱資料的習(xí)慣,激發(fā)了愛國情感。

本課的不足之處在于,讀的形式還較單一,在通過圖文聯(lián)系對整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行引讀、賽讀。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開想象,用自己的話介紹風(fēng)光時,語言較貧乏,還不能充分想象,只能簡單地說幾句,還有待加強訓(xùn)練。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、?!钡?個字。

2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點:感受美麗的景色、感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字。

教學(xué)難點:初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件等。

第一課時教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、?!眱蓚€生字。

2.正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文1、2兩段,初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)過程:

課前談話:

小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。

一、揭示課題。

1.今天,老師就要帶大家去旅游,想去嗎?

2.去哪幾個地方呢,就藏在今天我們要學(xué)的課文識字6里面。

3.板書課題:識字6。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1.檢查自學(xué):

老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習(xí)過了,課文都讀熟了?,F(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?

1)課文一共有幾個小節(jié)?請四位小朋友讀課文。

2)讀了課文,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣,不一樣在哪里?

**都用數(shù)量詞寫,比如一艘,還有……。

**這是一首詩歌。

2.自讀1、2兩節(jié):

這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個自然段,大聲地讀一讀這兩段課文,生字自己先讀一讀,和同桌說一說怎么記住的。

3.認(rèn)讀生字、新詞:

1)帶有生字的詞語,你會讀了嗎?指名帶讀一遍。

2)學(xué)習(xí)生字:

導(dǎo)入:那么藏在詞語里的生字寶寶你學(xué)會了嗎?指名帶讀生字,并說說怎么記住的?

**結(jié)合擴(kuò)詞:海、軍。

**隨機看圖理解,結(jié)合記字形:艦、秧、帆。

秧苗:春天的時候播種下綠綠的秧苗。

隨機指點形聲字:禾字旁和莊稼有關(guān),右邊的字讀央,告訴了我們這個字的讀音,這就是形聲字,偏旁表示意思,另外一個部分表示讀音。小朋友看看,今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢,你來學(xué)一學(xué)。

**軍艦:軍艦大大的,多威武啊,解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國,讀一讀這個詞語。

帆船:帆船正揚帆起航,船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆,用布做的,所以這個字是巾字旁,風(fēng)兒一吹,船帆就揚起來了,帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

小結(jié):看,今天學(xué)的生字都是形聲字,我們都可以借助它的偏旁知道字的意思,還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音,這樣學(xué)習(xí)生字啊,可以讓我們很快學(xué)會生字。

2)開火車讀生字。

三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié):

2.交流,結(jié)合小結(jié):你很會讀書,能邊讀邊想,這樣就能找到答案。

3.看圖理解課文:

導(dǎo)入:那我們就出發(fā)去海邊吧,課件出示圖片:

1)來到海邊,你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語。

2)請你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答,出示相應(yīng)數(shù)量詞。

**結(jié)合區(qū)別一艘,一條:我能不能換一換啊,說:一條軍艦,一艘帆船?

3)指導(dǎo)說圖意:

小朋友,你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說:我們來到海邊,看到了().

**小朋友,你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上,這時你最想干什么呀!

4.體會詩歌,知道朗讀:

1)我們剛才看到的圖,就是課文的第一小節(jié),看,我們說了一大段話,課文用了4個數(shù)量詞就寫出來了,這就是詩歌,和我們以前學(xué)的課文不一樣,詩歌的語句非常簡潔,而且,兩個半句都是數(shù)量詞對數(shù)量詞,一樣事物對一樣事物,讀起來朗朗上口。

2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名,齊讀。

四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié):

1.現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個地方了,大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方,你看到了哪些景色?不懂的地方,可以在邊上打個小問號。

2.朗讀,釋疑:

3.第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因為那里有:秧苗、稻田、果園、魚塘。

4.想象說話:

導(dǎo)入:農(nóng)村也這么美,那我們?nèi)ス麍@看看吧!

說話:

**現(xiàn)在,我們來到一座果園邊,請你想象一下,果園有什么?學(xué)生說話。

**你說的果園真美,我們一起去果園看看:

出示課件。

引導(dǎo)用句式說話:果園里的果子成熟了,有(),有(),還有()。

小結(jié):同一種事物,我們可以用不同的數(shù)量詞,不過我們要根據(jù)這種事物的大小,數(shù)量多少正確使用。

4.指導(dǎo)朗讀:

這么美的農(nóng)村景色,你能讀好這段話嗎?自由讀一讀,指名讀,再齊讀。

5.出示兩個小節(jié)課文,小結(jié):

這節(jié)課,我們學(xué)了數(shù)量詞歌,去了美麗的海邊和農(nóng)村,把一、二兩個小節(jié)一起讀一讀。

五.學(xué)用數(shù)量詞:

1.我們也來學(xué)著說說數(shù)量詞:我說一條()一艘()一座()一塊()。

指名接。

2.同桌練習(xí),出示對對子的練習(xí):

你對,我對,對對子。我說一條,我說一條()一艘()一座()一塊()。

小結(jié):同一個事物可以不同的數(shù)量詞,同一個數(shù)量詞也可以說不同的事物,我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用,小朋友在用數(shù)量詞時可要開動腦筋想一想哦!

六、課中操:兒歌:(機動)。

一方魚塘魚兒游,二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油,四只海鷗天上飛。

五條帆船揚白帆,六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜,八頭大象過馬路。

數(shù)量詞,真有趣,小朋友,別用錯。

師:現(xiàn)在我們靜下心來寫兩個字:“?!?、“沙”。

1.出示“?!?、“沙”,指導(dǎo)觀察。

1)這兩個字有什么相同的地方?(生觀察)。

2)海:你要提醒大家注意什么?

2.教師范寫:

1)指導(dǎo)寫“?!保瑤熓痉吨笇?dǎo),生書空。

2)教師范寫“沙”描一描,寫一寫,引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。

3.學(xué)生獨立寫字,寫一個,師再針對性的糾正后,生再寫一個,找出寫得好的在大屏幕上展示。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇十三

一、整體感知,導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生小聲讀歌謠。

《青字族》。

柳絲綠,草地青,黑黑頭發(fā)大眼睛。

天氣睛,河水清。請來一群小伙伴,

風(fēng)兒輕輕吹,蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽靜。頑皮球,捉蜻蜓,

跑出兩個小姑娘,草地一片歡樂情。

問:讀文中黑字,發(fā)現(xiàn)了什么?

2、出示課件:丁丁冬冬拉著手走出來,并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識字(一)”。(齊讀課題)。

二、觀察特點,集中識字。

1、課件出示第一組字詞,學(xué)生自由讀。

2、學(xué)生討論帶“肖”的生字,弄懂字義。

3、小組匯報,提出不明白的詞語,全班交流。

4、在交流中問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生充分地說)。

5、根據(jù)帶有“肖”的字詞,課件出示第一組句子,學(xué)生自己讀一讀。

6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。

7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。

三、游戲激趣,鞏固識字。

元宵節(jié),放花炮,大街小巷春意鬧。冰化雪消,春來靜悄悄。

百花園里花含苞,動物園中虎咆哮。峭壁懸崖,幾樹寒梅花枝俏。

各族同胞看花燈,精神飽滿興致高。慶元宵,春意鬧,市場繁榮貨暢銷。

有的著短裝,有的穿長袍,開創(chuàng)改革路,壯志沖云霄。

有的背相機,有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管,橫吹笛,豎吹簫。

弟弟年紀(jì)小,媽媽懷中抱,

口含泡泡糖,張眼四處瞧。

人們跟著龍燈跑,滿城春風(fēng)滿城笑。

2、做“擺花瓣”的游戲:每個小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣,比比哪個小組的花瓣多。

四、分析字形,自主寫字。

1、出示本課要求會寫的字,讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。

2、教師范寫“削”,學(xué)生書空。

3、學(xué)生每個字練寫2個,全班進(jìn)行講評。

五、總結(jié)方法,找出規(guī)律。

1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識了幾個字,漢字有什么特點等方面去談)。

2、出示“金鑰匙”內(nèi)容,指名朗讀,引起學(xué)生注意。

六、布置作業(yè):今天我們又學(xué)習(xí)了一種識字方法,它可以幫助我們快速地認(rèn)識很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€例子嗎?然后用你喜歡的方式積累起來。

(可以讓學(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等)。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇十四

一、教材分析:

本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己,教育自己。

二、學(xué)生分析:

學(xué)生是發(fā)展中的個體,他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個性差異。

三、設(shè)計思路:

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,進(jìn)入諺語王國,認(rèn)識諺語朋友,來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力,重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

3.架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實際,學(xué)以致用。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知識和能力目標(biāo):認(rèn)識“移、柴”等十個字,會認(rèn)會寫“挑、折”等八個字,其中“容、易”比較典型,需要重要強調(diào)。

2.過程和方法目標(biāo):能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,對諺語有一定的理解,并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語王國,諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢,現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語王國吧?。▎螕粽n件,出示課題)。

學(xué)生齊讀課題:《識字》。

二、初讀諺語,趣味識字。

1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢?小朋友們別著急,它們在這兒呢?。▎螕粽n件,出示課文內(nèi)容)。

請給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求,老師相機出示讀書要求)。

2、學(xué)生自由讀文。

3、學(xué)習(xí)小組交流識字方法。

4、趣味識字:

a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了,瞧,它們排好隊來迎接我們了,來我們來讀出它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。)。

出示“搓繩”,做動作來理解。

出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

b.玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)。

生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎?

c.學(xué)生拿出自制的生字卡片,自由認(rèn)讀。讀一個生字,在桌子上擺一張生字卡片。

d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。

三、讀中感悟,鞏固識字。

1、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎?請給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求,老師相機出示讀書要求)。

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀,集體正音。

4、你喜歡那一句諺語?再多讀讀吧!。(老師出示讀書要求)。

(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜歡它。)。

四、整體感知,加強理解。

出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

(鼓勵學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)。

五、游戲鞏固識字,指導(dǎo)書寫。

2、觀察“容易”在田字格的位置。

3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。

六、課外延伸:

今天我們讀的這些諺語,告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大,也讓我們明白了,只有與朋友們友好相處,團(tuán)結(jié)合作,才能把事情辦好。

課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友,然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

(開放型的作業(yè)設(shè)計,讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。)。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇十五

1、認(rèn)識個生字。會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

一、故事引入,激發(fā)興趣。

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思。

2、出示“識字”中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流。

1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。

3、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。

一、讀詞識字。

1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識記生字。

5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)。

1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇十六

1、通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn),能正確認(rèn)讀本課9個生字,會正確書寫8個生字。

2、能正確流利地朗讀成語,并體會其中的韻律感和含義。

3、通過學(xué)成語用成語,初步感知成語的特點,產(chǎn)生搜集成語的興趣。

【教學(xué)重難點】。

1、教學(xué)重點:認(rèn)字寫字,正確流利朗讀成語。

2、教學(xué)難點:體會成語的韻律感和含義,初步感知成語的特點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、教師:成語資料、課件。

2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自己想辦法了解成語的意思。

【教學(xué)課時】。

二課時。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

【課時目標(biāo)】。

1、認(rèn)識“寸、益”等9個生字,會寫“寸、落、補、拔”4個生字。

2、正確流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

一、游戲引入,激發(fā)興趣。

1、玩“詞語接龍”的游戲,引出課題:識字4。

2、簡單介紹成語的`特點:漢語的成語一般由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解,有點必須知道來源或典故才能懂得意思。

二、初讀課文,讀通詞語。

1、課件出示課文成語,教師示范朗讀。

2、學(xué)生自由朗讀,要求讀正確,讀通順。

3、指名讀,正音。

三、再讀成語,體會韻律感。

1、師生對讀:老師讀前部分,學(xué)生讀后部分。

2、同桌對讀,一人讀詞語,一人讀一節(jié),正音。

四、交流意思,隨機識字。

1、說說你都讀懂了哪些成語?

2、學(xué)生交流隨機出示成語卡片,學(xué)習(xí)生字。

3、鞏固生字:

(1)課件出示《走迷宮》游戲。

(2)完成課堂作業(yè)本p25第2題。

五、寫字指導(dǎo)。

1、課件出示生字:寸、落、補、拔。學(xué)生觀察,哪個字最難寫?

2、教師范寫,邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師點評。

第二課時。

【課時目標(biāo)】。

1、復(fù)習(xí)生字,會正確書寫四個生字:功、助、取、所。

2、體會成語的含義,初步感知成語的特點。

3、通過學(xué)成語用成語,初步感知成語的特點,產(chǎn)生搜集成語的興趣。

一、復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀,再口頭組詞。

2、課件出示課后“我會讀”詞語,學(xué)生自由讀、同桌對讀、齊讀。

二、朗讀課文。

1、指名朗讀課文,學(xué)生評價。

2、用自己的話說說,讀了這些成語你明白了什么。

3、引導(dǎo)學(xué)生把12個成語進(jìn)行分類,并說說分類的理由。

三、寫字指導(dǎo)。

1、出示四個生字:功、助、取、所。指名認(rèn)讀,仔細(xì)觀察:哪個字最難寫?

2、范寫,練寫,反饋點評。

3、完成課堂作業(yè)本p25第三題,學(xué)生同桌互相校對。

四、拓展實踐。

1、背誦成語,講講你知道的成語故事。

2、完成課堂作業(yè)本第六題:選擇合適的成語填在橫線上。

“______________,_________________?!币虼耍覀円喟l(fā)現(xiàn)別人的長處,正確認(rèn)識自己的短處。只有_______________,才能不斷進(jìn)步。

五、作業(yè)布置。

1、回家搜集更多的成語,比一比,賽一賽,誰在課文積累的成語多。

2、制作成語卡片,平時和同學(xué)交流。

【板書設(shè)計】。

識字4。

尺有所短,寸有所長。

二年級語文識字的教案(精選17篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字,練習(xí)用非常說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)默讀課文。

4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習(xí)慣。

重點難點:

重點:掌握7個生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。

難點:了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片,課文錄音,課文掛圖。

教學(xué)課時:

2課時。

第一課時。

課時目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,老師常常說你們是天上可愛的星星,各有各的優(yōu)點??墒牵裁礃拥暮⒆哟蠹叶枷矚g呢?那我悄悄告訴大家:是聰明的孩子!

你們想不想做一個聰明的孩子呢?

2、揭題。

這節(jié)課,老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰學(xué)習(xí)呢?

請同學(xué)翻到課文18課,請同學(xué)們一起讀題。(師板書課題:聰明的小包拯)。

教師提示學(xué)生,注意“聰”、“拯”的讀音。

3、想一想:在你的周圍,你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?

4、在你的心目中,包拯是一個怎樣的人?

二、初讀全文,了解包拯是個什么人,小時候是怎樣的。

1、請小朋友們打開課文,自由地讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生再讀課文,一過讀一邊思考:

包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?

3、教師巡視、輔導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報,師點撥。

(1)生:包拯是歷有名的大官。

師點撥:大清官,專門為老百姓著想的好官。

(2)生:包拯小時候,讀書非常用功,喜歡動腦筋、想問題。

師板書:動腦筋。

想問題。

5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,請大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。

讀中體會“用功”與“非常用功”的不同,并練習(xí)用“非常”說句子。

三、精讀課文二至四自然段,讀中感悟。

1、師:課文講了一件什么事情,可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?

2、請兩個女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣)。

其他同學(xué)認(rèn)真思考:這天早上,發(fā)生了什么事?

生:姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋,

生,姐姐故意考考小包拯,雞蛋是誰吃了。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

默讀課文,想一想,聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

同桌小伙伴交流、討論。

有感情地朗讀課文第三自然段。

四、贊一贊,深入領(lǐng)悟。

讓我們來扮演小包拯的家人,說說,你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?

五、拓展延伸。

搜集更多關(guān)于包拯的故事。

第二課時。

課時目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞。

一、認(rèn)讀生字。

(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認(rèn)讀生字詞。

(3)去掉拼音認(rèn)讀,在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別,并指導(dǎo)寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?

(5)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字,我們寫這些生字的時候,要注意什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

3、作業(yè)展評。

三、包拯故事交流。

你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事,說給大家聽。先分組說,每組推薦兩個學(xué)生說給大家聽。

板書設(shè)計:動腦筋。

18,聰明的包拯真聰明。

想問題。

教學(xué)反思:教學(xué)過程互動輕松,但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。

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小班教案的編寫應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒的個性發(fā)展,注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作能力。以下是小編為大家收集的小班教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。“我”是一個獨立的個
青春是熱情洋溢的階段,我們應(yīng)該用心去愛、去關(guān)心他人。青春是我們展翅飛翔、追逐夢想的時光。怎樣度過青春,讓它變得更加有意義和豐富呢?以下是一些青春旅行的目的地,讓
在工作計劃書中,我們可以制定明確的工作目標(biāo)和計劃,以達(dá)到工作任務(wù)的順利完成。以下是小編整理的一些成功案例,希望能給大家在編寫工作計劃書時提供一些啟示。
三年級教案的編寫需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析和評估。10.下面是一些經(jīng)典的三年級美術(shù)課教案,希望能夠幫助到教師們更好地開展教學(xué)工作。其實,課程標(biāo)準(zhǔn)一開
編寫安全教案需要綜合運用多種教學(xué)方法和手段,如講解、實踐、案例分析等,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握安全知識。我們整理了一些優(yōu)秀的安全教案模板,供大家參考和借鑒。
會計工作需要嚴(yán)密的邏輯思維和良好的數(shù)學(xué)能力,是一項充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。在會計工作中,我們需要特別注重財務(wù)報表的真實性和可靠性,下面是一些建議和注意事項。
優(yōu)秀作文的評價標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容豐富性、觀點獨特性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性、語言表達(dá)能力和文采性等多個方面。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,讓我們一起欣賞、品味其中的文學(xué)之美。
申請書是一種正式和系統(tǒng)化的書面材料,它需要清晰地表達(dá)我們的目的、理由和期望。這些申請書范文都是經(jīng)過評審者認(rèn)可和推薦的,所以可以作為參考來提升你的申請書質(zhì)量和競爭
讀后感不僅可以幫助我們鞏固所學(xué)知識,還可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力??赐暌韵聨灼x后感,或許能對大家的閱讀和寫作有一定的提高和啟發(fā)。它們深深的互相頌贊了。二
檢討書是我們自我反省、找出問題并提出解決方法的必要手段。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的檢討書范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我于20xx
教學(xué)計劃是為了實現(xiàn)教育目標(biāo)和任務(wù)而制定的一項具體工作方案。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文,可以幫助我們更好地把握教學(xué)思路和方法。語文新課標(biāo)明確指出:閱讀是學(xué)生個性化行為
畢業(yè)生需要面對職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)壓力,他們要學(xué)會如何適應(yīng)社會的變化。以下是小編為大家整理的一些畢業(yè)生實習(xí)經(jīng)驗分享,希望能對大家有所幫助。在學(xué)校里,我尊敬老師,團(tuán)結(jié)同
作文是人們用文字表達(dá)思想和感情的一種方式,寫好一篇優(yōu)秀的作文需要我們下一番功夫。以下是小編為大家分享的一些經(jīng)典優(yōu)秀作文賞析,希望能給大家的寫作帶來一些思考。
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