教學工作計劃是根據學校教學大綱和教學任務的要求，對教學目標、教學內容、教學方法、教學手段以及評價方式進行詳細規劃和安排的一種工作計劃。它具體指導教師進行教學活動，促進學生的全面發展。為了幫助大家更好地制定教學工作計劃，我們整理了一些精彩的范文，供大家參考。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇一

活動目標：

1、通過閱讀理解，初步了解故事內容，了解一些水果名稱，知道水果有營養和吃水果的好處。2、學習愛吃水果的牛關心別人的優秀品質。3、感受故事的有趣，樂意隨教師和同伴一起看看說說。

活動準備：

繪本課件、水果卡片活動過程：

二、看課件理解故事。

1、看，這頭牛為什么愛吃水果啊？這是什么地方，山坡上都是什么？

2、主人每天都會喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果？我們都吃過吧？什么味道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時候，吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個什么動作？我們一起來學一學。

5、我們猜猜，主人還會喂它吃哪些水果呢？

7、還有誰生病了？猜猜只有誰沒有生病？你們知道為什么嗎？

10、今天老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們認識嗎？

三、音樂游戲《認識你呀真高興》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時就說“我是什么水果娃娃”。

四、活動結束。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇二

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、大牛頭飾和小牛頭飾。

2、楊桃、木瓜各一個;切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。

3、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)。

4、透明杯上貼上8種水果的標記。

一、活動導入：

師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進場，入座)師：小牛們，你們最喜歡吃什么?師：我是只特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)。

二、感知故事，認識兩種水果。

1、認識楊桃：

(1)楊桃的皮是什么顏色的?

(2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手)：我們一起來：切，切，切楊桃!

(3)楊桃切開來了，你看到了什么?(星形)對楊桃象星形。

(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說一說味道)。

2、讓幼兒認識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。師繼續講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事。

師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》。

四、擠水果牛奶。

師現在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果，師把水果逐一排成一排)。

吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面)還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶。

現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時，師用語言示范：“××，請喝××牛奶!”

整個故事教學充滿了愉悅性：

角色扮演體驗愉悅性：整個活動教師是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動中小小圍裙發揮大作用：本次活動教師和孩子都有一個圍裙，圍裙就是牛的肚子，戴上圍裙讓孩子明確角色意識，從一開始就融入到故事中去，能更深刻地體驗到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時又充當了展示臺的作用，教師巧妙地將角色與故事內容融為一體，并發揮它最大的作用，不光能真實地再現牛吃的各種水果，還能形象、生動地展示什么水果會擠出相應的水果牛奶，化解了我們本次教學中的難點，成功地向孩子們再現童話故事的神奇性。

多感官參與讓幼兒體驗愉悅性：本次活動過程中教師根據幼兒已有的生活經驗和認知經驗，在嘗一嘗、想一想、說一說、做一做的游戲情境中，使幼兒的多種感官交替處于積極狀態，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發展，同時也體驗到活動帶來的樂趣。本次活動的重點是認識兩種水果：楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時一帶而過，而對于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說說，使孩子對于這兩種水果有一個真實全面的認識，而不是停留只停留在語言描述的空架子上，讓幼兒的體驗來得更直接、更實在。

象聲詞的運用讓幼兒體驗愉悅性：本次活動教師在講述故事時，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞，大大提高了故事的生動性，這也是本次活動的一大亮點。如引導幼兒吃楊桃和木瓜時就用了這樣的象聲詞：“啊嗚、啊嗚，吃楊桃、骨碌骨碌骨碌，楊桃吃到肚子里。”當后來擠牛奶時也引用了象聲詞：“擠、擠、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來;嘰咕嘰咕嘰咕，楊桃牛奶擠出來啦!”這些象聲詞的運用激發了幼兒對活動的興趣，也讓幼兒同時體驗到活動的愉悅性、趣味性。

綜觀整個活動，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語言、表情同時充分利用教具增加幼兒對活動的興趣。整個教學過程沒有老師教幼兒學的痕跡，教師善于抓住小班孩子的興趣特點，使孩子情不自禁地投入其中，每個教學環節都能很自然地進行，體現了“春雨潤物細無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態可以看出他們完全被這個活動深深的吸引著，真正體現了“教育無痕”的理念。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇三

２、訓練幼兒認真傾聽的能力。

３、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道．。

４、豐富詞匯：光滑。

水果圖畫幾幅水果若干。

一、創設情景，引出話題。

１、出示水果圖畫。

問：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？

二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論。

引導幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道。

三、拓展話題。

讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇四

1、引導幼兒理解故事的概內容，并能根據問題進行正確、連貫的表述。

2、提高幼兒在集體活動中專心聆聽、膽表達的習慣。

奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本ppt、杯子和果汁。

一、出示字卡，導入：

你們吃過什么水果呀？（“水果”字卡）今天老師也帶來了幾個水果寶貝，看看是不是什么，你有沒有吃過。（逐個打開圖）。

二、學會根據顏色，給水果配相應的果汁。

1、這些水果你們愛吃嗎？

除了你們之外，還有誰想吃？（打開的奶牛圖）。

2、這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛摹？（示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。）。

三、閱讀故事，有效提問。

今天我們就一起來讀一個故事，封面上適事的題目，題目是《愛吃水果的牛》。

1、這是一個森林。森林里長滿了什么？

2、主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐頁翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃）。

3、這天晚上發生了什么事？你從哪里看出來的？

4、主人著涼了，生病了。生病的人會怎樣？

5、除了主人，還有的鄰居也都感冒了。

6、誰沒有生病？它還在吃什么呢？

7、牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會怎樣呢？

8、奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀？

9、這些水果牛奶給誰喝了？

10、對人們有什么好處呢？

11、吃水果好不好呀？有什么好處呀？現在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。

四、欣賞水果的相關視頻。

下面我們就一起來看一段水果的兒歌，家跟著讀一讀吧。

五、喝果汁牛奶。

讀過水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請家喝牛奶了，你們要喝嗎？

（老師拿杯子擠牛奶）請你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛摹。

小班孩子在集體活動中注意力集中的時間不太長，如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動中，老師巧妙的利用孩子的現實情況，結合最常見的“牛奶”進行相關的繪本教育，取得事半功倍的.效果。在講授故事時，老師還繪制了一個非常形象的奶牛，隨著故事的進展，這個奶牛不僅助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗情節的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅。活動最后的品嘗環節更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺、聽覺以及味覺的結合使本次活動更加完整。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇五

1、理解故事并樂意學說故事中的對話。

2、喜歡水果，知道水果有營養。

ppt、背景音樂。

一、感知回憶。

1、提問：你們喜歡吃水果嗎？你最喜歡吃什么水果？

2、小結：我們小朋友都喜歡吃水果，因為吃了水果有營養。有一只小牛也很喜歡吃水果，它喜歡吃什么呢？我們一起來聽聽好聽的故事吧！

二、理解故事。

（一）講述故事第一段。

1、互動理解故事內容。

2、學說對話：紅紅的西瓜真好吃、黃黃的生梨真好吃、…。

（二）講述故事第二段。

1、提問：感冒的時候會怎么樣呢？

2、討論：紅紅的.水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什么水果做呢？”為什么？

三、完整欣賞故事。

小結：水果里有很豐富的營養，我們平時也要經常吃水果哦。

四、延伸活動。

1、愛吃水果的小牛又擠了好多的水果牛奶，猜猜看這會是什么水果變得水果牛奶呢？

2、請客人老師喝水果牛奶（鼓勵幼兒大膽開口：客人老師請你喝水果牛奶）。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇六

故事是兒童文學的一種體裁，它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。故事中的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《愛吃水果的牛》是一篇富有濃郁兒童情趣的故事，它采用擬人的手法，表現了愛吃水果的牛幫助大家獲得健康，從而獲得快樂的過程，讓幼兒充分認識到水果是富有營養的食品，可以讓身體健康強壯，也讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛的助人之心和與朋友分享的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二、說教學目標。

教學目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據我班幼兒的年齡特點、興趣需要和語言發展的實際水平，根據本主題的總目標，確定本活動的目標為：

情感目標：使幼兒懂得要用愛心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂。

能力目標：培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。

知識目標：理解故事內容，了解幾種常見水果的基本特征，懂得水果有營養和吃水果的好處。

三、說重點、難點。

重點：理解故事內容、懂得水果有營養和吃水果的好處。

難點：懂得與同伴分享、并主動幫助別人。

制定重難點的依據是：我班幼兒在情感及認識方面的特點，即中班幼兒理解能力有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛助人之心和與朋友分享健康的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

四、說活動準備。

1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。

2、故事掛圖、磁帶。

五、說環境創設。

用幼兒秋游后的創作作品布置豐收的主題墻，將幼兒的果實變形作品懸掛于教師中布置豐收的的環境，引導幼兒相互欣賞，加深幼兒對秋天果實的了解，發展幼兒創造想象能力，體驗秋天豐收的喜悅之情。

一、說學法。

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了情景教學法、直觀演示法、講述法、討論法和提問法。

1、情景教學法：創設一個自由寬松的環境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，從而獲得感性認識。

2、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行示范，引導幼兒理解故事內容。活動中利用教學掛圖，引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。

3、講述法：通過生動形象的講述，激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念，達到教育目的。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，從而較好的表達作品的感情。

4、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識、啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用，我主要運用了假設性提問、解釋性提問等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題讓能力差的幼兒回答，需要描述的問題、總結歸納性的問題讓能力強的幼兒回答，使每個幼兒都能體會到成功的喜悅。

二、說學法指導。

1、親身實踐法：讓幼兒通過親自實踐，如觸摸、品嘗等，了解水果的基本特征。

2、講述法：主要教會幼兒能準確的回答問題，恰當的說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用洪亮的聲音、完整的'語言進行講述，并且注意為每個幼兒提供講述的機會。

有了以上這些分析和準備，根據教學需要，本次活動我設計了五個環節：激發興趣，引出課題――學習故事，感知內容――講述故事，遷移主題――品嘗水果，加深理解――創造表演，鞏固延伸。

第一、激發興趣，引出課題。

1、請幼兒拿出自己帶來的水果，與同伴自由交流。

引導幼兒與同伴說說自己帶來的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。

2、幼兒討論：經常吃水果的好處。

在此環節中，注意引導幼兒運用原有的生活經驗進行討論、講述，為下一步教學的開展進行鋪墊，突出教學的重點，引起興趣，引出主題。

第二、學習故事，感知內容。

1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據幼兒無意注意占主要地位，有意注意還不穩定的特點，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：

（1）故事的名稱。

（2）故事中有誰？

2、結合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。

（2）分段講述故事，提出問題：

a、在長滿各種果樹的樹林里住著一頭愛吃什么的牛？

b、一天晚上刮起了涼風，主人和鄰居怎么了？

（3）討論：為什么多吃水果不容易生病？

通過這些問題，引導幼兒理解故事的內容，懂得水果富有營養，多吃水果身體健康又強壯。并且通過討論，鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點，從而實現教學目標。

第三、講述故事，遷移主題。

此環節我引導幼兒觀察圖片，指導幼兒用完整、連貫的語言講述故事內容。

2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問：

（2）它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的？

愛吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？

由此逐步得出故事的含義：愛吃水果的牛又一顆愛心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂。這個環節重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點、突破難點最關鍵的一個環節。

第四、品嘗水果，加深理解。

教師把幼兒帶來的水果洗好、切好，請大家共同品嘗，共同分享。

這個環節中，使幼兒認識幾種常見的水果，并且了解常見水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據幼兒思維發展的過程，本環節由近及遠，由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點，達到了教育的目標。

第五、創造表演，鞏固延伸。

1、引導幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。

2、畫一畫自己喜歡的水果。

本環節中以游戲的形式，鞏固幼兒對水果基本特征的認識，并進一步對幼兒進行情感教育，發展了幼兒想象力和創造思維能力，并讓幼兒體驗游戲的樂趣。

整體來看，整個活動的設計我都遵循教育和主體性教育的特點和原則，結合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法，注重活動趣味性、發展性。教師不是直接灌輸知識，而是運用多種適當的方法，接觸和引導幼兒，讓他們去發現、去學習和表達，教師只作為支持者、合作者和引導者參與活動。俗話說“教無定法，貴在得法”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給與批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長。謝謝！

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇七

1、理解故事內容，掌握故事的情節發展。

2、體會閱讀的樂趣，能用較完整的語言表達自己的看法與感受。

3、感受故事中愛吃水果的牛和主人間深深的互相關懷情感，從而產生喜歡吃水果、喝牛奶的愿望。

體會閱讀的樂趣，能用較完整的語言表達自己的看法與感受。

一、故事引入，通過猜想故事主角對故事產生興趣。

1）出示ppt本次主人翁愛吃水果牛的角，引起小朋友的興趣。

——今天除了客人老師們，還來了一位動物好朋友，想知道是誰嗎？

——讓我們一起來看看，它是誰呀？那小朋友知道小牛最喜歡吃什么嗎？對的，小牛最喜歡吃的食物是草。但是我們這只小牛有點不一樣，讓我們一起來看看它喜歡吃什么！

二、閱讀繪本ppt，初步感受故事，對故事情節進行大膽猜想。

——你知道這只小牛最喜歡吃什么嗎？你是從哪里看出來的？對了，小牛非常喜歡吃水果，今天我們看的繪本故事就叫《愛吃水果的牛》。

2）在老師的引導下，閱讀故事、推測情節發展。

——第二天主人又給小牛吃了什么？這種水果叫木瓜，木瓜是什么顏色的？

——第三天小牛吃到了這種水果，有小朋友認識嗎？

——可是有一天發生了一件事情，小朋友們看是什么事？

——原來是一陣冷風吹來了，小朋友們猜一猜主人怎么了？你是怎么看出來主人生病了？

——所有的鄰居也都怎么了？

——小牛有沒有感冒呢？為什么他沒有感冒？

——小牛給主人端來了一杯草莓牛奶。小牛會怎么說？

——后來小牛又給主人喝了什么味道的牛奶？喝了水果牛奶后，主人的病會怎么樣？

——這些人是誰？他們在做什么？吃了水果的鄰居們怎么樣了？

三、教師完整播放、講述故事，再次感受故事內容，學習關心他人的品質。師：“小朋友們喜歡這只小牛嗎？為什么？”

幼：（因為他喜歡吃水果）那我們也要像它一樣多吃水果哦！

幼：（因為它會幫助別人）是的，會幫助別人的孩子大家都很喜歡他，看來你也是一個會幫助別人的好孩子。

四、實際操作關心、幫助他人，獲得良好的情感體驗。

1）主人不在家，提問引發孩子們的思考。

師：愛吃水果的`牛又到了吃水果的時間，可是今天主人出遠門了，怎么辦呢？原來大家都是會幫助別人的好孩子，那我們一起去摘水果吧！

2）教師示范，出示一個水果圖片：小朋友這是什么水果？

3）幼兒操作，桌上還有好多好多的水果，請選一個水果送給奶牛吃。

根據我班幼兒發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，我將本次活動的目標定為體會閱讀的樂趣，能用較完整的語言表達自己的看法與感受。感受故事中愛吃水果的牛和主人間深深的互相關懷情感，同時引導幼兒不挑食、偏食喜歡上吃瓜果等新鮮食品。

通過給小牛喂水果由人及己，從而讓幼兒自發的愛上吃水果。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇八

1、在講講畫畫中感知水果的不同色彩和特征。

2、在游戲情景中，體驗幫助他人的快樂。

故事ppt，大奶牛背景圖，幼兒操作水果圖片、油畫棒、雙面膠等。

一、故事導入：

師：在一個長滿各種水果的果園里，住著一頭神奇的牛。這頭牛呀特別喜歡吃水果，所以果園的主人就每天喂它吃許許多多的水果：有香香的、綠綠的蘋果；酸酸的、橘黃的橘子；大大的、黃黃的生梨；甜甜的、紅紅的草莓；紅紅的、甜甜的西瓜；彎彎的、黃黃的香蕉……（突出強調牛愛吃水果。）。

師：一天晚上，突然刮起了一陣大風，動物朋友們都病了，果園的主人也病了，只有愛吃水果的牛沒生病。因為它是一頭神奇的牛，吃了各種各樣、許許多多的水果，身體棒棒的、從來不生病。神奇的牛想起主人平時最愛吃草莓牛奶，它就吃了許多許多的草莓，擠出草莓牛奶給主人喝，一會兒主人的病就好了。（強調突出牛的神奇。）。

師：可是農場里還有許多動物生病了，他們也想吃水果。他們吃了水果擠出的水果牛奶，給小動物們治病。

二、示范操作：

1、出示奶牛圖片，師生共同示范。

師：我們趕快來喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢？（自由回答、個別幼兒示范）。

教師根據幼兒的語言，幫助幼兒提煉：愛吃水果的牛，我喂你吃甜甜的、紅紅的草莓，擠出x牛奶來。（全體幼兒跟著講述完整句子）。

2、鼓勵幼兒操作，教師及時指導。

3、引導幼兒找到操作材料進行創作，感知不同水果的不同色彩，及時肯定幼兒的涂色過程。

a：涂色要均勻，沒有小白點的水果最新鮮，奶牛喜歡吃。

b：指導幼兒用“愛吃水果的牛，我喂你吃x，擠出x牛奶來！”的句式說。

三、交流分享：

1、師：我們為奶牛吃了水果，奶牛擠出來很多牛奶，小動物喝了各種口味的水果牛奶，病都好了，大家又一起高興地玩了起來。

2、師：你們剛才都喂神奇的牛吃了哪些水果？擠出了什么口味的牛奶？

（請幼兒交流自己的作品，教師根據幼兒回答回應。）。

師：你喂它吃了xx，所以它擠出了xx牛奶。聞聞看是不是xx的味道？（引導幼兒模擬聞一聞、嘗一嘗。）哇，xx牛奶的味道真好！

我們一起看看奶牛到底吃了多少水果，能擠出多少杯牛奶。（大家一起數一數）。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇九

經常發現有的小朋友不愛吃水果或只吃一種水果。而且經常有家長反映孩子不愛吃水果，請老師在幼兒園幫助教育教育……怎樣才能讓幼兒喜歡吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢？單純的說教對他們來說收效甚微，因此，我設計了本次活動《愛吃水果的牛》，借助活動讓孩子知道經常吃水果的好處，通過活動也讓幼兒懂得了互相幫助，助人為樂的道理。

1、了解故事內容，懂得水果有營養和經常吃水果有益與身體健康。

2、了解幾種常見水果的基本特征。

3、學說禮貌用語：請喝杯xx牛奶，感受幫助別人的快樂。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、讓幼兒了解水果有營養，經常吃水果有益于身體健康。

2、學習使用禮貌語言，學說故事中對話“請喝杯水果牛奶”。

ppt故事、水果圖片若干、榨汁機及常見水果若干，一次性紙杯。

1、活動開始：

（1）導入活動。

“今天我為大家帶來了一幅圖片，仔細觀察，告訴我你都看到了什么？（出示ppt）

(2)、導入故事情境。

“你們知道牛最喜歡的食物是什么嗎？”

“這頭牛的愛好可有點與眾不同，一起來看看它最喜歡的食物是什么？”(出示ppt,讓幼兒觀察)

l教師小結：原來這是一頭愛吃水果的牛。

2、教師結合ppt講述故事。

（1）、請幼兒結合圖片說說愛吃水果的牛住在哪里？

（3）、引導幼兒討論：為什么愛吃水果的牛沒有生病及經常吃水果的好處。

l你喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？

l為什么喜歡它？（引導幼兒從顏色、味道等方面加深對水果的印象）

l統計一下有哪些小朋友喜歡吃同樣的水果。

l教師小結：不同的水果里含有不同的營養來滿足我們身體的需要，經常吃水果我們都會像愛吃水果的牛一樣健壯。

（4）、愛吃水果的牛沒有生病它會照顧主人，幫助鄰居嗎？你覺得它會怎樣做呢？

l學說故事中對話“請喝杯xx牛奶。

l為什么大家喝了水果牛奶病就好了？

3、游戲：制作水果牛奶。

l出示榨汁機，制作果汁。

l引導幼兒通過肢體動作扮“榨汁機”，制作自己想要的水果牛奶。

l請自己的朋友、老師們喝杯健康又營養的水果牛奶。學說禮貌用語：請喝杯xx牛奶。

《綱要》中指出幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面密切相關，因此發展幼兒的語言最重要的途徑是通過相互滲透的各領域教育在豐富多彩的活動中拓展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。本次活動通過,《愛吃水果的牛》貫穿活動始末，通過活動為幼兒創造了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極回應的語言環境。

幼兒園教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域內容要相互滲透，有機連系，注重綜合性、趣味性、活動性。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇十

2，嘗試用圓，方，三角等形狀表現幾種常見水果的特征。

3，通過繪畫來表達自己的想法，并能用語言描述出來。

一，故事導入：一個長滿水果的果園里，住著一頭神奇的牛，它能產奶，又很善良，喜歡幫助別人。村里的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂地生活。可是有一天，村里的人都得了一種病，吃什么藥都沒救。后來醫生說是因為大家都沒有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。

二，拋出問題：“怎樣能產出水果奶？”

三，幼兒思考，得出答案：

1，出示大奶牛圖片，老師演示：如何能讓奶牛產出水果奶？

2，得出答案：給奶牛吃水果，就可以產出水果奶了。

四，為奶牛吃水果：嘗試添畫水果，運用不同的顏色，線條，形狀表現不同的水果。

1,一起給大奶牛吃草莓，提煉出草莓的形態特征,。

讓幼兒觀察發現草莓的形態特點：紅色，三角形，小黑點，小葉子。

2，請幼兒說一說，還可以給奶牛吃什么水果？

根據生活經驗回憶出水果的種類：草莓，蘋果，梨子，橘子，葡萄，櫻桃，

2，請幼兒觀察，歸納總結出說過的基本特征，并畫水果。

比如：圓形的蘋果，很多圓組成的葡萄，黃色的橘子，讓幼兒充分感知水果的形態特點。

2，每個幼兒在自己的奶牛肚子里任意畫各種水果，由幼兒自己決定水果的種類，水果的數量。

3，畫好水果的形狀后進行涂色，并根據自己的喜好給奶牛涂色。

六，交流與分享：

a)欣賞作品。幼兒說一說：我給奶牛吃了哪些水果？

b)完成故事講述：奶牛吃了水果，擠出了水果奶，村民們喝了水果奶，病都好了，大家也愛上了吃水果，從此健康快樂地生活著。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇十一

1、初步理解愛吃水果身體好，嘗試用不同的語言來描述各種水果。

2、在參與過程中萌發關愛他人的情感。

1、經驗準備：對各種水果有所了解(顏色，形狀，口味等)。

2、教具準備：ppt課件。

(一)導入故事，引起興趣。

——看看我帶來了什么(牛)。

——對呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么?

——你覺得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的)。

——教師回應：小牛小牛，我請你吃彎彎的香蕉……。

——你會怎么請小牛吃香蕉呢?

小結：我用好聽的話說香蕉，小牛吃得真開心啊!

2、蘋果、葡萄、桔子(練習表達)。

——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋果啊?

——誰來用好聽的話說說水果，喂喂小牛?

小結：用好聽的話說說水果，水果的味道變得更好了呢。

3、更多水果(鞏固表達)。

——還有還有!我們每人上來選一種水果，和你的朋友用好聽的話說說!

——一會小牛走到你面前的時候你一邊說一邊來喂喂它吧!

過渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我們接著聽故事!

三、繼續傾聽，摘摘說說，鞏固表達。

1、繼續傾聽，感受神奇。

有一天晚上，突然刮起了一陣冷風，主人著涼了，所有的人都生病了!

——只有愛吃水果的牛沒有生病，這是為什么呢?

小結：原來水果很有營養，牛吃了很多水果不會感冒。

“請喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來的呢?

小結：原來這是一頭神奇的奶牛，吃過紅紅的草莓就會擠出香香甜甜的'草莓牛奶!

——小牛還會有什么牛奶呢?

香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了!大家都成了愛吃水果的人啦!

2、分享牛奶，鞏固表達。

——看來多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強壯呢!神奇的奶牛要獎勵剛才喂它吃過水果的孩子，也請你們喝水果牛奶。

——說說你們想吃什么牛奶?會不會用好聽的話說呢?(分享水果牛奶)。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇十二

1.理解故事的內容，懂得水果有營養和吃水果的好處。

2.了解幾種常見的水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。 3養成愛吃水果的習慣。

1.幼兒沒人帶一種水果，教師將部分

1.理解故事的內容，懂得水果有營養和吃水果的好處。

2.了解幾種常見的水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。

3.養成愛吃水果的習慣。

1.幼兒沒人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。

2.多媒體課件

（一）開始部分

今天好多的小朋友帶來了好多的水果，你們想了解它們嗎?

（二）基本部分

1.請幼兒上來分別介紹自己帶來的水果的名字、顏色、味道。——培養孩子的語言表達能力和大膽發言的能力。其他幼兒可以發表不同的建議，教師及時的引導提示各種水果的作用。

2.幼兒看多媒體，“其它的日常水果”

請幼兒說出它們的名字和顏色，發表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態語言表演那種感覺，教師及時評價。——提高孩子的自我展示力和大膽的表演能力。

3.教師講故事《愛吃水果的牛》同事展示課件

a.愛吃水果的牛為什么不會生病?它是怎樣幫助生病的人們的?

b.如果你的爸爸媽媽生病了，你會怎么做?——————進行情感教育

c.這個故事告訴我們，想不生病一個很重要的預防方法是什么?

4.一起分享水果 ————體驗分享的樂趣，養成愛吃水果的習慣。

討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營養?

5看屏幕(不愛吃水果，愛吃水果的錄像)

回答:他們誰對誰錯?為什么?————提高幼兒對事物的判斷能力

6請幼兒用身體創造性地表現各種水果。————培養幼兒的創造力和想象力。

（三）結束部分

老師說水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時幼兒離開活動室。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇十三

2．能理解故事的內容，并用完整的語言和肢體動作表現故事的內容。

3．學會運用“我喜歡吃xx水果，請喝杯xx牛奶吧”的句式進行描述。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點：理解故事的內容，能用完整的語言表述，體會主人和小牛之間的互相關愛之情。

活動難點：學會運用“我喜歡吃xx水果，請喝杯xx牛奶吧”的句式進行描述。

一、出示圖書，激發興趣。

指導語：今天有一位小客人要來我們班做客，我們一起來看一看它是誰？

二、理解內容，展開想象。

（一）分段欣賞，用較完整的語言和肢體動作大膽表現故事內容。

小結：主人非常疼愛他的小牛，每天都會喂小牛吃各種好吃的水果，小牛可真幸福啊。

（二）依次出示不同的水果圖片，在潛移默化中學習新的句式。

1.小牛看見主人生病了心情是怎樣的，你從哪里看出來的？

2.小牛會怎樣幫助主人呢？（幼兒猜想）。

3.教師出示不同的水果圖片，激發幼兒的興趣，在潛移默化之中學習“我喜歡吃xx水果，請喝杯xx牛奶吧”的句式。

規則：幼兒自由選擇組別進行游戲，如：選擇一顆草莓，就要說出一種喜歡的水果，“我喜歡吃xx水果，請喝杯xx牛奶吧”；選擇兩顆草莓，就要說出兩種喜歡的水果，“我喜歡吃xx和xx水果，請喝杯xx和xx牛奶吧”以此類推。教師根據幼兒的能力，有針對性的進行指導。

三、完整欣賞，交流討論。

（一）通過課件完整欣賞，整體感受故事內容。

提問：主人喝了水果奶以后病好了嗎？

（二）討論總結，情感提升。

提問：你喜歡這只愛吃水果的牛嗎，為什么？當別人困難時你又是怎樣做的？

小結：主人每天都會喂小牛吃各種好吃的水果，當主人和鄰居生病時，小牛也會擠出水果牛奶給大家喝。當我們的家人和朋友遇到困難時，小朋友們也能主動去關心幫助他人。

四、體驗游戲，感受快樂。

提問：你們想不想做一只愛吃水果的牛？（教師引導幼兒表演故事內容，體驗快樂。）。

問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發幼兒繼續往下看書的興趣，引發幼兒擴散性思維。

如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。

巧妙地激發幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發幼兒繼續閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續翻閱著圖畫書。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇十四

設計思路：

在日常生活中我們發現孩子們，有的不愛吃蘋果，有的不愛吃橘子。如何能讓幼兒主動接受各種水果，了解水果的營養價值高呢?結合我們開展的“可愛的奶牛”的主題活動，我們利用《愛吃水果的牛》這個童話讓幼兒獲得“吃水果，身體好，不易感冒”這個信息。

《愛吃水果的牛》是一個充滿想象的故事，吃下各種水果，會擠出各種不同顏色的牛奶，盡管故事的內容與現實不符，大家可能會有疑問或感到好笑，但正是這個童話的魅力所在。希望通過這次活動，小朋友都能愛上水果的顏色，水果的形狀，水果的味道，大家都能像“愛吃水果的牛”一樣幸福、甜蜜地享受各種水果。

活動目標：

1、感知故事內容并學說“有……還有……”的句型。

2、知道水果營養豐富，多吃水果身體好。

3、體驗游戲所帶來的快樂。

活動準備：

大奶牛頭飾;楊桃;切成片的楊桃裝盆;水果圖片若干，水果牛奶;課件;水果刀一把;背景音樂等。

活動過程：

一、聽音樂入場。

二、游戲：猜猜我是誰。

1、談話：寶寶，你喜歡吃什么水果?我有一個朋友也愛吃水果，它是誰呢?寶寶們趕快把它請出來。

2、這頭奶牛吃了哪些水果?啟發幼兒根據奶牛身上的水果影子圖猜出各種水果來。

(重點認識楊桃)(學說“有……還有……”的句式)

三、師幼共同閱讀，理解故事內容。

1、師幼共同閱讀。

2、提問：

這頭牛愛吃什么?

為什么主人生病了，鄰居生病了，只有牛沒有生病?(因為牛愛吃水果，水果里面有很多的營養，它能預防感冒，使我們不容易生病。)

3、你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?(這頭牛不僅愛吃各種水果，也愿意去照顧它的主人。)

4、小結：水果營養豐富，而且每樣水果都有不同的營養。我們小朋友以后也要像小牛那樣愛吃各種各樣的水果，使我們的身體健康，不容易生病，而且還要像小牛那樣去關心別人。

四、游戲：擠牛奶。

2、提供各類水果圖片，喂奶牛吃水果。

3、幼兒逐一擠出各種顏色的水果牛奶。

五、品嘗水果牛奶，結束活動。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇十五

1.初步理解愛吃水果身體好，嘗試用不同的語言來描述各種水果。

2.在參與過程中萌發關愛他人的情感。

1.經驗準備：對各種水果有所了解（顏色，形狀，口味等）

2.教具準備：ppt課件活動過程：

（一）導入故事，引起興趣——看看我帶來了什么（牛）

——對呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么？

小結：神奇的牛喜歡吃香蕉、菠蘿、蘋果……

過渡：接下來就聽我告訴你們我和這頭愛吃水果的牛的故事。

（二）傾聽故事，說說水果，喂喂小牛

1.香蕉（理解表達方法）

我的牛住在一個長滿果樹的森林里，每天我都會請它吃各種好吃的水果。 ——看，這是什么水果啊？（香蕉）

——你覺得這是怎么樣的香蕉？（彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的——教師回應：小牛小牛，我請你吃彎彎的香蕉……）

——你會怎么請小牛吃香蕉呢？

小結：我用好聽的話說香蕉，小牛吃得真開心啊！2．蘋果、葡萄、桔子（練習表達）

小結：用好聽的話說說水果，水果的味道變得更好了呢。 3．更多水果（鞏固表達）——還有還有！我們每人上來選一種水果，和你的朋友用好聽的話說說！——一會小牛走到你面前的時候你一邊說一邊來喂喂它吧！過渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦！我們接著聽故事！

三、繼續傾聽，摘摘說說，鞏固表達

1．繼續傾聽，感受神奇

小結：原來這是一頭神奇的奶牛，吃過紅紅的草莓就會擠出香香甜甜的草莓牛奶！

——小牛還會有什么牛奶呢？

香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了！大家都成了愛吃水果的人啦！

2、分享牛奶，鞏固表達

——看來多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強壯呢！神奇的奶牛要獎勵剛才喂它吃過水果的孩子，也請你們喝水果牛奶。

——說說你們想吃什么牛奶？會不會用好聽的話說呢？（分享水果牛奶）

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇十六

1.理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

2.能用“請吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表達自己的想法。

3.知道別人生病的時候要多給予關心和幫助。

重點：理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

難點：能用“請吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表達自己的想法。

1.幼兒對常見的水果有初步的認知經驗。

1.引導幼兒認識“神奇”的牛，激發幼兒的活動興趣。

播放課件第1幅圖片，引導幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說說水果的名稱。

提問:這是誰?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?

2.采用關鍵中斷法講述故事，引導幼兒理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

小結：水果含有豐富的維生素c，吃水果可以預防感冒，牛奶也很有營養，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點好起來。

（2）大家都生病了，愛吃水果的牛會怎樣做？引導幼兒猜想。

(3)播放課件第2幅圖片，講完故事第二段，引導幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發現牛的神奇本領。

小結：牛吃了草莓會擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會什么水果的奶，他對主人和鄰居說“請喝杯蘋果牛奶吧!請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

（4）講完故事第三段，提問:鄰居們的病是怎樣好起來的?

小結:這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。

3.完整講述故事，進一步理解故事內容，知道別人生病的時候要多給予關心和幫助。

小結：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營養的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強壯，是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。

4.表演故事，引導幼兒用完整的語言表讓自己的想法。

講述故事第1自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的.水果”時。請幼兒當小主人，請牛吃水果，邊用“請吃xx~的句式表達，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

(2)表演二:擠牛奶。

講述故事第2自然段，講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養的水果牛奶”時，請幼兒邊用“我想喝xx牛奶”的句式表達,邊輪流擠牛奶喝。

5.引導幼兒交流、分享，提升經驗。

(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?

(2)如果你的家人感冒了。可以用什么辦法讓他們快點好起來?

小結:感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關心生病的人，他們會好得更快。

小朋友，水果、牛奶含有豐富的營養，它會讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病。現在，讓我們做一個健康小使者，把這個小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人！

故事是幼兒喜歡的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。相對于小班的幼兒來說，則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，節奏要比平時談話稍慢些，使幼兒一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對幼兒用肢體語言彌補口語表達能力不中足起到示范作用。在組織《愛吃水果的牛》這一活動時，我充分調動幼兒聽故事的積極性。

但是活動目標完成稍顯勉強，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。此次活動我設計的問題有點亂，稍脫離幼兒的實際理解能力。如：你的家人生病了，你會怎么做？幼兒仍處于以自我為中心的狀態，還沒有照顧病人的經驗，答非所問，問題的設計沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。

通過此次活動再一次體會到，每個活動的選材與組織都必須適合幼兒的發展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調動幼兒參與的積極性，更好地完成預定的教學目標。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇十七

1、通過閱讀故事，了解故事中有趣的情節，體會到關心幫助他人的快樂。

2、理解故事內容，知道水果、牛奶營養好。

3、會說出水果及水果的顏色，知道不同水果的口感。

2、畫好的大牛背景，各種水果及水果的圖片。

一、播放音效、出示ppt，激發幼兒的興趣：播放牛叫音效，提問。

師：“今天林老師給大家帶來了一個朋友？小朋友我們來聽聽它的聲音猜一猜它是誰。（播放hht音效牛叫，激起幼兒興趣。）。

師：“小朋友聽了它的叫聲，知道它是誰呀？哦，原來是牛啊，那小朋友知道牛愛吃什么嗎？”

幼：“愛吃草”

師：“今天林老師要給大家介紹一頭神奇的牛，它可不吃草，我們來看看它肚子里吃了些什么好吃的。”

師：“這頭牛為什么會有一肚子的水果呢？我們來聽個故事，聽完故事我們就會知道了。”

二、結合ppt，講故事，幫助幼兒理解故事內容。

故事的名稱是什么？故事里有誰？發生了什么？

1、主人生病了，愛吃水果的牛是怎么幫助主人的？

2、喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？

3、主人和鄰居們都生病了，為什么只有愛吃水果的牛沒有生病呢？

4、小朋友你們生病了爸爸媽媽是怎么照顧你的？如果爸爸媽媽生病了你們要怎么辦？

5、小朋友你們喜不喜歡吃水果？都喜歡吃哪些水果呢？（提問個別幼兒，引導幼兒說出自己喜歡吃的水果的樣子及顏色和口感、）。

四、請幼兒品嘗水果，說出自己吃到的水果的.名稱，并描述出水果的形狀和顏色。

師：小朋友們，今天老師準備了一些好吃的水果邀請你們品嘗，請你們品嘗過后告訴老師你吃到的水果是什么？它是什么顏色的？長得怎么樣？（個別品嘗回答）。

五、游戲。

師：“小朋友們跟愛吃水果的牛一樣都喜歡吃水果，這樣身體才不會生病。愛吃水果的牛，又到了吃水果的時間了，老師這有很多的水果，請小朋友找一個自己喜歡吃的水果喂給小牛吃！”（將水果圖片貼進牛的肚子里，并說說喂的是什么水果？它是怎么樣的？）。

六、結束活動。

《牛仔很忙》律動，自然地結束活動。

愛吃水果的牛語言教案（匯總18篇）篇十八

一、談話導入。

二、看課件理解故事。

1、看，這頭牛為什么愛吃水果啊?這是什么地方，山坡上都是什么?

2、主人每天都會喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果?我們都吃過吧?什么味道的?西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時候，吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個什么動作?我們一起來學一學。

5、我們猜猜，主人還會喂它吃哪些水果呢?

7、還有誰生病了?猜猜只有誰沒有生病?你們知道為什么嗎?

三、音樂游戲《認識你呀真高興》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時就說"我是什么水果娃娃"。