在制定一年級(jí)教案時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力水平。在這里，我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些一年級(jí)教案參考資料，這些資料包含了詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)資源，可以幫助教師們更好地開展課堂教學(xué)。

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇一

二、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級(jí)下冊(cè)p78頁整理和復(fù)習(xí)第1題及練習(xí)十四的1-4題。

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的加減口算方法，幫助學(xué)生在頭腦中獲得相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：用語言表達(dá)口算過程。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：口算卡片、小黑板等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

九、教學(xué)過程：

（一）、基本練習(xí)。

今天我們一同來回顧一下本單元所學(xué)的內(nèi)容。

1、獨(dú)立完成78頁上第1題并讓學(xué)生說口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：

想一想，這些題目可以分為幾類？（加法和減法）。

按照小朋友自己的想法，加法又可以分為幾種情況？減法呢？

在口算時(shí)，比較難的哪幾道題？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注進(jìn)位加法和減法的復(fù)習(xí)）根據(jù)學(xué)生回答的情況板書。

3、說算法：

39+40，怎樣想能很快算出得數(shù)？（先說出一般的算法；然后再說怎樣算得快。）。

36+7，怎樣想能很快說出得數(shù)？先說出一般算法；然后再說怎樣算得快。

65-7，你是怎樣想的？得多少？怎樣想能很快算出得數(shù)呢？

（二）、教學(xué)效果測評(píng)。

1、聽算：

指名讓學(xué)生說一說口算方法。

2、判斷：

54-6=58（??）???76+6=72（??）。

錯(cuò)誤的原因是什么？怎樣才能不出錯(cuò)、少出錯(cuò)呢？

3、練習(xí)十四的第1題。

（1）、全體學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）、教師組織交流，集體訂正，學(xué)生用手勢判別。

4、?練習(xí)十四的第2題。

練習(xí)十四的第3題。

（1）學(xué)生口算各題的結(jié)果。

（2）引導(dǎo)學(xué)生把口算的結(jié)果與另一個(gè)數(shù)比較。

（3）填上“〈”、“〉”和“=”。練習(xí)十四的第4題。

十、課后小結(jié)：

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇二

三、教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，掌握人民幣。

在活動(dòng)活動(dòng)過程中滲透思想教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)：通過小小商店里的買與賣進(jìn)一步讓學(xué)生訓(xùn)練掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算找零。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的物品等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

九、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課。教師要提前把這次活動(dòng)的大致情況給學(xué)生介紹一下，說明這次活動(dòng)需要準(zhǔn)備什么東西，讓學(xué)生把經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品、簡單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來，并通過不同的方式了解這些物品的價(jià)格并制作出價(jià)格標(biāo)簽（最好有用小數(shù)表示的價(jià)簽），例如，到商店實(shí)地調(diào)查，詢問家人，查書籍資料，等等。

（二）、模擬購物。

1、上課時(shí)，教師先要給學(xué)生簡單介紹一下玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)一年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的分類方法，把帶來的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學(xué)生分類的時(shí)候會(huì)存在一定的困難，教師要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、在學(xué)生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學(xué)生把教室布置成一個(gè)小商店。可以仿照教科書上的樣子，設(shè)置玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等柜臺(tái)和回收站，也可以根據(jù)實(shí)際情況的不同設(shè)置其他的柜臺(tái)。然后讓學(xué)生把各種物品分別放在相應(yīng)的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀標(biāo)簽上的價(jià)格，如果學(xué)生所標(biāo)的價(jià)格過于偏離實(shí)際，教師要根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、選一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的學(xué)生扮演顧客。在全體學(xué)生開始活動(dòng)之前，可以先做一個(gè)示范。教師可以先提出一個(gè)問題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學(xué)生用學(xué)具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎(chǔ)上，教師可以用提問的形式，給其他學(xué)生一些提示：顧客先要確定買什么東西，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，讀出商品的價(jià)格，再?zèng)Q定怎樣付錢最方便；而售貨員需要熟練地計(jì)算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。

4、全體學(xué)生開始活動(dòng)。“顧客”可以根據(jù)自己的實(shí)際需要和手中有的錢數(shù)確定買什么東西，而“售貨員”要針對(duì)“顧客”的需要做出相應(yīng)的對(duì)策。在活動(dòng)過程中，“顧客”和“售貨員”都要進(jìn)行人民幣的計(jì)算。活動(dòng)中學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的問題，有數(shù)學(xué)問題，也有其他問題。教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤，碰到了些什么問題，碰到問題時(shí)是用什么方法解決的，是不是用了比較簡單的方法，等等。如果學(xué)生遇到不會(huì)解決的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題。如果學(xué)生提出的問題用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不能解決，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生提出來，要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的力量。教師要利用“回收站”的題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。

5、在活動(dòng)結(jié)束之后，可以讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和討論，例如，可以讓學(xué)生交流在商品交易中碰到了哪些問題，是怎樣解決的，如果有兩個(gè)同學(xué)碰到了同樣的問題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個(gè)更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報(bào)一下原來有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)是否等于剩下的錢數(shù)，讓幾名“售貨員”匯報(bào)一下賣出多少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶，收入多少錢。通過全班的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過自己的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動(dòng)的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、開放性都比較強(qiáng)，教師要做好組織和引導(dǎo)工作，但不要過多地干預(yù)或打斷學(xué)生的活動(dòng)。活動(dòng)的目的也不能簡單地定為復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

十、課后小結(jié)：

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇三

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）。

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)。

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體會(huì)分類總結(jié)，歸納整理和方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

教學(xué)過程：

一、分類整理：

出示一組口算卡片。

25+839+4036+759+2。

50+1621+642+347+30。

可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況：

1、25+821+636+759+242+3。

50+1639+4037+40。

2、21+642+3。

25+836+759+2。

50+1639+4047+30。

告訴小朋友你為什么會(huì)這么分呀？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加、不進(jìn)位加），兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）。

二、計(jì)算各題，總結(jié)計(jì)算方法：

這些都是我們學(xué)過的知識(shí)，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？

總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進(jìn)位加法。（請(qǐng)學(xué)生說算法）。

三、練習(xí)：

這類的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動(dòng)）。

每個(gè)小組都有這樣的一張表，請(qǐng)你們把表填寫完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。

（小組活動(dòng)）。

四、匯報(bào)交流：誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評(píng)評(píng)（重點(diǎn)講退位減法的計(jì)算方法）。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

教學(xué)反思：

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第2頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能夠在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前后的位置關(guān)系。能確定物體的前后位置的順序。

2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：前后位置的確定及前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，初步感受前后的概念。

師：今天大家坐的可真整齊，愿意向在座的老師介紹以下你自己嗎？（學(xué)生紛紛舉手,向聽課老師自我介紹。）。

師：能向在座的老師介紹一下和你相鄰的同學(xué)嗎？（教師充分利用肢體語言，學(xué)生進(jìn)行介紹。）。

師：剛才這兩位同學(xué)在介紹時(shí)都用到了兩個(gè)意思完全相反的字？是什么字呢？

生：是前、后兩個(gè)字。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識(shí)。

板書：前后。

二、觀察討論，進(jìn)一步理解前后的概念。

電腦出示：5個(gè)小朋友跑步的畫面。

生：（生紛紛舉手。）。

1．我看到小明跑在最前面，洋洋跑在最后面。

2．我看到田雨的前面是小明，田雨的后面杜杭。

3．田雨在杜杭的前面，小亮在洋洋的前面。

4．小亮在田雨的后面，杜杭在小亮的前面。

5．小亮的前面有3個(gè)同學(xué)。

……。

師：還有想說的嗎？我們以小組為單位，把你看到的情況用前后位置的關(guān)系來描述一下。（學(xué)生四人小組進(jìn)行交流。）。

三、親身體驗(yàn)前后的相對(duì)性并加深理解。（老師設(shè)計(jì)了一個(gè)找前后的游戲。）。

師：向后轉(zhuǎn)。現(xiàn)在誰在誰的前面？誰在誰的后面？

師：這是為什么呢？

生：

1．因?yàn)榘l(fā)生了變化。

2．因?yàn)槟槼姆较虿灰粯恿恕?/p>

3．因?yàn)榉较虬l(fā)生了變化，前后的位置就不一樣了。

師：真聰明！（教師進(jìn)行小結(jié)）我們說一個(gè)人或一個(gè)物在前面還是在后面，首先要看面對(duì)的方向或者和誰比，面對(duì)的方向不同，前后的位置就不同。

四、解決實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

1．（電腦展示：同學(xué)跑步的畫面。）。

師：你看到了什么？這幅圖和第一幅圖比較，有什么不同？

生：跑的方向不同了。

師：那么，誰在誰的前面？誰在誰的后面？把你看到的情況和同學(xué)交流一下。（4人小組交流，不做統(tǒng)一要求，只要能分清前后位置就行。）。

2．（電腦出示：站隊(duì)上車的圖，提出下面的問題。）。

這些人在干什么？

誰站在隊(duì)伍的最前面？

小明站在解放軍叔叔的（）面。

小明的前面是（），（）在小明的后面。

……。

你除了知道前后的位置關(guān)系以外，還想到了哪些數(shù)學(xué)以外的知識(shí)呢？

生：上車要守秩序。

小明很守秩序。

大家都尊老愛幼。

大家看這些小動(dòng)物在干什么？（電腦出示：小動(dòng)物進(jìn)行游泳比賽的場面并提出問題，學(xué)生一一作出解答。）。

（1）小花狗在小白狗的（）面。

（2）小黃狗在小花狗的（）面。

（3）游在最前面的是誰？最后面的是誰？

（4）如果繼續(xù)游，他們的前后位置會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？有什么樣的變化？（充分發(fā)揮學(xué)生的想像。）。

生：

1．可能小白狗游到了最前面。

2．你看小黃狗努力的樣子，我想他一定會(huì)游到最前面。

3．小花狗和小灰狗相差很近，小花狗一定會(huì)游到最前面。

……。

（電腦出示最后一幅畫面，并提出問題。）。

師：（1）這位老師在干什么？猜猜看,他們今天學(xué)的是什么知識(shí)呢？

生：肯定是有關(guān)前后的問題。

師：你怎么知道的？

生：因?yàn)樗麄兣诺暮苷R。

因?yàn)樗麄兒臀覀円粯樱彩沁@樣排的位子。（指一排一排的排列）。

師：猜猜看，從前面數(shù)第10個(gè)小朋友在說什么呢？

生：我排在最后面。

師：從前面數(shù)第2個(gè)小朋友又在說什么呢？

生：我在××的前面，我的前面是××等等。

師：從前面數(shù)第8個(gè)小朋友可能說什么？

生：

1．今天的課真有趣，原來我們學(xué)習(xí)的是前后的知識(shí)。

2．我的后面是××，我在××的前面。

師：能把你看到的情況和小組的同學(xué)交流一下嗎？（小組進(jìn)行交流，然后找代表發(fā)言。）。

五、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。

師：有關(guān)前后的知識(shí)生活中到處都有，觀察一下你的周圍，你能用前或者后說一句話嗎？

生：

1．老師站在我們的前面。

2．老師的前面是我們。

3．我們的教室在學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的后面。

4．我們的后面有很多聽課的老師。

……。

六、暢談收獲，評(píng)價(jià)總結(jié)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇六

p26頁第1－4題，第6題，完成練習(xí)七1、2、6題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。理解整數(shù)運(yùn)算定律同樣適用于分?jǐn)?shù)，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。理解倒數(shù)的意義并掌握求倒數(shù)的方法。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度和靈活進(jìn)行計(jì)算的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理歸類意識(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

提高計(jì)算的正確率。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義。

1.啟發(fā)學(xué)生回憶整數(shù)乘法的意義：5個(gè)12是多少？怎樣列式。

2.啟發(fā)學(xué)生回憶本單元學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的意義：

8/15×5，5個(gè)8/15的和，

8/15＋8/15＋8/15＋8/15＋8/15=8/15×5。

3.一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？

口算75?×?=??×?=?????×?=?????36×?=。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。

4、p26第1題。

板書：

讓學(xué)生看教材第26?頁的第1題，問：為了計(jì)算簡便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（先約分，再做乘法）在本題中，都有一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，約分的時(shí)候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算及簡算。

問：我們學(xué)過哪些乘法定律？它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)乘法中適用嗎？然后獨(dú)立完成第26?頁第2題，練習(xí)七第1、4題，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說自己是怎樣做的，著重說說在進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了什么定律。

5、p27頁第4題。

6、復(fù)習(xí)倒數(shù)：整理和復(fù)習(xí)第6題。什么是倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？完成教材第26?頁第4題及27?頁第7題。

四、練習(xí)。

1、口算，完成練習(xí)七第1題。

2、完成練習(xí)七第2題、第6題。

五、作業(yè)。

課后作業(yè)：必做作業(yè)本p13/1、2、3、

選做作業(yè)本p13/4、

回家作業(yè)：必做課時(shí)特訓(xùn)p26-p27/1、2、3、

選做課時(shí)特訓(xùn)p27?/4、5、思維拓展。

板書設(shè)計(jì)。

整理和復(fù)習(xí)（一）。

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

分子相乘的積作分子，?分母相乘的積作分母。

一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

整理和復(fù)習(xí)（二）。

整理和復(fù)習(xí)（二）（分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題）。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)分析解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（找準(zhǔn)單位“1”），能正確解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題；復(fù)習(xí)倒數(shù)的知識(shí)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理歸類意識(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，掌握解題方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1”

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、復(fù)習(xí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟：

（1）找到題目中的分率句，確定單位“1”。

（2）根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。

2、p26第3題。

（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？

（2）根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算，全班講評(píng)。

3、練習(xí)：練習(xí)七第6題。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

1、出示p26頁3題。

2、把誰看作單位“1”

（1）先把數(shù)學(xué)小組的人數(shù)看作單位“1”，36×。

（2）再把語文小組的人數(shù)看作單位“1”，36×?×。

三、綜合練習(xí)。

1：看題解答。

2：看題討論。

3：根據(jù)算式提問題。

48×。

48×（1－?）。

48×[?－（1－?）]。

四、練習(xí)。

1．做練習(xí)七的第9題．。

2．做練習(xí)七的第7題．。

3、練習(xí)七的第3、4、5題。

五、全課總結(jié)。

六、作業(yè)。

課后作業(yè)：必做作業(yè)本p14/1、2、3、

回家作業(yè)：必做課時(shí)特訓(xùn)p28-p30/1、3、4、5、

選做課時(shí)特訓(xùn)p30?/思維拓展。

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入。

1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

(謎底：月亮)。

小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2、板書課題，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

3、有誰知道這首詩的作者是誰啊?(李白)哪位同學(xué)對(duì)詩人有所了解?學(xué)生自由回答。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的。字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。

3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。

1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3、出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。

4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

5、這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)齊讀，讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。

2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)。

3、教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4、小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?

5、模仿練讀，想象意境。

6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字。

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)。

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、拓展活動(dòng)。

1、欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1．談話：同學(xué)們，元旦快到了，你們高興嗎？（高興）為了迎接新年的到來，我們學(xué)校舉行了一次游園活動(dòng)。小朋友你們想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄┖茫±蠋熅蛶∨笥褌円黄鹑⒓佑螆@活動(dòng)，我們唱著歌出發(fā)好嗎？（唱新年快樂歌）。

2．情境圖。

談話：我們來到了游園點(diǎn)，你們看小朋友們?cè)谧鍪裁矗浚ㄔ诳茨九紤颍?/p>

提問：你從這幅圖上看懂了什么？獲得了什么信息？

學(xué)生回答：原來有22人在看戲；又來了13人；走了6人。

二、主動(dòng)探索，協(xié)作交流，領(lǐng)悟解法。

1．同學(xué)們，你們看得真仔細(xì)，通過這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（1）原來有22人在看戲，又來了13人。一共有多少人在看戲？

（2）原來有22人在看戲，走了6人。還剩多少人？

對(duì)于這兩個(gè)問題，讓學(xué)生提出后很快就解答。

（3）原來有22人在看戲，走了6人，又來了13人。現(xiàn)在看戲的有多少人？

（4）原來有22人在看戲，又來了13人，又走了6人。現(xiàn)在看戲的有多少人？

對(duì)說出（3）（4）兩題的學(xué)生給予表揚(yáng)。

2．解決問題。

提問：你們會(huì)解決“現(xiàn)在看戲的有多少人？這個(gè)問題嗎？

（1）獨(dú)立思考。

談話：在四人小組中說說你的想法，你是怎樣算的？

（2）讓學(xué)生在四人小組中充分地交流，說自己的想法，老師參與學(xué)生的討論之中了解情況。

（3）匯報(bào)：并說想法。

3．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）。

35－6＝29（人）16＋13＝29（人）。

（3）22＋13－6＝29（人）（4）22－6＋13＝29（人）。

讓學(xué)生明確（1）、（3）的解題思路是一樣的，是同一種方法；（2）、（4）的解題思路是一樣的，是同一種方法。

4．比較（1）、（3）和（2）、（4）兩種方法的聯(lián)系。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

5．談話：小朋友們看木偶戲看得多高興呀！你們看這邊發(fā)生了什么事情？（出示練習(xí)一的第1題）。

提問：從這幅圖上你看懂了什么？

你能把圖意說完整嗎？

讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，獨(dú)立列式解答，再讓幾名學(xué)生說解。

問題的方法。

談話：同學(xué)們，你們玩得高興嗎？不知不覺到了中午，我們肚子有點(diǎn)餓了。走，老師帶你們到面包房買面包去。

（出示面包房圖）。

提問：你從這幅圖上看到了什么？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（還剩多少個(gè)？）。

誰能把這個(gè)問題說完整？

（原來面包房里有54個(gè)面包，先賣了22個(gè)，又賣了8個(gè)，現(xiàn)在還剩多少個(gè)？）。

提問：誰會(huì)列式解答。

提問：你會(huì)把22＋8＝30和54－30＝24寫成一個(gè)算式嗎？

你們遇到了什么困難？

有辦法來解決這個(gè)困難嗎？

四人小組討論，匯報(bào)。

選擇方法，把想的過程說出來。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。

1．談話：游園活動(dòng)快要結(jié)束了，你們看小朋友在干什么？（出示練習(xí)一的第2題）[他們?cè)谑占尥病他們真是環(huán)保小衛(wèi)士。

提問：你會(huì)把這幅圖的圖意說完整嗎？

讓學(xué)生自己解答，再說想法。

做練習(xí)一的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)想法。

同桌交流，自編題目，互相解答。

四、歸納。

1．請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？

2．談話：請(qǐng)同學(xué)們做一名有心人，用本課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們身邊、生活中的實(shí)際問題。

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生通過觀察、說一說、涂一涂活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察、說一說、涂一涂活動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，能準(zhǔn)確地進(jìn)行猜測、推理出圖形的排列規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：磁珠若干，作業(yè)紙每人一張。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆。

教法：情景教學(xué)法、講解法、歸納法。

學(xué)法：自主探究獨(dú)立思考動(dòng)手操作。

教學(xué)程序。

一、在生活中感知規(guī)律。

師：同學(xué)們，今天咱們教室里來了很多客人，他們是縣二小的老師。有客人來，我們應(yīng)該怎樣做呀？一是向客人問好，二是用掌聲歡迎，今天的這個(gè)歡迎儀式由點(diǎn)特別，孩子們先看老師是怎么做的，然后你們?cè)僬罩鰞杀椋脝帷煟簭哪銈兊恼坡曋校l(fā)現(xiàn)了什么？哇，你們真厲害，說得很棒！同學(xué)們，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（出示課題：找規(guī)律）。

二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：誰來說一說六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）。

3．出示小花圖紅紫紅紫紅紫紅紫師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？

三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律。

1．猜一猜（課件出示：）師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來做一個(gè)涂色比賽。讓學(xué)生說一說。

3、涂一涂自己做一回小小設(shè)計(jì)師，按自己喜歡的規(guī)律涂色。師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律。

四、在生活中欣賞規(guī)律。

聯(lián)系生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四季春夏秋冬，日出日落…...

五、全課小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇十

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

2．培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)及觀察、比較、概括、實(shí)踐的能力。

3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：知道1元=10角，1角=10分。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、模擬錢幣。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1．通過看錄像，你知道了哪些信息？這節(jié)課我們就來共同認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題）。

2．對(duì)人民幣你有哪些了解？

根據(jù)學(xué)生回答情況，教師隨機(jī)處理。

二、探究新知。

1．獨(dú)立識(shí)別人民幣。

2．說說識(shí)別方法。

3．分類。

（1）紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)？

（2）元幣、角幣、分幣的幣種？介紹第四套和第五套人民幣。

4．和電腦娃娃比賽，看誰先說出人民幣的面值。

5．例2：購物游戲。

6．獨(dú)立完成第48頁“做一做”第1題，學(xué)生匯報(bào)。

7．例3。

9．實(shí)踐應(yīng)用。

1元錢能買什么？

10元錢能買什么？

三、拓展創(chuàng)新。

1．每個(gè)書包35元。

（1）我的錢正好買一個(gè)，你猜猜我最多有幾張面值十元的？

（2）如果付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張？

2．談話升華。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇十一

教材分析：《找規(guī)律》是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法。“找規(guī)律”在教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元。從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。而本節(jié)課找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課，如果這節(jié)課把握不到位，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)造成障礙，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與探索活動(dòng)，形成初步的探索意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，分析能力和推理能力。。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具水彩筆。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。

一．激趣導(dǎo)入。

1.師：今天我?guī)韼锥湫』ǎ?jiǎng)勵(lì)給在這節(jié)課中會(huì)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)好的同學(xué)們，你們想要嗎？讓我們共同努力吧！

師:現(xiàn)在讓我們先來猜一猜第一朵花的顏色是什么？

指生猜，一直猜到第六朵。

師：老師不明白了，為什么一開始我們都猜不準(zhǔn)，后面就越猜越準(zhǔn)了呢？

師板書：“規(guī)律”并領(lǐng)讀。

師:生活中像這樣的規(guī)律還有很多，今天我們就用數(shù)學(xué)的眼光來找一找生活中的規(guī)律。（板書：找）讓我們用心的讀一下課題（生讀課題）。

二．新課。

1.課件播放主題圖。

師：同學(xué)們認(rèn)真看圖，看一看圖中都有什么？比一比誰的眼睛最明亮，誰說得最完整。

指生匯報(bào)。

指生匯報(bào)。

師：小彩旗的排列有什么規(guī)律？（黃、紅）。

3.你發(fā)現(xiàn)什么的排列規(guī)律了？(小花是按紅紫的規(guī)律排列的)。

4.師：燈籠是按照什么規(guī)律排列的？

師：同學(xué)們，這組燈籠后面丟了三個(gè)，你能不能補(bǔ)上呢？

指一生貼在黑板上。他補(bǔ)得對(duì)不對(duì)？你真是一個(gè)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)善于思考的孩子！

5.師：教室里有彩旗，小花，燈籠，布置得這么漂亮，小朋友們迫不及待地要開聯(lián)歡會(huì)了，看，他們唱啊，跳呀，他們來了！

師：出示小朋友圖。同學(xué)們觀察小朋友的排列有規(guī)律嗎?

師：老師要是先數(shù)女（男）生，又是什么規(guī)律？

師隨著學(xué)生的匯報(bào)，在圖片上圈出一組。小朋友圖在課件上圈一組。

師：我們把重復(fù)出現(xiàn)的部分稱作一組（板書一組）。師領(lǐng)讀像這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列，準(zhǔn)確地找出規(guī)律中的重復(fù)部分，也就是一組，是找規(guī)律的關(guān)鍵。（邊說邊指黑板）一組可以是幾個(gè)？指生答，可不可以是四個(gè)，五個(gè)，甚至更多呢？師肯定可以。

三、鞏固練習(xí)。

1說出規(guī)律，并找出一組。（課件出示3道題）。

2.找出規(guī)律，并把規(guī)律補(bǔ)完整（課件出示3道題，前兩道是補(bǔ)充規(guī)律最后面的，第三題是補(bǔ)充規(guī)律中的）。

3.擺出有規(guī)律的小花。出示彩花。

師：除了像老師這樣，你們還可以擺出其他的規(guī)律嗎？誰想到黑板上來擺一擺？（指2生在黑板上擺，并匯報(bào)規(guī)律）。

其他的同學(xué)做85頁做一做，做完以后指3生匯報(bào)。

4.掌聲的規(guī)律。

師：同學(xué)們太了不起了，能擺出各種各樣的規(guī)律，把教室裝扮的越來越漂亮了，老師要送給你們掌聲獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽！老師掌聲3次。老師的掌聲有規(guī)律嗎？誰能繼續(xù)拍下去？指2生拍。

我們?nèi)嘁黄饋砼囊幌潞脝幔浚ㄈ嗯某鲇幸?guī)律的掌聲）。

5.學(xué)生自己設(shè)計(jì)出喜歡的規(guī)律。

可以畫一畫，擺一擺，說一說，唱一唱，跳一跳……。

同學(xué)們匯報(bào)。

6.找生活中的規(guī)律。

師：春夏秋冬也有規(guī)律，就連我們的一日三餐也是有規(guī)律的，早餐、中餐、晚餐。

師：對(duì)啊，生活中到處都有規(guī)律美。

四．總結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是――（找規(guī)律）。

師：讓我們用心的讀一下課題好嗎？找規(guī)律起！（生讀課題）。

師：學(xué)完了《找規(guī)律》，你想說些什么？生匯報(bào)。

師：同學(xué)們真了不起，既學(xué)會(huì)了找規(guī)律，又能創(chuàng)造規(guī)律，我相信同學(xué)們一定會(huì)將這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，將我們的生活變得更美好！

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇十二

1．使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書第90～91頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

多媒體課件，正方形卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、激趣引題。

先出示情景圖，吸引學(xué)生的注意，然后引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律，鞏固舊知。

小朋友們?cè)谛∪A的房間中找到了那么多的規(guī)律。看來，生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。

（板書課題：找規(guī)律）。

二、探究新知。

1．教學(xué)例7。

a．規(guī)律有很多種，小朋友們仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

小朋友們真聰明，它們都是有一組重復(fù)出現(xiàn)的。

拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。

誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？

［電腦出示數(shù)字］那么，后面應(yīng)怎么擺呢？

［出示圖形與數(shù)字］再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？

這些圖形的排列規(guī)律并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加1個(gè)圖形。

四人小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。

哪一小組愿意將你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家？（學(xué)生上臺(tái)講解，教師配合出示相應(yīng)的數(shù)字與圖形）。

在學(xué)生明白原來學(xué)習(xí)規(guī)律的特點(diǎn)后，出示新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、說一說等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并找出不同點(diǎn)。然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的共同點(diǎn)。最后設(shè)計(jì)活動(dòng)，仿照性地創(chuàng)造規(guī)律，鞏固新知。

e．誰知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？

對(duì)，它們都是依次增加相同的數(shù)。

f．你能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？可以用學(xué)具擺，也可以在本子上畫。

誰來展示一下你創(chuàng)造出來的規(guī)律？

投影器展示，并讓學(xué)生說出規(guī)律。

2．教學(xué)例8。

a．大家看，這是小華創(chuàng)造出的規(guī)律［電腦出示例8］。

她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？四人小組可以討論一下。

在例7教學(xué)的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究例8的規(guī)律，并總結(jié)找規(guī)律的方法。最后，采用“我來考老師”的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考，創(chuàng)造規(guī)律，將新知識(shí)逐步消化。

不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時(shí)，只要算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差就可以了。

c．你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律最好。

學(xué)生說出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律。

三、鞏固深化。

1．完成書上第90～91頁“做一做”及第92頁第4題。

要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。

在完成基本練習(xí)的同時(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。

2．出示第92頁思考題。

比一比，誰是聰明的孩子，最先找出規(guī)律。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

本節(jié)課是找規(guī)律的第二課時(shí)，著重教學(xué)數(shù)字間的變化規(guī)律。這一課時(shí)教學(xué)的規(guī)律，不再是一組事物間重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，而是相鄰兩項(xiàng)等差的規(guī)律。在教學(xué)時(shí)，首先出示情景圖，在學(xué)生找規(guī)律鞏固舊知的同時(shí)，吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣。然后，轉(zhuǎn)入新知的探究過程，這是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。先引導(dǎo)學(xué)生找出以前規(guī)律的共同特點(diǎn)，然后將新規(guī)律與之進(jìn)行比較找出其特點(diǎn)，抽象出數(shù)量間的變化規(guī)律。接著進(jìn)一步抽象到數(shù)字間的變化規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生掌握找規(guī)律的方法。最后，設(shè)計(jì)創(chuàng)造規(guī)律的活動(dòng)，既讓學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，又與教師形成互動(dòng)，不僅有助于知識(shí)的反饋，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了新知。在此基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步加深難度，出示思考性的題目，促使學(xué)生動(dòng)腦，拓展思維。

專家評(píng)析。

這節(jié)課的教學(xué)，主要特點(diǎn)是將找規(guī)律一節(jié)的全部內(nèi)容串聯(lián)起來，形成一個(gè)漸進(jìn)的知識(shí)體系，便于學(xué)生理解、掌握，符合學(xué)生由形象思維到抽象思維的認(rèn)知規(guī)律。此外，這節(jié)課設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)，不僅起到了鞏固新知的作用，而且還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能和將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的能力，特別是最后師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，思維能力得到了更進(jìn)一步的拓展。

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇十三

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡單換算．。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

口答：10個(gè)一是()100個(gè)一是()10個(gè)十是()。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1．揭示課題。

師：同學(xué)們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對(duì)了，每個(gè)國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣)。

2．教學(xué)例1。

師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認(rèn)識(shí)一下各種分幣．請(qǐng)同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，教師逐個(gè)出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。

師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．。

教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個(gè)是1分的硬幣？(1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)。

師：誰說一說2分的硬幣有什么特點(diǎn)？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點(diǎn))。

師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽?qǐng)D案)。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想：一個(gè)2分幣可以換幾個(gè)1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個(gè)1分的)。

師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)1分幣？(同上)。

師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)2分和幾個(gè)1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)。

3．教學(xué)例2．。

出示投影片，教師用壹分幣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出10分來．。

師：10個(gè)1分是多少分？(10個(gè)1分是10分)。

師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請(qǐng)你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對(duì)．(學(xué)生舉起1角)。

師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個(gè)下角都有一個(gè)“1”字，面上有“壹角”兩個(gè)字)。

師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分．(板書：1角=10分)。

師：想一想幾個(gè)2分幣可以換1角？幾個(gè)5分幣可以換1角？(5個(gè)2分幣可以換1角，2個(gè)5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說邊板書并貼示意圖)。

4．教學(xué)例3．。

師：請(qǐng)同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動(dòng)后，指名說出2角和5角人民幣的特征．教師板書并貼示意圖)。

師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)。

師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)。

5．教學(xué)例4．。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)到10角．(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因?yàn)?元=10角)。

(三)鞏固反饋。

1．教科書p.40做一做中的第1題．(出示投影片)。

(1)把1角、2分、1分合起來是()角()分．。

(2)把3張1角、1個(gè)5分、2個(gè)2分合起來是()角()分．。

2．游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價(jià)格的商品，讓學(xué)生購買．。

一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分。

一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分。

一本書：1元5角8分。

3．搶答題。

1角=()分10分=()角3角=()分。

40分=()角6角=()分50分=()角。

4．教科書p.40做一做中的第3題填在書上．。

5．課堂練習(xí)：p.43練習(xí)十1～3題．。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)人民幣單位元、角、分以及它的十進(jìn)關(guān)系有一個(gè)直觀形。

在教學(xué)過程中，教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說，

歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾種人民幣，使學(xué)生對(duì)人民幣形成了整體認(rèn)識(shí)．。

練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)．。

板書設(shè)計(jì)。

課題六和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇十四

1．讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

2．學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。

3．結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書第86～87頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品，從學(xué)具卡片上剪下各種幣值的人民幣。教師提前幾天給學(xué)生布置這節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

1．我們要做一個(gè)非常有意思的數(shù)學(xué)游戲，把教室布置成一個(gè)小小商店。

2．同學(xué)們有的要扮演售貨員，有的要扮演顧客，有的要扮演廢品回收員。

3．商店里的商品需要我們自己準(zhǔn)備，請(qǐng)大家把平時(shí)經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品。

4．這些商品的價(jià)格標(biāo)簽要自己制作。價(jià)格你們可以通過不同的方式了解到，例如，可以到商店去調(diào)查一下，可以問問你們的家人，還可以查一查書本資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、導(dǎo)入。

1．今天的教室布置的漂亮嗎？

（教師參考教科書上的樣子把教室布置成一個(gè)商店的樣子。把學(xué)生座位繞教室三面擺放，一方是玩具柜臺(tái)，左右兩邊分別是學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、廢品回收站和生活用品柜臺(tái)）。

2．這些物品中哪些是玩具，哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些是生活用品？我們給它們分分類。

（請(qǐng)四名學(xué)生分別選出玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品和可回收的物品，擺放在相應(yīng)的柜臺(tái)上）。

二、新授。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．請(qǐng)讀一讀物品標(biāo)簽上的價(jià)格，看看你喜歡的商品是多少錢？

2．你要買什么商品？

3．應(yīng)該去哪個(gè)柜臺(tái)購買？

活動(dòng)示范。

1．誰來扮演顧客，誰又來扮演售貨員呢？（選出購物示范學(xué)生兩名）。

2．教師問顧客：你喜歡什么商品？準(zhǔn)備去哪個(gè)柜臺(tái)購買？（買什么）。

3．你喜歡的商品標(biāo)價(jià)是多少錢？（讀價(jià)格）。

4．你手里有多少錢？怎樣付款？（算付款）。

5．教師問售貨員：顧客拿出了多少錢？他要買的商品是多少錢？（讀價(jià)格）。

6．你要找多少零錢給他？（算找零）。

教師請(qǐng)其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生如何進(jìn)行商品買賣，在買賣過程中有什么步驟。

三、開始活動(dòng)。

1．活動(dòng)要求：顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢。

2．賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢。

3．售貨員要看清顧客付款對(duì)不對(duì)。

4．可以同學(xué)之間互相幫助，可以合伙購買。

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品及開展廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。

教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

四、活動(dòng)匯報(bào)。

活動(dòng)結(jié)束后，組織一部分學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

1．你在活動(dòng)中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？

2．大家討論一下這些解決問題的方法是不是最好的呢？

3．抽取幾名顧客進(jìn)行匯報(bào)。

a．你原來有多少錢？

b．買了哪些東西？

c．一共花了多少錢？還剩多少錢？

d．原來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)等于剩下的錢數(shù)嗎？

4．抽取幾名售貨員匯報(bào)結(jié)果。

a．一共賣出多少東西？

b．收入多少錢？

5．請(qǐng)廢品回收員匯報(bào)。

a．?dāng)?shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶，付出多少錢。

b．付出的錢等于所回收物品的價(jià)錢嗎？

教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

五、活動(dòng)討論。

1．把你在活動(dòng)中遇到的問題和小組的同學(xué)說說，互相聽聽大家的購物過程。

2．購買相同價(jià)錢的商品有沒有不一樣的付款方法，分別是怎么解決的？

3．售貨員在一起討論今天你賣的商品是怎么計(jì)算找零的？

六、小結(jié)。

1．今天的活動(dòng)你喜歡嗎？

2．你有什么收獲？

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師做簡短總結(jié)：一方面我們復(fù)習(xí)了人民幣的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步熟練地運(yùn)用百以內(nèi)的加減法進(jìn)行人民幣的計(jì)算；另一方面，通過參與活動(dòng)，我們還可以看到，生活中處處有數(shù)學(xué)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是為了解決生活中的實(shí)際問題，所以，我們平時(shí)要注意觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)把它解決。