優(yōu)秀作文應(yīng)該在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí)，也要尊重他人的觀點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀作文的選段，讓我們一起領(lǐng)略其中的真知灼見(jiàn)和情感表達(dá)。

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇一

突然，一道橙紅色的光直射大地，有如天幕拉開(kāi)，一個(gè)“小天使”登場(chǎng)了，紅的臉，金黃色的頭發(fā)批在腰間，穿著白色的連衣裙，上面系了個(gè)大大的蝴蝶結(jié)，還長(zhǎng)著一雙潔白的翅膀，那翅膀比美玉還要沒(méi)幾分呢！

接下來(lái)登場(chǎng)的是一只只大肚皮的“青蛙”他們的嘴一縮一伸的，好象要吃掉所有的害蟲(chóng)。

接著一披“棗紅色的馬”上場(chǎng)了，它跪著好象等待主人騎它，過(guò)了幾秒鐘，它猛的站起來(lái)，跑的無(wú)影無(wú)蹤了。

過(guò)了一會(huì)，天空上的所有顏色都不可調(diào)和的形成一條奔涌的“河”，太陽(yáng)正漸漸地接近地平線，這條“河”忽明忽暗，好象在和誰(shuí)捉迷藏呢！片刻太陽(yáng)也只剩下半邊臉了，它好象在說(shuō)：“小朋友，明天見(jiàn)！”說(shuō)完便消失在云層里。隨后萬(wàn)物的輪廓模糊了，火燒云消失了。

我傻傻的站在陽(yáng)臺(tái)上，久久不愿離去。

啊！大自然你真是一個(gè)無(wú)所不能的創(chuàng)作家啊！是您創(chuàng)造了人類、創(chuàng)造了魚(yú)禽鳥(niǎo)獸……這火燒云也是你的杰作。您創(chuàng)造的美是數(shù)不剩數(shù)的。

啊！大自然我愛(ài)您！更熱愛(ài)您創(chuàng)造這迷人的美。

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇二

傍晚時(shí)分，我正在寫(xiě)作業(yè)，媽媽突然叫我過(guò)去，“貝貝，看！”我抬頭一看，哇！天空著火了！嗯……是火燒云啦，這是我見(jiàn)過(guò)的最美、最亮的火燒云呀！

你看，它猶如一只火鳳凰在用藍(lán)晶晶的泉水沖洗著自己的巨翅，旁邊還有掉落的片片火羽；它又如一條橙色的綢帶，上面還嵌著許多亮晶晶的橙寶石；還似大朵的雞冠花燃燒著開(kāi)放。這是大自然贈(zèng)給我們額外的禮物吧！

啊！烈火般的云，配上湛藍(lán)的天空，是世界最美的畫(huà)卷，在它面前，錦緞、珠寶、絲綢都黯然失色，天地間似乎只有它華麗麗地屹立在世界的舞臺(tái)上。啊！我愛(ài)火燒云，我愛(ài)大自然！

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇三

火燒圓明園的真正概念，不僅是火燒圓明園，而是火燒京西皇家三山五園。焚毀的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)比圓明園大得多。今天小編就來(lái)分享五年級(jí)作文：《火燒圓明園》觀后感，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。

六一節(jié)前夕，老師帶領(lǐng)我們?nèi)タ措娪啊痘馃龍A明園》，這部電影使我很受教育。

片中演到：公園1860年6月，八國(guó)聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，看到這么多的金銀珠寶和珍貴文物，就像餓狼見(jiàn)到了獵物，瘋狂的搶了起來(lái)。能拿走的，盡量拿走，手里拿不走的，就用搶來(lái)的綢緞或刺繡品做包袱，實(shí)在拿不走的，就用槍托或棍棒砸碎，搶走了大批的金銀珠寶和名人書(shū)畫(huà)。一連幾天，騎兵團(tuán)又到圓明園四周放火。圓明園被火光和煙霧籠罩了，世界上最輝煌的宮殿從此消失了。

看到這里，我不禁想到：我們的祖國(guó)有著光榮的歷史，也有著屈辱的過(guò)去。

為什么侵略者敢在我們的國(guó)土上任意的踏踐?為什么我們的祖國(guó)這樣軟弱?這些都是應(yīng)為清政府的腐敗無(wú)能，封建王朝使我們的祖國(guó)在許多方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于資本主義國(guó)家。清政府對(duì)于外來(lái)的侵略者無(wú)力抵抗，也不敢抵抗，還是人民的反抗，給了侵略者應(yīng)有的懲罰!

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)是給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難和巨大損失!

今天我看了《火燒圓明園》后，心中感受好像泉水般，涌現(xiàn)出那一幕幕可恨、可氣、可悲的時(shí)刻。

英法聯(lián)軍打入北京大門，而皇帝和慈禧卻逃之夭夭，只留下一座空城和手無(wú)寸鐵的百姓。殘暴的敵軍很快打入了圓明園，在對(duì)圓明園進(jìn)行了一番“洗禮”后，又下令：火燒圓明園，理由竟是看園的大臣不讓他們進(jìn)去搶奪東西。罪惡的火連燒三天，現(xiàn)在的圓明園只剩下幾根殘缺不全的石樁。

現(xiàn)在，有一個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)在我的心頭：英法聯(lián)軍為什么敢在中國(guó)的領(lǐng)土上為所欲為?答案只有一個(gè)——清政府太無(wú)能。

當(dāng)時(shí)在位的皇帝整天不務(wù)正業(yè)，把外國(guó)所謂的科技視為玩物喪志，可真正等敵人攻入國(guó)門時(shí)，卻手握落后的武器去防守，結(jié)局當(dāng)然是——全軍覆沒(méi)，這樣的結(jié)果是意料之外的，也是情理中的：當(dāng)時(shí)的清政府完全沒(méi)有想到，被他們視為“玩物喪志的東西竟有如此大的威力”，沒(méi)有想到我們和敵方的實(shí)力是那樣的懸殊。可當(dāng)清政府明白時(shí)，一切卻顯的那樣不堪一擊。由于清政府的無(wú)能，皇帝及大多數(shù)官員的貪生怕死，與入侵者簽定了各種不平等條約，以此來(lái)?yè)Q取太平生活。

歷史是不可改變的，但我們手中可以把握未來(lái)，使這段悲劇不再重新上演。

我的眼睛在流淚。我的心也在流淚，看完《火燒圓明園》，淚水模糊了我的眼睛，我的心靈被恥辱著，被那憤怒的火焰灼燒著。

中華民族是不屈服的民族，怎樣蒙受這樣的奇恥大辱?看!睡獅已醒，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民，經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭(zhēng)，埋葬在黑暗的舊社會(huì)，又領(lǐng)導(dǎo)人民在舊社會(huì)的廢墟上發(fā)憤圖強(qiáng)，建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)，巨龍騰飛了，如今，我們偉大的祖國(guó)像一個(gè)璀璨的明珠在世界的東方閃閃發(fā)亮，光彩照人。

我們的祖國(guó)正在發(fā)展，祖國(guó)未來(lái)的藍(lán)圖有待我們描繪，我們一定把過(guò)去的屈辱牢記在心，好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉強(qiáng)壯的體魄，培養(yǎng)良好的品德，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的'遠(yuǎn)大志向。

今天我和媽媽觀看了《火燒圓明園》，心中感受好像泉水般，涌現(xiàn)出那一幕幕可恨、可氣、可悲的時(shí)刻。

圓明園是清代著名的皇家園林之一，是一座珍寶館，還是一座當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著許多珍寶、圖書(shū)和藝術(shù)杰作。里面藏有名人字畫(huà)、金銀珠寶等稀世文物，集中了古代文化的精華。圓明園也是一座異木奇花之園，名貴花木多達(dá)數(shù)百萬(wàn)株。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍打入北京，而皇帝和慈禧卻逃之夭夭，只留下一座空城和手無(wú)寸鐵的百姓。殘暴的敵軍很快打入了圓明園，在對(duì)圓明園進(jìn)行了一番搶劫后，又下令：火燒圓明園，理由竟是看園的大臣不讓他們進(jìn)去搶奪東西。三四千名英軍在園內(nèi)到處縱火，大火三晝夜不熄，煙云籠罩北京城，久久不散。這座舉世無(wú)雙的園林杰作被一齊付之一炬。

現(xiàn)在，有一個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)在我的心頭：英法聯(lián)軍為什么敢在中國(guó)的領(lǐng)土上為所欲為?答案只有一個(gè)——清政府太無(wú)能。

當(dāng)時(shí)在位的皇帝整天不務(wù)正業(yè)，把外國(guó)所謂的科技視為玩物喪志，可真正等敵人攻入國(guó)門時(shí)，卻手握落后的武器去防守，結(jié)局當(dāng)然是——全軍覆沒(méi)，這樣的結(jié)果是意料之外的，也是情理中的：當(dāng)時(shí)的清政府完全沒(méi)有想到，被他們視為“玩物喪志的東西竟有如此大的威力”，沒(méi)有想到我們和敵方的實(shí)力是那樣的懸殊。可當(dāng)清政府明白時(shí)，一切卻顯的那樣不堪一擊。由于清政府的無(wú)能，皇帝及大多數(shù)官員的貪生怕死，與入侵者簽定了各種不平等條約，以此來(lái)?yè)Q取太平生活。

歷史是不可改變的，但我們手中可以把握未來(lái)，使這段悲劇不再重新上演。

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇四

晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。我急忙跑到樓頂，認(rèn)真地觀察火燒云的變化。火燒云一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒紫的，一會(huì)兒金燦燦的。葡萄灰，百合色，玫瑰紅，檸檬黃，這些顏色天空都有，還有一些叫不出名兒的顏色，真是瑰麗無(wú)比呀！

突然，飛出一條金色的巨龍，在山頂上盤旋飛舞。正當(dāng)我饒有興致地看時(shí)，巨龍卻消失在云端。

接著，游來(lái)了幾條小魚(yú)。糟糕，一條大魚(yú)要吃掉他們，正在悄悄的向他們逼近。他們發(fā)覺(jué)了，就飛快地游走了。正當(dāng)我為它們高興時(shí)，它們卻不見(jiàn)了。

我愛(ài)這絢麗多彩，變幻莫測(cè)的火燒云，更愛(ài)這奇妙的大自然！

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇五

霞光照的小孩子的臉紅紅的，紅公雞變成了金公雞，大黑狗變成了大金狗，小花豬變成了小金豬。

火燒云從西邊一直燒到東邊，顏色變化極多，一會(huì)兒金燦燦一會(huì)兒紅彤彤，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色的，看得人眼花繚亂。

這時(shí)，天空突然跑來(lái)一匹馬，馬上坐著一位將軍，將軍手里拿了一把劍，好像是剛打完仗回來(lái)，衣服上到處是傷口。過(guò)了一會(huì)兒，馬消失了，將軍也消失了，又來(lái)了一只老虎。老虎頭上印有一個(gè)王字，前爪飛撲張口嘶吼，神情十分兇猛。一會(huì)兒，老虎消失了，又來(lái)了一只小獅子，小獅子非常的可愛(ài)，它時(shí)而奔跑時(shí)而跳躍。又過(guò)了一會(huì)兒，小獅子漸漸長(zhǎng)大了，變得十分兇猛。緊接著，又出現(xiàn)了一條蛇，蛇身一圈一圈地纏著，只探出了一個(gè)頭，好像是看到了食物，蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備撲上去一樣。接著，蛇消失了，又來(lái)了一頭大象，它的身體非常龐大，好像一腳就能把一座大房子踩扁。

漸漸的，變化多端、千姿百態(tài)的火燒云沉下去了。只留下廣闊的天空給人以無(wú)限的遐想…...

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇六

《火燒赤壁》這個(gè)故事是講述周瑜采用諸葛亮的辦法，帶著二十條大火船借助了東風(fēng)火攻幾十萬(wàn)曹軍，因?yàn)椴苘姷拇欢急昏F鎖鏈鎖住了，無(wú)法移動(dòng)，所以全都被點(diǎn)著了，幾十萬(wàn)大軍都被火吞埋了，看不到一個(gè)人，只有曹操因張遼的保護(hù)，才躲過(guò)了這次的火災(zāi)。這一戰(zhàn)，在周瑜水陸兩軍的夾擊下，曹軍死傷無(wú)數(shù)，幾十萬(wàn)大軍頃刻間瓦解了，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也是中國(guó)歷史上一次偉大的戰(zhàn)爭(zhēng)。

火燒赤壁這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)以少勝多的，也是中國(guó)歷史上絕無(wú)僅有的戰(zhàn)爭(zhēng)，也看出諸葛亮的機(jī)智聰明、神機(jī)妙算。

由此，我突然想到一首詩(shī)，詩(shī)的題目叫《赤壁》，作者是唐朝的杜牧，詩(shī)的資料是這樣的:。

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

詩(shī)的大意是這樣的:斷戟沉埋在泥沙中還沒(méi)有爛掉，我撿起來(lái)磨洗認(rèn)清它出自前朝。倘若不是東風(fēng)給予周郎方便，春色幽深的銅雀臺(tái)早就鎖著二喬。

是阿，如果沒(méi)有東風(fēng)，周瑜就不可能贏得曹操，中國(guó)歷史上也就不可能有一場(chǎng)以少勝多的偉大戰(zhàn)爭(zhēng)。

這時(shí)我也會(huì)想到一句古話叫做:天時(shí)不如地利，地利不如人和。意思是這樣的:有好的天氣沒(méi)有好的環(huán)境是不行的，如果有好的環(huán)境但沒(méi)有人心的團(tuán)結(jié)也就不會(huì)成功的。這句話也反應(yīng)出如果沒(méi)有好的天氣、好的環(huán)境和人心的團(tuán)結(jié)，那周瑜就不會(huì)成功的，也不會(huì)有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。

從中我聯(lián)想到了此刻的祖國(guó)，如果沒(méi)有這次以少勝多的戰(zhàn)爭(zhēng)，那中國(guó)就少了許多宏偉的歷史。在解放的時(shí)候中國(guó)人就機(jī)智地應(yīng)對(duì)敵人，以少勝多，把敵人打得落花流水，一向把敵人趕出中國(guó)，這段歷史也成為了戰(zhàn)事中的計(jì)策。

在此刻的生活中，有可能已經(jīng)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，但是這個(gè)說(shuō)明了中國(guó)的力量，中國(guó)悠久的歷史是宏偉的。

我為中國(guó)驕傲和自豪，此刻，我能夠大聲地說(shuō)“我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)!”

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇七

晚飯過(guò)后，火燒云慢悠悠地爬上了天空，給大自然增添了不少生機(jī)。

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一只老鷹。鷹頭向東，鷹尾向西，鷹是蹲著的，好像在孵蛋。過(guò)去了三四秒，那只鷹展開(kāi)了翅膀，將要高飛，這時(shí)，風(fēng)娃娃來(lái)了，不知道把鷹帶到了哪里。

忽然，一只小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到了空中。那紅白相間的“羽絨服”看了就讓人著迷。可是，轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。

接著又來(lái)了一位亭亭玉立的少女，正不停地展示那鮮紅的裙子，一擺一擺的，漂亮極了。不知什么時(shí)候，那位少女離開(kāi)了我們的視線。

緊接著，又出現(xiàn)了一條大鯊魚(yú)，它的嘴巴張得大大的，還有鋒利的牙齒呢。前面好像有許多條小魚(yú)，大鯊魚(yú)很快就過(guò)去了，好像在追逐前面的小魚(yú)。

云，變幻無(wú)窮的云，美不勝收的云，神秘莫測(cè)的云……看!天空中的火燒云下去了。

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇八

首先，在初讀課文時(shí)，要求學(xué)生讀音、讀通句子，初步了解課文的內(nèi)容，為全文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。之后同桌之間互相聽(tīng)讀，既可以相互正音，又可以達(dá)到流利朗讀全文的目的。

其次，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂了什么內(nèi)容，還有什么不明白的地方，以及讀了課文后的感受和體會(huì)是什么等。

最后，我們老師要在學(xué)生自讀自議的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生解決以下的幾個(gè)問(wèn)題。

第一，理清作者的寫(xiě)作思路，初知課文的大意。為了執(zhí)行這個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考交流。如：讀課文時(shí)，請(qǐng)跟隨作者的目光，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？這個(gè)問(wèn)題一拋出，教室里就炸開(kāi)了鍋，學(xué)生們激烈地討論、交流，生怕自己落后了；同時(shí)，學(xué)生也就把課文的思路掌握了個(gè)八九不離十：在文中，作者先寫(xiě)了火燒云上來(lái)后地面上發(fā)生的變化，接著描寫(xiě)了火燒云的顏色變化，后來(lái)又寫(xiě)了火燒云形狀的變化。學(xué)生通過(guò)讀文、討論等在不知不覺(jué)中，了解了課文的內(nèi)容，抓住了課文的大意。

第三，在朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生將自己的感情融入課文之中。要讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，他正和作者一起“觀察”火燒云，看到如此美景，他和作者不約而同地“贊嘆”火燒云。接著，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)自己此時(shí)對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情，從而為背誦課文創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

通過(guò)這一系列的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的對(duì)課文內(nèi)容的掌握更扎實(shí)了，而且朗讀時(shí)的表現(xiàn)力也增強(qiáng)了。

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火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇九

我家有一個(gè)空籠子，我一見(jiàn)到那個(gè)空籠子，就會(huì)想起我的動(dòng)物朋友——我那只可愛(ài)的小灰兔。

記得我七歲那年，媽媽在市場(chǎng)上幫我買了一只小灰兔，小灰兔的樣子可愛(ài)極了，它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)耳朵，還有一雙黑眼睛，一張小小的嘴，長(zhǎng)著許多彎彎的須，身上的毛柔軟柔軟的。摸起來(lái)舒服極了，看著它那可愛(ài)的樣子，我給它取了一個(gè)名字，叫?灰灰?。自從?灰灰?來(lái)到我們家以后，我就把灰灰當(dāng)成是我的小伙伴。每一天，我放學(xué)回家，做的第一件事是喂?灰灰?吃食物，?灰灰?吃食物的時(shí)候可好玩了，如果，我拿的食物不合它的口味，它就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去，連看也不看一眼，當(dāng)我放一片青菜的時(shí)候，?灰灰?的那兩顆爆牙動(dòng)得可快了，三下兩下就把一片青菜吃完了，接著，第二片、第三片青菜都被它吃完了，當(dāng)我還想繼續(xù)喂它時(shí)，媽媽大聲地叫了起來(lái)：?不要喂灰灰太多，它會(huì)拉肚子的。?這時(shí)我才停了下來(lái)。

記得有一次，我睡覺(jué)時(shí)，口渴了，起床喝水，看見(jiàn)?灰灰?在籠子里睡覺(jué)，我怕吵醒?灰灰?，喝完水后，我就跑回房間睡覺(jué)了。

雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，可是，我永遠(yuǎn)也忘不了我的小伙伴——?灰灰?。

舉重冠軍——螞蟻。

世界上的舉重冠軍是誰(shuí)？對(duì)了，是螞蟻。因?yàn)椋恢黄胀ǖ奈浵伨湍芘e動(dòng)比自身體重重兩三百倍的物體，所以稱螞蟻是?舉重冠軍?。

螞蟻不但是舉重冠軍，生存能力也很強(qiáng)。就拿前兩天我的觀察來(lái)說(shuō)吧！那是一節(jié)體育課解散的時(shí)候，我正在慢慢的散步，突然發(fā)現(xiàn)前方的磚縫里住著許多螞蟻，我走上前去，想看看它們到底在干些什么。

我輕輕走上前去，發(fā)現(xiàn)有八窩螞蟻居住在這里，其中有六窩在搬糧食，一窩在曬?被子?，（它們的被子就是一些沙土）還有一窩在操練?軍隊(duì)?。（一般是別的螞蟻將自己人殺死或有螞蟻要來(lái)攻擊、入侵）我正看的入迷，忘記了手中的沙包，不小心一松手，沙包落地時(shí)正好一只螞蟻?zhàn)哌^(guò)，將它砸死，我為它默哀了片刻，然后，又繼續(xù)開(kāi)始觀察。

螞蟻王國(guó)有趣的事情還真不少哩！

含羞草。

以前，我家買了一盆含羞草，聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，這種植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。

含羞草的花長(zhǎng)得非常特殊。他開(kāi)著紫紅色或粉紅色的花球，其實(shí)并不是一朵花，而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個(gè)小單位分開(kāi)，便可以看見(jiàn)每一個(gè)小單位都有四裂的花瓣、四根長(zhǎng)長(zhǎng)的蕊，原來(lái)那一個(gè)個(gè)小單位才是它的一朵花。

可是，這種植物為什么會(huì)叫含羞草呢？哦，原來(lái)如果你輕輕的觸動(dòng)他一下，他那片開(kāi)放著的羽狀復(fù)葉，立即閉合起來(lái)，緊接著整個(gè)葉子又垂下來(lái)了，顯露出?害羞?，而是植物受刺激和震動(dòng)后的一種反應(yīng)。正中反映在生物學(xué)上稱為感性運(yùn)動(dòng)，是含羞草受到刺激后，細(xì)胞緊張改變的結(jié)果。

從以前的觀察來(lái)看，今天我還是得到了很多收獲的。至少我懂得了含羞草為什么叫含羞草以及它是怎么?害羞?的。

含羞草也非常綠，而且還綠中帶青。

觀察日記三則。

星期二。

晴

盛夏的中午，我正昏昏欲睡呢，忽然聽(tīng)到了由遠(yuǎn)而近的一片蟈蟈叫聲。我不由精神大振，循聲追出去一看，見(jiàn)一位頭戴草帽的老伯伯正在巷口賣蟈蟈呢。那么多的蟈蟈在各自的小籠子里扇動(dòng)著翅膀，?蟈、蟈?地叫個(gè)不停，像一支龐大的樂(lè)隊(duì)，合奏著一部交響樂(lè)。我付了一元五角錢，請(qǐng)老伯伯為我挑選了一只，歡天喜地地回了家，把它掛在窗臺(tái)前。

星期五。

晴

盡管我天天辛辛勤勤地喂食，蟈蟈卻只顧悠閑地在籠子里看窗外的風(fēng)景，有時(shí)蹬蹬漂亮的長(zhǎng)腿，有時(shí)輕舞長(zhǎng)鞭一樣的觸須，卻一直沒(méi)有振翅放歌。

?莫非它竟是一只徒有威武外表的啞巴將軍嗎？?我失望地想道。鄰居宋好婆叫我換喂辣椒試試，她說(shuō)：?最好是尖頭辣椒。保準(zhǔn)很靈的?。我趕緊讓媽媽到市場(chǎng)里買回幾只尖頭辣椒，剖開(kāi)一只，塞了一長(zhǎng)條放進(jìn)籠子里。蟈蟈一見(jiàn)辣椒，就揮舞起鉗子大口大口啃咬起來(lái)，吃得津津有味的。

?咦，它怎么就不怕辣呢？?我怎么也想不通。8月14日。

星期六。

晴

今天天剛亮呢，我就被一陣陣清脆、快樂(lè)的鳴叫聲喚醒了。啊，這是蟈蟈的歌聲，是我的蟈蟈將軍的歌聲！這歌聲確確實(shí)實(shí)就是從窗臺(tái)那里傳來(lái)的！

我從床上一躍而起，奔到窗前一看，我的蟈蟈將軍正扇動(dòng)著背上翠綠的翅膀，大聲歡叫著呢！它的聲音可真響啊！真有大將的氣度和風(fēng)范啊！

我家養(yǎng)了一只紅耳龜。它非常可愛(ài)，腦袋是三角形的，小小的，爪子尖尖的，背上有一個(gè)硬殼。它在黑呼呼的‘屋子’里快樂(lè)的生活著。我發(fā)現(xiàn)它很好動(dòng)，就給它取了個(gè)名字叫‘調(diào)皮’。

入冬了。一天早上，我到廚房一看，發(fā)現(xiàn)調(diào)皮不吃不動(dòng)，躺在池里，把身子縮進(jìn)了硬殼里。硬殼也發(fā)黑。我看著、看著……便哭著喊：?爸爸，烏龜死了。?爸爸聞聲而來(lái)，也大吃了一驚，用手摸了摸烏龜。它還是一動(dòng)也不動(dòng)。爸爸摸了摸腦袋說(shuō)：?我想不會(huì)吧——你上網(wǎng)查一下！?聽(tīng)了爸爸的話，我便上網(wǎng)查資料。

從那天開(kāi)始，我等呀等，盼呀盼，終于盼到了第二年的春天了。一天，我跑進(jìn)廚房，只見(jiàn)調(diào)皮伸開(kāi)四爪，爬起來(lái)了，還吹出了一個(gè)小泡泡，好像在說(shuō)：?主人，我們又見(jiàn)面了！?我高興地跳了起來(lái)，不停地玩弄它的硬殼，嘴里不停地叫著：?大動(dòng)，你醒了，醒了！?經(jīng)過(guò)觀察和查閱資料，我發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)烏龜真是會(huì)冬眠的。我心里有說(shuō)不出的高興！我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小貓，我十分喜歡它。

我家的小貓。

它的毛色是白色的，而它的頭和尾巴都有一點(diǎn)點(diǎn)的黑色，有趣極了！但最特別的地方還是它的眼睛。它的眼睛右眼是黃色的，左眼卻是藍(lán)色的。它的大嘴巴旁有幾條銀色的胡須，尖尖的，摸起來(lái)還真有點(diǎn)刺手呢！它最厲害的地方就是那鋒利的爪子。它的爪子非常尖，爪起人來(lái)，那真有一種非常痛的滋味呀！

我家的小貓不僅樣子可愛(ài)，還十分調(diào)皮呢！它時(shí)常趁我做作業(yè)的時(shí)候，就靜悄悄地跳到床上。它十分聰明，不會(huì)在顯眼的地方躺下，而是特意鉆進(jìn)被子里面去。當(dāng)我做完作業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)了被子里有東西在動(dòng)，我就會(huì)好奇地走到床前拿開(kāi)被子，驚奇地發(fā)現(xiàn)我家的小貓就躺在了床上！當(dāng)我站在床邊盯著它時(shí)，它好像不當(dāng)一回事兒似的，還懶洋洋地躺床上，直到我把它抓出房間，它才無(wú)奈地蹲在一邊。

它在嬉戲時(shí)，十分古怪。它常常自個(gè)兒玩耍，經(jīng)常鉆進(jìn)床底下，當(dāng)有人經(jīng)過(guò)床邊時(shí)，就會(huì)出奇不意地走出來(lái)，弄弄你的腳，又快速地跑回床底下。有時(shí)它就好像瘋子一樣，突然出人意料地從臥室里狂奔到大廳，再?gòu)拇髲d回到臥室，就算是頭撞到了墻也照樣跑，常令我生怕它會(huì)像火箭似的沖出來(lái)，撞到我的腳。

我家小貓不僅可愛(ài)，還很調(diào)皮呢！它真是令我又愛(ài)又恨呀！

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇十

晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō)：“你們也變了”，旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人對(duì)他說(shuō)：“你老人家必要高壽，你老是金胡子了。”

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的`。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了。看的人正在尋找馬尾巴，那馬變模糊了。

忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。

接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。

一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像哪個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。

課文解讀。

這是一篇非常優(yōu)美的寫(xiě)景之作。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫(huà)了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。

課文寫(xiě)了火燒云上來(lái)和下去的全過(guò)程。重點(diǎn)寫(xiě)“上來(lái)”部分。先寫(xiě)火燒云上來(lái)時(shí)，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬(wàn)物都改變了自己原有的顏色。第一自然段中，作者連用7個(gè)“……了”的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，同時(shí)渲染了人們歡樂(lè)的心境。一個(gè)“燒”字極其形象地寫(xiě)出了火燒云的特點(diǎn)，“紅彤彤的，好像是天空著了火”，以“著火”作喻，言其鮮艷無(wú)比，光亮耀眼。

作者以多個(gè)不同構(gòu)詞形式的詞語(yǔ)描述了火燒云的顏色變化，渲染了紅霞飛舞、瞬息萬(wàn)變、目不暇接的奇妙景觀。在渲染了色彩之后，又描寫(xiě)了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫(xiě)出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見(jiàn)的變幻過(guò)程。火燒云上來(lái)時(shí)色彩絢麗，形態(tài)多變，下去時(shí)則恍恍惚惚，給人留下無(wú)限的遐想。

教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文描繪的畫(huà)面，感受大自然的美妙景象，還要體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫(xiě)火燒云顏色和形態(tài)的變化的，并在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言。

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇十一

傍晚，我看到了火燒云。

那簇?fù)碓谔?yáng)旁邊的幾朵云，像犯了錯(cuò)誤，來(lái)不及逃走的孩子，被老師抓了個(gè)正著。火燒云，名副其實(shí)，就是燒著的云。我心想：火燒云真的象點(diǎn)燃火的云啊！

火燒云的顏色極多。剛開(kāi)始，火燒云是金燦燦的。轉(zhuǎn)眼的功夫又變成了半紫半黃，過(guò)了一會(huì)兒又變成了半百合色的。48色彩筆里的顏色天空中都有。還有一些說(shuō)不出來(lái)的色彩，令人看著著迷。

又過(guò)了幾十秒，狼不見(jiàn)了，羊也沒(méi)了。周圍又冒出幾條龍，那群龍優(yōu)雅的扭動(dòng)它們那細(xì)長(zhǎng)的身子，互相交錯(cuò)。它們時(shí)而玩耍；時(shí)而跳起優(yōu)美的“華爾茲”；時(shí)而比比誰(shuí)跳舞最好……玩著，跳著，比著，龍不見(jiàn)了。

接著，又來(lái)了只蹦蹦跳跳的小松鼠。那松鼠朦朧極了，好像在采蘑菇。又過(guò)了一會(huì)兒，松鼠也不見(jiàn)了。

這時(shí)的火燒云又象這個(gè)，又象那個(gè)，其實(shí)什么也不象。又過(guò)了一會(huì)兒，火燒云下去了。

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇十二

心中有一片藍(lán)天，愜意舒暢，在藍(lán)天的映照下，春天帶來(lái)的綠色好似一個(gè)碩大的球場(chǎng)，鋪滿了青青草。隨時(shí)采集，隨時(shí)放飛。

喧鬧的城市，俏麗甜美的姑娘，眼里閃著嫵媚的眸，伴著和諧的舞步一起朝著春天走來(lái)，畫(huà)框里的景色已融入大自然，顯得格外含蓄。擠擠挨挨，空閑時(shí)，站在高處，悠悠思念已周游了四方。

春天真的來(lái)了，青春無(wú)華的痕跡已是笑容滿面，在悠悠白云的藍(lán)天下，飛舞的風(fēng)箏點(diǎn)綴著春天。天地爭(zhēng)奇的百花，五顏六色。守住春天，守住青春。春天燦放的花朵，迎面撲鼻的芳香，油然生機(jī)，令人神往，期待遠(yuǎn)方的姑娘。

寂靜的屋里，時(shí)間滴答在旋轉(zhuǎn)，陽(yáng)光透過(guò)窗簾照進(jìn)小屋，坐在書(shū)房里，淵默的笑了笑。簡(jiǎn)單的沒(méi)有理由，但很有味道。在春天的季節(jié)里故事很多，凝集著流淌的春天，一段歲月載著我生命隨風(fēng)飄進(jìn)你的心扉。

無(wú)限的向往，天空充滿了渴望，一如既往的付出著我的愛(ài)，平靜回憶春天里的每個(gè)細(xì)節(jié)，你的快樂(lè)幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依戀。就像春天年復(fù)一年地傾注對(duì)大地的愛(ài)，就這樣平凡幸福生活在一起。

你來(lái)了，只有季節(jié)知道，縈繞的思緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，心與心一次次的碰撞，繼續(xù)著屬于我的芳菲。獨(dú)有真情一片，絕對(duì)是珍藏版，確定。

愛(ài)一個(gè)人，用一生去付出！

愛(ài)一個(gè)字，用一生去閱讀！

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇十三

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，早上來(lái)到學(xué)校，又見(jiàn)到了熟悉的同學(xué)和老師。我現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了，學(xué)的知識(shí)都變難了，而且這回我們學(xué)校又跟陽(yáng)光學(xué)校合了，競(jìng)爭(zhēng)更激烈了，所以，我一定要努力學(xué)習(xí)。不過(guò)，也不能一直學(xué)，也要適當(dāng)?shù)耐嫱妫捅热缦抡n，一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全，下課要玩正當(dāng)?shù)挠螒颍灰放艽螋[最后，希望我的學(xué)習(xí)能有進(jìn)步。

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇十四

傍晚，我吃過(guò)晚飯后不久，火燒云不知不覺(jué)的'浮現(xiàn)在了天空上，這時(shí)我去大門口看火燒云。

我仰著小臉看見(jiàn)天上的火燒云一直從東邊燒到了西邊，好像天上著了火似的。天空上的一切都變成了紅艷艷的火紅色，天上的云也非常奇特。

好有的像一群小雞在跟著媽媽去散步，走著走著，雞媽媽漸漸的模糊了，小雞也不見(jiàn)了，接著仙女似的火燒云走了過(guò)來(lái)，好像在花園中散步。還有的像一座通紅的天橋一直從東邊架到西邊，好像仙女和小雞們都是從這條天橋從東邊走道西邊的。

火燒云顏色很多，有紫色的、黃色的、金色的，它們一會(huì)兒變成粉色，一會(huì)兒變成藍(lán)色，讓人眼花繚亂，就像小孩子一樣調(diào)皮。忽然，天橋不見(jiàn)了。一條青蘭色小河出現(xiàn)在我的眼前，里面還有許多小魚(yú)和小蝦在里面快活的游來(lái)游去，接著，小河邊出現(xiàn)了一棵棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)，有的鳥(niǎo)兒在大樹(shù)下啄食，有的鳥(niǎo)兒在樹(shù)上面飛翔，這美麗的景色把我迷住了。

漸漸的，小河模糊了，小魚(yú)小蝦嬉戲玩耍的情景也不見(jiàn)了，郁郁蔥蔥的樹(shù)林不見(jiàn)了，這美麗的景色都不見(jiàn)了。不知不覺(jué)中火燒云下去了，那美麗景色不見(jiàn)了。五彩繽紛的天空也不見(jiàn)了，天色也漸漸的暗了下來(lái)。

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇十五

傍晚，我閑得無(wú)聊，走到窗前，欣賞傍晚的美景。令我驚訝的事情發(fā)生了——天空中出現(xiàn)了一大片火燒云，紅彤彤的，像一團(tuán)火。

很快天空出現(xiàn)了一只雄雞，雞頭向南，雞尾向北，雞是坐著的，好像是在下蛋，過(guò)了一會(huì)兒，雞變大了，脖子也長(zhǎng)了，可是腿不見(jiàn)了，看的人都在尋找那只雞的尾巴，雞變模糊了。

后來(lái)，又來(lái)了一只大獅子，那只獅子超級(jí)兇，在前面奔跑，跑著跑著，就消失不見(jiàn)了，再也找不到了。

又來(lái)了一頭大象，它的四條腿非常粗壯，像四根柱子一樣，直直地立在那里。突然，大象的兩條前腿抬了起來(lái)，只用兩條后腿走路，不時(shí)翹起鼻子，好像在向人們打招呼，那樣子可愛(ài)極了！可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。

天空中的火燒云一會(huì)兒像這個(gè)，一會(huì)兒又像那個(gè)，到最后什么都不像了。就在我低頭的一瞬間，火燒云好像跟我賭氣似的，跑走了，漸漸消失在我的視線中。

火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇十六

《火燒云》一課是訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)真觀察，注意積累的好課例。本課訓(xùn)練重點(diǎn)確定為：

1.通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。（基本技能目標(biāo)）。

2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀變化進(jìn)行觀察的方法。（能力目標(biāo)）。

3．有感情地朗讀課文。（語(yǔ)感目標(biāo)）。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、投影片、彩筆、教學(xué)錄像帶。

二、說(shuō)教法。

一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充沛體現(xiàn)十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。針對(duì)以上教學(xué)思想，這節(jié)課，主要選用“自學(xué)探究”式教學(xué)方法，采用電教、討論、展開(kāi)想象等多種教學(xué)手段，使同學(xué)主動(dòng)參與到探究過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

三、說(shuō)學(xué)法。

向同學(xué)傳授“學(xué)法”。讓同學(xué)“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和同學(xué)認(rèn)知水平，主要向同學(xué)讀滲透自學(xué)的方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)。通過(guò)同學(xué)的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不只讓同學(xué)學(xué)知識(shí)，更重要的是讓同學(xué)學(xué)智慧。

四、說(shuō)教學(xué)程序。

研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分成5個(gè)環(huán)節(jié)：

1．導(dǎo)入新課。

在早晨或黃昏，我們經(jīng)常會(huì)看到天空中現(xiàn)一些美麗的云霞，誰(shuí)能用自身的語(yǔ)言給大家描述一下？（這個(gè)問(wèn)題可以讓同學(xué)展開(kāi)豐富的想象和自由發(fā)散思維，激起同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。）同學(xué)發(fā)言后，小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這些美麗的云霞叫火燒云。（板書(shū)：火燒云）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《火燒云》（板書(shū)：10）看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。

2.檢查預(yù)習(xí)。

3.自學(xué)討論。

這局部可分三個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）提供自學(xué)資料，

（2）個(gè)人自學(xué)，

（3）小組討論。

根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，難點(diǎn)和同學(xué)預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，投影出示自學(xué)資料：

1．火燒云的最主要的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)這一特點(diǎn)的？

2．火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)？你從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。

3．作者是怎樣觀察火燒云的？你從中受到怎樣的啟示？

4．交流點(diǎn)撥。

這局部又分兩個(gè)環(huán)節(jié)：交流點(diǎn)撥、質(zhì)疑解難。交流是檢驗(yàn)同學(xué)自學(xué)效果的過(guò)程。在交流中，當(dāng)同學(xué)意見(jiàn)出現(xiàn)分歧和偏差時(shí)，教師要適時(shí)點(diǎn)撥。

根據(jù)同學(xué)的回答：火燒云最主要的特點(diǎn)是“變”，作者從（顏色）和（形狀）兩方面來(lái)寫(xiě)。

第3題算是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)火燒云顏色變化這局部時(shí)，大局部同學(xué)能夠從“紅通通的、金燦燦的……”等表示顏色的詞中體會(huì)出火燒云顏色變化多的特點(diǎn)，但不一定能從“還有些說(shuō)也說(shuō)不出，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”一句中體會(huì)出火燒云這一特點(diǎn)。刪掉這個(gè)句子，讓同學(xué)通過(guò)對(duì)比的方法體會(huì)出這句話也能說(shuō)明變化多的特點(diǎn)，但不一定能找出顏色變化“快”的特點(diǎn)，出示對(duì)比句子：

讓同學(xué)從“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”中體會(huì)變化“快”這一特點(diǎn)。

5．總結(jié)評(píng)價(jià)。

我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課你有什么收獲？（同學(xué)可以從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和觀察方法兩方面來(lái)談）。

你認(rèn)為這節(jié)課你學(xué)得怎么樣？

根據(jù)同學(xué)的回答做總結(jié)和綜合性評(píng)價(jià)。

總結(jié)評(píng)價(jià)后安排作業(yè)：按描寫(xiě)火燒云的方法，展開(kāi)想象，以《云》為題寫(xiě)一個(gè)片斷。

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火燒云五年級(jí)（通用17篇）篇十七

——一天中最后的輝煌，這轉(zhuǎn)眼即逝的霞光，那樣的美麗，那樣的脆弱，給人以恍惚中的美感。

——題記。

慢慢地，天空中出現(xiàn)里第一縷霞光，淡淡的，像女孩臉上淡淡的紅暈。

接著，紅光不見(jiàn)了，代之的是大片的亮光，淺淺的紅，又不是很淺，似乎天空不喜歡我這樣目不轉(zhuǎn)睛的盯著她，讓她有些小害躁。

漸漸地，紅云向山邊流去，形成了一幅百鳥(niǎo)朝鳳圖。接著百鳥(niǎo)匯聚成了鳳飛圖——一只展翅欲飛的鳳凰，把頭埋在山下，鳳身與紅天融為一體，這氣勢(shì)，彷佛要匯聚全身心的力量，翱翔于天空。