教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。精心編寫教學(xué)工作計(jì)劃，助力學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)成績。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇一

1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。

2.讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏.

3、與家長互動表演，讓幼兒體驗(yàn)與家長一起學(xué)習(xí)的樂趣.

4.在活動中與同伴共舞，交流情感。

5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

音樂cd、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張。

(一)聽音樂進(jìn)場。

(二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"(根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動作。)。

(三)出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣鳌Ｒ鲋黝}《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。

1、出示高音符號教幼兒認(rèn)識。

2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的圓表示強(qiáng)，空心的圓表示弱。(強(qiáng)說起，弱說踏。如：強(qiáng)弱、強(qiáng)弱---起踏、起踏)。

3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

4、出示第二種二拍子的音符表，(強(qiáng)強(qiáng)弱，強(qiáng)強(qiáng)弱)，請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

5、認(rèn)識這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節(jié)奏(站起來站起來，高高興興站起來。坐下來坐下來，高高興興坐下來。躺下來躺下來，高高興興躺下來。)。

(四)教幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師示范唱一遍。

2、教幼兒跟唱(教唱時引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。)。

3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。)。

(五)結(jié)束放音樂讓家長與幼兒互動表演(讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動作。)。

小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂活動，這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動，孩子比較喜歡。我將本次活動的目標(biāo)定位在：

1、熟悉歌曲旋律，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。

2、初步把握音樂節(jié)奏，試著加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。3、體驗(yàn)并理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅(jiān)定意志。本次活動一共有四個部分組成。""第一部分是律動、發(fā)生練習(xí)，主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個環(huán)節(jié)我通過邊操作道具邊講述以及請孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個環(huán)節(jié)中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動作表演小烏龜爬。

活動后，發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足：

1、伴奏音樂太快，對于第一次學(xué)唱的而孩子來說太快，跟不上。

2、活動環(huán)節(jié)不清晰、時間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請孩子聽歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來，延長了活動過程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。

3、圖譜效果不明顯，缺少重點(diǎn)的引導(dǎo)和練習(xí)。在孩子唱過兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過程中我也沒有重點(diǎn)的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。

4、教師范唱時聲音沒有放出來，影響了孩子聽的效果。

5、教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視線。因?yàn)橛斜硌莪h(huán)節(jié)，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。

當(dāng)然活動中一定還存在很多我自己沒有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過反思，我知道自己在活動的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點(diǎn)的確定與解決以及對孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇二

隨著主題《可愛的動物》的進(jìn)行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。

《綱要》中指出“活動應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野。”“小烏龜”這一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

1、理解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

2、能根據(jù)動物特征大膽想象和表達(dá)，幫助小烏龜開店。

3、通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個人都有特長，并利用自己的特長為別人服務(wù)。

電腦多媒體課件，烏龜?shù)念^飾。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？

3、小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。

1、（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個朋友是誰啊？（河馬）。

（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧！（聽錄音）。

（2）學(xué)說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。

（3）師生互動表演烏龜和河馬的對話。

2、接下來小烏龜又去找他的.第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢？（大象）。

（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。

（2）學(xué)說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。

3、小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個朋友有一個大口袋……小朋友猜猜看是誰？（袋鼠）。

（1）袋鼠會開什么店？它又會怎么說呢？

（2）學(xué)說短句：我有大口袋，可以把面包裝進(jìn)大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。

三、根據(jù)角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節(jié)。

小結(jié)：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。

可是這些小烏龜都沒有，它有什么?（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測、討論）。

四、完整感知，了解動物特征。

1、小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）。

2、這個故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇三

1。大的果凍盒，手工剪刀，繪畫紙，水彩筆，乳膠人手一份。

2。制作好的烏龜一個，用廢舊材料做成的玩具：風(fēng)鈴，機(jī)器人，多功能球，蛋殼娃娃等等。

1。全體幼兒演唱歌曲：唱唱畫面小烏龜。

2。教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。

3。教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過程。

（1）沿著果凍盒的邊緣在繪畫紙上畫一個圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^和四肢。

（2)用水彩筆給烏龜涂上漂亮的`顏色。

（3）剪下“烏龜”。

（4）把果凍盒粘在圓圈上。

4。幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5。大部分幼兒完成了作品后，教師向幼兒展示用廢舊材料做成的玩具，讓幼兒說說它們是用什么做成的。教師小結(jié)：只要我們勤動腦，勤動手就能變廢為寶。

6。幼兒互相欣賞作品。結(jié)束本課。

個人評價：這個活動小朋友非常感興趣，都能很認(rèn)真地去完成自己的作品。課后，他們?nèi)宄扇旱陌选盀觚敗狈旁谝粔K相互比較，興奮地議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜比賽，烏龜變隊(duì)形等等，有一個小朋友在圓的另一面也粘了一個果凍盒，做出了“會轉(zhuǎn)的烏龜”。我想如果再把這個活動延伸會更好。

1。發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2。指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強(qiáng)環(huán)保意識。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇四

孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,在平時的生活中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時,適時加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失,為了鍛煉幼兒的獨(dú)立操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究設(shè)計(jì)了本次活動。

1、發(fā)展幼兒動手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動。增強(qiáng)環(huán)保意識。

重點(diǎn):讓幼兒在廢棄的材料中尋找探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)。

難點(diǎn):幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,使幼兒初步認(rèn)識失敗是成功之母,但成功更是成功之母。

1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等。

2、制作流程圖。

1、談話引出課題。

師:你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?

幼兒:小烏龜有四只腳,一個殼,一個頭,一個尾巴,殼上還有花紋。

師:你們想不想自己制作一只小烏龜?

2、出示材料,讓幼兒探討。

師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?

幼兒2:果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_。

4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,樹立社會責(zé)任感,具有十分重要的意義。

做中學(xué)要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學(xué)活動配套充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小烏龜》的活動中,因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見到的,所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?嘗試了很多材料,最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn),幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗,關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的'思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時,適時加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個個讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來越強(qiáng)。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇五

1、認(rèn)識本課9個字和一個多音字“地”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)感嘆句的讀法。

3、學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質(zhì)，以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。

認(rèn)識本課9個字和一個多音字“地”。

正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)感嘆句的讀法。

學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對誤解能用行動證明自己的'好品質(zhì)，以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。

課件。

一、直接導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)語文課我們來一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，小烏龜笑了。(板書課題，齊讀課題)。

二、出讀課文，整體感知。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音多讀幾遍記住生字讀音并標(biāo)出自然段。

2、課件出示生字，了解學(xué)生掌握情況。

3、讀課文，課文出現(xiàn)了哪些人物，再想一想課文講了一件什么事?

三、細(xì)讀課文，體會感悟。

1、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第一幅圖，說一說小動物們的表情、動作是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小烏龜?shù)碾y過，小公雞的生氣不到位時引導(dǎo)學(xué)生看圖片進(jìn)行體會。

2、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第二幅圖，說一說小動物們的表情、動作是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小公雞的道歉、小烏龜?shù)母吲d不到位時引導(dǎo)學(xué)生看圖片進(jìn)行體會。

4、分角色朗讀，教師點(diǎn)撥。

希望大家也能擁有和小動物們一樣的好品質(zhì)，這節(jié)課就上到這。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇六

1、能在觀察烏龜?shù)幕A(chǔ)上，用不同的線條畫出烏龜殼的花紋。

2、能選擇鮮艷的色彩進(jìn)行繪畫，并大膽運(yùn)用色彩搭配。

3、幼兒能積極參與活動，體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫的快樂。

1、鍋蓋人手一個（作烏龜殼）。

2、各種色彩的漿糊若干份。

3、音樂：小烏龜；課件ppt.

一、觀察烏龜，激發(fā)興趣。

二、播放課件，積累經(jīng)驗(yàn)。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察烏龜圖片，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)烏龜殼上不同的圖形花紋。

2、幼兒討論，建立運(yùn)用線條裝飾繪畫的經(jīng)驗(yàn)。

三、教師引導(dǎo)，創(chuàng)意繪畫。

1、出示鍋蓋和漿糊顏料，了解新的繪畫材料。

2、結(jié)合兒歌，進(jìn)行“玩色”游戲。

3、個別幼兒嘗試新的繪畫方法和技巧。

4、集體創(chuàng)意繪畫，選擇鮮艷的色彩在鍋蓋上大膽勾畫線條圖案。

四、作品展示，結(jié)束活動。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇七

1、學(xué)會用水滴形、扁圓制作烏龜造型。

2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

5、感受作品的美感。

泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個，海底世界的錄像。

一、觀看視頻圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征。

1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細(xì)觀察。

說一說看到海底世界有哪些動、植物？

2、再次欣賞錄像，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。

請幼兒說說烏龜主要的外形特征。

（一對眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。）。

二、學(xué)習(xí)制作小烏龜。

1、鼓勵幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型。

水滴形、扁圓形等。

2、教師講解制作要求。

重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法；烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）。

3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋场⒛_劃出相應(yīng)的花紋，也可以制作圓點(diǎn)花紋。

指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的動物形象；指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等使畫面更加完整。

三、作品交流與分享。

1、幼兒自由欣賞同伴作品。

2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品。

3、教師小結(jié)。

總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題。

本節(jié)活動內(nèi)容生動、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動物——烏龜?shù)闹谱骰顒印?/p>

手工小烏龜教案（精選21篇）篇八

1、喜歡小烏龜，愿意模仿小烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)小烏龜?shù)膭討B(tài)。

小烏龜若干、各種包有海綿的瓶子若干、顏料、油畫棒；錄像與電腦、音樂錄音帶.

回憶模仿——繪畫表現(xiàn)——活動延伸。

——這些天，我們班來了許多小客人，它們是誰？

——它們長什么樣子？（有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花。

紋）。

——你們看到小烏龜在干什么？（幼兒模仿，老師重點(diǎn)分析烏龜?shù)?動作：“***，小烏龜是怎么爬的，你能來做做看嗎？”“我們一起來學(xué)學(xué)：小烏龜爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬。”“小烏龜爬累了，要休息一下啦”）。

——你們還看到小烏龜在干嗎？

“***，小烏龜是怎么游泳的，你能來做做看嗎？這是小烏龜?shù)氖裁矗克窃鯓觿拥模俊薄按蠹乙黄饋碛斡尽靶觚斢斡斡嗡哪_用力游呀游！游泳游累了我們一起再休息休息”

——你們還看到小烏龜在干什么？會翻跟斗啊。我也和小烏龜做朋友，還給它們拍了照，想不想看？我們來看看。

老師借助錄像再一次啟發(fā)，邊和幼兒互動。

錄像一：這是小烏龜?shù)氖裁吹胤剑克胱鍪裁矗克敕^來呀，小烏龜，快翻呀。呀！小烏龜怎么不動啦？休息一下，再來。

小烏龜加油啊！加油！小烏龜翻過來啦！

小結(jié)：小烏龜本領(lǐng)大不大，剛才我們大家一起幫小烏龜加油，小烏龜就翻過來啦！好看嗎？我這兒還有，我們一起再來看看。

錄像二：這是誰，它們在干嗎？烏龜想往那里爬？（點(diǎn)烏龜?shù)念^）。

這是什么？它在往這邊爬呀。你們看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去！它又在干嗎？小心！烏龜寶寶也在往那里爬？它的頭在那里？寶寶也爬上來啦。

——剛才我們看到小烏龜在干嗎？我們來幫它拍張照。（老師先用瓶壓出“殼”，）它往那里爬？誰來幫它拍照！請一幼兒上前畫畫。

幼兒到桌子邊上，開始畫。先用瓶壓印出烏龜殼，再用油畫棒添上頭部、腿、尾巴。

老師巡回：你畫的小烏龜在干什么？它是往什么方向爬的？

如果時間允許，幼兒畫完一只還可再畫一只烏龜或其他的東西。老師可以問：你畫什么？

如遇到還沒畫的幼兒，老師可：

——我們一起來幫小烏龜拍照好嗎？（對桌上的小烏龜拍照）幫助其動手畫。

——你們照片拍好了嗎？

手工小烏龜教案（精選21篇）篇九

1、 理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事情趣。

2、 能根據(jù)故事前半部分內(nèi)容續(xù)編新故事。

3、 能知道人類想上天的辦法，從中感受人類的聰明才智。

烏龜、鴨子、公雞、天鵝的頭飾，幼兒畫冊《語言》下。

一、直接導(dǎo)入 交代故事

出示頭飾，請小朋友說出他們的名字。

師：烏龜有個愿望，想飛上天，它請來這三位好朋友幫忙。

二、提出問題 引發(fā)猜想

（請幼兒自由說一說）

三、走進(jìn)課本 驗(yàn)證猜想

師：天鵝到底用的是什么辦法呢？請你們到書中找答案吧！

四、小組討論 續(xù)編故事

師：你們認(rèn)為他們的辦法好不好呢？接下來會發(fā)生什么事情呢？

（請幼兒發(fā)散思維，大膽猜想）

五、人類上天

我們?nèi)祟惿咸炀筒粫龅竭@樣的問題，你會用的什么方法上天呢？

手工小烏龜教案（精選21篇）篇十

1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。

2．激發(fā)學(xué)生積極地參與活動，體驗(yàn)活動的快樂。

音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學(xué)生人數(shù)相等）。

一、欣賞伴奏歌曲

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）

師：（引導(dǎo)學(xué)生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）

聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞第一段歌詞

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學(xué)生猜想）

小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈兀恳黄饋砺犅牐ㄐ蕾p歌曲第一段）。再次欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）

學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>

再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）

原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞

師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒想到這時卻發(fā)生了意外的事情……發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）

小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》

再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇十一

環(huán)境：一個適合探索影子的活動室。

教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；

水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

對科學(xué)活動感興趣，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。

能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。

播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。

（一）第一次嘗試。

1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜"跳舞"的秘密。

3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

4、師幼共同小結(jié)："原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白樱?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜?shù)挠白右哺鴦恿耍雌饋砭秃孟鬄觚斣?跳舞'了。"。

（二）第二次嘗試。

1、再次探索前的設(shè)疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜?shù)挠白訒谀睦飫印?。

2、幼兒動手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。

3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。

4、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。

總結(jié)：當(dāng)手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统莻€方向。

5、隨音樂表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探索的樂趣。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇十二

1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。

2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。

一、跳著快樂舞進(jìn)場。

二、幫助幼兒進(jìn)圖加的情景，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容，引出故事。

1、(背景圖)小朋友，我們來到哪兒了？(山坡上)請小朋友找個地方坐下吧？

2、咦，你們看山坡上有什么啊？再看看山坡旁邊又有什么？

三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。

四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進(jìn)行續(xù)編故事。

1、熊看見烏龜是怎么想的？怎么做的？

2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？

五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。

六、請幼兒分組，然后分角色進(jìn)行故事表演。

七、結(jié)束活動，離場。

剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾，現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩游戲，好嗎？(跳著快樂舞離場)

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇十三

1、以快速爬行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)性。

2、增進(jìn)集體觀念，培養(yǎng)積極、健康的競爭意識。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

做烏龜殼用的紙盒

一、快樂一家子。 1、師：“ 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。” 隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

2、熱身運(yùn)動

（1）教師：今天我們來做快樂的烏龜，好嗎？請小朋友和你的好朋友組合成一家子。

教師提醒幼兒每一家的成員要商量確定自己的角色，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等。

（2）快樂的一家跟著教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行等動作。

教師：我們現(xiàn)在一起來學(xué)學(xué)烏龜扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行的動作吧！

二、探索不同的爬行方法。 1、幼兒自由探索爬的不同方法。 師：“前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們爬到城堡里玩玩。” 2、集體練習(xí)爬的動作。 先請個別幼兒示范，再全體練習(xí)。 3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。 4、再次練習(xí)。

三、烏龜一家來比賽

（1）請烏龜一家練習(xí)爬行。

（2）組織烏龜一家進(jìn)行比賽

教師：現(xiàn)在我們要開始比賽了，老師就是裁判，兩組一起比賽。每組成員聽到口令后從起點(diǎn)同時出發(fā)，以所有家庭成員最先到達(dá)終點(diǎn)為贏。贏的小組再進(jìn)行下一輪比賽，最后決出大贏家。

（3）教師組織幼兒進(jìn)行比賽。

請大贏家說說獲勝的原因，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

四、烏龜回家

每組請一個成員出來領(lǐng)隊(duì)，在場地上愉快地扭動肢體，活動結(jié)束。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇十四

鞏固看圖折紙的技能，借助動畫學(xué)會折疊兔子。利用故事激發(fā)幼兒制作欲望，完成有趣的故事畫面。

樂趣練習(xí)，彩色鉛筆，水性筆，膠棒，彩紙（小 3張，中 1張）

動畫片

請利用龜兔賽跑的故事.

引導(dǎo)孩子思考一下如果贏了賽跑的烏龜對兔子說一句話, 會是什么.

換位思考，并表達(dá)出來。

折完兔子和烏龜后，畫來助威的朋友們。

老師: 兔子, 兔子! 你的耳朵為什么那么長?

因?yàn)槲覌寢尩亩溟L.

兔子, 兔子! 你的眼睛為什么那么紅?

因?yàn)槲覌寢尩难劬t.

兔子和烏龜賽跑誰會贏呢?

小朋友: 兔子(烏龜)

老師: 為什么是兔子(烏龜)贏啊?

小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.

烏龜不休息一直走.

老師: 這樣啊.龜兔賽跑的故事里說兔子因?yàn)轵湴了笥X，所以輸給了烏龜。

那兔子會是怎樣的心情呢？

小朋友: 傷心. 討厭烏龜.

老師: 得了第一名的烏龜會和兔子說什么呢？

小朋友: 我贏啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前驕傲了!

手工小烏龜教案（精選21篇）篇十五

1、以小烏龜?shù)慕巧珌砜焖倥佬校軌虬l(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

2、通過小組合作比賽的方式增進(jìn)集體觀念，并且培養(yǎng)幼兒積極健康的競爭意識。

1、一處可用來爬行的寬敞場地，用粉筆畫出起點(diǎn)和終點(diǎn)。

2、給每個小朋友準(zhǔn)備一個“烏龜殼”胸貼，并且用四種不同的顏色。

3、用旺仔牛奶罐做成的“梅花樁”來作為活動中所需的障礙物。

1、以謎語來引出“烏龜”的話題——“小朋友們，今天老師讓你們來猜一個謎語。你們知不知道有一種動物，有四條腿，背上啊有一個又大又硬的殼，遇到危險的時候可以把頭縮到殼里邊去。而且它走路的速度很慢很慢，你們猜一猜這是什么動物？——對啦，就是烏龜。”

2、展示一張烏龜?shù)膱D片——“小朋友看，這是一個可愛的小烏龜。你們喜不喜歡小烏龜啊，想不想學(xué)小烏龜?shù)臉幼觼砼佬心兀拷裉煳覀兊幕顒泳徒凶觥稙觚斠患摇罚總€小朋友都是烏龜家族的一員。現(xiàn)在老師要把烏龜們分成四個小家庭，有小紅龜，小綠龜，小黃龜還有小藍(lán)龜。每只小烏龜要把胸貼貼好哦，然后我們就要出發(fā)了！”（老師發(fā)放胸貼，幫助小朋友們貼好）

小朋友們跟著老師模仿烏龜扭頭，縮頭，轉(zhuǎn)身，爬行。（老師喊口令）

1、比賽開始，兩組一起，贏的小組進(jìn)行下一輪比賽，直到選出最后贏家。第一輪比賽結(jié)束。——“小烏龜們注意了，現(xiàn)在我們從起點(diǎn)出發(fā)，每一組的第一個小朋友是領(lǐng)隊(duì)的烏龜，要帶著大家爬到終點(diǎn)，四個小組來比賽，看哪一組先到達(dá)終點(diǎn)。一定要全部的小朋友到達(dá)終點(diǎn)才算贏哦！”

2、讓小朋友進(jìn)行小結(jié)，說說獲勝或者落后的原因。

3、增加比賽難度，在途中放上“梅花樁”作為障礙物，讓每個小朋友在前進(jìn)的時候要以“s”形越過障礙物，最后到達(dá)終點(diǎn)。

——“現(xiàn)在呢，小烏龜們要回家了，領(lǐng)隊(duì)們要把自己那一大家子的小烏龜們安全的帶回家哦。”回到教室，老師進(jìn)行活動小結(jié)。（活動中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)表現(xiàn)好的一組……）活動建議：在爬行比賽過程中，不同協(xié)調(diào)能力的幼兒表現(xiàn)出不同的速度，教師要引導(dǎo)他們盡力發(fā)揮，其他小朋友們要給予鼓勵加油，發(fā)揮友好合作的競爭意識。

1、爬行途中可以多設(shè)幾項(xiàng)障礙環(huán)節(jié)來加大難度。

2、動作可以多樣化，不僅僅是爬行，還可以是踏步，跳躍等。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇十六

1．學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。

2．讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏.

3、與家長互動表演，讓幼兒體驗(yàn)與家長一起學(xué)習(xí)的樂趣.

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

音樂cd、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張

（一）聽音樂進(jìn)場。

（二）聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"（根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動作。）

（三）出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣鳌Ｒ鲋黝}《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。

1、出示高音符號教幼兒認(rèn)識。

2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的圓表示強(qiáng)，空心的圓表示弱。（強(qiáng)說起，弱說踏。如：強(qiáng)弱、強(qiáng)弱---起踏、起踏）。

3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

4、出示第二種二拍子的音符表，（強(qiáng)強(qiáng)弱，強(qiáng)強(qiáng)弱），請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

5、認(rèn)識這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節(jié)奏（站起來站起來，高高興興站起來。坐下來坐下來，高高興興坐下來。躺下來躺下來，高高興興躺下來。）

（四）教幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師示范唱一遍。

2、教幼兒跟唱（教唱時引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。）

3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。）

（五）結(jié)束

放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動作。）

《小烏龜上山坡》是一節(jié)節(jié)奏感強(qiáng)、生動活潑，內(nèi)容淺顯易懂幼兒較喜歡的音樂活動。活動一開始我就出示了山坡的背景圖及小烏龜?shù)哪九迹埡⒆觽冎v講看到了什么，在請孩子們猜猜發(fā)生了什么事情時孩子們很感興趣，積極地參與進(jìn)來。然后我以做小烏龜上山坡的游戲邊念歌詞邊引導(dǎo)幼兒做小烏龜爬山坡，在游戲中孩子們的興趣非常高漲，模仿小烏龜爬山坡時模仿的可像了并還能自己想象著小烏龜爬山坡的動作，然后我強(qiáng)調(diào)了兩次爬山坡的速度是不一樣的，第一段較輕松，因?yàn)樾觚攧倓傞_始爬，而第二段則變得慢而吃力，因?yàn)樾觚斉谰昧撕芾邸Ｓ變阂捕寄芎芸斓睦斫猓诘谝欢螘r幼兒表現(xiàn)出動作的輕松，在第二段時幼兒能夠做到慢而沉中，一群小烏龜一起學(xué)著爬山坡，那陣式還真可愛。當(dāng)孩子們初步了解了歌詞內(nèi)容后，我就完整的清唱了一遍，因?yàn)橛螒蚴购⒆觽儗τ诟柙~有了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以一聽就會了。但是這首歌有兩段，而且節(jié)奏也是一樣的，在之前的游戲活動時我也特別的強(qiáng)調(diào)了兩次爬山坡的表現(xiàn)速度是不同的。我怕孩子在演唱時把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段學(xué)唱，盡管如此，但是還是有幼兒會混淆，由于幾個幼兒這樣一來就變得很亂，很難聽。我強(qiáng)調(diào)了幾次，效果還是不明顯。于是我就在唱完第一段后加了一聲嘆氣，表示很吃力，然后在唱第二段，使幼兒理解第二段要爬上山坡累但是喜悅的心情。這樣連續(xù)唱了三遍后，大部分的孩子都能唱正確了。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。使孩子們?nèi)巳藚⑴c表演，喜歡表演。整個活動下來，孩子們的興趣始終圍繞在活動中，體驗(yàn)了音樂活動所帶給他們的樂趣。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇十七

1、會用形容詞說完整的句子。

2、根據(jù)老師的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。

3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

圖片，膠棒，輕音樂。

（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）

師：小朋友們，請你們仔細(xì)觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？

1、觀察圖片，通過觀察了解故事

(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？

（出示背景圖片，相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？

（3）師：他們玩得開心嗎？

2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事

3、幼兒練習(xí)說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？

1、教師出示不同顏色的卡紙，(教案來源：) 引導(dǎo)幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

2、幼兒根據(jù)教師材料，分小組活動，創(chuàng)編故事

（1）分組，提出活動要求。

（2）幼兒活動，教師巡視指導(dǎo)。

（3）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事

3、教師，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。

4、為故事起名字

師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發(fā)生什么有趣的事呢？活動結(jié)束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！

手工小烏龜教案（精選21篇）篇十八

3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。

有關(guān)烏龜?shù)膒pt,幾只活著的烏龜，幾個大一點(diǎn)的盆子。

1、談話導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粋€好朋友。它是誰呢？

2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。

3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣鳌Ｔ谥v述、補(bǔ)充的'過程中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察。

4、小結(jié)：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。

5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧?xí)性。

（1）、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。

（2）、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。

6、結(jié)束活動：

老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它，好不好？”

手工小烏龜教案（精選21篇）篇十九

1、在觀察的基礎(chǔ)上，能用橡皮泥大設(shè)計(jì)并制作出烏龜。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3、幼兒在活動中能充分想象、大膽創(chuàng)作。

1、出示圖片小烏龜，欣賞各種不同姿勢的烏龜，讓幼兒了解小烏龜主要的外形特征。

2、提問：烏龜有幾條腿？頭上有什么？（有一對眼睛）烏龜?shù)纳眢w下面有什么？（四條腿）烏龜?shù)纳眢w上面有什么？（硬硬的殼）身體后面有什么？（一條小尾巴）

3、幼兒討論小烏龜?shù)淖龇ǎ處熓痉丁?/p>

4、與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁ?/p>

幼兒討論，教師示范（搓一個圓球貼上花紋，然后壓扁些，再將下部凹進(jìn)去。）

5、教師講述烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）

6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

7、指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵并幫助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來。

8、評價，并展示幼兒作品。

孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

手工小烏龜教案（精選21篇）篇二十

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)歸納主題，從中懂得遇到事情要動腦筋、想辦法。

2、學(xué)習(xí)故事中的對話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼、東奔西跑。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）事先了解烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性

（材料準(zhǔn)備）ppt圖片，故事錄音

理解故事內(nèi)容

學(xué)說對話

一、說說狐貍和烏龜

提問：他們是誰？他們倆誰更聰明？

二、理解故事：聰明的烏龜

1、完整欣賞故事錄音（重點(diǎn)）

提問：

1、故事的名字是什么？故事里有誰？

2、你喜歡誰？為什么？

3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來的？

（1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？

（2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

（理解詞：縮、硬、殼、東奔西跑）

（3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

2、欣賞ppt，學(xué)說對話（難點(diǎn)）

跟著故事發(fā)展順序，學(xué)說故事對話

3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）

三、理解含義：我會動腦筋

提問：為什么說烏龜聰明？你是從哪些地方看出來的？（表現(xiàn)在哪些地方？）

提問：烏龜?shù)降着虏慌滤ぃ虏慌聼虏慌滤?/p>

那為什么烏龜要說反話回答呢？（這樣就能騙過狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）

提問：這個故事告訴我們一個什么道理？（遇到事情要動腦筋，想辦法。）

手工小烏龜教案（精選21篇）篇二十一

1、學(xué)會運(yùn)用泥工的多種技能，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

每人一個透明的罐子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動、植物？

教師再放錄像一次《重點(diǎn)觀察烏龜背殼、腳的特征》。

2、教師講解制作要求，重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜細(xì)微部分雕刻方法。

教師：今天老師請小朋友給小烏龜找到更多的烏龜朋友讓它們開心地在一起，小朋友還可以利用這些小棒烏龜?shù)谋场⒛_劃出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

（2）指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

4、評價。