教學(xué)工作計(jì)劃是教師提供教學(xué)服務(wù)的重要依據(jù),能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。掌握一份好的教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高教學(xué)效果。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇一
過渡:水鄉(xiāng)的水多,你們一定會(huì)想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多)。
1、生自由邊看課文插圖,邊讀課文第二小節(jié),看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師:找找看,你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢?
2、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆,有的找駁,有的找湖面……。
(利用指導(dǎo)觀察課文的插圖,幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。)。
3、這么美的畫面,該怎么讀第二小節(jié)呢?
(讓學(xué)生結(jié)合畫面,適用已有的生活積累,在讀中悟,在悟中讀,用“心理視線”去讀書,去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。)。
4、生同桌互相練讀。
5、指名讀。還有誰(shuí)想讀?(珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá))評(píng)選小朗讀能手,獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。(多次的指讀,給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)。
6、集體讀。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,讀好問句。
2、結(jié)合插圖,展開想象,了解水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn),層層遞進(jìn),讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、隨文識(shí)記14個(gè)漢字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)記14個(gè)漢字,學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有節(jié)奏地朗讀課文,讀好問句。
3、結(jié)合插圖,展開想象,了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:水鄉(xiāng)音像資料、課件、生字卡片。
四、教學(xué)過程:。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
師:孩子們,上節(jié)課,我們游覽了美麗的小山村去。今天呀,我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國(guó)長(zhǎng)江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風(fēng)景秀麗,讓人向往。(播放背景音樂及水鄉(xiāng)風(fēng)景畫)。
師:游覽了江南水鄉(xiāng),你看到了什么,有怎樣的感受呢?
生匯報(bào)。
師:是呀,美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞,有小橋流水人家。有一首歌唱、贊美水鄉(xiāng)的小詩(shī),孩子們一定會(huì)喜歡。來,咱們今天一起來學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。看老師寫課題。師板書課題,相機(jī)教寫生字:鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字,舉起小手來,(生書空"鄉(xiāng)"字)咱們一起寫。師要說筆畫和筆順。
歌就是歌唱、贊美的意思。
齊讀課題(兩次),讀得再美點(diǎn)。
(二)初讀課文,整體感知。
師范讀。
生匯報(bào),師板書(水多,橋多,船多,歌多)這就是水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。孩子們找得很正確。
師:這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子,你找到了嗎?
生匯報(bào),師板書(水鄉(xiāng)什么多)。
怎樣把這句話讀好呢?誰(shuí)來試試看?
生讀。
你為什么這么讀呀?
生匯報(bào)。這個(gè)句子后面是個(gè)“?”(師板書“?”,當(dāng)你有疑問的時(shí)候,就可以用上這個(gè)小鉤子—問號(hào)了。)。
誰(shuí)再來讀讀?
生個(gè)別讀。生評(píng)價(jià)。
師:孩子們,水鄉(xiāng)什么多?生回答。(師示范讀好問句,并指導(dǎo)生讀好幾個(gè)多)。
2、孩子們,你們想讀一讀這首小詩(shī)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、學(xué)生自己讀,師巡視指導(dǎo)。
(三)再讀課文,隨文識(shí)字。
1、師:剛才孩子們都特別認(rèn)真,課文會(huì)讀了嗎?好,誰(shuí)來讀一讀第一小節(jié)?
個(gè)別讀,評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí):渠、河塘、接、揚(yáng)。
再讀這個(gè)字“渠”,渠是什么呀?出示課件。渠:人工開鑿的水道,渠里蓄滿了水,莊稼就會(huì)喝得飽飽的。再讀“渠”。有一個(gè)成語(yǔ)叫“水到渠成”就是說水流到的地方自然形成一條水道。比喻時(shí)機(jī)成熟,事情自然會(huì)成功。趕快把這個(gè)記下來吧。
課文里怎么形容渠的,就是“千條”,出示字卡“條”。記住,渠是一條一條的。
師:河塘是什么?河塘就是池塘。河塘怎么樣?一個(gè)接一個(gè)。
“接”,齊讀。能夠找個(gè)意思差不多的詞來替換“接”嗎?
生匯報(bào),師指導(dǎo)(靠,挨,連),河塘可真多呀。男女生分別讀“河塘一個(gè)接一個(gè)”
處處綠水揚(yáng)清波,這個(gè)“揚(yáng)”字可以換成“楊”字嗎?(課件出示楊和揚(yáng))為什么?生匯報(bào)。師補(bǔ)充,揚(yáng)就是向上播撒,來,我們一起來做一做,處處綠水揚(yáng)清波,師生邊做動(dòng)作邊念這句詩(shī)。
全班齊讀第一小節(jié)。
2、師:因?yàn)樗l(xiāng)的水多,所以水鄉(xiāng)的什么多?橋多。來,男生問,女生答。女生問,男生答。齊讀后邊幾句。
出示課件“橋”。這個(gè)字,你怎么記住它?
生匯報(bào)。師補(bǔ)充:在古代,橋最早是用木頭做成的,所以是木字旁。
水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的?看課文的插圖。
生匯報(bào)。水鄉(xiāng)的橋彎彎的,一座連一座,真多呀。
誰(shuí)再來讀一讀。
水鄉(xiāng)的橋是一座一座的,還有什么是一座一座的呢?
生匯報(bào)(山,房子,堡壘,塔,寶藏,城市)。
這個(gè)座你怎么記住它?(廣字里邊坐)。
這個(gè)座的里邊也是一個(gè)坐字。這個(gè)坐,(會(huì)意。《說文》古文作象形字,象兩人坐在土上。本義:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上)這個(gè)坐表示動(dòng)作。
能給它組個(gè)詞嗎?(坐下,坐船,坐車,坐飛機(jī))。
齊讀第二小節(jié)。
3、因?yàn)樗l(xiāng)的水多,所以,水鄉(xiāng)還有什么多?
船多。咱們齊讀第三小節(jié)。
師出示課件(船多,白帆片片),你看見什么了?
生匯報(bào)。
帆就是利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷。學(xué)習(xí)帆字。出示白帆詞語(yǔ)卡片,讀詞。
白帆就像什么呀?出示云朵詞語(yǔ)卡片,齊讀詞語(yǔ)。片片白帆就像天上飄動(dòng)的朵朵白云,為什么呢?你們找到白帆和云朵的有什么相同的地方了嗎?(都是白色的,云在空中飄動(dòng),船在河面飄蕩,都在輕輕地浮動(dòng))。
隨著風(fēng)兒,輕輕浮動(dòng),輕輕搖擺。這就是“飄”,出示詞卡,指導(dǎo)讀字。咱們開火車,給飄組個(gè)詞。(飄動(dòng),飄蕩,飄走,飄舞)。
一片片白帆從湖面上輕輕地飄過,就像是片片白云飄蕩在天空中一樣美麗迷人。誰(shuí)能美美地讀一讀?評(píng)價(jià)。男女賽讀。師評(píng)價(jià)。
你還能說個(gè)這樣的句子嗎?——像——(課件出示)。
咱們齊讀第三小節(jié)。
4、師:這么多的船在河面上,用來做什么呢?(捕魚,捕蝦)。
師:是呀,船艙里裝滿了沉甸甸的收獲,此時(shí)此刻,水鄉(xiāng)人高興得忍不住想放聲歌唱了。所以,水鄉(xiāng)什么多?(歌多)引讀第四小節(jié)。
分小組賽讀第四小節(jié),評(píng)價(jià)。
生匯報(bào)。
5、師總結(jié):水鄉(xiāng)的水多、橋多,船多、歌多,她就像一幅美麗的山水畫,讓人如癡如醉。讓我們捧起書,一起來盡情地歌唱水鄉(xiāng)的美,水鄉(xiāng)人的勤勞和幸福吧!我們?cè)囍胂笠幌拢覀冋驹谒l(xiāng)河的兩岸,老師在河的這頭,你們?cè)诤拥哪穷^。老師來問,你們來答。注意,我們離得很遠(yuǎn),聲音要大些,拉長(zhǎng)些。
師生合作讀文(配樂)。
(四)鞏固生字,歸納總結(jié)。
師:本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?咱們一起來看看。
課件出示:
齊讀第一組。
小橋??一座??白帆???云朵??千首???接??揚(yáng)。
齊讀第二組。
裝滿??湖面??生活???過河??清波。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生匯報(bào)(滿、湖、活、河、清、波都是三點(diǎn)水旁,說明他們與水有關(guān)系。)。
活字為什么與水有關(guān)?生匯報(bào)。
師:你還知道帶三點(diǎn)水的字嗎?
生匯報(bào),師板書。
生寫在書上,完成語(yǔ)文天地的題目。
(五)寫字。
師:本課,咱們重點(diǎn)寫這么兩個(gè)字“片”和“條”(課件出示這兩個(gè)字)。
師邊講筆順和字的間架結(jié)構(gòu),邊板書“片”,生書空。
誰(shuí)來說說“條”該怎么寫?(師指導(dǎo)先寫好上邊的折文旁,撇和那要寫得舒展,注意下邊的豎勾和點(diǎn))師寫在黑板上,生書空。
請(qǐng)學(xué)生在書上描紅并書寫各寫一個(gè)。師巡視指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。
(六)總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)?師指板書,生回答(水多、橋多、船多、歌多),感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
(七)板書設(shè)計(jì):????????????。
家園。
水鄉(xiāng)歌??????????????????。
片
水多。
船多。
歌多。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇三
精讀部分以畫促讀,讀懂詩(shī)歌,讀美詩(shī)歌。畫的過程是思考的過程,是對(duì)文本語(yǔ)言創(chuàng)造的過程,讀懂了方可畫好,畫好了自然理解了水鄉(xiāng)的生活,便可讀美詩(shī)歌。動(dòng)腦讀書、動(dòng)手畫畫相結(jié)合,讀懂詩(shī)歌、理解重點(diǎn)句,便可入境悟情。在以畫促讀的過程中,時(shí)刻不忘學(xué)生的提問,涉及到相關(guān)問題解決后問一句“你懂了嗎?”是對(duì)學(xué)生真實(shí)的關(guān)懷。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇四
蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》,是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌,詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇五
教材簡(jiǎn)析:本文是一首詩(shī)歌,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩(shī)有三個(gè)小節(jié):第一小節(jié)寫水多,說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。
教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友,上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光,今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng),唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊,先要把歌詞讀準(zhǔn)了。(個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ),男女生賽讀,齊讀。)。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀,下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件,欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友,你們看到了些什么呀?
二、再讀課文。
(一)、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流:你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒?
學(xué)生回答,相機(jī)完成板書。是呀,水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀,然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來跟大家分享下,說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀?(水多水清)。
5、從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多?趕緊在書本中找一找(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀讀出水的多)。
6、誰(shuí)能把詞語(yǔ)放到句子中讀好的?
7、是啊,這里是池塘,那里是池塘,池塘——(引讀池塘一個(gè)連一個(gè)),踮起腳尖兒,你會(huì)發(fā)現(xiàn),池塘里的水清澈見底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。
8、小朋友,伸出你的雙手,用你的動(dòng)作,比劃劃。(處處綠水蕩清波)。
8、師生合作讀:師讀第一句,生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合,讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀!
10、好,讓我們一起讀讀第一段,用朗讀來表達(dá)你的感受吧!
(二)、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過渡:水鄉(xiāng)的水真多、真清呀,在清清的水面上,有什么呀?(小船)。
(1)小船多嗎?從課文哪里看出來的。(指名回答)。聽出來了,從這些詞中體會(huì)到船多?(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,有的小朋友提出來,不知道駁是什么。駁也是船的一種,(出示課件)這就是駁船,它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多,還很美,你們感受到了嗎?從哪兒感受到的?
你們看,湖面上的白帆都連成片了,就像是天上的云朵在飄動(dòng),飄滿湖面飄滿河。(齊讀)。
4、教師渲染意境:綠水輝映著白云,白帆連著藍(lán)天,真是美不勝收啊!我們一起讀讀(齊讀第二小節(jié))。
5、小朋友讀的真棒,下面老師就要你們來配合下,老師提問,你們回答,可以嗎?男女同學(xué)配合問答。
(三)、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過渡:水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒,所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段,找找文中哪些詞語(yǔ)描寫了水鄉(xiāng)的歌多?(學(xué)生自讀課文回答。)。
4、瞧,漁民們滿載而歸,魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚、蝦,連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里,所以說“千首曲,萬(wàn)首歌,裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸,為幸福的生活而忙碌,你來夸夸他們!水鄉(xiāng)人民真(??)。
6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果,漁民們,你們心情怎樣呀?你們想唱些什么嗎?
7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子,這就是“新生活”。誰(shuí)來唱唱你的新生活?
8、我們?cè)賮硪黄鸪怀l(xiāng)人民的新生活吧!
是啊,水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸福快樂的日子,大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書,讓我們?cè)賮沓怀@動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧!
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒,水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰(shuí)來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀察第一個(gè)字,寫的時(shí)候要注意什么?整個(gè)字在田字格里的位置,怎樣放好看?
6、學(xué)生跟著老師書空,唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)寫“船”。(跟據(jù)孩子現(xiàn)有的水平,重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字:渠、駁、籮)。
2、根據(jù)文本語(yǔ)言特色,抓住文本空白處,遷移練說,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說話能力。
3、通過想象、品味,感受江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)與她的美,并能有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):通過觀察畫面,展開合理想象,理解詩(shī)意。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
師:小朋友們喜歡音樂嗎?華老師滿足大家的愿望,我們來欣賞一首美妙動(dòng)聽的歌曲吧!那就豎起你的小耳朵,仔細(xì)聽,用心去欣賞。(課件播放:太湖美)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、師:你們沉醉的神情告訴老師你們很喜歡這首歌。你知道這首歌唱的是哪里嗎?
太湖流域在江蘇省,是我國(guó)著名的水鄉(xiāng)之一,那里風(fēng)光秀麗,景色迷人。在我國(guó)啊,著名的水鄉(xiāng)還有很多呢!我們浙江的烏鎮(zhèn)、江蘇的周莊就是聞名中外的水鄉(xiāng),你們看(出示圖片)。
(課件:逐幅展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖)。
2、師:小朋友,喜歡水鄉(xiāng)嗎?
3、揭題:那就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景如畫的水鄉(xiāng)吧!(課件出示,生齊讀課題)。
4、師:請(qǐng)小朋友伸出你的手,和老師一同書寫這美妙的水鄉(xiāng)歌吧!(師提醒“歌”的寫法)。
師板書,生書空。
二、多種形式,讀通課文。
師:是啊,這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的贊歌,你們聽……(師配樂范讀課文)。
(一)自由讀詩(shī)。
師:小朋友,喜歡這首詩(shī)歌嗎?那就快快捧起課文紙,自己也來讀一讀吧!比一比誰(shuí)能最快與生字寶寶交上朋友?(生初讀課文)。
(二)了解詩(shī)歌特點(diǎn)。
師:這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)呢?這三小節(jié)有什么共同點(diǎn)呢?
小結(jié):小朋友們真善于觀察,這首詩(shī)歌每小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是一問一答,讀起來朗朗上口.
(三)指名分小節(jié)讀詩(shī)。
下面,就請(qǐng)小朋友來讀一讀,嗯,這位小朋友真有精神,請(qǐng)你讀,相信你一定能讀得聲音響亮。(指名讀,隨機(jī)正音)(將詞語(yǔ)以卡片形式穿插在分小節(jié)讀詩(shī)中)。
1、指名讀第一小節(jié)。“渠”(解釋渠)烏溪江。
師:其他小朋友,請(qǐng)你捧起課文紙,仔細(xì)看,注意聽!
指名讀,齊讀。
這一小節(jié)中有一個(gè)生字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀,齊讀)。
見過渠嗎?
(圖片)渠是指人工修建的河道或水溝,一般用來引水灌溉莊稼。在我們這兒就有很重要的烏溪江引水渠。
能給他找個(gè)朋友嗎?
2、指名讀第二小節(jié)。“駁”(圖片)。
“駁”知道是什么嗎?像這種被大船牽引著,用來裝貨物的船就是“駁”。
3、一起讀第三小節(jié)。“籮”怎么記住它。
你有什么好方法記住他嗎?(加一加、編故事)。
(三)師生配合讀詩(shī)。
過渡:小朋友們真能干,不但讀準(zhǔn)了生字,課文也讀得非常順暢。接下來我們配合著一起來好嗎?(字體分清顏色)。
(課件出示:師生標(biāo)起來。)。
(四)理清線索。
師:水鄉(xiāng)什么多呢?(指名匯報(bào),板書)。
寫字(船)。
船是這課要求會(huì)寫的字,拿出你的手,我們一起寫一寫。先寫舟字旁,注意要把橫改成提,右邊是撇,橫折彎(強(qiáng)調(diào)橫折彎),最后寫口。下面請(qǐng)小朋友在課文紙上描一個(gè),寫一個(gè)。
水鄉(xiāng)什么多呢?
三、緊扣文本,品味語(yǔ)言。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師:聽,水鄉(xiāng)的歌兒唱響了,水鄉(xiāng)什么多?——生接讀:水多。
(師生合作讀第一小節(jié))師:小朋友,你從這一段歌中感受到了什么?
1、感受水多。
(1)千、萬(wàn)。
師:你從哪些字詞讀到水鄉(xiāng)的水多的?
真是火眼金睛。
師:這里真的指一千條渠,一萬(wàn)條河嗎?(不是,是指很多很多的意思)讀一讀。
師:還有許多帶有千、萬(wàn)的成語(yǔ),如:千山萬(wàn)水,你還知道哪些?(千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦、千軍萬(wàn)馬、千變?nèi)f化、千言萬(wàn)語(yǔ)、千呼萬(wàn)喚、千絲萬(wàn)縷、千差萬(wàn)別、千頭萬(wàn)緒……)。
(2)一個(gè)連一個(gè),處處。
師:還有小朋友要補(bǔ)充嗎?(還可以從哪里看出水多?)。
生1:一個(gè)連一個(gè)(師:簡(jiǎn)直是密密麻麻啊!)。
生2:處處。
師:你能給處處找個(gè)意思相近的詞嗎?(師:房前屋后都是綠水環(huán)繞啊!)。
師:能用你的朗讀把大家?guī)У竭@綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)嗎?(指名讀)。
師:1、你的朗讀讓我們看到了千條渠萬(wàn)條河縱橫交錯(cuò),真多呀!
2、水鄉(xiāng)的水真多呀!湖河相連、一片水網(wǎng)。
師:小朋友,我們一起讀吧;(齊讀)。
2、感受水美(清、蕩)。
(1)清、綠。
師:水鄉(xiāng)的水不僅多還很美呢!看看哪一句寫出了水美?
生:看出來了。從綠水蕩清波看出來的。
師:呀,你讀的也很美啊。(你真會(huì)讀書)。
師:小朋友,有人說中國(guó)的詩(shī)歌就是一幅幅美麗的畫卷,只有會(huì)想象的小朋友才能讀出這豐富的畫面,來,讓我們展開想象的翅膀。
師讀一句;處處綠水蕩清波。
師領(lǐng):水鄉(xiāng)的水真綠呀,綠得就像(????????????????),
師領(lǐng):水鄉(xiāng)的水真清呀,清得可以(????????????????)。
生:我仿佛看見水底游動(dòng)的魚兒,在吐泡泡呢!
生:我看見水底還有水草呢!
(2)蕩。
師:此時(shí),一陣微風(fēng)吹過,平靜的湖面會(huì)——(生接:
你能用動(dòng)作表演一下嗎?
這就是課文中的哪個(gè)字呢?
把蕩字送回到課文中,做著動(dòng)作讀一讀吧?(自己試試吧,指名讀)。
評(píng)價(jià):從你的表情就知道水鄉(xiāng)的水很美!
那波紋正一圈圈蕩漾開去!
看,在陽(yáng)光的照耀下,湖水波光粼粼,多美呀!
此時(shí),你最想做些什么?
生:我想把水鄉(xiāng)用照相機(jī)照下來。
生:也可以畫下來。
師:來,讓我們把綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)讀進(jìn)我們的心里。(齊讀)。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、感受船多。
師:有水就有船,我們來看看課文里是怎么贊美水鄉(xiāng)的船的!(出示第二自然段)齊讀。
師:觀看了水鄉(xiāng)的船,除了“千萬(wàn)”可以看出船多,還可以從哪兒看出船多?
生:從片片、飄滿。
師:真是火眼金睛,如果你能把水鄉(xiāng)的船多通過你的朗讀讀出來,老師可就真佩服你了。
生讀第二自然段。
2、感受船美??(出示圖片)白帆飄滿河。
師:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,整個(gè)湖面上滿是船兒,滿是白帆,這兒一片那兒一片,就猶如那天上的朵朵白云,難怪詩(shī)歌里會(huì)說——(生接:白帆片片像云朵)。
師:此刻,我們就乘坐在這千只船,萬(wàn)只駁中,飄啊飄啊。此時(shí),你有什么感覺?(指名讀)。
用我們的朗讀使船輕輕地飄起來吧?(齊讀)。
四、巧用文本,想象說話。
1、多么豐富的想象,多么優(yōu)美的語(yǔ)言,讓我們一起美美的讀一讀課文的1、2小節(jié)。
2、水鄉(xiāng)不光水多、船多,你們還知道水鄉(xiāng)什么多嗎?先自由說一說,(蝦、魚)。
讓我們也當(dāng)一回小詩(shī)人,學(xué)著樣子說一說。
(?)多。
千(?),萬(wàn)(?),
————————。
自由說(指名說)。
(多么富有詩(shī)意,你就是小詩(shī)人啦!)。
五、小結(jié)(出示第三小節(jié))。
水鄉(xiāng)的人們生活在這美麗富饒的地方,禁不住唱起了優(yōu)美動(dòng)聽的歌兒。千首曲,萬(wàn)首歌……(和學(xué)生一起讀第三小節(jié))。
他們唱得什么歌呢?咱們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)聆聽吧!
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇七
2、學(xué)生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡:這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)
1.在水鄉(xiāng)之旅中,我們還要認(rèn)識(shí)一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字,測(cè)讀學(xué)生讀書后識(shí)字情況。)
2.小組合作學(xué)習(xí)測(cè)讀后剩余的生字。
3.匯報(bào)及指導(dǎo):
(1)抽讀卡片,測(cè)讀出學(xué)習(xí)過程中問題較大的生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中,你認(rèn)為哪個(gè)字最難記,你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺(tái)講解。
(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問:我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧,你覺得水鄉(xiāng)怎么樣? 誰(shuí)愿意把自己的想法說給大家聽
板書:(水多,船多,歌也多)
3..a. 水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們?cè)撓犬嬍裁茨?(水)
b. 要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來回答。(我覺得水是清的,綠的,多)
5。很多?那能不能試一試、讀一讀,讓你的同桌從你的讀書聲體會(huì)出水的多來呢?讓大家來分享你動(dòng)聽的讀書聲?(指名讀)
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比,歡迎嗎? 老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委,請(qǐng)聽——(示范讀)
7、師:畫草和畫水,為什么要畫草和水? 這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦,這地方就是蘆葦蕩:同學(xué)們想想看,風(fēng)輕輕吹過來,蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)
8、用你的手,用你的動(dòng)作,比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)
9、把‘蕩’字放進(jìn)句子,你能讀出來嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)
10、我聽出來了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情,聽聽我的聲音……(老師邊做擺動(dòng)的手勢(shì),邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)
11、請(qǐng)小朋友閉上眼睛:我們來到南湖邊,太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了。 (老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))
(二)a. 水鄉(xiāng)到處是水,水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船
c.假如你在這艘船上,打得那么多的魚,心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)
d.你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上,唱給你的同桌聽,唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行,唱吧!
e. 真高興呀!哎,一個(gè)人唱不行,大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)師:大家真高興啊,水鄉(xiāng)人也很高興。聽,他們也唱起動(dòng)聽的歌。不信,你們讀一讀吧! (出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))
f. 同學(xué)們,有什么問題要提嗎?( 籮是裝魚的,歌為什么說一籮一籮呢?) 是呀,為什么歌能裝籮?誰(shuí)來說一說。
g. 水鄉(xiāng)那么多的魚,高興的時(shí)候,人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎,配音樂會(huì)讀得更美,讀吧! (學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié))
3. 是呀,水鄉(xiāng)的新生活,咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧,你可以站起來,也可以加上你的動(dòng)作,讀吧! (學(xué)生站起來讀全文)
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇八
過渡:水鄉(xiāng)的水多船多,人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多,王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片,我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1、你看到了什么?
2、這情景色以前,我們也在哪篇課文中學(xué)過?
生爭(zhēng)先恐后說是識(shí)字1,夕陽(yáng)·歸舟·漁歌。
(以舊引新,為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋,以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn))。
3、如果你是這些豐收的漁民,你心情怎樣?
4、自由練讀第三小節(jié)。
5、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
(以小組為單位開展賽讀,符合學(xué)生心理特點(diǎn),學(xué)生興致高漲,十分投入)。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇九
一導(dǎo)入.多媒體出示祖國(guó)圖,學(xué)生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長(zhǎng)江,揭示"江南水鄉(xiāng)"的含義.如果有學(xué)生去過,讓他們說說所見所聞,使學(xué)生明白,我們的祖國(guó)地域廣闊,各地氣候,風(fēng)土人情等差異巨大.引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光.
二初讀課文.檢查預(yù)習(xí).
教師范讀課文,問:你們會(huì)讀嗎真的嗎(激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲.)。
學(xué)生讀課文,從中反饋預(yù)習(xí)情況.表?yè)P(yáng),然后問:課文中還有好多字沒學(xué)呀,也沒拼音,你怎么認(rèn)識(shí)的都認(rèn)會(huì)了嗎你是怎么認(rèn)識(shí)的說說自己最得意的識(shí)記方法.
三識(shí)字指導(dǎo).
1激勵(lì)合作識(shí)字:你們小組的同學(xué)也跟你一樣會(huì)了嗎趕緊檢查一下,互相幫助,等會(huì)我們來個(gè)小組認(rèn)字競(jìng)賽,注意:是小組競(jìng)賽哦!(暗示學(xué)生必須互相幫助,大家都會(huì)才行)指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字.教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生.
2識(shí)字競(jìng)賽.用多媒體課件出示生字.比賽規(guī)則:輪到那個(gè)組(大組,3三個(gè)學(xué)習(xí)小組組成)其他小組的同4學(xué)點(diǎn)將.讀對(duì)了,5會(huì)有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上.教師相機(jī)讓學(xué)生組詞,說話.重點(diǎn)區(qū)別"飄,漂"以及"漂"的兩個(gè)讀音,6根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分.教師說句子,7讓學(xué)生判斷用哪個(gè)字.如:樹葉在水面上漂走了;樹葉從樹上飄落下來."座"先組詞,8再問"我說:同9學(xué)請(qǐng)坐下"是這個(gè)"座"嗎該用哪個(gè)(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,10和生活實(shí)際結(jié)合,11所以學(xué)生很容易就能分清這些字,12這樣耗時(shí)費(fèi)力,13目的是打下扎實(shí)的基礎(chǔ),14少出現(xiàn)別字)。
15認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ).師:你們剛才說了很多精彩的詞語(yǔ),16現(xiàn)在看看能不17能認(rèn)出你的這些朋友.多媒體逐個(gè)出現(xiàn)詞語(yǔ),18大家快速認(rèn)讀.(課文是詩(shī)歌的形式,19生字必須要另外組些常見的詞語(yǔ),20所以采用先認(rèn)字再讀詞.如果是課文中的詞,21則要先讀詞語(yǔ)再認(rèn)字.)。
22休息2分鐘,23跟音樂做簡(jiǎn)單的韻律操.
四學(xué)習(xí)課文.
1師:現(xiàn)在再來讀課文,一定比剛才流利多了.試試看.學(xué)生齊讀課文.
2讀了這首詩(shī),你知道什么了(說說詩(shī)歌的大意,看看學(xué)生能不能自己理解詩(shī)的基本含義,理解到什么程度)"江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎讓我們來看幾幅照片."多媒體出示圖片1,2:及時(shí)點(diǎn)撥:你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣有什么呢水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同讓學(xué)生邊看邊說,從感性上感受"處處綠水揚(yáng)清波波"的意境美.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.可相機(jī)聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)"清澈見底".(復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)以致用.)。
3師:水鄉(xiāng)還有什么多生:橋多.(多媒體出現(xiàn)圖片3,4)。
師:怎么個(gè)"多"生:"千條渠,萬(wàn)條河……"看畫面,語(yǔ)氣上強(qiáng)調(diào)"出門就要把橋過",在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析.
4同上,理解的三小節(jié).多媒體出現(xiàn)圖片5,6.
5師生對(duì)讀最后一節(jié).質(zhì)疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問。
生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多船怎么裝"歌"(船上的人在唱歌.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了,將來會(huì)更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊.(結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際來理解"新生活"提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場(chǎng),高速公路等.)。
6美讀:出示多媒體畫面,配樂朗讀.分男女生對(duì)讀,個(gè)別誦讀,背誦.指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美.
五試背誦課文.
六"咱們的家鄉(xiāng)什么多"試著模仿課文說一說.可靈活處理,如果學(xué)生一下子說不好,可以做為作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn).
七下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片.鞏固識(shí)字.
八作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫上簡(jiǎn)單的說明,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展.
一復(fù)習(xí).認(rèn)讀生字卡片.指名認(rèn)生字組詞.
二練習(xí).說話練習(xí):"我愛江南,因?yàn)椤?。
三指導(dǎo)學(xué)生寫生字.
重點(diǎn)指導(dǎo)"南,北"兩個(gè)字的筆順.老師示范寫字,讓學(xué)生觀察筆順,先書空練習(xí),再自己寫幾遍.
讓學(xué)生觀察書上田字格中的"朵"字有什么特點(diǎn).然后在黑板上寫字,提醒學(xué)生:注意看老師寫得對(duì)不對(duì),好看不好看.故意把上面寫成"幾",在學(xué)生的糾正下再改正過來.("給老師挑錯(cuò)"——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓(xùn)練孩子細(xì)心觀察的本領(lǐng).)。
其余字鼓勵(lì)學(xué)生觀察,說說應(yīng)該注意的地方,作簡(jiǎn)要示范,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).
四作業(yè).1練習(xí)寫生字.
2配樂朗誦課文,可以錄下來,跟大家交流.(選作)。
3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(選作)。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇十
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、分小組學(xué)習(xí)。
學(xué)情調(diào)查:
1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),缺少生活體驗(yàn)。
2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船,請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫,比一比誰(shuí)畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,交流感受。
3、教師配樂朗誦,學(xué)生思考:水鄉(xiāng)什么多?
4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書:水鄉(xiāng)歌。
二、初讀,整體感知。
1、提出讀書要求,自由讀詩(shī)歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。
(1)教給方法,理解“渠”“駁”
(2)提出用畫畫的方式來讀課文,弄懂其它提出的問題。
三、精讀,體悟情感。
(一)第一段畫水。
1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們?cè)撓犬嬍裁茨兀克€是船?(水)。
2、要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
3、交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
4、看第一段圖像,師引讀。
5、指導(dǎo)朗讀,齊讀。
6、指導(dǎo)作畫。
(二)第二段畫船及其它。
1、船應(yīng)該怎么畫,自由讀第二段。
2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆,天上還有云朵,師再畫云朵。
你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)。
4、這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……)。
5、小組交流,水里面會(huì)有什么,水上呢?水邊呢?
(魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)。
6、把剛才說的畫下來,指導(dǎo)作畫。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
(三)第三段畫歌及其它。
1、歌可以畫嗎?讀第三段。
2、小組交流:誰(shuí)在唱歌?為什么唱歌?
3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活,看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶幔?/p>
4、指導(dǎo)朗讀。
(四)擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。
1、小朋友想一想,再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)。
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇十一
本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩(shī)歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多?”,然后作答,突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻,瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
1.識(shí)記14個(gè)漢字,學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。
2.由插圖入手,先理解插圖的內(nèi)容,讀懂課文,體會(huì)水鄉(xiāng)的美麗景色。
3.通過學(xué)習(xí),了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn),層層遞進(jìn),滲透對(duì)勞動(dòng)、對(duì)水鄉(xiāng)生活由衷的熱愛、贊美的情致。
4.收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
1.識(shí)記15個(gè)漢字,學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字。
2.了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn):水多、橋多、船多、歌多。
1.教學(xué)掛圖。
2.收集家鄉(xiāng)的圖片資料;準(zhǔn)備生字卡片。
學(xué)習(xí)兒歌《水鄉(xiāng)歌》,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的美麗景色,學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入課題:
同學(xué)們,你們跟隨媽媽去過蘇州、杭州嗎?如果有的話,能描述一下那里的景色?很多同學(xué)沒有去過,那么你們想不想看一看呢?引導(dǎo)學(xué)生看一看教學(xué)掛圖,說一說自己的印象。
二、我們先來觀察一下圖畫。
三、欣賞課文:
放錄音聽讀課文,說說你了解了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)?
四、初讀課文。
(1)看課文怎么描述的?大家自由讀。
(2)小組討論:水鄉(xiāng)什么多?
(3)指名說一說。
(4)哪一個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深?
五、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。
(1)小組內(nèi)分段來朗讀。
(2)讀自己喜歡的段落,說說自己為什么喜歡?
(3)指名說一說。
我們讀了課文再來看一段有關(guān)水鄉(xiāng)的錄像,說說你最喜歡水鄉(xiāng)的.什么?(學(xué)生隨樂曲欣賞錄像)。
六、學(xué)習(xí)生字:
小組內(nèi)劃出生字表中的生字,讀一讀,分析字形,交流記憶方法:
(1)指名說一說:你認(rèn)識(shí)了什么生字。
(2)小老師領(lǐng)讀生字。
(3)生字游戲:對(duì)對(duì)碰。
七、深入理解課文。
(1)你喜歡水鄉(xiāng)的哪一方面?新生活表現(xiàn)在哪里?從課文找出有關(guān)的小節(jié)在小組里讀讀試試。
(2)通過讀課文知道了水鄉(xiāng)什么多?
(3)男女分讀再全班朗讀并指導(dǎo)背誦。
八、知識(shí)拓展:
1.你想對(duì)水鄉(xiāng)說什么?你還發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)什么多?
2.現(xiàn)在水鄉(xiāng)的景色也受到了污染,你想對(duì)水鄉(xiāng)的人們說些什么?我們要保護(hù)好環(huán)境。
3.我們的家鄉(xiāng)什么多?
九、練習(xí):
讓我們懷著對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛之情再讀課文。總結(jié)并評(píng)價(jià)。
十、作業(yè)設(shè)計(jì):
收集有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的事例。
板書設(shè)計(jì):
水鄉(xiāng)歌。
水多。
橋多。
船多。
歌多。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇十二
1、知識(shí)目標(biāo):理解飄等字詞在文中的意思。
2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標(biāo):感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
指導(dǎo)朗讀課文。
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
1、舊知回顧。
2、談話導(dǎo)入,進(jìn)入情境,引入學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖:切入主題,激發(fā)興趣。】。
(一)第一節(jié):水多。
1、學(xué)生自讀課文。
2、交流讀懂了什么?
3、圖文對(duì)照,讀一讀、想一想,說一說相機(jī)理解蕩字。
4、指導(dǎo)背誦。
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流。
3、通過理解船多飄來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導(dǎo)朗讀。
(三)第三節(jié):
歌多1、質(zhì)疑2、引導(dǎo)解疑3、體會(huì)朗讀,讀中體會(huì)。
(四)全文回顧,感情升華。
1、小結(jié)2、朗讀或者背誦全文。
1、激發(fā)寫詩(shī)歌的'興趣2、編寫《柳州歌》(可靈活處理,如果學(xué)生一下子說不好,可以作為作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。)。
四、課后延伸,自主作業(yè)你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛表達(dá)出來?今天小朋友自己給自己留作業(yè),用自己喜歡的方式完成作業(yè)。(詩(shī)歌、畫畫、收集資料、寫日記)。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇十三
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞,重點(diǎn)寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。
2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):通過朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1、識(shí)字教學(xué)。
2、通過多種形式的朗讀,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過多種形式的朗讀,引起學(xué)生共鳴,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個(gè)招呼吧。
2.看“裝”字。裝字的字形比較復(fù)雜,誰(shuí)有好辦法能記住它?老師也有一個(gè)好辦法:一位壯士穿上了新衣,新衣把壯士裝扮得更加威武,記住了嗎?伸出小手寫裝字,在書上描紅一個(gè)。誰(shuí)能給裝字找個(gè)朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。
3.老師把這些好朋友送回家,放進(jìn)課文里你還能讀好嗎?請(qǐng)拿書,(自由地)讀一讀課文。
4.想不想看看水鄉(xiāng)的美景?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進(jìn)水鄉(xiāng)。(草青青,水潺潺,悠悠湖水碧藍(lán)藍(lán)。雨茫茫,橋彎彎,如畫美景入夢(mèng)來。俯瞰水鄉(xiāng),千條渠,萬(wàn)條河。勤勞的人們?cè)趽P(yáng)帆啟航。豐收給人們帶來了快樂。)。
6.知道老師為什么能讀好嗎?。對(duì)老師有個(gè)小竅門:我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來試試。(齊讀)。
1.誰(shuí)來把第一小節(jié)讀一讀?(你真勇敢,你的聲音真響亮)。
2.課文一開始就給我們提出了一個(gè)問提,問題是——?這是一個(gè)問句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問的語(yǔ)氣,他這樣也可以讀出問的語(yǔ)氣,瞧問得多好全班像他一樣也來問一問。)。
3.水鄉(xiāng)什么多?——水多,再肯定些。
4.女同學(xué)問男同學(xué)答,同桌之間也來問一問。
5.你從第一小節(jié)哪些詞語(yǔ)看得出水鄉(xiāng)的水多?
6(千條萬(wàn)條)真的有一千條渠,一萬(wàn)條河嗎?
見過渠嗎?看這就是渠:人工挖出的河道。
7.還有那個(gè)詞也說明了水鄉(xiāng)的水多?
(處處)讓你換個(gè)詞,你會(huì)換成?到處。
8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字,草字頭原來指蘆葦草,它長(zhǎng)在水邊所以左下腳是“三點(diǎn)水”,右下腳的部件像風(fēng)吹來蘆葦草左右飄動(dòng)的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。
9.想想風(fēng)吹來蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動(dòng)作來比畫比畫。風(fēng)吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來了,真美呀!)帶著動(dòng)作美美的把這一句讀一讀。
10.想一想水鄉(xiāng)的水正慢慢的從水鄉(xiāng)流出,流過你的桌子旁,流到你的椅子下多美呀。我們來把第一小節(jié)讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來了!還有誰(shuí)比他讀得更好?想讀的同學(xué)站起來讀一讀)。
1.剛才學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí),我們先找出水鄉(xiāng)什么多,再找出寫水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀,讀出水的多,體味水的多。(書:找一找,讀一讀,品一品)現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2.第二小節(jié)寫了水鄉(xiāng)什么多?
3.你又從哪些詞語(yǔ)看出水鄉(xiāng)的船多?找一找?
4.你找得真準(zhǔn)呀,把這些詞語(yǔ)放到句子中你能把船的多讀出來嗎?(老師看到千只船,萬(wàn)只駁了)。
5.什么是駁?誰(shuí)知道?(大船后面拖著的.沒有動(dòng)力的小船)。
6.誰(shuí)想來把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和云多有那些相似的地方?
7.所以片片白帆在水中移動(dòng)就像朵朵白云在天空中飄動(dòng)。
8.出示帆。這個(gè)字全班讀,師畫,這是白帆。哎,你有什么發(fā)現(xiàn)?
9.右邊的凡字跟帆的樣子很像,因?yàn)榘追怯貌甲龅乃宰筮吺莻€(gè)巾字旁。伸出小手寫帆字。船有了帆才能行駛得更快。
10.白帆片片像云朵。落葉片片像——,星星閃閃像——,月兒彎彎像——。
11.我請(qǐng)男同學(xué)把這一小節(jié)讀一讀,女同學(xué)讀一讀,剪短發(fā)的讀一讀。
12.水鄉(xiāng)的船這么多,人們用船來干什么?水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀,他們用勤勞譜寫了一首首幸福的歌,所以水鄉(xiāng)的歌也多。
1.請(qǐng)大家也用找一找,讀一讀,品一品的方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2.誰(shuí)來讀一讀這小節(jié)?
3.你讀懂了嗎?老師來檢查一下,你讀懂了什么?誰(shuí)有不懂的地方?
4.這個(gè)問題提得多好呀,我們先來看“籮”字。
5.籮筐是用什么做成的?所以上面是個(gè)竹字頭,下面讀羅的音。范寫,書空。
6.水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?
7.魚蝦豐收了,糧食也豐收了,水鄉(xiāng)人日子越過越好,他們過上了新生活。
他們多么快了呀,唱起了快樂的歌,歌聲也裝滿了一籮又一籮。
8.看到這一籮籮的魚,一籮籮的水果,如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時(shí)你的心情怎樣?
9.帶著這樣的心情我們來把這小節(jié)讀一讀。
這么美的課文老師給你們伴上好聽的音樂來讀一讀。
1.想想水鄉(xiāng)還有什么多?
2.那我們可愛的家鄉(xiāng)柳州呢?出示課件。讓我們也來做做小詩(shī)人來夸夸我們可愛的家鄉(xiāng)柳州吧。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇十四
作者:盧韻琳。
水鄉(xiāng)什么多?
橋多。
千座橋,萬(wàn)座梁。
搭了一座又一座,
好象天上掛彩虹。
水鄉(xiāng)什么多?
花草樹木多。
千棵樹,萬(wàn)朵花,
綠葉從中齊舞蹈,
美化環(huán)境好幫手。
水鄉(xiāng)什么多?
鳥多。
千只鳥,萬(wàn)只雀,
飛來飛去忙捉蟲,
真是森林的保護(hù)神。
作者:譚昊天。
水鄉(xiāng)什么多?
田多。
千擔(dān)糧,萬(wàn)袋谷,
裝滿千家與萬(wàn)戶,
樂得農(nóng)民笑開懷。
水鄉(xiāng)什么多?
橋多。
千座拱,萬(wàn)道階,
連接鄉(xiāng)村與城市,
帶來幸福與希望。
水鄉(xiāng)什么多?
魚蝦多。
千斤魚,萬(wàn)噸蝦,
載滿一船又一船,
漁民年年好生活。
作者:孫書鳴。
水鄉(xiāng)什么多?
花多。
千朵花,萬(wàn)片綠,
爭(zhēng)奇斗艷盡開放,
五彩繽紛真好看。
水鄉(xiāng)什么多?
鳥多。
千只雀,萬(wàn)只燕,
飛在空中似繁星,
挺立枝頭賽歌喉。
水鄉(xiāng)什么多?
橋多。
千座橋,萬(wàn)座墩,
橋橋相連道路通,
燦爛明天共追求。
作者:孟柯濤。
水鄉(xiāng)什么多?
鳥多。
千只鳥,萬(wàn)只雀,
森林田野捕蟲忙,
飛來飛去真快樂。
水鄉(xiāng)什么多?
魚蝦多。
千條魚,萬(wàn)只蝦,
捕了一網(wǎng)又一網(wǎng),
漁民樂得笑哈哈。
水鄉(xiāng)什么多?
米多。
千袋米,萬(wàn)袋糧,
農(nóng)民忙著慶豐收,
個(gè)個(gè)喜笑又顏開。。
作者:蔣佳翰。
水鄉(xiāng)什么多?
花草多。
千朵花,萬(wàn)根草,
花草一片連一片,
大地披上新花衣。
水鄉(xiāng)什么多?
鳥兒多。
千只鳥,萬(wàn)只雀,
飛來飛去捉害蟲,
保護(hù)環(huán)境好幫手。
水鄉(xiāng)什么多?
笑聲多。
千聲笑,萬(wàn)聲樂,
笑聲裝滿我心窩,
歌頌水鄉(xiāng)新生活。
(作者:吳亦梵)。
水鄉(xiāng)什么多?
橋多。
千座橋,萬(wàn)道梁,
船兒翩翩橋下過,
橋兒連著你我他。
水鄉(xiāng)什么多?
魚蝦多。
千條魚,萬(wàn)只蝦,
捕了一網(wǎng)又一網(wǎng),
漁民樂得笑哈哈。
水鄉(xiāng)什么多?
幸福多。
千家喜,萬(wàn)家樂,
歡歌笑語(yǔ)連成片,
草原歌(作者:吳亦梵)。
草原什么多?
牛羊多。
千頭牛,萬(wàn)只羊,
個(gè)個(gè)健壯又肥碩,
一群一群像云朵。
草原什么多?
游人多。
迎五湖,接四海,
游人牧民共歌舞,
熱情洋溢歡樂多。
草原什么多?
歌聲多。
一陣陣,一片片,
嘹亮激昂暖心窩,
歌唱草原新生活。
城市歌(作者:邵鈺)。
城市什么多?
綠化多。
千棵樹,萬(wàn)根草,
綠地一個(gè)連一個(gè),
美化環(huán)境好處多。
城市什么多?
路多。
柏油路,水泥路,
條條大路寬又闊,
交通方便人心歡。
城市什么多?
人多。
這一群,那一伙,
忙著學(xué)習(xí)和工作,
創(chuàng)造美好新生活。
草原歌(作者:陳佳怡)。
草原什么多?
花草多。
千朵花,萬(wàn)棵草,
草地一片連一片,
處處綠草蕩碧波。
草原什么多?
牛羊多。
千頭牛,萬(wàn)只羊,
藍(lán)藍(lán)天空白云飄,
風(fēng)吹草低見牛羊。
草原什么多?
歌多。
千首曲,萬(wàn)首歌,
一個(gè)牧民一支歌,
歌唱草原好生活。
校園歌(作者:盧韻琳)。
校園什么多?
學(xué)生多。
熱熱鬧鬧來上學(xué),
安安靜靜去上課,
多學(xué)知識(shí)和本領(lǐng)。
校園什么多?
歡樂多。
開開心心做游戲,
蹦蹦跳跳去打球,
嘻嘻哈哈真快樂。
校園什么多?
歌聲多。
千首曲,萬(wàn)首歌,
歌聲飄進(jìn)千萬(wàn)家,
歡唱校園新面貌。
草原歌(作者:李姝童)。
草原什么多?
羊多。
千只羊,萬(wàn)只羔,
羊兒一群又一群,
遠(yuǎn)看就像白云飄。
草原什么多?
馬多。
千匹馬,萬(wàn)只駒,
萬(wàn)馬奔騰氣勢(shì)壯,
好象勇士凱旋歸。
草原什么多?
家多。
千頂帳,萬(wàn)頂蓬。
牧民處處可安家,
熱情周到迎賓客。
公園歌(作者:譚昊天)。
公園什么多?
花多。
千朵花,萬(wàn)種色,
開滿山坡香滿園,
萬(wàn)紫千紅迷人眼。
公園什么多?
鳥多。
千只鳥,萬(wàn)對(duì)雀,
自由自在飛滿天,
歌聲嘹亮動(dòng)人心。
公園什么多?
樹多。
千棵樹,萬(wàn)片林,
郁郁蔥蔥綠成蔭,
綠化環(huán)境好幫手。
森林歌(作者:蔣佳翰)。
森林什么多?
樹多。
千棵樹,萬(wàn)片林,
綠葉成陰連成片,
鳥兒成群結(jié)隊(duì)來安家。
森林什么多?
鳥兒多。
千只鳥,萬(wàn)只雀,
翩翩起舞捉蟲忙,
真是森林的保護(hù)神。
森林什么多?
小溪多。
千條溪,萬(wàn)條河,
嘩啦嘩啦在唱歌,
歌唱美麗的大自然。
四季歌(作者:丁檸)。
春天什么多?
花多。
小蜜蜂,來采蜜,
楊柳兒,彎彎腰,
五彩世界真美麗。
夏天什么多?
雨多。
小雨點(diǎn),來玩耍,
暴風(fēng)雨,來歌唱,
唱響天空響天鑼。
秋天什么多?
水果多。
黃澄澄的梨,
紅通通的果,
吃在嘴里甜在心。
冬天什么多?
雪多。
大地鋪上白地毯,
堆雪人,打雪仗,
小朋友玩得真歡暢。
公園歌(作者:孟柯濤)。
公園什么多?
花草多。
千朵花,萬(wàn)棵草,
五顏六色吐芬芳,
惹得蜜蜂采蜜忙。
公園什么多?
鳥多。
千只鳥,萬(wàn)只雀,
自由自在玩得歡,
嘰嘰喳喳飛滿天。
公園什么多?
樹多。
千條柳,萬(wàn)棵樹,
枝繁葉茂像綠云。
裝扮公園添綠蔭。
田野歌(作者:黃一俊)。
田野什么多?
莊稼多。
有大豆,有小麥,
顆顆莊稼汗水灑,
換來農(nóng)業(yè)大豐收。
田野什么多?
機(jī)器多。
插秧機(jī),收割機(jī),
田野響起機(jī)器聲,
農(nóng)民種田機(jī)器化。
田野什么多?
歌多。
千首曲,萬(wàn)首歌,
裝滿一擔(dān)又一擔(dān),
唱咱農(nóng)民好日子。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇十五
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、認(rèn)識(shí)偏旁“衣”、“風(fēng)”,學(xué)寫生字“船|”、“裝”、“飄”。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備:水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、課文插圖、生字幻燈片等。
一、導(dǎo)入課題
1、用歌曲〈〈采菱〉〉導(dǎo)入。
2、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀,結(jié)合插圖,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名分節(jié)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽。
3、相機(jī)出示生字,先讀讀。
4、學(xué)習(xí)生字。
(1)讀準(zhǔn)字音。(出示生字,采用多種形式讀。)
(2)給生字組詞。
三、精讀課文
1、自由讀課文,想想課文寫了水鄉(xiāng)的什么?(水多船多歌多)
2、選擇你喜歡的小節(jié)讀讀。
3、分小節(jié)朗讀理解。
(1)第一小節(jié)寫了水多,從哪里可以看出來?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)
朗讀第一小節(jié)。(感受水鄉(xiāng)的景色美)
(2)第二小節(jié)寫了船多,從哪里可以看出來?
學(xué)生討論,然后根據(jù)學(xué)生的回答板書。
出示句子:白帆片片像云朵。
這是一個(gè)比喻句,結(jié)合插圖讓學(xué)生理解白帆與云朵有相似之處。
你還能說說這樣的句子嗎?______像______。
朗讀第二小節(jié)。(感受水鄉(xiāng)人民的勤勞)
(3)第三小節(jié)寫了水鄉(xiāng)的歌多,從哪里可以看出?
教師范讀第三小節(jié)。
相機(jī)板書。
朗讀第三節(jié)。(體會(huì)水鄉(xiāng)人民的幸福生活)
四、多種形式讀,練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、寫生字:船、裝、飄
1、講解字形,學(xué)習(xí)新偏旁“衣”、“風(fēng)”。
2、教師在田字格中范寫。
3、學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅。
六、拓展。
1、看水鄉(xiāng)風(fēng)光圖(課件演示)。
2、你想象中的水鄉(xiāng)是怎樣的呢?用你的畫筆畫一幅水鄉(xiāng)圖。
3、水鄉(xiāng)不僅水多,船多,還有什么多呢?學(xué)著課文寫寫,比比誰(shuí)寫的詩(shī)最好。
七、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、寫生字。
(附:板書設(shè)計(jì))
水鄉(xiāng)歌
水多千萬(wàn)處處連
水鄉(xiāng)什么多?船多千萬(wàn)片片滿
歌多千萬(wàn)裝滿又
本文是一首詩(shī)歌,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練,明白如話,卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面。全詩(shī)有三小節(jié):第一小寫水多,說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說明水鄉(xiāng)人民的生活幸福。詩(shī)歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等,富有鮮明的節(jié)奏感和韻律美,是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。因此,教學(xué)時(shí),我采用多種式的讀,讓學(xué)生在讀中感悟,在愉快的朗讀中感受閱讀的興趣。
在識(shí)字方面,我循序漸進(jìn),先讀帶有拼音的,再去掉拼音讀,給生字組詞,使學(xué)生掌握了生字的讀音。我還安排了寫字教學(xué),突出了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
在教學(xué)中也有許多不足,如:由于容量太大,造成時(shí)間安排不足,后面的環(huán)節(jié)沒有完成;由于緊張,各環(huán)節(jié)的過渡不好等。
教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備,在今后的教學(xué)中,要不斷努力,我相信我會(huì)上得更好。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇十六
水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(蘇教版)第三冊(cè)第8單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。全詩(shī)共三節(jié),字?jǐn)?shù)相等,勻勻押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多,說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波,白帆如云的特點(diǎn),勾勒出一幅鮮明形象,秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
水鄉(xiāng)歌教案(通用17篇)篇十七
(“授人以魚不如授人以漁”,教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法)。
2、生自由練習(xí)。
3、生配樂試背。
(學(xué)生通過聲情并茂的朗讀,配上相應(yīng)的表情動(dòng)作,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,完成了背誦積累的任務(wù)。)。