人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
大單元教學(xué)設(shè)計反思篇一
雞兒中學(xué) 馮彥勝
教學(xué)反思是教師針對教育教學(xué)過程中存在的問題和不足。進(jìn)行分析思考、探索和解決尋找解決方案。反思總是指向教師自我的，教師既是研究的對象，又是研究的主體。教師反思的過程，是將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來，努力提升課堂的有效教學(xué)。教師將自己的教學(xué)設(shè)計思想付諸于實踐后，再不斷地進(jìn)行反思調(diào)整。只有通過反思，才會使自己的教學(xué)設(shè)計更加完善，更加合理；只有通過反思，教師可以不斷地更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)現(xiàn)象和問題形成獨立的有創(chuàng)造性的見解；只有通過反思，才能不斷地克服被動性、盲目性，掌控教學(xué)活動中的自主性、目的性。
在備課時，光靠經(jīng)驗或一本教材、教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有深入鉆研、領(lǐng)會教材，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，才能創(chuàng)造性地處理教材，駕馭課堂。讓學(xué)生成為課堂的主體，把空間和時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。許多教育者都有這樣的感受，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)效果果有著重要的作用。
教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)學(xué)科特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。在教學(xué)中既根據(jù)自己的實際，又聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行合理的課堂教學(xué)設(shè)計。把開發(fā)學(xué)生的思維能力與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到知識淵源于現(xiàn)實生活。這樣獨特的教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生的認(rèn)知特點，形成開放式的教學(xué)模式。
通過學(xué)習(xí)《教學(xué)設(shè)計的理論與實踐》，彌補(bǔ)了我十七年教學(xué)生涯中的許多不足。我知道了在教學(xué)中，只要在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，教學(xué)體系上以全新的思路進(jìn)行改革，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，那么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就不是一句空話了。教師的教學(xué)能力是在基于實踐的教學(xué)研究中經(jīng)驗的不斷積累，新的教學(xué)思想也必然在新的教育教學(xué)改革實踐中逐步確立。從有經(jīng)驗的教師成長為專家型教師的一個條件是教師對教學(xué)不斷地進(jìn)行研究與反思。設(shè)計教案的過程就是一個反思的過程，反思是教師成長的最好經(jīng)歷。
大單元教學(xué)設(shè)計反思篇二
《采一束鮮花》教學(xué)設(shè)計
【課程】小學(xué)音樂
【教學(xué)內(nèi)容】《采一束鮮花》 【教學(xué)重、難點】
1、教學(xué)重點：以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。
2、教學(xué)難點：唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。
【設(shè)計思路】 “唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達(dá)到情感性、音樂性、技能性的完美統(tǒng)一”。【教學(xué)目標(biāo)】
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對母親的熱愛，表達(dá)對媽媽的贊美之情。
2、在學(xué)唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、情感體驗等方法感受歌曲，以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。
3、能以連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。 【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
1、聽《采一束鮮花》歌曲伴奏進(jìn)教室。
2、練聲。
二、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：（師配音朗讀）
廣闊的原野開滿了鮮花，采來一束獻(xiàn)給媽媽，它五彩繽紛；它芬芳飄逸；它是給媽媽的報答.啊!媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，廣闊的原野開滿了鮮花采來一束獻(xiàn)給媽媽，它五彩繽紛，它芬芳飄逸，它是給媽媽的報答噢，媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒,讓四季美麗如畫,讓四季美麗如畫讓四季美麗如畫,啊!媽媽媽媽親愛的媽媽,你辛勞的汗水，你喜悅的淚花，讓春色鋪滿天涯,讓春色鋪滿天涯，讓春色鋪滿天涯。
2、聆聽范唱，感受情緒和節(jié)拍
3、作者簡介
4、學(xué)習(xí)難點節(jié)奏
a.附點節(jié)奏b.強(qiáng)拍上的休止符
5、哼唱旋律（用lu或lui）
6、唱歌詞
7、歌曲兩部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分聲音響亮、激動地）
8、跟伴奏音樂完整演唱歌曲
9、歌曲處理, 連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱
三、拓展欣賞 歌曲《魯冰花》
四、課堂小結(jié)
為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）
在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？（學(xué)生自由回答）
小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在就大聲的對媽媽說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻(xiàn)給媽媽的歌。唱著歌離開教室。
五、聽音樂離開教室
2015年9月
劉 曉
《采一束鮮花》教學(xué)反思 這是音樂教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對母親的熱愛，表達(dá)對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。對四年級學(xué)生來說，正確的演唱還是有難度的。
在教學(xué)設(shè)計中，針對學(xué)生對音符時值的把握不清楚和識譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開始都會練一些節(jié)奏律動和識譜訓(xùn)練，來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。
本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會演唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位、節(jié)奏準(zhǔn)確。在學(xué)唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容，再讓學(xué)生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時對歌唱中出現(xiàn)的難點部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在潛移默化到感受、體驗到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！
劉 曉 2015年9月
《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計
知識與技能：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。
(3)從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。
過程與方法：
(1)聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，來體會作者的心理變化過程。情感、態(tài)度與價值觀：
通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。教學(xué)重點：
抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)時間：兩課時
第一課時
課時目標(biāo)：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好，這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目改為 《釣魚的啟示》(板書課題)。我們一起把課文的題目讀一遍。
2．理解題目意思。
師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是：________________
二、預(yù)習(xí)要求
1．讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。
2．讀課文，邊讀邊思，體驗課文情感。
三、檢查預(yù)習(xí)情況 1．生字讀音。
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。2．部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?．課文內(nèi)容。
誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？(板書：釣魚 放魚 啟示)
四、深入體驗課文情感 1．初步了解情感
提問，隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書(如：得意 依依不舍 感激)2．深入體驗“我”的情感
(1)自讀體會文中的“我”的情感是在怎樣變化的。(2)指導(dǎo)與交流。①出示語句。
師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？(學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句)②釣到大魚時的心情。
指導(dǎo)：在朗讀中體會，聯(lián)系《江上漁者》體會。
(語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。)③把魚放回湖里時的心情。
指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀中體會，在想象中體會。3．體驗父親的情感(1)自讀。
我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？ 把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？
(2)交流與指導(dǎo)。
①把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又有什么不同？在課文的哪些地方？
②逐句指導(dǎo)：
請展開想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當(dāng)兒子，誰來當(dāng)父親？(師生合作表演)從父親“不容爭辯”中你體會到什么？
(3)討論
師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。
五、課堂小結(jié)，留下懸念
師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長？我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、課堂訓(xùn)練
1．寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍。2．朗讀課文。
3．摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。
2017年11月
大單元教學(xué)設(shè)計反思篇三
《書報——生活中的良師益友》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
2、成為一個愛讀書報，有健康的閱讀興趣的好孩子。
3、通過做剪報等活動，養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣，學(xué)會在書報雜志 中獲取有益的知識和信息。
4、充分利用各種資源，調(diào)動學(xué)生積極參與;運(yùn)用多媒體豐富兒童 的想象和情感體驗;組織學(xué)生開展各種活動，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)自己的感 受和收獲。
二、教學(xué)重、難點:
1、重點是培養(yǎng)學(xué)生讀書報的興趣。
2、養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣。
三、教學(xué)媒體: 多媒體課件、vcd 機(jī)、采訪錄像等。
四、課前準(zhǔn)備:
1、有關(guān)照片、錄像。
2、學(xué)生帶制作剪報用的卡紙、彩色筆、書報等。
五、活動時間: 一課時。
六、教學(xué)過程: 活動一: 知識大比拼
1、知識大比拼
引入:同學(xué)們，咱們是幾年級的學(xué)生啦?哦，原來我們已經(jīng)讀了四年級了。相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多知識了。現(xiàn)在老師來考考大 家，我們來一個“知識大比拼”，看看哪一組的同學(xué)最棒。有信心嗎？
2、知識大比拼 小結(jié):了解獲取信息和知識的方式。你們怎么懂得這么多的?
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己最常用的獲取知識和信息的方式。
4、點出主題:書報--生活中的良師 益友。(板書:生活中的良師益友)活動二:走走瞧瞧
1、過渡:其實，在我們身邊已經(jīng)有很 多人跟書報成了好朋友。讓 我們一起走走瞧瞧，看看別人是怎么讀書的。
2、走走瞧瞧:觀看人們各種讀書的場
3、知道世界讀書日。
4、書香校園的介紹學(xué)生課外閱讀 活動的開展情況。
5、小結(jié)。 三: 心動不如行動
1、心動不如行動。
在這么緊張的學(xué)習(xí)中，我們可以利用什么時間來讀書呢?(板書:我讀書)
2、小結(jié):看書帶來了知識和快樂。(板 書:我快樂)
3、結(jié)合語文考卷，讓學(xué)生認(rèn)識積累課 外知識的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，合理安排讀書與看電視的時間。活動四:齊動手，做 剪報
1、介紹剪報
課外知識的積累多重要啊!我們怎樣才能把平時看到的、有趣的知識積累下來呢? 我們可以把它剪下來，加以整理做 成剪報。今天，我們就齊動手，做剪報。
2、藍(lán)貓引出做剪報的技巧。
小提示:分工，注意安全，講究文明、要收拾好。
3、做剪報。
4、展示剪報。
5、小結(jié)做剪報的好處。 剪報。五:書海同游，讀書筆記交流。
1、介紹幾種讀書筆記的寫法。
2、小結(jié): 正所謂“不動筆墨不讀書”，只有做好讀書筆記，才是真正地與書報成為好朋友，才能促進(jìn)我們的健康成長。(板書:我成長)
六、作業(yè)
1、作業(yè):(選擇其中一個完成)(1)我想和家長合作做一份與安全常識有關(guān)的剪報。(2)我想和家長共讀一本好書。
2、總結(jié):同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的 階梯，讓我們一起走進(jìn)繽紛的書報天地，讓書報成為我們永遠(yuǎn)的朋友吧!
《書報——生活中的良師益友》教學(xué)反思
《書報--生活中的良師益友》是小學(xué)《品德與社會》四年級下冊第五單元 《穿越時空的生活》中的第三個主題《多姿多彩的傳媒世界》中的內(nèi)容。我們知道今天是知識爆炸的時代，知識每分每秒都在以幾何級數(shù)膨脹著。時代中的每個人要想把握時代脈搏，讀書閱報是必不可少的--因為書籍報刊凝聚了人類的智慧!那么讓學(xué)生從小接觸書報、了解書報并且愛上書報、學(xué)會從書報 中獲取有用的信息、培養(yǎng)各種能力，培養(yǎng)文化人，對于小學(xué)生來說，就具有重大的現(xiàn)實意義。“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”的確，習(xí)慣，影響孩子的命運(yùn);好的習(xí)慣，使孩子受益終生!因此，培養(yǎng)學(xué)生讀書報的興趣，養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣，學(xué)會積累知識和信息的方法。讓孩子們成為一個愛讀書報，有健康的閱讀興趣的好孩子。就成了本次活動的目標(biāo)。傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天 地，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，這種一個在上，多人端坐的滿 堂灌已不復(fù)存在。《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:品德教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。因此，在教《書報--生活中的良師益 友》這一上題活動時，我讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動。教學(xué)活動是一種相互交往，在教學(xué)過程中，我注重師生間的動態(tài)信息，孩子們在觀察，活動中得到情感的體驗，這正 好符合新課程中的探究思想--讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。
一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起需求。
課堂中的活動是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引 導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。因此在本課的第一個活動我安排了一個“知識 大比拼”。在老師的組織下，讓孩子們以小組為單位通過搶答的形式進(jìn)行比賽，在比賽過程中讓兩種孩子產(chǎn)生感受:第一，讓還沒有養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的孩子在這個活動中發(fā)現(xiàn)自己知識的欠缺，喚起學(xué)生讀書報的心理需求，從而激發(fā)孩子們 的閱讀需求，培養(yǎng)閱讀興趣。第二，是讓已經(jīng)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子們在本次 活動中體會到多讀書的好處及成功感，從而促進(jìn)這部分孩子更加重視課外閱讀。
二、調(diào)查積累，指導(dǎo)行為。
學(xué)生的品德形成基于他們對生活的體驗、感悟和認(rèn)識。課程內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并通過對學(xué)生生活的引導(dǎo)，拓展與提升學(xué)生的生活經(jīng)驗。要讓學(xué)生走進(jìn)生活、走近社會，用自己的方式觀察、感受、探究 社會。因此，在揭示課題以后，我通過多媒體課件，把社會上的資源有效地利用 到課堂上來，學(xué)生通過“走走瞧瞧”這個活動，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)社會、家庭 和學(xué)校生活中爭分奪秒讀書的例子，親身參與實踐體驗活動，深切體會書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。同時讓學(xué)生在看的過程中找出自己與別人的差離，這樣，閱讀的愿望就油然而生，達(dá)到目標(biāo)。生活是兒童道德生命成長最肥沃的土壤，德育聯(lián)系生活是提高德育實效性的 重要途徑。接著我結(jié)合學(xué)生的生活實際，引起學(xué)生的思考“在這么緊張的學(xué)習(xí)生 活中我們可以拿什么時間來讀書呢?”順勢引導(dǎo)學(xué)生合理安排好讀書的時間。孩子們通過跟同學(xué)交流，根據(jù)自己的實際，想出多個讀書的時間。到這里我并沒有 就這樣結(jié)束本次活動，而是讓學(xué)生再通過計算“一天半小時讀書，一個月有多少 小時讀書，一年、一輩子呢?”通過具體的數(shù)字，得知要是每天擠出半小時讀書，一個朋按30 天講算就有15 小時讀書，一年就有180 小時讀書，一輩子能讀的書 多得數(shù)也數(shù)不清了。這樣，進(jìn)一步讓學(xué)生體會到只要我們能合理安排，讀書的時 間總是有的，從而很實在地引導(dǎo)學(xué)生合理安排閱讀的時間。
三、創(chuàng)造機(jī)會，實踐體驗。
從課程實施來說，《品德與社會》課程倡導(dǎo)主動參與、實踐體驗、合作交流 的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)造了機(jī)會，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的活動方式--剪報，把體驗性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，改變以說教、傳授為 主的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在做剪報的過程中體會到做剪報這一積累知識的方式不 但可以獲取知識，得知天下事，還學(xué)會幽默的話語，給人們帶來歡樂。體會到體 驗讀書的樂趣。與此同時也學(xué)會了與別人合作、交往的本領(lǐng)。
四、以情激情，產(chǎn)生共識。 最后，以老師本人已經(jīng)養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣為榜樣，讓學(xué)生產(chǎn)生共識:“不 動筆墨不讀書”使孩子們真正認(rèn)識到只有讀了書，做好讀書筆記，才是真正與書 報成為好朋友，達(dá)到本次課的教學(xué)目標(biāo)。