編寫教案是教師專業素養的體現，也是提高教學質量的重要手段。以下是小班教案的精選，希望對大家的教學活動有所啟發。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇一

活動目標：

1、通過畫線條游戲，了解一些特殊汽車的簡單用途。

2、學會用不同顏色的蠟筆表示汽車的路線，能完成操作任務體驗成功的喜悅。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：操作材料、蠟筆若干等。

活動過程：

一、特殊的汽車。

1、幼兒觀察。

教師：請小朋友仔細觀察，說說看到了什么車？

提問：這些車子有什么不一樣的地方嗎？（說說車子的特征）。

2、說說汽車的用途。

教師：我們看到的這些車子和一般車子的.工作不一樣，它有自己特殊的工作。

提問：分別來說說這些車子作什么特殊的工作呢？

二、汽車開到哪里去。

1、請幼兒觀察操作材料。

提問：看看這些車子會開到哪里去？為什么。

2、操作材料。

教師提出操作要求：

車子開向哪里，我們就可以用和車前箭頭顏色相同蠟筆畫出汽車的路線，一直畫到目的地。

3、教師示范。

教師可以選擇其中一輛汽車開向目的地的路線進行示范。

三、幼兒操作，教師指導。

1、幼兒根據教師的操作要求進行操作。

2、教師可以再一次的提醒幼兒汽車開向目的地的路線要用與箭頭相同顏色的蠟筆繪畫出來。

3、作品展示。

教師和幼兒說說這些汽車分別開向了哪些地方。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇二

觀察生與熟食物，發現生與熟的不同。

增進幼兒對食物的煮熟過程的了解，激發幼兒的好奇心。

1、 生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發面團若干，熟的`河蝦一盤。

2、 小電飯煲2~3只。

1、小朋友，過春節的時候，你們在家吃到過哪些好吃的菜？

2、你看過媽媽燒菜嗎？說說生的菜和熟的菜有什么不同？（請幼兒舉一種菜的例子給予說明）

1、出示一盤生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區分生和熟。

說說哪一盤是生河蝦，哪一盤是熟河蝦呢？

你是怎么看出（判斷）生和熟的？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣？（熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮）果真嗎？老師來煮一煮試試。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么變化）

聞一聞、嘗一嘗、說一說生河蝦、熟河蝦的不同。

2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。

將電飯煲中的水燒開，分別放下湯圓和餃子，觀察這時候的湯圓和餃子是怎樣的？（沉在下面，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了？（浮起來了，熟了）

聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。

請一部分幼兒揉發面、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿。（教師事先把蛋打在盆子里，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散）活動中提醒幼兒注意安全。

教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進電飯堡里蒸，留下一些生的面包和蛋漿

看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。

為什么有些東西要燒熟了才能吃？

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇三

1.觀察篩豆子現象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關系。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在箱中。

2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

1.出示材料，創設問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”，從而引發幼兒的探索和操作。

2.活動前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在箱中進行。活動中，對幼兒及時撿起豆子的行為予以肯定，并引導幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3.活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發現部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導其關注的工具、材料。

4.在給幼兒充分的`時間探索和操作后，引導幼兒關注用有孔容器裝豆子時出現的“漏豆子”現象。用問題啟發幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里”

5.當有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6.待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經驗。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇四

1、學習認識紅、黃、綠的顏色，并且看顏色標記給物體進行分類。

2、樂意參加活動，并體驗樂趣。

1、布置場景：長滿蘋果大樹。

2、紅綠黃籃子各一個，錄音機，音樂磁帶。

一、觀察提問，情景導入。

師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢？恩這里許多是蘋果，這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今天，李老師要請你們摘蘋果，誰想先來摘呢？””

師：“你摘了一個什么顏色的蘋果？”

幼：“紅色”

師“還有什么水果也是紅紅的？再請個小朋友來摘，這次請你摘與這個顏色不一樣的蘋果。”“她摘了什么顏色的?”

幼：是綠色的。

師：“什么水果是綠綠的？再請一個小朋友摘一個與這兩個顏色都不一樣的蘋果。”

師：你們想想看，什么水果是黃黃的？

二、出示籃子，演示找家。

師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里，你們說說看，這三個籃子是什么顏色的呢？”

幼：一個籃子紅、一個籃子綠一個籃子是黃色的。

師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應該放在哪個籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”

教師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里。”

三、動手操作，蘋果找家。

師：“現在，請孩子們來摘蘋果，聽清老師的要求，摘一個蘋果，然后放到籃子里。（重點：每個人只能摘一個）。

活動延伸：

師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了，你們的蘋果都找到家了嗎？

幼：找到了。

師：我們摘了這么多的蘋果，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎？我們回教室去嘗一嘗吧。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇五

1.通過本次活動使幼兒生活中常見的瓶蓋產生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

2．通過幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。

3．通過對瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動手能力以及平衡能力。

制作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關磁帶。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！

1．跟著教師按教師的口令打拍。

2.隨著不同的音樂有節奏的打拍。

師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！

（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對口的瓶字把瓶蓋蓋上。）。

1.觀看水壺瓶蓋的用途。

師：小朋友，你們在哪兒看過這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會怎么樣？（水壺里的水會變涼的﹑會進很多的灰塵的）（幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程。）小結：瓶蓋讓水壺里的水不進灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

2.找出食醋瓶蓋的用途。

師：這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會怎么樣呢？（它的味道很快消失的）（讓幼兒聞一聞用瓶蓋蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。）小結：不蓋瓶蓋會跑味道，所以保存時必須要蓋好瓶蓋。

總結：我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會撒水﹑瓶子里還會進灰塵﹑喝了這樣的水會得病﹑不蓋好瓶蓋還會使熱水很快變涼﹑會使醋很快跑味，所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶：手抓凹進去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶：手抓瓶蓋用力往上拔。

*啤酒瓶：用起子夾住瓶蓋往上起。

*飲料瓶：用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋。

小結：除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

師：小朋友們看一看前面有很長的瓶蓋路，讓我們一起來走走吧！

（教師和幼兒在瓶蓋路上走動，比一比誰走的更穩，更好。）。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇六

1、樂意參與科學活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。

2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學習用語言表達對物體的認識和感覺。

3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

1、每人1個小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。

2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。

3、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標記，分別放在兩只筐邊。

1、情境創設，激發幼兒參與活動的興趣。

（1）創設“神奇的口袋”情境，激發幼兒參與活動的興趣。

（2）引導幼兒猜測口袋里的物品及其特征。

教師：口袋里會有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？

（3）請幼兒摸一摸、說一說。

教師：摸了之后的感覺怎樣？會是什么東西呢？

2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。

（1）教師引導幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。

（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？

（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜測。

3、游戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。

（1）幼兒根據教師的指令摸出相應的物體。

教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。

（2）當幼兒摸出后，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識。

教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西？

4、游戲“送禮物”。

（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導幼兒送禮物。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐里。

5、鞏固對軟硬物體的認識。

（1）引導幼兒觀察并檢查筐內的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。

（2）引導幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的認識。

引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇七

2、了解《小雞出殼了》故事情節，并根據故事情節進行對話。

3、激發孩子們探索大自然奧妙的興趣。

1、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀。

2、小雞出殼及雞媽媽領著雞寶寶在田野的自制課件。

3、《母雞進行曲》磁帶、錄音機。

老師和孩子們隨著《母雞進行曲》進活動室，幼兒跟著老師做動作。

一、出示小雞，激發孩子們的好奇心。

"小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問："哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時老師再出示雞蛋，說："小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發生了怎樣的變化呢?"進入下一環節.

二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長大的。

先出示第一幅圖，老師引導孩子觀察："小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?"引導孩子大膽表達。然后老師再問："在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖，再引導孩子與第一幅圖進行對比觀察，說出雞蛋里面的變化。依次進行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。

三、出示雞媽媽領著雞寶寶的課件，配樂欣賞故事。

雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問："媽媽，媽媽。這是什么?"。

"這是青草。"。

"青草是什么?"。

"青草嘛，是讓我們踩著走路的。"。

"哦，那個圓點點是什么東西?"。

"那是露珠。"。

小雞頭一低，吃了一滴露珠："媽媽，露珠是甜的。"。

"孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。"。

小雞跟著雞媽媽，"悉沙悉沙"踩著青草。它多神氣，生下來就會走路，還會唱歌："嘰嘰嘰嘰!"它是在唱："媽媽呀，我真快樂!"。

欣賞完故事后，老師再引導幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話。

四、師幼游戲"小雞出殼"，結束活動。

老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動作，完成小雞出殼的過程。最后老師說："哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…"。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇八

1.練習持物控球跑，提高控制能力。

2.發展動作的協調性。

活動準備。

皮球、羽毛拍、小椅子若干張。

活動過程。

1.教師與幼兒手持羽毛拍，聽音樂做全身運動。

2.幼兒每人領一頭小豬(皮球)，用球拍趕著小豬去散步。

3.啟發幼兒想象，趕著小豬去**，邊講邊練。

(1)介紹郊游的行程，走過一條小路，穿過一片樹林，繞過小山。

(2)幼兒一個跟著一個趕豬經過行程。

5.送小豬回家。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇九

1、激發幼兒認識顏色的興趣。

2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認識。

3、認識紅色，學習詞語：紅色。

1、一個小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。

2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果。

3、幼兒用書：《認識紅色》。

一、創設情景導入主題。

1、師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。

小朋友，你們想認識它嗎？

2、師展示紅色寶寶的卡片，引導幼兒初步認識紅色。

（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！

（2）點擊幼兒用書p9紅色寶寶，學習詞語：紅色。

二、游戲：神奇的布袋，引導幼兒進一步認識紅色。

1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變吧！

2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。

（1）當第一名幼兒拿一件物品后，提問：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢？

（2）當第二名幼兒拿一件物品后，教師放慢語速引導幼兒說出自己拿出的物品顏色，

加深幼兒對紅色的認識。

（3）當第三名幼兒拿出一件物品后，幼兒對其他小朋友說：這是一個紅色的××。

三、點擊幼兒用書p9空白處，引導幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認識紅色。

1、觀看畫面，引導幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。

2、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？

四、點擊幼兒用書p9空白處，引導幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習。

1、引導語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。

但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。

那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。

（點擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）。

2、涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇十

1、觀看動物世界，了解世界動物之最，及它們的相處方式。

2、建立喜歡動物的積極情感。

1、下載《動物世界》影片。

2、飼養區中可飼養一些小動物。

一、興趣導入

1、談話活動：請幼兒說一說自己最喜歡的'小動物。

2、引導語：猜一猜今天會有哪些動物朋友和我們玩游戲？

二、基本部分

1、打開至《動物朋友》頁面。引導幼兒說一說看圖片中有那些動物？

觀察這些動物相處的方式。

動物朋友正在做的事情。

學說“小鴨一起游泳/小狗一起玩球/河馬一起玩水/猴子一起捉雖子/斑馬一起賽

小結：動物也有好朋友，它們會很友好的相處在一起。

2、拓展問題：除了這些小動物們，你知道還有哪些動物是怎么相處的嗎？

3、教師播放動物影片，向幼兒繼續介紹各種動間相處的方式，如：大象會用腳

友澆水、沖涼；螞蟻會一起搬食物等。

4、提問：說一說，你喜歡和動物朋友一起做什么呢？

5、鼓勵幼兒自由回答問題。

三、結束部分

1、引導幼兒到繪本館看動物相關的圖書，進一步了解動物間相處的方式。

2、自然結束活動。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇十一

小班幼兒對日常生活中出現的泡泡充滿了興趣和好奇，怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價值的教育活動？為此，我在幼兒園主題活動課程小班上冊《大大小小》這一單元中設計了《吹泡泡》這一活動，目的在于保護幼兒的好奇心，通過觀察和實踐激發他們的探究欲望，使他們從小善于觀察和發現，并從中體驗成功的快樂。

1、情感、態度：培養幼兒的興趣，使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。

2、知識：感受大小的不同，鞏固對圓形的認識。

3、能力、技能：培養幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。

錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子。

教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨著音樂，模仿小動物的走路姿勢入場。

1、魔術師變魔術：

寶寶們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天老師給你們請來了兩位魔術師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物），你們猜一猜它們是誰？（幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字），你們想讓魔術師給我們變什么？幼兒自由發言。想讓哪位魔術師先給我們表演？幼兒自由發言選定一位魔術師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變，看小狗魔術師（小貓魔術師）給我們變出什么來了？幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術師（小狗魔術師）為我們變魔術，閉上眼睛說變、變、變，變出什么來了？幼兒說出泡泡。小貓魔術師和小狗魔術師變出的兩個泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個大、一個小）那小朋友喜歡大泡泡，還是小泡泡？請幼兒自由選擇魔術師，變出自己喜歡的泡泡。

2、幼兒變魔術。

寶寶們看魔術師變魔術，你們想變魔術嗎？好，下面就請魔術師休息，由你們這些小魔術師來變魔術。老師閉上眼睛說大泡泡，你們就用手勢變出大泡泡，我說小泡泡，你們就用手勢變出小泡泡，準備好了嗎？開始！

（1）老師說，幼兒變。

（2）一個幼兒說，其他幼兒變。

3、小魚變魔術（觀看課件）。

寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來了！我們一起叫魚兒的名字，請它們出來吧！魚兒、魚兒游出來。播放課件，魚兒出來了，聽它們在說什么？魚兒說：“我也會變魔術！”小朋友們想看嗎？我們一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！”大魚兒變出什么來了？（泡泡）我們再一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！”小魚兒又變出什么來了？（泡泡）魚兒變出了幾個泡泡？這兩個泡泡是什么形狀的？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛發現了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對了，我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。

魚兒說：“你們的火眼金睛可真厲害！我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了！”小朋友猜一猜什么禮物？出示泡泡器，請幼兒說說玩法，教師補充。重點強調瓶內液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內吹出的泡泡有什么不同。

本次科學活動是根據幼兒園主題活動課程上冊（小班）《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來設計的，整個教學活動在魔術師變魔術——幼兒變魔術——小魚變魔術——幼兒吹泡泡等環節展開。活動面向全體幼兒，氣氛輕松而愉快，幼兒能積極、主動地參與到活動中來，認真觀察并積極動腦思考，幼兒在觀察、分析、比較、探索實踐中獲得了知識，建立了幼兒對學習積極、樂觀的態度，體現了《綱要》精神。在活動中也存在著許多不足，特別在選泡泡器上經驗不足，沒有想到幼兒手小，拿吹泡泡的小棒不方便，容易掉進瓶內的現象。有待今后教學中改正。

從孩子身邊的自然現象入手，創設豐富多彩的情景，使幼兒真正走進科學探索世界，積極的參與活動，又通過循序漸進的游戲活動不斷激發幼兒探究意識，活動中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評為2008年園內創意獎。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇十二

1.感知木耳由小變大的有趣現象。

2.會用肢體動作表現木耳泡發的變化過程。

3.初步培養幼兒喜歡探究科學的興趣。

感知木耳由小變大的有趣現象。

課件。

2.塑料杯12個、小毛巾12塊、小勺子12把、盤子6個、木耳若干、溫水。

一、營造氣氛、激發興趣。

1.通過尋找“寶貝”，激發幼兒參與活動的興趣。

請小朋友拿出來，搖一搖、晃一晃、聽一聽，猜猜里面是什么?

2.觀察“寶貝”的外形特征。

(1)請寶寶們仔細看一看這件寶貝是什么顏色的?

(2)摸一摸什么感覺?

(3)那這件寶貝到底是什么呢?

3.木耳自我介紹。

二、木耳實驗、操作感知。

1.幼兒動手操作實驗，感知木耳由小變大的有趣現象。

小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這種現象叫作泡發。

三、肢體表現、整理認知。

1.引導幼兒用肢體動作表現木耳泡發變化的過程，感受其樂趣。

2.教師和幼兒一起隨音樂表演，鼓勵幼兒用不同的動作表現木耳泡發變化的過程。

四、探索發現、生活延伸。

1.引導幼兒觀察多種食品泡發現象。

小結：桌子上這些東西可泡發的食品有……不可泡發的食品有……。

2.運用已有經驗分辨、討論，干香菇遇到水會產生泡發現象嗎?

延伸活動：

探索生活中更多可泡發和不可泡發的食品。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇十三

1、萌發關心、愛護小動物的情感。

2、了解金魚的外形特征和生活習性。

3、嘗試用拼圖、語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識。

了解金魚的外形特征和生活習性。

難點：嘗試用拼圖、語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識。

經驗準備：在班級飼養區見過金魚。

金魚若干條、認識金魚幻燈片、金魚的身體結構操作模版、大魚缸環境背景、魚食若干。

一、開始部分。

（一）談話導入引導幼兒表達自己對金魚的喜愛，并說出理由和想法。

教師：你們見過金魚嗎？你喜歡金魚嗎？你最喜歡金魚的什么地方？為什么？

二、基本部分。

（一）觀察金魚，了解金魚的外形特征；

教師：今天吳老師也將金魚帶到了班里，就在寢室的桌上，現在請小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來告訴我。

1、請幼兒至寢室自主觀看金魚（教師個別引導）。

2、利用幻燈片集中討論，并進行集體記錄，

（三）完成金魚拼圖。

（四）初步了解金魚生活習性。

1、了解金魚生活的條件，請小朋友學金魚游泳，把金魚寶寶送到魚缸里。

教師：你們真棒，你幫金魚找回了身體的哪個部分，那么，金魚生活在哪里？在水里怎么游的？那讓我們一起學著金魚的'樣子游一游，把你的小金魚送到魚缸里吧。

2、觀看幻燈片，了解金魚的種類繁多，不拘于一個種類。

教師：你們知道么？金魚的種類特別多，我這里還有很多其他金魚的圖片，讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚吧，原來金魚還有這么多的顏色，這么多的樣子，可真美！

3、播放金魚吃食的影像，請幼兒用動作表現金魚嘴巴一張一合的吃食動作。

教師：小朋友會肚子餓，會吃飯，那金魚餓了吃什么？怎么吃呢？我們看看學學。教師依照記錄表總結金魚的特征和習性。

（五）集體觀察幻燈片，共同總結金魚的身體結構和生活習性。

三、結束部分。

跟隨教師一起學小魚游進寢室給魚寶寶喂食，引導幼兒適當喂食。

教師：我們班的金魚寶寶都餓了，讓我們一起去給金魚寶寶喂食吧，金魚寶寶還太小，每人喂一顆，喂太多，會把金魚撐著的。

幻燈片剪影：

本次活動設計環節清晰，明確，利用多媒體音樂、幻燈片等形式的開始很好地調動了幼兒的積極性，能夠較清晰的講解金魚的身體部位，運用表格圖示進行總結會更加的明確，幼兒方面，都愿意了解金魚，認識金魚，在觀察過程中，能夠利用實物讓幼兒很好地觀察特征，本篇活動能夠積極地調動幼兒興趣，整個活動，動靜交替，讓幼兒真正在游戲中探索發現，表達講述。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇十四

《幼兒園教育指導綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發和創新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨，而在于活動真正引發幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發幼兒的操作，探究和體驗，在于能與幼兒的已有經驗建立一定的聯系。因此，教師要充分挖掘和利用現實生活中的教育資源，不斷發現新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點和發展水平，我將以“我和瓶寶寶一起玩”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，說一說的過程中，自然融入到對各種知識與技能的掌握中。

1、引導幼兒積極參與活動，體驗和同伴一起操作的快樂感受。

2、引導幼兒樂意在活動中數一數，擺一擺瓶寶寶，促進其小肌肉動作的發展。

3、啟發幼兒學用簡單的語言表述自己的操作體驗。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

1.各式瓶子人均四~五個；

2..塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；

3.制作小樂器所需的材料如綠豆、赤豆、黃豆及小勺若干；

4.錄音機，磁帶。（操作時背景音樂為《波爾卡進行曲》；律動為《大家一起來做操》）。

一、引出課題，啟發幼兒對操作內容和要求產生興趣。

（1）師：你們知道這里邊藏了什么嗎？請你來猜猜看！（三塑料筐的小瓶用布遮掩著）。

（2）師：（掀開遮布）哇，是什么呀？瞧，這些瓶寶寶多調皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟，天氣冷了，不戴帽子會怎樣呢？那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧！

a.分三組進行操作（用小手旋瓶蓋），比比哪組又快又準確。

b.引導同伴間互相檢驗戴得正確與否，還可進行組與組間的相互合作。

c.集中小結：小朋友多能干呀，我們的瓶寶寶都找到了合適的帽子，瓶寶寶可高興啦，它們想邀請小朋友和它們一起玩玩，你們愿意嗎？好，待會兒別忘了告訴大家，你和瓶寶寶玩了哪些好玩的游戲。

二、引導孩子和瓶寶寶一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗。

1、分三組進行操作，鼓勵孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；

2、引導孩子在老師的啟發下與所提供的材料和環境創設相互作用。教師根據孩子的操作情況，予以相應指導。

3.集中幼兒，師：“誰來說說，你和瓶寶寶是怎么玩的”。

三、老師示范用瓶寶寶玩，鼓勵孩子每人動手制作兩個“小樂器”，在韻律活動中結束活動。

四、延伸活動：帶上瓶寶寶一起到戶外進行體育鍛煉。

根據孩子的年齡特點及發展水平的不同，“瓶寶寶”的游戲還可設計以下活動，如：

1、瓶寶寶編上號，可以認識阿拉伯數字，進行倒數，順數和相鄰數等知識的掌握。

2、根據瓶子的大小、形狀進行分類。

3.高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請你來排排隊。

4.點數，知道總數。瓶寶寶排好了隊，讓我們數數共有多少人呢？等等。

根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇十五

設計意圖：

《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。石頭是周圍世界中常見的事物，在生活里運用廣泛，如石橋、石桌等，我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感興趣，會蹲著、圍著仔細地看石頭。為了使幼兒進一步了解石頭的特性，結合小班幼兒以直觀思維為主的特點，根據《綱要》中科學領域的要求：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，我設計了這個科學活動。目的是通過提供豐富、可操作的石頭、圖片，讓每名幼兒都有機會參與嘗試，運用多種感官、多種方式探索勢頭的特性，從而體驗科學活動的無限樂趣。

活動目標：

1、樂意參加玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干、石頭圖片、照片。

活動過程：

一、猜石頭。

通過猜猜的游戲，激發興趣。

二、找石頭。

通過找石頭的游戲，了解石頭在哪里，石頭有很多品種和造型，生活中很多地方用到石頭。

1、游戲一：從很多圖畫中找出有石頭的圖片。

討論：石頭是什么樣的？在哪里？

2、游戲二：請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。（如：石頭橋、石凳子等等）。

三、玩石頭。

通過玩石頭游戲，充分的'體驗石頭的特性。

1、引導幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭，感知石頭的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等）。

2、給石頭取名字，鼓勵幼兒圍繞石頭的特性取名。

3、用石頭鋪路。引導幼兒用石頭鋪一條小路，并在石頭路上走一走，進一步感知石頭的特性。

活動反思：

石頭在我們身邊隨處可見，是一種十分容易獲取的教育資源，在這個活動里我以“石頭”為學習材料。以“玩石頭”為脈絡設計了活動過程。活動中，我讓孩子們聽石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調動孩子的各種感官認識，了解石頭，激發幼兒對石頭的興趣。在活動組織中，我以游戲形式貫穿整個活動，讓整個活動生動有趣，凸顯了小班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識在游戲中得到積累和提升。整個活動中我與孩子們一起探索，一起敲，一起玩，共同體驗學習的樂趣。我感到孩子們是快樂的，我也是快樂的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇十六

1.能嘗試運用多種材料和方法制造“霧”，樂于探究制造霧的方法。

2.在制造霧的過程中了解霧的特征。

（一）出示有關“霧”的ppt,激發幼兒興趣。

1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中經常會出現一些霧，楊老師這里有一些照片，我們一起來看一看。”

2.說一說霧的特點。

師：“從圖片上看，你覺得霧有哪些特點呢？那霧你能感覺到嗎？摸起來什么感覺？”

（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”

1.師：“霧是一個調皮的娃娃，經常會悄悄地來，悄悄地溜走。不過，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”

2.教師制造“人造霧”，引導幼兒觀察制造霧出現及其迅速消失的過程。

師：“小朋友們你們看，鏡子上出現了什么變化？你們仔細看，過了一會兒鏡子上又發生了什么變化？那這是怎么回事呢？等會兒，我們一起來做一個實驗。

(三)提供多種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。

1.介紹材料。

師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀？（鏡子、透明玻璃杯、保鮮袋）。

2.引導幼兒討論如何使用材料制造霧。

師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產生霧呢？”

3.幼兒分組實驗，教師巡回指導。

（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產生的？

（1）師：“誰來說一說你是怎么樣制造人造霧的？你成功了嗎？請你來上面示范一下，你是怎么做的。”

（2）小結：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會出現小水滴，霧就產生了。

（五）制作“霧蒙蒙的.風景畫”。

1．出示一張風景畫，引導幼兒思考“如何讓風景變得霧蒙蒙”。

師：“現在楊老師手里有一張風景畫，你能運用老師提供的這些材料表現出霧蒙蒙的感覺嗎？請你們試一試。

2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導。

3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風景畫。

（1）師：“我們來看一看，誰的風景畫最有霧蒙蒙的感覺，為什么呀？

（2）小結：原來輕輕地透透的材料能讓人感覺到霧蒙蒙的。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇十七

1、繼續感知物體的排序，進一步理解標記圖。

2、探索按物體大小排序的規律，并在觀察、操作中體驗發現的快樂。

3、愿意大膽表述自己的發現。

多媒體課、幼兒操作材料、（附后）。

一、播放課件一，引起幼兒興趣

1、師："這是誰？你們喜歡他們嗎？"

2、師："今天喜羊羊和美羊羊邀請小朋友去做客，你們高興嗎？"

二、探索按物體的大小排序的規律

1、播放課件二。

（1）師："到羊村要經過樹林，小朋友仔細看下，這些樹是怎么排的呢？"

（2）幼兒觀察、討論，講述自己的發現。

（3）師幼共同小結：樹是從標記紅旗下面開始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規律排列的。

2、播放課件三。

觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規律。

3、播放課件四。

（1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。

小結：樹、石頭、蘑菇是從標記紅旗下面開始，按照一個大一個小，或者一個小一個大的規序的。

三、幼兒操作活動。

1、師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規律，才能跟著腳印走。"

2、幼兒操作，師巡回指導。

四、結束

播放課件五

1、師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，請小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼，就出美羊羊。"

2、美羊羊救出來了，我們一起唱歌慶祝吧。

活動角投放顏色不同、大小不同的物品、圓點，供幼兒練習排序。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇十八

1、認識紅薯，了解其生長環境及各部分特征。

2、了解食用紅薯的好處。

1、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”。

2、食用的好處。

1、紅、黃兩種紅薯；

2、課件；

3、淺盆；

4、出芽的紅薯；

5、各種紅薯制品；

6、生、熟紅薯。

第一課時。

出示準備好的兩種不同種類的紅薯，請幼兒觀察。

——先出示紅色的，再出示黃色的。

——把紅薯分別切開，請幼兒觀察紅薯地內部是什么樣的，并比較紅、黃兩種紅薯內部有什么不同。

出示教學課件讓幼兒觀察。

——觀察第一幅畫面，綠綠的紅薯地。讓幼兒找一找紅薯在哪兒？

——畫面二，找紅薯。向紅薯根部挖。（原來紅薯長在地下，它是紅薯的根）。

——觀察紅薯葉。

——觀察紅薯花，并將其同牽牛花對比。

請幼兒參與一起種紅薯。

第二課時。

出示生紅薯和幼兒討論吃法。

——紅薯可以怎樣吃？你愛吃它嗎？生吃熟吃的感覺？

——你最喜歡怎樣吃？（讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯）。

——如果有幼兒說不愛吃，可以問問原因。

出示紅薯制品。

——這么多好吃的都是和紅薯有關的，它們都是用紅薯的什么做的？

——你還知道那些紅薯制品。

討論吃紅薯的好處。

和幼兒一起分享各種紅薯制品。

活動延伸：

和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長過程。

請家長和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品。

通過本次活動的開展，幼兒們能夠認識紅薯，并了解到紅薯是長子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部，以及食用紅薯的好處，改善了幼兒不良的飲食習慣。

這節活動課，充分調動了幼兒活動的積極性，教師與幼兒的互動非常好，通過這次活動使幼兒在情感、態度、能力、知識、技能等方面都得到了自主的發展。在整個活動過程中，能以幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征為出發點，以最小的支持促進幼兒最大限度的發展。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇十九

師：我們先來玩一個過家家游戲。請一個大男孩、一個大女孩先自由配對組成一個家庭，分別當爸爸、媽媽，然后再一起找一個小弟弟或小妹妹做自己的寶寶。快行動吧！

師：請爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來，讓我們擺個造型拍張全家福吧。

（教師做拍照動作，以此增進大小孩子間的親密感。）。

（通過事先交代任務，引發大年齡幼兒產生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。）。

二、情景游戲：引導大年齡幼兒想方設法保護小年齡幼兒。

師（播放歡快的背景音樂）：天氣真好啊，心情也不錯，我們一起走走走。

（教師帶著幼兒一起有節奏地走，并用自己的快樂情緒感染幼兒，提高他們參與活動的熱情。）。

師（音樂間奏）：前面有一片灌木叢，讓我們彎著腰走過去吧。爸爸媽媽請照顧好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。

情景一：刮風了。

師（音樂停）：嗚……刮大風了。大冬天的，風吹在身上，寶寶們，你們有什么感覺？

師：風吹在身上很冷，怎么辦？請寶寶們說說看。

寶寶：躲在媽媽后面/抱著爸爸媽媽……。

師：啊，原來爸爸媽媽可以保護寶寶。請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法給寶寶擋風。

師：請問爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風的？

媽媽：我們兩人把寶寶圍在中間。

爸爸：我用衣服擋住寶寶。

師：嗯，爸爸媽媽真會動腦筋。

師：寶寶，有爸爸媽媽保護，暖和嗎？還冷不冷啊？

寶寶：不冷了。

（根據大小年齡幼兒的能力差異分層提問，互動交流；對大年齡幼兒有創意的想法給予及時的鼓勵，以此拓展幼兒的思維。）。

師：爸爸媽媽成功地保護了寶寶，真能干。風停了，讓我們繼續出發吧！（音樂起）前面有條小水溝，讓我們一起跳過去吧。（音樂間奏）停，歇一下。（音樂起）來，繼續跳。

情景二：下雨了。

師（音樂停）：轟隆隆，下大雨了。怎么辦？請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法為寶寶擋雨。

師：你們用什么為寶寶擋雨？

爸爸媽媽：房子/雨傘/雨披……。

師：寶寶有沒有被雨淋到啊？

寶寶：我身上干干的，沒有淋到/我也一點都沒有淋到……。

師：爸爸媽媽真能干，你們又成功地保護了寶寶。請寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒！

師：哎呀！爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，你們說怎么辦呢？

寶寶：換件衣服/用毛巾擦一下……。

師：哦，那請寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦一下，要不然他們會感冒的。

（通過引導大小年齡幼兒之間的互動，讓小年齡幼兒從中學習一些夸贊和關愛他人的方法，同時也讓大年齡幼兒體驗自己付出的快樂，并進一步強化照顧和保護小年齡幼兒的意識。）。

師：雨停了，我們繼續出發吧。（音樂起）前面有一座高山，山路很陡很危險。讓我們扶著寶寶一起爬山吧。

情景三：寶寶累了。

師（音樂停）：走了這么多的路，爬了那么高的山，寶寶累了，走不動了。可前面還有一段路，請爸爸動了。可前面還有一段路，請爸爸媽媽想辦法幫助寶寶一起走。

師：你們用了什么方法？

媽媽：我是抱著寶寶走的。

師：這個媽媽真好。

爸爸：我是背著寶寶走的。

師：哇，這個爸爸的力氣真大。

媽媽：我們是—起牽著寶寶走的。

師：這個方法不錯，很省力哦。

（在這一環節中，所有幼兒的走、跑、跳等基本動作都得到了鍛煉。同時大小年齡幼兒之間產生了很多的互動。）。

三、互動游戲——鉆山洞。

1.兩人合作搭山洞。

師：我們一起來玩一個鉆山洞的游戲。誰來搭山洞呢？

爸爸媽媽：我們來搭山洞，寶寶來鉆。

師：為什么？

爸爸媽媽：因為我們年齡大，弟弟妹妹年齡小、個子矮，搭的山洞我們不好鉆。

師：寶寶們覺得爸爸媽媽的建議好嗎？想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎？

寶寶：想。

師：請爸爸媽媽用身體合作搭一個山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過去。動腦筋想辦法，盡量搭出不同的山洞。

（教師巡回觀察指導，鼓勵大年齡孩子運用身體不同部位搭山洞，引導小年齡幼兒鉆山洞。）。

師：這個山洞好像要倒了。寶寶，你爬過去的時候怕不怕？

寶寶：有點怕。

師：爸爸媽媽，寶寶有點怕哦。怎么樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時候更安全呢？

（教師在引導的過程中要盡量啟發大小年齡幼兒之間開展互動。比如，通過引導小年齡幼兒講述自己的感受，啟發大年齡幼兒學習站在對方的角度去思考問題，進而調整自己的造型。）。

2.交流分享，用“拍攝照片”的形式記錄。

師：請爸爸媽媽帶著寶寶坐下來休息一下。現在我們來欣賞一下你們搭的山洞。

（請幼兒逐對展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，教師做拍照動作，然后用簡筆畫快速畫出造型，展示在黑板上。當幼兒搭建的山洞雷同時，教師可引導幼兒和已展示出來的圖片進行比較，鼓勵幼兒嘗試搭出新的山洞。）。

3.集體合作逐個搭出寶寶選出的幾個最喜歡的山洞，供寶寶鉆爬。

師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩。現在，我們請爸爸媽媽們把山洞連起來，變成長長的山洞給寶寶們鉆。

師：寶寶們，爸爸媽媽的山洞搭好了，快來鉆山洞吧。（音樂起）。

四、結束活動。在舒緩的音樂聲中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運動。

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小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇二十

1.樂意與同伴友好、合作活動。

2.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。

3.學會“沒關系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

1.小型桌面積木若干，小橋一座。

2.小雞手偶一個。

3.幼兒的小椅子擺成半圓，桌子擺放四周，幼兒站立搭建。

l教師：請小朋友每人找一個地方，搭一座小橋。

l幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發現幼兒有沖突時暫停游戲。如無沖突，教師參與游戲，引發沖突。

l教師：×××小朋友和××小朋友，你們怎么啦？請小朋友幫他們想個辦法解決矛盾。

l幼兒自由發表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，并學習解決矛盾時的常用語，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來搭”等。

l教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們在玩娃娃家、區域活動中發生矛盾時，也會用互相謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇二十一

活動目標：

1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色。

2、在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

3、讓孩子在活動中體驗顏色的神奇變化。

活動準備：

1、紅、黃、藍顏料若干，杯子若干。

2、知識準備：幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。

活動過程：

一、引入部分。

1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。

師：今天，有三位顏色寶寶到我們小四班來和我們一起做游戲，我們一起來看看他們是什么顏色？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）。

師：顏色到底會不會發生變化呢？趙老師也不知道，那怎么辦呢？今天，老師就請小朋友自己去做個小實驗，看看顏色到底有沒有發生變化。

二、幼兒分組操作。

1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。

2、幼兒分組操作，教師引導幼兒發現兩種顏色混在一起會發生變化，鼓勵幼兒與同伴進行交流。

三、

分享實驗成果。

師：剛剛小朋友都去做個實驗，那你們有沒有發現什么變化呀？

幼：發現了，顏色變了。

師：真的呀，那都變成什么顏色了呀！

幼：橙色、綠色、紫色。

師：變出這么多顏色呢！那第一組寶寶你們變出了什么顏色？（橙色）那你們是怎么變的呢？我請1個小朋友再來變變看。把你們的實驗分享給我們大家。

師：第二組、第三組。

師小結：原來不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。

四、幼兒繼續實驗，鼓勵幼兒換組實驗，驗證同伴的實驗結果。

師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的.組玩，看看小朋友的發現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

幼兒進行第二次的實驗操作。

五、活動延伸。

師：今天小朋友發現了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個秘密，真棒！以后我們還可以再找找，發現顏色還有什么秘密。

小班科學活動一起去郊游教案（實用22篇）篇二十二

活動過程：一、欣賞泥塑圖片，初步了解泥巴的外觀特點。師：老師給小朋友們帶來了一些圖片，請大家看一看，猜一猜她們是什么。（展示圖片）幼：飛機、電話、蘋果。師：那請你們再猜猜這些飛機啊，??果啊，是用什么做的？幼：……（幼兒???開始沒猜出來）師：其實呢，這個是橡皮泥做的，但是我今天要向大家介紹的是橡皮泥的好兄弟——泥巴。（拿出泥巴）師：現在，請大家看一看，聞一聞，摸一摸這塊泥巴。然后告訴大家，你看到了什么？泥巴是什么顏色的？泥巴里面有什么？你還聞到了什么味道？你摸到泥巴是什么感覺。幼：黑色的，臭臭的，干干的……二、總結泥巴的特征，用泥巴示范塑造物體。師：恩，泥巴啊，通常都是棕色的，聞起來呢也有點臭臭的，摸上去覺得干干的。平常我們玩的橡皮泥呢都是一些干凈的，但是老師還是喜歡親自大自然，愛玩這種大自然里的泥巴！老師呀，非常喜歡吃蘋果，現在呢，我就要用這塊泥巴來捏一個小蘋果。咦，這塊泥巴怎么這么硬，都不好把她搓成圓圓的蘋果，你們說該怎么辦呢？幼：加點水。師：恩，那我們一起來加點水試試。那么加多少水啊？幼：整杯水，加一點……師：如果一杯水都倒進去的話泥土就會散開來，要一點點給泥土加水。（示范）原來給泥巴加點水，她就變軟了呀！(快速捏成圓形的蘋果）三、幼兒自主玩泥巴。師：剛剛老師捏了一個蘋果，現在我請小朋友來動動手，捏一個自己喜歡的東西。如果玩泥巴的過程中如果你碰到了什么問題，請你自己先動動你的腦袋瓜想一想該怎么解決，如果自己真的解決不了，那么再向其他小朋友或者老師尋求幫助。（幼兒在自主玩泥巴時出現了較多的問題，但是老師們一起及時、積極的應對了。）四、作品的展示將幼兒的作品放在區域里進行展示。總體評議和建議：在聽課的過程中，我覺得總體的效果是不錯的。執教老師在展示事物時讓幼兒很能吸引，讓幼兒處于積極的狀態，讓幼兒處于一個最佳的狀態。帶活動時，老師顯得十分冷靜，面對幼兒在活動中的表現有及時靈活的應對。雖然，老師語速略快了些，顯得很趕，但是也不影響總體的活動。在泥土加水的部分，正如指導老師所說，要讓幼兒自己嘗試實踐，保留答案，此外，在最后環節，沒有及時總結。而我覺得執教老師在許多方面還是很值得我學習和借鑒的。