范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

小班教學活動甜甜的糖果篇一

清晨，當我站在幼兒園教室門口向每一位小朋友問好時，我總會發現一部份小朋友總是輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數孩子能大方地對老師回敬一句："早上好！"或是擺擺手，鞠個躬。通過我與孩子們的一段時間的相處和交流之后，我發現孩子們不是不會說，而是缺乏在不同場合與對象交流和對話的經驗，因此表現出不敢說的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達與交流，出現我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現象。因此我開展了此活動。

1、愿意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣。

2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣。

3、能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼。

1、電視機電腦<<天線寶寶>>碟片錄音機<<找朋友>>音樂圖片若張

2、幼兒人手一個彩色眼罩

3、邀請部分家長和園內老師

一、師生問好。鼓勵小朋友大膽的介紹自己。

1、鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼。指導語：小朋友們好！你們認識后面的這些客人嗎？我們一起來和他們打個招呼吧！

2、鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎勵。指導語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字？誰愿意來介紹介紹自己。

二、引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼。

1、播放動畫片<<天線寶寶>>。引導幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的

（1）指導語：還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動，讓我們來一起看看是誰？

（2）播放動畫片<<天線寶寶>>。

（3）交流討論。指導語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣？

2、聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式。

（1）幼兒初步嘗試與同伴打招呼。指導語：讓我們一起來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！

（2）交流討論，利用圖示梳理記憶。指導語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理。）

3、幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼。指導語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼。

三、游戲：蒙眼行走，體驗尋找伙伴后的驚喜。

1、出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛后的一些緊張心理。指導語：這是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上會有什么樣的感覺？

2、聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣。指導語：現在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩游戲"甜甜的招呼"。當你聽著音樂蒙眼找到一個新朋友時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼。然后又蒙上眼罩。繼續找新朋友。

四、結束活動用甜甜的招呼和客人道別。附：《找朋友》音樂找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的.好朋友；找找找，找朋友，找到一個好朋友，抱一抱，親一親，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找朋友，找到一個好朋友，笑一笑，問聲好，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找到一個好朋友......

本次活動的優點，開始時采用觀看視頻導入活動，可以引起幼兒的興趣，使幼兒的注意力快速集中到活動中來，在活動中引導幼兒實際的和其他老師、保健醫、門衛爺爺等打招呼，可以增加幼兒參與的積極性，減少活動的枯燥。不足的地方有，一開始可以利用調動幼兒已有的生活經驗，讓幼兒回想自己早上來幼兒園的情況和下午離開幼兒園時自己的表現，會更貼合實際，更有利于幼兒的發揮。讓幼兒與不同的人打招呼時，由于缺乏經驗等因素，秩序有點混亂，有待加強這方面的能力。面對幼兒的積極參與，要及時給予幼兒反饋，多表揚鼓勵孩子，并做到關注到每一個小朋友。

小班教學活動甜甜的糖果篇二

1、知道：您好、請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。

2、能根據不同的情境說出恰當的甜甜話。

3、享受聆聽天天話的溫馨，感受被別人贊揚和贊賞他人的快樂。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

小雞、小羊、小貓手偶各一個，不同情境的圖片若干

一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、

1、教師使用手偶講故事《一句天天話》，引導幼兒理解故事中的禮貌用語。

提問：為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回家？請幼兒學一學小雞說的甜甜話：你好，請問到我家的路怎么走？

2、提問：還有那些話也是甜甜話？引導幼兒了解請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。

二、出事情境圖片，引導幼兒根據不用的`情景學說恰當的話語。

1、先后出示過生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片，請幼兒說一句甜甜話。如：“爺爺過生日時我們可以說一句什么樣的甜甜話？”

2、引導幼兒討論：他們聽了這些甜甜的話，心情會怎樣？他們會說些什么？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。

三、對朋友說一句甜甜話，感受甜甜話帶來的快樂。

1、教師現場表揚一位上課認真聽講的小朋友。問：“xxx，你聽了老師的甜甜話，心里有什么感受？”

2、請小朋友去找自己的好伙伴，對他說一句甜甜話。

附故事：一句甜甜的話

一天，小雞回時迷路了。它看見一只小羊走來，小雞問小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭頭就走。小雞往前走，又看見小貓。小雞問小貓：“到我家的路怎么走？”小貓也是扭頭就走。小雞步明白，為什么大家都不理它？

小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔：“小兔，你好！請問，到我家的路怎么走？”小兔笑著說：“我送你回家吧。”說完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。

對于孩子的實際情況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預設的目標。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復雜。現在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養成過于籠統，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系。

為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我準備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內容，讓孩子根據不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應該貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。

小班教學活動甜甜的糖果篇三

1.知道多種形式的甜甜話。

2.懂得根據不同的情境說出合適的甜甜話。

3.享受聆聽甜甜話的快樂。

4.體驗同伴間友好的情感。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

故事情景圖、小精靈棒偶。

活動重點：知道多種形式的甜甜話，樂意學說甜甜話。

活動難點：學說合適的甜甜話。

提問：知道它是誰嗎？

師：它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了，會變出很多很多愛的`甜甜話。它會變出什么樣的甜甜話呢，讓我們一起去看看吧。

（1）出示圖一：一個小朋友摔倒了，哇哇大哭。

提問：你看到了什么？如果是你，你這時會說什么呢？

師：聽聽魔法小精靈變出什么愛的甜甜話呢？

(2) 出示圖二：一群小朋友在馬路上玩耍。

師：這回魔法小精靈又會說什么？

（3）出示圖三：一個小朋友在打針，疼得直哭。

提問：這是在哪兒？你會對這個小朋友說什么？

師:聽聽魔法小精靈是怎么說的？

小結：魔法小精靈真厲害，會根據不同的事變出不同愛的甜甜話來安慰大家。

師：如果你是魔法小精靈，在遇到這些事情的時候，你會變出什么愛的甜甜話呢？

（1）小朋友過生日

（2）小朋友學習很認真

（3）小朋友吵架

教師可根據本班幼兒的經驗，提供適宜的情景。

對于孩子的實際情況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預設的目標。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復雜。現在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養成過于籠統，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系。

為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我準備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內容，讓孩子根據不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應該貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。

小班教學活動甜甜的糖果篇四

1、感知棒棒糖有多種多樣的造型。

2、能用團圓、壓扁等方法制作棒棒糖，體驗動手操作的樂趣。

1、各種形狀的棒棒糖實物或圖片。

2、太空泥、平頭小竹棒若干、小筐3個。

1、創設情境，調動幼兒參與活動的興趣。

師：今天我們班來了一位小客人。（教師出示小熊的.圖片）。

師：今天是小熊糖果店開業的日來，你們看小熊先生還給小朋友帶來了禮物（教師出示各種形狀的棒棒糖圖片）。

2、請幼兒觀察各種形狀的棒棒糖，激發幼兒的興趣。

師：喜歡嗎？想要嗎？

師：那誰能說說這些棒棒糖哪里一樣，哪里不一樣？

師：你喜歡什么樣的棒棒糖？（教師引導幼兒仔細觀察并為完整的表述。）

3、制作棒棒糖。

師：小朋友的小眼睛真亮，觀察可真仔細，而且說話也很完整，給你們一個棒棒的大拇指表揚一下。（陪班老師配合，打電話，免提播放）

師：電話響了，誰來的電話呢？

師：喂，你好，請問你是誰呀？

小熊：你好，我是小熊。

師：原來是小熊啊，有什么事情？

小熊：今天糖果店里的生意太好了，糖果不夠賣了，你們能幫我制作一些嗎？

師：小朋友聽清楚，小熊剛才說的話了嗎？剛才小熊了來電話說，今天小熊糖果店的人太多了，糖果都賣完了，想請小朋友幫忙制作一些，你們愿意幫忙嗎？

（1）教師示范并講述制作過程。

取一塊橡皮泥用搓、團圓、壓扁等方法來制作棒棒糖，最后把平頭小竹棒插上去，一個棒棒糖就做好了。

（2）幼兒進行操作，教師巡回指導。

活動規則及要求：制作材料和工具大家一塊分享，不要爭搶和浪費，棒棒糖做好后放在這個筐里，我們統一給小熊送貨，最后小朋友要將桌上物品幫放好，垃圾放到垃圾桶內。

（教師巡回指并鼓勵幼兒做出不同形狀的棒棒糖。）

4、給自己做的棒棒糖取名字

師：你喜歡自己做的幫幫糖嗎？為它取個好聽的名字吧！

5、給小熊送貨。

教師播放音樂，小朋友在歡樂地音樂聲中給小熊送貨。

活動延伸：將制作糖果的材料放在美工區，繼續活動。

小班教學活動甜甜的糖果篇五

清晨，當我站在幼兒園教室門口向每一位小朋友問好時，我總會發現一部份小朋友總是輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數孩子能大方地對老師回敬一句:"早上好!"或是擺擺手，鞠個躬。通過我與孩子們的一段時間的相處和交流之后，我發現孩子們不是不會說，而是缺乏在不同場合與對象交流和對話的經驗，因此表現出不敢說的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達與交流，出現我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現象。因此我開展了此活動。

1、愿意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣、

2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣、

3、能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼、

1、電視機電腦>碟片錄音機>音樂圖片若張

2、幼兒人手一個彩色眼罩

3、邀請部分家長和園內老師

一、師生問好、鼓勵小朋友大膽的介紹自己、

1、鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼、指導語：小朋友們好!你們認識后面的這些客人嗎?我們一起來和他們打個招呼吧!

2、鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎勵、指導語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字?誰愿意來介紹介紹自己、

二、引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼、

1、播放動畫片>、引導幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的

(1)指導語：還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動，讓我們來一起看看是誰?

(2)播放動畫片>、

(3)交流討論、指導語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的?聽到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣?

2、聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式、

(1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼、指導語：讓我們一起來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧!

(2)交流討論，利用圖示梳理記憶、指導語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的?(幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理、)

3、幼兒嘗試用甜甜的`方式和客人打招呼、指導語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼、

三、游戲：蒙眼行走，體驗尋找伙伴后的驚喜、

1、出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛后的一些緊張心理、指導語：這是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上會有什么樣的感覺?

2、聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣、指導語：現在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩游戲"甜甜的招呼"、當你聽著音樂蒙眼找到一個新朋友時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼、然后又蒙上眼罩、繼續找新朋友、

四、結束活動用甜甜的招呼和客人道別、附：《找朋友》音樂找找找,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一個好朋友,抱一抱,親一親,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找朋友,找到一個好朋友,笑一笑,問聲好,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一個好朋友

教學反思：

本次活動的優點，開始時采用觀看視頻導入活動，可以引起幼兒的興趣，使幼兒的注意力快速集中到活動中來，在活動中引導幼兒實際的和其他老師、保健醫、門衛爺爺等打招呼，可以增加幼兒參與的積極性，減少活動的枯燥。不足的地方有，一開始可以利用調動幼兒已有的生活經驗，讓幼兒回想自己早上來幼兒園的情況和下午離開幼兒園時自己的表現，會更貼合實際，更有利于幼兒的發揮。讓幼兒與不同的人打招呼時，由于缺乏經驗等因素，秩序有點混亂，有待加強這方面的能力。面對幼兒的積極參與，要及時給予幼兒反饋，多表揚鼓勵孩子，并做到關注到每一個小朋友。

小班教學活動甜甜的糖果篇六

1、引導幼兒知道：你好、請、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語。

2、幼兒能根據不同的情景嘗試說出恰當的甜甜話。

3、享受聆聽甜甜話的溫馨，感受說出甜甜話的快樂。

1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

2、幼兒有品嘗甜味道食物的經驗。

一、幼兒隨音樂《你好歌》入場，（播放你好歌的音頻）輕松地融入活動中：師幼伴隨音樂邊唱邊自由做動作進入場地，四散站好。

二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話題――“甜甜的話”：

1、師：桌子上有一些糖果，你們去嘗一嘗吧！（幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好）

2、提問交流：

（1）你們剛才吃的糖味道是什么樣的？（引導幼兒說出：甜甜的）

（2）除了糖果還有什么味道也是甜甜的？

（3）那你們有沒有聽說過甜甜的話？

三、運用課件講述故事，了解甜甜的話就是基本的禮貌用語以及甜甜話的魅力：

1、（教師講述故事的第一部分），引導幼兒討論：“誰知道小羊和小貓為什么都不理小雞？”

2、（教師繼續講述故事），引導幼兒討論：

（1）“小雞對小兔說了句什么樣的'甜甜話，小兔就高興的把它送回了家？”

（誰來學學小雞說的甜甜話：“你好，請問到我家的路怎么走?”）

（教師小結：原來像你好 、請這樣有禮貌的話就是甜甜的話 ）

（2）你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎？

3、教師小結：你好、請、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話，如果我們在請人幫忙時或者在別人幫助自己的時候都能說上甜甜的話，大家都會感到很高興、很快樂的。

四、利用情境課件，引導幼兒根據不同的情景嘗試說出恰當的甜甜話：

1、（出示圖片一）討論交流：“爺爺奶奶在干什么？過生日的時候我們可以說些什么樣的甜甜話？”

2、（出示圖片二）討論交流：“媽媽在干什么？我們可以對媽媽說些什么樣的甜甜話？”

3、（出示圖片三）討論交流：“樂樂生病了，我們去看他的時候可以對他說些什么樣的甜甜話？”

4、引導幼兒討論：你對別人說出了甜甜話，有什么感覺？

大家聽了這些甜甜的話？心情會怎樣？

教師小結：甜甜話是每個人都非常喜歡聽的，聽了之后心里會感到暖暖的、很舒服，我們說出了甜甜話也會感到很快樂，所以我們以后要常常說出甜甜的話。

小班教學活動甜甜的糖果篇七

1、 會說基本的禮貌用語。

2、 感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。

3、樂于探索、交流與分享。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1、 故事《一句甜甜話》

2、 幼兒已會說一些禮貌用語、贊賞語。

3、 玩具動物若干，放在活動室四周的桌子上；小雞木偶1個。

一、 導入主題

――教師先講故事《一句甜甜話》，是用小雞木偶配合表演。

――以小動物的口吻對幼兒說：小朋友，為什么小羊、小貓不理我？（他不會講甜甜的話。）你能幫幫我嗎？

二、 和幼兒一起辨識“甜甜話”：

――當教師說出“甜甜話”（即有禮貌的話、贊賞的話）時，幼兒用手比劃“心形”；如果教師說的不是甜甜話，那么小朋友將手放下。

――請幼兒分別上來說“甜甜話”，集體用手比劃“心形”；同樣，說的不是甜甜話，小朋友將手放下。

三、 練習說“甜甜話”

――請幼兒對身邊的人和物品（玩具、椅子、桌子……）說說“甜甜話”。

――教師對每一位幼兒說不同的'甜甜話：走到每個幼兒身邊，在他、她的耳邊說“甜甜話”，找出每一位幼兒的優點進行表揚；同時，請平時不太說話的幼兒將教師的“贊賞話”大聲地復述給大家聽。

――引導幼兒對自己的同伴、對自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子說一說“甜甜話”。教師到幼兒身邊傾聽，不時以插話引導幼兒，幫助幼兒學習對同伴說出禮貌用語和贊賞的話、

四、 和幼兒嘗試用手語“說甜甜話”：用不同的手語對幼兒“說甜甜話”，引導幼兒也對老師用自己喜歡的手勢“說甜甜話”。

區域活動

角色活動區

投放小雞、小羊、小貓等動物頭飾，鼓勵幼兒表演并續編故事“一句甜甜話”。

1、 能愉快地參與整個活動。

2、 愿意對老師和同伴講“甜甜話”。

對于孩子的實際情況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預設的目標。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復雜。現在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養成過于籠統，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系。

為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我準備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內容，讓孩子根據不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應該貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。