隨著社會一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報(bào)告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇一

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇二

開學(xué)初，結(jié)合學(xué)校科研重點(diǎn)和主攻方向，通過有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

如何增強(qiáng)教育科研的活力？以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行，而且易于把廣大教師組織起來，一起搞科研，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會，認(rèn)真聽取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，取長補(bǔ)短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃，在期中有課題研究活動，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，積累經(jīng)驗(yàn)，提高科研能力。

教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修，除此以外，我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

2、嚴(yán)格管理，優(yōu)化過程。

在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。

3、選好教科研課題，積累教改經(jīng)驗(yàn)。

我校組織教師學(xué)習(xí)教科研如何選題方面的知識。多次組織教師交流自己在教科研方面的經(jīng)驗(yàn)，使自身能夠取人之長，補(bǔ)已之短，把自己取得的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。

4、自我案例分析研究，認(rèn)真閱讀我們教材前的分析，提高備課質(zhì)量，課后及時寫好教學(xué)札記。

回顧一年來的工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇三

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇四

油頁巖經(jīng)干餾后，所產(chǎn)生的尾氣中含有重質(zhì)焦油和輕質(zhì)焦油。重質(zhì)焦油和露點(diǎn)較高的輕質(zhì)焦油經(jīng)兩級水洗和一級電捕焦油器，從尾氣中分離收集，但是露點(diǎn)較低的輕質(zhì)焦油（露點(diǎn)在40℃以下）仍以氣相狀態(tài)存在于尾氣中，不能結(jié)露成油霧，低露點(diǎn)氣相油不能通過水洗和電捕焦油器從尾氣中分離出來，如欲把尾氣中低露點(diǎn)氣相油回收，必須使尾氣溫度降至露點(diǎn)以下，才能使各種不同低露點(diǎn)的輕質(zhì)油氣結(jié)露成油霧。從化驗(yàn)室測試證明當(dāng)尾氣溫度通過-8℃左右的冰水冷卻后，將尾氣冷卻至4℃左右，每立方尾氣可得到2g左右的液態(tài)輕質(zhì)油。要回收尾氣中大部分輕質(zhì)油，應(yīng)使煤氣溫度降至10℃以下，為此需制備溫度為5℃以下的冷水，通過氣體冷卻裝置，達(dá)到尾氣降溫的目的。如通過常溫下的'氣體冷卻裝置，只能使煤氣溫度最低降至30℃左右，但有一部分露點(diǎn)低于30℃的輕質(zhì)油無法回收。為此本方案設(shè)置尾氣深度冷卻系統(tǒng)，使煤氣溫度降溫區(qū)間在10～30℃，從而達(dá)到進(jìn)一步回收頁巖輕質(zhì)油的目的。

20xx年底次項(xiàng)目中試實(shí)驗(yàn)的所需的配套設(shè)備全部到位，并于20xx年xx月底完成設(shè)備的全部安裝和調(diào)試工作，—期間進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集工作，xx月底完成了中試實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫和修訂工作。xx月初陜西航達(dá)委托化工六院與我公司進(jìn)行了技術(shù)交流，并進(jìn)行了現(xiàn)場實(shí)地勘查和設(shè)計(jì)資料的收集工作。xx月底化工六院的初步設(shè)計(jì)工作已經(jīng)完成，公司正在和陜西航達(dá)協(xié)商進(jìn)一步的合作細(xì)節(jié)。本中試試驗(yàn)裝置從開機(jī)調(diào)試一直到現(xiàn)在，設(shè)備一直運(yùn)行平穩(wěn)且收油效果頗佳。

油頁巖尾氣經(jīng)輕質(zhì)頁巖油深度回收系統(tǒng)，溫度由50℃左右降到10～30℃，尾氣在氣體冷卻裝置中冷卻后經(jīng)油水分離器分離，可大大提高尾氣中輕質(zhì)油的回收效率。（殼程間碰撞凝聚，能改善油霧粒徑結(jié)構(gòu)，加大分子間的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度，使分子荷電性能增強(qiáng)，焦油回收率得以大大提高。）冷卻水與尾氣間接接觸，循環(huán)使用，冷卻水消耗量少且不產(chǎn)生任何污水，節(jié)約水資源。每方頁巖尾氣中平均回收1。8g的輕質(zhì)油，可以極大的減少資源的浪費(fèi)，減少廢氣對大氣的污染，而且還可以節(jié)約企業(yè)的能源成本。

油頁巖尾氣經(jīng)輕質(zhì)頁巖油深度回收系統(tǒng)可以將尾氣中一些由于裂化分解而生成的小分子飽和烴回收利用，不僅是有效的防止了能源浪費(fèi)，而且防止由于裂化分解而生成的小分子飽和烴排入大氣污染環(huán)境，可謂是一舉兩得；在石油煉化廠和煤焦油煉化廠應(yīng)用前景頗大。

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇五

研培中心教科所對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、直屬學(xué)校教育科研工作進(jìn)行了調(diào)查研究，教育科研工作調(diào)研報(bào)告。現(xiàn)將這次調(diào)研中的個人認(rèn)識、體會和發(fā)現(xiàn)匯報(bào)如下。

1、什么是教育科學(xué)研究

教育科研就是運(yùn)用一定的教育理論去研究教育現(xiàn)象和教育問題，探索新的未知的教育教學(xué)規(guī)律，以解決新的問題的教育實(shí)踐活動。教育科研的集中表現(xiàn)形式就是課題研究。

2、教育科學(xué)研究的意義

（1）深化認(rèn)識；

（2）改善行為；

（3）提高研究者素養(yǎng)；

（4）服務(wù)學(xué)生成長；

（5）促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

1、進(jìn)一步明確教育科研工作的分管領(lǐng)導(dǎo)和具體經(jīng)辦人員，要用文件的形式予以確認(rèn)和固定。要制定工作職責(zé)，切實(shí)開展教育科研工作。

2、建立教育科研骨干隊(duì)伍，形成教育科研團(tuán)隊(duì)，完善教育科研網(wǎng)絡(luò)。

3、縣教育分管領(lǐng)導(dǎo)徐同烈，研培中心分管教科所鄭寬學(xué)，具體經(jīng)營教育科研——教科所。

1、建立健全教育科研制度。通過組織教師學(xué)習(xí)教育科研制度，引導(dǎo)開展教育科研工作。

2、建立教育科研激勵機(jī)制。把參加教育科研工作情況同教師年度考核掛鉤，同教師的切身利益掛鉤；對積極參與教育科研工作的同志，給予表彰、獎勵；落實(shí)科研課題研究經(jīng)費(fèi)，制定教育科研成果獎勵方案，對研究出成果的教師實(shí)施獎勵，調(diào)查報(bào)告《教育科研工作調(diào)研報(bào)告》。

3、《宜賓縣教育科研工作常規(guī)制度（試行）》幾經(jīng)修改，多方征求意見，現(xiàn)已形成教育局正式文件下發(fā)。如何來學(xué)習(xí)這個制度，實(shí)施這制度，基層學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以人為本，在日常工作中落實(shí)，不要加重教師負(fù)擔(dān)。

1、明確教育科研工作目標(biāo)。對照教育局的考核目標(biāo)，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、直屬學(xué)校的教育科研工作目標(biāo)。

2、確定教育科研工作重點(diǎn)。即從研究的角度出發(fā)，在一段時間內(nèi)重點(diǎn)研究什么，解決什么問題，不同類別的學(xué)校都應(yīng)確定一個研究重點(diǎn)，學(xué)科組、小學(xué)校也應(yīng)有研究的重點(diǎn)。

3、分層次開展課題研究。直屬學(xué)校：學(xué)校層面研究什么、學(xué)科組層面研究什么、教師個體研究什么；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校：中心學(xué)校研究什么、片區(qū)學(xué)校研究什么、教師個體研究什么，應(yīng)有相對統(tǒng)一的宏觀的規(guī)劃，有指導(dǎo)性意見，以期達(dá)到解決不同層面的實(shí)際問題的目的.。

（1）繼續(xù)研究。就要立即落實(shí)研究人員，制定研究計(jì)劃，開展過程研究。

（2）結(jié)題總結(jié)。提出結(jié)題申請，準(zhǔn)備結(jié)題材料，進(jìn)入結(jié)題鑒定程序。

（3）終止研究。如果開了一些研究，可形成一些經(jīng)驗(yàn)文章，交教科所存檔或評獎。

2、課題立項(xiàng)。

（1）凡是申報(bào)子課題的，按子課題申報(bào)的要求，具備相關(guān)材料。

（2）凡是申報(bào)縣級課題的，完善兩類材料：一是研究方案，要細(xì)致、具體、規(guī)范，供課題立項(xiàng)評審使用；二是申請書，濃縮研究方案的內(nèi)容，供課題研究存檔用。兩類材料均一式五份，交教科所。

（3）為什么要進(jìn)行課題立項(xiàng)？一是為了宣傳課題研究情況；二是為了爭取不同級別專家的指導(dǎo)；三是為了接受監(jiān)督和管理，促進(jìn)課題研究取得成果。

1、加強(qiáng)立項(xiàng)課題的階段成果、終結(jié)成果的提煉總結(jié)，力爭成果得以宣傳和推廣。比如發(fā)表、交流、出版等。

2、加強(qiáng)教師教育教學(xué)個體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣，有計(jì)劃有目的地鍛煉和培養(yǎng)骨干教師。

3、善于總結(jié)群體的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校整體水平提升。

4、把教師推廣運(yùn)用研究成果作為教師參與教育科研的重要工作之一。

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇六

我校現(xiàn)有學(xué)生410人，教師30人。近年來，縣級立項(xiàng)課題已結(jié)題4個，市級立項(xiàng)課題已結(jié)題1個。其中一個課題被評為縣級優(yōu)秀課題并推廣。現(xiàn)有一個縣級立項(xiàng)課題《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法研究》(xx年結(jié)題)，一項(xiàng)市級課題《提升農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的校本培訓(xùn)策略研究》(xx年結(jié)題)正在研究中。

教科研工作影響著教育質(zhì)量的提高，為此，我校以“科研興校”為理念，積極開展教育科研。校領(lǐng)導(dǎo)的重視，校長親自承擔(dān)立項(xiàng)課題的研究工作。成立了教科研中心，由專職教科研中心主任負(fù)責(zé)全校的教科研工作。我校教師的教科研水平和教科研能力都得到了提高，教科研的氣息溢滿校園，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，我校30名教師中本科學(xué)歷18人，專科學(xué)歷8人。高級職稱2人，中級職稱26人。我校大部分教師重視教科研工作，主動以科研促教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高。近年來，市縣級獲獎?wù)撐?0余篇，發(fā)表10余篇。60余篇被評為縣市級教育教學(xué)成果。

為了探索學(xué)校教育科研工作模式，切實(shí)發(fā)揮教育科研的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。我們做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。建立了以校長為組長，以教務(wù)處負(fù)責(zé)具體實(shí)施的教育科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為教育科研的順利開展起到重要的組織保證作用。根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定教育科研整體計(jì)劃和年度實(shí)施方案，明確校本教育科研的目標(biāo)、原則、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式、專題、措施，確保科研優(yōu)質(zhì)高效。學(xué)校為教育科研的開展給予一定的經(jīng)費(fèi)保證，想方設(shè)法解決教育科研的經(jīng)費(fèi)。在設(shè)備設(shè)施、圖書資料建設(shè)上加大投入，為教育科研創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。把教育科研納入校長的辦學(xué)目標(biāo)管理，把教師參加教育科研與評職晉級、評優(yōu)、評骨干教師結(jié)合起來，對教師的教育科研未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行“一票否決”。建立教師成長檔案，促進(jìn)教育科研工作的開展，為教師考核提供依據(jù)。

將開展的教研課題作為教師培訓(xùn)基點(diǎn)，使教師在課題的選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)題的一系列活動過程中，主動參與課題研究并接受相應(yīng)的校本培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高在教育教學(xué)中開展科研活動的興趣和能力。同時，將結(jié)題后的科研成果作為校本培訓(xùn)的重要素材，對教師進(jìn)行“過程分析、方法介紹，理論闡述，實(shí)際操作、成果推介、疑難解析”等等的培訓(xùn)。參加課題研究者對其研究成果在實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行的展示。以此吸引更多的教師加入課題研究的隊(duì)伍，形成濃厚的科研氣氛。在課題實(shí)驗(yàn)中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性。正在研究的縣級立項(xiàng)課題《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法研究》(xx年結(jié)題)，市級課題《提升農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的校本培訓(xùn)策略研究》(xx年結(jié)題)共有18名教師參與研究。同時做好結(jié)題課題的校內(nèi)推廣工作。

學(xué)校將對外出參加教研培訓(xùn)的教師，就學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行講座，給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

各個年級各個學(xué)科成立備課組，認(rèn)真制定備課組工作計(jì)劃，每周一開展活動，對每周將要講授的教材共同分析研究、確定目標(biāo)、選擇方案和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，并且統(tǒng)一使用集體備課的成果。