教學工作計劃對于提高學生學習效果和教學質量具有重要意義，應該被教師充分重視和認真執行。以下是一些教學工作計劃的典型范例，供大家參考和學習。

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇一

1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節，感受音樂中音的長短變化。

2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、有感情地學唱歌曲。

1、《問候舞》音樂。

2、《鼴鼠的故事》片段。

一、動畫片導入，引起興趣。

“你們認識它嗎?有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發生了什么事?這只小鼴

鼠怎么了?”

二、感受a段音樂，學習小鼴鼠走路的動作。

1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學一下。”

2、“我們一起來學一學。”

三、感受b段音樂，按音長短學做拉泡泡糖的動作。

1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作

“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方，小鼴鼠被粘住了?”

2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

誰用動作來學學小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們。”

四、創編動作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?”

2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”

3、創設游戲情節，進一步完整感受并表現音樂。

“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點，別吵醒老花貓哦!”(貓出現了：“喵嗚”)“貓來了，趕快回家!”

五、完整表現音樂，體驗合作游戲的快樂。

1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”

2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下。”

3、傾聽ab段音樂，完整合作表現音樂2遍。

六、懂得不要亂扔泡泡糖。

“這個泡泡糖太黏了，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉!”

活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。

設計意圖：自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性――很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇二

《小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為ab兩段，a段表現小走，b段表現小拉泡泡糖。a、b兩段融合在一起較好地表現了小可愛、調皮的有趣形象。因此，設計本活動，讓幼兒在活動中通過游戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態結合音樂去表現小、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。同時，增強幼兒的環保意識。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據4―5歲幼兒的特點以及他們的表現欲望，根據中班幼兒藝術活動的目標，結合新《綱要》中藝術活動的目標，從而把本次活動的目標確定為：

1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小走、拉泡泡糖的可愛形象。

2、在表演中體會音樂游戲的快樂，并從中增強幼兒的環保意識。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

有玩過泡泡糖的經驗、音樂、ppt。

1、能結合音樂有節奏地學小走。

2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

新《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，促進其身心和諧發展。因此，在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用，根據幼兒好模仿好游戲的心理特點，積極創設語言環境、游戲化情景，大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的積極性。

針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在活動過程中應用了故事法、游戲法、示范法、發現法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習。

在教學活動中，我通過引導、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發揮想象力、創造力去創編動作，并指導幼兒根據音樂的節奏，用有節奏的語言和動作，幫助自己表演。

一、暖身活動。

謎語來導入整節課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環節不僅激發了幼兒的學習積極性，還為解決第一個教學難點做了鋪墊。

二、欣賞故事《小和泡泡糖》

韻律活動就是用有節奏的動作、姿態結合音樂去表現音樂形象。首先，教師用故事導入法，用生動的語言和豐富的姿態將一個有趣的故事展現給孩子，讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。

三、隨音樂玩游戲：小和泡泡糖。

在幼兒的注意點上，教師一句“現在，我們就變成這只可愛的小，一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發了幼兒的表現欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中，幼兒的學習興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。

四、探索a、b段動作。

本次活動的重難點之一就是在a段音樂模仿小走的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，為a段音樂配上了“小，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小說到哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化，活動的重難點之二是對b段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了避免拉泡泡糖動作的單一，引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創新動作。在a、b段動作的探索學習過程中，教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習，從徒手練習到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進和啟發開放的原則。

五、完整表演。

在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現能力，在表現音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結合了環保教育，幼兒在表演的同時，環保意識得到了增強。活動雖然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環保主題，生成更有價值的系列活動。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小和泡泡糖》為6?m8拍、ab結構，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現小悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇三

1、通過節奏活動，培養孩子的音樂節奏感。

2、培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。

師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)

師：今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)

(二)吹泡泡――氣的運用

師：請你吹一個大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

教師總結一個大泡泡：氣輕輕地吹出。引導幼兒一起吹大泡泡。

師：請你吹一個小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

教師總結一個大泡泡：氣快快地吹出。引導幼兒一起吹小泡泡。

(三)歌曲練習

師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)

師：歌曲里面唱的是什么?那么怎么數泡泡的?(幼兒回答)

幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動作。

(四)合音樂一起游戲

師：老師今天請寶寶一起做一個泡泡游戲，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)

播放第一段音樂

師：讓所有幼兒圍成一個泡泡，泡泡一會飛高了，一會飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應動作)。

師：現在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答：1234567，7654321)

教師讓幼兒動作進行創編，幼兒自由發揮(拍拍肩，拍拍頭等)。

教師帶領幼兒一起完成相應動作

播放第二段音樂

師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著第二段音樂動起來。

播放第三段音樂

泡泡聲隨著這段音樂變高變低。

師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動作。

教師帶領幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。

師：當音樂播放到最后一個聲音是提問這是什么聲音?""(幼兒回答：泡泡破了)請幼兒做一個泡泡破的動作。

教師帶領幼兒一起完整的練習一，二，三段音樂動作。

(五)結束活動

師：泡泡現在飛走了，請幼兒找到自己的位置，回到位置上。

本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。

幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇四

1.在輕松活潑的氣氛中感受歌曲，并會替換歌詞演唱。

2.發展幼兒的想象能力，能大膽運用身體動作表現歌曲的歡快，有趣的音樂形象。

3.樂意與同伴共同表演，體驗其中愉快的心情。

活動故事圖片 螃蟹頭飾 青蛙頭飾 小花貓頭飾 小鴨子頭飾

1.韻律《抓泥鰍》進場，調動情緒。

教師：“今天天氣真好，我們一起去外面郊游吧，看能不能有小泥鰍在等著我們呢？”

2.設置情境，引入情感。

教師：“我們來到了哪里呢？你看見了什么？”

3.展示故事圖片，欣賞歌曲，感受韻律。

（1）傾聽音樂，初步感受歌曲的情緒。

教師：“綠草地上發生了什么事呢？噓！你們聽！”

教師：“這段音樂聽上去感覺怎么樣？好聽嗎？”

(2)教師有表情的演唱，初步熟悉歌曲。

教師：那綠草地上到底發生了什么事呢？我們來看一看，聽一聽。

4、粉段感受，加深理解。

（1）再次欣賞故事圖片，進一步熟悉歌曲。

教師：原來小動物們在舉辦音樂會呢！現在，請你仔細聽一聽，青蛙是怎么

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇五

吹泡泡是小班幼兒非常喜歡的活動，因此選擇了《吹泡泡》齡特點的兒歌，通過引導幼兒理解兒歌中的詞句，使幼兒感的聯系，并利用感知所得的經驗去仿編兒歌，使語言教育活有童趣，促進幼兒語言的發展。

1、喜歡跟讀韻律感強的兒歌。

2、學習兒歌，感知事物之間的簡單聯系。

3、嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的'語言能力。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點：學習兒歌，感知事物之間的簡單聯系。活動難點：嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。

物質準備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干。

經驗準備：有仿編兒歌的經驗。

一、開始部分。

1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。

2、提問：泡泡士什么樣子?

3、引發幼兒認識不用的泡泡。

二、基本部分。

1、出示雞蛋圖片，提問：

(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)。

(2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什么?(雞蛋是母因為母雞會生雞蛋)。

教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡。

2、依次出示雨點圖片，提問：

(1)這是什么泡泡?(雨點泡泡)。

(2)雨點是誰吹吹來的泡泡?請你們聽一聽。

(3)為什么雨點是烏云圖片吹出來的泡泡?(因為烏云出雨了)。

教師出示烏云圖片，引導幼兒一起說：雨點是烏云吹的泡。

3、出示課件星星圖片，提問：

(1)這是什么泡泡?(星星泡泡)。

4、出示蘋果圖片，提問：

(1)又是一個泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的泡泡)。

5教師出示匯總圖片，引導幼兒看圖朗誦兒歌。

三、仿編兒歌。

1、引導幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片：胸前，同時有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。

2、請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

3、游戲：看誰找得又快又準確。

將、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里，請幼兒找。

4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

四、延伸部分。

1、啟發幼兒在生活中繼續尋找有聯系的事物，豐富兒歌內容。

2、區域時美勞區畫泡泡活動。

信息技術的應用特色：在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學手段交互使用，來激發幼兒學習兒歌的欲望，使幼戲情境中樂于學說兒歌。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇六

1、能根據鈴鼓的拍擊及時作出“泡泡破了”的反應。

2、體驗跟著音樂做游戲的.樂趣。

3、掌握好音樂的節奏。

根據鼓聲做出相應的反應。

體驗音樂游戲的樂趣。

1、肥皂水，吹泡泡的工具。

1、教師出示裝肥皂水的瓶子，引起幼兒的注意。

（1）教師：小朋友猜一猜，這個小瓶子里裝的是什么？

（2）教師蘸肥皂水吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡在空中飛舞的樣子。

2、示范動作，引導幼兒模仿。

（1）教師示范“吹泡泡”，“泡泡飛上天”，“泡泡爆炸了”等動作。

（2）教師組織幼兒學唱歌曲“吹泡泡”。

（3）教師邊唱歌，邊和幼兒拉成大圈一起做模仿動作。

（1）幼兒散開，邊唱歌，邊玩游戲，唱到最后一句“啪”時，聽到鈴鼓聲拍一下手，然后跳起做“泡泡爆炸”的動作。

（2）讓3~5名幼兒自由結伴，拉成小圓玩游戲。

（3）教師和幼兒一起拉成大圓玩游戲。

層次一：愿意參加游戲，在教師提醒下做動作。

層次二：能根據兒歌的內容作相應的動作。

層次三：能保持身體的平衡，自如地做踮腳，下蹲，拍手挑起等動作。

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇七

2、感受曲式以及節奏的變化，學習4拍和3拍的節奏。

3、認識新的.節奏，學習念法和寫法。

1、談話活動，讓幼兒結合生活經驗討論泡泡。

2、吹泡泡—氣的運用。

3、模仿泡泡造型。

1、幼兒邊聽老師邊拍節奏，初步感知音樂。

2、感受前奏的旋律高低。

（1）出示唱名卡，做唱名音階練習。

（2）鋼琴伴唱，拍手做呼應上下行之律動。

3、感應曲式及拍號。

（1）師：我們一起學唱《吹泡泡》這首歌。（鋼琴伴奏，清唱）。

a段：拍手唱歌（強拍拍手，弱拍拍大腿）。

b段：用手做出大小感應漸強與漸弱。

（2）跟著音樂做律動、感受全曲曲式。

（3）拍號感應。

（4）拍肢體節奏感應拍號。

4拍：腳肩肩肩。

3拍：手xx，手xx。

1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀察圖片。

2、請幼兒組合創作造型。

1、節奏分析。

2、念全曲節奏。

3、提出2分附點（紅色的二分附點）。

4、命名。

（二分附點）這個寶寶有個名字叫tu-u–u，我們跟它打個招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好！

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇八

2、感受曲式以及節奏的`變化，學習4拍和3拍的節奏。

3、認識新的節奏，學習念法和寫法。

1、談話活動，讓幼兒結合生活經驗討論泡泡。

3、模仿泡泡造型。

1、幼兒邊聽老師邊拍節奏，初步感知音樂。

2、感受前奏的旋律高低。

（1）出示唱名卡，做唱名音階練習。

（2）鋼琴伴唱，拍手做呼應上下行之律動。

3、感應曲式及拍號。

（1）師：我們一起學唱《吹泡泡》這首歌。（鋼琴伴奏，清唱）。

a段：拍手唱歌（強拍拍手，弱拍拍大腿）。

b段：用手做出大小感應漸強與漸弱。

（2）跟著音樂做律動、感受全曲曲式。

（3）拍號感應。

（4）拍肢體節奏感應拍號。

4拍：腳肩肩肩。

3拍：手xx，手xx。

1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀察圖片。

2、請幼兒組合創作造型。

1、節奏分析。

2、念全曲節奏。

3、提出2分附點（紅色的二分附點）。

4、命名。

（二分附點）這個寶寶有個名字叫tu-u–u，我們跟它打個招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好！

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇九

1、感受表現歌曲活潑愉快的情緒，唱準休止符。

2、體驗歌曲游戲的樂趣。

3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

1、材料準備：音樂《泡泡不見了》

2、經驗準備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

2、完整欣賞。

(1)教師清唱，幼兒欣賞。提問：你聽到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天，為什么不見了?

(2)鋼琴伴奏，教師再次演唱。師：你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)

3、幼兒學唱歌曲。

(1)鋼琴伴奏，幼兒表演唱。師：你們發現歌曲中有幾個地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)

(2)邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。

(3)分組演唱，同伴之間互評。

4、圓圈吹泡泡游戲。

第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動。

第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型。

活動反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結束。

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇十

（一）、師幼兒念兒歌進場。

（二）、活動導入。

1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發幼兒興趣。

師：剛才我們唱了一首什么兒歌？今天老師也帶了一只小老鼠來，除了小老鼠，還有一顆泡泡糖。

2、請小朋友帶問題聽音樂。

師：現在請小朋友聽音樂，動腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發生了什么事情？

(三)、出示圖譜。

師：老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來，小朋友我們一起來看看是怎么回事。

（四）、分段傾聽樂曲，創編動作表現音樂內容。

1、觀看圖譜，聽a段音樂，學會合拍地做小老鼠走。

師：有一只調皮的小老鼠偷偷跑出來了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。

師：小老鼠它怎么走、怎么看？（輕跳走，左看右看）邀請請個別小朋友表演小老鼠怎樣走，請小朋友跟音樂學一學動作。

1觀看圖譜，聽b段音樂，做老鼠踩到泡泡糖，夸張的音樂。

師：小老鼠走著走著，突然踩到了泡泡糖，請小朋友猜一猜小老鼠會怎么辦？（用力拉、使勁拉）。

3、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

師：拽——彈回來了，想一想泡泡糖彈回來，還會粘在身體的什么地方呢？自由講述表演。.幼兒自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

4、.教師總結幾個有代表性的動作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動作。

6、.看圖譜，聽c段音樂，學小老鼠回家的動作。

這時候，來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。

（五）完整感受樂曲并進行游戲。

1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。

2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。

（六）幼兒自由創編。

1.師：我們除了可以用小老鼠來表演，還可以用什么動物來表演？幼兒說一說。

2、幼兒自由選擇動物跟音樂來表演。

（七）結束活動。

師：泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方，給我們生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖包起來丟進垃圾筒，不污染環境。

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇十一

活動名稱：吹泡泡（中班音樂）。

活動目標：

1.在說說玩玩中學唱歌曲。

2.體驗和朋友共同游戲的'快樂。

活動準備：多媒體課件、有過吹泡泡的經驗。

活動過程：

一、泡泡飛來了。

1.你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？

2.泡泡會飛到哪兒去呢？

3.教師小結。

二、泡泡會說話。

1.你們有沒有聽過泡泡說話的聲音？

2.泡泡可能在說什么？

3.幼兒學學泡泡說話的聲音。

4.教師小結。

三、泡泡問聲好。

1.教師范唱。提問：你聽到了什么？幼兒嘗試分角色唱。

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇十二

1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發肢體意識，體驗創造的樂趣。

2、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作。

3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

道具：掛圖p1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干。

樂器：鼓、吊镲。

1、重點：熟悉兒謠。

2、難點：開發肢體意識，進行嚼、粘、吹的肢體造型創造。

坐位：半圓形。

站位：兩排面對面、四散。

1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應音樂的動與止。(主要訓練幼兒立即反應能力)。

鼓聲：拍手到處走。

吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點碰軟墊。

2、故事引導：在遙遠的地方有一個精靈王國，里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他準備禮物。我們來認識這些小精靈(引導幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的.是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動)。

3、泡泡糖肢體與造型游戲——嚼、粘、吹。

1)嚼泡泡糖——布球。

l引導語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

l引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創編時，教師清念語詞配合動作。)。

l聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

2)粘泡泡糖——吸鐵。

l引導語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)。

l出示吸鐵，學開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。(空練)。

l聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

3)吹泡泡糖——玩具圈。

l引導語：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)。

l引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……。

l聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

4、認識五線譜音符位置。

1)出示五線譜，復習認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

3)游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當小音符，找出線、間。

5、引導語：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結束活動。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

吹泡泡托班音樂教案（匯總13篇）篇十三

我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流與和諧相處的培養上。因此，我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容"源于生活，緣于興趣"。中班科學活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主題。在一次區域游戲中許多幼兒興趣都集中在"吹泡泡"角，幼兒你一言我一句的說"為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……"等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助"你們發現吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現;從而感覺到"科學并不遙遠，科學就在身邊"。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

根據中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發現的樂趣。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

5、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

此次活動設計的最終目的是激發幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性"確定為本次活動的難點。

為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗，體現真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。

"順"即順應幼兒的活動，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料、時間、場地等等，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，"順"應幼兒的探索活動，幼兒表現出極大的學習積極性和自主性，他們發現問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發揮，為建構新知做鋪墊。

"引"即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動。讓幼兒"變被動學習"為"自主學習"，"變接受性學習"為"自主建構學習"，在"玩"中學，在學中"玩"。以此解決重點難點。

"助"即教師在適當的時候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機教育的契機，并把教師的主題轉換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點。

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)，三角形、正方形，圓錐形、菱形……(每組若干)。

2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

3、展示板、膠水、抹布。

本次活動共分四個環節：設疑激趣-感知探究――體驗驗證-經驗拓展

第一環節：設疑激趣。

在本環節中，我通過"順"應幼兒活動的方法，為他們提供"吹泡泡"所需工具、時間、場地等等，讓幼兒觀察并提問："這些工具能做什么?"，以問題引出課題"吹泡泡"游戲。設疑激趣，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。

第二環節：感知探究。

在本環節中通過為幼兒創設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發現什么秘密了?看誰發現的多?吹泡泡的時候，你們發現的共同特點是什么?"，用"引"的方法，啟發引導幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的"玩"中，自然而然地調動自己全部的智慧，主動去探索、去發現、去嘗試，并有效地去同化外部世界，建構新的認知結構。以此解決活動的重點。

第三環節：體驗驗證。

(六)在本環節中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具)，邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的?"，利用開放式問題："你用的是什么形狀的工具?你發現吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密?"，"引"發幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論："吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的"，幼兒在自主解決問題的狀態下主動建構知識和經驗，從中學會了學習、學會了生活，體驗到了發現的樂趣和成功的喜悅，以此突破難點。在這個環節我還將"增進幼兒表達與交流能力"這個隱性目標有機整合在科學活動之中，適時的創設讓幼兒用"記錄表"和語言交流的方式表達幼兒自己想法的空間，幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息，明晰所發現的事物特征和關系，以及自己的探究過程，再通過與同伴的討論，觀點的相互碰撞，明晰和構建科學知識與經驗，以此發展幼兒準確的表達方式。

平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。