教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師掌握教材重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)順序。您是否還在苦惱如何編寫一份高質(zhì)量的教學(xué)工作計(jì)劃？不要擔(dān)心，以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例供您參考。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇一

能力目標(biāo):掌握二種盤花和一種杯花的折疊方法;。

熟悉餐巾折花的每個(gè)步驟。

德育目標(biāo):提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn):六種不同的折疊方法。

教學(xué)難點(diǎn):兩種盤花和一種杯花的折疊方法.

教學(xué)方法:講授法演示法練習(xí)法多媒體教學(xué)。

教學(xué)過程:。

1.導(dǎo)入階段(2分鐘)。

本課題的簡(jiǎn)介。

提問:餐巾有哪些用途?

口布、多媒體圖片展示。

2.傳授階段(13分鐘)。

多媒體展示七種不同種類的花型圖片。

現(xiàn)場(chǎng)演示、介紹四種杯花、三種盤花。

杯花。

四葉花。

貓耳朵。

壽桃。

圣誕火雞。

盤花。

皇冠。

出水芙蓉。

帆船。

介紹兩種盤花和一種杯花的折疊方法,具體操作流程如下:。

名稱。

類型。

步驟。

出

水

芙

蓉

盤

花

1.四個(gè)角向中心匯齊。

2.四個(gè)角再向中心匯齊。

3.翻轉(zhuǎn)。

4.四個(gè)角向中心匯齊。

5.將底部另四個(gè)角拉出來。

6.調(diào)整成盆狀。

皇

冠

盤

花

1.將底邊向上對(duì)折，與頂邊對(duì)齊，成長方形。

2.左上角向下，右下角向上對(duì)折成二個(gè)小三角形。

3.將二邊從中縫處向背后折。

4.將右巾角插入中間層中。

5.左邊巾角折向背面插入中層中。

6.將底部拉開成圓形。

四

葉

花

杯

花

1.將底邊向上對(duì)折,與頂邊對(duì)齊成長方形。

2.從左向右對(duì)折成小正方形。

3.從中間向兩邊均勻捏折。

4.放入杯中,掰開葉子,成四葉花型。

3.練習(xí)階段(1分鐘)。

練習(xí)所學(xué)花型,并熟記各種花型的名稱。

4.比賽階段(3分鐘)。

人數(shù):2-3人。

內(nèi)容:折疊二種盤花和一種杯花。

要求:快速、準(zhǔn)確、美觀，并說出花型名稱。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。

2、嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”

3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）。

2、“我的夢(mèng)”色彩畫兩幅（圖三、圖四）。

3、圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、以聊天形式引出話題。

二、感知色彩的冷暖、明暗。

1、出示圖一、圖二，通過對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié)：紅、黃、橙、綠。色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白。色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。

2、出示圖三圖四，通過對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的'明暗。師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅，這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍(lán)、大紅、褐色。這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。

四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”

1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”提高色彩感知力和表現(xiàn)力。

2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色？表達(dá)了什么樣的心情或感受？

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇三

歲月如梭，時(shí)間清淺，明日你便要成家了，恭喜你，我最親愛的朋友。

一直想寫一份只關(guān)于你的文字，文字寫的是你，但是與你無關(guān)。現(xiàn)在我終于可以坐在這里安安靜靜的寫寫屬于我們的故事。

還記得那年初識(shí)時(shí)，是在冬季，那時(shí)我們大學(xué)一年級(jí)，但是不熟悉。后來在初夏開始變得密切，那是一個(gè)很神奇的事情，那時(shí)為了應(yīng)對(duì)期末考試，讓離圖書館近的你幫忙占座位，于是便與你熟悉起來。還記得，當(dāng)時(shí)我還調(diào)戲過你，那時(shí)你黑黑的臉不自覺的泛紅。于是，我們便在打打鬧鬧中相識(shí)相知。

大二，是一個(gè)很美好的時(shí)間段，那是沒有太大的壓力，我們經(jīng)常一起校園漫步，以致于大家都以為我們是情侶，可事實(shí)上，我們是最好的哥們，那時(shí)，我們?cè)黄鹑W(xué)校附近博物館閑逛，一起看池中魚兒自由的游玩，一起欣賞博物館累積的歷史，一起仰望著高大的漢蓮。還記得冬日里，我喜歡栗子，老是讓你請(qǐng)我吃栗子，你每次都會(huì)買一大包，然后我們咬著栗子，在冬日的陽光中，或者冬日的冷冽中一起漫步，一起嬉鬧。那時(shí)，我們年輕張揚(yáng)，肆意揮灑著年輕。大二夏天的時(shí)候，有一天，你突然電話給我說，你喜歡一個(gè)女孩，名字是兩個(gè)字，讓我猜，我猜了所有人，唯獨(dú)沒有我，你問我，為什么不說是你呢？當(dāng)時(shí)的我直截了當(dāng)?shù)闹v，因?yàn)槲抑滥悴幌矚g我，而我也不喜歡你呀，你當(dāng)我哥們，我還分得清。當(dāng)時(shí)的你說了什么，現(xiàn)在我大抵都想不清楚了。

時(shí)間劃過，大三的時(shí)候，我開始變得忙碌起來，因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己一心想著考研，開始和你有一搭沒一搭的聯(lián)系，但是當(dāng)時(shí)我們依舊要好，依舊會(huì)約時(shí)間一起去玩，我們都是守約的人，約定做什么就一定會(huì)做什么。記得那時(shí)每次英語六級(jí)的時(shí)候，我們打了一個(gè)賭，賭誰會(huì)考的高，輸?shù)娜舜饝?yīng)贏的`人一件事。當(dāng)時(shí)我們都應(yīng)了。考試結(jié)果是你考的比我好，但是你卻一直不講需要我做的事情。其實(shí)，我是相當(dāng)?shù)暮闷妫墒俏彝诳招乃家彩窍氩坏侥阆胍易鍪裁础＞褪钱?dāng)時(shí)我好奇你喜歡哪個(gè)女孩一樣，我始終不知道你到底喜歡哪個(gè)女孩。

大四一轉(zhuǎn)眼便來，那時(shí)你開始在西安找工作，其實(shí)，你家人更希望你留在老家，你卻想在外地拼搏，但是屢次被家人訓(xùn)。你說你需要一個(gè)理由說服自己能留在外地，可是，事實(shí)證明你沒有。大四第二學(xué)期，我?guī)缀鯖]在學(xué)校，因?yàn)槲议_始找工作，然后又很快進(jìn)入工作。和你見面的時(shí)間，太少。你后來有次來了西安，我?guī)闳ノ夜ぷ鞯牡胤剑瑤闳ルS意走走，還記得當(dāng)時(shí)我們?nèi)チ烁锩珗@，那天有很多相親的老年人，將履歷掛在一根繩上，我因?yàn)楹闷孢€過去看了看。再次相見，便是你離開西安的時(shí)候，那時(shí)，我們已經(jīng)答辯結(jié)束，只等著領(lǐng)畢業(yè)證。你決定回老家山東，臨行時(shí)，我去送你，我們感慨時(shí)間太快，我們一路暢聊，臨走時(shí)，你問我，可以擁抱一下嗎？當(dāng)時(shí)的我，踹了你一腳，笑著罵你，連姐姐的便宜也要占。然后，辭行，你大踏步的離開。那個(gè)背影曾經(jīng)多次入我的夢(mèng)。那時(shí)總感覺以后你的生活再也不會(huì)有我，我們分別開始自己的新生活。

一別便是一年多，我們?cè)僖矝]有見過，我們時(shí)不時(shí)會(huì)電話聯(lián)系，微信聯(lián)系，我們?nèi)允呛门笥眩皇且呀?jīng)無法再像大學(xué)那樣經(jīng)常相見，經(jīng)常去玩。我們都被時(shí)間這把鈍刀磨得生疼。

20xx年7月22日，你說你可能要訂婚了，當(dāng)時(shí)我吃驚你這么早就要訂婚，你給我講了你和她的相識(shí)，我一直相信你的決定，若是你決定，那么我會(huì)義無反顧的支持你。我們還是時(shí)不時(shí)電話聯(lián)系，時(shí)不時(shí)微信。9月9日，你電話，說自己好像又陷入大學(xué)那種情緒中，我問你什么情緒，你岔開了話題，你開始講你喜歡的那個(gè)女孩，我一直靜靜的聽著，我問你，為什么不告訴那個(gè)女孩你喜歡她，你說若是真的說了，那么你們連朋友都做不了。我驚訝于你的解釋。那天我們電話煲了兩個(gè)小時(shí)吧，我們回憶著大學(xué)很多好玩的事情，講述那些發(fā)生的曾經(jīng)，你讓我生氣的、你惹我傷心，我讓你生氣的、讓你傷心的事情，那天，我笑著問你，是不是以后都不聯(lián)系了，為什么要把所有的誤會(huì)疑問都解釋清楚，你說，怎么會(huì)，咱們是好哥們。而事實(shí)是，現(xiàn)在的我們已經(jīng)不聯(lián)系了，因?yàn)橐粋€(gè)莫須有的罪名。因?yàn)槟闩笥褢岩晌液湍汴P(guān)系不一般。而你因?yàn)槟闩笥训姆磳?duì)，刪除了我的微信，在你刪除我微信的第四天，我才意識(shí)到你刪了我微信，但是等到10.8日早，我抑制不住，電話給你，當(dāng)時(shí)我一直認(rèn)為，你會(huì)把我手機(jī)號(hào)設(shè)置黑名單，沒曾想，電話居然可以接通。你簡(jiǎn)單解釋，可是我確內(nèi)心憤懣，你的解釋，讓我覺得好無力。然后，我們停了所有的聯(lián)系。但是后來的我，就不生氣了，因?yàn)槲抑滥闩笥言诤跄悖舨辉诤酰隙ú粫?huì)管你，我開始慶幸你遇到對(duì)的人。盡管我們沒有聯(lián)系，但是我清楚的知道你是11月27日結(jié)婚，我清楚的計(jì)算著時(shí)間，11月20日，有朋友發(fā)來一張你和她的婚紗照，看著你笑的開心，你應(yīng)該是打心底里喜悅吧，恭喜你。26日下午5點(diǎn)多，你給我，說你要結(jié)婚了，應(yīng)該告訴我一聲。我說恭喜你。晚上22點(diǎn)左右，我猶豫很久，終于決定電話給你，聽聽你聲音，看看你是不是過得幸福，事實(shí)上，你還不錯(cuò)，那么我也就放心了。

愛畫畫的小孩，你不知道你是我多么重要的朋友，你不知道，你是一個(gè)獨(dú)特的存在。

愛畫畫的小孩，祝你幸福，愛畫畫的小孩，祝快樂一生。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇四

一天早上，我班幼兒朱立輝帶來了一件“麥當(dāng)勞”小玩具，一個(gè)翻跟頭的小丑，小朋友都圍住他，讓他一次又一次地玩。這時(shí)有個(gè)孩子問“它為什么會(huì)翻跟頭，而且不停地翻？”大家展開了討論，有的說是因?yàn)橹炝⑤x用手將爬竿翻上翻下；有的說是小丑身上有磁鐵…怎樣讓孩子探究到這個(gè)科學(xué)原理呢？我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《會(huì)翻跟頭的膠囊》，主要是要他們探索物體重心的轉(zhuǎn)移將改變物體的方向這一有趣的現(xiàn)象，并通過操作，讓他們了解重心的專轉(zhuǎn)移將收受到物體形狀、大小、重量等的制約。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過探索和操作，感知膠囊翻跟頭的科學(xué)原理，從而喜愛科學(xué)活動(dòng)。

2、會(huì)使用簡(jiǎn)單材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)操作記錄結(jié)果。

3、了解膠囊會(huì)翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的原理。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒實(shí)驗(yàn)用具每人一套：膠囊、鐵球、一次性碗、其他實(shí)驗(yàn)材料（黃豆、小樹枝、米粒、石頭、碎布條）。

2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果用的表格、筆。

3、課件。

活動(dòng)過程。

（一）觀察比較、引發(fā)猜想。

1、教師準(zhǔn)備普通膠囊和裝有鐵球的膠囊于幼兒碗內(nèi)，讓幼兒操作觀察比較，發(fā)現(xiàn)裝鐵球的膠囊會(huì)翻跟頭，普通膠囊只在碗內(nèi)滾動(dòng)。

2、幼兒進(jìn)行猜想。

（二）實(shí)驗(yàn)操作，探索膠囊內(nèi)放什么會(huì)翻跟頭。

幼兒嘗試將不同的實(shí)驗(yàn)材料放入膠囊內(nèi)，讓膠囊翻跟頭，幼兒記錄操作結(jié)果，并根據(jù)記錄講述自己的操作過程。

小結(jié)：膠囊內(nèi)放入小鐵球，會(huì)讓膠囊翻跟頭。

（三）再次實(shí)驗(yàn)操作，比較鐵球與其他材料的`不同。

幼兒用捏、摸、掂、看等方法，感知鐵球與其它材料的差異，并用語言表達(dá)自己的過程結(jié)果。

小結(jié)：因?yàn)殍F球是圓的、有一定重量的、可在膠囊內(nèi)滾動(dòng)、滾動(dòng)時(shí)改變了膠囊的重心，引起膠囊翻跟頭。

（四）觀看課件，進(jìn)一步感知重心轉(zhuǎn)移原理。

（五）拓展思維引導(dǎo)幼兒說出生活中運(yùn)用重心轉(zhuǎn)移原理制作的物體。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇五

孩子們看到美麗的餐巾花，性趣盎然，蠢蠢欲動(dòng)，好的開頭，是成功的一半。激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)折餐巾花的濃厚興趣，是本活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解餐廳服務(wù)員為大家服務(wù)的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、五顏六色的餐巾紙人手一份，茶杯人手一個(gè)。

3、展示臺(tái)一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、引出課題。

觀察餐廳服務(wù)員表演托盤、斟酒、擺臺(tái)、幼兒教育網(wǎng)上菜等為客人服務(wù)的本領(lǐng)錄像，讓幼兒猜猜錄像里的.阿姨的職業(yè)。

1、教師先出示餐巾花作品，讓幼兒說說像什么？適合用在什么場(chǎng)合？

2、欣賞多媒體課件的餐巾花作品。

3、教師展示餐巾花，一一向幼兒介紹名稱和代表的意思。

今天我們來學(xué)學(xué)其中一種餐巾花的折法吧！

教師示范折疊“孔雀”餐巾花作品過程。

四、幼兒創(chuàng)作。

1、指導(dǎo)能力弱的幼兒按照步驟示意圖折餐巾花。

2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己創(chuàng)作餐巾花作品。

五、展示作品。

請(qǐng)幼兒把折疊好的餐巾花插在茶杯里，放在展示臺(tái)供幼兒欣賞。

教學(xué)反思：

《折餐巾花》是一節(jié)孩子們都非常喜歡的手工活動(dòng)課，因?yàn)樵诨顒?dòng)的過程中孩子們可以自己動(dòng)手來做。本活動(dòng)即讓幼兒認(rèn)識(shí)了餐廳服務(wù)員這個(gè)職業(yè)，又讓幼兒學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的餐巾花折法。在教學(xué)過程中，我力求使知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，為能力弱的幼兒準(zhǔn)備了步驟示意圖作參照，也適時(shí)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自由想象其他折法，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，以及幼兒對(duì)折花造型的審美能力。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇六

《餐巾折花》是本學(xué)期的第二課，在上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了《餐巾折花》，本學(xué)期是在此基礎(chǔ)上更深入地學(xué)習(xí)。為了上好這節(jié)課，在備課過程中，我深入分析教材，充分利用信息資源，收集了許多相關(guān)的折花資料，制作相關(guān)的折花圖片。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我對(duì)教學(xué)方法，教案等進(jìn)行反復(fù)比較，修改，從而讓進(jìn)一步備好這堂課。在教學(xué)過程中，我力求使知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)折花造型的審美能力，并加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為今后同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活打下較好的基礎(chǔ)。

我在本堂的實(shí)踐操作過程中采用了小組討論法，競(jìng)賽法，通過學(xué)生的自學(xué)、自評(píng)、教師指導(dǎo)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地吸收所學(xué)內(nèi)容，本次課程的教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在著不足之處：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)存在著不足的地方。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在教學(xué)過程中采用了小組討論、學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。但在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過程中，沒有采取理想的設(shè)計(jì)，以至于學(xué)生在本堂課中的全體同學(xué)的互動(dòng)性不夠，僅局限于小組內(nèi)的互動(dòng)與學(xué)習(xí)，達(dá)不到預(yù)先設(shè)想的效果。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇七

目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)花的基本特征，運(yùn)用多種色彩作畫。

2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花，顏料(稍稀釋)，排筆、棉棒，塑料圖形片(用水沾濕)，蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機(jī)。

過程：

一、音樂游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!

交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)：

1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的`蝴蝶朋友和我們一起玩。

幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對(duì)稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。

師幼共同欣賞集體作品。

在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

可以提問幼兒：“紅蝴蝶有大的，有小的，為什么都放在一起呢?”以此加強(qiáng)幼兒按顏色分類的意識(shí)。

此外，提出黃色標(biāo)記和黃蝴蝶的顏色存在一定色差，還有一個(gè)疑問：顏色標(biāo)記的擺放的方向是否要一致。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

過程與方法：

感情朗讀，邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的`歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景，體會(huì)作者在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。

教學(xué)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場(chǎng)景，他們快樂嗎?你想知道他們?cè)鯓雍痛蠛ＳH密接觸的嗎?(教師板書課題，齊讀課題)。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語。

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。

2.查字典理解“珍藏”等詞語的意思。

3.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語的情況。

三、再讀課文，整體感知。

1.指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽：他們讀準(zhǔn)了沒有?句子是否通順?

2.自由讀課文，思考課文主要寫了什么?(用自己的話說說)。

3.根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關(guān)句子。

2.學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。

3.學(xué)生自讀句子，想象畫面。

4.小組交流，全班反饋。

5.結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。

6.另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會(huì)作者的觀察能力和表達(dá)能力。

7.齊讀第一自然段。

五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，感受到了孩子們?cè)诤＿吿だ说目鞓贰?/p>

2.一起讀第一自然段。

3.那大海給孩子們還帶來了哪些快樂?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)下面餓內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文的二——四自然段。

2.小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。

3.全班交流。

(a)堆城堡：在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢?

指導(dǎo)朗讀。

他們除了堆城堡，還堆了什么?

(b)拾貝殼。渴望了解大海的孩子們還想到什么呢?

4.齊讀第五自然段。

三、總結(jié)全文，整體回歸。

1.齊讀課文。

2.學(xué)完了課文，你知道大海個(gè)孩子們帶來了哪些快樂呢?

3.師總結(jié)：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們?cè)S多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

四、小練筆。試著有課文中的相關(guān)詞句寫句子。

板書設(shè)計(jì)：

踏浪。

堆城堡。

樂趣。

拾貝殼。

看船出航。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇九

1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗(yàn)歌曲自豪、自信的情緒。

2、欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗(yàn)，懂得體諒媽媽，關(guān)心媽媽。

3、關(guān)注生活中的`聲音，能根據(jù)聲音來編簡(jiǎn)單的故事；知道音樂可以表達(dá)豐富的情感。

1、唱出歌曲自豪的情緒。

2、將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。

1、附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱足“xx”

2、小組合作表演。

一、導(dǎo)入。

師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事。

如：小鬧鐘的鬧鈴聲。

小朋友，你剛才聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個(gè)故事嗎？

（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）。

1、導(dǎo)語：

小朋友個(gè)個(gè)都能干，洗衣、掃地樣樣行，誰說小孩小？

2、師向同學(xué)們展示一些小朋友的優(yōu)秀作品：字畫、樂器演奏錄音、獨(dú)立做事的生活畫面，與歌曲產(chǎn)生共鳴。

思考：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（初步了解反復(fù)記號(hào)的意思）。

4、這首歌曲情緒怎樣？(生：自豪地)。

5、用自豪的語氣讀一讀這首mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌，初步熟悉歌詞。

6、跟師的鋼琴模唱歌詞。并解決難點(diǎn)部分“53︳21︳”附點(diǎn)音符時(shí)值唱足。

7、在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。

如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動(dòng)作表演。

三、欣賞歌曲《變媽媽》。

1、導(dǎo)入：生活中，如果你和媽媽換了一個(gè)角色，你最想做什么?(學(xué)生自由說)。

2、初聽歌曲。

問：歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的？

3、再聽歌曲。說說歌曲給你有什么感受？（活潑、有趣的）。

4、聽熟后模仿角色表演。

四、小結(jié)、下課。

這節(jié)課同學(xué)的表現(xiàn)很好，仿佛一個(gè)個(gè)都長成大人，老師希望同學(xué)們課后回到家也一樣的像大孩子，為家人做一些力所能及的事情。今天我們又學(xué)習(xí)了關(guān)于這類的歌曲，我相信，同學(xué)們知道自己該做什么呢。好這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。（大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課）。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、獨(dú)立學(xué)會(huì)小字格的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線里的生字;。

2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，初步理解內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文。

過程和方法：

閱讀文本，查找資料，分組交流討論。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大海給我們的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀中感悟大海給孩子們帶來了多少樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1你們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠＿^嗎?有什么感受?

2、教師相機(jī)板書課題，齊讀課題。

二、根據(jù)下列要求初讀課文。

1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。

2、查字典或結(jié)合上下文理解詞語：珍藏、神秘、出航細(xì)致。

3、思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說。

4、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、

自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?

畫出相關(guān)的句子。

2、學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。

3、學(xué)生自由讀句子想象畫面。

4、小組交流，全班反饋。

5、結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示cai中孩子們嬉戲玩耍的興奮場(chǎng)面。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的樂趣。

6、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會(huì)作者。

觀察能力和表現(xiàn)手法。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、讀了第二自然段，你想到了什么?

2、他們除了堆城堡還會(huì)堆什么?他們?cè)谕嫔硶r(shí)會(huì)說些什么?

3、小組里演一演。

4、堆城堡多么高興呀，咱們一起來讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、他們拾到了什么，請(qǐng)用筆在書上勾畫下來。

2、想象一下他們會(huì)用貝殼做什么呢?

3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的`好奇之心。

三、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段新。

1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么夢(mèng)想?

2、全班交流。

四、總結(jié)全文。

大海給孩子們帶來了哪些樂趣?

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇十一

通過游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

小椅子(每人一把)。

老師和小朋友坐在場(chǎng)地一端的椅子上一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸××(指大樹或者其它目標(biāo))跑回來!”最后一句由老師一人來說，當(dāng)老師說完“來”字后，小朋友就向著老師所指的東西跑去，摸到所指東西后，再跑回來，坐在小椅子上休息，最快到達(dá)的小朋友為優(yōu)勝者。

1、小朋友要等老師說完“來”字以后才能開始跑。

2、小朋友必須摸到所指的東西后才能跑回來。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇十二

2、能聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳。

3、根據(jù)游戲規(guī)則快樂參與游戲。

帶領(lǐng)幼兒參觀游戲場(chǎng)地，認(rèn)識(shí)并熟悉游戲設(shè)備。

1、師幼一起復(fù)習(xí)并創(chuàng)編兒歌。

（1）在老師的帶領(lǐng)下，全體幼兒邊走邊念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，走過來。

（2）師：小朋友，你們想摸摸操場(chǎng)上的那些東西。

（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己或者同伴說出物體名稱創(chuàng)編兒歌。

2、教師交代游戲規(guī)則，并組織進(jìn)行集體。

（1）師幼共同商量指定物體，引導(dǎo)幼兒念完兒歌，并提醒幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)避免相互碰撞。

（2）熟悉游戲后，教師發(fā)出不同指令如跑跳等，改變行動(dòng)方式進(jìn)行游戲，增加運(yùn)動(dòng)量。

3、師幼進(jìn)行模仿游戲，并小結(jié)。

在教師帶領(lǐng)下，幼兒模仿各種熟悉的動(dòng)物，進(jìn)行放松活動(dòng)。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇十三

《小孩不小歌》是一首二四拍的進(jìn)行曲，節(jié)奏活潑，歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單貼近幼兒的生活，歌詞內(nèi)容說幼兒雖然人小但其實(shí)不小，也可以做很多大人做的事情，這樣，大人就不能小瞧我們小朋友了。為了大人們不再小看小孩子，我們要用歌唱的方式告訴他們。

本節(jié)課的重點(diǎn)是初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。難點(diǎn)是體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱，體驗(yàn)升入大班的自豪感。

(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：大班的幼兒對(duì)二四拍的歌曲已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)了，但對(duì)進(jìn)行曲式風(fēng)格的歌曲則不是非常的熟悉，需要進(jìn)一步的了解。

能力基礎(chǔ)：大班幼兒對(duì)自我情感意識(shí)相比中班時(shí)增強(qiáng)了許多，能夠做到自己的事情自己做，在歌曲的表現(xiàn)力上也能夠用自信大膽的聲音表現(xiàn)歌曲。

1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。

2.體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱。

3.通過演唱歌曲，體驗(yàn)升入大班的自豪感。

(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)

一、談話導(dǎo)入

1.提問：現(xiàn)在我們是大班的小朋友了，那你們覺得自己還是小孩子嗎?為什么?

小結(jié)：雖然我們年紀(jì)比較小，但是我們能做許多力所能及的事情了，我們應(yīng)該很自豪的說，我們不小了。

2.提問：當(dāng)有大人說我們是小孩子，小看我們的時(shí)候你有什么感覺?

過渡：人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小。這是一位很有學(xué)問的老爺爺說的話，他還把它寫成了歌，歌名叫《小孩不小歌》。

二、通過游戲?qū)W唱歌曲

一、游戲“猜猜我是誰”。

游戲規(guī)則：教師完整演唱歌曲，幼兒閉上眼睛，當(dāng)唱到最后一句，摸到孩子的頭，便發(fā)出“哈哈”，讓其他孩子猜測(cè)是誰。

1.完整演唱歌曲，進(jìn)行游戲。

2.游戲進(jìn)行四到五次。(可引導(dǎo)孩子一起演唱歌曲)

三、多形式演唱歌曲

1.教師指揮，男、女小朋友齊唱或者輪唱。(能精神飽滿的演唱歌曲)

2.分組演唱。

3.幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇十四

一、通過魔術(shù)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。(兩封信：一封裝白色餐巾紙，一封裝彩色餐巾紙)。

1、師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天羅老師也要給小朋友表演個(gè)魔術(shù)，大家睜大眼睛看清楚哦!

2、教師出示裝有兩封信的袋子師：小朋友猜猜老師的袋子里裝了什么?(幼兒自由答)看看小朋友猜對(duì)了沒有，是兩封信!

我們一起看看這兩封信是寄給誰的，原來上面有字，有沒有小朋友認(rèn)識(shí)字的?原來這封信是寄給中a班小朋友的。信里面是什么呢?(幼兒觸摸說說)。

幼：沒有東西、信。。。。

師：小朋友想法真不錯(cuò)，那到底大家有沒猜對(duì)呢，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我們拆開看看。(請(qǐng)自愿幼兒拆)。

幼：是紙巾。

師：小朋友，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))請(qǐng)你想一想，這個(gè)紙巾有什么用呢?它為什么要寄給我們班小朋友呢?(幼兒舉手說)。

幼：擦桌子、擦手、擦屁股……師：除了這些用途還紙巾還有什么用呢?我們一起看看第二封信。(教師拆第二封信)。

幼：畫上去的，用顏料涂上去的……。

師：小朋友你們真棒，想不想知道這個(gè)秘密呀!

幼：想。

師：想呀!這個(gè)秘密就在老師這個(gè)視頻里，我們一起看看。

二、播放視頻(1)(觀看浸染的過程)。

幼：想。

三、孩子動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

師：小朋友，上面這么多彩色的紙巾，你覺得哪張最好看呀?為什么?

幼討論評(píng)價(jià)。

教師小結(jié)：告訴你們一個(gè)秘密，如果你折疊的形狀不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣，我們?cè)賮砜纯催@一段視頻。

四、播放視頻(2)。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇十五

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇十六

玩法“幼兒站成一列橫隊(duì)，站在場(chǎng)地的一端。教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌”小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸大樹跑回來。”幼兒向指定的方向跑去，摸完大樹后再跑回。

指定的物體必須是幼兒熟悉的，容易摸到的。

小手小腳。

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

以談話形式導(dǎo)入活動(dòng)。

師：請(qǐng)你跟我這樣做（手放在腿上，小腳并起來）。

幼兒：我就跟你這樣做（學(xué)老師的樣子做好）。

師：小朋友們真乖！小手放好了，小腳真聽話！

1、認(rèn)識(shí)小手和小腳。

我們小朋友都有幾只小手呢？每只手上有幾個(gè)手指？（老師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)）老師和幼兒的手比較大小。

師：小手都有哪些本領(lǐng)呢？（洗臉、吃飯、刷牙、玩玩具等）你們的小手真厲害，能做那么多的事情。

2、學(xué)習(xí)兒歌：

老師將小手的一段念一遍，然后和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

（2）師：小腳看見我們的小手玩的很開心，也想來動(dòng)一動(dòng)，你們說小腳可以怎樣動(dòng)？（幼兒自由發(fā)揮）老師的腳會(huì)踏步走，（孩子們一塊跟著學(xué)）那我們也把小腳踏步走的動(dòng)作編成兒歌吧！（小腳小腳踏踏，我的小腳踏踏踏）。

孩子們和老師一塊邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、創(chuàng)編兒歌。

師：小手和小腳不是有很多本領(lǐng)嗎？那我們根據(jù)他們的本領(lǐng)來創(chuàng)編兒歌吧！

引導(dǎo)幼兒說出：小手抱起來、轉(zhuǎn)起來、藏起來；小腳踮起來、踢起來、跳起來等。

老師和幼兒根據(jù)創(chuàng)編的兒歌邊念邊做動(dòng)作。

教育幼兒要保護(hù)小手和小腳。

師：小手和小腳有這么多的本領(lǐng)，我們可要好好的保護(hù)啊！（現(xiàn)在天氣慢慢變冷了，我們應(yīng)該怎么做呢？（幼兒自由回答）。

報(bào)紙真好玩。

教師和幼兒玩猜謎的游戲，幼兒能根據(jù)謎面猜出是報(bào)紙。謎面是有位好朋友，天天世上走。啥都告訴你，就是不開口。并說一說自己知道哪些報(bào)紙。

1、引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法？

（1）、觀察幼兒一個(gè)人的玩法。

（2）、觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的。方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。

（3）、隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

（4）、提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。

2、鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。

1、請(qǐng)幼兒在起跑線上將紙貼在胸前，聽到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線，以速度快、報(bào)紙沒掉下來的為勝。

2、幼兒兩人一組，面對(duì)面站好，雙手抓好報(bào)紙的四角，將塑料球放在上面，兩人用報(bào)紙把球運(yùn)給對(duì)面同伴。

3、把報(bào)紙撕成長條，看誰撕得長，撕得最長的幼兒獲勝。然后將長條塞在腰里當(dāng)尾巴，幼兒互相追逐，以先揪到對(duì)方的尾巴者為勝。

4、幼兒利用報(bào)紙卷成魔術(shù)棒做游戲：舉起魔術(shù)棒，變成高人走；放下魔術(shù)棒，變成矮人走；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖；緊握魔術(shù)棒，變成小汽車；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走。

1、老師介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時(shí)，大鯊魚就會(huì)游出來抓企鵝，但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。

2、教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，找一名幼兒扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)做冰塊，游戲開始。在游戲過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。

第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。

3、當(dāng)報(bào)紙上的人越來越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

幼兒把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，盡量團(tuán)緊，扔到紙筐里，看誰投的準(zhǔn)。這樣既發(fā)展了幼兒的投擲能力，又整理了班級(jí)衛(wèi)生。

游戲：跟著小旗走。

目的：練習(xí)排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走。

準(zhǔn)備：小旗一面。

玩法：幼兒站在場(chǎng)地上，教師念兒歌“來來來，大家來排隊(duì)，快快快，看誰排的隊(duì)。”幼兒站成一路縱隊(duì)，把小旗交給排頭的幼兒，提醒他走的速度要適中。走一兩圈后可換人持小旗，繼續(xù)走。（換人持旗可換走得好的幼兒）。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇十七

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

在主題教學(xué)：好伙伴里，幼兒園小班小孩們對(duì)自個(gè)兒的“好伙伴”――手十分有興致，他們會(huì)講出相關(guān)手的一系列問題及用途，在小孩們的談?wù)摰闹黝}里，我們又增設(shè)了些許相關(guān)于手的主題探究教學(xué)。在此些教學(xué)里，我們啟發(fā)小孩清楚自個(gè)兒的手，讓孩子能主動(dòng)地、有目的地使用自個(gè)兒的手，讓孩子發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的手是多敏捷、多奇特、多干練，使孩子對(duì)自個(gè)兒的小手產(chǎn)生了濃濃的興致，小孩們也清晰明了地清楚自個(gè)兒的手，將對(duì)自個(gè)兒的手充滿自信，樂意學(xué)習(xí)做任何有意思的事情，日常生活教學(xué)：洗面，根本目的`即是提升幼兒園小班孩子自我服務(wù)觀念與能力，讓孩子能通過自個(gè)兒的小手樂意做些許量力而行的事情。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過程：

一、展示手偶，激起孩子興致看，誰來了？向小兔子、小象問好。

二、通過小故事開展教學(xué)。

教小孩折餐巾花教案（實(shí)用18篇）篇十八

1、在活動(dòng)中練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑。

2、在老師的提醒下，念完兒歌后才能跑。

3、愿意和大家一起游戲。

幼兒服裝（球鞋、舒適便于運(yùn)動(dòng)的衣服）、音樂。

模仿小鳥飛。

重點(diǎn)：活動(dòng)身體各部分，做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備，針對(duì)腳部和腿部進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

t：“春天到了，小鳥們我們到田地里吃蟲子去吧。”

（做小鳥飛的動(dòng)作）。

t：“田地里的蟲子真多呀！快來啄一啄。”

（做小鳥吃蟲的動(dòng)作）。

兒歌內(nèi)容：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來。

2、介紹游戲玩法。

老師和幼兒共同念兒歌，聽到老師指定方向后再向指定方向跑或走。

提出游戲要求：

（1）聽清楚教師在游戲中的指令。

（2）在奔跑的時(shí)候不要撞到同伴。

（3）摸完東西，要馬上回到教師身邊。

3、游戲2——3次。

t：“我們聽著音樂慢慢游回家吧。”