無論是敘事、議論還是描寫，優(yōu)秀作文都能夠引人入勝，打動人心。這里為大家準備了一些優(yōu)秀作文的范文，希望對大家的寫作能夠有所幫助。

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇一

古有呂蒙手不釋卷，今有沈俊杰手不釋卷。我看過不少書，其中有一本我還記憶猶新，那就是《賣火柴的小女孩》。

在寒冷的大街上，一個小女孩赤著腳，拖著虛弱的身體，靠著圍墻，輕輕地，慢慢地說：“賣火柴了……賣……火柴了，快……來……來買吧！過了一會兒，她順著墻壁滑了下來，她饑寒交迫，有氣無力地爬到烤鴨店旁，還沒等一絲暖氣傳出來，滿臉油光的老板就向她斥呵：“滾，滾，一邊去，沒看到我這正忙著嗎！”

過了一秒，老板就笑了，用一種怪嗔的語氣說：“小姑娘買烤鴨嗎？這是純種北京烤鴨，冰點價88元哦！”她知道老板的侮辱她，她靜靜地縮回墻角，想劃一根火柴暖暖身子，又不舍得，只好硬著頭皮回家，在爸爸的一陣暴打之下跑了出來，耳畔邊響起爸爸的話語：“不賣完火柴，就別想回家吃飯！”她把所有火柴點了，插在雪地里，睡著了。她夢見了慈祥的奶奶在天國向她招手，在離天人世的那一瞬間，好笑了。

讀到這里，我想起了我的生活。我的生活是多么的`美好。我的早餐美味而有營養(yǎng)，而她沒有用餐時間，什么時候賣完了火柴就什么時候吃飯，經(jīng)常饑一頓飽一頓，我們的衣服柔軟而又貼身；似乎專門為我們量身訂做，運動鞋的鞋底刻滿了花紋和圖案，既美觀又實用，而她的衣服是布丁疊布丁，釘了一層又一層，她沒有鞋子，三步一滑，五步一跤，腳底經(jīng)常被鐵釘、刀片劃傷，真的是步步驚心呀！我們住的是高樓，可以一賞美景，她住的是茅草房，一不小心會有白雪漏下來，岌岌可危。我們有自己的小伙伴，有自己的電腦，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找知音，她呢，在她眼里，只有賣火柴，賣火柴，多賣一棵火柴，就多一分生存的希望。

書讀百遍，其意自現(xiàn)，世上還有數(shù)不盡的好書，讓它們陪伴我們走過一生。

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇二

品味名著后，書中那些緊張曲折而又富有生活氣息的故事;什么的可以去？那些帶有傳奇色彩而又栩栩如生的人物，永遠都活在我們的心中，永不磨滅!下面是小編為你們精心整理好的賣火柴的小女孩火柴讀后感，希望能給你們帶來實質(zhì)性的幫助。

當(dāng)圣誕節(jié)來臨的時候，人們在溫暖的房間內(nèi)快樂時，可曾想到一個賣火柴的小女孩就在大年夜悲慘地凍死在了街頭，帶著她美好的愿望離開了人世。

賣火柴的小女孩光著腳在大年夜的晚上走著，沒有辦法的小女孩只好蜷縮著坐在街頭同，滑賣完手中的火柴爸爸會打她的。小女孩由于寒冷終于點燃了自己的火柴，她看到了大火爐，她是多么地想得到溫暖呀！直到了最后小女孩點燃了她手中的一整把火柴，并把奶奶停留了下來，并在明晃晃的火焰中看到了自己和奶奶向著沒有寒冷，沒有饑餓和沒有痛苦的地方去了，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了小女孩悲慘的命運和當(dāng)時社會的黑暗。

前幾天，我又一次認真地讀了《賣火柴的小女孩》這童話，這里面有許多細節(jié)、小瞬間都讓我感動地?zé)釡I盈眶，下面的精彩段落我忍不住繼續(xù)閱讀下去。

小女孩家里比較貧窮，爸爸便讓她在寒風(fēng)刺骨的冬天里賣火柴。走著走著，忽然來了一輛馬車，搶走了小女孩的一只鞋子，她只能凍著腳繼續(xù)走下去。每走過一個人，她都會向他央求道：“買一盒火柴吧。”時間很快過去了，還是一盒火柴也沒有賣出去。

由于小女孩的腳被凍到通紅，她只好走到一個墻角休息。太冷了，她點了一根火柴，在墻上看到一個溫馨的家庭，過著圣誕夜，小孩們拆著禮物，火苗消失了。她又點了一根，眼前出現(xiàn)了一桌子的美食，突然一只鵝從盤子里出來，跳了下去，火柴又滅了。又點了一根，小女孩看見她那慈祥的奶奶，并且小女孩被她奶奶帶到了溫暖的國度。

第二天早上，人們看見躺在墻角，面帶微笑的小女孩被凍死了，她身邊全是燒盡的火柴。

這個小女孩的命運太悲慘了，相比之下，我們出生在新中國，長在五星國旗下，生活和學(xué)習(xí)條件這么好，要理當(dāng)珍惜呀！可是，生活中有不少小伙伴，卻身在福中不知福，學(xué)習(xí)不努力，貪玩不知進取。雖然我們有時也感到學(xué)習(xí)苦，做作業(yè)累，但我們只要克服困難，就能看到希望。自從讀了《賣火柴的小女孩》，我才真正明白了這個道理。

我很喜歡讀安徒生的童話，特別喜歡讀他寫的《賣火柴的小女孩》這個故事。故事講述了一個小女孩兒在大年夜里賣火柴，天空中飄著雪花，但她只穿著一件衣服和一雙破鞋。時間過得很快，她一根火柴也沒有賣出去。天氣越來越冷，小女孩兒沒辦法，只好把火柴點燃，好讓自己暖和些，她每點燃一根火柴，眼前都呈現(xiàn)出美好的幻像：溫暖的烤爐，噴香的烤鵝……第二天早晨，“她已經(jīng)在這個嚴寒的冬季里，沉沉地入睡了！”――她已經(jīng)死了！

每讀一次，我都會哭一次，內(nèi)心深深的痛：小女孩那么小，生活中沒有人疼愛，而唯一疼她的奶奶都走了。想想身邊有那么多的人疼愛我們，爸爸媽媽、爺爺奶奶，姥姥姥爺?shù)龋艺媸巧钪械男」?、小王子。但是我們珍惜了么？就像我很多時候還閑媽媽嘮叨我，把他們的關(guān)心當(dāng)成了煩心。想想多不應(yīng)該?。∮腥岁P(guān)心我們，我們應(yīng)該覺得幸福才是??！

還有我們現(xiàn)在吃的穿的應(yīng)有盡有，可是我們的小女孩呢？光著頭，吃的沒有，穿的還是媽媽的大拖鞋，還丟了一只。想想我們自己天天吵著要新衣服穿，吃好吃的，想想小女孩我們現(xiàn)在是多么幸福呢！我們更應(yīng)該珍惜我們擁有的生活，也很想分享給小女孩一些，讓她不再挨餓受凍。

《賣火柴的小女孩》告訴我們，應(yīng)該珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活，也讓我真心的疼愛這個漂亮的小女孩。我多么希望世界上不再有挨餓受凍的人??！

她有一個悲慘的童年，她沒有幸福的生活，她一窮二白，她沒有受到關(guān)愛，她就是賣火柴的小女孩。

《賣火柴的小女孩》這個故事主要寫了在圣誕節(jié)的前一天平安夜，小女孩在賣火柴，因為饑寒交迫，她出現(xiàn)了美好的幻想，最終和奶奶飛向天堂。我讀到了賣火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著媽媽的一雙的大拖鞋，口袋里裝著許多的火柴，我想在這喜氣洋洋的日子里，小女孩自己一個人在外，真是可憐，當(dāng)看到大家都不理她，我就怒火中燒，人們也太沒有同情心了，貴族大馬車差點撞到她，就連小朋友們也欺負她，沒有一個人給她關(guān)愛，多可憐啊！

接下來的描寫更深深地吸引了我：“小女孩把手放在火苗上。小小的火光多么美麗，多么溫暖呀！她仿佛覺得自己坐在火爐邊旁，那里的火燒的多旺啊?！蔽蚁胄⌒〉幕鸩?，對于我們帶來的溫暖是多么的微不足道，而對于她說卻是小小的火爐。她多么容易滿足啊，可是這小小的要求一點溫暖她都得不到，生在那樣的社會真是太可憐了！“桌上鋪著雪白的臺布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一只燒鵝突然從盤子里跳出來背上插著刀叉，搖搖晃晃的向她走來，幾個大面包也從桌上跳出來，一個個像士兵一樣排著隊，向她走來……”我想幻想總是美好的，現(xiàn)實總是殘酷的。小女孩的幻想充滿了童意，她想吃的東西，都是我很容易得到的。而對她如同登天一樣難，我讀到這里，我真想把家里的吃的東西全部送給她。她看到“富人家的圣誕樹上掛著許多彩色的圣誕卡，那上邊畫有各式各樣的美麗圖畫。樹上還點著幾千支蠟燭，一閃一閃好像星星向她眨眼問好?！毙」媚锒嘞脒^一次圣誕節(jié)，看一次圣誕樹，快樂過好每一天。但這只能在幻想中看到，我真想她到我家，給她香氣宜人的食物。給她溫暖的衣服。陪她過一個快樂的圣誕節(jié)……當(dāng)我看到她飛向天堂，我難過的流下了淚水。

小姑娘的悲慘人生讓我明白了我們要珍惜眼前的幸福生活，她的悲慘遭遇是因為當(dāng)時社會的黑暗，而我們現(xiàn)在的生活是多么幸福，有這么多關(guān)心我們的人。我們可以無憂無慮的學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。所以我們更要努力學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力，給他人關(guān)愛，這樣我們的生活會更美好。

古有呂蒙手不釋卷，今有沈俊杰手不釋卷。我看過不少書，其中有一本我還記憶猶新，那就是《賣火柴的小女孩》。

在寒冷的大街上，一個小女孩赤著腳，拖著虛弱的身體，靠著圍墻，輕輕地，慢慢地說：“賣火柴了……賣……火柴了，快……來……來買吧！過了一會兒，她順著墻壁滑了下來，她饑寒交迫，有氣無力地爬到烤鴨店旁，還沒等一絲暖氣傳出來，滿臉油光的老板就向她斥呵：“滾，滾，一邊去，沒看到我這正忙著嗎！”

過了一秒，老板就笑了，用一種怪嗔的語氣說：“小姑娘買烤鴨嗎？這是純種北京烤鴨，冰點價88元哦！”她知道老板的侮辱她，她靜靜地縮回墻角，想劃一根火柴暖暖身子，又不舍得，只好硬著頭皮回家，在爸爸的一陣暴打之下跑了出來，耳畔邊響起爸爸的話語：“不賣完火柴，就別想回家吃飯！”她把所有火柴點了，插在雪地里，睡著了。她夢見了慈祥的奶奶在天國向她招手，在離天人世的那一瞬間，好笑了。

讀到這里，我想起了我的生活。我的生活是多么的`美好。我的早餐美味而有營養(yǎng)，而她沒有用餐時間，什么時候賣完了火柴就什么時候吃飯，經(jīng)常饑一頓飽一頓，我們的衣服柔軟而又貼身；似乎專門為我們量身訂做，運動鞋的鞋底刻滿了花紋和圖案，既美觀又實用，而她的衣服是布丁疊布丁，釘了一層又一層，她沒有鞋子，三步一滑，五步一跤，腳底經(jīng)常被鐵釘、刀片劃傷，真的是步步驚心呀！我們住的是高樓，可以一賞美景，她住的是茅草房，一不小心會有白雪漏下來，岌岌可危。我們有自己的小伙伴，有自己的電腦，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找知音，她呢，在她眼里，只有賣火柴，賣火柴，多賣一棵火柴，就多一分生存的希望。

書讀百遍，其意自現(xiàn)，世上還有數(shù)不盡的好書，讓它們陪伴我們走過一生。

大年夜，天氣很冷，賣火柴的小女孩孤苦伶仃地坐在富人家的墻角下，聞著從富人家飄出來烤鵝的香味，卻望不可及；而我卻穿著新衣褲一邊吃著使人看了就想流口水的菜、零食，一邊看著春節(jié)聯(lián)歡晚會的精彩節(jié)目。賣火柴的小女孩其實也不是沒有家人，她有一個父親，可她那個殘酷無情的父親沒有給她絲毫的溫暖，在大年夜還叫她到街上賣火柴，火柴賣不出去還要挨打，賣火柴的小女孩的童年充滿了痛苦。

我在默默地祈禱：賣火柴的小女孩，希望你能過上和我一樣幸福、美好的生活！也讓我們珍惜現(xiàn)在的美好生活。

前幾天，我學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，小女孩的童年和我比起來簡直就是一個生活在天堂，一個生活在地獄。

在那個寒冷的大年夜，小女孩為什么要出來賣活柴呢?那是因為她家里實在太窮了，她在大年夜迎著寒風(fēng)叫買火柴，而我呢?在大年夜，外婆為我做好了香噴噴的飯菜，我們?nèi)页詧F圓飯。

墻角里，小女孩一次次地擦燃火柴，幻想著“溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹和慈祥的奶奶”。這些只不過是小女孩的幻想，但這說了在小女孩的生活中只有寒冷、饑餓、痛苦和孤獨，她是多么渴望幸福、向往快樂與光明。

為什么我和小女孩的生活條件不同呢?原來，她是在資本主義社會制度下生活，而我生活在社會主義制度下。她那里到處充滿了冷酷與無情，窮人在那兒根本不能抬起頭來生活;而我們這兒充滿了溫暖與熱情，都是一人有難，眾人相幫。

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇三

人們把小女孩兒抬起來，雖然小女孩不是他們的孩子，但人們?nèi)杂X得惋惜，畢竟一個小生命夭折，世界上又少一個天使。

小女孩被抬往一塊墓地，手中的燃燒過的火柴梗散落一地，風(fēng)一吹，變成灰燼。人們要把她安葬，讓她到天堂里與奶奶相聚。

就在這時，一位醫(yī)生路過，看到小女孩兒，皺起眉頭。突然，他飛奔過去，把其他人推開，說：她還有救！抱起小女孩兒，向醫(yī)院奔去。

幾個小時后，醫(yī)生把小女孩兒推出來。過一會兒，小女孩兒醒，這是哪??？她惶恐著說。

不要怕，這里是醫(yī)院，孩子。那位醫(yī)生笑笑，和藹地說。

我為什么會在醫(yī)院？奶奶，奶奶！我看見奶奶！，我要去找她！我要去找她！小女孩兒驚慌地下床，向門口跑去。

孩子！回來！你現(xiàn)在不能出去，要休息！醫(yī)生拉住她。

你昨天在寒風(fēng)中差點被凍死啊！你的親人呢？醫(yī)生問道。

小女孩兒聽到親人兩個字，哭起來，沒有回答醫(yī)生的話。醫(yī)生看看，嘆一口氣。

小女孩兒還是從醫(yī)院里跑出來，依舊開始吆喝著：賣火柴啦！

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇四

這是著名童話作家安徒生寫的一篇故事，讀了這篇故事后，我的心就像那些破碎了的玻璃一樣，心痛不已。

在一個風(fēng)雪之夜，一個可愛的小女孩光著腳丫，走在馬路上叫賣火柴，她衣服破爛單薄，肚子饑渴難耐，可是，在這風(fēng)雪之夜，人們都躲在溫暖的家里，沒有人出來買她的火柴，她又冷又餓，哪里才是她的家呢?在神圣的平安夜里，哪個人不是回家準備吃上豐富的晚飯呢?小女孩只能坐在墻角下，劃燃一根根火柴取暖。當(dāng)小女孩看著那熊熊燃燒的火柴時，她還幻想著虛偽的幸福，火柴熄滅之時，小女孩已經(jīng)去了一個無憂無慮、充滿幸福的地方——天國。

看完這個故事后，我不禁為小女孩流淚，這是一個多么可憐的好孩子呀，竟然在平安夜里被活活凍餓而死，萬惡的社會，窮人的地位真的連螞蟻也不如。我比起這個小女孩，不知道要幸福多少倍啊!因為我生活在富強的祖國，生活在一個幸福的家庭。記得去年冬天，天氣很冷，我本來已經(jīng)穿上厚厚的衣服，但媽媽怕我冷，還要我多穿件衣服，于是我就穿上了，媽媽的愛使我感到無比溫暖。

我真想回到小女孩生長的年代，把零用錢都用來買小女孩的火柴，或許小女孩可以買一個面包吃，我還想送她一件棉衣，一雙鞋子，那她就不會凍餓而死了。

也許，這個世界還有許多像小女孩一樣命運悲慘的孩子。我真心地希望他(她)們能擁有快樂的幸福的童年!

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇五

轉(zhuǎn)眼間，冬天來了，那個寒風(fēng)刺骨的冬天，那個只能靠火柴取暖的冬天！哦，小女孩?。∥覜]有能力給你富裕幸福的家，在這萬家燈火的除夕夜，我用籃中的春色，為你帶來溫暖；我用籃中的夏意，為你帶來綠的希望；我用籃中的秋韻，為你驅(qū)走饑餓，帶來歡欣的笑臉。

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇六

周末，我正在認真地看《安徒生童話》這本書，當(dāng)我看到《賣火柴的小女孩》這個故事時，忽然字變得模糊了，我為了看得更清楚，把頭往前一湊，誰知，這一湊竟讓我被書吸了進去。（開頭新奇有趣，吸引讀者往下看。進入童話世界的方式獨到新穎又符合情節(jié)，十分巧妙。）我像坐滑梯一樣，滑到了一個冰天雪地里。我慢慢地睜開眼睛，艱難地從雪地里爬起來。我摸著一顆跳得勝過兔子的心，拖著兩條已經(jīng)軟得沒有力氣的腿，漫無目的地走在一條陌生的街上。

突然在遠處出現(xiàn)一個身影。在這陌生的環(huán)境里看到有人，我仿佛抓住了一根救命稻草，連忙向前走去。當(dāng)我走近一看，天哪！竟然是一個光著腳丫的小女孩，在這樣的環(huán)境下，她光著腳，那該是多冷??！我再仔細一看，總覺得這小女孩很熟悉，似乎在哪里見過，在哪里呢？?。∥彝蝗幌肫饋砹耍@不是賣火柴的小女孩嗎？我剛剛還在書里見過她呢?。c明情節(jié)，見到故事人物，展開后續(xù)故事。）難怪我會覺得熟悉。可是我怎么會遇到她呢？顧不上想那么多了，我三步并作兩步地走到她面前，這時小女孩也看到我了，她率先開口：“哥哥你買火柴嗎？你買根火柴吧？”我就這樣靜靜地看著這個可憐的小女孩，忘了回答她的話。小女孩看我不說話，失望地準備轉(zhuǎn)身就走，這時我才突然地反應(yīng)過來，連忙跟她說：“小妹妹，我不買火柴，但是我想幫助你，你愿意讓我?guī)椭銌?？如果愿意你就跟哥哥走。”小女孩聽了，遲疑了一會兒，最后還是慢慢地跟在我后面。

想到這么冷的天，她還光著腳，穿著單薄的衣服，我應(yīng)該先給她找個御寒的地方，然后再慢慢想辦法離開這里。我?guī)齺淼揭粋€巷子里，我四處找可以為我們御寒的庇護所，可當(dāng)下也沒有人會給我們提供，最后我決定就地取材，自己搭個庇護所。我找來三塊鐵皮，又找到一塊破破爛爛的布，好在還勉強能用。小女孩也沒閑著，她找來兩個破木桶。我先把兩個木桶放好，又把布墊在木桶下，再在木桶頂上放了一塊鐵皮，在木桶后面又放一塊，最后一塊，我放在木桶前面，作為門。（描寫具體詳細，讓讀者有代入感。）就這樣，一個簡陋的庇護所就搭好了，這庇護所剛剛好夠我們住，可是我倆待在里面并不暖和，還是覺得好冷。小女孩冷得瑟瑟發(fā)抖，我看著很是擔(dān)心，就在這時，我感覺身上暖和和的，伸手一摸，是媽媽之前給我貼的暖寶寶，我靈機一動，扯下貼在我衣服上的暖寶寶，貼在小女孩的衣服和她的腳上。這樣，小女孩終于可以暖和點了。我讓小女孩自己待在里面，我拿起小女孩的籃子，拎著籃子里的火柴去街上叫賣。

我走在這寒冷的冬夜，一陣陣刺骨的寒風(fēng)吹得我連著打了幾個噴嚏，我跺著腳，縮著頭，一聲聲地叫著，“賣火柴了，賣火柴了！”可叫了半天也沒人買，我想，要不我給大家來個才藝表演，大家看了說不定就會買呢？想著我就馬上行動起來，幸好我學(xué)過街舞，（融入現(xiàn)代因素，突發(fā)奇想又新奇有趣。）不然還真不知道該表演什么了。我自己數(shù)著節(jié)拍開始跳街舞，果然這會兒人越來越多了，我也越跳越有勁。幾支舞蹈后人越來越多，我就趁這機會趕緊向大家售賣火柴，沒一會兒火柴就賣完了，而且不少好心人還多給了我些錢，大概是覺得我可憐吧！我拿著這些錢趕快回到庇護所，此時小女孩已經(jīng)睡著了，我叫醒她，把我手里的錢給小女孩看，她看到了，十分高興。我問小女孩餓不餓，小女孩愣了半天，最后輕輕地點了點頭。

我?guī)е∨淼揭粋€櫥窗面前，向里面的阿姨用賣火柴的錢買了只烤鴨，我和小女孩端著烤鴨回到庇護所。小女孩目不轉(zhuǎn)睛地盯著烤鴨，我知道此時她一定是餓壞了，我把烤鴨送到她面前，對她說：“快吃吧，等會涼了就不好吃了?！毙∨⒛弥绝喞峭袒⒀实爻云饋?，一邊吃一邊看著我，還不忘對我說：“哥哥你也吃吧。”我說：“哥哥不餓，你吃吧?！逼鋵嵨也皇遣火I，只是看著她吃得這么香，不忍心分走她手里的烤鴨。她該是多久沒吃過一頓飽飯了，我又怎么忍心吃呢？沒一會兒一只烤鴨就被小女孩吃完了，看到她滿足的表情，我很開心。這時我問小女孩：“你想回家嗎？”小女孩愣住了，似乎沒想到我會問她這個問題，她頓了會兒，說：“哥哥，我不想回家，回家了爸爸會打死我的?！甭犃诵∨⒌脑?，我差點沒忍住流下淚。這是多么可憐的小女孩??！她是生活在怎么樣的水深火熱中??！從小到大她是怎么樣挺過來的啊！

我暗暗下決心，我一定要幫助她離開這地方。我笑著對小女孩說：“別怕，哥哥帶你離開這里，我?guī)慊匚壹?。”小女孩剛開始呆呆地看著我，從她的眼神中我能看出來，她在想：離開我能去哪里，家在哪里呢？我真的可以跟哥哥離開這里嗎？我看出了小女孩的擔(dān)憂和顧慮，笑著說：“對，離開這里，我?guī)闳ノ壹?，那里有我的爸爸，媽媽，到我家了，我爸爸媽媽也會幫助你的?！蔽依氖?，一直往我來時的那里走，其實我也不知道怎么樣才能回去。（雖然我也不知道怎么回去，但還是拉著她的手往來時的路走，足可見我對小女孩的疼惜和憐愛。）。

就在這時，突然眼前一黑，我們失去了知覺。等我再睜開眼睛的時候，我們居然出現(xiàn)在我家門口了！我欣喜萬分，連忙上前敲門，一邊敲一邊喊著：“媽媽，開門??！我回來了，我還帶回來一個妹妹，媽媽您快開門啊！”咯吱一聲，門打開了，媽媽看到我，說：“你不是在房間里看書嗎，什么時候跑出去的，怎么還帶了個小女孩，她是誰??？長得這么可愛，可是她怎么穿得這么少，還沒穿鞋，這是怎么回事啊？你們快進來，我給她拿鞋，不穿鞋得多冷啊，等會該凍壞了?！眿寢尳o小女孩拿了鞋和衣服穿上，還幫小女孩梳了她那凌亂的頭發(fā)?？晌铱葱∨⑺谷辉诳?，趕緊問她怎么了，是不是哪里不舒服。媽媽也在問怎么了，是不是梳頭弄疼了她，小女孩只是一個勁地哭，過了好一會兒她才說，她從來沒穿過這么暖和的衣服和鞋子，好久沒人給她梳過頭了。她覺得現(xiàn)在自己像在做夢一樣。我告訴她這不是夢，這是真實的，以后她再也不會挨餓受凍了。因為我們都會幫助她。

從此小女孩就在我家住了下來，媽媽非常喜歡她，收養(yǎng)了她，她成了我們家的一員，我們給她起名為小希，希望她以后健健康康，快快樂樂地成長。我也多了個妹妹，這是多么令人開心的事?。。ㄅ牡慕Y(jié)局，凸顯出作者的愛心。）。

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇七

2、體會作者由現(xiàn)實生活所展開地合理想象。

3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。

4、能有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：

2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

三、教學(xué)難點?：

1、理解課文內(nèi)容，體會文章里蘊含著的意思3，以及作者的思想感情。

四、課時安排：3課時。

第一課時。

教學(xué)過程?：

二、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、檢查自學(xué)情況，指名讀生字，師生正音。

2、講字形，用色筆標出易寫錯的筆順。

3、開火車讀生字，組詞。

4、邊讀邊寫，識記生字。

三、初步理解課文內(nèi)容。

（二）、自由讀課文，按故事情節(jié)的變化把課文分為三段。

（三）、講授第一段。

（1）教師范讀課文。

（3）如果你是小女孩，你會想些什么？（指名講，鼓勵學(xué)生想到什么就講什么）。

（四）再自由讀課文，可以小組讀，個人讀，找出你喜歡的一段。

四、鞏固練習(xí)：

辨字組詞：

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇八

有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣火柴。“火柴，誰要火柴？”

她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。

人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐??！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。

已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。??！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。

夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味兒?！鞍。绣X的人家準備過節(jié)了?！?/p>

她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。而且家里也很冷，風(fēng)可以從許多地方刮進屋子里來。

她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎東僵了。

太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。

墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，像一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣的是，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的冰冷的墻壁。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，變成一朵粉紅色的焰火。

她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千支蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千支蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來，在天空中劃出一條長長的亮光。

小姑娘又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進老祖母的懷抱?！澳棠?！”小女孩叫起來，“請把我?guī)ё甙?！帶到那沒有寒冷，沒有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會不見了。就像那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹一樣，我什么也看不見了?！庇谑?，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因為她非常想把祖母留住?；鸩癜l(fā)出更加強列的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來了，她們在光明和幸福中飛走了。越飛越高，真的到了沒有寒冷，沒有饑餓的地方。

新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑?？墒撬呀?jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，手里仍握著一把燒過的火柴梗。

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇九

一根渺小的火柴，照亮不了這個開闊的世界，但是卻能溫暖一個小女孩的夢想。在小女孩離開這個世界的時候，她感受不到寒冷和饑餓，在她的眼前是一個五彩繽紛的世界。所以，我們沒有太多的悲傷獻給她。但是，這個世界的殘酷和冰冷，卻不能不讓我們深受震撼。除夕之夜，一個小女孩不得不走上街頭，赤著腳走在雪地里。這幅不幸的剪影是那個不公平時代的最好見證。我們的同情心和善良，在這里得到滋潤和洗禮。一個高尚的人，應(yīng)該具備這樣一種基本的美德：幫助那些需要幫助的人，幫助那些比自己弱小的人。可是，我們有多少人的手里有那樣一根火柴呢?而這個一無所有的小女孩，卻用她微薄的渴望和夢想幫助了我們。

上述是一篇用詞準確，段落清楚的文章。

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇十

藍天里，飄過一朵朵的潔白的云朵。我收拾好背包和小狗丹妮一起去冒險。

我乘坐著圓形的米黃色時光機，穿越到了丹麥著名故事、作者安徒生的一個童話故事—－《賣火柴的小女孩》里。我和小狗丹妮一走出時光機，便被熱鬧的街市吸引住了：各種美味的食品、各種好看的禮物、衣服，“汪汪”丹妮的叫聲把我從誘惑中拉出來，我才記起正事——幫助賣火柴的小女孩。我和丹妮東看看、西望望，終于發(fā)現(xiàn)了小女孩，她正在找人買火柴，我毫不猶豫地拿出我的20元，向女孩跑去。

我跟小女孩說：“火柴幾元一盒？”小女孩見到我的裝扮，眼里露出羨慕的神情，她興奮地說：“不貴不貴，1元一盒，你嫌貴的話，0。5元一盒也可以。”我把20元遞給她，笑了笑，說：“不用了，1元一盒就可以了，給你20元，我要20盒。”“真的嗎？”我把火柴放進背包，拿出一塊面包、一瓶水，“你餓了吧？”我把吃的給她邊問道。她開心地抱住我，然后吃東西，不到10分鐘，吃的就沒了。

“我們做朋友吧！你能帶我去你家看看嗎？”我說道。“好啊，你想去我家看當(dāng)然可以，不過要先買藥，但錢不夠?！毙∨⑿÷曊f。“我?guī)湍??！蔽野训つ莺托∨⒋虬缌艘环?，她們立馬變得像小公主一樣?！案襾怼！蔽依齻儊淼綗狒[街市，讓她抱著丹妮，我把一盒火柴放到丹妮手里，讓她一直揮她的小狗爪，我和小女孩唱起喜慶的歌，引起別人的注意。別人看到可愛的丹妮，紛紛跑來買火柴。不一會兒，火柴只剩3盒了。那些人最多買了5盒，最少買了1盒?？偣操u了30多元。加上我那20元，足夠了。我跟她一起去買藥、買衣服、買食物。當(dāng)我來到她家時，我驚呆了：破爛的衣柜里掛著幾件破爛的衣服，桌子和椅子一碰就嘎吱嘎吱響，只有床稍微好點，她的媽媽一直在不停地咳嗽，我看不下去了，而且時光機不能在外維持太久，我跟小女孩說：“你們多保重，我要回家了。再見！”小女孩說：“你記得來看我，再見！謝謝你！”我飛似的跑了出去，和小狗丹妮乘坐時光機回到熟悉的家。

在時光機里時，我閉上眼睛，許了一個愿望：希望天下所有人都不再貧窮，過上幸福快樂的生活。

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇十一

2、初讀課文，理清課文的線索。

1、板書課題，并解題。

2、教師設(shè)問：大家知道這篇課文的作者嗎？

3、學(xué)生老師共同簡介作者的資料：

安徒生：這篇童話是19世紀丹麥偉大童話作家安徒生的著名作品之一。他一生共寫了167篇童話。《賣火柴的小女孩》寫于1845年，當(dāng)時丹麥已經(jīng)淪為英國的附庸。丹麥人民在本國統(tǒng)治階級和英國資產(chǎn)階級的雙重壓迫剝削下，境況十分悲慘，文章反映了丹麥社會尖銳的階級矛盾，表現(xiàn)了對窮苦人民的同情，受到丹麥人民和世界人民的喜愛。

出示自學(xué)提示：

1、劃出生字詞，寫出小節(jié)序號；

2、劃出不理解的詞句和不懂之處。

3、思考：課文講了一件什么事情？

投影出示：考考你

1、寫出正確的讀音。

（1）小女孩的一只（ ）拖鞋也沒有了，只（ ）好赤著腳。

（2）、她忘不了（ ）今天是大年夜，而她卻為了生計不得（ ）不上街賣火柴掙（ ）錢。

2、區(qū)別組詞。

梗（ ） 蹣（ ） 跚（ ） 蜷（ ） 焰（ ）

便（ ） 瞞（ ） 柵（ ） 倦（ ） 掐（ ）

櫥（ ） 爍（ ） 魂（ ） 烘（ ） 填（ ）

廚（ ） 礫（ ） 魄（ ） 哄（ ） 鎮(zhèn)（ ）

3、課文講了（誰）（什么時候）（怎樣）（在何處）的事。

1、默讀課文，思考：

課文是按（）――（）――（）的順序?qū)懙摹?/p>

2、指導(dǎo)分段，概括段意。（課文按照小女孩賣火柴、擦火柴取暖、凍死可以分為三大段。）

第一段（1――4自然段）：講述在下雪的除夕晚上，一個光著頭赤著腳的賣火柴的小女孩仍然在大街上情景。

第二段（5――11自然段）：講述賣火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。

第三段（12、13自然段）：講述小女孩凍死在大街上。

1、指名朗讀課文。

2、出示自學(xué)提示：

（1）朗讀課文。

（2）你讀懂了什么？

（3）還有什么問題？

3、分析句子。

（1）她從家里出來時，……穿的。

a、大雪天穿大拖鞋頂用嗎？

b、這雙拖鞋是誰的？

c、她自己有沒有鞋？

（2）“這一整天，誰也……沒有給過她一個錢。”這個句子說明了（）。

（3）雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，……不過她沒注意到這些。

（4）他們頭上只有房頂，……風(fēng)還是可以灌進來。

4、教師小結(jié)：小女孩過著窮苦悲慘的生活：大年夜有家難歸，光頭赤腳在雪地里走，賣了整整一天的火柴，卻沒有得到一分錢，更不敢回家，還怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一樣冷，初中三年級語文教案《小學(xué)六年級《 賣火柴的.小女孩 》教案3》。

1、解課文內(nèi)容，感受小女孩悲慘的命運，體會作者的思想感情

2、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法。

1、默讀課文。

1、請一個學(xué)生朗讀這一部分。這一小節(jié)作者是怎樣寫的？

（現(xiàn)實、渴望、幻景、結(jié)果四個部分。）

3、學(xué)生討論匯報。

4、教師小結(jié)：她向往溫暖，但是小姑娘卻生活在寒冷的現(xiàn)實中。這種強烈的對比中，更加凸現(xiàn)了小女孩的不幸。

（注重朗讀的訓(xùn)練。）

1、自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2、學(xué)生質(zhì)疑：

（1）小女孩在大年夜凍死了。為什么作者寫到小女孩兩腮通紅、嘴上帶著微笑？

（2）為什么說小女孩和奶奶在光明和快樂中飛走了？

3、學(xué)生自學(xué)討論，進行解疑。

4、分析重點句，加以理解。

句子（1）：她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

體會：這只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剝削人的社會，小女孩和像她一樣的窮人，才有可能過上沒有寒冷、饑餓、痛苦的生活。小女孩就是懷著這樣的一種美好的幻想，被寒冷、饑餓和痛苦折磨死了。

句子（2）：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

體會：這句話中，兩個“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明誰也不關(guān)心她。這些愿望與誰也不知道形成了鮮明的對比，更加突出了小女孩悲慘的命運。

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇十二

1、研讀課文重點段落,倡導(dǎo)個性化閱讀,構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。

2、讓學(xué)生了解作者采用現(xiàn)實與幻想對比的手法,通過研讀,懂得幻想越幸福,現(xiàn)實越不幸。

3、能帶著自己的理解,有感情地朗讀。

研讀課文第二段,通過研讀,幻想越幸福,現(xiàn)實越不幸。

倡導(dǎo)個性化閱讀,構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入。

1.導(dǎo)語:今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話,齊讀課題——《賣火柴的小女孩》，從課文的題目中你讀懂了什么?(學(xué)生自由回答)。

2.介紹作者。

二、檢查預(yù)習(xí),初讀文意。

1.檢查生字詞。

師：課文我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí),讓我們一起來認讀本課的生字詞語。(教師幻燈出示:乖巧圍裙硬幣裂縫櫥窗饑餓學(xué)生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和噴香)。

2、同學(xué)們已經(jīng)讀過課文,能不能簡單的說說,可聞主要理清段落:請同學(xué)們快速瀏覽全文,將課文的每個自然段用序號表示出來,同時思考:課文的哪些段落是描寫小女孩的現(xiàn)實生活的,哪些段落是描寫小女孩的幻想部分的?(教師相機板書:現(xiàn)實幻想)。

1、字詞的檢查,是為了更好的學(xué)習(xí)課文服務(wù)。

2、這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我認為不可少,因為這是引導(dǎo)學(xué)生對文本的整體把握,為理解這篇童話采用現(xiàn)實與幻想對比的手法做好鋪墊。

三、細讀文本,理解升華。

(一)學(xué)習(xí)開頭描寫現(xiàn)實的部分。

師：輕聲讀文章1-4自然段,邊讀邊畫出讓自己感動的句子,同時思考從這些句子中感受到了小女孩的現(xiàn)實生活怎樣?(學(xué)生自讀師巡視)。

1、教師多媒體出示語段:。

“小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一個錢。”

教師指導(dǎo)感情朗讀這一語段。

教師預(yù)設(shè):。

2、天冷極了,下著雪,又快黑了。(將“天冷極了”換成“天很冷”可以嗎?)。

4、教師啟發(fā):在這樣的一個夜晚,這樣的寒冷,小女孩為什么不回家呢?(學(xué)生聯(lián)系文中語句進行理解:她不敢回家,因為她沒賣掉一根火柴,沒掙到一個錢,爸爸一定會打她的。再說,家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風(fēng)還是可以灌進來。)。

(二)學(xué)習(xí)文章結(jié)尾部分。

1.學(xué)習(xí)課文11、12兩個自然段。

學(xué)生讀教師出示:。

再讀這句話。

教師引讀：是這樣的一個美麗可愛的小女孩,卻在舊年的大年夜被凍死了看著小姑年那小小的尸體,人們只是好奇的猜想著:“她想給自己暖和一下……”可是,誰也不知道……(教師出示幻燈片,學(xué)生齊讀)。

(2)誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

(提問學(xué)生讀兩段話)教師啟發(fā):。

明明是不幸,明明生活得很悲慘,為什么說她曾經(jīng)是多么幸福?(學(xué)生怎樣回答都可以。)。

(三)學(xué)習(xí)文章幻想部分。

學(xué)習(xí)文章5至10自然段。

(學(xué)生自己默讀文章,教師出示幻燈片)。

她擦著了第一根火柴,她幸福地看到。

她擦著了第二根火柴,她幸福地看到。

她擦著了第三根火柴,她幸福地看到。

她擦著了第四根火柴,她幸福地看到。

學(xué)生反饋交流,教師相機板書:火爐烤鵝圣誕樹奶奶。

教師追問:小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴?(學(xué)生回答:冷……)。

1.學(xué)習(xí)課文第五自然段。

教師提問學(xué)生讀第五自然段。教師啟發(fā):從那些描寫中可以看出小女孩很冷?(幾乎凍僵了)這時候他最需要的是什么?(溫暖)這些有嗎?(沒有)她身邊只有這些沒有賣出去的火柴,可是面對這些火柴,他又猶豫了,他的憂郁表現(xiàn)在哪里?(她終于)誰能把這種猶豫讀出來?(學(xué)生讀:她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?教師提問3個同學(xué)讀)。

教師相機出示第五自然段并讓感情接讀:。

火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!

教師提問學(xué)生讀,相機指導(dǎo):讀得很幸福!自信自己能讀好的同學(xué)站起來幸福地讀讀。

教師過渡;:小女孩在這一刻是多么幸福啊,我們大家仿佛聽到了她的聲音,孩子們,你們聽到了嗎?她再說什么?(多么舒服。多么溫暖啊?……)。

2.學(xué)習(xí)比較課文5和10自然段。

教師過渡:是的.,就這樣,小女孩就這樣一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鵝,看到了圣誕樹,看見了自己的奶奶,烤鵝,圣誕樹的出現(xiàn)是那么的短暫,她是那么的絕望,為了留住自己深愛的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教師相機出示幻燈片,提問學(xué)生讀文章)。

她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

教師啟發(fā):小女孩這一次擦燃火柴,與第一次擦燃火柴有什么明顯的不同?(學(xué)生思考回答)。

再讀這句話：她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

四、課外拓展,布置練筆。

看看我們的世界,看看我們的中國,有的地方還充滿戰(zhàn)爭,有的地方還很落后貧窮,這里的孩子還得不到好的教育,生活的還很艱苦,甚至連生命都無法得到保證,面對他們,我們能做些什么呢?請你將學(xué)文感受,寫出來。

出示貧苦孩子圖片的幻燈片,學(xué)練結(jié)合,在學(xué)生情感得到升華,情緒一觸即發(fā)的時候,讓學(xué)生將自己的感受寫出來,不失為一個很好的訓(xùn)練學(xué)生的契機。

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇十三

1、能正確讀生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握并理解課文主要內(nèi)容，關(guān)注賣火柴的小女孩的悲慘命運，體會作者的思想感情，了解虛實結(jié)合寫法的表達方法，體會這樣寫的好處。

2、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、通過回答問題培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、口語表達能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生同情心和人道主義精神。

1、同學(xué)們，你們知道4月2日是什么節(jié)日嗎？（世界圖書日）這天，還是丹麥童話大師安徒生的生日，他被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他的作品《安徒生童話》曾被翻譯成150多種語言。代表作有：《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等等。

2、這節(jié)課，就讓我們走進安徒生的經(jīng)典童話作品——《賣火柴的小女孩》。齊讀課題。

3、故事看過嗎？這個故事給你最大的感受是什么？

1、讓我們打開書本p67，請您快速默讀課文，借助課題，想一想，課文講了一個什么故事？*（板書：賣火柴幻想死去）

*（板書：賣火柴火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶、死去）這些美好的事物呀，都是小女孩擦燃火柴以后看到的——（板書：幻想）

*動物為主——大部分童話故事都是想像、幻想的手法展開的，這個故事中，不光有幻想，還有——小女孩的——現(xiàn)實生活。

*美好的結(jié)局居多——幻想中也有美好的事物，但是你讀著這美好的幻想，再聯(lián)系結(jié)尾，你有什么感受？幻想終歸是幻想，當(dāng)幻想破滅時，我們反而會更加失望。

3、是的，安徒生正是用了這種幻想和現(xiàn)實相結(jié)合的方法，將小女孩的悲慘命運一步一步地帶到了我們的眼前。

4、那么，就讓我們走進小女孩悲慘的現(xiàn)實生活。

1、請同學(xué)們自由讀1-4自然段，找找哪些地方讓你覺得特別難過，請你用橫線畫下來，在旁邊謝謝批注。

【寒冷】【饑餓】

1、學(xué)生說句子

2、——那是有多冷?。。ò鍟汉洌?/p>

2、還有哪些細節(jié)也讓你感到寒冷？（兩處即可）

你能夠抓住關(guān)鍵詞來理解句子，真是太會學(xué)習(xí)了。

3、把你的感受放在朗讀當(dāng)中。

4、學(xué)生繼續(xù)找句子。

5、我聽到了赤著腳

那是一種刺骨的冷啊

我不光聽到了寒冷，還有——饑餓（板書：饑餓）這么寒冷的大年夜，小女孩獨自一人在賣火柴，已經(jīng)夠冷了，現(xiàn)在還沒有吃的，這是一種饑寒交迫的痛苦??！

小女孩實在是走不動了。

6、文章的字里行間都能讓我們讀出這份寒意，讓我們一起來讀一讀。（ppt集中出示配樂）

你們的朗讀深深地扎到了我的心里。

*【痛苦】

1、小女孩面臨的殘酷現(xiàn)實僅僅只有又黑又冷的環(huán)境嗎？同學(xué)們，文章還有哪里讓你難過？

*拖鞋*

1、——為什么穿媽媽的拖鞋——自己有沒有鞋——窮、可憐

——穿著不合腳的拖鞋遇到了什么事——大人——你想說什么——

還遇到了什么事——小孩——你會怎么做——

別人怎么對你——

2、小女孩走在大馬路上，有錢的大人不顧忌她的安危，同齡的小孩也欺負她，她的內(nèi)心是有多么——（板書：痛苦）

*大年夜*

1、文章不止一次出現(xiàn)大年夜，說明什么？

2、你能用一個詞來說說你的大年夜。（歡天喜地、喜氣洋洋、拿紅包、穿新衣）

3、小女孩她有歡天喜地嗎？有新衣服嗎？有紅包嗎？她有的是什么？（指板書）她有的是寒冷天氣下凍僵了的手腳、有的是咕咕直叫的肚子，還有火柴，她的內(nèi)心是多么痛苦?。。ò鍟?/p>

*一整天*

* 1、火柴賣出去了嗎？哪里看出？

2、讀得真棒！再請一位。

3、我呀，我這句子稍稍做了改動，請你對比著讀一讀，說說你有什么感受。

4、（2生回答）

5、是的，哪怕是一根火柴，哪怕是一個硬幣，對小女孩都是極大的幫助啊。

6、讓我們一起動情地讀一讀這句話。

7、那么，這究竟會是怎么樣的一天呢？

8、ppt引，凜冽的寒風(fēng)練筆、（配樂）

8、你看，這比天還要冷的是人情吶！

9、*這讓小女孩的內(nèi)心是多么痛苦??！

*所以小女孩的內(nèi)心才會如此痛苦呀！

【孤獨】

*1、一個人在外是如此痛苦不堪，小女孩為什么不回家呢？

2、父愛是最偉大的，為什么小女孩的父親會這樣對她呢？——補充一個背景，安徒生出生于19世紀初，而他開始創(chuàng)作的時間是19世紀二三十年代，此時的資本主義世界爆發(fā)了一場嚴重的經(jīng)濟危機，失業(yè)的工人成幾何數(shù)上升，全世界的失業(yè)人數(shù)達到3000萬。（父親是被生活所迫有苦衷的）

3、失去溫暖避風(fēng)港的小女孩，你會有一個什么詞來說說她現(xiàn)在的處境。（板書：孤獨）

1、我們一起來讀讀此刻的小女孩。（ppt出示渴望）

2、請生回答。

3、小女孩的渴望就是我們讀者的渴望，是我們每一顆善良心的渴望。小女孩的渴望在現(xiàn)實中實現(xiàn)了嗎？最后的命運是怎么樣的呢？讓我們一起讀一讀課文最后兩個自然段。

2、小女孩去世了，不過，她死的時候（點紅）

3、這是為什么呢？從小女孩的笑容中，我們又能讀出些什么呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

賣火柴幻想死去

寒冷火爐

饑餓烤鵝

恐懼圣誕樹

孤獨奶奶

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇十四

知識與技能目標：

1、認識本課12個生字，會正確書寫11個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文的內(nèi)容，體會課文的情感，以及小女孩兒的悲慘命運，社會的不公，從而深刻的挖掘出作品中蘊涵的強烈的人道主義精神。

過程與方法的目標：

1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隋文理解詞義的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，增強對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的興趣。

情感態(tài)度價值觀目標：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生強烈的人道主義精神。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)準備：

教師準備：多媒體課件，生字卡片。

學(xué)生準備：預(yù)習(xí)，不懂得生字記下來。

設(shè)計意圖。

從差異入手，使學(xué)生從內(nèi)心的情感上產(chǎn)生強烈的震撼，為后面更好的挖掘文本做好鋪墊。

通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學(xué)生們歡迎；又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。

再設(shè)計及隨筆。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們你們回顧一下大年夜（除夕）里，你們是怎樣度過的？

心情如何？（學(xué)生暢所欲言）每個同學(xué)的臉上都洋溢著幸福和喜悅，你們一定過得很快樂。

你們看這兒有一位外國小姑娘，她的大年夜（圣誕夜）又是怎樣度過的呢？你們想不想了解呢？（出示小姑娘的畫面）。

1．同學(xué)們用你們喜歡的方式讀課文。（默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀）。

2．用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3．用體態(tài)表演，看圖片，具體的語境，師生共同理解等多種方法理解：

圍裙、哆哆嗦嗦、蜷著、凍僵、擦燃、火爐、烤鵝、圣誕樹、靈魂、饑餓。

設(shè)計意圖。

通過學(xué)生的反復(fù)讀，分層次的感受，使學(xué)生更深刻的了解了文本，為之動容，為之流淚，有利于課文內(nèi)容的展開。

通過對文本，深刻品讀、感悟，使學(xué)生深刻的理解了文本內(nèi)涵，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

這一問題的設(shè)計，意在讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活的美好，表達對小女孩兒的同情。

再設(shè)計及隨筆。

1、學(xué)生再讀課文，（出示課件）圣誕節(jié)的場面。

書讀完了，用一個詞來說說你的感受？

如：高興----生氣-----難過。

為什么有這些感受？（學(xué)生自由談）。

2、出示mtv動畫《火柴的天堂》，進一步感受，關(guān)掉音樂，教師根據(jù)畫面進行解說。

看完后，讓學(xué)生繼續(xù)談感受。

1、你對小女孩兒有什么印象？文章圍繞哪幾部分寫的？

（師導(dǎo)引出：三部分：賣火柴---擦燃火柴---凍死街頭）。

學(xué)生讀賣火柴部分，讓學(xué)生談自己的體會？

（回到文本中，抓住詞句、修辭甚至標點符號）。

學(xué)生認為小女孩非常冷，可憐。抓住文中的句子如：

又黑又冷的晚上，赤著腳在街上走著。

一雙小腳凍得青一塊紅一塊、哆哆嗦嗦的往前走。

在墻角坐下來，蜷縮成一團，他覺得更冷了。等句子。

（讓學(xué)生整體理解外，更應(yīng)抓重點的詞語來談。）。

討論：這幾個句子在冷的程度上有什么不同？

（感受到小女孩兒的可憐）。

在理解文本的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，讀出感情，

進行朗讀指導(dǎo)。

2、擦火柴部分：

學(xué)生品讀理解：

(1)、這部分你讀懂了什么？（師引導(dǎo)）。

為什么從擦一根到最后擦一大把？

文中的那些地方令你高興為什么？找出文中。

句子讀一讀，并讀出高興的心情。（美麗的幻景）。

他為什么會看到大火爐、烤鵝、星星、和奶奶呢？（小組討論）。

（2）、抓住關(guān)鍵的詞句理解，并讀出出現(xiàn)幻景時的。

喜悅與現(xiàn)實的殘酷。

如：她從“不敢拿”到“終于”抽了一根。

你怎樣理解？當(dāng)時小女孩兒會怎樣想？

又如：從“趕緊”“一大把”這些詞語可以體。

會到什么?

3、凍死街頭部分：

出示課件：（小姑娘凍死街頭，手里捏著一把。

火柴。圖文對照，充滿感情的朗讀后三段）。

幻景的美麗，現(xiàn)實的殘酷，造成了什么后果？

小女孩兒的死是痛苦的？還是幸福的？小女孩兒愿意死嗎？兩個“幸?！蹦阍鯓永斫猓?/p>

（小組討論）全班交流。

1、作者為什么安排這樣的結(jié)局呢？你對這個結(jié)局滿意嗎？

2、如果讓你改寫結(jié)尾，你會怎樣寫？

（小女孩的死對他來說是一種解脫，現(xiàn)實生活并沒有天堂，是人們對美好愿望的追求）。

這篇童話以它永久的魅力，影響著一代又一代，人們把它拍成電影，制成動畫，創(chuàng)作成歌曲，下面我們再次用心靈來感受一下這篇童話的美麗與凄慘。

再次播放《火柴天堂》使學(xué)生整個身心沉浸在美妙的童話中，享受讀書。

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點字的書寫。

4、學(xué)生獨立描紅書寫。

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇十五

1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，能正確讀寫。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一部分，體會小女孩的悲慘生活。

正確、流利的朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

找出感受深刻的句子，體會小女孩的悲慘生活。

一、導(dǎo)入，引出課題。

1、孩子們，你們的大年夜是怎么過的？

2、今天這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)大家認識一位小女孩，這個小女孩在大年夜賣火柴。

3、板書：賣火柴的小女孩，學(xué)生讀題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。

1、課文主要寫了一件什么事？

2、課文先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？

3、請同學(xué)們自由讀課文，找出不認識的生字，注意生字詞的讀音，有拿不準的字詞可以隨時請教老師或同學(xué)。

（1）出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀寫。

生字：

a：自讀生字，注意字型，借助工具書或問老師同學(xué)，讀準字音。

b：指名讀或教讀，并用生字組詞，其他同學(xué)可以補充。鼓勵其他同學(xué)正音、老師正音。

c：現(xiàn)場練習(xí)書寫生字。

師：大家已經(jīng)會讀詞語，讓我們把它們放到課文中去理解吧！

（2）思考：課文講了一個什么故事？

三、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

1、生讀文，概括主要內(nèi)容。（教師指名反饋，適當(dāng)鼓勵評價。）

2、學(xué)生瀏覽課文交流匯報，教師結(jié)合學(xué)生的匯報引導(dǎo)明確：故事先寫大年夜的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩在大街上賣火柴；再寫小女孩五次擦燃火柴看到的種種幻象；最后寫小女孩被凍死在街頭。

3、根據(jù)以上學(xué)習(xí)，我們可以把課文分成三部分，學(xué)生自由劃分層次，鼓勵匯報。（劃分、匯報層次）

4、師：本節(jié)課你愿意先學(xué)習(xí)哪部分？能說說理由嗎？（同桌先互相說說，再自由發(fā)言。）

引導(dǎo)體會：第一部分是后面內(nèi)容的鋪墊，扎實學(xué)習(xí)第一部分，才能為重點內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

四、品讀感悟第一部分，體會情感。

1、師：同學(xué)們，讓我們先研讀第一部分，邊讀邊體會，在你感觸最深的地方，勾一勾、劃一劃，還可以在旁邊寫些感受。

生自學(xué)課文第一部分，邊讀邊劃。

交流感悟小女孩的悲慘遭遇，（饑寒交迫、人情冷暖）

2、師指導(dǎo)理解兩次提到“大年夜”的含義：兩句話表達的意思相同嗎？（后一句比前一句表達的感情更強烈。）

對比體會：同學(xué)們可以想想我們自己，你的大年夜是怎么過的？（生交流）

過渡語：你們的新年充滿著歡歌笑語，是那么豐富多彩。你們真是太幸福了，這些場景對于像賣火柴的小女孩這樣的窮苦孩子來說簡直是奢求。同學(xué)們，讓我們打開想象的閘門，在頭腦中再現(xiàn)小女孩那個沒有歡笑的大年夜。

師：這樣的語句應(yīng)該用怎樣的感情去讀呢？（同情，可憐，無助）

師：讀給你的同桌聽聽，看看能打動他嗎？

師：看見你們讀得津津有味，老師也想分享一下，誰愿意讀給大家聽聽？

五、小練筆：小女孩在賣火柴的時候會遇見誰？會遭到什么待遇？

師小結(jié)。

小女孩真的是太可憐了，作者在字里行間無不透露著對小女孩悲慘命運的同情和愛憐。處處打動著我們的心。下節(jié)課我們將再一次走進課文，在火柴一次次燃燒和熄滅中去感受小女孩的可憐和悲慘。

板書設(shè)計： 賣火柴的小女孩

賣火柴：可憐、寒冷、饑餓、無人疼愛

擦火柴：

凍死了：

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇十六

1.學(xué)會本課10個生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填滿”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。

2.理解文中的幾個重點語句。

3.體會作者由現(xiàn)實生活展開的合理想象，在現(xiàn)實與想象的強烈反差中喚起對資本主義社會中貧苦兒童悲慘生活的同情，激起對資本主義社會制度的憎恨，進而珍惜今天的美好幸福生活。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點。

1.從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會她的悲慘生活及作者想象的合理。

2.從含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

教學(xué)課時。

三課時。

教學(xué)步驟。

第一課時。

一、簡介作者，導(dǎo)入新課。

1.板書課題，啟發(fā)談話。

你們讀過安徒生的童話嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的童話《賣火柴的小女孩》。

2.簡介時代背景及作者。

二、初讀課文，整體感知。

1.自讀課文，從題目上你知道了什么？

2.自學(xué)生字、新詞。

（課文講了在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，五次擦燃火柴，五次產(chǎn)生幻象，第一次看到了大火爐，第二次看到了烤鵝，第三次看到了美麗的圣誕樹，第四次看到了奶奶，第五次看到了奶奶抱著她飛走了。小女孩最后凍死在街頭。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。）?/p>

4.按事情發(fā)展順序提煉小標題。

（1）悲慘生活（2）美好幻象（3）凍死街頭。

三、學(xué)習(xí)“悲慘生活”部分。

1.默讀思考：讀了這一段，你知道了什么？體會到了什么？

（時間：大年夜，地點:大街上，天氣：冷極了。一幅悲慘、凄冷的景象。）。

3.交流（反饋）。

（1）.對小女孩的鞋的細節(jié)描寫。

（襯托“窮”）。

（2）.對小女孩頭發(fā)的細節(jié)描寫。

“那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。”（說明小女孩美麗，引起人們的同情）。

（3）.對周圍環(huán)境的細節(jié)描寫。

（天氣襯托悲慘、凄冷，圣誕節(jié)襯托社會黑暗，貧富不均）。

4.指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)。

l.抄寫詞語。

2.朗讀課文，進一步體會感情。

第二課時。

一、學(xué)習(xí)“美好幻象”部分。

1.默讀并思考：課文寫了小女孩幾次擦燃火柴，各出現(xiàn)了怎樣的幻景？

（l）自由讀第一次擦燃火柴部分。思考：

為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？說明了什么？（說明小女孩寒冷）。

（小女孩家里窮，她不敢隨便用火柴取暖，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實在冷得受不了，終于抽出了一根，進一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現(xiàn)大火爐的幻景。）。

2.指出學(xué)法。

剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——思——議——讀”的方法，下面用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦燃火柴出現(xiàn)的種種幻象。

3.小組自讀自議，完成表格。

第幾次擦燃火柴。

出現(xiàn)的幻景。

說明了什么。

第一次。

溫暖的火爐。

說明小女孩十分寒冷，

渴望得到溫暖。

4.理解句子：

“她們倆在光明和快樂中飛走了···也沒有痛苦的地方去了?！?/p>

5.小結(jié)自學(xué)情況。

因為寒冷才出現(xiàn)火爐，因為饑餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻象都隨著火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦。這一段主要寫小女孩的五次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的向往與追求，揭露了當(dāng)時社會的黑暗。

二、感情朗讀“美好幻象”部分。

可采用多種方式讀，要求讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘。

三、學(xué)習(xí)“凍死街頭”部分。

1.讀后思考。

（l）這一段主要寫了什么？

（2）作者為什么說小女孩“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？

（“兩腮通紅”說明小女孩是凍死的，“嘴上帶著微笑”說明小女孩臨死的時候很快樂。）。

（3）理解課文結(jié)尾的幾句話。

“誰也不知道···一起走向新年的幸福中去?！?/p>

（“誰也不知道”說明沒有人關(guān)心她；第一個“幸?！笔钦f小女孩臨死的時候是幸福的，她看到了許多美麗的東西；第二個“幸?！笔钦f小女孩以死來擺脫寒冷、饑餓和痛苦。）。

2.指導(dǎo)朗讀。

四、把本文的故事復(fù)述給別人聽。

第三課時。

一、回顧全文，體會寫法。

1.思考、討論課文中哪些內(nèi)容是作者的想象？你認為這些想象合理嗎？

（學(xué)生表達）。

2.你認為作者是根據(jù)什么展開想象的？你認為小女孩還可能看到什么？

二、有感情地朗讀課文。

1.課文中哪些地方讓你最感動？要把感動讀出來。

2.設(shè)置情境朗讀。（配樂）。

三、總結(jié)、擴展。

2.寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫出來。

四、布置作業(yè)。

1.抄寫本課生字詞。

2.讀幾篇安徒生的童話。

賣火柴的小女孩大全（17篇）篇十七

去年的除夕夜，層外響起了刺耳的炮竹聲，砰砰砰——啪啪啪！砰砰砰——啪啪啪！這樣我不由得跑出門口，然后抬頭仰望天，整個天空都沉浸在了美麗的懷抱著。只見天上有紅的、綠的、黃的、金的焰花在漆黑中不停的閃爍、飛舞，天空越漆黑，這五彩斑斕的焰就越燦爛，越美麗。我再向遠處望去，突然之間，一道亮光映入了我的眼簾。在這美好的除夕夜里，伴隨著孩子們的歡笑聲和爆竹的轟鳴聲，我仿佛看見了那個賣火柴的小女孩，讓我感觸頗深！

在我眼前的，是一位赤著腳的小女孩正不停地直打哆嗦，她那面黃肌瘦的臉顯得無比蒼白，又冷又餓地坐在了冰冷的地上。這時候的我，心里真是感到一股寒寒的冷意，讓我心如刀割。剎那間，在我耳邊仿佛傳來了一道弱小而充滿力量的聲音，認真一聽，那正是賣火柴的小女孩叫賣火柴的聲音，凄涼的聲音像冰冷的水直穿我的心靈，讓我感到十分悲哀。

那小女孩可真是夠可憐的，原本她的媽媽給她的那一雙大大的鞋子可以幫她減緩腳上的冰冷，讓她的腳不用承受嚴寒。但是，上天卻派來了一個不速之客，一個小男孩竟然狠心地把小女孩那唯一可以減輕腳上的寒冷的鞋子給撿走了。老天爺??！難道你就這么忍心看著一個弱小的小女孩赤著雙腳在寒冷的大街上四處流蕩嗎？無可奈何，小女孩子能忍著寒冷，赤著腳站在大街上賣火柴。這真是讓人難以想象，這么冷的天，小女孩一定是十分難受的，小女孩的腳已經(jīng)凍得發(fā)紅發(fā)紫，就像胡蘿卜一般，這一幕，真是讓人心寒??！眼見天色越來越黑了，天氣也越來越惡劣，在北風(fēng)的吹襲下，小女孩的身體已經(jīng)凍得僵硬起來了。賣了一大天的火柴，過路的人卻沒有一個人來買小女孩的火柴，因此，小女孩不敢回去，因為她一個錢都沒有賣到，如果就這樣回家，她一定會被爸爸打。所以，可憐的小女孩子能無助地拖著雙腿匍匐前行。她只能在寒冷的大街上受冷、挨餓。令人最心寒的是過路的人，他們把小女孩當(dāng)作空氣，完全不看小女孩一眼，只是冷酷地顧著前行?？蓱z的小女孩??！為什么在這么冷的天里，你都還要出來賣火柴，難道你的親人不能給你一點溫暖的關(guān)愛嗎？小女孩完全可以從她的衣兜里拿出一根火柴擦燃取暖，但是她卻怎么也不敢，因為她怕被發(fā)現(xiàn)，怕被發(fā)現(xiàn)后又遭一頓挨打?？墒牵@么冷的天，小女孩又豈能忍受得住呢！她只能在經(jīng)歷了一次又一次激烈的思想掙扎后，才慢慢地擦燃了火柴，讓自己的小手得到了溫暖，得到了渴望已久的舒服。面對如此慘烈的環(huán)境，小女孩的快樂只能存在于想象中，因此，小女孩的痛苦終于得以解脫，跟著她的奶奶飛到了美好的天堂里，再也不用承受寒冷和饑餓。

小女孩如此悲慘的遭遇，真是令我感到無比的羞愧。與賣火柴女孩相比，我比她幸福成千上萬倍，在她頂著寒冷的天氣，在大街上賣著火柴時，我卻在溫室里開開心心地玩耍。我有同學(xué)的陪伴，老師的關(guān)心，家人的關(guān)愛，就像一朵生長在溫室里的花，在如此多的呵護下茁壯地成長。去年的除夕團圓飯，我們一家就圍在了一起享受著豐盛的晚飯，相互之間談笑風(fēng)生，訴說著新年的美好。然而就在這一個美好的除夕夜，小女孩卻被凍死了。想到這一刻，我的心強烈地顫抖了一下，情不自禁地落下了熱乎乎的眼淚。那一刻，我多想把小女孩抱在懷里，讓她感受到我對她的關(guān)愛，把我心中那一股暖乎乎的熱流流進她的心里，讓她得到溫暖，與我一起共度這一美好的時刻。

?。〗褚範N爛的花火，是獻給天下的小女孩與她的奶奶，閃亮的花火把漆黑的天空照得無比清晰，我仿佛又看見小女孩與她奶奶的身影，她們正帶著微笑向我走來。