學期工作計劃可以幫助我們建立良好的學習和工作習慣，提高自我管理能力和學習效率。學期工作計劃不僅僅是制定計劃，還需要執行和追蹤，下面是一些追蹤方法和工具。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇一

按照《xx學校20xx—20xx學年度工作計劃》要求，本學期教研室力求以實施新課程改革為核心，以構建骨干教師組成的教研體系為主線，加強教學研究和教學指導，為提高教學水平做好服務。充分發揮骨干教師的作用，努力提高我校的教育教學質量。以“高效課堂、創新課堂”教學思路為依據，以完善具有特色的課堂教學模式為重點。強化源頭教學，務必從七年級抓好教育教學工作以防學生過早兩極分化，加強實驗教學和教師培訓學習，努力提高教師業務素質，加強教學教研常規管理，進一步提高我校的教育教學質量。

二、工作重點。

1、以“高效課堂”研究為中心，深化教學改革。本學期緊緊圍繞以“高效課堂”研究為中心，各學科要開展系列性研討活動，每次教研活動力求做到“精心策劃、精細組織、精致展示、精彩討論”，指導教研組研究符合本學科教學規律有效率的導學，積極探索提高教學有效性的對策，著力提高課堂教學效率。轉化有效課堂研究成果，使有效教學成為全體教師的自覺行為。提出教師的課堂教學要做到四思：即課前反思預設、課中反思應變、課后反思調整、集體反思。認真做好“三環節導學式”高效課堂的實施細則。

2、青藍工程：師徒帶教、共同提高。它為教師專業化發展提供服務是學校教育教學中重要的一環。各教研組按教研室的工件計劃，開學初要快速擬定好幫扶計劃，有明確的活動內容、活動地點、活動時間，要有一一對應的結對關系。做到行動有序、計劃落實、過程有效、相互受益，有活動時間安排和課堂展示，青藍結對教師互聽課時不的少于4次，有信息反饋與總結，并做好跟蹤記錄。

3、深入課堂教學，提高教學質量。本著相互學習，共同促進，規范教學行為的原則，組織相關人員定時或不定時深入課堂聽課學習，鼓勵教師之間相互聽課。各教研究組要做到“授課、聽課、評課”一體化，盡力實現不同學科教學的均衡發展。確保我校課程改革深入實施，提高素質教育成效，每人每學期聽課次數不少于17次，做好聽課記錄并及時評課，每人每學期至少在組內(校內)開展一節高效課堂展示課，真正做到共同學習，互相交流，穩步提高。

4、以“校本教研”為陣地，提升教研實效。校本教研是提升教育內涵的重要途徑，校本教研更是開展有效課堂研究一個突破口。本學期加強教研組、備課組的建設，備課組在自主備課的基礎上對同一教材進行集體備課，共同探討，特別是對教學模式、方法的作為重點研究，選擇最佳授課方式，解決教學中一些知識性和教法性的問題。采用“三環節導學式高效課堂教學模式”，充分調動學生主動學習、自主學習、合作學習的高效課堂教學改革模式深入開展主題教研活動。為解決教學活動中一些針對性的、有一定難度的問題，備課組長提前收集問題，同組教師共同加以研究確定主題，進行專題性教研活動。

5、以“骨干教師研修”為基地，加強教師隊伍建設。各學科骨干教師要通過各種方式學習培訓教師，引導教師研究教材、研究設計、研磨教學、反思交流，創造有深度、有創新、有特色、有實效的課堂案例。通過主題討論、教學設計、上課、反思、評課、展示、總結，更新教師教學理念，提高骨干教師的整體素質，從而以骨干教師為核心形成教學的輻射與引領作用。一些課堂教學效果較好的學科組和教師個人，學校將在學期初舉行課堂教學優質課立標活動，樹立典型，進行典型引路。以達到教師人人有章可循，人人又有所創新。

三、落實完善集體議課制度，強化檢查評比。

實行一周一議的集體議課制度，各議課小組長提前一周給教師通知議課內容，要求教師學習準備，并寫出書面議課稿(詳見《二中集體議課制度》)。議課時通知各教研組長及蹲組領導參加，加強觀摩指導，開展學科議課競賽，各議課組在本學期內要精心準備一次議課活動，進行展示驗收。

四、深化課題研究、試題研究。

各課題組，一定要按照課題實施方案，有計劃按步驟實施各項研究，保證各項課題能夠順利結題。已經結題的課題組要做好課題成果的推廣工作。教研室將根據各課題實施方案，如期對此項工作進行跟蹤監督。教研室將引導教師做好近年來中考試題的比較、分析從中探索命題規律，提高教師駕馭教材的能力，為九年級中考和全校教學質量的提高保駕護航。

1、加強教師培訓工作，完善培訓制度。采用“走出去、請進來”的辦法，爭取最大機會讓教師外出培訓，回來后對全體教師作報告，對其他教師進行二次培訓。

2、繼續通過示范課、觀摩課教學的輻射作用開展校本培訓。

3、組織好“高效課堂賽教”活動，發現并培養一大批骨干教師，依此促進教師鉆研業務的積極性，讓教學質量再上臺階。

4、召開課改理念、教學方法、教學藝術等專題講座2——3次。

5、聘請知名專家做專場報告會。擬對如何開展試題研究和怎樣做好小課題研究兩方面進行專家培訓與指導,提高教(學生會外聯部個人工作計劃)師專業化發展水平。

六、調研、檢查向縱深發展。

繼續搞好調研工作，除了隨聽、隨查、隨評外，還將從教師平時坐班、教研活動等方面進行全方位檢查，采用不定期抽查的方法對教學業務進行1-2次大型檢查。從而掌握實際情況，使調研工作能真正為學校的決策起到作用，并作為四制考評中的有力依據。

七、各周工作安排。

第一周：1、制定教研計劃。

2、與教務處協調配合，修訂各類計劃、制度。

第二周：1、各組計劃的檢查與落實。

2、教研組長會。

第三周：1、新教師匯報課安排。

2、“青藍工程”結對安排。

第四周：1、上學期教研成果評比獎勵。

第五周：1、課題開展情況檢查。

2、調研聽課。

第六周：國慶長假。

第八周：各組高效課堂展示。

第九周：1、業務檢查。

2、青藍工程跟蹤檢查。

第十周：1、調研聽課。

第十一周：中期考試。

第十二周：中期考試分析。

第十三周：觀摩課教學。

第十四周：示范課教學。

第十五周：調研聽課。

第十六周：觀摩、示范課教學總結。

第十七周：1、業務培訓專題講座。

第十八周：1、青藍工程驗收。

2、課題研究驗收。

第十九周：“教學成果評比”成果收繳。

第二十周：教學過程績效考評及各類活動總結評比。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇二

201*年是深化推進教育發展規劃的中期之年，教研室將秉持研究、指導、服務的功能，重點推進中小學課程建設，創新中小學作業管理，并在以生為本的課堂教學研究中爭取有新的突破。

一、推進課程建設。

1.制訂《xx區中小學校本課程開發與實施意見》(3月)，指導每所學校形成和完善包含課程要素的校本課程一門以上，指導至少10所小學建立相對成熟的學校課程體系，指導8所初中為區開發校本課程樣本校;搜集并匯編在職教師參加社區教育“千百萬”工程的優秀教案，指導社區教育開發10們以上特色課程或特色項目;繼續推廣首批中小學課程建設示范學校作用和各級優秀校本課程開發學校的作用，召開xx區校本課程多樣式展示活動。

3.重點指導各普通高中開發實施選修課程，建立校本課程資源庫，提供課程建設水平，開展課程建設主題調研和專題考察(5月)，舉辦以學科為單位的普通高中學科選修課程研討會。

5.指導我區優秀校本課程參選省義務教育第二屆精品課程(5月)和省第三(3月)、四屆(9月)普通高中精品選修課程。

二、加強教研指導。

6.繼續推廣教研策劃、課例評析、課堂觀察、教學小課題研究等教訓工作，《教育科學》將積極征集并發表優秀的教研策劃案例;提高教研活動的主題性、實效性，提倡長準備、短研討、重資源共享，持續性發揮教研指導效果，反對未策劃、無目標、少參與、低效果、乏引領的教研訓活動;進一步改進教研工作方式，重視網絡教研和其它非集中性教研活動方式，重視網絡教研資源的共享。

三、深化教學研究。

1.結合市級教學行動項目課題深化作業改革實驗，以長江中學、蘆瀆中學、柴橋小學、郭巨學校和淮河小學為區域作業改革實驗點，在作業形式、管理常規、作業設計能力培養、優秀作業積累等方面積極探索。開展一次作業管理常規調研，組織一次專題考察(3-5月)，征集一批優秀作業設計案例和作業管理論文，舉行兩次作業改革專題研討會(5月，10月)，倡導與探索“教練評”相一致的教學管理形式，形成區域推進作業改革的基本策略。

2.各學科開展生本課堂的研究，以有效課堂教學要素提煉為抓手，嘗試核心問題導學的輕負高質課堂研究。要組織一次專題考察，確定8所初中學校作為課堂教學改革樣本校，召開生本課堂專題現場會和系列研討會，積極參加xx省課堂教學聯盟相關研討活動。各學科建立課堂教學改革的實踐點，研究一批有效教學的典型教師，發揮名師骨干的教育反哺和經驗推廣，形成區域教師發展的科學梯隊與優秀團隊。

3.形成并提煉區域經驗，積極參加xx省輕負高質聯席區有關會議;。

4.加強對教研課題的過程管理，對重點立項課題進行深入指導(4月);加強區域教研信息的搜集與上報。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇三

1.堅持以“提高教學質量”為宗旨，加強多層次教學視導，組織形式多樣的教研活動，努力提高課堂教學效率。

2.教研員深入學校聽課、評課，幫助教師解難答疑，深入開展教學視導活動。

3.發揮市級、縣級學科帶頭人教壇新星、骨干教師、的引領作用，開展優質課展示活動。

5.落實隨堂聽課、推門聽課。要按照《xx縣中小學教學常規管理細則》落實聽課、評課次數。

6.積極開展“高效課堂”研究，增加課堂教學的有效性，努力提高課堂教學效率。縣教研室將加強調研，適時召開交流研討會。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇四

1、進一步規范教學秩序，建立教師自查、教研室抽查和政治學院統一檢查的教案檢查制度。

2、積極開展有效的教研室業務學習活動，在整合教學科研力量上下工夫。

3、強化質量意識，監督檢查各個教學環節，尤其在期初、期中和期末教學檢查中規范教學行為，提高教學質量。

二、積極深化教學改革研究與實踐。

1、順應改革，建構“網絡教學平臺與概論課程教學整合”的教學模式。教研室承擔了全校《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程，已經進行了一系列的教學改革。

今年教研室將繼續健全和完善網絡教學平臺建設，主要著手以下工作：

（1）、以網絡教學平臺為載體，建立健全教學資源庫。既要建立與課本內容相對應的資料庫，從信息化環境和教學資料中獲取信息，尋找鮮活生動的材料，把零散的碎片化的資源信息，通過文本、音像等教學媒體進行整合，把能用于概論課信息化教學的資源，包括文本、圖片、音樂、影像等，分類存放；有要建立時事政治資料庫。將時事政治的背景資料按重大事件、熱點問題等組成相關專題，將網站上已優選的專題進一步優化，形成比較全面的、有一定深度的時事政治材料庫。

（2）、以網絡教學平臺為載體，加強師生互動學習方式。毛中特課程在網絡教學平臺上，教師根據教學內容進新設計教學方案，尋找切入點，將案例教學與討論是加以綜合交叉應用，在此基礎上提出相應問題，引導學生自主學習，并借助平臺互動討論區和作業區，與學生互動討論，解決學生的問題，進行學生學習過程的評價，指導學生完成相應作用。把傳統課堂的師生交互發展到網上的師生交互、人機交互、學生與學生的交互三位立體的交互模式。

三、推進考核制度改革。

1、在教學過程中，根據思想政治理論課課程體系自身的特點，考試方法以過程性考試為主，提高平時以及網教平臺的作業的比重，探索計算機考試的推進。

2、改進和完善考試方法，著重考查學生對所學內容的理解、接受程度和實際運用能力。

四、加強實踐教學環節建設。

為進一步弘揚中華優秀傳統文化，激發大學生研讀馬克思經典的熱情，積極踐行社會主義核心價值觀，營造濃郁讀書氛圍，教研室計劃在全校舉辦“誦讀經典書香青春”經典誦讀活動，以小組提交視屏的方式進行。

文檔為doc格式。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇五

為了更好的抓好本學期的教育科研工作，實現科研為教育教學工作服務，全面提高教育教學質量的目的，結合學校的實際情況和學校的工作安排，特制定教研室工作計劃。

以實施素質教育為宗旨，高舉團結的大旗，全面貫徹黨的教育方針，落實各級教學工作計劃安排，實踐新課程，創造新業績，為辦好讓人民滿意的和諧教育而努力。

圍繞一個中心，突出兩個重點，加強三項研究，實現四個提高，搞好五項服務。一個中心，以課堂教學改革為中心，選擇適合學生自主、合作，探究學習的教學模式提高教學效益。兩個重點：一是學生學習習慣的培養，二是新課程實驗的改革。加強三項研究，一是加強先進教育理論應用的研究，二是《課程標準》的研究，三是學生行為規范的研究。實現四個提高，一是實現教科研人員的研究水平和指導能力的提高，二是實現教師整體素質的提高，三是實現學生自主學習和創新能力的提高，四是實現教育教學質量大幅度的提高。做好五個服務：一是為領導決策服務，二是為學校辦學服務，三是為教師教學服務，四是為教師爭先創優服務，五是為學生發展服務。

（一）加強教育理論的學習和研究，全面更新教育觀念。

1、繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，各學科《課程標準》，進一步明確課程改革的目標和任務。學校每月至少要組織一次專題式理論學習，以教研組為單位由學校教研組長、骨干教師輪流開設輔導講座。每位教師都要認真做好讀書筆記，捕捉教育瞬間，放大教育細節，評點教學行為，提升教學經驗。

2、進一步解放思想，樹立奮發向上、敢于創新、勇于爭先的觀念，聯系我校實際遵循教育規律，創造性地開展工作，進一步營造聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展的良好氛圍，以思想的大解放，觀念的大更新，工作的大落實，促進全校教育事業的大發展。

3、積極開展以新理念、新知識、新技能為主要內容的讀書活動，組織多層次的教育論壇，創造條件組織教師外出參觀學習，外出學習的教師回來后要寫出學習心得，并向全體教師傳達學習內容或上匯報課。

（二）抓教研，抓課堂，推進課程改革。

1、改革備課形式。傳統的備課模式要求每一位教師要完成一份全冊教材的備課，"各自為政"，耗時費力，使老師疲于備課，致使每周的教研活動往往流于形式，教學效率不高。為此，對傳統的備課形式進行改革。教師備課時，不僅要備教材、備學生，也要備教法、學法，還要備創新點、知識延伸點。實行單元備課負責制與集體備課相結合的形式，根據教研組長的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會上，大家就這一單元中每一節課的教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環節的設置進行研討，然后由主備人執筆修改完成通過教案，然后每個人根據自己的風格，寫出自己的處理方法，突出教師的個性與特色。

2、改革教學設計。

針對傳統教學中存在的."以教師為中心"的問題，要有針對性地改革教學設計的形式，轉向"以學生為中心"、"以過程為中心"。在教學設計中除包含教學目的等常規要求外，還要明確體現教學環節、教師活動、學生學習活動以及教師針對學生學習過程的指導措施，做到既體現教師組織課堂教學的過程，又體現學生學習過程、完成學習目標的過程，努力落實新課標所倡導的"教師是學生學習過程的組織者、引導者，學生是學習活動的主人"的新型理念。

3、課堂教學要做到"三中心"。

以學生的發展為中心，以學生的自主活動為中心，以創新精神和實踐能力為中心。

4、作業布置與批改力求靈活。

布置作業要認真分析學情，精選能舉一反三的練習題。通過作業批改進一步加強師生之間的對話交流，運用鼓勵性的語言激勵學生，作業批改可采取自批、面批、互批等多種形式。

5、課后輔導要體現方法分層。

對基礎薄弱的學生分三步走；第一步調動興趣，第二步教給方法，第三步培養解決問題的能力。學校間隔一周對教師的備課、作業檢查一次，教研室將不定期的調閱和抽查。

6、開展好教育教學隨筆評比活動。

教學反思是促進教師專業化水平實質性提高最有效的途徑。每位教師每學期都要寫出一定篇數的教育隨筆，把自己在教育教學過程中的成功之處或失敗之點及時記錄下來，找原因，寫感悟，對教學進行總結，研究改進措施，讓教師體會到反思教學實踐是教師由經驗型走向研究型的必由之路。

（三）強化教師隊伍建設，打造一支學習型、科研型、服務型的教師隊伍。

1、加強先進教育理論應用的研究，改進教學方法，提高教學效率。

認真開展小學教師遠程研修。各學科教研員要成為本學科網絡教研的引路人，并自覺參與滲透到學校和教師的網絡教研活動中去，促進學科的發展。

2、抓課標研究，促教學創新。

根據新課標的要求，面向學生、面向生活、面向社會、面向未來，著眼學生的發展改變學習方式，在教學中教師最需要做的工作不是去教，而是去幫。因此要積極組織教師開展卓有實效的課題研究，引導教師把教學中的實際問題轉化為課題。反對假、大、空課題，杜絕教育科研價值取向的功利化，實施過程的空殼化和研究成果的泡沫化現象。

3、抓好學生學習行為規范的研究。

首先抓好學生學習常規的落實。學習常規包括課前預習、課堂參與、課后鞏固，規范書寫、大量閱讀等，要重視基本學習習慣的養成，培養學生養成正確的積極的學習態度，開放學生思維空間，要鼓勵學生質疑，用科學的理論和典型的事例教會學生學習。

其次，是學生的養成教育。其一，每節課都要強調尊重他人、善于傾聽是每個人都應具備的良好習慣。其二，對學生進行具體的有關如何學會傾聽、如何合理的表達自己的觀點及人際交往技巧的訓練。其三，強化學生的正確行為。其四，將學生的課堂行為列入學生日常學習評價之中，貫徹持之以恒，以一慣之的精神，糾正虎頭蛇尾的不良作風。

（四）圍繞工作重點開展形式多樣的教研活動，具體活動安排如下：

1、召開教研組長會議，要求各教研組制訂好教研工作計劃。

2、以教研組為單位，組織學習《課程標準》。

3、心理咨詢講座。

1、推門課、常態課活動。

2、開展我校骨干教師評選活動。

3、完成各級課題研究階段總結，以及市教研室的“十三五”規劃課題申報工作。

4、信息技術專題講座。

5、安全知識專題講座。

1、集體教研，觀看課例分組研討。

2、教務處專題講座。

3、迎接市教育局期中統考。

4、外出聽課學習。

5、畢業班工作安排。

1、公開教學活動。

2、大隊部專題講座。

3、集體教研，觀看課例分組研討。

4、外出聽課學習。

1、集體教研，觀看課例分組研討。

2、政教處專題講座。

3、各年級、各學科制定復習計劃。

1、我校期末質檢試題命制及打印。

2、迎接市教育局期末統一質檢考試。

3、各學科進行教研活動總結工作。

4、做好各學科試卷分析工作。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇六

教研室工作瑣碎,但都直接影響著我們的教學,我們力求解決常規教學中的問題。上學期，在全體教師的共同努力下，教研工較以前有所提高，集體備課、同課異構等初顯成效，但在工作中、摸索中，也發現了一些急需解決的問題。本學期，教研工作還是計劃穩扎穩打，從小處著手，不斷完善各項工作。真正使教師從中受益，對教學工作起到一定的幫助和推動作用，不穿新鞋走舊路。

工作重點：

1、完善各項考核制度，規范教研活動;。

2、著眼教師專業成長，搞好同課異構;。

3、依托學習匯報交流，提高教研成效;。

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

同課異構：

為增強老師的合作意識，避免教師僅自我反思，從本學期起，同課異構活動，程序稍作調整。1、組織同科教師備課前先交流備課思路、基本框架、教學方法。交流后，集體研討，主講教師可根據教師們所提意見進行改進。2、修改后，寫出教學設計再上公開課。3、同科教師全上完公開課后，組織聽課教師進行評課，評課后，教師再寫教學反思，反思不僅指個人得失，要結合自身得失與同科教師利弊，寫一篇課后反思。使同課異構活動不僅體現在講課上，更要細化過程。在過程中受益。

集體備課：

在上學期的探索中求發展。本學期，在集體備課方面，真正做到重備輕寫。解放教師的手，用更多的時間來思考。仍會排出一下午的時間來進行集體備課，還是以單元進行，要求教師們先自己疏通本單元教材，再進行交流，讓教師有充分的時間來交流、研討。

教育隨筆：

教育隨筆本是記錄發生在教學中的點點滴滴，可我們的教育隨筆完成的并不理想，基本上是教育、教學理論的摘抄。究其原因，老師們還是沒有深刻的體會來記錄，本學期，每月的教育隨筆，我們找一些老師們教學中實實在在存在的問題、急需解決的問題，大家共同關注，各獻良策，使教育隨筆“量”與“質”結合，不為完成任務而寫。

教學論壇：

本學期計劃將學習匯報交流作為一個引子，鋪開我們教學論壇的路。假期內東廬中學的教師來我縣進行“講學稿”的專題講座，學校組織了部分老師參加了此次活動，計劃讓這些老師把學習到的我們可取的教學理念、方法和學習后的一些心得和見解同大家做個匯報交流。共同借鑒他們的成功經驗，立足學校實際，提高我們的課堂效率。

課題研究：

這是貫穿本學期的一項長期活動。問題即課題，本學期力求解決一個教師們急需解決的問題。本學期先從小面積入手，部分人先搞一個小專題，實踐——反思——總結出一套可行方案后，下學期再大面積鋪開。

網絡教研：

我校于20xx年秋學段在網上開設了自己的博客：襄垣縣開元小學的博客，部分教師開設了自己的博客。將依托學校博客創建有效的互動平臺，促進網絡教研良性發展。

(1)跨時空的網絡議課。

將某一教學設計、教學案例通過博客發布，然后組織教師或由教師自發通過回復功能進行評價，就共同關心的問題展開討論，互相啟發，從中獲得對課程和教學的理解。

(2)跨學校的集體備課。

發起者提出課題，組織相關教師分別備課并發布在博客上，引領大家相互學習交流評價，并各自進行教學嘗試后再進行教學后反思與交流。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇七

以市教育局教育教學發展的基本思路：堅持一個中心，強化兩條主線，實現三個提高為指導，認真貫徹落實市教育工作會議精神和教學工作會議精神，用科學發展觀和教師為本的理念，全面落實教育局和教師進修學校工作計劃，以主題教研為主體，以提高教學質量為中心，抓好教研和科研工作。努力為教育行政部門服務，為促進教師專業發展服務，為基層學校教育教學服務。全面抓好四個研培基地建設，充分發揮教研員的職能作用，全面完成市教育局和進修學校布置的各項工作任務。

二、主要工作。

1、加強小學語文，數學、英語、品德與社會、科學、幼兒教育、新課程、新教材及繼續教育培訓工作。抓好網絡培訓工作。教研員要深入到基層學校，進行“菜單式”專題講座。

2、全體教研員深入基層學校檢查指導實施新課程、新教材和培訓工作，配合市教育局進行教學督導，并檢查教育局制定的中小學教學常規落實情況。

一個片、四個點，充分出發揮教研員的職能作用。

4、教研員要在課改實驗基地校講實踐課，上示范課，做到有計劃、有總結、有反思、有心得體會，讓基層學校寫出教研員課堂教學反饋意見，促進教研員整體素質快速提高。

5、抓好教研和科研工作。本年度開展以下幾項教學研究活動：

(1)舉行小學語文、數學“會課”講課大賽，一個學校組成一個團隊，由教導主任(或副校長)、學年組長、教師參加。(2)舉行小學科學教學視頻課件講課大賽。(3)進行小學品德與生活、品德與社會新秀課堂教學展示。(4)進行小學英語課堂教學評價研討會。(5)名師送課下鄉教學研討會。(5)在官地中心校作文教學實驗研究基地進行低、中、高年段的作文教學進行研究，舉辦作文教學研討會。(6)進行各片教研協作體教研活動。

6、突出抓好幼教工作，設計開展豐富多彩的主題活動，本年度活動有：(1)全市幼兒園“主題書”評比活動;(2)幼兒教師繼續教育培訓;(3)幼兒教師教學新秀評選。

7、充分發揮兼職教研員作用，期初召開兼職教研員會議，布置工作任務，期末進行總結，對表現突出的兼職教研員進行表彰。

8、按照市教育局的要求做好相關學科的命題工作，命題要做到科學性、綜合性、開放性，既能考出知識又能考核能力，不出偏、難、怪題。考試后要及時進行試題分析，向教育局反饋。

三、具體工作安排(詳見附表)。

四、幾項措施。

1、加強對教研員的領導和管理，督促做好本職工作;。

2、繼續進行月工作檢查、總結制度，修補完善工作計劃;。

3、每項工作及時向上級領導請示匯報經批準后方可進行;。

4、下鄉工作要及時與學校取得聯系教研員全員參加。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇八

新的一個學期又開始了，學校教研室的計劃安排是什么呢?下面快隨本站小編來看看范文“2019學年下學期教研室工作計劃”。感謝您的閱讀。

一、指導思想。

堅持教育科研與教育教學實踐緊密結合，著眼“以教研促教學”的工作目標，立足學校現有的教研水平和現狀，著手抓教師培訓，服務教師專業成長;著手抓制度建設，優化校本教研環境;著手抓課題研究，提高教育科研工作的針對性和實效性。

二、工作目標。

(一)常規管理目標。

每個教研組一學期至少6次公開課，每位老師一學期至少聽課8次，注意收集公開課的物化材料。公開課的評價要公平公開，扎實做好上一級公開課的遴選工作。進一步加強教研組建設，強化教研組長開展教研工作的自主意識、責任意識、創新意識，有計劃地開展教研組活動。

(二)教科研究目標：

進一步規范以老帶新工作，規范物化材料，按教研組歸集細化的附帶說明材料。鼓勵引導教師加強教學技能學習和提高，積極組織老師參加各級各類教學技能比賽和學習活動。固化校本課題研究的管理辦法，規范管理校本課題研究工作。更好地服務指導教師搞好教科研工作。進一步發揮教研服務教學和引領教學的作用，提高學校教科研水平。繼續做好“一師一優課，一課一名師”網上曬課推優工作，不斷提高本校老師信息技術與課堂教學融合的水平和檔次。開發校本課程的動力要由鼓勵、支持向引導管理轉變。要努力引導校本課程的構成由分散的，零碎的往體系化的、實用的方向發展。

(三)校本培訓目標：

把集體備課建立在公開課聽課評課、年段集體辦公、以老帶新這三個支點之上，把校本教研與外派交流和網絡培訓相結合，全面打開富有學校特色的校本研究新局面，擴展教師們的視野，提高教師們的水平，推動我校教師隊伍整體素質的提高。

三、主要措施。

(一)健全完善有關制度。

2.骨干教師校級考核制度;。

3.固化課題研究管理辦法，完善以老帶新的細節要求。

(二)加強青年教師的.培養力度。

1、繼續發揮骨干教師的作用，實行青年教師帶教制度。

2、青年教師至少在教研組內上一節公開課，上一節匯報課，過課堂教學關。

3、青年教師一學期至少寫一篇教育教學心得，過教學反思關。

(三)加強校本教研，促進教師專業化發展。

1.以教研組的教學研究為陣地提高教師業務能力。教研組是學科建設和師資建設的主要陣地。各教研組務必根據保證與提高課堂教學質量確定教研主線，教研活動圍繞主線開展系列活動。以研討為主要形式，以反思為宗旨，以發展為目的。做到主題集中，任務明確，措施扎實，責任落實，效果實在。著力進行立足于課堂教學的觀念、方法、手段、模式創新的研究活動。

2.利用校內資源，加強校本教研。把“教常設計怎么寫”“怎樣進行反思”“教是為了什么”“成功課堂的基本特征”“失敗課堂的基本特征”等作為校本研究的基本內容，做實學校校本教研工作。

3.有計劃地開展聽課評課系列激動，加強出勤管理，加強主課管理，加強組長責任意識。打造校本考研的堅實基礎。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇九

一、指導思想：

深入貫徹素質教育方針，在區教科工作重點及學校學期工作安排的基礎上，自覺轉變科研方式，以促進教師的專業化發展為根本，發揮好教科研先導服務功能。緊密結合學校教育教學工作實際，以課題為引領，與教研打通，積極開展“微研究”，有效推進課程建設工作。全面履行教科室“研究、指導、管理、服務”的工作職責，提煉科研成果，增強科研自信，提升科研品質，引領教師成長，塑造學校品牌，讓教育科研成為教師幸福工作的追求，成為學校發展的支點，成為教育強校建設的“助推器”。

二、工作目標：

1、增強科研自信和自覺，通過思想引領和學習培訓，進一步更新科研觀念，在平時的教育教學中大膽實踐，勇于探索。

2、進一步抓實科研常規工作，以“務實、有效、提升”為基點，積極開展個人課題研究，創新研究方式，組織有質量的教學反思活動，提升科研品質。

3、開展問題式研究、草根化課題研究，做好各級各類課題的實效化研究過程管理，尤其要做好主課題的成果總結提煉工作，提高教師課題研究的自信與能力。

4、優化青年教師隊伍建設，繼續推進以“分層考評”為方式的青年教師專業成長考核機制，進一步提升教師的教育科研能力。借助平時的科研活動，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。

5、以推廣教科研成果為重點，促進教師的專業成長。及時傳達相關信息，鼓勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果，扶植教師逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。

6、積極有效地開發實施校本課程，進一步實施好已開發的《玩轉數學》、《郵語》、《和美剪紙》校本課程，力爭在區第四屆優秀校本課程評比中獲佳績。繼續推進各類校本課程的開發與實施，加強精品社團活動建設，開發積累相關資源。

7、繼續完善學校教科研網頁建設，切實為教師搭建交流經驗、溝通思想、互通信息的平臺，做好課題網站內容更新管理，體現課題研究的動態過程，確保課題研究規范化、品質化。

8、有序規劃綜合實踐活動內容，做到課程落實到位、研討有實效，發展學生素養，培養學生的綜合素質。三、工作重點與措施：

一、常規活動，扎實推進。

常規教科活動，作為教科室常態性的工作，需要有集中的主題進行統領，規避零散、隨意的活動方式，使各項活動統籌有序地服務于學期科研的工作中，以提升教育科研工作的實效。

1.主題閱讀，儲備精神能量。

閱讀，應成為教師提升素養的方式重要。閱讀能開拓視野，提升思考力。教師的專業成長，需要有精湛的教育理論知識的支撐。繼續開展好每月一次的青年讀書社團活動，并將讀書活動主題化，提升閱讀者之間的雙邊交流。本學期將在學校“和合”文化教育背景下，組織青年教師讀名家專著，汲取名家教育的思想精華，并進行內化吸收。讀書社團活動采用現場讀書與網絡讀書相結合的方式，變化多種交流形式，以好書推薦共閱、讀書心得交流、讀書筆記傳閱、話題爭鳴等形式，將理論閱讀與實踐思考相結合起來，為閱讀行為與教學行為架起互通的橋梁，從而促進教師素養的提升。

2.專題沙龍，豐富教學智慧。

教科沙龍，參與面廣，針對性強，沙龍作為每月青年教師的常規活動，在教科室的有序組織下，結合學校教學工作及科研工作的重點，確定沙龍主題，通過現場沙龍及網絡沙龍相結合的方式，靈活有效地進行運作。根據主題研究節及主課題研討的需要，開展各類專題性的沙龍研討，做到全員參與，思維碰撞。通過靈活多樣的沙龍方式，實現老師對課堂教學本真的追求及課堂教學觀的提煉與反思。

3.專業社團，提升教育素養。

我校教師專業社團已開展有幾個年頭，在成長教師方面起到了不可忽視的作用。專業社團項目豐富，聚焦專業，是提升教師教學素養的又一重要平臺。在以往幾年的教師專業社團活動中，許多教師在社團活動中得到了多方面的鍛煉。本學期，本著服務發展與發揮潛能的目的，一改以往的社團運作機制，變社團專人負責制為社團月報制、承辦制，使更多的老師成為社團建設的組織者與推動者，以此推進專業社團長期有效發展，使社團成為教師幸福教學的發展地。

4.分層考核，助推專業發展。

青年教師是學樣發展的中堅力量，通過專業成長考核，促進青年教師專業成長的穩步推進。平時加強各項活動過程性的量化考核，為期末匯總做好準備。本學期起，對青年教師進行分年段分層考核，分列為1—3年、4---6年、7年以上---35周歲以下老師三個階梯。考核力求內容全面，從師德、常規、“三課”等方面落實，注重公正、公平，體現激勵的效應。認真組織好一學期兩次的論文評比活動，鼓勵青年教師建設教育博客，開展讀書活動評比等，注重平時的科研素養積累，讓每一位老師明確自己的成長與參與教育科研之間的關系，并從量化考核中獲取科研的成功感與幸福感，明確努力的目標，并將此化為積極的行動。

二、課題研究，務實求效。

開展課題研究，是學校教育科研最重要的內容。學校、個人多個層級的課題，齊抓共管，發揮教科室的引領服務作用，關注研究策略與方法，注重實效，做好課題網絡化管理，確保課題研究在每個階段都是扎扎實實。

1.務實推進主課題研究，繼續規范網絡化管理。

“興趣活動準社團、一級社團課程化”探索，進行社團課例的征評、社團指導的觀摩等。每月扎實開展好主課題的專項研究活動，嚴格按照主課題網絡化管理要求，按時上傳相關研究過程性資料。繼續做好主課題研究中校長“四個一”的工作。做好學生社團的過程管理工作，學生社團仍按一級社團、一般社團兩個層面分頭管理，一級社團進行課程化實施，平時積累好相關的過程性資料，做好記載冊的階段檢查和評比。

2.多形式加強主課題成果提煉與發布統籌管理。

結合區教科室工作安排，積極迎接主課題第三輪調研，關注主(子)課題研究成果的形成情況，借助各種平臺，積極發布研究成果。學期內定期召開子課題成員會議，積極聽取各子課題研究進展情況及成果提煉中遇到的問題，一起研討，統籌安排。適當的時候，邀請有關專家對課題組成員的成果進行指導，努力體現成果的價值性和推廣意義。在成果形成中，要注意將過程性成果(如《社趣》匯編、社團案例等)納入其中，更好地體現課題研究的真實性、過程性。

3.指導各類課題的過程研究與管理。

承擔或參與區級、校級課題研究，也是我校教師開展教育科研的重要渠道。大多數青年教師都主動承擔或參與了相應級別的課題研究，由校教科室牽頭，關注各類課題的過程性研究，并對相關課題進行適當的指導，引導教師注重研究課題過程資料的積累，積極組織開展課題研討活動，認真記載好課題研究手冊，以確保課題研究實而有效。

三、整合教研，開展“微研究”

“微研究”是區教育局提出的一個新的科研術語，應當把微研究看成是教育微觀研究的簡稱。“微研究”強調從教育的“微”處著手研究，從“實”處收效。“微研究”要重過程、要有前延后拓、要有深度、要全員參與。要結合區教科室下發的《吳江教育》增刊“教育微研究”資料，組織青年教師認真學習，積極探索微研究的形式。

1.嘗試一種微研究形式。

“微研究”，對于一線教師來說還是比較陌生的名詞。在本學期中，教科室將聯合教務處開展“微研究”方面的研討活動。以同課異構、同題異構、一課再構等形式，讓微研究扎根課堂，積極探討微研究的方式方法，尋求及實施路徑和價值所在。此外，一如繼往地開展相關的課堂觀察活動。鼓勵教師用課堂觀察的方式開展教研活動，讓廣大教師愿意、樂于去做課堂觀察，通過觀察發現教學行為存在的問題，持續跟蹤觀察某個存在的問題教學行為，研究對策，直指這一教學行為得到改進，并形成課堂觀察系列報告。努力將課堂觀察服務于張力課堂研究，從理論與實踐的結合上加強課堂觀察研究與實踐，課堂觀察的內容，緊扣教師行為表象，是盯準教師課堂教學結構。倡導靈活多樣的課堂觀察方式，引導教師以自我觀察課堂為重點，兼顧規范化的團隊觀察，真正使課堂觀察成為教師的一項基本功。

2.有效推進教學反思。

教學反思是教師最直接最常態的對自我的教學行為進行反思的方法，要求教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的活動，對教師專業發展具有重要的促進作用。本學期，將組織青年教師開展教學反思評比活動，突出教學反思的針對性、主題性，撰寫的規范性，質量的優化性，強化教師的教學反思行為，促進教師專業發展。

四、課程建設，深入推進。

在和合教育背景下，我校校本課程體系已初步形成，建構了以社團為載體，探究為主要學習方式的校本課程開發和實施體系，著力構架學生(學科、拓展、浸潤、探究四大課程)、教師、家長三個維度的課程。教科室將配合校長室、教導處，開展課程建設方面的工作。

1.有序實施校本課程。

《郵語》、《玩轉數學》都已開發完成，《和美剪紙》本學期也將投入使用，這些已開發完成的校本課程要在不同的年級中統籌落實，注重過程性資料的積累，發揮學生在課程活動中的積極作用。注重專課專用，并展開個性化實施，豐富內容，積累課程活動的過程性資料。

2.優化社團課程建設。

社團活動，是學生的第二課堂。本學期繼續加強社團課程的建設，積極開發受學生喜歡的社團，挖掘教師自身的特長資源，激發教師課程研究的自覺性，探求教師課程的開發路徑。通過教師自主申報、教導處協調統配相結合的形式的，繼續開發適合學生年齡特點與需求的教師課程，豐富活動形式，提高社團活動的趣味性和生長性，使教師課程真正成為受學生歡迎的課程，成為學校校本課程的重要組成部分。將社團分成一級社團和二級社團，繼續對社團繼續實行分層管理與考評。加強對社團加強過程管理，平時加強督查工作。

3.深化和智課堂研究。

和智課堂研究工作全面啟動，語文“和悅”課堂模式，即“和情激趣、和境互動、和力探究、和容評價、和美效能”的基本模塊，依托名師駐校的平臺，結合和合研究室活動，有效研討，積極探求。本學期，協同教導處開展的校本教研活動，通過微研究等形式，繼續深入各學科不同形態的課堂教學模式。通過骨干引領、課堂展示、專題研討，提升教師專業發展能力。

五、綜合實踐，穩抓力推。

綜合實踐活動課程屬于國家課程，在我校一直受到高度重視，本學期繼續加強綜合實踐課程建設，在各校區扎實實施好，開展校區的校本研討活動，注重成果積累，使我校的綜合實踐活動課程更上一臺階。

1.加強校區聯合教研，濃郁教研氛圍。

根據我校一校六區的辦學格局，針對綜合實踐課程特點，繼續落實校區聯合教研。積極擬定校區聯合教研計劃，在學期中至少開展兩至三次研討活動，進一步優化、活化研討方式，采用一課再構的課例研究、微課展示、主題講座等形式，豐富研討內容，在面上推開研討成效。本學期組織開展好校區研究性學習過程性資料的評比活動，學期結束將各班搜集的主題過程性資料收交上來，邀請學校相關人員作評委，評比出優秀的主題過程性資料進行表彰。

2.備賽現場展評活動，突顯活動實效。

本學期，將迎來區第九屆研究性學習現場成果展評和成果集評比活動。在上學期評比出的優秀成果中，推薦優秀代表參加區的評比活動。教科室加強引領，了解相關老師的備賽情況，對于主題活動中需要進一步充實及完善的地方，要定期進行下水指導。年度研究性學習成果集已出刊，及時送交教研室參評。在眾多老師的積極配合下，爭取在兩項賽事中獲得好成績。

3.關注活動過程管理，張揚學科特質。

六、科研成果，推廣薦優。

每學期，都需要組織教師做好教育科研成果的提煉總結與廣泛發布。除傳統的發布渠道之外，積極創設網絡傳播、現場發布、媒體刊載等形式，讓優秀的科研成果在不同層面上得到宣傳。有效提升科研論文等成果的質量層次，為扮亮我校教科工作而進行探索。

1.激發科研自覺，做好科研成果的提煉。

除了教科室定期組織青年撰寫科研論文外，還需借助一定的激勵手段與考核措施，進一步激發教師對科研成果提煉的自覺性。通過論文獎勵、科研社團引領、推薦優秀論文發表等方式，使老師獲得主動撰文的動力，提升科研能力。本學期尤其要做好學校主子課題的研究成果的提煉，加強成果之間的交流。

2.利用校內資源，加大科研成果的指導。

教科室積極做好論文改、送、薦工作，為提升教師科研論文的質量做好服務工作。充分依托李特駐校這一平臺，教科室做好中介橋梁作用，定期推薦好相關的論文請李特進行當面指導修改，提升論文撰寫質量。繼續做好各校區論文發表目標跟蹤和論文捆綁管理，每月進行跟蹤匯報，力爭在學年末完成或超額完成區教育局規定的論文發表率。

3.拓寬發布平臺，推進成果的優質交流。

科研成果的形式多種多樣，對于教育教學中提煉的研究成果，教科室結合上級各類征文組織校級評選外，還要做好修改薦送工作。積極創設各種平臺，將老師們的優秀教育教學成果推薦出去發表。編印好校刊《目瀾教育》，從刊物的欄目設置、內文質量、排版形式等方面，都力爭精益求精。除此之外，借助科研成果交流會、推薦會等形式，讓更多的科研優秀分子走到臺前，與大家一起交流經驗，分享成功的喜悅。

學校的教科研工作，也需轉變思路，實現科研轉型，才能全面提升教師整體科研水平。教科室將在學校領導的正確指導下，在全體教師的大力支持下，以引領、服務為理念，拓展科研思路，扎實行動研究，為我校的長足發展做出應有的努力。

教科工作每月安排表。

月份工作安排。

3.制定綜合實踐活動計劃、方案。

4.做好暑期青年教師論文的評比，送交教育學會論文。

5.開好校區綜合實踐活動課程指導教師會。

6.做好區第九屆研究性學習現場成果展評的報送工作。

7.開展好學期第一次教科沙龍活動。

8.完成第一期“和合”月報的采集排版和傳送工作。

9.做好主課題網絡化管理工作，開展學校主(子)課題部署會。

10.布置青年教師第一次科研論文工作。

2.開展好第二次“教科沙龍”活動。

3.電子郵件發送科研活動信息及文章獲獎、發表統計情況。

4.“”主(子)課題研討活動。

5.擇優推薦教師文章投稿。

6.青年讀書社團活動、科研探航工作室活動。

7.開展學期和合研究室活動。

8.完成第二期“和合”月報的采集排版和傳送工作。

1.開展第三次“教科沙龍”活動，

2.電子郵件發送科研活動信息及文章獲獎、發表統計情況。

3.主課題研討課活動。

4.布置學期第二次科研論文撰寫工作。

5.青年讀書社團、科研探航工作室活動。

6.《目瀾教育》開始組稿。

7.開展“微研究”活動。

8.完成第三期“和合”月報的采集排版和傳送工作。

1.開展學期第四次“教科沙龍”活動。

2.青年讀書社團、科研探航工作室活動。

3.電子郵件發送科研活動信息及文章獲獎、發表統計情況。

4.學校主子課題研究成果階段交流活動。

5.上級論文評比選送，教師優秀論文推薦投稿。

6.校區學生研究性學習過程性資料評比活動。

7.完成第四期“和合”月報的采集排版和傳送工作。

8.完成《目瀾教育》排版、編印工作。

1.青年讀書社團、科研探航工作室活動情況展示交流。

2.電子郵件發送科研活動信息及文章獲獎、發表統計情況。

3.收交教師教育科研工作手冊，多功能筆記本，教師校本份研修手冊，認真做好青年教師分層考核工作。

4.整理各類工作資料歸檔。

5.評選優秀教育博客、教科研先進教師。

6.做好教科工作書面總結。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇十

1、配合政教處抓好班主任培訓工作，全方位提高我校班主任尤其是青年班主任的學生教育管理能力。

2、會同教務處共同抓好教研組長隊伍的建設工作。

3、繼續抓好校本培訓，積極開展多維度教師培訓，本學期尤其要抓好教師現代化教學能力，高級教師繼續教育工作。通過自修反思，專家引領，問題研討，案例教學，教師互動，精品示范，課題帶動，成果交流等形式開展培訓，提升新課改實踐意識，促進教師主動積極適應新課改。

4、繼續組織教師學習新課改理論，讓廣大教師認識高中新課改的內容、原因、方式、方法等，開展新課程專題研討，組織新課改講座，參與市上級教育行政及市普教室、區進修學校組織的有關教研活動。

5、積極推動教師主動應用現代教育技術。充分發揮學校現代化課堂教學設施的作用，使之真正轉化為教學效益，繼續鼓勵教師制作投影片、制作并運用多媒體課件進行教學，并將以研討公開課課件評比形式組織專項競賽，力爭做到“以賽促用”“以賽促研”的目的。

6、積極開展新教師培養工作。通過青年教師評優課、跟蹤課活動，進行研討，改進教學，提升教學能力，通過課題、反思、研究性學習、筆記、命題等提高青年教師科研能力，通過參與教研活動，聽課評課學習他人經驗，提高自身水平。

7、進一步加強校本課題管理。規范課題研究過程，做好課題申報立項工作，加強課題管理隊伍建設，發揮教研員作用，職責到人，逐步形成“參與式管理”“評價式管理”和“反饋式管理”，從而形成綜合型科研管理。

8、適時進行各級課題申報工作，力爭能夠參與各級課題研究工作。

7、積極開展教學科研活動，以活動為載體，推進教師積極參與教科研活動，全面提高教師素質。

（1）編輯教師教育教學隨筆、反思、案例論文集。

（2）組織教師編寫每學期期末試卷，形成題庫材料。

（3）開展課堂教學研討公開課活動。以促進教師優化課堂教學，提高教學質量。

（4）55歲以下男教師、50歲以下女教師每人制作一個優秀課件，一篇優秀教案，一篇研究論文。

（6）要求初中教師每人做中考試題一套，每位高中教師做高考題一套，以促進教師對中考、高考方向把握的準確性。

8、配合教務處加強教學常規檢查和管理及其他相關工作。

9、加強教研宣傳工作，充實校園網關于教研方面的內容。

10、做好其他臨時性的工作。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇十一

以科學發展觀為指導、以提高教育教學質量為核心，堅持“以人為本”的人才理念，以提高教師專業技能和提升師德素養為導向，進一步深化課改理念，強化教學研究工作。堅持以課題為龍頭，以活動為載體，以課堂為核心，努力做到科研管理科學化、科研組織網絡化、科研資料信息化、課題管理規范化、課題研究全員化、科研隊伍層次化，使教科研工作更有針對性、實效性和創新性，不斷完善“以校為本、網絡支持、研討一體”的體制，提高教研隊伍素質，提高服務質量和教研效益，抓實課堂教學常規管理，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量，開創我校教研工作新局面。

1.進一步調動學校教師的教科研積極性，營造濃厚的教科研學術氛圍，建立學科交叉、隊伍整合、資源共享的教科研體系，完善課題管理制度、學校成果評審制度、科研與教學相結合制度，創新科研的激勵機制，提高教師的教科研水平。

2.繼續加強青年教師專業成長機制的研究，引領青年教師快速成長。

3.充分整合教研、科研的優勢資源，提高教育科研成果的層次。

4.繼續做好各級課題的研究工作，重點做好課題研究的經驗總結工作。

1．堅持“深入、研究、總結、提高”的工作思路，切實探索扎實有效地教研平臺，充分發揮教研的作用，引導教師的同步教研活動走向深入，創設平等、開放的教研機制，推動教研工作的重心下移，形成自上而下與自下而上的雙向互動的校本教研新模式。

2．建立和完善校本教研制度。一是以校為本，立足校情，落實校本教研機制，如制定校本教研方案，履行校本教研活動的義務等。二是打破原有年級、學科組的布局及教研活動內容和形式，以“課堂觀察——教學反思——同伴交流”活動的落實，加強校本課程的開發與實踐，靈活適用地將教研重點指向同伴合作，課堂研究，以課例為載體，搞好案例教研，構建具有學校特色的教研新模式。

3．發揮網絡平臺對校本教研的促進作用。引導教師通過學科教學博客和學校qq群、區域網，引領和指導學科教學教研工作，構建上下聯動的網絡教研平臺，及時上傳教研信息，廣泛征集教學案例、教學經驗、試題等，積極發現、總結、推廣教師的教學改革成果，激勵廣大教師積極參與網絡教研，實現教學資源共享；從而通過網絡教研平臺引領課程改革，尋找同伴間的教研支持，使網絡教研逐漸成為教師提高專業水平的橋梁。

4.圍繞課堂教學改革新理念，落實學科課程標準，全面推廣參與式的教學模式，提倡寫導學案。以調整教與學的關系和課堂教學結構為基礎，以多維學習目標為核心，實施目標導學；以課堂的“參與率、互動率、教育的關注率、當堂目標達標率”“四率”評價為關鍵，實現重“導教”向重“導學”轉變。

5.切實加強備課、上課、作業、檢測四個基本教學環節的常規管理和質量檢測工作管理。要引導教師用“心”備課，把精力放在鉆研教材和教學研究上；提倡“備教一致，以學定教”，引導教師精講精練，合理減輕學生課業的過重負擔；建立課堂教學效果當堂檢測機制，對教學效果的“常態情況”進行當堂檢測。

八、九月份：

2．新課程教學研討（班子成員聽、評課起動）；

3．學習貫徹全縣年度教育工作會議精神；

4．校本研訓（一）。

5、各級教研課題實施情況調研；

1．各級學生課業負擔情況調查；

2．校本研訓（二）。

3．各科教案、作業檢查通報；

4．課堂教學研討。

5．中考質量檢測；

1．中考質量分析；

2．課堂教學研討：薄弱學科教學工作研討；

3．各科教案、作業抽查；

4.校本研訓（三）。

1．課堂教學研討：

2．六年級三科質量檢測；

3．各級教研課題階段性成果交流研討；

4．各科教案、作業檢查通報；

1.期末復習工作安排，教學常規工作檢查考核；

2.期末考試；

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇十二

小學教研室工作的開展要以課改為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點。下面是本站小編帶來關于小學教研室學期。

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一、指導思想：

深入貫徹素質教育方針，在區教科工作重點及學校學期工作安排的基礎上，自覺轉變科研方式，以促進教師的專業化發展為根本，發揮好教科研先導服務功能。緊密結合學校教育教學工作實際，以課題為引領，與教研打通，積極開展“微研究”，有效推進課程建設工作。全面履行教科室“研究、指導、管理、服務”的工作職責，提煉科研成果，增強科研自信，提升科研品質，引領教師成長，塑造學校品牌，讓教育科研成為教師幸福工作的追求，成為學校發展的支點，成為教育強校建設的“助推器”。

二、工作目標：

1、增強科研自信和自覺，通過思想引領和學習培訓，進一步更新科研觀念，在平時的教育教學中大膽實踐，勇于探索。

2、進一步抓實科研常規工作，以“務實、有效、提升”為基點，積極開展個人課題研究，創新研究方式，組織有質量的教學反思活動，提升科研品質。

3、開展問題式研究、草根化課題研究，做好各級各類課題的實效化研究過程管理，尤其要做好主課題的成果總結提煉工作，提高教師課題研究的自信與能力。

4、優化青年教師隊伍建設，繼續推進以“分層考評”為方式的青年教師專業成長考核機制，進一步提升教師的教育科研能力。借助平時的科研活動，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。

5、以推廣教科研成果為重點，促進教師的專業成長。及時傳達相關信息，鼓勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果，扶植教師逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。

6、積極有效地開發實施校本課程，進一步實施好已開發的《玩轉數學》、《郵語》、《和美剪紙》校本課程，力爭在區第四屆優秀校本課程評比中獲佳績。繼續推進各類校本課程的開發與實施，加強精品社團活動建設，開發積累相關資源。

7、繼續完善學校教科研網頁建設，切實為教師搭建交流經驗、溝通思想、互通信息的平臺，做好課題網站內容更新管理，體現課題研究的動態過程，確保課題研究規范化、品質化。

8、有序規劃綜合實踐活動內容，做到課程落實到位、研討有實效，發展學生素養，培養學生的綜合素質。三、工作重點與措施：

一、常規活動，扎實推進。

常規教科活動，作為教科室常態性的工作，需要有集中的主題進行統領，規避零散、隨意的活動方式，使各項活動統籌有序地服務于學期科研的工作中，以提升教育科研工作的實效。

1.主題閱讀，儲備精神能量。

讀書筆記。

傳閱、話題爭鳴等形式，將理論閱讀與實踐思考相結合起來，為閱讀行為與教學行為架起互通的橋梁，從而促進教師素養的提升。

2.專題沙龍，豐富教學智慧。

教科沙龍，參與面廣，針對性強，沙龍作為每月青年教師的常規活動，在教科室的有序組織下，結合學校教學工作及科研工作的重點，確定沙龍主題，通過現場沙龍及網絡沙龍相結合的方式，靈活有效地進行運作。根據主題研究節及主課題研討的需要，開展各類專題性的沙龍研討，做到全員參與，思維碰撞。通過靈活多樣的沙龍方式，實現老師對課堂教學本真的追求及課堂教學觀的提煉與反思。

3.專業社團，提升教育素養。

我校教師專業社團已開展有幾個年頭，在成長教師方面起到了不可忽視的作用。專業社團項目豐富，聚焦專業，是提升教師教學素養的又一重要平臺。在以往幾年的教師專業社團活動中，許多教師在社團活動中得到了多方面的鍛煉。本學期，本著服務發展與發揮潛能的目的，一改以往的社團運作機制，變社團專人負責制為社團月報制、承辦制，使更多的老師成為社團建設的組織者與推動者，以此推進專業社團長期有效發展，使社團成為教師幸福教學的發展地。

4.分層考核，助推專業發展。

青年教師是學樣發展的中堅力量，通過專業成長考核，促進青年教師專業成長的穩步推進。平時加強各項活動過程性的量化考核，為期末匯總做好準備。本學期起，對青年教師進行分年段分層考核，分列為1—3年、4---6年、7年以上---35周歲以下老師三個階梯。考核力求內容全面，從師德、常規、“三課”等方面落實，注重公正、公平，體現激勵的效應。認真組織好一學期兩次的論文評比活動，鼓勵青年教師建設教育博客，開展讀書活動評比等，注重平時的科研素養積累，讓每一位老師明確自己的成長與參與教育科研之間的關系，并從量化考核中獲取科研的成功感與幸福感，明確努力的目標，并將此化為積極的行動。

二、課題研究，務實求效。

開展課題研究，是學校教育科研最重要的內容。學校、個人多個層級的課題，齊抓共管，發揮教科室的引領服務作用，關注研究策略與方法，注重實效，做好課題網絡化管理，確保課題研究在每個階段都是扎扎實實。

1.務實推進主課題研究，繼續規范網絡化管理。

“興趣活動準社團、一級社團課程化”探索，進行社團課例的征評、社團指導的觀摩等。每月扎實開展好主課題的專項研究活動，嚴格按照主課題網絡化管理要求，按時上傳相關研究過程性資料。繼續做好主課題研究中校長“四個一”的工作。做好學生社團的過程管理工作，學生社團仍按一級社團、一般社團兩個層面分頭管理，一級社團進行課程化實施，平時積累好相關的過程性資料，做好記載冊的階段檢查和評比。

2.多形式加強主課題成果提煉與發布統籌管理。

結合區教科室工作安排，積極迎接主課題第三輪調研，關注主(子)課題研究成果的形成情況，借助各種平臺，積極發布研究成果。學期內定期召開子課題成員會議，積極聽取各子課題研究進展情況及成果提煉中遇到的問題，一起研討，統籌安排。適當的時候，邀請有關專家對課題組成員的成果進行指導，努力體現成果的價值性和推廣意義。在成果形成中，要注意將過程性成果(如《社趣》匯編、社團案例等)納入其中，更好地體現課題研究的真實性、過程性。

3.指導各類課題的過程研究與管理。

承擔或參與區級、校級課題研究，也是我校教師開展教育科研的重要渠道。大多數青年教師都主動承擔或參與了相應級別的課題研究，由校教科室牽頭，關注各類課題的過程性研究，并對相關課題進行適當的指導，引導教師注重研究課題過程資料的積累，積極組織開展課題研討活動，認真記載好課題研究手冊，以確保課題研究實而有效。

三、整合教研，開展“微研究”

“微研究”是區教育局提出的一個新的科研術語，應當把微研究看成是教育微觀研究的簡稱。“微研究”強調從教育的“微”處著手研究，從“實”處收效。“微研究”要重過程、要有前延后拓、要有深度、要全員參與。要結合區教科室下發的《吳江教育》增刊“教育微研究”資料，組織青年教師認真學習，積極探索微研究的形式。

1.嘗試一種微研究形式。

“微研究”，對于一線教師來說還是比較陌生的名詞。在本學期中，教科室將聯合教務處開展“微研究”方面的研討活動。以同課異構、同題異構、一課再構等形式，讓微研究扎根課堂，積極探討微研究的方式方法，尋求及實施路徑和價值所在。此外，一如繼往地開展相關的課堂觀察活動。鼓勵教師用課堂觀察的方式開展教研活動，讓廣大教師愿意、樂于去做課堂觀察，通過觀察發現教學行為存在的問題，持續跟蹤觀察某個存在的問題教學行為，研究對策，直指這一教學行為得到改進，并形成課堂觀察系列報告。努力將課堂觀察服務于張力課堂研究，從理論與實踐的結合上加強課堂觀察研究與實踐，課堂觀察的內容，緊扣教師行為表象，是盯準教師課堂教學結構。倡導靈活多樣的課堂觀察方式，引導教師以自我觀察課堂為重點，兼顧規范化的團隊觀察，真正使課堂觀察成為教師的一項基本功。

2.有效推進教學反思。

教學反思是教師最直接最常態的對自我的教學行為進行反思的方法，要求教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的活動，對教師專業發展具有重要的促進作用。本學期，將組織青年教師開展教學反思評比活動，突出教學反思的針對性、主題性，撰寫的規范性，質量的優化性，強化教師的教學反思行為，促進教師專業發展。

四、課程建設，深入推進。

在和合教育背景下，我校校本課程體系已初步形成，建構了以社團為載體，探究為主要學習方式的校本課程開發和實施體系，著力構架學生(學科、拓展、浸潤、探究四大課程)、教師、家長三個維度的課程。教科室將配合校長室、教導處，開展課程建設方面的工作。

1.有序實施校本課程。

《郵語》、《玩轉數學》都已開發完成，《和美剪紙》本學期也將投入使用，這些已開發完成的校本課程要在不同的年級中統籌落實，注重過程性資料的積累，發揮學生在課程活動中的積極作用。注重專課專用，并展開個性化實施，豐富內容，積累課程活動的過程性資料。

2.優化社團課程建設。

社團活動，是學生的第二課堂。本學期繼續加強社團課程的建設，積極開發受學生喜歡的社團，挖掘教師自身的特長資源，激發教師課程研究的自覺性，探求教師課程的開發路徑。通過教師自主申報、教導處協調統配相結合的形式的，繼續開發適合學生年齡特點與需求的教師課程，豐富活動形式，提高社團活動的趣味性和生長性，使教師課程真正成為受學生歡迎的課程，成為學校校本課程的重要組成部分。將社團分成一級社團和二級社團，繼續對社團繼續實行分層管理與考評。加強對社團加強過程管理，平時加強督查工作。

3.深化和智課堂研究。

和智課堂研究工作全面啟動，語文“和悅”課堂模式，即“和情激趣、和境互動、和力探究、和容評價、和美效能”的基本模塊，依托名師駐校的平臺，結合和合研究室活動，有效研討，積極探求。本學期，協同教導處開展的校本教研活動，通過微研究等形式，繼續深入各學科不同形態的課堂教學模式。通過骨干引領、課堂展示、專題研討，提升教師專業發展能力。

五、綜合實踐，穩抓力推。

綜合實踐活動課程屬于國家課程，在我校一直受到高度重視，本學期繼續加強綜合實踐課程建設，在各校區扎實實施好，開展校區的校本研討活動，注重成果積累，使我校的綜合實踐活動課程更上一臺階。

1.加強校區聯合教研，濃郁教研氛圍。

根據我校一校六區的辦學格局，針對綜合實踐課程特點，繼續落實校區聯合教研。積極擬定校區聯合教研計劃，在學期中至少開展兩至三次研討活動，進一步優化、活化研討方式，采用一課再構的課例研究、微課展示、主題講座等形式，豐富研討內容，在面上推開研討成效。本學期組織開展好校區研究性學習過程性資料的評比活動，學期結束將各班搜集的主題過程性資料收交上來，邀請學校相關人員作評委，評比出優秀的主題過程性資料進行表彰。

2.備賽現場展評活動，突顯活動實效。

本學期，將迎來區第九屆研究性學習現場成果展評和成果集評比活動。在上學期評比出的優秀成果中，推薦優秀代表參加區的評比活動。教科室加強引領，了解相關老師的備賽情況，對于主題活動中需要進一步充實及完善的地方，要定期進行下水指導。年度研究性學習成果集已出刊，及時送交教研室參評。在眾多老師的積極配合下，爭取在兩項賽事中獲得好成績。

3.關注活動過程管理，張揚學科特質。

六、科研成果，推廣薦優。

每學期，都需要組織教師做好教育科研成果的提煉總結與廣泛發布。除傳統的發布渠道之外，積極創設網絡傳播、現場發布、媒體刊載等形式，讓優秀的科研成果在不同層面上得到宣傳。有效提升科研論文等成果的質量層次，為扮亮我校教科工作而進行探索。

1.激發科研自覺，做好科研成果的提煉。

除了教科室定期組織青年撰寫科研論文外，還需借助一定的激勵手段與考核措施，進一步激發教師對科研成果提煉的自覺性。通過論文獎勵、科研社團引領、推薦優秀論文發表等方式，使老師獲得主動撰文的動力，提升科研能力。本學期尤其要做好學校主子課題的研究成果的提煉，加強成果之間的交流。

2.利用校內資源，加大科研成果的指導。

教科室積極做好論文改、送、薦工作，為提升教師科研論文的質量做好服務工作。充分依托李特駐校這一平臺，教科室做好中介橋梁作用，定期推薦好相關的論文請李特進行當面指導修改，提升論文撰寫質量。繼續做好各校區論文發表目標跟蹤和論文捆綁管理，每月進行跟蹤匯報，力爭在學年末完成或超額完成區教育局規定的論文發表率。

3.拓寬發布平臺，推進成果的優質交流。

科研成果的形式多種多樣，對于教育教學中提煉的研究成果，教科室結合上級各類征文組織校級評選外，還要做好修改薦送工作。積極創設各種平臺，將老師們的優秀教育教學成果推薦出去發表。編印好校刊《目瀾教育》，從刊物的欄目設置、內文質量、排版形式等方面，都力爭精益求精。除此之外，借助科研成果交流會、推薦會等形式，讓更多的科研優秀分子走到臺前，與大家一起交流經驗，分享成功的喜悅。

學校的教科研工作，也需轉變思路，實現科研轉型，才能全面提升教師整體科研水平。教科室將在學校領導的正確指導下，在全體教師的大力支持下，以引領、服務為理念，拓展科研思路，扎實行動研究，為我校的長足發展做出應有的努力。

教科工作每月安排表。

月份工作安排。

3.制定綜合實踐活動計劃、方案。

4.做好暑期青年教師論文的評比，送交教育學會論文。

5.開好校區綜合實踐活動課程指導教師會。

6.做好區第九屆研究性學習現場成果展評的報送工作。

7.開展好學期第一次教科沙龍活動。

8.完成第一期“和合”月報的采集排版和傳送工作。

9.做好主課題網絡化管理工作，開展學校主(子)課題部署會。

10.布置青年教師第一次科研論文工作。

2.開展好第二次“教科沙龍”活動。

3.電子郵件發送科研活動信息及文章獲獎、發表統計情況。

4.“”主(子)課題研討活動。

5.擇優推薦教師文章投稿。

6.青年讀書社團活動、科研探航工作室活動。

7.開展學期和合研究室活動。

8.完成第二期“和合”月報的采集排版和傳送工作。

1.開展第三次“教科沙龍”活動，

2.電子郵件發送科研活動信息及文章獲獎、發表統計情況。

3.主課題研討課活動。

4.布置學期第二次科研論文撰寫工作。

5.青年讀書社團、科研探航工作室活動。

6.《目瀾教育》開始組稿。

7.開展“微研究”活動。

8.完成第三期“和合”月報的采集排版和傳送工作。

1.開展學期第四次“教科沙龍”活動。

2.青年讀書社團、科研探航工作室活動。

3.電子郵件發送科研活動信息及文章獲獎、發表統計情況。

4.學校主子課題研究成果階段交流活動。

5.上級論文評比選送，教師優秀論文推薦投稿。

6.校區學生研究性學習過程性資料評比活動。

7.完成第四期“和合”月報的采集排版和傳送工作。

8.完成《目瀾教育》排版、編印工作。

1.青年讀書社團、科研探航工作室活動情況展示交流。

2.電子郵件發送科研活動信息及文章獲獎、發表統計情況。

3.收交教師教育科研工作手冊，多功能筆記本，教師校本份研修手冊，認真做好青年教師分層考核工作。

4.整理各類工作資料歸檔。

5.評選優秀教育博客、教科研先進教師。

6.做好教科工作書面總結。

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上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇十三

樂亭縣教育局小學教研室2009―20第二學期工作計劃,小學教研室以全面推進素質教育，構建規范、和諧、高效的樂亭縣小學教育體系為目標，規范管理，豐厚內涵，強化研究,切實履行教研工作的“研究、指導、服務、管理”職能。一、加強常規管理，提高教學質量。1.完善教學常規。制定切實可行的教學工作計劃，突出針對性、可操作性。使教學計劃真正成為學校工作的導航儀。（各校教學工作計劃于三月底上傳教研室公開郵箱，教研室將評出a、b、c、d四個檔次，記入20教學評估總成績。）認真總結經驗，推出優秀校長教學管理經驗交流活動；搭建平臺，對中青年業務領導進行業務聽課評課等拉練。2.抓實集體備課。繼續堅持和完善集體備課制度，在充分理解《課標》，解讀教材文本的基礎上，開展集體交流討論，集思廣益，增強備課的實用性、目的性和可操作性。充分發揮骨干教師的資源優勢，開展全員參與的教材教法研訓活動，利用公開郵箱、教研博客使中心教研組低、中、高年級備課資源共享。3.關注常態教學。課堂教學效果直接影響著學生校園生活的品質，而常態課則決定著學校教學的成敗。本學期我們繼續進行常態課調研，用更多的精力關注課堂、研究課堂、引領課堂。分學科分層次舉行常態課堂教學觀摩活動，讓每一位教師都能參與到課堂教學的研究上來，增強常態教學的實效。各位校長、副校長、教導主任協調分工，做好聽課記錄。各鄉鎮學校、各實驗小學四月中旬完成各校常態課調研報告，對各學科、各任課教師的常態教學進行具體分析，總結經驗和特色，查擺問題和不足，對于常態課提升要有計劃和目標。四月底進行常態課調研報告交流匯報活動。4.豐富主題活動。各學校要做好每天、每周、每月、每學期的主題活動開展、評價流程。將主題活動成果記入學生成長記錄袋，促進學生個性發展。通過主題活動的開展，豐富和完善評價方式，杜絕一張試卷定終身的考試和評價方式，關注學生的學習習慣和學習過程。只有認認真真做好每一天，才能真正提高師生素質和能力，才能真正創出特色和品牌。5.開發課程資源。一是要抓好地方教材《可愛的樂亭》的使用與完善；二是要引導教師用好校本資源，豐富教學內容，完善校本課程，優化教學手段，拓展活動空間。本學期綜合實踐活動課程將通過實驗小學與鄉鎮學校的區域教研活動實現教學資源共享、教學水平均衡發展。二、豐富教研內涵，深化課程改革。通過縣域教研、區域教研、鎮本教研、校本教研，深化課堂教學改革，促進教學過程優化，全面落實“自主探究、合作交流、師生和諧、優質高效”的課堂改革主題。1.縣域教研抓好新課程、新教材的研究與指導工作。冀教版教材已經進入到小學階段的最后一個學期，在組織指導教師自主解讀教材的基礎上，開展教材解讀、課堂觀摩、案例分析等相關活動，引導教師鉆研教材，豐富教法，通過觀摩、交流等活動來分享課改經驗。各學科的教學研討活動要突出全員參與。加強教學反思的研究與指導。引導教師將“學會教學”與“學會學習”結合起來，使教學反思成為職業習慣，切實做到與課改同行，在課改中成長。2.區域教研以四個實驗小學為龍頭的區域教研網絡已經進入了規范有序、可操作的進程。繼續豐富區域教研的活動形式和內容，充分發揮實驗小學的資源優勢，逐步形成學校、年級、教師之間的區域互動機制，給學校和教師以更多的切磋交流的機會，取長補短，共同發展，共享課改成功經驗。三月份進行區域教研轄區學校教導主任進實驗小學課堂，參與聽課評課活動；四月份區域教研活動的主題是圍繞實際教學過程中的教學心得，開展“我最得意的教學方法”交流活動，鄉鎮、實小互動，要突出教學經驗的可操作性。3.鎮本教研整合學科資源，突出鎮本特色，定時間、定地點、定主題、定主持人的雙周活動模式一定要堅持和完善下去，一定要保證教師學習和交流的時間，不斷提高教師教學能力和水平。4、校本教研校本教研應根據學校教學實際做到制度化、規范化、常態化。逐步完善以課程實施過程中的實際問題為出發點，以課例或案例為載體，以專業引領、自我反思、同伴互助為基本要素的校本教研制度，引導教師學會把問題轉化為課題，學會解決實際問題，提升專業素質。充分發揮校本教研示范校的引領作用，推出校本教研成果，樹立校本教研工作先進典型，整體推進全縣學校教研工作規范化建設。各學校要結合自身實際制定校本教研計劃、明確目標，以解決教學實際問題為教研重點。本學期各鄉鎮要統一校本教研的'固定活動時間，通過時間和制度的約束保證校本培訓、校本教研的質量。三、加強隊伍建設，促進專業發展。1.各學校在開學初要認真分析自身優勢和不足，制定學校三年發展規劃，細化每年工作目標，明確學校在自身建設、教師發展方面的工作步驟。規劃上傳公開郵箱。2.加強學科團隊建設，發揮骨干教師作用。骨干教師要帶頭讀書學習，帶頭教學改革，帶頭幫助青年教師成長。通過創設各種機制，為名優教師的脫穎而出搭建平臺，充分發揮他們在教學中的影響力，推動整體師資隊伍的提高。縣學科中心教研組繼續采取“名師引領、集中研訓、小組研討、自我展示”等多種措施培養中心教研組成員。并組織骨干教師、學科帶頭人進行教學案的設計交流。省市骨干教師每人要完成一次鄉鎮級以上教學講座。繼續堅持“優秀教師教學研討會”制度。通過這樣的“職業生涯成長儀式”，激勵更多教師專業成長的熱情與動機，讓更多的教師不斷品嘗到專業發展的甘甜，走上專業成熟的幸福之路。本學期將要進行的是語文和數學兩個學科的教學研討。3.做好青年教師培養和新上崗教師培訓。發現和培養青年骨干教師，自上而下舉行青年教師和新上崗教師培訓與比賽，使新上崗教師盡快適應教學生活，使青年教師能擔重任，能挑大梁。要求各學校加大青年教師的培養使用力度，關注、關心、扶持青年教師崗位成才。建立健全青年教師成長檔案，促進教師專業發展。4.開展業務論壇。圍繞學校教學工作的主要問題展開討論，互相切磋、共同進步，不斷提高業務領導對學校教學工作的專業引領能力。四、加強自身建設，發揮職能作用。繼續堅持“重心下移、陣地前移”的教研策略，逐步建立和完善教研員與學校的聯系制度，幫助學校改進教學管理方式，幫助教師提高課程執行能力，使學校的教育科研工作更加規范、有效。積極推進網絡教研平臺建設，改進教研手段，充分發揮現代媒體在教學教研工作中的作用。新的一年，我們將努力踐行“把責任扛在肩上，把榮譽獻給教育，把快樂帶給學生，把滿意送給群眾”的樂亭教育承諾，開創樂亭小學教育的新篇章。樂亭縣教育局小學教研室2009―學年第二學期工作安排時間主要工作備注三月新學期小學教學工作會議。各學校教學計劃上傳公開郵箱交流評比。各學科中心教研組會議各校要充分發揮骨干教師學科帶頭人作用。各單位開展常態課調研活動六年級語文、數學新教材培訓鄉鎮教導主任進實驗小學課堂聽課評課活動區域教研活動參加市開放性素質教育實驗研討活動四月常態課調研報告交流校長主任講座――常態課的管理與提升各學科教學研討開放性素質教育試驗課題申報新上崗教師培訓準備市優質課評比活動五月主題活動抽測每個學校都要進行主題活動的全員檢測。實小指導鄉鎮學校的綜合實踐活動課程實施。區域教研活動優秀教師教學研討會（語文數學）中年級教學研討綜合實踐活動成果展示每個鄉鎮推薦一所學校參加市語文、英語優質課評比六月低年級教學研討新上崗教師教學展示每個新上崗教師都要進行教學展示，擇優上報。優秀校長管理論壇鎮、縣兩級教學管理經驗交流參加市優秀教學設計評比七月期末質量檢測教學總結

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇十四

未來的社會是一個開放互助的社會。良好的社會交往能力和社會情感對一個人來說極其重要，而強大的社會交往能力和健康的社會情感需要從小培養。培養孩子的社會能力，不是幼兒園單方面的任務，應該在有限的程度上擴大教育的范圍。通過每一位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，提高教育水平，使孩子的社會交往能力得到整體的、有價值的提升。

經過一年的教學和研究，我們可以看到，以父母的活動為主線，孩子有更多的機會鍛煉溝通能力，很多孩子可以自由結對，有自己固定的玩伴，經常利用課余時間一起玩耍。根據家長的反饋，在很多活動中，孩子的溝通態度是積極的，他們是快樂的。但是從綜合情況來看，還是存在一些問題:。

1.孩子缺乏合作能力和強烈的主觀意識。

2.孩子缺乏解決問題的能力。

3.需要加強家庭合作的力度，激發家長積極參與的意識。

4.孩子沒有足夠的機會和大人交流。

所以在大班階段，我們會繼續深入實踐，重點指導家長提高孩子在各種活動中的合作、分享、解決問題和任務意識的能力。

1.豐富大班孩子的社交經驗，通過各種主題活動增強家長積極參與的意識。

2.各類專題活動重點培養孩子的合作意識、分享意識、解決問題意識和任務意識。

3.充分利用父母和社會資源，讓孩子“走出去”，擴大孩子的交往范圍，使交往形式多樣化。

第一階段:學習階段。

1、結合新大綱，明確大班孩子的溝通目標和態度。

2.教師閱讀交流會。每位老師準備一篇與教學和研究相關的文章，并交流文章的要點。

3、頭腦風暴會。教師討論家長參與教研的形式和方法，如(家長論壇、家長志愿者行動)，或家長通過活動組織、材料供應、信息咨詢等方式參與。

第二階段:實施階段。

主題一:你我他幸福。

內容:大班角色游戲。

要求:每周角色游戲，讓孩子討論角色，增強孩子的溝通能力。

主題二:我們的星期天。

內容:選擇一個周末，讓孩子自由結對，合理安排一天的活動。

要求:。

1.孩子和同伴討論一天的活動計劃，請家長參與幫助孩子制作一天的活動表。

2.這一天的活動完全由孩子自主選擇決定，家長給予支持、觀察和監督。

3.家長記錄孩子的日常表現。

題目三:我來幫你。(小活動)。

內容:每月選擇一個活動時間，就是大一點的孩子和小一點的孩子一起工作的時間。

要求:。

1.大班的孩子在活動前要做好計劃和準備，明確自己的任務和責任，比如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹玩建筑游戲。

2.在活動中，我可以帶領弟弟妹妹開心地玩耍，體驗做弟弟妹妹的感覺。

主題四:媽媽休息，我負責。

內容:和爸爸媽媽一起制定一份購物清單。列表可以用孩子熟悉和理解的方式(文字或圖片)記錄下來。一定量內，老師會分批帶領附近購物。

要求:。

1.在媽媽的幫助下自己列購物清單，了解商品的大概價格。

2.孩子根據清單購買物品，獨立完成任務。

3.在購物過程中，可以和同行商量，主動詢問售貨員，遵守規則，真正按計劃做個小家庭。

主題五:新年游園會。

內容:老師、孩子、家長共同設計新年游園會的游戲項目，一起參加游園會。

要求:。

1.孩子、老師和家長共同制定活動計劃，包括游戲內容的選擇和材料的準備。

2.我們會分組合作，選出每場比賽的負責人，等你到了游園會，邀請你的.父母參加新年游園會。

第三階段:討論交流。

1.分析具體活動實例，舉辦家長論壇，與家長討論活動心得。

2.整理相關照片、表格、資料。

3.老師總結分析主題活動，總結指導家長的各種方法。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇十五

一、指導思想：

以省教育廳有關大力推行素質教育的精神為指導，堅決貫徹省教育廳的規章制度;堅決貫徹《寧陽四中20xx年——20xx年第一學期工作計劃》的各種要求，扎扎實實做好工作，盡心盡力抓好教研，全面提升語文組教師素質，大力提高學生語文學習能力。

二、工作目標：

在新的學期里，我校語文教研工作將繼續以建立高效課堂為目標，進一步構建高效課堂教學模式，進一步進行教學研究，組織全體教師認真學習研究語文課程標準和教材，在教學實踐中，引導并幫助教師不斷提高對語文課程的理解水平和課堂教學能力，提升校本教研水平，進一步提高我校在縣、市教育群體中的質量和品位，為全體學生的健康發展和自身的專業成長服務。具體如下：

1、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

2、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

3、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組。出色完成學校各項工作。

三、要解決的主要問題：

1、進一步完善中學語文高效課堂教學模式，具有實際操作性、指導性，轉變中學語文教學中的傳統觀念和做法。

2、在學生中培養和樹立一種“終身學習觀”，形成一種能適應21世紀學習化社會的學習方式和相應的學習能力。

3、培養學生搜集、利用、加工現代信息，應用多種現代媒體手段進行研究性學習，以及自主或小組合作進行課題研究的能力。

4、培養學生在中學語文學習中的創造性思維、創新意識及動手實踐能力，使他們的語文素養特別是實際應用能力有較大的提高。

5、減輕學生語文學習負擔，提高語文課堂教學的效益，使不同層次學生都有所進步，在教學中體現人本精神。

四、主要工作與措施：

(一)加強理論學習，開展讀書活動，不斷提高語文教師自身的思想和教學素養。

1、繼續組織全體語文教師認真學習和貫徹山東省有關教育法律法規及教育政策課程改革的精神，堅決落實省教育廳有關素質教育的各種要求，增強課程改革的使命感和責任感，積極投身當前課程改革的實踐和研究，并努力在教學實踐活動中踐行。

2、開學初，組織本學科老師全文學習《寧陽四中教學常規檢查量化細則(試行)》，制定語文學科量化辦法，教師成績將作為今后參加縣級優質課、教學能手評選的重要依據。

3、鼓勵督促中青年教師加強語文學科教學業務進修;深入開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學素養。認真制訂切實可行的讀書計劃，倡導師生共同讀書，努力營造書香校園;重新帶領全體教師深入學習和研究《寧陽四中課堂教學建議(常規)》。開展多種形式的說課、觀課和評課活動，逐步形成具有本校特色的語文教學研究風格;組織教師認真進行教材分析、開展教學設計、案例分析和命題競賽，切實提高對學科的理解與分析能力。

4、結合學校教科室統一配發的教育教學論著，建議全體語文教師再學習一、兩本教育教學論著;建議每位教師訂閱并認真通讀一二種語文教學研究刊物(如《中學語文教學研究》、《中學語文教學》等)，每位教師建立教育博客，加強寫作訓練，從而提高教育理論素養與教學實踐能力。

(二)加強新課程培訓工作，切實提高科研能力和水平。

1、珍惜每一次外出學習機會，增加參與式培訓的機會，提高教師自主學習新課程的能力。

2、語文教研組選定學科帶頭人、骨干教師，對語文課程標準、《山東省普通高中語文課程標準教學要求》和新課標實驗教科書進行專題講座，并引導全體組內成員圍繞激勵教育課堂教學實踐中出現的帶有普遍性的問題開展深入研討，探尋切實可行的解決方案和途徑。

3、組織本組骨干教師和備課組長認真做好學案和配套練習的編制工作，充實教育信息網下屬語文教研組網頁的建設，為教師教學提供豐富而高質量的資源。

4、在學校教務處的統一部署下，按計劃做好“課型研究”公開課、展示課等的落實工作。

5、教師積極撰寫教學心得反思，撰寫教學案例和設計，爭取在各級各類評比中獲獎或在各級各類刊物發表，提出量化要求，每人每學期至少一篇。

(三)抓好教學常規，保證教學任務的順利完成。

1、組織好組內研討示范課，按照學校教務處和教科室的考核要求，有序組織公開課，選好一老一新配對開課的老師，結合教學實際確立研究課的問題和目的，精心備課，保證公開課質量，抓好聽課出勤率，加強評課活動，充分發揮公開課的研討示范作用。

2、進一步抓好以教材分析為主要內容的集體備課活動，兩周一次，定時間、定地點、定內容，定主發言人，主動邀請行政蹲點人員督察，開展積極有效的教材教法研究活動，形成具體的研討專題或教學內容學案，并有詳細的活動記錄。

3、積極推進校本教研活動，把基礎較好的學校或市內知名教師，請進來，加強開展校本教研活動的研究和探討，為我校教學研究的方向把關。

4、認真做好學分認定測試的命題工作，認真參加縣教研室組織的教學情況調查，并及時進行分析和反饋。

(四)抓好課題研究，進一步深化教學改革。

做好巢宗祺教授設計的省級教研課題“高中語文閱讀教學三級達標實驗課題”的工作，有計劃地繼續學習有關專著，鼓勵并幫助教師找準研究突破點，拓展研究的深度和廣度。

(五)抓好高三年級畢業班工作：

1、認真組織高三任課教師參加開學初舉行的全市高三教師會議，學習研討20xx年考試說明，分析學分認定考試情況。

2、認真制定并論證學期復習備考計劃和針對性措施。

3、認真準備高三復習研究課，拋磚引玉，展示復習思路，暴露研究弱點，引發高三沖刺復習策略討論。

4、認真組織市高三一輪測試的復習工作，并及時做好考后分析工作，為后一段的復習備考提供可行而有效的意見和建議。

5、積極參加全市高三語文教學研討會，準確把握語文高考命題改革的趨勢，借鑒其他學校優秀的復習備考經驗。

6、深入高三課堂，隨堂聽課，檢查備課組集體備課和二次備課的落實情況，及時發現課堂教學中存在的問題并迅速整改。

五、具體活動安排(只有學生活動要點)。

1、20xx年9月組織學生參加學校建國六十周年征文活動。

2、20xx年9月召開省級實驗課題“高中語文閱讀教學三級達標實驗課題”開題會。

3、20xx年9月組織學生參加金秋詩歌朗誦會。

4、20xx年10月組織高一、高二學生參加背詩比賽。

5、20xx年11月組織學生參加學校書法比賽。

6、20xx年12月組織學生參加學校演講比賽。

六、語文組考評標準：

依據《寧陽四中常規量化考評方案》，為調動全組老師參予各項語文活動的積極性，為今后學校推選參選縣級優質課和教學能手人員，特制定《語文組常規量化考評方案》：

1、每參加一次組內教研活動加2分，請假0分，曠會一次減1分;。

3、每講一次校級公開課加2分;。

5、積極參予本組組織的大型活動，為本組活動做出貢獻的每次加1分。

6、如有積分相同情況，則參照各年級對各位老師上年量化成績而定。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇十六

汽車教研室在機電與汽車工程系的正確領導下，積極探索在新課程改革背景下的汽車檢測與維修技術、汽車技術服務與營銷專業群的教研工作新模式，已略見成效。為進一步提高教師的專業水平和課堂教學的效果，促進本專業教學質量的穩步提高，特制定20xx年度工作計劃如下：

1、加強溝通。教師不坐班了，有課來，無課走，教研室各位老師之間的溝通也少了，大家相互學習相互切磋的機會也少了。利用每周四下午的教研活動時間多開展教科研活動，加強溝通，相互學習。

2、加快教研立項進度。我室《高職課程改革的研究與實踐》教研立項即將結題，力爭完成課程自編教材的撰寫，完善《汽車營銷實訓指導書》，重新制定課程標準，電子教案，課件。

3、強化常規教學，充分發揮教師的主導作用。樹立正確的教育觀念，開展說課、講課和聽評課的活動。促進教師不斷改進教學方法，優化課堂結構，提高自身的業務水平，從而提高課堂效果。

4、繼續開展《青年教師下企業掛職鍛煉》項目。目前在崗掛職鍛煉的教師應珍惜機會，認真學習，增強自己的實踐技能。20xx年力爭讓更多的教師有掛職鍛煉的機會。

5、加大教科研力度。鼓勵教師進行教科研，撰寫教科研論文，力爭平均每位教師發表一篇以上。

汽車教研室工作計劃二：汽車教研室工作計劃（571字）

根據總院教務處主持召開的“抓常規、保重點、推動學期工作高質量開展”的教學工作安排會的精神，結合機電工程學院教育教學工作的總安排以及汽車專業的實際工作，制定本學期的教研室工作計劃。以進一步提高教研室的教學與科研水平，規范教研室管理的各項工作，落實學院的各項任務和指標。

具體工作計劃見下表：

周次時間活動內容

第一周周三參加機電學院教學安排會

第二周周三商量制定本學期教研室活動計劃

第三周周三制定20xx年學生技能競賽月活動中汽修專業競賽實施方案

第四周周三安排新校區汽車類實訓室分布

第五周周三汽車檢測與維修技術專業課程標準制定中問題討論

第六周周三討論安排20xx級學生技能競賽輔導與實施措施

第七周周三討論如何推進汽修專業理實一體化教學

第八周周三針對學生在技能競賽輔導中出現的技術性問題討論解決

第九周周三針對20xx級學生考證問題進行討論

第十周周三針對理實一體化教學中出現的問題，討論解決方案

第十一周周三20xx級學生技能競賽預賽

第十二周周三學生技能競賽預賽總結及決賽

第十三周周三教研室教師教學、教法交流

第十四周周三20xx級培養方案制定問題研究

第十五周周三討論如何推動產學研結合，提高學生實際動手能力

第十六周周三討論制定期末考試出題事宜

第十七周周三討論制定20xx級汽修專業畢業設計課題題目

第十八周周三討論暑假培訓提高技能計劃

第十九周周三教研室學期總結

汽車教研室工作計劃三：汽修教研組工作計劃（1058字）

學年，學校的發展進入到一個新的時期，我們汽修教研組正面臨新的建設發展機遇，但也同時存在許多制約因素。我們根據學校和教務處的工作計劃，結合本教研組的實際情況，制定本學期工作計劃：

1、做好校本教材的開發及完善工作

根據學校的要求本學期組內將對本專業課程教材進行開發，準備對此進行若干次專題討論，統一方向和內容，組內教師積極合作，更加完善實習操作規范和更好的利用學校現有實習設備，由于專業教師本學期的工作量較大，預計先完成第一輪初稿。

2、每月進行兩次集體備課。

本學期我們將在專業課中積極探索課程教學方法。以課題為主線，整合教學內容，探索專業課程教學，教材的整合，教學資源的分配，教師的相互分工和密切配合。我們將不斷通過嘗試、研討、總結，再嘗試的過程，取得經驗，為全面開展教學改革打下基礎。

3、要求每位教師每周都要寫一篇課后反思或體會，及時對自己的教學進行總結。

4、繼續進行月考制度，改革考試辦法。各任課教師根據任教的課程特點，結合學生及本專業情況，認真命題，作出考核標準，并認真貫徹和執行學校的月考制度，把月考工作做好。

5、上好示范課，加強組內互相聽課、評課，寫好聽課記錄，經常對自己的教學進行反思，注意從不同的角度分析、評價一節課的優點和缺點，提升課組教研活動的質量，推動教學的教與學。要求每位老師每學期至少聽12節課。

6、加強本專業實習教學工作

實習教學是課程體系中一個重要內容，是培養學生專業實踐操作能力的重要途徑，為了加強本專業學生技術應用能力和職業綜合能力，提高學生的學習興趣，結合本專業的情況，準備進行以下操作訓練：

1 中一年級：發動機拆裝與檢修實習

2 中二年級：1 汽車底盤檢修實習 2 汽車車容扳金實習

7、開展專業的技能競賽活動

我組準備在本學期繼續舉行學生技能競賽活動，并借此活動在學生中掀起了學技能、比技能的熱潮。

技能競賽活動的內容主要有：

1中一年級： 汽車發動機點火正時調整

2中二年級： 汽車電路的檢查與維修

8、本學期具體工作安排：

3月份

配合學校做好學生返校的各項工作

組織教師教研，制定教學計劃

檢查學生寒假作業，做好總結工作

配合學校開展文體活動

做好第一次月考工作

4月份

加強技能操作，中一年級進行發動機拆裝與檢修實習

組織好第二次月考工作

5月份

組織公開課，研討專業教學方法

加強技能操作，中二年級進行汽車底盤檢修實習及汽車車容扳金實習

配合學校開展文體活動

組織第三次月考

6月份

做好階段教學工作總結和教學檢查

開展專業的技能競賽活動

組織第四次月考

7月份

做好期考復習及考試工作

做好暑假放假工作：布置暑假作業，組織學生參加社會實踐活動。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇十七

本學期，中學教研室將繼續以教科研工作為重點，積極推進素質教育，全面提升教育質量，根據市教研室工作安排的要求和學校教學工作實際，現結合中學教育科研發展的現狀，特制定宮里鎮中學教研室xxxx--xxxx學年度下學期工作計劃如下：

以提高教育教學質量為核心，通過開展形式多樣的教科研活動，進一步完善教科研管理制度，轉變教師教科研觀念，加強校本教研、高效課堂建設，推進課堂教學改革的創新發展，完善教學模式，提升教科研水平，努力開創教研工作新局面，為教師專業化成長提供施展的舞臺，努力使中學教學質量再上一個新臺階。

1、樹立正確的質量觀。全面實施素質教育，學校開足開齊國家規定課程，以正確的質量觀來評價教與學。加強教學質量監測，抓質量強校工作。深入開展質量提升工程，抓好每次的階段性診斷檢測，中考模擬測試，確保教育教學質量穩步提升。

2、狠抓xxxx年中考備考。督促好畢業年級教學管理，為高中學校輸送優質生源;大力宣傳職業類教育，力爭年后職高升學率有較大的提高;加強中考備考方式的創新與精細管理研究，爭取xxxx年中考有大幅度的提升。

3、繼續強化教學管理，提升教學質量。加強學科教研組建設，指導學校建立和完善校本教研制度。督促好各級教學管理，體衛藝工作呈現新亮點。

4、加強教學視導，大力開展教學研究，組織相關人員深入學校進行教學視導，通過教學常規檢查，深入課堂，舉辦學科研討和集體備課等活動，以迎接好四月份的教學視導。

5、打造高效課堂。繼續推進新泰市教研室課堂教學改革，以“三四四三”高效課堂為載體，不斷提高中學教師的課堂教學水平。

6、加強課題研究的管理和指導，積極進行課題申報，做好到期課題的結題工作，督促立項課題按時完成各階段的研究工作，促進科研更好地為教育教學服務。

7、加強教師隊伍建設。引導鼓勵教師積極參加上級舉辦的各項教研活動和評選活動，不斷提高教師的教學業務水平。

8、完成上級教研部門和市教育局交給的其它任務，并做好督促工作。

(一)嚴抓教學管理，為質量提升提供保障。

1、以教學常規管理為抓手，規范教學管理。認真執行教學常規管理制度。以定期檢查和不定期抽查相結合的方式，全面了解教師教學工作情況，及時推廣先進經驗，限期整改存在的問題。以備課組活動為載體，發揮群體優勢，備課要重點圍繞課堂學習目標的界定，注重學生主體地位的落實，教學環節的處理，教學方法的運用，學習方法的指導，學習興趣的指導，師生情感的溝通，學生探究活動的開展等方面進行探討。認真開展“一課多議，多課一評”活動，要立足于把每堂課都要上成精品課;要以“課型研究”為主線，整合各類課堂教學研討活動，有效提高教師駕馭課堂的能力和水平。

2、抓好學法指導，培優轉差雙管齊下。要進一步提高教學質量，針對學生的學習實際進行學法指導是一個關鍵。對各方面相對落后的學生，主要幫助他們解決學習興趣、學習自信心和具體的學習方法問題。要牢固樹立“為了每一個學生的發展”的思想，使每一名學生在原有的基礎上都要有所提高，有所發展。

3、定期召開教學調度會。通過調度會的形式，加強交流，指導學校強化教學過程管理。在各重要節點組織召開各學段教學工作調度會，不斷強化質量意識，調整工作思路，改進工作措施。

(二)繼續實施“3443”高效課堂教學模式，持續推進課堂教學改革。

認真實施“3443”課堂教學模式，進行有效教學，打造高效課堂。針對學科、學段特點，以目標教學為課堂原型，以學案導學為基礎，深入研究“自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固檢測”的課堂教學流程和有效教學策略，構建“3443”高效課堂。以學科通模為基礎，各學科根據學科特點，考慮不同學段學生的思維特點、知識水平及接受能力，設計符合本學科教學實際的課型。

(三)抓好課程建設，持續提升課程實施水平。

1、協助學校完善三級課程體系建設。加強課程實施能力指導與培訓，指導學校明確課程實施的基本思路，提升課程開設質量，提升音樂、美術、體育課程的實施水平。全面落實上級制定的地方課程開設，切實解決地方課程開設低效問題。推進研究性學習、社會實踐、社區服務等實踐類課程的校本化研究，解決學校校本課程開設薄弱的現象。

2、加強校本課程的開發與建設。堅持課程開發與綜合實踐活動的有機結合，探索校本課程開設的實施辦法，提高校本課程開設質量;加強國家課程校本化、生本化研究與實踐，組織開展課程資源評優活動，推動學校課程的特色化、個性化發展，力爭打造精品學校課程，彰顯學校的辦學特色。

(四)以課題研究為抓手，加快特色學校創建工作。

1、以課題研究為平臺，開展群眾性的教育科研活動。倡導“教學問題即課題”的研究思路，繼續開展微型課題的研究，以科研為先導，促進教研與科研的有效結合，全面提高初中教研的整體水平。

2、做好主題班會評選工作。按照市教研室新道德教育主題班會評選展示的要求，繼續舉辦主題班會觀摩、評比活動，推動學校主題班會向主題系列化發展，使主題班會成為對學生進行系統教育、鍛煉班主任隊伍的重要渠道和途徑。

(五)抓畢業班教學管理工作，促學校教學質量再上新臺階。

1、繼續開展初三畢業班備考指導與檢查工作，在深入課堂、發現問題的同時，強化解決問題的意識，通過問題的漸次解決促進學科教學質量的提升。

2、開展初三畢業班學科備考研討活動，努力探索構建適合學校的備考復習模式，提高備考復習的.有效性。

3、抓好中考體育項目的訓練，增強學生的體質。

4、強化教學質量的監控措施。本學期，組織好馬上到來的期末統考和年后畢業班的兩次模擬測試，分析數據，找出教學中存在的問題，提出解決問題的對策。

(六)、加強教師隊伍建設。

1、從下學期開始，組織教師多研究近五年來的中考題，力爭每月讓老師們做一份中考題，提高教師的備考水平。

2、鼓勵教師積極參加上級舉辦的各項教研活動和評選活動，不斷提高教師的教學業務水平。

3、有選擇地組織教師外出交流學習。通過“走出去”的形式，開闊教師們的眼界，及時搜集最新的教學信息，促進教育教學質量的提升。

1、制定下學期中學教研室工作計劃，安排本學期學科教科研工作。

2、參加xx市的微課程評選。

3、安排教案、學案、課件“三統一”評選。

4、安排“成長—行板如歌”征文活動。

5、組織上學期期末抽考。

6、學期末業務常規檢查。

1、安排并組織上學期期末考試。

2、期末考試閱卷、成績統計與分析。

3、上交新泰市優秀教案、學案、課件“三統一”評選。

1、迎接新泰市教育局開學第一天檢查。

2、組織教師參加物理、思品優質課評選。

3、參加市教研室組織的片區教研活動。

4、參加片區畢業班復習備考研討會。

5、組織初三畢業班分流工作。

6、主要針對教師的備課，進行學期初的業務檢查。

1、組織初三畢業班模擬試題評選活動為迎接新泰市評選做準備。

2、組織初三教師進行中考備考專題鎮級研討活動。

3、組織六七八年級期中考試(大約4月27—30日)。

4、組織第一次初中畢業班中考模擬測試。

5、對中學進行教學業務檢查。

1、九年級模擬考試成績分析。

2、參加畢業班工作調度會。

3、對六七八年級期中考試成績統計與分析。

4、對業務及教學常規進行模擬視導檢查，為迎接xx市視導檢查做準備。

5、迎接xx市視導檢查。

6、組織畢業班考前調度會。

1、迎接畢業班參加學業水平測試。

2、迎接新泰市期末抽考。

3、組織下學期優秀教案、學案、課件“三統一”評選。

4、期末業務檢查。

5、督促各學科教學進度，迎接學業水平測試。

上學期教研室工作計劃（通用18篇）篇十八

20xx年春，我校將繼續堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足各校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業成長和業務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發展為宗旨，推動我片各校課程改革目標的全面落實。為了更好地落實涼州區教育局初中教學工作會議精神，推進我片初中教育整體發展，均衡發展，根據抓教研促教學，抓教研上水平的內在要求，我片教研工作以新課程為導向，以科研為先導，搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平臺，不斷提高我片教研管理水平和教研質量，引導教師緊緊圍繞課程改革，深入開展教學研究活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我片初中教育教學質量，為我區初中教學作出應有貢獻。

通過教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我片教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、升臺階。

加強對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質量的探索研究，不斷推動我片教學質量的持續提高，扎扎實實抓好教學的管理工作的研究，通過召開教學研討會，組織片內視導，提高我片各校的教學管理水平。

每個學科選出2-3名教育教學理念新、業務能力強、綜合素質過硬的教師作為學科帶頭人，讓他們發揮骨干教師的示范引領作用,讓他們經常給教師們上示范課、觀摩課,起到名師引路示范的作用,推動觀念的轉變，促進學校骨干教師的成長。

確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。各校年級組在組長的帶領下，根據新課標的要求，隨時就教材和教法進行教研（不僅統一授課內容，更重要的是找出解決疑難重點的有效方法），同時，采取教導處集體安排（每周各科有兩節集體教研的時間）和學校領導聽課、教師個人隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師每周聽課不少于2節；每學期進行校內優質課評選活動一次。

嚴格評課要求。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發展。

教師要經常反思自己的教學行為，通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考。各校內部，隨時交流。片內各校之間除網上經常交流外，每學期集體組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的實際問題。

建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。本學期我們還將繼續對骨干教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學生課堂反饋表，教學反思質量，學生的激勵性評價質量等項目，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度。

新課程要求對學生的評價要體現“三個維度”課程目標，為學生的終身學習與發展服務。我們將繼續鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。可以繼續嘗試采用成長記錄袋，家長聯系卡，鼓勵教師嘗試采用學科成長記錄袋。“成長即成果”，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。

加強專業引領，提升教師綜合素質。各校以校長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手等專業帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合，節節提高。并就教育教學實踐中所積累的先進經驗或新的教學思想進行專題講座；通過“請進來，走出去”教研活動，有計劃、有步驟地邀請教科研中心的領導、外校先進教師來校作專題講座或示范教學，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校后傳經送寶，提高學習的效益。通過上網學習，到閱覽室學習等多種方式等途徑，贏得專業指導。

加強校際之間的交流，取長補短，共同發展。

（1）加強領導、落實措施，形成“我為人人，人人為我”齊抓共研的新局面。片中心教研組負責人要實行月碰頭會制。

（2）加強“科研促教，科研興校”領導組成員的職能作用，做到校長親自抓，分管領導具體抓，形成“層級負責制”。各學校要相應地制定出本校教科研制度和具體實施辦法，并匯編成冊供片內交流使用。