編寫計劃書有助于提高團隊成員和合作伙伴之間的溝通和協作效率。在本文的后面，我們將為大家附上一些精選的計劃書范文，供大家參考和學習。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇一

1、結合生活經驗嘗試表現人物的簡單動態。

2、體驗大膽創作的愉悅。

1、圖片-城市雕像。

2、畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動的小紙人。

3、各種雕像的范畫一張。

一、導入活動。

1、引出游戲情景。

美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。

早晨太陽升起的時候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。

2、引導幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。

當聽到音樂中太陽升起的信號時，幼兒馬上做出一個造型動作;。

當音樂再次響起時，幼兒繼續跳舞。

二、觀察造型動作。

1、音樂停止時，教師分別模仿幾個有代表性的造型動作，請幼兒猜猜這個雕像在干什么。

2、出示范畫。

請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

3、請幼兒觀察自己的身體。

哪些部位可以活動，哪些部位不能活動，初步了解關節的活動與動態表現之間的關系。

三、設計城市雕像。

1、啟發孩子當設計大師，為美麗的城市設計更多、更美的雕像。

2、在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應造型或擺小紙人。

四、展示作品。

1、把幼兒設計的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。

2、讓幼兒互相介紹各自設計的雕像，并商量放在什么地方比較合適。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇二

1.嘗試用添畫短直線的方式表現刺刺，并能在規定范圍內較均勻的涂色。

2.體驗美術活動的樂趣。

添畫短直線，并能在規定范圍內較均勻的涂色。

畫頁、油畫棒、仙人掌、范畫。

1.出示仙人掌，激發幼兒對活動的興趣。

2.出示范畫請幼兒欣賞，教師示范畫法。

請幼兒欣賞范畫，說說刺刺什么樣子，刺刺長在哪兒。

3.幼兒繪畫，教師指導。

4.欣賞作品，引導幼兒互相欣賞，體驗成功的樂趣。

課后反思：

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇三

教者：

作畫。

活動目的：

1.體驗大膽創作的樂趣。

2.借助想象，初步感受延續想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程：

第一課時。

1.出示課件，啟發幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？老師也非常喜歡，你們看我畫了什么？它象什么？

2.演示課件，初步感受延續想象畫的風格特點。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的。

上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3.欣賞思考，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應的事物聯系起來。

（1）提問：你們從這幅畫里看到了什么？

（2）演示課件，展示從畫中聯想到的事物。

4.演示課件，隱性示范，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進一步展現延續想象畫的風格特點。

（1）出現有基本形狀的畫面，這幅圖畫什么？在上面添加線條，可以是曲線，可以是折。

線、圓圈。

（2）教師強調要點：從基本形狀出發，根據自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美麗的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最后涂上底色。

第二課時。

1、.幼兒創作。

（1）教師提出要求。記住，畫的時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜歡的顏色。

（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。

2、展示作品，分享創作的快樂。

（1）幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。

（2）請幼兒講述別人的作品。

感受遠近關系。

目標：通過觀察、擺放感知物體的遠近關系，并能嘗試用水粉表現陽光下的樹林，

初步積累寫生經驗。

重點：表現陽光下的樹林。

難點：理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表現。

準備：

1．各種樹模板（清晰和模糊兩種）。

2．深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。

過程：

一．觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關系。

師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？

二．擺放：理解遠近關系。

1．實物擺放。

學習活動：扇子。

活動要求：1、嘗試用各種材料有規律地裝飾扇面，感受扇子的美；

2、引導幼兒大膽創作，體驗成功的樂趣。

活動準備：1、扇子展覽（墻面環境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。

活動重點：引導幼兒大膽制作扇子，體驗成功的快樂。

活動難點：嘗試有規律地裝飾扇面，感受扇子的美；

活動過程：

一、欣賞激發：

1、現在是什么季節？（夏天到，天氣熱）。

你有什么好辦法，使自己涼快呢？（空調、電扇、冷飲、洗澡、扇子等）。

第一課時。

一、觀察討論。

導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）。

二、討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的`臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。

3、教師示范，幼兒參與。

第二課時。

一、聯想創作。

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）。

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

二、引導講評。

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不。

同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）。

剪紙活動。

目標。

1、初步學會對折剪“春”字，培養幼兒熟練運用剪刀的能力，掌握“春”字的結構。

2、讓幼兒感受春節的喜悅，了解春節是我國最大最熱鬧的民間節日，從而培養幼兒的愛國主義情節。

材料準備。

大小不一的正方形和長方形彩紙剪刀膠水。

活動過程。

第一課時。

一、回憶與演示。

1、談話活動。

師：你們知道我們中國人最大最熱鬧的節日是什么節日嗎？

師：那你們說說過春節時，我們中國人有那些風俗？

（結合主題，讓幼兒從自己已有的經驗說說過春節的體驗，引發幼兒期待春節到來的喜悅。）。

師：現在我們來看一段片子，看看過春節是不是和我們小朋友說的一樣？

（播放過春節動畫，給幼兒直觀的教學，吸引幼兒的注意力，提高他們的興趣。）師：在我們中國人過節時，貼窗花也是一種風俗，接下來老師給你們看一些剪紙窗花。

（播放剪紙作品，讓幼兒觀賞，激發幼兒興趣。）。

師：你們覺的漂亮嗎？

師：想不想學？

2、欣賞活動。

師：你們看老師這里也有一個窗花，他是一個字，你們認識它嗎？

（識別“春”字，滿足幼兒認讀漢字的興趣。）。

運用“故事”的方式介紹“春”字的剪紙順序。

春節來了，爸爸媽媽和我三個人在家里迎接客人的到來，我先把窗戶打開，看看。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇四

一、活動目標：

1、在游戲中能手口一致地點數，并能按顏色、大小分類擺放。

2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進行正確分類。

3、通過活動對幼兒進行愛心教育。

二、活動準備：

2、課件：蘋果園景色。

三、活動重難點：

重點：能手口一致的點數，并按顏色、大小分類擺放。

難點：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進行正確分類。

四、活動過程：

1、導入：(開車去果園)“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發吧?！?音樂起)。

2、“果園到了?？?多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢?”

a(出示可操作的蘋果樹)教師示范摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來…………”

b請幼兒摘蘋果(安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點數，并說出總數。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點數。

c請個別幼兒學習點數(糾正數錯的幼兒)。

3、區別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個蘋果，它們哪里長得不一樣?”

(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個筐里，該怎么放呢?”

a請小朋友說一說。

b大家操作，教師巡視指導。

c個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。

4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢?”

a引導大家按大小不同來分。(幼兒操作)。

b老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。

(大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里)c分組放蘋果，教師檢查4、送蘋果：

“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰呢?”(幼兒自由講述)“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!”(音樂起)活動結束。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇五

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動。

教學重點。

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

教學難點。

線的組織及變化。

教學過程。

一、導入新課，認識線的種類。

1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。

2、做找線游戲并揭題。

二、授新課——線的美感及表現力。

1、感受生活中的線。

2、看課件：自然物和人造物中的線。

3、線的情感性;小組討論、記錄，回答。

4、線的運用和表現。

(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感。

(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。

(4)賞析李公麟白描人物畫。

三、課堂作業。

1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的`想象。

3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

四、學生作畫。

五、作品評價，課外延伸。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇六

1．學習撕貼水果。

2．能體驗與同伴共貼水果樹的快樂。

若干不同顏色的長條紙，一棵畫有空白水果輪廓的果樹。

1．觀察圖片引起興趣。

提問：樹上的果娃娃沒有衣服，你們會給它們穿上漂亮的衣服嗎。

2．幼兒嘗試用長紙條撕成小碎塊。

3．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在果樹上。

邊做邊說一說：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。

4．共同欣賞作品。

可以提供更多的彩色紙讓幼兒撕貼，粘貼秋天的花、草、樹葉等。

1．會選擇色紙撕貼水果。

2．會與同伴共同粘貼水果樹。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇七

一、活動目標：

1、嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受染紙活動的樂趣。

2、體驗不同折法染紙產生的色彩、圖案變化，感受對稱美。

3、嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

二、活動準備：

盤子、顏料、紙巾若干。

三、指導要點：

1、活動重點：積極參與染紙活動，嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受其樂趣。

2、活動難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

3、指導要點：引導幼兒觀察不同折法染紙所產生的奇妙變化，掌握染紙的折疊、泡染等方法。

四、活動過程：

1、感知欣賞，激發幼兒的興趣。

(1)欣賞印染作品。

(2)感受色彩、圖案的對稱美。

2、談話討論，引導幼兒觀察美麗的印染作品。

(1)這些美妙的圖案是怎樣變化出來的?

(2)為什么它們是對稱的?

(3)我們怎樣才能染出不同的顏色、圖案?

3、嘗試創作，鼓勵幼兒大膽用多種折疊、泡染的方法進行染紙活動。

(1)先將紙折疊，把需要染色的部分泡入顏料中，感受紙泡在顏料中的長短與染色面積大小的關系。

(2)泡染的面積大，泡染在顏料中的時間就要長;反之，泡染的時間要短些。

(3)染好后慢慢將紙打開，平放在舊報紙上晾干。

4、觀看重疊暈染效果，嘗試進行重疊暈染。

(1)嘗試重疊泡染，感受同一部分先后泡染在不同顏色中會產生奇妙的色彩變化。

(2)為了避免后染的顏色完全遮蓋先染的色，第二次染色可以不要泡染太深，時間簡短些。

5、請幼兒自由嘗試多種泡染方法，并討論自己的心得體會，感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性。

6、分享交流。(延伸活動)。

(1)將幼兒作品放置在展覽區中。

(2)請小朋友互相欣賞并向同伴介紹自己的染紙方法，感受染紙的藝術美。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇八

欣賞——教師指導學生討論與評述。

初二、初三學生（第二學期）。

共68課時。

1、理論知識目標：以環境電腦設計圖片展示直觀性為思維探索和擴展的突破口。

2、審美能力培養目標：加強學生對環境電腦美術設計作品的審美能力和城市景觀設計的審美能力。

3、德育目標：加強學生作為現在公民的環境意識。

以環境受現在工業污染為現突破口，以sketchup（草圖設計大師）為學習載體，教會學生會運用sketchup的基本操作工作——做一些簡單的環境電腦美術設計的創作。

學生對sketchup載體中工具的運用和渲染能力。要求學生作品要體現環境保護的創新性。

經過近一年的基礎學習和相關的電腦美術作品展示和灌輸，要求學生根據生活中常見到的環境污染問題，進行比較有創新性獨立的批評，加上他們的知識結構和年齡，學生在學習中是有一定的難度的，所以教師——就應該多展直觀探索性思維能力。

多媒體課件、安裝適合學生運用的電腦軟件。

(一)開始階段：欣賞導入課題：

1、多媒體播放一些優美的音樂，讓學生在付有詩意的音樂渲染下，悠然的進入課堂課題：同時向學生展示一些優美的環境電腦美術設計作品。

設計意圖：

a、體現輕松愉快的教學原則。

b、切合實際的.音樂輔墊和優美環境圖片。為下一步教學做好鋪墊。

c、時間限制在十分鐘左右。

屏幕展示建議如下：

優美的室外環境設計、優美的室外建筑設計、優美的室內建筑設計、藍色的海洋或綠色的草原、夕陽西下蔚藍色的海灘邊、綠色的草坪上一棟精美別墅、一些優美花園、巴西亞馬遜美麗的植物和動物、中國的黃果樹等等。

2、多媒體播放一些憂傷沉重的音樂作為情感鋪墊，同時向學生展示一些受工業污染比較嚴重的環境圖片。

設計意圖：

a、嚴肅的教學態度。

b、切合實際的圖片展示我們的環境所經受的污染程度。

c、時間限制在十分鐘左右。

屏幕展示建議如下：

由于石油泄漏——一些海洋生物正掙扎垂死邊緣圖片、最近幾年因海嘯所產生的災難和相關圖片、我們的溫室氣體升高所產生的一系列反季節問題及相關圖片等等。

(二)進行階段(音樂解除)。

第一部分。

a、教師：電腦環境設計是多種載體形式當中的一種(包括電視、影視、報刊、櫥窗廣告、招貼廣告等多種載體)針對適合在課堂里進行，用sketchup軟件做環境設計時，應該注意到：

(1)必須以此軟件具體功能傳達鮮明的主題。

(2)負有感召力創意環境設計的生存點，它能鮮明的主題展示我們的環境文化。

(3)具有快捷、鮮明的展示效果。

3、b、教師：請同學們仔細看好屏幕上的這些圖片，并加以思考，這節課我們將以環境為創作主題，具體的學習sketchup(草圖大師)這個美術設計軟件。然后要求大家運用這個軟件進行獨立的環境設計。

1、教師分析。

教師要對上述的一些比較直觀和主題鮮明的圖片要加以詳細講解，其目的就是要以人與環境、人與自然的心里感化，用科學的角度去分析我們的環境、去創造我們環境，理性的喚起人們從人的良知點出發，去保護好我們的環境，設計好我們的環境。

2、教師提問：

看了上述的這些圖片，你心里有什么感受，特別喜歡其中的哪一幅，特別同情其中的哪一副，什么原因?(屏幕顯示)學生：觀察、思考、討論。

教師小結：以上的這些圖片是教師從電腦中下載的一些相關的圖片，只要有利于課堂內容，就多去尋找。這樣有利于學生多開拓眼界，當然學生看了以后會有不同的見解，因為人的理性認識和感性認識都是不相同的，在欣賞圖片中、在教師講解中、在學生自己的討論中，他們就已經確定了自己創新意識，為下一節課他們了解sketchup的運用工具以后，為他們今后的設計好作品埋下伏筆。

第二部分。

(教師以多媒體詳細講解四十五分鐘)。

第一課sketchup草圖大師的界面與繪圖環境。

1、sketchup的安裝及工作界面設置。

2、sketchup簡介與小實例應用。

3、sketchup簡介與小實例應用。

4、sketchup視圖的各操作。

5、sketchup的六種顯示方式。

6、sketchup的六種顯示方式。

7、邊線顯示設置。

8、物體的選擇方式。

9、物體的選擇方式。

10、陰影的設置。

(教師以多媒體詳細講解四十五分鐘)。

第二課：sketchup草圖大師的繪圖工具。

1、矩形工具。

2、直線工具。

3、直線工具。

4、直線工具。

5、圓形工具。

6、多邊形工具、徒手畫筆工具。

7、圓弧工具。

(教師以多媒體詳細講解四十五分鐘)。

第三課：編輯工具。

1、移動和復制物體。

2、移動和復制物體。

3、旋轉和復制物體。

4、縮放工具。

5、縮放工具。

6、縮放工具。

7、偏移復制工具。

8、偏移復制工具。

9、小房子實例。

10、小房子實例。

第三部分。

a、教師指導學生進行一些簡單的環境設計。(限制時間二十分鐘)。

b、教師對學生的作品逐個點評。(限制時間二十五分鐘)。

c、教師課后等待學生提出問題，教師加以詳細解答。教師小結：電腦在美術環境設計中，它只是一種載體，一種工具，它本身沒有思想，更談不上什么創意，我們只有在不斷的學習過程中不斷的去摸索和開拓自己審美能力，在實踐中努力的去研究自然和環境，運用我們所學到的有效手段。才能更有效的實現我們理想的思維空間和精美的設計理念。

1、通過這節課的實際學習吼．移學生所學到的程度和各自審美的特點，是完全不會相同的，教師應該對有的學生不應要求他們急于求成，應該認識到這樣的多樣性的學習方法是真正體現以學生為主導地位，幫助他們在“提示中”“設立中”“選擇中”“學習方法中”“樹立人生觀中”去尋找到自己想要找到的答案。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇九

小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣，因此我設計了本次活動。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境，激發幼兒學習的興趣，感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班活動游戲化的特點。

1、引導幼兒正確使用剪刀，

2、能沿著直線剪。

3、引導幼兒學習四個角沿線往后折，

4、能大膽操作。

5、培養幼兒對手工活動的興趣。

6、學具：每人一張操作材料和剪刀一把。

7、教具：做好的'成品一件。

歌曲導入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲：找雞媽媽。

1）歌曲導入：

——幼齊答：雞寶寶。

——師：雞寶寶為什么要哭？

——幼1：他迷路了。

——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。

——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！

（2）找雞媽媽。

1、討論尋找方法。

——師：怎么找呢？

——幼1：我們電話給雞媽媽。

——師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！

——幼2：找警察叔叔幫忙！

——幼3：我們幫他找。

——幼4：小雞自己回回家！

2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導幼兒學習四個角往后折的方法。

——師：老師是怎么找到雞媽媽。

——幼1：老師是折出來的。

——師：仔細想想是怎么折的？

——幼2：把角折起來了。

——師：對了，小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往后折。

（3）幼兒操作。

1、幼兒操作，教師巡回指導，指導幼兒正確使用剪刀，發現錯誤，及時幫助糾正。

2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表揚進步的幼兒。

（4）作品點評：

師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子！”?，F在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。

（5）韻律：小雞找蟲子。

小雞小雞，上高山。

上了高山轉了個圈。

小雞小雞看看天，

小雞小雞摸摸地，

呀，好大一條蟲子！

叼起來，吃下去。

哇，味道好極了！

師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看?。?/p>

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇十

教學目標：

1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞力。

2、了解、認識卡通形象的藝術特點以及簡單的制作過程。

3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現能力。

活動一：

欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸。

活動要求：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。

活動：

1、首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風采。

2、然后再讓學生講講最喜歡的卡通形象，為什么？

3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。

活動二：

了解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞。

活動要求：

將你熟悉的小故事改編成連環畫形式畫出來。

活動：

1、根據故事情節，將故事分成若干個場景。

2、根據每一個場景構思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節。

3、創作繪制出每一幅畫面。

4、整理裝訂。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇十一

1.認識三原色：紅、黃、藍;三間色一一橙、綠、紫。

2.掌握用原色調配間色的技能。

教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

教學難點：掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。

教學準備：

三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

檢查學生用具準備情況。

放錄像思考問題:。

a.在緩紛的.色彩世界中，我們經?？吹降念伾心男?(師播放錄像，生觀察。)。

b.看到的顏色有哪些?紅、黃、藍、橙、綠、紫……今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《三原色與三間色》。

(一)認識三原色與三間色。

1、認識三原色。

教師總結:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。

2、認識三間色。

師生總結：只有用兩種原色調合成的顏色叫間色。

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。

2、學生作業，教師巡視指導。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇十二

1、初步嘗試用撕、貼的方式表現小刺猬身上的刺。

2、樂意動手制作，體驗撕貼活動的樂趣。

材料準備：咖啡色蠟光紙若干、固體膠一支，以上材料人手一份。

紙面教具：打印身體上有一根刺的底圖，人手一份。

課件準備：小刺猬實拍圖，故事音頻《一根刺的小刺猬》，一根刺的刺猬底圖。

1，觀察刺猬圖片，了解刺猬的外形的不同之處。

——你們看看，刺猬的樣子是怎樣的？

2，播放故事《一根刺的小刺猬》。

3，給小刺猬的底圖，幼兒自由進行創作。

1、介紹材料。

2、介紹制作方法。

——雙手的拇指和食指分別緊捏紙，一撕一移，一根小刺就完成了。

3、請幼兒用紙，制作一根根的刺，貼到刺猬身上。

4、提醒幼兒多撕一些刺，并將一根根的刺撕長、貼均勻。

5、引導幼兒自主創作，教師用游戲的語言在一旁進行指導。

4：組織幼兒欣賞作品，并送小刺猬回家。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇十三

1.能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長條、大小塊，進行粘貼造型。。

2.能較大膽合理的運用鮮艷的顏料進行點畫、印畫裝飾。

3.體驗美工活動的樂趣。

1.一組一張大的沒涂色的小動物圖片。

2.紅、黃、藍彩色紙和彩色顏料若干，漿糊、棉簽、大花衣服的實物或圖片。

1.欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。

師：這里有這么多漂亮的衣服，他們是什么樣子的呀?你的衣服是什么樣子的呢?請幼兒個別介紹或相互介紹。

2.出示空白的小熊、小兔等小動物底圖，交代活動內容及要求。

師：小動物們沒有漂亮的衣服穿，真傷心，你們愿意幫他們做一件漂亮的衣服嗎?。

(1)示范雙手交替撕紙。鼓勵幼兒撕出長條或小塊。(幼兒徒手模仿撕紙動作)。

(2)教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小動物的身上。

(3)示范手指點畫或紙球印畫方法，并請個別幼兒嘗試操作。

3.幼兒進行操作活動。

分成兩組操作，一組撕貼畫，一組手指點畫。

(1)撕貼畫組：桌子上放一個小筐，請幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。教師指導、鼓勵幼兒將紙條按一定的順序，如從上往下或從左至右粘貼，并注意顏色的搭配。(教師可將紙折成長條后再讓幼兒撕，減輕難度)。

(2)手指點畫組：指導幼兒蘸一種顏料點畫后把手擦干凈再蘸另一種顏料點畫，并注意色彩的搭配。

4.展示作品，相互欣賞。

美工區中可提供材料繼續制作。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇十四

最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都十分勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，"你的傘真漂亮"、"對啊，我的傘上有小動物的。""這不是真的，是畫上去的。""我的傘上也有……""我的傘上也有……"孩子們一下子對雨傘產生了濃厚的興趣。綱要指出：要結合培養目標和本班幼兒實際，充分思考兒童的發展需要，對一些幼兒成長中務必具備的經驗進行預設。因此，針對以上狀況，我設計了此次活動，以下雨為切入口，將美術活動融入故事情節中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創造圖象。并從中激發幼兒想象力，透過自己為雨傘命名，進一步培養孩子的語言表達潛力。

1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。

2、體驗為圖象命名的樂趣。

淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

《一》情景導入。

最近經常要下雨，所以小狐貍開的傘店每一天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。

《二》欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。

鼓勵幼兒發揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。

《三》鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。

1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕。但是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我那里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。

2、出示沒有花紋的傘，幼兒選取，用水彩筆來裝飾傘面。

3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師能夠幫忙幼兒來為自己畫的傘命名。

4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。

5、幼兒在作畫過程中，教師能夠及時提示幼兒在傘面上畫的時候，能夠一邊畫一邊轉動傘面。

6、情景中游戲：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。

（為幼兒帶給一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。）。

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇十五

提高幼兒的想象潛力，動手潛力、體驗這種群眾做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。

1、樂意參加印畫活動。

2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗干凈。

1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。

2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

3、手印畫范例一張。

一、引題：

師：小朋友這是什么呀。

幼：手。

師：那我們的小手能干什么啊。

幼：吃飯、拿東西…。

幼：想。

師：那我讓你們試試。

二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫：

師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。

幼：好。

三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗干凈。

四、結束：

幼：不用謝！

小班美術教學設計方案（精選16篇）篇十六

知識與技能：

通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，感受父母對自己的愛心和撫養，尊重父母的勞動和情感，并承擔起自己對家庭的責任。這里滲透權利與義務的意識。

教學重點：感受父母對我們的關愛，感受家庭的溫暖，理解父母，感恩父母。教學難點：學會理解父母，感恩父母，以實際行動孝敬父母。

聯系實際問題，讓學生在生活情境中感受父母對我們的關愛，感受家庭的溫暖，理解父母，感恩父母。

課件、圖片。

1課時。

播放音樂《?；丶铱纯础穼胄抡n。學生邊聆聽音樂，邊欣賞全家福。音樂因其美妙深得學生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

（一）“回憶愛”——分享童趣的溫馨。

1．學生講童趣。因勢利導，先采用了同桌互助法，邊欣賞全家福，邊互講呵護情。在大家的講述中，父母的呵護，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的`親情伴隨全家福一一定格。

2．總結：在溫馨甜蜜的氣息中小結，深化對家的認識。

（二）“感受愛”——暢談父母的貢獻。

采取了“收集資料感知、體味父母明理、案例分析深化”的三步來突破難點。

1．第一步：收集資料感知——填寫表格。在學生填寫完表格后，教師引導學生去甄別“哪些事應當自己做，而不能由父母所包辦？”

2．第二步：體味父母明理——“夸夸自己的父母”

3．第三步：案例分析深化——借助鏈接“丟丟的故事”

讓學生參與到丟丟的故事的討論中：“丟丟有家嗎？丟丟的爸媽愛她嗎？”

（三）“走進愛”——讓愛永住我家這一部分是本課的重點，要讓學生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗。

1．表演情景?。骸犊鞓返闹苣?。

2．感受家庭溫暖。

3．朗誦詩歌，揚起愛的風帆。在欣賞了有趣的表演，體會家庭溫暖之后，全班有感情地朗誦詩歌《家》。

4.課堂小結：多媒體展示小結內容。

（四）“分享愛”——制作溫馨卡片。

制作家庭溫馨卡這一活動，我借用了背景音樂《讓愛住我家》，讓學生在充滿親情的音樂中動手制作：一個個風鈴，一張張信箋，一只只千紙鶴，一束束鮮花，在學生手中完成。板書設計：

我愛我家爸爸+媽媽+我=家。

課后作業。

1.給父母寫一封信或用詩歌、散文表達對父母之情（要求感激父母的養育之恩，表示今后的努力方向。）。

2．落實行動計劃：每天1—5分鐘家務。