作文是學生語文學習的重要內容，通過寫作可以培養學生的思維和觀察力，促進自我成長和品德的培養。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，給大家提供一些寫作的參考。

自我保護小學（匯總16篇）篇一

每當看到“堅持”這個詞的時候，腦海里便會浮現出《魯濱遜漂流記》中一個個跌宕起伏、動人心弦的故事。

1659年，當魯濱遜與同伴們一起出海時，不幸遭到了狂風暴雨的襲擊，除了魯濱遜之外，其它人全都沒能保住自己的性命。從此，他孤身一人，生活在荒無人煙，一眼望不到陸地的小島上，但他卻在這個島上生存了28年之久，最后獲救。

當我讀完這本書，便被主人公魯濱遜的經歷所震撼到了。島上，既沒有房子，也沒有食物、工具、衣服……，但魯濱遜憑借著自己的堅強、樂觀，不言放棄，敢于挑戰，不坐以待斃的品質，最終存活了下來。當他沒有地方睡覺，感覺危險的時候，不悲觀，把島上一切可以利用的東西都用了起來，自己造房子，不向死神低頭;當他遇到野人時，不慌張，用自己的智慧與才華戰勝了他們;當沒有食物時，他就拿著一把槍去森林里打獵，去海邊打魚，把自己捉到動物起來養，還自己種麥子等。魯濱遜在孤島上生活了這28年間，沒有援助，沒有經驗，想要做任何一件事都是那么的不容易，但他從來不灰心，不放棄，用自己的堅持和努力在孤島上度過一天又一天，他這種不畏艱險，超越自我的品質深深地打動了我。他用自己頑強的意志力和堅持不懈、不屈不撓的精神，加上自己的智慧和才華，向人們展示了一個不畏艱險、堅持努力的形象。

這么久的孤島生活，讓他能一直不放棄的力量就是堅持的力量，是堅持讓他有了對生的渴求，也讓我明白，做任何事，都要懂得堅持，不能半途而廢，對待學習也是如此，像馬云、俞敏洪等名人，也是多次經歷高考的失敗，最終憑著自己的信念堅持了下來，才有了現在的成就。

我也需要這份“堅持”，無論在學習上還是其它方面，相信付出總有回報，讓我們一起學習“堅持”，做更完美的自己吧!

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自我保護小學（匯總16篇）篇二

在生活中，我們可能會遇到一些危險或災難，在危險和災難來臨時，我們不能先慌了手腳，而要鎮定下來，勇敢自救，這樣，你就能換來生的希望。

記得在小學二年級的一天。放學了，學生們向學校門口蜂擁而至，我在人群中探望著，尋找我的爸爸。忽然，一個男人出現在我眼前，他說他是我爸爸的同事，來接我回家。我不認識他，自然有些害怕。猛然想到老師以前說的遇到陌生人不要說話，因為他可能是拐賣小孩子的，我不禁毛骨悚然。

突然，我想到了一個好辦法來測測他是不是壞人。我對他說：“我爸爸是蓋房子的，你是不是也是啊？”男人急忙說是。我心想：我爸爸根本不是蓋房子的，騙子，壞人！我立馬大聲大喊道：“拐賣小孩子了，就是他，差點把我拐走了！救命啊！”

我一吆喝，旁邊來接小孩子的都來看，壞人立馬就跑，但是人這么多，他是跑不掉的。他被一個中年子截住：“你這個人，光天化日來拐孩子，做，跟我去警察局！”那個男人立馬掙扎準備再次逃跑，但人群已經把他團團圍住！最終，他被警察局的警察帶走了。警察還酷愛我是個好孩子，很聰明我心里甜滋滋的！

爸爸媽媽知道這件事，趕緊趕來警察局。爸爸媽媽們既開心又心疼！還直夸我長大了！如果不是我堅持不懈，后果便不堪設想了。我認為我們應該掌握這些基本自我保護知識！

自我保護小學（匯總16篇）篇三

有一個星期天，小明在寫作業，他的爸爸和他的媽媽都去上班了，爸爸走之前給小明說：“不要隨便給陌生人開門。”后來小明寫完了作業，覺得很沒意思，就想：“我該干什么呢？”他沉思片刻想了想，最后決定畫一幅他最喜歡的畫，——他正畫著忽然，門外傳來“咚咚”的敲門聲。

他跑到門前問：“是誰呀？”外面的人說：“我是你爸爸的朋友。”小明拿了一個小板登站了上去，從“貓眼”里看了看他的樣子，然后小明給爸爸打電話把那個人的樣子說了說，爸爸說：“這就是他的朋友，讓他給我打個電話。”小明就到門前對那個人說：“我爸爸不在家，請你給他打個電話吧。”那個人說：“謝謝你！”

自我保護小學（匯總16篇）篇四

就在前天晚上我們小區附近的夜市發生了一場慘不忍睹的殺人案，一個無辜的受害者倒在血泊中死去，還有三名被兇手拿剪刀刺傷，現在還在醫院搶救。無辜的受害者莫名其妙的被刺死，刺傷。真是匪夷所思。兇手就在附近的飯店被抓，相信法律會給受害者一個公正。兇手也會受到法律的懲罰。

我建議大家沒事的時候，盡量不要到人員混雜的地方，以免遭到不必要的事端。這起案件就是最值得我們警戒的例子。路上碰到陌生人盡量離他遠點，不要和陌生人搭訕等。

自我保護小學（匯總16篇）篇五

摘要：隨著城市化步伐的邁進，我校服務區域從鄉村變成了城市。這使農轉非的孩子在思想意識、生活理念、行為習慣上都難以適應，存在著許多安全隱患。為此，想通過研究和探索，摸索出學校安全教育的有效途徑和方法，并及時總結經驗，構建一套具有趣味科學、便于接受、效果實在的小學安全教育模式，使小學安全教育系統化、科學化，使之更具有實用性和指導性。

一、問題的提出。

改革開放不斷深入，東部沿海的發達地區，社會環境、家庭狀況、生活條件都在發生可喜的變化。隨著城市擴大化的步伐的邁進，使我校服務區域由郊區變成了市區，從而使歷史遺留下來的自然村莊變成了統一的住宅小區，原有的幽靜的鄉間小路變成了車水馬龍的公路大道，家用電器大量增加，這一切變化雖為生活質量的提高創造了條件，但也對剛從農民轉變成居民的孩子存在著不少隱患。因為這些學生從小生活在鄉村，面對新環境，他們的思想意識、生活理念、行為習慣都難以適應。

近兩年內，在我校的外來學生中就出現了由此造成的兩起嚴重而悲慘的安全事故。寒假的一個晚上，一名四川籍的男生張遠在其父親工作單位的宿舍里被煙火熏昏后燒死在宿舍大門邊。暑假的一個下午，寧海籍的二年級學生胡寧川為追趕離家出走的母親橫穿馬路而被疾駛而來的車子當場撞死。如果這二個學生當時都有強烈的安全意識的話，也許就不會發生這二起安全事故。

筆者認為，對原來在本地城區生活的學生，在接受學校所開展的常規性的安全教育的情況下，還需要不斷加強對農轉非學生和從外地貧困山區來的借讀生的安全教育，切實提高他們的安全意識和自我保護能力，以確保廣大學生的人身安全。這既是維護社會穩定的需要，也是廣大學生家長的心愿。為此要通過研究和探索，使安全教育的內容落到實處，使方法趣味科學，便于接受，作用效果實在，適合學校實際的一種安全教育模式。

二、研究構想。

(一)研究原則。

開展本課題研究，必須遵循以下原則：

1、主體性原則：學生是本次課題研究的出發點和最終歸宿點。因此，在研究過程中要注重發揮學生的主體性和積極性，教師起到的是引導輔助作用。

2、循序漸進原則：能力的提高有一個循序漸進的過程，在研究過程中應遵循這一原則，逐步加強對學生的要求，從最初的“扶”逐步過度到“放”。

3、理論與實踐相結合原則：培養學生的安全意識和自我保護能力要做到理論與實踐相結合，通過理論去指導實踐，在實踐中總結經驗，證明理論的正確與否，使學生真正融入到實踐中，在實踐中發揮自己的聰明才智。

(二)研究目標。

1、理論目標：

探索學校安全教育的有效途徑和方法，及時總結經驗，構建小學安全教育模式，使小學安全系統化、科學化，使之更具有實用性和指導性。

2、實踐目標：

(1)認知目標：讓學生了解有關安全方面的知識。了解常見意外事件的種類、原因以及預防和處理的方法。

(2)技能目標：讓學生學會常用家電的安全操作方法，初步學會意外事件預防之道，學習意外事件處理方法。

(3)情感目標：具有安全意識，具備防范意外事件的常識和處理能力，并應用于日常生活中，以減少或避免意外事件的發生。

(三)研究方法。

實驗法、篩選法、比較法、歸納法。

(四)研究對象：信誼小學全體學生。

(五)研究時間：20xx年10月——20xx年8月。

研究步驟：第一階段：20xx年10月——20xx年2月，初步實踐反饋效果，不足之處進行改正。

第二階段：20xx年3月——20xx年3月，加強實施調整。

第三階段：20xx年4月——20xx年8月，進行總結評價，撰寫研究報告。

三、研究內容：

1、創設有安全特色的校園文化，通過學校、家庭、社區三方合作，形成良好的安全教育氛圍，使學生的安全意識逐步增強。

2、學校根據學生實際情況。采用多種形式，向學生傳授水、電、火、氣、交通及自我保護等相關的安全知識。

3、傳授自我保護以及應變突發事件的技能，開展行之有效的實踐活動。

四、研究實施。

(一)、以學校教育為主要途徑，提高學生安全意識和自我保護能力。

1、造聲勢，營造氛圍。

大力營造積極向上的校園文化，為學生提高安全意識提供良好的氛圍。以班級切入點，以校園宣傳每題建設為重點，多角度、多方位建設有安全特色的校園文化。邀請交警到學校作交通安全教育報告;在校園中展出了交通案例展板，播放交通安全教育電視片，以血的教訓和代價向同學們發出警示;在班主任老師的指導與帶領下，有些班級制定了班級公約。每班在黑板報中都有一塊“安全島”的內容，主要宣傳安全方面的小知識、小常識，對學生的具體操作很有幫助，是學生最愛閱讀的內容。同時，利用國旗下講話的契機宣傳各方面的知識，大隊輔導員利用紅領巾廣播臺進行每周一次的常規宣傳，在櫥窗里設立了《公安報》閱報欄，讓學生及時了解身邊的事，給自己一個警惕。

2、創立項目，得到深化。

各班在大隊輔導員、中隊輔導員、各任課教師的積極引導下，緊密結合學生的年齡特點，循序漸進，因地制宜地開展豐富多彩的安全教育活動。

(1)主題課程教育：學校以興趣課的形式，每班每月開設一節安全教育課，使學生能夠熟知交通安全常識，明確體育活動、課外活動、課間活動應注意的問題，學會使用“水、電、火、氣”，穩妥處理突發事件以及放學、上學路上的安全問題等等。

(2)學科滲透教育：各學科教師結合學科的特點，進行安全教育滲透。這是開展安全教育的另一個行之有效的輔助途徑。在體育課中，對于自我保護的教育尤為突出，特別是骨折、皮膚內出血、抽筋等現象的應急措施，胸悶、低血糖等常見病的應急處理等等。語文課中，結合課文，教授安全知識，培養自我保護意識。在數學課中，很多的主題圖是以道路為主要場景的，教師就結合實際進行交通安全教育。思品課、英語課都充分挖掘其蘊藏的安全知識開展相應的教授，使學生的安全意識有了明顯的提高。

(3)中隊活動模擬教育：每班根據實際情況開展“水、電、火、氣、交通”為主題的班隊活動，使學生在活動中體會到他們給人類帶來的好處以及危害，根據模擬演示，大部分學生能簡單地處理突發時間。四年級的學生組織“崇尚文明、講究衛生、關注安全、關愛生命”為主題的倡議活動。通過張貼宣傳圖片，進社區發放倡議書和教育傳單，并對過往的老人和小朋友進行講解等，使學生在活動中加深對安全教育知識的理解，對自我保護措施的應用有了進一步的了解和掌握，深化了教育的效果。

(4)大隊實踐興趣教育：圍繞“安全、自我保護”，積極在學生中開展一系列的少先隊的實踐活動。少先隊配合學校衛生課、寒暑假前的安全、法制教育組織在校學生進行有針對性的自護教育。在教育的同時結合活動使其達到更好的教育效果，如“繪一繪交通標志、講一講交通故事”的繪畫比賽和講故事比賽;又如“假日小主人”活動，節假日要求每位學生在家長的教導下學做一種家務，主要與電、水有關(學燒一樣菜，正確的使用電熱水壺、如何進行行之有效的撲滅油鍋的火等)。通過實踐活動和競賽，不但可以幫助學生鞏固從書本上學到的知識，更能通過活動，真正提高學生自我保護的能力。體現素質教育。

(5)日常行動教育：因臨時校舍的校門口是t字型的交通要道，又是城鄉結合部，過往有很多的運輸車，又沒有交通指示等燈，給孩子們的上學、放學帶來很大的交通隱患。為此，每當中午和下午放學，各個班級的學生排好隊伍就有老師陪同下過馬路，一天至少三次。如遇到個別學生有事出學校，也是由老師陪同下過馬路的。這一舉措給孩子們帶來了安全，給家長們帶來了放心，給關心下一代的人們帶來了信心，也給老師們帶來了舒心。

3、開拓思想，互幫互學。

在學校開展活動的同時，積極配合家庭、社區的安全教育，擴大少先隊安全教育的陣地。學校、家庭、社會三位一體開展了“安全隱患大搜索”活動。有些社區工作者、老師和家長都沒想到的或平時忽略的安全隱患卻被學生看到了，想到了，并提出了創造性的建議，給予社區和學校開展工作和正常的教育教學帶來很大的幫助。這個活動也搜索到了的很多隱患：社區宣傳櫥窗下延有釘子頭，如果小孩子在下面玩，很容易造成頭部受傷，后果將十分嚴重;個別家長外出從不關管道煤氣的總閥等。通過活動，家長們都笑著說：“孩子真是很厲害，成了家里的安全管理員了，害得我也時時特注意。”簡簡單單的一句話反映出了孩子的安全意識和能力在不斷的加強，家長的安全意識也受到影響，逐步在提高。

根據學生們進步，推選出了“交通、水電、火氣”小標兵;根據各班特色、特長，成立了“交通、水電、火氣”的安全模范班級，并在國旗下講話宣布，成為全校學習的榜樣。

(二)安全教育是家庭教育的重要組成部分。

安全教育不僅僅是學校的任務，更是每位家長的首要任務和責任，因此學校請來交警支隊和消防支隊的教官為家長上課，組織家長參加經驗交流活動，引起家長們對孩子進行安全教育的重視，同時通過交流和總結增加教育內容和手段，提高教育效果。其次，還邀請家長和學生一起參加學校組織的隊活動，如家庭安全知識競賽、“生活折射”小品表演等等。使學生和家長在活動中加強了安全教育的力度，把所學的轉化為自身的保護能力和內在修養。還向家長分發一些對孩子進行安全教育的小資料，如：家庭安全教育十招，家庭安全教育重點。

(三)安全教育離不開社區的配合。

學校、家庭與社區三方面通力合作，把安全教育貫穿到每一個環節，小學生一年有160多天在社區度過，在這段時間里往往沒有老師和家長的陪同和照顧，完全靠學生自身的安全意識和自我保護能力來支配。由此可見，社區安全有效的'教育和組織活動是不容忽視的。因此社區與學校就充分利用宣傳陣地宣傳各類對學生個體活動有幫助的安全教育內容。

暑假是江浙地區雷雨和臺風的多發時期，很多孩子往往獨自在家，因此社區在放假開始和臺風來臨之前，向學生們宣傳了《雷雨來臨之前的行動》、《臺風之前的預防措施》的安全措施。并組織一部分高年級的孩子在臺風來臨之前和社區的叔叔、阿姨們一起尋找小區的安全隱患，幫助孤寡老人準備物資等。這一行動讓孩子們深深地體會到了社會責任感和使命感，體會到愛大家更光榮。

五、研究成果。

1、促進了學生對安全意識的提高。

安全教育是現今學校教育中必不可少的一項常規性教育。可是學校的教育及管理能力十分有限，隨意性大，涉及面也不廣，教育效果也就可想而知。杜絕事故發生的最行之有效的方法就是讓學生時時刻刻牢記安全要素，隨時發現自己身邊的不安全因素，只有這樣才能盡可能的避免事故的發生。

通過二年多種形式的安全教育，全校學生的安全意識有了明顯的改觀。學生能隨時隨地地去發現自己身邊的不安全因素，提醒父母、老師。在臨時校舍，我校的樓道口較狹窄，而要通過僅有的一個樓道口上下出操的學生就有100多個，而且都是高段學生，時常會出現擁擠的情況。第一學期，教師們并沒引起注意，倒是一個五年級學生在一次校“你的生活安全嗎?——尋身邊的不安全因素”活動中，通過日記形式告訴班主任平時出操時他的所見所聞。據上網查詢，因樓道擁擠而出現的慘案也是給過我們血的教訓的。教師有了這位同學的提醒，及時做出了相應的教育，安排應急措施、疏導，有驚無險地消除了這個暗存在學校的不安全因素。

以往學校組織的各項安全教育，安全活動，都是以理論教育為主要手段。可是通過這些純理論的教育，對學生所起的效果并不是很明顯。在二年的研究活動中，我校把鍛煉學生的自我保護能力放在首位。通過一系列的模擬活動，確實提高了學生的實際操作能力。每天上學放學過馬路的學生，都明確過馬路的注意點，“小小斑馬線，一停二看三通過”等兒歌都耳熟能詳。這就是學生安全教育效果的體現，更是學生自我保護能力提高的一個重要表現。

3、提高了學生對突發事件的應變能力。

安全與不安全都在一念之間，很多事情都是難以預料的。我們能為學生考慮到的也僅僅只是我們能想到的那一部分，對于隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不能預料到底什么時候會發生。為了盡量避免這類事故的發生，我們應該盡可能地讓學生自己去面對，讓學生自己去學會處理突發事故，這才能最終讓學生得到安全。

通過二年的實踐研究，學生處理身邊的突發事件也越來越成熟了。最值得一提的就是一位六年級學生。8月中旬，難得一見的雷雨天又一次襲擊了寧波。時值傍晚，父母都未下班，家中就他一人。在雷電來臨之前，他拉下了總電源，點起了小蠟燭。沒過多久，一個響雷打中了小區的主電纜。第二天，該小區多戶人家的電視、冰箱、電腦等多種家用電器都被雷電擊壞了。可是，惟有他家，全部電器安然無恙。從這件小事上，我們就能發現，學校進行的教育在實踐中得到了應用，提高了學生對突發事件的應變能力。

4、激發了學生的創新精神。

創新精神是在實踐中發展起來的。學生通過參加各種有關安全知識的自主設計活動，使得學生的創新精神進一步得到了發展。601班在剛開始自己策劃“安全知識行”班隊活動時，未找到切入點，整個活動顯得蒼白無力。通過教師的適當引導，他們認識到關于安全的理論知識應該和實踐活動結合起來。在第二次搞“交通安全行”隊活動時，做足了準備工作。他們在一起討論、研究，新鮮點子一個接一個，巧妙的構思使得活動開展得十分順利，達到了預期的效果。在教師、同學的肯定聲中，學生從創新中嘗到了甜頭、找到了自信，而參與觀摩的干部們也受到了極大的啟示，往后每次活動都成了學生們展示創新才能的舞臺。

自我保護小學（匯總16篇）篇六

亮亮的生日到了，媽媽去給亮亮買禮物，爸爸給亮亮去買蛋糕，亮亮一個人在家，爸爸媽媽強調一遍又一遍：“不要爬窗戶，不要為陌生人開門，生命只有一次，要珍惜。”

媽媽爸爸剛走不久，只聽“咚、咚、咚”的敲門聲。

亮亮聽見了，趕忙跑到門口去，有禮貌地問：“誰呀？”叔叔聽見這個小朋友這么有禮貌就想：“這個小朋友這么有禮貌，越有禮貌就越乖，越乖就越聽話，越聽話就越容易被我抓走。”，嘿嘿嘿，他壞笑著。那個人笑瞇瞇地說：“我是你爸爸的朋友。”

亮亮焦急地，自言自語地說：“我該怎么辦呢？”他事先在貓眼一里看，發現他和自己并不熟，忽然他眼睛一亮，就開始偽裝了，他說：“奶奶，這有個陌生人，您過來看吶！”他又自己回答自己：“哦，來了。”陌生人判斷出了亮亮是偽裝的，他大聲喊道：“我看你是在偽裝吧。”亮亮一下子傻了眼，幸虧他沒說出來，要不，陌生人會說只有他一個人在家了。

亮亮又想出了辦法，他對陌生人說：“您剛才聲音大了，我有個叔叔在當警察，上午剛抓完小偷，正在我家休息呢！”陌生人愣了一下，就在門縫里看，他看見臥室正對著門口，發現床上根本沒人，亮亮得知陌生人又識破了計劃，完全呆住了。陌生人看他還不開門，軟的不行就來硬的，他惡狠狠地說：“你再不開門我就去找工具把門弄開了。”亮亮想能拖延多少時間就多少時間吧！他故意騙陌生人說：“我爸媽把門反鎖了，我這就去拿鑰匙。”亮亮趕緊去撥打110，那個人在門縫里看見亮亮打電話，肯定是打給110，他正準備逃，那一瞬間，樓下響起了警笛聲，那個陌生人心里特別慌，他就裝成個平民逃走了。雖然沒有抓住那個陌生人，但亮亮保護了自己留住了性命。

自我保護小學（匯總16篇）篇七

今天，一件不幸的事地我們班發生了，自我保護。凌華宇同學的手指被剪刀剪到了，我們的心情都很沉重。要知道，這是多么重大的一件事，直接關系到一個同學的手指啊！

今天在上音樂課下課后，只聽“啊”的一聲，我們的目光都集中到了凌華宇的身上，一只手不停的'流血，一些女生也叫了起來。還沒等我們轉過神來，幾個同學就扶他到校醫務室，他們走一路，血就流一路。當時，我們的心情深重極了，都想著凌華宇會不會出事，他的叫聲時時在我的耳邊回想。說罪魁禍首還是剪刀的主人，如果不把這么大的剪刀帶來，今天的事情就不會發生。第二個有罪的就是拿這把剪刀的人，如果他不是一剪一剪的，那也不會剪到凌華宇的手指。剪掉了一半的指甲。

同學們，希望這件事能喚起你們的自我保護意識，別讓這樣的錯誤重演。

自我保護小學（匯總16篇）篇八

每個人都得學會自我保護和在逆境下頑強的生存，即使是自己一個人，也要勇敢的活下去，遇到緊急的事情更要學會自我保護，不要一遇到危險就呆若木雞，不知道怎么辦，所以我們一定要學會自我保護。

湯姆森是一位美國高中學生。他住在北達科他州的一個農場。1992年1月11日，他獨自在父親的農場里干活。當他在操作機器時，不慎在冰上滑倒了，他的衣袖絆在機器里，兩只手臂被機器切斷。

湯姆森忍著劇痛跑了400米來到一座房子里。他用牙齒打開門栓。他爬到了電話機旁邊，但是無法撥電話號碼。于是，他用嘴咬住一枝鉛筆，一下一下地撥動，終于要通了他表兄的電話，他表兄馬上通知了附近有關部門。

明尼阿波利斯州的一所醫院為湯姆森進行了斷肢再植手術。他住了一個半月的醫院，便回到北達科他州自己的家里。如今，他已能微微抬起手臂，并已經回到學校上課了。他的全家和朋友都為他感到自豪。

這就是一件外國學生自我保護，幫助自己遠離危險的故事。再讓我介紹一件我國自我保護的事例。

趙小銳是一名小學五年級的學生，從小就愛貪玩。又一次，他和同學們利用暑假到森林中參加生物夏令營，他看什么都感到新鮮。突然，他發現一只美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網就追了過去。也不知道跑了多長時間，當趙小銳如愿以償地抓到那只大蝴蝶時，他周圍已經找不到一個同學了，也聽不到一點同學們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。這時，他想起老師說過的話：“在森林中迷路時，千萬不要驚慌，一定要冷靜。”想到這，小銳做了幾次深呼吸，平靜了一下心情，開始為如何走出困境思索起來。不久，他就制定了一套方案：他先是回憶起自己離開隊伍的時間，然后仔細觀察附近的地形地貌，找到自己跑來時踩出的腳印，接著根據萬同沿著腳印一步步慢慢地走，終于走回到來時的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了老師和同學們的呼喊聲，他成功了！

總之，學會自我保護，是一件重要的事，它不但能在必要時給予我們幫助，還會為我們減少許多不必要的麻煩。

自我保護小學（匯總16篇）篇九

記得父母常常告訴我，從小要學會自我保護，生命屬于我們只有一次，我們要珍惜生命，就要學會自我保護是生活中不可缺少的。

記得一個星期天，父母都去上班了，家里就我獨自一人，有人按響了門鈴，我問：“你是誰？”他說是我爸爸的朋友，但我從門眼兒里看見一位不認識的叔叔，我就問他：“你找我爸爸干什么？”他說要談工作的事，我感覺他像一個騙子，如果是爸爸的朋友會打爸爸的手機，聯系好了才會來。我又問他：“您知道我爸爸的名字嗎？”他支支吾吾……就想起父母對我說的話，不能隨便給陌生人開門，我便說：“等我爸爸回來您再來吧！”

從這件事讓我明白了遇到陌生人要用智慧去抵擋，不能輕易相信他們的花言巧語，這些小常識對我們非常重要，同學們要記住哦！

自我保護小學（匯總16篇）篇十

提起自我保護，我能聯想到很多事物。但令我印象最深刻的，還是上次看到的報道。

那是這樣一個報道：趙小銳和同學們利用客假到森林中參加生物夏令營，他看什么都感到新鮮。突然，他發現一只美麗的大蝴蝶，她想也沒想，抄起捕蟲網就追了過去。也不知道跑了多長時間，當趙小銳如愿以償地抓到那只大蝴蝶時，他周圍已經找不到一個同學了，也聽不到一點同學們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去問了。她迷路了。這時，他想起老師說過的話：“在森林中迷路時，千萬不要驚慌，一定要冷靜。”想到這，小說做了幾次深呼吸，平靜了一下心情，開始為如何走出困境思索起來。不久，她就制定了一套方案：她先是回憶起自己離開隊伍的`時間，然后仔細觀察附近的地形地貌，找到自己跑來時踩出的腳印，接著沿著腳印一步步慢慢地走，終于走回到來時的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了老師和同學們的呼喊聲，小銳激動得都要哭了，他成功了！

看了這篇報道，我雖然為趙小銳最終成功找到老師和同學們感到高興，但也為她的行為感到后怕。假如他不是那么冷靜，假如當時因刮風下雨看不到自己的腳印，那她還能成功脫險嗎？所以我認為，要避免類似情況發生，應該從以下幾個方面加強自我保護意識：首先，到野外去玩遵守紀律是最重要的，不能因為自己的興趣就單獨行動，一定不要離開老師和同學們的視線；其次，帶上手機等通訊工具車并存入老師的手機號碼，以便可以隨時保持聯系；最后，帶上指南針或gps定位系統，利用科技手段幫助自己脫險。當然前提是之前要學習相關知識，具備使用這些科技手段的能力和實踐經驗。

從此，我又補充了許多自我保護的知識。現在，我已經學會了自我保護。

自我保護小學（匯總16篇）篇十一

星期天，小明的爸爸媽媽出去了，小明獨自一個人在家寫作業。

突然，小明聽到一陣敲門聲，一個陌生人敲小明家的門，陌生人說“小朋友，開開門吧！我是你爸爸的朋友，小明靈機一動問：我怎么沒有見過你，有事你給爸爸打手機吧，爸爸不讓我給陌生人開門，你要有事改天再過來吧！陌生人對小明說：先給叔叔開開門吧，叔叔的腿都站累了。小明就是不給陌生人開門，陌生人就是不走，小明急中生智的說，你不走，我報警了，小明剛拿起電話，陌生人就驚慌失措的逃跑了。

這件事告訴我們一個道理，不能隨便給陌生人開門，不要隨便吃陌生人給的食物，當遇見壞人時，要保持冷靜，運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護，學會自我保護的本領，會給我們減少許多不必要的麻煩。

自我保護小學（匯總16篇）篇十二

地球上的每個生物都有生命，每個生物都有故事，當遭遇危險時，學會自我保護，那是保護生命的重要時刻。我也有這樣的一個故事，請聽我說。

有一年夏天，，媽媽早上去買菜，爸爸上24小時，我呆在家里愜意的臥在沙發上，看著電視，突然，門鈴響了。

“小朋友，開門!我是你爸爸的同事毛叔叔，你把今天有事，讓我照顧你。”

我心想“網上說好多小孩都是這樣冒失的開門，導致家里被盜，我可不會那么愚笨。”于是，我便問道：“好吧!但我要先問你，我叫什么名字，我爸叫什么名字，在那里工作，今年幾歲?”“小朋友，我不知道你的名字，你爸叫做張強，在那里工作我忘了!”嘿!這位叔叔真夠牛的，說謊話都說不圓，你都不知道我爸在哪工作，還敢自稱“同事”，我可要好好損損他嘍!“叔叔，您都不知道我爸的單位，你怎么還說是我爸的同事?你連自己在哪里工作的忘了?真夠笨的。”

那位叔叔立刻結巴了“那那我我今天有點事，先走了啊，再見……。

如果我不能急中生智，沒準就導致家破人亡了，大家都要學會自我保護，保護自己啊!

自我保護小學（匯總16篇）篇十三

記得有一次，爸爸、我、張叔叔和小明一齊到奧帕拉拉水上樂園去玩，我和小明在玩大海嘯，而爸爸和張叔叔卻認為很無聊，就到別的地方去玩了，當我和小明上岸時，找不到了我們的爸爸，看著身邊來來往往的人，看著一個個孩子和他們的爸爸媽媽在一齊玩耍，我頓時感覺天昏地暗，心里又害怕又焦急：爸爸在哪呢，要是有壞人該怎樣辦？于是我和小明就開始了地毯式搜索，搜索了半個樂園還沒找到，在這千鈞一發之刻，我心生一計，到廣播處用大喇叭讓爸爸來這兒找我們，我把爸爸的名字和張叔叔的名字告訴了廣播員，廣播員一廣播，果不其然，一會兒爸爸就找到了我們。

是啊，不管遇到什么事，不要慌張，要冷靜，動動腦筋，換個方法去試一試，說不定會有更好的效果。

學會自我保護是一件多么重要的事啊！它不但能在必要時給予我們幫忙還能令我們減少許多不必要的麻煩。

自我保護小學（匯總16篇）篇十四

近年來，食品安全、地震災害、洪澇災害、交通事故各種事件屢見不鮮、頻繁發生，對青少年的身心構成了不同程度的威脅，那么對于青少年自身是否掌握了保護自己、避免傷害的方法呢？是否擁有了保護自己、避免侵害的能力呢？鑒于此，今年**鎮婦聯以**中心小學的200多名學生為調研對象，開展了學生自護能力調研活動，對他們的自我保護意識和能力進行了摸底調查。

一、調查情況。

此次調研通過互動交流、我問你答、情景模擬、問卷調查的方式進行，抽取了中心小學3年級和5年級200多位學生。調研內容涉及孩子的交通常識、食品安全常識、生活常識、應對自然災害、突發事件、人為事故、非法侵害的應急處理等方面的知識，從反饋的數據我們發現，孩子對食品安全、交通法規、地震自救等方面擁有很好辨識能力和防護意識，尤其是地震防護知識，能對答如流，并能采取自救措施妥善處理。但是由于年齡和認知能力的限制，學生的自我保護、避免侵害能力尚缺，集中表現在應對突發事件、非法侵害、人為事故等方面。

調研數據顯示20%的學生，在遇到攔路打劫、壞人尾隨時，不會處理或處理不當；六成的孩子遇到突發事件，如同伴落水等一些威脅到生命安全時，不夠靈活機警；還有一些孩子的認識不夠深刻，如70%的孩子能認識到吸煙是損害健康的行為，不能認識到在公共場合是禁止吸煙的。

二、原因分析。

學生方面：

二是經歷少，導致只有認識、沒有實踐。學生對遇到侵害事件時，清楚的知道“尋求他人幫助”、“機警處理”，但具體到如何尋求他人、如何機警處理時，卻不知如何做。

三是處理能力有限。有些事件的處理遠遠超過了孩子的能力范圍，必須借助家人和老師的幫助，才能得以解決。

家長方面：

有些家長在日常生活中，不經意的行為、不當的處理對孩子有了錯誤的引導，比如，有的家長在遇到雷雨天氣時，會選擇在大樹底下躲雨，這樣在生活中不經意的行為對孩子的認知起到了壞的榜樣作用。22%的孩子選擇暴雨天在樹下躲雨；54%的孩子在遇到不慎扭傷時，選擇立馬揉搓患處，這些或多或少受到身邊人錯誤的示范。

學校方面：

調研中我們發現，學校除了每年開展交通安全宣傳、法律宣傳進校園等活動以外，對于關于孩子自我保護、避免侵害方面的專題活動很少。

社會方面：

孩子身邊潛在侵害越來越多。比如：社會上存在銷售含有暴力的、色情的等不健康的圖書、音像制品現象影響青少年身心；生活環境中來自游戲機、網吧等場所的誘惑變多；地震、洪澇災害等各種自然災害時有發生；交通事故、火災、食品安全等各種人為事故頻發。

三、解決方法。

作為孩子本身，應當選擇正確的方式方法保護自己、避免侵害。

二是巧用智慧，機警的采取周旋法、呼救法、恐嚇法、求助法、充分利用周圍的環境和物件，來保護自己。

三是多學習、多掌握法律知識，學會用法律武器保護自己，維護自己的合法權益不受侵害。

作為孩子家長，是學生生活中的老師。他們的一言一行，對孩子的成長有耳濡目染的作用。家長應當在日常生活中注意自己的言行、生活習慣、處事態度與做法等，為學生樹立正確榜樣，起示范作用。

作為學校方面，鑒于普及青少年安全自護教育方式大多停留在理論層面，青少年能否正確的應對當前現實中真正遇到問題，令人擔憂。所以學校方面應當結合學生的年齡特點、知識結構、認知水平等，開展系列從理論到現實的實踐，如地震演練、情景模擬、現身說法等，提高青少年的應變能力，能夠真正的保護自己。

作為婦聯、團委、司法、關工委等團體，應當以開展活動為媒介，傳輸相關自我保護知識，讓學生不僅了解該做什么，也通曉該如何做。并利用各種宣傳工具開展自護知識講座、法制宣傳電影、圖片文字宣傳，現場情景模擬等自護知識的普及，提高青少年的自護能力。

自我保護小學（匯總16篇）篇十五

在暑期期間《魯濱遜漂流記》這本書我連續看了好幾遍，然而每遍我都讀得興致勃勃，津津有味。為什么?因為這部長篇小說中的主人公魯濱遜他具有樂觀積極不畏艱難的精神，感染了我我，令我十分敬佩。

《魯濱遜漂流記》主要講述了魯濱遜在一次出海時，不幸遇難，孤苦伶仃一個人，來到了一個荒無人煙的小島上，他沒有悲觀，他沒有放棄，沒有在困難面前低頭，樂觀積極的魯濱遜而是僅憑一艘破船上的一些可以用的生活用品，一些可以吃的食物，和一些可以種的種子，還有一只沒有被淹死的幸運狗，就憑這些東西用自己的勤勞雙手，創造自己的天地，用自己的'智慧克服了一個又一個困難，在這個荒無人煙的島上一呆就是二十八年，二十八年后才回故土。當我讀完這本小說我的心久久不能平靜，只有震撼，孤孤單單一個人居然在荒無人煙的島上，生活了二十八年，這是一個多么漫長的歲月呀!真叫我想都不敢想像魯濱遜在荒島的經歷也許在我們現實生活中的人來說，也許是不能遇到的，也許是不可能發生的，但在人生的道路上每個人都會遇到種種困難，實際上是教育現實生活中的人們面對困難而進，不能退縮，不能悲觀，永不放棄要知難而進，要勇敢面對。

在人生的道路上，不可能一帆風順的，有句話說得好：“不經風雨怎么能見到彩虹”。對于現在一些學生地著：“衣來伸手，飯來張口”的日子，總覺得魯濱遜在荒島的經歷，不過是一個百年難得一見的奇跡，也許話說得沒錯，但人的一生不可能一直是完美的狀態。現在我們不能依賴父母，依賴別人，我們要用自己的智慧和勤勞克服生活中面臨的種種困難，憑自己的雙手打造一片屬于自己的天地，創造自己美好的未來，只有這樣才能迎來似錦的前程。

讀完小說后，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇于冒險的探險家、航海家魯濱遜。他憑著堅忍不拔的毅力，永不放棄的精神，如愿以償實現了自己夢想。永不放棄，是我從他身上學到的!

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自我保護小學（匯總16篇）篇十六

綁架、盜竊、溺水、火災……一個個突如其來的危險就像無數吞噬我們生命的惡魔，防不勝防。當我們遇到如此危險時，又該怎么辦？束手無策？坐以待斃？還是勇敢面對？看了下面的故事你就能明白了。

小東和同學們利用暑假到森林中參加夏令營，他看 什么都感到新鮮。突然，他發現一只美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網就追了過去。也不知道跑了多長時間，當小東如愿以償地抓到那只大蝴蝶時，他周圍已經找不到一個同學了，也聽不到一點同學們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去問了。他迷路了。這時，他想起老師說過的話：“在森林中迷路時，千萬不要驚慌，一定要冷靜。”想到這，小東做了幾次深呼吸，平靜了一下心情，開始為如何走出困境思索起來。不久，他就制定了一套方案：他先是回憶起自己離開隊伍的時間，然后仔細觀察附近的地形地貌，找到自己跑來時踩出的腳印，接著沿著腳印一步步慢慢地走，終于走回到來時的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了老師和同學們的呼喊聲，小東激動得都要哭了，他成功了！

有一次，在公園里，一伙認識的中學生問他要不要來點刺激的，“感覺舒服極了，可以忘掉不愉快的事情。”這些話極富誘惑力，可小林知道這種東西千萬不能碰。這時，小林的眼前浮現出拼命干活賺錢養家的母親那張憂郁的臉。他堅決拒絕了。回到家里他對他媽媽說了這件事，他媽媽夸獎了他，說：“你真是好孩子，媽媽答應你，以后會盡量早點回來。”從此以后，小林不再到公園、街頭閑逛去了。

小林這樣的孩子越來越少了，逐漸吸毒的人越來越多了。在這里告訴你們千萬不能吸毒，一吸毒就像踏進無底深淵，不可自拔。而要遠離的辦法有：

1，不能出于好奇心，而抱著試試看的想法去伸手；

2，遠離容易傳播的地方；

3，聽聽有經驗的人，他們要注意些什么；

我們要珍惜生命，熱愛自己，唯獨一次生命。