優(yōu)秀作文能夠讓讀者在欣賞的過(guò)程中感受到文字的美感和情感的共鳴，產(chǎn)生共鳴。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇一
1在詞語(yǔ)前再加一個(gè)修飾詞。（尤其動(dòng)詞及修飾詞前）。
在詞語(yǔ)前（尤其是動(dòng)詞以及修飾詞）再加上一個(gè)修飾詞，句子整個(gè)會(huì)變得厚重，如果學(xué)生能夠在添加修飾詞的過(guò)程中注意修飾詞的文采，那么整個(gè)句子就會(huì)具體而充滿(mǎn)文采了。
比如要寫(xiě)一個(gè)句子“我努力學(xué)習(xí)”，很多同學(xué)會(huì)寫(xiě)成“我非常努力學(xué)習(xí)”。此時(shí)就可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)“努力”到底是怎么努力的？“也即給努力添加一個(gè)修飾詞。可從動(dòng)作，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學(xué)生就可以寫(xiě)出諸如”我抓緊每一分每一秒時(shí)間努力學(xué)習(xí)。“”我為了能讓媽媽更加開(kāi)心而更加努力學(xué)習(xí)了。“之類(lèi)的比較具體的句子。
2在某個(gè)斷句后添加解釋語(yǔ)。
即在一句話(huà)說(shuō)完之后，想一想，對(duì)于這句話(huà)，能不能用一個(gè)具體的句子來(lái)解釋一下這句話(huà)，這也是將句子寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)生動(dòng)的一個(gè)方法。
比如寫(xiě)”老師性格沉靜“，此時(shí)就可以在”沉靜“后加上一個(gè)解釋性的句子來(lái)解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現(xiàn)在什么行為上……這樣，一些同學(xué)可能就能寫(xiě)出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說(shuō)什么話(huà)。“”老師性格沉靜，在他帶的三年當(dāng)中，從沒(méi)對(duì)一個(gè)學(xué)生兇過(guò)。“等等比較具體的句子。
用景物描寫(xiě)收尾這個(gè)方法是寫(xiě)人敘事寫(xiě)作的最常用的筆法。結(jié)尾中的景物描寫(xiě)，絕不是為了描寫(xiě)而描寫(xiě)，而必須有一定的作用，可以寄托一種情思，可以象征一種情態(tài)，可以表達(dá)一種含義，可以突現(xiàn)一種情境等。
例1“我抬起頭來(lái)，幽藍(lán)的天空，遼遠(yuǎn)而純凈——這是春天的晴空啊！一群又一群鳥(niǎo)兒從遠(yuǎn)方來(lái)了，它們歡叫著，抖動(dòng)著翅膀，劃過(guò)透明的春天，飛呵，飛呵，飛……”
這是趙麗宏的《小鳥(niǎo)，你飛向何方》的結(jié)尾。用小鳥(niǎo)隱喻十年_后熱愛(ài)學(xué)習(xí)的年輕人，這樣的結(jié)尾虛實(shí)結(jié)合，含蓄雋永，耐人尋味。
例2“床頭掛著一串星星，一串藍(lán)色的閃亮的星星，十五顆閃亮的讓人感覺(jué)靜謐的星星。每每在燈光的照耀下它們那奪目的光芒，總會(huì)使我想起一個(gè)叫‘誠(chéng)實(shí)’的字眼兒。”
“至今，床頭那串星星仍閃著美麗的光亮……”
這是《床頭，那串善良的星星》的開(kāi)頭和結(jié)尾，這篇作文榮獲全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)意作文大賽初中組二等獎(jiǎng)。文章開(kāi)頭寫(xiě)“藍(lán)色的閃亮的星星”時(shí)，用“靜謐”一詞寫(xiě)出了藍(lán)色的純凈給人的感覺(jué)。結(jié)尾仍舊用景物描寫(xiě)，不僅達(dá)到首尾呼應(yīng)，而且寫(xiě)出了這件事給小作者的印象深刻，這樣的結(jié)尾意味深長(zhǎng)。
例3“哦，又和父母鬧別扭了。”
“風(fēng)漸漸停了，風(fēng)箏緩緩地落下來(lái)，被一雙充滿(mǎn)溫暖的手捧起來(lái)，它回‘家’了。云漸漸散了，露出一片湛藍(lán)的天……”
這是范文《風(fēng)箏》的開(kāi)頭和結(jié)尾。“風(fēng)箏”是貫穿全文的主線(xiàn)，小作者通過(guò)對(duì)風(fēng)箏的觀察與感受，敘述了自己由“迷惑到明了”由“煩惱到快樂(lè)”的經(jīng)過(guò)。文章開(kāi)頭的基調(diào)是憂(yōu)傷的，結(jié)尾的景物描寫(xiě)感情昂揚(yáng)，意境悠遠(yuǎn)。
通過(guò)以上的示例可以看到，景物描寫(xiě)的收尾法均是有的放矢，熔鑄著小作者的感情，表達(dá)了某種含義，而且這種含義的表達(dá)含蓄雋永，意境悠遠(yuǎn)。自然成為作文的亮點(diǎn)。注意在寫(xiě)作時(shí)不用生硬地用景物描寫(xiě)結(jié)尾，而要在開(kāi)篇以及文中貫穿這種景物，這樣結(jié)尾才會(huì)水到渠成。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇二
第二段：用本段的中心句開(kāi)頭。（如：他是一個(gè)勤奮好學(xué)的人。本段只圍繞著勤奮好學(xué)寫(xiě)）。
第三段：可用承上啟下的過(guò)渡句開(kāi)頭。也可用本段的重點(diǎn)中心句開(kāi)頭。
第四段：他還是一個(gè)多才多藝的人。（本段可以略寫(xiě)。）。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾方式。
a鼓動(dòng)b首尾照應(yīng)c引用d寫(xiě)景e抒情。
第二段：開(kāi)頭寫(xiě)一些有關(guān)的天氣，心情等方面內(nèi)容襯托一下文章的氣氛，并寫(xiě)出事情的起因。（如：那天陽(yáng)光明媚，我的心情就像這天氣一樣好……）。
第三段經(jīng)過(guò)：一般按事情的發(fā)展、時(shí)間以及方位變換順序，把事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)表達(dá)出來(lái)。（一開(kāi)始我并沒(méi)有當(dāng)回事兒……）。
第四段：為了把事情寫(xiě)得更精彩一些，有些作文可以加入一部分。（隨著事情的發(fā)展，我越來(lái)越有些情不自禁……）。
第五段結(jié)尾：結(jié)尾段可單獨(dú)做一段，也可按事情的結(jié)尾自然結(jié)束。結(jié)尾段重點(diǎn)寫(xiě)感想。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾方式。
a鼓動(dòng)式b首尾照應(yīng)c引用d寫(xiě)景。
第二段：寫(xiě)動(dòng)物的吃。（如：嘟嘟特別能吃。它的胃口很大，只要是能吃的食物對(duì)它來(lái)說(shuō)都是美味佳肴……）。
第三段：寫(xiě)動(dòng)物的玩。（如：嘟嘟貪吃又貪玩。嘟嘟最喜歡在草地上狂奔了……）。
第四段：寫(xiě)動(dòng)物的人性。（嘟嘟十分通人性。每當(dāng)我有不開(kāi)心的時(shí)候，它就會(huì)靜靜地依偎……）。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾的方式。
a抒情b首尾照應(yīng)c總結(jié)感想。
第二段：一般按游蹤路線(xiàn)開(kāi)頭。（如：剛一到山腳下，我就被眼前的景色驚呆——云霧繚繞在山間……或一來(lái)到公園的前大門(mén)，首先映入眼簾的是幾個(gè)高大挺拔的松柏……）。
第三段：一般按游蹤的路線(xiàn)寫(xiě)沿途的風(fēng)光，半山腰。（如沿著彎彎曲曲的小道開(kāi)始向山……或者公園的右邊……）。
第四段：按游蹤路線(xiàn)寫(xiě)沿途的風(fēng)光，山頂。（重點(diǎn)寫(xiě)極目遠(yuǎn)眺的情景和感受）。
第五段：下山沿途的風(fēng)光以及感受（可寫(xiě)可不寫(xiě)）。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾的方式。
a抒情b首尾照應(yīng)c引用。
一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快，有心的父母可以試一試。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇三
要說(shuō)坐飛機(jī)，我可算是行家了！屈指一數(shù)，嘿，才兩三年時(shí)間就坐過(guò)5次了！那么和云的“相會(huì)”當(dāng)然少不了！隨我去和云朵“跳個(gè)舞”吧！
只見(jiàn)我們已經(jīng)飛在了云層上空，看不見(jiàn)底部的房屋了，偶爾飛到稀薄的云下，才可以見(jiàn)見(jiàn)那渺小的房屋。那一幢幢高樓大廈像一盒盒形態(tài)各異五彩的火柴盒，遍部在大地的每一個(gè)角落。而且飛機(jī)有時(shí)還在上升，偶爾你還能看見(jiàn)氣流摩擦后產(chǎn)生的氣體從窗前飄過(guò)，要不是窗戶(hù)不可以打開(kāi)，我早就去撫摩云朵了！只見(jiàn)那美麗的云朵忽聚忽散，忽隱忽現(xiàn)，千姿百態(tài)。瞧！現(xiàn)在的云層像翻滾著的白煙，那云白得可愛(ài)，白得純潔，像海浪似的一層高過(guò)一層。形成了十幾道美麗的圓弧，那可真是壯觀，我忙按下了快門(mén)，留住這美好的瞬間！看，我才回過(guò)頭了幾分鐘，那云就閑不住了忙換了個(gè)“懶散”的形象：那些云變成了一快快的，像美麗的棉花糖，它們躺在藍(lán)天媽媽那溫暖的懷抱里，盡情地撒嬌，猶如一個(gè)龐大的潔白家族！嘿，說(shuō)話(huà)間，它又換了一套精致的連衣裙：云分成了兩份，一份在上邊，一份在下邊，中間隔了一條三角形狀的藍(lán)天，層次分明，清清爽爽，白白凈凈！
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇四
《落棋有聲》開(kāi)頭寫(xiě)道：“鑄造車(chē)間主任的人選，通過(guò)民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在小黃和大李兩個(gè)人的名下。要說(shuō)工作能力、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長(zhǎng)難住了……”作者接下去緊扣“難住了”這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。當(dāng)然，這是就懸念式結(jié)構(gòu)的文章開(kāi)頭而言的。
1、早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。
媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn)：“你們班編座號(hào)了嗎？”
“編了。”我漫不經(jīng)心地回答。《“6號(hào)”的故事》。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇五
例：
（結(jié)尾）青山一道，我們同歷風(fēng)雨，團(tuán)聚一處。而將五洲四海的人們集匯在-起的紐帶，也許，是這樣的期望：為天下立心，為生民立命，為往圣續(xù)絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！
例：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時(shí)很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來(lái)，調(diào)準(zhǔn)焦距，才能照出最好生活。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇六
1、大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實(shí)的歷程，也就失去了意義。
2、一條幽徑，曲折迂回中總會(huì)激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時(shí)更能疊出驚心動(dòng)魄的鳴響；一個(gè)故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。
3、請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂(lè)，少一些精神的衰老疲憊；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
4、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋兀徽撈湄毟唬源蟮貜V袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。
5、大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤(pán)，理想和信仰就是人生航船的羅盤(pán)；列車(chē)奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車(chē)上的鐵軌。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇七
例：
（開(kāi)頭）人生，其實(shí)就是一次過(guò)程，很多事，很多人，失敗過(guò)，經(jīng)歷過(guò)才會(huì)懂，才會(huì)成熟。當(dāng)失敗來(lái)臨的時(shí)候，不要傷悲，而應(yīng)該看作是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，一次鍛煉的機(jī)會(huì)。沖過(guò)去，會(huì)更美好、更燦爛的生活等著你，更會(huì)有一番成就感；如果退而不前，那只能迎來(lái)更多的失敗，更多人生的遺憾。
（結(jié)尾）當(dāng)我們快要走完人生路時(shí)，回首這一生，特別是那些困難和失敗時(shí)，會(huì)覺(jué)得，或許正是由于這些，豐富了我們的人生，戰(zhàn)勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無(wú)瑕。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇八
1、雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田野感激它的滋潤(rùn)，詩(shī)人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩(shī)，深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒(méi)的愛(ài)，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴！對(duì)于生長(zhǎng)在“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的祖國(guó)北疆的孩子來(lái)說(shuō)，最熟悉的東西莫過(guò)于雪了，我對(duì)雪的一片深情，是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的。（《潔白的沉默》）。
2、楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫(xiě)過(guò)“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）。
3、“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。（《小草》）。
4、“上有天堂，下有蘇杭。”今年暑假，我終于來(lái)到了這座美麗的城市--杭州。（《西湖覽勝》）。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇九
當(dāng)抗洪英雄講述著自己用那血肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時(shí)，臺(tái)下一片靜寂，隨著便是一陣經(jīng)久不息的掌聲，多么熱烈的掌聲啊！這掌聲飽含著人們對(duì)抗英雄的欽佩和深深的謝意。抗洪英雄哭了，因?yàn)槿嗣竦恼坡暿菍?duì)他們獻(xiàn)身精神的肯定、贊揚(yáng)，是他們最大的榮譽(yù)。
當(dāng)薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦國(guó)是中國(guó)時(shí)，億萬(wàn)中國(guó)人沸騰了，他們鼓著掌，熱淚灑滿(mǎn)衣襟，此時(shí)，也許能最好地表達(dá)他們內(nèi)心喜悅的方式就是鼓掌吧！他們用那排山倒海般的掌聲來(lái)向世人宣告，中國(guó)強(qiáng)大了，中華民族巍峨地屹立在東方，屹立在世界。
掌聲被賦予了無(wú)窮的意義，是人們宣泄感情的最好方式，用這種方式去表達(dá)對(duì)人的肯定，對(duì)人的鼓勵(lì)，或是喜悅，是最鮮明、最生動(dòng)、最優(yōu)美的語(yǔ)言。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇十
“五段”是說(shuō)作文寫(xiě)五個(gè)自然段，第一段提出論點(diǎn)，第二到四段寫(xiě)三個(gè)分論點(diǎn)，第五段結(jié)尾點(diǎn)題。
“三分”就是說(shuō)三個(gè)分論點(diǎn)。比如主題是“堅(jiān)韌”，三個(gè)分論點(diǎn)就可以是：
“堅(jiān)韌是富貴不能淫的品格”
“堅(jiān)韌是貧賤不能移的精神”
“堅(jiān)韌是威武不能屈的氣節(jié)”
分論點(diǎn)的設(shè)置有橫式，比如上面例子中的三個(gè)；
也有縱式的，比如按照某種邏輯連貫層層深入，或者按照“是什么，為什么，怎么樣”來(lái)寫(xiě)三段。
“四環(huán)節(jié)”是每個(gè)分論點(diǎn)段落的結(jié)構(gòu)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是點(diǎn)明分論點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是闡述分論點(diǎn)，可以直接解釋?zhuān)部梢缘览碚撟C，舉例論證等。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是舉例論證，素材就要靠自己積累了。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是每段的結(jié)尾，可以是總結(jié)，也可以是反面來(lái)說(shuō)，比如“如果王羲之沒(méi)有堅(jiān)持練習(xí)，他又怎能寫(xiě)出《蘭亭集序》的傳世佳作？”
以上就是議論文最簡(jiǎn)單的一種寫(xiě)法，現(xiàn)在主流的作文形式是“新材料作文”，就是給一段話(huà)，自擬題目立意。題主確定好中心論點(diǎn)，就可以按照這個(gè)格式寫(xiě)了。
“五段三分四環(huán)節(jié)”只是一種最簡(jiǎn)單，最常見(jiàn)，最初級(jí)的作文合適。可能有人說(shuō)這樣的作文是套作，有“八股”之嫌疑，有的省份高考改卷明確不歡迎這樣的寫(xiě)法；也有人說(shuō)高考如果沒(méi)有強(qiáng)大的語(yǔ)言功底和充實(shí)的內(nèi)容，難得高分。但是按照題主的說(shuō)法，議論文也許剛剛起步，那這樣的寫(xiě)法自然最容易上手。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇十一
“嘟、嘟、嘟，嘟、嘟、嘟……”
“醒來(lái)，醒來(lái)……”
我打開(kāi)了另外一臺(tái)電腦，解除了病毒防火墻，然后點(diǎn)擊了那條“死亡新聞”——國(guó)家將逐步廢除白話(huà)恢復(fù)文言文，隔了片刻，電腦運(yùn)行速度突然變慢，重新啟動(dòng)以后，所有的內(nèi)容竟全變成文言文，而且每篇文章末尾總有“論語(yǔ)”二字，難道始作俑者竟是孔子?有可能。看來(lái)解鈴還需系鈴人。
“晚輩能晤仲尼先生，實(shí)感三生有幸。但對(duì)先生直言，又恐先生責(zé)怪。”“但講無(wú)妨。”“先生為何要將病毒輸入后人的電腦里呢?21世紀(jì)是白話(huà)的世界，先生為何又想令吾輩重返文言時(shí)代呢?”“噢，原來(lái)你就是那位解毒專(zhuān)家。”“先生面前稱(chēng)專(zhuān)家，晚輩實(shí)不敢當(dāng)。早期古文還是較為淺顯易懂的，但發(fā)展至后期，已過(guò)于艱深、雕逐，且因各種原因，弄得通假字連篇，簡(jiǎn)直就是對(duì)文學(xué)的污辱，對(duì)自身的糟蹋嗎。”
孔子摸了摸胡子，笑道：“以你之言，是要白話(huà)代替文言呢?”再看著他的臉色已變得鐵青。“文言文是中華語(yǔ)言之正宗，雖深而不淺;白話(huà)俗不可陋，何以有資格替代文言?”
通過(guò)高效顯示屏，只見(jiàn)孔子嘆眉緊皺。但我還是接著說(shuō)道：“明清時(shí)代，亦曾出現(xiàn)白話(huà)與文言共存的局面，所以白話(huà)替代文言，這是適者生存的結(jié)果。”
這時(shí)的孔子已是紅耳赤面，勉強(qiáng)說(shuō)道：“依你之言，得將文言文完全退隱，而讓世界成為白話(huà)的天下?”
“先生此言差矣，文言乃中華語(yǔ)言之宗，中國(guó)蔚為壯觀的當(dāng)代文學(xué)就是以文言為語(yǔ)言載體的，白話(huà)雖已替代文言，但今人并未忘記文言，仍在研究文言呀!吾猜先生此舉，亦即想讓人們更好地運(yùn)用語(yǔ)言吧。且語(yǔ)言乃人類(lèi)交流之工具，白話(huà)世界里，人們應(yīng)用自如，如魚(yú)得水。殊不知先生此舉，已給人們?cè)斐闪瞬恍〉穆闊！?/p>
突然孔子不見(jiàn)了，“論語(yǔ)”病毒也消失了。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇十二
1、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢(qián)；它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴(lài)以飛黃騰達(dá)的外衣；它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字；它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤……它就是誠(chéng)信。（《千年的呼喚》）。
2、童年是一首歌，唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。（《童年》）。
3、我有橋，愛(ài)那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久的趙州橋；愛(ài)那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋；可是我更愛(ài)那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂(lè)。（《立交橋，我心中的交響樂(lè)》）。
4、一個(gè)十分遼闊的葦塘，一片永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的采油樹(shù)，一幢低矮的卻又爬滿(mǎn)青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹(shù)是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇十三
第二段：用本段的中心句開(kāi)頭。(如：他是一個(gè)勤奮好學(xué)的人。本段只圍繞著勤奮好學(xué)寫(xiě))。
第三段：可用承上啟下的過(guò)渡句開(kāi)頭。也可用本段的重點(diǎn)中心句開(kāi)頭。
第四段：他還是一個(gè)多才多藝的人。(本段可以略寫(xiě)。)。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾方式。
a鼓動(dòng)b首尾照應(yīng)c引用d寫(xiě)景e抒情。
記敘正文。
第二段：開(kāi)頭寫(xiě)一些有關(guān)的天氣，心情等方面內(nèi)容襯托一下文章的氣氛，并寫(xiě)出事情的起因。(如：那天陽(yáng)光明媚，我的心情就像這天氣一樣好……)。
第三段經(jīng)過(guò)：一般按事情的發(fā)展、時(shí)間以及方位變換順序，把事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)表達(dá)出來(lái)。(一開(kāi)始我并沒(méi)有當(dāng)回事兒……)。
第四段：為了把事情寫(xiě)得更精彩一些，有些作文可以加入一部分。(隨著事情的發(fā)展，我越來(lái)越有些情不自禁……)。
第五段結(jié)尾：結(jié)尾段可單獨(dú)做一段，也可按事情的結(jié)尾自然結(jié)束。結(jié)尾段重點(diǎn)寫(xiě)感想。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾方式。
a鼓動(dòng)式b首尾照應(yīng)c引用d寫(xiě)景。
動(dòng)物作文正文。
第二段：寫(xiě)動(dòng)物的吃。(如：嘟嘟特別能吃。它的胃口很大，只要是能吃的食物對(duì)它來(lái)說(shuō)都是美味佳肴……)。
第三段：寫(xiě)動(dòng)物的玩。(如：嘟嘟貪吃又貪玩。嘟嘟最喜歡在草地上狂奔了……)。
第四段：寫(xiě)動(dòng)物的人性。(嘟嘟十分通人性。每當(dāng)我有不開(kāi)心的時(shí)候，它就會(huì)靜靜地依偎……)。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾的方式。
a抒情b首尾照應(yīng)c總結(jié)感想。
寫(xiě)景作文正文。
第二段：一般按游蹤路線(xiàn)開(kāi)頭。(如：剛一到山腳下，我就被眼前的景色驚呆——云霧繚繞在山間……或一來(lái)到公園的前大門(mén)，首先映入眼簾的是幾個(gè)高大挺拔的松柏……)。
第三段：一般按游蹤的路線(xiàn)寫(xiě)沿途的風(fēng)光，半山腰。(如沿著彎彎曲曲的小道開(kāi)始向山……或者公園的右邊……)。
第四段：按游蹤路線(xiàn)寫(xiě)沿途的風(fēng)光，山頂。(重點(diǎn)寫(xiě)極目遠(yuǎn)眺的情景和感受)。
第五段：下山沿途的風(fēng)光以及感受(可寫(xiě)可不寫(xiě))。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾的方式。
a抒情b首尾照應(yīng)c引用。
一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快，有心的父母可以試一試。
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萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇十四
我是畢業(yè)于xx大學(xué)的，我叫張xx，我的家庭在xx省。
在這四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，思想方面，我追求上進(jìn)，思想覺(jué)悟有了很大的提高。我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。我覺(jué)得一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所做的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的，我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的'原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實(shí)踐，對(duì)黨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。
在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，在校期間我熟練的掌握了本專(zhuān)業(yè)的理論和實(shí)踐知識(shí)，我相信這次我能很好的勝任這個(gè)實(shí)習(xí)的崗位，工作上我也會(huì)盡自己的全力去做好。最后謝謝各位面試考官給我的應(yīng)聘機(jī)會(huì)！
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇十五
求職中，我們?cè)搹哪男┓矫孢M(jìn)行。
下面是小編收集整理的。
個(gè)人簡(jiǎn)歷。
自我評(píng)價(jià)，歡迎閱讀參考!
熱情開(kāi)朗，溝通能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神好，上進(jìn)心強(qiáng)，敢于自我挑戰(zhàn)，對(duì)自己的工作有責(zé)任心，容易適應(yīng)新的環(huán)境，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排管理，做事情有始有終。
本人對(duì)工作踏實(shí)勤奮，有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)精神，有辦事積極性、主動(dòng)性，為人熱情大方，性格活潑開(kāi)朗、易與人相處、考慮事情周到、虛心好學(xué)，能夠正確對(duì)待生活及工作中遇到的困難。
本人樂(lè)觀向上，勤懇務(wù)實(shí)，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，樂(lè)于向他人學(xué)習(xí),具備一定的人際交流能力和團(tuán)隊(duì)精神。能很好地適應(yīng)新的環(huán)境，能吃苦耐勞，獨(dú)立思考，注重自我反思，能勤奮學(xué)習(xí)，愿意從基層做起，以求更多的進(jìn)步。
責(zé)任感強(qiáng)，善于溝通，辦事踏實(shí)細(xì)心。
工作積極勤奮，擁有豐富的團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作經(jīng)驗(yàn)。
敢于接受挑戰(zhàn)，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上、適應(yīng)能力強(qiáng)，勤奮好學(xué)。有較強(qiáng)的組織能力，和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，在同學(xué)中能友好自在相處。對(duì)待事情能用“專(zhuān)業(yè)的心去做專(zhuān)業(yè)的事”。
本人性格熱情開(kāi)朗，待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛;具有親和力，平易近人，善于與人溝通;。
工作態(tài)度認(rèn)真，有熱誠(chéng)，負(fù)責(zé);適應(yīng)力強(qiáng)，愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者,權(quán)威者;擁有較強(qiáng)的組織能力，自信但不自負(fù),不以自我為中心。
工作積極認(rèn)真，做事有耐性，責(zé)任心強(qiáng);學(xué)習(xí)刻苦努力，主動(dòng)性強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)精神;人際關(guān)系好，善于溝通，做事有上進(jìn)心，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)。處事自信、認(rèn)真，愿與貴司并肩共同發(fā)展，創(chuàng)造美好生活!
誠(chéng)實(shí)、樂(lè)觀、自信、責(zé)任感強(qiáng)。有團(tuán)隊(duì)精神，勇于創(chuàng)新，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的工作能力，組織能力。
本人性格開(kāi)朗，思維敏捷，興趣廣泛。生活中個(gè)人比較隨和，所以一直以來(lái)與人相處融洽。在校期間曾參與過(guò)院系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部主要成員，很好的配合院系部開(kāi)展活動(dòng)工作。此外，還積極參加學(xué)校的文體活動(dòng)及假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以增加自己的閱歷和提升自身的能力。
擁有一定的寫(xiě)作能力，適應(yīng)能力，應(yīng)變能力，以及組織協(xié)調(diào)能力。有著吃苦耐勞，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂(lè)觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇十六
面試時(shí)的。
非常重要，擁有一篇自我介紹的范文可以讓你在應(yīng)聘多點(diǎn)成功的希望，那我們?cè)撊绾巫プ≈攸c(diǎn)突出自己介紹呢?別忘了，一個(gè)出彩的自我介紹會(huì)增加你的面試通過(guò)機(jī)率喲，下面是小編搜集的萬(wàn)能套用面試自我介紹模板五篇，歡迎大家閱讀借鑒!
各位領(lǐng)導(dǎo)好!很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我相各位介紹我自己。
我是*學(xué)校*級(jí)*專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開(kāi)始即將來(lái)到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。
大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次,榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)。我所學(xué)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛(ài)好的帶引下，入校我便參加了校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長(zhǎng)，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。組織開(kāi)展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。靜如處子，動(dòng)如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場(chǎng)后，成為系籃球隊(duì)主力小前鋒，與隊(duì)友一起揮汗，品味勝利。文武兼?zhèn)洌瑒t是我大學(xué)生活的一重要感悟。此外，在擔(dān)任班團(tuán)支書(shū)和輔導(dǎo)員助理期間積極，為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越榮，獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)。
去年，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)與表現(xiàn)，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。曾獲精神文明先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。假期中，我根據(jù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在電腦公司參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)我的經(jīng)驗(yàn)積累起到了極其重要的作用。考取了機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛執(zhí)照(c型)。對(duì)即將步入社會(huì)的我，充滿(mǎn)了信心。
大家好!
我是畢業(yè)于xx大學(xué)的，我叫張，我的家庭在xx省。
在這四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，思想方面，我追求上進(jìn)，思想覺(jué)悟有了很大的提高。我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。我覺(jué)得一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所做的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的，我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實(shí)踐，對(duì)黨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。
在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，在校期間我熟練的掌握了本專(zhuān)業(yè)的理論和實(shí)踐知識(shí)，我相信這次我能很好的勝任這個(gè)實(shí)習(xí)的崗位，工作上我也會(huì)盡自己的全力去做好。最后謝謝各位面試考官給我的應(yīng)聘機(jī)會(huì)!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好!
我叫xxx，是一名xx大學(xué)xx系xx屆畢業(yè)生。經(jīng)過(guò)四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一定的教學(xué)實(shí)際能力，現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識(shí)投入到社會(huì)之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
貴校良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極進(jìn)取的精神使我將其作為自己的首選目標(biāo)，相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，通過(guò)自身的努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)!
我的家鄉(xiāng)在，純樸的鄉(xiāng)情給予了我善良的品質(zhì)，艱苦的條件培養(yǎng)了我知難而上樂(lè)觀自信的精神。這些都令我獲益良多。
大學(xué)的四年時(shí)光里，我本著自強(qiáng)不息，學(xué)以致用.在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并加入“xx”協(xié)會(huì)，多次參加了義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。同時(shí)我也積極參加中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)，足球賽等課外活動(dòng)。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!
我相信命運(yùn)之神會(huì)垂青有準(zhǔn)備之人，回首過(guò)去深感母校培育之恩，注目將來(lái)唯有以學(xué)識(shí)與真誠(chéng)回報(bào)祖國(guó)的教育事業(yè)。我將以愛(ài)心，熱心，敬業(yè)之心來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)：做一名合格的人民教師。
我或許不是令您滿(mǎn)意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!
我或許不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)自強(qiáng)不息，我是有潛力的!
最后，誠(chéng)摯希望貴校能夠垂惠!
并祝貴校再創(chuàng)佳績(jī)!
大家好，我是xx大學(xué)xxx屆應(yīng)屆畢業(yè)生,xx,主修專(zhuān)業(yè)為土木工程。得知貴公司要招土木工程的應(yīng)屆畢業(yè)生,特來(lái)應(yīng)聘。
作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是我的第一使命:在大學(xué)四年,我順利完成了所有選修和必修課程,沒(méi)有一門(mén)不及格科目,是班上僅有的三個(gè)順利通過(guò)全部考試的男生之一。為了使自己文理發(fā)展平衡,我進(jìn)一步加強(qiáng)了自己的文學(xué)閱讀和理論水平,花了大量時(shí)間在瀏覽報(bào)紙、研讀名著方面,使自己的思想得到了進(jìn)一步的發(fā)展和完善。我雖然始終沒(méi)有放下專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),但花的時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我還有大量的知識(shí)尚未接觸和掌握。
大學(xué)四年中,不僅僅是學(xué)習(xí),我還參加了眾多的社會(huì)活動(dòng):我做過(guò)家教,認(rèn)識(shí)到孩子的欠缺,學(xué)會(huì)了教育孩子,反觀自己認(rèn)識(shí)到自己的不足;我當(dāng)過(guò)圖書(shū)管理員,讓我有更多的機(jī)會(huì)接近知識(shí);我四年時(shí)間里不間斷地參加勤工儉學(xué),讓我懂得了工作的艱辛和努力完成工作的重要性;我參加各種社交活動(dòng),使我日漸認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)做人踏實(shí)工作應(yīng)是我一生的奮斗目標(biāo)。
僅僅是自己快樂(lè)遠(yuǎn)不是我的目標(biāo),我要努力去影響每一個(gè)人:沒(méi)有了別人,我就失去了存在的意義,因此我的努力并非為了我自己,我會(huì)盡我所能地去給身邊所有的人帶去快樂(lè)和溫馨。
金錢(qián)名譽(yù)地位都不是我所首先考慮的:我只希望我能夠去愛(ài),能夠使我的潛力得到挖掘和發(fā)揮,能夠不斷完善自己,使自己能夠更好地去愛(ài),更有能力去做好各項(xiàng)工作。奉獻(xiàn)=快樂(lè)=提高。盡我所能地奉獻(xiàn),是我畢生的追求。今后我要更加努力提高自己,以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我愿意用自己的努力贏得你的信任,我會(huì)一步一步去做,我的一切還剛剛開(kāi)始。
我叫，來(lái)自，畢業(yè)于師范學(xué)校，所學(xué)幼師專(zhuān)業(yè)。請(qǐng)各位前輩多多指教。
20xx年畢業(yè)后，我先后到過(guò)x幼兒園、兒園代課。我天生有一份對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，我非常喜愛(ài)幼師這個(gè)職業(yè)。歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，如今，比起剛畢業(yè)時(shí)，現(xiàn)在的我積累了不少與孩子們打交道的經(jīng)驗(yàn)，更多了一份成熟和自信。
教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫(huà)和剪紙外，還會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)講。當(dāng)然，“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。最重要的是，我很喜愛(ài)小孩，也非常受孩子們喜歡，我有很好的方法與之溝通和交流，我想，這些都是一名幼兒教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
假如，我通過(guò)了面試，成為眾多教師隊(duì)伍中的一員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)前輩們的厚望和“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇十七
2、影片洋溢著唯美的詩(shī)意風(fēng)格，滲透著深沉的人文關(guān)懷。
3、作為一部。。。的影片，整部影片敘事流暢，沒(méi)有拖泥帶水之感，鏡頭與鏡頭，場(chǎng)景與場(chǎng)景之間銜接的自然靈活。
4、宏觀的歷史反思和獨(dú)特的造型敘事。
5、那些不完整的構(gòu)圖所展現(xiàn)的肉體和精神的扭曲，那灰白影調(diào)所產(chǎn)生的雕塑般的力度美，既展現(xiàn)了中華民族于深重災(zāi)難之中不屈的抗?fàn)幘瘢瑫r(shí)也是。。。導(dǎo)演在逆境中為生存而掙扎，為自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而苦斗的內(nèi)心寫(xiě)照。
6、。。。。影片傾注了導(dǎo)演一以貫之的人文關(guān)懷。
7、影片通過(guò)。。。的藝術(shù)展現(xiàn)，使影片具有了超越時(shí)代的意義。
8、追求銀幕造型的真實(shí)性。
9、導(dǎo)演用樸實(shí)的鏡頭著力去描寫(xiě)。。。
10、影片在表現(xiàn)風(fēng)格上深沉雋永，但多數(shù)段落卻顯得明快詼諧，運(yùn)用喜劇手法來(lái)傳達(dá)悲劇性?xún)?nèi)容是其突出的美學(xué)特點(diǎn)。
11、。。。的敘事風(fēng)格和影響風(fēng)格。
12、。。。。導(dǎo)演以自身的傳統(tǒng)美學(xué)功底，對(duì)電影的寫(xiě)實(shí)藝術(shù)特性也有精深的理解和把握，他特別擅長(zhǎng)以生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪人物的內(nèi)心活動(dòng)，并調(diào)動(dòng)電影的各種藝術(shù)元素為塑造人物服務(wù)。
13、影片的鏡頭凝練，構(gòu)圖優(yōu)美，節(jié)奏舒緩。
14、影片在表現(xiàn)。。。與。。。。之間尋求微妙的平衡。
15、影片利用中近景展示人物細(xì)膩的心理，長(zhǎng)鏡頭表現(xiàn)微妙的情緒變化。
16、影片的紀(jì)實(shí)風(fēng)格，散發(fā)出純凈的濃濃的現(xiàn)實(shí)詩(shī)意。
17、。。。。的極大反差營(yíng)造出了影片敘事的張力。
19、展現(xiàn)抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，抓住觀眾的情緒。
20、。。。的運(yùn)用為影片增色不少。
21、華麗的表現(xiàn)與殘酷的嘲諷。
22、一粒沙中見(jiàn)世界，一部電影中展現(xiàn)人間百態(tài)，這就是這部電影的最大魅力。
23、色彩的高反差，不和諧，在觀眾心理上形成不穩(wěn)定的，有利于渲染人物動(dòng)蕩急變的情緒，從而加強(qiáng)影片的節(jié)奏。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇十八
第一段：大體介紹一下電影的劇情。表達(dá)出文章的中心思想。
第二段：從導(dǎo)演的意圖出發(fā)評(píng)論電影的主題、導(dǎo)演要表達(dá)的思想。
第三段：評(píng)論印象最深刻的電影情節(jié)對(duì)于解釋主題有什么樣的幫助或者作用。
第四段：分析視聽(tīng)語(yǔ)言，從攝影的角度評(píng)論電影畫(huà)面。
第五段：作最后的總結(jié)。
【第二種】。
第一段：先簡(jiǎn)單介紹導(dǎo)演的資歷和作品，從而引申出要評(píng)論的這部電影。
第二段：電影的音樂(lè)是如何襯托主題的。
第三段：電影的色彩具有什么樣的特點(diǎn)。
第四段：評(píng)論這部電影最鮮明的風(fēng)格。
第五段：最后指出這部電影的一點(diǎn)瑕疵，并對(duì)整篇文章作總結(jié)。
【第三種】。
第一段：概述一下電影劇情，說(shuō)一下自己對(duì)電影的整體印象。
第二段：評(píng)論電影的敘事風(fēng)格或者說(shuō)電影講述故事的結(jié)構(gòu)如何。
第三段：令自己印象最深刻的鏡頭，這個(gè)鏡頭有什么樣的作用。
第四段：這部電影和導(dǎo)演的其他電影做一下橫向的對(duì)比，評(píng)論電影之間的區(qū)別或者聯(lián)系。
第五段：和開(kāi)頭形成呼應(yīng)，作總結(jié)。
【第四種】。
第一段：直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。指出要評(píng)論電影的某個(gè)人物。
第二段：電影人物的性格是怎樣的。
或第二段：導(dǎo)演如何塑造這個(gè)人物形象的。
第三段：這個(gè)人物在電影中起什么作用。
第四段：贊美導(dǎo)演對(duì)人物的選擇能力。
【第五種】。
第一段：夸贊這部電影所帶來(lái)的意義。
第二段：詳細(xì)說(shuō)明這部電影有哪些突破。
第三段：對(duì)于導(dǎo)演意圖進(jìn)行解讀。
第四段：評(píng)論電影鏡頭的風(fēng)格。
第五段：電影中所處的歷史時(shí)代對(duì)自己有那些啟發(fā)或者新的發(fā)現(xiàn)。
第六段：總結(jié)文章的整體思想。
【第六種】。
第一段：看完電影以后引起自己的思考，并帶來(lái)一連串的疑問(wèn)。
第二段：討論電影中最重要的意向或者說(shuō)道具，說(shuō)說(shuō)這個(gè)道具的特殊意義在哪里。
第三段：電影對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示。
第四段：電影的剪輯風(fēng)格或者拍攝方式。
第五段：最后解開(kāi)自己的疑團(tuán)，并指出導(dǎo)演的一些不足。
【第七種】。
第一段：從電影的片名引申出自己的觀點(diǎn)。
第二段：詳細(xì)分析電影片名和導(dǎo)演意圖之間的關(guān)系。
第三段：分析電影的較色和電影的片名有什么樣的特殊聯(lián)系。
第四段：分析電影中的符號(hào)化的具體道具。
第五段：分析電影的色彩變化。
【第八種】。
第一段：直接點(diǎn)題，要評(píng)論電影中的演員。
第二段：演員在這部電影和其他電影中的表現(xiàn)有什么不同。
第三段：評(píng)論演員在角色塑造方面是否具有可圈可點(diǎn)之處。
第四段：根據(jù)自己的知識(shí)面和新聞積累，談一下演員的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第五段：整體評(píng)價(jià)演員，總結(jié)自己的觀點(diǎn)。
萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇十九
不論你寫(xiě)什么樣的文章，確定讀者的層次是至關(guān)重要的一步。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：
假如你是寶馬汽車(chē)展銷(xiāo)廳的一名銷(xiāo)售，你非常喜歡一款烏亮的z4雙門(mén)汽車(chē)。雖然它可能的確是展廳中最好的車(chē)，但是如果你一門(mén)心思只想推銷(xiāo)這一款的話(huà)，你很快就會(huì)失業(yè)。因?yàn)轭櫩投加兄煌男枨螅鳛殇N(xiāo)售人員，你應(yīng)該根據(jù)情況調(diào)整你的策略。
同樣，這也適用于寫(xiě)作：你一定要針對(duì)讀者的需求來(lái)提供合適的文字，而不是簡(jiǎn)單地提供優(yōu)秀的作品。
另外，在寫(xiě)文章時(shí)，也需要考慮到專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用。如果使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)并且不向讀者解釋?zhuān)x者就會(huì)不明白我們所指的內(nèi)容，邏輯上會(huì)出現(xiàn)不連貫。
比如：
對(duì)了解經(jīng)濟(jì)的人說(shuō)：“在經(jīng)濟(jì)緊縮的時(shí)候借錢(qián)是不劃算的”，“保留現(xiàn)金很重要”，他們很容易理解。但如果是不懂經(jīng)濟(jì)學(xué)的人就會(huì)問(wèn)“為什么”這種問(wèn)題。
如果留有“為什么”這樣的疑問(wèn)，就是未考慮到讀者的一方。如果讀者閱讀時(shí)總發(fā)出“為什么”的疑問(wèn)，就會(huì)阻礙其思考。因?yàn)椴幻靼资裁匆馑迹驮黾恿朔磸?fù)閱讀的時(shí)間，這樣就會(huì)造成思維一直停留在原地不能前進(jìn)。
所以，在寫(xiě)文章時(shí)，要想著“讀者是誰(shuí)”，明確目標(biāo)讀者。
2.取好標(biāo)題，引起讀者的閱讀興趣。
也許你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)說(shuō)法：標(biāo)題是文章最重要的部分，嚴(yán)肅的作家花在標(biāo)題上的時(shí)間和寫(xiě)文章的時(shí)間一樣長(zhǎng)。確實(shí)如此，因?yàn)檫x好標(biāo)題不僅是選擇文章切入角度的第一步，也是讓我們能夠牢牢抓住文章主題而不至偏題的護(hù)身符。
比如，對(duì)于“問(wèn)題”這個(gè)大主題。你可以談?wù)摐贤▽用娴膯?wèn)問(wèn)題技巧，也可以談?wù)搯?wèn)題的價(jià)值性，而這又是問(wèn)題的另外一個(gè)層面。如果你通通雜糅在一起寫(xiě)，恐怕花一天的時(shí)間都寫(xiě)不完。這時(shí)候你就要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，定下標(biāo)題，才能穩(wěn)穩(wěn)地隨著標(biāo)題的引導(dǎo)順利展開(kāi)論述。
你要清楚，在任何一次溝通過(guò)程中，大多數(shù)的人都只對(duì)某一條信息感興趣，因此一定要保證你提供給讀者的信息只有這些能引起興趣的事情。
3.擬定大綱，再在寫(xiě)作過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整。
大綱也就是你的思維框架，把寫(xiě)文章的思路先記錄下來(lái)，不僅能讓你了解文章結(jié)構(gòu)并做適當(dāng)調(diào)整，還能防止寫(xiě)文章的過(guò)程中因思路中斷而產(chǎn)生遺漏的現(xiàn)象。一般情況下，文章大綱都可以按照下面這個(gè)步驟來(lái)擬定：
引出問(wèn)題的現(xiàn)象——造成這一問(wèn)題的根本原因——問(wèn)題的解決之道。
還是以“問(wèn)題”主題為例：
如果你確定了“溝通層面的問(wèn)問(wèn)題技巧”這個(gè)切入點(diǎn)，你就可以先引入因?yàn)椴粫?huì)問(wèn)問(wèn)題而導(dǎo)致溝通質(zhì)量下降的現(xiàn)象。
比如，提問(wèn)的人可能會(huì)讓解答者反感或不愿意回答。接著再通過(guò)幾個(gè)案例來(lái)解釋造成這種現(xiàn)象的原因。
最后再給出這種現(xiàn)象的方案。這就是一個(gè)結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰的大綱。
對(duì)于第一個(gè)步驟“引出問(wèn)題的現(xiàn)象”，也是文章的開(kāi)篇。要能引人眼球，開(kāi)篇便是一個(gè)需要精雕細(xì)琢的部分。通常我們可以在開(kāi)篇結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)、引入名人名言、有說(shuō)服力的調(diào)查數(shù)據(jù)、或者用講故事的方式開(kāi)始切入，增加文章吸引力。
4.結(jié)論先行，把想要向人們傳達(dá)的信息亮出來(lái)。
隨著信息化時(shí)代的推進(jìn)，在尋求更多信息的同時(shí)，速度也越來(lái)越重要。在當(dāng)今繁華的時(shí)代，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)還是想盡快挺多結(jié)論。很多人常掛在嘴邊的話(huà)便是“簡(jiǎn)而言之是什么”“到底想說(shuō)明什么”。
因此，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，重要的是要明確結(jié)論，整理出想要向人們傳達(dá)的信息，然后再考慮書(shū)寫(xiě)方法。如果只把注意力集中在“措辭”上的話(huà)，就不能說(shuō)整理好了想要書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。
金字塔原則是麥肯錫公司的barbaraminto所提出的一項(xiàng)層次性、結(jié)構(gòu)化的思考、寫(xiě)作及溝通技術(shù)。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，金字塔原則就是結(jié)論先行的原則。如下圖所示。
也就是說(shuō)，先把整篇文章要表達(dá)的結(jié)論亮出來(lái)，再?lài)@這個(gè)結(jié)論層層展開(kāi)論述，而不是長(zhǎng)篇大論之后再給出結(jié)論。比如，對(duì)于下面這個(gè)例子，多數(shù)人的寫(xiě)法是屬于左邊框框的結(jié)構(gòu)，而使用金字塔原理后，就變成了右邊框框中的結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)調(diào)整之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，整篇文章的邏輯一下子清晰起來(lái)，內(nèi)容一目了然，讓人一看就知道文章的中心思想是什么。
運(yùn)用了金字塔原理，你的文章就能達(dá)到觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明的效果。
5.修飾文字，簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。
逐條書(shū)寫(xiě)。
如果一篇文中只是簡(jiǎn)單地羅列了一堆的信息，就會(huì)是語(yǔ)言復(fù)雜，主題不清。
作家西村克己指出：
其中的訣竅是，有意識(shí)地將“一句話(huà)限定在40字以?xún)?nèi)”。用電腦寫(xiě)文章時(shí)，也將每行文字限制在40字以?xún)?nèi)。使用這種方法，就能用一個(gè)句子來(lái)明確“想要傳達(dá)什么信息”，使信息簡(jiǎn)潔地傳達(dá)給對(duì)方。
6.三遍修改，最終。
作家古典指出，文章完成后，要進(jìn)行一個(gè)“三遍修改”的過(guò)程。
第一遍是針對(duì)語(yǔ)言的修改。如果出現(xiàn)隨處可見(jiàn)的語(yǔ)法毛病，再好的文章主題，也難引發(fā)讀者共鳴。因此，字句的加工修改必不可少。
第二遍是快速瀏覽。因?yàn)槿说乃矔r(shí)記憶一般只有15秒，讀者閱讀的速度很快，按照他們讀文章的節(jié)奏，你就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如，在快讀的梳理中，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)文字啰嗦或讀來(lái)費(fèi)力，讓讀的人如鯁在喉，此時(shí)你就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。這都是只有在快讀閱讀的時(shí)候才能感到的語(yǔ)感。
第三遍是將文章閑置一段時(shí)間。因?yàn)楫?dāng)你沉溺在寫(xiě)作的過(guò)程中時(shí)，對(duì)自己的作品太過(guò)熟悉，想要修改就很難。就像畫(huà)家在完成畫(huà)作后，如果始終從一個(gè)角度看他的作品，就很難發(fā)現(xiàn)可改之處。但如果把畫(huà)作放到別處或從遠(yuǎn)處觀察，甚至隔幾天再來(lái)欣賞，往往就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
寫(xiě)作也一樣，開(kāi)始可能你覺(jué)得自己的大作簡(jiǎn)直妙手天成，無(wú)可挑剔。但隔了一段時(shí)間，等你脫離了原來(lái)的潛意識(shí)環(huán)境，可能就覺(jué)得這篇文章很稀松平常，或者不知所云。這時(shí)候你就可以開(kāi)始修改完善了。
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萬(wàn)能可以套用（通用20篇）篇二十
為了實(shí)現(xiàn)我們的新進(jìn)步：
首先，我們要有一個(gè)新目標(biāo)。我們每一位師生在自己的人生大目標(biāo)下，都會(huì)有著符合自己實(shí)際的更高。更具體的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是各不相同的。因此，我們必須對(duì)自己作一番具體的分析，找出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，抓住關(guān)鍵，持之以恒，在目標(biāo)的引領(lǐng)和激勵(lì)下，必定會(huì)取得新的進(jìn)步。
其次，我們更要有三個(gè)新的努力。第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，自己是自己發(fā)展。進(jìn)步的內(nèi)因，付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我們應(yīng)該做而且必須做好的事，為自己，為所有關(guān)心我們的人更是為期盼我們成材貢獻(xiàn)的國(guó)家。同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒(méi)有苦的。累的過(guò)程，就不會(huì)有我們的進(jìn)步和提升，無(wú)論是今天的學(xué)習(xí)，還是明天的工作都是如此。
第二是老師的努力。老師是我們的指導(dǎo)者，他們的教育幫助。引導(dǎo)和鼓舞都會(huì)促使我們的進(jìn)步。因此，千萬(wàn)要虛心接受老師們每一天的教育和幫助，同時(shí)還要心存感激，感激老師給的每一份教育和幫助。沒(méi)有老師們今天嚴(yán)格的教育，就不會(huì)有我們美好的未來(lái)。對(duì)老師的努力越感激，我們就會(huì)越努力，就會(huì)越進(jìn)步，就會(huì)像我們的老師一樣，一樣的優(yōu)秀和成功。
第三是好朋友的努力。好朋友有很多，我們的父母。老師。同學(xué)等等。只要我們把他們當(dāng)作好朋友一樣去愛(ài)他們，他們就會(huì)成為我們的好朋友。好朋友是知心者。我們把自己的`目標(biāo)。困難。喜悅。悲傷。所思所行都告訴他們，他們就會(huì)給我們很多的幫助和監(jiān)督，而每一份幫助和監(jiān)督，都是我們前進(jìn)的助力和動(dòng)力，我們就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。
同學(xué)們，老師們，祝愿我們一中每一位師生在新學(xué)期里，以新的氣象，新的努力，取得新的進(jìn)步!