優(yōu)秀作文不僅是一種寫作技巧的展示，更是對心靈的釋放和思想的啟迪。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文，這些作品無論從語言表達(dá)還是內(nèi)容深度都非常出色。

成為一名小偷（通用14篇）篇一

如果你問我欽佩的人是誰？我會回答是老師。如果你問我喜歡哪種人，我的回答還是老師。如果你問我長大后要做什么，我依舊回答是老師。沒錯，我的理想就是成為一名好老師。

可能你們會問我為什么要當(dāng)老師這個職業(yè)。其實，說實在的，本來我也非常討厭這個職業(yè)，因為我覺得當(dāng)老師非常的累，但是經(jīng)過這六年來老師對我們的栽培和耐心的教育，使我改變了對我原來的想法。老師的工作是光榮的，老師的工作是神圣的，老師的工作是無人能比的。老師為學(xué)生付出了許多的辛勞，為學(xué)生的學(xué)習(xí)而煩惱。不過，這也是件快樂的事情，因為你可以從中感受到快樂。你可以從中感受到童年的美好，可以勾起童年的回憶。我長大以后想當(dāng)老師，因為長大以后大人就會沒有童趣了，只有和小朋友在一起，才能使自己回憶起童年發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使自己回憶起童年的美好。使自己對童年充滿憧憬。

“吃得苦中苦，方為人少年?！币雽崿F(xiàn)自己的理想，就必須得做到這一點(diǎn)，首先先確定改用什么方法來實現(xiàn)自己的目標(biāo)。我覺得成為老師必備的條件應(yīng)該有以下幾條：1同學(xué)在發(fā)生爭吵的時候，不壓迫因為兩個人中有一個人是好同學(xué)就偏袒她而教訓(xùn)另一個同學(xué)，這會讓另外一個同學(xué)產(chǎn)生怨恨之心，以為老師只會以好同學(xué)為中心。老師應(yīng)該要公正嚴(yán)明，處事公平。2：在同學(xué)有困難時，作為老師應(yīng)該出手相助，作為老師應(yīng)該要理解每一位同學(xué)的難處。3：作為老師，應(yīng)該要事事都以學(xué)生為中心，要用盡自己的能力來栽培他們，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。在緊張的復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)當(dāng)給他們盡量多一點(diǎn)放松一點(diǎn)，讓他們有好的心態(tài)面對一次又一次的磨練！

老師就是得事事為學(xué)生著想，就是應(yīng)當(dāng)公正，公平。我一定要向著這個目標(biāo)而前進(jìn)！加油，只要我付出努力就一定會有回報！

成為一名小偷（通用14篇）篇二

近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，指出“兩學(xué)一做”是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐。黨內(nèi)教育需從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，強(qiáng)調(diào)以本次學(xué)習(xí)活動為契機(jī)，進(jìn)一步提高全體黨員素質(zhì)。

“兩學(xué)一做”是合格黨員的“檢驗石”。“合格”是黨員的基本要求，而“合格”看似簡單，實則并非易事。黨員要有黨員樣，時刻要牢記“第一身份”。曾提出，黨員干部的黨性修養(yǎng)、思想覺悟、道德水平不會隨著黨齡的積累而自然提高，也不會隨著職務(wù)的升遷而自然提高，需要自身不懈努力。因此，黨員干部要學(xué)會在“學(xué)”與“做”中“攬鏡自照”，自覺做到“見賢而思齊，見不賢而內(nèi)自省”，時刻反思自己對組織是否盡責(zé)，對人民是否盡心，對事業(yè)是否盡力。

黨員姓黨，黨性是黨員立身、立業(yè)、立言、立德的基石。黨員干部要自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，爭取做到黨齡長一歲，黨性強(qiáng)一分。黨的紀(jì)律是帶電的“高壓線”，不是束之高閣的“一紙空文”。黨員干部隊伍中不允許有“思想蒙塵、信念缺失、精神失守”的“特殊黨員”，更不允許有頂風(fēng)違紀(jì)的“稻草人”和“橡皮人”。黨員干部隊伍要忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)，八小時內(nèi)工作中守好“責(zé)任田”，八小時外生活中嚴(yán)于律已，時刻用等不起、慢不得、坐不住的激情與干勁修身做人、為官用權(quán)、干事創(chuàng)業(yè)。黨員是否“合格”，群眾說了算，為民服務(wù)是黨員干部的職責(zé)，為民辦事要事事有著落，件件有回音，用自己的辛苦指數(shù)換取群眾的幸福指數(shù)。

廣大黨員干部要學(xué)習(xí)踐行“兩學(xué)一做”，做政治的明白人、群眾的貼心人、班子的帶頭人，時刻保持共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色、不謀私利的公仆氣質(zhì)，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，爭做合格黨員，創(chuàng)一流業(yè)績，為黨旗增輝添彩!

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成為一名小偷（通用14篇）篇三

在生活之余，我覺得讀書是最好的時光，也為了我的教師這個職業(yè)可以越來越好，最近在讀一本叫做《如何成為一名優(yōu)秀教師》本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現(xiàn)有效教學(xué)，人力資源勝過技術(shù)資源。而且書中特別強(qiáng)調(diào)，教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個人品質(zhì)或素養(yǎng)。

在步入教育崗位后，越來越發(fā)覺做一名老師不是那么容易，特別是想成為一名好老師那就更難了。就簡單的讀書而言，學(xué)生是一個裝不滿的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。最近，我拜讀了美國杰弗里·科特勒、斯坦利·齊姆、艾倫·科特勒共同纂寫的的一本書《怎樣成為一名優(yōu)秀的教師》。這本書一共分為九個章節(jié)，這些都是非常有經(jīng)驗的教育工作者在自己工作的過程中所遇到的一些問題，并給予了一些相應(yīng)的解決辦法，這本書對作為新教師的我啟發(fā)是非常大的，它可以讓我在以后的工作中少走彎路。

讀完后我大致把這本書分成四個部分。書的第一部分是教書育人，也就是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。在很多親身經(jīng)歷中我們能經(jīng)常感覺到，有些老師之所以能對學(xué)生影響巨大，是因為他們有卓爾不群的人品。書中談到怎樣才能有這樣的品德呢？首先一名老師要有“個人魅力”，并不一定說像明星一樣有光環(huán)籠罩著有很多粉絲，但是卻要抓住學(xué)生的心理，課上吸引學(xué)生的注意力，你的一舉手一投足都會成為課堂上學(xué)生的矚目的中心，讓學(xué)生成為你課堂上的“粉絲”。

除此之外，在課上還要因材施教，借助詩性教育的平臺，給孩子自主發(fā)展的空間。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為老師應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個性，每個孩子的起點(diǎn)不同能力也不同，所以在課堂上不能要求每個孩子在同一個層次上，應(yīng)該根據(jù)每個人的情況讓他們有不同的收獲。

成為一名小偷（通用14篇）篇四

定位：在工作中不斷的自我總結(jié)，根據(jù)自己的能力、需要、方向，明確適合自己的定位，比如技術(shù)型、管理型、創(chuàng)新型等等。

不同的定位，發(fā)揮著不同的作用，只有準(zhǔn)確的找好自己的定位，才能將自己的才能發(fā)揮到極致。

執(zhí)行力：工作要做好，首先是先執(zhí)行，強(qiáng)有力的執(zhí)行力是你成功的開始。

遇到領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，一定要積極主動的處理，不但去做而且要做好，給領(lǐng)導(dǎo)一個完美的答復(fù)。

不可越位：工作時不要隨意處理超出自己權(quán)限的工作，不是自己的工作自己是不能隨便主張的，尤其是跟上級領(lǐng)導(dǎo)，不能越位做事更不能搶領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)頭，不然你讓領(lǐng)導(dǎo)的顏面往哪放，你又怎么在公司混下去，上司可以提拔你，也可以埋沒你，千萬別搬石頭砸自己腳。

丟掉抱怨：工作時總有人唉聲嘆氣、怨天尤人、滿腹牢騷、抱怨謾罵，不是埋怨領(lǐng)導(dǎo)分配不公，就是抱怨自己懷才不濟(jì)，不是埋怨工作太重，就是抱怨報仇太低等等，總是無休止的抱怨，卻不知從自身查找不足。

要學(xué)接受領(lǐng)導(dǎo)的安排，以平常心對待不公平，用心去工作。

那些只會滿腹牢騷的人，不但做不好事情，還另老板、領(lǐng)導(dǎo)、同事們煩感。

虛心：工作時一定虛心接受別人指出的不足，自己有欠缺的地方也要及時向別人請教。

只有勇于接受別人“批評”虛心向?qū)I(yè)人士請教，才能讓自己在蕓蕓眾生中成為閃閃發(fā)光的金子。

不要不懂裝懂，不要亂下結(jié)論，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

勤快：優(yōu)秀的人要從點(diǎn)滴做起，不要只顧著做大事，哪怕眼前的小事也不能忽視，一定要勤勞，多做小事，少談闊論，連小事都懶得做的人，大事也未必做好。

不要覺得自己十來工作的就只做手頭工作，平時就懶洋洋的，要勤快的打掃辦公衛(wèi)生，分分報紙，幫同事打水等舉手之勞的事，你的勤勞為為你贏得同事們的一致好評。

忠誠：忠誠是人最美的品質(zhì)，一個不忠誠的人注定不是一個完美的.人，我們應(yīng)對公司忠誠、對老板忠誠、對領(lǐng)導(dǎo)忠誠、對待同事、客戶也要一樣的忠誠，能做到如此忠誠的員工，一定能得到老板的重用，人可以沒有才，但一定要有德，老板們寧愿重用忠誠的員工，也不會用那些偷奸?；娜?。

維護(hù)公司利益：優(yōu)秀的員工一定要維護(hù)公司的利益，以公司大局為重，不要太計較個人得失，不能因為個人的小利益損害公司的利益，只有公司強(qiáng)大了，個人的利益才會越來越多。

要多為公司創(chuàng)造利益、爭取利益，哪一個老板不喜歡這樣的員工呢?(*^__^*)。

勇于承擔(dān)：對每一個員工而言，都應(yīng)具備責(zé)任感，都應(yīng)該抱著為公司負(fù)責(zé)任的心態(tài)對完成工作，才能確保工作高質(zhì)量完成。

在工作中要勇于承擔(dān)責(zé)任，拒絕用借口為自己推脫責(zé)任，要為問題找方法，而不是為失敗找借口。

出錯并不可拍，再犯錯后能勇于站出來承擔(dān)的才是領(lǐng)導(dǎo)欣賞的。

創(chuàng)新：時代都在飛速的發(fā)展，如果你依然禁錮在古板的思想狀態(tài)下，那肯定跟不上步伐，所以作為公司的一員，我們也要與時俱進(jìn)，不斷充實自己，不斷的挖掘自己的創(chuàng)造力，用自己的創(chuàng)新力為公司解決問題。

關(guān)鍵好的創(chuàng)新，可以讓你在蕓蕓眾生快速的脫穎而出。

提高自身魅力：提高自身魅力，要求自己做一名德才兼?zhèn)?、寬宏大度、氣質(zhì)優(yōu)雅、不斤斤計較得失的人。

這樣的人才是真正值得同事欣賞，值得領(lǐng)導(dǎo)提拔，知道老板賞識的優(yōu)秀員工。

成為一名小偷（通用14篇）篇五

你們都有夢想吧，可能想做一名醫(yī)生，可能是一名總裁，可能是一位明星，而我想做一名小偷，專門偷手機(jī)的小偷。

為什么呢？我想偷媽媽的手機(jī)，媽媽只要一有空就會拿起手機(jī)，不是津津有味的看連續(xù)劇就是自言自語的逛淘寶，平時媽媽要在淘寶上買衣服，她自言自語的說“唉，這件挺好看的，可是太小了沒我的尺碼，哎，這件不錯誒，趕緊下單哎呀，買斷貨了?！庇袝r她也在征求下我的意見，不過我從沒說出過：寶，看看這件，媽媽合不合適算了，太貴了，絲帶也不好看。如果我認(rèn)為她即將下單的衣服不好看。她也會說哎呀！一個小鬼頭懂什么，我這年齡的時尚，再說你有些衣服不也是我的嗎，我想讓她放下手機(jī)，多和我們出去逛逛。

我還想偷我爸爸的手機(jī)，他的手機(jī)不是在看新聞，就是在看小說，一般還是朗讀設(shè)置的，我們家總響著機(jī)器人聲音，他看手機(jī)，不像媽媽自言自語很沉默，也很投入。他知道媽媽不喜歡這聲音又戴上了耳機(jī)，導(dǎo)致我們就算在他耳邊叫他也要叫無數(shù)遍。所以我想偷走爸爸的手機(jī)，讓他多和我們交流，多去玩一玩。

我想偷所有因手機(jī)而疏遠(yuǎn)的人的手機(jī)，讓他們多關(guān)心家庭，所以我想做個手機(jī)小偷。

成為一名小偷（通用14篇）篇六

自從上學(xué)以后，我就給自己定下了一個理想，那就是長大后要做一名老師。雖然老師這個職業(yè)工資不是很高，也不是最清閑的。但卻是讓最多人記住的，也是很有意義的一份工作。

大家都把老師比作園丁，而我卻認(rèn)為老師更像果農(nóng)，因為老師把一個原本什么都不知道的孩子，教育、培養(yǎng)成了一個能為國家做奉獻(xiàn)的棟梁之才！就像果農(nóng)把一顆顆小果樹苗栽種成一棵果實累累的大果樹。而樹的成長只有果農(nóng)才最清楚，所以老師真的很努力呢！

經(jīng)我認(rèn)真觀察我們班的任課老師，我發(fā)現(xiàn)她們這些老師都有一個特點(diǎn)，就是膽子大。明明又是新的一屆學(xué)生了，但老師依舊面不改色。我猜想，這難道是老師與生俱來的自信嗎？那可真不錯，我就是少了這樣一份自信，如果我當(dāng)了老師那我也能昂首挺胸，微笑的面對我的學(xué)生。我注意過我的數(shù)學(xué)老師就是昂首挺胸的走路的，不過我問過我的老師才知道，原來那都是老師日積月累的成果啊！

其實，我想做老師最主要的一個原因是因為孔子，話說孔子桃李滿天下，我還真是羨慕呢！老師和學(xué)生明明就是不沾親的陌生人，但有了師生這層關(guān)系后，時間一長，老師對學(xué)生就不僅只有責(zé)任了，還有一份難得的師生情！記得那是我上四年級的時候，我們因做錯了一件事我們的老師在罵我們，罵完了之后，老師就心平氣和地對我們說:“你們學(xué)習(xí)不是給我學(xué)的，而是給你們自己學(xué)的，你們學(xué)好，你們的未來就是一片光明，會很有希望！而我只能幫你們到這了……”老師說的這句話讓我銘記在心中！

有人曾經(jīng)說，老師是一份只有付出沒有回報的工作，而我卻不以為然，因為在老師的心中她培養(yǎng)出了一批出色的學(xué)生，就是對她們最大的回報！就算做一名優(yōu)秀的教師非常辛苦，但我會堅持我的夢想！我將來一定要做一名優(yōu)秀的人民教師！

成為一名小偷（通用14篇）篇七

我們可能不曾想過，當(dāng)今人類每天有多少文字作品問世，但我們完全可以感受到，書店的書架上，身邊友人的手里，教室里學(xué)生的書包中，新書總是一本接一本、一批又一批，雨后春筍般，層出不窮地“閃現(xiàn)”在眼前。在這書籍如潮水般涌來的時代，每個人都無法逃離書的“擁抱”，書籍已經(jīng)成為每個人人生旅途中的親密伴侶，讀書已經(jīng)成為每個人日常生活的重要組成部分;可以設(shè)想，沒有書籍陪伴的人生將會何等貧乏，何等蒼白，不愿讀書的生活將會多么空虛，多么無聊。

身為教師，也許是情有所鐘，我們早就在心中播下了甘為人梯的種子，如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了學(xué)校;也許是陰差陽錯，我們還沒有鬧清楚怎么回事，稀里糊涂地走進(jìn)了學(xué)校;也許是無可奈何，我們沒有了更好的人生去路，勉為其難地走進(jìn)了學(xué)校——不管曾經(jīng)是何種情形，現(xiàn)在的事實只有一個，那就是我們都當(dāng)了教師;不管曾經(jīng)怎樣看待教師職業(yè)，現(xiàn)在的念頭也只能有一個，那就是：當(dāng)好——教師，無愧稱號;當(dāng)——好教師，無悔人生。

如何無愧稱號，無悔人生?高爾基說過：“書籍，是人類進(jìn)步的階梯”;對教師而言，書籍，是專業(yè)成長的“能源”。只因有著特殊的身份，只因肩負(fù)特殊的使命，書籍更是教師須臾不能離棄的職業(yè)伴侶，讀書更是教師須臾不能懈怠的人生功課。怎樣認(rèn)識教師讀書?怎樣在讀書中積聚專業(yè)成長的“能源”?筆者結(jié)合自己的經(jīng)歷，發(fā)表膚淺的體會如下，懇請同仁批評：

一、“霧里看花”：教師讀書現(xiàn)狀之評價。

毫無疑問，與其他社會群體相比，教師肯定是特別重視讀書的，而且讀書大都是比較有計劃的，有規(guī)范的，也是有成效的。教師所以重視讀書，首先由于教師自身教育教學(xué)的即時需要，至少，每天要去上課，要盡量上得不落俗套，讓學(xué)生愿意聽，這就需要在閱讀教師用書和備課手冊的同時，翻翻有關(guān)的教育雜志，看看名特教師的課堂教學(xué)實錄;其次由于上級教育部門以及學(xué)校的積極推介和推動，出于對本地、本校教師專業(yè)成長和教育質(zhì)量提升的需要，普教科、教研室、教導(dǎo)處、教科室，會經(jīng)常布置讀書讀刊交流心得的任務(wù)，讓教師得以不斷充實頭腦，更新思想。但是，這種讀書，多半有點(diǎn)流于形式，出于應(yīng)付，發(fā)自教師內(nèi)在需要的比較少，自我加壓的比較少，因此，其收效是不佳的。

審視教師讀書的存在問題，筆者以為可以用“霧里看花”來形容。所謂“霧里看花”，就是書海茫茫，有如大霧遮障，朦朧中“花影”綽綽，隱現(xiàn)無常，讓人捉摸不定，觀望不清，凝視不深。這種現(xiàn)象，概括起來大致可分三種情形：其一是不知所以的“盲讀”，即未曾認(rèn)真反省和估價自己的學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)，未曾清醒意識到自己知識結(jié)構(gòu)中優(yōu)勢所在和欠缺之處，選擇書籍未從自身內(nèi)需出發(fā)，未曾深思熟慮，而是追風(fēng)逐潮，人讀亦讀，或是不作利弊權(quán)衡，而是漫無邊際，茫無目標(biāo)。其二是不能沉潛的“躁讀”，即讀書態(tài)度浮躁，功利之心明顯，價值訴求變異，鮮有積淀底蘊(yùn)之意，卻有嘩眾取寵之心，鮮有追求長效之規(guī)劃，卻有奢望速成之期待，往往興起時猛讀狂讀，意冷時束之高閣，終究不能持之以恒，不能伴書遠(yuǎn)行。其三是不求甚解的“淺讀”，即讀書方式多以泛讀、瀏覽為主，浮光掠影，淺嘗輒止，細(xì)讀精讀的甚少，好不容易遇到和讀到難得的好書、佳作，也常常只是通讀，將其提及的新穎理念、新鮮做法、新式話語等有意無意地議論一番，便再無下文。

筆者以為，教師讀書若要讀出味道，讀出實效，讀進(jìn)心中，讓書籍真正變成專業(yè)成長的“能源”，就必須謹(jǐn)防誤入“霧里看花”的歧途。

二、“成人成師”：教師讀書價值之探討。

讀書，從本質(zhì)上說是人的一種語言交流方式，讀者是交流的一方，作者是交流的另一方;讀者在進(jìn)行語言理解，作者則是在進(jìn)行語言表達(dá)。“讀書”對人有何價值，對人類又意味著什么?我非常認(rèn)同朱永新先生說法，叫做“一個人的精神發(fā)育史，從本質(zhì)上說就是一個人的閱讀史;而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于它的每個個體的閱讀水平?！薄罢Z言交流”對人又有何價值，對人類又意味著什么?我又非常信奉恩格斯的論斷，他在《勞動在從猿到人的進(jìn)化中的作用》一文中指出，首先是勞動，然后是語言和勞動一起，成為兩個最主要的推動力，促使猿的腦髓逐漸變成人的腦髓。很顯然，這一論斷深刻地揭示：勞動與語言是使人成為人的根本原因。如果可以聯(lián)系恩格斯全文的語境，將勞動概念定位于身體與肢體的目的性行為，并將這類行為視作推動作為人的肉體發(fā)育的動力的話，那么語言便主要可以視為推動人的精神發(fā)育的動力。于是，我們可以由此認(rèn)為：朱永新先生的觀點(diǎn)與恩格斯的論斷是“英雄所見”，“異曲同工”，它們共同表明：語言活動，尤其是現(xiàn)代人讀書方式的語言活動，讓人成為真正的人，成為真正完善的人——通過語言活動，人們外顯和奉獻(xiàn)自己的生命能量和精神成果，也通過語言活動，人們汲取和內(nèi)化他人的生命能量和精神成果，就在這外顯和內(nèi)化的交替、互動過程中，人們不斷蘊(yùn)蓄生命能量，豐盈精神世界。

讀書之價值，是讓人成為人;無疑，教師讀書之價值，是讓教師成為教師。讀書何以讓教師成為教師：可以從三個層次理解：

1、讀書，完善專業(yè)行為。教師所以是教師，首先體現(xiàn)在他與眾不同的專業(yè)行為上。教育作為人類的特殊勞動，是建基于“主體-主體”關(guān)系框架中的交往實踐，而不是建基于“主體-客體”關(guān)系框架中的生產(chǎn)實踐，在這種勞動中，教師面對的是活生生的兒童少年，每個兒童少年都有一個獨(dú)特的心靈世界，其心智水平、生活經(jīng)驗、思維方式、行為習(xí)慣等都各不相同，在其學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，需求不同，接受能力不同;面對他們，不是面對器物，教育他們，不是灌輸填鴨，給不同的對象以同樣的教育不行，給相同的對象以不同的教育同樣不行，因尊重失范而導(dǎo)致放任不行，因規(guī)訓(xùn)過度而淪為禁錮更不行。由此足見教師的專業(yè)行為需要有專業(yè)理念引領(lǐng)、專業(yè)學(xué)識支撐，而理念、學(xué)識，首先只能從讀書中獲得，通過讀書，不斷獲取教育原理知識、教育行為知識、課程背景知識，方能不斷改進(jìn)實踐，積累經(jīng)驗，使自己的專業(yè)行為日趨完善，使教育不斷走向成功。

2、讀書，增添專業(yè)情趣。完善專業(yè)行為，使工作有序，使教育有效，出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，落腳點(diǎn)也是學(xué)生。從職業(yè)道德看，從專業(yè)使命看，教師都應(yīng)毫不猶豫地堅守這一價值取向，致力于通過讀書，讓自己的專業(yè)行為走向科學(xué)，走向規(guī)范。然而，如果僅僅將讀書的價值訴求局限于專業(yè)行為不失范，無瑕疵，就不免有失偏狹，就貶損了讀書的價值。其實，教師的專業(yè)讀書如能持之以良好心態(tài)，輔之以合理安排，就會為自己的職業(yè)生活平添許多情趣：情趣之一，讀書真正付出了精力，會在思維和情感作用下，讓書籍內(nèi)容發(fā)生“增值”，即讀了相關(guān)書籍，運(yùn)用于專業(yè)實踐，在不斷改善專業(yè)行為的同時，會產(chǎn)生心領(lǐng)神會、豁然開朗的愉悅感;情趣之二，讀書真正形成了習(xí)慣，融入了自己的職業(yè)生活，書籍便如空氣和水分般不可或缺，感覺每天都要如呼吸與飲水般在讀書中源源不斷地了解業(yè)界的各種新聞、故事、人物報道、經(jīng)驗介紹、高層信息、前沿理論等，從中享受“吐故納新”帶來的愜意。

3、讀書，享受專業(yè)幸福。教師對其職業(yè)大抵有兩種理解方式和兩種體驗狀態(tài)，一是理解為生活的手段，關(guān)注職業(yè)活動帶來的物質(zhì)待遇和名譽(yù)標(biāo)識，愉悅或痛苦大都源于這些外在因素;二是理解為生活的本身，關(guān)注職業(yè)活動的過程及其意義，愉悅與痛苦也大都源于職業(yè)活動本身的效果。前者的價值取向存在致命的缺陷，即主觀需求與客觀供給處于悖論之中，即人一旦陷于欲望泥潭，便永無滿足，然社會所能給予的恰恰很是有限;而后者的價值取向具有潛在優(yōu)勢，即人愈是專注于活動本身的意義，事物便愈會敞開意義的空間，給探索者以獲得意義與價值的機(jī)會。因此，前者可能墮入“此路不通”的窘境，后者則有望在職場中獲得真正的幸福。教師專注讀書，乃是擺脫名韁利索、感受專業(yè)幸福的一劑良藥，因為那些充滿哲理、富有詩意、發(fā)人深省、耐人尋味的書籍，給教師以睿智的眼光，深沉的思想，去發(fā)現(xiàn)生命的真諦，去參悟教育的意義，讓教師從容行走于美好的教育世界。

三、“遠(yuǎn)近兼攻”：教師讀書內(nèi)容之選擇。

所謂“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，所謂“讀萬卷書，行萬里路”，論及讀書，聽古人之言，循古人之訓(xùn)，力求博覽多讀，應(yīng)當(dāng)始終沒有錯;論及教師，作為知識階層，作為以引導(dǎo)和帶領(lǐng)后人讀書為己任的專業(yè)人士，讀書理當(dāng)視野更寬，內(nèi)容更廣，多多益善，庶無所限。然而，客觀地說，我們還得承認(rèn)“生也有涯，知也無涯”，不宜盲目地“以有涯隨無涯”。教師從事著以兒童為對象、以育人為旨?xì)w的復(fù)雜工作，若能博覽群書以求教育之靈動自如，無疑很好。但恰恰因為這項工作內(nèi)容復(fù)雜，頭緒紛繁，讓我們沒有足夠精力可以恣意攀登于書山，縱情遨游于學(xué)海。因此，教師讀書當(dāng)有所選擇，有所取舍，精力受限時，必須讀的書定要努力去讀，且認(rèn)真讀好;精力允許時，將視野拓展開去，值得讀的書要爭取去讀，且力求讀懂。

白巖松在題為《作為一個人而讀的書》的文中，把自己的讀書分為工作性閱讀、職業(yè)性閱讀和作為一個人的閱讀。工作性閱讀是指每次為作節(jié)目進(jìn)行的閱讀，職業(yè)性閱讀是指為積淀自己的專業(yè)底蘊(yùn)而進(jìn)行的閱讀，作為人的閱讀，是指為豐富人生而進(jìn)行的閱讀。受白巖松的啟發(fā)，我以為教師在讀書的內(nèi)容選擇上同樣既要立足眼前，又要放眼長遠(yuǎn)，叫做“遠(yuǎn)近兼攻”。具體來說，主要須關(guān)注以下三個方面：

1、貼地而行：讀教育行為指導(dǎo)之書。在學(xué)校，作為教師的最主要、最根本的專業(yè)行為就是日常的教育教學(xué)。就教育而言，有班級管理的實施、團(tuán)隊活動的組織、行為習(xí)慣的培養(yǎng)、偶發(fā)事件的處理、問題學(xué)生的教育等，就教學(xué)而言，有教學(xué)內(nèi)容的分析與把握、教學(xué)資源的開發(fā)與整合、教學(xué)媒體的制作與使用、教學(xué)結(jié)構(gòu)的精心設(shè)計、教學(xué)方法的靈活選擇、課堂教學(xué)的順利展開、課堂事件的機(jī)智處置等，這些專業(yè)行為堪稱無大不及、無微不至，充斥教師校園生活的全部時空，它們直接指向?qū)W生，是直接收獲教育教學(xué)成效、直接體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容，是衡量和評價學(xué)校管理水平、辦學(xué)質(zhì)量和教師教育態(tài)度和教學(xué)水平的重要方面，也是學(xué)校和教師一切內(nèi)在理念、內(nèi)在價值取向和內(nèi)在文化選擇借以物化和得以外化的重要載體。如何才能有條不紊又富有成效地做好這些紛繁的工作?埋頭苦干事倍功半顯然不可取，需要讀書，讀典型案例，讀成功經(jīng)驗，讀同行的建議，讀名師的設(shè)計，從中汲取營養(yǎng)，分享智慧，在自己的實踐中移植、生發(fā)、創(chuàng)造，進(jìn)而不斷提高自己專業(yè)行為的質(zhì)量水平，使之逐步走向高效，走向嫻熟，走向得心應(yīng)手。

2、擇高而立：讀教育理論提升之書。臺灣國學(xué)大師傅佩榮先生，曾積極倡導(dǎo)閱讀哲學(xué)尤其是西哲，將讀柏拉圖與康德喻為“讓自己的心靈由平地走向高原”，雖然“高原上空氣較為稀薄，……但是視野遼闊”，可以“望盡天涯路”，可以整體了解與評估人生全貌及價值層次。這話及其精辟，適用于教師讀書。對教師而言，完善專業(yè)行為，是專業(yè)成長的重要表征;但專業(yè)成長絕不限于專業(yè)行為的完善，還在于專業(yè)學(xué)養(yǎng)的提升，其中標(biāo)志對教育深度理解和對教育宏觀把握的理論水平的提升，是非常重要的方面。要提升理論水平，那就需閱讀理論研究的論著、論文。比如，讀讀哲學(xué)和人學(xué)，便能從高處“看看”世界的本源和本質(zhì)，“看看”人是什么以及人與世界的關(guān)系;讀讀教育哲學(xué)，便能將教育置于更為宏觀的背景中，找到它的原點(diǎn)和本意;讀讀盧梭的《愛彌兒》，方能明白人應(yīng)受到的自然的教育、人的教育和事物的教育應(yīng)和諧統(tǒng)一;讀讀皮亞杰的《發(fā)生認(rèn)識論》，方能懂得認(rèn)知發(fā)展是同化與順應(yīng)兩者的沖突-平衡循環(huán)往復(fù)的過程……教師了解甚至熟悉了這些“高端”理論，便能居高臨下審視教育，把握本質(zhì)，進(jìn)而從根本上完善自身專業(yè)行為。

3、居外而觀：讀教育視野拓寬之書。有觀點(diǎn)認(rèn)為：對本專業(yè)知識掌握愈是系統(tǒng)愈是嫻熟，在該領(lǐng)域往往愈是難有突破，難有建樹，原因是他在該領(lǐng)域形成了思維定勢，被太多的框框所束縛;相反，大略了解，知之不深，倒有可能跳出專業(yè)束縛，有所突破，有所創(chuàng)見。有例為證：法國大數(shù)學(xué)家費(fèi)馬終身是律師和官吏，但他提出的費(fèi)馬大定理至今未被完全證明，奧地利的維特根斯坦原本是機(jī)械工程師，但他后來成了著名的語言分析學(xué)派代表。此類例子還有不少。我以為這對我們教師讀書的啟示在于：我們有必要跳出教育看教育，在教育之外看教育，亦即既要認(rèn)真讀好有關(guān)教育的專業(yè)書刊，又要“留意”自己誤入定勢和固執(zhí)的歧途，淪為專業(yè)書籍的“囚徒”，努力把書讀活，努力做到融會貫通，創(chuàng)造性運(yùn)用，在此同時將閱讀視野由專業(yè)之內(nèi)，延伸到專業(yè)之外，涉獵與專業(yè)“無關(guān)”的書籍、雜志、隨筆、散文，諸如哲理小品、生活趣聞、宗教故事、情感美文等，它們短小精悍，言簡意賅，言近旨遠(yuǎn)，讀這樣的作品，不僅可以在記憶的寶庫中儲存大量活的課程資源，更重要的是其中有很多作品中蘊(yùn)含著的深意與教育之道相通相關(guān)，能為教師的教育教學(xué)打開全新的視窗。

四、“務(wù)實求真”：教師讀書要求之建議。

前文的探討已經(jīng)表明：教師讀書，從根本上說是為了積淀自己作為一種特殊身份的內(nèi)在專業(yè)底蘊(yùn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)，乃至整個生命價值，而不是為了呈現(xiàn)其身份所需的外在表征。有鑒于此，教師讀書不能，也不必追求形式上的熱鬧，諸如在閱讀領(lǐng)域、閱讀數(shù)量、閱讀深度等方面作出劃一的規(guī)定或提出苛刻的要求都是不合適和不足取的，重在切合自身需要。總體要求是：有精有略，因需制宜;眼到心到，讀到實處;言意兼得，讀出真效。具體建議做到以下幾個方面：

1、平心靜氣地讀。在日常生活語境中，我們的讀書往往比較隨性，跟著感覺走，憑著興致讀，多數(shù)時候是以讀書打發(fā)時間，排解情緒，尋找樂趣，因此，通常未必上心，未必入神，未必沉潛深思，也不必強(qiáng)求自己非得讀多少，非得讀多深。這樣的讀書，基本上是作為人在緊張的職場勞作之余借以調(diào)節(jié)精力勞逸、情緒張弛的娛樂性行為。在職場中語境中，讀書便不是休閑，也不是消遣，不可以如趕吃快餐般匆匆而為，也不可漫不經(jīng)心地似讀非讀，而要平心靜氣地讀。所謂平心靜氣地讀，就是要杜絕急于求成的心態(tài)，不可期望通過一篇文章，一部論著、一次閱讀，就完全理解某種理論，就順利解決某個問題，甚至就達(dá)到某種境界;所謂平心靜氣地讀，就是情不燥，性不急，“氣沉丹田，神凝書卷”，目及字里，則心無旁騖，思入行間，則心有專屬，閱讀進(jìn)程中，始終保持恬然之容，寧靜之色，需精讀時，則字斟句酌，須臾不怠，慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品味;當(dāng)略讀時，則如遛馬觀光，極目瀏覽，雖視域擴(kuò)大，亦要言不落。概而言之，不論精讀還是略讀，都能從書籍中感受到清風(fēng)拂過心靈的天空，甘泉流進(jìn)思想的泥土。

2、循序漸進(jìn)地讀。千里之行，始于足下，九層之塔，始于壘土。教師讀書，欲求確有所得，確有所進(jìn)，須按照自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，確定自己讀書的總體需要，制定相應(yīng)的分步實施計劃，讓整個讀書有個穩(wěn)實的起步，有個鮮明的路向，有個遞進(jìn)的足跡，有個理想的收獲，形成由低到高拾級而上、由淺入深漸入佳境的學(xué)識長進(jìn)、學(xué)養(yǎng)提升軌跡，最終較好地實現(xiàn)自己的讀書“愿景”。筆者覺得，這個循序漸進(jìn)的過程大致是：步入職場初期，以閱讀兩方面的書刊文章為主，一是任教科目方面的學(xué)科書籍，以教材內(nèi)容為主軸，通過閱讀向四周畫圓，努力拓寬相關(guān)的背景知識，二是教育教學(xué)技藝方面的指導(dǎo)書籍，努力熟習(xí)相關(guān)的技術(shù)、藝術(shù)、方式、方法;此后，增加接觸介紹不同特色教育教學(xué)名家的教育教學(xué)經(jīng)驗，研究其各自優(yōu)勢，借以根據(jù)自身實際，有機(jī)汲取精華，增強(qiáng)自己靈活運(yùn)用、創(chuàng)造發(fā)揮教育教學(xué)方法的能力;再后，逐步進(jìn)入“高端”閱讀，經(jīng)常關(guān)注宏觀層面、高度理性的前沿研究成果，選取有興趣的論文論著進(jìn)行閱讀，先從教育內(nèi)部開始，視需要和可能逐步向教育外部拓展。這是對讀書基本順序的建議，并非強(qiáng)求一律，也不排除各階段重點(diǎn)閱讀之外自由閱讀其他內(nèi)容。

3、力求甚解地讀。首先客觀地承認(rèn)，教師讀書不必奢求每讀必得，因為教師畢竟只是實踐工作者，而不是理論工作者，限于精力也限于學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)，因而不允許也不可能將有關(guān)理論研究得頭頭是道，但是，對于有些確實應(yīng)該弄懂的，或值得去弄懂的，或已進(jìn)入閱讀“程序”的理論問題，就不能回避，不能知難而退，而應(yīng)迎難而上，從語詞理解開始，不繞過任何理解障礙，盡心竭智，精讀細(xì)讀，走進(jìn)學(xué)人們思想的天空，理清其理論或?qū)W說的概念系統(tǒng)和話語框架，認(rèn)識和把握其理論或?qū)W說的基本。說說我本人的經(jīng)歷吧：記得接觸抽象文章的初期，曾經(jīng)遇到類似“圭臬”、“鵠的”、“詬病”等從未見過的詞匯，從全文看，它們對整體理解并不構(gòu)成直接的或明顯的理解障礙，但留在里面總覺得眼里“硌沙”，心中“梗石”，于是，認(rèn)認(rèn)真真翻查詞典，逐個“排雷”之后，才感覺心里爽快。在理解概念和領(lǐng)清意涵過程中，我更會殫精竭慮，全力攻關(guān)，往往依照專題搜集多篇文章，復(fù)印合訂，集中一段時間，逐詞逐句反復(fù)研讀，直至領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，形成自己的理解。為了這樣力求甚解的“專題攻讀”，我先后復(fù)印出來的文稿有一尺多高，其中涉及十多個專題的內(nèi)容。

4、有所批判地讀。剛剛讀過葉開先生的《對抗語文》，他說“這個世界上，大多數(shù)的書都沒有什么價值”，“人不能成為書的奴隸，也不能讓自己的腦子被別人當(dāng)成跑馬場”?？v觀時下書市和讀書現(xiàn)實，我很贊同葉開的觀點(diǎn)：其一，當(dāng)今之書，雷同與抄襲現(xiàn)象十分嚴(yán)重，教育教學(xué)研究方面，存在的過度“借鑒”、巧妙“組裝”情況也不乏其人，不乏其文，不乏其書，因而需要擦亮眼睛、審視其價值何在;其二，當(dāng)今之人，崇尚個性，觀念不為傳統(tǒng)所囿，思想不為權(quán)威所挾，行為不為常規(guī)所制，這種現(xiàn)代人應(yīng)該具備的品質(zhì)，應(yīng)該在教師身上有所體現(xiàn)，在教師讀書上面更有體現(xiàn)，面對書本須秉持充分尊重、辯證理解、批判吸收的態(tài)度，將自己的觀點(diǎn)注入，與作者的思想交鋒，從而努力讀出自己的“哈姆雷特”，這樣才能真正收獲自己的讀書果實。本人在讀書過程中，對他人思想成果做到珍視而不迷信，在“另眼相看”中發(fā)現(xiàn)欠缺，提出質(zhì)疑，萌生新的思想。曾經(jīng)在讀了福建林貽坤《小議齊讀課文》對齊讀方法的偏頗批評之后，寫了《齊讀課文之我見》(發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》)進(jìn)行質(zhì)疑爭鳴;曾經(jīng)在讀了曹永國《教育終極關(guān)懷：一個需待批判的話語》對終極關(guān)懷理念的指責(zé)之后，撰寫了《終極關(guān)懷：現(xiàn)代教育應(yīng)有的視界》(獲省“師陶杯”征文一等獎，并發(fā)表于《現(xiàn)代中小學(xué)教育》)提出商榷;最近閱讀孫紹振的《文本細(xì)讀》，感覺孫老師批評他人賞析詩文的觀點(diǎn)有偏執(zhí)意味，便在頁面旁隨機(jī)寫下自己的不同看法。我以為，這樣讀書，才會有真正的長進(jìn)，真正的提升。

至此，我想說：好好讀書吧，老師們——也許，讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越，但不讀書就注定我們與出色和卓越無緣;不惟如此，不讀書甚至連成為地道的教師都難。好好讀書吧，老師們——至少它可以讓我們形成屬于自己的教育理解，擁有屬于自己的教育話語，進(jìn)而在自己的同伴中，在直面其他社會人士時，有足夠的底氣響亮地說一聲：

“我，是一名名副其實的教師!”

成為一名小偷（通用14篇）篇八

我參加工作已了，我已經(jīng)交過兩輪學(xué)生了，老教材和新教材我都接觸過，新課改我也熟悉過，我心里常常以老教師來自居，如今，“高效課堂”的春風(fēng)吹遍了神州大地，我又不得不從頭再來，我要成為一名“新”教師。的期末，校長召開會議，我們高橋開始進(jìn)入“高效課堂”，并把孔亞卓，杜茂營和我我們?nèi)硕閷嶒灲處?，這實在令我激動不已。因為我樂于接受挑戰(zhàn)，我愿意接受新事物，我的激動可用“高興、自豪、惶恐、奮進(jìn)”八字概述。

高興――這是課堂教學(xué)改革扎實推進(jìn)的新舉措，這充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課改的高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)對教師隊伍建設(shè)的重視，和校領(lǐng)導(dǎo)敢于開拓進(jìn)取的新思想、新思路。所以，我高興，我為之高唱贊歌！

自豪――課改老師的名稱使我陶醉，這意味著我又有了一個新名字，“高效課堂”的課改老師，我能成為這一群體一員，自覺光榮、自豪。

奮進(jìn)――與其惶恐，無顏面對課改名師稱號，為何不振作精神完善自我，在教育教學(xué)中成為強(qiáng)者，不以水平低而自悲，不以年歲大而頹廢，學(xué)習(xí)――學(xué)習(xí)――再學(xué)習(xí)，努力――努力――再努力，完善――完善――再完善。我要成為一名“新“教師，奮進(jìn)，奮進(jìn)，再奮進(jìn)。

課堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，漫漫之路還需我們不斷求索。我們做為學(xué)校課改的領(lǐng)頭雁，在學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗的過程中，逐步去形成屬于我們的教學(xué)模式。在課改的進(jìn)程中，根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，真正處理好教學(xué)任務(wù)和有限時間之間的矛盾，只要我們把課堂放開，把自主還給學(xué)生，讓學(xué)生真正感到在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會學(xué)。只要我們堅定信心，樹立勇氣，敢于向自己挑戰(zhàn)，發(fā)揚(yáng)敢破敢立的杜郎口精神，我們的課堂教學(xué)改革，就一定能夠結(jié)出豐碩的果實。

成為一名小偷（通用14篇）篇九

相信很多人都聽說過經(jīng)理這個職位，大家知道嗎?經(jīng)理主要指公司、企業(yè)中主持策劃整個部門事務(wù)的負(fù)責(zé)人。那么怎么來寫和經(jīng)理有關(guān)的崗位職責(zé)呢?下面是小編為大家整理的成為一名經(jīng)理的職責(zé)范本七篇，希望能幫助到大家!

一、全面負(fù)責(zé)商場區(qū)域調(diào)整及品牌引進(jìn)、調(diào)整工作。

二、及時掌握商場銷售情況，并進(jìn)行系統(tǒng)分析，定期向有關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)匯報經(jīng)營管理情況。

三、協(xié)調(diào)與供貨商的工作關(guān)系，隨時隨季做好商品的調(diào)整與更換。

四、解決商場內(nèi)重大顧客投拆，并按公司有關(guān)規(guī)定及時解決顧客退換貨問題。

五、組織進(jìn)行市場調(diào)研及現(xiàn)行管理模式的探討，收集有關(guān)信息及合理化建議，對公司整體經(jīng)營管理工作提出改進(jìn)意見。

1、物業(yè)經(jīng)理在公司總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，全面掌握公司日常運(yùn)作情況,落實公司各方面工作,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理日常行政事務(wù),對各部門的工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，當(dāng)好參謀和助手。

2、按照行政管理部工作職責(zé)主持工作,對部門員工日常工作進(jìn)行檢查和考核,保證部門不出現(xiàn)工作差錯。

3、在公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,負(fù)責(zé)制定有關(guān)行政、文秘、總務(wù)、后勤管理等方面的相關(guān)制度并組織制度實施前的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)工作。

4、檢查監(jiān)督各部門制度落實情況并及時將情況向公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋,同時協(xié)助各部門進(jìn)行整改。

5、負(fù)責(zé)收文的初閱并提出初步處理意見及時向公司領(lǐng)導(dǎo)呈報。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)簽批意見進(jìn)行全面落實和處理,并督促做好文件的傳閱、回收和存檔工作。

1、全面負(fù)責(zé)公司的經(jīng)營管理，貫徹董事會的戰(zhàn)略部署;。

2、參與董事會重大方針政策的制定;。

3、負(fù)責(zé)公司各部門之間協(xié)調(diào)工作，并負(fù)責(zé)定期向董事會匯報工作;。

4、負(fù)責(zé)公司資本的運(yùn)作及資本的增值。

5、負(fù)責(zé)制定公司各級部門的年度工作計劃;。

6、負(fù)責(zé)公司金融市場開發(fā)和渠道拓展;。

7、負(fù)責(zé)有效控制公司的經(jīng)營風(fēng)險;。

8、負(fù)責(zé)組織建設(shè)高效務(wù)實的經(jīng)營管理團(tuán)隊;。

9、負(fù)責(zé)主持公司的各項基礎(chǔ)建設(shè)工作;。

10、負(fù)責(zé)投資業(yè)務(wù)的最高審批權(quán)和一票否決權(quán);。

14、建立良好的內(nèi)、外部溝通渠道，樹立良好的企業(yè)形象;。

16、負(fù)責(zé)對外建立廣泛的合作關(guān)系，就公司發(fā)展積累社會資源;。

19、制定并組織實施完整的銷售方案，與客戶及同行業(yè)間建立良好的合作關(guān)系;。

22、總結(jié)整合公司經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，制定企業(yè)連鎖加盟策略，快速復(fù)制擴(kuò)展市場;。

23、建立完善的客服體系、投訴體系、糾紛處理體系、回訪調(diào)研整改體系、客戶資源管理體系。

1、主持?jǐn)M訂公司中長期發(fā)展規(guī)劃和年度經(jīng)營計劃并組織實施，保證經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn);。

2、建立健全公司內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)設(shè)置方案和管理體系、管理制度、責(zé)任制度、基本管理制度;，并建立健全落實措施，確保公司的良性運(yùn)作。

4、致力于培育公司核心競爭力，建設(shè)保證公司永續(xù)經(jīng)營的企業(yè)文化;。

5、主持辦公例會、管理評審會議、年終總結(jié)會議;。

6、主持公司的基本團(tuán)隊建設(shè)、規(guī)范內(nèi)部管理;。

8、審核簽發(fā)以公司名義發(fā)出的文件;。

9、主持公司的全面經(jīng)營管理工作，組織實施董事會決議;。

10、向董事會提出企業(yè)的更新改造發(fā)展規(guī)劃方案、預(yù)算外開支計劃;。

11、及時處理好職權(quán)范圍內(nèi)的各項日常事務(wù)。

1、全面負(fù)責(zé)公司重大經(jīng)營方針、戰(zhàn)略目標(biāo)的制定與決策;。

2、召集公司董事召開董事會會議;。

3、負(fù)責(zé)召集股東召開年度股東大會，并主持股東會議;。

4、在任職期內(nèi)負(fù)責(zé)法人治理結(jié)構(gòu)的改進(jìn)及實施;。

5、全面監(jiān)督公司管理體系的運(yùn)行情況;。

6、代表股東或董事會成員決定公司經(jīng)營方向、公司注冊資金、經(jīng)營期限的決議;。

1、全面負(fù)責(zé)酒店的經(jīng)營管理，領(lǐng)導(dǎo)各部門員工完成酒店的各項計劃目標(biāo);。

3、負(fù)責(zé)酒店團(tuán)隊的建立、培養(yǎng)和管理提高整個酒店的服務(wù)質(zhì)量和員工素質(zhì);。

4、根據(jù)市場變化和發(fā)展，制定切實可行的市場營銷工作策略，并組織實施和有效控制;。

6、與公司、加盟業(yè)主進(jìn)行日常的溝通協(xié)調(diào)工作，確保信息暢通、有效;。

8、關(guān)心員工思想和生活，不斷改善員工的工作條件;。

9、完成公司交辦的其他工作。

1、全面負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營管理工作;。

2、負(fù)責(zé)編制公司年度預(yù)算計劃，并實施;。

3、負(fù)責(zé)制定公司總體戰(zhàn)略目標(biāo)和年度經(jīng)營計劃，以實現(xiàn)公司的遠(yuǎn)景目標(biāo);。

4、協(xié)助董事長制定公司的總體戰(zhàn)略規(guī)劃與發(fā)展目標(biāo);。

5、負(fù)責(zé)公司組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置或建立健全公司管理體系;。

6、審定、批準(zhǔn)公司管理制度或相關(guān)規(guī)定;。

7、審核、簽發(fā)以公司名義發(fā)出的各類文件;。

8、檢查、督促和協(xié)調(diào)公司各部門的工作進(jìn)展;。

9、參與社會活動，處理各種事件或?qū)ν怅P(guān)系;。

10、組織實施董事會決議或向董事會提出企業(yè)持續(xù)發(fā)展規(guī)劃方案;。

11、提升公司企業(yè)文化建設(shè)水平，提高企業(yè)知名度、信譽(yù)度和信任度。

成為一名小偷（通用14篇）篇十

黨員應(yīng)該學(xué)習(xí)黨的歷史，不斷加強(qiáng)對黨的認(rèn)識，提升黨性修養(yǎng)，做一個守規(guī)矩、守紀(jì)律的合格黨員，具體應(yīng)該如何做呢?下面是小編為大家收集整理的如何成為一名合格黨員，歡迎大家閱讀。

心得體會。

等成為自身業(yè)務(wù)水平和思想道德素質(zhì)的有機(jī)構(gòu)成部分，從而推動自身素質(zhì)不斷得到提高，為與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新形勢、新情況、新工作。

二、保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，善于學(xué)習(xí)尤其是向群眾學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，主動接受先進(jìn)的知識和經(jīng)驗。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)正處于跨越式發(fā)展階段，民事糾紛、土地征用補(bǔ)償、涉法涉訴信訪等影響穩(wěn)定因素突出，面對復(fù)雜形勢，我們必須提高做群眾工作的能力，提高執(zhí)法水平。學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高我們的工作能力，這是時代的要求，是黨對我們的要求。

三、努力把堅守宗旨信念和開拓創(chuàng)新統(tǒng)一起來。黨章第一章第三條要求全體黨員還應(yīng)履行以下義務(wù)：“堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)?！睆闹锌梢钥闯?，堅持全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨，也是每一個黨員所必須堅守的信念意識。但是我們?yōu)槿嗣穹?wù)的手段，卻必須善于變化，根據(jù)形勢任務(wù)的發(fā)展需要做具體的改革，調(diào)整，變化和創(chuàng)新。我們必須把堅守宗旨信念和開拓創(chuàng)新統(tǒng)一起來，既要有全心全意為人民服務(wù)的崇高思想，更要有聯(lián)系實際，開拓創(chuàng)新的具體行動。作為從事勞動監(jiān)察工作的黨員同志，就是要在認(rèn)真扎實地做好自己工作的同時，不斷動腦筋，想辦法，積極開拓工作新思路，全面提高執(zhí)法工作水平和質(zhì)量，為發(fā)展?fàn)I造良好的社會穩(wěn)定環(huán)境和公正高效的法制環(huán)境。

以上僅是我前階段學(xué)習(xí)黨章的點(diǎn)滴心得體會，與其他領(lǐng)導(dǎo)和同志們相比，自己學(xué)得還很不夠，在下階段及今后的日子里，我決心進(jìn)一步加強(qiáng)黨的理論和知識的學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)，密切聯(lián)單位工作實際，不斷提高自己的政治思想覺悟和實際工作的能力，更加勤奮扎實的做好本職工作，永葆黨員政治本色。

這一次的黨課是由陳xx老師給我們講的關(guān)于入黨要求及程序。小時候我很羨慕那些能夠戴上閃閃團(tuán)徽的人，覺得他們的形象特別的高大，所以我努力爭取當(dāng)上團(tuán)員，成為能夠戴上閃閃團(tuán)徽的共青團(tuán)員。進(jìn)入了大學(xué)學(xué)習(xí)生活，對于在新聞學(xué)這樣一個專業(yè)中學(xué)習(xí)，我知道我們需要一種高度的政治敏感，媒體是黨和人民的喉舌，因此我感覺到似乎與黨有了一種無形的接近，似乎應(yīng)該有點(diǎn)了解、人質(zhì)我們黨的行為。就像小時候我羨慕那些能夠成為共青團(tuán)員的人一樣，現(xiàn)在我一樣崇拜那些已經(jīng)成為共產(chǎn)黨員的人。所以我向黨組織遞交了。

入黨申請書。

并光榮地成為入黨積極分子之一能夠進(jìn)行黨課的學(xué)習(xí)。

以前我只知道羨慕崇拜那些能夠成為共產(chǎn)黨員的人，每回電視上播報的那些“危難當(dāng)頭，走在最前頭的往往是共產(chǎn)黨員”的事跡時，我總是很感動，覺得他們特別崇高也特別偉大。我不知道他們是如何成為黨員并有這樣高的思想覺悟的。但是通過陳殿青老師給我們講的“入黨要求及程序”，我漸漸明白了也懂了。一方面，陳老師給我們講了發(fā)展黨員要堅持“十六字方針”，即“堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展。”我覺得這“十六字方針”是相互聯(lián)系，相輔相成的。

首先，必須堅持標(biāo)準(zhǔn)，符合年滿18歲的中國工人，農(nóng)民，軍人，知識分子和其他社會階層的先進(jìn)分子，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作，執(zhí)行黨的決議和按時交納黨費(fèi)的，才可以申請加入中國共產(chǎn)黨。其次，得保證質(zhì)量，嚴(yán)把入黨積極分子選拔關(guān)，預(yù)備黨員入口關(guān)和轉(zhuǎn)正關(guān)，保證吸收的每一個新黨員都合格。再者，要改善結(jié)構(gòu)，注意發(fā)展新黨員的年齡結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)，分布結(jié)構(gòu)等。最后就是慎重發(fā)展，發(fā)展黨員工作在堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，必須堅持個別吸收的原則，嚴(yán)格履行入黨手續(xù)。而另一方面陳老師給我們介紹發(fā)展黨員的程序，必須按照“個人申請---入黨積極分子的培養(yǎng)、教育與考察---發(fā)展對象的確立---預(yù)備黨員的接受---預(yù)備黨員的教育、考察與轉(zhuǎn)正”這樣的整個流程才能成為共產(chǎn)黨員。

通過此次的黨課學(xué)習(xí)，我的思想有了變化，我明白為什么每次危難當(dāng)前，走在前頭的往往是共產(chǎn)黨員，因為黨員的挑選是很嚴(yán)格的，要成為共產(chǎn)黨員必須具備堅定的控制力，自控能力，還要起帶頭作用，成為光輝的典范。因此能夠被確定為入黨積極分子，我感到無比的高興和自豪，這表明了黨組織對我表現(xiàn)的認(rèn)同，更是對我以后學(xué)習(xí)和工作的促進(jìn)和激勵。我知道，我離成為真正的黨員還很遙遠(yuǎn)，但我會認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望不斷增強(qiáng)自我素養(yǎng)，爭取做一個優(yōu)秀的入黨積極分子。

近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，指出“。

兩學(xué)一做。

”是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐。黨內(nèi)教育需從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，強(qiáng)調(diào)以本次學(xué)習(xí)活動為契機(jī)，進(jìn)一步提高全體黨員素質(zhì)。

“兩學(xué)一做”是合格黨員的“檢驗石”?！昂细瘛笔屈h員的基本要求，而“合格”看似簡單，實則并非易事。黨員要有黨員樣，時刻要牢記“第一身份”。曾提出，黨員干部的黨性修養(yǎng)、思想覺悟、道德水平不會隨著黨齡的積累而自然提高，也不會隨著職務(wù)的升遷而自然提高，需要自身不懈努力。因此，黨員干部要學(xué)會在“學(xué)”與“做”中“攬鏡自照”，自覺做到“見賢而思齊，見不賢而內(nèi)自省”，時刻反思自己對組織是否盡責(zé)，對人民是否盡心，對事業(yè)是否盡力。

黨員姓黨，黨性是黨員立身、立業(yè)、立言、立德的基石。黨員干部要自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，爭取做到黨齡長一歲，黨性強(qiáng)一分。黨的紀(jì)律是帶電的“高壓線”，不是束之高閣的“一紙空文”。黨員干部隊伍中不允許有“思想蒙塵、信念缺失、精神失守”的“特殊黨員”，更不允許有頂風(fēng)違紀(jì)的“稻草人”和“橡皮人”。黨員干部隊伍要忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)，八小時內(nèi)工作中守好“責(zé)任田”，八小時外生活中嚴(yán)于律已，時刻用等不起、慢不得、坐不住的激情與干勁修身做人、為官用權(quán)、干事創(chuàng)業(yè)。黨員是否“合格”，群眾說了算，為民服務(wù)是黨員干部的職責(zé)，為民辦事要事事有著落，件件有回音，用自己的辛苦指數(shù)換取群眾的幸福指數(shù)。

廣大黨員干部要學(xué)習(xí)踐行“兩學(xué)一做”，做政治的明白人、群眾的貼心人、班子的帶頭人，時刻保持共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色、不謀私利的公仆氣質(zhì)，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，爭做合格黨員，創(chuàng)一流業(yè)績，為黨旗增輝添彩!

成為一名小偷（通用14篇）篇十一

假如我是一名“小偷”假如我是一名小偷，我要偷走所有的武器，因為我在電視上看見美國的坦克跟伊拉克人民打的時候，那些伊拉克人被打得死的死、傷的傷，假如我是一名“小偷”作文。我還看見電視上有一些孩子的母親正在哭臉，那是因為美國人用飛機(jī)投下一枚枚炸彈時，那些孩子沒跑得很快就被炸死了。所以我要偷走世界上所以的武器，把和平留給人們。假如我是一名小偷，我要偷世界上所有的'毒品，因為我在書上看見那些吸毒上癮的人最后被收拾得六親不認(rèn)這樣破損的局面。還有一些人被一些人的花言巧語，迷失本信去吸毒。最后那些人說：“如果我知道這是毒品，就算是打死我也不會去吸！”所以我要偷走世界上所有的毒品還給人們一個健康的生活，小學(xué)四年級作文《假如我是一名“小偷”作文》。假如我是一名小偷，我還要偷走世界上所有的污染，因為我看見我們那邊的汽車每次發(fā)動時，后面管子噴出的煙聞起來要路邊的行人頭昏眼花的感覺。還有我們那邊有個地方，那里種著許多花草樹木，可是都被一些人砍下來，或著被一些人踩爛了。所以我要偷走污染，把美麗、可愛的地球還給人們。我希望這個地球是可愛、美麗、健康、和平的！

中國小學(xué)生作文頻道。

成為一名小偷（通用14篇）篇十二

那水，奔流到海不復(fù)回!

至始至終，水生來就有其明確的總方向——大海，它也能在具體的流動過程中，主動尋求合適的方向、方法，憑借它的柔韌，貌似柔，實則剛，隨機(jī)應(yīng)變，時而蒸汽，時而霜雪，時而液體，從不怨天尤人，從不感慨多舛，總以積極健康的態(tài)度，從容面對，彰顯傲人的風(fēng)姿：經(jīng)沙土則滲流，碰巖石則濺花，遇斷崖則下垂，逢高山則繞道，匯涓涓細(xì)流成滔滔江河，最終成就茫茫海洋!誠然，教師面對課改新形勢，更要堅定自我的理想信念，把握努力與奮斗的總方向，在日常的學(xué)習(xí)與實踐中，主動出擊，尋求具體、合適的前進(jìn)路徑：如，在教學(xué)觀念上，牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀、同儕互助觀以及師生平等觀;在教學(xué)行為上，變教師的“教”中心為學(xué)生的“學(xué)”中心，從偏重教學(xué)結(jié)果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變，從偏重知識傳授向注重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上，走出單一、固化的教學(xué)模式，嘗試合作、探究、創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)小組建設(shè)，為營造生態(tài)型課堂而思變。只有通過對前進(jìn)方向的主動求索，教師才能在日常工作中更堅定理想信念，從而培養(yǎng)出主動、健康、全面發(fā)展的一代代社會主義的接班人。

那山，拔地擎天顯崢嶸!

拔地擎天是一種氣度，更是一種氣勢。教師的魅力集中表現(xiàn)于教師高尚的道德情操上，這種內(nèi)在的美，通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長;教師倘若缺失了這種美，不容易引起孩子的關(guān)注，不容易產(chǎn)生源自內(nèi)心的欣賞，更不容易完成傳道授業(yè)解惑的傳承，因為，親其師才能信其道。傳道，不僅要傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。持仁愛之心，關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)置道德情操于首位，只有關(guān)愛學(xué)生，才會認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有關(guān)愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心;只有關(guān)愛學(xué)生，才會拋開一切名利，為孩子牽腸掛肚，忘記自我;只有關(guān)愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子，乃至發(fā)展學(xué)生。教師才能用純凈的心靈、高尚的人格魅力去浸潤學(xué)生，去喚起學(xué)生的自信、自尊、自強(qiáng)，筑起孩子內(nèi)心深處的崔嵬大廈。作為教育者，讓我們在學(xué)生面前成為一桿言行一致的標(biāo)尺，成為一面表里如一的透鏡。

那課堂，笑靨如花溢自信!

那水，那山，那群笑靨如花的孩子，需要我們假以時日，需要我們?nèi)辗e月累，需要我們畢生追求!

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成為一名小偷（通用14篇）篇十三

在我們每個人的心中，都有自己的理想。有的想成為一名醫(yī)生;有的想成為一名會計;有的想成為一名導(dǎo)游……然而，我想成為一名教師。

我想成為的這位教師，不需要是非常優(yōu)秀的，只需要是按照自己的意愿。因為我很想體驗一下：為什么語文老師只教了我一年的語文，對我的影響卻是如此的深?甚至是讓我為了她給我的目標(biāo)而努力學(xué)好語文，對她給我的目標(biāo)執(zhí)著地追求。我也很想體驗一下，為什么老師永遠(yuǎn)是那么的無私、那么的偉大?把與自己非親非故的學(xué)生當(dāng)成是自己的子女一樣……這一切、一切的疑問向我沖來，讓我真的很想成為一名教師，回答我心中的疑問。

其實，我想成為一名教師。不但是因為這一串的疑問，更是因為我在很差的班級里，一次又一次地絕望，是八年級的語文老師一次又一次地幫助我，讓我重振信心、努力學(xué)習(xí)。所以，我很想成為一名教師，盡我最大的能力，鼓勵一些在差的班里好學(xué)的學(xué)生。不要讓他們有一絲一毫的絕望，要像八年級的語文老師教導(dǎo)我那樣，教導(dǎo)他們做一個堅強(qiáng)、勇敢、堅持不懈的人。

我想成為一名教師，就是因為這些源源不斷的原因。所以，在初三的這一年里，我要爭分奪秒地爭取時間來學(xué)習(xí)，要為。

我的理想。

而努力奮斗。

成為一名小偷（通用14篇）篇十四

世間萬物都有心愿，花兒的心愿是開放出花團(tuán)錦簇的花朵；樹苗的心愿是早日成為參天大樹；小鷹的心愿是能夠在藍(lán)天上翱翔；我的心愿是做一名普普通通的人民教師。

對，就是人民教師。一個平凡而偉大的心愿。

教師，她不像醫(yī)生，在人們生死攸關(guān)的一刻，把生命從死亡線上拉回來；她不像農(nóng)民伯伯，不辭辛苦的提供美味可口的飯菜，讓我們健康成長；她也不像警察叔叔，勇敢機(jī)智地抓壞人，讓我們有一個安定團(tuán)結(jié)的社會。但老師卻是我最崇敬的職位，她給予了我們知識和靈魂，讓我們的心靈和精神得到升華。

梁啟超曰：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富”。但在一個個優(yōu)秀少年的背后不還是那任勞任怨的老師嗎？老師就好比蠟燭，照亮了學(xué)生的道路，自己卻悄然無聲的離去；老師就好比火柴，點(diǎn)燃他人的心靈，卻犧牲了自己短暫的生命。

我長大了，一定要站在高高的講臺上，一絲不茍的把新知識傳授給更多的人；我長大了，一定要讓在座的每一位學(xué)生認(rèn)可我是一名合格的教師，一名恪盡職守的教師；我長大了，一定要讓學(xué)生在別人面前對我豎起大拇指：“哦！賈老師講課繪聲繪色，她不僅知識淵博，而且妙語連珠。我喜歡這個稱職的老師”。我長大了，一定要成為一名出色的教師。

在我的課堂上，如果有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我不會打擊他的自尊心，而會耐心的教育并指導(dǎo)他。如果有紀(jì)律好、學(xué)習(xí)好、勞動好的學(xué)生，我會把他做為——班級榜樣。我不求學(xué)生做出驚天地泣鬼神的大事，只求學(xué)生長大了為祖國做些力所能及的事情?？粗鎳找鎵汛?，我就心滿意足了。

老師——是你種下了我們靈魂的種子，培育出姹紫嫣紅、爭奇斗艷的花朵。我長大愿成為您。