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部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)

時(shí)間:2025-06-13 作者:琴心月

預(yù)習(xí)導(dǎo)入是在教學(xué)過(guò)程中為了引起學(xué)生的興趣和注意力,激發(fā)他們的思維和聯(lián)想而開(kāi)展的一系列活動(dòng)。這里是小編為大家整理的五年級(jí)教案參考資料,希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)工作提供一些幫助和啟示。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇一

教學(xué)目的:

1、掌握字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律-整齊平正。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài),提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)用具:

寫(xiě)有華羅庚名言的小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示寫(xiě)有名人名言的小黑板,導(dǎo)入新課。

1、出示小黑板,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、邊看邊想:這一段話寫(xiě)得漂亮嗎?為什么?

3、小結(jié)并板書(shū):整齊平正。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

1、指導(dǎo)寫(xiě)“衛(wèi)”字。

〈1〉橫向筆畫(huà)較平,豎畫(huà)要直。

〈2〉范寫(xiě):衛(wèi)。

〈3〉生試寫(xiě)一個(gè)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)“不”字。

〈1〉橫較平,豎宜直。撇、點(diǎn)相稱。

〈2〉范寫(xiě):不。

〈3〉生試寫(xiě)。

3、生自學(xué)自悟。

〈1〉學(xué)生看書(shū)p9-10。

〈2〉討論如何寫(xiě)好“革、尋、歪”這三個(gè)字。

〈3〉指名談并演示:

革橫向筆畫(huà)上下對(duì)正,長(zhǎng)豎居中。

尋長(zhǎng)橫較平,上下部對(duì)正。

歪橫較平,上下兩豎對(duì)正。

〈4〉學(xué)生試寫(xiě)“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習(xí)。

1、讀想含義。

2、討論:如何寫(xiě)好名人名言?

3、學(xué)生試寫(xiě)。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)p9-10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇二

1.了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生,作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來(lái)的,怎樣具體介紹地道的式樣和特點(diǎn)的。

3.有感情地朗讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)我國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。

一、談話導(dǎo)入。

二、播放情景朗讀課文。

三、提出自學(xué)要求。

1.學(xué)生默讀思考:仔細(xì)讀讀課文,看看你最喜歡文章的哪個(gè)部分?說(shuō)說(shuō)為什么?準(zhǔn)備好以后,說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)(學(xué)生默讀后,把自己的理解在書(shū)上加以批注,以便在小組內(nèi)交流討論。在師生共同探討的基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)出:地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、作用;地道的式樣和特點(diǎn);地道戰(zhàn)的地位——在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)留下了驚人的奇跡。)。

2.說(shuō)地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)驚人的奇跡,那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。)。

(1)介紹地道結(jié)構(gòu)時(shí),重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)部分?每部分有何特點(diǎn)?通過(guò)這些內(nèi)容的介紹,地道奇在哪里?(自學(xué)、討論后板書(shū):地道、地洞、氣孔)然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納:從總體結(jié)構(gòu)看,地方隱蔽:街道下面、莊稼地下面;高深適宜:四尺多高,離地面三尺;構(gòu)造齊全:住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大:保護(hù)群眾。

(2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇”?(小組討論交流后,引導(dǎo)學(xué)生歸納:從隱蔽自己,打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看,口外:隱蔽安全,堆滿荊棘,設(shè)置陷坑;口內(nèi):活道——“孑口”,死道——地雷。“一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)。”)。

(3)冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里?(小組討論交流后歸納:從對(duì)付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看,防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗溝相連;從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看:“無(wú)線電”——吆喝聲,“有線電”——拉鈴聲。這些都說(shuō)明了地道的“奇”。)。

小結(jié):

(1)為了打擊敵人,什么辦法都想出來(lái)了,人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的,此時(shí)你們最想說(shuō)什么?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過(guò)的課外書(shū),看過(guò)的電影、電視,談自己的理解、感想。)。

(2)作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道,介紹得條理分明,井然有序,使我們一目了然,如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫(huà)出地道示意圖嗎?試著畫(huà)一畫(huà)。

四、總結(jié)、擴(kuò)展。

1.課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的?(先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的,有什么作用;再講地道的式樣特點(diǎn);然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻;最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)留下了驚人的奇跡。)課文抓住了事物的幾個(gè)方面,有條理地記敘了地道戰(zhàn),今后寫(xiě)作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。

2.談體會(huì):學(xué)了這篇課文,你最深的感受是什么?

冀中的地道戰(zhàn)。

產(chǎn)生式樣大洞、氣孔頑強(qiáng)斗志打擊敵人無(wú)窮無(wú)盡特點(diǎn)聯(lián)絡(luò)自己的智慧。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇三

我的心兒怦怦跳。

課型。

習(xí)作。

授課。

時(shí)間。

1課時(shí)。

教學(xué)。

目標(biāo)。

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法,圍繞自己心跳的事去寫(xiě)習(xí)作。

2.要寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò),有條理地?cái)⑹觥?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求之間互相分享交流。

4.掌握敘述事情的方法,并運(yùn)用到寫(xiě)作中。

5.敘事要做到內(nèi)容具體,感情真摯。

教學(xué)。

重點(diǎn)。

1.圍繞自己心跳的事去寫(xiě)習(xí)作。

2.學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。

教學(xué)。

難點(diǎn)。

1.掌握敘述事情的方法,并運(yùn)用到寫(xiě)作中。

2.敘事要做到內(nèi)容具體,感情真摯。

3.能結(jié)合本單元課文的寫(xiě)法去寫(xiě)習(xí)作。

教具。

準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)入。

()分鐘。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

今天,我們的習(xí)作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)“我的心兒怦怦跳”吧。

【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生們盡快搜集寫(xiě)作的對(duì)象及材料。】。

新課。

教學(xué)。

()分鐘。

二、審題指導(dǎo)(出示課件2)。

1.讀題目,你都了解到了什么?(板書(shū):我的心兒怦怦跳)。

認(rèn)真讀一讀,打開(kāi)寫(xiě)作的思路,從中得到啟發(fā),確定選材的范圍,必須多讀幾遍,做到心中有數(shù)。

2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?

請(qǐng)你以“心兒怦怦跳”為題,選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫(xiě)下來(lái),與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整,寫(xiě)具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

(板書(shū):心跳的過(guò)程(詳寫(xiě)))。

三、組織材料。(出示課件3)。

1.想想自己心跳的是什么事,是什么原因讓你這樣,是激動(dòng),還是害怕。按要求準(zhǔn)備。(出示課件4)(板書(shū):心跳的事)。

要求:

(1)說(shuō)一說(shuō)是什么事。

(2)說(shuō)一說(shuō)你的心跳的原因。

2.匯報(bào)自己的選材。

(1)請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。

(2)再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),友善地提出不足之處。

3.互相借鑒習(xí)作素材,積累運(yùn)用。

四、突破難點(diǎn)(出示課件5)。

2.就剛才同學(xué)們的故事,大家提出修改方案。

小組進(jìn)行討論,匯報(bào)討論結(jié)果。

3.教師總結(jié):描寫(xiě)心跳的時(shí)候,我們要抓住心跳的過(guò)程;詳細(xì)介紹過(guò)程中,你的心理活動(dòng),你的想法,動(dòng)作表現(xiàn),什么后果,獲得什么樣的感受。(板書(shū):獲得的感受)。

五、動(dòng)筆練習(xí)(出示課件6)。

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。

【設(shè)計(jì)意圖:審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目,把握寫(xiě)作重點(diǎn)。】。

課堂小結(jié)及拓展延伸分鐘。

六、小結(jié)。

這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“我的心兒怦怦跳”這樣的文章,我們?cè)诮榻B自己的心跳的事的時(shí)候,要抓住心跳來(lái)寫(xiě),詳略得當(dāng),做到中心突出,感情真摯。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

心跳的`事。

我的心兒怦怦跳心跳的過(guò)程(詳寫(xiě))。

獲得的感受。

教學(xué)反思。

作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn),如何才能讓學(xué)生寫(xiě)好一篇文章,這是值得我深思的問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中,我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn):

1.在這節(jié)課中,我抓住寫(xiě)作題目,讓學(xué)生深入了解題目,明確寫(xiě)作目的,在寫(xiě)作中做到有的放矢。

2.在這節(jié)課的教學(xué)中,我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況,通過(guò)設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié),讓不同程度的學(xué)生有物可寫(xiě),有據(jù)可依,從而達(dá)到預(yù)期目的。

3.教學(xué)中還存在一些不足之處,比如,沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況,沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià),希望在今后的工作中改進(jìn)。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ),能正確書(shū)寫(xiě)“囊、澀”等生字;聯(lián)系課文內(nèi)容理解“囊中羞澀、脫穎而出、一嘗夙愿、潸然淚下”的意思。

3、能讀文了解少年巴赫艱難的求學(xué)生涯,感受巴赫對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望。能在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一.音樂(lè)導(dǎo)入,揭示課題,簡(jiǎn)介巴赫。

2.借助多媒體了解巴赫生平。

約翰·塞巴斯蒂安·巴赫(1685-1750)是十八世紀(jì)巴洛克時(shí)代的音樂(lè)巨匠,現(xiàn)代西洋音樂(lè)的開(kāi)山鼻祖,奏鳴曲的奠基者,被人贊為“音樂(lè)之父”。巴赫的作品,為世界古典音樂(lè)樹(shù)立了豐碑,對(duì)歐洲的古典音樂(lè)和后世音樂(lè)的發(fā)展有十分深遠(yuǎn)的影響。巴赫一生作品浩如煙海,雖然大部分已經(jīng)散失,但僅留下的也有五百余部。

輕聲讀讀這段文字,說(shuō)說(shuō)你了解到什么?

3.師小結(jié):的確,這是一位在音樂(lè)上極有成就的著名音樂(lè)家。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講述了巴赫小時(shí)候的故事。

4.齊讀課題。

屋頂上的月光。

二.由“月光”入手,引出課文最后一小節(jié),引導(dǎo)質(zhì)疑。

師:古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客、藝術(shù)家都將月光作為自己的的創(chuàng)作對(duì)象,因?yàn)椋鹿饨o人一種清朗澄靜的感覺(jué),那么美,引人遐想。而今天我們課文中所寫(xiě)到的屋頂上的月光對(duì)少年巴赫又有什么特別的意義呢?昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,了解了課文的內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)大家再次快速瀏覽課文,找找屋頂上的月光對(duì)少年巴赫意味著什么。

1.快速瀏覽課文,找到相關(guān)的內(nèi)容。

2.生交流后媒體出示句子。

“屋頂上的月光”——他將所有的挫折都包含在這一簡(jiǎn)單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),而且充滿感人至深的力量。

(巴赫曾經(jīng)飽受挫折、巴赫對(duì)音樂(lè)十分熱愛(ài))。

師板書(shū):屋頂上的月光。

充滿感人至深的力量。

飽受挫折熱愛(ài)音樂(lè)。

1.讀課文1—3節(jié),少年巴赫遇到了哪些挫折?

2)反饋:說(shuō)說(shuō)遇到了哪些挫折。

生交流,師出示相關(guān)詞語(yǔ),

(相依為命、家境貧寒、囊中羞澀、嘲笑譏諷)。

齊讀,結(jié)合學(xué)習(xí)“囊”的寫(xiě)法,理解“囊中羞澀”

再讀這四個(gè)詞語(yǔ)。

2.師歸納少年巴赫所受到的挫折主要是這兩方面:生活艱難、求學(xué)艱辛。

3.請(qǐng)你再讀讀課文一至三小節(jié),用上這些詞,來(lái)簡(jiǎn)要介紹一下巴赫生活的艱難和求學(xué)的艱辛。

生自由交流。

4.引讀文感受巴赫對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

師:生活是這樣的艱難、求學(xué)之路又是如此的艱辛。可是對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望,使巴赫面對(duì)這些挫折沒(méi)有退縮,請(qǐng)你讀讀課文,用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)巴赫是怎樣忍受這些挫折的。

出示:(千辛萬(wàn)苦、忍饑挨餓、苦苦哀求)。

5.師引讀課文一至三小節(jié)(配樂(lè))。

少年時(shí)期的巴赫,生活十分艱難(童年時(shí)期就失去了雙親……生活很是艱苦),但是這一切都阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望,他(準(zhǔn)備去距家400公里的漢堡拜師學(xué)藝)在歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦來(lái)到漢堡求學(xué)時(shí),他又一次陷入了窘境(音樂(lè)教師的收費(fèi)很昂貴……)盡管囊中羞澀,他還是(不愿意就此放棄……做了他的學(xué)生。)為了接受系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練,他接受了音樂(lè)老師的建議,決定去撒勒求學(xué)。于是(他再次踏上征途……以加倍的熱情投入學(xué)習(xí))天賦與勤奮使他快速成長(zhǎng)很快(脫穎而出)。

四.學(xué)習(xí)課文四五六節(jié),感受巴赫對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),進(jìn)一步理解“屋頂上的月光”的深刻含義。

1.師生配合讀課文第四小節(jié)(音樂(lè)繼續(xù))。

少年漸漸不能滿足于手頭簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲,他知道哥哥保存著很多著名作家的曲譜,回鄉(xiāng)后,便……為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“……”他板著臉離開(kāi)了,面對(duì)哥哥的不理解少年……。

生交流。

師:生活是這樣艱難,一家人的生活來(lái)源離不開(kāi)這些曲譜,而且這些都是著名音樂(lè)家的曲譜,難怪哥哥說(shuō)這是“珍貴”的曲譜。

2.品讀課文第五小節(jié)。

請(qǐng)大家讀讀課文的第五小節(jié),找找這位少年面對(duì)哥哥的不理解和拒絕是怎么做的。

板書(shū):

借著屋頂上的月光抄譜。

設(shè)疑:光亮。

充滿感人至深的力量。

師:為了幫助大家理解,老師這里給你一點(diǎn)提示,請(qǐng)大家再讀讀第五小節(jié),借助老師的提示想一想,說(shuō)一說(shuō)。

哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用,這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜,用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。因?yàn)榧依锖芨F,點(diǎn)燈都是奢侈的事情,月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上,在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜。曲譜的美妙使人沉醉其中,他忘記了;忘記了;忘記了。被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀,在月光下任意翱翔。

(師:聯(lián)系他所受到的種種折磨,想想此時(shí)此刻他會(huì)忘記什么)。

生交流說(shuō)。

師:是啊,在屋頂上,在月光下,在樂(lè)譜中,他忘記了生活中的種種不如意,此時(shí)此刻,他的心靈得到了寧?kù)o,他的靈魂仿佛插上了翅膀,自由自在地飛翔了起來(lái)他仿佛……;仿佛……;仿佛……。

出示配樂(lè)美景圖片,請(qǐng)你展開(kāi)想象,讓你的心靈與巴赫一起飛翔。

生交流時(shí)出示。

哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用,這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜,用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。因?yàn)榧依锖芨F,點(diǎn)燈都是奢侈的事情,月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上,在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜。曲譜的美妙使人沉醉其中,他忘記了;忘記了;忘記了。被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀,在月光下任意翱翔。他仿佛____________________;仿佛_________________;仿佛_____________________。

師:對(duì)啊,此時(shí)此刻的巴赫完全沉浸在美妙的樂(lè)譜中,心靈得到了安慰,屋頂上的月光不僅給了巴赫光亮,更讓忘記了生活的窘困,求學(xué)的艱辛,讓他的心靈沉浸在了樂(lè)譜之中自由飛翔,所以“屋頂上的月光”——讀——不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),而且充滿感人至深的力量。

(此時(shí)擦去“?充滿感人至深的力量”中的“?”改為“!”)。

師:讓我們一起再來(lái)讀讀這段話,注意飽含感情。

出示句子,齊讀。

“屋頂上的月光”——他將所有的挫折都包含在這一簡(jiǎn)單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),而且充滿感人至深的力量。

3.串讀課文第六小節(jié)。

師:一個(gè)夜晚,哥哥疲倦地歸來(lái)了。臨近家門,他聽(tīng)到了一段優(yōu)美而哀婉的旋律。(音樂(lè)起)。

出示:音樂(lè)如泣如訴,有身世坎坷的感嘆,有遭遇挫折的傷悲,更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無(wú)限渴望。(感情朗讀,熟讀成誦。學(xué)生讀——男女生分讀,齊讀)。

原來(lái)這段優(yōu)美而哀婉的旋律,正是——讀(弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏)。優(yōu)美而哀婉的旋律在夜色中飄蕩回旋,哥哥——讀(不知不覺(jué)也被感染了,深為其悲。)個(gè)個(gè)站在月光下傾聽(tīng)著這——再讀(如泣如訴,有身世坎坷的感嘆,有遭遇挫折的傷悲,更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無(wú)限渴望。)不禁——讀(潸然淚下)。他終于相信——讀(弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。)。于是,他走進(jìn)屋,含著淚水輕輕摟住了弟弟,決定從此——讀(全力支持弟弟繼續(xù)深造)。

五.總結(jié)全文。

1、師:在哥哥的全力支持下,少年巴赫終于——。

出示:一償宿愿美夢(mèng)成真。

2、理解“一償夙愿”

出示——宿:一向有的。

少年巴赫的宿愿是什么呢?

逐行出示,師生配合讀(奏鳴曲的奠基者。

十八世紀(jì)巴洛克時(shí)代的音樂(lè)巨匠。

現(xiàn)代西洋音樂(lè)的開(kāi)山鼻祖。

被人贊為“音樂(lè)之父”。)。

3.多么了不起啊,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文為什么要用“屋頂上的月光”為題?

生交流時(shí)隨機(jī)板書(shū):光明。

4、師小結(jié):

的確,對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與渴求使得巴赫任忍受了所有的挫折,從他稚嫩的小手在月光下抄寫(xiě)樂(lè)譜開(kāi)始,這種精神就注定他會(huì)成為一個(gè)偉人。

5.媒體出示句子,師生配樂(lè)感情讀:

有時(shí)候,照亮我們的理想并照亮我們的心靈,真的只需要那微弱的屋頂上的月光,就如同當(dāng)初它照亮了巴赫的理想,使他漠視所有的困苦和勞累,而最終達(dá)到自己的音樂(lè)天堂一樣。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇五

練到后來(lái),大得竟然像車輪一樣。

這句話把虱子比喻成車輪,形象地寫(xiě)出紀(jì)昌眼力練習(xí)的效果。

2、神態(tài)描寫(xiě)的句子。

官紳們一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒。

這句話是神態(tài)描寫(xiě),寫(xiě)出了官紳們看到西門豹懲治巫婆和官紳頭子后害怕的樣子,十分生動(dòng)。

3、一語(yǔ)雙關(guān)的句子。

下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。

這句話一語(yǔ)雙關(guān),他是想去懲辦巫婆和官紳,而且計(jì)劃成竹在胸。

考試熱點(diǎn)。

1、《王戎不取道旁李》常以填空形式考查課文原文,,會(huì)考查重點(diǎn)字詞的解釋,還會(huì)考查這篇課文給我們的啟示。

2、《西門豹治鄴》會(huì)以課內(nèi)閱讀形式考查西門豹是怎樣懲治巫婆與官紳的,以及西門豹的方法好在哪里。也會(huì)考查本課的語(yǔ)言描寫(xiě)。

3、《故事二則》會(huì)以填空的形式考查課文內(nèi)容。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇六

課時(shí)安排:2授課日期:

設(shè)計(jì)者:鄔鑫炎。

學(xué)情分析:

1.學(xué)生在日常生活中積累了一些識(shí)字方法,并且大多數(shù)學(xué)生對(duì)識(shí)字有一定的興趣。教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論識(shí)字方法。

2.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物比較感興趣,可借此引導(dǎo)他們積累動(dòng)物成語(yǔ),閱讀動(dòng)物小故事。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)擬聲詞,學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。

3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,注意漢字的結(jié)構(gòu),掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫(xiě)法。

4.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯,體會(huì)詞語(yǔ)的意思,并能夠合理運(yùn)用。

5.閱讀《稱贊》這文章,把握文章大意,感悟文章說(shuō)明的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

1.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯,體會(huì)詞語(yǔ)的意思,并能夠合理運(yùn)用。

2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)擬聲詞,學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。

2.讀中感悟文章的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:制作課件、生字詞卡片(教師)。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)擬聲詞,學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。

3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,注意漢字的結(jié)構(gòu),掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫(xiě)法。

一、識(shí)字加油站。

1.課件出示動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生分組討論詞語(yǔ)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

3.請(qǐng)小組派代表發(fā)言,說(shuō)說(shuō)有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、字詞句運(yùn)用。

1.猜測(cè)詞語(yǔ)讀音,再選詞填空。

2.讓學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)的讀音,小組討論、交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)――擬聲詞。

4.講解擬聲詞適用的情況,再選詞填空,指名讀句子。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展,聯(lián)系生活實(shí)際想一下除了這里給出的擬聲詞,還知道哪些擬聲詞,并說(shuō)說(shuō)這些擬聲詞適用于哪。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1.出示4個(gè)生字,要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.師說(shuō)明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。

3.師范寫(xiě),生描紅、臨寫(xiě)。

4.全班討論書(shū)寫(xiě)的好方法。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯,體會(huì)詞語(yǔ)的意思,并能夠合理運(yùn)用。

2.閱讀《稱贊》這文章,把握文章大意,感悟文章說(shuō)明的道理。

教學(xué)過(guò)程:

一、日積月累。

1.出示詞語(yǔ),讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。

2.老師帶讀,讀完說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

3.指名說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)里說(shuō)到了哪些動(dòng)物。

4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語(yǔ)的特點(diǎn),再讓學(xué)生想想類似的詞語(yǔ)。

二、我愛(ài)閱讀。

1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》,引發(fā)學(xué)生猜想。

2.自由讀文,小組討論文章的主要內(nèi)容。

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義,結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的理解。

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部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、理解“一償夙愿、囊中羞澀、脫穎而出”等詞義。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、抓住四個(gè)“終于”,感受巴赫為了音樂(lè)歷盡艱辛、勤奮學(xué)習(xí)、執(zhí)著追求的奮斗精神。

4、實(shí)現(xiàn)與巴赫的心靈對(duì)話,感悟“屋頂上的月光”所包含的深刻含義。

教學(xué)重點(diǎn):

能體會(huì)出巴赫為了音樂(lè)歷盡艱辛、勤奮學(xué)習(xí)、執(zhí)著追求的奮斗精神。

教學(xué)難點(diǎn):

實(shí)現(xiàn)與巴赫的心靈對(duì)話,感悟“屋頂上的月光”所包含的深刻含義。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入,預(yù)習(xí)交流。

1、播放音樂(lè),出示文章和巴赫的圖片,簡(jiǎn)介巴赫。

2、引出少年巴赫。

二、學(xué)習(xí)課文1--3節(jié),體會(huì)巴赫熱愛(ài)音樂(lè)的奮斗精神。

1、揭示課題:《屋頂上的月光》。

(1)提問(wèn):通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道少年巴赫是一個(gè)怎樣的人?

(2)學(xué)生交流。

2、體會(huì)文章是如何寫(xiě)巴赫人熱愛(ài)音樂(lè)的?輕聲讀1—3節(jié)。

(1)思考:哪些詞句寫(xiě)出了巴赫熱愛(ài)音樂(lè)?

(2)學(xué)生品讀體會(huì)。

(3)交流:師隨機(jī)板書(shū)熱愛(ài)音樂(lè)、歷盡艱辛、勤奮學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)課文4--7節(jié),體會(huì)巴赫?qǐng)?zhí)著追求的精神。

1、過(guò)渡:并提出問(wèn)題-----巴赫又做了什么?

2、學(xué)生交流:抓住句子:哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用,這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜,用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。理解“偷”的含義。

板書(shū):執(zhí)著追求。

3、引讀體會(huì)句子:音樂(lè)如泣如訴,有身世坎坷的感嘆,有遭遇挫折的傷悲,更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無(wú)限渴望。

4、出示填空:哥哥站在月光下傾聽(tīng)著,他很內(nèi)疚----------,更有些自豪----------,于是潸然淚下。

5、齊讀,再次感受。

6、出示文中帶有三個(gè)“終于”的句子,并體會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“終于”的好處。

7、出示句子:少年終于一償夙愿,美夢(mèng)成真-----他就是現(xiàn)代奏鳴曲的奠基者巴赫。

(1)體會(huì)最后一個(gè)“終于”,理解艱辛后總會(huì)獲得成功的道理。

(2)理解詞語(yǔ)“一償夙愿”。

(3)齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文8--9節(jié),聯(lián)系上下文感悟“屋頂上的月光”的深刻含義。

1、出示問(wèn)題:如果此時(shí)有人問(wèn)你,是什么支持巴赫走過(guò)那么艱苦的歲月,你會(huì)怎么說(shuō)?

3、課文把月光比作明燈照亮了巴赫的理想。

板書(shū):照亮理想。

4、同學(xué)們,你們一定都有自己的理想,說(shuō)一說(shuō)自己的理想。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇八

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫(xiě)字規(guī)律,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì),規(guī)范書(shū)寫(xiě)的`習(xí)慣。

3、繼續(xù)練習(xí)名人名言的書(shū)寫(xiě)行款。

寫(xiě)有字的小黑板。

一、出示字例,導(dǎo)入新課。

1、出示小黑板:天口

2、齊讀。想:這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

3、仔細(xì)觀察,這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別?

4、指名說(shuō),老師板書(shū):字形較大字形較小

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、較大字形:

〈1〉要點(diǎn):撇、捺或長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎要舒展。

〈2〉老師寫(xiě):發(fā)

〈3〉生試寫(xiě):天年

2、較小字形:

〈1〉要點(diǎn):要寫(xiě)在格的中心位置,字中的筆畫(huà)較短。

〈2〉師邊將邊示范:白

〈3〉學(xué)生試寫(xiě):口日

3、偏斜字形:

〈1〉左斜字主筆不可過(guò)于左斜。

〈2〉范寫(xiě):夕勿

〈3〉學(xué)生試寫(xiě)。

〈4〉右斜字主筆不可過(guò)于右斜。

〈5〉范寫(xiě):戈飛

〈6〉生試寫(xiě)。

三、名人名言行款練習(xí)。

1、生讀名人名言。

2、討論:寫(xiě)這一段話應(yīng)該注意什么?

3、小結(jié):格式、字:

4、學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)名人名言。

四、老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇九

教學(xué)目的:

1、掌握長(zhǎng)、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫(xiě)法特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)名人名言的格式,以及如何珍惜時(shí)間。

教學(xué)用具:

小黑板、卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示例字,揭示課題。

1、出示小黑板:身之正會(huì)。

2、齊讀,這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)?

根據(jù)學(xué)生的回答歸納:

第一個(gè)字屬于長(zhǎng)形字。

第二個(gè)字屬于短形字。

第三個(gè)字屬于方形字。

第四個(gè)字屬于圓形字。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn)(一)”。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示卡片:身。

〈1〉仔細(xì)觀察,這個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?

〈2〉學(xué)生邊議論邊試寫(xiě)。

〈3〉指名學(xué)生發(fā)言,談?wù)勛约涸噷?xiě)的感受。(即:怎樣寫(xiě)好“身”字)。

〈4〉指一名學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊寫(xiě)。

〈5〉師生評(píng)議。

〈6〉學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。

2、出示小黑板:(貼有寫(xiě)字的圖片)。

想一想:這些字個(gè)有什么特點(diǎn)?如何寫(xiě)好它們?

字形較短:血之。

字形較方:正畫(huà)。

字形較圓:會(huì)香。

3、名人名言行款練習(xí)。

〈1〉學(xué)生讀一讀,講講這句話的意思。

〈2〉分析名人名言的書(shū)寫(xiě)格式。

〈3〉學(xué)生試寫(xiě),要求注意語(yǔ)句中的長(zhǎng)、短、方、圓不同字形的寫(xiě)法。

4、師小結(jié)。

三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。p4。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇十

1.會(huì)認(rèn)“懇、篩”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爹、嫂”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嫂子、床鋪、照看”等詞語(yǔ)。

2.默讀課文,把握課文內(nèi)容,能復(fù)述故事。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心,懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇十一

拓展學(xué)習(xí)詠物詩(shī),激發(fā)學(xué)生對(duì)詠物詩(shī)的興趣,從而多誦讀積累,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語(yǔ)文園地

借物抒情

運(yùn)用對(duì)比

一詞多義

托物言志

本次語(yǔ)文園地教學(xué),我主要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主要教學(xué)目的展開(kāi)教學(xué)。

學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”時(shí),我首先讓學(xué)生回顧本單元課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn),放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),然后引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn),同時(shí)再說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣借助事物來(lái)表達(dá)作者的情感的,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)借物抒情的表達(dá)方法。

接著重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比的方法,領(lǐng)悟一詞多義,誦讀、積累詠物詩(shī)。教學(xué)時(shí),我除了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,更注重對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與鞏固,設(shè)計(jì)了大量的詞句與閱讀訓(xùn)練,在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題時(shí),我注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)中,我相信學(xué)生的能力,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊思路,大膽去說(shuō)、去練,既能達(dá)到訓(xùn)練的目的,也能創(chuàng)造性地解讀教材,而不只是學(xué)教材。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇十二

在內(nèi)蒙古自治區(qū),流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。

從前有一個(gè)獵人,名叫海力布。他熱心幫助別人,每次打獵回來(lái),總是把獵物分給大家,自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

有一天,海力布到深山去打獵,忽然聽(tīng)見(jiàn)天上有喊救命的聲音。他抬頭一看,一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓,對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷,丟下小白蛇逃了。

海力布對(duì)小白蛇說(shuō):“可憐的小東西,快回家去吧!”小白蛇說(shuō):“敬愛(ài)的獵人,您是我的救命恩人,我要報(bào)答您。我是龍王的女兒,您跟我回去,我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶,您要什么都可以。如果您都不喜歡,可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。”海力布想,珍寶我倒不在乎,能聽(tīng)懂動(dòng)物的話,對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō),實(shí)在是太好了。他問(wèn)小白蛇:“真有這樣一-顆寶石嗎?”小白蛇說(shuō):“真的。但是動(dòng)物說(shuō)什么話,您只能自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了,您就會(huì)變成一塊石頭。”

海力布點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對(duì)海力布十分感激,要重謝他。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù),讓他自已挑選珍寶,愛(ài)什么就拿什么。海力布什么珍寶也不要,他對(duì)龍王說(shuō):“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念,請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。”龍王低頭想了一-會(huì)兒,就把嘴里含的寶石吐出來(lái),送給了海力布。

海力布臨走的時(shí)候,小白蛇跟了出來(lái),再三叮囑他說(shuō):“敬愛(ài)的獵人,您要記住,無(wú)論動(dòng)物說(shuō)了什么話,都不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了,您馬上就會(huì)變成石頭,永遠(yuǎn)不能復(fù)活了!”海力布謝過(guò)小白蛇,就回家了。

海力布有了這顆寶石,打獵方便極了。他把寶石含在嘴里,能聽(tīng)懂飛禽走獸的語(yǔ)言,能知道哪座山上有哪些動(dòng)物。從此以后,他每次打獵回來(lái),分給大家的獵物更多了。這樣過(guò)了幾年。有一天,他正在深山里打獵,忽然聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)在議論著什么。仔細(xì)一聽(tīng),那只帶頭的鳥(niǎo)說(shuō):“咱們趕快飛到別處去吧!今天晚上,這里的大山要崩塌,大地要被洪水淹沒(méi),不知道要淹死多少人呢!”

海力布聽(tīng)到這個(gè)消息,大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō):“咱們趕快搬到別處去吧!這個(gè)地方不能住了!”大家聽(tīng)了感到很奇怪,住得好好的,為什么要搬家呢?盡管海力布焦急地催促大家,可是誰(shuí)也不相信他。海力布急得掉下了眼淚,說(shuō):“我可以發(fā)誓,我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧,趕快搬走!再晚就來(lái)不及了!”有個(gè)老人對(duì)海力布說(shuō):“海力布,你是我們的好鄰居,我們知道你從來(lái)不說(shuō)謊話。可是今天你讓我們搬家,你總得說(shuō)清楚哇。咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦,老老小小這么多人,搬家可不容易呀!”

海力布知道著急也沒(méi)有用,不把為什么要搬家說(shuō)清楚,大家是不會(huì)相信的。再遲延,災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己。他想到這里,就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō):“今天晚上,這里的大山要崩塌,洪水要淹沒(méi)大地。你們看,鳥(niǎo)都飛走了。”接著,他就把怎么得到寶石,怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難,以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人,都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完,就變成了一塊石頭。

大家看見(jiàn)海力布變成了石頭,都非常后悔,非常悲痛。他們含著眼淚,念著海力布的名字,扶著老人,領(lǐng)著孩子,趕著牛羊,往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上,忽然烏云密布,狂風(fēng)怒號(hào),接著就是傾盆大雨。半夜里,聽(tīng)見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他們住的村子淹沒(méi)了。

人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)篇十三

1.能產(chǎn)生閱讀四大名著的興趣,了解故事內(nèi)容和人物形象。

2.能感受閱讀的快樂(lè),和同學(xué)交流閱讀的收獲。

一、談話導(dǎo)入。

諸葛亮足智多謀,運(yùn)籌帷幄;黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛,是個(gè)大孝子;齊天大圣孫悟空神通廣大;大觀園里的林妹妹多愁善感……這節(jié)課,就讓我們漫步中國(guó)古典名著長(zhǎng)廊,走近這些人物,品讀精彩故事。

二、憶經(jīng)典,說(shuō)感受。

1.猜一猜。

事事齊全說(shuō)漢高。(打《三國(guó)演義》一人名)謎底:劉備。

借問(wèn)酒家何處有。(打《紅樓夢(mèng)》一人名)謎底:探春。

我有心得。(打《西游記》一人名)謎底:悟能。

綠化北京。(打《水滸傳》一人名)謎底:燕青。

2.讀課題。

同學(xué)們,文學(xué)的經(jīng)典王國(guó)里有那么多個(gè)性鮮明的人物,讓我們一起讀古典名著,品百味人生。

三、讀經(jīng)典,習(xí)方法。

(一)讀《西游記》節(jié)選。

1.默讀《西游記》節(jié)選《豬八戒助力敗魔王,孫行者三調(diào)芭蕉扇》。

2.全班交流,總結(jié)概括。

(1)不肯借扇子的原因。

鐵扇公主:孫悟空坑害了自己的兒子紅孩兒;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。

(2)第一次借扇:逼;結(jié)果:假扇越扇火越大。第二次借扇:騙;結(jié)果:被牛魔王變豬八戒騙回。第三次借扇:打;結(jié)果:自愿送出扇子滅火。

(3)人物形象總結(jié)示例。

孫悟空:機(jī)智、聰明、變化無(wú)窮、有法力。

提示:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事的概述感受人物形象。

(二)拓展閱讀《西游記》節(jié)選《大戰(zhàn)紅孩兒》。

思考:唐僧最終被劫走,紅孩兒的陰謀之所以得逞的原因是什么?

小結(jié):《西游記》以奇妙的想象,極度的夸張,突破時(shí)空,突破生死,突破神、人、物的界限,創(chuàng)造了一個(gè)光怪陸離、神奇無(wú)比的世界。

(三)了解《西游記》。

1.看封面,了解作者。

全班交流反饋。

2.讀目錄,了解內(nèi)容。

3.學(xué)生交流。

(《西游記》寫(xiě)的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人和白龍馬去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)的故事。)。

師:是啊,他們一共經(jīng)歷了八十一難,最終“徑回東土,五圣成真”。同學(xué)們讀完后有什么感想?能不能用一個(gè)字來(lái)概括一下?(奇、妙等)。

總結(jié):西天路上的種種艱難險(xiǎn)阻,大都是由動(dòng)物變化的妖怪帶來(lái)的。性格各異的師徒四人克服重重困難,與這些妖魔鬼怪作斗爭(zhēng),最終取得了真經(jīng)。這部小說(shuō)通過(guò)大膽、豐富的藝術(shù)想象,引人入勝的故事情節(jié),創(chuàng)造出一個(gè)神奇的神話世界。

四、用方法,愛(ài)閱讀。

1.閱讀《紅樓夢(mèng)》節(jié)選。

2.寫(xiě)讀后感。

當(dāng)我們讀到精彩的內(nèi)容,感想比較深刻的時(shí)候,我們可以用讀后感來(lái)把讀書(shū)的情況記錄下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的筆記本寫(xiě)好讀后感。

五、愛(ài)閱讀,伴成長(zhǎng)。

1.推薦古典名著。(《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》)。

學(xué)生交流反饋。

2.說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)計(jì)劃。

通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀技巧,學(xué)生能更順暢地閱讀名著,更深入地了解其語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),能真正融入其中,感受閱讀的樂(lè)趣。

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學(xué)習(xí)心得的整理與分享,讓我與他人交流和比較,吸取別人的經(jīng)驗(yàn)和建議。以下是一些來(lái)自不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心得,他們分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)是申請(qǐng)者在考慮轉(zhuǎn)專業(yè)后向?qū)W校或相關(guān)部門提交的一份申請(qǐng),它需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行詳盡的總結(jié)和規(guī)劃。我們整理了一些轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)的優(yōu)秀范文,供大家參考
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一次盤(pán)點(diǎn)和回顧,對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步都有積極的作用。此處為大家展示一些有關(guān)月工作總結(jié)的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。吸煙是危害人
心得體會(huì)是我們對(duì)某一方面經(jīng)歷的回顧和思考,可以幫助我們更好地領(lǐng)悟其中的道理。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的參考材料,希望可以為大家的寫(xiě)作提供一些思路。。把一顆“安全”種
辭職報(bào)告是一種成熟和理性的表達(dá)方式,通過(guò)它能夠傳達(dá)我們離職的原因和離開(kāi)的態(tài)度,避免給別人帶來(lái)困擾和尷尬。下面是一些辭職報(bào)告的范文,希望可以為您編寫(xiě)個(gè)人辭職報(bào)告提
辭職報(bào)告的撰寫(xiě)需要真實(shí)、客觀地總結(jié)自己在工作中的表現(xiàn),并對(duì)公司和團(tuán)隊(duì)表達(dá)感謝之情。"尊敬的領(lǐng)導(dǎo),我在這份辭職報(bào)告中明確了我辭去職位的原因和離職日期。在公司的工作
我們常常說(shuō)“三分鐘熱度”,形容一個(gè)人對(duì)某事物的興趣很快消失。如果你正苦惱于如何寫(xiě)一篇精彩的三分鐘總結(jié),那么下面的范文或許可以為你提供一些建議。各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師
優(yōu)秀學(xué)生時(shí)刻保持著對(duì)知識(shí)的渴望,不斷追求進(jìn)步和完美,追逐著自己的夢(mèng)想。這些優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)的范文展現(xiàn)了他們的優(yōu)秀和進(jìn)步,能夠激勵(lì)我們向他們學(xué)習(xí)。尊敬的老師,親愛(ài)的同
學(xué)習(xí)和掌握情況報(bào)告的寫(xiě)作方法,對(duì)于職場(chǎng)發(fā)展和個(gè)人提升都具有重要的價(jià)值。我們可以從以下情況報(bào)告中學(xué)習(xí)到撰寫(xiě)報(bào)告的技巧和方法。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好!按照會(huì)議要求,現(xiàn)
通過(guò)寫(xiě)發(fā)言稿,我們能夠提前準(zhǔn)備好自己的觀點(diǎn)和思路,避免在演講中臨時(shí)慌亂。掌握好發(fā)言稿的寫(xiě)作技巧對(duì)于提高演講的質(zhì)量和效果非常重要,下面是一些成功的演講家的發(fā)言經(jīng)驗(yàn)
半年總結(jié)是一種積極的思考和反思的過(guò)程,能夠幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。以下半年總結(jié)范文以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和深入淺出的分析,展現(xiàn)了作者的成長(zhǎng)和思考。
制定實(shí)施方案需要對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和可能的變數(shù)進(jìn)行充分預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)措施的準(zhǔn)備。以下是一些具體的實(shí)施方案案例,希望對(duì)大家的工作有所幫助。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是
入黨申請(qǐng)書(shū)反映了申請(qǐng)人對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、對(duì)黨員身份的渴望以及為人民服務(wù)的決心和承諾。在這里,小編特意為大家準(zhǔn)備了一些入黨申請(qǐng)書(shū)范文,供大家分享和學(xué)習(xí)。敬愛(ài)的黨組織:我
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備立意獨(dú)到、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)合理等特點(diǎn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和參考。寒流提前帶來(lái)了秋意,陰雨的天
一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的思路、連貫的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的描寫(xiě)。需要寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文時(shí),可以多讀一些范文,以獲取一些寫(xiě)作上的啟發(fā)和靈感。云,是大自然的歌唱家。當(dāng)云在喝水時(shí)
思想?yún)R報(bào)是一種反思和總結(jié)自己思想、情感和行為的重要方式,對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要作用。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的思想?yún)R報(bào)樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。
黨員思想?yún)R報(bào)是黨員對(duì)自己進(jìn)行心靈自洽、思想升華的重要方式。小編特意搜集了一些優(yōu)秀的黨員思想?yún)R報(bào)范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的黨員同志們:今天,對(duì)
計(jì)劃書(shū)可以幫助我們提前預(yù)測(cè)潛在的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn),從而制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。希望大家通過(guò)閱讀這些計(jì)劃書(shū)范文,能夠提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。堅(jiān)持以關(guān)注民生、構(gòu)建和諧社
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)評(píng)估自己的工作表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己在工作中的不足之處,提升自己的能力。接下來(lái)是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作上
通知是為了向特定的人或組織傳達(dá)信息或要求行動(dòng)的一種書(shū)面或口頭溝通方式。那么,讓我們通過(guò)這些通知范例來(lái)學(xué)習(xí)一下如何撰寫(xiě)一份有效的通知吧。各縣市區(qū)民政局、xx經(jīng)濟(jì)開(kāi)
廣播稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,避免使用過(guò)多的修辭手法和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。下面是一些精心準(zhǔn)備的廣播稿樣稿,為大家?guī)?lái)不一樣的聽(tīng)覺(jué)享受。同學(xué)們:時(shí)刻的列車已經(jīng)帶著我們走背了新的一
寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)反思的過(guò)程,它可以幫助我們審視過(guò)去的行為和決策,從中吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。
在教師總結(jié)中,我們可以對(duì)自己的教學(xué)思路和方法進(jìn)行深入反思,尋找改進(jìn)的方向。小編為大家整理了一些教師總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒,希望可以為大家的寫(xiě)作提供一些幫助
月工作總結(jié)是一個(gè)重要的工作習(xí)慣,它可以幫助我們回顧過(guò)去一個(gè)月的工作情況。以下是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家一些啟示和寫(xiě)作方向。按月準(zhǔn)確出具考勤報(bào)表。
教案可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。這些小學(xué)教案范文涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)學(xué)科,幫助教師更好地組織課堂教學(xué)。1.了解垃圾的`
策劃書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程需要團(tuán)隊(duì)合作,各成員需充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和創(chuàng)意。從這些策劃書(shū)范文中,我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的規(guī)律和成功的關(guān)鍵因素,可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。
轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)是在個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期對(duì)自己能力和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面評(píng)估的機(jī)會(huì)。附上了一些優(yōu)秀的轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。敬愛(ài)的黨組織:離轉(zhuǎn)正的時(shí)間就快要到了,
計(jì)劃書(shū)的好處在于它能夠提前預(yù)見(jiàn)并解決可能遇到的問(wèn)題,讓我們能夠及時(shí)做出調(diào)整。接下來(lái)是一些獲得過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)的計(jì)劃書(shū)樣本,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們合理安排時(shí)間,減少工作壓力,提高工作滿意度。以下是一份詳細(xì)的工作計(jì)劃書(shū),其中包含了目標(biāo)、任務(wù)和時(shí)間安排等要素。(一)堅(jiān)持群眾體育與經(jīng)濟(jì)社
班級(jí)活動(dòng)不僅可以給同學(xué)們帶來(lái)娛樂(lè)和放松,還能提高我們的創(chuàng)造力和想象力。以下是小編為大家收集的班級(jí)活動(dòng)范文,希望能給大家提供一些啟示。一、時(shí)間:12月21日下午二
優(yōu)秀作文應(yīng)該有獨(dú)立的思考和見(jiàn)解,能夠立意深刻,觸動(dòng)人心,引發(fā)共鳴。小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望可以給大家提供一些思考和借鑒的機(jī)會(huì)。西漢末年,劉立繼承
心得體會(huì)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類似的情況,提高個(gè)人能力。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,希望能激發(fā)你寫(xiě)作的靈感和創(chuàng)意。黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的
通過(guò)教學(xué)工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的不足之處,以便進(jìn)行改進(jìn)和提高。下面是一份精心編寫(xiě)的教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)。****年***鎮(zhèn)健康教育
有了規(guī)章制度,每個(gè)人都知道應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,能夠提高工作效率。以下是一些組織常用的規(guī)章制度樣本,供大家參考和借鑒。為了規(guī)范企業(yè)管理,打造優(yōu)秀員工隊(duì)伍,促
教學(xué)工作計(jì)劃的合理性和科學(xué)性直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。想要了解教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)方法和技巧嗎?不妨看看下面小編為大家準(zhǔn)備的教學(xué)工作計(jì)劃范文。一、教學(xué)目標(biāo):1、積
優(yōu)秀作文是在結(jié)構(gòu)安排上嚴(yán)謹(jǐn)有序,能夠讓讀者在閱讀中獲得清晰的邏輯線索。通過(guò)分析優(yōu)秀作文范文,我們可以了解到一些寫(xiě)作上的常見(jiàn)錯(cuò)誤和不足之處。在我出生時(shí),父母對(duì)我充
優(yōu)秀作文展示了作者對(duì)于語(yǔ)言的駕馭能力,通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)給讀者帶來(lái)閱讀的愉悅。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以了解不同主題下的寫(xiě)作特點(diǎn)和技巧,提高自己的寫(xiě)作水平。
發(fā)言稿是一種正式場(chǎng)合下用于演講的文字稿件,它是向聽(tīng)眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀點(diǎn)和引導(dǎo)思考的重要工具。與范文相結(jié)合,可以進(jìn)行模仿和仿寫(xiě),以提升自己的發(fā)言稿寫(xiě)作能力。
優(yōu)秀的作文往往能夠抓住讀者的眼球,讓人愿意去閱讀和思考,這就是它的魅力所在。以下是一些優(yōu)秀作文范文的摘錄,希望能夠給大家在寫(xiě)作中帶來(lái)一些啟示和指導(dǎo)。
優(yōu)秀作文要善于運(yùn)用修辭手法,如比喻、擬人等,使文章更具感染力和藝術(shù)性。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的案例,希望能給你們帶來(lái)一些靈感。春天,是個(gè)溫暖多情的季節(jié),春風(fēng),也正
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