培訓心得體會是對培訓活動的價值和意義進行思考和評價的一種方式，有助于培養批判性思維和創新能力。以下是小編為大家整理的一些寫作培訓心得體會的范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇一

人都說，好的開端是成功的一半。非常幸運地，在職業生涯剛剛開始之際，我能夠參加由西安外國語大學承辦的高中骨干教師省級脫產研修項目培訓，并聆聽各位教育界大家們對于高中英語教學的見解和經驗分享從而提升自己。

十天，240小時，14400分鐘；十天，更多的時候可能只是人生中微乎其微的一個渺小片段而已。但，xx年三月伊始的十天真真切切地改變了我對于高中英語教學，對于職業規劃和個人發展的認識、要求和期待。在此，真摯感謝這十天里我校領導對于此次培訓的支持和各位講師對陜西省高中英語教育的支持和奉獻。

本次培訓活動安排緊湊，內容豐富詳實，主要覆蓋高中英語教學中的閱讀、詞匯、寫作、口語以及教師的師德修養。每位講師都給老師們帶來了許多新的理念，甚至很多有著多年教學經驗的老師們都笑稱自己過去好像“教錯”了。其中，很多講師都不約而同地提到了教育教學的主體由教師轉向學生這一變化。

以王老師的“六要素整合下的英語學習活動觀”講座為例，她主要講述了英語教學方式的變革以及英語學習活動觀的重要性。其中，英語學習活動觀則著重體現了在把課堂還給學生的同時務必充分利用課堂活動進行英語教學。換句話說，英語教學需要重視課堂活動，并以此為依托指導學生進行自主探究。關于英語學習活動觀，張老師還特別指出，教師在課堂活動中應該在鍛煉學生的聽、說、讀、寫、看五大能力的同時密切關注學生英語思維的培養。

不得不說，學生英語思維的培養是至關重要的。關于這一點，張老師的發問讓我深思：為什么當你的學生站起來說“morning，teacher！”的同時會鞠躬呢？是的，為什么呢？為什么在學習外語的時候我們依然保留著自己所有的文化禮儀呢？毫無疑問，作為教師，大多數人可能沒有真的在自己力所能及的范圍內去給學生創造英語學習的環境和氛圍。然而，英語學習的環境氛圍和學生英語思維的培養則恰恰是最重要的。

事實上，學生英語學習的環境氛圍和英語思維則主要體現在閱讀課上。關于閱讀課，陳老師特別指出當前高中英語閱讀課存在著很大的問題，具體表現為教學理念陳舊化、教學目標單一化、教學設計程式化、教學語篇碎片化、情感態度牽強化、閱讀技能陳舊化、閱讀設問淺層化、閱讀形式混亂化。她在指出這些問題的同時就閱讀課的教學設計、課堂導入、課堂用語以及語篇理念作了進一步講解，并給出了很多課例以供思考。講座的最后，陳老師還特別提到了“一堂好的閱讀課必然離不開有效的文本解讀”。

關于文本解讀，張老師以自己的文本解讀體驗為例對如何進行文本解讀做了細致入微的講解。聽完張老師的講座，頓時明白了文本解讀對于一堂好的閱讀課有多么重要。可以毫不夸張地說，文本解讀是優質閱讀課的基礎和前提。與此同時，優質閱讀課保證了學生文本信息的有效輸入，并為其他各項能力，特別是寫作能力的提升有一定的輔助作用。說到寫作，劉奎衛老師的講座可謂是精彩紛呈，無論是對學生的細致要求還是寫作技巧及方法的指導都讓我覺得優秀教師的成長必然不是一日之功。值得一提的是，劉奎衛老師還有自己組編的整套學習材料，寫作、詞匯等均有涉及。其他老師們的講座也讓我受益良多，諸如肖立志老師生動有趣而又令人印象深刻的口語課，劉少文老師精心設計的詞匯課等，這些講座對我來說像一面旗幟一樣，引領著我向著更好的自己前進。

除此之外，培訓的每一位講師都會在講座開始前先對新課標進行解讀，這也是需要特別注意的一點。關于新課標，徐世鋒老師總結的特別好。他說，新課標就是以主題語篇為引領的六要素下的英語學習活動觀。而，關于新課標下的英語教學，又應該何去何從呢？陳老師說：“教學以高考為方向，而高考走在課標前面。”毫無疑問，我們需要在認真研讀課標的同時以高考為方向去指導英語教學。

這次外出培訓學習，很多講師都不約而同地關注到了新課標下的高中英語教學，這一點非常值得深思，同時也使我更加深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，感謝西安外國語大學、教研室領導和學校領導提供這次學習的平臺和機會。在以后的教學中，一定本著吃透教材，吃透學生，不斷提升自身綜合素質，博采眾長，充分利用一切學習機會積淀教學素養，對課堂教學不斷探索，真正走出適合自己的教學路子。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇二

首先，要聽、說先行。

英語是一種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說；2、大膽地和別人去交談。

試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢？所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄；當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。

要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的“老外”對話！聽說時應該注意以下兩點：

第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的；時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。

“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。

其次，讀、寫要跟上。

我們強調“聽、說”領先的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當練習量基礎上的。達不到一定的量，就不會有“質”的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎么回事呢？其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善于歸納總結，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是認真學習語法知識，然后歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：

1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。

2、限時閱讀。大量精讀后就必須轉到限時閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。

總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。

最后，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語學習中取得優異成績！

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇三

為期半個月的英語培訓已落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的日子里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了演講，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

通過聽名師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇四

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲：

一、提高了自己的師德水準。

在培訓過程中，我從一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。

二、教育觀念得到更新。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

三、教育教學理論掌握得更為系統。

教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇五

3月2日，我們很榮幸參加了在府東街小學舉行小學英語課堂展示活動。認真聆聽了教研員閆建華老師和四小兩位老師教師執教的英語課，三位老師說授課不同年級，不同部分的內容，使我受益匪淺，感受頗多，現就談談我們的點滴體會：

1、口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動上，閆老師的課在這一點上對我啟發很大。他能熟練運用口語及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，閆老師形式多樣的讓學生操練footballaction，突破本節課的難點，使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節課的重點短語。復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

2、恰當使用多媒體。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

另外從三位老師這我們也得到了一點啟示，教學模式和理念step1：在相對真實完善的語境中感知和理解語言（meaning）；step2：在創設類似的語境中操練、運用語言（use）；step3：在理解、訓練的基礎上歸納語言（form）。這三個環節的實質就是語言的意義、用法和形式三者的有機結合。通過這三節課，我們認識到小學階段，適時，適當，適量地傳授語法知識，是很有必要的。應從小學生的認知規律和心理特點出發，不要扼殺學生的興趣和童真，可根據小學生形象思維發達、活潑，模仿能力強的特點，充分采用隱性語法教學，在教學中，采用多樣化的教學方式，如做游戲，比一比競賽活動，guessinggame等，在真實或較真實的語言情景中，讓學生反復感知語言，接觸語法規則，再讓學生通過觀察、識別、自己總結語言形式，理解語法規則的意義，從而逐步學會運用這些規則。

這次聽課，讓我開們闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我們的課堂上，但以前沒意識到。創設情景教學一直是我教學中最為薄弱的一環，而這些課的教學，教師是很注重為學生創設情景，這一點很值得我學習。同時我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的能力。4、學教學環節設計。5、學英語教師角色扮演。培訓中還提到了“如何做一名合格的英語教師”，這為我們自己平時的工作指明了前進的方向，指明了學習的方向。以后，我們應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

總之，這次學習培訓給了我們很大的啟發。我們不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我們以后的教學工作注入強大的動力，將使我們盡快走向成熟。美國有位學者說：“一名優秀的教師不僅僅是知識的傳授者，而是能幫助學生把信息轉化為知識，而把知識轉化為智慧的伙伴。”而我們作為21世紀的教師，不僅是知識的傳播者，更是組織者、教育者。因此，應在教學工作中下更大的功夫去探索研究，去不斷的學習，以得到更大的進步，做一名新型的英語教師。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇六

我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學英語教師遠程培訓，真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。

同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流(包括專家交流)等活動。

在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。

從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。

并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下:。

一、提高教育思想，開闊改革視野。

這次培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。

各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。

二、通過學習理論，不斷應用實踐。

作為一名小學英語教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教育教學工作。

在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、教學設計和教學方法的轉變。

以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。

通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

首先，要創新。

教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。

只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。

其次、要清晰。

教學思路、線索、過程清晰。

這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。

另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

第三、要貼近生活、社會、學生。

枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇七

幾天的培訓學習，使我受益匪淺，身心受到了極大的震撼，接受了新思維、新觀念的洗禮。上課的老師們不僅給我們帶來了教學方面的新觀念、好方法；教師心理方面的自我健康調適，而且為我們的人生指明了出路，點亮了明燈。名師、專家幽默風趣的人格魅力也使我倍受感染。

這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名真正的骨干教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇八

近日參加了初中英語新課程標準培訓，通過這次培訓，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰，同時也是一種機遇，現將從以下兩個方面談談我的培訓心得體會：

一、 要激發學生的學習興趣，以求得良好的教學效果。

中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語更需要興趣，因為教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的興趣和求知欲。

注意建立良好的師生關系，培養學生的英語學習興趣。教師和學生是教學過程匯總兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學過程的進展。

二、 注意從基礎知識教學入手，構建學生學好英語的起步工程。

語音是表達思想的重要方式，同時也是學習和記憶詞匯的重要方法，也是焦急的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學舌，在教學方法中應與小學區別開來，更重視發揚的教學和訓練，把字母教學和音標教學結合起來，讓學生盡快掌握拼讀規則，讓學生盡早順利的突破品讀管，為學好英語打下堅實基礎。

通過這次新教材培訓，我對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護的教育理念，更好的做好初中英語教學工作。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇九

新語言教學與外語教學理論以及經典基礎教育理論。本次培訓邀請了兩位浙師大資深教師，我們特別感謝兩位老師在各方面對我們精心的輔導，使我們深刻認識到了自己的不足，這對我們在今后的教育教學也有很大的幫助。

首先，通過這次培訓學習，我認為教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習, 與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。駱老師優美的語音語調深刻吸引了我們，這讓我們覺得，做為一線英語教師，必須從自己做起， 不斷地學習，努力提高自身素質。給學生一杯水，教師要有一桶水。我們經常要求學生在生活中用英語，為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢？因此，教師應努力為學生創造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力。

其次，在課堂教學中，駱老師的課不是純碎的理論講座，而是充分關注學員的學習興趣，通過設計大量的游戲和活動，通過優美的詩歌欣賞和富有節奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會到了英語的美，也鍛煉了學員運用英語進行交流的實踐能力。同時，不斷激勵我們合作學習，使我們真正體會到了學習的樂趣。其實，我們在實際的教學中又何嘗不是如此呢？長期以來一直困擾著我們的教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫治；教學實踐中，過于強調授受學習、死記硬背、機械訓練的普遍存在。通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。同時只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。

再者，駱老師嚴謹的工作態度和作風時刻影響著我們，她對工作的執著與熱情也感染了我們。她讓我們認識到對教學要有熱情，對學生要有愛心。同時，她對我們的學習測試及作業給予了極大的關注，尤其是語音測試，她不厭其煩一一幫助我們糾正了發音上的錯誤，嚴格地規范了我們的語音，大家深受感動。

總之，本次培訓讓我學到了很多，對我們專業素質和業務素質提升有了很大

的幫助，我將在今后的教育教學工作中，理論結合實際，全面提高自己的業務水平，我想，這才是我們這次培訓的真正目的吧！

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇十

我有幸參加了由xx市教育中心組織的“初中英語骨干教師培訓班”的學習活動。聽了蕭兆華教授的講座和省教學能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個人經驗介紹。通過學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。我認為本次培訓是我的一個洗腦過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業素質及能力的好機會。

作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。

教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師；教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取舍，教學設計必須符合學生的實際。

新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規律，還要善于點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養學生思維能力的.前提下，注重課堂提問的藝術、質量和效果。

教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會出現教師不斷的追問，比如教師不停地問學生:yes or nodo you think so等，非要學生按自己的設計回答yes。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的滯后：只關注教學設計的有序實施，不注重教學過程的隨機生成；只考慮自己準備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發的藝術。

課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。“亮點”可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一個高潮，最好高潮迭起。

在心理上產生共振，進入最佳的學習狀態。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。

教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態系統，順利地完成教學任務，就必須掌握教學機智。教學機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發情況，創造性地完成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公開課上課堂偶發情況，如果處理、應對得好、把握得好，就有利于正常教學。

經過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教學風格和模式，為學校的英語教學散發自己的光和熱。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇十一

活動預期在兩天內完成。第一天由三位老師講八年級的閱讀課，三位老師在講閱讀課有一個共同的一個特點：都使用思維導圖。這種教學方法能夠使學生快速地理解課文，掌握課文的大概意思。第二天由三位老師講九年級的閱讀課，多媒體與教學事物相結合，不僅培養了學生的思維，而且直觀易懂，形象生動。

下午，全體參與活動的人員在長春市雙陽區162中學進行了集體研討。研討活動由肖主任主持，首先，六位講課教師分別說課，反思，講出了自己的預設與實施過程中的出入。然后，集體研討展開，針對上午這三節優質課進行評論和改進。每個小組都先針對自己組的講課教師表達了詳細的建議和實施了改進方案，而后，每個小組又針對其他三位老師的課進行了評述，也說出了真實的不同意見。

在短短兩天的時間里，診斷示范的第一階段就勝利落幕了。并且這樣一種學習方式，讓大家產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我提供了無限廣闊的交流空間，我在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我可以通過與同仁們的一起進行交流、研討達到目的。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的日子里，我們將以磨課為契機，更加努力的學習，吸取精華，去除糟粕，讓我們的課堂更高效，讓我們的課堂更精彩!

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇十二

我是xx省xx市船營區越北鎮xx小學的英語教師xxx。20xx年5月—7月，我參加了湖南常德的xx英語培訓，成為了xx3班的學員。經過兩個月的努力學習，各科成績優秀，獲得了優秀學員的榮譽。至今想起仍然宛如昨天，心潮澎湃。談到學習心得更是有說不盡的話：

xx教育基金會對我們學校的資助讓我心存感激。我個人得到資助參加xx英語培訓，欣喜之余更是感受到被關心的溫暖。要知道我是非英語專業的農村英語教師，之前沒參加過有關英語方面的任何培訓，幾年來進行英語教學猶如閉門造車。隨著城市英語教育教學的積極開展，城鄉英語教育教學差異急劇加大。意識到了這一點，心情無比壓抑。xx英語培訓對我而言無疑就是雪中送炭。在培訓典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學習，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動。自那時起這種感動便融入到我的血液里，一直激勵著我積極奮進。

參加培訓之前的我怎么樣呢？現在回想一下我都很不理解當時的自己。簡單的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就抱怨學校的辦學條件差，英語課上對不認真學習的學生極其嚴厲，對自己英語口語苦練卻沒進展相當煩惱，總想放棄……總之，自學英語和教英語都開始讓我感到厭煩。偶爾聽一節市里英語公開課更是讓我垂頭喪氣，情緒低落地回到學校。心里想的，嘴里說的都是不想教英語。借口就是“我不是英語專業，教不好英語。”我也很努力地備課，講課。但是一節課下來我和學生都很累。我總是牢騷滿腹。

回首兩個月的英語培訓，我收獲最大的就是學會反思自己的缺點，也找到了前進的動力。來自xx基金會的志愿者求真務實的精神，讓我明確我人生追求的目標。清楚的記得年長的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學習，費心地為我們提供英語口語學習資料，即使是瓢潑大雨也不能阻止他準時來到我們的晚課親自教我們英語口語。年青的victor想辦法教我們英語教學中用得到的游戲，晚課教我們口語，休息日到宿舍和學員們閑談，使我們了解到一些美國小學教育的方式方法，也感受到了這個從小接受美國教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到xx3班，當晚就到我們晚課上輔導我們英語口語，晚課結束時臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天嚴重發炎，很長時間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子，以及xx4班那位年長的女士對我們大家的幫助無不盡心盡力的。還有我們在培訓期間收到的來自美國的英語圖書，培訓結束時獲得的成套的英語碟片（我帶回到學校用于教學）。一樁樁，一件件無不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來我一直在努力完善自我，帶著輕松愉快的心情走進英語課堂，從事我所熱愛的英語教學工作。

那兩個月的培訓，把我前幾年零散學來的英語知識較系統地整理復習了一遍，聽、說、讀、寫各項基本功都邁上了一個新臺階。通過小學英語教法課的學習，英語游戲教學的演示，常德小學的優質課觀摩及研討，備課、說課、教課的實際操練等等，獲得了大量好的教學經驗和最新的教育理念，我的英語口語也有了很大的提高。說到學習上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的幸福。20xx年我參加了我們區組織的全體小學英語教師培訓，培訓時間是一年，寒暑假各集中培訓半個月。然后每月接受一項公開考核。100多人，專業的和非專業的差不多各占一半，所以分成兩個班（英語專業班和非英語專業班），我在非英語專業班。培訓的科目和xx英語培訓大同小異，有了xx英語培訓的學習經驗和成績，我更有信心學好也更用心學習。一年下來各項考核成績優秀，在50多位英語專業的學員中處于前20名之內，成為了優秀學員。因為口語演講和說課成績突出，在培訓總結匯報會上我被選中為全體英語教師說課。說課材料是我自己寫的，脫稿講的，幻燈片是我自己用電腦powerpointxx制作的（完全是在xx英語培訓中學來的）。當然我的英語課堂教學也有了驚人的變化，每節課教學目標明確，教學環節清晰，教學效果好，學生真正成為教學中的主體，我教得輕松自然，學生學得開心愉快。我的課受到學生的歡迎，得到了領導同事的好評。我從中獲得了自信，更加努力的學習英語，鉆研英語教育教學。楊先生的教導牢記我心“學習是一輩子的事”。我明白了只有不斷地學習才會有不斷地進步。

總之，xx英語培訓，不僅提高了我的英語知識水平和教學能力，更讓我體驗到了求真務實的幸福和快樂。我更堅定了扎根農村教育的信念，甘愿付出汗水和心血，做出自己的一份貢獻。不辜負xx教育基金會親人們的祈盼：十年樹木，百年樹人，眾志成城，xx向榮。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇十三

通過學習和培訓，使我對新課程標準有了初步的相識，相識到要上好新教材，我們老師非下苦工夫不行。為了適應英語新課程改革須要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應當努力做到以下幾點：

我們要不折不扣地根據上級的要求，學習有關文件精神，精確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，探討英語教學的規律，依據教學目標、學生的須要以及當地客觀條件，主動地和有創建性地探究有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬學問面，駕馭現代教育技術，并能在自己的接著學習和實際教學之中加以運用。

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有主動的情感，才能保持英語學習的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應當自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語老師要做到：

1、敬重每個學生，主動激勵他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性；

3、特殊關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創建語言實踐的機會；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學生一起反思學習過程和學習效果，相互激勵和幫助，做到教學相長。

依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的`教學活動，要以學生的生活閱歷和愛好為動身點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。促使學生獲得、處理和運用信息，用英語與他人溝通，發展用英語解決實際問題的實力，同時，主動激勵學生把活動延長到課堂之外的學習和生活之中。

使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。老師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：

1、主動創建條件，讓學生參加制訂階段性學習目標以及實現目標的方法；

2、引導學生結合語境，采納推想、查閱或詢問等方法進行學習；

3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐實力和創新思維的發展；

4、引導學生運用視察、發覺、歸納和實踐等方法，學習語言學問，感悟語言功能；

5、引導學生在學習過程中進行自我評價并依據須要調整自己的學習目標和學習策略。

依據學生的年齡特點和愛好愛好，主動開展各種課外活動有助于學生增長學問、開闊視野、發展智力和特性、呈現才能，例如可以利用其次課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培育他們的自主性和創新意識。

綜上所述，英語學習，應以愛好為先。作為英語老師，一方面要向學生傳授語言學問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視培育和保持學生對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇十四

作為一名初中英語教師，我有幸參加了最近舉行的國測培訓，這對我來說是一次非常難得的機會。在這次培訓中，我學到了許多新的方法和技巧，不僅加強了我的教師技能，也增加了我的自信心。在這篇文章中，我將分享關于這次培訓的心得體會。

第一段：準備及規劃。

在準備國測培訓之前，我認真閱讀了所有的材料。我參加了網絡講座和研討會，以便了解最新的教學方法和技巧。我清楚地規劃了課程，確保每個部分都具有明確的指導性和目標。在這一階段，我學會了重視細節和計劃的重要性。

第二段：高標準和挑戰。

在課程計劃的每個階段，國測培訓都強調了高標準和嚴格的目標。這種要求引發了我的欲望，迫使我更加努力工作，以期達到更高的標準。國測培訓考試也不例外，每次測試都充滿挑戰，使我不斷提高自己，從而成為更好的教師。在這一階段，我學會了迎接挑戰，克服難關，以取得更好的成果。

第三段：團隊合作。

國測培訓為我提供了一個團隊合作的機會，我和其他教師一起分享和交流思想和經驗。我學習了彼此的長處，并在自己的教學中嘗試借鑒。這樣的團隊合作對我們所有人都有益處，可以幫助我們更好地了解學生和教學方法，并將其應用于我們所教授的領域。在這一階段，我了解到團隊合作的重要性，以及如何積極參與團隊合作。

第四段：引領掌控。

國測培訓的關鍵是教師如何引領學生，掌握任務的主導權。在這里，我學到了如何控制課堂并引領學生，使他們達到學習的目標。我意識到了固定課程的不足之處，開始嘗試使用不同的方法和工具來吸引學生的注意力。這樣的經驗非常寶貴，并進一步提高了我的教學技能。在這一階段，我認識到如何引領學生并掌控課堂是適應現代教育的關鍵。

第五段：總結和回顧。

這次國測培訓是我的一次難得的機會，我堅信我不僅在知識概念上得到了更新，也在專業培訓方面收獲頗豐。我充滿能量，愿意把這次學習體會和技能轉化為更好的教學成果。我要認真總結這次培訓所獲得的知識，并在將來的教學工作中更好的實踐，從而取得更好的教學效果。

總之，我認為這次參加國測培訓是一次非常難得的機會，讓我對自己的工作更有自信，同時也深入了解了許多新技巧和方法。對于任何一位初中英語教師來說，參加這種培訓很有益處，它可以鞏固專業知識和教學技能，以取得更好的教學成果。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇十五

在很多初中生中，英語成為了他們最苦惱的課程之一。而為了提高他們的英語水平，許多學校都會進行英語國測培訓。我也參加了這樣的培訓，并發現了一些值得寫下來的心得體會。

第二段：有效的學習方法。

在國測培訓中，我們接受了很多短期、高強度的培訓，但是這并沒有讓我感到枯燥和無趣。相反，通過學習老師推薦的有效方法，我能夠更快地掌握知識。這些方法包括每天堅持背單詞、獨立思考和積極參與課堂互動。

第三段：突破語言壁壘的重要性。

在國測培訓過程中，經常可以聽到一些英語口語遠超其他同學的學生。這讓我意識到了突破語言壁壘的重要性。這些同學不僅在學習上更容易取得進展，而且在考試中也能夠更加游刃有余。

第四段：團隊協作的意義。

除了獨立學習外，團隊協作也是國測培訓中不可或缺的。我們常常要組成小組進行集體討論，這讓我意識到團隊協作的重要性。在集體討論中，我能夠知道其他同學對于一些難點的看法，也能夠從他們的解決方案中找到對自己學習的幫助。

第五段：總結。

參加初中英語國測培訓，讓我受益頗豐。在這個過程中，我不僅掌握了一些有效的學習方法，而且也意識到了團隊協作和突破語言壁壘的重要性。相信這些經驗會伴隨我走過未來的學習和生活。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇十六

有個好的記憶力，麻煩大了。背讀都仿佛沒有時間。很多同義句翻譯題選擇，總之甚么都上來了。感覺自己甚么都沒學一樣。這個時候，單元課結束后，溫習階段，最好多做選擇題。這樣節省很多時間。單選一般都是語法點，這個階段是看你甚么語法點不清楚，查到不會的地方，重點梳理。我用這個方法使幾個同學在中考前兩個月沖刺階段。最終英語成果都有40分左右的奔騰。

總之初一的閱讀是基礎，初二的語法學習很重要，初三最終階段別做套題了，做海量的`單選。這樣中考分數就不會低。

具體點說，你初一階段讀不了甚么名著，同學一般都沒那個耐力，就把手頭的練習冊做好，閱讀題重點做，再買些同等的閱讀冊子。

初二階段，同學應當自己多看些語法書了。基本了解學過的語法內容，多讀多聽，這個階段還是要重點做，實在英語學習的每個階段都是要多讀多聽，多練習寫，說。能在初二寫英語日記，做口語練習，最好。

初三隨著老師的步驟，假如你初一初二的基礎，緊跟老師的節奏，消化掉課內作業，該沒題目。套題分類題，教材，這些學校老師都會領做，最終階段自己能做的就是海量的單選，家長可以幫著對答案，對錯的要寫進錯題本。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇十七

隨著國家教育體制改革的推動，學生的中考備考時間越來越緊湊，特別是英語這個對很多學生來說相對比較薄弱的科目。為了能夠更好地備戰中考英語，我參加了一次中考英語培訓班，并從中收獲了許多寶貴的心得體會。

第一段：選擇合適的培訓班。

在選擇中考英語培訓班時，我首先考慮的是是否與自己的學習節奏相符合。確保培訓班的學習進度不會過快或過慢，以免影響自己的學習效果。此外，選擇有著豐富教學經驗和高質量教學資源的培訓機構也是十分重要的。這些機構通常會有一支經驗豐富且素質較高的教師團隊，并配備一系列的輔助教材和學習資源，這對于提高中考英語成績十分有幫助。

第二段：掌握學習方法。

在培訓班上，我學會了一些有效的學習方法。首先是充分利用課堂時間，認真聽講并積極參與討論，這有助于加深對知識點的理解。其次，每周復習鞏固，及時整理、總結知識點，做到“自知所學”，以便在學習過程中能夠更好地發現和彌補自己的不足。此外，要注重靈活運用所學知識，多做一些模擬練習和真題試題，提高解題能力和應試技巧。

第三段：培養良好的學習習慣。

一次有效的培訓班對于養成良好的學習習慣起到了積極的促進作用。在培訓班期間，我習慣了每天規定的作業量，并積極主動地完成，并在課后糾正自己不足之處。逐漸養成良好的學習習慣后，我能夠更好地安排學習時間，提高學習效率，避免了拖延癥等學習困擾。

第四段：激發學習興趣。

中考英語雖然重要，但對于很多學生來說并不是最感興趣的科目。然而，在培訓班上我學到了許多英語學習的樂趣。教師通過豐富多樣的教學方法和游戲形式的學習活動，讓我們在愉快中學習，激發了對英語學習的興趣。同時，課堂上的互動也使我更有動力積極參與，積極思考，這在一定程度上提高了我的學習積極性。

第五段：培訓班的價值總結。

通過參加中考英語培訓班的學習，我不僅在英語學習方面有了明顯的提高，同時也收獲了很多寶貴的經驗。首先，我明白了選擇適合自己學習力度的培訓班的重要性。其次，學習方法的掌握和良好的學習習慣的養成對于提高學習效果十分重要。最后，激發學習興趣和享受學習的過程能夠使學習更加高效。因此，參加培訓班是我中考備考過程中的一個明智的選擇。

總結：

通過參加中考英語培訓班，我充分認識到選擇合適的培訓班、掌握學習方法、培養學習習慣、激發學習興趣等對于中考備考的重要性。同時，我也明白了培訓班的價值所在，它為我們提供了一個良好的學習環境和優質的教學資源。因此，我相信通過參加培訓班的學習，我將能夠更好地備戰中考英語，取得令人滿意的成績。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇十八

這學期我參與了英語老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了肯定的相識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點相識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的學問灌輸或是學問移植的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（老師），包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參加的、敬重學生特性的、參加教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，在教學過程中應當做到：

老師扎實的教學基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調美麗清楚，你的學問講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師；教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學的基礎。假如還能嫻熟運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。

新課程提倡老師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區分，以往的教學只是要求講解學問點，而現在的新課程強調要引導學生學會視察，學會思索，學會如何學習的實力。老師與學生的.位置也發生了改變，從老師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了改變，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習看法發生了改變，從接受學習轉向探究式學習。

過去的在英語教學中總是老師講，學生記。老師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力特別差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。

在以往的課堂上，老師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。老師要重視敬重學生的特性，滿意學生的不同需求。學生的特性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的特性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不行能的。要敬重學生的不同理解和相識，讓課堂成為學生發揮特性的天地，成為自我賞識的樂園。

往往比較集中，我們老師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習愛好，課堂教學活動就往往能順當進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇十九

從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，派專家教師針對大家最薄弱的環節進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局局長多次強調大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師布置的作業，努力讓自己成為優秀的英語教師。這次培訓學習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。

首先，教師的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發現x老師和x老師有幾個共同的特點：口語流利發音準確，只有做到這個，善于模仿的學生才可以擁有地道的英語；善于使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動；有扎實的英語基礎知識作后盾，課堂知識豐富；教態自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是x老師，非常善于師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。

英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環節缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到xx要連續給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節x老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀！得知給我們上課的老師在課務很重，一周有18節課，有時一天要上6節課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業，高度負責，專業精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動。

其次，語音教學的重要性不容小覷。

在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。x老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續重復的教學法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學生也學累了。

在這次培訓啟發下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、布置創造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮，富有樂趣，使學生積極主動地投入到學習中去，做到讓孩子玩中學，學中玩。

最后，要做個與時俱進的教師。

通過這次培訓，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優美，怎樣提高培養學生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學生更系統的掌握并擁有更純正的發音，怎樣在教學中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇二十

英語教學體會在新課標下的中學英語教學中，教師應抓住好機會渲染英語課堂氣氛，激發學生的興趣和求知欲；充分學習教材，認真備課，增加對各個教學環節的興趣；注重“以人為本”，充分發揮學生的主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。興趣是有的，老師。一個成功的英語教師應該在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生保持更好的學習狀態，讓他們快樂、善于學習、善于學習、善于遺忘、永不厭倦地學習英語。因此，課堂教學方法必須不斷更新，運用靈活多樣的教學方法組織學生開展廣泛的語言實踐活動，通過各種手段激發學生的實踐熱情，加強學生學習英語興趣的培養，使學生變得有興趣參與實踐，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

這個年齡段的中學生的特點是：愛說話愛動，自我約束和自控能力不強。如果在教學中忽視了這些特點，簡單地沿襲傳統的教學模式，用傳統的教學方法機械地講解，純粹把它們當作知識的容器，用枯燥、冰冷的語法和詞匯填鴨式地灌輸給他們，他們就不會感興趣，就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量差可能是主要原因。學習需要興趣。從某種意義上說，學習英語需要更多的興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，是趣味教學的出發點。

教師對學習材料和內容的處理一般是由易到難，逐步深化，同時兼顧一定程度的激發學生的學習興趣，使學生的思想始終處于積極狀態，興趣逐漸提升。其次，它會增加教學的興趣，教學方法的多樣化也有助于保持學生的興趣。在呈現語言材料之前，教師要想辦法為學生創造新穎可信的場景，以吸引學生的注意力，然后從場景過渡到課本上展示的場景。同時，合理使用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等。應該使場景呈現得更加直觀和有趣。比如教課文的時候，老師可以用從網上下載的英語資料，聽、說、讀、寫，自制的課件來教。通過聲、光、電的完美結合，運用生動的圖像、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，豐富學生的想象力，激發學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而達到教學目標。

過去的教學往往強調教師的主導地位，簡單地把學生當作教育對象，忽視學生的主導地位；我們把學生的頭腦看作是可以裝滿知識的容器，忽視了教學特點和學生的主觀能動性。教師要把小學生看作是有成長潛力的生命體，其中蘊含著學科發展的機制，要認識到教學的目的是開發學生的潛能，驅動學生的學科發展機制，使學生成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越流行。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性，已經成為教師熱衷的教學方法。母語習得研究和外語學習研究都證實了外語教學的重點不應該是“我們應該教什么”，而是“我們應該如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調學生能做什么。因此，我們應該在教學過程中充分體現學生的主動性和創造性，提高學生的英語運用能力。

初中英語送培到縣培訓心得體會（實用21篇）篇二十一

今天我們第一二三，三個小組一行14人來到了xxxx展示點，各小組最年輕的兩位學員將在這里為我們展示他們學習實踐的最優成果。我們的展示分2天，每天各3節，今天展示的有一節是xxxx的“先學后教”模式，胡老師挺著4個多月的大肚子風采依舊，有激情澎湃時，有溫柔甜美時。又讓我們領略洋思風采，這其中不僅有緊扣洋思模式的框框套套，胡老師也靈機地結合實際加入了不少容易被忽視的考點。xxx學生的素質也很好，整堂課給人的感覺很輕松很充實。第二節是陳老師的課，陳老師可謂“溫柔一族”，盡管沒有熱血澎湃，聲音此起彼伏，但因整堂課流程清晰，重難點把握準確，此節課也挺讓人回味。劉老師是下午的課，在經過小組一輪的聽課，汲取他人之精華，聽取實踐導師的指點和本人的竭力修改，劉老師的'課有了全新的面貌，師生默契配合，一堂課毫無懸念地完成了。

課后，點評導師進行了點評。在肯定各位年輕老師眾多優點（親和力很好，整體活動多，教學任務明確，個人素質好）的前提下也提了一些建議：

1、各位老師多多少少都有拖課，說明整堂課設計還不夠緊密.

2、活動有點生硬，感覺是為了活動而活動。

3、過渡不夠自然，個別詞如果不容易導入可以留在文本中處理。

當學生用at7:00hegetsup.表達，我們應該肯定還不是一定要將它該成書本的句式。文本處理過多也是一個問題，部分問題的設置省略了，那么時間就充足了，問題的設置應緊扣考綱。聽了導師們的點評，茅塞頓開啊，姜畢竟是老的辣，一看就看出問題，作為年輕一代，我們真得多多學習，在今后的教學中要多注意這些問題。