青春是一個人格塑造和價值觀形成的關鍵時期，我們應該樹立正確的人生觀和價值觀。以下是一些擁有成功經驗的青年人的故事，希望能給你帶來啟示和鼓勵。

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇一

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇二

教師寄語：班級是我們的家，我們由此闖天涯。

學習目標：(目標明確，行動才更有效)。

1、認識到個體發展與班集體的關系，并學會如何建設班集體，學生應該在班集體中發揮怎樣的作用。

2、怎樣建立一個良好的班集體?

學法指導：(方法得當，事半功倍)。

什么是良好的班集體，又要怎樣建設一個良好的班集體呢?第二站就圍繞著這兩個問題展開討論。從共同目標、嚴明紀律和成員間團結互助等方面入手，促使學生從思想和行動兩方面來熱愛班集體。

課前熱身：(試一試，你一定很棒的!)。

知識網絡：

如何建立良好的班集體。

1、一個共同目標的形成體現了()，它是()的力量。

2、()是一個團體為維護其集體利益和正常秩序，保證組織活動有序進行的一系列行為準則。

3、一個擁有良好紀律的班級，學習與生活往往()()()。

4、同學之間建立()，是班集體團結不住地基礎。

課堂探究。

一.自主學習.(我自信,我參與)。

1、青春需要喝彩，生命需要舞臺。學校要組織藝術節活動7(1)班同學正召開班會。a：這可好了，我的跳舞特長有用武之地了。

b：舞蹈、合唱、小品、獨唱、器樂比賽……活動真多，我要參加獨唱。

c：不就是一個破藝術節嘛，我才不參加呢，學習成績才是第一位的。

d：那怎么行，這是集體活動，大家都應該參加。

e：聽說這次評比優秀班集體要計算各班的團體總分，我們要為班級的榮譽努力爭光才對。

你贊成上述那些同學的觀點?為什么?

2、(1)下午閱讀課時間，剛開始大家都很安靜，認真做自己的事。但老實巡視完之后，一部分同學就開始高談闊論，“聲音小點，別影響我們學習。”“嫌聲音大舅回家去。”“都不要吵了，這是教室不是吵架的地方。”“……”還有調皮的學生用搞笑的語調學班長說話。教室里亂糟糟的，像炸開了鍋一樣。

上述兩則情景中的班集體是優秀班級嗎?為什么?

3、今天活動時間，有個同學拿著不會做的題來問我，我很認真地給他講了。后來我的朋友王立說我真傻，給他講解那么仔細耽誤自己時間不說，還有可能在下次考試的時候被他超過去，多虧呀。

你如何認識上述現象。

二、合作研討：(比一比，看哪些小組完成的又好又快)。

三、展示講解：(抓住機會，亮出風采!)。

四、課堂小結：

你認為怎樣的班集體才是一個好的班集體?應該如何創建一個良好的班集體呢?

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇三

情感、態度與價值觀目標：培養學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。

能力目標：能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。

知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。

【重點難點】。

重點：家的內涵。

難點：理解家的主要特點。

情景導入、生成問題。

多媒體播放歌曲《我想有個家》。

師：同學們，聽了剛才的歌曲，你有何感想?

學生回答。

師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學習——家的意味。

自學互研、生成能力。

(一)自主預習。

1.一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。

2.我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。

3.家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。

4.在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。

5.在中國的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內涵。

6.孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務。

(二)合作探究。

知識模塊一、生命的居所。

探究一：教材p71運用你的經驗。

請合你的生活體驗，說說“家”是什么。

探究二：教材p72相關鏈接及探究與分享。

(1)學生分享家庭關系確立的多種情形。

(2)家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。

探究三：教材p73閱讀感悟。

(1)學生分享課本p73兩個故事。

(2)思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么?

答案提示：(1)略。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。

知識模塊二、中國人的“家”

探究四：教材p73探究與分享。

思考：你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經歷嗎?

答案提示：我感受到人們對與親人團聚的期待，迫切想回家的焦急心情。

探究五：教材p74探究與分享。

(1)收集我國傳統文化中廣為流傳的“家規”“家訓”。

(2)分析這些“家規”“家訓”的內容，說說哪些內容應該繼承并發揚光大。

答案提示：(1)可讓學生上網收集，并進行整理，如：孔子家訓“不學詩，無以言;不學禮，無以立。”諸葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”等等。(2)古代“家規”“家訓”中的內容包含了許多積極因素，如提倡節儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內容都應繼承和發揚光大。

探究六：教材p74相關鏈接，及p75方法技能。

(1)分享我國法律有關孝親敬長的法律規定。

(2)學生分享p75“如何孝親敬長”，了解一些具體做法。

(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長?

答案提示：(3)愛父母，理解關心父母;行動上，為父母分憂，做一些力所能及的事情;學習上，努力學習，積極上進;等等。

交流展示、生成新知。

1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇四

1、知識目標：進一步加深對青春涵義的理解，感受青春的幸福。

2、能力目標：培養和提高學生的創造力、自我組織能力以及語言、文字的表達能力，充分發揮學生的表演才能。

3、情感態度價值觀：學生通過自己編導的各種表演形式展示青春，彼此祝福，從而突出歡樂的主題，能以積極向上的心態迎接青春的到來。

1、教學重點：寄語青春。

2、教學難點：感受青春的`幸福。

討論、學生表演。

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇五

課標要求：

知道黨在社會主義初級階段的基本路線。

改革的必要性。

知識體系：改革是社會發展的直接動力。

做改革的擁護者、參與者和推動者。

地位：

本課時的內容是黨在社會主義初級階段基本路線的一個核心內容，前承“一個中心”，后接“開放是現代化建設的必要條件”，是學生理解基本路線的一個重要組成部分。

核心內容的功能和價值：

改革開放給中國帶來的巨大變化學生有真切的感受，通過理解改革的必要性，讓學生明白改革對當代中國前進的巨大推動作用，從而體現實行改革是黨的英明決斷，擁護改革，擁護中國共產黨。

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇六

知識與能力：

了解自然界動植物的生存狀況，了解環境惡化的現實，懂得保護環境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環境，學會和自然和睦相處。培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環境狀況，通過討論與分享，感悟環境保護的重要性；通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的，需要彼此尊重。

情感態度與價值觀：

通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識；從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。

了解自然界動植物的生存狀況，了解環境惡化的現實，懂得保護環境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環境，學會和自然和睦相處。教學準備：

1，向學生提出要求，明確本課的學習任務和做法，擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案。

2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調查記錄表提前交給小組長，要求學生做好查找資料的記錄。

3、教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道。

小調查，查找資料，小組研討，撰寫調查報告。講解。

教學過程。

調查導入。

承接上節課的課后主題調查引入。

活動目的：讓學生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環境狀況，通過討論與分享，感悟環境保護的重要性；通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的，需要彼此尊重。

師：請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告"，讓我們一起來分享調查成果吧。

活動一：學生交流分享調查成果。

1。以4人小組為單位，利用網絡，查找以下資料。（每組一個題目）：

查找我國動植物的物種及其生存狀況。

（2）查找你所知道的已經消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的。

（3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴重的后果。

（4）查找人和動物的故事。

2。查找完資料后，分組進行討論，填寫調查記錄。（時間如不夠，可由學生課后完成此項內容）。

第一小組：

我組調查的是：

我國物種大概有種。

它們的生存狀況：

對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是：

對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是：

我為什么會感到憂慮：

第二小組：

我組調查的是：

我所知道的已經消失的珍稀動植物是：

我知道它們消失的原因是：

為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施。

珍稀動植物的消失，引起我的反思是：

第三小組：

我組調查的是：

人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴重后果是：

這些嚴重后果，給人類帶來的危害是：

我的活動心得：

第四小組：

我組調查的是：

我講述的故事是：

從我的故事中我體會到：

演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環境污染等。

提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談談。

師：大家的調查都很有價值，其中包括我們周圍學習和生活環境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學們對自己的調查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看（多媒體展示）。

活動二：觀察與思考（社會環境綜合分析）。

1。社會新聞追蹤。

教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道。（關于廈門或同安的環境狀況或者可以讓學生去做調查展示）。

物種情況：

資源情況：

大氣情況：

……。

師：同學們，看了以上的幾組新聞調查以后，大家有什么樣的想法呢現在讓我們來思考幾個問題。

2。生命的金字塔。

活動目的：通過回答主題調查后的問題，讓學生知道環境惡化的現實，懂得保護環境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環境，學會和自然和睦相處。活動準備：教師提前準備好問題。

師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）。

1，我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕。

2，植被的破壞對動物有什么樣的影響。

3，動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響。

學生回答：

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇七

情感、態度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。

能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現形式并不一樣，了解我們與父母發生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當的方式應對與父母的沖突。

【重點難點】。

重點：溝通傳遞愛。

難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。

情景導入、生成問題。

課前活動(調查)。

1.在家庭中，你愛所有的親人嗎?為什么?

2.你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎?

3.翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。

學生回答案提示：

師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。

今天我們學習——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。

自學互研、生成能力。

(一)自主預習。

1.每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。

2.每個家庭的親情表現不同。

3.作為兩代人，由于我們與父母在心智，學識，經歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

4.親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。

5.互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。

6.如果和父母發生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。

(二)合作探究。

知識模塊一、體味親情。

探究一：教材p77探究與分享。

找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務。

答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關心不夠。

第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。

第三“碰”：我發現了家庭中存在著割舍不斷的親情。

探究二：教材p78閱讀感悟。

教材p79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”

(1)學生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么?

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。

知識模塊二、愛的碰撞。

探究三：教材p79探究與分享。

(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎?請選擇兩三件，記錄下來。

(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的?

探究四：教材p80下面的探究與分享。

(1)結合下面的情境，填寫內容。

(2)在上述情境中，父母更關注哪些問題?你希望父母更關注哪些問題?與父母交流時，你期望得到什么，而父母經常給予你什么?按照這些提示，完成表格。

(3)審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關系，并與同學交流分享。

答案略。

知識模塊三、溝通傳遞愛。

探究五：教材p81下面的探究與分享。

(1)如果你是小強，你會怎么做?以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。

(2)反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。

(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。

探究六：教材p82和父母溝通的技巧。

(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實踐演練：設置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

交流展示、生成新知。

1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇八

情感、態度、價值觀：

1、培養擁護改革、擁護中國共產黨的感情。

2、熱愛改革開放的事業，做改革的擁護者和推動者。

知識：

1、知道中國改革開放的必要性。

2、理解改革的深度和廣度。

3、知道改革的實質是社會主義制度的自我完善和發展。

能力：

培養變革自己的學習方式和方法提升自身素質的能力。

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇九

進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發展有著重要意義。

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇十

（生答略）。

生答：可以通過一個人的語言、動作、神態等看出來。

師：是嗎？我們不妨來試一試。

（活動名稱）大家猜？

活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學看并要求他用自己的方式表現出來，然后讓下面的.同學猜這位同學所表達的是什么情緒。

師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現出來的。如果說心理是人的內心世界，那么情緒就是這個內心世界的奇妙的“窗口”，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內心世界。

（寫一寫）下面幾句話分別表達了哪種情緒。

哀民生之多艱。

漫卷詩書喜欲狂。

怒發沖冠。

風聲鶴唳，草木皆兵。

師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”

從剛剛同學們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學生舉例說明。

師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。

（生答略）。

師：所以，當環境、遭遇發生變化時，人們的情緒會隨之變化。

那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學生分組討論，舉例說明）。

情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。

（老師適時總結一下）。

（議一議）同一個人對前后發生的同一件事會有不同的情緒體驗嗎？為什么？

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇十一

3、懂得真心待人是交往的最高技巧。

人際交往的方法。

交往的心里話。

（出示多媒體）。

1、指導學生閱讀課本第34頁“同桌”，（出示多媒體）然后問生：你有過類似的尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）。

2、出示多媒體（還記得剛入學時陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎？是誰先說的話？）昨日重現：讓生表演開學之初與不熟悉同學見面打招呼的情景。

3、各自獻招：分組展開比賽，獻出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結好招）（好招共享）。

4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的`原因，然后向全班隆重推出，幫助其競選班級“交往明星”（播放音樂，讓生與聽課教師交往，了解信息，再交流結果）。歸納“交往明星”的共同特點（多媒體展示）。

5、（多媒體）探究提高：你想成為交往明星嗎？你還要做哪些努力？怎樣的人受歡迎？

a、出示多媒體：有關微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關內容。

b、重點探究（分組）：怎樣的人受歡迎。

c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說明理由。

d、評比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結。

回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）。

思考題：為什么說真心待人是交往的最高技巧。

第一次握手。

導入：回憶那一刻。

交往的心里話。

微笑。

幽默。

寬容。

真心。

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇十二

[知識目標]懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內在素質；既要看到自己的優點，又要看到自己的不足；懂得用發展的眼光認識自我，不斷更新、完善自己。

[能力目標]能用全面的、發展的觀點認識自我；培養合作能力。

[情感、態度、價值觀目標]認識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。

全面地認識自我不僅關系到學生對后續知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重點。初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點。

教法：故事講述、情境教學、小組合作討論等。

【教具】：多媒體。

【課時】：l課時。

課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學生創造輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順利導課作鋪墊。

在上課之前，老師想請某某同學給大家帶來一個精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請某某同學。

故事引入。（請班上擅長說故事的學生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。）。

森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”

“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。

教師：同學們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？

（學生回答，引導學生與之前欣賞的歌曲作比較。）。

教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己。可見，認識自己是多么的重要。可以說，一個人在自己的生活經歷中，能否真正認識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。同學們，你們認識自己嗎，也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢？文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認識自己有時比認識別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。

自我新認識（板書）。

活動一猜猜我是誰。

發給學生表格，讓學生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。

猜猜我是誰。

我是_____________________；

我是_____________________；

我是_____________________；

我是_____________________；

我是_____________________；

……。

將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的'句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。

（在學生表述理由時，教師引導學生發現真正要表述的“我”，必須從外在和內在加以認識，這才是比較完整的“我”。）。

對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發現自己的內在素質。

1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內在素質（板書）。

請聽發生在公交車上的故事。

活動二她美嗎?

場景一。

一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。

問題一她美嗎？為什么？（學生回答）。

場景二。

不久，上來一位抱著嬰兒的農村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。

問題二猜一猜，她會怎么做？（追問：如果是你，你會怎么做？適時進行道德滲透）。

場景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒霉”一邊將頭轉向窗外。

問題三她美嗎？為什么？（學生回答，陳述理由）。

問題四從這個故事中我們學到什么？（學生討論1～2分鐘，回答）。

教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內在美的和諧統一。

教師：為了幫助同學們深入了解自己的外在美與內在美，下面老師給同學們設計了一個小小的測試。

2．既要認識自己的優點，又要認識自己的不足（板書）。

活動三：填寫表格，認識自己的優點和不足。

我給自己打個分。

方式：給自己打分。

思考：從中你對自己又有了哪些新的認識呢？

（學生自己打分并回答，教師引導學生學會用全面的觀點看待自己的優點和存在的不足。）。

教師：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內在素質都有優點和不足，所以要全面認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。

教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。

活動四：小剛的煩惱。

小剛在日記里寫到：我小學時經常不認真聽課，作業不認真完成，還和同學們吵架等等，所以，在同學們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認真上課，不按時完成作業等等，還和同學們相處得很好，我的學習成績也進步了。我好開心啊！

學生分組討論幫助小剛出出主意。

3.發展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）。

教師：可見，日新又新我常新，每個人都是不斷變化發展的，自身的優點、缺點也不是一成不變的。我們要用發展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣，“從零開始，一切‘階’有可能。”

那么接下來，請同學們結合我校實施階梯教育的有關內容，認真領會對自我的新認識。

活動五結合階梯表學會用全面發展的眼光認識自己，改造自己，完善自己。

談談自己在學習、德育階梯表中所定的級別：

升級計劃：

要改正的缺點和措施：

教師：一節課的時間很短暫，但能給大家帶來這么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我，把握自我，用自己的雙手去設計自我，超越自我，創造出一個嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學共勉：“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。”

每位同學記錄活動結果，全面認識自己。并以此為參考，經常自我檢查，努力保持和發揮優勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現應有的風采。

詩朗誦《我就是我》。

一

我就是我。

女孩的體魄。

男孩的性格。

十四歲肆意揮霍。

喜怒哀樂。

二

腳下的路。

無論多么坎坷。

摔倒爬起。

依然是。

灑脫的我。

即使置身于痛苦的世界。

也不乞求憐憫與施舍。

寧愿用稚嫩的手。

把未來的道路開拓。

三

失敗與成功。

--黎明與黑暗的拼搏。

每天的太陽。

都在我手中捧出。

微笑與歡樂。

不會無償地給予。

陽光和草地。

可供我小憩。

在急劇流失。

不去貪戀逗留。

也不曾沉沒。

因為明天。

還有片片荒漠。

讓我去播種綠色。

七年級上政治教案祝福青春范文（13篇）篇十三

1、通過教學使學生認識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。

2、體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學習、生活中做到行己有恥，止于至善。

3、通過教學，培養學生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。

【重點難點】。

重點：如何做到“行己有恥”

難點：培養學生“至善”的追求。

一、情景導入,生成問題。

學生討論回答。

師：是呀，做人總會受到一些規則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學習，青春有格。

二、自學互研,生成能力。

(一)自主預習。

1、青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。

2、我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

3、“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。

4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

5、榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。

6、“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉。”

(二)合作探究。

探究一：教材p28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享。

1、學生分享盧梭的《懺悔錄》部分內容(見教材p28)，體味其中的道理。

(1)你認為還有哪些規則需要遵守？

交流點撥：遵守交通規則，遵守公共秩序，尊重社會公德，遵守網絡規則，等等。

(2)有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？

交流點撥：我認為這種觀點是錯誤的。因為做人要有自己的底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質，不利于自己的健康成長。

3、學生分享教材p29“增強自控力”的方法與技能。

探究二：教材p30閱讀感悟“微塵”及探究與分享。

1、學生分享教材p30“微塵”的事跡，體味愛的奉獻。

2、學生分享教材p30童小勇事跡，并探討：

(1)你如何看待上述同學的議論？

交流點撥：上述同學的議論說明了少數同學心目中“對做公益事業能否長期堅持下去”

持懷疑的態度；但更多的同學是贊賞童小勇同學的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現了榜樣的力量。

(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

交流點撥：我會被童小勇同學的行為感染，為他點贊，并打算在學習中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關愛他人。

探究三：教材p31相關鏈接及探究與分享。

1、學生分享教材p31“楊震拒賄”，體味慎獨的道德準則。

2、學習分享教材p31兩種觀點，探討：

(1)你如何看待上述觀點：

交流點撥：上述兩種觀點說明，做人要加強自身品德修養，對人對事都應盡心盡力，力所能及地承擔應負的責任。

(2)想一想：“止于至善”的人應該具備哪些品質？

交流點撥：有遠大志向、積極進取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強、自強不息，等等。

3、拓展空間。

三、交流展示生成新知。

1、分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。