在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
農村小學教師培訓心得體會簡短 農村小學教師暑期培訓心得篇一
xx培訓既有理論的指導，又有專家的現場授課。王春明老師教我們如何指導朗讀，如何備課，如何確定教學目標。盧博士讓我知道了最基層的教師同樣可以做研究，而且研究起來更方便。以前我覺得“研究”二字離我們這些一線教師很遙遠。似乎那只是大學的教授們才能做的事。現在我時常把一些想法帶入課堂，把課堂上出現的一些問題記錄下來，及時的反思，總結。今天，盧博士告訴我們這就是行動研究。
在《收獲》這篇心得里，有一個關鍵詞就是感動。因為培訓那幾天我一直被感動著。感動于徐勇父子，感動于xx培訓這個團隊中每個成員的默默付出，感動于身邊好學的同事。去年，xx在路莊小學回訪，我在談體會時說的還是感動。感動于梁院長、盧博士、李教授，在那么熱的天，不辭辛苦地來到一所偏遠的農村小學回訪，還深入課堂聽課，評課。此刻，我想說的仍然是感動。一次培訓，連續兩年的回訪，而且是面對面的交流，怎能不讓人感動呢？
在今天的座談會上，大家暢所欲言。張振海老師談了農村留守兒童、農村兒童情感教育的問題，還有我區教師獨立設計課堂能力不強的問題，并希望培訓時多些專家示范課。并說xx培訓是務實的真正能指導一線老師們教學實踐的培訓。
我們幾位一線的教師，也都交流了自己在培訓時的收獲，以及對自己教學工作的影響，并提出了自己在日常工作中遇到的困惑。聽說xx要進行二次培訓，大家都很高興。我也一樣，希望有機會參加二次培訓。
除了分享收獲，述說感動，我也提出了自己的期望。對于像這樣流水賬似的記錄，誰都會寫。可是關于幾千字的論文，我還是無從下筆。前幾天忙著整理國培課題研究資料，雖然平時也做了不少嘗試和記錄，可是，還是在網上借鑒了不少內容。如何歸納整理材料，并上升到理論的高度？我太欠缺這方面的能力了。
xx老師提到了分層次的布置作業，只是還不清楚這層次該如何劃分。盧博士說吳正憲老師研究的有一套分層次布置作業的測試卡，并答應給我們分享。
這讓我想起這學期的語文家庭作業我一直是分層次布置的，根據學生平時默寫、測試的情況，我把學生分三個層次。作業也相對應的分為一號作業、二號作業、三號作業。學生的層次并不是固定的，根據情況定時調整。只是，我不知道自己的劃分是否合理，詢問盧博士分層次布置語文作業層次該如何劃分時，盧博士說還沒有語文方面的測試卡。
關于我們提出的點點滴滴，盧博士和李教授都認真的記錄和解答。臨行還給我們留下了從北京帶來的果脯，并說是梁院長親自挑選的。梁院長今天之所以沒有來，是因為在其他地方做回訪。這樣的務實、細心的團隊，怎能不讓人感動呢？
農村小學教師培訓心得體會簡短 農村小學教師暑期培訓心得篇二
七月的天氣，盡管流星似火，烈日炎炎，但還是阻擋不了我們農村小學教師渴望接受新的教學理念，汲取新穎的教學經驗，不斷提高自身素質的決心。因為在這個假期我們經歷了一次不同尋常的在崗培訓——國家級遠程教育培訓。這對身處農村一線的廣大教師來說是多么難得的機會，畢竟這是一次全員參與的過程。這真是“久旱逢甘露啊”！是多么的及時，這次培訓對我們農村教師來說有著積極的促進作用，我們缺的就是這樣的培訓。在為期一個星期的培訓過程中我感觸頗深，我邊聽邊思有很多想法，下面我就從三個方面把我的體會在這與大家交流，我們共同切磋，提高。
1、培訓的形式：xx縣進修校qq群、遠程教育、暑期教師集中培訓
2、培訓的目的特別明確：就是提高廣大教師的教育素質，教學水平讓教師成為終身學習的模范；
3、培訓的手段——專家引領、案例分析、點評
1、通過聽專家講座和看案例分析，使我的理論水平和實踐能力都提高了一個層面，原來我對《語文課程標準》的理解只是表面的，淺層次的，只是根據標準中的文字提示去機械的操作，沒有去理解和用心體會，也就是只知其然，不知其所以然。通過這次和優秀教師的案例結合起來，就比較的具體、透徹。使我知道課堂中如何去操作，去調控，才能做到語文教學的有效性。
2、案例之多是本次培訓的特點，通過一個個鮮活靈動的課堂案例。（1）、使我感受到一個好的教學設計對課堂教學來說是多么的重要，他既要融入三個維度的目標，又要扎實教學過程還要恰當的評價，激勵學生學會學習，這樣的設計是多么的匠心獨具啊！他們真不愧為優秀教師，真值得我們學習和反思。（2）、閱讀教學要用好教材。（3）、作文教學教師要學會欣賞學生，呵護他們最美好的情感。作文教學對我們語文老師來說是一塊難啃的“骨頭”。可是不啃又不行，它畢竟囊括了字詞、句段的綜合訓練，是提高語文素養的體現。但是學生怕，老師愁的現象時時影響著我們的課堂，有老師曾經戲言：作文難，難于上青天！但是在培訓中聽了專家的講座，看了優秀教師的課例，使我明白：其實作文教學也沒有那么可怕，就像《吃西瓜》這個案例，教師要善于給學生創造寫的時機，還要有到位的指導，擴大讀者群，讓學生享受到成功的樂趣。只有師生情感交流達到共鳴，消除寫作的恐懼心理，學生才能寫出作文，寫出好作文，老師說的真好：對于學生而言，最好的學習是不知道學習的學習！是啊，當你讓學生吃西瓜時說我們今天吃西瓜是為了寫作文，那學生的西瓜吃的肯定是索然無味。專家就是專家，一針見血地就指出了我們教學中存在的實質問題，讓我茅塞頓開，心境豁然開朗，教師在教學中一定要有平和的心態。
3、培訓讓我知道了平時教學中所犯的常識性錯誤：（1）以往自己在教學中急于求成，欲速則不達。就像專家講的初讀課文就給學生提出了要操作的學習任務，這是不可取。應該讓學生自由的，無負擔的去讀文，整體感受；（2）閱讀教學不夠扎實，趕課。專家講閱讀教學一定要扎實，一定要讀，而且反復的一遍一遍的讀，真正做到：書不讀熟不開講，這樣才能促進學生的發展。
1、要不斷的學習、鉆研，做一個有深厚文化底蘊的教師，做一名研究性的教師，這樣的教師才能適應教學的改革。
2、要學會做個有心人，向案例中的老師學習，重視教學中的細節，（包括設計，課前準備，乃至教具的形狀都要考慮）因為細節是決定成敗的關鍵。
3、要有勇氣和水平面對學生的提問，恰當的處理好“畫地為牢”和“畫蛇添足”用教材和適度拓展之間的關系。
農村小學教師培訓心得體會簡短 農村小學教師暑期培訓心得篇三
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村小學教師培訓。為期五天的培訓中有**教授的《中小學教師職業道德規范》、**高級講師的《解放思想轉變觀念 輕松搞好教學工作》、**講師的《民俗文化與小學語文》、**副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于**教授的《中小學教師職業道德規范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業道德規范》重新修訂的意義，《中小學教師職業道德規范》新的內容和對《中小學教師職業道德規范》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從**講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來；教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝！