報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇一
小學(xué)作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學(xué)生桎梏較多，許多小學(xué)生對寫作并不感興趣，寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù)，長期不喜歡寫作文, 自然寫不出好作文。
許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過的類似的文章。究其原因:首先，學(xué)生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。平時沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒有處處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫作文的時候，隨便找一找生活中的平常小事，就開始把作文寫下來。很多小學(xué)生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但寫出的內(nèi)容要么既不具體又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實感了。
教師對學(xué)生的期望是人為拔高的，學(xué)生的思維被限的死死的，學(xué)生本來就沒有內(nèi)容可寫，這樣就更無話可說，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學(xué)生的自我，如寫干家務(wù)，就一定會寫父母如何辛苦，寫難忘的人，就一定會寫老師。
學(xué)生對作文修改不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣，只重視作文得的分數(shù)和等級，怎樣修改習(xí)作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的過程中，也沒有意識地去教學(xué)作文的修改，所以重視程度不夠。
小學(xué)生在平時的作文訓(xùn)練中，常用的寫作方法是“四步曲”：編：編一些不切實際，沒有做過的事情。仿：仿寫作文，事情一樣，只是改變?nèi)宋铩３撼u優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時默寫在試卷上。
小學(xué)生作文寫的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無忌，童情有趣。心里想的、口里說的，就是手上寫的。可學(xué)生的作文卻失去了兒童化的語言，沒有寫出自己的真話, 老是借用別人的話,借用別人經(jīng)歷過的情感體驗,裝腔做事、成人味十足，無法如實體現(xiàn)他們的年齡特點、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意字詞的用法，很多時候望文生義，濫用詞語，沒有正確的書面用語，錯字連篇，語病連篇，更談不上靈活地運用各種修辭手法和優(yōu)美準確的修飾語了。
這主要是平時缺乏練筆，對教師新授的寫作技巧沒有練習(xí)鞏固，在寫作中不知道什么時候能用，什么時候不能用，未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如，因為教師有時是會在教課文時適時穿插講相關(guān)的寫作技巧，學(xué)生沒有及時領(lǐng)會而教師也沒有及時要求寫個小練筆，久而久之學(xué)生更不知道這個寫作技巧要如何運用。
總之，學(xué)生作文中存在的問題較多，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校，這些問題已成為制約語文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏，，如何以最少的時間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應(yīng)的策略。研究如何指導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作的自主意識，提高習(xí)作的效率，提高具體指導(dǎo)方法的可操作性。諸問題的解決必將推進語文教學(xué)的改革，提高語文教學(xué)的效益，給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來新的契機。
高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇二
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”——機會往往只給那些有足夠準備的人。
剛進大學(xué)的我們是迷茫的，正如一位師兄所說，大學(xué)生活對于新生來說，就像一個完整而美好的世界，在一個嬰兒面前展露無遺。而對于嬰兒來說，則需要他們自己快速成長，來適應(yīng)眼前的新生活。面前的不僅是更多的機會，也是更多的挑戰(zhàn)。
在臨近期末考試的那段時間里，我一直在默默地關(guān)注著學(xué)校方面的一些實踐兼職消息。同時也開始到51job、中華英才網(wǎng)等招聘網(wǎng)填一些個人簡歷等。
學(xué)校的考試結(jié)束后，學(xué)生會的同學(xué)開始著手主要為大一同學(xué)聯(lián)系一些實踐崗位。其中，影響力最大的就是中國移動的“尋夢之旅”了。
xx年10月，深圳移動曾經(jīng)在我們學(xué)院有過一次這樣的活動，那時的我由于準備得不夠充分，未能入選。所以一直在心里就有一個想法，也可以說是一個愿望，那就是暑期要到中國移動公司實踐。于是在考試結(jié)束了的時間里，我開始為“尋夢之旅”準備自己的簡歷和一些面試技巧。
xx年6月26、27日，深圳移動開始來我們學(xué)院為“尋夢之旅”進行兩輪面試。面試過程很順利，我也學(xué)到了一些很好的面試技巧。
與往年不同的是，今天的“尋夢之旅”更加側(cè)重于“才藝”展示。心得體會所謂才藝，可以是一些唱歌、跳舞等通俗才藝，也可以是一些市場營銷方面的知識，當然，還有攝影、詩歌、演講等等各方面。
這時的我開始漸漸地想清楚了，通過實踐，我到底想要什么?
在我看來，今年的“尋夢之旅”對我以后的職業(yè)規(guī)范并無必然幫助與聯(lián)系，也不能得到我理想中的鍛煉。所以，最終我放棄了移動“尋夢之旅”。不論從薪酬待遇，還是從對我以后的職業(yè)幫助來看，我的選擇都是正確的。這一點在我實踐結(jié)束后得到了證實。
放棄“尋夢之旅”以后，我又陷入了更多的迷茫與思考中。當然，我還是不斷地關(guān)注著各大招聘網(wǎng)站上的兼職信息。
這一階段，我投出了大量的簡歷，其實主要有深圳的一些各大小型電子企業(yè)、中國移動深圳公公司、酒店、銀行等。
有付出就有回報。我得到了很多企業(yè)e-mail形式的面試通知。
經(jīng)過篩選，我選擇了其中幾家跟我專業(yè)有一定相關(guān)的公司面試。其中尷尬、坎坷不斷。最后，是有的企業(yè)放棄了我，而也有一些企業(yè)被我放棄。
在做出最終選擇之前，已經(jīng)是7月中旬了。看著很多同學(xué)都有了自己的實踐崗位，看著有的同學(xué)相繼回家，工作總結(jié)我真的開始擔心與慌張。
雖然未能找到實踐崗位，但至少我學(xué)到了很多面試技巧，也開始知道我通過實踐想得到什么，也開始擺好自己的位置。
還好，我始終堅持著自己的原則：努力找最好的、適合自己的，不能放棄。正是靠這個原則，在不斷的尋找與等待中，我終于找到了最后選擇的公司——中國民生銀行。這時已經(jīng)是7月12日。
高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇三
20xx年9月14日—**月9日，我被分到靈川縣中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是教學(xué)工作的實習(xí)，二是班主任工作的實習(xí)。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間就中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成情況進行了一次深入的調(diào)查，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，除了專門訪談，課余時間我還積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。通過調(diào)查研究，我對職校生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了初步的了解，為培養(yǎng)中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，最終幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想提供了客觀依據(jù)。
此次調(diào)查的方法主要采用訪談法，包括以集體提問的方式座談和個別深入訪談；其次是觀察法，通過巡班和下晚自習(xí)來觀察學(xué)生的上課情況和生活習(xí)慣。訪談內(nèi)容如下：
1、從入學(xué)到畢業(yè)，對學(xué)習(xí)的態(tài)度有什么變化？這種變化有什么規(guī)律？
2、學(xué)生畢業(yè)后是否愿意選擇與自己專業(yè)相關(guān)的工作？自愿選擇的同學(xué)占了多大比重？不愿意選擇本專業(yè)就業(yè)的同學(xué)是什么原因？
3、您有什么好的養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法嗎？請舉例說明。
三、訪談對象與訪談時間
20xx級汽修2班學(xué)生于20xx年9月19日在教室進行集體座談；
20xx級服裝班的學(xué)生于20xx年9月20日在宿舍進行個別訪談；
20xx級汽修2班班主任蔣建軍老師于20xx年9月25日進行深入訪談；
20xx級汽修1班班主任石念軍老師于20xx年9月25日進行深入訪談；
20xx級汽修3班班主任康桂喜老師于20xx年9月25日進行深入訪談；
通過分析老師和學(xué)生的訪談結(jié)果表明，中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成與其是否明確學(xué)習(xí)目標有很大的關(guān)聯(lián)性。
（一）中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀分析
1、中職生學(xué)習(xí)的特點
目前，我國中職學(xué)生中很多都是初中成績不好或紀律性較差的學(xué)生，缺乏良好的行為習(xí)慣，所以很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)惰性強，缺乏學(xué)習(xí)興趣，意志薄弱，怕吃苦，怕困難，心理承受力差，情緒波動大，自我管理能力弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變
調(diào)查結(jié)果表明，剛?cè)雽W(xué)時80%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，學(xué)習(xí)比較積極，對所學(xué)專業(yè)很感興趣；20%的學(xué)生態(tài)度是無所謂，只想玩，討厭上課。一年后，學(xué)習(xí)態(tài)度開始有新的轉(zhuǎn)變，60％的學(xué)生從“不知道干什么”，“進來再說”，“混日子”到現(xiàn)在基本明確了學(xué)習(xí)目的，懂得以后出去工作就要學(xué)好技術(shù)，懂得了社會的競爭性；25%的學(xué)生因為盲目，缺乏職業(yè)定位，所以不想學(xué)，聽不進去，現(xiàn)在只愛上實操課；10%的學(xué)生基本沒有改變原來的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣或者有時表現(xiàn)好有時表現(xiàn)壞，有較強的變化不定性；5%的學(xué)生入學(xué)前有積極向上的態(tài)度，后因為整天做勞動和對班主任的管理方式不滿，導(dǎo)致最后對老師、學(xué)校失去信心，甚至有放棄學(xué)業(yè)的打算。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的中職學(xué)生都討厭文化課，學(xué)生不喜歡文化課的原因，一是與學(xué)校整個文化氛圍有關(guān)；二是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；三是與該課程的實用價值緊密相關(guān)，四是與中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有關(guān)，認為只有實操課才有用。
3、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，由于中職學(xué)生流失率極大，所以能留在學(xué)校順利畢業(yè)的學(xué)生基本上都是愿意學(xué)的學(xué)生，因此80%的學(xué)生畢業(yè)后愿意選擇與自己專業(yè)相關(guān)的工作，但也有些學(xué)生由于缺乏明確的目標，不愿意從事本專業(yè)工作，也不知道能做什么。不愿意的原因：一是跟將來所在的企業(yè)有關(guān)，最突出的如企業(yè)工資待遇問題，認為工資不是很理想；二是工作強度大，認為干活較累、較臟，吃不了苦，所以堅持不了就放棄了；三是家庭問題。因家人怕其吃不了苦就不鼓勵，勸其做別的。
（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的教學(xué)工作和班主任工作中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
1、以專業(yè)為主，以專業(yè)促學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生要利用其對專業(yè)的熱愛，最大限度的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的專業(yè)技能，但學(xué)習(xí)激情卻有所減退，所以要灌輸其該專業(yè)的前途和發(fā)展空間，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。例如，告訴學(xué)生上課如上班，用4s店的企業(yè)規(guī)章制度約束學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。
2、班主任要用細心、耐心和愛心多鼓勵學(xué)生，盡心盡責引導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，用建議性的方式批評學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生有較大的變化，具體做法有：充分了解學(xué)生及學(xué)生家庭狀況，有助于對學(xué)生進行針對性引導(dǎo)；跟學(xué)生分析自己專業(yè)的社會發(fā)展前景，把技術(shù)的重要與生存緊密聯(lián)系，強調(diào)如何學(xué)習(xí)技術(shù)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)目標；把理論學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的樂趣；采取競賽式、定量式的教學(xué)方法，讓學(xué)生集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)并獲得成就感；采取激勵式教學(xué)模式，多給學(xué)生肯定，用鼓勵代替批評，讓學(xué)生感到自己學(xué)習(xí)到東西了，愿意主動去學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，并且給學(xué)生提供展示的機會，以此來幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心；老師要勤輔導(dǎo)，及時查漏補缺；多開展適合學(xué)生自身的課外活動，豐富學(xué)生課余生活；多開展富有職業(yè)特色的班級活動，為學(xué)生以后順利適應(yīng)職業(yè)崗位做好鋪墊；重視學(xué)生的人際交往問題；注重培養(yǎng)學(xué)生的挫折教育；尊重學(xué)生的心靈和個性，對待性格頑固的學(xué)生也要平等交流，才能使德育有的放矢，有針對性和實效性；多花一些功夫教會學(xué)生做人，讓學(xué)生學(xué)會如何尊重人；老師以身作則，認真對待每件事，用自己的人格、言行來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種認真處事的習(xí)慣；教會學(xué)生用比較平和的心態(tài)為人處世，從而調(diào)試自己的心態(tài)；盡量多安排學(xué)生進行獨立性管理活動，活動結(jié)束后點評得失；用身邊成功學(xué)習(xí)的案例鼓勵學(xué)生，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
3、優(yōu)秀畢業(yè)生舉例：唐安，06級計算機專業(yè)的學(xué)生，在校時，學(xué)習(xí)努力，腦子靈活，他懂得自我管理，自控能力很強，樂于求知，不甘失敗，有無私奉獻精神，懂得感恩，畢業(yè)3年擁有了3千多萬資產(chǎn)；另外一個學(xué)生很調(diào)皮，于是到社會去混了一個學(xué)期，發(fā)現(xiàn)在社會上真的不好混，后又回到學(xué)校認真學(xué)習(xí)，在老師的悉心指導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)技術(shù)，畢業(yè)后到汽車修理廠任總監(jiān)，而且還與女朋友同廠工作，事業(yè)愛情雙豐收。
通過此次調(diào)查，我了解到要轉(zhuǎn)變中職學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個曲折、反復(fù)、艱苦的過程，需要老師時刻保持激情，將對學(xué)生的愛護與情感全部投入到教學(xué)中去，不管是在課上，還是在生活中，都要注意自己的一言一行，充當好示范者的角色，把最好的一面展示給學(xué)生，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生樹立一個好榜樣，才能博得學(xué)生的尊重、信賴、敬佩和服從，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。
當然，班主任只靠個人的力量來幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是不可能的，還需要其他方面的配合。首先，要主動加強與各學(xué)科任課老師的聯(lián)系，對學(xué)生在課堂出現(xiàn)的問題要及時溝通交流、及時解決，提高教育的有效性；其次，要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，加強家校聯(lián)通，共同教育學(xué)生；最后，要密切關(guān)注社會對學(xué)生的影響，及時消除社會對學(xué)生的不良影響。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇四
俗話說得好：書是人們進步的階梯，書是有著豐富知識的海洋。小學(xué)生都愛看書，但他們都愛看些什么樣的書呢？課外書幫助小學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中起了什么樣的作用呢？
我通過這幾期同學(xué)們業(yè)余看書的情況的觀察，最后做了一個大概的總結(jié)：
我們班上的喜歡看童話和漫畫類圖書的學(xué)生占大多數(shù)，而看科普知識類和歷史類的人數(shù)較少。
從同學(xué)們的每次閱讀時間來看，有部分同學(xué)，十分喜愛看書，平均每天都看一小時以上的書，但有些同學(xué)，對書是并不感興趣。
從同學(xué)們的看書感受來看，同學(xué)們都認為看書能取得快樂，能從中學(xué)到許許多多的知識，就是沒有足夠的時間去看，大部分的時間都在寫作業(yè)、玩耍，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業(yè)，讓我們有足夠的時間在知識的海洋里盡情地遨游，讓我們在書中找到快樂，找到屬于我們自己的知識。
書是人類的朋友，我號召大家：每天抽出一點時間來讀書看書，這樣，就能多學(xué)到一些知識！
高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇五
(一)調(diào)查背景：隨著學(xué)校后勤社會化改革的逐步推進，職專生校外租住現(xiàn)象越來越普遍。職專生為什么不住學(xué)校公寓，要在校外租房住宿？學(xué)校對校外租住現(xiàn)象怎樣看待？如何管理？為此，我們開展了廣泛調(diào)查，掌握了職專生在校外租房的第一手資料，并做出了客觀分析。
(二)調(diào)查時間區(qū)間：xx年9月10日至xx年11月10日，共兩個月。
(三)調(diào)查對象：甘肅省環(huán)縣職專職高二年級學(xué)生196名，其中男生68名，女生128名。
(四)調(diào)查方法：
1.問卷調(diào)查法：以封閉式問題為主，包括月均消費水平，校外租房價格，校外租住原因，家長、學(xué)校對校外租房的態(tài)度以及學(xué)校住宿條件、被調(diào)查人性別等方面。共發(fā)出調(diào)查問卷200份，收回有效問卷196份。
2.訪談法：選取部分教師、家長、學(xué)生進行直面訪談，對校外住宿現(xiàn)象和問題做深入了解。
(五)調(diào)查結(jié)果：
由上表可以看出，目前在校外租住的學(xué)生數(shù)遠高于校內(nèi)住宿的人數(shù)，男生高出9%，女生則高出16%，而在家住宿的學(xué)生還達不到總數(shù)的5%。從學(xué)生的愿望來看，愿意在校外住宿的學(xué)生達到總數(shù)的近30%，且男生高于女生。
(一)校外住宿產(chǎn)生的原因
學(xué)生選擇校外住宿的主要原因有以下幾類：
1.學(xué)習(xí)的需要。集體宿舍環(huán)境太嘈雜，還定時斷電，不提供熱水。而校外租房環(huán)境相對安靜，學(xué)習(xí)生活時間也相對充足，可以按照自己的計劃來安排。
2.家長陪讀照顧的需要。少數(shù)學(xué)生由于體質(zhì)較差、多病，身體不宜受涼，而校外租住可以燒火炕，生火爐，有電褥子，甚至有家長做熱飯。
3.自由方便。少數(shù)學(xué)生由于不愿服從學(xué)校統(tǒng)一管理，住宿校外，聽音樂、看小說電視、甚至上網(wǎng)等，都相對自由，私人空間大。
4.不適應(yīng)集體生活。部分職專生由于性格孤僻，不善或不愿與同學(xué)交往，狂妄自大、目中無人，或自卑畏縮，脫離群體。
5.節(jié)約生活費。有超過六成的職專生家庭經(jīng)濟條件不太寬裕，他們選擇校外住宿，有的自己做飯吃，來降低生活成本。
6.學(xué)校住宿條件不足。中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模不斷擴大，但硬件建設(shè)跟不上需要，學(xué)生宿舍緊張，一般10人一個宿舍，多者12人一個宿舍，過于擁擠，不夠衛(wèi)生。
(二)校外住宿的弊端
雖然校內(nèi)住宿存在諸多制約條件，但租住校外，卻問題不少，弊大于利。
1.容易讓學(xué)生放縱自我。校外住宿就有機會逛夜市，出入網(wǎng)吧、歌舞廳，睡懶覺等等，不用擔心會被老師發(fā)現(xiàn)。但缺乏規(guī)律的生活，容易使學(xué)生墜入“墮落”的深淵，甚至違法犯罪。
2.存在安全隱患。校外閑雜人員多，治安難以保障，被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等事件時有發(fā)生。
3.疏遠同學(xué)。在校外自己那個獨立的空間處的太久，就容易疏遠與同學(xué)之間的關(guān)系，降低自己在同學(xué)中的威信。
4.早戀。職專學(xué)生進入人生青春期，但缺乏自控能力，經(jīng)不住誘惑，極易產(chǎn)生早戀甚至偷食禁果現(xiàn)象，敗壞學(xué)風校風，影響自己一生。
1.加強教育和引導(dǎo)。學(xué)校要借助師生大會、團活動、主題班會、家長會等機會，加強對學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀的教育，以豐富多彩的校園文化活動吸引學(xué)生，讓學(xué)生自己認識到校外租住的弊端，自覺融入到宿舍生活，與舍友建立融洽的關(guān)系，提高安全防范意識，增加自我保護能力。
2.加強管理。首先把學(xué)校管理與學(xué)生自治有機結(jié)合，強化寢室紀律，確保宿舍安全衛(wèi)生，對住校生加以約束和引導(dǎo)，消除消極因素，有條件的還可以在樓道安裝攝像頭，免于老師巡查帶來的不便和對學(xué)生心理上的干擾。
其次，對于確實因特殊情況需在校外住宿的，要通過本人申請，班主任審核、家長簽名，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字的程序，并與學(xué)校簽訂(安全協(xié)議書)。學(xué)校要制定校外住宿生安全管理方案，登記清學(xué)生姓名、性別，房東姓名、地址、電話等信息，采取全程跟蹤監(jiān)管的辦法，不定期組織人員對學(xué)生租住地的居室安全、環(huán)境衛(wèi)生、生活設(shè)施等進行摸排清查，力保住宿生安全。
第三，學(xué)生、家長、學(xué)校三方應(yīng)達成共識，經(jīng)常互通信息，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
3.加快硬件設(shè)施建設(shè)。有關(guān)部門要加大經(jīng)費投入力度，加快學(xué)生公寓的硬件設(shè)施建設(shè)，加強學(xué)生宿舍水電暖、樓梯扶手、門窗玻璃等設(shè)施的檢查與更換，實行人性化管理，保證寄宿制學(xué)校的健康運轉(zhuǎn)，使校外住宿生樂于回校。
職專學(xué)生在校內(nèi)或校外住宿，雖然應(yīng)視情況而定，不可搞一刀切，但學(xué)生的成長過程，大部分還是在校內(nèi)，所以如果沒有特殊原因，最好還是住進宿舍，與同學(xué)們過集體生活，不但能保證學(xué)生的安全，也可鍛煉他們相互交往的生活能力。
高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇六
大學(xué)是學(xué)習(xí)、實踐和生活的三位一體的新的環(huán)境，而對于我們大學(xué)生來講，學(xué)風對我們的影響是不容忽視的。
學(xué)風是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風是學(xué)校的寶貴財富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風建設(shè)的一項重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時使學(xué)生完成自我人格的塑造。
學(xué)風,通俗地講是學(xué)習(xí)的風氣。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風是學(xué)生思想作風在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學(xué)風包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個方面。由此看出，一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個人的作風,也直接關(guān)系到個人的成才。學(xué)風問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題,更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問題。
隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入,社會各方面得到了迅速發(fā)展。同時,經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化也對人們的價值觀形成了很大的沖擊。當代大學(xué)生受到了市場經(jīng)濟和金錢價值觀的影響,有些學(xué)生過多考慮個人利益,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不正確,學(xué)習(xí)態(tài)度功利化,甚至以能不能為自己創(chuàng)造更多物質(zhì)條件為學(xué)習(xí)目標。在這種情況下，只有通過加強學(xué)風建設(shè),才能使大學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。
加強學(xué)風建設(shè),是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。在大學(xué)階段,學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí),只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時間,充分發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個人綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此,良好的學(xué)風,我們大學(xué)生是直接營造者,也是最大的受益者。當前從大學(xué)生整體來看，學(xué)風的主流是勤奮上進、刻苦認真的，大部分學(xué)生有著遠大的抱負，積極進取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。
因此我們開展了對部分學(xué)生的學(xué)風情況的調(diào)研。
一個班級乃至一個學(xué)校的學(xué)風是否優(yōu)良，很大程度上反映整個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，直接關(guān)系到每位學(xué)生的發(fā)展。做好學(xué)風建設(shè)，其目的是提高大學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)校的帶動下，勿忘本職、認真學(xué)習(xí)，而不至于荒廢學(xué)業(yè)，增強學(xué)校的凝聚力。半個學(xué)年已經(jīng)過去，學(xué)校舉行了大大小小的活動，豐富了大學(xué)生的生活，但從種種現(xiàn)象卻反映出我們學(xué)校的學(xué)風日漸下滑，為此，我們開展了一個關(guān)于大學(xué)生學(xué)風的調(diào)研報告，了解同學(xué)們的情況和意見，以便可以更好的建設(shè)學(xué)校良好的學(xué)風。
河西學(xué)院部分學(xué)生。共發(fā)出問卷20份，有效回收的問卷為20份，占100%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。
在調(diào)查中主要采用了問卷調(diào)查法對學(xué)校部分學(xué)生以填寫問卷的形勢進行抽查，運用隨機抽樣法，通過填寫問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，把同類的信息進行歸類，分析存在的問題。
問卷制作：
問卷發(fā)放：
數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機
根據(jù)對河西學(xué)院部分學(xué)生的抽樣調(diào)查，大學(xué)生當前的主要學(xué)習(xí)動機是讀好書出來找一個穩(wěn)定的工作的比例占總體的45%以上，其次是實現(xiàn)抱負和理想的占40%以上，歲大流的和父母要求讀的，僅在總體的15%以下。
2、大學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度
對待學(xué)習(xí)的態(tài)度認真，按老師的要求完成的占總?cè)藬?shù)最多為34%，只求及格的占32%，其次是刻苦鉆研，全身心投入的為27%，對待學(xué)習(xí)渾渾噩噩的僅占總數(shù)的7%。因此，總體而言對待學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正的極少，態(tài)度基本認真。
3、大學(xué)生完成作業(yè)的情況
大學(xué)生中按時完成作業(yè)的有45%左右，約占其他經(jīng)常和偶爾交作業(yè)及不交作業(yè)的總和，其中偶爾交一兩次作業(yè)的占20%以上，經(jīng)常叫作業(yè)的在20%以下，不叫作業(yè)的在10%以下，所以根據(jù)上述數(shù)據(jù)學(xué)生按時完成作業(yè)和只交一兩次作業(yè)的人數(shù)占的比較多，有兩極化趨勢。
4、課堂紀律的看法
根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生課堂紀律主要為老師偶爾強調(diào)紀律，同學(xué)有小動作，上課講話,其占55%,高于上課老師認真負責，同學(xué)認真聽講的占28%和上課吵鬧，影響正常教學(xué)，老是不管占17%的總和。因此，大學(xué)課堂紀律，約束力較小，具有開放性，大學(xué)生自我控制能力比較薄弱。
5、學(xué)生對任課老師的滿意程度
學(xué)生對任課老師的滿意度中基本滿意的占43.5%，其次認為一般的占31.7%，很滿意的占17.0%，不滿意的占7.7%，綜合上述統(tǒng)計，大學(xué)生對任課老師都趨于比較滿意，對老師大多數(shù)同學(xué)都是認同的。
6、學(xué)生課余時間安排
目前我校學(xué)生課余時間用來上網(wǎng)的占27.60%，看課外書，補充知識的占21.70%,參加體育活動的占17.0%，逛街的占13.80%，幫父母做生意的占2.10%，睡覺的占17.7%。根據(jù)上述的結(jié)論，大學(xué)生主要將課余時間用來讀書補充知識、體育運動、上網(wǎng)及睡覺，其中上網(wǎng)的占的較多。
7、我校學(xué)風主要問題
我校學(xué)生對我校存在的問題主要認為為缺乏學(xué)習(xí)動力、厭學(xué)、為考試而學(xué)，其占55.0%，其次是學(xué)習(xí)紀律意識薄弱、曠課嚴重，占18.5%，易受外界誘惑，迷戀游戲，甚至上癮的占15.6%，抄襲作業(yè)，時有考試作弊的占8.0%。對我校很滿意的僅占2.90%。綜上，認為我校學(xué)風主要是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力、厭學(xué)、為考試而學(xué)的占大多數(shù)同學(xué)。而非常滿意的僅占少數(shù)。
8、對考試作弊的看法
學(xué)生對考試作弊的看法中認為事關(guān)人品的占的較多為47.0%，認為偶爾抄一兩次沒什么的占44.1%,經(jīng)常作弊的僅有8.90%，因此我校學(xué)生對考試的重視度還算良好。
9、你認為學(xué)習(xí)風氣好或差的主要原因在于
當前學(xué)生認為學(xué)風好或差的原因中主要的有三點：1、學(xué)生自身的因素占32.9%；2、學(xué)校管理上的問題28.20%；3、社會環(huán)境的影響26.80%；認為是教師教風的占12.10%。固當前學(xué)生學(xué)風的好壞與自身及學(xué)校和社會因素都有著必然的聯(lián)系。
10、你對自己學(xué)習(xí)成績的滿意程度
學(xué)生對自身學(xué)習(xí)成績的滿意度經(jīng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示認為一般的占總數(shù)的41.3%。基本滿意的占26.50%。很滿意的僅占9.90%。不滿意的占22.40%。根據(jù)統(tǒng)計學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績的滿意度偏低。
總的來說,我校學(xué)習(xí)風氣還算可以。當代大學(xué)生學(xué)習(xí)動機是為了找工作和實現(xiàn)抱負，學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，作業(yè)基本能按時完成，課堂紀律呈現(xiàn)松散狀態(tài)，約束力較小，具有開放性，大學(xué)生自我控制能力比較薄弱。課余從事除學(xué)習(xí)以外的學(xué)生占多數(shù)，學(xué)校學(xué)生厭學(xué)，為應(yīng)試而學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)動力呈普遍化，持學(xué)風受自身及外界影響的觀點的學(xué)生占大多數(shù)，對自身學(xué)習(xí)非常滿意的占少數(shù)。
通過調(diào)查分析得出我校學(xué)風主要存在以下問題：
1. 學(xué)生學(xué)習(xí)動機不明確，且對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正抱著隨便混混的心態(tài)，他們只是為了不掛科而學(xué)習(xí)。
2. 課堂紀律存在混亂，如老師在上面講課，下面同學(xué)有講話的、做小動作的現(xiàn)象，盡管有的老師會偶爾強調(diào)。但仍然沒有得到改善，有的老師甚至就不管。
3. 考場紀律不嚴明，學(xué)生們學(xué)習(xí)缺乏誠信，他們會在做作業(yè)是抄襲或是考試中作弊，導(dǎo)致考試作弊現(xiàn)象普遍存在。
4. 學(xué)生課余時間用來上自習(xí)學(xué)習(xí)的很少，大多數(shù)都是用來上網(wǎng)、睡覺、或是逛街。
學(xué)風，即求學(xué)、治學(xué)之風，是普通高等學(xué)校教師的治學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀律等多種綜合風貌的集中體現(xiàn)，是高等學(xué)校辦學(xué)思路、教育質(zhì)量和管理水平的重要標志，優(yōu)良的學(xué)風，要求學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神和獨立思考、勇于開拓的創(chuàng)新精神。加強學(xué)風建設(shè)，樹立優(yōu)良的學(xué)風是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學(xué)風對學(xué)生具有較強的約束、激勵、引導(dǎo)和凝聚作用，是優(yōu)良校風的根本體現(xiàn)，也是培養(yǎng)和造就合格人才的重要保證。結(jié)合學(xué)校實際，現(xiàn)就加強學(xué)風建設(shè)提出如下意見：
（1）抓學(xué)生學(xué)習(xí)。牢固樹立“以生為本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。重點幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)方法等問題。
（2）抓教師教風。牢固確立教學(xué)工作的中心地位，加強教風建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風的形成，離不開廣大教師的言傳身教和優(yōu)良師德師風的引導(dǎo)，所以應(yīng)該增強教師以身立教的使命感和
責任感。
（3）抓考風考紀。嚴肅考試紀律，狠抓考風，促進優(yōu)良學(xué)風的形成。加強校紀校規(guī)教育，嚴格考試工作規(guī)范，嚴明考場紀律，加大考場監(jiān)督力度。抓誠信教育。加強誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生誠信做人、誠實做事，提高學(xué)風建設(shè)的整體效果。
（4）抓班級班風。班級是學(xué)風建設(shè)的基本單元，要加強對班級學(xué)風工作的指導(dǎo)，建立健全班級管理的規(guī)章，加大對學(xué)生上課、自習(xí)和早操的考勤和檢查力度.
（5）抓公寓管理。加強公寓管理，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要陣地。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立公寓文明新風尚，促進優(yōu)良學(xué)風的形成。
（6）增進老師與學(xué)生的交流，從目前的形勢來看，任課老師除了在課堂上與學(xué)生有交流之外，往往“來也匆匆，去也匆匆”。另外班主任忙于日常事物，常常忽略了課堂外的交流，因此，教師和輔導(dǎo)員要明確自己的任務(wù)多主動與學(xué)生交流。
高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇七
社會交往能力對大學(xué)生來說是至關(guān)重要的，良好的社會交往能力是大學(xué)生身心健康及發(fā)展的重要內(nèi)容及基礎(chǔ)條件，它的質(zhì)量對在校期間的學(xué)生、生活及終身幸福都有重要影響。大學(xué)生的人際交往素質(zhì)不僅影響到當前的精神生活，而且還影響到大學(xué)生的生理及心理狀況，關(guān)系到個人前途，也關(guān)系到國家人才隊伍的質(zhì)量及現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。因此，為了了解大學(xué)生社會交往能力狀況，我們做了此次調(diào)查。
社會交往能力對于一名大學(xué)生來說非常重要，此次調(diào)查，我們便針對大學(xué)生的社會交往能力展開了調(diào)查與探討。
1、對象：在校大學(xué)生
2、資料收集方法：采用調(diào)查問卷方法調(diào)查。
3、調(diào)查方法：這次我們做了一個對社會交往能力的問題調(diào)查。此次調(diào)查我們對34名同學(xué)進行了提問，其中包括18名女生，16名男生。而在這些同學(xué)里，我們又針對文理生進行了分開調(diào)查，34名同學(xué)中，有17名文科生，17名理科生。我們希望通過調(diào)查，分別研究男生和女生，文科生和理科生在社會交往能力上的區(qū)別。其中有10道問題，類似于“是否積極參加學(xué)生會或班級干部競選”“是否敢主動與陌生人交談”“在大學(xué)是否做過兼職”“你覺得你的社會交往能力怎樣”等。這些問題都與社會交往能力有關(guān)，做完調(diào)查后我們還進行了評分和強弱能力的分類。
性別 文或理科：
q1：你敢主動和陌生人交談嗎？
a.敢 b.不敢
q2：你會選擇和哪種類型的人交朋友？
a.外向型 b.內(nèi)向型
q3：當你得到新認識朋友電話，手機，qq，或其他聯(lián)系方式后，你會不會主動聯(lián)系？
a.會 b.不會
q4：你會主動積極地參加社團活動嗎？
a.會 b.不會
q5.：是否會積極的參加大型的比賽或演講聯(lián)誼活動？
a.是 b.否
q6：你是否在上臺演講或與人交流時有緊張感？
a.是 b.否
q7：是否積極競選學(xué)生會或班級干部？
a.是 b.否
q8：在大學(xué)期間是否做過兼職？
a.是 b.否
q9：現(xiàn)在還和小學(xué)，初中，高中的同學(xué)聯(lián)系嗎？
a.經(jīng)常 b.一般 c.從不
q10：你覺得你是社會交往能力怎樣？
a強. b.一般 c.弱
在對34名同學(xué)的調(diào)查后，我們統(tǒng)計出結(jié)果并進行了能力強弱的區(qū)分。其中社會交往能力強的同學(xué)有23%，社會交往能力一般的同學(xué)有63%，社會交往能力較弱的有14%。由此可見，普遍大學(xué)生的社會交往能力處在一般水平。接下來，我們將會針對男女生、以及文理科的不同進行深入的分析。
1、男女差異：
根據(jù)本次調(diào)查反饋的表格中分析數(shù)據(jù)。男女抽樣調(diào)查基數(shù)為男生18人，女生16人，總?cè)藬?shù)為34人。依照比例計算得出，男生社會交際能力優(yōu)秀比例占總?cè)藬?shù)的9%，占優(yōu)秀人數(shù)的40%。女生社會交際能力優(yōu)秀比例占總?cè)藬?shù)的13%，占優(yōu)秀人數(shù)的60%。此項數(shù)據(jù)表明，社會交際能力優(yōu)秀的人數(shù)女生相比男生有微弱優(yōu)勢。導(dǎo)致這項數(shù)據(jù)結(jié)果的原因可能是我國男女比例失衡，女生相較男生人數(shù)較少等總總因素導(dǎo)致，女生在主動交際上有優(yōu)勢，容易產(chǎn)生自信心。而男生人數(shù)較多，競爭壓力大，失敗幾率高，導(dǎo)致自信心受挫，變得不敢主動與其他人交流，導(dǎo)致交際能力不如女生。
社會交際能力一般的人群男女比例較為均衡，均占總?cè)藬?shù)31%，在一般人數(shù)中各為50%。男女在此方面非常相似，男女交際能力一般的人群中主要表現(xiàn)在不太敢在公眾場合表現(xiàn)自己，而在與陌生人交流上較同為社會交際能力一般的人群男性比女性優(yōu)異。社會交際能力一般的女性在公眾場合表現(xiàn)力也沒有男性優(yōu)異。但在于相熟的人交往上女性的活躍程度和能力都高于男性。產(chǎn)生這數(shù)據(jù)的主要原因是女性在社會交際的方式與男性有所不同，女性交往的好壞多取決于交際時間的長短和相熟程度，而男生表現(xiàn)欲更強，交際的好壞也多取決于感覺，感覺好的自然而然關(guān)系更好。
社會交際能力差的在總?cè)藬?shù)中占13%，且均為男性。此項數(shù)據(jù)表明，女生極少數(shù)人群會出現(xiàn)社會交際能力差的現(xiàn)象，而男生近年大多沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，出門次數(shù)減少，很少與人交流，導(dǎo)致回歸現(xiàn)實社會不敢和不會與人交流，即使主動與人交流成功幾率降低，自信心受挫，更加不敢與人交流，從而社會交際能力變得更差。
2、文理科差異：
文科
差：占文科調(diào)查總數(shù)的6%
一般：占文科調(diào)查總數(shù)的70%
優(yōu)秀：占文科調(diào)查總數(shù)的24%
理科
差：占理科調(diào)差總數(shù)的40%
一般：占理科調(diào)查總數(shù)的40%
優(yōu)秀：占理科調(diào)查總數(shù)的20%
1.就以上數(shù)據(jù)來看:文科生的社會交往能力要強于理科生的社會交往能力.
2.就調(diào)查結(jié)果分析：對文科大學(xué)生來說能說會寫是是對其自身的一大基本要求，他們在日常的生活學(xué)習(xí)中本身就得到了不少的鍛煉；而理科相對文科來說則更多的是思考，交流的時間相對少，加之缺乏相應(yīng)的鍛煉機會，所以文科大學(xué)生普遍比理科大學(xué)生的社會交往能力強。在文科與理科中，男女之間的比例差別也很大，文科中男生偏少，所以在文科中的男生在大學(xué)生活中得到的鍛煉機會就會更多，只要自身能夠得到更多的自我認識，必定會提高社會交往能力；在生活中，文科生會組織各種活動，由此就需要自身不斷的去提高，不僅是在熟悉的人之中能夠交流，更重要的是能夠跟更多的人去交流，由于種種實踐，社會交往能力就會加強；而相對于理科生來說，大部分的時間都是在學(xué)習(xí)理論性的知識，會把大量的時間花在圖書館等各種存有大量學(xué)習(xí)資源的地方；由于學(xué)習(xí)的`思維方式以及在生活中的興趣愛好所致，文科生社會交往能力會強于理科生。
3、存在差異的原因分析：
（一)從個人內(nèi)在方面分析：
1、嫉妒心理：
在現(xiàn)實生活中，嫉妒已成為一種極端消極及狹隘的病態(tài)心理，阻礙著我們的日常交往活動從而影響我們能力的提高。如在團隊合作中怕自己才能不能得到展現(xiàn)，見別人比自己出眾就心懷不滿。
2、 孤獨心理：
孤獨往往表現(xiàn)出萎靡不振，并產(chǎn)生不合群的悲哀，從而影響正常的學(xué)習(xí)、交際及生活。如只愿與身邊的同學(xué)交流，不愿與其他人主動交流。
3、 自卑心理：
自卑是人際交往及社會協(xié)作的大敵。自卑的人悲觀、憂郁、孤僻、不敢和人交完，認為自己處處不如別人，性格內(nèi)向，總覺得別人瞧不起自己，而深層的理解是自己看不起自己，即缺乏自信。
4、自負心理：
只關(guān)心個人的需要，強調(diào)自己的感受，在人際交往中表現(xiàn)為目中無人。在社會交往過程中，這種人不會得到大家的青睞，即使有能力，一般人也不會找她幫忙，這種人有一種獨立于外界的高傲，是團隊協(xié)作的大礙。因此，應(yīng)該將自負化作自信，更好地融入團體、社會。表現(xiàn)為在團隊隊中以領(lǐng)導(dǎo)者自居，不服從團隊的安排，不能有很好的團隊合作精神。
5、畏懼心理：
社會的人際關(guān)系復(fù)雜，這是不爭的事實。我們沒有辦法改變這一事實，只有調(diào)整我們的心態(tài)，而不應(yīng)該畏懼這一事實，在完善自己的同時，我們也要把自己融入到社會當中去。這種情形表現(xiàn)方式是多樣的，例如，不敢在人多的地方說話，自己不同的觀點不敢表露等等。
6、異性交往易遭受非議：
本來是很正常的社交活動，但是也是一個一直令大學(xué)生棘手的社會障礙。異性之間的關(guān)系很難猜透，也容易遭受非議，為了避免非議，異性之間就會保持一定的距離。這個就是一種大環(huán)境所致。要改變這種大環(huán)境，形成一種健康的環(huán)境，需要我們改變對異性交往的不正確的認識。
（二）社會外在方面原因分析
1、社會結(jié)構(gòu)的變化：家庭結(jié)構(gòu)及居住環(huán)境等社會因素變化的影響 隨著經(jīng)濟全球呼影響及國家政策獨生子女的變化的影響，以及家庭規(guī)模越來越小，獨生子女越來越多的影響，大多數(shù)養(yǎng)成自私任性、依賴性較強、不懂得關(guān)心尊重他人的性格。
2、市場經(jīng)濟的發(fā)展對大學(xué)生的人際關(guān)系的影響 市場經(jīng)濟的發(fā)展，部分大學(xué)生受其負面影響，由此產(chǎn)生的拜金主義、享樂主義對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生負作用，并進一步影響大學(xué)生的社會交往能力，導(dǎo)致在一些團隊合作中，只顧個人私利，不管團體利益的現(xiàn)象發(fā)生。
3、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及的消極影響 大學(xué)生成為互聯(lián)網(wǎng)最頻繁的使用者之一，使其沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往而忽略現(xiàn)實人際交往。大多時間用于上網(wǎng)交流，而在現(xiàn)實生活中與人交流時間少，最終導(dǎo)致大學(xué)生與人交往的能力受到影響，不能很好與人交流，更不利于團隊合作。
良好的社會交往能力十分重要，當代大學(xué)生的社會交往能力的現(xiàn)狀及問題，讓我們迫切需要找出相應(yīng)的對策去提高大學(xué)生社會交往能力。我們在社會交往過程中不但要遵守平等、誠信、寬容、信任、禮儀、慎獨六個原則，而且對于不同的人要有不同的溝通策略。對于死板的人，要有熱情耐心;對于傲慢的人，要適當反擊；對于好勝的人，要適可而止；對于性急的人，要避免爭吵；對于老練圓滑的人，要多加防范；對于口服蜜餞的人，要敬而遠之；對于刁鉆刻薄的人，要保持距離。
(一)針對大學(xué)生自身方面的原因針對性的提出以下解決方案
1、要注意語言的魅力，減少嫉妒心理。
2、減少孤寂感，勤加澆灌，經(jīng)常聯(lián)系。
3、抑制自卑心理，培養(yǎng)開朗、活潑的個性。
4、防止自負，心懷感恩，勇于承擔責任。
5、要有激情，積極參加集體活動，克服畏懼心理。
6、不忘幽默，正確看待異性交往問題。
（二）對于社會外在方面的原因，我們做以下探討
1、家庭結(jié)構(gòu)及居住環(huán)境等社會因素變化對大學(xué)生社會交往影響的解決措施：
對于獨生子女而言，首先，記住別人的姓名，主動及人打招呼，稱呼要得體，讓別人覺得禮貌相待、備受重視，給人以平易近人的印象，這有利于改正起自私自利不關(guān)心他人的缺點；其次，注重理解及領(lǐng)會能力的培養(yǎng)，要聽得快，聽得準，記得牢。只有清楚領(lǐng)會他人的意圖才能理解他人的立場，從而和諧融洽人際關(guān)系。
2、樹立正確的價值觀，防止市場經(jīng)濟的發(fā)張對大學(xué)生的負面影響
市場經(jīng)濟的發(fā)展對大學(xué)生確實有一些負面影響，因此作為當代大學(xué)生，要正確看待市場經(jīng)濟的發(fā)展中的一些問題。首先，大學(xué)生要樹立正確的世界觀。人生觀、價值觀。要克服拜金主義、享樂主義及利己主義思想，對金錢利益形成正確認識思想認識。其次，子啊實際生活中要踐行自己所信奉的正確的價值觀，正確取得金錢，合理使用，不攀比吃穿。
3、重視學(xué)習(xí)作用，提高學(xué)習(xí)能力，減少對網(wǎng)絡(luò)的依戀
網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，對當代大學(xué)生的影響甚大，不利影響主要表現(xiàn)為沉溺虛幻網(wǎng)絡(luò)，耽誤學(xué)業(yè)。作為大學(xué)生，主要任務(wù)時學(xué)習(xí)，因此要重視學(xué)習(xí)作用，提高學(xué)習(xí)能力，從此減少對虛幻網(wǎng)絡(luò)的迷戀。增強自我控制能力，學(xué)習(xí)時應(yīng)該保持高昂的情緒狀態(tài)，絕不把消極負面的情緒帶到學(xué)習(xí)中，影響學(xué)習(xí)；自我控制能力的增強有利于控制自己少上網(wǎng)，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴，更好的學(xué)習(xí)。
社會交往，簡稱“社交”，是指在一定的歷史條件下，人與人之間相互往來，進行物質(zhì)、精神交流的社會活動。從不同的角度，把社會交往劃分為：個人交往與群體交往；直接交往與間接交往；競爭、合作、沖突、調(diào)適等。社會交往有利于個人成長，是文化傳播的手段，是社會構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ)。對于一名大學(xué)生來講，更是一門大學(xué)必修課，我們必須在大學(xué)里培養(yǎng)社會交往能力，這對我們能力的提升，對我們的人際交往以及日后的就業(yè)都有很大的幫助。在大學(xué)，社會交往能力包括與同學(xué)老師交流的能力，擔任干部處理班級事務(wù)的能力，積極參加各項活動和比賽的能力。社會交往能力的提升是大學(xué)生整體能力提升的表現(xiàn)，因為它包括許多個方面，它是人際交往能力，適應(yīng)社會和集體能力的體現(xiàn)。進入大學(xué)，我們常會遇到這些問題，與寢室同學(xué)或班級同學(xué)相處出現(xiàn)問題，不敢競選學(xué)生會或班級干部，上臺發(fā)表演講或講話會感到緊張等問題，這些問題的出現(xiàn)都提醒我們，在大學(xué)，我們要好好培養(yǎng)我們的社會交往能力。
高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇八
伴隨著教育優(yōu)先發(fā)展的良好氛圍，基于農(nóng)民外出打工，“留守”兒童突增等客觀實際，觀英灘鎮(zhèn)小學(xué)寄宿制辦學(xué)模式于20xx年9月開始實施。在各級黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親切關(guān)懷下，“試點”工作，成效顯著，社會公認。
1、“留守”兒童突增。
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，作為山區(qū)鎮(zhèn)之一的觀英灘鎮(zhèn)與其他縣區(qū)一樣，大批青壯年農(nóng)民紛紛外出務(wù)工，“留守兒童”這個富于特定歷史氣息的名詞概念誕生了，孩子們的爺爺、奶奶或者是外公、外婆取代了父母監(jiān)護和教育職責，而他（她）們年紀一般都較大，大都沒有接受過正規(guī)的教育，有的還體弱多病，有的對孩子的教育理念明顯滯后，往往都是心有余而力不足，邊遠山區(qū)的教育面臨新的挑戰(zhàn)。
2、校點布局面臨新的矛盾。
觀英灘鎮(zhèn)地處威遠縣北部邊陲，幅員面積101.24平方公里，總?cè)丝?.8242萬人，盡管山青水秀，風景宜人，但畢竟山高路陡，人煙稀疏，村落分散。
鎮(zhèn)中心校所轄的龜形和紅旗兩所村校，招生范圍分別囊括了三個行政村，生均徒步面積12公里，最遠的達20公里，但兩校每年的適齡兒童都不足10人，再加上兩所村小，幾經(jīng)撤并搬遷，校舍危陋，面臨著原址建校與尋求其他途徑的歷史性選擇。
依據(jù)國家優(yōu)厚的教育政策和發(fā)展氛圍，本著“整合教育資源，共享教育信息，投資不重復(fù)，高標準建設(shè)”的原則，觀英灘鎮(zhèn)在全縣率先提出了“農(nóng)村小學(xué)生寄宿就讀”的構(gòu)想與規(guī)劃。
20xx年7月，威遠縣教育局、財政局和觀英灘鎮(zhèn)黨委政府，對該鎮(zhèn)教育發(fā)展的客觀現(xiàn)狀進行了認真的調(diào)查研究，對 “小學(xué)寄宿辦學(xué)”的必要性和可行性進行了科學(xué)的分析，決定觀英灘鎮(zhèn)于05年秋在全縣進行邊遠山區(qū)小學(xué)寄宿制辦學(xué)模式的“試點”工作。
觀英灘鎮(zhèn)小學(xué)寄宿制辦學(xué)于20xx年9月正式開始，現(xiàn)有寄宿生156人，其中留守兒童45人，配有4名中專以上學(xué)歷的專職生活指導(dǎo)教師，1名專職門衛(wèi)和1名兼職鍋爐工，全面負責寄宿生飲食起居的指導(dǎo)和生活處理能力的培養(yǎng)。
（一）、寄管理念
自己能做的事自己做——突出獨立生活能力的培養(yǎng)。
共寢同樂是一家——突出協(xié)同合作能力的培養(yǎng)
言行舉止嚴要求——突出良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
（二）、主要做法
該校的小學(xué)生寄宿就讀試點工作，得到了當?shù)攸h政的高度重視，得到了學(xué)校教職員工的廣泛支持，制度健全，工作落實，成效顯著，深得學(xué)生、家長和社會的廣泛認同。
1、管理嚴格，措施具體
①嚴格制度，責任明確。
該校建立了“學(xué)生接送制度”、“寄宿生一日常規(guī)”等十八項制度很好地規(guī)范了寄宿學(xué)生的行為舉止，很好地約束了生活指導(dǎo)教師、班級教學(xué)教師的生活指導(dǎo)、教育教學(xué)理念，形成了“文明、快樂、好學(xué)、善思”的寄宿風范。
②全程護理，細心關(guān)愛。
該校實施的小學(xué)生寄宿就讀，實質(zhì)上是“周寄制”。即：每周日下午由學(xué)生家長或委托監(jiān)護人，將學(xué)生送到學(xué)校，辦理交托管理手續(xù)，學(xué)校行政收集存檔備案；周末下午由學(xué)生家長或委托監(jiān)護人到學(xué)校“學(xué)生在校周記錄”，填寫“意見建議信息反饋薄”，同時將學(xué)生帶回家。學(xué)生在校一周的生活、學(xué)習(xí)活動由生活指導(dǎo)教師、班級教師全程護理和引導(dǎo)，形成了濃厚的人文關(guān)愛氛圍。
③家長聯(lián)合，信息互通
學(xué)校開通了供寄宿生專用的愛心電話（0832（8050087）），保證了所有寄宿學(xué)生家長家校信息時刻暢通，搭建了家長和其子女溝通心靈、互換心聲的愛心之橋。
④校醫(yī)聯(lián)手，共保平安。
該校在鎮(zhèn)黨委政府的高度重視和協(xié)調(diào)下，鎮(zhèn)衛(wèi)生院開通了寄宿學(xué)生求醫(yī)問病的“綠色通道”，在學(xué)校與鎮(zhèn)衛(wèi)生院、生活教師與醫(yī)生的密切配合下，讓寄宿生充分體會到“學(xué)校如家”的全新感受。
2、指導(dǎo)幫助，但不包辦。
該校156名寄宿學(xué)生中，6歲孩童就有12名，這類年幼寄宿生在“梳頭洗臉”、“系鞋帶，穿衣服”等方面的自理能力相對較低。生活教師在經(jīng)過統(tǒng)一講解、示范、指導(dǎo)后，都是讓學(xué)生獨立操作，爾后再由教師給予重新整理，在學(xué)生的實際生活中訓(xùn)養(yǎng)其能力，幫助指導(dǎo)，但不包辦，很好地彌補了山區(qū)老百姓包辦、溺愛的教養(yǎng)的理念缺陷，學(xué)生自理能力得到了充分有效地提高。
3、仿真家庭，溫馨管理。
該校現(xiàn)有的156名小學(xué)寄宿學(xué)生中，年齡跨度大（6－12歲），一到六年級都有，他們在寄宿管理的諸多措施中，有一條特別值得肯定，那就是：床位安排是按“高低年級混編，大小孩童結(jié)對子”的原則安排的生活上在教師的指導(dǎo)下，由高年級學(xué)生幫護低年級學(xué)生，共效果記入學(xué)生的“在校周記錄”，形成了兄弟姊妹型的家庭式的溫馨氛圍，很好地彌補了獨生子女家庭環(huán)境的不足。
4、科研同步，長遠規(guī)劃。
該校在寄宿制試點工作一開始，在20xx年就申報了“農(nóng)村小學(xué)生寄宿制研究”的市級教育科研課題，參與人員涉及行政領(lǐng)導(dǎo)、食堂工作人員，生活教師、班主任及部分任課教師。現(xiàn)在已經(jīng)取得了階段性成果，得到了縣教研室的充分肯定。該校的教育科研工作對寄宿管理工作是經(jīng)驗總結(jié)和理論探究的很好途徑之一，必將進一步推動和完善當?shù)亍傲羰貎和鄙蠈W(xué)就讀工作。
（三）該校的寄宿制試點工作很好地整合了教育資源
1、硬件設(shè)施、校容校貌煥然一新。
為實施寄宿制辦學(xué)模式，該校在各級政府的高度重視的關(guān)懷下，投資35.2702萬元，545平方米的學(xué)生寄宿樓呈現(xiàn)于鎮(zhèn)所在地的中心，全新的學(xué)生床、吃飯桌令學(xué)生及家長感覺一新，撤掉了該校轄區(qū)內(nèi)的龜形和紅旗兩所校舍簡陋的村級小學(xué)，絕對避免了“生源聚集城鎮(zhèn)”這個現(xiàn)實背景下的重復(fù)而無效的投資。
2、教育信息資源得到充分共享。
原在兩所村小的小學(xué)生，入中心完小寄宿就讀后，充分享受到了現(xiàn)代信息技術(shù)教育和現(xiàn)代遠程教育資源；充分體驗到了從村小的“一師一班”到“中心完小的分科教育、分類指導(dǎo)”的明顯變化，為邊遠山區(qū)孩子的成長、成材構(gòu)建了堅實的發(fā)展基礎(chǔ)和平臺。
（四）該校的寄宿制試點工作為教師打通了“成品成牌”的有效途徑。
該校實施寄宿制后，所撤掉的兩所村級學(xué)校的12名教師全部集中到了鎮(zhèn)所在地的初級中學(xué)和中心完小。生活條件明顯改善，信息資源相對豐富，管理和從業(yè)風范絕對改觀。12名教師，特別是年輕教師體驗到了優(yōu)良的從業(yè)環(huán)境，為教師們的教學(xué)技能提高和教育藝術(shù)水平的提升開啟了一片理想的藍天。
該校實施寄宿制后，為教師們了解學(xué)生課后表現(xiàn)、知曉學(xué)生的心理狀況創(chuàng)造了絕對有利的條件，把教師們一部份家訪工作集中到了學(xué)校，提高了工作的效率。
該校實施寄宿制后，學(xué)校的“管理半徑”絕對減小，原來需要行程10多公里到村小的業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)工作，現(xiàn)在集中到了中完小，管理成本顯著降低。
（五）該校實行寄宿制后，為邊遠山區(qū)學(xué)生創(chuàng)立優(yōu)良的成長環(huán)境。
村小學(xué)生寄宿就讀后，充分享受到了升旗儀式場面的恢宏；充分感受到了幾百人參加的運動會、文藝演出的慷慨和激昂；心理和精神得到了前所未有的熏陶和感染；充分體驗到了“集體就餐”的歡樂和愉悅，所有參與座談的學(xué)生都有說不盡的歡欣和快樂……寄宿制辦學(xué)為邊遠山區(qū)農(nóng)民子弟的學(xué)習(xí)成長奠定了堅實的心理和能力基礎(chǔ)。
（六）該校實行寄宿制后，為山區(qū)農(nóng)民，特別是青壯年農(nóng)民外出務(wù)工，發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟解決了后顧之憂。
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，青壯年農(nóng)民“外出務(wù)工，入企經(jīng)商”，已是當今的一個必然趨勢，山區(qū)的“隔代教育”已成為學(xué)校教育管理的的新的難題，實施寄宿制后，很好地化解了這個矛盾，很好地解決了“留守兒童”教育問題，農(nóng)民能夠放心地外出掙錢，為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展拓展了新的空間和更加廣闊的前景。因為寄宿工作得到了社會的公認，老百性的歡迎。
（一）、學(xué)校債臺高筑：（具體統(tǒng)計見附表）
1、一次性投入：48990.00元（具體見表）
2、一次性“兩免一補”墊支：14657.86元。
3、日常消耗：
①每學(xué)年29500.00元（具體見表）
②兩免一補：免教科書：75.00元生期，一補：120元生期
③每期生均舉債：352.02元。
（二）、硬件設(shè)施明顯不足。
1、沒有活動室，預(yù)算要投入50萬元資金。
2、寄宿生無專門的飯?zhí)茫A(yù)算要投入30萬元。
3、缺醫(yī)務(wù)等設(shè)備設(shè)施，預(yù)算要投入20萬元。
（三）日常消耗的水、電等費每期達8000元，沒經(jīng)費來源，沒有收費政策支持，學(xué)校難以正常運轉(zhuǎn)。
（四）生活指導(dǎo)教師需要正規(guī)培訓(xùn)，缺培訓(xùn)費。
（五）生活管理人員編額不足，缺勤雜，保安、醫(yī)務(wù)等服務(wù)人員工資。
總而言之，觀英灘鎮(zhèn)中心校小學(xué)寄宿制試點工作，盡管尚存不足，但已經(jīng)有了良好的起步的喜人的發(fā)展，為外出務(wù)工農(nóng)民辦了一件大好事，深得家長及社會的好評，同時我們也堅信，有各級黨政的高度重視，有教育局的正確指導(dǎo)及社會各界的廣泛關(guān)注，該鎮(zhèn)的小學(xué)寄宿制試點工作肯定會不斷完善，逐步走向成熟，為邊遠山區(qū)的小學(xué)教育摸索出一條切實可的運行模式。