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關于思想品德鑒定意見模板和感想一

隨著人們對心理健康認識的不斷深化，中學生心理健康教育已成為學校、家庭和社會普遍關注的重要課題。隨著計劃生育國策成效的顯現，獨生子女的心理健康教育問題，已經越來越成為備受關注的問題。初中生的心理健康狀況尤其令人堪憂，加強初中生心理健康教育刻不容緩。基于日常教學所見所聞，本文論述了初中思想品德課教學實施心理健康教育的必要性和重要性，著重就初中思想品德課教學中如何有效實施心理健康教育進行了深入的探討，提出了一系列具體策略，希望能把心理健康教育有機地滲透到思想品德課的教學過程之中。

隨著計劃生育國策的實行，獨生子女越來越多，隨之而來的獨生子女的教育問題，特別是心理問題，越來越引起人們的關注。越來越多的家長開始對自己的子女無計可施，越來越多的老師感嘆：現在的孩子不好教。在我看來，當前中學生比較常見的心理異常表現主要存在以下問題：

（一）以自我為中心

初中生對客觀事物的認識缺乏全面性，對外界住處的判斷缺乏公允性，對自己的估價缺乏客觀性。在今年的初三學生中，我就認識一位學生，在她的世界里沒有好人，總喜歡用負面思想來思考問題，而且是個典型的“只許州官放火不許百姓點燈”的人，不能用公正而全面的態度來對待周圍的事物，以至于她在這個班集體中沒有一個支持者。

（二）適應新環境能力不強

適應新環境能力不強主要表現在吃苦能力差，依賴性強，對新情況適應力弱，對新事物產生不正常的強烈反感和抵觸情緒。這一情況在初一新生中表現較為突出，主要因為初一新生剛剛脫離小學生活，他們長期習慣于家長輔導式學習；而初中科目增多，難度增大，從而要求學生自學能力要增強。有的學生難以接受巨大的反差和轉變，而產生本能的反感，產生心煩意亂的情緒，導致適應初中學習生活困難，不能很好適應初中學習生活的要求。

（三）情緒自控能力差

情緒自控能力差主要表現在對外界刺激做出的強烈反差反應。這類學生，他們情緒易隨外界環境的變化而發生劇烈變化，比如當他當了班班干部、考試成績好、受到老師表揚等高興的事情時，往往興奮不已，手舞足蹈；當學習下降或受到老師批評時，又表現出悲觀失望，痛不欲生的情緒。而這些情緒，他們不能自我調控，在學習中表現出明顯的個人情緒，降低了學習質量，影響了自己在老師和同學心目中的形象。在我班上就有這樣的一位學生，他的成績在全年段名列前茅，動不動就把自己考了年段第一掛在嘴邊，同學們總是群起而攻之。而老師同學批評他時，馬上情緒就低落，像換了一個人似的。

（四）人際關系不和諧

人際關系不和諧主要表現為不愿與人敞開心扉、推心置腹，喜歡自我深思，難與人和諧相處；同時又迫切希望顯示自己的能力，實現自身的價值。二者往往產生激烈沖突，從而造成孤僻怪異、格格不入等等。這樣的學生，不善于與人溝通交流。班上一位女生，無論她做什么，同學們都不喜歡她。又一次，她和某調皮的男生打架，其他同班同學不是去幫忙勸架，而是在旁邊鼓掌叫好。雖然這不是我們所希望的，但這也折射出了一個問題，這個學生的人際關系很差。

（五）意志薄弱，抗挫能力差

現在一說到“90”后的學生，便會有一大堆負面的詞匯涌上人們的腦海，“垮下去的一代”是一些對他們失去信心的人冠以他們的名稱。他們大多數是獨生子女，他們生活優越，不愁吃、不愁穿，甚至連上學都有政府給他們買單。在這么優越的'條件下，他們也養成了“衣來伸手，飯來張口”的生活習慣。讀不了書、吃不了苦、挨不起批評，成了這些學生的通病。前幾天第一次單元考，有個學生在寫政治小論文的時候以自問自答的形式寫下來，講評的時候，我以此為典型講述小評論的寫作，并指出這個學生的名字。結果這個學生反應相當激烈，認為我不應該以他為典型，這樣上了他的自尊。

由此可見，中學生的心理缺陷成為影響其全面發展和健康成長的一大障礙。大力加強中學生心理素質的培養，并有效地解決他們的心理問題，已經成為教師，尤其是思想品德老師教育的重要內容。

（一）讓思想品德課堂成為心理健康教育主渠道，巧設計課堂教學，營造快樂教學氛圍

思想品德課教材中有相當一部分內容涉及到心理健康教育。如七年級上第一單元第三節的有關情緒的多樣性，情緒對人的健康的影響，調節情緒的方法；七年級上第一單元第二節有關正確認識和評價自我；七年級上第二單元有關正確認識困境、逆境、挫折，磨練意志，鍛煉個性；九年級第五單元第一節有關正確對待學習壓力，克服考試焦慮；七年級上第四單元第一節正確對待社會生活中的競爭與合作，養成團結合作、相互幫助的品質；八年級上第二單元有關珍愛生命，創造生命價值，保持積極進取的精神狀態等。我們應充分利用這些組合在思想品德課中的心理健康教育的內容，通過小組討論、辯論、典型事例評析、榜樣人物故事等給學生進行心理指導，讓學生形成正確心理導向。

在新課教學的環節，老師可以采取多種教學方法如小組討論、分組辯論、演小品，說快板等充分調動學生學習積極性和參與的主動性，使學生保持良好的心理狀態，產生愉快、滿意、自信、寬容、樂于助人等積極的態度和體驗。我在每周一課堂教學的開始環節，設計新課前3—5分鐘“每周一歌”，每周安排一人。這樣的做法不僅可以創造一歌輕松愉快的氛圍，鍛煉學生的自我表現能力，完成思想品德課的情感態度目標，而且對學生的心理素質的提高也有很大作用。他們開始有些膽怯，表達不流暢，但在老師和同學的不斷鼓勵、點撥下逐漸樹立自信，并能正確認識自我、肯定自我。

（二）教師修煉自身心理素質，以自己健康的心態影響學生

著名的前蘇聯教育家馬卡連柯以自身的體會為教師樹立了榜樣，他說：“我從來不讓自己有憂怨的神情和抑郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現出來。”正所謂：身正為師，學高為范。只有做到這一點，才能保持一顆平常心，對學生產生積極的影響。教師不是神，一樣的有喜怒哀樂。問題不在于是否有消極的情緒，而在于如何化解它們。雖然工作、生活中總有一些不盡人意的地方，有時候也會被調皮學生氣個半死，但我始終堅持帶著微笑去上每一堂課，希望這樣可以給學生樹立一個積極的榜樣。

（三）尋找思品教學與家庭教育的結合點，做好學生的心理指導工作

1。幫助學生正確處理好人際關系

中學生的人際交往與小學相比出現了一些新的特點，不再把老師的話風味“圣旨”。隨著獨立性和自我意識到的發展，以及知識、經驗、閱讀、能力的增加，初中生對教師、家長的態度有了變化，開始用獨立、平等的態度的眼光來評價教師和父母。更多傾向于同伴群體的交流，渴望了解異性同伴。但是由于他們思維的批判性不夠成熟，他們有時會以執拗的、偏激的，甚至是對立的態度來對待老師和家長，出現了所謂的逆反心理，于是師生之間、親子之間可能出現矛盾沖突和隔閡。這個時候，家校聯系成了必不可少的教育途徑之一，教師應經常和家長聯系，以了解學生的心理發展狀況。引導學生建立良性同伴群體，對于正常的男女生的交流，教師和家長應予以鼓勵，而不是橫加干涉。

2。培養學生認識自我，悅納自我的能力，全面客觀地認識自己

人總在不斷地試圖認識自己，特別是處于青春期的中學生，他們渴望認識自我的要求更為迫切，但由于現代家庭、教師對孩子的過高要求，以及少年學生自身心理水平的不成熟、思維的片面性、表面性，常常不能正確認識自己，就容易產生一些心理問題。因此，作為教師應該指導學生客觀、公正地評價自己，既看到自己的優勢與長處，又看到自身的不足，從而做到揚長避短。

3。培養學生抗挫折能力，在挫折中學會成長

教育家盧梭說：“人要是懼怕痛苦，懼怕疾病，懼怕不測事件，懼怕生命的危險和死亡，他就什么也不能忍受。”因此，針對當今學生意志薄弱、抗挫能力差這一現狀，我們應加強對初中生的意志品質的訓練。通過對學生進行耐挫教育使學生明白挫折是人生的一部分，所謂“心想事成，一帆風順”等等只是人們的美好愿望；要使學生認識到挫折對個體的影響具有兩重性，教育學生以樂觀的態度、靈活、理智、現實的對待挫折，特別要對成績較好的學生，進行耐挫教育。

總之，面對日益突現的中學生心理問題，初中思想品德課應當成為對學生心理健康教育的重要平臺。我們要用好課堂教學這一主陣營，讓學生們都擁有健康的心理。一個人的意志品質不是一蹴而就的，健康的心理狀態也需要在日常的學習與生活中逐漸形成，自然青少年的心理健康教育也需要長期進行。它需要學校、家庭、社會等各方面力量的配合，當然更需要學生自身的努力。

關于思想品德鑒定意見模板和感想二

1、××老師思想端正、作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。作為一名體育教師，她能夠認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。作為食堂管理員，她肩負著全校師生安全飲食的重任。不僅認真學習相關法律法規，嚴格執行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健康、舒心。

2、××老師有心、用心、且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領會踐行上級精神，還用心學習各種專業書刊，不斷提高自身的專業素養及教學能力。面對性格各異，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。

3、總之，一切以大局為重，以工作為重，從不計較個人得失，踏踏實實高質量地完成了一個學年的工作。

4、經學校考核，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務，年度考核為合格。

5、作為副班主任，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說：“王老師愛笑，不跟我們發脾氣，手語清楚……”都喜歡找她傾訴聊天。

6、該同志擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義教育事業，堅持四項基本原則，堅持改革開放;積極參加政治和業務學習，認真學習貫徹黨的教育方針、政策，認真學習了“三個代表”和“八榮八恥”重要講話精神。尊重領導，團結同志，關愛學生，具有良好的思想品德修養。

7、××老師一貫認真服從安排，扎扎實實、盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中，她認真聽、仔細記、積極發言，總能按時高質量地完成每一次學習。教研、進修活動中，她以行動珍惜著每一次提升自己的機會，學思結合，學以致用，與時俱進，力爭于己有提高，對同事有貢獻，最終惠及學生。

8、該同志熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，堅持四項基本原則，堅持改革開放;積極參加學校的政治學習，認真學習黨的教育方針、政策，熱愛教育事業，學習江“三個代表”重要思想和黨的xx屆五中全會精神;遵紀守法，自覺遵守學校的勞動紀律，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己;關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。

9、面對新接手的圖書室管理工作，她虛心請教，認真記錄，點滴中盡顯細致;她按時送取文件，她定時精心挑選報紙布置學校的報刊欄，及時高效完成瑣碎卻費時費力的工作。

10、××老師溫雅、平和、踏實、細致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動，她尊敬領導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生，人際關系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教參、查資料、找實例……樂在其中。由于尊重學生，能夠切中學生的興趣點進行教學，她的課堂上，學生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯絡員，她一趟一趟地奔波，為畢業生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協商，使得每個學生都能有用武之地，能夠揚其所長。作為團支部書記，她積極開展團的工作，加強了校內外的聯系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。

11、××老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生，她積極參加各種教師進修培訓，并迅速應用所學付諸實踐，取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養的新要求，她苦學與美術教學相關的應用軟件，短短的一年時間里迅速掌握了photoshop，illustrotar，flash，3dmax等，足見其用心之至。除了用心教學之外，作為美術教研組的組長，××老師也能夠與老師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。

12、班主任工作中，為了增強班級的凝聚力，組織了多項集體活動，定期召開主題班會。利用校運會、軍訓、學校藝術節的活動教育學生熱愛集體。對留守學生，動之以情，曉之以理，在思想上端正學習態度，行為上約束以前的壞習慣，生活中對他們進行無微不至的關懷。通過努力，高20xx級12班不論是在班風，還是學風方面，都取得了很大的進步。

13、作為班主任，對班級的管理努力做到規范化;加強班風建設，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養，與家長聯系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。

14、虛心學習，積極向上。認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。利用書籍、網絡認真學習新課程標準、化學教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。求實創新，認真開展教學、教研工作。將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生產生興趣，同時提高學生的思維能力。課后根據得失及時寫些教后感、教學反思。充分利用現代教育教學技術，充分利用多媒體教學等一系列教育教學手段來調動學生學習積極性。

15、教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。

16、該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

17、××老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。作為班主任，面對認知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來，一點一點地耐心和學生溝通，引導他們積極正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的學生，她總是要在嚴寒酷暑之中，在擁擠的人群中排隊給外地的學生購買回家的火車票，并自費買上水果零食把孩子送上車，然后忐忑不安地期盼著學生報平安的短信……作為服裝專業的教師，她采取理論與實踐相結合的方法教學，并結合課改精神進行大膽改革，不僅在教學中突出了學生的主體地位，也對服裝款式進行創新，緊跟時代潮流，力爭讓學生在有限的課堂教學中學到最新的理念、最實用的技巧。

18、在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加區教研室、學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在音樂教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。20xx年12月音樂課《青春舞曲》獲學校第十屆優質課競賽綜合組一等獎;20xx年5月本人編排的舞蹈《愛的綠意》獲第二屆"青春瀘縣"校園文化藝術節文藝匯演三等獎。

19、××老師為人實在、純樸、踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真聽講、認真自學、認真討論、認真抒寫;教研活動中，她虛心向學，靜心研究，精心選題，細心完成任務;教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培養學生，手把手地耐心指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領導的認可。總之，她的工作，和她的為人一樣，實在、扎實。

20、××老師熱情、有能力、有耐心，是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學生相處，她耐心細致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業業、勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她積極嚴肅，自覺自律;業務學習中，她主動投入，學以致用;教學實踐中，她嚴謹有序，不斷反思總結，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，××老師所帶的班級活潑中不失穩重踏實，陳老師所教的課生動有實效。學生、老師都喜歡。

關于思想品德鑒定意見模板和感想三

這學期，本人繼續擔任九年級和六年級兩個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。

三、加強課后輔導，提高教學質量。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。

關于思想品德鑒定意見模板和感想四

本學期以來我班實施了小組合作學習，效果不錯。小組合作學習是新課程倡導的學習方式之一，其目的是經過營造寬松、和諧、自由的學習環境，使每一位學生的自主性都得以發揮，個性都得以張揚。實踐證明，在思想品德課堂教學中開展小組合作學習是一種能突出學生主體地位，培養學生各種本事的有效形式。

然而，我們又不難發現，在當前的思想品德課課堂教學中，有些小組合作學習課，當教師布置了任務后，學生幾人分成一組七嘴八舌地開始了討論研究。乍一看起來課堂上氣氛十分熱鬧、學生十分活躍，學生主體得到了充分參與。可是，只要我們深入其中，就會發現這種流于形式的討論只是表面熱鬧，一部分學生說的、做的都與教師的要求無關并且沒有切切實實的功效。而討論后真正進行交流的又僅僅是班級的幾個“好”學生，大多數學生還在那里靜靜旁觀。頻繁的討論讓小組合作占據過多的課堂時間，使學科化學習淡化，另外我們又遺憾地發現，當小組合作學習出現問題的時候，有的教師并未進行針對性地指導和幫忙，反而成了一個旁觀者，沒有參與其中，導致小組合作學習出現混亂現象，處于無序狀態。

針對新課程下思想品德課課堂教學中出現的這一現象，我校思品教師經過一段時間的實踐，認為能夠從以下幾個方面做起。

有的教師往往不研究必要與否，動不動就采用小組討論，且討論的資料不講層次，使學生沒有獨立學習的時間，在討論中花的時間較多，收效卻甚微。整堂課貌似熱熱鬧鬧，卻實如一盤散沙。

實際上，并非所有的資料都適合采用小組合作的學習方式。究竟在什么場合下采用小組合作學習，要依據教材資料的難易、知識的前后聯系以及所涉及問題的性質等諸多因素而定。

思想品德課教學的重點往往也是難點問題，學生僅有經過發揮自我的潛能才能完成。應對疑難，我們就會發現，中上等程度的學生對問題的理解往往是半信半疑，沒有十分的把握；而中下等程度的學生大多是一知半解，無從下手。這時，如果采用討論的形式，學生就會你一言我一語，茅塞頓開，解題的思路也就會漸漸明朗開來。這樣就有助于調動全體學生的學習進取性和主動性。

由于學生思考問題的角度和理解的深度、廣度有差異，意見往往不統一，這正是開展小組合作學習的好時機。這時，讓學生互相說說理由，不僅僅問題會越辯越明，并且學生間的包容意識也會得到及時的培養，學生間的對話精神也會得到進取的發揚。意見由不統一走向統一，或者走向多元并存，這不僅僅是一個長知識、增本事的過程，更是一個小組合作、多方對話的過程，學生的情感態度與價值觀無疑在這一過程中得到了很好的培養。比如：在講七年級思想品德《學習中的苦與樂》這一課時，針對學生中存在的“學習苦大于樂”和“學習樂大于苦”這兩種不一樣意見，我讓學生進行小組合作學習：討論和辯論。然后引導學生明白：學習是苦樂組合的，先苦后甜，苦中有樂，學習中有苦更有樂，僅有不斷地發現自我的潛能，就能獲得不斷超越自我的歡樂。

教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動；也是回顧教學——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節。教學反思能夠進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，從而促使自我拜師求教，提升自身的教學水平等。

自我反思有助于改造和提升教師的教學經驗，經驗+反思=成長，沒有經過反思的經驗是狹隘的經驗，意識性不夠，系統性不強，它可能只能構成膚淺的認識，并容易導致教師產生封閉的心態，從而不僅僅無助于并且可能阻礙教師的專業成長。僅有經過反思，使原始的經驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經驗才會得到提煉、得到升華，從而有效的發揮反思的作用，使教師的專業技能不斷提高。

反思性教學是教師對自我教學行為的思考與研究，對自我在教學中存在的`問題不斷地進行回顧，運用教學標準中的要求不斷地檢驗自我，追求的是教學全過程的合理性。而這種合理性的涵蓋量就很大，如教學計劃中的目標設定是否合理，教學過程設計是否合理，目標達成是否合理等等。同時它研究的不僅僅是讓學生如何"學會學習"，即學習方式的改變，它更強調教師如何"學

會教學"，即教學方式的改變，進一步理解教師在新課程改革中主角及行為的轉變。新課程要求教師成為學者型教師，而學者型教師除了專門學科的知識和技能以及本事等外，還應具有深厚的教育理論修養，廣闊的教育前沿視野，敏感的教育問題意識，過硬的教育科研本事。教師不可奢望僅靠職前師范教育就可獲得這些特征，而需在長期的教學實踐中不斷探究，掌握科學研究的本領。

關于思想品德鑒定意見模板和感想五

隨著深化教育改革全面推進素質教育的發展，應從培養適應21世紀現代化建設需要的社會主義新人這一人才培養目標出發，把實施素質教育作為以人為本的教育理念，努力貫穿于學校教育的各個環節之中。針對新形勢下青少年成長的特點實行心理健康教育，是當前學校素質教育及德育工作中的一個重要內容。它對學生確立正確的政治方向，培養良好的道德品德，養成文明的行為習慣和形成正確的世界觀、人生觀，起著重要的指導作用。這就要求我們在進行思想品德課教學中重視對小學生的心理素質教育，在低年級，結合生動具體的日常行為規范教育，有針對性地進行心理健康輔導。低年級學生有強列的好奇心和求知欲，有著豐富多彩的情感世界，對周圍的環境好奇、敏感、喜歡模仿，但明辨是非能力差，對某些事的判斷容易出現偏激，可能出現盲目模仿的現象，甚至做出一些讓人吃驚的事情，給社會和家庭帶來危害。在教學中做好小學生的思想品德教育，如何從多方面多角度對學生進行心理教育滲透，引導，顯得至關重要。聯系自己多年在小學思想品德課的教學經驗中談幾點看法及感受。

對小學生進行心理素質教育，主要是幫助小學生認識自己、悅納自己，提高他們對小學生活的適應能力，養成良好的生活習慣和正確的學習態度，培養他們開朗、向上、樂學、合群、自信、自立、開拓、創新的健康人格。對于低年級小學生，根據他們生理特征和認知能力，主要是要培養他們能夠適應步入小學后新的學習和生活環境，樂于與同學、老師交往，克服孤僻、膽心理，能感受在班隊集體中共同學習和生活的樂趣，學會在與同學交往中友善相待，互相謙讓，在學習中樂學好學，克服粗心、馬虎，逐步養成良好的學習習慣。

1、發揮榜樣力量

從低年級小學生的心理因素分析，一般他們都十分崇尚自己心目中的英雄人物，把英雄人物作為自己追求、模仿、學習的楷模。真正的英雄人物本身往往就是有健康、理想的人格，具有對小學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德認識觀的重要的影響。在教學中，教師應注重情感滲透。從一些小故事中讓他們

明白其中的道理，不自覺的受到感染，從而起到思想品德教育的作用。根據課本中的內容聯系實際，用古今中外的名人事跡做感情方面的滲透，感悟人世間的真情。讓勤勞勇敢、善良正直、艱苦樸素、助人為樂、珍惜時間等一些優良品質，在他們頭腦中自然而然的形成，影響日常生活行動，成為行動的指南。從一些非常感人的家庭故事中，逐漸體會父母的辛苦，家庭生活的溫暖。理解父母對子女的關愛，知道父母之愛是是人世間最純結、最無私的愛，我們應該孝敬父母，報答父母的養育之恩。讓他們實實在在體會到自己生活在一個充滿愛的世界里，讓他們也有一顆純潔美好的心靈，心中充滿愛。這樣他們在以后的生活中不管遇到多大的困難、都能承受搓折、歷經失敗后，也不會做出一些讓人易想不到的事，不會出現過激行為，保持良好的心態。因此在教學進程中，我們必須要善于開掘榜樣人物的心里動態，激起學生的共鳴。

2、緊扣生活實踐

低年級小學生剛步入學校學習，開始完成各種學習任務，學習各種實踐技能，學習創新精神，成功使他能更加勤奮，不斷進取，增強自信性和自主力，而挫折會使他退縮、害怕困難，產生自卑，產生厭學及其它行為問題。思想品德課教學中緊密聯系學生的實踐活動，實施素質教育要靠全面推進，在思想品德課中加強心理素質教育，體現了把德、智、體、美等有機地統一在一個教育活動過程中，針對小學生的認知心理特點強化心理健康教育，促進了小學生的全面發展和全體發展。

人的心理素質要在生活實踐中得到培養，如同小學的體魄要在鍛煉中得到增強，文化素質要在實踐得到提高，道德素質要在道德行為中發展一樣，小學生的心理素質只有在他們的學校生活、家庭生活和社會生活中不斷磨礪，才能使他們成為心理健康，人格健全的人。低年級小學生，他們的心理活動顯得純真、直率，有較強的開放性，他們的心理發展有較大的可塑性，也正是由于他們的心理素質處于形成和發展時期，所以更需要重視在生活實踐中訓練道德行為能力，健全人格，保持良好的心態。

在小學思想品德課的教學中，把教學與生活緊密聯系起來，對培養小學生形成良好的思想品德有很好的效果。注意觀察挖掘學生在生活中的點滴小事進行教育。從日常生活中感悟生活，從中受到教育。比如讓他們種幾棵小樹，栽幾株花，喂養一些小動物。這樣他們在植樹、種花、喂養小動物的過程中，不但培養了做事耐心、負責、有愛心的思想感情，而且還增長了很多有關動物、植物的知識，培養了一種興趣和愛好。可以進一步與周圍的生活環境相聯系，聯系中國的人口問題，環境污染問題，全球氣候變暖問題，以及氣侯變暖以后引發的一系列問題。引起小學生對各方面問題的興趣，培養講衛生，保護環境，從而為保護環境自覺行動起來，做個“環保小衛士”。

3、優化課堂教學方式

如何優化課堂教學，改革教學方法，在游戲中受到教育，提高教育效果呢？在教育方式上，更要體現出以人為本，以學生為中心，以學生的發展作為終極目標。擺正學生在學習中的主體地位。以思想品德課的綜合知識和小學生的親身體驗為載體，不斷地誘發小學生主動探索的動機，教師要根據小學生活潑好動的身體特點，比較好奇、喜歡探究的心理特點，充分考慮他們的學習心理需要，創設豐富多樣的學習環境，為每一位小學生的學習和發展提供足夠的思維和表現空間，以適應不同學生的學習興趣，最大限度發揮學生的主體作用。在教學中，教師注意讓小學生以游戲的方法體驗或表演自己的心理和行動。常讓小學生自編、自演一些生活小品、小故事，比如《小紅帽的故事》，《狼和狐貍的故事》等等。小學生在課下都很認真地準備，在課下自行組織練習、表演，從而，在表演中去領悟、體會一些只可意會，不可言傳的道理。小學生們盡最大的能力模仿人物角色，體驗故事中人物復雜的心理特點，感悟豐富的思想感情。把自己喜、怒、哀、樂的思想感情融于故事中。因此我經常把一些喜聞樂見的小品、競猜、競賽、搶答、辯論等感興趣的話題拿到課堂上來。引導小學生課后繼續去進行探索、探討、交流有關信息。這樣既可以獲的多方面的知識，又培養了優秀的思想品德，使學生在生活中真正成為學習的小主人，從生活中受到思想感染，從而也培養自己良好的心理素質。

關于思想品德鑒定意見模板和感想六

九年級學生面臨畢業，特別是日益迫近的中考，思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，采取科學有效的措施，對促進思想品德教育教學質量的提高十分重要。

全級目前共有x名學生，各班每周有x節思想品德課，再加x節x自習，第一學期和他們短暫的一接觸中，我感覺到他們對思想品德課還是很感興趣的，大部分的同學能夠認真聽課并做好筆記，但仍有不少學生厭學，對課堂教學毫無興趣，從作業情況來看，普遍質量不高，抄作業的現象特別嚴重，態度欠端正。另外對課本的背記任務雖能按時完成，可運用能力差。

第二學期，學習積極性還是比較強的，與上一學年比較學習風氣有了明顯的好轉，學習的興趣濃了，學習的主動性增強了。但兩極分化現象比較嚴重，尖子生不夠突出。從期中考試的情況看，學生各學科之間發展不平衡，存在著偏科的現象，不是太重視思想品德學科，錯誤的認為品德課開卷考試，無須讀背、還沒有重視起來，大多數學生抱有突擊思想品德的思想，認識不夠到位。選擇題學生都答得不錯，失分主要在大題，沒有把握好難易程度。考試答題時間分派不合理，以后教會學生首先了解卷面，做到合理分派時間。有一部分學生（特別是男生）其他六科成績還比較可以，思想品德影響的總評，這直接影響升學率和七科的合格率。

在九年級思想品德教學中，除了上好新課外，還針對學生在做題錯誤程度進行探索，并嘗試訓練學生的解題作答能力，根據中考的標準嚴格要求學生，此外，思想品德這門學科，要求學生在平時一定要關注新聞、關注時事，這是學生的軟肋，教材的更新程度不夠，絕大部分的材料銜接依然是七八十年代的知識，過去提到先進人物，我們講雷鋒，今天的課本依然還是這樣，缺少時代氣息，這就要求教師在備課的時候，必須聯系當下實際，給學生做更多的補充，才不至于學生拿到卷子時，一臉的陌生，再者，該科更多的是強調從思想上來教育、影響學生，讓他們形成正確的價值觀，樹立科學理念，教師在平時的教學中必須結合學生的發展實際和成長規律來進行教學。

1、針對教學中存在的問題，采取相應的措施，在教學中必須立足基礎知識，加強基礎知識的教學，要讓學生通過歷史知識的學習，養成良好的思維習慣，培養學生良好的學習習慣和嚴謹認真的學習態度，加強規范語言訓練，提高答題得分率。

2、運用科學探究的方法，獲取相應的知識，培養學生的情感和態度，扎扎實實打好基礎，引領學生進入閱讀世界、注重文獻史料的積累借鑒，引導學生系統、牢固地掌握各課的知識考點，并培養他們運用所學知識分析問題、解決問題的能力。學生也從中得到了感性和理性的知識，對學習有很大的幫助。

3、多督促、多鼓勵，調動學生學習的積極性和主動性，遵循貼近生活、貼近學生實際的教學思路，抓好平時輔導，給予學生幫助。

九年級階段學情反應出學生對知識點掌握不牢固，答題不規范，運用欠靈活，缺少做題方法和邏輯推理能力，如何讓學生能夠有所進步，是現階段擺在我面前的難題。

1、調整學習心態，以中等生為依托，明確學習目標，激發學習激情。加強與學生的思想溝通。

2、注意落實基礎知識，提高學生對基礎知識點的把握，加強專題訓練。

3、有選擇的訓練學生的答題技巧，備戰中考。

針對學生學習中存在的問題，結合教師的教學實際情況，我們制定出以下計劃：

1、品德科任老師要不斷改進教學方法，為適應學生的學情而努力提高自身的素質。

2、品德學科老師要認真鉆研教材，及時了解學生的學習情況設置教學情景，精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，幫學生整理各個知識點，總結學習規律，力爭讓每個層次的學生都有收獲。

3、及時做好學生的思想轉變和教育工作，改正部分學生不良學習習慣，激發學生學習的興趣（尤其是弱勢學科），提高他們的學習積極性，從而達到提高學習成績的目的。

4、做好各學科任課老師之間的配合，科任老師要經常班主任與溝通，了解班上學生學習情況。

5、加強對中下等學生的課后輔導，尤其是對基礎知識的理解和掌握，促進后進生的進步，鞏固提高中等生的學習成績，同時注重培養尖子生，以優帶良，以優促后，力爭實現全體學生共同進步的目標。

6、科任老師要精心組織單元測試和專項訓練，認真分析試卷中暴露出的問題，并對大多數學生存在的問題進行分析講解，力求透徹，對個別學生存在的問題進行個別輔導。

總之，相信在老師和學生的齊心協力下，下次思想品德考試一定能取得好成績。這樣才能實現預期目標。

關于思想品德鑒定意見模板和感想七

本學期，我擔任xx年級(12)班、(13)班、(14)班、(20)班的思想品德科教學工作。教學過程中我堅持以新課標為指導，以學生實際生活為依據，以提高學生的思想品德知識水平和實踐創新能力為出發點，嚴格按照學校的教育教學工作的要求，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有步驟地開展教學工作，切實完成了本學期的教學任務。現對本學期教學工作做如下總結：

一、認真備好每一節課。

“良好的開端等于成功的一半”，在教學過程中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂教學活動的實施。備課，不但備學生，而且備教材、備教法。本學期，我根據教學內容及學生的實際，研究課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的設計，并認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，整合各種利于吸引學生注意力的有趣的教學資源，課堂活動安排井然有序，駕馭課堂得心應手。課后及時反思并寫好反思記錄。

二、認真學習新教法，運用現代教育技術輔助課堂教學，增強課堂教學技能，提高教學的有效性。

上好課是提高教學質量的有效途徑。為提高每節課的有效教學，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體輔助教學。如：影視、幻燈圖片、漫畫、錄音等多樣形式。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在教學活動中特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些。充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，培養學生多動口、動手、動腦的能力。提高課堂的教學質量，出色地完成教學任務。

三、作業布置和單元檢測安排得當，并能認真批改，及時講解分析其中的疑惑。

本學期進行單元檢測4次，月考2次，中段和期末考試各1次，每一次都能精心批改并做好記錄，在課堂上詳細分析講解，指導學生如何進行分析材料、把握答題方向和整合知識要點，準確答題。作業布置10次，同步練習冊抽查4次，作業布置主要體現鞏固教學重難點，做到及時全批全改，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時調整教學策略，做到有的放矢。

四、加強培優補差工作，提高教學質量。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的學習引導。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心，從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。因為每一個人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，我和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到師生平等相待，從而很好的去接受我的教育，使學生轉變了自己的態度，改變了自己的行為，養成良好的學習習慣，真正達到思想教育的目的。

五、積極參加各級各類培訓。

1、積極參加學校教研組組織的教研活動，經常聽優秀教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。

2、積極參加市研訓中心組織的提高培訓。認真學習培訓課程，做好筆記、寫好心得，不斷擴寬知識面，提高業務能力，為教學注入新鮮血液。

3、積極參加20xx年國培計劃遠程研修。為讓自己知識水平不斷的提高，我不滿足于自己現在的知識水平，積極上網學習、討論交流，取人之長補己之短，不斷地更新和補充自己的業務知識。

六、存在不足與今后措施。

1、存在不足：

①教學缺少創新策略;

②學生的學習習慣的養成教育不夠;

③培優效果不夠明顯。

2、今后措施：

①繼續更新教學觀念，努力實踐主體教學;

②積極運用多媒體輔助教學，提高教學質量;

③加大科研促教的力度，努力撰寫教學反思論文;

④繼續加強業務學習，提高自身的業務能力。

總之，在本學期忙忙碌碌的工作中，本人教學、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，在很多方面本人做的還不夠好。因此，在今后的工作中，我將加強學習，認真研究教學方法，切實提高教學效率。

關于思想品德鑒定意見模板和感想八

思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思品教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發學生學習的興趣、使教學內容與生活實際結合,達到教學目的，淺談幾點反思。

“打鐵先要自身硬”、“學高為師，身正為范”，實施素質教育，首先要提高老師自身素質，一是專業知識要扎實，業務能力要提高；二是言行修養、道德覺悟要提高。

1．堅持學習。隨著改革深化和社會發展，政治理論也在不斷豐富和發展。絕不能滿足于學歷達標和原有知識，必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發展需要。知識是相關的、互通的。因此，只有掌握豐富知識，才能融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，激發學生的學習興趣，調動學生的求知欲望。教師一定要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知，豐富知識，跟上時代節拍。不斷進行教學反思，總結教育教學經驗，努力使教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。有學生對我說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產生興趣。”為了充電，要經常買書，不管是教育教學方面的，還是雜志、歷史、經濟、心理訪談等。

2．勇于反思。老師要有淵博、深厚的學科知識，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進自己的偏差、錯誤，才能不斷提高業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品課教學的好方法，有效推行素質教育。不斷反思、時時提醒自己，本節課學生反映情況怎樣？

3．為人師表。正人先正已，老師必須以高尚師德為學生楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家、對社會、對學生負責，對社會有不同看法，不能在學生中大發言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。

4．尊重學生。學生尊重老師天經地義，但老師也應尊重學生權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，認為自己是為學生好，常常忽略學生權利。于是，上課經常拖堂、擠占課間活動時間、隨便把學生活動課或課外課挪用、作業沒完沒了，久而久之學生難免厭倦、反感。老師尊重了學生，學生才會尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了。

5．保持快樂心態。只有老師輕松快樂教學，才能使學

生樂于接近老師、樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，現實生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂心態好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我工作，在面對學生時摒棄懊惱，調節情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生痛癢，和學生打成一片，師生關系一定融洽。

思想品德素質教育的主渠道仍是課堂教學，使學生較好地掌握中國特色社會主義基礎理論知識，必須堅持“老師為主導、學生為主體”教學原則，改進教法、創設良好課堂環境，才能提高教學效率。教學形式多樣，應根據不同內容，結合學生實際，采用不同教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。無論采取何種方式，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生、全面發展的教學原則，達到傳授知識，提高理論水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。因此，每學完一節內容，只要與學生活有關，都要學生反省自己的行為，引導他們學著解決遇到的問題。

理論聯系實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是思想品德課推行素質教育重要途徑。其主要方式就是學到相關知識時，讓學生結合調查采訪，聯系自身和同學實際，開闊學生視野，進一步認識中國特色社會主義建設理論和改革開放推動我國經濟建設的迅速發展。然后在課堂上進行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學習生動活潑，思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，激發學生對社會的認識和追求，有效提高學生思想品德學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。

“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。

關于思想品德鑒定意見模板和感想九

今年，我擔任八年級四個班的思想品德課，在工作中我愛崗敬業，努力奮斗，是勤懇的一年，也是收獲的一年。工作中我始終以認真、嚴謹的的態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。一年的努力終于有了一個較為滿意的結果了，現在做一個簡單的總結來結束本期的教育工作。

一、在教學中我認真鉆研業務，認真備課、準備學案，積極參加課程培訓。另外還認真學習教育學心理學，讀了大量的教育專家的理論著作。從中吸收營養、這就使我在短期內有較明顯的提高。我一直堅持四項基本原則，堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業，加強職業道德修養，不斷提高政治思想覺悟，做到既教書又育人，積極響應上級號召，參加各項集體活動，虛心向其他教師學習，以身作則，團結關心他人，助人為樂。做為一名政治教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性強的特點出發，結合初中學生的特點，充分發揮政治學科在愛國主義教育中的重要作用，根據學科特點，積極推進素質教育。深信做人比掌握知識更重要，一直致力于教會同學們如何做人，如何做一個好人，如何做一個有用的人。

二、我認真寫工作心得體會，專門對教學中的整體、個別現象進行總結。通過反思了解學生存在的問題。作為任課教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動，上好公開課，經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。作為教初一政治課的老師，課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還充分采用多媒體教學，培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。在提高學生知識水平的同時，還注重在教學中培養學生良好的思想品德和愛國主義情感，使學生樹立科學的人生觀和世界觀，提高學生認識和分析問題的能力，充分發揮政治課的德育功能作用，做到既教書又育人。

三、以一顆平常的心態誠懇的對待工作

在工作態度上，能夠忠于職守，踏踏實實工作，從不計較人個得失，一切服從領導安排，認真完成上級交給的各項任務，嚴格遵守學校的各項規章制度，為學校做貢獻。

四、成績和不足

1、本學期使大多數學生對思品很感興趣，平時考試思品成績考得還好。

2、不足：①及時反思總結做得不夠;②教學過程優化需要進一步加強。

五、今后努力方向

1、加緊學習課標，貫徹課標，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。

3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。

21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

關于思想品德鑒定意見模板和感想十

進入大學以后的生活是我人生的一大轉折。因為大一是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要基礎階段，雖然到校后沒有什么值得驕傲的戰果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績。

在思想品德上，認真學習黨的各項重要思想，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀，所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。在校期間也無處分、記過等不健康的信息。

嚴格要求自己，憑著對目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，在學習本專業理論知識的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質。

養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好處事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發展要求。

總的來講，我覺得大一是一個開始之年。告別了高中的生活，迎來了充滿希望，無比期待的大學生活。確有像白巖松所說的痛與快樂并存的味道，真的無比感謝大學生活。

關于思想品德鑒定意見模板和感想十一

畢業之即，對自已幾年來的學習和生活作一個總結和鑒定。

在思想品德上，本人自覺遵守《大學生行為準則》和學校的規章制度，尊敬師長，團結同學，關心集體，積極參加學校及系里組織的各項活動，遵紀守法，有良好的道德修養，樹立了集體主義為核心的人生價值觀，并有堅定的政治方向，積極地向黨組織靠攏。

在學習上，我熱愛自己的專業。除了在專業知識方面精益求精外，我還利用課余時間閱覽各類書籍，擴大了自己的知識面和背景知識。

在生活上，我誠實守信，待人友好，樂于助人，一直以來與同學相處融洽。

在工作上，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結友愛，注重配合其他學生干部完成各項工作。

這幾年年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

一、思想道德素質方面

在思想品德上,本人有良好道德修養,并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護領導和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂于助人.并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動. 勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。

二、科學文化素質方面

學習方面嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。

三、身體、心理素質方面

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發展要求。

關于思想品德鑒定意見模板和感想十二

我多年從事初中思想品德教學來。 反思過去， 有許多的感慨， 酸甜苦辣皆俱全。 中小學教師的教育教學依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎教育階段的真實寫照。通過學案式教學培訓，我認識到，應該緊跟形勢，加快實施素質教育，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧，需要廣大教師加強學習、提高認識、深入實踐、不斷反思、提高素質，鉆研教學，成功扮演好自己作為先進理論的實踐者，教育教學的研究者，教改科研的開拓者，學生學習的領導者的四種角色，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，努力推進教育教學工作再上新臺階。反思以往， 很有必要， 為此淺談點滴體會。

“要倒給學生一懷水老師要有一桶水”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高