作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

一年級語文上冊教師備課教案 小學一年級語文備課教案人教版篇一

教學目標：

1.學習11個生字，學寫4個字。認識一個偏旁“彳”。

2.正確、流利的朗讀課文。

3.了解課文內容，懂得從小關心他人。

教學重難點：

1.后鼻音：“平”的發音，以及“啊、呢”應讀輕聲。

2.“業”的書寫筆順。

3.“書”中橫折鉤的書寫位置。

教學時間：二課時

教學準備：

1.課前調查同學中或親戚朋友中關心他人的好例子。

2.積木、多媒體課件、生字卡片。 教學過程：

第一課時

一、激情引趣，揭題導入

(一)激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎?你搭過什么?)

(二)過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!

(三)揭題。(出示課題：平平搭積木)誰能看著拼音把課題讀準確?(課題中有兩個生字，要求學生讀準確)

二、初讀課文，整體感知

(一)借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞語。

(二)再讀課文，要求把課文讀通讀順。

(三)三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰住?

三、讀準字音，再讀句段

(一)讀準字音

1.讀準前后鼻音的生字：間、很、平。

2.學生自由拼讀，對比分析字音;

3.學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

4.讀準輕聲音節：呢、啊，

(二)指名讀。

1.學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

2.說一說：你要提醒大家注意什么?

3.小組合作學習：小朋友已經學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。

(三)游戲：猜字。背著一個同學指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是_字?”直到猜對為止。

(四)精讀句段

過渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們來試一試。

出示“平平，平平，這些房子給誰住?”

1.指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的?

2.指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動作是怎么樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的?

3.自由朗讀

4.指名朗讀

出示“平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。”

1.指名讀，想一想，這兩句話是誰說的?

2.教師進行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣)

3.學生選擇評議。

4.男女生分角色朗讀。

出示“平平還要搭很多很多的房子，給大家往。”

1.選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。

2.比賽后評議。

3.全班練讀。

(五)朗讀全文。(達到正確、流利的要求)

四、自主識字

(一)組合作學習。小組長字卡組織討論：每個生字有什么辦法識記?

(二)全班交流

五、寫字指導

(一)讓學生先觀察兩個字“業、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。

(二)教師范寫。(引導學生注意“業”的筆順;先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩)

(三)學生書空，描紅、練習。

一年級語文上冊教師備課教案 小學一年級語文備課教案人教版篇二

《平平搭積木》

教學目標

1、認識11個生字，會寫“業、本、書”4個字，認識“彳”

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要關心別人。

課前準備：有條件的小朋友在家時學習搭積木。教學時間：2課時

第一課時

一、提示課題。

1、出示彩色的積木。

師生交談：你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來?

2、板書課題并帶課題。

3、師：看了課題，你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!

二、初讀課文。

1、學生借債拼音讀課文。

2、師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準?

三、認讀生字。

師：想讀好課文真不容易!有一個新朋友我們還不太熟悉!

1、出示要認識的11個生字，讓學生開火車認讀。重點指導“平、這、住、呢”的讀音。

2、出示沒有拼音的漢字，現在，你還認識這些新朋友嗎?

3、小組交流：你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?

全班交流記字方法。

師適時點撥：你們發現了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。

4、出示句子(無注音)：

(1)平平搭了四間房子。

(2)這些房子都給誰住?

(3)給沒房子的人住。

比賽讀句子，看誰讀得正確。

四、再讀課文。

1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。

2、指名朗讀課文，集體評議。

3、交流：讀了課文，你知道了些什么?

五、指導寫字。

出示“業、平、本、書”：

1、師：小朋友們仔細觀察這四個字，發現了什么?

寫 這樣的字，要怎么寫才漂亮?

2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。

六、布置作業

第二課時

一、檢查復習。出現生字詞。指名讀。

二、指導朗讀。

(一)舉行朗讀比賽。

1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助?

老師指導讀好“這些房子都給誰住?”“還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調。

2、各自練習朗讀，進行準備。

3、比一比誰讀得好，

(二)啟發想像讀。

1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎?他們倆 會說些什么呢?

鼓勵學生分別扮演角色，大膽想像說。

2、師：原來呀，第3、5、6小節里就是平平的話呀!該怎么讀好它?

男女生配合讀。(3、5、6小節男生讀，其余由女生讀。)

(三)師生配合讀。

第2、4小節老師讀，其余由學生讀。

三、讀讀說說。

1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多” 去掉呢?

引導學生讀、比較、體會。

2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說?

3、口頭練習：

很紅很紅的_________; 很大很大的____________;

很_______很_______的路; 很______很______的_______。

四、說話比賽。

師：平平真是個關心別人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住!小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干什么?

1、在四人小組里輪流說。

2、選派代表到臺上說，集體評議。

3、小結：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學習才能實現的!

五、布置作業。

教學小結：

關心他人是中華傳統美德。課文從兒童生活實際出發，采用詩歌的體裁，講述枰平用積木搭了四間房子。分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住。還要搭很多的房子給大家住。文章語言簡潔、易懂。通過對課文的朗讀。要學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質的感染。

一年級語文上冊教師備課教案 小學一年級語文備課教案人教版篇三

《自己去吧》

《自己去吧》是人教版課標教材語文一年級上冊的一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學會生活的本領。課文內容具有普遍的現實意義，能讓學生從中受到啟發和教育。

本課的教學以拓寬語文學習內容為主要設計理念，可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺。注重學生的自主探究學習和創新體驗，讓學生在合作學習與編演童話劇的實踐中學習課文。感悟課文、拓展課文。在教學小鴨游泳這一部分的時候，我是這樣進行的。

孩子在那里?快來

一上課我創設了這樣一個情景。

小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌;岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子;鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢?小鴨會怎樣對媽媽說?媽媽會幫助它嗎?

接著出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子。提示學生把不認識的字畫出來，讀讀拼音，問問同學或老師。請人讀同學們評議，啟發學生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情來，我現在發現孩子們特別喜歡分角色朗讀課文。

啟發想像，嘗試拓展

1.師：“過了幾天，小鴨學會了游泳”說明小鴨沒有馬上學會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難?它是怎么想的?如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢?

2.讓學生自由展開討論，大膽地發表自己的意見。

3.小鴨學會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎?它又會對小鴨說些什么?小鴨會怎么說?

4.小組合作討論，自編對話表演。

鼓勵學生根據自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。允許有不同的理解和說法，可以是小鴨自己不怕困難，也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學游泳。讓學生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗，讓孩子真正的展開想象的翅膀。

一年級語文上冊教師備課教案 小學一年級語文備課教案人教版篇四

《比尾巴》

一、猜謎導入

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?

生：喜歡

師：今天老師送給大家幾條謎語，每條謎語猜一個小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高舉你的小手。

1、腦袋最聰明，喜歡摘桃吃。2、三瓣嘴，耳朵長。

2、像鼠不是鼠，尾巴像把傘。 4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開。

5、走路搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦。6、身穿花錦袍，尾巴像把扇。

(生猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上，并有禮貌的和小動物打招呼，師評價孩子們真有禮貌)

師：今天這么多可愛的小動物來到我們的課堂上，他們要舉行一次模特大賽，比比自己的尾巴呢，讓我們齊讀課題吧 。

生：10、比尾巴

二、初讀課文學習生字

師：要想得到模特大賽的門票就要過生字關，有信心通過嗎?

生：有

(課件出示帶拼音的生詞)

師：誰愿意當小老師來教教大家呢?

生：讀生詞(教師適時作出評價)

師：剛才小老師教得好，同學們讀得也很棒，接下來老師還要看看誰是最細心最仔細觀察的孩子，誰來提醒大家哪些生字讀音要注意?

生：松是平舌音還是后鼻音，鼠是翹舌音，最是平舌音，公是后鼻音(邊提醒邊讀，邊評價)

師：小朋友們讀生字讀得很標準，所以在學習上做到細心仔細就能學得好。看看誰是我們班的記字小明星，誰來試試看?(獎勵小星星)

師：老師要考考大家記住字形沒有，摘掉拼音小明帽子你還能認識嗎?

生：能(分男女同學讀詞)

師：讓我們乘上小火車去看模特大賽吧。小火車嗚嗚嗚，我們都來開火車。(開火車讀詞語卡片)

師：火車終于開到了會場，請小朋友們打開語文書第83頁一起去看看吧。讓我們自由的讀課文，注意讀的時候不要加字漏字，遇到生字多讀幾遍。

三、細讀課文理解文意

師：同學們參加模特大賽的動物有哪些呢?讓我們大聲的叫出他們的名字吧。

生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

師：動物模特們比的是什么呢?

生：尾巴。

師：小朋友們讓我們齊讀課文，看看熱鬧的 比尾巴模特大賽吧。

生：齊讀課文。

師：模特大賽上每個小動物都想把自己的尾巴展示出來，請小朋友們用筆勾出動物模特們尾巴的特點。勾完之后交換看一看。

師:誰來說一說，猴子的尾巴是什么樣的呢?請你用“我是——，我有一條——的尾巴。”(同樣的方法說出兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。理解長、短、像把傘、彎、扁、最漂亮)

(演一演，課件出示舞臺，音樂)

師：我們的好朋友小娟沒能看到動物們的模特大賽，你看她的頭頂出現了一個大大的什么呀?(課件)

生：問號

師：小朋友們，問號就表示有疑問，問號和句號一樣都表示一句完整的話。剛才小朋友們看了模特大賽，你們愿意解答小娟的疑問嗎?

生：愿意

師：誰的尾巴長?生：猴子的尾巴長。

誰的尾巴短?生：兔子的尾巴短。

誰的尾巴好像一把傘?松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴彎?公雞的尾巴彎。

誰的尾巴扁?鴨子的尾巴扁。

誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。

師：真是一群樂于助人的好孩子小娟謝謝你們。請同學們看到書的83頁，你想學一學老師讀出疑問的語氣嗎?生：想

師：讀之前老師給小朋友們一個建議，讀疑問的時候，句子最后的部分要往上揚像讀二聲一樣，愿意試試嗎?這次小朋友們讀問句，老師來回答。準備讀書。

師：讀得真好，哪兩個小朋友愿意來展示一下你的朗讀水平啊?

(比賽讀)評一評

師：讓我們像他們學習，取長補短再來美美的讀一讀課文吧。準備讀書。

四、表演背誦

師：讓我們給小動物們設計動作，一邊背一邊表演好嗎?

五、拓展運用

師：小動物玩得太高興了，尾巴都掉了，讓我們來幫他們貼上尾巴好嗎?

生：好

師：上來的小朋友一邊貼一邊說出動物尾巴的特點

師：昨天請小朋友們收集的其它小動物尾巴的特點和作用，誰愿意來說一說。

生：自由發言

師：剛才聽見小朋友說牛尾巴的作用，老師模仿課文編了一句兒歌“誰的尾巴趕蚊子?牛的尾巴趕蚊子。”你能試著把自己介紹的尾巴編成一句兒歌嗎?

(生說得不多老師可以準備課件圖片：壁虎、鱷魚、牛、袋鼠、魚、狐貍、響尾蛇)

師：小朋友們動物世界多奇妙啊，人和動物是朋友，讓我們了解動物，愛護動物吧，讓我們在地球這個共同的家園快樂的生活。

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一年級語文上冊教師備課教案 小學一年級語文備課教案人教版篇五

《比尾巴》

學習目標

1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感.

課前準備

1、教師準備好“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等動物的圖片，將動物的尾巴剪下來，制成活動貼圖。

2、有關生字、詞、偏旁的教學卡片。

3、布置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

第一課時

一、激趣導入，學習生字

1、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。

2、要當好裁判員，就得認識動物。(出示六種小動物的掛圖)小組里說一說，你認識這些小動物嗎?適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認字。(注意“猴、松、鼠、雀”這幾個字的讀音)

a.開火車認讀詞語，注意正音。

b.開展游戲，認詞，理解詞義：把圖和詞卡發到學生的手中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對應。全班同學跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。(如：拿松鼠圖的小朋友說：“我是小松鼠。”拿詞卡的同學將卡片和圖靠在一起讀“松鼠”)

c.從六個詞中找出要求會認的字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁“八、鳥”用紅筆寫)

d.認識兩個偏旁“八、鳥”。

e.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。

3、看圖，說說這些動物的尾巴有什么不一樣。(學生暢所欲言)

4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住“比尾巴”這三個字，互相交流，把好辦法說給大家聽。

過渡：小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。

二、學文識字

1、初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。(學生自由讀，同桌對讀，互相正音)

過渡;小動物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢?(以多數學生的意見為主)

2、細讀課文，學習字詞句。(可以先學一、二小節，也可以先學三、四小節)

a.學習一、二小節。

◆采用賽讀形式朗讀課文。(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀)邊賽讀邊進行評議，(是否讀準確，是否有感恃，長句子讀得好不好)教師適時進行點撥、指導。

◆說說“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用處，在說的過程中理解“長、短、一把傘”，再說說它們的尾巴像什么。

b.識記“把、短”這兩個字。

◆學習偏旁“矢”，想辦法記一記。

◆利用偏旁和部件認“短、把”這兩個字。

三、背誦課文一、二小節

1、剛才你們課文讀得很不錯。老師也和你們一起讀好嗎?請你們看著圖。

老師問，你們答。(師讀第一節，生讀第二節)

2、按照上面的方法讀，男生問，女生答;同桌一個問一個答。

四、布置作業

自己讀讀課文第三、四小節，注意把音讀準。

第二課時

一、復習導入

1、談話引人：還記得我們上節課到動物園參加動物比尾巴的活動嗎?誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：——尾巴——。

2、我們一起來讀一讀第一、二小節，再背一背。

過渡：第二組的小動物們等著我們去當裁判呢!

二、學習課文第三，四小節

1、找朋友對讀課文三、四小節。注意讀準音，讀流利。

2、展示讀：哪一對小朋友愿意站起來讀給大家聽?(多請幾對同學上臺展示)

3、比較評議，哪對小朋友讀得最好，好在哪里。

4、小組討論：為什么說孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒有孔雀