作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

金色花教案設計 金色花教案教學設計(人教版七年級上冊篇一

關鍵詞：《金色花》 童話 母親 母愛

都說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，透過《金色華》這首詩的字里行間，我看到了一個蘊含詩中的童話，散發(fā)著詩一般的迷人芬芳。

《金色花》是人教版七年級上冊中的一首散文詩，它出自印度著名詩人泰戈爾之筆。 詩的一開頭就說：“假如我變成了一朵金色花……”，結(jié)尾寫到：“這就是你同我那時所要說的話了”，可見，通篇都是孩子活潑、浪漫的想象。它完全從孩子的視角來寫的，似乎是一個孩童與母親的一次漫不經(jīng)心的絮語。詩人好像只是一個忠實的記錄者，不事一絲雕琢。從而使字里行間充滿童真、童趣，塑造了一個似乎只存在于“童話”中的完美的母親的形象，喚醒了每個人心中的關于“母愛”的美麗童話。

泰戈爾主要是從一個孩子的眼睛里，去觀察母親“一天的工作”，表現(xiàn)對母親的欣賞與依戀，寄托了詩人心目中理想的母親形象。如果平鋪直敘地直接寫，就不是詩了。所以，詩人張開幻想的神奇翅膀，一開始就讓這個孩子純粹是為了“好玩”，想象自己變成一朵美麗、快樂、自由的“金色花”，“長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞”，然后，“悄悄地舒展花瓣兒，看著你工作”。這樣一來，詩的意境就出來了，既符合孩子好奇、天真的天性，又為詩的主體部分的鋪陳靜悄悄地拉開了序幕。

母親一天里做哪些“工作”?詩人以時間為序，為我們展現(xiàn)了這位“母親”平凡而普通的一天：清晨，沐浴后，她濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭道去做禱告，此時的母親是那樣的美麗虔誠;午后，坐在窗前的金色花的樹蔭下，讀書休閑，此時的母親又是那樣的優(yōu)雅沉靜;黃昏提燈去牛棚，母親是那樣的勤勞樸實;晚上為孩子們講故事，母親是那樣的溫柔親近。

由于，這是幻化成“金色花”的孩子眼里的日常生活中母親形象，所以，她真實動人，沒有絲毫的做作和表演，也不含一絲兒的虛偽和浮夸。至此，詩人心中完美的母親形象，躍然紙上：她既有美麗清新的外表，又注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)，擁有自己的信仰，并且喜歡讀書求知，有屬于自己的獨立的精神世界和相對自由的生活空間。不過，這樣的女性，充其量也只是一個女孩、一個女人，但作為母親還不夠，她還那樣勤勞樸實，一絲不茍地照看自己的牛棚;還那樣熱愛孩子們，孩子們愿意和她親近，每晚都纏著她講故事!

令人遺憾的是，這樣的母親形象，似乎只存在孩子的新月王國，從孩子的“童話”中翩然走來，給我們留下了驚鴻一瞥。雖然，我們不難從這位母親的身上，看到詩人所至愛的亡妻的影子;那美麗的金色花，高大的榕樹和昏暗的牛棚，也隱約地透露出詩人在鄉(xiāng)村管理祖?zhèn)魈锂a(chǎn)期間的泥土氣息和農(nóng)家生活的安樂氣氛。但“文學來源于生活，卻永遠高于生活”。這位母親為什么有如此撼人心魄的力量?

在我們成人的現(xiàn)實王國中，提到母親，我們想到的詞可能是：無私、偉大、隱忍、堅強、慈愛;母親的形象可能是蒼老的、柔弱的、憔悴的、操勞的等諸如此類的形容詞。但其實我們每個人的內(nèi)心深處是不是都藏著一個像《金色花》一樣的“童話”：希望我們的母親不再操勞憔悴，永遠年輕美麗，優(yōu)雅動人?

泰戈爾的詩具有獨特的韻味，不但文字優(yōu)美，更重要的是能引起我們無盡的思緒，《金色花》也不例外。讀后，不禁讓人掩卷深思：什么是真正的母愛呢?

不難看出，詩人通過主體部分孩子的觀察與描寫，是不是想傳達出這樣一種意思：身教重于言教?讓孩子心神向往，達到不教而化的境界。母親是孩子的第一任老師，親其師，才能信其道。我們總覺得孩子無知無覺，其實他們總是在睜著一雙純凈的眼眸，靜靜地觀察母親的一舉一動，并悄悄地在心里評判著母親的一言一行。

當然，更重要的是，還要還孩子一個自由的空間。這一點，我們還可以從兩處語言描寫中，以管窺豹。

第一處是在孩子想象變成金色花后，媽媽“要是叫到”：“孩子，你在哪里呀?”。“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”。 在這里，一個“要是”我們可以看出，這仍然是孩子一個人獨自的想象，他希望不被母親發(fā)現(xiàn)，好觀察母親一天的工作。所以這時的母親，完全涂抹上了孩子主觀愿望的色彩：淡淡地一句詢問后，就“不聞不問”了。從現(xiàn)實的角度看，是完全不可能的。一個孩子活蹦亂跳的，一下子不見了，哪個母親不心急如焚?但如果暫時拋開看護的“責任”，純粹從孩子的角度想一想，又覺得非常自然而又意味深長了：玩不是孩子的天性嗎?他雖然是個孩子，難道一定要將他時刻攥在自己的手里，緊緊的?讓孩子在一種自由的環(huán)境中成長，不是理所當然的嗎?

第二處是在文章的最后，“我”在高高的金色花的樹上，欣賞了媽媽一天的工作后，在她提燈去牛棚時，突然又落到地上來，變成她的孩子，這時媽媽問：“你到哪里去了，你這壞孩子!”一個“壞”字，十分精彩，貶詞褒用。這哪里是在罵孩子?這里詩人將嗔怪、擔憂、焦慮、假慍之情融為一體，真是情韻悠長!而一句“‘我不告訴你!’，這就是你同我那時所要說的話了”，更是耐人尋味!言外之意是：除此之外，就再也沒有一句其他的多余的話了。詩歌最后一句，孩子的話看似武斷，甚至有點“蠻橫”。(他怎么就知道媽媽不窮追猛問?事實上，哪個母親見了一天不見的孩子，如此氣定神閑?)這，顯然是孩子的一廂情愿的浪漫想象， 暗示了孩子的滿滿的期望，期望母親能給他一個完全屬于自己的獨立、自由的空間，保守著一個依戀母親的秘密。全詩在這里悠然而止，空氣中似乎還彌散著孩子滿足而甜美的想象氣息，讓人回味無窮。

詩中的孩子之所以像金色花一樣美麗、可愛、散發(fā)著圣潔的光芒，是因為他自始至終都沉浸在它想象的母愛的光輝之中，唱出了孩子心中的對于母愛的贊歌，折射出詩人對于理想的母愛的思考——換個角度看母愛，關注孩童眼里、心中的母愛究竟是哪般的模樣!

我們成人總覺得一介孩童，他一無所有，又一無所知，我們總是在想我們要給孩子什么，很少關注孩子在想什么;我們總在探討我們要給孩子什么樣的母愛，很少關注孩子想要什么樣的母愛;我們總在說，我們要教給孩子什么，很少想孩子能教給我們什么。但唯有詩人泰戈爾知道：“孩子有成堆的黃金與珠子”，“孩子知道各種各樣的聰明話，雖然世間的人很少懂得這些話的意義。”

母愛，她在孩子的新月王國，也許就是這樣的一個美麗的“童話”，而這樣的“童話”在我們成人的王國里，就像童話一樣，一伸手，就珠毀玉碎;一落地，成一地雞毛。但是，誰又能否認，那不是我們心靈深處關于母愛的最美麗“童話”?誰又能否認，那不是我們“人類永遠渴念”的美麗童話?

這個美麗的童話，在清新自然的筆觸中，在浪漫美好的意境里，時隱時現(xiàn)，為全詩更添一層詩意。

金色花教案設計 金色花教案教學設計(人教版七年級上冊篇二

一、創(chuàng)設情境

課件投影母子親昵、和諧的畫面，同時播放歌曲《媽媽的吻》，讓學生邊聽歌曲邊欣賞畫面。

師述：多么熟悉的畫面，多么動聽的歌曲!這不正是我們生活的真實寫照嗎?我們的成長凝聚了父母多少愛呀。母愛是人們永遠詠頌的主題。今天讓我們走進印度詩人泰戈爾的《金色花》隨他一起去吟唱母愛的贊歌。

[點評：用多媒體課件和教師優(yōu)美的語言來創(chuàng)設情境，有兩個作用，一是激發(fā)學習興趣，二是調(diào)動學生的情感體驗，為后面的朗讀、寫作做好鋪墊。]

二、吟讀情致

1、師述：我們先看看相關資料。(以吟讀輕音樂為背景音樂，投影金色花圖片，顯示金色花的資料。)

2、 簡介泰戈爾。

3、師述：學詩主要靠朗讀。請同學們自由朗讀詩歌，說說你初讀的感受。

生;這首詩寫一個孩子假想變成金色花，與母親游戲的故事。

生：這詩充滿童趣，讀來令人開懷。

生：這詩也體現(xiàn)了“我”與母親和諧的關系。

師述：對!這首詩既體現(xiàn)了孩童的情趣，又體現(xiàn)了母子深情。那么是從哪些詩句看出來的?怎樣讀才能讀出這種感情?請同學們選擇自己喜愛的句子自由朗讀，把你體會到的感情融進去。(顯示：吟讀情致)

學生自由朗讀，教師巡視、傾聽、指點。

<

金色花教案設計 金色花教案教學設計(人教版七年級上冊篇三

【創(chuàng)意說明】

用三個板塊結(jié)構(gòu)一節(jié)課，以朗讀、感受、仿寫等一系列課堂實踐活動來帶動教學流程的步步推進，并在讀、說、寫的層進訓練中進一步落實教學目標。

一、學習目標

1、深情朗讀課文，體驗人間至愛親情。

2、學習借物抒情，培養(yǎng)想像仿寫能力。

二、課型設計

1、課時：一節(jié)課。

2、課型：朗讀活動課。

三、教學過程

導入：今天，我們一起來學習一首散文詩《金色花》。這節(jié)課怎么來學呢?我想就來一節(jié)朗讀活動課吧。什么叫朗讀活動課呢?就是又要朗讀又要說話，又要探討還要想像的課。所以這節(jié)課挺有意思的，大家要多動嘴動腦。

好，下面我們來看看怎么活動。看大屏幕，大家一起說——

活動一： 進入錄音棚。

師：進入錄音棚，我們要做什么?自然要錄音了。意味著我們每位同學的身份是什么呢?

生：播音員。

師：嗯，那我們讀課文就要讀出播音員的水平哦。

【練讀】

①先來練練，準備準備。大家自由地朗讀課文，讀出聲來;并且思考一下，這首散文詩要朗讀好，應該注意哪些事項?(生讀)

②剛才大家讀得很認真，那么，我們應該怎么讀呢?請大家說說。

生：(字音不能讀錯。注意語調(diào)的抑揚頓挫。注意語速。讀得通順、流暢。讀出感情。)

③指導：總結(jié)大家的想法，主要是注意讀準字音，美讀語氣語調(diào)，讀出感情吧?請大家注意哦，課文是用兒童的口吻來敘述的，所以要用童聲來讀。