作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

變量之間關(guān)系教案篇一

a.太陽(yáng)光強(qiáng)弱 b.水的溫度

c.所曬時(shí)間 d.熱水器

2一個(gè)圓柱的高h(yuǎn)為10 cm,當(dāng)圓柱的底面半徑r由小到大變化時(shí),圓柱的體積v也發(fā)生了變化,在這個(gè)變化過(guò)程中()

a.r是因變量,v是自變量

b.r是自變量,v是因變量

c.r是自變量,h是因變量

d.h是自變量,v是因變量

變量之間關(guān)系教案篇二

1.三口之家，冬 天飲用桶裝礦泉水的情況如下表：

日期星期 一星期二星期三星 期四星期五星期六星期日

桶中剩水4.5加侖3. 9加侖3.5加侖3.1加侖2.5加侖2加侖1.5加侖

(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)哪些量是在發(fā)生變化?自變量和因變量各是什么?

(2)能說(shuō)出下周一桶中還有多少水嗎?

(3)根 據(jù)表格中的 數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)星期一到星期日，桶中的水是如何變化的.

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變量之間關(guān)系教案篇三

1.了解常量與變量的含義并能分清實(shí)例中的常量與變量，了解自變量和因變量的關(guān)系;

2.能從表格中獲得變量間的關(guān)系信息，能用表格表示變量之間的關(guān)系，并根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)嘗試對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行初步預(yù)測(cè).(重點(diǎn)，難點(diǎn))

一、情境導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)與生活中，經(jīng)常要研究一些數(shù)量關(guān)系，先看下面的問(wèn)題.如圖是某地一天內(nèi)的氣溫變化圖.

從圖中我們可以看到，隨著時(shí)間t(時(shí))的變化，相應(yīng)地氣溫t(℃)也隨之變化.那么在生活中是否還有其他類(lèi)似的數(shù)量關(guān)系呢?

二、合作探究

探究點(diǎn)一：變量與常量

【類(lèi)型一】 常量與變量的判斷

寫(xiě)出下列各問(wèn)題中的關(guān)系式中的常量與變量：

(1)分針旋轉(zhuǎn)一周內(nèi)，旋轉(zhuǎn)的角度n(度)與旋轉(zhuǎn)所需要的時(shí)間t(分)之間的關(guān)系式n=6t;

(2)一輛汽車(chē)以40千米/時(shí)的速度向前勻速直線(xiàn)行駛時(shí)，汽車(chē)行駛的路程s(千米)與行駛時(shí)間t(時(shí))之間的關(guān)系式s=40t.

解析：根據(jù)在一個(gè)變化的過(guò)程中，數(shù)值發(fā)生變化的量稱(chēng)為變量;數(shù)值始終不變的量稱(chēng)為常量，即可答題.

解：(1)常量：6，變量：n，t;

(2)常量：40，變量：s，t.

方法總結(jié)：確定在該過(guò)程中哪些量是變化的，而哪些量又是不變的，數(shù)值發(fā)生變化的量為變量，數(shù)值始終不變的量稱(chēng)之為常量.

變式訓(xùn)練：見(jiàn)《學(xué)練優(yōu)》本課時(shí)練習(xí)“課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”第1題