作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

我的信念教案西師大篇一

知識目標

a、識記重點字詞。

b、理解重點語句的含義。

c、學習本文質樸、真誠的語言。

方法目標

a、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

b、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

情感目標感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

理解本文質樸、真誠的語言美。

一課時

由居里夫人軼事說引：有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。瑪麗居里(1867-1934) 法國物理學家、化學家。原籍波蘭，巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾居里結婚，他們共同研究，先后發現釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎，1911年又獲諾貝爾化學獎。

學生質疑，教師補充，生成學習目標

1、試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

2、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

3、怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

4、文中講究現實的人是什么人？那夢想家呢？

5、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒”，為什么這么說？

6、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

學生通過討論交流解決上述問題。

堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活

因為求學時雖然很孤獨，卻能有時間、有精力學習知識，這說明了她對科學的渴求。

因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。 為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。

因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

1、為劃線字注音或根據拼音寫漢字。 執著（ ） 盛名（ ） 報酬（ ） 渲染（ ） shē（ ）望 mèi（ ）力 róu lìn（ ）（ ）

2、在《悼念瑪麗居里》一文中，愛因斯坦如是說：在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。 結合本文和你所了解的現實情況，談談你對這段話的認識。

1、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業！

課后研討與練習

《基礎訓練》

我的信念

我的信念教案西師大篇二

作為科學家，居里夫人是家喻戶曉的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了她的內心世界。學習這篇文章，就是要引導學生了解這位偉大的科學家人格魅力，走進她的內心世界。這節課的學習目標是：學習她的志趣高潔，不圖名利，學習她的目標如一，堅忍不拔和滿懷信心勤奮工作。了解居里夫人的科學貢獻，理解信念的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，培養積極向上的人生態度，樹立堅定的人生信念。學習方式采取自主、合作、探究的方式。

同學們，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學家就是居里夫人（瑪麗 居里）。出示居里夫人的照片讓學生說說我知道的居里夫人。（學生交流）說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

教師范讀課文，學生聽讀并思考：你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個 的人。或者你有更豐富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。

1. 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個 的人。或者你有更豐富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。

討論后明確：

堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單

重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活

沉醉科學

2. 我們談了那么多，現在來總結一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

組織學生四人小組進行討論，討論后明確：

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神， 她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由 國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的 人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

3. 從《我的信念》一文中，我們領略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來，我們聯系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講提綱（限時１分鐘），選派一位代表參加演講。準備時間為10分鐘。（學習方案上提供了居里夫人對待榮譽、參加戰爭等方面的四個小故事，以及居里夫婦的五句名言。）

（10分鐘后）下面我們就開個小型的演講會。

4.讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

5.說了這么多,你打算怎樣做呢?

（學生自由談）

教師結束語：同學們，讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

布置作業

1、語文不是1+1，在課改背景下的語文教學體現得尤為明顯。備一堂課，上一堂課，似乎都處在某個網絡之中，要善于尋找最佳切入點，正好切中肯綮，能達事半功倍之效。教學目標的三個維度的思考勢必要求老師的備課要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以傳統教法，就會就事論事，揪住課文死纏爛打又跳不出死讀死教的怪圈，從生字詞上到中心意思，之后學生往往還是迷惑而無所得；但是換個角度，思考如果我是學生，我能從中學到什么？一番自問自省之后便會想：我怎樣才能真正走近居里夫人的偉大靈魂里去，汲取一些精神營養？這樣就會想方設法對那些尚且不諳世事的學生創設適當的心理環境，也就有了看似繞彎子的探求科學之美講述居里夫人其人其事等環節。

2、要善于給學生一個廣闊的漁場。北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學則尤其應達到這樣的效果。只見樹木，不見森林是傳統教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機，在吃透課文這個例子的前提下，在學生不經意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導學生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個具體的例子。

我的信念教案西師大篇三

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

1、朗讀訓練：

帶著感情朗讀，注意朗讀速度。

2、文體導學：

品味平實語言，理解其中哲理。

1、人文關懷：

歸納人格特點，了解人格魅力。

2、創意點撥：

調動生活體驗，揚起信念風帆。

3、提問指導：

提有價值問題，提欣賞性問題。

1課時。10.11，星期二。

有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是──居里夫人(瑪麗·居里)。

鞭策 報酬 奢望 蹂躪 懊惱 泯滅

猝然長逝 問心無愧 獲益匪淺 多愁善感

1、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

堅韌不拔 樹立信心 問心無愧 盡己所能 執著勤奮

集中目標 探討真理 獻身科學 生活簡單 保持安寧

不圖財富 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

2、全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

板書：

思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學

環境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由

工作態度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、盡己所能、執著勤奮、問心無愧

3、學生提問：

⑴ 本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?

因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

⑵ 怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?”

因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

⑶ 為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

⑷ “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

這種力量是一種復合的因素──完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成;對真理的渴求：研究，就是對真理的探討;科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因;崇高的使命感：科學事業是造福人類的事業。

⑸ “我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義是什么?

科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。

⑹ “我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

居里夫人把自己的科學事業稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

⑺ “人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。

夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。

最基本的特征：獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。

⑻ “我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思?

自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

⑼ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

1、完成第9課的《每日5分鐘》及《閱讀積累》。

2、預習《春》和《濟南的冬天》。

我的信念教案西師大篇四

《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發學生聯系自己的人生深入思索。

1、 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。

2、 學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。

學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法；

感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

學會搜集、篩選和交流資料。

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

梳理、把握課文內容，并從居里夫人的品質中受到啟發、教育。

1、 朗讀梳理法。反復誦讀課文，品味真誠、質樸的語言，從而全面把握課文內容，朗讀中引導學生篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。

2、 討論探究法。圍繞居里夫人的人格魅力，組織學生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。

3、 故事講述法。講述居里夫人生活中的小故事，來體現她的人格魅力，采取學生主講，教師補充的方法。

多媒體cai課件

文字資料：教學參考書、網絡下載相關資料

1課時

學生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導入新課《我的信念》。

固執 ( zhí) 鞭策 (cè) 盛名 ( shèng ) 報酬 ( chou)

奢望 ( shē) 閑暇 (xiá ) 蹂躪 ( róu lìn ) 呵責 ( hē)

懊惱 ( ào nǎo) 沉醉 (zuì) 猝然長逝 (cù) 問心無愧 (kuì)

朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問題：

居里夫人是怎樣一個人？

（小組派代表發言：刻苦鉆研，意志頑強，不計個人名利等等）

堅忍不拔的精神

致力于科學研究 沉醉于世界的品質 對事業而不是對財富的興趣 優美中夢想家 欣賞生活中的種種瑣事（人格魅力信念） 簡陋生活條件 艱工作環境 寧靜簡單

在探究過程中，學生用居里夫人的生活事例來說明她的人格魅力是如何體現的，增添趣味性。

學生從居里夫人身上，聯系自身實際，談談從中受到的啟示。

六、品味語言

本課語言質樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。

七、拓展延伸

出示幾張關于其他科學家介紹的幻燈片，學生由此交流一些其他科學家刻苦鉆研，忘我研究的事例。

八、布置作業

1、語言運用

1) 無論_______任何________，都_____________。

2) _____________問心無愧地說：“____________。”

3) _____________執著地、勤奮地______________。

4) _____________致力于_____________________。

5) _____________受了一言半語的呵責__________。

6) 從______________________中我獲益匪淺。

7) ____________沉醉于________________之中。

8) _________把__________________視為理所當然。

9) ____________之所以_________，是因為__________。

2、基礎訓練和一課雙測

在探究過程中，學生講述自己課下查找的有關居里夫人的生活故事，增添趣味性。

堅忍不拔的精神

致力于科學研究 沉醉于世界的優美中

品質 對事業而不是對財富的興趣

欣賞生活中的種種瑣事

簡陋

生活條件 艱辛

工作環境 寧靜

簡單

本課的語言質樸、真誠，而有哲理性，有一些可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。

學生交流其他科學家刻苦鉆研，研究科學的事例。

我的信念教案西師大篇五

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

目標1、目標2

目標2

一課時

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。

給下列加點的字注音。

問心無愧（ ）渲染（ ）閑暇（ ）奢望（ ）呵責（ ）蹂躪（ ）猝然（ ）眺望（ ）

解釋下列詞語。

問心無愧——致力——專心致志——渲染——盛名——報酬——蹂躪——呵責——

逆來順受——懊惱——迷醉——沉醉——

（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單

重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

（二）學生閱讀課文，完成下列思考題。

指名回答問題。

①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

②本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。彩屏顯示：

居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因

（三）全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

探討真理 保持安寧 集中目標

思想理念{不圖財富 環境需求{追求自由 工作態度{樹立信心

沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

執著勤奮

1、關于人的美，請說一句名言或諺語

人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。——奧斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）

2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

以“美”為話題寫一篇600字左右的文章。

我的信念教案西師大篇六

教學目標

1、學習本文質樸、真誠的語言。

2、體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯系。

3、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

1、通過查字典、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義

2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

1、梳理文章思路，理清全文結構。

2、分析文章中哪些方面表現瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。

1、通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

教學方法：朗讀梳理法、討論探究法

課時安排：2課時

有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題。可是，她仍堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢？對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。

1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。

2、正音正字

生朗讀p42“讀一讀，寫一寫”中字詞，并加以解釋，檢查預習。

1、默讀，搜集、篩選信息：

師：下面請同學們默讀課文，并獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

生自讀課文

師：現在請同學們將歸納出來的詞拿出來討論：

堅韌不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活儉樸重大發現保持安靜不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

2、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

明確：

科學工作宗旨（探討真理、沉醉科學）

工作環境（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

工作態度（目標如一、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

1、學生閱讀課文，完成下列思考題。

（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

①第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅韌不拔，有信心。

②第三段中，居里夫人說“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，為什么“孤獨”也會成為“美好快樂的記憶”？

明確：求學時雖然很孤獨，但居里夫人一個人精心讀書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

③第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

④第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”這一句？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

⑤第七段中，就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學家也應當是“一個小孩兒”，為什么？這反應作者怎樣的心態？

明確：科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應在科學研究中如癡如醉的心態。

⑥從全文看，居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

明確：其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；其二，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；其三，以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，對科學研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

2、再次研讀課文，學生提出疑問

提問可能涉及：

①居里夫人所說的“講究現實的人”與“夢想家”各有什么特點？

明確：講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。“夢想家”就是獻身事業，全身心地投入事業，完全不存在物質利益的觀念。

②“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”某種力量指什么力量？

明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。指的是：完成某件事的決心；對真理的渴求；科學魅力的吸引；進行科學研究、造福人類的崇高使命感。

1、學生自由談談對文章語言的看法。

教師點撥：文章語言的質樸、真誠，有些話可視為格言或警句，表現居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。

2、說說你知道的名人為科學探索研究的故事。（開放性題目，學生自由發揮）

1、研討與練習

2、同步練

3、摘錄文中至少2句你認為可以作為名言警句的，并寫50~100字體會

我的信念教案西師大篇七

德育點：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯系自己的人生深入思索。

知識點：品味語言的質樸，理解詞語的含義。

技能點：培養搜集、篩選和交流資料的能力;通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與她的性格特點的聯系。

品味平實而富于哲理的語言。

《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力;強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

一課時。

學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。

1、彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。(讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。)

2、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。(學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)

3、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。(學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。)

1、居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，—直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。(學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。)

2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。(安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領悟，學會主動學習。之所以不在一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，是為了避免抽象而不至于造成一定的難度。)

3、梳理信息。本文內容龐雜、頭緒紛繁、重在梳理。教師可引導學生首先按順序收集，篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。

(1)默讀、搜集、篩選。

試著讓學生用詞語概括居里夫人思想、行為特點。如：

堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標

獻身科學 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(板書)

(2)歸納、整理、分類。

①思想觀念 ②工作態度 ③環境要求(板書)

全班討論，將有關信息分門別類。

1、有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或該是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。抑或從做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念受到啟發;或被“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)

2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實;句子啟迪人的思想——富有哲理。 (品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點。)

3、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。)

參考：

①生活對于任何人并非易事。

②人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

③科學本身就具有偉大的美。

④一位從事……而且是一個小孩。

4、小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)

(投影顯示)

1、掌握詞語：堅忍不拔 閑暇 奢望 蹂躪 獲益匪淺 猝然長逝

2、思考題：

(1)“或許是因為某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

(2)“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究觀念“指什么?

(3)“人類需要講究現實的人……夢想家”中“講究現實的人”指什么?文中“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可看出作者就是這樣的“夢想家”?

(4)為什么作者說科學家也應當是“一個小孩”?這反映了作者怎樣的心態?

讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說過去意志薄弱，現在我們擁有了信念。

這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人;在居里夫人的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業。

我的信念(瑪麗·居里)

探討真理 保持安寧 集中目標

思想觀念 不圖財富 環境要求 追求自由 工作態度 樹立信心

沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

執著勤奮

本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人;閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與之對話的過程中深受感染，大獲感悟，用心靈靜靜體會到偉大的人格。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現在我信服了。”學生對居里夫人的這個事例這種精神已然無比崇敬，一臉的虔誠。

本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質疑解答”的互動環節最使人受益，教師基本上不用講些什么就在輕松中培養了學生發現問題和解決問題的能力，學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。

我的信念教案西師大篇八

①理解課文內容，七年級語文上冊《我的信念》教案設計。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平實而富于哲理的語言

①梳理課文內容。

②歸納居里夫人的人格特點。

③品味平實且富于哲理的語言

①預習課文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有關資料。

③教師準備居里夫人的掛圖。

導入

同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

范讀課文

疏通文意，品味語言，識記字詞。

梳理信息

教師導學

本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

①默讀，搜集、篩選信息

讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納：

堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學

②概括綱要，歸納整理

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力，初中一年級語文教案《七年級語文上冊《我的信念》教案設計》。板書：

探討真理 保持安寧 集中目標

思想理念｛不圖財富 環境需求｛追求自由 工作態度｛樹立信心

沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

執著勤奮

重點研讀

①研讀內容

指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

思考題備案：

a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

b．解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

d．“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

g．為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

②品味語言

a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

參考：

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

◆科學本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

教師小結

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

作業

①完成“研討與練習”。

②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。

七年級語文上冊《我的信念》教案設計

我的信念教案西師大篇九

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

目標1、目標2。

目標2。

一課時。

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學家就是──居里夫人(瑪麗居里)。

1、給下列加粗的字注音：

問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

2、解釋下列詞語：

問心無愧：

致力：

專心致志：

渲染：

盛名：

報酬：

蹂躪：

呵責：

逆來順受：

懊惱：

迷醉：

沉醉：

1、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點：

堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學

探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

2、學生閱讀課文，完成下列思考題：

指名回答問題。

⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?

明確：堅忍不拔，有信心。

⑵ 本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么?

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環境?

明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

⑷ 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

⑸ 一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑹ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

屏幕顯示：

居里夫人的人格美有毅力、有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因。

3、全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

探討真理 保持安寧

思想理念 不圖財富 環境需求 追求自由

沉醉科學 珍惜時間

集中目標 樹立信心

工作態度 堅忍不拔 執著勤奮

1、關于人的美，請說一句名言或諺語：

人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。

──奧斯特洛夫斯基(《鋼鐵是怎樣煉成的》作者)

2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質?

3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行?

以美為話題寫一篇600字左右的文章。

我的信念教案西師大篇十

1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。

2、理清文章的思路

3、理解課文內容，揣摩平白質樸的語言的深刻含義。

1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。

2、理清文章的思路

教學難點：理解課文內容，揣摩平白質樸的語言的深刻含義。

課時安排：1課時

1、查找有關資料，整理出1-2個給你留下深刻印象的關于居里夫人的生平事跡，準備課堂交流。

2、閱讀三篇文章：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人傳(節選)》和梁衡的《跨越百年的美麗》

課堂交流學生預習時整理的居里夫人的生平事跡。

要求：

1、 學生發言要盡量做到口述，避免照本宣科，從而訓練學生的口頭表達能力。

2、 教師引導學生對居里夫人的事跡給予簡評，以使學生初步形成對人物個性人格的了解。

同學們，我相信通過課前的整理的資料，你們都已對居里夫人這位偉大女科學家有了一個初步的了解，今天就讓我們走近這位兩次獲得諾貝爾獎、一生執著投入科學事業卻淡泊名利的女科學家，學習她的文章《我的信念》，更深入感受她偉大的人格魅力。

盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱 猝然 問心無愧 受益匪淺 逆來順受

1、朗讀課文，初步感知居里夫人崇高的精神品質，為與他對話做準備。

2、學生再讀課文完成老師的出示的問題

⑴本文的題目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?

明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心

⑵信念如此重要那么我的信念是因何而產生出來的?

第2段居里夫人說，這些蠶執著的，勤奮的工作，我感到我和他們非常相似，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。她終于因蠶們的啟迪而明白并確定了自己的信念。

⑶我如何在我的信念支撐下生活工作?

第3段到第6段因為有了信念所以①我致力于科學的研究②永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活③做一個不追求財富而只被事業吸引的夢想家④我便學會了逆來順受

⑷因為堅持我的信念達到怎樣的成就?

第7段我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。 使我終生能夠在實驗室里埋頭工作

3、梳理文章的思路，用自己的話概括每一部分內容

第一部分：1段 指出我的信念的含義

第二部分：2段 交代我的信念的來歷

第三部分：3段6段指出我在信念的支撐下生活工作的情景

第四部分：7段指出堅持信念所達到的成就

1、我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。某種力量是指什么?

討論后歸納：指對真理的探討，獻身科學的使命感。

2、許多美好快樂的記憶和孤獨地過著求學的歲月二者矛盾嗎?孤獨和美好各指什么?

討論后歸納：孤獨指單身一人，獨租一間小閣樓，遠離喧鬧的人群，潛心研究。快樂指大學時讀了許多書，收獲很大，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是快樂的

3、我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。現在許多人都愛錢，而她為什么這樣做哪?

討論后歸納：這正是他崇高精神的體現，說明他淡泊名利，不中財富。她發現了鐳，不是為了獲得經濟利益，而是純粹的研究，是對科學的強烈興趣和偉大使命。

4、人類需要尋求現實的人和人類也需要夢想家二者是否矛盾?他們各是什么意思?

討論后歸納：二者不矛盾，講究現實指通過工作獲得物質利益，因為生活離不開物質金錢。夢想家是指為研究而研究，他們受事業的強烈吸引，沒有閑暇也沒有熱情去謀取物質上的利益，他們為理想而研究工作，完全不存在物質利益的觀念。

5、最后一段中為什么說科學家也應是一個小孩?

討論后歸納：對于熱愛科學的人來說，科學本身是很美的，魅力無窮，這種美猶如童話故事一般，科學就像小孩子一般沉迷其中，如癡如醉。這表現了居里夫人熱愛科學的無私奉獻精神。

堅忍不拔，執著勤奮，專心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點，戰勝困難。

同學交流課前搜集到的與居里夫人有關的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。

這節課每個同學都能感到居里夫人她偉大的精神品質，學習后你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養自己成為一個品學兼優的學生?請你以此為內容寫一篇300字左右小作文。

板書：

我的信念含義

我的信念來歷

我在信念支撐下的生活和工作

堅持信念達到的成就

我的信念教案西師大篇十一

1、理解、積累詞語。

2、了解居里夫人的科學貢獻。

3、理解“信念”的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。

1、小組合作，抓取精辟、關鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。

2、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

從文中得到有益的啟示，培養積極向上的人生態度，熱愛科學，樹立堅定的人生信念。

領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

從三個不同層面梳理、把握課文內容，并能從中受到啟發、教育。

一課時

㈠、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》一文中的話：

“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

閱讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以了解她那偉大的人格和崇高的信念。

1、瑪麗·居里(1867--1934)：法國物理學家、化學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾·居里，故稱居里夫人。

2、1898年在和丈夫皮埃爾·居里的共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。

3、1906年，皮埃爾·居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，并被15個國家的科學院選為院士。

4由于長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

閑暇瑣事奢望蹂躪呵責懊惱

猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧

1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什么信念?

2、從文中各段中分別找出關鍵詞語或信息(用四個字的短語歸納)。教師巡視、指導。

3、小組合作形成共識。

4、小組將這些詞語分成三類，看看按什么標準分類。

5、班級討論、總結：

各段中能體現居里夫人信念(人格美)的關鍵詞語：

堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中探討真理保持安靜

珍惜時間不圖財富追求自由克制自己沉醉科學獻身科學

思想宗旨：探討真理不圖財富克制自己沉醉科學獻身科學

(指導自己一生做什么，不做什么的堅定信念。)

環境需求：保持安靜珍惜時間追求自由

工作態度：堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中

居里夫人的信念與她的成就有何關系?找出相關句子并加入自己的理解。

居里夫人幾則小故事：

故事之一：榮譽就像玩具

有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發現是英國皇家學會發給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理。”“什么道理?”女友急切地問。“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成。”女友不禁贊同地點頭。

故事之二：“釙”與“波”

1897年7月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙!”原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀念我的祖國波蘭!”皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。

故事之三：鐳必須屬于科學，不屬于個人

在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮據，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。

居里夫人則認為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用于研究工作。

后來她帶著兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學，不屬于個人。”

從居里夫人的文章、事跡中,你得到了什么啟示?選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講稿，字數不超過200字。(準備10分鐘)

居里夫人名言

我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!

弱者坐失良機，強者制造時機。

在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。

吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。

如果說我們過去沒有生活目標，今天我們懂得了人生必須有目標;

如果說我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學會艱苦，因為艱苦才能成才;

如果說我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻才更有意義;

如果說我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。

讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業!

課下將從居里夫人的文章、事跡中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字數500字左右。

板書設計：

我的信念

瑪麗·居里

崇淡泊名利→成↘人

高樂觀的生活態度→關

的對科學的熱愛和興趣→→格

信追求安靜、簡單、自由→健

念堅韌不拔的精神、信心→功↗美

我的信念教案西師大篇十二

在小學五年級的時候，我們曾學過這樣一句名言：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私。”你們知道這句話是誰說的嗎?(《三克鐳》中居里夫人的話)居里夫人之所以能成為一位真正的科學家，是因為她有堅定的人生信念。今天，我們就一起來學習她的一篇文章──《我的信念》。

1、指名讀“閱讀提示”。

2、應怎樣閱讀?

(用眼用心，讀思結合。)

1、選擇適合自己的方式閱讀課文(默讀、小聲讀、朗讀均可)。

要求：

把課文讀通讀順，聯系上下文或借助注釋和工具書理解不懂的詞語。

從居里夫人身上，你知道具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家。

邊讀邊想邊圈畫，圈出關鍵詞，畫出重點句，還可以做批注，寫寫自己的體會。做到不動腦不讀書，不動筆墨不讀書。

2、交流檢查：

⑴ 指名讀課文。

⑵ 一個真正的科學家應具備怎樣的品質?

(面向全體，集思廣益，盡可能多地找學生回答，教師相機將關鍵詞寫在黑板上：堅韌不拔、信心、勤奮、目標、探討真理、獻身科學、安靜、不謀利、自由、克制、科學之美……)

1、明確要求：

剛才同學們的回答還比較凌亂，現在我們分小組梳理概括一下，盡可能寫得簡單些，提綱挈領。

2、小組合作探討，互相補充，取長補短，并選一代表準備匯報。

3、全班交流。分類方法可以多樣，但一定要合理，要概括，不能過于復雜。以下僅供參考。

⑴ 宗旨：探討真理，不圖財富;沉醉于科學之美。(為什么工作?)

⑵ 環境：自由、安靜、時間。(需要什么條件?)

⑶ 工作：目標、信心、堅韌不拔、勤奮努力、克制。(怎樣工作?)

1、快速閱讀全文，提出自己還有疑惑的問題。

2、全班交流解決，教師相機點撥。

課文中的有些語句因翻譯的原因令人費解，如有學生提出，教師可酌情講解。

⑴ 少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。

⑵ 我從沒有把這種權益視為理所當然。

⑶ 我估量過在法國得到自由的代價。

⑷ 當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。

3、總結質疑探究的經驗。

我的信念教案西師大篇十三

1、理解課文內容。

2、體會居里夫人的人格魅力。

3、品味平實而富于哲理的語言。

1、梳理課文內容。

2、歸納居里夫人的人格特點。

一、導入

同學們，上節課我們學習了詩人流沙河的詩歌《理想》。詩中說“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個大寫的人。”現在，老師準備了一些偉大的有理想者的照片，讓我們一起來看看他們是誰，這位美麗端莊的女士是誰哪位同學能為我們介紹。她就是兩次獲得諾貝爾獎，發現了鐳元素的的'居里夫人。今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文──《我的信念》。

說到居里夫人，我們總是記得她的科學貢獻，但關于她的人格，我們了解得并不多。愛因斯坦在一篇近600字的悼念瑪麗·居里的文章中，只用了三十多個字談到她的科學成就，其他都在贊揚她的品格。今天，我們就通過這篇自傳體散文來感受居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力。并試著體會作者質樸真誠的語言。

二、聽錄音，識記字詞

好，聽了一遍課文的朗讀，我們首先就要落實字詞，重點掌握一些詞語，了解它們的讀音和意義。

三、整體感知

在掌握了這些詞匯之后，請同學們默讀課文，邊讀邊想，認為重點的地方用筆畫下來。思考這篇文章寫了什么內容。

試著用“四字短語”歸納居里夫人的品質和行為特點。

教師參考：

堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 克制自己 獻身科學

探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

珍惜時間 追求自由 沉醉科學 熱愛生活 合作探究

下面我們來進行小組合作，找出你認為是重點的，有難度不好理解的句子或段落，組內討論，試著解決問題。

大家討論得非常熱烈!經過了一輪智慧的交鋒，請同學們提出你們組認為比較有價值的問題，或者組內討論沒有解決好的問題，我們來進行全班的討論和交流。

教師預備問題：

(根據學生的提問情況來決定是否由教師提出若干問題，但最好不要教師提問。)

1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”是指什么?

2、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是指什么樣的人?

5、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否換成“希望”為什么?

6、“在他猝然長逝之后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”這反映了作者怎樣的心態。

8“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

四、品味語言

找出課文中你喜歡的句子，或者給你以啟示的的哲理性的句子，試著進行賞析。體會作者的語言風格，說說好在哪里。

教師參考：

生活對于任何人都非易事。

人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

科學本身就具有偉大的美。

一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

五、小結

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動。相信現在你們每個人的心中都會對居里夫人產生一些新的認識，從她的事跡中得到自己獨特的感悟，珍視你的體會和感悟，把它運用到你的生活和學習當中，你會發現，生活原來可以更美的，你原來可以更好的!

六、課后作業(拓展延伸)

居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為了諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看。寫成一篇300字的小文章。

我的信念教案西師大篇十四

1、理清文章的思路，體會居里夫人的人格魅力。

2、結合上下文，把握語句中蘊涵的作者的感情，學習本文質樸、真減的語言。

3、學習居里夫人獻身科學研究的精神。

1、領悟居里夫人偉大的人格美，學習她獻身科學研究的精神。

2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的寫法。

3、學會梳理文章。

一、導入

(黑板上掛居里夫人的畫像，營造課堂氣氛。)

居里夫人是偉大的物理學家、化學家，她一生致力于放射性物質的研究，先后發現了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎，但她把這一切看得很平常。她為人類科學進步功不可沒，她的品質為后人所景仰。閱讀《我的信念》不僅要用眼，還要用心來讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧!

二、朗讀與積累

1、學生默讀課文， 圈點生字、生詞。

2、同桌同學借助字典，互相解說。

3、積累：(幻燈投影。)

口頭說明下列加橫線詞的意思，也可借助字典：

1、某種力量在鞭策著我。

2、盛名的拖累。

3、我的惟一奢望。

4、被蹂躪的波蘭。

5、一言半語的呵責。

6、猝然長逝以后。

7、迷醉于神話故事。

4、學生大聲、 自由地讀自己感受最深的語段或句子， 并把感受告訴同桌同學。

三、梳理與把握

1、整體感知課文，概括要點：

學生用“居里夫人是……科學家”的句式，從不同的角度表述課文內容，并圈點學生在中間填上的詞語有“堅忍不拔”“渴望自由”“不圖名利”等。

2、分析歸納，把握文章：

教師圍繞“如何才能成為一位真正的科學家”指導學生運用“我必須堅持……的宗旨”、“我應該有……的環境”、“我應該……地工作”這些句式說話。

教師順勢板書：宗旨、環境、工作。

3、教師提出整理要求，讓學生把黑板上的板書整理歸類，教師用幻燈投影歸類樣板。

四、品析與探索

1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”“某種力量”指什么力量?

2、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。”“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”其中，“世界的優美”怎樣理解?“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思?第二句表現了作者怎樣的內心世界?“沉醉”、“迷醉”怎樣理解?

學生分組討論，結束全文。

我的信念教案西師大篇十五

1、理解課文內容

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

重點：

① 了解、歸納居里夫人的人格美。

② 品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

難點：

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格特點的聯系，是本文的教學重點、難點。教學時應重視學生的自主閱讀，在讀中理解課文內容，品味語言的質樸，理解詞語的含義。可以課后練習為綱，組織討論，教師適當點撥。教師在預習時，要求學生查找收集有關居里夫人的材料，或將教參后的有關資料印發給學生。

教學手段上，如條件允許，宜采用多媒體教學。

1、 預習課文、疏通文意

2、 收集居里夫人的相關資料，如：《居里夫人傳》

3、 收集居里夫人的畫像或相關的影帶。

一課時

一、 導入新課。

（如有條件，可適當播放一小段居里夫人的短片，激起學生閱讀興趣）

同學們、說起居里夫人，可能很多同學都熟悉她的故事，居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

二、整體感知

1、 朗讀課文（范讀、齊讀）

2、 疏通文意、識字記詞

問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( )

呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

3、梳理歸納

a、概括要點

讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點：（概括要點抓住關鍵詞即可）

堅忍不拔信心 勤奮 目標 探討真理 獻身科學 安靜 不謀利 自由 克制 科學之美

b、分析整理

在概括要點的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。

①、宗旨：探討真理、不圖財富

沉醉于科學之美

②、環境：自由、安靜、時間

9我的信念由收集及整理,轉載請說明出處

③、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力

4、 問題探究

引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質疑，提出問題，四人小組

互動研討，自主合作探究，教師作適當的點撥引導。

問題參考：

①“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？

居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

②如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

③“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

明確：所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）

④怎樣理解：我們唯—的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。

9我的信念

⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑥居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

問題可視具體情況選擇

5、 品味語言

①學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠

②找出課文中帶有哲理性的語句，試進行賞析

如：生活對于任何人都非易事。

6、 資料補充

補充居里夫人的相關資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。

7、師小結

讀了本人，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

8作業布置

①完成課后“研討與練習”

②任選課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話

③課外閱讀《居里夫人傳》

六、教學后記

附：板書

居里夫人傳

①、宗旨：探討真理、不圖財富

沉醉于科學之美

②、環境：自由、安靜、時間

③、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力