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2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板

時(shí)間:2025-06-28 作者:儲(chǔ)xy

提綱可以幫助我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中思考問(wèn)題、梳理思路,使得我們的觀點(diǎn)更加清晰和有說(shuō)服力。制作提綱時(shí),可以參考一些經(jīng)典的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和范例,了解不同類型文章的常用提綱方式。如果對(duì)提綱的寫(xiě)作方法還不熟悉的話,可以多讀多練,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇一

1、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅,原名周樹(shù)人,字豫才,偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的奠基人之一,發(fā)表了中國(guó)第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》,雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等.

5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清,原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),散文家、詩(shī)人、學(xué)者。詩(shī)文集《蹤跡》,代表作品有《背影》《歐游雜記》等.

10.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明,又名潛,字元亮,東晉田園詩(shī)人。代表作《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源詩(shī)并序》、《歸園田居》等。

11.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫,字夢(mèng)得,唐代詩(shī)人,哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。

《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》。作者周敦頤,字茂叔,北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號(hào)。著有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。

12、《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢,字子敬,明末嘉善人。明朝散文家。

儒家經(jīng)典著作“四書(shū)”指《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》,“五經(jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。

儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)人,的思想家、教育家。

14、.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩(shī)詳注》。作者杜甫,字子美,詩(shī)中自稱少陵野老,后人稱他杜少陵,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫。他的大量詩(shī)篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌,尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》)“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》)等一系列具有高度人民性和愛(ài)國(guó)思想的不朽篇章,達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。他的詩(shī)因此被后人稱為“詩(shī)史”,他本人也被尊為“詩(shī)圣”。

15、《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽,“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元,字善長(zhǎng),北魏地理學(xué)家。撰《水經(jīng)注》,其書(shū)詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等,是我國(guó)古代面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書(shū)還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌,文筆絢爛,語(yǔ)言清麗,具有較高的文學(xué)價(jià)值。

16、《答謝中書(shū)書(shū)》選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文?全梁文》。作者陶弘景,南朝梁代人,字通明,號(hào)華陽(yáng)隱居,有《陶隱居集》。

《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫(xiě)于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋文學(xué)家。他的詞首開(kāi)豪放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高,是“唐宋八大家”(韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。

17、《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密,字公瑾.

18、《湖心亭看雪》選自《陶庵夢(mèng)憶》。作者張岱,字宗子,又字石公,號(hào)陶庵,又號(hào)蝶庵居士,明末清初山陰人。有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。

19、《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維,字摩詰,因官至尚書(shū)右丞,所以人稱王右丞。是盛唐極負(fù)盛名的詩(shī)人,畫(huà)家。

20、《渡荊門送別》選自《李太白全集》。作者李白,字太白,號(hào)青蓮居士,唐代詩(shī)人,偉大的浪漫主義“詩(shī)仙”,其詩(shī)的藝術(shù)特色是想像豐富,氣勢(shì)奔騰,風(fēng)格豪放飄逸。

作文寫(xiě)作方法有哪些。

1.立意深遠(yuǎn)。

首先,立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下,這樣才不會(huì)散而無(wú)主,不至于喧賓奪主。

2.內(nèi)容充實(shí)。

選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型,從生活中捕捉精彩的典型素材,篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心。

3.情感真摯。

在刻畫(huà)人物時(shí),要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和事件敘述中去,人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命。

4.結(jié)構(gòu)清爽。

首先結(jié)構(gòu)要完整,寫(xiě)人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng),情節(jié)要曲折。

5.形象鮮明。

寫(xiě)人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。

語(yǔ)文答題技巧。

一、基礎(chǔ)知識(shí)題——信語(yǔ)感,多比較。

這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感,多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備,我們已積累了大量的知識(shí),我們已掌握了一定的方法和技巧,所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)。其次,一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣,因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒(méi)有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。

二、文言文閱讀——聯(lián)系課文,聯(lián)系上下文。

文言實(shí)詞和文言虛詞,一定是在課本中出現(xiàn)過(guò)的,中考察的意義和用法也一定是常用的。因此,平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí),做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次,文言文一般中考察的是人物傳記類的文章,這類文章故事性強(qiáng),我們可以根據(jù)文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。

三、科技文閱讀——抓信息,會(huì)比照。

科技文不是中考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握,不是中考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語(yǔ)文能力——篩選信息的能力。所以,我們要快速閱讀文章,了解文章大義和作者寫(xiě)作思路,做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章,認(rèn)真比照原文就可以。

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2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇二

1、理解、積累“博識(shí)、美艷、消釋、升騰”等詞語(yǔ)。

2、感悟文章內(nèi)容,品析文中的兩幅雪景圖。

3、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比手法。

4、體察作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志,體會(huì)作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛(ài)。

[達(dá)標(biāo)任務(wù)]。

預(yù)習(xí)之后,獨(dú)立完成:

(一)了解作者作品。

1、魯迅,原名,字,他是現(xiàn)代的家、家、家。

2、本文選自《》,這是魯迅的一部集。魯迅還有一部散文集《》,兩部小說(shuō)集《》和《》。

(二)掌握字詞。

1、給下列字注音。

磬()口忙碌()脂粉奩()灼灼()嘻()笑褪()盡朔()方凜()冽()。

2、解釋下列詞語(yǔ)。

博識(shí):凜冽:天宇:

精魂:消釋:升騰:

(三)放聲朗讀課文,要求能流利朗讀有情感地朗讀。

(四)初步感知。

1、給課文劃分層次并概括層意。

2、請(qǐng)大家找出這篇散文詩(shī)的關(guān)鍵句。

3、課文題目是雪,作者寫(xiě)的是什么地方的雪?你以為作者更喜歡哪兒的雪?

(五)問(wèn)題:

課內(nèi)研討:

(一)自學(xué)反饋。

師生合作交流,共同解決學(xué)生自學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題。

(二)精讀課文。

1、仔細(xì)研讀課文1—3自然段思考:

(1)第一自然段作者從哪幾個(gè)方面細(xì)致地描寫(xiě)了江南的雪?

(2)在第二至三自然段中,找出描寫(xiě)孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作與神情的詞語(yǔ),體會(huì)其作用。

(3)作者對(duì)江南的雪有沒(méi)有遺憾?為什么?

2、學(xué)生齊聲朗讀第4至6段思考:

(2)北方的雪有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出?

(3)從對(duì)北方的雪的描述中,我們還能感受到北方的雪的哪些個(gè)性?

(4)作者稱北方的雪是什么?從中可以看出作者對(duì)北方的雪的什么態(tài)度?

(5)你是如何理解文章最后兩個(gè)自然段的含義?

3、理解語(yǔ)句含義。

結(jié)合課文理解下列語(yǔ)句,探究括號(hào)里的問(wèn)題。

(1)暖國(guó)的雨,向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。

(用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”,強(qiáng)調(diào)了什么?)。

(2)那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。

(“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)?)。

(3)是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

(“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)。

[總結(jié)達(dá)標(biāo)]。

兩片秋葉。

我悲秋,我亦戀秋。

每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來(lái),每當(dāng)涼涼的秋雨無(wú)聲地潤(rùn)濕了我的窗簾,那種夾雜著甜味的秋就襲上來(lái),牽出一線憂思,唇邊也會(huì)滑出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“唉”,落進(jìn)心底,化作一縷莫名的悲哀。

有一陣風(fēng)過(guò),葉兒在書(shū)頁(yè)上顫了顫,想要飛去,我捂住了它,想把它嵌入書(shū)中,又覺(jué)得攤開(kāi)的這本書(shū)詞語(yǔ)太熱,容不得這冰冷的形體,須得另尋一本。

從枕旁的書(shū)堆上取到一封未拆的信,想是同寢室的給帶回來(lái)擱在那兒的。一看那剛勁的字,立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛,一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來(lái)。于是,我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學(xué)同學(xué),深深摯愛(ài)著大山——大學(xué)畢業(yè)時(shí),放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位,毅然選擇了大山。

拆開(kāi)封口,抽出信來(lái),一片紅紅的什么被帶了出來(lái)掉在地上,定睛一看,騰地涌起一股熱,熱,從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。

我木然地站著,下意識(shí)地將兩片秋葉擱在一處。頓時(shí),那片枯葉在紅楓的映照下愈發(fā)顯露出它的可憎可憐!我迷惘起來(lái),自己先前為何竟會(huì)產(chǎn)生了要將這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來(lái)的雅興!

“你愛(ài)這大山的紅楓嗎?”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說(shuō),“是的,它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中,然而,它卻是拼盡了熱,將自身燒得通紅,用自己最后的生命,給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩”

我于是將那片枯葉彈出窗外,將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書(shū)頁(yè)。

1、本文以兩片秋葉為線索,寫(xiě)出了“我”情感變化的過(guò)程,這一過(guò)程是:

2、作者筆下的兩片秋葉各自具有怎樣的特點(diǎn)?

第一片:

第二片:

3、作者寫(xiě)第二片秋葉時(shí),由物及人,向我們展示了贈(zèng)葉者怎樣的精神世界?

4、請(qǐng)把你對(duì)“我于是將那片枯葉彈出窗外,將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書(shū)頁(yè)”這句話的理解寫(xiě)在下面。

5、作者將兩片秋葉放在一起寫(xiě)有什么好處?

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇三

知識(shí)與能力:把握課文主要內(nèi)容,了解作者童年生活的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法:品味本文平淡樸素而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)童年的留戀及學(xué)習(xí)作者以苦為樂(lè)的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2、體會(huì)作者對(duì)童年的留戀及學(xué)習(xí)作者以苦為樂(lè)的精神。

【教法學(xué)法】。

啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、分組討論法。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)介紹作者季羨林。

季羨林(1911-2009),學(xué)者、翻譯家、作家。山東臨清人,字希逋、齊奘。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng),是北京大學(xué)的終身教授。

早年留學(xué)國(guó)外,通英、德、梵、巴利文,能閱俄、法文,尤精于吐火羅文,是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。生前曾撰文三辭桂冠:國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。

2、教師補(bǔ)充對(duì)季羨林先生的評(píng)價(jià)。

智者永,仁者壽,長(zhǎng)者隨心所欲。一介布衣,言有物,行有格,貧賤不移,寵辱不驚。學(xué)問(wèn)鑄成大地的風(fēng)景,他把心匯入傳統(tǒng),把心留在東方。

3、字音字形。

生疏教諭瑣事溺愛(ài)私塾孤苦伶仃萬(wàn)象更新。

椽子躥房門楣一壟渾渾噩噩。

4、成語(yǔ)積累。

肅然起敬萬(wàn)象更新相依為命。

不以為然家徒四壁渾渾噩噩。

三、整體感知。

1、同學(xué)們選擇自己喜歡的閱讀方式,找出文章中哪句話概括了作者對(duì)童年的感受?

明確:回憶起自己的童年來(lái),眼前沒(méi)有紅,沒(méi)有綠,是一片灰黃。

(學(xué)法指導(dǎo):提示同學(xué)們?cè)趺凑抑髦季?,提取關(guān)鍵詞,學(xué)會(huì)用一個(gè)關(guān)鍵詞帶動(dòng)一篇文章的學(xué)習(xí)方法)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這句話提出自己最想知道的問(wèn)題,同學(xué)們的疑問(wèn)就是本課急需解決的問(wèn)題。

2、圍繞“我的童年”,作者寫(xiě)了哪些人,哪些事?你對(duì)哪件事感觸最深?

明確:介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境;父親與叔父艱難的生活;我每天最高的享受;偷吃死面餅子的趣事;介紹我的啟蒙老師;回憶童年時(shí)的小伙伴;交代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。

(學(xué)法指導(dǎo):注意小標(biāo)題的作用)。

四、品味語(yǔ)言。

學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳,語(yǔ)樸情醇是真行;我愛(ài)先生文品好,如同野老話家?!薄T嚱Y(jié)合文章內(nèi)容,品析季羨林散文“語(yǔ)樸情醇”的特點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們挑選出自己感受最深的句子和其他同學(xué)交流分享。

(學(xué)法指導(dǎo):賞析句子可以從修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果、煉字、情感表達(dá)等角度入手)。

預(yù)設(shè)問(wèn)題:

1“我父親和叔父到了濟(jì)南以后,人地生疏,拉過(guò)洋車,扛過(guò)大件,當(dāng)過(guò)警察,賣過(guò)苦力。叔父最終站住了腳?!狈治鲞@句話中動(dòng)詞的表達(dá)效果。

明確:作者連用了四個(gè)四字短語(yǔ),用“拉”“扛”“當(dāng)”“賣”四個(gè)動(dòng)詞,簡(jiǎn)練概括地寫(xiě)出了父親和叔父在濟(jì)南所從事的艱辛工作,表現(xiàn)了他們?yōu)樯?,在人生地疏的環(huán)境中的艱難掙扎。

2“到了濟(jì)南以后,過(guò)了一段難過(guò)的日子;一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親,他心里會(huì)是什么滋味,非有親身經(jīng)歷者,實(shí)難體會(huì):我曾有幾次從夢(mèng)里哭著醒來(lái),盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭,而且還能吃上肉;但是我寧愿再啃紅高梁餅子吃苦咸菜。”試著體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

五、合作探究。

季羨林:我的文筆可能是拙劣的,我的技巧可能是低下的。但是,我捫心自問(wèn),我的感情是真實(shí)的,我的態(tài)度是嚴(yán)肅的,這一點(diǎn)絕不含糊。我寫(xiě)東西有一條金科玉律:凡是沒(méi)有真正使我感動(dòng)的事物,我絕不下筆去寫(xiě)。

(學(xué)法指導(dǎo):同學(xué)們要想寫(xiě)出優(yōu)秀的作文一定要有真情實(shí)感。)。

明確:作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí),物質(zhì)生活極度匱乏,吃的是紅高粱面餅,連基本的生活物資--鹽,都無(wú)錢可買;“半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西,家里“連帶字的什么紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)”;在濟(jì)南叔父家,“我”的精神生活并不如意,一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親,幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活,眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色,也沒(méi)有生氣勃勃的綠色,只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。

六、揮灑青春。

圍繞“致我們終將逝去的童年”寫(xiě)一段話。

1教師示范“致我們終將逝去的青春”與同學(xué)們進(jìn)行文字對(duì)話。

流年是塵封在記憶中的夢(mèng),細(xì)數(shù)門前落葉,傾聽(tīng)窗外雨聲,涉水而過(guò)的聲音再次響起,被雨淋濕的心,依舊化作那綠葉上的水珠,化作思念的淚滴。那湖水的豐盈是我蓄滿的真情,而時(shí)間不會(huì)為我停留,曾經(jīng)看過(guò)的夕陽(yáng),聽(tīng)過(guò)的潮落,都變成了手中的流沙,藏匿在繾綣的回味里一滴滴流淌。

時(shí)間的沙漏沉淀著無(wú)法逃離的過(guò)往,記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。用微笑細(xì)數(shù)你給的傷,最后,淚卻隨微笑流出眼眶。

2學(xué)生展示交流。

七、拓展延伸。

《季羨林談人生》。

《賦得永久的悔》。

《季羨林妙語(yǔ)錄》。

2季羨林小故事。

有一年,北京大學(xué)新生入學(xué)。一個(gè)學(xué)生帶著行李,一時(shí)顧不過(guò)來(lái),他發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有個(gè)老人,便求這位老人幫他看行李,自己好去報(bào)名,老人毫不猶豫地答應(yīng)了。一個(gè)多小時(shí)后這個(gè)學(xué)生辦完手續(xù)回來(lái),那個(gè)老人還在那里恪盡職守,這個(gè)學(xué)生只是簡(jiǎn)單地向老人道了謝,老人也沒(méi)有多說(shuō)什么便離開(kāi)了。不久,學(xué)校舉行開(kāi)學(xué)典禮時(shí),那個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)給他看行李的老人竟然是北大的副校長(zhǎng),著名學(xué)者季羨林先生。

3季羨林人生語(yǔ)錄。

“要說(shuō)真話,不講假話。假話全不講,真話不全講。”

“就是不一定把所有的話都說(shuō)出來(lái),但說(shuō)出來(lái)的話一定是真話?!?/p>

“我快一百歲了,活這么久值得。因?yàn)楸M管國(guó)家有這樣那樣不可避免的問(wèn)題,但現(xiàn)在總的是人和政通、海晏河清?!?/p>

“我的家鄉(xiāng)在山東。泰山的精神實(shí)際上就是中華民族的精神?!?/p>

“最后兩句話是--‘國(guó)之魂魄,民之肝膽,屹立東方,億萬(wàn)斯年’。人民的靈魂,百姓的脊梁,中華民族大有前途?!?/p>

“每個(gè)人都爭(zhēng)取一個(gè)完滿的人生。然而,自古及今,海內(nèi)海外,一個(gè)百分之百完滿的人生是沒(méi)有的。所以我說(shuō),不完滿才是人生?!?/p>

“人活一世,就像做一首詩(shī),你的成功與失敗,都是那片片詩(shī)情,點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意?!?/p>

同學(xué)們挑選自己喜歡的句子背誦積累。

八、小結(jié)。

貧賤不移,寵辱不驚的精神境界。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)。

我的童年。

季羨林。

貧窮的家庭。

艱辛的父輩凄苦的童年貧賤不移。

灰黃的童年吃白面的回憶心酸的回憶寵辱不驚。

童年的伙伴深遠(yuǎn)的影響。

離鄉(xiāng)到濟(jì)南。

侯曉旭。

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇四

《酬樂(lè)天揚(yáng)州初席上見(jiàn)贈(zèng)》中飽含詩(shī)人無(wú)限的辛酸和憤怒的詩(shī)句是:巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理,表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是:沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

在《赤壁》中,作者杜牧對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史結(jié)局進(jìn)行判的句子是:東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

文天祥的《過(guò)零丁洋》中,概括寫(xiě)出詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是:辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。

文天祥《過(guò)零丁洋》中用比喻表現(xiàn)宋朝國(guó)勢(shì)危亡,個(gè)人身世坎坷的句子是:山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。

文天祥在《過(guò)零丁洋》中借地名寫(xiě)出形勢(shì)和情況的危急凄苦的詩(shī)句是:惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。

文天祥在《過(guò)零丁洋》中感召志士仁人為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身且點(diǎn)明詩(shī)歌主旨的詩(shī)句是:人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。

蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中通過(guò)寫(xiě)明月來(lái)表達(dá)對(duì)天下人美好祝愿,抒發(fā)離人心愿的語(yǔ)句是:但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“此事古難全”里“此事”是指:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。

從歷史的角度看,臺(tái)灣和祖國(guó)的分離只是暫時(shí)的,這正如蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中所說(shuō)的“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!蔽覀儓?jiān)信兩岸終將統(tǒng)一,臺(tái)灣定能回歸祖國(guó)。

宋代著名詞人蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的下闋開(kāi)頭描寫(xiě)月光流轉(zhuǎn)的名句是:轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。

張養(yǎng)浩在《山坡羊·潼關(guān)懷古》這首曲中,對(duì)在離亂中遭受苦難的人民深表同情且點(diǎn)明該曲主旨的句子是:興,百姓苦。亡,百姓苦。

張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的,任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩(shī)句是:傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬(wàn)間都做了土。

《山坡羊·潼關(guān)懷古》中寫(xiě)潼關(guān)的雄偉氣勢(shì),暗示它是兵家必爭(zhēng)之地的詩(shī)句是:峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。

張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》中從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)出了潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要的句子是:峰巒如聚,波濤如怒。

陶淵明《飲酒》中表現(xiàn)了怡然自得,恬淡閑適,熱愛(ài)自然,曠達(dá)胸襟的詩(shī)句是:采菊東籬下,悠悠見(jiàn)南山。

陶淵明的《飲酒》中表明詩(shī)人決意擺脫塵世的干擾,過(guò)閑適恬靜的生活的詩(shī)句是:結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧?!岸鵁o(wú)車馬喧”的原因是:心遠(yuǎn)地自偏。

陶淵明的《飲酒》中表明作者本想說(shuō)明白,卻又不可言傳的詩(shī)句是:此中有真意,欲辨已忘言。

李白的《行路難》中通過(guò)“停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。”兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫(huà),形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁。

李白《行路難》中形象生動(dòng)地描寫(xiě)“行路難”的詩(shī)句是:欲渡黃河冰塞川,將登太行雪暗天。

李白《行路難》中體現(xiàn)李白積極進(jìn)取精神,抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的詩(shī)句是:長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中描寫(xiě)到被子的兩句是:布衾多年冷似鐵,驕兒惡臥蹋里裂。

杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中關(guān)心民間疾苦,同情勞動(dòng)人民,表現(xiàn)詩(shī)人雖身處逆境仍然能樂(lè)觀向上的詩(shī)句是:安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏。

杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)杜甫舍己為人,至死不悔的決心的兩句是:何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪(或以春景寫(xiě)冬景)的兩句詩(shī)是:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

岑參在《白雪歌送武判官歸京》中表達(dá)對(duì)朋友依依不舍之情的詩(shī)句是:山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。

岑參的《白雪歌送武判官歸京》中從視覺(jué)角度看,色彩鮮明,紅白映襯的兩句詩(shī)是:紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。

岑參的《白雪歌送武判官歸京》中借自然景物寫(xiě)凄涼寒冷景象(或描寫(xiě)塞外風(fēng)狂雪早的句子是:北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。

岑參的《白雪歌送武判官歸京》中寫(xiě)沙漠冰封,愁云慘淡的景象(或起承上啟下過(guò)渡作用)的詩(shī)句是:瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。

龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中形象地表達(dá)了自己雖然辭官,但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)且代落花立意,傾吐心曲,表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神的句子是:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

龔自珍的《己亥雜詩(shī)》:寫(xiě)詩(shī)人辭官之后的離愁別緒的詩(shī)句是:浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

劉楨的《贈(zèng)從弟》中以山風(fēng)的猛烈反襯松枝的剛勁的詩(shī)句是:風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁。

王勃的《送杜少府之任蜀州》在敘將別之時(shí),氣勢(shì)宏偉,已寓不必傷別之意,為下文抒情情奠定基調(diào)的詩(shī)句是:城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。

王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友,道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷,表達(dá)出詩(shī)人豁達(dá),爽朗的胸懷的詩(shī)句:與君離別意,同是宦游人。

王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因?yàn)殡x別而傷感的詩(shī)句是:無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中表達(dá)陳子昂懷才不遇的詩(shī)句是:前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者。

陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中抒發(fā)詩(shī)人獨(dú)立于悠悠天地間,孤獨(dú)寂寞之情的詩(shī)句是:念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。

王維《送元二使安西》中以春景來(lái)烘托友人間的依依惜別之情(或描寫(xiě)送別環(huán)境)的詩(shī)句是:渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。

《送元二使安西》中直接表現(xiàn)對(duì)朋友真摯感情的千古名句是:勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中運(yùn)用想象抒發(fā)作者豪情壯志,表現(xiàn)詩(shī)人不凡抱負(fù)的.詩(shī)句是:俱懷逸興壯思飛,欲上青天覽明月。

李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中以無(wú)盡的流水喻無(wú)窮的憂愁,形象地寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的愁苦的詩(shī)句是:抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。

《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中描寫(xiě)詩(shī)人虛度光陰,報(bào)國(guó)無(wú)門的句子:棄我去者,昨日之日不可留;亂我心者,今日之日多煩憂。

《早春呈水部張十八員外》中寫(xiě)出了早春的細(xì)雨蒙蒙,春色若隱若現(xiàn),報(bào)告了春天早來(lái)的消息的詩(shī)句是:天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。

李商隱《無(wú)題》中贊美獻(xiàn)身事業(yè),奉獻(xiàn)不止的精神的詩(shī)句是:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

李商隱的《無(wú)題》中寄托作者仕途苦悶的心情,以極其沉痛的心情寫(xiě)傷別的詩(shī)句是:相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。

李商隱的《無(wú)題》中寫(xiě)女子離別后的擔(dān)心,含有兩人要各自珍重的意思的句子是:曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

李商隱的《無(wú)題》中通過(guò)祖籍找到慰藉自己的途徑,表達(dá)了自己情感的詩(shī)句是:蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看。

李煜《相見(jiàn)歡》中以絲的千頭萬(wàn)緒比喻離愁的紛亂和難解的詩(shī)句是:剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭。

王安石《登飛來(lái)峰》中富于哲理,借情抒景,表達(dá)自己銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是:不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。

辛棄疾《清平樂(lè)·村居》中寫(xiě)夫婦恩恩愛(ài)愛(ài)的句子是:醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼?

辛棄疾《清平樂(lè)·村居》中傳神地表現(xiàn)兒童的天真和頑皮可愛(ài)的句子是:最喜小兒無(wú)賴,溪頭臥剝蓮蓬。

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇五

杜甫在《望岳》中,借齊魯大地烘托泰山拔地而起,參天聳立形象的語(yǔ)句是:岱宗夫如何?齊魯青未了。

杜甫在《望岳》中,虛實(shí)結(jié)合,描寫(xiě)泰山神奇秀麗,巍峨高大的詩(shī)句是:造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。

杜甫在《望岳》中表現(xiàn)泰山高峻,幽深的詩(shī)句:蕩胸生層云,決眥入歸鳥(niǎo)。

杜甫在《望岳》中表達(dá)不畏困難,敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心壯志的詩(shī)句是:會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

杜甫在《春望》一詩(shī)中寫(xiě)國(guó)都淪陷,山河依舊,春天來(lái)臨卻雜草叢生且表現(xiàn)長(zhǎng)安春日滿目凄涼,傳達(dá)出詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)之情的詩(shī)句是:國(guó)破山河在,城春草木深。

杜甫的《春望》中詩(shī)人感時(shí)傷別,見(jiàn)明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感(或運(yùn)用擬人手法抒發(fā)傷感之情)的詩(shī)句是:感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。

杜甫的《春望》中,春天的花開(kāi)鳥(niǎo)鳴反而使詩(shī)人杜甫生出憂國(guó)和思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是:烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。

杜甫在《春望》一詩(shī)中悲哀國(guó)破家亡,傷感離亂之痛,表現(xiàn)他愛(ài)國(guó),念家的美好情操,詩(shī)中能夠表現(xiàn)他憂愁而日益衰老的句子是:白頭搔更短,渾欲不勝簪。

《石壕吏》中表現(xiàn)老婦自訴自解,意在使差役同情(或表現(xiàn)老婦口述生死,暗含凄苦無(wú)奈)的詩(shī)句是:存者且偷生,死者長(zhǎng)已矣。

《石壕吏》中,寥寥十個(gè)字,不僅點(diǎn)明了投宿的時(shí)間和地點(diǎn),而且和盤托出了兵荒馬亂,雞犬不寧,一切脫出常軌的時(shí)代氛圍的詩(shī)句是:暮投石壕村,有吏夜捉人。

《石壕吏》中,表現(xiàn)人民長(zhǎng)期深受兵役之苦(或表明捕吏兇暴,老婦凄苦)的語(yǔ)句是:吏呼一何怒!婦啼一何苦!

《石壕吏》中,暗示老婦人被抓走的詩(shī)句是:天明登前途,獨(dú)與老翁別。

《石壕吏》中,表明老婦家遇不幸,親子戰(zhàn)死,揭露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的語(yǔ)句是:一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死。

《石壕吏》中,表明家無(wú)壯男,凄婉可憐的語(yǔ)句是:室中更無(wú)人,惟有乳下孫。

《石壕吏》中,表明戰(zhàn)爭(zhēng)給家庭帶來(lái)的不幸與困苦的語(yǔ)句是:孫有母未去,出入無(wú)完裙。

《石壕吏》中,寫(xiě)老婦為保家庭,自請(qǐng)應(yīng)役的語(yǔ)句是:老嫗力雖衰,請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役,猶得備晨炊。

陶淵明在《歸田園居》(其三)中道出以歸隱而自豪且表明詩(shī)人熱愛(ài)田園,怡然自得,不愿在污濁的現(xiàn)實(shí)中迷失自我(或畫(huà)龍點(diǎn)睛)的詩(shī)句是:衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。

陶淵明在《歸田園居》(其三)中表明詩(shī)人帶著閑適,自豪的心情,寫(xiě)一日的情形,可見(jiàn)詩(shī)人勤奮,執(zhí)著的語(yǔ)句是:晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

陶淵明的《歸田園居》(其三)中最能突現(xiàn)詩(shī)人摒棄塵俗,躬耕自食,歸返自然的詩(shī)句是:晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

王維在《使至塞上》一詩(shī)中,描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子是:大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

王維在《使至塞上》一詩(shī)中,以比喻表達(dá)詩(shī)人惆悵.抑郁心情的語(yǔ)句是:征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

李白在《渡荊門送別》一詩(shī)中,點(diǎn)明出發(fā)地.目的地的語(yǔ)句:渡遠(yuǎn)荊門外,來(lái)從楚國(guó)游。

李白在《渡荊門送別》一詩(shī)中,化靜為動(dòng),表現(xiàn)雄渾開(kāi)闊的意境的詩(shī)句是:山隨平野盡,江入大荒流。

李白在《渡荊門送別》一詩(shī)中,表達(dá)了奇特大膽的想象這一特點(diǎn)的詩(shī)句是:月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。

李白在《渡荊門送別》中,借故鄉(xiāng)之水的'深情厚誼,表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的語(yǔ)句是:仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。

陸游在《游山西村》一詩(shī)中流傳最廣,景物描寫(xiě)中寓含哲理,千百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句是:山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

陸游在《游山西村》一詩(shī)中,表現(xiàn)村中熱鬧景象.民風(fēng)淳樸的語(yǔ)句:蕭鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

陸游在《游山西村》一詩(shī)中,表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸性格的詩(shī)句是:莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》中比喻光陰一去不復(fù)返,“勸君惜取少年時(shí)”的詩(shī)句是:少壯不努力,老大徒傷悲。

王績(jī)?cè)凇兑巴分幸玫涔剩憩F(xiàn)詩(shī)人身處亂世,前途無(wú)望,孤獨(dú)抑郁心情的句子是:相顧無(wú)相識(shí),長(zhǎng)歌懷采薇。

《野望》中,描寫(xiě)秋意正濃的山野景色的詩(shī)句是:樹(shù)樹(shù)皆秋色,山山唯落暉。

孟浩然在《早寒江上有懷》中,情景交融,充分表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)念親之情的句子是:鄉(xiāng)淚客中盡,孤帆天際看。

孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中,形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢(shì)的句子是:氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。

孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中,隱喻想做官而沒(méi)有途徑,希望有人引薦,積極出仕的詩(shī)句是:坐觀垂釣者,徒有羨魚(yú)情。

崔顥在《黃鶴樓》一詩(shī)中描寫(xiě)了自己站在黃鶴樓上所見(jiàn)的景象的句子是:晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。

崔顥在《黃鶴樓》一詩(shī)中情景交融,抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是:日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。

李白在《送友人》中以浮云孤飛,喻游子之心;以落日將下,依依不舍,喻故人之情的詩(shī)句是:浮云游子意,落日故人情。

李白在《送友人》中借馬鳴猶作別離之聲,襯托離情別緒的詩(shī)句是:揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。

劉禹錫在《秋詞》中寫(xiě)出了秋天明艷美麗的景致且表達(dá)出了高遠(yuǎn)爽朗的情境,毫無(wú)悲秋之意的句子是:晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。

劉禹錫的《秋詞》一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng),唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌(或直接贊頌秋景勝春光)的詩(shī)句是:自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

梅堯臣的《魯山山行》中采用互文見(jiàn)義的手法,寫(xiě)山行所見(jiàn)動(dòng)景,表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心非常閑適的詩(shī)句是:霜落熊升樹(shù),林空鹿飲溪。

梅堯臣的《魯山山行》中寫(xiě)出了山峰的千姿百態(tài)和詩(shī)人游興之濃的詩(shī)句是:好峰隨處改,幽徑行獨(dú)迷。

蘇軾的《浣溪沙》中勸他人要老當(dāng)益壯,珍惜時(shí)間的詩(shī)句是:門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。

岳飛的《滿江紅》中“莫等閑,白了少年頭,空悲切”說(shuō)明了年少時(shí)珍惜時(shí)間的重要性,蘇軾的“誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞?!迸c這句有著異曲同工之妙。

陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》中直接表達(dá)了自己雖然年老體弱,但仍想守衛(wèi)邊疆,報(bào)效祖國(guó)的心愿的詩(shī)句是:僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中觸景生情,把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想自然地聯(lián)系起來(lái)以抒發(fā)強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷的句子是:夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(已定稿)。

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.把握演講詞的內(nèi)容特點(diǎn)。

2.品析演講詞的語(yǔ)言技巧。

3.演練富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn):把握演講詞的內(nèi)容特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):品析演講詞的語(yǔ)言技巧。

教學(xué)環(huán)節(jié):

一、感知——了解演講詞。

(一)演講詞的概念和特點(diǎn)。

演講詞,是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話的文稿。它的特點(diǎn)有:

1.內(nèi)容上,鮮明的觀點(diǎn)、具體的事例和清晰的思路;。

2.語(yǔ)言上,運(yùn)用說(shuō)話的技巧使語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,魅力四射。

(二)文章內(nèi)容梳理。

完成表格。

二、品講——欣賞風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。

1.我知道自己是一個(gè)下午四、五點(diǎn)鐘的太陽(yáng);各位呢,上午八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),這是本科生;碩士生呢,九、十點(diǎn)鐘的太陽(yáng);博士生呢,十點(diǎn)、十一點(diǎn)鐘,如日中天的太陽(yáng)。

2.我覺(jué)得人們把我看成的錯(cuò)誤在什么地方呢,是把時(shí)態(tài)弄錯(cuò)了,明明是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài),大家誤以為是現(xiàn)在時(shí)態(tài),甚至于以為是能主導(dǎo)將來(lái)方向的一個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)。

3.名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過(guò)的東西,就是文物了,凡人用過(guò)的就是廢物;名人做一點(diǎn)錯(cuò)事,寫(xiě)起來(lái)叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人強(qiáng)詞奪理,叫作雄辯,凡人就是狡猾了;名人跟人握握手,叫作平易近人,凡人就是巴結(jié)別人了;名人打扮得不修邊幅,叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì),凡人呢,就是流里流氣的;名人喝酒,叫豪飲,凡人就叫貪杯;名人老了,稱呼變成王老,凡人就只能叫老王。

4.所以多數(shù)情況下,了解我的人還相信我,還能說(shuō)服他,對(duì)我不太了解的人我很難說(shuō)服他,我也懶得去說(shuō)服他,就采取陽(yáng)奉陰違的辦法,一旦干到具體的活兒,他根本不清楚里頭怎么回事。

……可是我已經(jīng)脫離第一線,高峰過(guò)去了,不干什么事情,已經(jīng)墮落到了賣狗皮膏藥為生的時(shí)候,卻說(shuō)我是。

……事業(yè)需要,有時(shí)候就去賣狗皮膏藥,做點(diǎn)招搖撞騙的事情。

5.我覺(jué)得我是“努力奮斗,曾經(jīng)取得過(guò)成績(jī),現(xiàn)在高峰已過(guò),跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家。”

三、演練——運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

運(yùn)用“設(shè)問(wèn)+排比+對(duì)比”的組合手法仿寫(xiě)一段話來(lái)表達(dá)你的一個(gè)觀點(diǎn),并嘗試著講出來(lái)。

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇七

1.感受夏天的特點(diǎn)及文章的語(yǔ)言魅力。

2.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)對(duì)比、比較的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

2.感受文章的語(yǔ)言魅力。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件。

課時(shí)安排。

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

多媒體展示一組“荷塘風(fēng)光”圖片。師:欣賞完這一組如詩(shī)如畫(huà)的荷花圖片,老師的腦海里浮現(xiàn)出一首古詩(shī),它的作者是宋代的大詩(shī)人楊萬(wàn)里,同學(xué)們一定也知道,告訴老師,是哪首詩(shī)?(生齊答《曉出凈慈寺送林子方》),出示詩(shī)歌視頻,學(xué)生隨錄音齊背《曉出凈慈寺送林子方》。師:那么那位同學(xué)告訴我,這首詩(shī)寫(xiě)的是什么地方,什么季節(jié)(西湖,夏天)。

剛才我們欣賞的是清新,柔和,恬靜的南國(guó)之夏,那么,北方的夏天又是怎樣的呢?現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)梁衡的《夏感》,體會(huì)他筆下這緊張,熱烈,急促的北方之夏吧(板書(shū)課題)。

二、聽(tīng)讀課文,整體感知。

請(qǐng)一位朗讀水平較高的同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)做兩件事:1.認(rèn)真聽(tīng)讀,以字詞,句讀,情感三方面為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),點(diǎn)評(píng)朗讀;2.概括每段段意。

夏天總體特點(diǎn)。

夏天的自然景物。

夏天的色彩。

夏天的旋律。

對(duì)夏天的情感態(tài)度。

三.研讀課文。

1.齊讀第一自然段,多媒體顯示問(wèn)題:

第一自然段中哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了夏天的特點(diǎn)。

從全文看,第一自然段在結(jié)構(gòu)上有什么作用。

緊張,熱烈,急促(板書(shū))。

總領(lǐng)全文。由此,分析文章結(jié)構(gòu)是總——分——總。

2.指明學(xué)生朗讀第二自然段,多媒體顯示問(wèn)題:

本段選擇了哪些富有特征性季節(jié)性的自然景觀。

第二自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)(提示:找出本段中心句)。

第二自然段中,夏天是突然到來(lái)的還是有個(gè)過(guò)程請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。

學(xué)生回答:草,樹(shù),蟬,陽(yáng)光,遠(yuǎn)處的山,天上的云,麥浪。

出示相對(duì)應(yīng)自然景物圖片,讓學(xué)生形象感知具有特征性季節(jié)性的景物。

師引導(dǎo)學(xué)生研讀本段寫(xiě)法(對(duì)比手法,比喻,擬人等修辭手法)。

3.朗讀第三自然段,多媒體顯示問(wèn)題:

演示一組農(nóng)作物圖片:高粱——赤紅,玉米——金黃。讓學(xué)生對(duì)夏天的色彩有直觀的感覺(jué)。

師引導(dǎo)學(xué)生仿照第二段的方法,研讀本段寫(xiě)法(對(duì)比手法,比喻,擬人等修辭手法)。

4.朗讀第四自然段(要求讀出“緊張急促”的感覺(jué))多媒體顯示問(wèn)題:

收割麥子,為秋苗澆水,追肥。

師引導(dǎo)學(xué)生研讀本段寫(xiě)法(短句的使用,偶句,反復(fù)等修辭手法)。

5.在作者筆下,夏天是如此的熱烈、緊張、急促,那么作者對(duì)夏天是什么樣的感情呢?請(qǐng)看第五段。試分析寫(xiě)法。

熱愛(ài),贊美。

對(duì)比,欲揚(yáng)先抑手法。

師:贊美夏天,其實(shí)是在贊美夏天里辛苦勞作的人們。記得小時(shí)候?qū)W過(guò)一首古詩(shī),描繪的是烈日當(dāng)空的正午時(shí)分,農(nóng)民面朝黃土背朝天,揮汗如雨地勞作……同學(xué)們,告訴老師,是哪一首詩(shī)(李紳《憫農(nóng)》),學(xué)生齊背,感受農(nóng)民的辛勞,對(duì)農(nóng)民的尊重。

四.比較閱讀:

山亭夏日。

(唐)高駢。

綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。

水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。

這首唐詩(shī)描繪了一幅情調(diào)清和的夏日?qǐng)D畫(huà),表現(xiàn)詩(shī)人悠閑自在的閑適情趣、而課文抒發(fā)的是對(duì)夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美,和對(duì)那些在夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌,表達(dá)作者對(duì)這種充滿__的火熱生活的向往。

五.課堂小結(jié)。

六、作業(yè):

課外閱讀峻青的《海濱仲夏夜》。

要求:1.注意寫(xiě)景方法2.體味作者感情。

七.板書(shū)設(shè)計(jì):

夏感。

梁衡。

緊張急促熱烈。

自然景物普通勞動(dòng)者。

熱愛(ài)贊美。

向往。

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇八

劉成章,1937年2月22日生于陜西省延安市。1961年畢業(yè)于陜西師大中文系。曾任《文學(xué)家》主編,陜西省出版總社副社長(zhǎng),現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事?!堆蛳朐撇省帆@首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

2相關(guān)背景。

安塞腰鼓是陜西省的漢族民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,磅礴的氣勢(shì),精湛的表現(xiàn)力令人陶醉,被稱為天下第一鼓。,安塞縣被國(guó)家文化部命名為中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)。5月20日,安塞腰鼓經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

3主要內(nèi)容。

本文敘寫(xiě)了安塞腰鼓的形式,歷史,魅力和人們對(duì)腰鼓的喜愛(ài)體現(xiàn)了陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性,表現(xiàn)了中華民族風(fēng)俗歷史的悠久。歌頌生命中奔騰的力量;表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望;人應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。

4句式。

比喻:他們的.身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。

排比:

1、驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上,爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!

2、容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!

4、后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著。它震撼著你,燒灼著你,威逼著你。

做閱讀題技巧順口溜。

瀏覽問(wèn)題和背景,整體把握很從容;

確定區(qū)域定目標(biāo),圈點(diǎn)勾畫(huà)細(xì)推敲;

回答問(wèn)題要精練,摘取原文是關(guān)鍵;

閱讀重在悟文意,文初段末要多記;

字詞句意重語(yǔ)境,四不分離會(huì)貫通。

閱讀理解最后一段的作用。

總結(jié)全文,利用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言解釋說(shuō)明全文的具體內(nèi)容,重新簡(jiǎn)述了文章的內(nèi)容,使讀者加深了對(duì)文章的理解,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。首尾呼應(yīng),使文章有始有終,結(jié)構(gòu)完整。突出中心,使得中心思想更加明顯。升華主題,使得文章的層次得到提升,更加富有深意。

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇九

1、識(shí)記本文出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞,了解安塞腰鼓。

2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述腰鼓表演的技藝,品味文章的語(yǔ)言。

3、學(xué)會(huì)欣賞舞蹈表演的藝術(shù),感受舞蹈的美,體會(huì)安塞人的內(nèi)在品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程。

一、課堂導(dǎo)入。

師:源于生活的藝術(shù),表現(xiàn)形式有很多,哪位同學(xué)能夠說(shuō)出自己知道的幾種?

生:畫(huà)畫(huà)、雕塑、武術(shù)。

師:我們身邊的能列舉幾個(gè)嗎?

生:鬧元宵、踩高蹺、舞獅、秧歌。

二、理解題目。

教師引導(dǎo)學(xué)生就文章題目提出問(wèn)題,對(duì)課文有一個(gè)初步的整體感知。

三、整體把握課文。

1、解決文章中的生字詞。

2、文章寫(xiě)了什么?

要求:默讀課文,回答下列問(wèn)題。

(1)文章開(kāi)始部分,寫(xiě)一群后生神情沉穩(wěn)而安靜地站著;緊接著寫(xiě)他們開(kāi)始捶、發(fā)狠、忘情、沒(méi)命地捶;這樣的行為一直持續(xù)寫(xiě)到了文章的什么段落?文章最后說(shuō):當(dāng)它戛然而止的時(shí)候,世界出奇的寂靜。由此可見(jiàn),文章寫(xiě)了一次黃土高原人表演安塞腰鼓的文藝活動(dòng)。由此,你認(rèn)為整篇文章的層次可以如何劃分?歸納一下各部分的大意。(教師預(yù)設(shè):第一,表演前;第二,表演中;第三,表演后。)。

(2)在文章中間的部分,同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)有一些句子反復(fù)出現(xiàn),在整體理解課文方面能給你什么提示?根據(jù)這些提示,試著把這一部分劃分一下小的文章層次,總結(jié)一下層意。(教師預(yù)設(shè):第一,寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿以及給人的聯(lián)想。第二,寫(xiě)安塞腰鼓巨大的聲響給人的感受。第三,寫(xiě)安塞腰鼓給人心靈的搏擊。第四,從力量、聲響、光影的變換,藝術(shù)的享受寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想象力。)對(duì)你欣賞舞蹈藝術(shù)有什么啟示嗎?由此初步思考,作者寫(xiě)安塞腰鼓,要表現(xiàn)什么?從哪些語(yǔ)句、段落可以看得出來(lái)?試著讀一下。

四、重點(diǎn)研讀。

師:你認(rèn)為文章哪一句話、哪一段、哪幾段寫(xiě)得比較好?好在什么地方?說(shuō)一說(shuō)理由,讀一讀,體會(huì)一下;或者有什么疑問(wèn)、需要討論的問(wèn)題,咱們一起討論一下。

1、文章寫(xiě)表演前的情況,有什么好處?

師提示:沒(méi)有一個(gè)靜止的開(kāi)始,后面的忘情的動(dòng),好像就沒(méi)有參照系一樣。這里的靜,是為后面的動(dòng)蓄勢(shì)。

分析:人物茂騰騰的后生;背景一片高梁地,咝溜溜的南風(fēng);性格樸實(shí);神情沉穩(wěn)而安靜;腰鼓呆呆的,似乎從來(lái)不曾響過(guò)。

2、作者寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)?是怎樣寫(xiě)的?這樣寫(xiě)有什么好處?

先用排比寫(xiě):一捶起來(lái)就發(fā)狠了、忘情了、沒(méi)命了;然后用比喻寫(xiě)后生的舞姿像強(qiáng)震擊起的石頭;然后用排比和比喻的方法寫(xiě)鼓點(diǎn)像驟雨;流蘇像旋風(fēng);腳步像亂蛙;瞳仁像火花;風(fēng)姿像斗虎。

這樣寫(xiě)的好處:比喻使描寫(xiě)的對(duì)象更加生動(dòng)具體,排比增強(qiáng)了文章的語(yǔ)言氣勢(shì),很好地寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。

寫(xiě)出了陜北高原人的性格特點(diǎn):粗獷、豪放、開(kāi)放。表現(xiàn):在這樣一片貧瘠的土地上那消化著紅豆角角老南瓜的軀體要掙脫、沖破、撞開(kāi)束縛、羈絆、閉塞,由晦暗追求明晰、光明、富裕生活的一種信心和勇氣。

4、如何寫(xiě)安塞腰鼓的響聲的?

用排比和比喻的修辭方法,寫(xiě)出了安塞腰鼓沉重的響聲以及聲勢(shì)的不同凡響。

第一句寫(xiě)響聲撞擊在山崖上,山崖發(fā)出回聲;第二句寫(xiě)響聲撞擊在心里,觀眾的心里產(chǎn)生共鳴;第三句寫(xiě)響聲引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的土浪、陣痛的發(fā)生和排解。

5、是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)安塞腰鼓給人豐富的想象力的?(力量、聲響、光影的變換。)。

這是人對(duì)鬧聲的一種感覺(jué),當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候,人會(huì)感覺(jué)特別的寂靜。這里是用靜來(lái)反襯剛才的鬧。

7、如何理解耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼?

雞啼是天亮的象征,是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來(lái)的力量,有這些安塞人的精神,他們一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界,這也正是希望之所在。

五、小結(jié)。

1、文章寫(xiě)了一次安塞腰鼓的表演活動(dòng),作者想通過(guò)敘寫(xiě),表達(dá)作者對(duì)于生命中奔騰的力量的贊美;表達(dá)作者對(duì)黃土高原人特有的內(nèi)在的精神品質(zhì)進(jìn)行贊美的思想情感。

2、在文章的寫(xiě)法上,你有什么啟發(fā)?(按照時(shí)間劃分來(lái)寫(xiě)活動(dòng)的方法;語(yǔ)言大多使用修辭方法,以增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力;善于抓住生活中美的東西;寫(xiě)表演活動(dòng)可以從舞姿、聲響、給人的想象、給人心靈的沖擊等方面著手。)。

3、安塞人內(nèi)在的東西給你什么啟示?(人應(yīng)該有追求,應(yīng)該這樣痛快地生活和追求著。)。

4、閱讀這樣的文章應(yīng)該注意的問(wèn)題:學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自己的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)問(wèn)題背后所蘊(yùn)含的東西,從而達(dá)到理解語(yǔ)言文字的目的。

六、布置作業(yè)(選其一)。

1、觀看千手觀音,寫(xiě)一段自己的感受與同學(xué)交流。注意運(yùn)用劉成章寫(xiě)安塞腰鼓的手法,學(xué)習(xí)他的語(yǔ)言。

2、你知道我們家鄉(xiāng)獨(dú)有的民間藝術(shù)表演形式嗎?試著搜集、整理、交流一下,學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)正月十五鬧元宵時(shí)秧歌隊(duì)伍表演的`情形。

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇十

hi,大家好,我的名字叫遲敏,今年十四歲,我長(zhǎng)著一雙杏核眼,一雙柳葉眉,但讓我感到不滿意的是左眼角有一個(gè)疤。

我有兩大缺點(diǎn)和一大優(yōu)點(diǎn),那就先說(shuō)說(shuō)我的缺點(diǎn)吧!你們可不要笑話我喲!

我的第一大缺點(diǎn)是愛(ài)哭。記得五歲那年,媽媽領(lǐng)我去大姨家,后來(lái)媽媽有事要回家,我就是不走。于是媽媽一個(gè)人回了家,剛開(kāi)始我還在那里好好的玩,可是到了晚上九點(diǎn)多鐘的時(shí)候,我想家了,就哇哇大哭起來(lái),任大姨怎么哄都哄不好,沒(méi)辦法大姨夫坐著夜車把我送回了家。我不只這一件事哭過(guò),我看《賣火柴的小女孩》也哭,總之我掉了無(wú)數(shù)個(gè)“金豆豆”。

我的第二大缺點(diǎn)是上自習(xí)課愛(ài)說(shuō)話,記得上五年級(jí)時(shí),因?yàn)槔蠋焸兤綍r(shí)總愛(ài)占自習(xí)課,好不容易有了一節(jié)自習(xí)課。于是同學(xué)們都說(shuō)起了話。不一會(huì)同學(xué)們都不說(shuō)話了,而我還在說(shuō)話,后來(lái)我往門口一瞅,老師來(lái)了。當(dāng)時(shí)我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去,之后我發(fā)誓再也不上自習(xí)課說(shuō)話了,可是一上自習(xí)課,我的嘴就像把不住門似得開(kāi)始說(shuō)話。

同學(xué)們,你們看了以上我的缺點(diǎn),一定以為我是一個(gè)壞孩子吧!先不要下結(jié)論,看完我的優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)。

我一大優(yōu)點(diǎn)就是上課積極發(fā)言,上課時(shí)老師提問(wèn)題,我不管對(duì)不對(duì)都會(huì)搶著說(shuō),為為此我經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。

我最喜歡的科目是數(shù)學(xué),因?yàn)閿?shù)學(xué)給我?guī)?lái)了樂(lè)趣。

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇十一

1.整體把握的內(nèi)容和風(fēng)格。

2.對(duì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià),借鑒吸收。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣,培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。

1.對(duì)內(nèi)容的理解及借鑒。

2.體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。

深入體會(huì)并評(píng)價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張。

同學(xué)們,今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇《談作文》,在未接觸之前請(qǐng)大家根據(jù)題目猜一猜,這篇應(yīng)該寫(xiě)些什么?(以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣)。

朱光潛(1897—1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?,筆名孟實(shí)、孟石,安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí),并獲博士學(xué)位,回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。

中華人民共和國(guó)成立后,朱光潛主要從事美學(xué)研究工作,試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究,成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外,他還致力于翻譯西方美學(xué)名著,在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面,做出了卓有成效的努力。他的.《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

請(qǐng)同學(xué)們出聲地通讀課文,初步感知課文內(nèi)容,并借助工具書(shū)弄懂以下重點(diǎn)字詞。

怏怏然慚怍謄清臨帖嗤之以鼻。

倚馬千言誤盡蒼生神而明之,存乎其人。

師生共同就下列問(wèn)題進(jìn)行研討交流。

1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見(jiàn)解和主張?

(設(shè)題目的:訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,理清作者整體思路的能力。)。

作者認(rèn)為,“在一切藝術(shù)里,天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫(xiě)一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練,初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫(xiě)生,且二者都不可偏廢。另外寫(xiě)生還要從描寫(xiě)文和記敘文練起。

2.學(xué)生研讀課文第四自然段,理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形,試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái),并加以簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

(設(shè)題目的:鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力,以及口頭表達(dá)能力。)。

從改稿中我們不難看出托爾斯泰對(duì)文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度,小到句讀,大到的中心,無(wú)一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜,歷時(shí)之長(zhǎng),用心之重,無(wú)不讓人佩服。

3.托爾斯泰和小泉八云對(duì)文稿修改的不同之處在哪里?

(設(shè)題目的:讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣,并能通過(guò)前后對(duì)比,加深對(duì)的理解。)。

前者是在寫(xiě)完以后的修改,而后者是在寫(xiě)作中進(jìn)行的修改。

(設(shè)題目的:鍛煉學(xué)生透過(guò)文字深入領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖的能力和綜合概括能力。)。

因?yàn)檫@五個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。寫(xiě)福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對(duì)于的推敲功夫;而其他三人都是通過(guò)再現(xiàn)其過(guò)程來(lái)表明修改功夫的。這三人中又有不同,甘地的沉思一日就屬于寫(xiě)前修改,小泉八云的修改屬于寫(xiě)中修改,而托爾斯泰的修改則屬于寫(xiě)后修改,從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過(guò)程的,即寫(xiě)前修改——寫(xiě)中修改——寫(xiě)后修改。

(設(shè)題目的:培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì),以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。)。

作者指出的途徑道出了作文的真諦,我們學(xué)寫(xiě)作文就應(yīng)該多讀多練,也就是作者所說(shuō)的臨帖和寫(xiě)生。

6.請(qǐng)同學(xué)們縱觀全文,探討一下寫(xiě)法上都有什么樣的特點(diǎn)?

(設(shè)題目的:此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人,對(duì)作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。)。

書(shū)信的文體,詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu),作者與讀者交談的姿態(tài),自然的過(guò)渡,準(zhǔn)確的用詞,誠(chéng)懇的態(tài)度,中肯的勸導(dǎo)等,作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。

學(xué)生討論:學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)?作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文?

(設(shè)題目的:聯(lián)系學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際,探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣。)。

教師小結(jié):

1.通過(guò)本文的學(xué)習(xí),在今后寫(xiě)作的時(shí)候,養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外,在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上,都不能離開(kāi)這一條:刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對(duì)更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。

福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō):“無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句,真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)?!边@說(shuō)的正是同樣的道理。

2.作文的修改要貫穿作文的全過(guò)程,學(xué)習(xí)寫(xiě)作要從記敘文和描寫(xiě)文練起。

3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑:臨帖和寫(xiě)生。養(yǎng)成廣泛讀書(shū)、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。

4.我們看名家作品,除了可以學(xué)到一些知識(shí)上的內(nèi)容,還可以從本身得到很多寫(xiě)法上的啟示,如作者平等的姿態(tài),談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。

1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。

2.運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來(lái)修改你曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的作文,并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會(huì)。

朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權(quán)威。他著作等身,譯文浩繁,他的作品如朱自清先生所稱譽(yù)的:“行云流水,自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去。”課后請(qǐng)大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作,從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇十二

3、一個(gè)讓我——的日子。

4、——,其實(shí)并不難。

5、品味家鄉(xiāng)的——。

6、我與——的對(duì)話。

7、這就是牽掛或牽掛——。

8、——值得品味。

9、記述一個(gè)跨越時(shí)空,跨越界的科學(xué)童話。

10、這個(gè)暑假真——。

11、擴(kuò)寫(xiě)春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!這就是生活。

12、讀后感。

父親帶我去公園,指著園內(nèi)的兩排樹(shù)問(wèn)我:“你知道那些是什么樹(shù)嗎?”我一看,一排是白楊,一排是銀杏,與高大的白楊相比,銀杏顯得十分矮小。父親說(shuō):“我特意問(wèn)過(guò)公園管理員,這兩排樹(shù)是同時(shí)栽下的。栽下時(shí),都一樣高。它們享受同樣的陽(yáng)光,同樣的水土,同樣的條件,到后來(lái),白楊為什么長(zhǎng)得高大,而銀杏卻生得矮小呢?”父親見(jiàn)我回答不上來(lái),接著說(shuō):“孩子,要知道,珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)。”

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇十三

我的爸爸,沒(méi)有高大的身軀,但在我心中他如山般偉岸。他廋廋的,額頭刻下了一條條皺紋,頭上的白發(fā)宛如流星滑過(guò)一般,歲月在他身上留下了很多痕跡,但爸爸溫和率真的性格、吃苦耐勞的品質(zhì)仍一如從前。

我的爸爸是地地道道的農(nóng)民,現(xiàn)在,由于經(jīng)濟(jì)的需求,他不得不重操舊業(yè),當(dāng)瓦匠師傅。他每天6點(diǎn)多鐘就從家里出發(fā),晚上7點(diǎn)多才回家。為了這個(gè)家,他不辭辛苦的勞作。每次看到他的那雙手,我就忍不住想流淚。那是怎樣的一雙手啊,手掌結(jié)出了厚厚的老繭,有的地方甚至裂開(kāi)了口,猶如高山峽谷一樣,關(guān)節(jié)突起,皮膚黝黑,沒(méi)有一處不寫(xiě)滿辛苦。雖然如此勞累,但他沒(méi)有任何埋怨,他總是樂(lè)觀的面對(duì)一切。他讓我明白了,生活雖然艱辛,但我們一定要笑著好好過(guò)下去。

爸爸很關(guān)心我。記得在全福河上小學(xué)時(shí),爸爸每天都會(huì)給我送來(lái)香噴噴的午飯,雖然不算是美味佳肴,但是里面含著父愛(ài)的味道。所以我總是洋溢著幸福的笑臉。在我的記憶里,我從來(lái)沒(méi)有挨過(guò)爸爸的打,我若是犯錯(cuò)了,他會(huì)耐心地跟我講道理。我從小身體素質(zhì)就差,經(jīng)常是醫(yī)院的常客,為了治好我的皮膚病,父母也是想盡了辦法。我的腸胃不太好,爸爸經(jīng)常要冒著風(fēng)雨送我去弄藥。想到這些,我便常感嘆父母的不易,更感謝父母一直以來(lái)對(duì)我的照顧。

以前家里為我治病,花了不少錢,手頭緊時(shí)也會(huì)找別人借,因?yàn)榘职终\(chéng)實(shí)守信,所以大家也會(huì)很樂(lè)意地幫助。記得有一次,爸爸找他人借了一筆錢,答應(yīng)在十五以前還給那人(只有十天了)。眼看期限就要到了,可錢還不夠,別人都說(shuō)推遲幾天也不要緊。但爸爸認(rèn)為答應(yīng)還就一定要按時(shí)還,說(shuō)話要算話。為了湊齊欠款,爸爸每天都給別人加夜班,在那十天內(nèi),爸爸憔悴了許多,最后,錢終于如期還給了那人。這時(shí),他才開(kāi)心地舒了一口氣。爸爸也用他的言行告訴了我:要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

爸爸很孝順,很懂得體貼人。在我爸爸12歲時(shí),爺爺就去世了,只有婆婆一人撐起整個(gè)家庭。從那時(shí)起,他每天早上就隨婆婆到田里去勞動(dòng),晚上還要洗衣服,即便是現(xiàn)在,也是如此。他對(duì)婆婆總是噓寒問(wèn)暖的,而且不發(fā)脾氣,有好動(dòng)西就給婆婆吃。爸爸還是“五好丈夫”,每到過(guò)年,他都忙里忙外,會(huì)準(zhǔn)備好所有一切,為母親減少了很多事情。

爸爸在我學(xué)習(xí)上、生活中、做人方面,給了我無(wú)盡的幫助,“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”,請(qǐng)相信吧,我不會(huì)辜負(fù)他的期望!

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇十四

3、抓住作者重點(diǎn)介紹麗四方街的景物特征,感受它的魅力所在。(重點(diǎn))

4、體會(huì)作者化身一滴水經(jīng)過(guò)麗,介紹麗的新穎構(gòu)思。(難點(diǎn))

一、導(dǎo)入新課

在我國(guó)的西南邊陲,有一座美麗的城市,她的名字叫麗,因其獨(dú)特的人文和自然景觀,自古以來(lái)就是人們喜聚的地方。作者阿來(lái)以一滴水的獨(dú)特視角,帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城,更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來(lái)賞讀這篇佳作。

二、作者簡(jiǎn)介

三、關(guān)于麗

四、整體感知

朗讀課文,初步理解文章的內(nèi)容

1、文章標(biāo)題有什么意義?

一滴水實(shí)際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗,向人們介紹麗這座古城。

2、文章標(biāo)題中“經(jīng)過(guò)麗”在文中是如何體現(xiàn)的?

具體體現(xiàn)是,順著玉河,我來(lái)到了四方街前”,“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高,看到了古城”,“從水車上嘩然一聲跌落下來(lái),回到了玉河”,“我穿過(guò)一道又一道小橋”,“我經(jīng)過(guò)—————經(jīng)過(guò)—————經(jīng)過(guò)—————經(jīng)過(guò)—————進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”,“黃昏時(shí),三人再去打水澆花時(shí),我又回到了穿城而過(guò)的水流中”,“很快,我就和更多的水一起出了古城,來(lái)到了城外的果園和田地里”,“黎明時(shí),作為一滴水,我來(lái)到了喧騰奔流的金沙邊,躍入流,奔向大海。”這些語(yǔ)句實(shí)際上交代了作者的行蹤,可見(jiàn)文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來(lái)安排的。

3、再讀課文,畫(huà)出文中重點(diǎn)詞句,搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀?作者介紹了麗的四方街。

五、課文精讀

1、文章的這一滴水在形體上有什么變化?

2、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折?

先是玉龍雪山頂上的形體的演變,再是奔入麗卻跌入水洞中,經(jīng)歷漫長(zhǎng)黑暗與等待才冒出來(lái),后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊,最終來(lái)到麗,穿行于最美麗的四方街。

3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的?作者在文中對(duì)它進(jìn)行了三處介紹。

一是第三自然段,簡(jiǎn)單介紹了四方街的歷史沿革,因徐霞客揚(yáng)名天下。二是第十自然段,作者化作一滴水在水車上眺望,蒼勁的老柏樹(shù),重重房屋,蜿蜒老街,自然美麗。三是第十三,十四自然段具體而詳細(xì)的介紹,有銀器小店,玉器店,字畫(huà)店,納西人家以及黃昏時(shí)的茶樓酒吧,喧嘩的夜景,等等。

4、第8段有什么作用?

5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字?

6、作者在文中是如何安排時(shí)間這一線索的?

7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗?

8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方?

六、據(jù)以上問(wèn)題理清文章思路

第一部分(1—2):寫(xiě)自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。

第二部分(3———15):具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過(guò),重點(diǎn)是四方街。

七、拓展延伸

八、教學(xué)后記

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇十五

早晨,暖喝的陽(yáng)光鋪滿大地,金燦燦的陽(yáng)光充斥著每個(gè)空間,我走在幽幽的小徑上,觀察著周圍的一草一木,不知何時(shí)樹(shù)枝上的綠芽紛紛露出尖叫來(lái),多而稠密,一棵大樹(shù)被點(diǎn)綴成嫩綠色。一陣微風(fēng)吹過(guò),樹(shù)枝上嫩綠的芽一個(gè)接著一個(gè)毫無(wú)秩序地脫落下來(lái),站在樹(shù)底下的我屏住呼吸,這就是綠色的雨,它們?cè)诳罩酗w舞著,旋轉(zhuǎn)著,一會(huì)兒,地面上滿是綠芽片,落英繽紛就像一張嫩綠的大毯。

樹(shù)兒變綠了,天空呢?我漫步在街道上,仰起頭,晴朗的天,碧空萬(wàn)里,只有一小片白色貝殼般的游云,曼妙的飄著。在這無(wú)垠的湛藍(lán)里,不見(jiàn)了烏云密布的天空,不見(jiàn)了白天短夜晚長(zhǎng),是它,它來(lái)了。

我踏步在草坪上,草坪上有幾朵花兒,它們面對(duì)著太陽(yáng)嘻嘻的笑,是暖喝的陽(yáng)光,是肥沃的土壤賦予了它們的生命。堅(jiān)韌的小草破土而出,似乎是給了誰(shuí)一個(gè)承諾,著急的冒出頭來(lái)探望這個(gè)世界。

沒(méi)錯(cuò),它來(lái)了,春天,悄然無(wú)聲的到來(lái)了!

是春天,讓樹(shù)枝的牙簇已經(jīng)頗為肥壯;。

是春天,讓柳樹(shù)舒展開(kāi)了綠嫩的枝條;。

是春條,讓讓結(jié)冰的小溪慢慢融化,唱著悅耳的歌聲。

如果,你細(xì)致的觀察身邊植物的變化,你就不難發(fā)現(xiàn),春天,離我們很近很近;不,春天,已經(jīng)到了!

2023年八年級(jí)語(yǔ)文人教版模板篇十六

爺爺雖已年邁,但仍向往于山山水水之間,那顆心仿若永不會(huì)衰老,永遠(yuǎn)都那么有生機(jī)。趁著國(guó)慶假期之時(shí),爺爺準(zhǔn)備帶我和妹妹兩個(gè)孫女到古都開(kāi)封去參觀清明上河園。

經(jīng)過(guò)近五個(gè)小時(shí)的顛簸,我們終于來(lái)到所憧憬的古都——開(kāi)封。

客車緩緩?fù)O拢覀兒推渌囊恍┯稳岁戧懤m(xù)續(xù)下了車,首先映入眼簾的是一座座古色古香的建筑,聽(tīng)爺爺說(shuō),我們到了開(kāi)封最著名的一條街——宋都御街,其建筑風(fēng)格完全是仿宋。我們身立此地,看著那些來(lái)來(lái)往往穿著宋朝服飾的人們,靈魂仿佛穿越到了宋朝,仿佛這就是趙匡胤的天下。

事不宜遲,聽(tīng)旁人說(shuō),這里離清明上河園不遠(yuǎn),步行大約十分鐘就可以到達(dá),我們決定馬上起身。

終于到了清明上河園!

進(jìn)入園內(nèi),里面的情景更讓我想起了宋初時(shí)的繁華。

清明上河園的獨(dú)特之處就在于它是完全仿宋,不論是人們的服飾,還是宋朝時(shí)的一些風(fēng)俗,都仿佛使人身在宋朝。

首先映入眼簾的是大街上來(lái)來(lái)往往的人群,他們都是清一色的宋裝,女子們婀娜的身段被輕紗似的衣衫包裹,手上戴的玉鐲互相碰撞,發(fā)出叮叮鐺鐺的響聲,如云的發(fā)髻盤繞在頭上,用一根小巧的簪子固定住,盡顯少女的清秀純潔。還有些富家子弟,坐在轎子里,由車夫鞭打著馬匹,車子緩緩開(kāi)動(dòng),系在馬脖子上的鈴鐺碰撞著,一路上都播種著歡快的叮鐺聲。

再往前走,則是張擇端的雕像——因畫(huà)清明上河圖而名垂青史的畫(huà)家。此時(shí),他拿著一幅畫(huà)卷,想必那就是清明上河圖了罷。左邊是一個(gè)小亭子,頗有田園的風(fēng)格,沒(méi)想到古人也具有如此的閑情雅致——累的話坐在亭子下歇一歇,斟一杯小酒,對(duì)酒當(dāng)歌,一醉方休。

再往前走一段路,“東京碼頭”字樣赫然映入眼簾,翠綠的.柳樹(shù)浮蕩在湖面上,幾只小船泊在水面,映襯著旁邊古色天香的住宅,這一切,都那么具有詩(shī)情畫(huà)意。

突然,那邊一陣喧鬧,人群熙熙攘攘,走進(jìn)去一看,原來(lái)是“包公”啊!在他的旁邊,還有幾個(gè)看穿著像捕快的人,呵,真是好不熱鬧。

東京碼頭那邊有好多鴿子,對(duì)來(lái)往的人們好像毫不畏懼,其中有幾只還飛到人們的胳膊上,啄食那人手中的飼料,真是一群貪吃的鳥(niǎo)兒埃驀地,一陣口哨聲響過(guò),鴿子們好像是被什么牽引住了似的,齊刷刷地展翅高飛,頓時(shí),恍若是有一座用鴿子做成的橋一閃而過(guò),真是令人嘆為觀止。

過(guò)了這片繁華區(qū),便見(jiàn)一條幽深的小道,與外面喧鬧的人群形成鮮明的對(duì)比。走進(jìn)這條小道,人的心便安靜起來(lái),踩著落在地上的樹(shù)葉,那嚓嚓的響聲又使清明上河園多了一份秋天的嫵媚。

在這條小路的盡頭是座回廊,那朱紅色的樓梯蜿蜒而下,最低一層的走廊與湖面平齊,站在那上面,仿佛置身于水中,又是一種新的感覺(jué),清涼而靜謐。

在走廊的右邊,是座小樹(shù)林,景色堪比仙境。很多人以為這里不會(huì)再有什么景色了,所以也就錯(cuò)過(guò)了這樣美麗的去處,真是惋惜埃這里的樹(shù)木郁郁蔥蔥,一座田園在樹(shù)林的掩映下若隱若現(xiàn),我好奇地走了進(jìn)去,想一睹為快。那原生態(tài)的水車,強(qiáng)健的水牛,還有那辛勤勞作的婦女們,不禁讓我想起了陶淵明《歸園田居》里的情景。這一切的一切,都仿佛讓我置身于畫(huà)中,忘記自我。

天色漸漸地黯淡下來(lái)了,但傍晚時(shí)期的清明上河園更美,而又多了些許神秘的感覺(jué)。水中的彩燈閃閃發(fā)光,大型水上晚會(huì)——《大宋·東京夢(mèng)華》便要在這里舉行,因?yàn)樘焐淹?,所以就不能再欣賞下去了,但清明上河園的美麗景色使我永遠(yuǎn)不能忘懷。

最后,我想用陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》里的一句話來(lái)比喻清明上河園,就是“清明上河園——欲界之仙都”!

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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,我們一
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿下面小
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?以下我
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?下面我?guī)痛蠹艺覍?/div>
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),我
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家,我
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?下面我給大家整理了一
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。實(shí)訓(xùn)任
讀后感,就是看了一部影片,連續(xù)劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章??墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎大家閱讀分享借鑒
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模
心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了解
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份計(jì)劃吧。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃
辭職申請(qǐng)書(shū)需要經(jīng)過(guò)深思熟慮和認(rèn)真準(zhǔn)備,畢竟這涉及到一個(gè)人職業(yè)生涯中的重要節(jié)點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和人民的需求,入黨申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)也已經(jīng)成為一門重要的技能。
在寫(xiě)培訓(xùn)心得的過(guò)程中,可以提煉和梳理培訓(xùn)中遇到的問(wèn)題和困惑,并尋找解決辦法和改進(jìn)措施。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀的工作心得范文。
征文可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作潛能和獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。合理安排時(shí)間,進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和思考,是寫(xiě)好征文的前提條件。以下是一些征文比賽中的佳作,希望可以給大家提供一些寫(xiě)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整
4.寫(xiě)讀書(shū)心得是一種思維的整理和輸出過(guò)程,能夠幫助讀者深入思考和理解書(shū)中的主題。小編特意挑選了一些精彩的學(xué)習(xí)心得范例,相信對(duì)大家會(huì)有所幫助和啟發(fā)。指出:“我們黨
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢
合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。那么大家
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)
心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃自己的未來(lái),為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下我給大
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,希望大家
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。下面是小編精心整理的方案策劃范
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下是小編給大家介紹的方案
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?那么下
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得感悟,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得感悟如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講演講稿怎么
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,方
讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái)。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,僅供參考,希望能夠幫助
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們
演講,首先要了解聽(tīng)眾,注意聽(tīng)眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面小編給
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下
為了確定工作或事情順利開(kāi)展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?以下是我給大
為了確定工作或事情順利開(kāi)展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?接下來(lái)我就給大家
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠幫
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,僅供
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
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