工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

教師 自我總結篇一

一進幼兒園就看到家長帶著幼兒伴著歡快的音樂，聽著優美的兒歌，向班級走去。有的孩子還伴著音樂高高興興地跳著。放學的時候，小小廣播員就開始廣播了，這些廣播員都是各班推選的幼兒。還有幼兒園的環境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內的設施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內布置都非常適合孩子的特點。

我被分到小五班學習，一進更衣室就擺放著迎接和培養孩子們愛心的動植物，還擺放著一些供孩子們辨認的水果、蔬菜和干果等，有展示孩子風采的專欄，有家園互動欄目，還有一些制度，一應俱全。再走進教室，我的眼睛一亮，就像走進了一個童話世界，這個教室布置得非常有自然風情。所用的材料簡單、自然，涂著各種顏色的雞蛋托和系在一起的竹片相框最引人矚目，這些不起眼的小東西竟讓小五班的教師布置得那么美觀。

讓我感受最深的是小五班的孩子，可以用兩個字形容————乖、巧。和我們的孩子比較，不管在任何活動中，他們始終保持著安靜有序的環境，就算有一兩個鬧的，只要老師的一個眼神或一個手勢或一句話，他們就能夠很快安靜下來。尤其吃飯的時候，沒有一個孩子說話打鬧，自己的小碗吃得干干凈凈，一點剩飯菜都沒有。這些出色的常規讓我

羨慕不已，忍不住向老師打聽好方法。原來他們也沒什么法寶，只是平時對孩子生活學習上的常規要求比較細致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發現孩子沒有做到，就要求他們在完成一次，寧可不進行下一個教學活動，也要把孩子的常規習慣教育好，久而久之，孩子就養成了良好的習慣，常規自然就好了。而我們缺的就是花時間和耐心對孩子進行養成教育。

在跟班學習中讓我感受最深的是幼兒園每個班都有自己的特色教育，小五班的特色是繞口令，每個孩子都能打著快板說繞口令，唱繞口令，有的孩子還能聲情并茂地表演繞口令，這小嘴真是巧啊!這不僅鍛煉了幼兒的“舌”、“唇”、“齒”的相互配合技巧，而且說起來妙趣橫生，激發了幼兒的濃厚興趣。

總之，我很珍惜這次來幼兒園學習的機會，我學到了很多東西，我會把學到的運用于我的教學實踐中，使自己的自身素質有所提高。

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教師 自我總結篇二

11月27日，我有幸聆聽了陶玉老師的先進事跡。她兢兢業業，踏踏實實的工作態度深深地感動了我，那無私的獻身精神，與時刻用愛心去點燃孩子幼小心靈的行動，震撼著我，讓我的內心久久不能平靜。我也是一名小學教師，盡管我們不在同一個單位工作，但我們同樣面對的是一群天真可愛的孩子們，和孩子們信任依賴的眼神。陶老師的奉獻，鉆研與甘為人梯的精神，鼓舞著我。在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，不斷提高自身修養，時刻以孩子們為主，用一顆永恒的愛心去關愛教育他們。

曾經看過一段話覺得寫得非常好，“有一種人生，沒有經歷過就不知其中的艱辛。有一種快樂，沒有擁有過就不知其中的純粹。有一種愛，沒有付出過就不知道它的崇高偉大-----它，就是師愛!師愛勝過母愛，大于友愛，勝于情愛，師愛是嚴與愛的結合，是積極主動的愛，是不圖回報的愛。這段話不正是陶老師對孩子們付出的愛的真實寫照嗎?

正是有了他們的這種無私奉獻的愛，孩子們才會健康的成長著。這也是我一貫追求的愛，雖然我差得很遠，但今后我會努力向陶老師他們學習，關愛每一個孩子，是這些祖國的花朵，在愛的滋潤下，競相綻放。

總之，作為一名教育的教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人。高尚的人格魅力影響人，崇高的的師德塑造人。

只有不斷地提高我們的自身道德，素養才能，才能培養出自尊自愛，自信自強對社會有用的人才。

最后，我真誠地對天下所有的人說，只有品德高尚的人才有資格為人師表。我們所有的老師都會用一顆充滿愛的心靈，帶著那些天真可愛的孩子們，走向美好的未來。

教師 自我總結篇三

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

通過這次參加一個多月的師德師風教育學習，我認為：要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理;要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境;要引導教師向重慶市開縣搶險救災、保護學生的優秀教師群體學習，學習他們站在時代前列、踐履篤行，為人民服務的精神。學習他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業的崇高思想。學習他們關愛學生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國模范教師學習，學習他們熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。學習他們幾十年如一日，扎根邊遠貧困山區，安貧樂教，艱苦創業，為農村教育事業默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，為照顧、幫助貧困學生，節衣縮食，任勞任怨的敬業精神。象他們那樣用心去愛每一個學生，想學生所想，憂學生所憂，象他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，嚴在當嚴處，愛在細微中。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風的教育學習，我對開展的師德師風學習心得體會重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

地方教師多次調資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學任務，保證我校教育教學健康有序的發展。應該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業的隊伍，是一支熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導學生德、智、體、美全面發展的隊伍，是一支敬業和樂于奉獻的隊伍，但與先進教師比較，離教師職業道德規范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業接班人和建設者的重任。