每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園做事心得體會篇一

在幼兒園的日子里，我們通過各種各樣的活動培養了自己的做事能力，并積累了許多心得體會。在這個過程中，我有機會學到了如何與他人合作、如何解決問題，并樹立了積極向上的態度。下面我將分五個部分總結一下我的這些心得和體會。

首先，合作是非常重要的一個方面。在幼兒園中，我們有很多課程和活動需要和小伙伴們一起完成。比如，我們經常在小組里完成任務，如分組參加游戲或者繪畫。通過與小伙伴協作，我們能夠更好地分享和傾聽彼此的建議，從而得到更好的成果。在這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，并能夠和小伙伴們共同有效地解決問題。

其次，解決問題的能力也得到了鍛煉和發展。在幼兒園的日子里，我們經常會遇到各種各樣的問題和挑戰。例如，在游戲中遇到困難，我們需要積極思考，找到解決問題的方法。解決一個問題可能需要多次嘗試和調整，但是當我們成功解決問題時，那種成就感是無法言喻的。通過這樣的經歷，我明白了問題是可以找到解決方法的，只要我有耐心和決心。

第三，積極向上的態度在幼兒園的做事過程中也非常重要。作為一名幼兒園的學生，我們總是要積極地參與各種活動，認真完成老師布置的任務。記得有一次，我在畫畫的時候因為畫得不好看而感到失落，但老師鼓勵我說只要我不放棄，持續努力，就一定可以進步。從那以后，我明白了只要我保持積極的心態，就能夠克服困難，并取得更好的成績。

第四，嚴守紀律是做事的重要環節。在幼兒園，老師教會了我們遵守規則和紀律的重要性。我們必須按照老師的要求做事，按時完成任務。這種嚴守紀律的習慣不僅可以提高效率，還能讓我們養成良好的行為習慣。在我的成長道路上，我意識到一個有紀律的人更容易獲得別人的尊重和信任，而這也是我在幼兒園學會的一項重要的做事原則。

最后，整理和總結也是一項重要的技能。在幼兒園，我們要按照老師的要求整理玩具、書本和課桌。每天結束時，我們要將自己用過的東西整理干凈。通過這種訓練，我學到了如何保持自己的環境整潔，并且學會了思維的整理和總結。這樣的習慣讓我養成了良好的整理和總結能力，在做事時更有條理和效率。

總而言之，幼兒園中的每一天都是一個學習和成長的過程。通過與小伙伴合作、解決問題，樹立積極向上的態度，嚴守紀律，以及學會整理和總結，我在幼兒園中收獲了許多寶貴的經驗和技能。這些經驗和技能將伴隨著我一生，并在我未來的學習和成長中起到很大的幫助。我相信，在未來的日子里，我會繼續努力，不斷發掘自己更多的潛能，并將這些心得和體會貫徹到我的日常生活中。

幼兒園做事心得體會篇二

幼兒園實行企業化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個問題，就必須學會管理。在今天，一個好的園長，不僅要抓教學，抓服務，而且要學會做一個成功的企業管理者。四年來，我園實行企業化運作，幼兒園發生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個職工的心；幼兒園的經濟收入也在逐年遞增，已經不再是學校的“包袱”。經過這四年的風雨歷程，本人對于幼兒園的企業化管理以及如何做一個成功的企業管理者，感受頗深。據個人體會，談幾點想法，供各位同行參考，如有不當之處，懇請批評指正。

俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個企業領導者，要想管好企業，帶領企業騰飛，首無必須努力提高自己的個人素質，具備人格魅力，先練好“內功”，這樣才有可能管好企業。

第一要真誠待人，信守諾言。現在，每一個企業領導者都知道建立“威信”很重要，因為一個企業的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個企業。但是說起“威信”，很多人只從“權威”的角度去理解。那么“權威”又從何而來呢?我理解，它應該從“信”中來。也就是說一個管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權力，才能負起管理責任。

第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應該僅僅把“以身作則”當做一種管理手段，而應該更主要地把它當做塑造完美人格的一種追求。人是要有點精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人。“以身作則”就是一種做人方式。它體現的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認為，威信主要來自人格的魅力。

第三，要敢于負責任，敢下決斷。一個企業的管理者，說到底是干什么的?就是為企業負責的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負責，那就說明，你此時此刻已經不再是這個企業的管理者了。我認為，對于一個企業管理者來說，最可恥的就是逃避責任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負責任的人來負責。

辦什么企業都不會一帆風順。真正遇到難題的時候，做為主要的管理者就應該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現失誤，大家也能諒解。這時，你才能成為企業名副其實的“領頭羊”。

以上三點，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實行人格魅力管理法。在今天，一個沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因為今天，靠耍權威、玩權術來管理，已經不靈了。

人才是企業的最大資本。一個成功的管理者必須明白，企業要想興旺發達，必須依靠人才，必須發揚團隊精神，調動每一個員工的積極性。

第二，“用人才打天下”。企業要發展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個企業管理者，必須具備這種市場經濟的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發現和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風”，引進人才。信任人才，敢于放權，責權利統一，讓人才成為獨擋一面的“將才”，這樣，企業才能人才濟濟，事業興旺。

第三，要注意處理好上上下下的關系，善于做好協調溝通工作。應該說這是一門很深的學問。管理者應該是調合各種關系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運動自如的“龍”，這樣，企業才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點就是放任一兩個“能人”冒尖，不注意發揚團隊的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實，在一個企業當中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團隊的作用，集體的力量是不能代替的。在系統論中，有一個定律叫做“整體大于部分之和”。根據這個定律，就可以說，由不同的個人組成的集體，其作用要大于個人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。

第一，要改變觀念，面向市場。企業面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應就是這一點。這是一門新學問，需要重新學習。過去是有困難找上級，找領導。領導“點頭”你就放心辦，領導“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很。可是現在不行了，現在“點頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據就是“市場”。所以作為一個企業的領導者，必須有很強的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。

第二，要及時應對市場變化。市場時時在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業內部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時時注意市場的動向，及時調整自己的經營策略。這樣才能確保企業立于不敗之地。

第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經商說成是“下海”，這是很形象的說法。幼兒園進入企業化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一個“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點，就要善于理財，要講節約，講投資，會融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個管理者每天必須面對的最實際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。

我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠的社會效益和經濟效益。我們根據家長需要，將幼兒創造性思維訓練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實現社會效益和經濟效益雙豐收，這就是我們的目標和追求。

幼兒園做事心得體會篇三

作為幼兒園教師，在教育教學的過程中，我們往往需要處理各種瑣事，需要有良好的做事態度和方法。通過多年的工作經驗和個人的體會，我總結了以下幾點幼兒園做事心得：

第一段：明確目標，提前規劃

在幼兒園的工作中，明確目標并提前做好規劃是非常重要的。在接到任務后，要首先明確任務的目標，了解任務的具體要求，進而確定工作的步驟和時間安排。比如，在集體活動中，要提前確定目標并制定詳細的計劃，包括活動內容、物資準備、環境布置等，以確保活動的順利進行。只有明確目標并提前規劃，我們才能有條不紊地進行工作，提高工作效率。

第二段：合理安排時間，確保任務完成

時間是寶貴的資源，我們應當合理安排時間，充分利用每一分鐘來完成任務。在日常工作中，我們要根據工作內容和時間的密集程度來合理安排工作順序和時間分配。可以將繁瑣的事情先處理掉，再集中精力處理重要的工作。同時要避免拖延癥，及時處理問題，不能把任務拖到最后一刻。只有合理安排時間才能確保任務的順利完成，提高工作質量。

第三段：團隊合作，互相支持

團隊合作是幼兒園工作中不可或缺的一部分。在幼兒園工作中，我們需要與其他教師、家長和幼兒保持密切的合作關系。只有團結一致，互相支持，才能更好地完成工作任務。在團隊合作中，我們要積極表達自己的意見和建議，同時也要傾聽他人的意見和建議，協商解決問題。只有通過團隊合作，我們才能相互促進、實現共同目標。

第四段：善于溝通，妥善處理問題

溝通是解決問題的關鍵。在幼兒園工作中，我們要善于溝通，與他人保持良好的溝通渠道，及時解決問題。在溝通中要注意言辭的選擇，尊重對方的權益，避免產生不必要的爭端。同時，在與幼兒的溝通中，要用簡單易懂的語言表達自己的意愿，幫助幼兒理解，并盡力滿足他們的需求。只有善于溝通，我們才能有效處理問題，提升工作效果。

第五段：反思總結，不斷提升

事后總結是進步的關鍵。在完成任務后，我們應該對自己的工作進行反思總結，找出不足之處，并尋求改進的方法。我們可以通過與他人交流討論，互相借鑒經驗，不斷完善自己的工作方式和方法。同時也要積極參與培訓課程和專業學習，提升自己的專業素養和技能水平。只有不斷反思總結，我們才能不斷提升自己，更好地完成幼兒園的工作。

總之，幼兒園做事心得需要明確目標、提前規劃，合理安排時間，團隊合作互相支持，善于溝通妥善處理問題，同時要不斷反思總結、提升自己。只有在工作中運用好這些心得，我們才能更好地完成幼兒園工作，為幼兒的成長與發展提供良好的教育環境。

幼兒園做事心得體會篇四

這一學期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫忙，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課能夠幫忙我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會個性注意以終為始。也就是個性注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的用心性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現語文學美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當中。然后一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

這一學期以來，在許老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學校為我帶給了這樣的機會，衷心感謝許老師對我的幫忙和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。

幼兒園做事心得體會篇五

幼兒園是孩子們學習和成長的第一站，作為一名幼兒園教師，我們承擔著引導和教育幼兒的責任。幼兒園教師需要在熱愛兒童的基礎上，具備豐富的教育知識和技能，營造一個和諧、溫馨、安全的教育環境。在日常工作中，幼兒園教師需要細致入微、耐心細心，才能給孩子們提供更好的教育服務。

第二段講述幼兒園教師的職責和挑戰

幼兒園教師的工作內容包括課程設計、教學實施、以及與家長的溝通等。在具體的工作中，幼兒園教師需要掌握幼兒的心理發展特點，有計劃、有序地進行教育教學。同時，幼兒教育也面臨著一些挑戰，比如孩子們的關注力難以集中、不同家庭教育方式的差異等。幼兒園教師需要以富有耐心和思考力的心態面對這些挑戰。

第三段分享幼兒園教師的智慧與經驗

幼兒園教師需要在日常的工作中不斷積累經驗并創新教育理念。幼兒園教師的智慧和經驗包括教育方式、管理方法、溝通技巧等方面。比如，在教育方式上，需要靈活運用各種教育資源，讓孩子們在快樂的氛圍中學習和成長；在管理方法上，需要嚴格要求、有序管理，避免教育秩序的混亂；在與家長的溝通上，需要善于傾聽、換位思考、建立良好的溝通渠道。

第四段思考幼兒園教師的發展和提升

隨著社會進步和教育科技不斷發展，幼兒教育也需要不斷跟進新的工作方式和教育體系。作為一名幼兒園教師，需要具備一定的自我發展意識，時刻關注并學習新的教育科技和教育方法。同時，不斷提升自己的專業素養和實踐經驗，積極參加教師培訓和研討會，增強自己的能力和技能，提升自己的職業形象。

第五段總結幼兒園教師的工作收獲和責任

作為一名幼兒園教師，我們需要以愉悅的心態面對工作，以專業的能力服務每一位幼兒，在傳遞愛與身教的同時，發現孩子們身上的美好和光芒。隨著時間的推移，我們將從孩子們笑臉中收獲滿滿的幸福與成就感。幼兒園教師的職責和責任是重大的，因此，我們需要以積極的心態和高昂的精神狀態投入到工作中，為孩子們的成長和幸福貢獻我們自己的力量。

幼兒園做事心得體會篇六

又到了組織開展的幼兒園開放周活動。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學習。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業務園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進行分層次交流研討。

通過參觀，首先我認為xx幼兒園開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。

它們戶外的環境創設均圍繞著快樂體育課題。幼兒園外墻上的運動圖標、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區也非常值得我們借鑒：場地分為車類區、球類區、鉆爬區、玩沙區、投擲區等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。

教學樓內的走廊和各班級的環境創設也各有千秋，門廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題，晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經典畫面。雖然身處油田，但現在的孩子對勝利油田的了解太少了。

園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習慣，堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。

每個班級都設有一個區角，今天你喝水了嗎？內貼一張統一發放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標志，小盒上可貼照片或寫數字編號，讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒里做喝水標志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。

幼兒園做事心得體會篇七

幼兒園教師是一個重要的職業，要求他們具備專業的素養、良好的人際交往能力和深刻的心理理解。通過多年的從教經驗，我總結出了一些心得體會，希望能夠與讀者分享。

第二段：了解幼兒園教育的基本原則

幼兒園教育的基本原則是以兒童為中心，在保障兒童身心健康的前提下，以自由、游戲、創造和感受為主線，實現兒童的全面發展。作為教師，在教育幼兒的過程中，我們應該注重細節，摸清每一個孩子的個性和需求，制定針對性的教育方案，促進孩子的全面發展。

第三段：重視幼兒的情感體驗

幼兒是一個特別的群體，他們的情感體驗是非常豐富和復雜的。作為幼兒園教師，我們需要尊重幼兒的情感，建立良好的師生關系，培養孩子的情感認知和表達能力。同時，我們也應該注意自身情感的管理，維護教育現場的和諧氛圍。

第四段：注重游戲的教育價值

游戲是幼兒的天性，也是幼兒園教育的重要形式。適宜的游戲能夠激發幼兒的好奇心和想象力，幫助孩子建立自信和獨立性，促進社交和溝通技能的發展。作為教師，我們應該為孩子提供適宜的游戲環境，指導孩子進行游戲活動，使游戲活動真正成為幼兒的經驗學習。

第五段：突出家園合作的重要性

幼兒教育是一個家園共育的過程，需要家庭和學校的緊密合作。作為幼兒園教師，我們應該積極主動地與家長溝通，了解孩子在家中的情況，為家長提供針對性的教育建議。同時，也需要鼓勵家長參與教育活動，提高家長的教育意識和素養。

結論部分

通過對幼兒園教育的了解和心得體會，我們可以得出這樣一個結論：幼兒園教學是一個復雜而細致的過程，既要注重教育內容的傳授，也要關注孩子的情感體驗與自身情感管理。在教學過程中，注重游戲教育和家園合作，會使幼兒得到更好的發展。希望這些體會能夠對廣大幼兒園教師和家長有所啟示。

幼兒園做事心得體會篇八

第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號周五晚上6—7點鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機會好好跟老師溝通。全家人當晚就行動起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點就沖出去了，非常幸運地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準備點啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節那天欣媽乘早操時間謊稱孩子的東西忘了帶溜進教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點20，老遠就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認識。欣媽給老師打了個電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報名來著，報明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊人山人海的，據說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報名要提前一年！想當初欣媽幼稚地認為9月份上幼兒園，春節后報名夠早的了。要不是托了很硬的關系，插班進來，那根本就是沒戲啊。進了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。

大約6點40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎著車進了院，估摸著應該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個陣式嚇著了，再加上剛入園沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現過欣寶這種狀況。老師說有表現特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。

寒暄一會兒，切入正題。老師們重點講述欣寶在幼兒園里的表現。總體表現還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現得比較內向，不跟人說話，依賴性比較強，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運動能力上似乎差些，走平衡木要老師領著，實際上按照大綱要求最多能扶著脖領子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認為這是和欣寶是剖腹產出生的孩子有關，有感統失調的問題，建議等進入上幼兒園的平穩期后給她報一個感統班，每周三晚回家一小時，在幼兒園專門加強感統訓練。另外就是不上幼兒園的時候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個已經上了一年的小朋友來幫助她的辦法。

聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點半多了，老師們也準備走了，結論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活。現階段的重點加強生活自理和運動能力的培養，至于學知識方面的，欣寶目前掌握的已經足夠。到老師們準備離開的時候欣寶已經基本恢復常態，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。

但不管怎么說，事實放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯想到現在的社會競爭那么激烈，優雅文靜的性格可不一定是優點了，不吃香了。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長為學識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。

幼兒園做事心得體會篇九

5月10日，xx實驗幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學優質課觀摩交流會。

美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應彩云、朱家雄等學前教育界的教學名家在此教研探討，我十分珍惜這次學習機會。

在本次教研活動中，我觀摩了八節教育活動，每一個活動都可見執教者的獨具匠心。

看著教學活動中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。

聆聽這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點：

1、活動中，教師與孩子是平等的

在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。

在邀請幼兒回答問題時，他們都會以邀請的方式來讓幼兒發表意見。

2、活動中，教師的語言親切，生動

在活動中，教師的語言起著引導性的作用。

例如：在吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔找太陽》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等，教師語言的引導：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點睛的作用。

3、關注幼兒，關注個別差異

在趙妍老師執教的大班音樂活動《水袖飄飄》中，教師引導幼兒表現坐在馬車上是什么感覺時，依據幼兒生活經驗的不同，幼兒的表現形式不盡相同，在請幾名幼兒表現完成給予肯定以后，讓表演生動的幼兒為其他幼兒做示范，并請大家一起跟他學一學，這樣也進一步豐富了幼兒的認識經驗。

4、走近孩子，融入其中

在每一個活動中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動幼兒，使活動更容易讓幼兒接受。

例如：在應彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動中，應老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發了幼兒參與活動的興趣。

學習歸來，我謹慎地將自己的心得體會記錄下來。

在幼兒教育的路上，我要學習的還有很多。

在一覽名師風采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實現自己的專業化成長！

幼兒園做事心得體會篇十

第一段：引言（大約200字）

作為一名幼兒園的工作人員，我在這個特殊的階段度過了許多美好而充實的時光。在與孩子們的相處過程中，我不斷思考如何更好地引導和教育他們。通過這些經驗，我獲得了許多關于幼兒園做事的心得體會。在本文中，我將分享這些體會，并希望能給其他幼兒園教師和家長們一些啟示。

第二段：培養自主意識（大約200字）

幼兒園是孩子們開始獨立生活的地方，培養自主意識是非常重要的。我發現通過鼓勵孩子獨立完成一些小事情，如自己穿衣、整理玩具等，可以培養他們的自信和自主性。在給予他們適當的自主權同時，我們也需要提供指導和幫助。幼兒園做事的體驗讓孩子們在這個過程中學會了如何處理問題，提高了他們的解決問題的能力。

第三段：注重團隊合作（大約300字）

團隊合作是幼兒園做事的重要環節。在幼兒園中，我鼓勵孩子們進行小組活動，教他們如何與其他孩子共同完成一項任務。通過合作，孩子們能夠學會傾聽和分享，學會尊重他人的意見和承擔責任。在這個過程中，他們也學會了如何有效地與他人溝通，解決可能出現的沖突。團隊合作不僅在幼兒園中起到重要作用，也是他們今后生活中的必備技能。

第四段：耐心與關注（大約300字）

在幼兒園做事的過程中，耐心和關注是不可或缺的。幼兒園的孩子們年齡小，需要我們的細心呵護和耐心引導。在和孩子們相處時，我時刻保持關注，關注他們的情感需求和行為變化。同時，我們也要耐心地傾聽他們的講話和問題，并給予適當的回應。通過這樣的關注，我們能夠建立起信任和親密的關系，并且更好地了解和引導孩子們。

第五段：愛與鼓勵（大約200字）

愛是幼兒園做事中最重要的元素之一。我堅信愛能夠激發孩子們的潛力和自信心，因此在工作中我始終注重表達對孩子們的愛和鼓勵。無論是在他們犯錯誤時還是在他們取得進步時，我都會給予積極的回應和肯定。通過這樣的愛與鼓勵，孩子們能夠更加樂觀、勇敢地面對挑戰，并充滿動力去探索和學習。

結尾（大約100字）

通過幼兒園做事的體會，我深刻認識到了培養孩子們的自主意識、團隊合作精神、耐心和關注、以及愛與鼓勵的重要性。這些經驗不僅在幼兒園中有所體現，也能夠幫助孩子們在成長中建立堅實的基礎。希望我分享的這些心得體會對其他幼兒園教師和家長們有所啟示，讓我們共同為孩子們的成長努力。

幼兒園做事心得體會篇十一

幼兒園教師是一份需要持久耐力和高度責任感的工作，因為他們肩負著教育幼兒的責任。幼兒園作為一個兒童建構特別性的場所，其教育和照顧服務提供了各方面的保障。在這種背景下，幼兒園教師起著至關重要的作用。他們不僅是孩子的老師，也是最信任的人之一。幼兒園教育員鄭重安慰孩子們，為他們提供溫暖和安全，同時也教育他們懂得尊重和關愛別人。在日常的工作中，幼兒園教師必須經常評估和更新他們的方法，以保證教育的質量和內容的合適性。

第二段：闡述幼兒園教師的職責

幼兒園教師的職責是指能夠實現高素質教育的教育工作。教育工作一般分為四個部分：教學安排，孩子關愛，交流和社交技能。教學安排是指為孩子計劃課程和活動，設計適合孩子年齡和需要的教育內容。孩子關愛是指為孩子提供安全、溫暖的環境，監控他們的成長和進步，并在適當的時候給予反饋和肯定。交流是指以一種愉快的方式與孩子和他們的家長溝通，分享孩子的進步和話題。社交技能則是指教育幼兒怎樣待人接物，培養習慣，盡心盡力等方面。這些職責的實現需要幼兒園教師的不斷鍛煉和學習。

第三段：解析幼兒園教師工作中需要注意的問題

在幼兒園教學過程中，教育者面臨著各種困難和挑戰。例如，幼兒的抵抗，人際交往和環境控制等問題需要解決。在此過程中，教育者需要更積極、更負責、更有想象力。詳情有以下幾點：

1.培養自信心和耐心、價值觀和方法的綜合能力；

2.加強溝通和運用孩子交流技巧，包括言語、手勢和各種感官元素；

3.盡量讓孩子在愉快和友好的環境能夠學習和成長；

4.解決保管孩子的食品問題，避免生病，營養不良等問題；

5.利用各種教育技術和資源，幫助孩子更好的學習和認知。

第四段：幼兒園教師工作中的挑戰和幫助

自信和耐心是幼兒園教師工作中最重要的品質之一。對于教育者來說，如果你能保持冷靜且自信，那么工作不僅會更順暢，而且你還能更好地處理各種問題。此外，與其固步自封，幼兒園教師們應該學會不斷尋求改進、實驗和創造。與此同時，可以與同事和家長合作，共同解決問題，分享經驗，讓效率更高，履行職責更有效。

第五段：總結

幼兒園教育是一項重要的任務和義務。作為教育行業的從業者之一，幼兒園教師是一個技能和責任成對的職業。在工作中，教育者需要鍛煉自己各方面的能力，增強自信和耐心，避免遇到難題而容易失去平和。最后特別提醒我們，每個幼兒班級只有一名教師，教育者應同時成為學生、良師、好友，充分利用人際和物質資源，協助孩子們更好地學習和成長。

幼兒園做事心得體會篇十二

這學期總結，我暫且稱之為我的教學經驗，因為我想談談自己這兩年對學前英語教育的感受，就從我演講的一段話開始吧！

這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個快樂的世界，到處都是快樂的歌曲。在這片土地上，誰能觸摸到美好的心弦，擁有無數顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個美麗的微笑、一雙鼓勵的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠無私的愛和關懷。

隨著教學的深入，我從事了兩年的少兒英語教育。最大的感受是，教學過程中最重要的是善于探索和總結。

1、要積極與孩子交流，仔細觀察孩子的反應，根據孩子的反應及時調整講課方式，激發孩子的學習興趣。比如講故事的時候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。

2.敢言在先有理。應該鼓勵孩子們積極說話。如果他們說錯了，不要馬上批評。這樣會傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯誤。我通常會說:我們來聽聽磁帶上說了什么。(聽到孩子犯錯就停下來。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯誤。)3。我們應該使用豐富的肢體語言和表達來傳達故事、歌謠和歌曲。豐富的語言和表達方式可以幫助孩子理解材料的內容，可以活躍課堂氣氛，激發孩子的學習熱情。

4.復習更多新知識。上節課學的新內容要連續復習三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復習一次，讓孩子牢牢記住并運用。

為了培養孩子學習英語的興趣，我適當放寬了對孩子英語表達的要求。對兒童英語學習的評價不僅看到了兒童在活動過程中的英語表達，還看到了他們對英語活動的興趣，是否愿意在老師面前說英語，是否主動唱英文歌，讀兒歌，參加英語游戲，聽得懂老師講的英語。而且每個孩子的特點都不一樣，有的大膽愛表現，有的內向沉默，所以我會根據這些不同的特點設計不同的教學方案，力求給每個孩子一個鍛煉的機會。在平時的教學中，我盡可能地表揚和鼓勵，這將大大提高孩子學習英語的自信心和興趣，有利于培養孩子使用英語的能力。

自從接觸到兒童領域后，有時候會有在教學過程中加入一些個人的感覺。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關心和庇護，而調皮搗蛋的往往會讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無辜。我覺得教師的教育方式要不斷改變，適應孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個性和愛好。只要這些處理得當，就應該忽略。以上是我上兩年英語課的感受。寫總結對以后有幫助，對現在有鞭策。

轉眼間，又會是一個開始，也許我會平凡的走過；也許我也沒有花，但我只有一個夢想，那就是讓每個孩子都快樂地學習英語！我想我明天會努力做得更好！

幼兒園做事心得體會篇十三

作為一名幼兒園教師，我時常被孩子們的天真無邪和活力所感染。在這段時間的教學中，我不僅讓孩子們學到了知識，也從中汲取了許多做事的心得體會。在工作中，在與孩子們相處的過程中，我注意到了一些重要的要素，記錄下來分享給大家。

首先，做事要有條不紊。在幼兒園里，日常的工作安排非常繁忙。為了順利完成所有任務，并確保每項工作都能仔細完成，我學會了平衡時間和任務的能力。首先，我會合理安排自己的時間表，將重要的事情放在優先位置，確保能夠有足夠的時間來完成。其次，我會根據需要制定詳細的計劃和流程，確保每個環節都被順利地完成。最后，我還培養了一套高效的工作習慣，包括集中注意力、克服拖延癥、合理安排工作優先級等。通過這些方法，我能夠高效地解決問題，提高工作效率。

其次，做事要注重細節。在幼兒園教學工作中，細節至關重要。幼兒的思維活躍，對于細節會更加敏感，因此我們做事務必要對細節保持敏感。在課堂教學中，我會關注每個學生的學習狀況，及時給予幫助和指導。在日常管理中，我對孩子的生活習慣、飲食情況等也進行了詳細記錄和觀察。通過對細節的關注，我可以更好地了解每個孩子的需求，提供個性化的教學和關懷。

第三，做事要有耐心與支持。幼兒園是孩子們第一次離開家庭進入社會的場所，在這里他們會體驗到各種新的事物和情緒。作為教師，我們需要給予他們足夠的耐心和支持。無論是教學上的困難還是生活上的難題，我會耐心細致地解答，并鼓勵他們自主解決問題。在面對困難時，我會幫助他們找到適合的方法和策略，樹立正確的人生觀和價值觀。只有用愛和耐心去引導，我們才能讓每個孩子在幼兒園中茁壯成長。

第四，做事要注重團隊合作。在幼兒園，我們與其說是照顧孩子，不如說是與孩子們一起成長。在這里，我們與同事之間的緊密合作至關重要。只有通過團隊合作，我們才能共同育成一個溫馨、和諧的教育環境。我在合作中學到了相互配合和互相尊重的重要性，也發現了團隊力量的無窮魅力。與同事們分享經驗，互通有無，我們共同成長并取得更好的教育成果。

最后，做事要堅持不懈。在工作中，困難和挑戰是難以避免的。面對困境，我會堅持不懈地追求目標，不斷調整自己的思維和方法。我相信，只要堅持努力，就能夠克服困難并取得成功。在幼兒園教學工作中，我遇到過許多困擾我思考和質疑的事情，但是我始終相信，只要我不斷調整自己，就一定能夠找到解決問題的辦法。

總的來說，幼兒園是一個充滿愛和快樂的地方，我從中學到了很多做事的心得體會。通過有條不紊、注重細節、耐心支持、團隊合作和堅持不懈，我不僅提高了自己的工作效率和教育能力，也讓孩子們在幼兒園生活中得到更好的照顧和教育。我相信，只要我們用心去做，就能夠在幼兒園中播撒愛的種子，讓每個孩子都能茁壯成長。

幼兒園做事心得體會篇十四

8月22日我有幸參加了全區農村幼兒園園長培訓，上午聆聽了省級骨干教師培訓對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據指南如何更好開展藝術領域教學活動》的專題報告，使我收獲了很多教學上的經驗，受益匪淺，讓我對藝術教研有了更深刻的認識。藝術教育是學前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分，它是實現審美教育目的、使之體驗自由表達和創造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領域的知識，因此藝術活動的開展對幼兒的發展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園藝術領域的目標為：

1、 能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;

2、 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。藝術領域的內容與要求為：

(1) 引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

(2) 在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。

(3) 提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

(4) 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

(5) 指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。

(6) 為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

音樂教學活動是藝術領域里主要的活動，幼兒園唱歌教學活動應遵循下列原則：

一、選材恰當，激發興趣。

二、動作引導，富有情趣。

由動作引導的新歌教學活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學方法主要適用于詞曲簡單、多重復，歌詞內容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內容進行游戲，并利用游戲活動學習伴隨歌詞朗誦，再進行學習唱歌和相關的游戲活動。這樣不僅使幼兒學唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學活動變得生動活潑，富有情趣。

三、創設氛圍，寓教于樂。

在教唱活動中教師應給孩子們創設良好的環境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關系，以充分調動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發的模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個教學活動，讓孩子輕松的學唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節奏性很強的歌曲。在學唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了。”孩子們在表揚和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時不大表現的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行唱歌教學活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節奏的拍打增強孩子們學唱的興趣。在教學中教師的教學態度、眼神、動作語調等也是營造教學氛圍的重要因素;所以在教學過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學氛圍，以及平等、友好的師生關系，能讓每個孩子產生積極學唱歌曲的愿望。

四、大膽創新，獨立思考。

有位教育學家曾說過：“學會創造是培養現代人才的重要內容，教育有著開發創造精神和窒息創造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學活動中，不光強調唱歌技能、技巧方面的訓練，還應引導幼兒表現美、創造美。在教育過程中，我們要引導孩子大膽的創新，獨立的思考。培養創造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學習方法。現在提供給孩子學習的歌曲一般都是開創性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創編歌詞，在學唱活動中根據歌曲創編相應的歌詞，在很大程度上促進了孩子創造性地發展。根據歌詞創編動作，也是對孩子創造性的很好的培養。對于孩子的創造行為，我們應給予充分的肯定;在孩子已有的創造經驗的基礎上，我們應給予幼兒自主的創造和表現的機會，由淺入深的引導幼兒向更深層次發展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發，通過努力展示孩子的創造力。

五、善于發現，教學協調。

在教唱活動中，有時一次活動下來大多數孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師;有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發現，已有大部分孩子都會唱了;因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學習，就是“兒童教兒童”，它是教學方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學過程中，應注意教與學的相互協調，重視孩子的學習過程。

在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節奏和理解歌詞內容，并吐字清楚的表達歌曲的內容和情感。

童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌!